在學(xué)習(xí)的道路上，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。深入思考過去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，是寫一篇完美總結(jié)的前提。提供寫作指導(dǎo)的典型范文。
小學(xué)課文瑞雪篇一
11月17日,氣象臺發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息,第二下下下遼遠(yuǎn)的西伯利亞地帶襲來的寒流,就侵入了膠東半島。
連日來,暖和得如同三月陽春的天氣,驟然變得冷起來了。一清早,天空布滿了鉛色的陰云。中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來了。寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分,風(fēng)停了,那鵝毛般的大雪,紛紛揚揚地從半空中降落下來了。
這是入冬以來膠東半島上的第一場雪。這雪下得很大,也很穩(wěn)。開始的時候,還伴著一陣小雨。不久,雨住了,風(fēng)停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄將下來。一會兒,地面上就發(fā)白了。夜里,冬天的山村,萬簌俱寂,只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。
大雪整整下了一夜。第二天早晨,天放晴了,太陽出來了。推開門一看,嗬！好大的雪?。∧巧酱?、河流、樹木、房屋,都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠(yuǎn)眺,萬里江山變成衛(wèi)個粉妝玉砌的世界。看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來,樹木輕輕地?fù)u晃著,那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來。下屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚,在清晨的陽光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。
大街上,積雪足有一尺深。人在雪地上走著,腳下就發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子,在雪地里堆雪人,擲雪球。那歡樂的叫喊聲、嘻鬧聲,把樹枝上的雪都震落下來了。
??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！
擴(kuò)展閱讀：
在結(jié)構(gòu)上本文層次清楚，條理明確，重點突出，采用了聯(lián)想，夸張的手法，語言生動優(yōu)美，情景交融。在教學(xué)中我采用了如下思路，理清文章脈絡(luò)，按照下雪前，下雪時，下雪后的順序?qū)W習(xí)全文。“以學(xué)生為主體”，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是朗讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受，讀中想象，體會本文的語言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗讀是一種古老的卻極富生命力的`學(xué)習(xí)方法，也是品讀美文的重要方法。本文語言生動優(yōu)美，用朗讀去體會能起到很好的作用。
這堂課總得來說是較好得完成了教學(xué)任務(wù)的。整堂課各個環(huán)節(jié)的設(shè)置合理，上課環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間的過渡都非常自然。而且我在上課的始終都保持著一種高昂的情緒，這種情緒一直帶領(lǐng)著學(xué)生從課堂的開始到結(jié)尾。這堂課我自己感覺最值得珍藏的一點便是學(xué)生的朗讀，從學(xué)生一遍又一遍的讀書聲中，我們似乎已經(jīng)可以體會到學(xué)生從誦讀中享受到了快樂。特別是在教學(xué)第四自然段的時候，我先讓學(xué)生默讀，勾出自己喜歡的句子，然后有感情的把這個句子讀出聲來，之后讀給你的小伙伴聽，接著指名讀他（她）喜歡的句子，一邊讀還一邊做朗讀指導(dǎo)。這個自然段的教學(xué)我引導(dǎo)學(xué)生運用了多種讀書的方法，從第一次讀到最后的一次讀，學(xué)生實際上已經(jīng)在不知不覺中經(jīng)歷一個精讀的過程了。
當(dāng)然，這堂課也讓我暴露出不少自身的不足，這些不足帶領(lǐng)著我進(jìn)行更多的思考。首先，在教師基本職業(yè)素質(zhì)方面，我感覺自身的語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，除了課前設(shè)計過的一些過渡語和敘述性語言外，其余在課堂臨場發(fā)揮的語言都缺乏感染力，不夠美！這一點也直接牽扯到我對學(xué)生的評價語。所以，第二點便是評價語單調(diào)，對孩子沒有起到實際性的激勵或糾正的作用。第三，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全員參與的深度和廣度沒有體現(xiàn)出來。這些都值得我深深地思考。
這堂課讓我積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，通過這堂課的反思與感悟，我想自己會在教學(xué)道路上前進(jìn)一步的。
小學(xué)課文瑞雪篇二
漫天飛舞雪花飄，銀裝素裹分外妖。
雪中嬉戲多情趣，堆個雪人叫阿嬌。
村外踏雪空氣好，欣賞美景樂逍遙。
吃過早飯，我和爸爸在院子里堆了一個大大的雪人。我給雪人圍上一條紅色的圍巾，它懷抱著一個掃把，好玩極了！爸爸說：“九通，你給他起個名字吧。”我說：“您看叫阿嬌怎么樣？”爸爸滿意的`點了點頭。
天有陰晴、月有圓缺。一年分四季，春、夏、秋、冬；風(fēng)、霜、雨、雪、酷暑嚴(yán)寒……大自然真奇妙！
小學(xué)課文瑞雪篇三
《瑞雪》是一篇寫雪的文章。文章為我們勾畫了一幅美麗喜人的瑞雪圖，展現(xiàn)了雄偉壯麗的北國風(fēng)光，贊美了雪給人們帶來的希望和歡樂。課文按“昨天中午——傍晚——夜里（晚上）——今天清早”的時間順序描寫了大雪前、大雪時及大雪后的景色，重點寫下雪時和下雪后的情景，突出了北國雪景的雄偉壯麗。
我想：這篇課文編入教材的真正目的在于使學(xué)生感受體驗到祖國的北國風(fēng)光的雄偉壯麗和人們的歡樂心情，感受到語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美意識。在課堂教學(xué)中，如何實現(xiàn)教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動對話，如何創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵學(xué)生形成獨特的體驗，乃是在教學(xué)設(shè)計中首先要思考的問題。因此在制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)活動時，我以此為主線，努力做到以下兩點：
1、強(qiáng)調(diào)個性化朗讀。
閱讀是一種從書面符號中獲取和轉(zhuǎn)換信息的過程，具有獨立性、個體性。閱讀教學(xué)要關(guān)懷學(xué)生內(nèi)心的情感，感受體驗作品的語言魅力。這一過程教師的講解代替不了，學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)也取代不了，必須靠自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。課文提供了優(yōu)美的語言，在教學(xué)中我努力營造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，給足時間，在師生對話、互動過程中，使學(xué)生潛心會文，感受所蘊涵的精神元素。在教學(xué)中最好的表現(xiàn)形式，就是朗讀。而對于同一語言材料，每個同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。我力求鼓勵學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀處理去表達(dá)自己的內(nèi)心情感，從而達(dá)到個性化朗讀的目的。
2、課內(nèi)課外材料有機(jī)結(jié)合。
生活在南方的孩子對于北國的冬景沒有基本的生活經(jīng)驗，這對理解、感悟課文的語境帶來困難，這一點，多媒體課件的作用發(fā)揮出來了，為實現(xiàn)個性化朗讀提供了技術(shù)上的支持。在教學(xué)中，一幅幅美麗的雪景圖，在舒緩的音樂聲中，交替呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊，創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相似的情境。在這樣的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生誦讀課文的語言文字自然有了很多獨特的感受，真切地感悟語言文字所帶來的意境。
