幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 16:16:19
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-09 16:16:19     小編:LZ文人

教案的編寫需要注重教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文,希望能夠?qū)V大教師有所幫助和啟示。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇一

1、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

故事《還有誰要上車》,自制故事圖卡,尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié),說說一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味,并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。

四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲:

1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈,當(dāng)作公共汽車;在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌,要乘車的乘客在此等車。

2、教師當(dāng)司機(jī),其他的幼兒當(dāng)乘客,并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替)。

3、司機(jī)開著“公共汽車”按一定線路去載乘客,??空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。

4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好,如果沒有位子則要抓住扶桿。

在車上不能大喊大叫,也不能走來走去。下車的時(shí)候,要提前走到門口,車停穩(wěn)后再下車。

活動(dòng)延伸:

在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開展這樣的活動(dòng),讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。

還有誰要上車?

小小司機(jī)看看鐘。開車的時(shí)間到了。

“今天有誰要坐車?準(zhǔn)備好車票請(qǐng)上來吧?!?。

兔子來了,兔子要上車。

但是他說能不能等一等,

因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車。

布鵝來了,布鵝要上車。

但是他說能不能等一等,

因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。

小豬來了,小豬要上車。

但是他說能不能等一等,

因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車。

大綿羊和小山羊來了,他們要上車。

但是他們說能不能等一等,

因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒R惨宪嚒?/p>

胖狗阿嚕嚕擠上車,

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!

車子終于開動(dòng)了!

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇二

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),取得了良好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.動(dòng)手操作,能夠按物品的特征分類,。

2.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂,學(xué)會(huì)謙讓;。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):能夠按物品的特征分類。

難點(diǎn):感知分類的概念;。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種顏色的圖形卡片,玩具,鉛筆,書若干,動(dòng)物圖片數(shù)張,白紙;。

活動(dòng)過程。

一.整理物品。

1.小熊搬新家,小朋友幫助它把玩具和學(xué)習(xí)用品整理出來,擺放到合適的位置。

2.幼兒動(dòng)手整理,對(duì)物品進(jìn)行分類擺放。

3.談話;你對(duì)物品是怎樣整理并進(jìn)行分類的?

二.分卡片。

1.小朋友都累了,小熊家有這么多的圖形卡片,讓我們玩一玩分類的.游戲吧!

2.動(dòng)手操作,幼兒自由分類。

3.討論:你是怎樣分的?

三.動(dòng)物分類。

1.小熊搬新家,它邀請(qǐng)了很多小動(dòng)物來做客,它們是誰呢?(出示動(dòng)物卡片)。

2.小朋友,我們把這些動(dòng)物分一分,你想怎么分?

3.粘貼畫.按動(dòng)物特點(diǎn)分成飛.走.游三類.將小動(dòng)物送到它們經(jīng)?;顒?dòng)的地方,快樂的游戲。

活動(dòng)延伸;這些小動(dòng)物除了按其特點(diǎn)來分,還可以有很多種分法,想一想還可以怎樣分?下一節(jié)課我們來繼續(xù)分類。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇三

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、能用簡單的語言“大的'”、“小的”來表述物體的大小。

3、愿意參加“送禮物”的游戲,在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。

大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。

1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察、比較,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

(1)情境講述,引發(fā)興趣。

教師出示大熊和小熊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

教師:看一看,誰大誰???

反思:興趣是最好的老師,應(yīng)利用孩子的興趣來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過出示孩子喜歡的玩具:大熊與小熊,讓孩子通過觀察比較,初步有了:“大”與“小”的概念,為下一步奠定了基礎(chǔ)。

(2)游戲活動(dòng):分甜餅。

出示大小兩種甜餅,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

教師:看一看,甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?

