通過(guò)總結(jié)，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。寫一份完美的總結(jié)需要首先梳理好自己的思路。以下是一些經(jīng)過(guò)精心收集的總結(jié)范文，供大家閱讀和借鑒。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇一
1、感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，初步樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。
2、認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征，激發(fā)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3、知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。
4、初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。
5、認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。
1、認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征。
2、知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。
3、初步樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。
[創(chuàng)設(shè)情景]在我們正式學(xué)習(xí)化學(xué)課前，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍谏钪兴兄呐c化學(xué)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
[學(xué)生活動(dòng)]交流生活中對(duì)化學(xué)的感知。
一、化學(xué)給我們帶來(lái)了什么?
[提出問(wèn)題]化學(xué)給我們帶來(lái)了什么?
[學(xué)生學(xué)習(xí)]天然材料和人工制造材料。
[學(xué)生活動(dòng)]設(shè)想來(lái)到與世隔絕的荒島，沒(méi)有了化學(xué)制品，你的生活會(huì)是什么樣子?
二、觀察化學(xué)變化。
[閱讀分析]化學(xué)變化與物理變化的定義。
[活動(dòng)天地]觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象。
引導(dǎo)觀察現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)儀器，準(zhǔn)確地記錄并記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。部分環(huán)節(jié)由學(xué)生參與完成，活躍課堂氣氛。
總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1、化學(xué)變化的基本特征。
2、化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別。
3、開展化學(xué)研究的基本目的。
4、認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，了解綠色化學(xué)觀。
閱讀想象水的構(gòu)成，初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。明確以下幾點(diǎn)：
1、水是由大量的水分子構(gòu)成的。
2、每個(gè)水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成。
3、水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
4、化學(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來(lái)物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì)。
5、通過(guò)原子種類、元素種類、物質(zhì)種類的數(shù)量比較，體驗(yàn)物質(zhì)構(gòu)成的豐富多彩。
[課堂小結(jié)]。
本節(jié)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征;知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀;初步樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。
[課后作業(yè)]。
1、記憶物理變化和化學(xué)變化的定義。
2、完成p6交流共享。
3、記憶有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇二
初中教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一環(huán)，其中課程設(shè)計(jì)是影響教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的重要因素。在初中教育課程設(shè)計(jì)中，如何針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出生動(dòng)、有趣、豐富的課程，成為了每一位初中教師所追求的目標(biāo)。在這篇文章中，我會(huì)分享自己在初中課程設(shè)計(jì)過(guò)程中所得到的心得體會(huì)。
二段：學(xué)生為本，因材施教。
初中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們面對(duì)著身體、心理上的巨大變化，因此在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)該將學(xué)生放在第一位，從學(xué)生需求出發(fā)，因材施教，開展多種形式、多元化的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)上，他們需要正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，與其他同學(xué)建立積極的關(guān)系，所以通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作探究等方式來(lái)開展教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的思維方式。尤其是一些特殊學(xué)生，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)特別應(yīng)該關(guān)注和了解，采取個(gè)性化的教育方式。通過(guò)個(gè)性化的教育，能夠使學(xué)生得到更多的支持，早日取得進(jìn)步。讓學(xué)生真正做到因材施教。
三段：創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生營(yíng)養(yǎng)均衡成長(zhǎng)。
隨著教育信息化的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育方式讓我們跳出傳統(tǒng)的教育界限，用創(chuàng)新的教學(xué)手法，打造更具魅力和感染力的課程體系。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中暢所欲言，自由思考和創(chuàng)意，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如“課程整合式教學(xué)”、“課程思維導(dǎo)圖式教學(xué)”等創(chuàng)新型教學(xué)方式，能夠真正做到讓學(xué)生百花齊放、萬(wàn)象更新。在教學(xué)體系中，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性鑒別和推崇，通過(guò)不同教育方法，以滿足學(xué)校和學(xué)生的多樣化需求。
四段：注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)。
初中教師應(yīng)該具備“學(xué)科、教育、教學(xué)、關(guān)懷”四個(gè)方面的素質(zhì)。這些素質(zhì)包括學(xué)科知識(shí)的熟練掌握，教育理論和教育方法的熟練掌握，教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的忠誠(chéng)，以及關(guān)懷學(xué)生的情感。教師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和教學(xué)，從學(xué)習(xí)尖端，不斷進(jìn)行教育現(xiàn)代化的升級(jí)。同時(shí)，教師在工作中應(yīng)該緊緊把握學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，多聽、多問(wèn)、多看、多觀察、多體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)學(xué)生實(shí)際需要的了解，提高自身素質(zhì)和能力，為更好的教育和培養(yǎng)學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
五段：互動(dòng)、協(xié)作，群體共同努力。
教學(xué)中注重互動(dòng)和協(xié)作，幫助學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)，也是初中教育課程設(shè)計(jì)的重要方面。通過(guò)開展小組合作、學(xué)科交互學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式，學(xué)生不僅能夠在知識(shí)上獲得更大的成長(zhǎng)，還能夠建立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和合作精神。教師與學(xué)生之間也應(yīng)該形成良好的互動(dòng)和溝通，建立起一種良好的師生關(guān)系。在這種良好的氛圍中，學(xué)生能夠得到更多的幫助，提高自身能力，讓初中教育課程更加經(jīng)典和有機(jī)。
總之，初中教育課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，需要教師密切關(guān)注學(xué)生的課程需求，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，注重教學(xué)的創(chuàng)新，提高自身的素質(zhì)和能力，在教學(xué)過(guò)程中注重互動(dòng)和協(xié)作，讓教育更具力度，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中健康、快樂(lè)的、全面地發(fā)展。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇三
1、知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。
2、知道化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切。
(二)過(guò)程與方法。
1、通過(guò)具體的事例，體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探究的欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探究的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。
知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)設(shè)備：投影儀，計(jì)算機(jī)，教學(xué)課件。
實(shí)驗(yàn)用品：事先用酚酞溶液寫好“化學(xué)”字樣并晾干的濾紙，事先用酚酞溶液畫好“小笑臉”并晾干的濾紙，稀氫氧化鈉溶液，稀鹽酸，濃氨水。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇四
引言：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段。它可以在某些限定的條件下帶學(xué)生去了解大自然的神秘。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探索初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高科學(xué)能力的重要途徑。在素質(zhì)教育高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)充分利用化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
一、調(diào)氣氛，使學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)中。
在傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)中，教師通常把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程作為實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的觀察者，學(xué)生只能是實(shí)驗(yàn)的見證者，而沒(méi)有親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)變化的神秘。初中化學(xué)教師必須精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡可能使初中學(xué)生可以方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智力和智慧，點(diǎn)燃他們思維的火花，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。素質(zhì)教育要求我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到平衡和發(fā)展。為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)積極改變課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，尊重實(shí)驗(yàn)中的學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與試點(diǎn)示范，積極調(diào)動(dòng)課堂氣氛，鼓勵(lì)自主探究例如，在研究“實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的產(chǎn)生和性質(zhì)”的過(guò)程中，必須明確教學(xué)目標(biāo)：掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握實(shí)驗(yàn)室二氧化碳的生成步驟，并采用上排氣法收集氣體。在實(shí)驗(yàn)開始前，我給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，然后告訴學(xué)生預(yù)防措施，確保每個(gè)初中學(xué)生能自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以提高他們的實(shí)踐能力。
