幼兒園自立能力心得體會范文（22篇）

心得體會是我們在學習、工作、生活等方面的總結(jié)和反思，它有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間，進而更好地成長和進步。在這個競爭激烈的社會，心得體會的重要性不言而喻，它是我們成長的階梯，是我們不斷提高自己的動力和推動力。每一次總結(jié)都是我們的一個階段性節(jié)點，通過總結(jié)我們可以看到自己的成長和進步，也可以反思自己的不足，為下一步的成長規(guī)劃提供思路和方向。總之，心得體會是我們不斷前行的助推器，是我們追求卓越的必備工具。在寫心得體會時，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受，使文章更加真實和有感染力。心得體會是我們在學習和工作生活中對所經(jīng)歷和獲得的經(jīng)驗進行總結(jié)和歸納，是提升自己的關(guān)鍵。怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？這是我們一起探討的話題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。

幼兒園自立能力心得體會篇一

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代幼兒園的教育目標已經(jīng)不再僅僅是傳授知識，而是致力于培養(yǎng)孩子全面的能力。為了更好地了解幼兒園教育中的能力培養(yǎng)，我參加了一場精彩的幼兒園能力講座。通過學習和交流，我深入了解了幼兒園能力培養(yǎng)的重要性和方法，也讓我明白了如何在日常生活中引導孩子培養(yǎng)能力。本次能力講座給予了我很多新的思考，讓我深刻體會到了培養(yǎng)孩子的能力不僅僅是教育機構(gòu)的任務，也是家庭和社會的共同責任。

首先，在講座的開場，主講人強調(diào)了幼兒園能力教育的重要性。傳統(tǒng)的教育模式主要注重知識的傳授，而忽視了幼兒園階段對孩子綜合能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)實社會對人才的需求已經(jīng)不再僅僅是依賴于知識，而是更看中具備敏捷思維、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作等全面素質(zhì)。幼兒園能力教育的改革，從培養(yǎng)幼兒的認知、情感、體驗等多個方面入手，有助于孩子全面發(fā)展，為他們未來的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，在講座中，主講人詳細介紹了幼兒園的能力培養(yǎng)方法。其中，主要包括啟發(fā)幼兒思考的教學方式，注重自主學習和探究精神的培養(yǎng)，以及通過健康體育活動和游戲教育培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。在這些培養(yǎng)方法中，最令我印象深刻的是激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。通過開展豐富多樣的活動，讓幼兒主動參與到學習中，培養(yǎng)他們的積極性和主動性，讓他們在快樂中學習，獲得能力的提升。

此外，在講座中，主講人還強調(diào)了家庭和社會的重要作用。幼兒園的能力教育只是培養(yǎng)幼兒能力的一部分，孩子的成長更需要家庭和社會的共同努力。家長應積極創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，注重與孩子的交流與互動，為孩子提供豐富的學樂資源。同時，社會應加強對幼兒園教育的支持和關(guān)注，為幼兒園提供良好的教育資源和環(huán)境，共同促進幼兒全面能力的培養(yǎng)。

最后，在講座的總結(jié)中，主講人強調(diào)了幼兒園能力教育對幼兒成長的積極影響。幼兒園能力教育不僅幫助幼兒打下良好的學習基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了幼兒自信、合作、創(chuàng)造等重要素質(zhì)。這些能力將伴隨孩子終身，影響著他們的一生。因此，我們應該重視幼兒園能力教育，并通過自身的努力和配合，幫助孩子們培養(yǎng)全面的能力，為他們的健康成長助力。

通過本次幼兒園能力講座，我深刻認識到了培養(yǎng)幼兒能力的重要性和方法，也加深了我對家庭和社會在幼兒能力培養(yǎng)中的責任。作為一名家長，我將更加注重與孩子的交流，關(guān)注他們的興趣和發(fā)展需求，創(chuàng)造良好的學習和成長環(huán)境。同時，我也會積極支持幼兒園的工作，與幼兒園共同努力，為孩子們的未來做出更大的貢獻。讓我們共同關(guān)注幼兒園能力教育，為孩子們的健康成長攜手努力！

幼兒園自立能力心得體會篇二

幼兒園自立能力的培養(yǎng)對于孩子的成長至關(guān)重要。作為家長，我們應該關(guān)注孩子的自立能力的培養(yǎng)，幫助他們在日常生活中逐漸獨立，并促進他們的自我認知和自我控制能力的發(fā)展。我從我的親身經(jīng)歷中深刻地體會到了這一點。

第二段：幼兒園體驗。

我的孩子從三歲開始上幼兒園，并開始了他的自立之旅。在幼兒園，孩子接受了各種各樣的活動和挑戰(zhàn)。一方面，孩子學會了認識自己的身體和能力，學會了如何穿鞋子、扣扣子等。另一方面，幼兒園也在情感上支持孩子，鼓勵他們發(fā)出聲音并表達感受。正是因為幼兒園的幫助和支持，孩子在自我認知和自我控制方面取得了很大的進步。

第三段：幫助孩子在家中建立自立能力。

從幼兒園回到家中，我們作為父母，應該繼續(xù)支持孩子的自立能力發(fā)展。我們能做的，首先是提供一個安全、鼓勵和支持的環(huán)境。其次，我們要給孩子適當?shù)淖灾鳈?quán)，并讓他們參與家務活動，例如洗碗、倒垃圾等。這些活動可以幫助孩子建立日常生活技能，而且還能增強孩子對家庭的關(guān)注和責任感。

第四段：幫助孩子建立自信心。

自信心是取得成功的關(guān)鍵因素，因此我們應該鼓勵孩子也幫助孩子建立自信心。我們不能總是告訴孩子該怎么做，相反的，當孩子有自己的想法或意見時，我們需要給予他們足夠的信任和支持。另外，當孩子取得進步或成就時，我們應該設(shè)計合適的方式來表彰他們的努力。

第五段：總結(jié)。

自立能力培養(yǎng)是孩子成長中非常重要的因素。幼兒園和家庭教育是孩子自立能力的主要基礎(chǔ)，在這個過程中，家長應該積極支持孩子的努力，讓他們在日常生活中逐漸獨立。當我們看到孩子取得進步和成就時，這將是我們的鼓勵和支持最好的回報。

幼兒園自立能力心得體會篇三

作為一名幼兒園教師，我深知普通話能力對于孩子的發(fā)展和成長有著重要的影響。在這幾年的從教經(jīng)驗中，我積累了一些對于幼兒園普通話能力的心得體會，下面將從學習環(huán)境、教學方法、角色扮演、家庭配合和持之以恒的重要性等五個方面展開探討。

首先，學習環(huán)境是幼兒園普通話能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境能夠激發(fā)孩子學習普通話的興趣和主動性。我們可以通過掛墻畫、制作卡片等方式將普通話詞匯與生活情境相融合，為孩子們創(chuàng)造一個愉快的學習氛圍。此外，還可以組織一些趣味活動，例如設(shè)立角色扮演角落，讓孩子們在模擬的情景中使用普通話進行溝通。在這樣的學習環(huán)境中，孩子們會更加主動地學習和運用普通話。