引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃,并用“大的。。給大。。吃”的語言表述。

反思:利用游戲,增加興趣,通過自己動(dòng)手操作,釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ),孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅,而且很樂意參加游戲。

2、進(jìn)一步觀察、比較,用簡單的語言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。

(1)探索發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

請(qǐng)幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。

(2)互動(dòng)游戲:送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂自行挑選禮物,要求把大的禮物送給熊爸爸,小的禮物送給熊寶寶,引導(dǎo)幼兒用“大的。。。。送給大的。。?!薄2⑶以谒投Y物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇四

幼兒有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣,教師引導(dǎo)得當(dāng),可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動(dòng),可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅,發(fā)展幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動(dòng),能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己,從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè);紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。

2、鋪有白紙的大黑板4個(gè)。

3、詩歌創(chuàng)編電腦課件一套,多人集體電腦一臺(tái)。

【活動(dòng)過程】。

1、教師活動(dòng)的導(dǎo)入:看看說說。

幼兒戴上眼鏡后,游戲的興趣濃厚、情緒高漲,在教室內(nèi)東看看西瞧瞧,幾個(gè)孩子爭著表述自己的感覺。

幼:我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。

幼:我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見滑梯變藍(lán)了。

幼:我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。

幼:老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。

幼:我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng),操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡,操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。

幼:當(dāng)我把眼鏡摘下來,又恢復(fù)了原來的顏色了!

分析:“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中,幼兒的語言能力得到了很好的發(fā)展,不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子,都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來,為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、教學(xué)活動(dòng)之一:繪畫記錄。

師:讓我們用彩筆把看見的事物畫下來,讓它們組成一幅顏色相同的畫。

幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。由于是大班的孩子,他們有一定的繪畫能力,不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里,可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。

教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上,組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。

分析:“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來,可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的事物的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力,這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過程中,出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面,使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。

3、教學(xué)活動(dòng)之二:詩歌朗誦。

幼兒邊看多媒體演示,邊聽教師的詩歌朗誦,感知詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

分析:教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩,這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了!由于詩歌內(nèi)容有趣,結(jié)構(gòu)比較簡單,加上多媒體的逐一演示,大部分孩子很快就掌握了。

4、教學(xué)活動(dòng)之三:詩歌創(chuàng)編。

師:小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!

指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴,站在畫板前,看著自己的圖畫,按照詩歌的結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩歌。

創(chuàng)編完成后,教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌《紅色的世界》,內(nèi)容如下:

紅色的滑梯,紅色的云朵,紅色的操場(chǎng),紅色的老師。

這一片紅,那一片紅,到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來,紅色的世界不見了。

第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌《綠色的世界》,內(nèi)容如下:

綠色的金魚缸,綠色的房子,綠色的窗簾,綠色的錄音機(jī)。

這一片綠,那一片綠,到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來,綠色的世界不見了。

第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌《藍(lán)色的世界》,內(nèi)容如下:

藍(lán)色的門,藍(lán)色的窗,藍(lán)色的小朋友,藍(lán)色的手。

這一片藍(lán),那一片藍(lán),到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來,藍(lán)色的世界不見了。

第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌《黃色的世界》,內(nèi)容如下:

黃色的衣,黃色的褲,黃色的襪,黃色的鞋。

這一片黃,那一片黃,到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來,黃色的世界不見了。

教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來,組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》,在音樂的伴奏下,全體幼兒一起朗誦。

分析:以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌;為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間,體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí),還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后,把詩歌串起來組成了一個(gè)新詩歌《多彩的世界》,幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅,激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

5、活動(dòng)延伸。

師;顏色世界是豐富多彩的,你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩歌嗎?請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人!

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇五

1.在實(shí)驗(yàn)過程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。

2.能用自己的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

玩具打氣筒若干個(gè)(已經(jīng)拆成兩部分),記錄紙,筆。

活動(dòng)過程。

一、教師提出問題。

1.關(guān)鍵提問:“認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?你在哪里看見過這個(gè)東西?”

(有的幼兒直接回答:“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷:“我在公園門口看見過,叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了?!?/p>

有的幼兒說:“三樓科藝?yán)染陀?,上個(gè)星期我剛玩過!”)。

2.關(guān)鍵提問:“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔?。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了,可現(xiàn)在,打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來了,你們有沒有辦法幫忙裝起來?”

(幼兒你一言我一語地叫嚷著——。

“這個(gè)簡單!把管子插上去就好了!”

“管子只要插在一個(gè)口子上,我覺得應(yīng)該沒有難度哦!”

幼兒個(gè)個(gè)展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)。

3.教師拿出拆開的打氣筒,一字一句地說道:“仔細(xì)看哦,每個(gè)打氣筒上都有兩個(gè)不同顏色的口子,還有一根細(xì)細(xì)長長的管子?,F(xiàn)在,我們要仔細(xì)考慮,這根管子到底該插在哪個(gè)口子上呢?”