通過多媒體課件的輔助，學(xué)生感受到了雪大、景美、人樂，受到了熱愛生活、贊美祖國壯麗山河的情感熏陶。
小學(xué)課文瑞雪篇四
教材分析：
《瑞雪圖》是北師大版實驗教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象，充分體現(xiàn)了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。
教學(xué)重點：
精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。
教學(xué)難點：
理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
輕聲課文，把字音讀正確、語句讀通順。
學(xué)習(xí)生字新詞。
白茫茫沉甸甸毛茸茸。
咯吱彤云密布極目遠(yuǎn)眺。
粉妝玉砌萬籟俱寂瑞雪。
小結(jié)：通過查詞典，初步了解瑞雪的意思。
三、品讀課文，理解感悟。
【自學(xué)】。
默讀課文，邊默讀邊想：這場雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀。
【全班交流】。
用自己的話說說這場雪下得怎樣？你是從哪兒看出來的？
【重點指導(dǎo)朗讀、感悟】。
第二自然段――。
“黃昏時分，風(fēng)停了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚地從半空中降落下來?！?/p>
（感受雪下得很大。）。
第四自然段。
“不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來。
（通過換詞比較，感受祖國語言的豐富。）。
師生合作讀整段。
（滲透下雪是有順序的，應(yīng)該按順序描寫景物。）。
第五自然段――。
“嗬！好大的雪??！”
極目遠(yuǎn)眺，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
“看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！?/p>
“玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?！?/p>
（通過看圖、換詞、比較句子，感悟雪后景色的美麗。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)會積累好詞佳句。）。
小結(jié)：通過讀課文，進(jìn)一步理解了瑞雪的含義。
四、拓展延伸，抒發(fā)情感。
運用查找的資料說說這場雪的好處。
介紹時代背景。
品讀“??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！”
小結(jié)：通過課外資料的延伸，更進(jìn)一步地體會“瑞雪”的深刻含義。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的好詞佳句及段落。
了解作者峻青，讀讀他的作品，如《秋色賦》等。
板書設(shè)計：
大紛紛揚揚。
瑞雪圖美粉妝玉砌希望。
應(yīng)時豐年。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言。
1．有感情地朗讀課文。
2．積累句、段大比拼（展示自己積累的好句、段。）。
3．聽寫生字新詞。
二、再讀課文，體會寫法。
1．為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。
2．理清文章的寫作順序。
小學(xué)課文瑞雪篇五
昨天，天陰沉沉的，烏云像灌了鉛一樣。氣溫驟然下降，使我感到冷極了。
今天早上，我透過窗戶，發(fā)現(xiàn)到處都是雪白雪白的，原來下雪了。天地之間好像蓋上了一層白紗，真是一個粉妝玉砌的世界。鵝毛般大的雪花，大片大片的飄落下來，有的落在松樹上，成了毛絨絨、蓬松松的雪球，有的落在柳樹上，成了明晃晃的銀條，有的落在已結(jié)成冰的湖面上，還有的落在地上，好像給大地鋪了一層地毯，踩上去還發(fā)出“咯吱、咯吱”的聲音，把世界打扮的銀裝素裹。
常言說“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。這場大雪預(yù)示著明年還是一個豐收年。我仿佛看到麥苗在“咕咚咕咚”地喝著甘甜的雪水，凍死了許多害蟲。真是瑞雪兆豐年??！
小學(xué)課文瑞雪篇六
這雪來得真巧！它是來向20xx告別的吧！亦或是來迎接這嶄新的20xx！
我匆匆跑下樓，與這漫天的飛雪撞個滿懷。我張開雙臂，和雪花一起輕輕地旋轉(zhuǎn)著。潔白晶瑩的雪花落在我的發(fā)間，落在我的肩上，落在我的掌心，甚有調(diào)皮的，跑進(jìn)我的嘴里，跳到我的睫毛上。
親愛的雪花啊！讓我那20xx年的憂愁，隨你而去吧——讓它消失在冷冽的北風(fēng)里，消融在溫暖的陽光下。親愛的雪花?。∧阋欢ㄒ獮槲覀儙?0xx年的安康和快樂，因為我從小就聽說“瑞雪兆豐年”。
這雪來得真好！它喚醒了我的20xx。
我要對著新年的天空吶喊，對著每一片雪花誓言：20xx，我要做最好的自己！
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小學(xué)課文瑞雪篇七
這雪來得真巧！它是來向20xx告別的吧！亦或是來迎接這嶄新的20xx！
我匆匆跑下樓，與這漫天的飛雪撞個滿懷。我張開雙臂，和雪花一起輕輕地旋轉(zhuǎn)著。潔白晶瑩的雪花落在我的發(fā)間，落在我的肩上，落在我的掌心，甚有調(diào)皮的，跑進(jìn)我的嘴里，跳到我的睫毛上。
親愛的雪花??！讓我那20xx年的憂愁，隨你而去吧——讓它消失在冷冽的北風(fēng)里，消融在溫暖的陽光下。親愛的雪花??！你一定要為我們帶來20xx年的安康和快樂，因為我從小就聽說“瑞雪兆豐年”。
這雪來得真好！它喚醒了我的20xx。
我要對著新年的天空吶喊，對著每一片雪花誓言：20xx，我要做最好的自己！
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的瑞雪六年級作文（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
這場雪，悄然走來，為人們帶來驚喜和愉悅。這場雪，悄然走來，為人們帶來年終的祝賀和喜慶。
看，大雪紛飛，像柳絮隨風(fēng)纏纏綿綿，又似白云隨風(fēng)飄飄蕩蕩。大樹上簇簇白雪綴滿樹間，樹成了一個個名副其實的白發(fā)老太公。房頂上、馬路上看過去都是白茫茫的一片，很是美麗！
聽，雪花飄落的聲音，靜靜的，悄悄的，讓你感覺像是一滴墨水在宣紙上渲染著，聽到了嗎？那聲音只在一瞬間，卻是那樣的柔美！
雪紛紛揚揚地下，整日整夜，這場雪太大了，大到50年才一見，一些地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，最嚴(yán)重的是主要通道的路面積雪深厚，車子幾乎全部停班，害得回家過年的人只能在車站里空等待。
大年三十，家人團(tuán)聚！旅客的困難牽動著許多人的心，消防隊員、警察人員，各行各業(yè)的熱心人士都紛紛投入到抗冰救災(zāi)活動中，積雪已經(jīng)基本鏟除，旅客們終于可以踏上回家的旅程了，他們的臉上洋溢著幸福的笑容……在這次的活動中，還涌現(xiàn)了一批“英雄”——電力員工。他們扛鐵桿，接電網(wǎng)，敲冰雪，暖人心。還記得嗎？那三位電力英雄的事跡，因搶修電網(wǎng)而獻(xiàn)出了自己的生命，但他們的靈魂跟美麗的雪花一樣翩翩起舞?，F(xiàn)在雪災(zāi)已經(jīng)過去了，可那一幕幕我們眾志成城，并肩作戰(zhàn)抗雪災(zāi)的場景永遠(yuǎn)都不會忘記。
這場瑞雪給我們帶來了歡樂和永久的回憶。
打開窗，一股透徹的寒氣直刮在我的臉上，瑟瑟發(fā)抖之時，眼前那派“銀裝素裹，分外妖嬈”的景象讓我大為震驚。心心念念的大雪終于在這一刻與我達(dá)成了共鳴——窗外雪花飛舞，飄飄揚揚。
走出門，就與漫天飛舞的雪花撞了個滿懷。如天女散花，雪花的來勢更猛了些。我暗自竊喜，讓雪來得更猛烈些吧！西北風(fēng)刮來，漫無邊際的雪在空中悠悠忽忽地翻飛盤旋，無聲無息地投入大地的懷抱，倏又消失了。
放眼望去，雪花如輕紗薄霧，鋪天蓋地，紛紛揚揚，像在展示著一曲華爾茲，看似毫無目的，無拘無束，但實際是用自己精心的雕琢，描繪出這玉樹瓊枝、粉妝玉砌的景象。
在飛雪彌漫間行走，我的身上也留下了雪的痕跡：頭發(fā)、眉毛掛著晶瑩的雪花，乍一看，就像年過花甲的老人。我慶幸于雪花能留給我如此的杰作。
數(shù)小時后，雪悄然無息地停了，暖陽傾瀉下，照耀出雪后一片綺麗的風(fēng)景：樹上的團(tuán)團(tuán)雪球，像翡翠雕刻的朵朵棉桃，在打雪仗的歡聲笑語中，雪末兒在空中自由揮灑。
《紅樓夢》中有句：“瑞雪兆豐年”，我不禁思索著：這場彌天的大雪，又會帶來什么呢？是雪壓過的豐收果實，還是……我望著無垠的雪景，憧憬著20xx年。
唉，冬天馬上過去，春天即將到來，我們的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，也即將結(jié)束了?？墒?，盼了一個冬天的雪，在即將到來的春天下了！