二、重演示，讓學(xué)生充分看懂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生去了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)變化中的魅力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著好奇參與到實(shí)驗(yàn)中去。因此，在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，初中化學(xué)教師，在采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)營(yíng)態(tài)度一方面，標(biāo)準(zhǔn)化的演示過(guò)程和成品化學(xué)語(yǔ)言幫助學(xué)生抓住實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，另一方面應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的整合與創(chuàng)新加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的重要性，在課程開始前，我設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如“雞蛋進(jìn)瓶子”和“吸空氣”，對(duì)嗅味氣體的正確操作進(jìn)行了補(bǔ)充，并進(jìn)行了鹽酸和氨水的嗅味演示試驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，我嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)生們輕輕地用手在瓶子的口中慢慢地吸入少量的氣體，并糾正那些把鼻子倒在容器口的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，以直接聞到氣體，并闡述了錯(cuò)誤操作的危害。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)的整合和創(chuàng)新，學(xué)生不僅逐漸對(duì)感興趣的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了興趣，而且復(fù)習(xí)了鞏固實(shí)驗(yàn)操作的正確方法。
三、精理論，讓學(xué)生理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。
初中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要做到“精講多練”，教師講授要具有針對(duì)性，避免對(duì)水平不同的學(xué)生造成困擾?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。然而在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生往往在小組實(shí)驗(yàn)階段學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)操作中成為對(duì)這些理論知識(shí)的檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以重新規(guī)劃分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，將實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理、反應(yīng)結(jié)果等內(nèi)容納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。這樣，學(xué)生在聽的過(guò)程中就可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。例如，在酸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生用鹽酸，硫酸的個(gè)人反應(yīng)，與酸堿指示劑、金屬、金屬氧化物、堿和鹽根據(jù)他們所學(xué)到的東西，準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)中，教師進(jìn)行課堂觀察實(shí)驗(yàn)期間，和及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。最后，老師要求學(xué)生獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅消化和吸收實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)知識(shí)，也形成意識(shí)和自主探索知識(shí)的能力。
四、有生活，讓學(xué)生把化學(xué)學(xué)到生活中去。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的生命意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)今教育教學(xué)發(fā)展的.主要趨勢(shì)。初中化學(xué)教科書通常選擇一些家庭實(shí)驗(yàn)和有趣的實(shí)驗(yàn)，貼近學(xué)生生活，反映生活的化學(xué)知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，許多初中化學(xué)教師忽視這部分內(nèi)容的重要性，但只有正式要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不作過(guò)分的要求，這顯然不利于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。只有積極的把所學(xué)變?yōu)樗貌拍苷嬲膶W(xué)會(huì)知識(shí)。在新課程改革的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)重視家庭小實(shí)驗(yàn)和有趣的實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如，“自制冰袋的使用”“制作簡(jiǎn)單的家用凈水器”“探究雞蛋殼的成分”“探索化學(xué)氣體成分”和“軟飲料”，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
總結(jié)：總之，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。初中化學(xué)教師必須積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，為初中生帶來(lái)新的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬初中生的學(xué)習(xí)視野。它將為初中生道德、智力、身體和審美發(fā)展的發(fā)展鋪平道路。在新課程背景下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走。化學(xué)教師必須積極提高教學(xué)水平，面對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生雙向互動(dòng)的有效開展，進(jìn)而優(yōu)化初中生的化學(xué)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]白麗華。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[j]。新課程：教師。2011，（12）。
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初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇五
鐵的性質(zhì)是現(xiàn)行教材(人教版)第六章第一節(jié)內(nèi)容。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了非金屬元素氧、氫、碳及其化合物的知識(shí)。學(xué)習(xí)了本章內(nèi)容之后，元素化合物的知識(shí)將較為完整，同時(shí)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為第八章中金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，而且本節(jié)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，可豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓視野。
2.教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)和技能目標(biāo)。
a.了解鐵的物理性質(zhì)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)。
b.學(xué)會(huì)鐵制品的一般防銹方法。
(2)過(guò)程和方法目標(biāo)。
a.通過(guò)小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，并用化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程。
b.通過(guò)符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育，幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
a.通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并樹立珍惜資源、合理利用資源的觀念。
b.通過(guò)宣化鋼鐵公司的發(fā)展史及我國(guó)鋼鐵史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。樹立為民族振興，為社會(huì)進(jìn)步學(xué)好化學(xué)的志向。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)重點(diǎn)：鐵的化學(xué)性質(zhì)。
(2)難點(diǎn)：a.鋼鐵制品銹蝕條件的探究。
b.學(xué)生對(duì)鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑的理解。
二、學(xué)情分析及教材處理。
1.學(xué)情分析。
在日常生活中，學(xué)生對(duì)鐵制品已是司空見慣，對(duì)鐵的一些物理性質(zhì)也有所了解。因此，對(duì)于鐵的物理性質(zhì)，可采用以生活中常見的鐵制品入手，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生分析、討論、歸納。關(guān)于鐵的化學(xué)性質(zhì)，在本章之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。鐵與酸的反應(yīng)，在學(xué)習(xí)氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)也曾接觸，則可用溫故知新的方法加以引導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2.教材處理及意圖。
(1)課前布置學(xué)生調(diào)查宣化鋼鐵公司生產(chǎn)發(fā)展情況，鋼鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，我國(guó)的鋼鐵發(fā)展史及產(chǎn)量情況等資料的收集。每一組推選一人課堂發(fā)言，教師評(píng)價(jià)總結(jié)后轉(zhuǎn)入鐵的性質(zhì)學(xué)習(xí)。這樣處理能使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)身邊常見物質(zhì)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，了解化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系，學(xué)會(huì)收集處理信息，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
(2)鐵的物理性質(zhì)主要通過(guò)討論題的形式完成，教師選取生活中的鋼鐵制品為例，由學(xué)生討論各應(yīng)用了鐵的哪些物理性質(zhì)。在此過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的一般順序和方法。
(3)鐵的化學(xué)性質(zhì)采取引導(dǎo)――探究的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)鐵跟氧氣的反應(yīng)時(shí)，在學(xué)生了解鐵絲在純氧中能夠燃燒但在空氣中不能燃燒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶在空氣中點(diǎn)燃鎂條的實(shí)驗(yàn)，探究鐵鎂兩種金屬跟氧氣反應(yīng)時(shí)的條件的差別，得出鎂比鐵活潑的結(jié)論。在學(xué)習(xí)鐵與酸反應(yīng)時(shí)，由氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法導(dǎo)入，學(xué)生親自動(dòng)手做鋅、鐵、銅與酸混合的實(shí)驗(yàn)，探究鋅、鐵、銅的活潑性差異。學(xué)習(xí)鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)時(shí)，則通過(guò)一個(gè)新奇的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：一把明亮的小刀浸入硫酸銅溶液，片刻取出，鐵刀變成了銅刀，引導(dǎo)學(xué)生分析其中奧妙，探究反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。如上的教材處理目的在于使學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象――比較分析――歸納結(jié)論――總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，獲得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的快感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇六
