報(bào)告的寫作過(guò)程中要注重邏輯性和思維的連貫性，確保各個(gè)部分之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)折自然流暢。報(bào)告的基本要求是有邏輯性和條理性，內(nèi)容連貫并能引起讀者的興趣。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀報(bào)告范文，供大家參考和借鑒。
校本課程研究報(bào)告篇一
為了豐富學(xué)生的學(xué)校生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)校生活豐富多彩，絢麗多姿，為學(xué)生供給展現(xiàn)本事才華的廣闊舞臺(tái)，20xx年泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下開(kāi)展了豐富多彩的校本課程，結(jié)合我校的實(shí)際情景進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)，打造了一道精神文化大餐。
開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)，在教務(wù)處薛主任的精心安排下，將校本課程納入了這學(xué)期的工作計(jì)劃，由尚念奉主任和張桂安教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施。學(xué)校教師參與，召開(kāi)專題會(huì)議，進(jìn)取協(xié)調(diào)組織學(xué)生選課，保證了校本課程的順利進(jìn)行。
本次課程精心挑選和準(zhǔn)備，選出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘與實(shí)踐、沙畫制作、素描、陶藝、圍棋、音樂(lè)、約讀書坊、籃球、排球、太極拳等項(xiàng)目。同學(xué)們能夠根據(jù)自我的興趣愛(ài)好進(jìn)行選課，大大培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手本事，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，校本課程帶給他們的是對(duì)初中生活的完美回憶與眷戀。
校本課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校教師全程參與，發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和才能，在教書育人的同時(shí)，豐富了自我的生活，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)和孩子們一齊努力合作，加深了教師和學(xué)生之間的感情，更好地和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生們體會(huì)到了教師帶給他們的溫暖和感動(dòng)，從而更好地理解教師。
課程開(kāi)發(fā)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情景開(kāi)展，構(gòu)成了具有泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校區(qū)特色的課程，家長(zhǎng)們對(duì)校本課程的認(rèn)可，社會(huì)對(duì)課程的高度評(píng)價(jià)，讓我們更加堅(jiān)定了我們的方向，讓我們學(xué)校資源得到了充分的發(fā)揮和利用。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和薛主任的精心安排下，教師們和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期的校本課程圓滿結(jié)束，取得了很好的成果。教師和學(xué)生們回顧來(lái)時(shí)的路，收獲滿滿，滿臉幸福。校本課程充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐本事，給學(xué)生供給了一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我的才華，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。我們以后也會(huì)不斷地探索和創(chuàng)新，讓校本課程成為我們學(xué)校的一道特色文化大餐，一場(chǎng)文化的盛宴。
校本課程研究報(bào)告篇二
本學(xué)期我擔(dān)任高二年《種植與養(yǎng)殖技術(shù)》校本選修課程的教學(xué)，作為一門校本課程，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)有關(guān)種植與養(yǎng)殖的一些基礎(chǔ)知識(shí)，為部分學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，發(fā)家致富，自主創(chuàng)業(yè)提供一點(diǎn)思路。回顧本學(xué)期工作，總結(jié)如下:。
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
3、精減作業(yè)，全批全改。
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)拓課程知識(shí)面。
本課程開(kāi)放性較大，學(xué)生思維活躍，為應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的各種情況，我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，與其他教師溝通、交流，并隨時(shí)更新自己在授課中的反思，取已之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
1、部分學(xué)生仍存在對(duì)學(xué)科的偏見(jiàn)心理，對(duì)本門學(xué)科的學(xué)習(xí)從思想上不重視。
2、因沒(méi)有考試壓力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固效果較差。
3、由于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的一些內(nèi)容無(wú)法應(yīng)用于實(shí)踐。
1、進(jìn)一步研究教材，做到細(xì)備精講。
2、研究學(xué)生心理，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、重視理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。
一年的時(shí)間，我陪伴著七年級(jí)學(xué)生完成了本門科目的學(xué)習(xí)，有得有失，更多的是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，今后，我會(huì)再接再厲，完成好校本課程的教學(xué)工作。
校本課程研究報(bào)告篇三
從12年5月申報(bào)市級(jí)課題以來(lái)，我校對(duì)“提高初中校本課課堂教學(xué)實(shí)效性策略研究”校本科研課題的研究從準(zhǔn)備階段過(guò)渡到了實(shí)施階段，重點(diǎn)解決了兩個(gè)問(wèn)題：一是課程開(kāi)發(fā)問(wèn)題，為校本課課堂教學(xué)的實(shí)效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是成立以張穎老師為組長(zhǎng)的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫(kù)。
1、課程開(kāi)發(fā)模式的轉(zhuǎn)變。
（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開(kāi)發(fā)的主力軍。對(duì)有專長(zhǎng)的教師利用其專長(zhǎng)開(kāi)發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對(duì)沒(méi)有專長(zhǎng)的教師，就把開(kāi)發(fā)重點(diǎn)放在基于學(xué)科知識(shí)的拓展上，注重知識(shí)的應(yīng)用，比如：《生活中的化學(xué)》、《趣味英語(yǔ)》、《歷史的天空》。
