總結(jié)不僅可以幫助我們進(jìn)步，還能夠?yàn)樗颂峁﹨⒖?。完美的總結(jié)需要客觀地看待問題，同時(shí)注重個(gè)人的主觀感受。最后，我想和大家分享一些心得體會(huì)，希望能夠給你帶來一些啟發(fā)和思考。
秋天的楓葉讀書心得篇一
隨著天氣的越來越冷，夏天已過去，秋姑娘已經(jīng)穿著金黃色的衣裳，邁著輕快的腳步來接姐姐的班了，樹葉也像我們一樣，大多換上了一套金黃色的衣裳。
你瞧那火紅的楓葉，一片一片的，就像一只只寬大的手掌，遠(yuǎn)看，又像一團(tuán)團(tuán)正在燃燒著的火。一陣風(fēng)吹過，一簇簇的楓葉輕輕搖動(dòng)，就會(huì)落下兩片樹葉就像一只只飛舞的蝴蝶，真有趣?？粗鴿M樹的楓葉，我想起了唐代大詩人杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”
再看那銀杏葉，多像一把把精巧的小蒲扇啊!秋風(fēng)中，銀杏葉一片片飄落下來，落在地上，就像撲上了一層金黃的地毯，好像要迎接貴賓似的。
桃樹的葉子很特別，它還是綠色，只不過沒有夏天那么神氣，已有點(diǎn)泛黃，好像很懷念夏天似的。但它斗不過命運(yùn)，已便得千瘡百孔了。
還有寬大的梧桐葉，細(xì)長的柳葉……這些多姿多彩的秋葉，正裝點(diǎn)著絢麗的秋天。
秋天的楓葉讀書心得篇二
今天，我讀了史鐵生的《秋天的懷念》。我是流著淚讀完的，因?yàn)槲业男撵`一次又一次地被震撼著。
《秋天的懷念》這篇文章，主要講了作家史鐵生在雙腿癱瘓后，母親為了使兒子珍愛生命，堅(jiān)持活下去，瞞住了自己病重的情況，想盡一切辦法來鼓起兒子生活的信心。我被文中偉大的母愛深深地感動(dòng)了。
當(dāng)母親勸說兒子去看花，兒子狠命捶打自己的雙腿時(shí)，母親撲過來抓住兒子的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活——”多么堅(jiān)強(qiáng)的母親啊，她忍住了兒子的抱怨，兒子的暴怒無常；她忍住了生活的艱辛，命運(yùn)的不公；她忍住了兒子的疾病給自己帶來的心靈上的痛苦；她忍住了自己病痛的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎？不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會(huì)崩潰，她抓住的是那已經(jīng)微弱得如游絲一樣的、一條在她心目中最珍貴的'生命??！讀到這兒，我的淚水止不住地流了下來。
我想：母愛，是一種大愛，是無形的，包含在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中；母愛，會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡！
秋天的楓葉讀書心得篇三
這篇文章的作者是史鐵生。她講的是一位母親無私、偉大的母愛。兒子癱瘓以后，脾氣就變得暴躁無常。這使母親的心靈十分痛苦，她一向要帶兒子去北?？淳栈ǎ膭?lì)兒子必須要好好地活下去，像菊花那樣不畏艱難?？删驮谀赣H要陪兒子看菊花的那一天，她卻突然去世了，臨死前還放心不下自我的孩子。
記得上二年級(jí)的時(shí)候，那個(gè)多雨的秋天。早上上學(xué)前，我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因?yàn)槟翘旌芮缋剩烧l知，剛到學(xué)校就下起了毛毛細(xì)雨，一陣風(fēng)吹來，鉆進(jìn)了我的袖口里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學(xué)，我本來想風(fēng)一般地跑回家去。可剛走到校門口，我就看見媽媽一手打著傘，一手拿著毛衣。她笑著說：“你自我也不明白多穿件衣服，快穿上，下次我可不給你帶了啊!”此刻回想起來，都覺得渾身暖烘烘的。
這就是所謂的母愛，她不求回報(bào)，她無私奉獻(xiàn)，她義無反顧，她像什么?她像甘泉，她像清風(fēng)，她更像一團(tuán)火。
其實(shí)母愛是在不知不覺中產(chǎn)生的，是母親覺得這樣做對(duì)孩子好她們才會(huì)去做的。親愛的媽媽，如果長大了我是詩人，我必須會(huì)贊美你;如果我是歌手，我必須會(huì)歌頌?zāi)?