二、幼兒預(yù)測(cè)安裝結(jié)果。

(幼兒靜心觀察,他們發(fā)現(xiàn),原來打氣筒上不僅有兩個(gè)口子,而且顏色也不一樣,一個(gè)為紅色,一個(gè)為藍(lán)色??赡苁沁@個(gè)年齡段的幼兒對(duì)紅色有特殊的偏愛,班中16個(gè)幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說一邊做,轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來告訴我:“老師,我成功了!”“我裝好了!”)。

關(guān)鍵提問:“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”

(敏敏忍不住告訴同伴:“我和小玉都是插在紅色口子上,你插在藍(lán)色口子上肯定不對(duì)!”

更多的幼兒則請(qǐng)求教師:“有沒有氣球?如果有氣球,拿來試一試就知道打氣筒好不好了!”……)。

三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果。

1.教師提供多個(gè)氣球,供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果,并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

(驗(yàn)證過程有著意想不到的困難,那11個(gè)幼兒很快敗下陣來,他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上,不僅不能給氣球打氣,連那個(gè)打氣筒也像壞了似的,剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會(huì)彈回來,現(xiàn)在的這個(gè)怎么不彈回來呢?”他們一邊說,一邊去調(diào)換打氣筒,可是,換來的打氣筒依舊不見起色。好在,過程中很快也有人獲得了成功,當(dāng)他們歡呼時(shí),一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上,這下終于成功了。)。

2.教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)過程。

教師鼓勵(lì)已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒有成功的幼兒。

四、師幼共同探討。

1.關(guān)鍵提問:你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?

(統(tǒng)計(jì)結(jié)果,全部成功。)。

2.關(guān)鍵提問:誰愿意拿著自己的記錄紙來介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果?

(“我將管子插在藍(lán)色的口子上,結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實(shí)驗(yàn)沒有成功,后來我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣,我就學(xué)她的樣子,也把管子換到藍(lán)色口子上,結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大,是東東幫我捏緊了氣球,不讓氣逃出來,我的氣球就變大了?!薄?。

(盡管,最終每個(gè)幼兒都獲得了成功。但面對(duì)教師這樣的提問,很多幼兒還是犯糊涂了,他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見,顯然,幼兒并沒有真正想過其中的奧妙。)。

(教師一邊踩打氣筒,一邊提示幼兒盯著管口看,幼兒什么也看不見……。

教師繼續(xù)踩,終于有幼兒領(lǐng)悟到:這里有空氣出來,空氣是看不見的。)。

5.關(guān)鍵提問:真有空氣出來嗎?能證明給大家看嗎?

(有幼兒用手湊上來,一下子叫起來:“是有空氣出來的!”有幼兒拿來氣球,說:“氣球放在這里,氣球會(huì)變大!”有幼兒湊過笑臉,說:“我的臉上能感覺到冷風(fēng)!”有幼兒拿來了教室里的餐巾紙,放在管口,餐巾紙飄起來了。)。

6.關(guān)鍵提問:要是堵住管子,猜猜會(huì)怎樣呢?

(幼兒很自然地回答:“要是堵住管子,空氣就出不來了!”可當(dāng)幼兒看到教師用手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵住管子,而打氣筒變得鼓鼓囊囊,再也踩不下去時(shí),他們大叫:“空氣出不來了,空氣被關(guān)在里面了,打氣筒里都是空氣!”)。

7.關(guān)鍵提問:“現(xiàn)在,你覺得連接管子的口子,是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”

8.關(guān)鍵提問:“知道了出氣孔,就很容易地明白哪個(gè)是進(jìn)氣孔。只是,空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去,又是怎么從出氣孔出來的呢?”

(幼兒在回憶剛才自己打氣的過程中明白了其中的道理。一個(gè)幼兒的話最形象,也最經(jīng)典:“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒,是我們用腳踩打氣筒,所以這些空氣沒地方待了,就只能從出氣孔里跑出來?!?。

9.關(guān)鍵提問:“如果,我在這里畫一個(gè)打氣筒,畫上兩個(gè)不同顏色的口子,你能用箭頭畫出空氣是從哪里進(jìn)來,又是從哪里出去的嗎?”