其次，教學方法在培養(yǎng)孩子們普通話能力方面起著關(guān)鍵作用。我們應該注重培養(yǎng)孩子的聽說能力，因為這是孩子們學習語言的基礎(chǔ)。在教學過程中，我經(jīng)常使用生動活潑的身體語言、多媒體教學等方式，使幼兒對普通話表達產(chǎn)生興趣。同時，我也強調(diào)每日反復訓練，通過不同的問答練習、童謠唱等方式幫助孩子們不斷鞏固詞匯和語法的掌握。這些教學方法能夠讓幼兒更加輕松和愉快地學習普通話。

第三，角色扮演能夠激發(fā)孩子們對普通話的運用。通過角色扮演，孩子們可以身臨其境地參與到不同的情景中，用普通話進行交流。例如，在模擬超市購物的角色扮演中，孩子們可以扮演店員和顧客，通過用普通話進行交流和角色間的對話，鍛煉他們的語音表達和語言理解能力。這種積極的互動能夠讓孩子們更好地感受到普通話的魅力，提高他們的學習積極性。

第四，家庭配合是幼兒園普通話能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。與家長溝通合作非常必要，我們可以通過家長會、家長培訓等形式向家長傳達培養(yǎng)幼兒普通話能力的重要性和方法。在日常生活中，家長也應該與孩子一起使用普通話進行交流，例如晚上的家庭聚餐時，在坐餐桌上，通過講述故事、談論生活中的事情等方式，讓孩子們在使用普通話的環(huán)境中不斷提高。這樣的家庭配合能夠使孩子在幼兒園外的環(huán)境中也能得到普通話學習的補充和鞏固。

最后，持之以恒是提高幼兒園普通話能力的關(guān)鍵。普通話的學習需要長期的堅持和練習。作為幼兒園教師，我們應該與孩子們一起制定明確的學習目標，并定期評估和調(diào)整教學計劃。同時，我們還應鼓勵孩子們在日常生活中的不同場合積極使用普通話，如與朋友一起玩耍、和家人進行交流等。只有持之以恒地進行學習與實踐，才能夠使幼兒園的普通話能力得到不斷提高。

通過我的教學實踐和觀察，幼兒園普通話能力的提高需要學習環(huán)境、教學方法、角色扮演、家庭配合和持之以恒的共同努力。希望每一個孩子都能在幼兒園中培養(yǎng)出良好的普通話能力，為他們未來的學習和交流打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園自立能力心得體會篇四

近年來，隨著社會的發(fā)展和全球化的潮流，普通話的重要性越來越凸顯出來。作為基礎(chǔ)教育的起點，幼兒園在培養(yǎng)幼兒普通話能力方面扮演著重要的角色。本文將從個人的角度出發(fā)，分享我在幼兒園學習普通話的心得體會。

第一段：提出問題。

不可否認，幼兒園是孩子們接觸普通話的第一課堂，也是培養(yǎng)孩子正確發(fā)音和語感的最佳時機。然而，在幼兒園學習普通話是否真的起到了應有的效果呢？我們應進一步探討這一問題。

第二段：普通話的重要性。

普通話作為國家通用語言，對于每個人來說，都具備著非常重要的意義。首先，掌握正確的普通話發(fā)音和語調(diào)，是良好人際交往的基礎(chǔ)。同時，普通話也是在學校、工作和社交場合中被廣泛使用的一種語言，缺乏這方面的能力將直接影響到個人的學習和就業(yè)機會。因此，幼兒園培養(yǎng)孩子正確的普通話能力的重要性不言而喻。

第三段：學習方法和途徑。

幼兒園作為培養(yǎng)孩子普通話能力的重要階段，應該針對孩子們的認知特點和興趣愛好，提供科學有效的教學方法和途徑。在我個人的學習中，老師通過短小有趣的童謠和故事，引導孩子們模仿正確的語音，并通過角色扮演等活動培養(yǎng)孩子們逐漸運用普通話的能力。此外，幼兒園還提供了多樣化的普通話角色游戲和互動平臺，讓孩子們在愉快的氛圍中學習普通話，既提高了學習效果，又培養(yǎng)了孩子們的興趣。

第四段：課外實踐的重要性。

學習普通話不能僅僅停留在課堂上，課外的實踐對于鞏固所學知識起到了至關(guān)重要的作用。在我的學習過程中，家長的呵護和引導起到了關(guān)鍵的作用。通過在家庭環(huán)境中的多次陪伴和交流，我逐漸形成了良好的普通話口語和表達能力。在社交場合中，我也常常積極參與活動，和小伙伴們用普通話交流，從中不斷改進自己的表達方式。

第五段：總結(jié)和展望。

通過幼兒園的學習，我深刻認識到普通話對于個人的重要性，并且逐漸掌握了正確的發(fā)音和語感。但是，我也認識到學習普通話是一個長期的過程，需要不斷地鞏固和提高。因此，在今后的學習中，我將繼續(xù)保持對普通話的關(guān)注，并不斷提升自己的普通話能力。

總之，幼兒園是孩子們學習普通話的重要階段，正確的學習方法和課外實踐的重要性不可忽視。通過幼兒園的學習，我深刻認識到普通話對于個人成長的必要性，并且體會到了學習普通話的樂趣。希望每個小朋友都能在幼兒園中充分發(fā)展自己的普通話能力，為未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園自立能力心得體會篇五

近日，我有幸參加了一場關(guān)于幼兒園能力培養(yǎng)的講座，此次講座給我留下了深刻的印象。在這個講座中，我學到了許多關(guān)于幼兒園能力培養(yǎng)的知識，也深感自己的不足之處。接下來，我將分五段為大家進行詳細的介紹。

首先，講座介紹了幼兒園能力培養(yǎng)的重要性。講座指出，幼兒園是培養(yǎng)幼兒綜合能力的重要階段，這個階段的培養(yǎng)關(guān)系到孩子未來很長一段時間的發(fā)展。幼兒園能力培養(yǎng)的核心在于全面發(fā)展幼兒的各個領(lǐng)域能力，包括思維能力、語言能力、社交能力、動手能力等等。這些能力在幼兒園期間是關(guān)鍵發(fā)展的一環(huán)，對于幼兒未來的學習和生活起著重要作用。聽到這些，我深感自己在后勤工作中的一些不足，決心要加強這些能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的孩子。

其次，講座介紹了目前幼兒園能力培養(yǎng)存在的問題和挑戰(zhàn)。講座指出，當前幼兒園能力培養(yǎng)還存在許多問題，比如教師缺乏培養(yǎng)能力的專業(yè)知識、活動設(shè)計不夠合理、幼兒自主能力培養(yǎng)不夠等等。這些問題影響了幼兒園能力培養(yǎng)的水平和質(zhì)量，也制約了幼兒園教育的發(fā)展。聽到這些問題，我想起了我在實際工作中的一些疏忽和不足。作為一名后勤工作人員，我應該通過自己的努力，解決這些問題，為幼兒園的能力培養(yǎng)提供更好的環(huán)境和條件。

第三，講座介紹了一些幼兒園能力培養(yǎng)的方法和措施。講座指出，幼兒園能力培養(yǎng)應該從多方面入手，包括教師培訓、活動設(shè)計、家長參與等等。其中，教師培訓非常重要，教師要具備專業(yè)的培養(yǎng)能力知識，能夠根據(jù)幼兒的不同特點和需求進行培養(yǎng)。同時，活動設(shè)計是幼兒園能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，活動要注重幼兒的主動性、趣味性和針對性，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。聽到這些方法和措施，我深感自己在后勤工作中的不足之處，決心要加強自己的學習和培訓，提高自己的專業(yè)能力，為幼兒園的能力培養(yǎng)做出更多貢獻。