（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開(kāi)發(fā)校本課程的有益補(bǔ)充。我校對(duì)應(yīng)的中山社區(qū)有很多熱衷和關(guān)愛(ài)學(xué)生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程，本學(xué)期我們將社區(qū)實(shí)踐課做為一門校本課程。
（3）利用家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學(xué)期我們繼續(xù)上學(xué)期的做法，深挖家長(zhǎng)資源，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了校本課程開(kāi)發(fā)的問(wèn)卷調(diào)查，聘請(qǐng)適合的家長(zhǎng)作為客座教師，開(kāi)設(shè)了校本課程《行業(yè)熱點(diǎn)》，讓學(xué)生接觸家長(zhǎng)的行業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓視野。
2、成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實(shí)效性積累經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)學(xué)初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時(shí)間，將參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時(shí)，我們注重收集和整理以往開(kāi)發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。
1、家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)的校本課程以其獨(dú)特的視角和嶄新的觀念深受學(xué)生喜愛(ài)，但由于家長(zhǎng)時(shí)間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時(shí)間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。
2、由于學(xué)校目前處于特殊時(shí)期（借用臨時(shí)校舍），硬件條件差，投入不足，很難對(duì)校本課程予以支持。
1、注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
2、從教師和學(xué)生兩個(gè)方面對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)期末進(jìn)行校本課程成果展。
校本課程研究報(bào)告篇四
最近，校本課程的學(xué)期總結(jié)和考核讓我于忙亂之際收獲多多，看著一份份浸潤(rùn)著同志們心血的教案，漸漸被感動(dòng)，使我?guī)е匆庀萑氤了肌?/p>
本學(xué)期，各個(gè)教研組都能積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)，全校共開(kāi)設(shè)校本課程46門，七八年級(jí)各23門。每個(gè)教研組都有自己本學(xué)科開(kāi)發(fā)的校本課程，并且這些課程都能結(jié)合各自學(xué)科的一些特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，說(shuō)明我們學(xué)校課程開(kāi)發(fā)能力有了新的提高。本學(xué)期還有一個(gè)新的變化，就是七年級(jí)也和八年級(jí)一樣，開(kāi)始實(shí)行走班制教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了七八年級(jí)課程形式的統(tǒng)一。
在課程實(shí)施的過(guò)程中，每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。每次上課都能提前到班候課，教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)，充分體現(xiàn)了校本課程的宗旨，受到了學(xué)生的喜愛(ài)。平時(shí)所要交的一些材料，老師們也能及時(shí)完成。在學(xué)期末的優(yōu)秀案例評(píng)比活動(dòng)中，所有老師都能認(rèn)真積極的參與，有的老師還提交了好幾篇，老師們所編寫的案例也得到了教研室專家的認(rèn)可，其中zz共9位老師的教案被評(píng)為了校本課程優(yōu)秀教案。
看著手中的這一份份教案，我真實(shí)地感受到：這一筆筆、一字字不是簡(jiǎn)化的方塊漢字，是你腰酸背痛的果實(shí)；這一張張、一頁(yè)頁(yè)不是寫著黑字的白紙，是你嘔心瀝血的構(gòu)思；這一行行、一句句不只是教學(xué)設(shè)計(jì)，分明是你辛勤耕耘時(shí)的創(chuàng)意。由于你們的奉獻(xiàn)與探索精神，你們的教案將成為作品遠(yuǎn)離平庸，枯燥乏味的工作也因此變得分外美麗。
一學(xué)期下來(lái)，也有不少遺憾，尤其是在省市級(jí)校本課程的評(píng)比中，沒(méi)能看到花中老師活躍的身影，在各項(xiàng)材料的檢查中也還有一些問(wèn)題：
1、有的教案不符合規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程有遺漏；
2、有創(chuàng)新意識(shí)的校本課程教案不多，精彩的校本課比較少。
3、個(gè)別教案有重復(fù)、抄襲的現(xiàn)象。
4、有個(gè)別老師的教案寫得實(shí)在是比較馬虎，應(yīng)付的痕跡明顯。
5、我們的老師更習(xí)慣于默默的付出，不擅長(zhǎng)宣傳自己、宣傳學(xué)校的特色課程。
再次對(duì)一學(xué)期來(lái)認(rèn)真執(zhí)教校本課程的每一位老師致以崇高的敬意！
只有對(duì)平凡的工作常懷敬意，我們的每一次努力才有意義。
只有對(duì)日常的教學(xué)常懷敬意，我們的課堂才會(huì)變得靈動(dòng)。
只有對(duì)扎實(shí)的付出常懷敬意，我們的校園才會(huì)逐步醞釀出文化的氣息。
琢璞成玉，賦予枯燥的工作以藝術(shù)性，我們的校本課程在前行中……。
校本課程研究報(bào)告篇五
本學(xué)期，我們五年級(jí)組選擇《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車》為教學(xué)的載體，開(kāi)展了校本教學(xué)活動(dòng)?！缎W(xué)語(yǔ)文閱讀快車》是課內(nèi)知識(shí)的延伸和拓展，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效載體。
1、重視方法的指導(dǎo)?！敖滩臒o(wú)非是個(gè)例子”。我結(jié)合語(yǔ)文教材，有選擇地把《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車》中的文章推薦給孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的遷移運(yùn)用，扶放結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、時(shí)間上保證。語(yǔ)文課上給予學(xué)生的課外閱讀時(shí)間甚少，一般都只是匆匆?guī)н^(guò)而已。一星期一次的校本課程，能讓學(xué)生靜心來(lái)閱讀課外的一些優(yōu)秀文章，慢慢地欣賞，細(xì)細(xì)地品讀。
3、因材施教，小班化教學(xué)效果好。校本活動(dòng)擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。課上學(xué)生個(gè)體發(fā)言機(jī)會(huì)多，有利于激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，增加學(xué)習(xí)的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動(dòng)中擁有了更多的展示機(jī)會(huì)，促進(jìn)自主閱讀的能動(dòng)性激發(fā)。
1、語(yǔ)文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多，所以課堂上的節(jié)奏有些慢。
