教案的申報和備案工作是教師教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。教案應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。授課前的教案準(zhǔn)備和反思,可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
幼兒活動教案軟件篇一
開學(xué)初的一天中午,潘盈熙翻來覆去無法入睡。我走過去問:“怎么還不睡?”“老師,我睡不著。在家都是媽媽一邊拍著我、一邊哼著歌曲哄我睡覺的。”潘盈熙小聲地說。
許多孩子像潘盈熙一樣在家都是在媽媽哼唱的搖籃曲歌聲中入睡的,而孩子們在娃娃家時,也喜歡模仿媽媽邊哼唱邊拍哄寶寶睡覺的樣子。因此我想利用這一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞不同的搖籃曲,體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美的搖籃曲所帶來的安靜、祥和、溫馨的氛圍,并將搖籃曲運(yùn)用于午睡環(huán)節(jié),讓幼兒在搖籃曲的音樂聲中安寧地進(jìn)入夢鄉(xiāng),養(yǎng)成盡快入睡的習(xí)慣。那么,如何讓幼兒體驗(yàn)曲調(diào)優(yōu)美、恬靜、祥和的搖籃曲呢?音樂教育作為美育的重要途徑,把著眼點(diǎn)放在“情感”和“審美”上。為此,我設(shè)置了與搖籃曲所體現(xiàn)的氛圍相吻合的情感,充分發(fā)揮情境的感染作用和語言指導(dǎo)功能,讓孩子們調(diào)動多種感官,在輕松自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)搖籃曲,真正做到以情感人,以美育人。
1、感受三拍子的節(jié)奏,體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境和氛圍。
2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
1、嬰兒的啼哭聲錄音,小慶(水果籃做成)和娃娃若干個,一塊大地毯,電腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt(如圖)。
2、男孩和女孩結(jié)對盤腿坐在地毯上,面前放一張小床,小床上睡著一個布娃娃,教師面前也如此。
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
1、情景導(dǎo)入師:我是媽媽,(手指面前小床上的布娃娃)這是我的'寶寶。師:(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?師:(俯下頭貼近布娃娃)哦,媽媽知道你想睡覺了。不哭,媽媽給你唱歌,哄你睡覺。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動作,感受三拍子的節(jié)奏。師:老師是怎么拍寶寶的?(幼兒示范后,教師講述,一開始手抬得高,后面手抬得低;一開始拍得重,后面拍得輕。)師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍,邊帶幼兒一起學(xué)拍。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀看對比圖學(xué)習(xí)、記憶歌詞。師:剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?,F(xiàn)在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。師:(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?師:輕輕告訴你旁邊的小朋友“星星睡了”。(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)師:讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3、完整范唱,引導(dǎo)幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4、幼兒唱歌曲。師:現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍,邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)師:我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?(唱得輕,特別是最后一句唱得很輕。)師:對,為什么這首歌曲要輕輕地唱,而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?(因?yàn)榕鲁承褜殞殹?因?yàn)樾切?、月亮睡著了,不能吵醒它們?聲音太響,寶寶會睡不著,等等。)師:說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲,特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會搖籃曲寧靜、詳和的意境和氛圍。
2、請幼兒抱起布娃娃,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。師:(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕站起來活動一下。師:根據(jù)頭上所戴的頭飾做相應(yīng)的動作。
音樂停了,唱《小寶寶睡著了》,唱到誰睡誰就蹲下作睡覺狀。最后屏幕播放情境進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
四、結(jié)束語。
寶寶都睡著了,讓我們輕輕離開,讓他們甜甜地睡上一覺。放《貓走音樂》出場。
幼兒活動教案軟件篇二
1.通過看看講講、撕撕貼貼,引發(fā)嬰幼兒開口說話的興趣,愿意跟著教師一起學(xué)念兒歌。
2.引導(dǎo)嬰幼兒對圓形的變化展開想象,培養(yǎng)嬰幼兒的想象力。
3.幫助家長進(jìn)一步了解生活中處處有教材,提高家長的科學(xué)教養(yǎng)能力。
25~30個月的嬰幼兒。
多媒體課件、圓形紙片及小動物垃圾盒(同寶寶人數(shù))、小河背景圖。
采用簡短的談話和小游戲集中嬰幼兒的注意力。
1.出示一張大圓形紙片。
師:今天,圓寶寶要和小朋友一起做游戲,你們看圓寶寶像什么?