算一算，就在幾天前的一個平常的不能再平常的早晨，發(fā)生了一件驚奇的不能再驚奇的事情:竟然下雪了！原本萬事大吉，但是卻被媽媽的一句話打斷了：“快看！下雪了！”我連忙爬起來跑到客廳一看！
啊，這簡直是一個銀裝素裹，白雪皚皚的世界！每一棵樹都像活了一樣，歡快地跳著屬于雪的舞蹈?？矗∧沁呌幸粋€交響樂團(tuán)！一片晶瑩的雪花正在指導(dǎo)每一片雪花落在小小的雪鼓，雪琴上，發(fā)出了悅耳的聲音，湊成了歡快的樂曲！真是一個神奇的世界！
又是一個早晨。我的美夢被媽媽無情的手給打破了，“起來！”“不要！”“快點！”“就不！”“外面下雪了！”“真的？”“真的！”“哎呀，不早說，馬上起！”“這就對了！”窗外已經(jīng)是一片繁榮，小雪花們?nèi)宄扇旱?，有些在玩雪花撲克，有些在喝雪花飲料，有些還在一邊唱歌一邊跳舞，雪花交響樂團(tuán)正在歡快的伴奏。
這雪可真是美麗，希望雪再多一些，瑞雪兆豐年！
下雪啦！下雪啦！老天要慶祝過年，特意下了一場大雪。
一年之中難得有這么一場大雪，我正在熱火朝天地玩游戲，哥哥叫我下樓玩兒雪去，我本來最迷游戲了，可這雪的魅力太大了，我隨即穿上羽絨服下樓了。
我們先把門口的雪收集了起來，這真是一舉兩得，既可以讓路人方便，也可以收集好多雪，很快就堆成了一座小山，我們就是這座山的山大王，路過熟悉的行人，我們就裝模作樣地插著腰喊：“此路是我開，此樹是我栽，要想過此路，留下買路錢?！彼麄兌夹πψ唛_了。
我們準(zhǔn)備把雪山雕刻成一個雪人，接著各有各的任務(wù)，我呢還算輕松，找樹枝當(dāng)雪人的手，用飲料的瓶蓋當(dāng)雪人的眼睛，至于鼻子呢，就用一個小孩剛剛?cè)拥舻哪滩璞昧?，還缺一頂帽子呢，我跑回家把媽媽過年買時裝用的手提袋拿了出來。哥哥正在滾著一個大大的雪球做雪人的頭，哈哈！他的手都凍僵了，我就幫他一起滾雪球，一會兒我的手凍“老年癡呆”了。
我們把雪球抬起來放到雪山上，一個巨型雪人誕生了，它揮動著樹枝，瞪著兩個可樂瓶蓋看著我們，撅著奶茶紙杯的嘴巴似乎要說話，還是挺生動的。我的手很冷，揣到兜里取暖，竟然摸出一個紅包，于是我饒有興趣地把紅包刮在了樹枝上，雪人看看紅包，開心地笑了。這時媽媽在樓上喊我們吃中午飯。
美好的時光總是由烏龜送來，讓兔子帶走，這場雪讓新年格外有趣。
俗話說得好，“瑞雪兆豐年”，況且這場雪還是降在新春佳節(jié)。漫天飛舞的雪花，使春節(jié)的喜慶氣氛更加濃烈，更加有過年的味道。
大年初六的早晨，我在媽媽的驚叫聲中醒來，我睜眼一看，媽媽像個孩子似地趴在窗戶上，透過玻璃向外看?！跋卵┝?，寶貝，下雪了，趕快起來看啊，太漂亮了！”我被媽媽的情緒感染了，我也看向窗外，只見雪花紛飛，一片片雪花在空中飛舞。我和媽媽迫不及待地穿好棉襖，戴好帽子、手套，飛奔著沖向屋外，眼前真是一個銀裝素裹的世界，房上、地上全白了，樹上掛滿了一串串雪花，真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”??！掛在家家戶戶大門口的大紅燈籠，在白雪的'襯托下，更加紅艷喜慶。
地上的雪那么松軟，那么潔白。我和媽媽決定堆一個雪娃娃，讓它像一個小衛(wèi)士一樣，守在我們家門口，幫我們站崗。我們先揉一個小小的雪球，在雪地上滾動幾下，它就變成了一個大大的雪球。
我們又做了雪人的身子，然后我們把做好的雪人頭放在身子上，用紅紅的大棗做眼睛，用香蕉做嘴巴，再用胡蘿卜做鼻子，最后媽媽找來半個柚子皮做它的帽子，不大會兒，一個活生生的雪娃娃就堆好了，我們圍著它，興奮地跳啊、跑啊，寒冷早就被拋到九霄云外了，環(huán)繞著我們的是歡樂和笑聲。
金色的秋天走了，寒冷的冬天來了。湖面結(jié)冰了，再也聽不到青蛙和蟲子的叫聲。
昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮了起來，傍晚，風(fēng)停了，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地從彤云密布的天空中飄落下來，一會兒，地面就白了，像鋪了一層雪白的地毯。
大雪整整下了一夜。第二天早上，推開門一看，滿眼都是銀裝素裹的世界。山川、河流、樹木都變白了，萬里江山罩上了一層厚厚的雪衣。
俗話說“瑞雪兆豐年”。厚厚的積雪像一條奇妙的棉被鋪蓋在大地上，使地面的溫度不會降得太低，這樣就保住了莊稼不受凍害。融化了的雪水滲進(jìn)土層深處，給莊稼積蓄了很多水分。雪中還含有很多氮化物，這些氮化物被雪水帶到了土壤中，成為最好的肥料，會促進(jìn)來年農(nóng)作物的生長，尤其是小麥的豐收。有經(jīng)驗的農(nóng)民伯伯常說：雪是麥子的“棉被”，冬天，“棉被”蓋得越厚，來年麥子就會長得越好。所以有一句諺語說：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?/p>
寒冬的大雪也會凍死很多害蟲和病毒，這對來年農(nóng)作物的生長和人們的健康都有極大的好處。這也是人們喜愛雪的一個原因。
人們愛雪，還有另外一個原因，人們可以堆雪人、打雪仗、建一座“冰雪城堡”，在那冰雪玉砌的世界里尋找快樂的童年。
??！我愛這瑞雪紛飛的冬天，也更盼望著瑞雪過后的豐收年！
冬天，瑞雪普降，雪花飄飄灑灑，可愛極了。雪是潔白晶瑩的。它輕盈好看，玲瓏剔透，宛如一塊潔白的玉石，從浩瀚的宇宙中緩緩地飄落下來，它漫天飛舞，令人神思飄飄。古人說它是盛開的白蓮，飄忽的柳絮。
雪是奇形怪狀的。它千奇百態(tài)，美不勝言，猶如一個個形狀不一的小天使，它們既有共同之處，又各具風(fēng)姿。有的像光彩奪目的小星星，有的像細(xì)如牛毛的衣針，有的像香氣四溢的花朵，有的像從天而降的小傘兵……大約在1立方米的新雪里有60億到80億的小雪花組成，它們雖然都是六角形的，但也沒有哪兩朵雪花是相同的。
雪花是調(diào)皮可愛的。每到冬天，它都會把大地裝扮的白雪皚皚，銀裝素裹，這時，一群孩子們頂著嚴(yán)寒，冒著大雪，在雪地里堆雪人，擲雪球，那歡樂的叫喊聲，震耳欲聾，連樹枝上的積雪都搖搖欲墜了。
雪花是寶貴的。俗話說：“瑞雪兆豐年?！奔?、應(yīng)時的雪被稱為瑞雪，它能降低土溫，凍死害蟲，又能濕潤土質(zhì)，使莊稼有充足的水分；它還含有很多氮類的化合物，是莊稼的好肥料。最重要的是雪可以凈化空氣，保護(hù)環(huán)境。有句流傳勝廣的諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！笔茄?，大雪下得越多，麥子的棉被越厚，預(yù)示著明年一定是個豐收年。
雪花飄飄大地分外妖嬈，我心頭無比喜悅，充滿了新的希望。
小學(xué)課文瑞雪篇八
初春的一天下午，天陰沉沉的，冷風(fēng)呼呼地刮著，灌滿了鉛似的烏云擋住了陽光，空氣變得濕呼呼。偶爾也飄下幾個小雨點。在樓底聊天的大人們見此天氣，便匆匆地拉著孩子回家去了。此時，周圍十分沉寂，只有頑皮的風(fēng)兒抱著一些碎紙片跳舞。
不一會兒，天空中飄下一些小雪粒，像鹽、像面、像白色的.砂糖，漫天皆白，天空也不像剛才那樣死氣沉沉的了，跟著雪花一起變白了，像是一層美麗的紗簾。
幾分鐘過去了，小雪粒變成了絲絨般的雪花。多美的小雪花啊，開始，零零落落的，又小、又薄、又輕、又柔，就像那高貴的白天鵝輕輕地抖動著翅膀。一片片小小的羽毛，飄悠悠地落下來。接著，小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那潔白的花瓣紛紛飛下來。我站在樓下，任憑這六角瑰麗的奇花落入領(lǐng)子里、袖子里，涼絲絲的，真舒服。
雪越來越大，像蒲公英一樣從天而降，整個世界混混濁濁，皚皚茫茫，天地都被雪混成一體，空中已望不見什么了，只有重重疊疊，一層又一層扯碎了的棉花團(tuán)。
第二天，天早已大亮了，雪已經(jīng)停了，小雪花呢？原來，它耐不住寂寞，便抱成團(tuán)，滾在地上睡大覺呢！孩子們一見到窗外銀白的世界，就迫不急待地跑出了家門。我的腳剛一踏進(jìn)雪地，便驚叫了起來，原來，雪已經(jīng)沒過了我的棉鞋，鞋里滿是白色的雪，涼涼的。不一會兒，小雪花受不了我的體溫，就化成了水，悄悄地浸濕了我的襪子，我心想：“小雪花，你真調(diào)皮！”
我要對小雪花表示衷心的感謝：“小雪花，謝謝你給我們帶來了歡樂，為我們留下了無盡的遐想?！?/p>
小學(xué)課文瑞雪篇九
學(xué)習(xí)者分析：
對于四年級的學(xué)生來講，能初步把握文章的的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！度饘W(xué)圖》一文所描繪的美景是我們南方孩子不曾見到過的，所以如何讓她們通過閱讀文章與作者產(chǎn)生共鳴是教學(xué)中的一個難點。
教學(xué)目標(biāo)分析：
一、情感態(tài)度與價值觀。
1.感受瑞雪的大而美，體會作者的喜悅心情。
2.感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
二、過程與方法。
1.理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
2.領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
三、知識與技能。
1.學(xué)會本課13個生字，會認(rèn)“凜、冽、嗬”3個字。
2.能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。
教學(xué)重難點分析：