接下來，講座介紹了一些幼兒園能力培養(yǎng)的成功案例。講座提到，有些幼兒園通過創(chuàng)新的方法和措施，取得了良好的效果。比如，通過科學的游戲教育方式，培養(yǎng)了幼兒良好的自主能力；通過多樣性的活動設(shè)計，提高了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力；通過與家長的緊密合作，促進了幼兒的語言能力和社交能力。聽到這些成功案例，我深感自己的不足之處，也更加相信幼兒園能力培養(yǎng)的重要性。我決心要向這些成功案例學習，為幼兒的能力培養(yǎng)做出更多貢獻。

最后，講座總結(jié)了幼兒園能力培養(yǎng)的意義和未來發(fā)展。講座指出，幼兒園能力培養(yǎng)不僅關(guān)系到幼兒的個人發(fā)展，也關(guān)系到國家的未來發(fā)展。幼兒園能力培養(yǎng)是一項長期而艱巨的任務，需要各方的共同努力。未來，幼兒園能力培養(yǎng)將進一步深化和發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境和條件。聽到這些總結(jié)，我深感自己的責任重大，也深感自己要為幼兒園能力培養(yǎng)做出更多貢獻的決心。我要積極參與到幼兒園能力培養(yǎng)中，努力為孩子們創(chuàng)造更好的發(fā)展條件。

綜上所述，這次幼兒園能力講座給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。通過這次講座，我深刻認識到了幼兒園能力培養(yǎng)的重要性，也對目前存在的問題和挑戰(zhàn)有了更清晰的認識。我將以此次講座為契機，持續(xù)學習和提高自己的能力，為幼兒園的能力培養(yǎng)做出更多貢獻。

幼兒園自立能力心得體會篇六

作為家長，我們都希望孩子能夠在幼兒園里獲得全面的發(fā)展和教育。幼兒園是孩子接觸社會的第一步，通過幼兒園的能力教育，可以培養(yǎng)孩子的動手能力、思維能力、社交能力等。在孩子們度過了一段快樂而充實的幼兒園生活之后，我深深地體會到了幼兒園能力教育的重要性。

首先，幼兒園能力教育注重培養(yǎng)孩子的動手能力。在幼兒園，孩子們參與各種自主活動，如繪畫、手工制作等，這些活動不僅可以培養(yǎng)孩子的動手能力，還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們可以通過親自動手，將自己的想法和創(chuàng)意變成實際的作品，這種經(jīng)歷對于他們的成長和發(fā)展具有重要的意義。

其次，幼兒園能力教育注重培養(yǎng)孩子的思維能力。在幼兒園里，孩子們通過各種故事、游戲、智力活動等，激發(fā)他們的思維能力和邏輯思維。例如，幼兒園通過組織益智游戲，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、分析能力和解決問題的能力。這些活動不僅可以幫助孩子培養(yǎng)思維能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

再次，幼兒園能力教育注重培養(yǎng)孩子的社交能力。在幼兒園里，孩子們可以與其他小朋友一起玩耍、學習。他們通過與其他小朋友的交往，學會了分享、合作、尊重和包容。這些經(jīng)歷對孩子們的社交能力和人際關(guān)系建立起到了重要的作用。在與其他小朋友的交往中，孩子們還能夠?qū)W會自我表達和溝通，培養(yǎng)他們良好的口頭表達能力。

此外，幼兒園能力教育注重培養(yǎng)孩子的情感能力。在幼兒園里，孩子們會經(jīng)歷各種情緒，如開心、悲傷、憤怒等。而幼兒園通過一系列的活動，教導孩子如何正確地表達和處理情感。激發(fā)孩子對于感受他人情感的敏感度，培養(yǎng)他們的同情心和理解力。這樣的教育有助于孩子們發(fā)展積極健康的情感態(tài)度，提高他們的情商。

最后，幼兒園能力教育以游戲為媒介，活動為手段，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習和成長。通過各種游戲和活動，幼兒園教育教導孩子們自主選擇、自主決策，培養(yǎng)他們良好的習慣和意識。孩子們在游戲和活動中學會了團隊合作、自我管理、時間管理等技能，這些技能將對他們未來的學習和生活起到積極的影響。

綜上所述，幼兒園能力教育對孩子的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過幼兒園的能力教育，孩子們可以培養(yǎng)動手能力、思維能力、社交能力和情感能力，這些能力將成為他們未來學習和生活的基礎(chǔ)。因此，父母們應該積極關(guān)注孩子在幼兒園里的能力培養(yǎng)，并與幼兒園老師一起合作，共同促進孩子的全面發(fā)展。

幼兒園自立能力心得體會篇七

第一段：引言（100字）。

幼兒園是培養(yǎng)孩子語言能力的重要階段，而普通話作為國家通用語言，對幼兒的語言發(fā)展和溝通能力有著重要意義。在幼兒園期間，孩子們將通過各類活動和教育，逐步提高他們的普通話能力。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會到了幼兒園普通話能力的重要性以及其對孩子成長的積極影響。

第二段：提高語言意識（200字）。

幼兒園的課程注重培養(yǎng)孩子的語言意識，使他們學會注重及時表達自己的想法和感受。每天的早操和課堂活動，都會讓孩子們大聲地朗讀、唱歌等，這樣能夠幫助孩子們增加對語音和音調(diào)的敏感度。在班級活動中，老師還會給孩子們提供許多表達自己的機會，如小組合作等。這些活動能夠培養(yǎng)孩子的語言能力并激發(fā)他們參與討論、表達意見的熱情。

第三段：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境（300字）。

幼兒園十分注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個豐富的語言環(huán)境。例如，在幼兒園的戲劇表演中，孩子們扮演各種角色，并用普通話對話，這樣能夠讓孩子們在語境中學會運用普通話，理解語言的語用功能。此外，在繪本閱讀的課堂中，老師會引導孩子們用普通話進行交流和對話，讓他們能夠運用到自己學到的語言知識，并豐富詞匯量。這些豐富的語言環(huán)境能夠大大提高孩子們的普通話能力和溝通技巧。

第四段：培養(yǎng)表達能力（300字）。

幼兒園在學生的表達能力培養(yǎng)方面也下了很多功夫。例如，在繪畫活動中，老師會引導孩子們用普通話描述自己的繪畫，這樣孩子們能夠通過口頭表達來鍛煉自己的普通話口語能力。此外，在社交活動中，孩子們還會被要求與同伴進行交流和互動，通過對話對學習到的語言知識進行實踐。這些實踐機會不僅讓孩子們積極參與到日常交流中，還提高了他們的口語表達能力和自信心。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過我在幼兒園學習普通話的經(jīng)歷，我深刻體會到普通話能力的重要性和學習效果。幼兒園注重創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，提供各種活動讓孩子們實踐和運用普通話。這些活動使孩子們從小培養(yǎng)了良好的語言習慣，增強了他們的溝通能力和表達能力。而這些能力將在他們的成長中發(fā)揮重要作用，幫助他們更好地與他人交流、理解和表達自己的想法。因此，幼兒園普通話能力的培養(yǎng)是十分必要和重要的。在今后，我們應該持續(xù)關(guān)注幼兒園教育，更加注重普通話能力的培養(yǎng)，為孩子們打下良好的語言基礎(chǔ)。

