感悟是人們在經(jīng)歷了某種事物或事件后所產(chǎn)生的一種深刻體驗和領(lǐng)悟。怎么樣才能提高我們的感悟能力，從而對生活中的經(jīng)歷和事件有更深入的思考和理解？接下來是一些感悟的摘抄和摘錄，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹镜男畔ⅰ?/p>
軍神聽課感悟篇一
有幸聽了康老師的一節(jié)語文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。
課堂上，康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一：精心備課，整體把握教材。
康老師首先提問，什么是搭石，因為我們的日常生活中是很難遇見搭石，同學(xué)們的回答什么都有，隨后康老師把搭石的圖片展現(xiàn)在前面，孩子們恍然大悟。
第二：細節(jié)處理，掌握重點段落，句子，詞語。
對于重點段落，重點句子，康老師領(lǐng)著孩子們反復(fù)誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康老師隨后提問，為什么要有搭石呢?孩子們已經(jīng)反復(fù)誦讀后很快地就能說出原因。說出原因后孩子都非常有成就好感。
課文有一段是：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么的協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。
康老師讀：前面的，同學(xué)們讀：抬起腳來，康老師讀：后面的，同學(xué)們讀：緊跟上去。這樣反復(fù)讀了幾次，康老師逐漸加快了速度，讓同學(xué)們切身體會了什么是協(xié)調(diào)有序。這個環(huán)節(jié)給我觸動很大，不是單純的講解協(xié)調(diào)有序這個詞是什么意思，而是在一個小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。
第三：理解課文，體會情感。
走搭石時，年輕人是背負老人過河的，主要體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人尊重老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德。但是，康老師引導(dǎo)孩子們：老年人怎們過河呀?孩子們爭先恐后地舉手：是年輕人背著過河。康老師乘勝追擊：那此時的這個老人年輕時怎么過河呢?同學(xué)們思考了一會說：他年輕的時候也背其他老人過河?康老師又問：那此時背老人過河的年輕人，年老的時候怎么過河?同學(xué)們這次不假思索的回答：其他年輕人背著過河。所以，這體現(xiàn)了什么品德呀?同學(xué)們自然能回答出來啦。
聽了康老師的語文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自己必須先有一片汪洋這句話的道理。因此，我們年輕教師要加強教師基本功的訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。通過這次聽課，開闊了我的眼界，看到了自己的不足，同時。對自己也提出了很多問題需要思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生喜歡上課，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
授課教師：x。
科目：
聽課課題：三個兒子。
一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課。
出示圖片，看到幾個兒子?揭題：三個兒子。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。
2.檢查識字情景。
3.生字會認了，這些句子會讀嗎?
(出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的)。
如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。
4.讀下頭的句子，練說“一個(只)……一個(只)……——另一個(只)……”句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣。
反饋：你都找到了哪幾句話?
交流：(出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他?！?。
(指名生讀)。
采訪剛才讀的同學(xué)。
四、寫字。
1、請學(xué)生說說哪個字書寫時要注意。
2、示范寫“胳膊，晃蕩，?！睅讉€字。
3、指生上來板書，指出優(yōu)缺點。
4、學(xué)生書寫。
本課教學(xué)中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)含，教師在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論，這一點十分不錯。
今天聽了王老師的講座，使我充分認識了群文朗讀在教學(xué)中的重要性，為我今后的教學(xué)指明了方向。王老師告訴我們作為一名語文老師，必須具備語文老師的專業(yè)素養(yǎng)：普通話、粉筆字、語言表達能力。所以，我們不能放松對自己的要求，努力做一名合格的語文老師!
今天聽了幾位老師的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千。在語文的教學(xué)中，我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
軍神聽課感悟篇二
《數(shù)學(xué)新課程標準》(實驗稿)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動?！苯滩氖侵饕恼n程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習活動的基本線索，如果一味的固守“教材決定論”，認為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現(xiàn)有的有限的教材對學(xué)生實施著以教材為本的數(shù)學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習過程的主體地位，把教學(xué)進程限制于數(shù)學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習目標只是為了會解幾道書上的習題而已，教材怎樣說教師就怎樣教。必然難以實現(xiàn)生動活潑的、主動的和富有個性的數(shù)學(xué)學(xué)習。
我們作為教師應(yīng)該要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材，使我們的教學(xué)內(nèi)容源于教材而高于教材。根據(jù)學(xué)生學(xué)習的實際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個途徑為學(xué)生的學(xué)習提供有結(jié)構(gòu)的學(xué)習資源，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習提供更具現(xiàn)實性與挑戰(zhàn)性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數(shù)學(xué)學(xué)習材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，且擁有高品位的數(shù)學(xué)學(xué)習過程，發(fā)展情感，生成智慧，使數(shù)學(xué)學(xué)習活動更具生命的價值。
在本節(jié)課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個花壇為切入點，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過渡到了知識點的教學(xué)上，在學(xué)生充滿興趣的氛圍中開始了這節(jié)課的學(xué)習。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實際問題的親身的實踐過程，在動畫演示和自己“動手操作中，學(xué)生都得到了運用所學(xué)知識、通過自己的思考動腦解決一個又一個他們感興趣的實際問題的成功感，獲得了滿足感。在闖關(guān)的過程中、在畫面揭曉的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強烈的闖關(guān)的欲望，同時還進行了熱愛學(xué)校的教育。在這節(jié)課的最后我對學(xué)生提出了倡議：愛護花草樹木、積極參加保護環(huán)境的活動“爭做小小東道主”。