2、學(xué)校有幾次活動(dòng)安排在校本課程時(shí)間，所以影響了計(jì)劃的進(jìn)度。
1、采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展，讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進(jìn)步。
2、開(kāi)發(fā)豐富載體。對(duì)于一部分優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，《小學(xué)語(yǔ)文閱讀快車》滿足不了他們的閱讀，開(kāi)發(fā)引進(jìn)適當(dāng)載體，豐富學(xué)生的閱讀量。
3、有效積累。下學(xué)期適當(dāng)增加小練筆的次數(shù)，讀寫結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)提高寫作能力。
校本課程研究報(bào)告篇六
在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，經(jīng)過(guò)田徑隊(duì)全體師生的共同努力，本學(xué)期較好地完成了田徑校本課程的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期田徑校本課程教學(xué)總結(jié)如下：
一、快樂(lè)體育、快樂(lè)鍛煉
在學(xué)生原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，他們能自覺(jué)的完成老師布置的任務(wù)并能自己完成田徑訓(xùn)練的常規(guī)練習(xí)。由于田徑訓(xùn)練的枯燥性，所以這學(xué)期制定了本學(xué)期的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，在玩中學(xué)，在游戲中練，多開(kāi)設(shè)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，多開(kāi)展游戲，使學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候快樂(lè)，從而有堅(jiān)持訓(xùn)練的信心。
二、進(jìn)行訓(xùn)前體測(cè)，制定訓(xùn)練計(jì)劃。
在課程開(kāi)始，我對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行了體能測(cè)試，從靈敏到速度、耐力和力量幾個(gè)方面去綜合考核每一位學(xué)生的情況，進(jìn)行摸底。通過(guò)體測(cè)了解學(xué)生的體質(zhì)情況，總體來(lái)看并不是很樂(lè)觀，我制定了本學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。
三、課程小結(jié)
結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)及身體素質(zhì)情況，為使校本課程活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，我在教學(xué)訓(xùn)練中重點(diǎn)抓學(xué)生的基本動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，以游戲、分組比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，讓學(xué)生在“玩的過(guò)程中掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；在活動(dòng)過(guò)程中注意學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或一些不文明行為，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展，達(dá)到開(kāi)展校本課程活動(dòng)的目的。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生通過(guò)田徑校本課程的學(xué)習(xí)，各方面能力都有所提高。在訓(xùn)練之余我還幫助學(xué)生解決困難，給學(xué)生做思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生得到了全面健康的發(fā)展。
校本課程研究報(bào)告篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和推力能力。
2、會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(二)知識(shí)與技能：經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)有理。
數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算，(包括估算)技能;探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。
(四)解決問(wèn)題：能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;嘗試從不同。
角度尋求解決問(wèn)題的方法，并能有效地解決問(wèn)題，嘗試評(píng)價(jià)不同方法之間的差異;通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
(五)情感與態(tài)度：敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難。
和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;并尊重與理解他人的見(jiàn)解;能從交流中獲益。
四、教育理念和教學(xué)方式：
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)。
候，教師不輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。
2、采用“問(wèn)題情景—探究交流—得出結(jié)論—強(qiáng)化訓(xùn)練”的模式。
展開(kāi)教學(xué)。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：
(1)通過(guò)課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、總結(jié)、訓(xùn)練等活動(dòng)中的主。
動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。
(2)通過(guò)判斷和舉例，給學(xué)生更多機(jī)會(huì)，在自然放松的狀態(tài)下，
揭示思維過(guò)程和反饋知識(shí)與技能的掌握情況，使老師可以及時(shí)診斷學(xué)情，調(diào)查教學(xué)。
(3)通過(guò)課后訪談和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的。
教學(xué)效果。
五、教學(xué)媒體：多媒體六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
〈一〉、提出問(wèn)題。
(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。
〈二〉、分析問(wèn)題。
1、[學(xué)生回答]分組交流、討論。
(2m-3n)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。
(1)原式的特點(diǎn)。
(2)結(jié)果的項(xiàng)數(shù)特點(diǎn)。
(3)三項(xiàng)系數(shù)的特點(diǎn)(特別是符號(hào)的特點(diǎn))。
(4)三項(xiàng)與原多項(xiàng)式中兩個(gè)單項(xiàng)式的關(guān)系。
2、[學(xué)生回答]總結(jié)完全平方公式的語(yǔ)言描述：
兩數(shù)和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍;。
兩數(shù)差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。
3、[學(xué)生回答]完全平方公式的數(shù)學(xué)表達(dá)式：
(a+b)2=a2+2ab+b2;。
(a-b)2=a2-2ab+b2.