秋天的楓葉讀書心得篇四
秋天是個(gè)秋高氣爽、天高云淡的季節(jié)，也是美不勝收的季節(jié)。為什么說秋天美呢?因?yàn)榍锾鞄砹唆骠骘w舞的落葉、金燦燦的田野但我最喜歡的還是秋天的楓樹。
清晨，當(dāng)你走進(jìn)楓樹林的時(shí)候，如果一陣風(fēng)吹來，那你算幸運(yùn)的了，紛紛的落葉在空中翩翩起舞，仿佛在說;“我漂不漂亮呀?我很美吧!”頓時(shí)，你的心情會(huì)感到無比舒暢。
中午，當(dāng)你坐在那楓樹下，看著書，哼著小曲，頭上時(shí)不時(shí)會(huì)有落葉飄下來，落到你的身旁。拾起一枚精致的楓葉夾在書本里，把它當(dāng)作書簽，留做紀(jì)念，是多么的有紀(jì)念。
晚上，皓月當(dāng)空，許多星星在漆黑的天空中星羅棋布，給楓樹林增加了一絲朦朧的亮光。一陣風(fēng)吹過，一片片楓葉落下來，仿佛一個(gè)個(gè)仙子，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，楚楚動(dòng)人。
我愛秋天，我更愛秋天的楓樹。
秋天的楓葉讀書心得篇五
母愛是包容的。“我”因?yàn)殡y以接受這突如其來的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！钡恰澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！?/p>
多動(dòng)人多催人淚下的偉大母愛故事!仔細(xì)一想，世界上的母親哪有不愛兒女的呢?母親們不辭勞苦地養(yǎng)育自己的兒女成人，無微不至地照顧他們，卻不是圖報(bào)酬，有時(shí)甚至連一句感謝的話都得不到，但她們什么時(shí)候抱怨過?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個(gè)母親都愛自己的孩子，無論他們多任性放肆，母親們總會(huì)容忍他們、包容他們、體諒他們。盡管有時(shí)兒女們犯了錯(cuò)、母親責(zé)罵他們，還不一樣是為他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問的雨傘，永遠(yuǎn)為兒女們打開著，為他們擋風(fēng)擋雨;母親們寧愿自己受風(fēng)雨摧殘，也不愿意讓兒女受到一絲傷害。母親們對(duì)兒女說的任何一句話都是善意的，希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但愿永遠(yuǎn)陪伴兒女共度時(shí)光，但她們從不自私，從不把兒女硬留在自己身邊，而是永遠(yuǎn)在兒女的身邊當(dāng)“守護(hù)神”。
秋天的楓葉讀書心得篇六
期待花開聽了宋廣宇老師的課，深有感觸。
新課伊始，朱老師用“優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂、甜美的聲音”深深吸引住了學(xué)生和聽課的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的雨的喜愛之情，調(diào)動(dòng)孩子們的讀書欲望?？吹贸鲋炖蠋熃虒W(xué)基本功深厚，瞧!她制作的課件多么精美，她的普通話多么標(biāo)準(zhǔn)流利，范讀課文聲情并茂，教態(tài)自然大方，親切隨和。可以感覺到朱老師在備課上不少下功夫，吃透了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，段落之間銜接緊密，過渡自然，教學(xué)手段更是靈活多樣，重視朗讀，體現(xiàn)朗讀的多樣化和趣味化。
讓我記憶猶新的是，教學(xué)中朱老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“考考你的記憶力：不看書背出或說出課文中描寫顏色的比喻句或擬人句，說對(duì)了獎(jiǎng)水果卡片?！睂W(xué)生紛紛舉手，氣氛十分活躍。這樣既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，又可以多給學(xué)生一次語言文字訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，同時(shí)最重要的是能讓學(xué)生收獲到成功的體驗(yàn)，這個(gè)做法讓我耳目一新，感謝朱老師又讓我學(xué)了一招。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有著遺憾的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)著收獲著的同時(shí)，對(duì)于本課的教學(xué)我還有幾點(diǎn)不成熟的想法：