能了解化學(xué)式和相對(duì)分子質(zhì)量的涵義；初步掌握并運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言——化學(xué)式的書寫及其意義。
知道并熟練記憶一些常見元素和根的化合價(jià)。
能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式。
能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式進(jìn)行如下計(jì)算：計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量，計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比，計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
通過(guò)調(diào)查和分析某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量，感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所起的積極作用。
1、本課題內(nèi)容較多，建議分兩課時(shí)完成。
2、關(guān)于圖4-11化學(xué)式h2o的教學(xué)，最好是從實(shí)物水以及水分子模型出發(fā)，來(lái)認(rèn)識(shí)水的化學(xué)式h2o的宏觀和微觀意義?？凑w還是看局部？突出數(shù)字還是強(qiáng)調(diào)符號(hào)？并引申出符號(hào)前面加數(shù)字的含義。然后來(lái)一個(gè)節(jié)目表演：超級(jí)模仿秀，我行你行他也行！完成課本p79討論題。最后由學(xué)生概括總結(jié)出符號(hào)周圍數(shù)學(xué)的含義。
3、記憶化合價(jià)或編寫化合價(jià)韻語(yǔ)、歌謠或快板，在第一節(jié)課上布置，第二節(jié)課前5分鐘交流，檢查，選取其中瑯瑯上口的“作品”予以“推廣應(yīng)用”。課后將所有交上來(lái)的口訣都張貼在教室里，以肯定同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的成果，保護(hù)他們探究的積極性和創(chuàng)造性。
3、講練結(jié)合。對(duì)于化學(xué)式的寫法與讀法，其活動(dòng)與探究應(yīng)在課堂上完成，最好是采取小組競(jìng)賽的方式看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
4、關(guān)于相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算的教學(xué)。建議采用教師啟導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論互糾概括小結(jié)應(yīng)用實(shí)踐形式組織教學(xué)。
5、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，創(chuàng)新遷移應(yīng)用?？梢愿木幓蜃跃幝?lián)系實(shí)際的題，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)閱讀能力、信息獲取能力、猜想假設(shè)能力和遷移創(chuàng)新能力。
6、關(guān)于藥品標(biāo)簽的教學(xué)說(shuō)明。收集一些化學(xué)藥品的標(biāo)簽，教給學(xué)生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當(dāng)講解化學(xué)試劑按純度分級(jí)的情況。課后布置學(xué)生探究：按組分配不同的任務(wù)，分別收集食品包裝、飲料標(biāo)簽、洗滌用品標(biāo)簽、涂改液標(biāo)簽等，從中你了解哪些知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。將學(xué)生們的作品予以展示。此目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和關(guān)心產(chǎn)品說(shuō)明書的意識(shí)。
物質(zhì)名稱。
化學(xué)式。
含幾種元素。
哪幾種元素。
屬于單質(zhì)。
還是化合物。
一個(gè)分子中。
含幾個(gè)原子。
水銀。
氫氣。
二氧化硫。
硝酸銨。
nh4no3。
堿式碳酸銅。
cu2(oh)2co3。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇七
摘要：化學(xué)對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常陌生的課程，而初中化學(xué)又是初中教學(xué)乃至高中教學(xué)中的重要內(nèi)容，所以如何解決初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高化學(xué)教學(xué)成效，即為文章將要討論的內(nèi)容。
初中化學(xué)教學(xué)中的各種問(wèn)題不僅會(huì)影響教學(xué)的效果，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的態(tài)度，這對(duì)初中教學(xué)及未來(lái)的高中教學(xué)都是非常不利的，所以，學(xué)校和教師必須重視初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的解決。
在初中的化學(xué)教學(xué)中，普遍存在著這樣幾個(gè)問(wèn)題。（1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不高。這主要是因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)課程中，理論性的知識(shí)多，而且知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性非常強(qiáng)，再加上大量的分子公式、元素構(gòu)成等，這些對(duì)于剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)都過(guò)于艱深，所以學(xué)生很難對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣。（2）師資力量不足。之所以會(huì)在初中化學(xué)教學(xué)中存在這種情況，主要還是因?yàn)閺氖禄瘜W(xué)教育的.教師數(shù)量不足，并且現(xiàn)有的化學(xué)教師有很大一部分無(wú)論是教學(xué)水平上還是在教學(xué)能力上，都不能很好地滿足初中化學(xué)教學(xué)的要求。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，主要還是由于校方對(duì)化學(xué)課不夠重視造成的。此外就是因?yàn)槌踔袑W(xué)生往往由于好奇心而對(duì)一些實(shí)驗(yàn)器械造成損壞等。這些問(wèn)題的存在，已經(jīng)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的效率造成了嚴(yán)重的影響。
要想解決上述幾個(gè)問(wèn)題，必須從多方面入手。首先最重要的一點(diǎn)就是校方和教師要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課的重視，要認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生在初中的發(fā)展及未來(lái)在高中發(fā)展中的重要性，要加大對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的投入。校方應(yīng)多方聘請(qǐng)教學(xué)能力、水平高的教師來(lái)執(zhí)教，同時(shí)還要定期組織化學(xué)教師進(jìn)行行業(yè)內(nèi)的交流與學(xué)習(xí)，此外校方還應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施的齊全。其次，就是教師要掌握正確的教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)的破壞興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、記憶并練習(xí)各種理論與實(shí)驗(yàn)上的知識(shí)。最后一點(diǎn)就是要加強(qiáng)管理，制訂出合理的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)管理章程，以保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性，確保實(shí)驗(yàn)本身的安全性以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的安全性。
在初中教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)中存在著如學(xué)生興趣低、師資力量不足、教學(xué)設(shè)施不全等問(wèn)題。這些問(wèn)題需要從加強(qiáng)建設(shè)、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、大力發(fā)展師資力量等方面來(lái)解決。
參考文獻(xiàn)：
王文艷。初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［j］。中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（05）。
（作者單位湖北省恩施州咸豐縣尖山鄉(xiāng)民族初級(jí)中學(xué)）。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇八
作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。化學(xué)課程是初中學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解科學(xué)的一道重要窗口，作為教師，我深感責(zé)任重大。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我積累了一些有效的教學(xué)方法和心得體會(huì)，可以更好地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。在化學(xué)課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我通過(guò)引入生活中的例子和實(shí)際應(yīng)用，讓化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，增加興趣。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并提供引導(dǎo)性的問(wèn)題以引導(dǎo)學(xué)生的思考。同時(shí)，我也注重課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，也是學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的重要途徑。作為化學(xué)教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。我在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上注重選擇與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)的目的和意義。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能，并在實(shí)驗(yàn)中注重安全意識(shí)的培養(yǎng)，保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全。
第四段：掌握教學(xué)方法。
教學(xué)方法是化學(xué)教師教學(xué)的關(guān)鍵。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)是一種非常有效的化學(xué)教學(xué)方法。在課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和歸納總結(jié)。同時(shí)，我還注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如電子白板、實(shí)驗(yàn)視頻等，提高教學(xué)效果。此外，我也會(huì)充分利用課外資源，如化學(xué)博物館、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。
第五段：關(guān)愛學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名初中化學(xué)教師，我始終把學(xué)生的全面發(fā)展放在教育教學(xué)工作的首位。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，關(guān)注他們的全面成長(zhǎng)。我通過(guò)組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，通過(guò)分組活動(dòng)、小組競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。
總結(jié)：通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我逐漸形成了一套適合自己的化學(xué)教學(xué)方法和教育教學(xué)理念。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，提高自身的教學(xué)水平，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的化學(xué)教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀化學(xué)人才，為社會(huì)的科學(xué)發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇九
為進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)，市教育體育局決定開展20_年心理健康月活動(dòng)，現(xiàn)將具體事宜通知如下：
新時(shí)代心夢(mèng)想心健康。
20xx年月9日—月1日。
