總結(jié)可以幫助我們加深對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作生活的理解和認(rèn)識(shí)。6.寫總結(jié)時(shí)要注重歸納總結(jié)，提煉出工作中的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作提供借鑒和指導(dǎo)。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的優(yōu)秀范例，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期，最新幼兒園托班班務(wù)總結(jié)。在這個(gè)學(xué)期中，我們班三位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、教育教學(xué)工作。
1、分開帶教，使新生盡快熟悉班級(jí)環(huán)境。
這個(gè)學(xué)期我班可謂是人丁興旺，班上陸陸續(xù)續(xù)的插入了五位新生，時(shí)間持續(xù)到了6月10日，可以想象孩子的哭鬧會(huì)給其他孩子正常的活動(dòng)帶來(lái)多少的影響。于是，為了避免剛?cè)雸@的新生哭作一團(tuán)的負(fù)面影響，我們采取分開帶教的形式，讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批，各由老師帶領(lǐng)：當(dāng)班老師組織幼兒的活動(dòng)，保育員施老師在班里配合，另一位老師就帶這位新生，使其盡快熟悉環(huán)境，早日融入集體。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作。
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記大家都會(huì)認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。準(zhǔn)時(shí)的將各項(xiàng)計(jì)劃交給辦公室。
3、細(xì)致、認(rèn)真地做好孩子的觀察記錄。
這學(xué)期的觀察記錄兩位老師都認(rèn)真地觀察孩子，把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認(rèn)真作好記錄。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、設(shè)置活動(dòng)區(qū)。
小小班幼兒最喜歡游戲，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢？老師們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。第一次擺得不好，再來(lái)一次，終于老師們把活動(dòng)區(qū)設(shè)置好了。我們一共開設(shè)了6個(gè)區(qū)，分別是：娃娃家、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩具角、巧手區(qū)和免費(fèi)游樂場(chǎng)。我們的娃娃家一開始游戲材料少，但我們不怕苦，自己制作了冰箱和電視機(jī)，以及好多可操作的小東西，孩子們對(duì)這些區(qū)域都十分感興趣，而且在玩的過程中他們逐漸學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了自己去解決問題?，F(xiàn)在在活動(dòng)區(qū)里你總會(huì)看到孩子們玩的那么開心。
2、教室環(huán)境的布置。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。
三、個(gè)別幼兒教育。
董城嘉小朋友是有先天殘疾的孩子，一生下來(lái)舌頭就是裂開的，雖然經(jīng)過手術(shù)感官上不會(huì)感到有什么不一樣，但他的語(yǔ)言表達(dá)能力特差，一些行為習(xí)慣也不好，幼兒園托班工作總結(jié)《最新幼兒園托班班務(wù)總結(jié)》。時(shí)不時(shí)的就會(huì)有小朋友來(lái)匯報(bào)“董城嘉打我了”，原因很簡(jiǎn)單，他表達(dá)不清，就用武力來(lái)解決，就連許多孩子的家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)他了。于是我們?nèi)焕蠋熂訌?qiáng)了對(duì)他的關(guān)心和面對(duì)面的機(jī)會(huì)，多教他一些正確的行為習(xí)慣，多和他說話。他是由保姆接送的，于是利用電話的方式和他媽媽談心，希望她也能多花時(shí)間在兒子的教育問題上，家園一致的進(jìn)行教育。現(xiàn)在，這個(gè)孩子已有了很大的進(jìn)步，會(huì)大聲地唱歌，說兒歌，雖然有時(shí)還不是很清楚，但比起剛開始時(shí)哭喊著“媽媽來(lái)，婆哇來(lái)”可是天壤之別了。
四、生活護(hù)理及常規(guī)教育。
1、生活護(hù)理。
我班的生活護(hù)理工作一向較為細(xì)致。在天冷時(shí)孩子洗一次手，老師就提醒孩子擦一次油，因此今年冬天裂手的孩子幾乎沒有。施老師在孩子入廁后總是一個(gè)一個(gè)檢查孩子的衣服，照顧個(gè)別體弱幼兒。像我們班的小寶，他去年經(jīng)常請(qǐng)假因病來(lái)不了，但今年他身體狀況好了很多，出勤率特別高。
一開始，幼兒園還沒有在班上配備拖鞋，午睡時(shí)孩子們中途起床，赤腳去上痰盂會(huì)冷，穿上鞋子吧又很麻煩。于是，顧老師的媽媽在家里特別為孩子們做了一雙拖鞋，當(dāng)顧老師把拖鞋讓孩子們穿上去上廁所時(shí)，我覺得孩子們是如此的幸福，就連老師的家屬都是如此的關(guān)心我們的孩子。
2、常規(guī)教育。
我班三位老師十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯。在老師們的指導(dǎo)下，我們班的孩子都學(xué)會(huì)了自己用調(diào)羹吃飯。同時(shí)，我們還教幼兒自己脫衣褲和鞋子，把鞋子整齊地放在窗臺(tái)上，學(xué)期末教孩子把脫完的衣褲折好放在柜子上，為孩子入小班作好準(zhǔn)備，孩子們學(xué)得很快，現(xiàn)在都能自己把衣服折好、放好。
