總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的重要手段。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰(shuí)都能輕松理解。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以開(kāi)拓思路，豐富自己的表達(dá)方式和用詞選擇。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
初二學(xué)生特點(diǎn)是積極性較好，課堂紀(jì)律一般，普遍自覺(jué)性差，求知欲強(qiáng)，但主動(dòng)參與性欠佳，部分學(xué)生靈活性不夠高，學(xué)習(xí)缺乏興趣，理解運(yùn)用綜合能力較低，隨著大部分同學(xué)進(jìn)入青春期，同學(xué)們不但需要對(duì)自身有個(gè)了解，而且更希望了解社會(huì)，了解自己祖國(guó)國(guó)情，關(guān)心國(guó)家政策，而本屆初二學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)生參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，但有信心通過(guò)和學(xué)生的相互交流學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)對(duì)自己的祖國(guó)有個(gè)全新的了解，堅(jiān)信他們會(huì)更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)！
本期教材的特點(diǎn)是：教材可讀性較強(qiáng)，教育功能突出，難度適中，內(nèi)容貼近學(xué)生，時(shí)代性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力水平，圖文并茂，配備各種“議一議”、“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”“查一查”“信息平臺(tái)”“閱讀空間”等環(huán)節(jié)，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。
本期教材共分五個(gè)單元，共十五節(jié)。
第一單元：生活在社會(huì)主義國(guó)家里，包括：發(fā)展中的社會(huì)主義、充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度、政治文明和精神文明。
第二單元：走進(jìn)小康時(shí)代，包括：感受小康、改革開(kāi)放致富起來(lái)和走向全面小康三部分。
第三單元：關(guān)注文明的人身權(quán)利，包括：公民的基本權(quán)利、維護(hù)做人的尊嚴(yán)、文明也有隱私權(quán)等。
第四單元：融入民族大家庭，包括：多民族的大家庭、和睦的大家庭和傳承民族精神。
第五單元：建設(shè)社會(huì)主義制度法治國(guó)家，包括：尊重憲法開(kāi)始、樹(shù)立法律威信和文明也有監(jiān)督權(quán)。
1、讓學(xué)生了解發(fā)展中社會(huì)主義，掌握黨的基本路線。了解我國(guó)充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明二者之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生明白什么是全面小康，感受小康生活，明白是改革開(kāi)放富起來(lái)。
3、讓學(xué)生明白我國(guó)是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，能夠傳承民族精神。
4、了解公民最基本權(quán)利有哪些，能維護(hù)自身的合法權(quán)益。
5、懂得憲法是國(guó)家的根本大法，憲法是人民權(quán)利的保障書，公民也有監(jiān)督權(quán)。
1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于30節(jié)，多聽(tīng)與政治科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、市的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的兩節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合進(jìn)程，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，采用貼近學(xué)生，以例說(shuō)法，以案說(shuō)法，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別同學(xué)思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生；把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。
4、搞好雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
（四）發(fā)揮德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)。
配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。條件允許的話開(kāi)展課外活動(dòng)。高度重視課文實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
開(kāi)展小辯論、課堂討論，組織學(xué)生出黑板報(bào)、寫小論文、做社會(huì)調(diào)查等。
嚴(yán)格按照大綱組織教學(xué)，上半期1—3單元，下半期4—5單元，兩周時(shí)間復(fù)習(xí)。
第一單元：8課時(shí)。
講授5課時(shí)，活動(dòng)1課時(shí)，復(fù)習(xí)2課時(shí)。
第二單元：6課時(shí)。
講授4課時(shí)，活動(dòng)1課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)。
第三單元：6課時(shí)。
講授4課時(shí)，活動(dòng)1課時(shí)，測(cè)試1課時(shí)。
第四單元：5課時(shí)。
講授5課時(shí)。
第五單元：7課時(shí)。
講授6課時(shí)，復(fù)習(xí)1課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)2課時(shí)。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、七年級(jí)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的核心概念是自尊、自強(qiáng)。
人。
4、八課教學(xué)內(nèi)容：《珍惜無(wú)價(jià)的自尊》、《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》、《走向自立人生》、《人生當(dāng)自強(qiáng)》、《挫折豐富我們的人生》、《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》、《感受法律的尊嚴(yán)》、《法律護(hù)我成長(zhǎng)》。
5、它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；而要有自尊自信并實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法。
二、教學(xué)目標(biāo)。
教育突出“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求，根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價(jià)值觀，根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握，確定以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。
三、教材分析。
第一單元：做自尊自信的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”?！拔遗c他人的關(guān)系”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。”據(jù)此，本單元設(shè)立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動(dòng)和“珍惜無(wú)價(jià)的自尊”“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”兩課。
第二單元：做自立自強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！薄拔遗c他人的關(guān)系”部分：“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)”。據(jù)此，本單元設(shè)立“自立需自強(qiáng)，自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)和“走向自立人生”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課?！白粤⑿枳詮?qiáng)，自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)是一個(gè)體驗(yàn)自信、展示個(gè)人和集體自立自強(qiáng)的'實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的在于，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，樹(shù)立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)本單元兩課內(nèi)容的同時(shí)，在自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中嘗試自立自強(qiáng)，兩者相互補(bǔ)充，能夠使學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
第三單元：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立。“成長(zhǎng)中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的社會(huì)關(guān)系”部分：“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。據(jù)此，本單元設(shè)立“磨煉意志，選擇堅(jiān)強(qiáng)”主題探究活動(dòng)和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》兩課。
第四單元：做知法守法用法的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！薄拔遗c他人的關(guān)系”部分：“了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”。“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序?！睋?jù)此，本單元設(shè)立“道德，依法維權(quán)”主題探究活動(dòng)和《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長(zhǎng)》兩課。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，知道消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。當(dāng)自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為，培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握消費(fèi)知識(shí)及維權(quán)途徑。、
2、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力。
展示法、講解法、討論法。
四、教學(xué)用具。
多媒體自制教學(xué)課件。
五、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)鞏固上節(jié)課內(nèi)容；
消費(fèi)者享有哪些權(quán)益？它們的具體內(nèi)容是什么？
（二）導(dǎo)入新課。
從學(xué)生自己的親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞引起情感共鳴，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
（三）進(jìn)行新課。
1、展示各類“有獎(jiǎng)銷售”和“打折促銷”的圖片，即如何看待五花八門的有獎(jiǎng)促銷活動(dòng)？怎樣甑別非法的有獎(jiǎng)促銷？如何識(shí)別廣告的真?zhèn)?？讓學(xué)生找到課堂知識(shí)與生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的感覺(jué)，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心理動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生自己判斷是否參與這樣的銷售行為，從而了解“有獎(jiǎng)銷售”的各種不合法行為、明白“打折”銷售的真正意圖，讓學(xué)生感受“霧里看花”，從而需要煉就一雙“慧眼”，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。
2、通過(guò)課本案例以及一些侵權(quán)圖片與學(xué)生互動(dòng)，總結(jié)出煉就“慧眼”的方法即（1）要增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力。（2）學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)。（3）掌握有關(guān)消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的知識(shí)。
3、結(jié)合課本漫畫，讓學(xué)生參與課堂，體驗(yàn)出消費(fèi)者要具有良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