2.邊播放多媒體課件邊講故事,通過兒歌讓嬰幼兒感受圓形的變化。
3.教師邊做撕紙游戲,邊念兒歌,嬰幼兒一起學(xué)念兒歌,加深對圓形變化的理解。
1.家長與嬰幼兒進(jìn)行一對一的親子互動,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2.進(jìn)行親子游戲貼小船,將撕好的彎彎的小船貼到小河背景圖上。
3.指導(dǎo)家長和嬰幼兒一起收拾碎紙片,通過游戲喂小動物,將碎紙片送進(jìn)小動物垃圾盒里。
25~30個月是嬰幼兒語言發(fā)展的重要階段,開展早教活動時應(yīng)采用各種形式幫助嬰幼兒開口說話。短小精悍的兒歌由于朗朗上口,易讀易記,深受嬰幼兒的喜愛,因此在本次關(guān)于圖形認(rèn)知的活動中,我們以兒歌《圓寶寶,變變變》貫穿始終,讓嬰幼兒更直觀形象地感知圓形的變化,同時在學(xué)念兒歌的.過程中也鍛煉了語言能力。
撕紙是這一月齡段嬰幼兒特別喜愛的游戲,他們不僅喜歡聽撕紙時發(fā)出的響聲,而且手部的小肌肉也能在撕的動作中得到充分發(fā)展。我們通過設(shè)置撕紙游戲,先由教師示范,再由親子共同完成,在動手操作的過程中加深對圓形變化的理解。
活動最后我們安排了喂小動物的游戲,讓親子共同將活動中產(chǎn)生的碎紙片放進(jìn)垃圾盒,其目的在于幫助嬰幼兒養(yǎng)成不亂扔紙屑的好習(xí)慣。
提高家長的科學(xué)教養(yǎng)能力也是本次活動的重要目標(biāo)之一,在整個活動過程中我們對家長的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾方面:
首先,在呈現(xiàn)活動材料時,提醒家長多利用生活中熟悉的日常生活物品,培養(yǎng)嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力,如當(dāng)看到某個外表獨(dú)特的物品時,可以先讓嬰幼兒說說這是什么形狀的,它像什么,還像什么。讓家長了解,只要做個有心人,生活中處處有幫助嬰幼兒成長的教材。
其次,在親子互動的過程中,家長和嬰幼兒一起邊做撕紙游戲,邊問像什么,這時教師進(jìn)行更有針對性的個別指導(dǎo),指導(dǎo)的重點(diǎn)為:告訴家長在生活中要多給予嬰幼兒用眼睛看、用耳朵聽的機(jī)會,從而獲得多種感官刺激;嬰幼兒想象力的發(fā)展可能先于語言的表達(dá),當(dāng)嬰幼兒無法用語言表達(dá)自己的想象時,家長不用著急,可以多給予嬰幼兒語言刺激,采用自問自答的形式,也可利用學(xué)念兒歌的形式,多讓嬰幼兒開口說話。
最后,在活動結(jié)束后發(fā)放的溫馨提示中,我們提醒家長平時在家也要注重嬰幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),以及生活自理能力的養(yǎng)成,嬰幼兒力所能及的小事,家長千萬不要包辦代替。其實(shí),習(xí)慣和能力的養(yǎng)成并不難,關(guān)鍵在于家長的持之以恒。
附:兒歌《圓寶寶,變變變》。
圓寶寶,像太陽;
變變變,變月亮;
變變變,變小船;
小船彎又彎,劃進(jìn)小河里。
幼兒活動教案軟件篇三
小雞頭飾人手一個;雞媽媽頭飾一個;大灰狼頭飾一個;磁帶;
師:寶寶們,今天媽媽想帶你們到草地上去做游戲,你們愿意嗎?跟好媽媽出發(fā)嘍!
師:草地到了,寶寶們,趕快找個好朋友,我們來玩?zhèn)€《雞寶寶》的游戲,好嗎?
1、欣賞第一段音樂,創(chuàng)編小雞在草地上開心玩的動作。
師:寶寶們,我們走累了坐下來休息一下吧。
師:你們聽出來小雞在干什么呀?它是怎么捉蟲吃的呀?你把這個動作做給大家看看好嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:小雞還在干什么?我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)小雞捉蟲、喝水、唱歌、跳舞、做游戲……的動作好嗎?(連續(xù)做2"3遍,最后一遍連續(xù)的放第二段音樂。)。
2、欣賞第二段音樂,想象并創(chuàng)編躲大灰狼的動作。
師:呀!寶寶們快聽,什么聲音呀?是誰來了?
師:大灰狼來了,我們該怎么辦呀?啊!躲起來,大灰狼來啦!趕快躲起來呀。寶寶們真棒,知道大灰狼來了要躲起來的。
師:寶寶們,大灰狼來了,我們除了躲起來,還有其它的辦法嗎?請你聽著音樂把你想到的辦法用動作來做一做。
師:誰來說一說你想到了什么辦法?請你把這個動作做給大家看看好嗎?現(xiàn)在媽媽來做魔術(shù)師,我說“變”,你們就變成xx,好嗎?那我們現(xiàn)在就來變一變。
師:還有誰來說說你想到了什么辦法?
師:寶寶們真聰明,想到了很多辦法,媽媽心里真為你們高興。
另一個老師大聲說:“大灰狼來啦!”
再喊一次。
師:寶寶們玩得開心嗎?累不累呀?那跟著媽媽回家去休息吧。
幼兒活動教案軟件篇四
1.讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2.使幼兒能根據(jù)實(shí)物自編4的加減應(yīng)用題。
1.球4個(2個大,2個?。?,玩具汽車4架。
2.編圖卡片若干。
(1)編3的.加法應(yīng)用題。教師出示1個大球,2個小球,請個別幼兒編題。強(qiáng)調(diào)加法提問要用“一共”。
(2)再出示2個大氣球,2個小氣球編加法應(yīng)用題。提醒幼兒最后一句是提一個問題問別人。
(3)請幼兒用球編減法應(yīng)用題。如果不對,請全班幼兒糾正。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)汽車的種類、顏色等編加法或減法應(yīng)用題。
(2)幼兒互相編應(yīng)用題,并請對方解答。指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用加法或減法說出答案,教師糾正。
(3)請兩位幼兒示范編題和解答。
(1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,仿編一道應(yīng)用題,提醒幼兒最后一句話要提出一個問題。
(2)啟發(fā)幼兒用一定的情景,完整、清楚地編題。
(3)幼兒互相提問,解答,教師巡視糾正。
(4)指導(dǎo)個別幼兒根據(jù)實(shí)物編題。
請幼兒回家后,出應(yīng)用題考考爸爸媽媽,或請家長出題,幼兒解答。
幼兒活動教案軟件篇五
今年春天,我班在遠(yuǎn)足時來到了正在施工的308國道立交橋工地。站在頗上遠(yuǎn)眺,施工現(xiàn)場車水馬龍、機(jī)器轟鳴,老師,這是在干什么?貝貝好奇的問。這你都不知道?這里在建一座大橋!我姥姥家就住在東西快速路邊上,媽媽說那也是一座立交橋奶奶說等海上建一座跨海大橋,我回老家就不用坐船了!孩子們熱烈的議論起來。這是陳羽突然說:我將來要做建筑工人造大橋。大橋要有設(shè)計(jì)師先設(shè)計(jì)出來才能造呢!還要有工程師!還要量一量!