1、《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。
2、在黑板上板貼生字卡片讓學(xué)生說形近字時(shí)，只指名學(xué)生說了一個(gè)，仍有舉手的老師卻不再提問，如：與“裳”相近的，只指名說了“常”，還有“堂”等，我想應(yīng)該多提幾位學(xué)生說，這樣更有利于學(xué)生對(duì)漢字的積累。
3、分自然段讀課文時(shí)，有個(gè)別學(xué)生朗讀不到位，教師沒有及時(shí)指導(dǎo)，另外讓學(xué)生劃出每段有代表性的句子，指名說時(shí)，學(xué)生說出不同意見，教師沒有肯定誰的對(duì)使學(xué)生也模糊不清。
4、課文從三方面寫了秋天的雨所帶給我們的有什么，我認(rèn)為還可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們思考秋天的雨還會(huì)帶給我們什么。
5、在學(xué)習(xí)生字中，讓學(xué)生互相提醒應(yīng)該注意哪些生字的讀音;“爽”字筆順容易寫錯(cuò)，應(yīng)提醒書寫時(shí)注意些什么，讓學(xué)生指導(dǎo)老師書寫，生生合作書寫互相評(píng)議。
通過《秋天的雨》這一課聽課,我感受到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中找語文，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
秋天的楓葉讀書心得篇七
看著遠(yuǎn)處綻放的菊花，我想起了一篇感人肺腑的文章：《秋天的懷念》。
生活中，母親對(duì)兒女的愛總是只顯露三分。因?yàn)椋齻兣绿^寵愛孩子，反爾不利于孩子的成長；太過嚴(yán)格的要求，又會(huì)讓孩子覺得自己不夠愛他。在孩子成功的時(shí)候，母親在高興的同時(shí)，總是警告孩子不能太驕傲，要再接再厲；在孩子失敗的時(shí)候，母親卻是在孩子背后默默地支持著，默默地鼓勵(lì)著；在危機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候，母親更是奮不顧身地挺身而出，用生命保護(hù)著孩子……一切的一切都體現(xiàn)著母親對(duì)孩子深深的愛。只是因?yàn)檫@是微不足道的細(xì)節(jié)，我們沒有注意到罷了。
文中，母親無時(shí)無刻不惦記著自己的兒女，甚至在臨死前仍掛記著自己有病的兒子和未成年的`女兒，這，就是深沉、無私又偉大的母愛吧！
想著想著，又想起了一個(gè)故事。那是多年以前的故事了，可它至今仍深深地震撼著我：一位名叫辛嘉艾文林的挪威婦女為了拯救身患癌癥的女兒瑪花，為她捐獻(xiàn)了自己的肝臟后，從容不迫地開槍自殺。那瞬間劃破歐羅巴夜空的槍聲，足以震撼世界上許多善良的心靈和麻木的神經(jīng)。
秋天的楓葉讀書心得篇八
秋天，不像春天那樣溫暖，也不像夏天那樣炎熱，秋天中帶著一絲涼意，秋天是豐收的季節(jié)，那么你在秋天中最喜歡什么樹葉呢?我最喜歡楓葉。
楓葉的外形像一把張開的大手，它的全身都是紅色的，從近處看起來，像傍晚的晚霞;從遠(yuǎn)處看起來，則像一團(tuán)正在燃燒的火焰。
一陣微風(fēng)吹過，楓葉紛紛從樹上飄落下來，落在地上，像給地球媽媽披上了一件紅色的外衣。有一些飄落在河里的，就像一只小船在飄動(dòng)。螞蟻們躺在這只舒服的“小船”上，飄飄悠悠地過了河。
楓葉，它的紅色讓秋天變得紅火，讓秋天變得神秘，讓秋天變得不同于尋常。。。。。?？傊?，楓葉把秋天點(diǎn)染得更加美麗，秋天為楓葉而喝彩!這樣的秋天是我們喜歡的秋天。這正如唐代大詩人杜甫所說：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花!”
我愛詩情畫意的秋天，更愛那火紅的楓葉。簡評(píng)：寫出了秋天楓葉的顏色、動(dòng)態(tài)，特點(diǎn)鮮明。
秋天的楓葉讀書心得篇九
《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍吩谧髡吖P下趣中見美，美中更見趣，這樣交相輝映，給人帶來閱讀的享受。文章以散文的形式描寫秋天的雨。大量修辭手法的運(yùn)用使文章的語言生動(dòng)活潑。課文以秋天的雨為線索呈現(xiàn)的場景繁多，內(nèi)容豐富，句式多變，但結(jié)構(gòu)整齊，總的特點(diǎn)就是美，特別適合朗讀。聽了程燕錦老師的這節(jié)課后使我學(xué)到了很多東西。