4、通過(guò)合作探究，設(shè)置案例，讓學(xué)生通過(guò)討論明白權(quán)利被侵犯了不能忍氣吞聲，不能“吃一塹長(zhǎng)一智”，引導(dǎo)學(xué)生明確消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的一般途徑。在總結(jié)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生當(dāng)堂記憶，再以課本案例進(jìn)行鞏固。
5、適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)鞏固本節(jié)內(nèi)容。
6、課堂小結(jié)。
7、課后思考。
板書設(shè)計(jì)。
維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
1、如何煉就一雙“慧眼”？
2、維護(hù)權(quán)益的途徑：
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的財(cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題未成年人知之不多，因此有必要對(duì)其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承人繼承遺產(chǎn)既要依照法律規(guī)定又要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容。
知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生尊重權(quán)利、尊重法律，讓他們能夠自覺(jué)學(xué)法、守法和用法，并發(fā)揚(yáng)注重情義、互諒互讓的社會(huì)主義優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
能力目標(biāo)：在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)有的態(tài)度和方法；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的范圍、繼承順序；繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)我們應(yīng)有的態(tài)度和方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
我國(guó)遺產(chǎn)繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非判斷。提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用法律的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體制作、節(jié)目編排等。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課：
我們的同齡人曉軍因?yàn)榧彝ヘ?cái)產(chǎn)問(wèn)題非常困惑，現(xiàn)在他一家人來(lái)到了我們這兒……。
活動(dòng)一：角色扮演。
結(jié)合教材76頁(yè)關(guān)于曉軍的材料。
學(xué)生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學(xué)生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個(gè)人財(cái)產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談?wù)撠?cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題，都認(rèn)為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財(cái)產(chǎn)和所有的家產(chǎn)。曉軍也覺(jué)得似乎有理。）。
板書：二、財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)。
（一）我們享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。
首先我們明確幾個(gè)概念：什么是遺產(chǎn)？繼承人？什么是被繼承人？
學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料。
學(xué)生1：遺產(chǎn)就是被繼承人遺留的個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)；
學(xué)生2：被繼承人是遺留財(cái)產(chǎn)的死者，依法繼承死者遺產(chǎn)的人是繼承人。
教師：明白了這幾個(gè)關(guān)于繼承問(wèn)題的概念后，讓我們?cè)賮?lái)看曉軍家的事。
曉軍父親尚未辭世，財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？是否所有的財(cái)產(chǎn)都可以繼承？
學(xué)生1：曉軍的父親尚未辭世，其財(cái)產(chǎn)不能繼承。
學(xué)生2：即使曉軍父親死亡，也不是所有的財(cái)產(chǎn)和家產(chǎn)都能繼承。
學(xué)生3、假如曉軍父親的財(cái)產(chǎn)中有來(lái)源不明的，曉軍的家人就不能繼承。
學(xué)生4：父親死亡后，他的所有個(gè)人財(cái)產(chǎn)如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產(chǎn)繼承。
學(xué)生5：還有家產(chǎn)五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財(cái)產(chǎn)繼承。
教師：同學(xué)們分析的非常好。誰(shuí)來(lái)歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？
學(xué)生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時(shí)遺留的合法的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的三個(gè)條件：一、必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；二、必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；三、必須是合法的財(cái)產(chǎn)。（多媒體顯示）。
活動(dòng)二：家庭ab劇。
多媒體顯示：
不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開(kāi)了家庭會(huì)議，準(zhǔn)備繼承遺產(chǎn)，可是在誰(shuí)能繼承，繼承多少這些問(wèn)題上爭(zhēng)執(zhí)不下。爺爺、奶奶認(rèn)為遺產(chǎn)應(yīng)該由五人平分，但母親不同意，認(rèn)為姑姑不能繼承。
教師：你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)出依據(jù)。
學(xué)生1：因?yàn)闋敔斈棠淌情L(zhǎng)輩，應(yīng)該由他們說(shuō)了算。
學(xué)生2：姑姑與父親是親兄妹，財(cái)產(chǎn)分給妹妹也是理所當(dāng)然。
學(xué)生3：姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財(cái)產(chǎn)帶給外人。
教師：同學(xué)們似乎說(shuō)得都有點(diǎn)道理，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材77頁(yè)，然后請(qǐng)你再次作出選擇。
學(xué)生4：我國(guó)繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。所以我贊同爺爺奶奶的說(shuō)法。
學(xué)生5：我贊同母親的說(shuō)法，因?yàn)槲覈?guó)繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)按照繼承順序繼承。繼承開(kāi)始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承，姑姑是第二順序繼承人，因而不能繼承。
教師：同學(xué)們通過(guò)爭(zhēng)論、閱讀教材已經(jīng)對(duì)上述問(wèn)題形成了共識(shí)，姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產(chǎn)。
板書：（二）繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式。
我國(guó)繼承權(quán)有哪兩種實(shí)現(xiàn)方式？法定繼承和遺囑繼承。
（1）什么是法定繼承？
（2）法定繼承人的繼承人和繼承順序。
（3）法定繼承的遺產(chǎn)分配原則。
教師：曉軍家的這種繼承方式屬于哪種。
繼承方式？它應(yīng)該按哪些原則對(duì)遺產(chǎn)進(jìn)行分配？
學(xué)生閱讀教材78頁(yè)，理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中遺產(chǎn)份額的分配原則。
活動(dòng)三：律師到我家。
學(xué)生角色扮演曉軍一家和律師：正當(dāng)曉軍的`家人準(zhǔn)備分割遺產(chǎn)的時(shí)候，曉軍父親的律師來(lái)到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時(shí)由爺爺奶奶和母親共同管理。
板書：遺囑繼承。
（1）什么是遺囑繼承？
（2）遺囑繼承的優(yōu)點(diǎn)。
教師問(wèn)：你認(rèn)為曉軍父親的遺囑有效嗎？
學(xué)生答：有效，因?yàn)楦赣H的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑能力，意思表達(dá)真實(shí)，內(nèi)容和形式都合法，繼承人都在法定繼承的范圍。
教師：父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區(qū)別？
學(xué)生：這種是遺囑繼承，遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己得到財(cái)產(chǎn)。
教師：曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢？
學(xué)生：我國(guó)法律規(guī)定：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應(yīng)該根據(jù)父親的遺囑繼承遺產(chǎn)比較合理合法。
3、遺贈(zèng)。
活動(dòng)四：家庭紛爭(zhēng)。
（媒體展示）：三個(gè)月后，曉軍的母親另嫁他人，對(duì)曉軍不聞不問(wèn)，對(duì)爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無(wú)。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產(chǎn)，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應(yīng)繼承的遺產(chǎn)。
教師：曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？
學(xué)生：有效，因?yàn)檫@份遺囑符合我國(guó)法律規(guī)定的遺囑必須的條件。
教師：姑姑的做法正確嗎？為什么？
學(xué)生：不正確，因?yàn)闋敔斈棠痰倪z囑是有效遺囑，而且鄰居受贈(zèng)房產(chǎn)屬于遺贈(zèng)，受我國(guó)法律保護(hù)。
教師：法定繼承和遺囑繼承是我國(guó)繼承的兩種繼承實(shí)現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈(zèng)取得遺產(chǎn)不屬于遺囑繼承，但是是我國(guó)法律所允許的。
教師：面對(duì)姑姑和母親，假如你是曉軍，你會(huì)怎么做？
（三）當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)。
學(xué)生1：與姑姑協(xié)商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注重情義、互諒互讓，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團(tuán)結(jié)和整個(gè)家庭的穩(wěn)定幸福，有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財(cái)產(chǎn)的效益。
學(xué)生2：通過(guò)老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣傳有關(guān)法律知識(shí)，通過(guò)協(xié)商取得自己應(yīng)該繼承的遺產(chǎn)。
學(xué)生3：起訴姑姑和母親，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
……。
學(xué)生暢所欲言。
媒體展示：（一）我國(guó)繼承法第15條規(guī)定：“繼承人應(yīng)當(dāng)本互諒互讓、和睦團(tuán)結(jié)的精神，協(xié)商處理繼承問(wèn)題。遺產(chǎn)分割的時(shí)間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民調(diào)解委員會(huì)調(diào)解或者向人民法院提起訴訟。”
（二）未成年人保護(hù)法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。
教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的討論，我們明白了當(dāng)繼承發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，還要勇敢地拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)繼承的法律知識(shí)，知道了在繼承權(quán)發(fā)生糾紛是該怎么做。學(xué)法就是為了守法、護(hù)法。所以在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，我們應(yīng)盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當(dāng)自己的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時(shí)，要學(xué)會(huì)依靠社會(huì)力量，用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