遠(yuǎn)足回來的幾天里,陳羽等幾個小男孩對造橋產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們雪花片、實(shí)木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動區(qū)活動時試著造橋。趙陽、莉莉等幾個小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當(dāng)我們觀察、發(fā)現(xiàn)了孩子的這一興趣點(diǎn)后,我們分析、研究了造橋這一主題的教育價值和實(shí)施的可行性。我們認(rèn)為,首先,我們生活的青島有著豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過街天橋、海泊河上的多座簡單的橋、正在施工東西快速路、308國道高架橋等等,都為實(shí)施主題奠定了基礎(chǔ)。其次,我班有多位家長在建筑設(shè)計(jì)院工作,從事路橋設(shè)計(jì)和施工,對造橋,他們有豐富的知識,是實(shí)施此主題的有利資源。最后,造橋作為一個操作性及強(qiáng)的主題活動,孩子們不但在造的過程中,了解橋的種類、作用,還可以通過造橋的活動探索,感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識和科學(xué)道理,培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識。
造橋這一主題是一個以動手操作與實(shí)踐探索為主的探索、體驗(yàn)性的主題活動。在活動的設(shè)計(jì)中我們首先從造字切入,讓幼兒充分讓幼兒充分體驗(yàn)搭建的快樂后,又引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋的知識。通過多種途徑搜集、積累有關(guān)橋的種類、作用和造橋原理的資料。最后,當(dāng)孩子們有了造橋知識做基礎(chǔ),醞釀著要造一座真正的橋時,我們及時的鼓勵與支持幼兒按照自己的設(shè)想投入到造橋活動中。當(dāng)一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂趣。樹立了自信心,并在活動的過程中孩子們也獲得了發(fā)現(xiàn)問題的能力和許多科學(xué)知識。
1、能積極的參與造橋活動。在造橋的過程中,初步感知橋中的力學(xué)關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂于探索、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作的意識。
2、在參與活動的.過程中,了解橋的種類、用途,知道青島有哪些橋。
3、在造橋的過程中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)協(xié)商、合作、分享的快樂。
活動一:你對橋了解多少。
1、通過活動,引導(dǎo)幼兒了解橋的種類、作用,并用表征的方式進(jìn)行記錄。
2、能用較清楚連貫的語言與同伴交流,體驗(yàn)交流的樂趣。
2、搜集資料,自己尋找問題的滿意答案,相互交流,體驗(yàn)分享快樂。
幼兒活動教案軟件篇六
小司機(jī)。
通過游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,發(fā)展四散跑的能力。
1在場地上四角放上四張椅子,椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車圖片,表示這里是車庫。
2在場地相對的兩側(cè)畫兩條平行線,然后放椅子若干(與幼兒人數(shù)相等)。
3幼兒人手一輛小汽車。
1游戲前幼兒分成兩組,手拿小汽車分別坐在各自的椅子上。
2游戲開始,教師告訴幼兒:“今天,小朋友都要當(dāng)司機(jī),和老師一起玩一個開汽車的游戲,老師是指揮交通的`警察。
3向幼兒介紹車庫和交通規(guī)則,并要求幼兒聽清警察的口令,按口令要求開車。
4教師發(fā)出口令:“小司機(jī)上班了,都去開車吧?!甭牭娇诹詈?,幼兒在場地上模仿開車,在場地上四散跑,隨后教師發(fā)出口令:“小司機(jī)下班了,快把自己的汽車開到極致的車庫里去吧”。幼兒聽到口令后,迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫,并回答各自的座位上。
5重新拿自己的汽車后,游戲重復(fù)進(jìn)行。
1提醒幼兒防止相互碰撞。
2跑的時間不宜過長,注意動靜交替。
小白兔搬蘿卜。
通過游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
1在場地一端畫一條直線,作為起跳線,在直線前方約3米處畫一個大圓,表示田地,內(nèi)放畫有蘿卜的圖片若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍)。
2幼兒人手一個兔子的頭飾。3籃子四個。
游戲玩法及規(guī)則:
1幼兒分散站在起跑線上,由教師介紹游戲并分配角色,布置任務(wù)。
2游戲開始兔媽媽(教師)說:“今天早晨,兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,現(xiàn)在兔媽媽想請小兔子,幫忙到田里去把蘿卜拿回來,到田里去的路上,小兔子只能跳(教師可示范)著來回。
3游戲進(jìn)行時,教師扮演兔媽媽,提醒幼兒要注意的問題。
4游戲直至田里的蘿卜,全部搬完后結(jié)束。
1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。
2幼兒人數(shù)較多時可分組進(jìn)行。
“小老鼠過河”
通過游戲,讓幼兒練習(xí)一個跟著一個走,提高排隊(duì)走能力。
在場地上畫兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個布繩。
1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè)。
2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。
3游戲前除排頭小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。
4游戲時,當(dāng)小老鼠聽到老鼠媽媽說:“小老鼠,我們排隊(duì)出去玩吧”時,小老鼠一個跟著一個走向“河對岸”(另一側(cè)的平行線)。
5游戲可重復(fù)進(jìn)行。
1初學(xué)者為保證幼兒一個跟著一個走,可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,且走路時不要太快。
2待幼兒熟悉游戲后,可讓幼兒不抓繩子,一個跟著一個走,并提醒幼兒走路時抬頭,挺胸。
幼兒活動教案軟件篇七
1.通過調(diào)查、訪問、閱讀等活動,對元宵節(jié)的傳說與習(xí)俗有進(jìn)一步的了解。
2.積極參與交流、討論等活動,樂意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)與感受。
活動準(zhǔn)備:
活動建議:
1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節(jié)的話題,提出關(guān)于元宵節(jié)的新問題。
2.鼓勵幼兒圍繞自己感興趣的問題,通過調(diào)查、訪問、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息,進(jìn)一步豐富元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
3.在班上開展“話說元宵節(jié)”活動,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,向同伴介紹自己通過多種途徑了解到的關(guān)于元宵節(jié)的新認(rèn)識、新經(jīng)驗(yàn)。
了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu),積極參與賞燈猜謎活動,感受燈謎的主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)猜謎的方法,體驗(yàn)競猜的快樂。
活動準(zhǔn)備:
園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。
活動建議:
1.參觀花燈展,欣賞花燈的外形、色彩、圖案。
2.交流對燈謎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),豐富對燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