程老師在教學(xué)第二課時(shí)總體把握全文，引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)自然段的開頭一句話找出來，繼而以此為線索展開教學(xué)。為了突破重點(diǎn)，程老師抓住第二自然段中的關(guān)鍵詞"五彩繽紛"來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在朗讀中遵循學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，并沒嚴(yán)格按照課文中句子的排列順序來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，而是根據(jù)學(xué)生的愛好選擇性的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)，以生為主的教學(xué)原則。對(duì)句子的朗讀指導(dǎo)并沒有過多理論上的要求，只是通過各種形式的讀讓學(xué)生對(duì)整個(gè)句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗(yàn)，學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)句子的朗讀真正感受到秋雨的顏色美。例如：在教"黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱"和"紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。"程老師先請一位學(xué)生讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。接著抓住"扇哪扇哪"和"飄啊飄啊"兩個(gè)重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生體會(huì)秋雨的優(yōu)美。
課文中有許多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)句子時(shí)，師能緊扣秋天的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自己用不同的方式來感知秋天的美。同學(xué)動(dòng)手把自己喜歡的句子畫下來并指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)句式中程老師自然的把整節(jié)課的知識(shí)融入到作文教學(xué)中。讓學(xué)生學(xué)以致用，并結(jié)合單元訓(xùn)練的重點(diǎn)對(duì)本文的重點(diǎn)句式它把什么顏色給誰，像什么進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，并進(jìn)行了說話的遷移訓(xùn)練。在課堂中多數(shù)老師專門安排養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)，而程老師課中是有聲有色的教學(xué)讓同學(xué)走入了課堂的學(xué)習(xí)。同時(shí)該師基備了教師應(yīng)遵循的教學(xué)原則。教學(xué)方法親和力較強(qiáng)自然渲染了整個(gè)課堂氣氛。在內(nèi)容講解中程老師做到精講精簡。板書工整，安排合理?？傊?jié)課設(shè)計(jì)都值得我學(xué)習(xí)。
我個(gè)人認(rèn)為在生仿說練習(xí)時(shí)，完全可以將課文中另外幾個(gè)句子進(jìn)行類似的仿說訓(xùn)練，并通過比較，讓學(xué)生明白，課文中為什么沒用同一種句式去描寫秋天的景物。在引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行表演讀。
秋天的楓葉讀書心得篇十
讀了《秋天的懷念》這篇課文，我受到啟發(fā)。它主要寫了母親生病了，還要帶著下肢癱瘓的`“我”去北?？椿?。后來母親去世了，妹妹推著“我”去看了花。又一個(gè)秋天，我又懷念起母親來。讀到這里，我不禁想起一件過去的事。
那時(shí)我還小，只有六歲。那次我生了病，住院了。媽媽每天下班以后來看我，給我吃藥，還買來了我愛吃的一些水果和零食。有一次，我去醫(yī)院掛點(diǎn)滴，媽媽下班回來，這天，她也有“作業(yè)”，可她不工作，先給我喂藥。睡前，媽媽還給我講了一些故事，然后我睡了。夜里，我聽見筆的“沙沙”聲，便睜開眼，只見媽媽正在寫字。
秋天的楓葉讀書心得篇十一
記得上二年級(jí)的時(shí)候，那個(gè)多雨的秋天。早上上學(xué)前，我只穿了一件內(nèi)衣和一件外套。因?yàn)槟翘旌芮缋?，可誰知，剛到學(xué)校就下起了毛毛細(xì)雨，一陣風(fēng)吹來，鉆進(jìn)了我的里。凍得我嗦嗦發(fā)抖。好不容易挨到了放學(xué)，我本來想風(fēng)一般地跑回家去?？蓜傋叩叫ｉT口，我就看見媽媽一手打著傘，一手拿著毛衣。她笑著說：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不給你帶了??！”現(xiàn)在回想起來，都覺得渾身暖烘烘的。