校本課程研究報(bào)告篇八
為貫徹落實(shí)教育部教師工作司《關(guān)于組織20_年“國(guó)培計(jì)劃”--示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》(教師司函〔20_〕30號(hào))文件要求，根據(jù)《教育部〈關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)〉》(教基二[20_]4號(hào))、《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好20_年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(教師廳〔20_〕2號(hào))、《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn)》(教師〔20_〕13號(hào))、教育部教師工作司《關(guān)于印發(fā)〈網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施指南的通知》(教師司函〔20_〕20號(hào))，《20_年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案(試行)》結(jié)合沾益縣教師實(shí)際情況制訂本研修計(jì)劃。
研修目標(biāo)。
師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點(diǎn)，理解教育政策法規(guī)，增強(qiáng)心理健康保健意識(shí)，能說(shuō)一個(gè)自己在教育教學(xué)中尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，或依法執(zhí)教的師德故事。
重難點(diǎn)教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點(diǎn)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)多方位確定學(xué)科重點(diǎn)的新思路、多視角診斷學(xué)習(xí)難點(diǎn)的新方法、借助信息技術(shù)解決難點(diǎn)的新設(shè)計(jì)、應(yīng)用信息技術(shù)檢測(cè)學(xué)習(xí)成效的新手段、完成一堂難點(diǎn)解決的實(shí)踐課。
常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對(duì)重難點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資源管理的方法和技術(shù)。會(huì)用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。
3、立足于本組教師個(gè)人的自我豐富和不斷發(fā)展，在教學(xué)中認(rèn)識(shí)自我，反思自我，自覺(jué)提高多方面素養(yǎng)。
研修計(jì)劃。
1、立師德、勤敬業(yè)、講修養(yǎng)、塑形象;。
5、時(shí)刻不忘矯正自己，不斷調(diào)整好心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，以自己的言行帶動(dòng)和感化學(xué)生。
具體措施。
5、熱愛(ài)自己的工作，嚴(yán)格要求、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，做實(shí)做細(xì)做大做強(qiáng)自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺講臺(tái)上傾灑智慧鑄就輝煌。
校本課程研究報(bào)告篇九
本校多年以來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展“好書教我學(xué)做人”活動(dòng)，結(jié)合我校的語(yǔ)文教學(xué)改革，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生及早進(jìn)行了大量的閱讀。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不但獲得了各種知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了做人的道理。為了擴(kuò)充學(xué)生們的閱讀面，豐富學(xué)生們的閱讀內(nèi)容，營(yíng)造讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生了解更多的世界名著和名家，也為了學(xué)生們進(jìn)入初中以后能更快的適應(yīng)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們開(kāi)設(shè)了校本課程——《名著名家欣賞》。希望通過(guò)對(duì)名著名家的欣賞，使同學(xué)們對(duì)作品和作者能夠有更深入細(xì)致的了解和體會(huì)，從感官到思想，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)通過(guò)老師的引導(dǎo)，使同學(xué)們更多地領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵。
在校本課程的實(shí)施過(guò)程中，授課教師能嚴(yán)格按照《名著名家欣賞》的課程計(jì)劃進(jìn)行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是新課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的上初中以后的.必讀篇目，所以參加本課程的同學(xué)都有一種提前進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的感覺(jué)，同學(xué)們感到新奇，加上教師在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生讀書的主動(dòng)性和積極性。一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，參加《名著名家欣賞》班的同學(xué)個(gè)個(gè)都有了不少的收獲。每次上課老師推薦的篇目同學(xué)們都能認(rèn)真閱讀。并能在讀名著的同時(shí)主動(dòng)查閱各種資料，了解相關(guān)的作者和作品的寫作背景，這對(duì)更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的幫助。同學(xué)們也在查閱資料和閱讀的過(guò)程中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，陶冶了情操并積累了大量的知識(shí)。
因此，很好的引導(dǎo)學(xué)生讀書，開(kāi)展各種有益的讀書活動(dòng)，將直接影響學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過(guò)閱讀擁有豐富而充實(shí)的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開(kāi)閱讀。面對(duì)迅猛的當(dāng)今社會(huì)，要提高學(xué)生的各種素質(zhì)，就必須開(kāi)發(fā)學(xué)生的智利，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使之能從中受益終生。
校本課程研究報(bào)告篇十
從2008年2月起，我在學(xué)校低年級(jí)中進(jìn)行了“課程資源的開(kāi)發(fā)和利用“的小課題研究。經(jīng)過(guò)初步探索，參與這一課題實(shí)驗(yàn)的教師無(wú)論是從理念的轉(zhuǎn)變，行為的變化，還是學(xué)生的發(fā)展方面都有初步進(jìn)展。
下面介紹我校開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作中的一些具體做法。
一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織管理，保障課題實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)施。
1、為確保課題實(shí)驗(yàn)工作順利有序，扎實(shí)有效地進(jìn)行，我們成立了品德小課題組，由副校長(zhǎng)親自指導(dǎo)，黃雍萍老師負(fù)責(zé)主抓，時(shí)晶老師組織，做到分工明確，各負(fù)其責(zé)，并建立了學(xué)習(xí)研究制度，制定了課題實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，使課題實(shí)驗(yàn)工作一開(kāi)始就步入了正軌。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭深入課堂，關(guān)心幫助每一位課題實(shí)驗(yàn)教師，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，想教師之所想，急教師之所急，一切為課題的實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展服務(wù)，全程參與。和教師共同探討課題研究中的困難與困惑成為教師的參謀，使課題教師增強(qiáng)了搞好課題實(shí)驗(yàn)的信心，使我校品德小課題研究工作穩(wěn)步有序的進(jìn)行。
二、狠抓落實(shí)，使課題實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效。
校領(lǐng)導(dǎo)把課題實(shí)驗(yàn)放到學(xué)校工作的重中之重，積極參與品德小課題組的備課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)了解情況，提供意見(jiàn)，課后參與評(píng)議，與教師共同磋商。
1、搞好培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家現(xiàn)階段教育方針，教育觀念在教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。課題組對(duì)小課題教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，把《新課標(biāo)》的思想，觀念滲透到課題實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在參與式的學(xué)習(xí)中，使教師領(lǐng)會(huì)其精髓，感悟其本質(zhì)，為實(shí)驗(yàn)順利到開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
2、開(kāi)展校內(nèi)集研活動(dòng)。