3.積極參與賞燈猜謎活動,老師對優(yōu)勝者給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
4.請猜謎有困難的幼兒提出自己的問題,師幼共同研究幫助的方法。
一、活動目標(biāo)。
1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節(jié)的一種習(xí)俗。
2、激發(fā)每一位幼兒嘗試動腦筋猜燈謎,讓幼兒產(chǎn)生對猜燈謎的興趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。
2、幼兒用書第1冊第22頁。
三、活動建議。
1、在老師的引導(dǎo)下,請幼兒自由賞燈,發(fā)現(xiàn)燈謎,激發(fā)猜謎的興趣。
2、玩猜燈謎游戲。有教師說出燈謎,幼兒猜出后悄悄告訴教師,答對了則獲得一盞精美的小燈籠。
3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁,比比那個小朋友猜得又對又快。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己喜好的謎語。
四、活動延伸。
1、教師請幼兒將自己學(xué)會的謎語說給爸爸媽媽聽,讓他們來猜謎底。
2、教育幼兒在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。
附燈謎。
麻屋子,紅帳子。
里頭睡個白胖子。
(花生)。
紅公雞,綠尾巴,
腦袋藏在地底下。
(胡羅卜)。
媽媽有腿沒有尾,
孩子有尾沒有腿。
孩子能變成媽媽樣,
掉了尾巴長出腿。
(青蛙)。
年紀(jì)并不大,
胡子一大把,
不論見了誰,
開口叫媽媽。
(山羊)。
頭戴紅帽,
身穿紅袍,
高聲一叫,
大家起早。
(公雞)。
幼兒活動教案軟件篇八
1在看看、拼拼、剪剪、帖帖過程中感知數(shù)的多少排序、初步了解交集。
2.培養(yǎng)幼兒判斷力及思維的.正確性,并有探索的欲望。
3.培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的情感。
1.在區(qū)角活動中幼兒學(xué)剪過各種花草樹木。
2.幼兒操作的幾何圖形。
3.剪貼的花樹、卡片。
:你愛媽媽嗎?為什么?怎么愛?每個媽媽都有孩子,每個孩子都愛媽媽。誰是大地媽媽的孩子?我們的好朋友花草樹木是大地媽媽的孩子。大地媽媽可愛自己的孩子啦,給他們吃養(yǎng)料、喝水分見見孩子們各個長得健康、漂亮別提有多高興。但大地媽媽有時候會傷心,會溜淚,那是為什么?怎么破壞?大地媽媽失去了孩子,會傷心、會失去光彩,那時候到處是風(fēng)沙光著身子世界也會變得灰蒙蒙的。所以我們要愛護(hù)花草樹木,自己不傷害,還要阻止他人破壞。讓大地媽媽越變越美,越來越漂亮。
2.拼花:——數(shù)數(shù)。
4.送樹:——集合、交集(1)根據(jù)樹的形狀、顏色、樹干的粗細(xì)(2)探索交集。
幼兒活動教案軟件篇九
1發(fā)展幼兒跑的能力,增強(qiáng)腿部力量。
2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動準(zhǔn)備。
在場地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線。
老師把幼兒分成兩組,分別站在起點(diǎn)線后面,聽信號,老師說:“跑”各組第一名幼兒。
將開始跑,一直跑到終點(diǎn)線,然后各組第二名幼兒就接著跑,跑到終點(diǎn)線,就這樣依次進(jìn)行,直到最后一名幼兒跑完,那一組幼兒最先跑完,就那一組為勝。
活動要求。
跑的時候不可以跨出起跑線,不然作犯規(guī)。
注意事項(xiàng)。
跑的時候注意安全,不要相互碰撞。
《跳繩毽》游戲活動。
發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準(zhǔn)確性,提高平衡能力。
活動內(nèi)容:踢繩毽。
1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。
3連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地。
規(guī)則要求。
1按照規(guī)定動作及要求踢毽子。
2踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。
3記數(shù)比賽時,從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
教與學(xué)提示。
1年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。
2先讓幼兒個人掌握簡單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。
3因地制宜制作各種不同的毽子,進(jìn)行踢繩毽子游戲活動。
《小白兔鉆山洞》游戲活動。
發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的`能力。
活動過程。
1老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
名稱:《小白兔鉆山洞》。
玩法:1將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個活兩個小組,第一組和第二組幼兒,每個人手拉手舉起來,組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2游戲開始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會兒老師突然喊:“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競相鉆山洞,一個洞只能鉆一個人,最后有沒有鉆到洞的人,就要表演一個節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
3游戲結(jié)束后,老師做活動總結(jié)。
幼兒活動教案軟件篇十
1、理解故事內(nèi)容,大膽展開想象,盡量運(yùn)用完整的語言表述故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結(jié)果,從中得到快樂。
3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化,快樂地參與游戲活動。
1、故事課件一套;
2、請一配班老師扮演收舊貨的人。
一、引出:聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進(jìn)。
老師聽說山腳下的稀奇王國發(fā)生了一件特別有趣的事情,我們一起去見識一下。
二、結(jié)合課件演示,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(一)從開頭“在美麗的稀奇國里”――呀,響亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲。
1、在一座漂亮的'小房子里,住著誰?他們是什么樣的?(盡量引導(dǎo)幼兒將動物的特征表述清楚。)。
2、有一天,來了一個什么人,他怎么了?
3、結(jié)果發(fā)生了什么奇怪的事情?(可加上肢體動作)。
4、你覺得貓咪、小兔子和大狗會喜歡這樣的變化嗎?為什么?
(二)從“小兔子著急地說:‘還我的頭來!’”――“大狗著急地繞著大樹兜圈子:‘喵嗚,怎么辦呢?喵嗚!’”
你覺得應(yīng)該怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢?
(三)從“他們商量了一會兒說”――“于是老虎就和他們一起上路了”
1、他們在路上碰到了誰?
2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子,你心里感覺如何?
(四)從“走著走著,他們又碰到了一只奇怪的小猴,”――“你來猜猜看,小猴哪里很奇怪?”
故事里沒告訴我們小猴怎么了,請小朋友來猜猜看,你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子?
(五)從“走呀走呀,他們看見了一間歪歪斜斜的房子,”――“說著,他坐了下來,準(zhǔn)備打魔力噴嚏?!?/p>
1、他們最后在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”)。
2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會幫助他們變回原來的樣子嗎?
(六)從“現(xiàn)在,請?jiān)谖业谋亲由先鳇c(diǎn)胡椒粉?!报D―“大家乘他的噴嚏還沒打出來,拼命逃走了?!?/p>
1、兔子、貓咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?