這就是所謂的母愛，她，她無私奉獻(xiàn)，她，她像什么？她像，她像清風(fēng)，她更像一團(tuán)火。
其實(shí)母愛是在不知不覺中產(chǎn)生的.，是母親覺得這樣做對(duì)孩子好她們才會(huì)去做的。親愛的媽媽，如果長大了我是詩人，我一定會(huì)贊美你，我一定會(huì)歌頌?zāi)恪?/p>
秋天的楓葉讀書心得篇十二
讀了《秋天的懷念》后，我不禁一顫，是??！母親一直為我們無私的奉獻(xiàn)著。她們時(shí)時(shí)刻刻想著我們，而我們卻不時(shí)時(shí)刻刻想著母親。而文中就有一位偉大的母親，她就是史鐵生的母親。
文中史鐵生因雙腿殘疾而十分自卑，所以脾氣十分暴躁一聽到“跑”，“跳”，等用雙腳的動(dòng)詞常常會(huì)打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的陰影中走出來，便一次次的懇求兒子去看菊花，可是被史鐵生一次次拒絕。后來，有一天史鐵生終于肯去看菊花了，可是他的母親在那天因?yàn)椴∏樘囟ナ帕恕：髞?，作著才知道母親最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女孩……”盡管這句話還沒說完，可是史鐵生和他妹妹已經(jīng)知道。
讀完文章后，我知道了，其實(shí)每一位母親對(duì)自己的兒女都是用心良苦，比如說我媽媽，她每天不僅要操勞著家務(wù)，還要時(shí)常關(guān)心著我。而且她每天都比我睡得晚，等我睡后，母親仍然沒有休息，一直要把家里所有的家務(wù)事都干完。
讀了《秋天的懷念》后，我才感受到，要是沒有母親的關(guān)愛，就沒有今天的我。以后要多多關(guān)心母親，不要讓她再做許多家務(wù)，要自己承擔(dān)一份。我一定會(huì)做個(gè)孝順父母，聽話懂事的好孩子。
這篇文章寫的是史鐵生因雙腿癱瘓后，脾氣變得暴躁無常，史鐵生的母親為了讓兒子能快樂，卻常常隱瞞自己的痛苦，這樣或許能給予殘疾的兒子以生活的勇氣和力量，這是何等偉大的一位母親呀！文中史鐵生因雙腿殘疾而十分自卑，所以脾氣十分暴躁一聽到“跑”，“跳”，等用雙腳的動(dòng)詞常常會(huì)打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的陰影中走出來，便一次次的懇求兒子去看菊花，可是被史鐵生一次次拒絕。后來，有一天史鐵生終于肯去看菊花了，可是他的母親在那天因?yàn)椴∏樘囟ナ帕恕：髞?，作著才知道母親最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女孩……”盡管這句話還沒說完，可是史鐵生和他妹妹已經(jīng)知道。
讀完文章后，我知道了，其實(shí)每一位母親對(duì)自己的兒女都是用心良苦，比如說我媽媽，她每天不僅要操勞著家務(wù)，還要時(shí)常關(guān)心著我。而且她每天都比我睡得晚，等我睡后，母親仍然沒有休息，一直要把家里所有的家務(wù)事都干完。
今天我讀了這篇課文，激動(dòng)的淚光中又浮顯出你的身影，雖然我不像史鐵生那樣不幸，但您卻和史鐵生的媽媽一樣，對(duì)我的關(guān)懷是那樣的體貼入微，我真想對(duì)全世界的母親說：“您們都一樣的偉大，一樣的無私”。
秋天的楓葉讀書心得篇十三
聽了宋廣宇老師的課，深有感觸。
新課伊始，朱老師用“優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂、甜美的聲音”深深吸引住了學(xué)生和聽課的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的雨的喜愛之情，調(diào)動(dòng)孩子們的讀書欲望。看得出朱老師教學(xué)基本功深厚，瞧!她制作的課件多么精美，她的普通話多么標(biāo)準(zhǔn)流利，范讀課文聲情并茂，教態(tài)自然大方，親切隨和?？梢愿杏X到朱老師在備課上不少下功夫，吃透了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，段落之間銜接緊密，過渡自然，教學(xué)手段更是靈活多樣，重視朗讀，體現(xiàn)朗讀的多樣化和趣味化。