加強(qiáng)集研，發(fā)揮群體力量，我校規(guī)定各教研組每周一下午5：20——6：20是集研時(shí)間，雷打不動(dòng)，集研時(shí)及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和成功的做法，從參與獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，12月分集研都是以“課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”小課題研討為中心，在討論中、爭(zhēng)論中、思考中、合作中進(jìn)行，解決了許多實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。
3、開(kāi)展“課題研討課”活動(dòng)。
本學(xué)期課題組安排黃雍萍老師指導(dǎo)時(shí)晶老師上研討課，課后大家針對(duì)這節(jié)課從授課內(nèi)容環(huán)節(jié)指向性、學(xué)生利用課程資源效果、教師培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行研討，哪些地方處理得好，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，另有什么不足，怎樣改進(jìn)。在教學(xué)中將如何處理，還有哪些困惑等問(wèn)題，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，通過(guò)研討，大家一致認(rèn)為，在授課內(nèi)容指向性方面和教師的培養(yǎng)方面，做的較好，老師都能認(rèn)真的聽(tīng)學(xué)生回答。老師設(shè)計(jì)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和小組合作的環(huán)節(jié)最能吸引學(xué)生的注意力，有效地開(kāi)發(fā)和利用課程資源。但是對(duì)學(xué)生利用課程資源的培養(yǎng)還較淺顯，僅僅停留在課本等提示上，是今后重點(diǎn)研究的對(duì)象。
三、實(shí)驗(yàn)的成效分析。
1、主體性品質(zhì)方面。
課題開(kāi)展后，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生充分利用課程資源的能力有所改觀。雖然，課題研究處于初始階段，但學(xué)生開(kāi)發(fā)課程資源的有效性表現(xiàn)在信息的交流中能有所碰撞和討論。這也體現(xiàn)出習(xí)慣的培養(yǎng)要有個(gè)循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程的。
2、教師注重授課內(nèi)容的指向性。
通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)凡是小組合作學(xué)習(xí)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)往往能更吸引學(xué)生去有效的開(kāi)發(fā)利用身邊的資源，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、善待他人，善于設(shè)身處地地為他人著想，以他人的眼光看待問(wèn)題，尊重不同的價(jià)值觀念，能從不同的角度解決問(wèn)題，與他人協(xié)同活動(dòng)的能力不斷增強(qiáng)。
四、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)利用課程資源能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法的研究指導(dǎo)。
2、多與教研員溝通交流，在他們的指導(dǎo)下，少走彎路，多快好省?？傊?，在不到一年的課題研究過(guò)程中，課題研究教師和學(xué)生積極性高漲，學(xué)生教師雙雙受益，老師對(duì)怎樣更加有效的開(kāi)發(fā)與利用課程資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)，針對(duì)我校的生源實(shí)際和教師發(fā)展前景，面對(duì)21世紀(jì)課程改革，我們要走的路還很長(zhǎng)，在今后的課題實(shí)驗(yàn)工作中，我們將一如既往，更加努力探索，不斷實(shí)踐、總結(jié)、學(xué)習(xí)，通過(guò)教師個(gè)人的自我反思、集體的同伴互助、專家的引領(lǐng)，加快我校的小課題研究步伐，達(dá)到教師與學(xué)生雙向成才的目的。
烏魯木齊市三十一小學(xué)2008年12月24日。
校本課程研究報(bào)告篇十一
四、活動(dòng)過(guò)程：
1，分組交流與探究：以時(shí)間為線索，要求學(xué)生合作展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)初人們?cè)谝?、食、住、行四方面情況（以照片或圖畫的形式，學(xué)生通過(guò)觀察??實(shí)物或上網(wǎng)下載來(lái)獲得）。
意圖：使學(xué)生首先在直觀上對(duì)本地發(fā)展情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。
探究工作單。
（穿著、食物、住房、交通）發(fā)展的基本脈絡(luò)：
意圖：使直觀的認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)生的歸納、由表及里的分析而上升為理性的知識(shí)。
意圖：根據(jù)新課標(biāo)的要求使教學(xué)手段、呈現(xiàn)方式多樣化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想像力，充分發(fā)揮他們的潛能。
十年改革有成效，脫出貧困得溫飽；
人民齊夸改革好，衣食住行新面貌。
六月六，若到各家看“曬蒸”——。
紅的、綠的、夾的、單的，毛的、綢的、戴的、套的，
——好比是，百貨商店搞展銷。
再唱食字新面貌，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)人如潮。
瓜菜新鮮葷和素，山珍海味隨你挑。
早飯街上找現(xiàn)成，湯包饅頭加水餃。
正月里，若到各家看一看——。
“加飯”“花雕”“四特”“龍窖”“雪碧”“可樂(lè)”“重九”“云煙”，
——好比是，家家都把洞房鬧。
再唱住字新面貌，到處可見(jiàn)新樓房。
款式新穎像別墅，舒適美觀光線好。
家用電器全配齊，顏色樣子都配套。
朋友們，若到家里來(lái)作客——。
看的、聽(tīng)的、洗的、用的，坐的、泡的、說(shuō)的、唱的，
——全由那，現(xiàn)代機(jī)電來(lái)代勞。
再唱行字新面貌，鐵路公路村邊繞。
上車只需把手招，還有轎車“小面包”。
汽車三卡拖拉機(jī)，為民致富立功勞。
若來(lái)到，工廠學(xué)?？匆豢础?/p>
藍(lán)的、紅的、綠的、黑的，“飛鴿”“永久”“飛花”“鳳凰”
——真好比，車的海洋車的潮。
改革開(kāi)放形勢(shì)好，衣食住行換新貌。
要使生活更美好，還需要，自力更生艱苦奮斗去創(chuàng)造。
意圖：合作精神的樹(shù)立是現(xiàn)代社會(huì)的必然要求，也是新時(shí)期教學(xué)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。除此，這里還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演力并進(jìn)行思想教育，從而深化本案的主題。
校本課程研究報(bào)告篇十二
本學(xué)期我校進(jìn)行了校本研修的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的特別務(wù)實(shí)。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、分享，收獲非常多。通過(guò)課題培訓(xùn)，每位教師設(shè)計(jì)了小課題，參加了“明強(qiáng)杯”論文、案例、課題報(bào)告比賽。
這些培訓(xùn)讓每位老師受益匪淺，滿足了基層教師的需求，學(xué)校邀請(qǐng)了閔行區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展中心科研室鄭仲仁老師作了題為《教學(xué)小課題與校本研修》的專題講座，讓我們清晰地了解到小課題究竟該怎么做，如何將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲形成研究的視角，切口小，感悟深，對(duì)自己的教育教育有幫助。本次培訓(xùn)以課題研究為抓手，強(qiáng)調(diào)人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手細(xì)化管理過(guò)程，使每位老師能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的研究，按計(jì)劃，有步驟，扎實(shí)開(kāi)展研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，注重課題研究的深入思考。每位教師都編寫了小課題并展開(kāi)研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，邊思考，不斷探索，將自己實(shí)踐中的收獲上升為理論，在課題的撰寫中強(qiáng)調(diào)廣度、高度和新穎度，廣度就是人人研究，人人撰寫，高度就是課題的質(zhì)量高，新穎度就是見(jiàn)解和切入角度要新。通過(guò)專家培訓(xùn)，自己實(shí)踐，我個(gè)人的體會(huì)非常深刻。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)在是知識(shí)爆炸的年代，互連網(wǎng)、有線電視已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓人家，學(xué)生的知識(shí)接觸面越來(lái)越寬，有可能他提出的問(wèn)題是我們自己都不知道的，過(guò)去我們說(shuō)的給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，現(xiàn)在就這樣都已經(jīng)不能滿足要求了，必須要有源頭活水了，否則不能適應(yīng)時(shí)代要求。所以我加強(qiáng)自身理論建設(shè)，大量閱讀教育理論書刊，寫好讀書心得;注重平時(shí)的研究實(shí)踐，堅(jiān)持教研結(jié)合。
2、加強(qiáng)研究，提高思考能力。