課外練習(xí)：模擬法庭。
媒體展示：金、吳夫婦生育了四個(gè)兒女。甲男、丙女在家務(wù)農(nóng)，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承擔(dān)著贍養(yǎng)父母的義務(wù)。兩老口相繼病故后留有房產(chǎn)三間。丙女、丁男因房產(chǎn)繼承問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)議。丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產(chǎn)了，三間房由其他三兄妹個(gè)繼承一間，而丁男卻不同意。最后四兄妹弄上了法庭。
以大組為單位，模擬法庭進(jìn)行法庭辯論與庭審活動(dòng)，由學(xué)生扮演法官、律師、書記員、四兄妹等角色，然后全班交流。
布置作業(yè)：搜集資料，準(zhǔn)備模擬法庭表演。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
八年級(jí)《思想品德》（上冊(cè)）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術(shù)和技巧”這一主題展開(kāi)。《欣賞與贊美》我設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是“欣賞篇”；第二課時(shí)是“贊美篇”，本節(jié)課是第一課時(shí)的內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)欣賞與贊美他人給別人和自己帶來(lái)的愉悅心情，感受真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂(lè)于真誠(chéng)地贊美別人的品質(zhì)。因此，本節(jié)課在本單元中具有不容忽視的重要地位，為學(xué)生今后建立和諧的人際關(guān)系起著重要的作用。
(二)學(xué)生分析。
八年級(jí)學(xué)生在家中是受寵愛(ài)和被贊美的對(duì)象，習(xí)慣自我欣賞，但不愿意和不善于欣賞別人則影響了他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人際關(guān)系僵化、破裂。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能夠坦誠(chéng)地贊美別人，掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，培養(yǎng)寬和、愉悅的心境，是他們成長(zhǎng)中不可缺少的一課。
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)，主動(dòng)去營(yíng)造一個(gè)人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂(lè)觀開(kāi)朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。培養(yǎng)仁愛(ài)之心，完善自己的人格。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長(zhǎng)處的審美心態(tài)和能力。
2、難點(diǎn)：懂得學(xué)會(huì)欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)。
(三)教學(xué)方式。
1、教法。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)課我運(yùn)用了多種有效的教學(xué)方法，如：
（1）多媒體教學(xué)法。
（2）藝術(shù)欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂(lè)，展示照片，播放影片等。
（3）小組討論法。針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)的能力，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。
（4）通過(guò)猜想活動(dòng)，激起全班同學(xué)參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，從感性體驗(yàn)上升到理性分析，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中升華。學(xué)生在活動(dòng)中互相欣賞，互相贊賞，共同感受相互贊賞對(duì)營(yíng)造良好人際環(huán)境的作用。
2、學(xué)法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主，通過(guò)藝術(shù)欣賞、小組討論、猜想活動(dòng)、故事感悟等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分析和解決問(wèn)題，在活動(dòng)探究中體驗(yàn)成功的愉悅，在事例分析中導(dǎo)出結(jié)論、解決問(wèn)題，從而達(dá)到體驗(yàn)認(rèn)知――實(shí)踐導(dǎo)行的效果，促進(jìn)學(xué)生道德的內(nèi)化升華。
(四)教學(xué)構(gòu)思。
我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是模仿湖南衛(wèi)視的娛樂(lè)節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》，以快樂(lè)為宗旨，以游戲活動(dòng)為形式，由我擔(dān)當(dāng)主持，邀請(qǐng)學(xué)生共同參與一系列的游戲娛樂(lè)節(jié)目，從而實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中思，在思中提高”的教育理念。過(guò)程如下：
教師活動(dòng)：歡迎大家進(jìn)入“快樂(lè)大本營(yíng)”，你們知道使自己快樂(lè)也使別人快樂(lè)的一個(gè)簡(jiǎn)單。
易行的秘訣是什么嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論，發(fā)言。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)：了解殘疾人的生活；知道社會(huì)對(duì)殘疾人和困難群體的關(guān)懷行動(dòng)和相關(guān)政策。
2、能力：從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；尊重并愿意盡力幫助殘疾人和有困難的人。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們所付出的努力；培養(yǎng)支持、關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。對(duì)殘疾人和困難群體有同情心和愛(ài)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，獲得親身感受，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人，尊重殘疾人，關(guān)注殘疾人的生活意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。
2、收集社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的事例。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人。
1、播放如果幸福你就拍拍手，孩子們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)(感受體格健全的幸福和快樂(lè))。
2、孩子們，當(dāng)我看著你們每一個(gè)人明亮的眼睛，燦爛的笑容，靈動(dòng)的手腳，我就不由地想起他們。
3、播放各類殘疾人的圖片。配樂(lè)：二泉映月九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？盲人：他們習(xí)慣于在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，卻永遠(yuǎn)看不到天亮?xí)r的那一抹曙光；聾啞人：他們?cè)谇臒o(wú)聲息的世界里生活，所有歡聲笑語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是蒼白無(wú)力；肢殘：他們靠著輪椅、拐杖來(lái)延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長(zhǎng)??！
4、有些人因先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一樣，擁有健全的身體。這給他們的生活帶來(lái)了許多不便。孩子們，從你們同情的目光里，徐老師深深地感受到你們的善良。現(xiàn)在就讓我們帶著一顆真誠(chéng)的心，伸出愛(ài)的手，一起走近殘疾人，去溫暖他們的心。(板書課題：伸出愛(ài)的手)。
(二)、體驗(yàn)殘疾人。
1、觀察殘疾人的生活孩子們，你知道在我國(guó)有多少殘疾人嗎？（板書：殘疾人）這是一個(gè)特殊的群體。孩子們，打開(kāi)書72頁(yè)，讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們扮演他們，真切地體驗(yàn)他們生活的艱難。
2、體驗(yàn)殘疾懂得關(guān)愛(ài)：體驗(yàn)盲人（找座位）首先，讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)孩子扮演盲人，從教室門口開(kāi)始往里走，要一直摸索著到自己的位子。其他同學(xué)不能出聲。
（1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺(jué)怎樣？
（2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？
（3）你來(lái)幫助他。你什么感受？
（4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？體驗(yàn)聾啞人師：是??！得到別人的幫助，我們心懷感恩。課前，老師布置你們學(xué)唱《感恩的心》，我們一起來(lái)演繹一下。表演唱。你知道哪些動(dòng)作的意思？遇到聾啞人時(shí)，我們可以用手語(yǔ)與他們交流。共同學(xué)習(xí)手語(yǔ)：“伸出愛(ài)的手，讓我?guī)蛶湍恪?。情景表演：現(xiàn)在徐老師就是一位聾啞人，你用學(xué)習(xí)的手語(yǔ)，來(lái)表達(dá)一下。
體驗(yàn)肢殘人。
（1）、單手系紅領(lǐng)巾體驗(yàn)。
規(guī)則：只用左手系，右手背在身后。（一分鐘）。
（2）、說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
（三）、幫助殘疾人。
(1)、通過(guò)一次次的體驗(yàn)，我們真切感受到殘疾朋友們有眼睛卻看不到五彩繽紛的世界；有耳朵卻聽(tīng)不到美妙的聲音；有嘴巴卻說(shuō)不出心中的千言萬(wàn)語(yǔ)；殘缺的四肢阻擋了他們前進(jìn)的腳步。他們需要我們伸出愛(ài)的手，可是有些人卻深深地傷了他們的心。
(3)、（相機(jī)板書：幫助尊重關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)）。
(4)、最近幾年，我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示）。
（5）、通過(guò)觀察和查找資料，你了解到有哪些殘疾人專用的設(shè)施呢？
（盲道、行動(dòng)不方便的殘疾人的下坡道、殘疾人專用廁所、公交車上的殘疾人專座、有聲音的紅綠燈）。
(四)、學(xué)習(xí)殘疾人過(guò)渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。
1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？交流一下。（學(xué)生交流）。
2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖（配樂(lè)：命運(yùn)）張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說(shuō)：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！”千手觀音：這是一群聾啞姑娘。生活在無(wú)聲世界里的她們，克服了重重困難，精彩的表現(xiàn)值得所有人為她們喝彩！體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！
3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們和我們一樣有夢(mèng)想，有追求。他們自強(qiáng)自立，他們頑強(qiáng)拼搏，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，他們創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛(ài)的手，去幫助，尊重和關(guān)愛(ài)他們！
(五)、拓展延伸深化主題。
1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛(ài)，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛(ài)的手，盡我們的能力幫助他們。）。
2、我知道，我們班上有幾個(gè)孩子，在今年暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他們就走入了一群需要幫助的人中，現(xiàn)在請(qǐng)她們來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。
師：孩子們，我聽(tīng)懂了（課件出示）我們的愛(ài)是笑臉。我們的愛(ài)是問(wèn)候。我們的愛(ài)是幫扶。我們的愛(ài)是讓座。我們的愛(ài)是牽引。我們的愛(ài)是捐出的零花錢。
5、總結(jié)：配樂(lè)愛(ài)的奉獻(xiàn)孩子們，我聽(tīng)到你們心中那愛(ài)的泉水在歡快地流淌。讓你們的愛(ài)，讓我們的愛(ài)，讓所有人的愛(ài)匯成這愛(ài)的河流，感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著他。讓愛(ài)永恒，讓情永駐!讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)!