五、家長(zhǎng)工作。
小小班進(jìn)入了第二個(gè)學(xué)期，對(duì)孩子們的要求也相對(duì)的提高了很多，家園的共同配合就顯得尤為重要，我們要求家長(zhǎng)讓孩子自己的事情自己做，如幼兒園一直要求的幼兒獨(dú)自入園，雖然一開始有個(gè)別家長(zhǎng)想不開，但在我們一番推心置腹的談話后，家長(zhǎng)也終于理解了這樣做的用意是為了提高孩子的獨(dú)立能力，也就更加配合幼兒園的工作了。
六一活動(dòng)可以說是成功的，除了三位幼兒因身體原因沒來(lái)以外，其他的家長(zhǎng)都能認(rèn)真的參加活動(dòng)。因?yàn)槲覀兙牡臏?zhǔn)備了幼兒的才藝表演（所教授的知識(shí)）、游戲等等，讓每一個(gè)孩子都有了表演的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們看后都覺得孩子來(lái)小小班沒有白來(lái)，物超所值。
這篇班務(wù)總結(jié)其實(shí)只是和睦幼兒園眾多教師在這學(xué)期所進(jìn)行的教育工作的一個(gè)側(cè)面，其實(shí)我們的每一位教職員工都在用同樣的敬業(yè)精神以及其全部的細(xì)心、耐心和越來(lái)越高的職業(yè)素質(zhì)培育著可愛的孩子們。愿來(lái)學(xué)期再接再厲，更上一層樓！
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的.觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、購(gòu)買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。
2、果盆4個(gè)。
3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
4、圖片，卡片。
活動(dòng)過程：
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。
托班數(shù)學(xué)教案：母雞媽媽生蛋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能夠大膽的用好聽的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)母雞媽媽。
2。能準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分圓形，三角形，正方形。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
2、母雞生蛋。
老師：和寶寶們?cè)谝黄鹫骈_心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠-------（出示積木）。
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎？快來(lái)夸夸我呀！（《老母雞》歌曲）。
3、把蛋送回家。
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請(qǐng)幼兒說一說有些什么形狀）。
現(xiàn)在，媽媽請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請(qǐng)每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）。
活動(dòng)反思：
我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預(yù)設(shè)活動(dòng)中，我整合了音樂，計(jì)算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強(qiáng)制增加上去的感覺。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟(jì)海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)過了一段時(shí)間的主題學(xué)習(xí)，對(duì)于母雞有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復(fù)的擺弄物品，反復(fù)的重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，所以我應(yīng)該多給孩子一些動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇三
開家長(zhǎng)會(huì)，是為了增進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，了解幼兒在家，在園的情況。大家都知道，教育幼兒不是幼兒園單方面的問題，家長(zhǎng)把幼兒送到幼兒園以后可以不管不問把教育幼兒的任務(wù)都交給老師幼兒園去管，這種想法是不正確的，恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的，俗話說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)潛移默化的教育幼兒。所以只有我們幼兒園教育與家長(zhǎng)教育相結(jié)合，才會(huì)共同努力，共同進(jìn)步，為了同一個(gè)目標(biāo)共同奮進(jìn)。為了讓家長(zhǎng)更加了解幼兒在園得情況，我們?cè)?月15日晚上4點(diǎn)00在我們托一班教室召開家長(zhǎng)會(huì)，我班應(yīng)到家長(zhǎng)28人，實(shí)到家長(zhǎng)24人，4位家長(zhǎng)請(qǐng)假。
在本次家長(zhǎng)會(huì)中，我和李老師、吳老師主要是做了以下幾點(diǎn)的講述：
向家長(zhǎng)介紹我們集團(tuán)的一些情況，也是借著這次機(jī)會(huì)更好的宣傳我們的幼兒園。
1、我班這學(xué)期又來(lái)了兩名新老師，重點(diǎn)介紹，讓家長(zhǎng)盡快熟悉這兩位老師。
2、介紹本班幼兒人數(shù)情況。