1.體會血厚景色的美麗及人民對瑞雪的喜愛之情。2.通過朗讀與口語表達(dá)體會文章的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？在你的心目中，雪是什么樣子的？（學(xué)生列舉，可讓學(xué)生上黑板畫雪花的樣子）。
今天我們也要學(xué)習(xí)一篇和雪有關(guān)的課文，《瑞雪圖》（板書課題）。
二、整體感知課文：
1、我們先來欣賞一段優(yōu)美的雪景圖。（學(xué)生欣賞）。
2、從你們的眼神中，我知道你們已經(jīng)被美麗的雪景吸引了。畫面中的美景，課文中也有精彩的描寫，請大家打開課本，自由的讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并思考問題：這場雪有什么特點？你是從那些語句中看出來的？誰能夠概括出這場雪的特點？（大美）指名回答。在文中作批注。
三、深入理解課文：
1、我們先來看看第二三自然段，看看作者是怎樣描寫雪比較“大”這一特點的？你畫出了哪些描寫雪大的句子？（課件展示）。
2、那鵝毛大雪紛紛揚揚的從天空中飄落下來，想像這一情景，自己再讀一讀，指名讀。
3、是??！這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。雪中又是怎樣的情景？自己讀一讀第三自然段，你還從那里感受到雪“大”？（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。
4、聽了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來，這兩句話中出現(xiàn)了描寫雪大的詞語（課件展示）請同學(xué)們來看，第一句不動，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。
5、你聽出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會祖國語言的`豐富性）。
6、雪花就這樣簌簌落落的，一會地面就白了。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？
7、你們的讀把我?guī)У饺f籟俱寂的雪地上。讓我們來合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示）。
我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎樣大，怎樣穩(wěn)。這就是“總----分”式的寫作方法。
嗬！好大的雪?。。ò选鞍 弊x成“呀”多種方法，讀出自己的感受）。
10、極目遠(yuǎn)眺，你又看到了怎樣的景象？
（出示圖片粉妝玉砌）時厚厚的積雪把大地裝扮成了一個白色的世界?？唇帲@又是一個怎樣的世界呢？（指名讀）。
11、如果把這段話撤下幾個詞語，有什么不同？（課件出示句子）（強(qiáng)調(diào)語言的生動性、形象性）。
12、是大雪把光禿禿的樹木打扮得這樣晶瑩，把松樹裝扮得這樣美麗，我們仿佛一伸手就能摘到它們。（學(xué)生齊讀這句）。
13、在這一段中，你還從那里感受到雪美？生讀。
聽了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。你能將五光十色換成一個相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）。
你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。
14、這一段按照從遠(yuǎn)到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請一個學(xué)生，伴隨著音樂來讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這五光十色的世界！（指名讀）。
四、拓展延伸：
1、多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。
假如你到了這里，你會做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
你們的想象力真豐富，正是因為孩子們的歡樂讓山村充滿了生機(jī)，這就是峻青筆下的瑞雪。
這么好的一場雪，不光是雪地里的孩子們在歡樂，還有誰也在歡樂？（農(nóng)民）從哪個詞可以看出?（用“瑞雪兆豐年”概括）。
2、同學(xué)們的回答。讓我想起一句諺語：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。今冬的雪除了這些，還有深刻的含義。在當(dāng)時的中國，1960—1962年，我國遭受了嚴(yán)重的災(zāi)害，蝗蟲肆虐，人們掙扎在饑餓的邊沿。多么希望能有一個風(fēng)調(diào)雨順的豐收年??！就在1962年11月17日，下起了一場紛紛揚揚的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀----（課件出示）??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖。
五、升華情感：
這一場雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀------?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫！
這場雪給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動的心情讀---??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！
此時此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場怎樣的雪？
六、布置作業(yè)：
1、根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一寫你心目中的雪景圖。
七、板書設(shè)計。
瑞雪圖。
大紛紛揚揚總-----分美粉妝玉砌由遠(yuǎn)及近教學(xué)反思：
《瑞雪圖》是北師大版第七冊第11單元的主體課文，本課的教學(xué)重難點是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。本著本課的教學(xué)重難點，我在教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣：讓學(xué)生欣賞動畫的雪景，再談?wù)勛约嚎戳搜┚昂蟮母惺埽顾麄儗ρ┯幸粋€感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣，進(jìn)而揭示課題。再讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生在讀課文的同時，對課文的內(nèi)容有一個整體的感悟。理請作者的寫作思路，弄明白寫作的順序。然后讓學(xué)生自己提出想怎么樣學(xué)習(xí)課文。學(xué)生提出：可以想用邊讀邊想象的方式來學(xué)習(xí)課文；可以用抓住重點詞句朗讀、感悟課文的方式學(xué)習(xí)課文；可以先帶著感情讀課文，在讀中再去感受理解課文；可以互相討論交流。在學(xué)生以小組或同桌的方式對整篇課文進(jìn)行自學(xué)以后，讓他們在全班互相交流。在學(xué)生對課文深入了解后，我再讓學(xué)生結(jié)合自己對這場大雪的感受談?wù)勛骷覟槭裁磿心菢拥母袊@。使學(xué)生理解瑞雪豐年的涵義，激發(fā)他們對雪的向往、對大自然的熱愛之情。再讓學(xué)生帶著這樣的感情朗讀課文，在讀中去感受、感悟雪景的美，使課堂知識進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。不過我知道在這堂課中我還有許多不足的地方，請大家提出寶貴的意見。
小學(xué)課文瑞雪篇十
1、研讀課文，感受雪大、雪美的特點，體會大雪給人們帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生對雪的向往之情，豐富學(xué)生對下雪的認(rèn)識。
2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
[教學(xué)重點]。
通過品詞析句，了解雪大、雪美的特點，體會作者喜悅的心情。
[教學(xué)難點]。
體會本文記敘順序，領(lǐng)悟作者表達(dá)思想感情的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
多媒體教學(xué)。
[教學(xué)過程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)讀。
1、激趣談話。
2、播放課件（下雪情景）。
3、你想用哪些詞語或詩句來贊頌眼前的情景？
二、自主閱讀，整體感知。
1、自由讀第四、五、六自然段。
2、學(xué)生匯報。
說說你讀完后你印象最深的是什么？
（板書：雪大――景美――人歡）。
三、品讀詞句，潛心會文。
（一）體會“雪大”（第三段）。