軍神聽課感悟篇三
作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個好機會，觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師王靜老師的中年級語文課《畫楊桃》，王老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習，六溝學(xué)區(qū)新教師聽課心得體會。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前，帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生，從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點感受和收獲：
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣”中的“想當然”，在我們看來是不成問題的問題，但是對于三年級的孩子來說就是不容易理解的，老師要進行伸入引導(dǎo)，王靜老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利于大家的學(xué)習，使學(xué)生對教材的學(xué)習不再枯燥。對于教參的重難點把握很好，第一課時和第二課時要完成的任務(wù)安排有序。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣那樣的問題，因此，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習慣，讀中感悟,讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙;讀，是學(xué)生理解,感悟思考的前提。王靜老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語氣對比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。
4.要扎實掌握4+4n的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，王靜老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習本課的積極性。展示目標要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標進行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對本節(jié)課進行一個驗收，看看學(xué)生們掌握知識的牢固程度，也有利于學(xué)生課下進行復(fù)習。王靜老師第一課時采用聽寫生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習成果。最后的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，又可以提醒他們課下復(fù)習的重點。在4n的各個環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個知識點的學(xué)習。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學(xué)習，是我更深刻的體會到學(xué)習的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用一些學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
關(guān)于新教師聽課心得體會。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們這15名新教師已經(jīng)上崗三個多月了。教育部門各位領(lǐng)導(dǎo)對我們苦心培養(yǎng)，為了讓我們能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我們創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習的機會。
這使我認識到:作為一個沒有經(jīng)驗的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去。
今天，我有幸參加了銀州區(qū)教委在后八里小學(xué)為青年教師舉辦的聽課學(xué)習討論會。我們分別聆聽了兩位新教師的數(shù)學(xué)和語文課。這使我受益匪淺、獲益良多。
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“他們?yōu)槭裁茨茉谘┑乩锂嫯?他們是怎么畫畫的?”——這些在我們看來不成“問題”的“問題”，但是對一年級的小學(xué)生來說是不容易理解的。當學(xué)生提出這樣的問題時，馬老師用課件已經(jīng)事先分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬的腳印，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，請學(xué)生觀察，了解腳印與圖案的相似之處，連線理解為什么稱小動物們?yōu)樾‘嫾遥罱K幫助學(xué)生理解課文。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題，因此，馬老師指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己收集的小動物的腳印，在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文?！靶‰u、小狗、小鴨、小馬在雪地里畫畫的時候高興嗎?“——當學(xué)生提出這樣的問題時，她沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在下雪天的“幸福生活”，從而進入“小畫家”的情感世界。
馬老師也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻自己的身、自己的心。
總之，這次外出聽課學(xué)習，是我更深刻的體會到學(xué)習的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用一些學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
新教師聽課心得體會范文。
今天是20xx年的3月31日，我們開始了有我縣教師學(xué)校師訓(xùn)部為我們提供的第二次教師培訓(xùn)。接到通知后看了培訓(xùn)的安排我就一直期待著這次的培訓(xùn)。因為有資深教師為我們講課。讓我感覺到了這又是我們一次很好的學(xué)習機會。
第一節(jié)課我們聽了實驗中學(xué)，吳春光教師的數(shù)學(xué)課，吳老師把黃金比例講的是繪聲繪色如此的生動，坦白說我不喜歡數(shù)學(xué)，可是這節(jié)課我卻聽的很認真，我體會到了吳老師的教學(xué)目標明確而且很具體，并且在教學(xué)中體現(xiàn)的很好，并且我學(xué)會了如何的導(dǎo)入新課。雖然吳老師只畫了幾個簡筆畫的小人，課卻勾起了學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生的興趣。而且多媒體也做的非常的漂亮，特別是在教學(xué)活動中讓我體會到了一個優(yōu)秀教師的親和力，學(xué)生們是那么的喜歡他愛聽他講課?？粗蛯W(xué)生比黃金比例的時候即感覺到了他和學(xué)生們的親切也感到了學(xué)習的快樂。我感覺我講課的時候就是互動比較少，而通過著這次的學(xué)習我體會到了互動是學(xué)習和對學(xué)生的啟發(fā)更重要。有些課不是學(xué)生不愛聽而是我們講的還不夠生動。(勵志天下)。
第二節(jié)課我們聽了丁繼紅老師的語文課，更是讓我受益匪淺，課堂的氣氛一直感染著我，丁老師把她的教學(xué)計劃教學(xué)的目標全都融入到了學(xué)習中，在學(xué)生們在學(xué)習中認字，學(xué)詞。并把ppt做的如此生動。一節(jié)課我都在腰鼓的震撼聲中度過，不光是那腰鼓的場面圖片。更有學(xué)生們讀課文的氣勢和感染力。課堂上學(xué)生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺設(shè)計的最好。只是在我的課里如何應(yīng)用我在在琢磨。
教師的課講的是如此的生動，我能體會的到，課是做為一名新教師如何的講評我還是有點摸不著頭腦。