介紹我園這學(xué)期引進(jìn)的大地教學(xué)內(nèi)容和我集團(tuán)內(nèi)部制定的.一些教育教學(xué)。
通過嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、家庭教育的重要性。
2、父母如何幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境。
3、家長(zhǎng)怎么辦。
4、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況。
強(qiáng)調(diào)上學(xué)期本班出現(xiàn)的一些問題、和這學(xué)期家長(zhǎng)需要配合的一些工作。而且在家長(zhǎng)會(huì)期間都，非常認(rèn)真的在聽，看到家長(zhǎng)們這么認(rèn)真，這么支持我們的工作，我們更有信心把孩子教育好。
通過本次家長(zhǎng)會(huì)，又促進(jìn)了我們與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與交流，我們教師更加了解了每個(gè)幼兒在家的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也了解了自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)。通過這次的交流，讓我們雙方都有了管理孩子的目標(biāo)。在這次家長(zhǎng)會(huì)中，相信通過本次的交流活動(dòng)，更是有了家長(zhǎng)們的信任與支持，我們的工作會(huì)更上一層樓！
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇四
小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過的.矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)社會(huì)課《寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往，幫助幼兒理解社會(huì)。
考慮到幼兒良好的禮貌行為，是在各種實(shí)踐中通過不斷的感受而形成的。各種活動(dòng)是幼兒獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的催化劑。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我是這樣安排教學(xué)的：
1、活動(dòng)開始，我和孩子們對(duì)什么是有禮貌的寶寶進(jìn)行討論：?jiǎn)栴}剛提出，牛牛搶著說：早上來(lái)幼兒園時(shí)要說老師早、老師好。我啟發(fā)說：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子們接嘴說：也要向叔叔、阿姨、小朋友問早、問好。我首先肯定了孩子們說得很好，但同時(shí)指出：在課堂上要舉手發(fā)言，才是有禮貌的寶寶。接下來(lái)靜怡舉手發(fā)言了，她說：放學(xué)的時(shí)候要和老師、小朋友說再見。
2、采用情景教學(xué)方式，使孩子們不知不覺地接受教育。
出示玩具小兔子：小朋友，你們好!我引導(dǎo)說：小兔子在問你們好，你們應(yīng)該說什么啊?鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語(yǔ)。孩子們很興奮，齊聲說：小兔子，你好。小兔子要走了：小朋友，再見。小朋友們主動(dòng)和小兔子再見。
我用小兔子的口吻表?yè)P(yáng)孩子們與人見面能主動(dòng)問好，分手的時(shí)候主動(dòng)說再見，是個(gè)有禮貌的好孩子。
3、場(chǎng)景游戲：打電話。
設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話：喂，你好，再見。然后再有針對(duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)打電話。小兔子要生日了，它想請(qǐng)動(dòng)物朋友們來(lái)參加它的生日，可是它不會(huì)打電話，要請(qǐng)小朋友們幫忙。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
4、通過豐富多彩的游戲滲透禮貌行為。
動(dòng)物朋友們都去參加了小兔子的生日，小豬和小熊也去了，在玩皮球的時(shí)候，小豬不小心踩了小熊一腳，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呀?孩子們都非常聰明的說：小豬應(yīng)該和小熊說對(duì)不起，小熊要說沒關(guān)系。就這樣，孩子們?cè)谟螒蛑羞€學(xué)習(xí)了請(qǐng)、對(duì)不起沒關(guān)系等禮貌用語(yǔ)。
課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思：這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像李晨曦等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng)逼也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇五