1、開展心理健康知識(shí)宣傳。大力宣傳心理健康知識(shí)，積極弘揚(yáng)健康和諧的學(xué)?；?，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生開展思想、心理的交流和溝通，利用墻報(bào)、廣播、宣傳欄等多種途徑，普及心理健康知識(shí)，讓學(xué)生了解心理異常現(xiàn)象。
2、開展心理健康教育講座。邀請(qǐng)校外專家及心理健康教育專職老師舉辦專題講座，對(duì)學(xué)生中存在的.一些較突出的心理健康問(wèn)題進(jìn)行深入分析和細(xì)致講解，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識(shí)，幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
3、開展心理健康教育培訓(xùn)。舉辦不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師營(yíng)造良好師生關(guān)系和和諧班級(jí)氛圍的意識(shí)和能力。組織開展系統(tǒng)的心理健康知識(shí)和家教方法學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念，提高家長(zhǎng)對(duì)子女的心理疏導(dǎo)意識(shí)。
4、開展心理健康專題活動(dòng)。組織開展心理電影賞析、心理劇展演、心理沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生開展心理減壓和心理調(diào)適，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，幫助學(xué)生解決一些具體的心理問(wèn)題。
1、提高思想認(rèn)識(shí)。各單位要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性，要高度重視心理健康月活動(dòng)的組織開展，確保活動(dòng)的實(shí)施效果。此項(xiàng)工作納入德育工作考核。
2、科學(xué)制定方案。各單位要制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，要有計(jì)劃、有過(guò)程、有效果、有評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生自我認(rèn)知、健康心理、社會(huì)交往、生涯發(fā)展等組織開展活動(dòng)，努力讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受益。
3、加強(qiáng)總結(jié)反饋。各單位在心理健康月期間集中組織活動(dòng)不得少于2次，要對(duì)活動(dòng)開展和方案落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)提煉。各?；顒?dòng)方案、總結(jié)（附相關(guān)圖片）請(qǐng)于20_年6月日前報(bào)市教育體育局。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十
隨著教育的不斷深化，初中教育課程作為教育的重要環(huán)節(jié)之一，其課程設(shè)計(jì)也變得越來(lái)越重要。在初中課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅僅需要考慮到學(xué)科知識(shí)的傳授，更需要兼顧學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化的需求。在這篇文章中，筆者將分享一些自己對(duì)初中教育課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。
初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)學(xué)生的性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力都有所不同。因此，課程設(shè)計(jì)需要從學(xué)生的角度出發(fā)，注重個(gè)體之間的差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，可以加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生的情況采取不同的教學(xué)方法，從而讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
課程設(shè)計(jì)不應(yīng)該只關(guān)注當(dāng)下，而是應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來(lái)。隨著社會(huì)的變化和發(fā)展，學(xué)生將面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此，初中教育課程設(shè)計(jì)需要考慮到未來(lái)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，而不是僅僅傳授學(xué)科知識(shí)。
課程設(shè)計(jì)不僅僅只限于某一學(xué)科的內(nèi)容，更應(yīng)該借鑒多學(xué)科的理念和方法，進(jìn)行跨學(xué)科的融合。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課程中，可以增加一些與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如歷史、地理、數(shù)學(xué)等，通過(guò)跨學(xué)科的融合，能夠更加全面地拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，初中教育課程設(shè)計(jì)還需要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分地體驗(yàn)到成功的感覺(jué)。例如，可以在課程設(shè)計(jì)中增加小組合作、游戲化等形式，讓學(xué)生在多元的環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也提高學(xué)生的自信心和積極性。
總結(jié)：
初中教育課程設(shè)計(jì)是學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，需要注重學(xué)生的個(gè)性化需求、未來(lái)需求、跨學(xué)科融合和學(xué)生的參與和體驗(yàn)。只有在教學(xué)過(guò)程中重視這些方面，才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。教育需要不斷迭代和更新，期待未來(lái)初中教育課程設(shè)計(jì)能夠更加科學(xué)化、個(gè)性化、創(chuàng)新化。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十一
根據(jù)教育部網(wǎng)站，教育部辦公廳于2016年發(fā)布了《關(guān)于中小學(xué)教材有關(guān)事項(xiàng)的通知》。《通知》規(guī)定，從2016年起，義務(wù)教育中小學(xué)的起始年級(jí)為“道德與生活道德與社會(huì)“““思想道德”教科書名稱更改為“道德與法治。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1.以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童。
2.依據(jù)xx區(qū)工作布置，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
1.端正思想，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，樹立新型的教育理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。
2.各位教師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來(lái)規(guī)范學(xué)生。能聯(lián)系周圍，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
4.配合學(xué)校教導(dǎo)處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。
5.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的提高培訓(xùn)。做好本學(xué)期課題研究的深入開展。
(一)練隊(duì)伍。
1.抓好骨干力量。
抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)組織課題研究小組的基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價(jià)值，又能在認(rèn)真研究的過(guò)程中，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。通過(guò)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動(dòng)全校的思品教研氛圍。
2.形成教研氛圍。
（1）積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。
（2）鼓勵(lì)教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動(dòng)提供思品、社會(huì)、品德與社會(huì)信息，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。
（3）重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不能像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來(lái)上，教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)方法、常識(shí)課上的試驗(yàn)對(duì)照法、英語(yǔ)課上的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式等等，使品德教學(xué)更具有生命力。
（二）抓管理。
1.備課。
力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
每個(gè)年級(jí)可針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點(diǎn)課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師還應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程的反思，能及時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動(dòng)探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。
在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。要求每位老師按學(xué)校要求上交每月教學(xué)反思（重點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)案例反思，歸納至少一種教學(xué)模式），并在組內(nèi)交流以、學(xué)習(xí)。
2.上課。
（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學(xué)處抽查的形式進(jìn)行檢查反饋。
（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，進(jìn)行行動(dòng)研究，有一套說(shuō)課、備課、研究實(shí)錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學(xué)展示。
3.評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個(gè)過(guò)程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)教師在評(píng)價(jià)時(shí)從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)，從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，利于學(xué)生發(fā)展。
（三）促教研。
1.、常規(guī)教研。
每一次的教研活動(dòng)做到定人、定時(shí)間、定內(nèi)容。
2.教研展示。
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強(qiáng)調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。圍繞教育主題，開展教學(xué)研究，立足課堂，實(shí)踐反思，探索合課程教學(xué)若干模式，真正實(shí)現(xiàn)“以科研指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)新課程教學(xué)實(shí)效”的目的。
知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取，要主動(dòng)了解國(guó)內(nèi)外前瞻性的教育教學(xué)改革信息，在實(shí)踐中探索課程改革背景下的教育教學(xué)規(guī)律，做到在理論學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中提高能力，在交流反思中促進(jìn)發(fā)展，提高教師的教育理念和積累教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（四）顯特色。
1.做好課題研究的安排工作。
2.合理利用各種資源，為思品課注入新的生機(jī)。
（1）現(xiàn)代媒體資源。
充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施,收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料,對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充.教師可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的走入課堂。
（2）圖書資源。
利用學(xué)校圖書資源,讓學(xué)生通過(guò)收集,來(lái)補(bǔ)充課堂的知識(shí)。
（3）家長(zhǎng)資源。
家長(zhǎng)中蘊(yùn)含著豐富的教育資源,我們將充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,使家長(zhǎng)成為共同的教育者,形成了教育合力.