忠主任和王老師教會了我們要怎樣去聽課，怎么樣做好課前準備和構(gòu)想，以及我們聽課的目的性。怎樣的觀察和紀律怎樣的找好重點，和如何去找到聽課教師的設(shè)計獨到之處。并且我知道了聽課不只是聽教師講更多的是要看學(xué)生的聽，看學(xué)生是否參與到學(xué)習中來。是否樂于思考和判斷，書否能主動的探索和合作。還要觀察教師的教學(xué)目的是否明確，新課的導(dǎo)入是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣以及教師創(chuàng)建了那些情景來激發(fā)學(xué)生等。
師訓(xùn)部請的忠主任和王老師的講評更是讓我受益頗深。原本我聽了兩位教師的課我感覺很完美。只想拿過來學(xué)習。沒想到通過兩位專家的講評我學(xué)到了更多的地方我想通過兩位專家的講評以后我們新教師的課能講的更好。
教師學(xué)校徐校長的講話更讓我體會到了素質(zhì)教育的重要性，創(chuàng)新精神實踐能力和社會責任感的重要性。我們一定要響應(yīng)國家新課程的具體要求，并且啊多通過網(wǎng)絡(luò)來了解我們的素質(zhì)教育，多聽專家們怎么把素質(zhì)教育做好的。怎么讓學(xué)生們更好的學(xué)習，我相信我們不能只靠應(yīng)試教育而是要加強素質(zhì)教育。讓素質(zhì)教育從我們這一批新教師做起。把素質(zhì)教育更好的發(fā)揮出來。
以上都是我對今天學(xué)習得心得體會。雖然學(xué)到了很多東西很充實很快樂。聽了很多專家的講座我受益很深，但最讓我觸動的是史主任的一席講話。
為什么我們這些大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生會是教師學(xué)校培訓(xùn)最不好的一個班級呢。我們都接受過高等教育，我們都是剛走入社會的年輕人，認真求索才是我們應(yīng)該做的，我們是一名教師。我們就應(yīng)該具有教師的素質(zhì)。我相信經(jīng)過我們的這次學(xué)習我們會在各個方面都有所提升的。也請教師學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信我們，我們會努力為昌圖的教育事業(yè)貢獻我們自己的一份力量。在教學(xué)中學(xué)習在學(xué)習中逐漸的改變自己的不足。讓我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。指引我們昌圖的學(xué)子們走向最美好的明天!
軍神聽課感悟篇四
4月18日，第九屆班主任名家論壇暨xx德育名校觀摩活動在七十四中舉行，和幾位同事一起去聽專家講課。
還是第一次在現(xiàn)場聽魏書生老師講課。
一露面果然與眾不同：當主持人的話音剛落，一位瘦小干練的老人輕盈的跳上臺階，一路小跑到了主席臺中央。這份輕松自在還是第一次在這種場合見到呢。
從8：30到11：30，整整3個小時，從自己的教育歷程到教育中的種種事例，從管理班級的教育理念到管理學(xué)校的教育理念，魏老師侃侃而談，中間不曾停歇，直到最后他也還是意猶未盡，真實的教育經(jīng)歷，獨特的教育視角，讓人久久回味。
對魏老師的其中幾句話記憶特別深刻。
注意腳下，注意每一分鐘，注意每一節(jié)課。班里的后進生太多，學(xué)習基礎(chǔ)太差，一時半會兒根本補不上去，怎么辦？魏老師的方法是，學(xué)一個字是一個字，多學(xué)一個字一個詞都是進步，會的學(xué)生不用聽講，不會的學(xué)生也不用聽講，做能做的`每一件事，這樣學(xué)生就沒有時間自責，沒有時間自卑，沒有時間惹事生非了。以前總是覺得基礎(chǔ)差的學(xué)生沒辦法補，聽了魏老師的講解，豁然開朗。
守住根本，腳踏實地。只要是對的事情，繼續(xù)做，別停下，別折騰。很多人認為魏老師如此成功肯定有很多創(chuàng)新，他卻說：“沒有創(chuàng)新，只有腳踏實地，守住根本?！爆F(xiàn)在很多活動很多理念都是要創(chuàng)新要創(chuàng)意，卻往往忽略了原本對的東西。
降低成本，增強幸福感。不要去想自己不能做主的事兒，不要去憤怒自己不能做主的事兒，這樣會增加自己的生活成本。而去關(guān)注自己能做主的事情做一件成功一件，反而更有幸福感。
不動搖不懈怠不折騰。讓班上的人，人人有事干；班級的事，事事有人干，這樣班級就沒事兒了。提煉做小事的快樂，俗話說“節(jié)好過年好過，平常日子不好過”，把平時的小事做好才是最需要毅力和耐心的。
最后，魏老師強調(diào)，要守住傳統(tǒng)常識，守住中國的經(jīng)驗，守住自己的長處。一定要上完一節(jié)課，寫一句話，問問自己：這節(jié)課的長處在哪？快樂在哪？這樣的堅持一定能讓自己一天天進步！
軍神聽課感悟篇五
三月二十三日在中小會議室聆聽了聶老師的講課，講課的內(nèi)容是六年級下冊的《真理誕生于一百個問號之后》，本課是一篇議論文，由于我是低年級，對高年級的教學(xué)還不是很了解，從高老師那里了解到，要比賽去講一篇議論文是很有難度的，因此這堂課對于我來說是很值得學(xué)習的。
本節(jié)課聶老師抓住了教學(xué)目標，很巧妙的處理本節(jié)課的教學(xué)重難點，教學(xué)步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，層次非常明朗，整堂課教師教態(tài)大方得體，值得我學(xué)習的有點非常多，但是我感覺稍微不足的是音調(diào)有點低，可高一個調(diào)，積極的調(diào)動學(xué)生的情緒，在課后每個老師的評價都很到位，每個人的眼睛都能發(fā)現(xiàn)不同的事物，也讓我多學(xué)習了很多不同的方法與策略。
通過不斷的學(xué)習，我相信我也會不斷提高自己的教學(xué)，努力向教師骨干看齊。
軍神聽課感悟篇六
今天，氣溫驟降，冷雨撲面，但是依然阻擋不了學(xué)習的熱情。在工學(xué)院科技報告廳內(nèi)，目睹了全國青年教師的課堂教學(xué)風采，真實、扎實、樸實、有效，是我最深的感受。
能力是跑不了的，一般忘不了我們會騎自行車，盡管十年八年不騎，給你一輛自行車，你照樣會騎，因為自行車對你來說已經(jīng)形成了一種能力。
朗讀能力非常重要。
的。我們要留下語言，怎么辦？讀書、寫字、積累詞語、培養(yǎng)語感，好好朗讀，多讀書。要留下能力，怎么辦？實踐。好好練字，按照寫字的規(guī)律練字，天天練字。
感。一個人有了良好的情感，就一定會有良好的價值觀。語文教育一定要給孩子留下豐富的情感，因為語文是最有情感的一個學(xué)科。這個“情”是怎么得來的？也是讀書得來的。
有這兩點就意味著語文教育的成功。
現(xiàn)在，我們的學(xué)生有幾個愿意學(xué)語文的？對語文是否有興趣？哪一個學(xué)生是根據(jù)自己的興趣學(xué)語文的？只有根據(jù)興趣學(xué)習，才能真正有所收獲，才有可能成為未來的諾貝爾獎的獲得者。很遺憾！我們的學(xué)生幾乎沒一個人能夠按照自己的興趣去學(xué)習。
我們的語文教育真該好好想想了，該給學(xué)生留些什么。
軍神聽課感悟篇七
保險行業(yè)是一個全新的行業(yè)，在中國發(fā)展的歷史其實并不長，此外，保險業(yè)也是一個綜合性的行業(yè)，保險公司的各個部門都很重要通過今天程講師的講座，我學(xué)習了很多，也收獲了很多。下面我談?wù)劷裉炻犞v完講座的的心得體會。
首先程講師為我們介紹了保險業(yè)的現(xiàn)狀，自改革開放以來，我國保險業(yè)持續(xù)快速増長，整體實力、發(fā)展動力和內(nèi)在活力明顯增強。但是也存在著劣勢，例如在金融竟爭的基本格局中處于劣勢。當前，我國金融業(yè)改革向縱深發(fā)展，各類金融機構(gòu)對金融資源的爭奪日趨激烈，金融市場新格局形成的步伐正在加快。但是相對于金融市場，競爭實力和業(yè)務(wù)規(guī)模相對薄弱。
程講師也為我們簡單分析了保險業(yè)未來的前景，使我們得知在隨著我國綜合實力的不斷提升，保險市場也會不新深化、不斷變革和演進，主要可以包括一下幾個方面實行價值管理，營造良好的產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境，綜合經(jīng)營道路的大型保險集團成為市場主導(dǎo)力量專業(yè)化的中小保險公司日益成為保險市場生力軍資本運作興起促進保險業(yè)做大做強近年來，中國平安保險集團、中國人壽保險集團頻頻開展資本運作，取得了顯著成效，對我國保險市揚產(chǎn)生了強大而積極的影響。之所以會有這樣的稱號，是因為在平安取得保險牌照之后，幾乎只要有新的牌照被批準，都會誘發(fā)平安內(nèi)部的人士動蕩。遍布于行業(yè)的平安人オ，成為了平安對保險業(yè)最大的貢獻。中國平安保險股份有限公司在各級政府及監(jiān)管部門、廣大客戶和社會各界的支持下，成長為我國三大綜合金融集團之一目前保險業(yè)務(wù)是中國平安集團的核心業(yè)務(wù)之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，本公司由經(jīng)營單一財產(chǎn)保險業(yè)務(wù)，逐步建立了以平安壽險、平安產(chǎn)險、平安養(yǎng)老險和平安健康險四大子公司為核心，向客戶提供全方位保險產(chǎn)品和服務(wù)的完整業(yè)務(wù)體系。