在教育理論的學(xué)習(xí)中提高教師的教育科研能力是一個(gè)潛移默化的逐步積累和漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們自覺(jué)努力的學(xué)習(xí)教育理論，并把理論的學(xué)習(xí)和日常的教學(xué)實(shí)際及科研活動(dòng)相結(jié)合，不斷思考，才能提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)，促進(jìn)理論素養(yǎng)，教育科研能力的形成和發(fā)展。教育科研不僅需要我們具有深厚的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且需要廣博的教育理論知識(shí)，較高的理論素養(yǎng)。教師教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)造性是一門藝術(shù)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力非常重要。愛(ài)因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能比解決問(wèn)題更重要?！比绻處熑狈εc教育相關(guān)的理論知識(shí)，就不能深入領(lǐng)會(huì)當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，就不能從教育哲學(xué)的高度分析，評(píng)判自己的教育行為，就不能發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中有價(jià)值地問(wèn)題，更談不上進(jìn)行教育科學(xué)研究了?？梢?jiàn)，當(dāng)務(wù)之急是豐富和調(diào)整我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立學(xué)以治用的觀念，不斷加強(qiáng)研究思考，才能夠真正得以提升。
3、加強(qiáng)實(shí)踐，提高角色意識(shí)。
教師的角色特征是學(xué)生在自主觀察、實(shí)訓(xùn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲;注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神;教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的啟蒙者。有理論作為支撐，更深地理解教師的角色意識(shí)，能夠很好地提升實(shí)踐能力，真正地從學(xué)生發(fā)展角度考慮，尊重學(xué)生成長(zhǎng)需求，做到以生為本。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是我們教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，以后我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷為自己加油充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
校本課程研究報(bào)告篇十三
一學(xué)年以來(lái)，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持以校為本，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣，個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增強(qiáng)校本研究意識(shí)，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)際問(wèn)題，并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：
一、首先建立了個(gè)人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問(wèn)題臺(tái)賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。
上課前，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備好課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)等情況，并及時(shí)寫出教學(xué)隨筆，用來(lái)反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用，結(jié)合課堂教學(xué)上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和本校同事們互相交流討論，進(jìn)一步升華為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論。
二、明確要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想，改變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，努力做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就每天抽出工作之余來(lái)多讀書，多學(xué)習(xí)。第二是堅(jiān)持多寫教學(xué)反思和心得體會(huì)。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，每一課后及時(shí)地完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后再找出好的方法解決問(wèn)題。一年來(lái)，本人能依據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。
三、在課堂教學(xué)中以精準(zhǔn)的定位來(lái)指導(dǎo)有效地落實(shí)低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷地提高課堂教學(xué)效益。
我按照中心校推薦的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開(kāi)展主題式校本研修?？傊?，在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且要加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
校本課程研究報(bào)告篇十四
新課改推動(dòng)了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報(bào)告。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法。
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、開(kāi)展對(duì)教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的.為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響。現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語(yǔ)文課堂是由一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)組成的，不再是一問(wèn)一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等都將成為語(yǔ)文教學(xué)的形式。
四、取得的成效。
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹(shù)立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語(yǔ)文活動(dòng)的形式展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問(wèn)題。
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語(yǔ)文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問(wèn)題：學(xué)生雖然對(duì)活動(dòng)很感興趣，整堂課的氣氛非?；钴S，但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒(méi)有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會(huì)深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想。
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時(shí)總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動(dòng)態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國(guó)教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的。
校本課程研究報(bào)告篇十五
新課程要求開(kāi)設(shè)三級(jí)課程，國(guó)家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求，具有普適性;地方課程是立足于地方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)際，體現(xiàn)地方的教育特點(diǎn)，具有區(qū)域性;校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求，體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué)，具有個(gè)別性。因此，開(kāi)發(fā)校本課程是滿足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑。我校教育，是全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的步驟之一。為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，結(jié)合我校的特色，特開(kāi)設(shè)剪紙藝術(shù)校本課程。
二、課程目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)臨剪書中喜歡的人物、動(dòng)物、植物的方法、步驟。
2、掌握剪紙的基本技巧，學(xué)會(huì)剪制簡(jiǎn)單的剪紙?jiān)煨汀?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，造型能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì)剪制生活中自己熟悉的事物。
三、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介。
1、欣賞剪紙作品，初步了解剪紙的藝術(shù)特色與悠久歷史。
2、掌握剪刀的使用方法。
3、學(xué)習(xí)折疊剪、掏剪、破剪、排剪等剪紙的基本技巧。