反復(fù)朗讀，邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語品讀出雪大的特點。
1、“鵝毛般的”“大片大片”（形狀）。
2、“簌簌地”“不斷”“咯吱”“壓斷了”（聲音）體會夜靜、雪大。
3、“地上一會兒就白了”（速度）。
4、“整整”（說明下雪時間長，雪下得大。）。
5、“罩”“厚厚的”“粉妝玉砌”整體感受雪大、景美。
6、“嗬！好大的雪啊！”指導(dǎo)朗讀：突出驚嘆喜悅的語氣。
（二）欣賞“雪美”（第四段）。
1、邊聽師范讀，邊聯(lián)想。
2、說說聯(lián)想到的雪景是怎樣的？
3、播放課件，欣賞雪景。
5、交流自己的感受。
6、師生議議、讀讀。（以下內(nèi)容按學(xué)生思路安排教學(xué)）。
說說你對“粉妝玉砌”的理解？
“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”寫出雪景的靜態(tài)美。
“簌簌地”“玉屑”“隨風(fēng)飄揚”“五光十色”（動態(tài)的雪景也很美。）。
指導(dǎo)朗讀：歡快、活潑。
小結(jié)；作者運用了動靜結(jié)合的描寫方法。靜態(tài)描寫給人以幽靜秀雅之感，動態(tài)描寫給人明快熱烈之感。這一動一靜使景物特征更加鮮明，使畫面更加迷人。
三、感受“人歡”（第五段）。
（出示圖）假如你置身在這樣的雪景中，你最想干什么？
下雪后，孩子們在干什么？（指名說）。
他們可高興啦！誰能讀出高興的語氣？（指名讀）。
孩子的笑能把雪震下來嗎？作者為什么要這么寫？（運用夸張的修辭手法）。
板書：人歡。
（三）體會聯(lián)想，加深認(rèn)識：
1、不僅是你們在歡樂，雪地里的孩子們在歡樂，還有誰也在歡樂？
生反饋（農(nóng)民、作者）。
2、簡介背景：
一場大雪使得作者如此興奮和激動，這其中必有原因，大家想知道嗎？
3、此時此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯(lián)想到明年的豐收，他的心情怎樣？（高興、激動、興奮）。
4、指導(dǎo)讀“??！這真是一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！”
四、回歸課題，提升主旨。
1、讀課題，解釋課題。
2、為什么稱這場雪為瑞雪？
3、明明是一篇課文，作者為什么說是一幅圖畫呢？
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、搜集雪景資料，寫一篇短文。
小學(xué)課文瑞雪篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
3．滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。
教學(xué)重點：
精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。
教學(xué)難點：
理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，現(xiàn)在咱們都穿上了厚厚的毛衣和羽絨服了，因為冬天到了。那么在冬天里你最喜歡那些景物？（雪）在你的心目中，雪是什么樣子的？（學(xué)生列舉）。
今天我們也要學(xué)習(xí)一片和雪有關(guān)的課文，《瑞雪圖》（板書課題）。
二、整體感知課文：
我們先來欣賞一段優(yōu)美的雪景視頻圖。（學(xué)生欣賞）。
從你們的眼神中，我知道你們已經(jīng)被美麗的雪景吸引了。畫面中的美景，課文中也有精彩的描寫，，請大家打開課本，自由的讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，并思考問題：這場雪有什么特點？你是從那些語句中看出來的？可在文中做好批注。
誰能夠概括出這場雪的特點？（大美）指名回答。
三、深入理解課文。
黃昏時分，風(fēng)停了，雨住了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚的從半空中降落下來了。（課件展示）（板書：紛紛揚揚）。
2、那鵝毛大雪紛紛揚揚的從天空中飄落下來，想像這一情景，自己再讀一讀，指名讀。
不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來。（課件展示）我們一起來讀一讀這句話。
4、聽了你們的讀，我仿佛看到了大片大片的雪花飄落下來，這兩句話中出現(xiàn)了描寫雪大的詞語（課件展示）請同學(xué)們來看，第一句不動，假如我把第二句修改一下，再放入課文中，你們聽一聽有什么效果與區(qū)別。
黃昏時分，風(fēng)停了，雨住了，那鵝毛般的大雪，紛紛揚揚的從半空中降落下來了。
不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來。
5、你聽出了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會祖國語言的豐富性）。
6、雪花就這樣簌簌落落的，一會地面就白了。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？
（夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。）。
（課件出示：這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。這雪下得狠大，也很穩(wěn)。開始的時候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落的飄將下來。一會兒，地面上就發(fā)白了。夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。）。
我們?yōu)槭裁匆@樣分工呢？第二句是概括寫雪大、雪穩(wěn)，后面是具體寫雪怎樣大，怎樣穩(wěn)。這就是“總――――分”式的寫作方法。
嗬！好大的雪啊?。ò选鞍 弊x成“呀”多種方法，讀出自己的感受）。
10、極目遠(yuǎn)眺，你又看到了怎樣的景象？
（出示圖片粉妝玉砌）時厚厚的積雪把大地裝扮成了一個白色的世界。看近處，這又是一個怎樣的世界呢？（指名讀）看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
11、如果把這段話撤下幾個詞語，有什么不同？（課件出示句子）（強(qiáng)調(diào)語言的生動性、形象性）。
13、（生讀）一陣風(fēng)吹來，樹木輕輕的搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落的都落下來。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
聽了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。你能將五光十色換成一個相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）。
你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。
14、這一段按照從遠(yuǎn)到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請一個學(xué)生，伴隨著音樂來讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這五光十色的世界?。ㄖx）。
四、拓展延伸：
1、多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。假如你到了這里，你會做什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
你們的想象力真豐富，正是因為孩子們的歡樂讓山村充滿了生機(jī)，這就是峻青筆下的瑞雪。通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了雪大，雪美，更多地了解了雪的意義，你還知道雪有哪些好處？（學(xué)生根據(jù)課下收集的資料自由發(fā)揮）。
2、同學(xué)們的回答。讓我想起一句諺語：
今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
今冬的雪除了這些，還有深刻的含義。在當(dāng)時的中國，1960―1962年，我國遭受了嚴(yán)重的災(zāi)害，蝗蟲肆虐，人們掙扎在饑餓的邊沿。多么希望能有一個風(fēng)調(diào)雨順的豐收年??！就在1962年11月17日，下起了一場紛紛揚揚的大雪，難怪峻青發(fā)出內(nèi)心的贊嘆，讀――――（課件出示）??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！
因為這場雪，峻青曾這樣寫到：（課件出示）我站在田間，縱目四眺……。無數(shù)的人群，在這銀光閃閃的雪野上忙碌著?！?。。我的心里充滿了興奮的喜悅，我仿佛從蒼茫無際銀光閃閃的瑞雪上面，看到了浩瀚無邊金光燦爛的收成……。
五、升華情感：
這一場雪，給農(nóng)民帶來了豐收的喜悅，讓我們帶著幸福的心情讀――――――??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！