為進一步做好保險知識宣傳工作，深入開展保險知識教育，增強我們對保險知識的了解，開拓我們的視野，提高我們保護自身財產(chǎn)安全的意識。20xx年11月12日晚在小禮堂，特邀中國平安高級講師程祝蘭向同學(xué)們講授“保險行業(yè)的發(fā)展前景”專題講座。
在程祝蘭講師做了簡單介紹后，大家以熱烈的掌聲歡迎程祝蘭老師為我們做“保險行業(yè)的發(fā)展前景”的專題講座。此次講座程祝蘭老師從四個方面介紹保險的有關(guān)知識。首先是數(shù)據(jù)快報，通過具體數(shù)據(jù)了解到20xx年9月安徽分公司共計理賠13089件，賠付金額8015萬元，豁免保費2203萬元；接著是理賠案例分析，具體的案例讓我們認識到保險的核心在于風險分攤，保險的本質(zhì)是互助，是用來降低人們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)風險后造成的經(jīng)濟損失；然后是具體闡述了保險的意義所在，保險是風險的轉(zhuǎn)移，是責任的體現(xiàn)，是生命的價值，是未來的準備；最后是保險行業(yè)的發(fā)展前景。保險業(yè)屬于朝陽行業(yè)，有強大的社會需求、國家的政策支持與廣闊的發(fā)展空間。中國保險業(yè)潛力巨大，未來三年合肥的保險從業(yè)缺口7萬人！國家對保險行業(yè)的發(fā)展也很重視和扶持。13年央視定期播報（保險讓生活更美好）公益廣告。14年8月13號，以國務(wù)院名義發(fā)布的“國十條”將保險地位上升到國家高度，是金融體系的支柱力量、是改善民生保障的有力支撐、是政府轉(zhuǎn)變職能的重要抓手、是保障體系重要支柱。每年7月8日為國家保險日，可以感覺到，保險業(yè)得到了前所未有的重視和發(fā)展。
本次授課內(nèi)容通俗易懂、生動詳實，反響強烈。通過本次保險專題講座，進一步增進了我對保險行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和就業(yè)前景更深一步的了解，也進一步提升了我的風險防范意識。增加了我的保險基礎(chǔ)知識，普及了保險理念，同時也增強了我的保險意識。
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軍神聽課感悟篇八
昨天我有幸觀摩了四位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這四位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生年齡特征。她們準確把握教學(xué)目標，找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習、主動參與，體驗成功。z老師的三年級語文《她是我的朋友》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。周老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習。
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，除了體育課另三位上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
軍神聽課感悟篇九
在教學(xué)中，教師如果合理地引導(dǎo)學(xué)生探究，教給學(xué)生自主學(xué)習的方法，就會收到事半功倍的效果。下面是我上《軍神》一課的課堂教學(xué)。
師：請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文從哪兒到哪兒講了有關(guān)手術(shù)的事？（學(xué)生默讀思考）。
生：課文從“沃克醫(yī)生的目光柔和了”到“七十二刀”講了有關(guān)手術(shù)的事。
師：有沒有不同的意見？
生：我覺得應(yīng)該是從“沃克醫(yī)生的目光柔和了”到“您過獎了”。沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話也是有關(guān)手術(shù)的事。
師：同學(xué)們想一想，夸贊劉伯承的話是不是有關(guān)手術(shù)的事呢？
生：我覺得是，因為劉伯承在手術(shù)過程中表現(xiàn)得非常勇敢，所以沃克醫(yī)生才會夸獎他。
師：說得有道理。那手術(shù)之前發(fā)生了什么事？請同學(xué)們先來讀文章的第一部分，看看能從中體會到什么。
生：我知道了沃克醫(yī)生是怎樣斷定劉伯承是軍人的。
師：沃克醫(yī)生是怎么判斷出來的？你能讀讀書中的句子嗎？
生：（讀句子）我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定?。ò鍟簜麆輫乐亍娜萱?zhèn)定）。
師：你是從哪里體會到了他傷勢很嚴重？
生：我是從這兒體會到的："你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！
…………。
師：剛才我們抓住了重點詞句體會到了劉伯承的意志，以后我們就要繼續(xù)運用這種方法進行閱讀。同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習我們不僅感受到了劉伯承那鋼鐵般的堅強意志，也領(lǐng)悟到了文章的一些表達方法，以后我們在讀書的時候就應(yīng)該多留意作者的寫作方法，并這些方法運用到我們的寫作中去，只有這樣，讀書學(xué)習才會讓我們受益無窮。
軍神聽課感悟篇十
“軍神聽課心得體會于松建”主題是關(guān)于一個關(guān)鍵人物，在軍事領(lǐng)域已經(jīng)有很高的聲譽。這方面的素材。
于松建是一個在中國軍事界口碑極佳的人物。他是一位熱愛軍事學(xué)術(shù)的軍事高級專家，曾在多個高校和軍隊學(xué)院擔任過教員。他對軍事理論的研究及應(yīng)用非常深入，所以在我國軍事圈內(nèi)享有很高的聲譽。于松建曾經(jīng)多次發(fā)表軍事著作和文章，其中《打谷場論戰(zhàn)：魏蜀聯(lián)軍戰(zhàn)勝吳軍》更是在軍事學(xué)術(shù)界引起了很大的反響，被譽為軍事界的“絕學(xué)”之一。
第三段：簡述軍神聽課的內(nèi)容。
本次“軍神聽課心得體會于松建”主題講座內(nèi)容豐富，將軍事學(xué)術(shù)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，旨在通過述說、圖像和語言的多種形式，向交流對象提供一個全面性、深入性和多元化的視角，讓聽眾有機會了解到龐大的軍事知識網(wǎng)絡(luò)和其實際應(yīng)用。
在這次主旨報告中，于松建通過探索歷史軍事事件案例，分析和探討了相關(guān)的現(xiàn)實情況和研究成果，結(jié)合自己的經(jīng)驗分享，為聽眾提供了一組前所未有的軍事學(xué)習體驗。
作為一名軍事界專業(yè)人士，我們應(yīng)該肯定“軍神聽課心得體會于松建”這種交流方式的重要性和存在價值，因為它讓我們能夠更好地擁有自己知識的實際應(yīng)用和影響力。
通過在這種學(xué)術(shù)氛圍中聽取于松建老師的聽課體驗，我們能夠更好地理解軍事思想和專業(yè)知識，并為未來的軍事工作做好更充分、更具前瞻性的準備。
第五段：總結(jié)。
總體而言，軍神聽課心得體會于松建的主題與大家分享了許多關(guān)于軍事學(xué)科和軍事思想的知識體系和實踐經(jīng)驗，讓聽眾們對軍事學(xué)科的觀點和理念更加深入。參與此次活動，不僅能夠拓展我們的知識領(lǐng)域，更能更好地為我們軍事的實際工作應(yīng)用提供指導(dǎo)性的作用，值得大家深入了解。
軍神聽課感悟篇十一
2、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入。
1、揭題。
2、媒體出示（十大元帥圖）：
媒體出示：簡介劉伯承。
二、談話導(dǎo)入新課初讀課文。
1、自由讀課文，注意讀準生字、新詞，讀通句子。
2、指名讀課文，了解學(xué)生生字詞掌握的情況。
（1）出示含有本課要求認識和要求學(xué)會的生字的詞語，學(xué)生認讀。（課件出示生字詞）。
年齡?土匪?繃帶?拒絕?施行?麻醉劑。
哼叫?由衷?勉強?堪稱?暈過去?一聲不吭。
（2）引導(dǎo)學(xué)生更換語境，給生字組詞擴詞。
三、再讀課文，理清層次。