二月份：制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃。
三月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。準(zhǔn)備、提交“xx區(qū)示范學(xué)科組評(píng)選”申報(bào)資料；第二屆小課題結(jié)題。
四月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。申報(bào)第三屆小課題。準(zhǔn)備第一屆小學(xué)道德與法治教師基本功大賽。
五月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。新教材培訓(xùn)。
六月份：上好常規(guī)課，備課、聽課。
七月份：制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；上交各類總結(jié)和論文。
認(rèn)真閱讀新課標(biāo)讓我受益匪淺，我認(rèn)識(shí)到初中生只有對(duì)自己、對(duì)歷史及其文化、對(duì)歷史學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持歷史學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響歷史學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在歷史教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
通過(guò)教師與學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變能更好的活躍課堂氣氛。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法。這樣使教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程;變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”。
傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以知識(shí)權(quán)威者的身份說(shuō)教，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程，同時(shí)，新課程倡導(dǎo)的是一種不確定的、動(dòng)態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。對(duì)于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主”、“探究”為特征的新型學(xué)習(xí)方法逐漸進(jìn)入課堂，新課程改革下初中歷史主要有三種新型的學(xué)習(xí)方法，一是材料學(xué)習(xí)法，學(xué)生通過(guò)材料的分析培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實(shí)事求是地求證歷史的方法;能夠形成有深度的歷史認(rèn)識(shí)。
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他們受到很好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
通過(guò)這次對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更加認(rèn)識(shí)到歷史應(yīng)該是不斷反思，更新觀念，腳踏實(shí)地才能做好的一門學(xué)科。要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué)。
在黨的十九大提出的教育方針和教育思想的指導(dǎo)下，教育部出臺(tái)了《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》。黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”為此，新課標(biāo)在文本結(jié)構(gòu)、課標(biāo)內(nèi)容及其實(shí)施建議等方面都進(jìn)行了改進(jìn)和完善。
一、課程結(jié)構(gòu)及其依據(jù)。
依據(jù)普通高中課程方案的相關(guān)要求，將歷史課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，在吸收歷史研究的新成果和課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)際歷史教育的優(yōu)秀成果基礎(chǔ)之上，將普通高中歷史課程分為必修、選擇性必修、選修三類課程。采用通史與專題史相結(jié)合的方式。必修課采取通史方式，旨在讓學(xué)生掌握中外歷史發(fā)展大勢(shì);選擇性必修課程和選修課程采取專題史方式，旨在讓學(xué)生從多角度進(jìn)一步了解人類歷史的發(fā)展。這樣的結(jié)構(gòu)，既有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也使高中歷史課程與義務(wù)教育歷史課程有所區(qū)別和銜接。
普通高中歷史課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)充分考慮到了與義務(wù)教育階段歷史課程、高中歷史三類課程和與其他高中課程之間的關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
新課程不僅只研究過(guò)去，更強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)密不可分的聯(lián)系，關(guān)注當(dāng)今，面向未來(lái);不僅只研究為人類做出重大貢獻(xiàn)的歷史人物社會(huì)精英，同時(shí)關(guān)注普通民眾在社會(huì)變遷中的作用和地位;不僅研究影響人類發(fā)展進(jìn)程的重大事件，同時(shí)關(guān)注每個(gè)時(shí)代社會(huì)生活的方方面面。這些變化將會(huì)使學(xué)生真切體會(huì)到歷史發(fā)展與每個(gè)人之間的聯(lián)系，同時(shí)會(huì)認(rèn)同接受對(duì)普通公民提出的適合時(shí)代發(fā)展的要求。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)工業(yè)革命后的人類歷史，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)人類文明取得的重大進(jìn)步，有充分的感受，同時(shí)也對(duì)因?yàn)檠杆侔l(fā)展帶來(lái)的巨大資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等問(wèn)題有清醒認(rèn)識(shí)，從而形成可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明觀，樹立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)采取環(huán)保行動(dòng)。
三、增加文化史比重。
人類思想文化豐富多彩，成就輝煌，是人類不斷走向文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)和特征，新課程重視歷史知識(shí)中的人文背景知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，重視情感，態(tài)度與價(jià)值觀，這些都將成為歷史教學(xué)中的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。提升東西方社會(huì)思想文化史的內(nèi)容和地位，學(xué)生就會(huì)有更大的學(xué)習(xí)空間，更開闊的觀察事野，更能充分發(fā)揮人文精神的教化功用。
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，普通高中歷史課程是用歷史唯物主義觀點(diǎn)，闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程的規(guī)律。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。普通高中歷史新課程的基本任務(wù)是提高人的文化素養(yǎng)履行期育人的職能，他從不同的角度揭示人類歷史發(fā)展的基本過(guò)程。通過(guò)重大歷史事件人物現(xiàn)象展現(xiàn)人類發(fā)展進(jìn)程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)。通過(guò)高中歷史新課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：了解人類歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族精神;學(xué)會(huì)用科學(xué)的歷史觀分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn);培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)方式的變化。
新課程倡導(dǎo)的以“自主、合作、探究”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，不僅能有效地學(xué)習(xí)歷史，還有利于學(xué)生處事智慧和健全人格的培養(yǎng)。
新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程方法重在探究、表達(dá)、交流，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，體驗(yàn)、共享，目的是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思維、解決問(wèn)題的能力，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思考，建立起學(xué)習(xí)知識(shí)的能力時(shí)才能真正學(xué)好歷史，這不僅是歷史學(xué)習(xí)所需要的，也是現(xiàn)代公民終身學(xué)習(xí)的要求。
結(jié)束語(yǔ)。
高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，“確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折適應(yīng)生存環(huán)境的能力”，“旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)是歷史視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”，這些都將成為日常教學(xué)的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，我們相信，新課程下的歷史教學(xué)將會(huì)真正把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)作為歷史責(zé)任，為培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的現(xiàn)代公民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過(guò)對(duì)初中道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)道德與法治教學(xué)的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。我的體會(huì)感悟有以下幾點(diǎn)：
1、新課程改革要求教育者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)理念。
課改目標(biāo)好，但最終要由每位教師實(shí)際去落實(shí)操作。由于本次課改幅度很大，無(wú)論是在教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)內(nèi)容，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面都有變動(dòng)，所以首要問(wèn)題就需要我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。雖然本次學(xué)習(xí)我對(duì)新課標(biāo)有了大致的了解，但真正要想領(lǐng)悟其精神還必須下功夫認(rèn)真解讀。