4、進(jìn)行單色剪紙的練習(xí)，臨剪簡(jiǎn)單的剪紙?jiān)煨?，學(xué)習(xí)二方連續(xù)信樣、團(tuán)花與喜花的剪制方法。
5、學(xué)習(xí)剪制生活中自己熟悉的物品，如：學(xué)習(xí)用品、生物用品、動(dòng)植物等。
四、課程實(shí)施建議。
采用講解與操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
五、課程評(píng)價(jià)建議。
1、受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
2、能掌握剪紙的技巧。
3、學(xué)生通過(guò)剪紙活動(dòng)，能夠明白做事情要專心，努力的重要性。
校本課程研究報(bào)告篇十六
[美術(shù)校本課程教案]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的：
1、??理解民間故事所蘊(yùn)涵的意義。
2、??收集民間故事一兩篇。
3、??掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事。
4、??培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事。
美術(shù)校本課程教案，學(xué)生用一周時(shí)間收集民間故事一兩篇。
課時(shí)安排：美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事。
2課時(shí)。
活動(dòng)步驟；
1、????理解民間故事蘊(yùn)涵的意義。
2、????學(xué)生收集民間故事兩篇以上。
3、????故事交流。
第一課時(shí)。
老師（或?qū)W生主持人）：下面為大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事啼笑皆非，它卻蘊(yùn)涵著很深的意義。
老師（或?qū)W生支持人）講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內(nèi)容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。
老師（或?qū)W生主持人）：讀了這個(gè)民間故事，你覺(jué)得故事里的人物怎么樣？這個(gè)故事僅僅是給人當(dāng)作笑料嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或?qū)W生主持人）：好，現(xiàn)在請(qǐng)每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。
小組代表發(fā)表意見(jiàn)。
老師（或?qū)W生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見(jiàn)……（小結(jié)）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽(tīng)到過(guò)的有那些，和同學(xué)們講講。
學(xué)生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn)，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時(shí)。
老師（或?qū)W生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認(rèn)為好的故事在全班交流，并且說(shuō)說(shuō)它蘊(yùn)涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。
學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評(píng)價(jià)。
校本課程研究報(bào)告篇十七
4.選材關(guān)注熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近生活，考查情感態(tài)度和價(jià)值觀，試題開(kāi)篇第一組選擇題，即以當(dāng)年熱點(diǎn)事件切入，非選擇題也貼近生活，考查情感態(tài)度和價(jià)值觀，選考題目同樣關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
《中國(guó)地理教學(xué)大綱》課程教學(xué)大綱。
高考地理高頻考點(diǎn)11個(gè)。
校本課程研究報(bào)告篇十八
一年多來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極開(kāi)展校本研修。我校校本研修立足于學(xué)校實(shí)際，立足于我校課堂教學(xué)，針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問(wèn)題，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，把解決問(wèn)題的方法形成論文。在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如做好校本研修課題研究、教師互助：集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、開(kāi)展讀書活動(dòng)等，實(shí)際效果顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)，為將來(lái)形成辦學(xué)特色奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：
一、重在學(xué)習(xí)-營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作。
教師是學(xué)校的重要組成部分，我們認(rèn)為，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每周各備課組利用學(xué)科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。
1.校長(zhǎng)重視，率先垂范。劉校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì)上，就向全體教職工傳達(dá)學(xué)習(xí)《教育局教學(xué)質(zhì)量年實(shí)施方案》，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)管理工作常規(guī)》、《江寧區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。引導(dǎo)教師們?nèi)?、?zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)常規(guī)”，對(duì)照“兩個(gè)常規(guī)”的要求規(guī)范自己的課堂教學(xué)，鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2.專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒(méi)有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了教學(xué)研討會(huì);邀請(qǐng)市區(qū)教研室的教研員和專家名師共同探討課堂教學(xué)規(guī)范化和新課標(biāo)化。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：
(1)校內(nèi)：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展了學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評(píng)選活動(dòng)，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。另外，學(xué)校邀請(qǐng)了市區(qū)教研員來(lái)我校聽(tīng)課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。
3.以書為友，讀以致用。認(rèn)真開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，借助“秦淮教育星空”讀書沙龍活動(dòng)，營(yíng)造教師讀書的氛圍，調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。寒暑假都會(huì)組織教師認(rèn)真研讀學(xué)校配發(fā)的書籍以及學(xué)科專業(yè)書籍，并撰寫讀書筆記，新學(xué)期初都會(huì)開(kāi)展教師讀書筆記(心得體會(huì))評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)系列的讀書推動(dòng)活動(dòng)，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、聚焦課堂-落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。
圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。
1.同伴互助，加強(qiáng)交流。要求教研組長(zhǎng)會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽(tīng)課、評(píng)課，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通。
2.立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年五月份開(kāi)展的學(xué)校第二屆“五·四優(yōu)秀青年教師”評(píng)比活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。我校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以中青年教師為主體，而中青年教師中又以青年教師居多。如不及時(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，將會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使青年教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了“五·四優(yōu)秀青年教師”青年教師基本功大賽，在準(zhǔn)備過(guò)程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面的積極作用，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都不同程度的提高。同時(shí)學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師及行政“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行爭(zhēng)論、商榷和研討，通過(guò)研討，教師的備課、說(shuō)課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高;而且大家形成了共識(shí)，就是為了更好地研究和貫徹落實(shí)新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的系列活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊(duì)伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。