(教師鼓勵(lì)幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并用箭頭畫出空氣流動(dòng)的線路圖。)。

五、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇六

1、鼓勵(lì)幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

2、體驗(yàn)使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

:幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。

:用正確的`動(dòng)詞表達(dá)餐具的使用方法。

一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

一、導(dǎo)入情境,激發(fā)幼兒的興趣。

師:你們看,兔姐姐為我們準(zhǔn)備了什么?它們是怎么樣的?

(引導(dǎo)幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說說它們的名稱、形狀。)。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。

1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請(qǐng)了什么餐具幫忙?

2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞。

3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上再次探索。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。

四、活動(dòng)延伸。

餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇七

1.了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.課件-圖片:荷花(風(fēng)荷麗日)。

2.課件-照片:池塘里的魚。

活動(dòng)過程。

一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程。

課件:(動(dòng)態(tài))荷花。

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)。

2、想一想,荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦,小魚)。

幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片:池塘里的魚、蝦。

1、出示圖片:圖上有什么?

(小魚、小蝦)。

教師:池塘里有小魚,小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。

演示荷花圖片:

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動(dòng)作輔助,理解兒歌資料。

1、暖暖的風(fēng)兒吹過來,能夠做什么動(dòng)作呢?

小雨又能做什么動(dòng)作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。

3、幼兒團(tuán)體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂,在兒歌表演中,自然結(jié)束。

附兒歌:池塘里,

暖暖的風(fēng)兒吹過來,

細(xì)細(xì)的小雨落下來,

小魚兒、小蝦兒游過來,

紅色的大傘,

一朵一朵打開來!

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇八

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

3、愿意參加“送禮物”的游戲,在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察、比較,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。

四、活動(dòng)過程。

1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

(1)情境講述,引發(fā)興趣。

教師出示大熊和小熊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

教師:看一看,誰大誰???

反思:興趣是最好的老師,應(yīng)利用孩子的興趣來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過出示孩子喜歡的玩具:大熊與小熊,讓孩子通過觀察比較,初步有了:“大”與“小”的概念,為下一步奠定了基礎(chǔ)。

(2)游戲活動(dòng):分甜餅。

出示大小兩種甜餅,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

教師:看一看,甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?

引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃,并用“大的..給大..吃”的語言表述。

反思:利用游戲,增加興趣,通過自己動(dòng)手操作,釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ),孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅,而且很樂意參加游戲。

2、進(jìn)一步觀察、比較,用簡單的語言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。

(1)探索發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

請(qǐng)幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。

(2)互動(dòng)游戲:送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂自行挑選禮物,要求把大的禮物送給熊爸爸,小的禮物送給熊寶寶,引導(dǎo)幼兒用“大的..送給大的..”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過抓、拍泡泡,學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。

2、積極參與戶外游戲,在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

吹泡泡工具。

活動(dòng)過程:

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外安全、平坦的場(chǎng)地上。

2、出示吹泡泡工具,引起幼兒興趣。

3、簡要說明游戲的玩法,提出追泡泡過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。

4、教師吹泡泡,幼兒追泡泡。

5、鼓勵(lì)幼兒用手抓泡泡,拍泡泡。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十

1.幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動(dòng),能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己,從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè);紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。

2.鋪有白紙的大黑板4個(gè)。

3.詩歌創(chuàng)編電腦課件一套,多人集體電腦一臺(tái)。

活動(dòng)過程。

1.教師活動(dòng)的導(dǎo)入:看看說說。

幼兒戴上眼鏡后,游戲的興趣濃厚、情緒高漲,在教室內(nèi)東看看西瞧瞧,幾個(gè)孩子爭著表述自己的感覺。

幼:我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。

幼:我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見滑梯變藍(lán)了。

幼:我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。

幼:老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。

幼:我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng),操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡,操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。

幼:當(dāng)我把眼鏡摘下來,又恢復(fù)了原來的顏色了!