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)下冊(cè)教材的教育主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)”“幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及“權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十課教學(xué)內(nèi)容：“國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利”、“我們應(yīng)盡的義務(wù)”、“生命健康權(quán)與我同在”、“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”、“隱私受保護(hù)”、“終身受益的權(quán)利”、“擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利”、“消費(fèi)者的權(quán)益”、“我們崇尚公平”、“我們維護(hù)正義”。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。
3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的`義務(wù)。
6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。
8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s,努力做有正義感的公民。
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。
2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1)掌握維護(hù)自身合法權(quán)益的正確途徑和方法。
(2)做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。
(3)感悟假冒偽劣商品的危害,學(xué)習(xí)掌握同制假售假行為作斗爭(zhēng)的方法。
(4)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決消費(fèi)爭(zhēng)議,做理智的消費(fèi)者。
二、情感、態(tài)度價(jià)值觀。
對(duì)消費(fèi)者權(quán)益受到侵害者表示同情,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;對(duì)損害未成年人權(quán)益的行為理直氣壯地拿起法律武器,依法維權(quán);向假冒偽劣商品作斗爭(zhēng)。
三、過(guò)程與方法。
多媒體課件視頻演示創(chuàng)設(shè)情境分組討論案例教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、懂得維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法。
2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用法律知識(shí)解決維權(quán)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
(一)話題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣。
觀看案例視頻《三麓奶粉事件》。
學(xué)生回答略（下同）。
老師:“三麓奶粉”侵犯了消費(fèi)者什么權(quán)利?消費(fèi)者面對(duì)這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎么辦呢?(設(shè)計(jì)意圖:民生與健康是人一生最大的事情,黨中央高度重視?！度茨谭凼录肥堑湫偷那址赶M(fèi)者權(quán)益的重大事件,通過(guò)視頻觀看,學(xué)生能感知到消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的事實(shí),激發(fā)學(xué)生興趣,為下步了解維權(quán)途徑和方法、怎樣維權(quán)作鋪墊。)。
(二)情景展示感悟與體驗(yàn)。
學(xué)生表演《眼鏡xxx》。
教師:眼鏡店老板拒絕趙慶同學(xué)的要求,他該怎么辦呢?請(qǐng)你為他出幾個(gè)好主意。
教師:從上面事例中,我們得到懂得了哪些道理?
學(xué)生:作為消費(fèi)者,我們不僅要明了法律賦予我們的權(quán)利,更要懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、知識(shí)目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)在與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會(huì)以禮待人。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣，樹(shù)立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，不斷改進(jìn)自身失禮的行為，并樂(lè)于以禮待人。
重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)待禮貌的態(tài)度。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將禮貌落到實(shí)處。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件，劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。學(xué)生：搜集和禮貌有關(guān)的故事。
活動(dòng)一：課前熱身。
活動(dòng)二：新課教學(xué)。
同學(xué)表演p78頁(yè)材料情景，討論問(wèn)題：甲乙兩個(gè)同學(xué)的行為有什么不同？
甲乙的不同行為給交往對(duì)象帶來(lái)什么感受？甲乙的行為分別給自己帶來(lái)什么后果？
板書：禮貌是尊重課件展示禮貌的含義。
禮貌：是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。
不禮貌的后果：對(duì)他人造成傷害，也傷害自己，妨礙我們與人交往。
活動(dòng)二：視頻觀看——《央視公益廣告借熊貓諷國(guó)人不文明出國(guó)游》以及外國(guó)人在旅游景點(diǎn)的不文明表現(xiàn)。
思考：（1）視頻及圖片展示的行為說(shuō)明了什么？
（2）是否文明禮貌只是個(gè)人的私事，與別人沒(méi)有關(guān)系？課件展示：
在日內(nèi)瓦會(huì)議期間，一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來(lái)握手，周總理出于禮節(jié)沒(méi)有拒絕，但沒(méi)有想到這個(gè)記者剛握完手，忽然大聲說(shuō)：“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢？真不該！真不該！”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來(lái)握過(guò)的那只手，然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀，看周總理如何處理。周恩來(lái)略略皺了一下眉頭，他從自己的口袋里也拿出手帕，隨意地在手上掃了幾下，然后——走到拐角處，把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說(shuō)：“這個(gè)手帕再也洗不干凈了！”
學(xué)生討論，教師歸納總結(jié)。
是否文明禮貌影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。
活動(dòng)三：寫一寫，議一議：禮貌大偵查。
（1）偵查你身邊的有禮的表現(xiàn)。
（2）說(shuō)說(shuō)無(wú)禮的表現(xiàn)。
（3）寫寫如何改進(jìn)。
學(xué)生自己寫，然后小組討論，學(xué)生代表發(fā)言，歸納分析對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾方面。
小結(jié)：我們對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。
板書：語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。課件展示：禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。
1、語(yǔ)言文明的魅力：p80語(yǔ)言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色，讓人感覺(jué)暖意融融。
2、態(tài)度親和的魅力。
態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌镊攘Γ彩俏拿鞫Y貌的重要內(nèi)容，會(huì)給人親切感，受尊重感，拉近彼此距離，增進(jìn)人們的友誼與團(tuán)結(jié)，讓人感覺(jué)溫暖、愉快。
3、舉止端莊的魅力。
舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它反映了我們高雅的氣質(zhì)，道德素養(yǎng)和文明程度。
處理書上有關(guān)習(xí)題。
日常禮貌用語(yǔ)：見(jiàn)面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)、告別語(yǔ)。
閱讀關(guān)于舉止端莊的三方面表現(xiàn)：容貌清潔、服裝、舉止規(guī)范勉勵(lì)學(xué)生不斷做個(gè)有禮貌的人。
課堂小結(jié)：一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒(méi)有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時(shí)，我們的生活會(huì)更加美好。謹(jǐn)以達(dá)芬奇名言共勉：微少的知識(shí)使人驕傲，豐富的知識(shí)使人謙遜，所以空心的麥穗高傲地舉頭向天，而充實(shí)的.麥穗則低頭向著大地，向著它的母親。希望學(xué)生有禮走天下。
1、課堂練習(xí)：
2、板書設(shè)計(jì)：
禮貌顯魅力。
1、禮貌的含義。
2、禮貌的重要性：禮貌是尊重的體現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)。
3、禮貌的表現(xiàn)：語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。
（一）這節(jié)課的成功之處。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)以故事帶入注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)盡量從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生身邊常見(jiàn)的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生判斷、分析、討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有禮貌帶給人的好處，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)生背誦禮貌的三方面表現(xiàn)及作用。學(xué)習(xí)中在禮貌方面存在的一些問(wèn)題或理解誤區(qū)，進(jìn)而解決學(xué)生在禮貌方面忽視問(wèn)題，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生去說(shuō)、去講、去演、去練、去思，關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)摹包c(diǎn)撥”，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。課堂上多采用了小組討論，學(xué)生表演體現(xiàn)了一點(diǎn)生本舉措。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個(gè)性得到張揚(yáng)，課堂氣氛深厚，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。
（二）不足之處：