這場雪給人們帶來了希望和憧憬，讓我們帶著激動的心情讀―――??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！
此時此刻，你認(rèn)為在作者的心中，這還是一場怎樣的雪？
（希望的雪、豐收的雪）。
六、布置作業(yè)：
1、根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一寫你心目中的雪景圖。
七、板書設(shè)計。
瑞雪圖。
大紛紛揚揚總―――分。
美粉妝玉砌由遠(yuǎn)及近。
小學(xué)課文瑞雪篇十二
俗話說，“瑞雪兆豐年”春雷敲響之后。我們迎來了春季的第一場瑞雪，我想雪姑娘一定是因為愛美而巧裝打扮才遲到的吧。
走在大街上，天氣陰沉沉的，一股股刺骨的寒風(fēng)吹來，讓人不經(jīng)打拉個寒戰(zhàn)。游人都啦脖子，趕著跑著回家去了，突然我的脖子一陣涼絲絲的抬頭一看，白茫茫的天空好似被一位魔法師施啦魔法一樣，下起啦大雪，雪花紛紛揚揚的飄落下來，直往你脖子里鉆。剛開始，像一顆顆小珍珠似的飄落下來，漸漸地，像柳絮一般隨風(fēng)飄揚，大了大了，雪花竟然像蒲公英般漫天飛舞。不一會，天空就飄起了鵝毛大雪看著這仿佛是一只只銀色蝴蝶的雪花在空中翩翩起舞，我想它們是不是小精靈在飛呢，抬頭一看樹上晶瑩一片。我忽然想起啦一句詩，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”啊。我不禁大聲贊嘆著童話般的世界，這么美麗，這么漂亮。
我跑到這雪的世界里，雪地中不時發(fā)出咯吱，咯吱，的聲音，如同正在進(jìn)行的一支悅耳動聽的交響曲。雪還沒有停，已經(jīng)有一些貪玩的孩子跑出來堆雪人、打雪仗雪地里到處洋溢著歡聲笑語……看到這一幕幕我情不自禁的發(fā)出一聲感慨雪，竟會這樣的爛漫，這樣的令人陶醉。
小學(xué)課文瑞雪篇十三
正月初三的早晨，我拉開窗簾向外望去，好大的雪呀！只見樹上，車頂上，草地上，馬路上都覆蓋了一層厚厚的白雪，到處都是白茫茫一片；樓下有幾個小朋友在空地上正在堆雪人，路上偶爾有個來去匆匆的行人。等了一個冬天的大雪終于來了，我急忙叫上爸爸一起到昆山中心湖公園去玩。
“咦！路上怎么沒有一點雪呢？”我們剛走出小區(qū)大門，便滿臉疑惑地問爸爸。只見爸爸指向遠(yuǎn)處說道：“你看，前邊是誰？”我順著爸爸手指的方向看去，只見一群清潔工人在舞動著鐵掀和掃帚，是他們不畏嚴(yán)寒辛勤付出，方便了我們的出行，美麗的城市建設(shè)離不開他們的汗水和心血。清潔工人們——————我向你們致敬。
到了中心湖公園入口處，只見一位保安叔叔正在幫一位老奶奶推車，我走過去的時候保安叔叔對我說：“小朋友，慢點跑，地上滑?！痹谶@寒冷的雪天，保安叔叔堅守在崗位，保衛(wèi)著人們的生命和財產(chǎn)安全，有了你們辛勤的付出，這座城市更加和諧了。保安叔叔，我向你們致敬！
在公園的籃球場，我和爸爸各滾了一大一小兩個雪球，我們把小雪球放到大雪球上，然后找來一些石頭放在小雪球上擺出眼睛和嘴巴的形狀，最后用兩根木棍插在大雪球的兩邊當(dāng)胳膊，不一會兒一個栩栩如生的雪人就堆成了。
堆完雪人，我和爸爸又開始打雪仗。我先捏了個雪球扔了過去，打到了爸爸的身體，接著爸爸趁我在地上捏雪球的時候，一個大雪球投了過來，打在我的腿上，然后我快速捏出兩個雪球同時扔向爸爸，可惜都沒打中。你扔我，我扔你，打的越來越激烈，一個個雪球在我們的身上開了花。經(jīng)過一段時間戰(zhàn)斗，我終于打贏了爸爸，取得了勝利。
最后我們來到了中心湖邊上，我看著對面的房屋、樹林、農(nóng)田在雪景中交相輝映，美麗極了！真的有點瑞雪兆豐年味道，希望來年農(nóng)民伯伯來個大豐收，我們的日子紅紅火火，祖國更加繁榮昌盛！
小學(xué)課文瑞雪篇十四
刮了幾天的大風(fēng)，人們走路都縮著頭走，有的還倒著走。我正著急匆匆的跑回家。
今天天氣突然變冷，天上烏云密布，突然天上紛紛揚揚的飄下了一片雪花。我用手接住雪花，那雪花不一會兒就調(diào)皮的逃得無影無蹤了；我又用手接住一片雪花，但是它又從我的'手中逃掉了；我又用衣襟接住幾片雪花，我仔細(xì)觀察那潔白無暇的雪花；有圓形的，有方形的，有平行四邊形的，有角形的，真是千姿百態(tài)。不一會兒，鵝毛大雪就紛紛揚揚的飄落下來，就像仙女在天空中散花一樣。
學(xué)校里的屋子上就像鋪了一層棉被；操場上也鋪上了白色的地毯；原野上銀裝素裹，田野上的麥苗被雪鋪上了一層棉被，就像田野里的麥苗都睡著了，一覺醒來，卻才知道是雪悄悄地給它蓋上了棉被；路旁的樹上真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”
俗話說：“瑞雪兆豐年”，這場雪一定預(yù)意著下一年又是一個大豐收年。
小學(xué)課文瑞雪篇十五
聽了《瑞雪》感受頗深。吳老師在整堂課中充分貫徹了新課程的新理念，歸納一下，有以下幾點：
1、整堂課以學(xué)生發(fā)展為主，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師能夠從學(xué)生實際出發(fā)，讓他們欣賞雪景，然后選擇自己喜歡的一張說一說，然后引出課文中寫雪后美景的段落，并進(jìn)行交流，這樣的方式以學(xué)生為本，重視學(xué)生對課文的理解，并提倡讓學(xué)生各抒己見，絕對是重視學(xué)生個性的發(fā)展。
2、教師為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課中讓學(xué)生聽北風(fēng)的聲音，說說你想到了什么，很巧妙地引出了下雪，然后讓學(xué)生欣賞下雪的情景，感受北國雪景的壯麗。讓南方的孩子對北國風(fēng)光有一個整體的認(rèn)識。在理解課文的'基礎(chǔ)上，教師選了歌曲《我愛塞北的雪》作為配樂朗讀的背景音樂，讓學(xué)生在音樂聲中朗讀課文的第三自然段，效果非常好。
3、吳老師整堂課做到了以讀為本，自由讀，指名讀，小組自學(xué)讀?！伴喿x是個性化的行為?！睂W(xué)生通過反復(fù)讀獲得自己獨特的感受，獨特的體驗，獨特的理解。對于今后語言的積累大有幫助。
4、吳老師整堂課思路非常清晰。如：教學(xué)第四、五自然段時，首先出示一張老農(nóng)的圖片，用一個詞來形容老農(nóng)的表情，然后抓住“眉開眼笑”展開教學(xué)。解決了老農(nóng)為什么眉開眼笑的原因，也就是“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”這句諺語的含義。接著提問：除了老農(nóng)眉開眼笑，還有誰也眉開眼笑？引出第五自然段的教學(xué)。
總之，整堂課上得比較成功，如果時間安排得再緊湊一些，效果會更好。
小學(xué)課文瑞雪篇十六
紛紛揚揚的雪花從天空中飄落下來，像鵝毛，像天使，像蒲公英，像一只只美麗的白色蝴蝶在天空中翩翩起舞。雪不僅美麗，并且這皚皚白雪的益處也是大有所在。
雪有許多種類，有鵝毛大雪，還有微微小雪。你看那微微小雪，簌簌地從天空中落下來，像白砂糖，斜斜的降落下來，打在臉上，冰涼冰涼的，還稍稍有點痛，飄落在地上的雪都與水融合在了一起，地上水嗒嗒的。鵝毛大雪，我最喜歡，它像一片片羽毛，從天空中慢悠悠的飄著，然后不情愿的落在地上，雪越積越厚，萬里江山變成了粉妝玉砌的'世界，把大地上的萬物都裝飾了一番，樹兒穿新裝了，草兒蓋棉被了，莊稼要有大豐收了。
雪沒有春雨那樣貴如油，也沒有夏日那么熱情奔放，可雪對人類的健康是有好處的?！侗静菥V目》記載，雪誰能解毒，治瘟疫，還可以治療燙傷凍傷的單方。經(jīng)常用雪水洗澡，不僅能增強(qiáng)身體的抵抗力，減少疾病，而且能促進(jìn)血液循環(huán)，增強(qiáng)體質(zhì)。如果長期應(yīng)用潔凈的雪水，有助益壽延年。在寒冬，手腳凍麻時，用積雪搓洗，又能舒筋熱血?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)還認(rèn)為，飲用煮過的干凈雪水，可是可使血液中的膽固醇顯著下降。
這就是雪，純潔，美麗，而又益處所在，我更愛雪了！
小學(xué)課文瑞雪篇十七
xx年的第一場雪比往年來的似乎更晚一些，今天，期待已久的雪花終于沖破了灰蒙蒙的云層，像鵝毛一樣輕飄飄的悄然而降。
一片片潔白無暇的雪花飄飄揚揚地從天空飄落下來，悄無聲息，就像一把把撐開的小傘在空中飄灑，又像在空中掛滿了一個個白色的小燈籠，可愛極了!不一會兒，院子里的丁香樹，就沾滿了一層薄薄的雪花。我興奮的跑到院子里，一片片雪花落在我的臉上、脖子里，涼絲絲的，落在我的嘴里，甜滋滋的，我想用手去抓住它，可是這個六角形的小精靈卻立刻在我手中融化消失了。我高興地跳著、唱著，觸摸著它的清涼，呼吸著它的清新，仿佛走進(jìn)了雪的世界?？墒沁@時一寒風(fēng)吹來，吹散了滿天的雪花，只剩下了烏云頂在頭上，雪姑娘們的聚會就這樣被沖散了。
夜里，我走進(jìn)了甜美的夢鄉(xiāng)，雪姑娘們又悄然聚在了一起，她們的隊伍越來越壯大，緊緊的抱成一團(tuán)，白茫茫的一片。鵝毛般的雪花在風(fēng)中飛舞，地上，房頂上，馬路上都蓋上了一層厚厚的積雪，就像給大地穿上了一件銀白色的棉衣。我和同學(xué)們都擁上了操場，在雪地里蹦蹦跳跳、唱著歌、打著滾兒......很快我們的頭上都沾滿了雪花，像一群白發(fā)蒼蒼的老人。我們有的打雪仗、有的堆雪人，一陳陣歡聲笑語在校園的上空蕩漾......
“瑞雪兆豐年”，真希望我的美夢能成真啊!