分析:“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的活動(dòng)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中,幼兒的語言能力得到了很好的發(fā)展,不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子,都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來,為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)之一:繪畫記錄。

師:讓我們用彩筆把看見的事物畫下來,讓它們組成一幅顏色相同的畫。

幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。由于是大班的孩子,他們有一定的繪畫能力,不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里,可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。

教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上,組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。

分析:“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來,可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的事物的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力,這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過程中,出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面,使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。

3.教學(xué)活動(dòng)之二:詩歌朗誦。

幼兒邊看多媒體演示,邊聽教師的詩歌朗誦,感知詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

分析:教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩,這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了!由于詩歌內(nèi)容有趣,結(jié)構(gòu)比較簡單,加上多媒體的逐一演示,大部分孩子很快就掌握了。

4.教學(xué)活動(dòng)之三:詩歌創(chuàng)編。

師:小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!

指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴,站在畫板前,看著自己的圖畫,按照詩歌的結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩歌。

創(chuàng)編完成后,教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌《紅色的世界》,內(nèi)容如下:

紅色的滑梯,紅色的云朵,紅色的操場(chǎng),紅色的老師。

這一片紅,那一片紅,到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來,紅色的世界不見了。

第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌《綠色的世界》,內(nèi)容如下:

綠色的金魚缸,綠色的房子,綠色的窗簾,綠色的錄音機(jī)。

這一片綠,那一片綠,到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來,綠色的世界不見了。

第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌《藍(lán)色的世界》,內(nèi)容如下:

藍(lán)色的門,藍(lán)色的窗,藍(lán)色的小朋友,藍(lán)色的手。

這一片藍(lán),那一片藍(lán),到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來,藍(lán)色的世界不見了。

第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌《黃色的世界》,內(nèi)容如下:

黃色的衣,黃色的褲,黃色的襪,黃色的鞋。

這一片黃,那一片黃,到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來,黃色的世界不見了。

教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來,組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》,在音樂的伴奏下,全體幼兒一起朗誦。

分析:以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌;為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間,體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí),還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后,把詩歌串起來組成了一個(gè)新詩歌《多彩的世界》,幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅,激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

5.活動(dòng)延伸。

師;顏色世界是豐富多彩的,你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩歌嗎?請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人!

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十一

1.學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

3.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的'物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

(一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途??梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

(二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)?!皥A圓”請(qǐng)小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)。

(三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語:“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作?!蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

(五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語:“還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!”

2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。

鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句。

(六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

科學(xué):教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。

藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

語言:進(jìn)行動(dòng)詞歸類,看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞,還可以怎樣運(yùn)用。聽故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。

健康:開展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十二

1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的本事。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說話的本事,并經(jīng)過此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

1、活動(dòng)前要求家長配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱,有目的地觀察或了解記者的工作。

2、收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng),自制的簡易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等,“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。

1、談話活動(dòng),引入主題?!靶∨笥眩銈兟犝f過記者嗎”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn))“你們明白記者有什么本領(lǐng)嗎他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候,通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當(dāng)小記者嗎”

2、“今日。教師帶來了一些照片,你們?nèi)タ纯此麄兪钦l在干什么”讓幼兒自由觀看。

3、提問:“小朋友,你們都看到了誰呀在干什么誰先來說說”

4、“小朋友,你們看,今日我把照片上的一些園長、教師、阿姨請(qǐng)來了,你們都想當(dāng)小記者,那么想問些什么問題呢”讓幼兒自由說一說。

5、“哦!小記者,你們想采訪的事可真多呀,這樣吧,等一下,你們商量決定,愿意采訪誰,就和他說說,問問你們想明白的事??墒?,怎樣才能讓別人愿意理解我們的采訪呢”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語:我能夠問你問題嗎你能理解我的采訪嗎多謝你的合作。

6、“如果你真的是一位記者,你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢等一會(huì)兒,有禮貌地告訴你要采訪的人?!?/p>

7、“采訪完后,我們開個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦:主辦單位是,地點(diǎn)是,時(shí)間是,請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加?!?/p>

8、“為了工作和聯(lián)系方便,麻煩各位記者先登記一下單位,再帶上采訪用具去采訪?!闭?qǐng)幼兒自報(bào)自我的服務(wù)單位,工作人員即時(shí)登記,教師和幼兒一齊,自由去找自我的采訪對(duì)象談話。