1、輕讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？
2、交流討論板書：
求治（1）。
手術(shù)前（2）。
手術(shù)經(jīng)過（3—4）。
手術(shù)之后（5—6）。
手術(shù)前（2）。
手術(shù)經(jīng)過（3—4）。
手術(shù)之后（5—6）。
3、齊讀課文，了解課文大致內(nèi)容。
4、總結(jié)。
四、布置作業(yè)???習字練習。
附：板書設(shè)計。
20軍神。
求治（1）。
手術(shù)前（2）。
手術(shù)經(jīng)過（3—4）。
手術(shù)之后（5—6）。
手術(shù)前（2）。
手術(shù)經(jīng)過（3—4）。
手術(shù)之后（5—6）。
軍神（第二課時）。
教學(xué)目標：
1、復(fù)習生字和新詞，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，
根據(jù)提示語有感情地讀出語氣、語調(diào)，正確表達語意。
3、理解表現(xiàn)軍神的重點詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。
教學(xué)重點、難點及對策：
重點：1、抓住重點詞語理解“軍神”的含義。
2、分角色有感情的朗讀課文。
難點：能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。
教學(xué)對策：通過課文中的重點詞句去把握文章內(nèi)容，并在此基。
礎(chǔ)上讀好人物對話。抓住重點詞語理解“軍神”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
1、朗讀詞語。
2、說說課文中誰是“軍神”？
二、精讀課文。
1、沃克醫(yī)生是在什么情況下稱劉伯承為“軍神”的？他是怎么說的？
投影出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！
沃克醫(yī)生說了幾句話？“一塊會說話的鋼板”是什么意。
思？指導(dǎo)用贊美、欽佩的語氣來讀。
2、精讀第一自然段。
（1）沃克醫(yī)生開始是怎樣識別出劉伯承是軍人的？默讀，用自己的話說。
（2）“鎮(zhèn)定”的反義詞是什么？
（3）劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪些地方反映出來？指導(dǎo)用平靜、鎮(zhèn)定的語氣朗讀。分角色朗讀，注意提示語。
3、精讀第二自然段。
（1）讀讀、議議、畫畫：劉伯承為什么不肯用麻醉劑？
（2）填空：
堅定????堅決。
要動手術(shù)了，可這位年輕人卻（?）不愿意使用麻醉劑。年輕人（??）地說：“能！我一定能！
結(jié)合句子說說“堅決”“堅定”的意思以及它們的區(qū)別。指導(dǎo)朗讀。
三、作業(yè)。
1、填空：堅定??堅決。
跳山羊時，小華兩眼盯著前面的“山羊”，（??）地說：我一定要跳過去！”
張老師（??）要求我們在放學(xué)前把《東方之珠》這篇課文背誦出來。
2、朗讀課文。
板書:。
20?軍神。
鎮(zhèn)定。
劉伯承?????????不要麻醉?????會說話的鋼板。
一聲不吭。
軍神（第三課時）。
教學(xué)目標：
教學(xué)重點、難點及對策：
重點：能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。
難點：能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。
教學(xué)對策：在精讀時，讓學(xué)生充分地動腦筋，找出沃克醫(yī)生稱。
劉伯承為“軍神”的原因。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
1、朗讀詞語。
2、朗讀第一、二自然段。
二、精讀第三自然段。
1、默讀說說這段主要寫了什么？
2、小結(jié)：正面、側(cè)面描寫相結(jié)合，就更能突出劉伯承的鋼鐵意志。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
三、精讀第四自然段。
2、沃克醫(yī)生聽了是怎樣的表現(xiàn)？為什么嚇了一跳？
3、當劉伯承回答“72刀”后，沃克又有什么反應(yīng)？理解：失聲喊。
4、寫沃克醫(yī)生來表現(xiàn)劉伯承的精神，這是一種怎樣的寫法？
5、指導(dǎo)感情朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀最后兩句：
導(dǎo)學(xué)“術(shù)后”部分。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：“做完手術(shù)……了不起的軍神！”
（3）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想？
（4）根據(jù)提示語自由朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣，突出“軍神”形象。
（5）指導(dǎo)分角色朗讀這一段。
四、總結(jié)課文。
1、分角色朗讀。
2、說說沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”？
五、擴展延伸，熏陶感染。
學(xué)生交流匯報。
六、課后實踐。
請同學(xué)們從下面的幾個話題中，選擇自己感興趣的題目去實踐。
2.搜集關(guān)于意志力的名人名言進行摘抄。
附：板書設(shè)計。
求治。
20.軍神術(shù)前堅忍不拔真正的男子漢。
（劉伯承）術(shù)中鋼鐵意志會說話的鋼板。
術(shù)后。
課前思考：
教學(xué)反思：
一、質(zhì)疑入手，提煉主線。
首先要求學(xué)生預(yù)習時遇到不懂的地方要敢于提出來，然后師生共同梳理問題，收集展示問題，引導(dǎo)共同提煉教學(xué)的核心問題，作為探究主線。本課確定“為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神？”為中心問題，引導(dǎo)學(xué)生從劉伯承的表現(xiàn)及沃克的神態(tài)變化體會劉伯承的堅強意志這一中心。
二、以讀代講，讀中感悟。
三、從讀到寫，學(xué)會表達。
課文以小英”自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，會關(guān)心的主題寓于故事中，把少年兒童純真善良、關(guān)愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來。.既能使學(xué)生學(xué)習語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到熏陶。
軍神聽課感悟篇十二
聽課是我們學(xué)生每天必不可少的任務(wù)，它是我們獲取知識的一條重要途徑。然而，僅僅坐在教室里靜靜地聽講并不足以使我們收獲滿滿。要發(fā)揮聽課的最大效益，我們需要加強對教師說話內(nèi)容的理解，主動思考，靈活思維。本文將就聽課感悟的心得體會進行探討。
第二段：聆聽與思考。
在課堂上，我們首先需要做的是妥善聆聽老師的講解。嚴肅認真地聽課不僅可以幫助我們輕松掌握知識，還能起到重要的糾錯作用。將微笑和注視交織在一起，目光聚焦在講臺上，我們便能養(yǎng)成認真聽課的好習慣。在聽課過程中，有時我們對老師的解釋還不能完全理解，此時，我們應(yīng)主動提問，積極尋求幫助。除此之外，還可以與同學(xué)們進行交流和討論，相互學(xué)習，互發(fā)展。
第三段：筆記與總結(jié)。
聽課感悟的重要體現(xiàn)是我們的課堂筆記。每當我們下定決心做一個筆記達人時，會發(fā)現(xiàn)我們對于知識的吸收更廣更深。拿出筆將紙一點點填滿，我們不僅可以抓住整堂課的重點和難點，還能邊聽課邊理解，一目了然。同時，我們還可以將課堂筆記與課后預(yù)習相結(jié)合，系統(tǒng)地總結(jié)梳理相關(guān)知識，提高我們對知識的掌握和領(lǐng)悟。
第四段：思維拓展與批判思考。
聽課不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。要在課堂上發(fā)揮思維的最大價值，我們要善于問為什么、怎么做。在聽老師講課時，可以通過與老師的思維對話，增強自己的思考能力。我們還可以將知識融會貫通，擴展我們的思路，進一步提升我們的發(fā)散思維。當我們逐漸形成冷靜、客觀、批判的思考方法時，在聽課中舉一反三，提出自己的見解，才能真正做到知識的轉(zhuǎn)化和運用。
第五段：踐行與實踐。