小學(xué)課文瑞雪篇十八
1.了解課文把這場雪稱做瑞雪的原因,體會北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2.學(xué)會13個生字，讀準(zhǔn)多音字籠分，理解瑞雪、凜冽、籠罩等詞語的意思。
3.能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.知道按時間順序?qū)懙亩温涞奶攸c，能按時間順序說說下雪的過程。
二.教學(xué)重點難點。
重點:。
1.按要求默讀課文。
2.閱讀按時間順序?qū)懙亩温洹?/p>
難點:理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。
三.課前準(zhǔn)備。
詞語卡片課件錄音機(jī)課文磁帶。
四.教學(xué)時間2課時。
第1課時。
教學(xué)要點。
默讀課文,了解課文按時間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過；學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。
教學(xué)過程。
一.揭題釋題。
1.板書:雪。你看到雪字會想到什么？
2.在雪前板書瑞，（完整課題）瑞讀音，意思（）。（：吉祥，好。）字形比較：瑞（）端（）。
3.說說題目的意思。師：這是字面上的意思，學(xué)了課文我們會更明白。
4.認(rèn)真抄寫瑞雪2遍。齊讀課題。
二.了解課文大意。
1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場雪？為什么把這場雪叫做瑞雪？
2.交流：讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時，利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。
字音：凜冽（）霎（）時間籠罩（）分（）外巍巍（）三層（）被枕（）擲（）追逐（）（在括號里注上讀音）。
字形：凜冽、霎、巍、罩、擲、眉（各寫一個）。
字意：霎時間、分外、巍巍群山、眉開眼笑。
3.認(rèn)讀生字詞語。
三.自讀課文。
1.字詞學(xué)得不錯，課文能讀正確嗎？請大家自己大聲讀課文。
2.指名分節(jié)讀課文。評評哪個同學(xué)讀得好。
四.學(xué)習(xí)第1--3自然段。
1.默讀課文第1--3段，邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>
2.指名讀，并框出表示時間順序的詞。
昨天中午傍晚夜里今天清早。
3.齊讀這些詞語。
4.細(xì)學(xué)第1自然段。
（1）默讀第1段。這段共有幾句話？請標(biāo)上句序。
用--劃出描寫雪前情景的句子，用~~~劃出描寫下雪時情景的句子。讀讀劃出的句子。
（2）第1段除了寫下雪的經(jīng)過，還寫出了這場雪的一個特點--雪下得很大。請同學(xué)們再次默讀這一段，用o圈出寫雪大的詞。
（3）品味佳句：大片大片的.雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。
霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
a.點擊課件：下雪時的景象，理解大片大片、紛紛揚揚、霎時間、全都籠罩。
理解：山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。
b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪大的語氣。
c.試背這一段。
5.指名讀讀1--3段課文。
（1）哪幾句是具體描寫雪后美景的？
（2）邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。
6.默讀第3段。把第2句話改成被字句說說。（雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。）。
你知道好一幅好一派的意思嗎？用贊嘆的語氣讀第4句話。
7.書面練習(xí)填空：
茫茫田野（）好一派（）的北國風(fēng)光。
巍巍群山（）好一幅（）的喜人圖畫。
8.感情朗讀課文。
五.作業(yè)練習(xí)。
1.填空:。
()的寒風(fēng)刮起來了,()地刮了一個下午。（）的雪花從天空中（）地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都（）在（）的大雪之中。
2.抄寫生字詞語。
3.辨字組詞。
瑞（）冽（）饅（）分fen()。
端（）列（）慢（）分fen()。
第2課時。
教學(xué)要點。
學(xué)習(xí)第4、5自然段，知道課文之所以說這是場瑞雪的原因?？偨Y(jié)全文學(xué)習(xí)，背誦課文。
教學(xué)過程。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.讀生字詞語。
2.背誦課文第1--3自然段。
3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話（作業(yè)本第6題）。
二.學(xué)習(xí)第4、5段。
1.默讀課文第4、5段。思考：為什么老農(nóng)笑了？
2.點擊課件，欣賞雪景，理解瑞雪的含義。
板書：供水雪殺菌保暖。
3.哪個詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情？理解眉開眼笑。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.出示農(nóng)諺：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑。再說說這句話的意思。
6.齊讀第5段。面對大雪，孩子們又是怎樣的呢？用o圈出動作的詞。
7.朗讀訓(xùn)練。
三.總結(jié)全文。
1.課文按下雪前、下雪時、下雪后的順序，描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場雪不僅景美，而且對莊稼和人也有很多益處，所以我們叫它瑞雪。
2.引讀課文，背誦課文。
四.課堂練習(xí)。
1.填空:一()紅日一()雪白一()喜人圖畫一()風(fēng)光。
2.完成作業(yè)本第5題和第7題.
小學(xué)課文瑞雪篇十九
今天早上，寒冷的北風(fēng)呼呼的吹著，樹葉被它殘忍的吹了下來，僅剩的樹葉在風(fēng)中無助的搖擺著。人們也感受到了刺骨的寒冷。沒過一會，天下起了冰粒，那如綠豆般的冰粒，一個接一個的砸向窗戶，發(fā)出”答答”的聲音，仿佛在吹奏美妙的冬日交響曲，這冰粒好似是先前部隊。真正的好戲還在后頭呢。果然，到了中午，一片片如羽毛般輕盈，又如玻璃板透亮的雪花，乘著北風(fēng)來到了人間。他落到了樹上，大樹好像長出了雪白的樹葉，它落到屋頂上，屋頂立刻鋪上了一條白色的地毯，他落到大地上，仿佛在寒冷的冬季，給大地媽媽鋪上了厚厚的地毯，他落到汽車上，仿佛給汽車刷了一層白漆。雪落到城市的每一個角落，他用自己雪白的身軀，把城市點綴的跟美麗。
到了晚上，路燈下的雪閃閃發(fā)光，好似一顆顆寶石。整個城市早已成了一座雪白的城堡，人們在這座雪白的城堡中享受雪給人們帶來的歡樂。
我也很愛這場雪，因為俗話說瑞雪兆豐年嘛。
小學(xué)課文瑞雪篇二十
新學(xué)期到了，我懷著開心的心情走進(jìn)了校園里，我迫不及待的走上了教室，一眼看見我并不認(rèn)識的這三位老師，站在門口正在微笑地迎接我們新學(xué)員，跟住我們每個學(xué)生坐好，三位老師一一介紹給我們聽。我想在這三位老師的幫助下，我以后一定要更加努力取得好成績。
可是我們以前的語文陳老師不能再教我們，去教一年級的弟弟妹妹。還有數(shù)學(xué)陳老師不能再做我們的副班主任。
但是我們班的梁老師也很好，而且聽媽媽說梁老師的作文水平很高的。劉老師也很好，她常常在上音樂課上說一些音樂家的故事，說得很動聽，比如：天才神童音樂家——莫扎克。還有英語劉老師也很好，常常提醒我們寫字母不要抄線，可是我們總是左耳入右耳出。哎，剛剛學(xué)英語還是要認(rèn)真一些好，都怪我自己一、二年級沒有用心，現(xiàn)在學(xué)起來挺辛苦??！
小學(xué)課文瑞雪篇二十一
1、認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
1、識字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，讀中理解課文內(nèi)容。
重點難點。
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
教具準(zhǔn)備。
大海的圖片和生字卡片。
教學(xué)過程。
一、談話，導(dǎo)入新課（6）。
1、小朋友們，你們見過大海嗎？大海是什么樣的？
2、教師出示大海的圖片，讓學(xué)生感受大海的特點。
3、指名反饋：看了這些圖片，再次說說對大海的印象。
4、如果你有機(jī)會到大海邊，你最想干的是什么呢？
5、教師導(dǎo)入課文：有三個小朋友也到了海邊，他們干什么也呢？
6、學(xué)生讀課題。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字（15）。
1、教師范讀課文。
2、你們想讀好課文嗎？
3、學(xué)生借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生小組內(nèi)自由朗讀課文，互相考察生字的認(rèn)讀情況。
5、反饋認(rèn)讀生字的情況。
6、朗讀課文。
三、指導(dǎo)讀文，理解內(nèi)容（17）。
1、小朋友看到的浪花是什么樣的呢？
2、學(xué)生讀文后，教師指名反饋，出示相關(guān)的句子。
3、出示浪花的釁片，讓學(xué)生說一說小朋友為什么說浪花像問號？
4、學(xué)生動筆畫一畫浪花。
5、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
6、是呀，一束束浪花像問號，它在問三個小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、請大家把課文讀一讀。
7、指名反饋，教師出示課文相關(guān)的句子。
8、誦讀句子，理解內(nèi)容。
9、教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生提問題。
10、指導(dǎo)感情朗讀。
四、布置作業(yè)（7）。
1、朗讀課文。
板書設(shè)計。
教后感。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會寫本課的8個生字。
2、在感情地朗讀課文，背誦課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的`情感，以及敢于探索和想像。
重點難點。
學(xué)會本課生字詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，以及敢于探索和想像。
教具準(zhǔn)備。
生字詞卡片。
教學(xué)過程。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（5）。
1、開火車檢查生字的認(rèn)讀情況。
2、你們覺得可以用什么辦法幫助我們記住這些生字。
3、學(xué)生自讀生字并組詞。
4、課文中的小朋友，他們看到浪花時有許多的想法，一起來讀一讀。
5、從這三個小朋友所想的內(nèi)容中，你們知道他們是一個怎樣的孩子？
二、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)（10）。
1、教師小結(jié)：是呀，三個小朋友熱愛自然，喜愛探索，他們愛浪花，浪花也愛他們。請同學(xué)們讀詩歌最后一節(jié)。
2、讀了這節(jié)詩歌，你們知道老師為什么說浪花也愛這三個孩子了嗎？
3、指名有感情地朗讀課文最后一節(jié)。
4、指名讀一讀，集體評議。
三、感情朗讀，熟讀成誦（10）。
1、學(xué)生自由地感情朗讀。
2、分角色讀一讀。
3、學(xué)生自由讀，試著背一背。
4、指名背誦。
5、以小組為單位，互相檢查背誦。
6、集體背誦。
四、指導(dǎo)寫字（10）。
1、明確本課要寫的生字，學(xué)生讀生字卡。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流如何寫好這些字，并說說書寫時的注意點。
3、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)，適當(dāng)范寫。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
5、教師選有代表性的作品，集體評議。
五、布置作業(yè)（8）。
1、抄寫生字。
2、朗讀背誦課文。
11、看浪花。
一個孩子：變淡水澆莊稼。
看浪花一個孩子：到海底探密。
一個孩子：采礦抱金疙瘩。
教后感。
小學(xué)課文瑞雪篇二十二
1、學(xué)會本課13個生字，會認(rèn)“凜、冽、嗬”3個字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、滲透、諺語、枕著、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、彤云密布、瑞雪兆豐年。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
4、領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
教學(xué)重點、難點：教學(xué)目標(biāo)3、4。
教學(xué)準(zhǔn)備：瑞雪圖(多媒體課件)和課文背景資料。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，每到冬天，你最盼望的是什么?我們都看到過下雪，也領(lǐng)略過雪景的美，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，大概你會有一些新的感覺。
二、提出要求，學(xué)生自讀自悟。
自學(xué)要求如下:。
1、把課文讀正確，讀流利。
2、試著結(jié)合課文理解“彤云密布”、“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的意思。
3、作者是按照怎樣的順序描寫這場雪的，寫出了這場雪的哪些特點。
4、提出思考后還不理解的問題。
三、匯報交流。
1、小組交流。
(1)小組成員合作讀文，檢查是否讀流利，難讀的部分集中練習(xí)。
(2)交流自學(xué)要求中的第二、三、四個要求。
2、全班交流。
重點交流:作者寫出了這場雪的`哪些特點。交流時，先讀特點，再通過讀相應(yīng)部分，說說是怎樣體會到的。使學(xué)生體會到主要特點是“大”。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大;第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。
四、小組內(nèi)互查學(xué)習(xí)生字情況。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、自由讀課文。先說說喜歡哪一部分，為什么喜歡?