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是大班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一，根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和思維發(fā)展特點(diǎn)，本活動(dòng)從了解鐘面結(jié)構(gòu)入手，把認(rèn)識(shí)整點(diǎn)作為重點(diǎn)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“認(rèn)識(shí)半點(diǎn)”、合理利用時(shí)間的`教學(xué)奠定基礎(chǔ)。幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)候，最好是從1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整。這樣以此類推，讓幼兒充分體會(huì)到“分針走了一圈，時(shí)針才走了一格”這個(gè)概念，在幼兒熟悉后教師可以說幾個(gè)具體時(shí)間，讓幼兒在自己的“自制鐘”上撥一撥，認(rèn)一認(rèn)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。首相通過談話活動(dòng)導(dǎo)入“鐘”，引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1―12數(shù)字，以及知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走，而且這12個(gè)數(shù)字分成了12格。重點(diǎn)讓幼兒知道時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這些針有什么不同。根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，教師借助實(shí)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
緊接著就結(jié)合課件開始認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。將分針撥一圈，讓幼兒觀察分針、時(shí)針有什么變化（分針走一圈，時(shí)針走了一格），引導(dǎo)幼兒說出時(shí)針指向“1”就是一點(diǎn)鐘。就這樣依次撥2點(diǎn)，并小結(jié)：幾點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指在數(shù)字12上。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點(diǎn)鐘，首先看時(shí)針。教會(huì)幼兒與老師一問一答知道幾點(diǎn)整。
最后以“鐘點(diǎn)配對(duì)表”，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。體會(huì)時(shí)鐘與一日生活的聯(lián)系，建立初步的時(shí)間觀念。
同時(shí)也存在不足之處：要是帶個(gè)實(shí)物鐘讓孩子去嘗試撥一撥，體驗(yàn)分針和時(shí)針之間的關(guān)系，那樣孩子會(huì)更投入。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇六
在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫李奇，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒有若他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每天到老師這里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。
一次，分區(qū)活動(dòng)涂畫時(shí)，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個(gè)小朋友一起來(lái)告狀，我走過去剛想批評(píng)他，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友?！?/p>
接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表?yè)P(yáng)李奇小朋友，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫筆······我的語(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說：李奇打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······李奇呢，他不好意思的環(huán)顧四周。
我親切的對(duì)李奇說：李奇，伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小朋友說：”以前，李奇小朋友這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)他，幫他改正，他做了好事，老師就該表?yè)P(yáng)他。接著我又充滿信心的說：“李奇小朋友以后一定會(huì)用這雙小手做很多很好得好事。來(lái)，小朋友們一起歡迎他改正缺點(diǎn)，為大家做好事，說完，活動(dòng)室里響起了一片熱烈的掌聲。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)李奇小朋友有了明顯的'變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了?？吹嚼钇娴倪M(jìn)步，我有一種說不出的高興。
教學(xué)反思：只要采取正確的方法對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤，就會(huì)把孩子的錯(cuò)誤改正，使其朝著好的方向發(fā)展。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇七