幼兒園自立能力心得體會篇八

第一段：引言（約200字）。

幼兒期是人生中最關(guān)鍵的成長階段，也是培養(yǎng)自立能力的重要時期。自立能力是指孩子在生活中可以有條理地自主完成一系列的活動，如穿衣、洗臉等。幼兒園作為孩子們第一個離家的環(huán)境，對于培養(yǎng)自立能力有著非常重要的作用。在與幼兒園的交往中，我逐漸體會到了自立能力的重要性和培養(yǎng)途徑，從而對幼兒園自立能力有著更深入的理解和認識。

第二段：自立能力的重要性（約250字）。

自立能力是幼兒成長的一個重要指標，它可以促進孩子的身心發(fā)展，增強孩子的自信心、獨立性和實際能力。自立能力的培養(yǎng)與孩子的個人品格、社會交往、學習與生活等方面都有密切的關(guān)系。通過自立，孩子們可以學會換衣服、洗手、擦桌子、收拾玩具等生活技能，這不僅能夠保證幼兒園生活的順利進行，還能讓幼兒們在日常生活中獲得更多的自信和成就感。

幼兒園是孩子們接觸社會的第一課堂，也是培養(yǎng)自立能力的重要陣地。幼兒園通過有計劃地進行活動設(shè)計和教育管理來促進孩子自立能力的發(fā)展。在生活中，老師會教給孩子們洗手、在餐桌上用餐時講禮貌、如何刷牙等生活習慣；在學習中，老師會幫助孩子們了解自己的個性特點，提升自我認知能力；在玩耍中，老師鼓勵孩子們參與各種各樣的游戲和活動，提升孩子們的專注力和做事能力。

第四段：家庭的支持與引導（約300字）。

家庭是孩子最初的學習和成長環(huán)境，也是自立能力的培養(yǎng)場所。父母應該積極參與孩子的成長過程，給孩子提供更多支持和引導。比如，讓孩子自己去決定衣服顏色、給孩子一個家務勞動的任務等，都可以幫助孩子自己思考和做決定的能力；讓孩子自己洗臉刷牙、自己梳頭、自己夾餃子等活動可以培養(yǎng)孩子的動手能力和堅持不懈的精神。

第五段：結(jié)語（約150字）。

每個幼兒都是獨立的個體，都有自己的思想、愿望和能力。幼兒自立能力的培養(yǎng)是一個長期而綜合性的過程，需要家庭和幼兒園的共同配合和努力。在幼兒園的日常生活和學習中，通過老師和家長的引導，幼兒們可以逐漸發(fā)現(xiàn)自己的能力和優(yōu)勢，建立自己的自信心和獨立性。希望每個幼兒都能夠成為一位有品德、有才華、有自信的孩子。

幼兒園自立能力心得體會篇九

近年來，幼兒園能力教育成為教育界的熱議話題，越來越多的家長和教育者開始認識到，培養(yǎng)幼兒的綜合能力是一個長期而系統(tǒng)的過程。在我和我的孩子一起度過了一段幼兒園能力教育的時光后，我對這種教育模式有了更加深刻的認識和理解。在這個過程中，我總結(jié)出了一些心得體會，愿意與大家分享。

首先，幼兒園能力教育注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在過去，我們往往只注重孩子的學業(yè)成績，而忽視了他們的其他方面的發(fā)展。然而，現(xiàn)實社會對于一個人的要求并不僅僅是他是否能夠拿到好成績。因此，在幼兒園能力教育中，我看到了他們以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、思維能力、社交能力和運動能力為目標的種種活動。這些活動包括了繪畫、手工制作、親子互動、戶外探索等，在這些活動中，孩子們不僅僅是在學習知識，更是在開發(fā)自己的潛能。

其次，幼兒園能力教育注重培養(yǎng)孩子的自信心。在幼兒園的教育環(huán)境中，每一個孩子都受到了平等的對待和尊重。他們不再被單一的評價標準所束縛，而是可以從各個角度去展現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢。在這樣的環(huán)境中，孩子們通過不斷的探索和實踐，慢慢找到了自己的價值所在。這對于他們的自信心的培養(yǎng)是非常重要的，因為一個自信的孩子才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

再次，幼兒園能力教育注重培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力。在以前的教育模式中，孩子們往往是一個人獨自完成任務，沒有機會與其他孩子合作。然而，在現(xiàn)實生活中，絕大多數(shù)工作都需要團隊的合作。幼兒園能力教育通過各種合作的活動，讓孩子們學會了互相合作和分享。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，同時也學會了如何與他人進行合作來完成一個任務。這對于孩子們的未來發(fā)展是有著重要的意義的。

最后，幼兒園能力教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。在幼兒園的各種活動中，孩子們有著巨大的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間。他們可以自由地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出自己的作品。這不僅僅是為了給他們提供一個發(fā)揮的平臺，更是為了培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。因為在現(xiàn)實社會中，我們需要的是有能力創(chuàng)造出新的東西和解決問題的人才。

總之，幼兒園能力教育在很大程度上改變了以往的教育模式，更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在這個過程中，我們看到了一個更加開放、多元的教育世界。幼兒園能力教育的理念值得我們?nèi)ソ梃b和學習，在這個過程中，我們也讓我們的孩子在快樂中成長，充實了他們的童年。通過這段時光，我也深深體會到了作為家長的責任，并對孩子的未來有了更加明確的期待。愿每一個孩子都能在幼兒園的能力教育中得到全面的成長和發(fā)展。

幼兒園自立能力心得體會篇十

在幼兒園生活的一段時間里，我意識到了幼兒園教育的重要性，特別是幼兒園自立能力的培養(yǎng)，不僅是學習學習知識和技能的過程，更是培養(yǎng)孩子未來生活和成長中的重要素養(yǎng)。在這篇文章中，我想談談我對幼兒園自立能力的心得體會。

自立能力是指孩子自主、自律、自信地處理事物，通過自己的努力完成自己想要完成的事情，包括獨立進食、認知自己的情緒、有條理的自我管理等等。幼兒園自立能力的培養(yǎng)，不僅能夠讓孩子在未來的生活中更為獨立，更能夠幫助孩子在情感和社會上更好地適應環(huán)境，成為一個健康、自信和積極正能量的人。

幼兒園自立能力的培養(yǎng)主要是通過游戲和活動來實現(xiàn)的。比如，通過拼圖、積木等游戲，培養(yǎng)孩子的自我操作能力；通過體育運動、繪畫等活動，培養(yǎng)孩子的自信心和自我肯定；通過集體生活、工作等活動，培養(yǎng)孩子的自我管理能力和人際交往能力。在這種方式下，孩子們不僅學習了知識，更重要的是學會了自我教育、自我約束和自我評估。在我看來，幼兒園自立能力的培養(yǎng)方法是全面的，符合幼兒的成長特點，能夠激發(fā)孩子們自主思考和行動的能力。

然而，在實際的幼兒園生活中，孩子們的自立能力的培養(yǎng)還存在著許多問題，比如孩子的個性和行為習慣的影響、家庭背景差異、其他的社會環(huán)境等等。所以，在幼兒園的教育過程中，對于孩子和家長，以及教師來說都不能忽視其中的問題，也可以采取不同的方法來解決。