讓我記憶猶新的'是，教學(xué)中朱老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：“考考你的記憶力：不看書背出或說出課文中描寫顏色的比喻句或擬人句，說對(duì)了獎(jiǎng)水果卡片?！睂W(xué)生紛紛舉手，氣氛十分活躍。這樣既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，又可以多給學(xué)生一次語言文字訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，同時(shí)最重要的是能讓學(xué)生收獲到成功的體驗(yàn)，這個(gè)做法讓我耳目一新，感謝朱老師又讓我學(xué)了一招。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有著遺憾的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)著收獲著的同時(shí)，對(duì)于本課的教學(xué)我還有幾點(diǎn)不成熟的想法：
1、《秋天的雨》是一篇抒懷意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。
2、在黑板上板貼生字卡片讓學(xué)生說形近字時(shí)，只指名學(xué)生說了一個(gè)，仍有舉手的老師卻不再提問，如：與“裳”相近的，只指名說了“常”，還有“堂”等，我想應(yīng)該多提幾位學(xué)生說，這樣更有利于學(xué)生對(duì)漢字的積累。
3、分自然段讀課文時(shí)，有個(gè)別學(xué)生朗讀不到位，教師沒有及時(shí)指導(dǎo)，另外讓學(xué)生劃出每段有代表性的句子，指名說時(shí)，學(xué)生說出不同意見，教師沒有肯定誰的對(duì)使學(xué)生也模糊不清。
4、課文從三方面寫了秋天的雨所帶給我們的有什么，我認(rèn)為還可以發(fā)散學(xué)生的思維，讓他們思考秋天的雨還會(huì)帶給我們什么。
5、在學(xué)習(xí)生字中，讓學(xué)生互相提醒應(yīng)該注意哪些生字的讀音;“爽”字筆順容易寫錯(cuò)，應(yīng)提醒書寫時(shí)注意些什么，讓學(xué)生指導(dǎo)老師書寫，生生合作書寫互相評(píng)議。
通過《秋天的雨》這一課聽課,我感受到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中找語文，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
秋天的楓葉讀書心得篇十四
秋天是一個(gè)充滿變化和豐收的季節(jié)，而在秋天的大自然中，最引人注目的景色之一就是楓葉的變色。當(dāng)天空中的陽光斜照在楓葉上時(shí)，那漫山遍野的火紅、金黃和橙色，默默地向我們展示著秋天的美麗。每年秋季，楓葉都會(huì)發(fā)生這樣的變化，它讓我深深感受到了大自然的神奇和力量。在觀賞楓葉的過程中，我不僅僅欣賞到了美麗的景色，更從中領(lǐng)悟到了一些思考和感悟。
第二段：楓葉的變色與人生的不同階段。
楓葉從綠色逐漸變成橙紅色再到金黃，似乎在訴說著大自然的變遷。這樣的變色過程讓我聯(lián)想到了人生的不同階段。就像楓葉從幼嫩到成熟，從青春到衰老，我們也在經(jīng)歷著成長和變化。無論是年少氣盛的時(shí)候還是邁入中年的時(shí)候，我們都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的變化和挑戰(zhàn)。正如楓葉的顏色變化一樣，人生也會(huì)有喜怒哀樂，有起伏和坎坷。然而，楓葉的變化并沒有減弱它的美麗，反而增加了其獨(dú)特和吸引力。這讓我明白，人生中的每個(gè)階段都是有意義的，只要我們用心去體驗(yàn)和領(lǐng)悟，我們就能夠發(fā)現(xiàn)美麗和價(jià)值。
第三段：楓葉的落葉與放下的藝術(shù)。
當(dāng)楓葉變成最美的色彩之后，它們開始落下，秋風(fēng)中漫天飄零，悄然地告別了它們曾經(jīng)的存在。楓葉的落葉讓我聯(lián)想到了人們在生活中常常需要放下的東西。有時(shí)候，我們需要放下過去的傷痛，釋放內(nèi)心的包袱；有時(shí)候，我們需要放下對(duì)于成功和成就的執(zhí)著，追求內(nèi)心的寧靜和滿足。楓葉在落下的過程中，并沒有任何抱怨或嘀咕，它們默默地離去，為新的生命和機(jī)會(huì)讓路。這是一種深沉的智慧，也是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)的一種心態(tài)。只有放下過去的包袱，我們才能輕裝前行，迎接未來的機(jī)遇和可能。
第四段：楓葉的凋零與離別的情感。
隨著冬天的來臨，楓葉們紛紛凋零，樹上只剩下光禿禿的樹枝。這個(gè)時(shí)候，我不禁感慨萬分。楓葉的凋零代表了歲月的流逝和離別的情感。人們常說秋風(fēng)悲畫扇，正是因?yàn)橄奶斓姆被ê头泵家癁榭蔹S和落葉。離別是人生中經(jīng)歷的必要過程，我們會(huì)有許多人或者事物與我們擦肩而過，然后漸行漸遠(yuǎn)。正如楓葉的凋零一樣，我們不得不面對(duì)自己內(nèi)心的傷感和惆悵。然而，正是因?yàn)殡x別和凋零，我們才會(huì)更加珍惜和感恩我們所擁有的一切。