小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程，活動(dòng)一開始，我便出示指偶“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進(jìn)入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達(dá)到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備——幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，由于幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，當(dāng)我一出示“姥姥”指偶，問幼兒：“誰(shuí)來(lái)我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說：“奶奶！”，由于孩子們沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)奶奶和姥姥這兩個(gè)概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時(shí)的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運(yùn)用了稍帶指令性的語(yǔ)言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點(diǎn)強(qiáng)求！
第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運(yùn)用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過對(duì)教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動(dòng)！他們聽著、看著、想著……然后教師適時(shí)的讓他們動(dòng)起來(lái)，自己上來(lái)操作教具進(jìn)行表演，成分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然學(xué)會(huì)了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大鋸”，由于“大鋸”這個(gè)詞，對(duì)于小班幼兒來(lái)說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語(yǔ)上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！
在幼兒“玩”的差不多的時(shí)候，我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。
為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)！這樣一來(lái)，孩子們又變的積極活躍起來(lái)，體驗(yàn)到了共同游戲的快樂！
最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動(dòng)也達(dá)到了高潮，我請(qǐng)孩子們自己找一個(gè)好朋友來(lái)玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來(lái)，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)！
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇八
開學(xué)啦，孩子們以高漲的熱情回到了托班大家庭，更讓人高興的是豌豆班迎來(lái)了一位新小朋友，她的名字叫楊馥菡，大家都很喜歡這位新朋友，爭(zhēng)著和她拉拉手，做朋友，因此菡菡初來(lái)托班也沒有感到孤獨(dú)害怕，文靜乖巧的她很快就喜歡上了老師和新朋友。
剛過了一個(gè)寒假，孩子們的心還沒有完全回歸，剛開學(xué)的幾天，有幾個(gè)寶貝早晨來(lái)園還要哭一小會(huì)兒，還有的上課思維不集中，真是讓人有些頭疼，所以，情感調(diào)控和班級(jí)紀(jì)律成了開學(xué)的教育重點(diǎn)，經(jīng)過一個(gè)多禮拜的教育，孩子們基本適應(yīng)了開學(xué)的生活，一切都在走向正?；?。
游戲是孩子們最喜歡的，因此，我們利用空班時(shí)間做了許多形象逼真的游戲材料，對(duì)游戲的區(qū)域也做了合理的調(diào)整，孩子們也參與到制作的過程中，在這個(gè)過程中，孩子們了解了游戲材料的來(lái)之不易。活動(dòng)過后，發(fā)現(xiàn)游戲情況有了很大的改觀，欣喜于孩子的改變，也感嘆與參與的力量！
二月的天氣沒有陽(yáng)光明媚，只有陰雨連綿，連續(xù)的陰雨天氣，讓大家都覺得很不舒服，很多小朋友都感冒發(fā)燒了，班級(jí)里一下就感覺空蕩蕩的，讓人很著急，馬上找來(lái)醋，進(jìn)行班級(jí)消毒，再進(jìn)行短信提醒讓健康的孩子注意預(yù)防，對(duì)于缺席的孩子，我們則采取了家訪，雖然來(lái)不及一一走訪，但被訪的家庭卻感到了溫暖，電話訪問也是對(duì)家長(zhǎng)的一種安慰，希望感冒病毒卡點(diǎn)離開，祝生病的孩子們?cè)缛湛祻?fù)！
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇九
小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間游戲，是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一支瑰麗奇葩，對(duì)開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進(jìn)作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇十
幼兒園充滿了歡聲笑語(yǔ)，這里有一個(gè)個(gè)家庭的希望，這里是祖國(guó)花朵的培養(yǎng)基地，經(jīng)過了一年，我現(xiàn)將我在本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。
一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