第五段：結(jié)論。

在幼兒園自立能力的培養(yǎng)中，孩子不僅學到了知識和技能，更學會了自我約束、自我教育、自我評估。孩子們可以在游戲和活動中逐漸掌握自己的生活，以及社會技能，并在日常生活中更加方便地處理事情。因此，幼兒園的自立能力培養(yǎng)教育的不斷發(fā)展是非常重要的，旨在讓孩子更好地應對未來的生活和成長挑戰(zhàn)，成為自信、自主和健康的人。

幼兒園自立能力心得體會篇十一

進入幼兒園教育階段的孩子正處于快速成長的關(guān)鍵時期，他們的能力培養(yǎng)尤為重要。為了更好地幫助孩子發(fā)展全面的能力，我參加了一次幼兒園能力講座。在講座中，我深深地體會到幼兒園培養(yǎng)孩子能力的重要性以及一些實用的方法和技巧。

第二段：學習團隊合作的重要性。

在講座中，講師強調(diào)了團隊合作的重要性。通過團隊合作，孩子可以學會分享、合作和互動，從而培養(yǎng)自己的社交能力。同時，團隊活動還可以培養(yǎng)孩子的自信心和勇氣，讓他們敢于表達自己的想法和意見。在聽了講座后，我在班級里增加了一些小組活動，鼓勵孩子們互相合作和分享，發(fā)現(xiàn)孩子們之間的關(guān)系更加融洽了。

第三段：了解多元化的學習方式。

講座中還提到了多元化的學習方式對孩子的意義。孩子的學習方式因人而異，有些孩子可以通過看書來學習，有些孩子則更適合通過觸摸和實踐來學習。因此，我們需要根據(jù)孩子的個體特點，采用不同的教學方法來培養(yǎng)他們的能力。我在課堂上加入了一些與故事相關(guān)的手工制作活動，讓孩子們在動手實踐中學習，取得了很好的效果。

第四段：促進孩子的自我管理能力。

在講座中，講師還強調(diào)了培養(yǎng)孩子自我管理能力的重要性。孩子要學會獨立完成一些簡單的任務，如整理書包、穿鞋子等。這樣可以培養(yǎng)孩子的責任心和自律能力，為他們將來的生活做好準備。我在班級中設(shè)置了一個小小班長的角色，讓孩子們輪流擔任，負責一些課堂上的小事情。通過這樣的方式，孩子們的自我管理能力得到了有效提高。

第五段：加強與家長的溝通。

在講座的最后，講師提醒我們與家長保持密切的溝通和合作。家長是孩子成長過程中最重要的伙伴，我們要積極聽取家長的意見和建議。與家長的良好溝通可以更好地了解孩子的實際需求和問題，并采取相應的措施來幫助他們。我在講座后加強了與家長的反饋交流，通過家訪和家長會等形式，了解孩子在家庭中的情況，并與家長一起制定相應的教育計劃。

結(jié)尾。

通過參加這次能力講座，我深刻體會到幼兒園對孩子能力培養(yǎng)的重要性。多元化的學習方式、團隊合作的重要性、自我管理能力的培養(yǎng)以及與家長的密切合作，都是幫助孩子全面成長的有效途徑。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的教育能力，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園自立能力心得體會篇十二

幼兒園是孩子們初次踏入教育之門的地方，也是他們接受能力教育的重要階段。在幼兒園的這段時間里，孩子們不僅學習了基礎(chǔ)的知識，還培養(yǎng)了許多重要的能力。在我陪伴孩子度過這一段旅程的過程中，我深深地體會到了幼兒園能力教育的重要性。下面我將以自己的經(jīng)驗為例，談談幼兒園能力教育的心得體會。

首先，幼兒園的能力教育注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在幼兒園的各種活動中，孩子們經(jīng)常參與到繪畫、手工和游戲等創(chuàng)造性的活動中。這些活動不僅讓孩子們學會了表達自己的想法和感受，還鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)觀察過一次孩子們畫畫的活動，他們能夠用豐富的色彩和想象力創(chuàng)作出美麗的作品。這讓我深刻地體會到，幼兒園能力教育不僅培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還讓他們學會了表達自己的獨立思考和個性。

其次，幼兒園的能力教育注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。在幼兒園的集體活動中，孩子們常常需要與其他孩子一起合作完成任務。例如，他們會參與到團隊游戲中，共同解決問題和完成任務。在這個過程中，他們不僅學會了與他人合作，還培養(yǎng)了自己的自信心和團隊精神。我曾經(jīng)主持過一次團隊游戲，看到孩子們互相幫助、配合默契的場景，我深深地感受到了幼兒園能力教育對于培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神的重要性。

再次，幼兒園的能力教育注重培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立性。在幼兒園生活中，孩子們需要自己整理書包、穿脫衣物、洗手等日常生活的事務。這些活動不僅讓他們學會了自己照顧自己，也培養(yǎng)了他們的責任感和獨立性。我曾經(jīng)陪伴孩子們一起整理書包，看到他們依靠自己的努力完成任務時，我深刻地體會到了幼兒園能力教育對于培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立性的重要意義。

最后，幼兒園的能力教育注重培養(yǎng)孩子的思維能力和解決問題的能力。在幼兒園的各類游戲和活動中，孩子們需要靈活運用自己的思維和想象力來解決問題。例如，他們參與到拼圖游戲中，需要在規(guī)定的時間內(nèi)將碎片拼湊成完整的圖案。這種活動不僅鍛煉了孩子們的思維能力和手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。我曾經(jīng)見證過一個孩子經(jīng)過多次嘗試和思考，最終成功完成了拼圖，他的喜悅和自信讓我深刻地體會到了幼兒園能力教育對于培養(yǎng)孩子的思維能力和解決問題的能力的重要性。

總之，通過我在幼兒園陪伴孩子的經(jīng)歷，我深深地感受到了幼兒園能力教育的重要性。幼兒園能力教育不僅培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，還注重培養(yǎng)了他們的社交能力、合作精神、自理能力、獨立性、思維能力和解決問題的能力。這些能力將對孩子的未來發(fā)展起到重要的推動和引導作用。幼兒園能力教育不僅僅是為了讓孩子們在幼兒園階段學習好成績，更是為了培養(yǎng)他們終身發(fā)展所必備的重要能力。

幼兒園自立能力心得體會篇十三

我有幸參加由教育局組織的幼兒園園長培訓班學習，轉(zhuǎn)眼幾天的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收獲。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，對于我個人，不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。

一、多種形式的學習、提高了理論水平。

我作為一名年輕園長，理論知識和工作經(jīng)驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點，感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的`學習機會。更是一次書本知識與具體工作相結(jié)合的鍛煉機會。

二、案例的分析、警惕了自我。

老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經(jīng)驗比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。

三、專家的講座、找準了自己的不足和差距。

在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”

8月23日下午到幼兒園參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學設(shè)施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。

結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容，總結(jié)出干好工作應具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大無畏的精神，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務。要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發(fā)展，跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。

這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝領(lǐng)導給我這次學習的機會、鍛煉的機會。今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中，用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。

幼兒園自立能力心得體會篇十四

20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導的委派，有幸赴xx幼兒師范學院培訓中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓班學習。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑В愿茖W的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。

當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

推進幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革。

幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園自立能力心得體會篇十五

幼兒園管理面臨市場經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，好比逆水行舟，不進則退;幼兒園要生存、要發(fā)展，就必須增強自身的競爭力，迎接新的挑戰(zhàn)。因此，高端幼兒園加盟品牌--金色搖籃認為園長很有必要學習管理知識，從“事務型”園長向“管理型”園長轉(zhuǎn)變;從“職務型”園長向“職業(yè)型”園長轉(zhuǎn)變。所以在幼兒園管理中園長一定要起到模范作用，影響幼兒園教師更好的教育孩子。

目前，園長將逐步向職業(yè)化過渡，優(yōu)秀園長已成市場上最稀缺的資源，而稱職的園長更是眾多幼兒園爭奪的焦點，可謂“千軍易得，一將難求”。作為一名稱職的“職業(yè)型”園長首先要具備以下幾點素質(zhì)：精教育、懂管理、善經(jīng)營、愛學習。

要求園長緊緊圍繞以下重點問題進行思考，提升幼兒園教育的質(zhì)量：

1.我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，才能緊握世界賦予我們的機遇，從容面對世界的挑戰(zhàn)?