第五段：楓葉的再生與希望的滋養(yǎng)。
當(dāng)冬天過去，春天來臨之際，新的楓葉將重新綠意盎然地生長在樹上。這個(gè)過程再次讓我想到了人生的輪回和希望的滋養(yǎng)。無論我們經(jīng)歷了什么樣的苦楚和挫折，只要我們懷著希望，就能從困境中蘇醒，重展揮灑。正如楓葉的再生一樣，我們應(yīng)該相信，在這個(gè)世界上，沒有什么是不能夠重新開始的。對(duì)于生活中的每一個(gè)夢想和目標(biāo)，我們都應(yīng)該心存希望，并為之不懈努力。只有這樣，我們才能獲得屬于自己的輝煌和成功。
總結(jié)：通過觀賞楓葉的過程，我深深感受到了大自然的美麗和力量，同時(shí)也領(lǐng)悟到了人生的哲理和智慧。楓葉的變色、落葉、凋零和再生，都揭示了人生的不同階段和變遷，強(qiáng)調(diào)了放下與重新開始的重要性。帶著對(duì)大自然和生命的敬佩和感恩，我將繼續(xù)去欣賞和體驗(yàn)秋天楓葉的美麗和心靈的啟迪。
秋天的楓葉讀書心得篇十五
當(dāng)我翻到《秋天的懷念》這篇課文時(shí)，被那優(yōu)美的課題吸引了，當(dāng)我細(xì)細(xì)品味這篇課文時(shí)，又深深地被那位偉大的母親感動(dòng)了。
讓兒子走出了黑暗，這句普通的話，讓兒子有了生活的希望，這句普通的話，體現(xiàn)了母親的愛。
我清楚地記得，那是一個(gè)炎熱的夏夜，我從清涼的空調(diào)房出來上廁所時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽還在洗衣服。她用那有力的雙手，使勁地搓著衣服。當(dāng)時(shí)廁所里的悶熱，我到現(xiàn)在還記得。我勸媽媽別洗了，可媽媽抹了抹汗珠，對(duì)我說：媽媽不洗，你明天穿什么呢？此時(shí)我深深感動(dòng)了。
慈母手中線，游子身上衣母愛是任何東西都無法取代的，我們一定要珍惜它。
秋天的楓葉讀書心得篇十六
對(duì)于史鐵生這個(gè)名字，想必大家都不陌生。在他的作品里，令我感觸最深的還是這篇《秋天的懷念》。
母親是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，無私，可愛的孩子。我媽媽得了肝癌，很快就要死了。但她忍受著痛苦，為了照顧他放棄了自己的生命。母愛就是這樣，犧牲自己，照顧孩子。
母親想推他的兒子看花，兒子，但被拒絕。寫作時(shí)，她并沒有生氣，而是試圖把他的兒子的死的念頭。而兒子的腿剛剛癱瘓，他不能接受，所以脾氣暴怒無常，他無法控制情緒，而母親只是耐心觀察，等待時(shí)機(jī)，以幫助她的兒子。
且不說他的兒子，我也不知道是說出來，其實(shí)它代表的千古絕唱。
誰對(duì)自己死亡都充滿了一種恐懼，包括我，但這位母親呢?她不怕沒有死亡，只要通過她在我們有生目標(biāo)之年能照顧一個(gè)兒子，我想，她的生命就已經(jīng)圓滿了。母親是個(gè)大好人，所以，就算她死了，靈魂也會(huì)升入理想天堂!
最后，母親把生命的`希望寄托在菊花身上，讓菊花告訴兒子：一定不要拋棄自己，堅(jiān)強(qiáng)地活著!
母愛就像一束明亮的月光照在每個(gè)孩子身上。
秋天的楓葉讀書心得篇十七
雖然我讀過許多篇文章，但是其中最令我感動(dòng)的是《秋天的懷念》這篇文章。文章中每一段都流露出濃濃的母愛，深深得感動(dòng)人心。
文章主要講述了一個(gè)重病纏身的母親無微不至的照顧一個(gè)下肢癱瘓的兒子，并在兒子最消沉的期間加以鼓勵(lì)兒子，讓兒子堅(jiān)強(qiáng)的活下去。就連母親臨終前的最后一句話還是為兒女擔(dān)心的話：“我那個(gè)下肢癱瘓的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒!”多么偉大無私的母愛呀!是呀，海再深，山再高，也不及母愛深!
在此，我要告訴全天下的兒女，你們要珍惜這種偉大的`愛，天下只有父母才是最愛我們的!我們的幸福生活來之不易!所以，我們一定要好好學(xué)習(xí)，將來以優(yōu)異的成績來報(bào)答父母!
秋天的楓葉讀書心得篇十八
第一段：介紹秋天的美麗和楓葉的魅力（200字）。
秋天是大自然的一幅絢麗畫卷，而楓葉就是其中最迷人的元素之一。當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉由鮮綠轉(zhuǎn)變?yōu)槿紵愕某燃t色，整片山林都被染成了一片火焰海。這種色彩變化仿佛帶動(dòng)了整個(gè)大自然的心跳，也喚醒了我的靈感。我深深地陶醉于這自然的藝術(shù)作品中，不禁對(duì)楓葉的美麗和神秘感到好奇。
第二段：楓葉的魅力與意義（250字）。