三、反思交流-積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。
教研組是開(kāi)展校本研修的中堅(jiān)力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。每年都會(huì)組織開(kāi)展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，在每年的市、區(qū)教學(xué)案例評(píng)比中我校多位教師的教學(xué)案例獲得不錯(cuò)的獎(jiǎng)項(xiàng)，2022年我校四名教師的案例獲得江寧區(qū)一等獎(jiǎng)。
2.探索備課制度化?？傮w思路是“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”16個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
3.教研行為個(gè)性化。做到人人有課題，每一位任課教師選擇一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研究，并做好研究記錄，寫好論文，時(shí)間可以是幾個(gè)月或一學(xué)期。
4.完善研討周制度。穩(wěn)步推進(jìn)新教材的實(shí)施，繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革，開(kāi)展并完善各科組的有針對(duì)性的教學(xué)研討周活動(dòng)，即每周一次備課組活動(dòng)，每?jī)芍軐W(xué)科組活動(dòng)，每月一次各科組長(zhǎng)的交流及匯報(bào)活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以學(xué)生發(fā)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。
四、保障措施。
1.組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教學(xué)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、新老教師導(dǎo)師制等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3.經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。
4.管理到位。校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。
五、成績(jī)與今后努力方向。
僅一年里，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。多人次教師的論文、反思等被評(píng)為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表。校本課程建設(shè)成果豐富，形成了《經(jīng)典英文歌曲欣賞》、《秦中校園植物賞析》、《魅力三門球》、《跟我學(xué)音樂(lè)》等系列校本課程。
總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結(jié)、評(píng)價(jià)工作，做好本年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
校本課程研究報(bào)告篇十九
挖掘社會(huì)時(shí)政資源是初中思想品德課教學(xué)的重要任務(wù)，也是重要的課程資源，是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，逐步形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。鑒于此，在八年級(jí)開(kāi)設(shè)《窗外曉聲》這門學(xué)科興趣類選修課程。
一、課程目標(biāo)。
《窗外曉聲》校本課程計(jì)劃通過(guò)組織一系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，學(xué)會(huì)思考與分析當(dāng)前發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的新聞事件；拓展知識(shí)視野，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)；培養(yǎng)辨證分析問(wèn)題的思維方式，學(xué)會(huì)用獨(dú)特的視角去看待時(shí)下社會(huì)現(xiàn)象和事件，激發(fā)學(xué)生的探究求知欲望，提升持續(xù)學(xué)習(xí)力；讓學(xué)生了解和關(guān)注社會(huì)，從而培養(yǎng)他們親近社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感等。
二、課程內(nèi)容。
《窗外曉聲》校本課程將以近些年來(lái)廣受社會(huì)輿論關(guān)注或?qū)W生比較關(guān)心的、對(duì)國(guó)內(nèi)外局勢(shì)有重大影響的一系列時(shí)政熱點(diǎn)為課程資源，內(nèi)容涉及發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事政治。該校本課程具有以下特點(diǎn)：
側(cè)重于讓學(xué)生了解當(dāng)今世界的國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治，突出“現(xiàn)實(shí)性”；
對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行闡述的同時(shí)，考慮到學(xué)生的理解能力和接受能力，專門對(duì)有關(guān)政治術(shù)語(yǔ)進(jìn)行集中解釋，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地加以理解，突出“知識(shí)性”。
本學(xué)年初步擬定和組織以下系列主題活動(dòng)：
序號(hào)。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)安排。
1
緒言：百年風(fēng)云。
1
2
金融危機(jī)。
1
3
中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題。
2
4
中日釣魚島之爭(zhēng)。
1
5
淺析保衛(wèi)南海與我國(guó)的國(guó)防安全形勢(shì)。
1
6
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪——食品安全問(wèn)題。
1
7
明明白白看兩會(huì)。
1
8
淺析馬航失聯(lián)客機(jī)之謎。
1
9
漫談“驢象之爭(zhēng)”——聊聊美國(guó)總統(tǒng)大選。
1
10。
錯(cuò)綜復(fù)雜的中美關(guān)系。
2
11。
地震之瘍——建國(guó)以來(lái)的幾大地震簡(jiǎn)介。
1
12。
暴恐事件。
1
13。
趣談社會(huì)流行語(yǔ)。
1
14。
當(dāng)下娛樂(lè)節(jié)目帶給我們的思考。
1
15。
學(xué)習(xí)十八大精神。
1
16。
話說(shuō)中國(guó)房?jī)r(jià)。
1
17。
關(guān)注我國(guó)民生改革。
1
18。
解析烏克蘭局勢(shì)。
1
三、課程實(shí)施。
（一）課時(shí)安排。
《窗外曉聲》校本課程授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間安排為一學(xué)年，每周一課時(shí)，共20課時(shí)，原則上每次活動(dòng)主題為一個(gè)專題研究。
（二）教學(xué)建議。
師生以近期國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治為素材，篩繁就簡(jiǎn)，去粗取精，摘取有意義、有價(jià)值、有影響的時(shí)政新聞進(jìn)行專題研究。組織方式可以為課前時(shí)政述評(píng)、專題交流研討、時(shí)政小論文。教師在具體活動(dòng)中可以這樣來(lái)組織：活動(dòng)前可以布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查詢或其他報(bào)刊雜志等方式搜集、提取反映與所要研究的重大國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治相關(guān)的信息；每次活動(dòng)之初，要求輪流由幾位學(xué)生上臺(tái)作3-5分鐘的時(shí)事述評(píng)，題材、內(nèi)容可以自選；然后，由教師圍繞某一專題研究進(jìn)行時(shí)政拓展，幫助學(xué)生了解和掌握一些國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事政治，并了解它們發(fā)生原因和重要影響等；最后，在專題交流的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫時(shí)政小論文。
四、課程評(píng)價(jià)。
（一）評(píng)價(jià)原則。
堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、充分發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，激發(fā)他們參與課程學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)保證課程實(shí)施的效果。
（二）評(píng)價(jià)方式。
采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。綜合學(xué)生的課外資料收集、活動(dòng)出勤、課堂的參與情況和時(shí)政小論文完成的水準(zhǔn)等方面的表現(xiàn)，以優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等第表示。
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