沒有付出就不會有收獲。我們應(yīng)該把聽課感悟的心得體會與實際學(xué)習緊密結(jié)合起來，帶入學(xué)術(shù)討論、作業(yè)完成和實際應(yīng)用中去。我們要注重學(xué)習方法的培養(yǎng)和鉆研，通過不斷的加強對教材的理解，提高自己的學(xué)習效率。我們還應(yīng)該在實際生活中發(fā)散思維，靈活運用我們所學(xué)的知識和思維方式，從而讓自己的知識從書本中走向?qū)嶋H，體現(xiàn)應(yīng)用的價值。
結(jié)尾段：
在我們整個學(xué)習生涯中，聽課是一項至關(guān)重要的任務(wù)。而要取得聽課的最大效益，我們需要加強對知識的理解，聽課時認真思考、主動提問；擴展自己的思維，增強發(fā)散思維能力；將聽課感悟與實際應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)以致用。只有這樣，我們才能真正從課堂中贏取知識、思維和技能的寶藏，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
軍神聽課感悟篇十三
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。一起來看看聽課感悟，僅供大家參考！謝謝！
為了提高習作教學(xué)的課堂有效性，提升學(xué)生的習作能力，我校開展了習作課觀摩研討活動。在這次活動中，我校的四位教師同臺獻計，展示了習作教學(xué)的風采。本人有幸觀摩了這幾節(jié)課，傾聽了專家們的精彩點評，受益匪淺，感受頗深。
習作的本質(zhì)特點就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活。它是作者內(nèi)心世界的流露，是對生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強調(diào)習作的意境，過分強調(diào)華麗的詞句，這個要求對學(xué)生來說太高了。正因為教師這種過高的要求，學(xué)生感到習作太難了，未寫而先怵，對習作產(chǎn)生了恐懼心理。這四位老師在教學(xué)實踐中采取了切實有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生認清了習作的本質(zhì)特點，使學(xué)生懂得了習作原來并不神秘，而只是把自己在生活中的一個所見、所聞、所想通過一定的方法記下來的過程。通過這四節(jié)課的觀摩，我認為習作課應(yīng)該這樣教：
葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是習作之本，習作是生活的產(chǎn)物。生活是創(chuàng)作的源泉。這幾位教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們良好觀察習慣。
如：王圣娟老師在教學(xué)《做做、說說》時，提前布置孩子們和家長逛菜市場的活動。孩子們到菜市場走一走，看一看。他們看到了碧綠的白菜，紅通通的西紅柿，金黃的蒜黃……徐銀柱老師在教學(xué)《我愛吃的水果》時，讓孩子們把愛吃的水果帶到課堂上來，引導(dǎo)他們進行仔細觀察。孩子們興趣十足，他們看到了彎彎的香蕉，像月牙，像小船，像鐮刀……紅通通的蘋果像小妹妹的臉蛋……在觀察的基礎(chǔ)上，讓孩子們把看到的內(nèi)容說一說，再寫下來。孩子們目中有物，言中有物，寫起來自然水到渠成。
我們剛才說了生活就是習作，習作就是生活?？吹贸錾钍菍W(xué)習習作的第一法寶，因為那是直接的。讀書也是學(xué)習習作的一個法寶，書也是學(xué)生的生活，是間接的。我們所學(xué)的每一篇課文，是一個鮮活的例子，這個例子讀好了，就能幫助學(xué)生更好地進行習作。因為有了生活，有了素材，你還得有方法才行?，F(xiàn)在的教材分版塊、分主題編寫，更是強調(diào)了“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”。
徐銀柱老師在教學(xué)《我愛吃的水果》時，便恰當?shù)剡\用了本學(xué)期教材中的《石榴》一文?！八耐馄は仁乔嗑G色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒?！薄斑@時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。”課文是孩子們學(xué)過的，內(nèi)容是學(xué)生熟悉的，這是多好的例子呀。孩子們讀懂了課文，老師適當?shù)匾龑?dǎo)，孩子們很輕松地學(xué)會了描寫水果形、色、香、味的方法。老師再讓孩子們說說自己愛吃的水果的形狀、顏色、香味、味道。他們可以仿照課文的句式、結(jié)構(gòu)，也可以有自己的創(chuàng)造。孩子們會說了，寫當然不成問題。
三月下旬，我聆聽了習作課的教學(xué)比賽，作為一名教師，正好我覺得這方面的教學(xué)是最難，最不懂教的，觀看了這一次的比賽，著實是大開眼界，參賽教師的教學(xué)風格大都不相同，各有各風采，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道了，作文課能上得如此精彩，給我印象最深的是荊慧琴，齊俊波，趙芬蓮，付彩虹老師的習作文課，下面談?wù)勎衣犝n的一點體會：
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如荊慧琴老師一開始讓學(xué)生看同學(xué)喜歡的圖，讓學(xué)生看看有何不同，學(xué)生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進了課堂是一個小成功，那荊老師出示的尋人啟事，就是把學(xué)生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學(xué)生知道怎樣抓住人物的特點來寫，這樣的設(shè)計是非常成功的。
要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在荊老師的課堂上，她給孩子們出示的詞語小超市來幫助孩子們把特點寫的更具體。
對于四年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不太大了，但為了要照顧全班的學(xué)生，付老師執(zhí)教的《游戲作文指導(dǎo)》通過有趣的游戲活動和清晰的板書，游戲前，游戲中，游戲后三部分提醒學(xué)生寫作時可運用的寫作方式。我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。
一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是成功的作文課。
學(xué)習貴在內(nèi)化。學(xué)習別人的東西是為了成就自己的東西。在未來的作文教學(xué)中，我將學(xué)習本次作文大賽中好的教學(xué)方法，探索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文，這就是我的目標。
軍神聽課感悟篇十四
從小想從事教育行業(yè)的我，就這樣開始了在學(xué)而思的一段學(xué)習之旅。教育，是什么？一直是外界探討的主要問題，學(xué)而思作為“好未來”最主要的部門，本著不僅教書更是育人的理念，令我折服。于是，我第一份求職，就選擇了學(xué)而思，希望能成為學(xué)而思的一員，共同進步，幫助更多的孩子提高成績并進一步激發(fā)對學(xué)習的濃厚興趣。
培訓(xùn)前篇。
2次考核+1次校長面談，讓我獲益匪淺。第一次考核，面對著那么多的武大本科生和研究生，讓自認為還不錯的我明白學(xué)而思的強手非常多。15%的清華和北大師資組成，我可以從他們身上學(xué)到很多課堂無法體會的知識，進一步提高自己。第二次考核，600多的人就只剩下我們40多位老師，學(xué)而思的篩選嚴格可見一般，幸運的我，雖然實力不足，還是被選上了培訓(xùn)的隊伍。和李威校長的面談，讓我進一步規(guī)劃了自己的前景。學(xué)而思將是我展示自己才華的平臺。
培訓(xùn)篇。
培訓(xùn)已經(jīng)持續(xù)了一星期，確實很累。每天早上6：30起來，晚上8：00才能回到寢室，然后就是努力40道奧數(shù)題的節(jié)奏，幾次忙到晚上1點才睡，卻也感到十分充足。進入大學(xué)，已經(jīng)快忘記這種緊張的節(jié)奏了，畢竟高三每天都是奮斗的主旋律。學(xué)而思培訓(xùn)者中，我不是最優(yōu)秀的，只有努力才能縮小我和其他優(yōu)秀老師的差距，我愿意接受這種挑戰(zhàn)。每天早上從華師趕到水果湖，中午回到華師后又返回水果湖，已經(jīng)成了我的一種生活習慣。