楓葉是秋天的代表，它的美麗和魅力難以言表。它們?nèi)缂?xì)薄的紙片一樣飄落下來，在陽光的照耀下閃爍著金黃色的光芒。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉仿佛是大地的眼淚，為即將來臨的寒冷冬季做著準(zhǔn)備。楓葉的形態(tài)各異，有五角形、三角形，還有心形，每一片都展現(xiàn)著大自然的創(chuàng)造力。我常常駐足觀察，似乎能夠從中得到某種啟示。楓葉的魅力不僅僅體現(xiàn)在它的形態(tài)上，更在于它所代表的意義。它象征著變化，一種由熱情轉(zhuǎn)向寒冷、由生機(jī)轉(zhuǎn)向休眠的變化，這是大自然的規(guī)律，也是人生的真諦。
我走進(jìn)了一片楓葉紛飛的林子，仿佛進(jìn)入了一個(gè)秋天的仙境。枝頭上掛滿了紅黃相間的楓葉，它們時(shí)而在風(fēng)中搖曳，時(shí)而落在地面上，形成了一片金黃的地毯。我踩著楓葉的聲音一種令人心曠神怡的感覺。它們看似脆弱卻又十分有韌性，仿佛在告訴我，生活中的困難和挫折可以通過堅(jiān)強(qiáng)的意志得以克服。同時(shí)，在楓葉的美麗下隱藏著脆弱的一面，這也是我們需保護(hù)自然環(huán)境的愿望。
第四段：與楓葉共舞的時(shí)刻（250字）。
每當(dāng)看到楓葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的景象，我便情不自禁地想要與它們共舞一曲。于是，我走進(jìn)了楓葉堆起的小徑，忍不住踢著落葉歡快地旋轉(zhuǎn)著。楓葉在陽光的照射下散發(fā)出暖暖的光芒，給我?guī)砹艘环輰庫o與幸福。我感受到了大自然的力量和它帶給我的快樂，仿佛與楓葉共舞的時(shí)刻，讓我忘卻了現(xiàn)實(shí)世界的一切煩惱和痛苦。這種與楓葉共舞的時(shí)刻，不僅是對(duì)美的追求，更是一種對(duì)生命的熱愛和珍惜。
第五段：楓葉給予人們的啟示（200字）。
楓葉不僅僅給我們帶來美的享受，更給予了我們關(guān)于生活的思考。它們在美麗中含蓄地傳遞著一種生命的哲理，告訴我們要珍惜眼前的美好?？v然美麗絢爛的楓葉最終會(huì)隨著秋天的結(jié)束而消逝，但那美麗的瞬間會(huì)深深地烙印在我們的記憶中。同樣，生命中的美好瞬間也是如此，我們要學(xué)會(huì)珍惜并用心感受。楓葉的離去并不代表美麗的永恒消失了，它們已經(jīng)在大自然中找到了新的歸宿。同樣，每當(dāng)我們遭受挫折和失落時(shí)，也不要彷徨和失望，因?yàn)樾碌钠瘘c(diǎn)和希望始終會(huì)接踵而至。
總結(jié)：
秋天楓葉的美麗是大自然送給我們的一份禮物，它們紅黃交錯(cuò)的色彩給人們帶來歡樂與溫暖。當(dāng)楓葉飄落的時(shí)候，我們可以感受到生命的脆弱和堅(jiān)韌，同時(shí)也給予了我們珍惜和感悟的機(jī)會(huì)。與楓葉共舞的時(shí)刻讓人忘卻憂愁，與大自然的心靈對(duì)話。楓葉的離去并不意味著美的消散，它們已經(jīng)在大自然中找到了新的歸宿。秋天的楓葉不僅僅是一種美的享受，更是關(guān)于生命的思考和價(jià)值的體現(xiàn)。讓我們從楓葉這敏感的大自然的元素中汲取力量，珍惜生活中每一片美麗的瞬間。
秋天的楓葉讀書心得篇十九
讀了《秋天的懷念》后，我才感受到，要是沒有母親的關(guān)愛，就沒有今天的我。以后要多多關(guān)心母親，不要讓她再做許多家務(wù)，要自己承擔(dān)一份。我一定會(huì)做個(gè)孝順父母，聽話懂事的好孩子。
這篇文章寫的是史鐵生因。
雙腿。
癱瘓后，脾氣變得暴躁無常，史鐵生的母親為了讓兒子能快樂，卻常常隱瞞自己的`痛苦，這樣或許能給予殘疾的兒子以生活的勇氣和力量，這是何等偉大的一位母親呀！文中史鐵生因。
雙腿。
殘疾而十分自卑，所以脾氣十分暴躁一聽到“跑”，“跳”，等用雙腳的。
動(dòng)詞。
常常會(huì)打碎東西。但是他的母親希望她的兒子能從殘疾的陰影中走出來，便一次次的懇求兒子去看菊花，可是被史鐵生一次次拒絕。后來，有一天史鐵生終于肯去看菊花了，可是他的母親在那天因?yàn)椴∏樘囟ナ帕恕：髞?，作著才知道母親最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女孩……”盡管這句話還沒說完，可是史鐵生和他妹妹已經(jīng)知道。
讀完文章后，我知道了，其實(shí)每一位母親對(duì)自己的兒女都是用心良苦，比如說我媽媽，她每天不僅要操勞著家務(wù)，還要時(shí)常關(guān)心著我。而且她每天都比我睡得晚，等我睡后，母親仍然沒有休息，一直要把家里所有的家務(wù)事都干完。
今天我讀了這篇課文，激動(dòng)的淚光中又浮顯出你的身影，雖然我不像史鐵生那樣不幸，但您卻和史鐵生的媽媽一樣，對(duì)我的關(guān)懷是那樣的體貼入微，我真想對(duì)全世界的母親說：“您們都一樣的偉大，一樣的無私”。
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