2、新課程要求教師要善于學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，合理利用教材現(xiàn)有教育資源和現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)有專門的活動(dòng)建議，這就要求我們老師要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，教師要學(xué)會(huì)傾聽、接納，學(xué)會(huì)點(diǎn)撥與必要的引導(dǎo)。在營(yíng)造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會(huì)真誠(chéng)與微笑，要善于使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言與形體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。同時(shí)借助多媒體教學(xué)，讓視頻、圖片、音樂(lè)等直觀性教學(xué)模式為課堂增光添彩！
3、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現(xiàn)出一種新型的師生關(guān)系。
這種新型的師生關(guān)系即師生之間亦師亦友、師生平淡互動(dòng)，心理交流與對(duì)話。同時(shí)要始終遵循教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的改革使教師能夠用較為科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，看待學(xué)生。
課改后的評(píng)價(jià)原則有一點(diǎn)談到，“更要注重發(fā)展、變化和過(guò)程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，但在這兩率的壓力下，不自覺(jué)地就把成績(jī)放在了第一位，忽略了其他評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往重知識(shí)的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng)。把學(xué)生用統(tǒng)一的尺子去量，在情感上、在語(yǔ)言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無(wú)形中影響了學(xué)生，壓抑了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這種新的評(píng)價(jià)方式從多角度評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀上激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
以上就是我的四點(diǎn)感悟。我在想，如果我們每位老師都能認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，漸漸的我們會(huì)收獲意想不到的成果。教育本身就是一件很美好的事情。過(guò)去我們把她過(guò)于功利化，一切以分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)話也不復(fù)存在。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我猜想學(xué)生的心扉會(huì)慢慢向老師敞開，把老師當(dāng)作自己的朋友。有些話和問(wèn)題愿意和你說(shuō)，愿意聽聽你的意見，主動(dòng)尋求你的幫助，老師和學(xué)生在平等和諧的關(guān)系中探討學(xué)習(xí)問(wèn)題、分享點(diǎn)滴快樂(lè)。
摘要：道德與法治是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是以初中生的生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的的綜合性課程，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與良好品德的形成發(fā)揮著重要的作用，隨著新課改的不斷實(shí)施和發(fā)展，初中道德與法治也面臨著一系列的改革，新課改強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，怎么才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？就“新課改下的初中道德與法治的教學(xué)方法”展開討論，希望能對(duì)教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：初中道德與法治；新課改；教學(xué)方法；應(yīng)用策略。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師作為課堂主體，主導(dǎo)著教學(xué)課堂，采用“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生只要認(rèn)真聽講、記筆記就可以了，因此，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，而新課改則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，把課堂更多的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，教師以引導(dǎo)為主，如：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)夭捎眯〗M合作、開展互動(dòng)教學(xué)等學(xué)生易于接受的學(xué)習(xí)方式，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
以七年級(jí)上冊(cè)第一課“中學(xué)時(shí)代”為例，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解中學(xué)時(shí)代對(duì)我們所起的作用，在講這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師不應(yīng)該一上來(lái)就直入主題，為學(xué)生講解中學(xué)時(shí)代對(duì)我們有什么作用，而應(yīng)該以互動(dòng)教學(xué)的形式展開，讓學(xué)生談?wù)撘幌?，進(jìn)入初中以后，與小學(xué)相比有哪些變化？師生可以圍繞這個(gè)話題展開討論，如：有的同學(xué)就提出作業(yè)多了，課程更緊了，還有的同學(xué)提出我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要爸爸媽媽送我們上學(xué)了，更有同學(xué)提出我們的閱讀量大了，知識(shí)面更廣了，可以結(jié)識(shí)更多的朋友了等等，學(xué)生都積極地發(fā)言，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師也了解到了學(xué)生的想法，接著教師再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)中學(xué)生活的打算，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
在傳統(tǒng)的教材過(guò)程中，教師總是以“嚴(yán)厲、高高在上”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，有的同學(xué)因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)問(wèn)題受到教師的責(zé)備，而不敢舉手發(fā)言，更別提提出自己新的觀點(diǎn)和想法了，而新課改下建立良好的師生關(guān)系則是強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生的地位是平等的，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者和啟發(fā)者，良好的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
以七年級(jí)“在集體中成長(zhǎng)——我和我們”為例，在講這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“集體”的理解，如：有的同學(xué)就提出我們班級(jí)就是一個(gè)小集體，有的同學(xué)提出每個(gè)大集體都是由幾個(gè)不同的小集體組成，教師引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，要互相幫助，共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，接著教師通過(guò)日常生活中的事例，如拔河比賽、評(píng)選優(yōu)秀班集體等讓學(xué)生深刻體會(huì)“集體”的含義，并認(rèn)識(shí)到我們個(gè)人的成長(zhǎng)離不開班集體，集體對(duì)于我們的重要性等等，從而幫助學(xué)生樹立正確的集體意識(shí)和觀念。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往只按照教材內(nèi)容照本宣科地為學(xué)生授課，講的內(nèi)容過(guò)于生硬，沒(méi)有和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自然學(xué)習(xí)效率不高，我們都知道，興趣是最好的教師，是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵所在，因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵所在，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，組織課堂教學(xué)內(nèi)容，如創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境及多媒體情境教學(xué)等都是不錯(cuò)的選擇。
以七年級(jí)“青春時(shí)光——悄悄變化的我”為例，在講這節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先教師先以多媒體的形式為學(xué)生展示了一組圖片：剛剛出生—?jiǎng)倢W(xué)會(huì)走路—初次上幼兒園—初次上小學(xué)—上小學(xué)時(shí)第一次得獎(jiǎng)—再到現(xiàn)在處于青春期的自己，立刻引起了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察這一組圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)時(shí)期都有什么變化，然后再讓其中兩三個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)中記憶深刻的事情和大家共同分享一下，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又提高了教學(xué)效率。
再以“走進(jìn)法治天地——法律就在我們身邊”為例，在講述這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際案例，如：某些同學(xué)因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，經(jīng)常泡在網(wǎng)吧，在自己沒(méi)有錢玩游戲的情況下，騙父母、親戚要錢，甚至偷其他同學(xué)的錢，慢慢走上了一條不歸之路。通過(guò)這一案例，讓學(xué)生懂得知法、守法的重要性，從而幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念。
綜上所述，我們通過(guò)讓學(xué)生作為課堂主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍以及創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三個(gè)方面論述了新課改下的初中道德與法治教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王雙燕：初中道德與法治互動(dòng)式教學(xué)法研究[d].山東師范大學(xué)，2014.
[2]王開秀：初中道德與法治有效教學(xué)法探究[j].中學(xué)教學(xué)參考，2012（18）.