1、在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，有些過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉，顯得拖沓冗長(zhǎng)。多設(shè)問(wèn)題場(chǎng)景，學(xué)生討論解決，從而懂得禮貌的重要性。老師講得多，還要多舉一些自己或身邊的事例。如：今天你禮貌了嗎？這個(gè)星期我們禮貌待人了嗎？見(jiàn)到老師問(wèn)好了嗎？等等。從而訓(xùn)練學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生的道德，在人際交往中懂得禮貌用語(yǔ)的要求。學(xué)以致用，如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題。
2、在讓學(xué)生說(shuō)出自己如何改進(jìn)時(shí)，可能是學(xué)生的“自尊心”的原因致使學(xué)生不敢或不愿發(fā)言，從而使課堂氣氛陷入沉悶，影響了整體的課堂效果。在以后的教學(xué)中也許換個(gè)方式，讓學(xué)生寫在自己的日記本上收藏或者改成以老師的自我反省為例從而引起學(xué)生的共鳴的方式也許會(huì)更好。
在今后的教學(xué)中，我將一如既往的把學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式，希望學(xué)生能真正做到“學(xué)以致用”，達(dá)到所學(xué)為我所用的目標(biāo)。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本課由“家庭保護(hù)”“學(xué)校保護(hù)”“社會(huì)保護(hù)”和“司法保護(hù)”四個(gè)部分構(gòu)成。本課主要依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所涉及的四個(gè)保護(hù)。不能僅僅停留在法律的層面上，應(yīng)貫穿其義務(wù)（責(zé)任）、處理個(gè)人權(quán)益（如隱私權(quán)）時(shí)與父母的沖突處理的“兩難”問(wèn)題，以及與同學(xué)關(guān)系、老師關(guān)系等道德、心理的總是為體現(xiàn)“綜合性”的特點(diǎn)，主要內(nèi)容涉及面較多。但主要還是圍繞“未成年人保護(hù)法”中所涉及的未成年人的各項(xiàng)權(quán)益。通過(guò)學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的一些基本內(nèi)容，知道未成年人應(yīng)該受到哪些方面的保護(hù)，并需要逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
咱作為農(nóng)村中學(xué)的教師，面對(duì)的大多數(shù)是留守少年兒童，因缺少家長(zhǎng)的教育等諸多因素，法律意識(shí)淡薄，他們一方面不懂得用法律維護(hù)自己的權(quán)益，另一方面，遇到問(wèn)題不會(huì)用法律解決問(wèn)題，往往憑自己的感情去判斷，又極易走上違法犯罪道路。
1．了解未成年人的含義，我國(guó)法律保護(hù)未成年人的基本原則。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。
2．初步理解與權(quán)益相對(duì)的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識(shí)兩者密切的關(guān)系。
3．學(xué)會(huì)正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問(wèn)題。
4．初步培養(yǎng)權(quán)益意識(shí)，能夠初步分析、歸納案例中存在的問(wèn)題。
未成年人的含義，我國(guó)法律保護(hù)未成年人的基本原則。家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義。未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。理解與權(quán)益相對(duì)的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識(shí)兩者密切的關(guān)系。學(xué)會(huì)正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問(wèn)題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識(shí)，能夠初步分析、歸納案例中存在的問(wèn)題。
與權(quán)益相對(duì)的概念——義務(wù)，學(xué)會(huì)正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問(wèn)題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識(shí)，能夠初步分析、歸納案例中存在的問(wèn)題。
多媒體課件。
2．學(xué)校保護(hù)：導(dǎo)入：參照教科書中所列案例“上課的權(quán)利”以及第一課中的“我要上學(xué)”進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。“學(xué)校保護(hù)”案例中于未成年人的身心健康權(quán)和受教育權(quán)，讓學(xué)生在安全的提示下，結(jié)合生活實(shí)際了解這些內(nèi)容，因?yàn)樵趯W(xué)?；蚣彝ダ锏纳硇慕】禉?quán)的受侵害往往和受教育權(quán)的受侵害是交織在一起的。辯論“愛(ài)教育是權(quán)利還是義務(wù)”。受教育權(quán)是憲法賦予每個(gè)公民包括未成年公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，學(xué)校作為實(shí)施教育的專門機(jī)構(gòu)，更有義務(wù)來(lái)保障未成年人接受教育。權(quán)利與義務(wù)是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的范疇，公民的.權(quán)利與義務(wù)是一致的，即在享有相應(yīng)權(quán)利的同時(shí)，要承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)是：遵守憲法和法律的義務(wù)，依法納稅的義務(wù)，服兵役的義務(wù)，接受義務(wù)教育的義務(wù)，等等。公民是各種權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一體，享受權(quán)利并履行義務(wù)是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本價(jià)值觀之一。
3．社會(huì)保護(hù)：誰(shuí)在雇用童工案例：14歲的農(nóng)村姑娘小麗由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好加上自己也沒(méi)有信心學(xué)習(xí)，因此父母讓其輟學(xué)在家，輟學(xué)一個(gè)月后母親讓小麗到城里的一個(gè)親戚家做保姆，在親戚家里每天就是打掃打掃衛(wèi)生、洗洗衣服、買菜做飯等一些家務(wù)活，親戚對(duì)小麗不錯(cuò)活也不累而且每月還給小麗400元的工錢，小麗對(duì)此也感到很滿意。青春的秘密：這一層與第一部分“家庭保護(hù)”中“請(qǐng)保護(hù)我的心靈綠地”案例都是涉及未成年人個(gè)人隱私的保護(hù)問(wèn)題。但第一部分是局限在家庭內(nèi)部，這里更加側(cè)重社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)個(gè)人隱私侵犯，是更進(jìn)一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的結(jié)合日常生活，讓學(xué)生搜集同學(xué)、老師或其他人開(kāi)拆信件的案例，討論如何依據(jù)法律解決和處理這些問(wèn)題。我們的作品有版權(quán)：除了教科書中的案例外，這里也可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中具體事例，如抄同學(xué)作業(yè)和其他人的作文等。抄別人的文章或作業(yè)，這和偷別人的東西沒(méi)有兩樣，等于搶奪了他人的勞動(dòng)成果，損害了他人的名譽(yù)。
4．司法保護(hù)：給學(xué)生提供案例了解司法程序過(guò)程中對(duì)未成年違法犯罪人的特殊保護(hù)就可以。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的利益息息相關(guān)，未成年人是最容易受到侵害的一個(gè)群體，因此通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容讓學(xué)生知道通過(guò)哪些途徑來(lái)保護(hù)自己，在日常生活中一些小節(jié)可能就傷害到自己但卻不以為然，因此，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立權(quán)利意識(shí)并保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，當(dāng)受到侵害時(shí)應(yīng)該積極的維護(hù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、通過(guò)找故事、聽(tīng)故事等形式了解家鄉(xiāng)的過(guò)去。
2、對(duì)照家鄉(xiāng)的過(guò)去，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
3、在時(shí)間中鍛煉查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究的能力。
1、了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)的故事。
2、了解家鄉(xiāng)的變遷。
3、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等工具搜集資料。
搜集和家鄉(xiāng)有關(guān)的故事和傳說(shuō)。
1、教師播放歌曲《在希望的田野上》。
1、提示：歷史書上記載著許多關(guān)于北京的故事，還有一些關(guān)于北京的傳說(shuō)也在民間廣為流傳，我們可以通過(guò)這些故事或傳說(shuō)來(lái)了解北京的變遷。
2、學(xué)生觀察課文中的四幅圖片，想一想它們說(shuō)的是什么事情。
3、學(xué)生了解明成祖建都北京、火燒圓明園、開(kāi)國(guó)大典、北京申奧成功這四個(gè)故事。
4、小結(jié)：從四個(gè)故事中，我們了解了歷史上北京城的變化。
2、結(jié)合課文中的圖片，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的故事。
3、每個(gè)地方都和北京一樣，流傳著很多跟這些方面有關(guān)的故事。我們的家也一樣，我們可以通過(guò)故事來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的變化。那么，讓我們一起去找找自己家鄉(xiāng)的故事。
4、討論：怎樣搜集家鄉(xiāng)的故事。
5、提示：我們可以從圖書資料中、網(wǎng)絡(luò)上、老人那里尋找家鄉(xiāng)的故事。
1、教師布置學(xué)生去搜集家鄉(xiāng)的故事。
2、學(xué)生”分成文獻(xiàn)研究小組”“網(wǎng)絡(luò)信息小組”和采訪小組“等不同的學(xué)習(xí)單位，各有側(cè)重地進(jìn)行搜集資料活動(dòng)，要求在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中搜集有關(guān)的圖片，復(fù)印有關(guān)的文字資料，對(duì)一些故事進(jìn)行錄音，力求故事載體多樣化。
1、故事點(diǎn)播。
學(xué)生搜集的故事可分為書面故事、網(wǎng)絡(luò)故事、錄音故事等幾塊不同的內(nèi)容，由學(xué)生講解與演示。其他學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行故事交流活動(dòng)，尋找家鄉(xiāng)變化的痕跡。
2、主題故事接龍。
教師從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面（諸如老街、老字號(hào)等）確定一些故事的主題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)主題不同年代的家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)一定的縱向變化。
1、家鄉(xiāng)的變化不止體現(xiàn)在單一視角（諸如園林、城墻運(yùn)河等）的演變上，同時(shí)也體現(xiàn)在家鄉(xiāng)面貌的改變上。
2、對(duì)照課文的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的變化。