2、如果要給這個故事取一個題目的話,你覺得取什么好?說說你的理由。
三、游戲:變變變。
1、引出“收舊貨的人”一起游戲:
集體呼喚:“收舊貨的人,你在哪里?到我們這里來玩吧?”
2、集體游戲。
收舊貨人出現(xiàn):我來了!誰想變變變?。?/p>
引導(dǎo)幼兒大聲說出自己變出的模樣。
3、結(jié)束。
幼兒活動教案軟件篇十一
1、培養(yǎng)初步的時間意識,感知時間與活動的關(guān)系。
2、在活動中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作計(jì)劃表的`各種材料;鈴鼓一個;前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過前期已開展過的"幼小銜接"的主題活動,幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
讓幼兒親身體驗(yàn)"十分鐘"的長短,并了解哪些活動適宜在這段時間進(jìn)行。
理解活動內(nèi)容和時間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
1、活動引入:結(jié)合墻飾進(jìn)行談話,引出"課問十分鐘"。
教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動,你們還記得都有什么活動嗎?
幼兒:課間十分鐘、上課、做操……。
教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒:喝水、玩、準(zhǔn)備書……。
2、活動開始:討論并制訂"課間十分鐘"的活動計(jì)劃。
我沒踢球,要跑到操場上,來不及。
我上了廁所、喝了水,還看了書,但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所,人多,后來就忘了。
(1)教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況,使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的)必要。
(2)集體總結(jié):
教師:你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動?
幼兒:上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師:你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒:與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師:怎么安排這些活動呢?
幼兒:上廁所可以人少時去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書;可以先喝水。
教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
2、教師:"葡萄是什么顏色的?什么形狀的?小朋友知道一串一串葡萄長在哪里嗎?"幼兒自由討論教師小結(jié):這些葡萄是紫色的,圓圓的,一顆顆葡萄要和媽媽靠在一起的,一串一串葡萄長在藤上。
師幼共同討論,嘗試用漿糊粘貼彩紙的方法。
3、教師:"(出示范畫)看,老師做了一串紫葡萄,你們知道這串葡萄是用什么做的嗎?"。
(個別幼兒嘗試粘貼葡萄,教師引導(dǎo)幼兒集體討論。)。
1、教師:"一顆顆葡萄就像是好朋友,它們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?。
2、教師:"小朋友想不想試一試?。?。
1、教師:"現(xiàn)在請每個小朋友都來試一試,在紙上貼出一大串紫葡萄,要一個挨著一個緊緊地貼在一起!"。
1、教師:"你認(rèn)為哪一串葡萄貼得好,為什么?"。
2、教師:小朋友真能干,貼出的葡萄真漂亮,我們來跳舞好不好。(播放音樂)。
幼兒活動教案軟件篇十二
1、嘗試?yán)眉埖恼郫B變化制作嘻哈小人,感受人物比例變化帶來的樂趣。
2、繪畫大膽細(xì)致,樂意與同伴交流分享。
長卷一幅、記號筆、人手三張不同顏色的彩紙。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次嘗試畫人物。
理解畫面飽滿的含義,畫人物時,需要注意表情動作和細(xì)節(jié)刻畫。
三、第二次嘗試畫嘻哈小人。
1、觀察紙張與第一次作畫紙張的差別,知道需要在折過的紙上作畫。
2、畫好后,觀察在折痕處發(fā)生的變化。
3、探索小人變化的`原因,并且連線,觀察連線后人物比例變化。
4、小結(jié)研究后的結(jié)果。
四、第三次嘗試設(shè)計(jì)嘻哈小人。
1、先思考設(shè)計(jì)身體的什么部位比例變化。
2、嘗試折紙并且繪畫。
3、與同伴交流分享設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。
幼兒活動教案軟件篇十三
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓等技能制作長條,并將長條盤成螺旋狀。
2、體驗(yàn)?zāi)喙さ臉啡??;顒訙?zhǔn)備:橡皮泥、泥工板幼兒人手一份。范例作品一個。
教師:今天楊老師收到了一個禮物,你們猜猜看里面的是什么?(大大卷)。
教師:讓我們一起來打開看一看吧!(打開包裝)。
教師:大大卷是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒觀察大大卷的形狀,并引導(dǎo)幼兒說出)。
教師:大大卷是圓圓的,一圈一圈卷在一起。大大卷是怎樣做成的一圈。
一圈的形狀呢?今天楊老師用橡皮泥也做了一個大大卷呢?(引導(dǎo)幼兒一起觀察)。
教師:大大卷是由一條長長的橡皮泥卷在一起制成的。那現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)制作大大卷吧!
教師:大大卷是圓圓的,好多圈連在一起,我們怎么變出好多圈呢?看。
看老師怎么變出來的。小眼睛仔細(xì)看哦。先拿一團(tuán)橡皮泥,然后放在我們的手掌上,先團(tuán)成一個圓形,像團(tuán)球球一樣不停的`轉(zhuǎn)動,再兩手相對不停的搓動,像做小蠟筆一樣,雙手合攏前后搓動,搓成長條后,搓成的長條要一樣的粗細(xì),再把長條放在泥工板的上面,拿著長條一頭,拿一點(diǎn)黏在一起,然后慢慢的繞卷在一起,一圈一圈的卷,大大卷就做出來了!你們瞧,漂亮的大大卷就做出來了,我們把它放在泥工板上面。(講解做大大卷的要點(diǎn),先取一個小泥團(tuán)。團(tuán)成一個小球,再放在手掌搓動,長條有點(diǎn)長,可以請幼兒在泥工板上不停的搓動)。
1、教師:你們想不想來做一做大大卷?好吧,每個小朋友那一盒橡皮泥,一塊泥工板,想想應(yīng)該怎么做。
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
告訴幼兒用手掌前后搓動,搓成長條。提醒幼兒大大卷要搓的長短差不多;可以在泥工板上搓動,做好后放在自己的泥工板上。注意保持桌面.地面的整潔,幫助個別幼兒完成大大卷的制作。
1、觀看操作結(jié)果,并講評,對做的好的小朋友進(jìn)行鼓勵,并請幼兒說一說自己的大大卷是什么顏色,什么口味。
2、組織幼兒桌面,收起橡皮泥。
教師:今天我們做的大大卷我們是用搓和繞卷的方法把它做出來的,有的大大卷是草莓味、有的是橘子味,五顏六色的大大卷真漂亮!