作為初中教育重要組成部分的道德與法治，對(duì)于落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)具有十分重要的價(jià)值，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而必須引起高度重視，特別是要按照“新課標(biāo)”的要求，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量。但當(dāng)前一些教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)有將其與落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處，需要認(rèn)真加以改進(jìn)。
（一）教學(xué)目標(biāo)比較單一。
做好“新課標(biāo)”下的道德與法治教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，但從當(dāng)前一些教師來(lái)看，在教學(xué)目標(biāo)方面還比較單一。比如一些教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到道德與法治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用，也沒(méi)有將其與“立德樹人”教育目標(biāo)以及“素質(zhì)教育觀”進(jìn)行有效結(jié)合，“應(yīng)試教學(xué)”思想仍然存在;還有一些教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，還沒(méi)有從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等諸多方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，直接導(dǎo)致道德與法治教學(xué)目標(biāo)比較單一，還不適應(yīng)“新課標(biāo)”的要求，這已經(jīng)成為制約道德與法治教學(xué)有效性的重要因素，需要引起教師重視，并在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真加以改進(jìn)。
（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。
當(dāng)前一些教師在教學(xué)過(guò)程中不重視教學(xué)方法創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，比如個(gè)別教師在教學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)有把“以人為本”作為重要的教學(xué)理念，因而導(dǎo)致教學(xué)方法缺乏對(duì)學(xué)生的有效教育和引導(dǎo)，特別是在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生盡管在知識(shí)上有所收獲，但卻沒(méi)有落實(shí)到具體的實(shí)踐中去;還有一些教師不重視案例教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入，甚至很多教師采取說(shuō)教式、理論式和灌輸式的教學(xué)方法。此外，互動(dòng)教學(xué)方法、探究教學(xué)方法以及調(diào)查研究等方面也沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用。
（三）教學(xué)體系不夠完善。
對(duì)于開展道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)，健全和完善的教學(xué)體系具有很強(qiáng)的保障性。但目前一些教師在構(gòu)建道德與法治教學(xué)體系方面不夠到位，比如一些教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，信息化教學(xué)體系相對(duì)比較薄弱，在推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方面缺乏深入的研究和探索，教育信息化水平相對(duì)比較薄弱，特別是多媒體ppt技術(shù)、希沃白板技術(shù)以及“微課”等的應(yīng)用不夠到位。初中道德與法治教學(xué)體系不夠完善還表現(xiàn)為，一些教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效融合，特別是“走教案”的教學(xué)模式相對(duì)較多，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以及應(yīng)用生活化教學(xué)等諸多方面不夠系統(tǒng)等等。
初中道德與法治教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要嚴(yán)格按照“新課標(biāo)”的要求進(jìn)行，同時(shí)還要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，重中之重的就是要將道德與法治教學(xué)作為落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的重要平臺(tái)，教師要牢固樹立責(zé)任意識(shí)和戰(zhàn)略思維，通過(guò)推動(dòng)道德與法治教學(xué)模式創(chuàng)新，努力在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面下功夫。這就要求教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和分析，特別是要針對(duì)學(xué)生道德與法治存在的薄弱環(huán)節(jié)，在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐，切實(shí)做到學(xué)法、懂法、守法、用法;同時(shí)也要在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神以及遵章守紀(jì)意識(shí)。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。
眾所周知，在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，科學(xué)的方法能夠事半功倍。由于道德與法治教學(xué)具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，因而必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠做到“知行合一”。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師要牢固樹立“以人為本”的教學(xué)理念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合作為重要的教學(xué)方法，比如在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)方面，不僅要讓學(xué)生了解什么樣的言行是講道德的，而且也要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用于具體實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生能夠做到“知行合一”。要更加高度重視“案例教學(xué)法”的應(yīng)用，以此加深學(xué)生的理解，比如對(duì)于法治教育來(lái)說(shuō)，可以將社會(huì)上的不法行為作為“反面案例”，使學(xué)生了解違法的危害等等。要更加高度重視互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，都可以采取“對(duì)分課堂”的方式，在對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解之后，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。
（三）完善教學(xué)體系。
初中道德與法治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要進(jìn)一步健全和完善教學(xué)體系，努力使教學(xué)活動(dòng)更具有規(guī)范化和系統(tǒng)性，同時(shí)還要在趣味性方面實(shí)現(xiàn)突破，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體ppt技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，使其更具有直觀性、演示性和趣味性，這就需要加入更多的音頻、視頻乃至flash動(dòng)畫元素，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境。要在構(gòu)建“生活化”教學(xué)體系方面下功夫，比如在開展具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生“孝”文化，并且引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。要更加高度重視“游戲化”教學(xué)體系建設(shè)，比如在具體的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以通過(guò)“角色游戲”的方式進(jìn)行，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加透徹。
綜上所述，要想做好“新課標(biāo)”下初中道德與法治教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，特別是要將其與落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，積極探索更加符合學(xué)生實(shí)際、更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于破解存在的問(wèn)題，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點(diǎn)要在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)體系等方面取得突破，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十二
新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修2第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第一節(jié)化學(xué)能與熱能。
【課標(biāo)分析】。
知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因，通過(guò)生產(chǎn)、生活中的實(shí)例了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。
【教材分析】。
本節(jié)內(nèi)容分為三部分。第一部分教材從化學(xué)鍵入手，說(shuō)明化學(xué)健與能量的密切聯(lián)系，揭示了化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)原因，然后分析了化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中反應(yīng)物和生成物的能量?jī)?chǔ)存與吸、放熱的關(guān)系，為后面“質(zhì)量守恒、能量守恒”奠定基礎(chǔ)。第二部分，教材通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中能量變化主要表現(xiàn)為熱量的形式，引出吸熱反應(yīng)，放熱反應(yīng)的術(shù)語(yǔ)。第三部分，教材為了開闊學(xué)生的科學(xué)視野，圖文并茂的說(shuō)明了生物體內(nèi)生命活動(dòng)過(guò)程中的能量變化、能源與人類社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，使學(xué)生在更廣闊的背景下認(rèn)識(shí)能源與人類生存和發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)技術(shù)在其中的重大，甚至關(guān)鍵的作用。
通過(guò)化學(xué)能與熱能的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)化學(xué)在提高能源的利用率和開發(fā)新能源中的作用與貢獻(xiàn)有初步認(rèn)識(shí);初步樹立起科學(xué)的能源觀;這將增進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣與情感，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
【學(xué)情分析】。
學(xué)習(xí)者是高中一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)在初中的學(xué)習(xí)，他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)伴隨能量變化這一現(xiàn)象已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的概念。在這堂課中他們要初步明確產(chǎn)生這一現(xiàn)象的本質(zhì)原因什么，就是要求他們要從感性認(rèn)識(shí)升級(jí)為較為理性的認(rèn)識(shí)，這就要求他們要有化學(xué)鍵的概念，而在上一章他們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)，所以接受本堂課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)就顯得比較輕松。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：
1、了解化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中的能量變化之間的關(guān)系;。
2、在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)吸放熱反應(yīng)的概念，理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。
過(guò)程與方法：
具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能夠發(fā)揮和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題，質(zhì)疑、思考，逐步形成獨(dú)立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作交流、反思提高的能力;。
2、有參與化學(xué)活動(dòng)的熱情，將化學(xué)能與熱能知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，樹立正確的能源觀;。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
用化學(xué)鍵、物質(zhì)總能量大小、物質(zhì)穩(wěn)定性來(lái)解釋和判斷吸、放熱反應(yīng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程和方法，理性思考化學(xué)反應(yīng)能量變化的深層微觀本質(zhì)。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十三
課題：
化學(xué)式(第一課時(shí))。
課型：
新授。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、理解化學(xué)式的含義及其表示的意義。
2、記住常見元素的化合價(jià)。
3、了解化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。
能力訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力及探究問(wèn)題和歸納。
總結(jié)。
的能力。
德育滲透點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是、按規(guī)律辦事的世界觀教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解化學(xué)式的含義。
2、記住常見元素的化合價(jià)。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式、討論歸納、講練結(jié)合等。
教學(xué)工具：
多媒體。
教學(xué)主線：
導(dǎo)入新課化學(xué)式的含義化學(xué)式表示的意義。
常見元素的化合價(jià)化合價(jià)的一般規(guī)律及化合價(jià)規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
1、什么是元素符號(hào)?
2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪幾種?
3、什么叫單質(zhì)?什么叫化合物?