2.幼兒園的課程改革將朝什么方向發(fā)展，如何準確定位，如何博眾家之所長?

3.幼兒園課程改革如何體現(xiàn)“學什么?何時學?如何學?”

要求園長要具備以下四種能力：

1.抓大放小的決策能力。

2.借力——你為珍珠，我為線。

3.控制——不怕官，最怕管。

4.服務——非以役人，乃役于人。

作為園長，如何經(jīng)營好幼兒園首要把握以下重點：

1.考慮幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略。要求園長在經(jīng)營方面要建立適合自己幼兒園發(fā)展的制度、體系和品牌形象，唯有這些無形資產(chǎn)建立了，才能保證幼兒園在變化莫測的市場競爭中立于不敗之地。

2.重視無形資產(chǎn)的作用。無形資產(chǎn)越來越重要，無形資產(chǎn)包括：品牌、家長、教職工、創(chuàng)意、專利、關(guān)系、知識、系統(tǒng)和流程。今后幼兒園的競爭不再是硬件(有形資產(chǎn))的競爭，因為有形資產(chǎn)很容易抄襲、拷貝。

幼兒園的競爭優(yōu)勢在軟件(無形資產(chǎn))：品牌、知識產(chǎn)權(quán)、系統(tǒng)和流程等。這些是別人無法抄襲的。你可以不學習，但你的競爭對手不會拒絕學習。在現(xiàn)今資訊和信息更新快速的社會里，大學生從學校畢業(yè)出來，其所學的知識大多已過時了。

所以作為園長，只有不斷學習，才能開闊視野，保證自己隨時掌握行業(yè)內(nèi)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。當然園長事務忙，不可能事事學習，但在以下幾方面一定要讓自己保持領(lǐng)先地位：

1.觀念領(lǐng)先。包括領(lǐng)導觀念、經(jīng)營觀念。

2.課程領(lǐng)先。掌握幼教最先進的課程，為孩子提供先進的教育方式，即激發(fā)幼兒學習興趣，優(yōu)化基礎(chǔ)，發(fā)展個性，培養(yǎng)四會(會學習，會做人，會競爭，會發(fā)展)國際公民。

3.服務領(lǐng)先。以人為本，在工作中要做到五滿意：家長滿意、幼兒滿意、社會滿意、員工滿意、上級領(lǐng)導/股東滿意。

幼兒園自立能力心得體會篇十六

瓊中縣和平中心幼兒園何少玲

帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了這次園長管理提升培訓，轉(zhuǎn)眼間，15天的培訓學習已經(jīng)接近尾聲，回顧這幾天的學習生活，感慨頗深。、因為這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽了教授：莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長：陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的'精彩講座，真是受益匪淺。

這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專業(yè)園長的工作實踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學術(shù)討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實現(xiàn)自身價值的服務理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質(zhì)；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。

上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，能夠引領(lǐng)或促進幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學和更有活力的方向發(fā)展。

幼兒園自立能力心得體會篇十七

幼兒園是孩子成長的重要階段，作為老師和家長我們要共同努力，為孩子營造一個積極、健康、快樂的成長環(huán)境。而作為一名幼兒園老師，能力、作風、心態(tài)都是非常重要的。在我的教學過程中，我積累了不少經(jīng)驗和體會，今天我想分享一下我的幼兒園能力、作風、心態(tài)方面的感悟。

作為幼兒園老師，自身能力是非常重要的。我覺得，幼兒園老師需要具備的能力有以下幾點：一是語言表達能力，要能清晰準確地表達自己的意思，讓孩子和家長能夠理解；二是教學能力，要能夠根據(jù)孩子的年齡和情況，制定不同的教學方案并能夠落實到實際操作；三是管理能力，要能夠管理好班級，保證課堂秩序和教學質(zhì)量；四是團隊協(xié)作能力，要能夠與同事緊密合作，互相幫助、學習和進步。作為一名幼兒園老師，這些能力都必須具備。

第三段：作風方面的體會。

作風是幼兒園老師的形象代表，是對孩子和家長非常重要的影響力。一個良好的作風能夠讓孩子和家長信任和尊重你。在我看來，良好的作風應該具備以下幾點：一是親和力，要能夠與孩子建立起良好的互動關(guān)系；二是細心認真，從小事做起，做到每一個環(huán)節(jié)都要認真對待；三是耐心細致，要能夠?qū)⒆佑心托?，細心地照顧每一個孩子的需求；四是寬容包容，要能夠尊重每個孩子的個性特點，不要有偏見和歧視。

第四段：心態(tài)方面的體會。

一個良好的心態(tài)對于任何工作都是非常重要的，作為幼兒園老師，我們也不例外。我認為，良好的心態(tài)應該具備以下幾點：一是積極進取，要不斷學習新知識，更新自己的教育觀念，跟上時代發(fā)展的腳步；二是心態(tài)平和，要學會控制自己的情緒，不要讓負面情緒影響到孩子和家長；三是樂觀向上，要學會在苦難中尋找樂趣，化悲痛為力量，讓孩子感受到正能量；四是充滿愛心，要用心去關(guān)愛孩子，讓每個孩子都感受到來自老師的真摯關(guān)懷。

第五段：總結(jié)。

作為一名幼兒園老師，我深知自己的責任和使命，我會一如既往地用心去教育孩子，積極探索適合孩子的教育方法，用自己的能力和作風為孩子健康、快樂成長保駕護航。同時，我也會不斷審視自己的心態(tài)，保持良好的狀態(tài)，讓自己更好地服務于孩子和家長。我相信，在未來的教育中，我會不斷地成長與進步，給孩子帶來更加優(yōu)質(zhì)的教育體驗。

幼兒園自立能力心得體會篇十八

幼兒園是孩子們開展初步教育的重要階段，作為幼兒教育工作者，我們在日常工作中不斷增長自己的能力、調(diào)整自己的作風并磨煉修身，這有助于我們更好地服務孩子們和家長們。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園工作中的能力、作風和心得體會。

第一段：提升能力。

作為一名幼兒教育工作者，我們要不斷提升自己的教學能力，以更好地實現(xiàn)幼兒園的育人目標。在我的職業(yè)歷程中，我更加注重自主學習，通過多渠道獲得相關(guān)資料，不斷深化對幼兒教育理論和實踐的認知，掌握先進的教育方法和技能，并將其應用到實際工作中。在教學中，我注重創(chuàng)新和個性化教學，鼓勵孩子們多方位的參與，發(fā)揚自主學習的精神，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)，使之成為具有自主思考、創(chuàng)新意識的學習者。