教師:把好的橡皮泥送到籃筐里。
幼兒活動教案軟件篇十四
人體美體現(xiàn)在多個方面,讓幼兒感受身體美,是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展健康的重要途徑。為了讓幼兒感悟手指的重要性,知道手指的功能和用處,并且感知五根手指是一家,相互配合可以做很多事情,我設(shè)計(jì)了本次活動。
1.在觀察比較中,熟悉五根手指。
2.了解手指的功能和用處。
3.感知五根手指是一家,相互配合可以做更多的事情。
重點(diǎn)是了解手指的功能和用處。
難點(diǎn)是感知五根手指是一家,相互配合可以做更多的事情。
手指ppt,一支筆,一雙筷子,盒子,小積木若干
一、游戲?qū)耄?/p>
讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題。
教師:老師身體的什么部位在動?看誰看的快說的快。
幼兒:肩膀在動,胳膊在動,腳在動,腰(屁股)在動,五根手指分別動……
二、討論交流
1.手指會說話
教師:原來我的手指是會動的,它不僅會動,它還會說話:
老師伸出一根大拇指——很棒
老伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——ok
老師伸出四根手指——切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍,洗碗,你好,再見···
2.手指會做事
在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察
教師:手指不僅會說話,還會做事情。(出示ppt)
教師:這些圖片有的是手指做的事情,有的不是手指做的事情,請你一邊看一邊說出來,看誰看的快。
教師:說一說有幾張圖片?(六張)你是怎么知道的?
教師:六張圖片中有一張不是用手指做的事情,是哪一張?
幼兒:是第三張,用腳在走路。
教師:哪一張是用手指在動的?在干什么?用完整話來表述。用了幾根手指?哪幾根?
幼兒:第一張圖在用手指拿鑰匙開門
第二張圖在用手寫字
第四張圖在用手拿筷子
第五張圖是在用手按鈴
第六張圖在用手搭積木
·讓幼兒自己表揚(yáng)自己,每個人用自己喜歡的方式表揚(yáng)自己。
三、理解故事
老師講小故事——五根手指的故事
大拇指表揚(yáng)多了他得意了,食指表揚(yáng)的太多了它驕傲了,中指表揚(yáng)的太多了它翹起了二郎腿,無名指和小拇指表揚(yáng)的太多了他們得意起來了,我是多了不起的人啊,所以他們五個這樣(五指打架)吵起來了。
大拇指說:“大家都別吵,我長得粗粗壯壯,我的力氣很大,所以我是大哥,我最重要,你們都得聽我的!”
食指說:“哼!我伸出來一根手指,就是第幾名?(第一名)往這看,往那看,你們看我指到哪里你們就看到哪里,所以我才是最重要的!”
中指說:“我才是最重要的!你們看你們?nèi)苛⒄?,看看誰長得最高?誰長在最中間?我長得最高而且站在最中間,你們都要緊緊團(tuán)結(jié)在我的周圍。”
無名指說:“no no no,我不同意。把無名指伸出來,看看我長得又嬌又嫩,你媽媽化妝的時候都是用我的,而且你爸爸媽媽結(jié)婚的時候最重要的戒指戴在哪里?(無名指)所以我是最富貴的,是女孩子最喜歡的?!?/p>
小拇指說:“大家都停下!我要說話!雖然我長的細(xì)細(xì)的小小的,可是你們看,你們身體里的所有的小洞洞不是只有我能鉆進(jìn)去嘛,所以我才是最重要的?!?/p>
每根手指都說自己是最重要的,教師提問:你喜歡哪根手指?
教師:大家都說自己是最重要的,我們一起來看看到底誰才是最重要的?
四、游戲體驗(yàn):抓積木比賽
老師先一根手指頭一根手指頭的抓積木,讓幼兒看看能抓出幾個積木,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個積木。
游戲:《手指大比賽》
教師:比賽即將開始,大拇指準(zhǔn)備好了沒有?食指、中指、無名指、小拇指都準(zhǔn)備好了嗎?
大拇指準(zhǔn)備入場,抓積木,抓到了幾個?
食指說我也來了我也來了,一起說“三二一跳!”
中指、無名指、小拇指均抓到一個積木。
這時大拇指說:“我知道啦我知道啦,食指我來幫助你?!?/p>
中指說:“我也來啦我也來啦?!薄叭惶?!”
提問:誰有辦法能抓出更多的積木?你想怎么抓?(單手抓、雙手抓)
讓幼自己體驗(yàn)抓積木,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)
教師:原來呀我們的五根手指相互配合能這么棒!
請幼兒觀察日常生活中我們的手指合作還能做什么其他更多的事情?