我是一名新教師，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)與技巧，對(duì)教育沒有自己的認(rèn)知，在處在摸著石頭過河的階段，沒有經(jīng)驗(yàn)，一切都要從工作開始，所以想要改變這樣的現(xiàn)狀就得想辦法，學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的工作沒有頭緒，我就向園長(zhǎng)請(qǐng)教怎么去教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，怎么去勾起他們學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)向那些有著足夠?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兌际潜任襾?lái)得早，最少也已經(jīng)工作了兩年以上，都是我的前輩，經(jīng)過多年的工作正好可以幫助我，讓我可以在工作時(shí)少走一段路。通過向他人請(qǐng)教和自己學(xué)習(xí)總結(jié)，還會(huì)在一些書籍上面學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能，補(bǔ)足自己的不足，讓我能夠更好的去教育孩子們學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)真教導(dǎo)，做到老師的職責(zé)。
小孩子需要我們老師的指點(diǎn)需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，年紀(jì)幼小的他們集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間本就不長(zhǎng)，想讓孩子們學(xué)好知識(shí)，必須吸引孩子們的眼球，現(xiàn)階段的孩子最喜歡的就是玩游戲，用一段時(shí)間學(xué)習(xí)，一段時(shí)間玩游戲，在學(xué)習(xí)的時(shí)候采取的是講小故事的方式，通過故事吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，去思考。在和同學(xué)們玩游戲的過程中夾雜有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過玩游戲加深印象，也從這些方式中讓孩子們喜歡上學(xué)生，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的良好的習(xí)慣。
在教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過程中我會(huì)分析學(xué)生們的性格，雖然他們現(xiàn)在還小，但是有的小孩子孤僻，有的小孩子喜歡和人一起玩，有的好強(qiáng)等都是他們的不同之處，針對(duì)這些孩子們的性格缺陷，給予適當(dāng)?shù)募m正，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子成為一個(gè)懂事聽話的好學(xué)生。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
富有情境性和趣味性的投擲游戲不僅能提高托班孩子的運(yùn)動(dòng)能力，幫助他們獲得輕松、快樂的情緒體驗(yàn)，還能讓他們?cè)诳鞓返耐嫠Ｖ胁恢挥X地消除對(duì)陌生環(huán)境的焦慮感。與水相關(guān)的各種投擲游戲，看似簡(jiǎn)單有趣，卻對(duì)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合能力有較高要求。因此，通過開展這一類的游戲活動(dòng)，可以讓孩子在水中自然地發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，自主積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得快樂體驗(yàn)。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了?；仡櫟轿覀冇變簣@這一學(xué)期自己的工作，工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步，為步入托班下學(xué)期打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在本學(xué)期的教育教學(xué)中，幼兒對(duì)知識(shí)的理解有了初步的提高，如：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都能背誦幾首兒歌，會(huì)唱幾首歌曲。按照本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，幼兒在各方面的能力發(fā)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的動(dòng)手能力、表達(dá)能力都有了明顯的提高。
以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中保護(hù)自己，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。（飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣，了解一些粗淺的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則、合作意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和提高，每個(gè)幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛害羞，不敢獨(dú)自展示在集體面前。
本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《嬰兒畫報(bào)》讓幼兒了解故事內(nèi)容。教師不但要對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果作出評(píng)價(jià)，還要評(píng)定幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)習(xí)積極，反應(yīng)較快，收獲較大的幼兒要肯定成績(jī)，提出更高的要求，對(duì)于積極被動(dòng)的幼兒要鼓舞他的信心贊揚(yáng)他的進(jìn)步。