3、提示：從故事中我們了解到家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)和過(guò)去相比發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)面貌所發(fā)生的變化（舊城的改造以及新城的崛起）。
5、和學(xué)生一起憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生投身于建設(shè)家鄉(xiāng)美好明天的熱情。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
明確家庭的含義，了解老師的家人情況，學(xué)習(xí)表述方式學(xué)生活動(dòng)介紹自己家里人看老師童年時(shí)的家庭生活照，了解老師的家人情況教師活動(dòng)。
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)。
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)。
5、進(jìn)行愛(ài)家人教育互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快況讓全班同學(xué)了解我的請(qǐng)同學(xué)到前邊介紹，家人其他同學(xué)看照片聽(tīng)總結(jié)，進(jìn)行尊重普通和老師共同總結(jié)本課勞動(dòng)者的教育的收獲。
一、導(dǎo)入。
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）。
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作愛(ài)好習(xí)慣。
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）。
（二）介紹自己的家人。
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）。
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）。
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。
本期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的思想品德教學(xué)工作，通過(guò)開(kāi)學(xué)幾天對(duì)學(xué)生的了解與熟悉，發(fā)現(xiàn)本屆學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學(xué)秩序良好。但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力有待提高，對(duì)一些基本的政治常識(shí)認(rèn)識(shí)還比較膚淺，學(xué)習(xí)方法還需要用心鉆研。
本冊(cè)書包含五個(gè)單元十五課的內(nèi)容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個(gè)板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內(nèi)容，主要讓學(xué)生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛(ài)生命屬于道德教育范疇，主要讓學(xué)生了解生命的價(jià)值，為什么要珍愛(ài)生命，怎樣努力創(chuàng)造生命的價(jià)值；第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活屬于法律常識(shí)方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)生活，如何維護(hù)自己的基本經(jīng)濟(jì)權(quán)利，做一個(gè)合理的消費(fèi)者；第四單元做負(fù)責(zé)任的公民屬于道德教育方面的內(nèi)容，主要讓學(xué)生感受生活中的責(zé)任，為什么要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任以及怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；第五單元生活在法律的保護(hù)中屬于法律常識(shí)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生懂得法律保護(hù)的重要性，怎樣去獲取法律保護(hù)以及加強(qiáng)自我保護(hù)的意義與方法。
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時(shí)檢測(cè)。
2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于10節(jié)，多聽(tīng)與思品科相關(guān)教師的課。
3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。
（二）積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開(kāi)課，提高教研能力；積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2、把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，提高整體教學(xué)效果。
3、雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。
4、加強(qiáng)德育功能，開(kāi)展課堂活動(dòng)。
（1）配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開(kāi)展一些課外活動(dòng)。
（2）嚴(yán)于律己，教書育人。
立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待，愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課時(shí)內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。
2、學(xué)生面臨的問(wèn)題
社會(huì)的急劇變化、社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，安排了這一教育內(nèi)容。
3、課標(biāo)的具體要求
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，善于合理宣泄情緒，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)行為后果、對(duì)自己負(fù)責(zé)，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點(diǎn)，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩”，“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的`矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
1、知識(shí)目標(biāo)
與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。
2、能力目標(biāo)
正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)的知人能力；對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對(duì)逆反心理利弊的辯證分析能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)父母親人的愛(ài)。對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。
采用情境設(shè)置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，課后主要要求是踐行。
【新課導(dǎo)入】
活動(dòng)設(shè)計(jì)1
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
師：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。我們的世界也因?yàn)樯穆蓜?dòng)而顯得異彩紛呈。
一、世界因生命而精彩（板書）。
（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
學(xué)生思考：地球?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的變化？（學(xué)生回答，教師歸納。）。
當(dāng)我們從前輩的手中接過(guò)地球時(shí)，我們以為擁有了無(wú)限的財(cái)富。所以，我們浪費(fèi)，我們破壞。鮮花沒(méi)有了，樹(shù)木沒(méi)有了，動(dòng)物們的家也就沒(méi)有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地?fù)]霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來(lái)留給他們的只會(huì)是一個(gè)干涸的地球，一個(gè)失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。（二）生命需要相互關(guān)愛(ài)（板書）。
或許，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，人類是萬(wàn)物之長(zhǎng)，是大自然的主宰，為什么不。
能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看人類隨心所欲的后果。學(xué)生活動(dòng)：
1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動(dòng)植物。
人類的無(wú)知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加??；動(dòng)物的銳減，則使人類越來(lái)越陷于孤獨(dú)的境地。所以，我們要充分認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)地球，一個(gè)人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命。小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）。
第二框生命因獨(dú)特而絢麗導(dǎo)入新課：
地球從一個(gè)沒(méi)有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨(dú)特性。二、人的生命的獨(dú)特性（板書）。
（一）人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。
人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個(gè)世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于深海，可以了解過(guò)去，也可以預(yù)知未來(lái)。人類用思想改變著周圍的一切。舉例：
視頻：《太空中的生命科學(xué)》、《紙――記載人類文明》、《柳子廟》、《認(rèn)識(shí)宇宙》、《中國(guó)船舵》、《中國(guó)絲綢》（教師任選）圖片：
（二）人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。
學(xué)生活動(dòng)1：講述名人故事，說(shuō)明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。學(xué)生活動(dòng)2：猜一猜他是誰(shuí)（課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。）。
學(xué)生活動(dòng)3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。）。
師：我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。學(xué)生小結(jié)。
第三框讓生命之花綻放教學(xué)目標(biāo)：
1．了解個(gè)人生命的價(jià)值與國(guó)家、社會(huì)、他人的關(guān)系。
教學(xué)方法：討論法、圖像展示法、活動(dòng)探究法教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知識(shí)。
人類生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性呢？二、導(dǎo)入新課。