本次活動是一節(jié)大班的綜合活動《我們的手指》,在活動中,以游戲的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,熟悉了每根手指的名稱?;顒舆^程中我是以手指會動——手指會說話——手指會做事層層遞進(jìn)的方式讓幼兒了解手指的功能和用處,以ppt的形式讓幼兒嘗試看圖說完整話了解生活中手指都能做什么,并且穿插著運(yùn)用手指表揚(yáng)的方式呼應(yīng)主題目標(biāo)?;顒雍蟀氩糠治覍⑹种笖M人化以每根手指的口吻分別講述了每根手指的特點(diǎn),并且以故事和游戲抓積木的方式讓幼兒感知五根手指是一家,相互配合可以做更多的事情,從而達(dá)成目標(biāo)三。
幼兒活動教案軟件篇十五
1、幼兒交流分享觀察收集的有關(guān)糖果的信息,體驗(yàn)小組合作的快樂。
2、從種類、味道、形狀、包裝四個方面來比較糖的不同,并能讓幼兒體會幫助他人和制作糖果帶來的樂趣。
3、教育幼兒懂得換牙衛(wèi)生,學(xué)會正確的刷牙方法。
糖的種類糖的味道糖的`包裝糖的形狀。
請每組幼兒為自己組起一個響亮的名字。
1、幼兒自由討論。
2、選出小組“發(fā)言人”
3、利用實(shí)物投影儀展示每組幼兒的觀察記錄。
教師和幼兒一起交流分享收集的信息,并采用競賽—“你問我答”的形式調(diào)動幼兒積極性。
重點(diǎn):教師要靈活引導(dǎo)幼兒對提出的有價值的問題展開討論,對個別幼兒提出的價值不大的問題,能巧妙轉(zhuǎn)移并迅速引導(dǎo)幼兒回到主題中。
1、說說糖的由來(主要從甘蔗、甜菜中提煉)。
2、重點(diǎn)介紹糖對我們身體的作用。
3、請幼兒品嘗跳跳糖,感受糖果帶來的奇妙感覺,把活動引入高潮。
4、出示大頭兒子的圖片,配合說說換牙時的注意事項(xiàng),教育幼兒懂得愛護(hù)牙齒,會正確的刷牙。
幼兒活動教案軟件篇十六
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認(rèn)識。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
本次活動的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受,讓孩子加深對秋天的認(rèn)識,同時發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。
難點(diǎn)是在歌曲演唱時符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱,及它們在歌曲感情處理中的作用。
棉花、高梁、水稻對于幼兒園的孩子來說十分陌生,活動前搜集實(shí)物,讓幼兒看到植物真實(shí)的外部特征,加深對植物的印象,同時加深對秋天的認(rèn)識。制作多媒體課件,通過聲、形、色各種感官的結(jié)合,讓幼兒加深對藝術(shù)作品的理解,體會作品的內(nèi)涵。
秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進(jìn)活動室。
師:棉桃寶貝們咧開你們的小嘴,跟棉桃姐姐跳起來,讓我們一起走進(jìn)今天的音樂殿堂。
1、感受秋天師:看來,小寶貝們對秋天的認(rèn)識可真不少,下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗,請寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。
播放多媒體課件:《秋天多么美》mtv,讓幼兒視聽結(jié)合,感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒交流對歌曲的感受。(優(yōu)美抒情)
2、聆聽秋天師:棉桃寶貝們這首歌這么好聽,棉桃姐姐也想唱了,小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐,我的歌里都唱到了什么?由老師范唱,幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物?(秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教師與幼兒一起認(rèn)識棉桃、高粱、水稻三種植物。
3、朗誦秋天師:秋風(fēng)一吹,棉桃姐姐的嘴都笑咧了,你們看他笑的多開心啊,我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌,把開心的棉桃姐姐說出來。
(1)教師邊彈旋律,邊說歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(2)讓幼兒發(fā)揮想象,通過自己的肢體語言來表示強(qiáng)弱,為兒歌伴奏。
4、輕頌秋天師:小寶貝們說得這么好了,棉桃姐姐聽了更高興了,棉桃姐姐想請你們把她開心地唱出來,看看誰唱得最好!讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段,以自學(xué)為主,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。
5、贊美秋天(歌曲的感情處理)
(1)“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹,”應(yīng)唱得輕柔。
(2)跳音的正確演唱及對歌曲感情處理的幫助。
(3)“秋風(fēng)吹黃了莊稼,吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。
6、舞蹈秋天師:寶貝們唱得這么高興,下面讓我們站起來放松一下,我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈,自由發(fā)揮,給幼兒創(chuàng)作的空間。
7、歌頌秋天師:寶貝們這么高興,棉桃姐姐建議我們來開一個大班的專場演出,每一位寶貝都要參加,讓我們齊心協(xié)力,把最好的歌,最美的舞,最棒的樂隊(duì)獻(xiàn)給今天在場的所有老師!棉花舞蹈隊(duì),稻花合唱隊(duì),高梁小樂隊(duì)同臺展示。
美麗的秋天秋天是豐富多彩的,讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽,一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進(jìn)秋天,觀察秋天的變化、秋天的美麗。)
四、活動延伸
小寶貝小寶貝要記牢,秋天是一個收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯田里忙收獲,高興背后也有辛勞。幼兒通過背誦古詩《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。
一、聽,即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù),因此在歌曲教學(xué)活動中,我采用多聽多變的形式,變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等,讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,避免了老師唱一句,幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看,百聞不如一見,活動前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物,讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學(xué)手段,制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn),因此,我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件,讓幼兒有一種親臨其境的感覺,分享收獲的喜悅,加深了對秋天的認(rèn)識,同時利于歌曲的感情處理。
三、動,好動是幼兒的天性,因此不失時機(jī)給孩子提供動的機(jī)會,讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動,感情處理讓其心動,歌曲創(chuàng)作讓其腦動,歌曲演唱讓其口動,節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動,豐收舞蹈讓其全身動,使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創(chuàng)作,在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn),不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來,我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵,借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂,結(jié)合新課改的精神,我從各個領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等,使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌,而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
幼兒活動教案軟件篇十七
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中的語言分析出各種動物所要的“o”各表示什么。
2、能在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3、在游戲活動中,讓幼兒嘗試用語言描述圓形物體的作用。
1、頭飾(小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子)。
2、故事連環(huán)畫、
3、排練情景表演:小猴賣“o”
一、觀看情景表演,學(xué)說故事中動物的對話,了解故事內(nèi)容。
1、小猴自我介紹:我開了一個小商店,不知今天會有誰來買東西。
2、幼兒戴著動物頭飾一起走過來。師:請問,你們要買什么呀?幼兒齊聲說:我們要買圓圈圈。
4、師:咦,這圓圈圈到底是什么呢?小朋友,你們知道嗎?(幼兒猜測)。
5、師:唉!小朋友說了這么多像圓圈圈一樣的東西,它們到底想買什么呢?拍拍自己的腦袋說:誒,我有辦法了,讓我來問問它們買圓圈圈有什么用不就知道他們想買什么了嗎?將故事表演完。
二、通過提問,使幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
1、我的商店里剛才來了哪幾位顧客?
2、小動物們要買的.是什么呀?
3、它們買的東西有一樣的地方嗎?