在家長(zhǎng)工作方面：
本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
一學(xué)期的時(shí)間匆匆而去，我們的每一天都在用同樣的敬業(yè)精神以及其全部的細(xì)心、耐心培育著可愛的孩子們。使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
良好的情緒能促進(jìn)幼兒記憶、思維和創(chuàng)造的發(fā)揮與發(fā)展。
1、讓幼兒宣泄不良情緒：幼兒心情不好時(shí)，適當(dāng)?shù)男?，?huì)讓幼兒心里好受些，對(duì)保持幼兒的心理健康很有幫助。如：托班幼兒入園哭鬧，這是正?，F(xiàn)象，幼師要針對(duì)不同幼兒的哭鬧做出積極、正確的回應(yīng)，讓幼兒停止哭鬧。
這種做法用在很多幼兒身上都是有效，但有少數(shù)幼兒還是哭個(gè)不停，這時(shí)，可適度的讓幼兒宣泄，盡情的哭吧，哭出來(lái)就好了，這也是幼兒尋求心理放松的一種方式。
2、轉(zhuǎn)移幼兒注意力：托班幼兒情緒易變，適時(shí)的轉(zhuǎn)移幼兒注意力，可以有效避免一些不良情緒的發(fā)生。幼兒愛動(dòng)愛玩愛模仿，幼師們可以選擇一些輕松、活潑的戶外體育游戲，愉悅幼兒的身心。如：吹泡泡、開火車等。
幼兒心情好時(shí)，可以嘗試玩新游戲，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。幼兒不愛玩某類游戲時(shí)，要加以引導(dǎo)，改變幼兒對(duì)這類游戲的偏見，同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)編出有趣的玩發(fā)，激發(fā)幼兒玩這類游戲的興趣。
3、幫幼兒樹立自信：自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。托班幼兒，自我意識(shí)還處在萌芽階段，幼師對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任、贊美、鼓勵(lì)的態(tài)度，就會(huì)有助于幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)。
相反，否定、拒絕、忽視、甚至嘲笑幼兒，很容易讓幼兒產(chǎn)生自卑心理。因此，幼師們要多給幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，每完成一個(gè)新的動(dòng)作或任務(wù)，就適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，自信也就自然形成了。
4、用音樂改善情緒：心情不好時(shí)，聽聽美妙的音樂、動(dòng)聽的旋律，會(huì)讓人心理好受一點(diǎn)。對(duì)于托班幼兒來(lái)說，由于第一次離開家，開始過上幼兒園的集體生活，難免會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)，哭哭啼啼。
這時(shí)，若能放一些旋律優(yōu)美的音樂，如《拍手點(diǎn)頭》，幼師再配上夸張的肢體動(dòng)作，帶動(dòng)幼兒動(dòng)起來(lái)，當(dāng)他們看到有這么一位可愛的老師，哭聲也會(huì)慢慢減弱。
5、多與家長(zhǎng)溝通：不同幼兒的情緒反應(yīng)各異，對(duì)相同情境的反應(yīng)也有差異。托班幼師有必要向家長(zhǎng)了解幼兒的一些情緒特征，如：小便時(shí)會(huì)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……這樣，幼兒入園后，幼師就可輕松應(yīng)對(duì)幼兒千奇百怪的情緒行為。
幼兒園托班教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
的最好辦法，同時(shí)也可消除幼兒的緊張心理。
2、照顧幼兒要做到“四勤”：托班和小班、中班、大班不同，大班的幼兒通過從托班到大班的幼兒園生活、學(xué)習(xí)和各方面的培養(yǎng)，到了大班階段，完全是老師的左右手了。
而托班孩子由于年齡小，自理能力差，什么事都需要老師無(wú)微不至的照顧，特別要做到“四勤”。
眼勤：教師需要用眼睛去觀察每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都在老師的視線之內(nèi)，注意發(fā)現(xiàn)他們的危險(xiǎn)動(dòng)作，或一些需要。手勤：發(fā)現(xiàn)問題趕忙去解決，扶一下孩子或幫助一下孩子。
腿勤：要以最快的速度跑到幼兒身邊，幫他解決問題。嘴勤：要經(jīng)常和幼兒說應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣，要他們有這些安全意識(shí)。
只要做到“四勤”，孩子的安全就有所保障，減輕一些不必要的傷害。
3、日常常規(guī)培養(yǎng)：常規(guī)培養(yǎng)是是托班幼兒的一項(xiàng)重要工作。幼兒入園后，幼兒的座次、位置要安排好。
從幼兒入園三、四天后，可個(gè)別指導(dǎo)幼兒記憶自己的標(biāo)記及日常生活中的要求。
切記不要集體指導(dǎo)幼兒，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒對(duì)針對(duì)性不強(qiáng)的話不能理解，個(gè)別指導(dǎo)更利于幼兒形成好的習(xí)慣。對(duì)幼兒的常規(guī)要求要具體，教師的觀察要仔細(xì)，出現(xiàn)問題及時(shí)處理。
在區(qū)域游戲中，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將進(jìn)出區(qū)域的小腳丫圖形、物品歸放點(diǎn)的標(biāo)記等貼在醒目處，讓規(guī)則既具體又直觀。
2-3歲的孩子都樂意和老師一起收歸游戲后的玩具材料。有了標(biāo)記，幼兒不僅會(huì)歸放玩具，還能逐步形成良好的游戲習(xí)慣。
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