出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告訴我們什么？
播放《生與死的抉擇》“一定要活下去”說(shuō)明了什么？
珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。
2．肯定生命尊重生命。
播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來(lái)快樂(lè)。
在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。
出示圖片，說(shuō)出這些人的生命是否有價(jià)值，為什么？試著舉幾個(gè)例子。他們?yōu)槊褡濉閲?guó)家、為人類作出了突出貢獻(xiàn)，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價(jià)值卻得到了更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)。
以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語(yǔ)。
希望同學(xué)們都能珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價(jià)值。希望班集體中因你的存在而更美麗！
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
思想品德優(yōu)秀教學(xué)怎么設(shè)計(jì)？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關(guān)范文，歡迎閱讀。
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照
1、結(jié)合發(fā)言情況進(jìn)行指導(dǎo)、總結(jié)
2、結(jié)合照片進(jìn)行介紹
3、老師巡視指導(dǎo)
4、老師指導(dǎo)并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)
一、導(dǎo)入
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的`照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教師投影出示自己童年時(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作 愛(ài)好 習(xí)慣
（學(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）
（二）介紹自己的家人
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
（1）化知識(shí)為方法，化方法為德性。教材的編寫，在每一個(gè)具體主題的落實(shí)上以此“三維”為鋪陳線索：知識(shí)傳授（設(shè)計(jì)安排課程的知識(shí)點(diǎn)）——獲取方法（解決知識(shí)如何掌握的問(wèn)題）——德性與價(jià)值觀的養(yǎng)成（情感培養(yǎng)、態(tài)度的改變、行為習(xí)慣的獲得、德性的提升）。
（2）把握時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展理念，緊貼學(xué)校教育和學(xué)生生活實(shí)際。教材的編寫體現(xiàn)這樣四個(gè)“緊貼”，即緊貼時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生生活。既使得思想品德教材具有廣闊的視角，使學(xué)生受到時(shí)代精神的涵詠，同時(shí)又與他們自己所熟悉的生活場(chǎng)景密切關(guān)聯(lián)。
（3）在面對(duì)學(xué)生生活場(chǎng)景的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生生活，提高思想品德課程對(duì)學(xué)生思想、情感、智慧的挑戰(zhàn)性和吸引力。
（4）力求在清晰、簡(jiǎn)明說(shuō)理的基礎(chǔ)上，選取具有客觀性并有深厚生活底蘊(yùn)、有很強(qiáng)感染力、盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例、素材作為基本的教材內(nèi)容，并能以美的方式呈現(xiàn)。
二、教學(xué)建議。
第一，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，而不是知識(shí)點(diǎn)的解釋。
第二，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生必要的引導(dǎo)。
第三，教材中的知識(shí)點(diǎn)用分?jǐn)?shù)加以量化的評(píng)價(jià)方式已不合事宜。教師對(duì)這門課的評(píng)價(jià)應(yīng)重在檢測(cè)學(xué)生在面臨具體的問(wèn)題時(shí)的態(tài)度變化、心理狀態(tài)和綜合應(yīng)對(duì)能力的提高上。
三、工作思路。
堅(jiān)持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，在教研活動(dòng)中和思品教師共同提高職業(yè)道德、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極引導(dǎo)思品教師學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐思想品德新課程，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高思想思品課教學(xué)的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，為提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)而努力！切實(shí)提高教研工作的效益，營(yíng)造良好的教研文化，抓好青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣思品教師的專業(yè)化發(fā)展。
四、工作重點(diǎn)。
1．深化思想品德課教學(xué)改革。組織思品教師繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)；總結(jié)、交流思想品德課教學(xué)和教改的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展對(duì)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的討論，改進(jìn)思品課教學(xué)，努力探索發(fā)揮思品課的德育功能，提高思品課教學(xué)實(shí)效性的有效方法。
2．繼續(xù)做好使用新教材的培訓(xùn)工作。組織思品教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，使我縣思品教師盡快適應(yīng)，把握新教材的特點(diǎn)；組織教師學(xué)習(xí)思想品德課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法；組織教師集體備課，備課時(shí)做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段、備評(píng)價(jià)等。
3．進(jìn)一步探索研究性學(xué)習(xí)。依據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，確立由淺入深，由低到高的階段性目標(biāo)，實(shí)施思想品行課中的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。
4．加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)。組織九年級(jí)教師集體備課，召開(kāi)九年級(jí)思想品德教學(xué)研討會(huì)，研究2006年中考思品試題，明確中考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn)，改進(jìn)九年級(jí)思想品行課課堂教學(xué)；探討初中畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試與課程改革的要求相適應(yīng)問(wèn)題。關(guān)注、研究七、八年級(jí)思想品德教學(xué)，提高基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
5．根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合思品課教學(xué)，繼續(xù)進(jìn)行心理健康、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、崇尚科學(xué)的宣傳教育活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度。
期中前期中后期末。
七年級(jí)1－2單元3－4單元1－4單元。
八年級(jí)1－2單元3－4單元1－4單元。
九年級(jí)1－2單元3－4單元1－4單元。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確使用紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號(hào)等正確姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生提供相關(guān)資料。
2、布置教室。
3、隊(duì)歌磁帶。
4、排練小品。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）——重溫入隊(duì)那一天。
1、同學(xué)們，回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天，想想當(dāng)時(shí)是什么情景。
2、還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么？
3、小品表演《入隊(duì)的那一天》。
4、瞧！我們多么愛(ài)惜自己的紅領(lǐng)巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們?cè)賮?lái)看看我的紅領(lǐng)巾，比一比誰(shuí)能愛(ài)惜它！
活動(dòng)（二）走進(jìn)隊(duì)史陳列室。
1、展示隊(duì)史室，學(xué)生按興趣，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。
第一方陣：認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。
第二方陣：觀看人民領(lǐng)袖和隊(duì)員們?cè)谝黄鸬恼掌?/p>
第三方陣：了解隊(duì)史和隊(duì)史上的少年英雄們。
第四方陣：了解本校少先活動(dòng)的照片和榮譽(yù)，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生分方陣進(jìn)行相互交流，了解隊(duì)史及有關(guān)少先隊(duì)知識(shí)。
2、每個(gè)方陣派代表交流觀后感。
（1）看到我們的餓少先隊(duì)有這么長(zhǎng)的歷史，你有什么感想？
（2）烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？
（3）你曾經(jīng)參加過(guò)少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后你的生活更開(kāi)心嗎？
（4）跟過(guò)去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
3、總結(jié)：
沒(méi)有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們?cè)趺磿?huì)有今天的幸福生活……。
活動(dòng)（三）——隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
1、由學(xué)生組織少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，首先確定競(jìng)賽組織形式和評(píng)比方法。
2、利用學(xué)生課前自編自制的競(jìng)賽題，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
3、利用競(jìng)賽活動(dòng)小結(jié)，教師作表彰和鼓勵(lì)。
4、小結(jié)：讓我們做一名合格的是少先隊(duì)隊(duì)員。
5、出示隊(duì)歌、手捧紅領(lǐng)巾、面對(duì)隊(duì)旗、齊唱隊(duì)歌。
活動(dòng)（四）——對(duì)歌。