4、告訴幼兒故事的題目。(剛才,老師和小朋友表演的故事名字叫《小猴賣“o”》)。
三、完整講述故事,鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。
1、老師還帶來了一本《小猴賣“o”》的故事書呢,你們想不想看。
教師邊講邊用等待的方式鼓勵幼兒自己講述。
2、小猴想了好辦法,使小動物都買到了自己想要的圓圈圈,你們覺得故事里的小猴怎么樣?(它是一只非常聰明、機(jī)靈的小猴。)。
四、游戲:到小猴家買“o”。
3、請一幼兒扮演小猴,其它幼兒演顧客。
幼兒活動教案軟件篇十八
2、每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個,套管、盤子各一個、(盤子的正面有方格,反面有凸釘)。
(1)集體活動:
1、誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到、(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到――引出比高矮話題)。
2、與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個人一樣高、自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行、(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
3、比用具。
4、比積木。
(2)分組操作:
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較、
1、讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高、(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)。
2、讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮、(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)。
3、讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮、(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。
4、請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比、(教師:哪個高,哪個矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高、教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。
(3)演示游戲:
教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲、(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮、教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)。
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高,哪個矮?(幼兒可能回答一樣高,因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×?,從頭部看是一樣高的)。
3小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課:五彩石頭路。
1、樂意參與活動,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
活動準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片、
(一)引題。
回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
(活動一開始通過老師簡短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時也揭示了本次活動的主題、運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣、為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)、)。
(二)撿石頭。
1、觀察石頭。
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的、有大有小,有的粗糙,有的光滑、
(讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆、同時在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展、在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力、如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合、可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)、使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合、)。
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
1)聽口令撿石頭。
2)聽拍手聲撿石頭。
3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激,通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭、然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊、同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)、使的幼兒能數(shù)的清楚、正確、然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備、)。
3、分類。
把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭。
1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的'撿石頭,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備、由于幼兒動作有快慢,撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊、因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距、同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距、但是在教學(xué)的時候,老師的時間沒有很好的控制,給幼兒的時間稍長了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過多、不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度,更影響了后面的排序、)。
(三)鋪路。
1、幼兒自由鋪路。
2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。
3、學(xué)別人的方法鋪路。
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路。
(用石頭鋪路是本次活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn)、由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊,因此在幼兒自由鋪路的時候,有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭,有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭、而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的,但是在路的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭、有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭、老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法、在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽,并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法、在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序、在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法、在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了、)。
1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
幼兒活動教案軟件篇十九
1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動,并能遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中觀察,比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處,并樂意表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
材料準(zhǔn)備:天空夜晚背景,各種不同顏色、形狀的星星卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識常見顏色,正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,能辨別圖形的大小。
(一)、開始部分:
設(shè)置情境,故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣:夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中,會有些什么呢?我們一起來看看吧。
(二)、基本部分:
1、觀察星星的外部特征,引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。
(1)、出示一個金色的五個角的星星,引導(dǎo)幼兒說出看到的星星。
a、問:它是什么樣的?
b、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個角。
c、小結(jié):它是一顆金色的五角星星。
d、這是一顆金色的五角星,它覺得很孤獨(dú),想找找朋友,它會找誰?
(2)、逐一出示三顆星星,初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個角的星星的相同屬性。
2、出示所有的星星,說說、找找喜歡的星星。
玩法:
(1)、請一位小朋友說出自己喜歡的星星,其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。
(2)、鼓勵幼兒從多個角度描述星星的外形特征
3、我?guī)托切钦遗笥?/p>
(1)、說玩法:幼兒人手一顆星星,兩兩找朋友,說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>
(2)、啟發(fā)提問:你們?yōu)槭裁凑遗笥眩?/p>
(三)、結(jié)束部分:
小結(jié)后,結(jié)束活動。
老師的聲音甜美,開始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩意,情境性很強(qiáng),吸引住了幼兒,感覺要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時,覺得方法單一了點(diǎn),對于小班幼兒來說,游戲的趣味性不夠強(qiáng),孩子不是很感興趣,師幼互動不是很熱烈,可否在這環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)成不同星星的家,讓幼兒找找和自己相同的星星,和好朋友到星星家做客,這樣,情境性就更濃點(diǎn),孩子可能會感興趣點(diǎn)?開展活動的水平還有待提高!
幼兒活動教案軟件篇二十
1、通過故事了解一些小動物過冬的不同方式,對動物過冬產(chǎn)生興趣。(重點(diǎn))
2、知道關(guān)心愛護(hù)小動物的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一張,動物卡片(燕子、青蛙、小蜜蜂等各種小動物圖卡),小動物聲音,塑料筐4個。
2、故事《動物怎樣過冬》。
一、通過談話活動,引發(fā)幼兒對故事產(chǎn)生興趣。
1、師:"小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)???"幼:"冬天。"師:"天氣怎么樣呢?"幼:"很冷。"師:"我們應(yīng)該怎樣度過這個冬天呢?"
教師提示:(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、喝熱水、加強(qiáng)體育鍛煉等。
2、今天啊,老師還請來了三位好朋友,我們一起來看看他們是誰?(燕子,青蛙,小蜜蜂),同時出示聲音、圖卡。
3、我們一起來看看他們是怎樣過冬的吧?
二、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒說說動物過冬的不同方式。
講述故事《小動物過冬》
提問:故事里的小動物是怎么過冬的?(能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如,小燕子飛到南方去了、青蛙冬天睡大覺、小蜜蜂儲備糧食。)這一環(huán)節(jié)中,講述故事進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣,而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
提出問題討論:
1、故事中小燕子是飛到南方去過冬,那還有哪些小動物是和小燕子一樣呢?
2、小青蛙在冬天靠冬眠來過冬,那你們知道還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的呢?如,蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>
3、還有哪些動物和蜜蜂一樣儲存糧食來過冬呢?如,松鼠、螞蟻等。
延伸:哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?
鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考,這些開放性的問題,是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展,在交流中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。
三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動物送到相應(yīng)的過冬方式的筐里,鼓勵幼兒互相檢查,小動物被送到的過冬方式是否正確。
我們這里還有一些小動物,你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過冬?
這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家,不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識,了解了不同動物的過冬方式,而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動物、探索研究動物的興趣。
四、活動延伸:回家跟爸爸媽媽討論其他小動物的過冬方式。
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