第二段：注重作風。

作為幼兒教育工作者，在工作中經(jīng)常和孩子們交往，因此，我們的工作作風也是很重要的。我認為保持良好的職業(yè)道德是幼兒教育工作者的必備條件。我一直堅持嚴格要求自己，時刻保持認真負責、嚴謹細心的工作作風。同時，我注重思考、感知、反思和總結(jié)，尊重幼兒個體差異，理解幼兒的發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)尊重和關(guān)愛幼兒的工作作風，使幼兒感受到尊重與關(guān)愛。

第三段：加強心理疏導。

孩子在成長中難免會有不同的情感體驗和情緒問題，作為幼兒園優(yōu)秀的教育工作者，我們既要關(guān)注幼兒的學習和生活，也要關(guān)注他們的心理健康。因此，我們需要具備專業(yè)的心理輔導和疏導能力，以及豐富的教育經(jīng)驗。我在工作中時刻積極傾聽孩子們的聲音，處理他們的內(nèi)心情感，通過鼓勵和引導，幫助他們克服困難、化解矛盾，增強自信心、自我控制能力，建立健康的心理空間。

第四段：加強自我修養(yǎng)。

作為幼兒教育工作者，我們需要具備一定的學科知識和專業(yè)素養(yǎng)，但更重要的是有一個健康的心理狀態(tài)和強烈的自我意識。我認為，充分不斷提升自己的內(nèi)在境界和思想道德素養(yǎng)，才能夠更好地服務于孩子和家長。在自我修養(yǎng)方面，我注重自我反思和自我調(diào)整，不斷完善自己的人格，注重提高智力和品德素質(zhì)，不斷拓寬自己的視野，并且在工作和生活中保持平靜，遇事要制定求是、謙虛、實用、務實的處理方法。

第五段：珍視工作中的點滴收獲。

在我多年的幼教工作中，有很多點滴收獲，我一直珍視這些寶貴的經(jīng)驗和收獲。幼兒教育是一項長期而持久的工程，我們需要具備強烈的責任感和使命感，以及嚴格的工作態(tài)度和專業(yè)精神。如此，我們才能夠在工作中無愧于孩子們的信任和家長們的支持，使之成為一位優(yōu)秀的幼兒園教育者。

總之，在幼兒園工作中，我們需要不斷提升自己的能力、注重細節(jié)抓實工作作風、關(guān)注幼兒心理健康、加強自我修養(yǎng)、珍視工作中的點滴收獲。這些都是我們不斷成長和進步的力量源泉，讓我們共同為孩子們的美好未來而努力！

幼兒園自立能力心得體會篇十九

這幾天參加美術(shù)教師培訓，作為一名幼兒美術(shù)教師，就這次培訓的心得體會主要有以下幾點，這幾點都可以更好的幫助我更加理解孩子，更加有方法來培養(yǎng)孩子。

以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識和技能為主的。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子接受，但基本上很少的老師能夠真的做到這些。通過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的，挑選什么樣的內(nèi)容，對擴大兒童的視界、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果，同樣也是兒童美術(shù)中的一個十分重要的方向。因為我們培訓美術(shù)教師要改動以往的做法，深化到兒童當中去，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應用到兒童對周圍事物的愛好與求知上，要和兒童展開一系列活動并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，將兒童放在一個不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中，使他們不斷體會探求新的知識的趣味。

我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育，要看山不是山，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當作窗口，讓孩子把美術(shù)當作一個可以探索世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會畫幾幅畫、會幾個素描，而是讓孩子把握更好的學習方法，讓其能有自主的學習能力，我們教孩子美術(shù)的目的應該是讓他們變得更好。

我們美術(shù)教師在平時教孩子的時候千萬不要死板，不能夠讓孩子畫個蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的、教條的，就好像是用打印機打出來的一樣，看著是一樣但是一點也不鮮活，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對美的欣賞力，他們認為的美我們要予以認可，他們創(chuàng)造出來的事物我們也要予以支持。

經(jīng)過美術(shù)教師培訓之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對孩子認識世界的啟迪，千萬不要把這就是當成一份掙工資的工作，一定要重視孩子并且引導孩子認識世界。

幼兒園自立能力心得體會篇二十

幼兒園的孫老師在上星期的時候打電話給我說學校里要求學生去做義工，給赫赫班上的孩子講課。本來我也是愿意去講的，因為我想了解赫赫在幼兒園的生活以及他的表現(xiàn)，但在問赫赫爸爸是否愿意去講課時，他說愿意?？紤]到現(xiàn)在幼兒園老師沒有男老師的現(xiàn)狀，我覺得他去講課對孩子們的震撼會更大些，再加上赫赫也想讓他爸爸去講課，所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課。

赫赫爸爸那幾天嚴格按照孫老師的要求寫教案，做ppt，不一絲不茍都不行。他原本寫了幾句的教案，被老師給退了回來，要求寫得詳細認真點兒。所以赫赫爸爸也算是被逼無奈，認真地先做好課前工作，至于上課，對于他這個喜愛孩子、會帶孩子而且有著河師大教師資格證的他來說，那簡直就是小菜一碟。

昨天晚上我回到家里，看到赫赫和他爸爸都在家，就問赫赫說：“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”

兒子想了一下，若有所思地答道：“不錯?！?/p>

赫赫爸爸接著對我講了他如何在課外活動之后，一句話鎮(zhèn)住場的做法?？此茄笱蟮靡獾谋砬?，我自然知道他自我感覺良好，應該是課堂效果不錯。

赫赫爸爸還悄悄地告訴我，赫赫在晚餐時叫他“張老師”。呵呵，這孩子角色轉(zhuǎn)換還是很不錯的阿，很輕松地就知道在什么場合應該如何稱呼自己的爸爸。

晚上睡覺前，我問赫赫爸爸，今天在上課的時候，是否提問赫赫了。他說沒有，提問了四五個孩子，但是沒有提問赫赫。

“你怎么不提問赫赫呢?讓你去上課，你應該讓咱孩子多表現(xiàn)一下的，你知道咱兒子上進心強，他肯定非常想在爸爸的課堂上表現(xiàn)一下?！?/p>

“兒子，你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說得有道理，就轉(zhuǎn)頭問兒子。

“舉手了，可是爸爸不叫我去回答?！眱鹤佑悬c委屈地說。

“唉呀，我怎么沒看見阿，我原來想著爸爸去上課再提問自己的孩子，怕影響不好。兒子，這樣好了，等下次我再去你們學校講課的時候一定提問你，好不好?”