1、中隊(duì)長(zhǎng)指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、男女生賽歌。
男生：三毛、小蘿卜頭，他們?cè)诎禑o(wú)天日的舊社會(huì)痛苦訴說(shuō)——獨(dú)唱《賣報(bào)歌》。
活動(dòng)（五）——“雛鷹行動(dòng)“設(shè)計(jì)。
1、今年是紅領(lǐng)巾的幾歲生日。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃來(lái)作為對(duì)少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。
2、各小隊(duì)策劃“雛鷹行動(dòng)”方案。
3、落實(shí)具體的實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)施。
初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
本節(jié)課是山東人民版教材九年級(jí)全冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)內(nèi)容?！睹鎸?duì)責(zé)任的選擇》通過(guò)對(duì)一些事例的分析，講述承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、好處和不承擔(dān)責(zé)任的后果。使大家明白承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)的，但我們不能因此而逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人、別人、集體、社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)益處，不承擔(dān)責(zé)任要受到道德的譴責(zé)甚至受到法律的制裁，以此引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何選擇責(zé)任和勇氣和勇于面對(duì)責(zé)任。
1.知識(shí)與技能：了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果；通過(guò)對(duì)責(zé)任不同選擇的不同結(jié)果的分析，得出面對(duì)責(zé)任的應(yīng)有選擇，同時(shí)也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2.過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。
教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。
制作課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“身份不同，責(zé)任不同”，每個(gè)人有許許多多的責(zé)任，面對(duì)責(zé)任我們可以有幾種選擇？應(yīng)該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《面對(duì)責(zé)任的選擇》。（板書課題）。
二、師生互動(dòng)學(xué)新課。
（一）共同探討：承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
活動(dòng)一：大屏幕出示課本p19的三幅圖。
學(xué)生分組討論：為什么有些同學(xué)不愿意擔(dān)任班干部？你對(duì)擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？
通過(guò)學(xué)生回答，最后老師總結(jié)承擔(dān)責(zé)任是要付出一定的代價(jià)的，而積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
板書：1.承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
（1）承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)。
過(guò)渡：那么，承擔(dān)責(zé)任是不是就是只有付出代價(jià)呢？
活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p20李嵐的材料。
想一想：在承擔(dān)講解員的責(zé)任中，李嵐都付出了哪些代價(jià)？
議一議：李嵐在付出代價(jià)之后，對(duì)自己是不是毫無(wú)意義呢？（學(xué)生討論回答）。
在學(xué)生作了充分的討論之后，老師對(duì)承擔(dān)責(zé)任的作用意義進(jìn)行歸納總結(jié)。
板書：（2）承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
同時(shí)，老師還可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡，如：洪戰(zhàn)輝、任長(zhǎng)霞等由此產(chǎn)生的意義，對(duì)其進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。
練習(xí)一：【分析身邊事】。
大屏幕出示p21的四則材料。
思考：請(qǐng)你替這些同學(xué)選擇，說(shuō)明選擇的理由，并分析承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義。
學(xué)生思考、回答，充分理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義，從而自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
練習(xí)二：【談?wù)勆磉吺隆俊?/p>
教師：作為一個(gè)中學(xué)生，在日常生活中，你們有沒(méi)有自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任呢?請(qǐng)大家從自己身邊的小事談起。
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
【出示課件】。
在家庭生活中，自覺(jué)承擔(dān)起孝敬父母的責(zé)任，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，經(jīng)常和父母談心，交流自己的心理感受；在學(xué)校生活中，積極完成學(xué)校和老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在社會(huì)生活中，積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，到街道清除小廣告，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責(zé)任。面對(duì)責(zé)任，我們應(yīng)該積極承擔(dān)，不能逃避和推卸。承擔(dān)責(zé)任既要付出代價(jià)，也會(huì)給自己帶來(lái)一定的好處。如果面對(duì)責(zé)任，而不承擔(dān)責(zé)任呢?我想，只能給自己和他人帶來(lái)種種不良的后果。
(二)敲響警鐘：不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
活動(dòng)三：【課件展示】。
大屏幕出示p22楊某的故事。
思考：楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來(lái)了哪些后果?社會(huì)生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來(lái)嚴(yán)重后果的事例還有哪些?與同學(xué)交流。
學(xué)生分組討論、交流，得出結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)自己的責(zé)任。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中也不乏不承擔(dān)責(zé)任、不履行應(yīng)盡義務(wù)的人，這給個(gè)人、他人和社會(huì)都會(huì)帶來(lái)種種不良后果。
教師：可見(jiàn)，一個(gè)人如果不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)帶來(lái)許多不良的后果。像材料中的楊某，由于沒(méi)有承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，他受到了道德的譴責(zé)，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書：2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
練習(xí)三：【列舉事例】。
教師：社會(huì)生活中，還有哪些不承擔(dān)責(zé)任的社會(huì)現(xiàn)象呢?
學(xué)生思考后展開(kāi)交流。
教師總結(jié)學(xué)生的回答。
練習(xí)四：【明辨是非】。
昨天應(yīng)該是亮亮值日了，而他卻沒(méi)有來(lái)。當(dāng)老師問(wèn)他時(shí)，亮亮理直氣壯地說(shuō)：“我胳膊摔了一下，怎么值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問(wèn)他遲到的原因，他憤憤地說(shuō)：“都怨爸媽，沒(méi)有及時(shí)把我叫醒!”
學(xué)生思考、回答，掌握本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，能用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要克服種種困難、甚至付出代價(jià)也要去積極承擔(dān)責(zé)任，不能尋找這樣或那樣的借口而推卸責(zé)任。如果我們不承擔(dān)責(zé)任就會(huì)失去同學(xué)的信任，失去老師的信任，就會(huì)降低自己的人格，就會(huì)使學(xué)習(xí)退步。因此，我們面對(duì)責(zé)任，要積極地去承擔(dān)!
練習(xí)五：【向他們提建議】。
完成教材p23的填一填：
觀察同學(xué)們不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，向他們進(jìn)一言：
設(shè)想如果一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上極端不負(fù)責(zé)任，可能造成的后果：
三、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，責(zé)任感是國(guó)民素質(zhì)的標(biāo)志，是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的基本素質(zhì)?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，盡管承擔(dān)責(zé)任可能會(huì)使我們付出代價(jià)，但是承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)也會(huì)伴隨我們的成長(zhǎng)，承擔(dān)責(zé)任給我們的生活帶來(lái)實(shí)際的意義，使我們的人生變得更為充實(shí)、更有價(jià)值。讓我們從小樹(shù)立起責(zé)任感，從小自覺(jué)承擔(dān)學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，長(zhǎng)大后承擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人!
四、課堂檢測(cè)：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)指南）。
五、布置作業(yè)。
1、承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)是什么？
2、承擔(dān)責(zé)任的重大意義是什么？
3.承擔(dān)責(zé)任有什么后果？
六、板書設(shè)計(jì):面對(duì)責(zé)任的選擇。
1．承擔(dān)責(zé)任意味著什么。
(1)承擔(dān)責(zé)任需要付出一定的代價(jià)’。
(2)承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的好處。
2．不承擔(dān)責(zé)任有什么后果。
(1)一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。
(2)對(duì)他人的利益和對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重危害的要受到法律制裁。
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