三、
導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道在化學(xué)上用元素符號(hào)來(lái)表示元素，那么由元素組成的單質(zhì)和化合物怎樣表示呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的表示方法——化學(xué)式(板書課題)。
四、講授新課。
(板書)(一)化學(xué)式的定義。
(首先請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題)。
1、思考(多媒體展示)。
下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)?哪些是化合物?并將其化學(xué)符號(hào)寫在相應(yīng)橫線上。
(1)銅。
(2)硫。
(3)二氧化碳。
(4)氧氣。
(5)水。
(6)氯化氫。
(7)氦氣。
(8)氨氣。
單質(zhì)。
純凈物。
化合物。
2、討論。
(1)物質(zhì)的名稱能表示出物質(zhì)的組成情況嗎?
(2)表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎?
3、請(qǐng)以水的化學(xué)符號(hào)—h2o為例說(shuō)明這種符號(hào)是通過(guò)什么來(lái)表示物質(zhì)的組成的?
(1)元素符號(hào)。
(2)元素符號(hào)右下角的角碼(說(shuō)明：沒(méi)有角碼是將“1”省略)。
4、通過(guò)以上的分析，你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎?
(板書)定義：用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式。
過(guò)渡：1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)，你能以cu以為例說(shuō)出元素符號(hào)表示哪些意義嗎?
2、現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式;那么化學(xué)式能表示哪些意義呢?
(板書)(二)化學(xué)式表示的意義。
1、你看到“h2o2”最想知道什么呢?(它表示什么物質(zhì))我來(lái)告訴同學(xué)們，h2o2——表示雙氧水這種物質(zhì)(化學(xué)式表示的第一個(gè)意義——(1)表示一種物質(zhì))。
2、“h2o2”這個(gè)化學(xué)式還能表示出什么意義呢?
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十四
化學(xué)作為中學(xué)課程的一門重要學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力具有重要意義。作為初中化學(xué)教師，我從教以來(lái)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下將從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)困惑以及教學(xué)改進(jìn)五個(gè)方面，分享我在初中化學(xué)教學(xué)中的體會(huì)和心得。
首先，課程內(nèi)容的選擇是關(guān)鍵?；瘜W(xué)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，我在教學(xué)中注重選取與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。例如，在探究物質(zhì)變化規(guī)律時(shí)，我選擇班級(jí)常見的化學(xué)反應(yīng)為教學(xué)材料，讓學(xué)生們感受到化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，針對(duì)學(xué)生們對(duì)于抽象概念的困惑，我還結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行講解和示范，使學(xué)生能夠更容易理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
其次，教學(xué)方法的運(yùn)用更是至關(guān)重要。在化學(xué)教學(xué)中，我常常采用“啟發(fā)式教學(xué)法”，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與，培養(yǎng)他們的分析和解決問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)元素的周期性規(guī)律，總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律和特點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生們能在互動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第三，了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地教學(xué)。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與高中生和小學(xué)生有很大不同。因此，我在化學(xué)教學(xué)中注重理解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好以及個(gè)人潛力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，在教學(xué)中遇到的困惑也是一種寶貴的資源。在我從事初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的抽象概念理解相對(duì)困難，容易出現(xiàn)迷惑和不解的情況。針對(duì)這些困惑，我經(jīng)常與同事交流討論，尋求解決方法。同時(shí)，我也注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，了解其中的問(wèn)題所在，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我逐漸克服了種種困難，提高了教學(xué)水平。
最后，不斷反思和改進(jìn)是我在初中化學(xué)教學(xué)中的重要心得。面對(duì)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求，作為一名化學(xué)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足和問(wèn)題，并從中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。例如，我會(huì)參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷完善自己的教學(xué)理論和知識(shí)儲(chǔ)備；我也時(shí)常向同事請(qǐng)教并接受反饋，以便更好地優(yōu)化自己的教學(xué)方式。
總而言之，初中化學(xué)教學(xué)需要教師具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和靈活的教學(xué)策略。通過(guò)選擇適當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、了解學(xué)生特點(diǎn)以及在挫折和困惑中尋求突破和提高，我逐漸深化了對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，也提高了自己的教學(xué)水平。我堅(jiān)信，只有不斷探索和改進(jìn)，才能夠更好地滿足學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生向更高層次發(fā)展。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十五
隨著教育水平的不斷提高，初中階段教育的改革也逐漸得到重視，課程設(shè)計(jì)也成為教育改革的一個(gè)重要方面。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)初中教育課程設(shè)計(jì)有了一些心得體會(huì)。
第一段：了解學(xué)生需求。
好的教學(xué)方案應(yīng)該從學(xué)生需求出發(fā)，因此重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生需求是課程設(shè)計(jì)的第一步。要帶領(lǐng)學(xué)生走向成功，首先要了解他們的背景、興趣愛好與意愿，了解他們的特點(diǎn)，知道他們掌握的知識(shí)和能力水平，從而為學(xué)生定制個(gè)性化的教學(xué)方案。通過(guò)認(rèn)真的探究和調(diào)查，我能更好地滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生從課堂中收獲更多。
第二段：注重對(duì)課程目標(biāo)的把握。
在教學(xué)過(guò)程中，要能夠明確中心思想并將其貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。理解和掌握課程目標(biāo)是關(guān)鍵，只有明確的課程目標(biāo)才能準(zhǔn)確反映出教育的質(zhì)量和效果。畫出清晰的教學(xué)藍(lán)圖，遵守合理分期的教學(xué)步驟和總體進(jìn)度，才能保障教育的質(zhì)量和效果，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第三段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生為中心，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)素材三個(gè)方面入手，打造具有趣味性、有內(nèi)涵的教育資源。對(duì)于教育者而言，教育資源就是教學(xué)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，是融入個(gè)人特色的教學(xué)方法和技巧。因此，對(duì)于教育資源的挖掘和再創(chuàng)造可以優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教育的最終目的是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。因此，課程設(shè)計(jì)需要注重學(xué)生的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的真諦。通過(guò)實(shí)踐的探究，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用課堂中的知識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
第五段：多元化教育。
多元化教育是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展方向，是提高教育質(zhì)量和效果的必經(jīng)之路。因此，課程設(shè)計(jì)需要充分考慮多元化教育，通過(guò)課程設(shè)置、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)格遵循多元化教育的原則，探索教育的多變性，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。
總之，初中教育課程設(shè)計(jì)是一種全面、多樣化、具有挑戰(zhàn)性的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注重以學(xué)生為中心，注重創(chuàng)造性和全面性，打造具有教育意義和價(jià)值的教學(xué)資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)良好的教育體驗(yàn)。
初中化學(xué)課程設(shè)計(jì)篇十六
1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立別人行，我也能行的思想。
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的'各種情景問(wèn)題。
（一）導(dǎo)入。
1、引言：我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今天我們學(xué)習(xí)樹立自信心，做情緒的主人。
（二）學(xué)習(xí)如何控制傾情緒。
a、xx的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，應(yīng)該如何對(duì)待？
b、xx是怎么對(duì)待跳繩失利的？
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢？
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理。
師：xx愛生氣好不好？為什么？
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。
議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
（三）學(xué)會(huì)樹立自信心。
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為作家的故事，明確告訴學(xué)生是自信心的力量！
2、議一議。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話。
師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？
生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。
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