“好?！眱鹤痈吲d地說。

“兒子今天誰去學校接你了啊?”怕兒子再為這件事難過，我故意轉(zhuǎn)移話題。

“誰也沒有去接我，是我爸爸領(lǐng)我回來的?！?/p>

呵，兒子對“接”和“領(lǐng)”這兩個詞的含義理解的還挺到位的，說得非常得體和準確。

幼兒園自立能力心得體會篇二十一

我有幸參加了xx市北師大版小學數(shù)學教材培訓會，聆聽了xx老師對數(shù)學教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。

在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計“問題串”的過程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注，實際上也是整個編寫團隊最費心思調(diào)研、思考、不斷討論的最主要問題就是“由一個特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學習目標到底是什么”“學生進入這個情境后可能的思考過程、方法策略、問題困惑又是什么”“如何有機地把學習目標與學生的學習過程有機地、內(nèi)在地整合成一條主線，即‘問題串’”。事實上，學生隨著這一特定意義下“問題串”的學習與思考過程，將自始至終會圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價值的話題展開數(shù)學活動，而活動的有效開展和不斷深入將直接有助于學習目標的實現(xiàn)，因而這個過程同時體現(xiàn)了教師的教學過程，而且好的“問題串”還能有效地幫助教師引導學生進行高質(zhì)量的數(shù)學學習活動。同時，“問題串”的設(shè)計、選擇與呈現(xiàn)直接服務于課程的學習目標，這無疑對廣大基層的一線教師準確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開展數(shù)學教學活動提供了方便，也能有效避免教師反映過去教材提供的問題開放性過大、目的不明晰而造成的教與學的困難。

(二)在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)

教材一直關(guān)注學生在知識技能、數(shù)學思考、解決問題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標準修訂的精神，為促進學習目標的整體實現(xiàn)，在以下方面進行了持續(xù)努力：

1.注重基本活動經(jīng)驗和基本思想

對于基本活動經(jīng)驗，教材主要通過兩種形式體現(xiàn)。第一，設(shè)計專門的積累活動經(jīng)驗的課，在這些課中一般不以學習某個具體的概念、公式為目標，而是通過設(shè)計活動幫助學生積累從事數(shù)學活動的經(jīng)驗和數(shù)學思考的經(jīng)驗。例如，一年級上冊第14頁“快樂的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學生積累“一一對應”活動經(jīng)驗的課，幫助學生體會數(shù)量的多與少，為后面學習數(shù)的大小的意義奠定基礎(chǔ)。第二，在一節(jié)課學習的“問題串”中，設(shè)計積累活動經(jīng)驗的活動和問題。例如，三年級面積的學習，教材在問題串中設(shè)計了一個問題：如何比較兩個通過直接觀察無法判斷的圖形的面積?學生可以通過將兩個圖形重疊后再剪拼比較。進一步，如果兩個圖形不能移動，學生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來量，哪個圖形含的“單位”多哪個圖形的面積就大。在這個問題中，學生積累了“運用小實物的某一個表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗，在為形成“面積單位”打下了基礎(chǔ)的同時，也進一步感受了面積的意義。

對于基本數(shù)學思想，教材力求通過設(shè)計活動和問題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。對于抽象，體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對于推理，既體現(xiàn)歸納、類比等合情推理，鼓勵學生進行猜想;又針對小學生的特點，鼓勵學生運用自己的語言和多種方式說明道理。對于模型思想，將體現(xiàn)數(shù)學建模的全過程。實際上，教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學思想，這里僅舉一年級的一個例子。對于數(shù)的認識，非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過程，在一年級上冊第4頁“快樂的家園”，體現(xiàn)出從1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過程。

2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程

部分內(nèi)容問題串的設(shè)計，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”的全過程。例如，一年級下冊第49頁“采松果”，首先鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題。教材還設(shè)計了專門培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的活動，并且根據(jù)學生的年齡特點，有不同的設(shè)計要求。同時，在每學期期中的整理與復習中，專門設(shè)立了“我提出的問題”的欄目，鼓勵學生整理在學習過程中提出的問題，以及在回顧整理的基礎(chǔ)上再提出新的問題。目前，教材呈現(xiàn)的問題都來源于真實的學生調(diào)研，征集了學生在整理與復習的過程中提出的有代表性、有價值的問題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如：“七巧板中為什么沒有長方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學完嗎”。盡管一年級的學生語言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動，相信也一定會給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。

3.注重在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成

為了提高學生對于基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識的形成過程、多角度理解、將知識和技能加以應用等形式。例如，對于多角度理解，教材通過設(shè)計問題和活動，鼓勵學生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過提供學具操作、圖形直觀等形式為學生理解提供適當?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對于加法和減法意義的學習，教材除了體現(xiàn)從多個情境中反復體會并抽象出數(shù)學運算的過程，同時增加了根據(jù)算式要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗“講故事”或者“畫一畫”的活動和練習，體現(xiàn)對于運算意義的理解。又如，為了幫助學生理解運算的道理，教材為學生提供了學具(小棒、計數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設(shè)計。一年級“20以內(nèi)進位加法和退位減法”，以小棒為主要的學具，鼓勵學生借助小棒探索方法;同時以計數(shù)器、數(shù)線為輔助學具，幫助學生加強對于算理的理解?？梢哉f，新世紀小學數(shù)學第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡單重復訓練形成技能”的做法。

4.注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)

激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣是新世紀小學數(shù)學的不懈追求。修訂后的新版教材通過呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計挑戰(zhàn)性的問題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學的價值，以及自始至終伴隨學習全過程的4個典型“人物”各具特色的活動與對話等，以求達到不斷激發(fā)學生內(nèi)在學習興趣的目的。同時教材始終貫穿對學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成教育。比如，對于反思習慣，教材通過多種層次的活動鼓勵學生對于學習過程和學習結(jié)果進行評估和總結(jié)。在每學期都安排整理與復習、總復習，鼓勵學生進行階段總結(jié)。在整理與復習、總復習中，不僅僅是設(shè)計一些題目供學生練習鞏固，更設(shè)計了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學生通過解決問題回顧學習過程、整理學習內(nèi)容，同時體現(xiàn)學生的成長足跡。在每學期都安排了“本學期你學到了什么”，旨在幫助學生對于本學期所學的內(nèi)容進行梳理。在綜合與實踐中，安排了學生自評的活動。久而久之，學會自我反思將逐漸成為學生們內(nèi)在的學習品質(zhì)而受用終身。

(三)遵循不同學生獲得不同發(fā)展的理念，為學生提供個性化的學習機會

本套教材多年來一直積極倡導“不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學教育理念。在新一輪教材修訂過程中，進一步探索如何尊重學生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學生提供更多的個性化學習的機會。

一方面，教材通過設(shè)計拓展性問題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫過程中，自始至終把“不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導教材編寫的重要準則，面對同一個情境、同一句話語、同一個問題、同一個方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學生個性化的學習過程，引導學生從數(shù)學學習的第一天始，學會尊重并欣賞他人對于同一內(nèi)容的不同理解，學會尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗、思維方式的獨特性和多樣性，學會獨立思考并積極與他人分享自己對問題的獨特解。因此，第4版教材依然通過就同一問題情境提出不同角度的問題或開放性問題，呈現(xiàn)學生的多種想法、甚至是學生的原始作品，在綜合與實踐活動中鼓勵學生獲得不同的體驗等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達這套教材在尊重每一個個體、體現(xiàn)人文關(guān)懷、倡導教育民主、鼓勵獨立思考與自由表達、提倡合作與交流等價值觀念上的點滴努力與探索。

總之，教材力求從學生經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程;在此過程中，獨立思考與合作學習貫穿始終，練習與鞏固適時適度，學生自主學習與教師指導相輔相成;最終在突顯數(shù)學活動經(jīng)驗、強調(diào)數(shù)學理解的學與教共進的過程中，達到基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗并重，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題能力共同發(fā)展。

幼兒園自立能力心得體會篇二十二

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于

x教

在x老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關(guān)愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學生，在生活上關(guān)心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關(guān)注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但x老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

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