這是我第一次接受的教育企業(yè)培訓(xùn)，每天的安排既吸引也充滿了很多道理。第一天的拓展，我現(xiàn)在仍然記憶猶新，團隊的協(xié)作性和統(tǒng)一性，是現(xiàn)在社會工作很重要的一部分。想成為一名真正的“學(xué)而思”人，必須學(xué)會團隊合作，做到1+12。當然，每天的晨讀羊皮卷和pk環(huán)節(jié)，更是對我影響頗深。學(xué)生每天的課業(yè)壓力很大，他來到學(xué)而思，希望感受到的是另一種教育氛圍。而作為學(xué)而思的老師，我們要保持高度的激情，引領(lǐng)著孩子學(xué)習。而晨讀羊皮卷和pk環(huán)節(jié)可以讓我們學(xué)會時刻充滿激情，不管是以后的教學(xué)還是繼續(xù)學(xué)習，這種精神都是我們戰(zhàn)勝困難的法寶。
聽課反饋篇。
為了進一步提高自己講課的技巧，學(xué)習其他學(xué)而思老師的教學(xué)優(yōu)點，周末的時間我選擇了3個風格不同老師的課旁聽，分別是王文化老師的六年級重點班、陳富良老師的五年級提高班和朱珂老師的八年級尖子班，有自己的一番感受。
感觸深的地方：
1.作為湖北本地人，我很能理解學(xué)生升學(xué)的壓力。每節(jié)課，都會有很多的家長坐在后面陪著孩子學(xué)習，我很佩服這些家長。家長在這個年級，陪著孩子一起聽著數(shù)學(xué)課，是非常煎熬的事情，但是愛孩子的心能戰(zhàn)勝一切，甚至很多學(xué)生的爺爺和奶奶拿著筆記錄著每一道重點題，總是有著鼻子酸酸的感覺，我會不停告誡自己一定要對孩子負責。所以，一定要有一顆愛著孩子的心。
2.孩子是單純的，家長在孩子學(xué)習的問題上，也是單純的。3節(jié)課，我與部分家長和孩子都有一定程度的交流。聽完王文化老師的課后9：30我才去吃晚飯，在燒烤店我碰到和我一起聽課的家長，她非常有禮貌的詢問我：“方便打擾一下嗎？我的孩子每次考試，附加題都能全對，但是前面的簡單題卻時不時出錯，是什么問題？”同時，還有2個家長，也帶著詢問的目光看著我。也許我的解答不是最圓滿的，我還是盡力解答：“您的孩子應(yīng)該是個男孩子吧？能進入我們學(xué)而思學(xué)習的孩子，都是經(jīng)過考核，比很多孩子優(yōu)秀的。我小時候一段時間有這種想法，難題我都會做了，那些簡單題就隨便應(yīng)付一下吧，到了真正大考的時候再認真?？偨Y(jié)的說，就是一種小小的自負，呵呵，不過這確實代表您的孩子還很不錯?！苯又铱粗议L馬上打電話給自己的老公商量孩子的問題，一種幸福感油然而生。也許自己的一次小小建議會幫助孩子提高一段，這何嘗不是一種開心呢？在陳富良老師的課堂上，我遇到一位家長，彼此聊天的過程中，她了解到我是華中師范大學(xué)的學(xué)生，和她們住的虎泉很近，提出開車送我回去，雖然我拒絕了，但是心里暖暖的。也許家長在工作上是強勢的領(lǐng)導(dǎo)，但是，在孩子學(xué)習的過程中，他們真的好善良，我心里越發(fā)堅定要當老師的決心。在朱珂老師的課堂上，我和一位女學(xué)生課間聊了很多，她不停了解著我當初的初中生活，課堂上，她不是反應(yīng)最快的學(xué)生，下課后也是最后一個走的孩子。希望通過努力獲得更多的進步，我不知道自己是否真正的讀懂了她的內(nèi)心，但是我有一種幫助她進步的沖動。
3.有的家長很忙，不能陪著孩子呆整整3節(jié)課，但是朱珂老師的家長會，他們都盡全力來參加了。這是對孩子的負責表現(xiàn)，他們工作再忙都沒有忘記給孩子足夠的關(guān)心，每天晚上的夜生活也換成了和老師交流孩子的學(xué)習狀況，我愿意幫助這樣的家長，和他們一起關(guān)心孩子成長的每一步。
值得學(xué)習的地方：
1.不管是哪個老師，他們的板書都是我學(xué)習的地方。整齊、清晰、排版合理，讓我看著非常舒服。王文化老師這次上課的主要內(nèi)容是評獎試卷，每道題都是按順序整齊的講解，讓孩子看著易懂；陳富良老師講解的主要內(nèi)容是余數(shù)的性質(zhì)，末尾系、和系、差系和截位系都是一類一類的書寫，看著非常舒適；朱珂老師選得畫圖軟件，對應(yīng)于初中幾何的動點問題更能使學(xué)生一目了然。注意自己的板書規(guī)范，可以讓孩子學(xué)習更加輕松。
2.提醒學(xué)生注意題目的重要性。有的題目難，有的題目容易，有的題目簡單但是陷阱多易錯，學(xué)生是很難自己去發(fā)現(xiàn)這些問題的，我們老師一定要時刻的提醒學(xué)生。所以，二次筆記就成了一個非常重要的環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生，把重要的題目做二次筆記有助于他們對重點題目的多次回顧，是一個非常好的辦法。
3.不要忽略每一個學(xué)生，注意和他們的互動。陳富良老師的課堂，我這點體會到很深，他互動時是按一種順序，不會遺漏任何一個學(xué)生，每一個人都能得到回答問題的機會，每一個學(xué)生都能在小班中得到老師的關(guān)注。朱珂老師的課堂，從頭到尾都非?；钴S，中午12點應(yīng)該是學(xué)生非常疲憊的時間段，但是她的課堂，學(xué)生精神非常幾種，氣憤的活躍使學(xué)生忽略了身體的疲憊，很值得我學(xué)習。
4.不要忘記表揚學(xué)生，也不要忘記適當?shù)臅r候批評學(xué)生。每節(jié)課，老師們都會用小印章和積分卡鼓勵學(xué)生獨立、快速做題；但是，部分課堂，有的腦子反應(yīng)快的同學(xué)，會忘記其他人的存在，破壞課堂的紀律，這時候，老師們都采取了各自的手段，或批評，或提醒，告誡學(xué)生保持課堂紀律，沒有家長對此表示不滿。在不引起學(xué)生和家長不滿的情況下，提醒他們遵守課堂紀律，是我以后要重點學(xué)習的地方。
5.這一點，我不知道是不是自己多想。每個老師3節(jié)課都2個課間，第一個課間都是上課1個多小時后，第二個課間是30分鐘后。這點是遵循精神集中力度規(guī)律，非?？茖W(xué)，以后自己也要注意這個問題。
后言還有一個星期學(xué)習的機會，我相信自己肯定還有更多提高的地方，也會有更多不同的體會。
軍神聽課感悟篇十五
第一段：引入軍神聽課的背景和目的（200字左右）。
作為一名軍人，德高望重的李小鵬將軍，不僅在班里是最受歡迎的軍官之一，而且在參加軍訓(xùn)課程時仍然堅持參加講座和學(xué)習，他察覺到軍事或器官學(xué)科的許多方面都可以被用于指導(dǎo)他的軍隊。因此，他最近參加了由于松建教授所主講的“現(xiàn)代戰(zhàn)爭的教材研究班”，旨在從教材的內(nèi)容和知識體系中增進他自己的理解和技能，并把這些知識的應(yīng)用推廣給自己的官兵們。在這個研究班中，于教授向他們提供了理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，使整個課程非常注重實際操作性，越來越受到各級軍官的關(guān)注。
第二段：介紹教授講解教材課程的方法（200字左右）。
教授于松建是一位很有經(jīng)驗的教學(xué)專家，他會把教材獲取到的知識內(nèi)容進行歸納并且用他自己的方式講解，并在課程中添加一些案例進行分析比對。在課堂上，于教授會通過講解合理引導(dǎo)學(xué)員的思考過程，同時加入比較分析，充分激發(fā)學(xué)員的靈感和創(chuàng)造性思考。他還經(jīng)常組織交流研討會來提高干部們的溝通和協(xié)同工作能力，以幫助干部們更好地掌握培訓(xùn)技能和應(yīng)對實踐問題。
第三段：談?wù)摻淌谥v解教材的關(guān)鍵點或突出之處（400字左右）。
于教授的講座有很多關(guān)鍵點、難點和亮點?？偟膩碚f，教授一方面?zhèn)戎貙嵤虑笫?，注重讓學(xué)員理解教材里的相關(guān)內(nèi)容；另一方面則更注重將讀者與教材貌似“孤立”的情境去結(jié)合，讓學(xué)員們在這個方面獲取更實際、更直接的體驗和實踐。在教材的分析過程中，教授在學(xué)員通過積極溝通提出疑問、發(fā)表意見和提出構(gòu)想時，常常給予鼓勵和指導(dǎo)。這對我們職業(yè)發(fā)展和成長方向的選定都實屬大大的幫助。作為一位從事這一領(lǐng)域的專家，于教授總是積極關(guān)注國外的實踐經(jīng)驗和教育學(xué)最新研究成果，以保證我們的學(xué)習最具國際化和專業(yè)化水平。最后，就是教授講解中的周到關(guān)懷，他總是會留意到在場學(xué)員們的反應(yīng)，在課程交流環(huán)節(jié)，教授還會就學(xué)員溫情關(guān)懷性地講到一些工作和生活方面的問題，以加強學(xué)員們對教材的了解和理解。
第四段：談?wù)撥娚衤犝n的收獲和成果（300字左右）。
軍神憑借著多年的軍旅經(jīng)驗，已經(jīng)累計閱讀了無數(shù)的軍事和管理類書籍。當聽到教授于松建組織講座的那一刻，他解決了對未來戰(zhàn)爭思考的一些困惑，讓他更清晰地明白了自己的方向和戰(zhàn)術(shù)工作重點。學(xué)了這門課程，他感覺自己在知識和能力上的提升，這對他在部隊指揮方面，以及平時更好地指導(dǎo)和管理下屬，都有很大的幫助。從此，軍神又推銷了這門課程給他的群體，因為他相信，這門課程可以幫助部隊官兵更好地理解和應(yīng)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭形式和應(yīng)對策略。