三、指導(dǎo)朗讀。
1、朗讀指導(dǎo)要點:。
(1)第三自然段，應(yīng)讀出夜靜、雪大?！耙粫壕桶琢恕?，“只聽見雪花簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”等句，應(yīng)認(rèn)真體會并讀好。
(2)第四、五自然段，不僅要讀出雪大，還要讀出雪美、孩子樂的意思。
(3)第六、七自然段，應(yīng)體會到作者快樂的原因“這場大雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收”，讀出作者聯(lián)想到此的喜悅的心情。
2、學(xué)生再練習(xí)讀。
《瑞雪圖》選自峻青的散文集《秋色賦》，寫于1962年。1960一1962年，正是我國遭受自然災(zāi)害的時期，當(dāng)時糧、棉歉收，國民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時的困難。1962年的冬天，、作者在膠東半島的農(nóng)村，看到了這人冬以來的第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜，寫下了這篇短文。的確，這第一場雪，是我國經(jīng)過三年困難時期重新走向富裕的第一個喜人的信號，怎不讓人高興呢！
五、背誦自己喜歡的部分。
六、課堂練習(xí)。
1、在兩首寫大雪的詩中，任選一首背誦下來。
第一首:夜雪。
自居易。
己訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。
夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>
第二首：江雪。
柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
2、收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。
《瑞雪圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。
本著本課的教學(xué)重點，我在教學(xué)中這樣設(shè)計：先用一段精美的動畫瑞雪圖把學(xué)生由晴朗的現(xiàn)實引入大雪紛紛、銀裝素裹的雪境中后，引出本節(jié)課要學(xué)的《瑞雪圖》，并通過學(xué)生質(zhì)疑定標(biāo)。接著在導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生讀為主，先后設(shè)計了三次讀：一快速讀，初步感知雪的特點：雪下得大，雪下得及時，雪后景色很美。二精讀、研讀，從文章的字里行間體會作者日如何表現(xiàn)雪之大，雪景之美，以及為什么說這是一場及時的大雪。三激情朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會到作者的喜悅之情。在讀期間，我制作了一組配樂雪景圖，讓學(xué)生既放松心情，又在觀賞中更加對雪的喜愛。最后，我設(shè)計了抄、背、畫、查、吟的課外拓展訓(xùn)練，使課堂知識進(jìn)一步鞏固，學(xué)生的感情進(jìn)一步升華。
通過課堂展示后學(xué)生的表現(xiàn)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。
小學(xué)課文瑞雪篇二十三
編者按：新學(xué)期已經(jīng)到了，這幾天天空也開始下起雪來，讓人感到寒冷的同時也感受到了雪的喜意，這就是在迎接我們的新學(xué)期呀!
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！毙履陰硇抡鞒?，瑞雪送來新氣象。
新學(xué)期的到來令我感到盼望與喜悅，又可以見到親愛的裘老師和我的同學(xué)們啦!
20xx年已在我們的時光腳步下匆匆踏過，假期中度過的新年代表著我已是名11歲的小學(xué)生了，迎來的將是一個全新的我。3月1日，開學(xué)日。本次的開學(xué)嘉賓是久違的雪，一只只銀蝴蝶在天空飛舞，把這座小城設(shè)計成了個雪的世界，道路上厚厚的雪掩蓋了路邊的石階，就連陽臺旁的安全防護(hù)欄也不放過。經(jīng)過一夜的布置，大雪的白色已渲染了整個城市。
這個初春的早晨，人們似乎被這場突如其來的大雪震懾住了。需要深一腳淺一腳走的道路不知哪里有冰……可這并不能阻擋我的上學(xué)路。我正自信滿滿地推開門，梳理著今天要上的課程。誰知，剛剛身輕如燕地跨過了小區(qū)門口的沙地就摔了一跤，滑!滑!滑!積雪的厚度竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)想，又不幸踩到了的冰面——我成了一個名副其實的“雪人”了。急忙掃了掃身上的雪，望著爸爸停在不遠(yuǎn)處的車，繼續(xù)前進(jìn)。新學(xué)期，新氣象，新計劃，新夢想。本學(xué)期我要攻堅克難，要努力實現(xiàn)別人學(xué)習(xí)我努力學(xué)習(xí)，別人休息我加倍學(xué)習(xí)，讓這計劃結(jié)出累累碩果，把每一天都變得充實而又豐富多彩。
夜幕再次落下，世界一片潔白，窗外的雪似乎還在洋洋灑灑地飄落，意猶未盡。夜，未央。只有雪夜才能印證我心中的喜悅，我心中的雪，好似也越積越多，漸漸地筑起一道心中宏偉的雪長城護(hù)送著我，走向那嶄新的學(xué)期，走向那通往勝利曙光的大門。
指導(dǎo)教師：裘艷萍。
作者：彭梓軒。
小學(xué)課文瑞雪篇二十四
第11單元整理與復(fù)習(xí)第2課時。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第121頁，“數(shù)的世界”第6～14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)加、減、乘、除法，會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能應(yīng)用運算律和其他一些運算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算。
2、能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則混合運算解決一些簡單的實際問題，能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的哪些運算？今天繼續(xù)到“數(shù)的世界”去看看。板書課題。
二、復(fù)習(xí)加、減法計算。
1、完成第6題指名兩人板演集體訂正。通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？每組中的兩題有什么相同和不同的地方？指出：計算小數(shù)加、減法時，要小數(shù)點對齊；按整數(shù)加、減法的方法計算；對齊橫線上的小數(shù)點。小組內(nèi)互相說說小數(shù)加、減法計算時有哪些地方要注意的？（板書：小數(shù)加、減法，把小數(shù)點對齊）。
2、完成第7題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規(guī)律呢？獨立完成計算，交流算法。
3、完成第8題。從劉村到張村有幾種走法？哪種走法最近？哪種走法最遠(yuǎn)？獨立完成計算，交流算法。
三、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法計算。
1、完成第9題左邊三題。指名板演，集體評價。這幾題先把小數(shù)看作什么數(shù)乘的？為什么積里小數(shù)部分的位數(shù)不一樣呢？在計算小數(shù)乘法時要注意什么？指出：小數(shù)乘法，因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
2、完成第9題右邊三題。指名板演，集體評價。這一組的三題有什么相同和不同的呢？除數(shù)是整數(shù)的除法怎樣算？除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣算的？除數(shù)是小數(shù)的除法計算的關(guān)鍵是什么？商的小數(shù)點的位置是怎樣確定的？指出：小數(shù)除法，除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動幾位；商的小數(shù)點和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)小數(shù)點對齊。
3、完成第10題。怎樣用“四舍五入”求小數(shù)的近似數(shù)？說說怎樣求積或商的近似值的？指出：求積與商的近似值，只要看保留的位數(shù)后一位，用“四舍五入”求出來。
4、完成第11題。每一題的運算順序是怎樣的？能看出哪幾題可以簡便計算嗎？要運用什么運算律或運算規(guī)律呢？學(xué)生獨立完成計算，交流算法。指出：在計算時，要根據(jù)數(shù)據(jù)和運算的特點，靈活運用運算律或規(guī)律使一些計算簡便。
四、綜合練習(xí)。
1、口算第12題。
2、完成第13題。
3、完成第14題。應(yīng)先求出什么？說說你的想法？
五、課堂小結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)的什么內(nèi)容？小數(shù)四則運算的意義，哪些和整數(shù)相同，哪些不一樣？小數(shù)各種計算的關(guān)鍵誰再說一說？小數(shù)加、減法把小數(shù)點對齊，按整數(shù)加、減法計算。小數(shù)乘法看做整數(shù)乘法算，因數(shù)里一共幾位小數(shù)，積里就有幾位小數(shù)。小數(shù)除法，除數(shù)是整數(shù)的，按照整數(shù)除法算，商的小數(shù)點和被除數(shù)小數(shù)點對齊；除數(shù)是小數(shù)的，移動小數(shù)點，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法算。
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