第五段：結(jié)語（100字左右）。
綜上所述，教授于松建的課程不僅具有理論價值和實踐支持，同時注重培養(yǎng)軍人的創(chuàng)造性思維和溝通能力，讓我們看到這門課程的平臺價值。通過本次聽課，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題、尋找解決問題的方法，并且掌握更多的工具使我們更好地為國家安全工作打好基礎(chǔ)。今年的軍訓(xùn)課程結(jié)束了，感謝于教授這么精彩和實用的講座，讓我們受益匪淺。
軍神聽課感悟篇十六
__月__日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。
在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學(xué)習英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
二、備課充分，步驟緊湊。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細節(jié)上，更可見各位教師備課時的'獨具匠心。
三、教法多樣，別出心裁。
這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
軍神聽課感悟篇十七
作為一名江蘇省泗洪縣黨委常委、政法委書記，在各方面崗位上的于松建被譽為“松建軍神”，他以其精湛的技能和嚴謹?shù)淖黠L成為了當?shù)匾坏懒聋惖娘L景線。而此次慶祝建軍91周年，于松建應(yīng)邀在各大部隊上為軍士們授課，傳授安全可靠、高效實用的他所研究的技能，讓眾多軍士們受益匪淺。
第二段：總體感受。
聽了松建軍神的課，我不僅感到了他的敬業(yè)精神和深厚的理論功底，也深深感受到他從科學(xué)技術(shù)上所帶來的新思路和新成果，讓我在某些方面觸類旁通、茅塞頓開。
第三段：松建軍神的教學(xué)方式。
松建軍神的教學(xué)方式很清晰明了，語言慷慨激昂，但又不失深沉莊嚴，用生動的語言與具體實例，使軍士們明白了復(fù)雜理論的實質(zhì)，易于領(lǐng)悟，也使課堂氛圍更加熱烈。
第四段：松建軍神的教學(xué)特點。
作為一個有豐富人生經(jīng)驗和科學(xué)知識的人，松建軍神用自己獨到的學(xué)術(shù)經(jīng)驗和技術(shù)儲備使教學(xué)達到頂峰，同時又不缺少對軍士的愛和關(guān)懷，讓他的教學(xué)具有十分突出的特點——準確、細致、動情。
第五段：我的收獲與感悟。
松建軍神的精彩授課不僅讓我收獲了知識上的暴漲，同時也使我深刻地認識到了學(xué)習知識的重要性，并且也深深認識到了軍隊對于國家與社會的重要意義，在社會進步中的作用正變得越來越重要。作為年輕人，我認為我們應(yīng)當以更加開放、務(wù)實、慎重、睿智的態(tài)度來評價和學(xué)習這些知識，在未來的道路中更加積極樂觀地為社會的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
總之，通過聽軍神松建的授課，我再次體會到了我們應(yīng)當保持嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度，同時也更加關(guān)注軍隊與社會發(fā)展密不可分的聯(lián)系，聯(lián)系自我與社會文明不可分割的表現(xiàn)。相信那些令人印象深刻的教學(xué)特點與方法，能夠為我們在未來的發(fā)展進程中助力不小。
軍神聽課感悟篇十八
20__年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：
每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地。通過一篇篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點。作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，體會白鵝的高傲。在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來做評價，激發(fā)了學(xué)生朗讀時的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，四位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學(xué)設(shè)計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學(xué)習的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了，老師這水應(yīng)當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當不斷地學(xué)習。學(xué)習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。
聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進步，有所成長。
軍神聽課感悟篇十九
第一段：引言(150字)。
作為一名擁有豐富戰(zhàn)斗經(jīng)驗的軍神，我有幸受邀參加一次關(guān)于軍事戰(zhàn)略的高端學(xué)術(shù)講座。通過這次講座，我不僅感受到了專家學(xué)者們的深刻知識和對戰(zhàn)爭的獨到見解，還在與他們的交流中收獲了許多思考和啟發(fā)。在我聽課的過程中，我對軍事戰(zhàn)略的認識進一步深化，同時也得到了一些寶貴的心得體會。
第二段：戰(zhàn)爭是尊重規(guī)律的游戲(250字)。
我在這次講座上最大的收獲之一就是對戰(zhàn)爭的理解。在專家的講解中，我明白了戰(zhàn)爭是一個充滿規(guī)律的游戲。要想在戰(zhàn)爭中取勝，就必須熟悉和尊重這些規(guī)律。例如，只有準確預(yù)測對手的行動和戰(zhàn)略意圖，才能制定出合適的應(yīng)對策略。此外，掌握戰(zhàn)場的地理環(huán)境和氣候特點，也是制勝的重要因素之一。通過學(xué)習，我明白了規(guī)律具有普適性，只有深入研究和分析，才能洞察其中的奧妙。
第三段：戰(zhàn)爭是綜合實力的較量(250字)。
在聽課的過程中，我還深刻認識到戰(zhàn)爭是綜合實力的較量。無論是在戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略、指揮還是裝備上，實力強大的一方往往更具優(yōu)勢。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，我國軍隊一直在追求全面實力的提升，特別是在信息化裝備和軍事技術(shù)方面取得了長足進步。與此同時，學(xué)院的專家們還強調(diào)了戰(zhàn)爭對軍隊綜合素質(zhì)的要求。只有強大的裝備更加人性化使得戰(zhàn)士更加智能化，全面發(fā)展軍人的素質(zhì)才能提高戰(zhàn)爭的勝算。
第四段：團隊合作是戰(zhàn)爭勝利的關(guān)鍵(250字)。
在講座中，我還深感對團隊合作的重要性。尤其是在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，個人的力量相對微弱，只有團隊的默契配合才能發(fā)揮出最大的威力。學(xué)院的專家們講述了現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的成功案例，這些案例證明了戰(zhàn)場上團隊合作的必要性。提高軍人的團隊意識和配合能力，將會使我軍的戰(zhàn)斗力大大提升。我軍一直以來重視團隊的建設(shè)，而這次講座更加深化了我對團隊合作的認識。
第五段：結(jié)語(300字)。
通過這次講座，我對戰(zhàn)爭的認識得到了深化，心得體會也有了不少收獲。通過專家們的講解，我更加明確了戰(zhàn)爭中規(guī)律的重要性，以及戰(zhàn)爭與綜合實力的關(guān)系。同時，我也認識到團隊合作在戰(zhàn)爭勝利中的關(guān)鍵作用。這次講座讓我對軍事戰(zhàn)略有了更加全面深入的了解，也讓我更加堅定了要在戰(zhàn)爭中取得勝利的決心。我會將所學(xué)所感繼續(xù)落實到實際工作當中，為保衛(wèi)國家以及世界和平貢獻自己的力量。
總結(jié)：通過這次講座，軍神在對戰(zhàn)爭的認識、綜合實力以及團隊合作方面得到了非常深刻的體會。這對于他在實戰(zhàn)中立于不敗之地起到了重要的推動作用。他將通過落實所學(xué)所感，為國家的安全和和平作出更大的貢獻。
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