9、師生共同采訪時(shí),“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地,音樂響后,集中幼兒開“新聞發(fā)布會(huì)”。

(1)開場(chǎng)白:教師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開始。

(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,把采訪的事告訴大家。

(3)教師小結(jié)。

10、請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的。

禮物,多謝他們對(duì)采訪工作的支持,并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。

11、讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

語言:開展多種語言游戲,游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說話的本事。

健康:經(jīng)過讓幼兒玩一些體育游戲,向幼兒滲透不怕累,不怕苦的精神,懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。

科學(xué):認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。

美術(shù):學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能,嘗試自我制作話筒,照相機(jī)等。

讓幼兒聽一些新聞廣播,給幼兒讀報(bào),注意引導(dǎo)幼兒觀察自我身邊發(fā)生的事情,主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。

張貼一些記者采訪過程的照片,幼兒園工作人員的照片,剪報(bào)等。

請(qǐng)家長在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞,收聽廣播、讀報(bào),并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.經(jīng)過活動(dòng)明白什么蛋是什么小動(dòng)物生的。

2.在認(rèn)識(shí)蛋的過程中,進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語言表達(dá)本事。

3.在制作蛋沙拉的過程中構(gòu)成禮貌的好習(xí)慣,享受生活的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與每位幼兒家長聯(lián)系好,請(qǐng)他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

2.幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

3.教師自我也準(zhǔn)備一些各種蛋異常是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

4.準(zhǔn)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋,一瓶沙拉醬。

5.一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品,抹布若干塊。

活動(dòng)過程:

一.挑蛋。

幼:我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……。

二.摸蛋。

1.師:此刻請(qǐng)你們看一看,摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不一樣的?

幼:我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。

2.師:我們生活中還有很多的蛋你見過那些?

教師總結(jié):小朋友帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣,大小不一樣,但他們摸上去都是很光滑的。

三.認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃。

1.師:你們明白這些光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢?我們打開來看一看就明白了。

2.教師介紹磕蛋的方法和應(yīng)注意的方面。并提醒幼兒要注意衛(wèi)生。

3.幼兒動(dòng)手磕蛋,教師在旁協(xié)作指導(dǎo)。

4.幼兒個(gè)別回答。

教師總結(jié):不管什么蛋,里面都有黃顏色的叫蛋黃,透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

四.教師現(xiàn)場(chǎng)煮蛋。

1.師:今日教師來為小朋友們做一道好吃的蛋做的菜好嗎?

幼:好。

2.教師邊炒蛋邊提問:

1)師:小朋友你們吃過那些菜是用蛋做的?

幼:番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

幼:蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

延伸活動(dòng):制作蛋沙拉。

1.師:我們一齊來學(xué)做好吃的蛋沙拉,并開一個(gè)“蛋的party”吧!

2.師:介紹制作蛋沙拉的方法,和應(yīng)注意的方面。

3.師:好,小朋友們此刻我們?nèi)⒓印暗暗膒arty”吧?。ㄎ钑?huì)音樂響起)幼兒自我動(dòng)手制作沙拉。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十四

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和理解禮物的樂趣。

幼兒用書、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫筆、剪刀等。

1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》,結(jié)合幼兒用書中的資料,請(qǐng)幼兒想想自我對(duì)喜歡的人會(huì)做什么,與圖中是否一樣。

2、告訴幼兒,教師今日收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物,請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

3、打開神秘禮物,讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心境。

4、與幼兒一齊談?wù)摱Y物的意義。

(1)、你們收到過獎(jiǎng)品嗎?

(2)、收到禮物的時(shí)候,心境是什么樣的。

(3)、在什么時(shí)候,什么情景下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自我的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛晕蚁虢o誰送禮物。

6、將幼兒分組,采用不一樣材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后能夠幫忙他們寫好卡片,然后將禮物分送給自我喜歡的人。

中班社會(huì)活動(dòng):《特殊的電話號(hào)碼》。

1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣,在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情景下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

1、海報(bào)背景圖三幅,正面分別寫著110、119、120,背面貼有雙面膠的卡片若干,活動(dòng)記錄表張。

2、自制課件,不一樣的電話機(jī)、手機(jī)。

師:最近,我們收集了許多不一樣的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自我明白的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn),家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字,爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃教師還明白三個(gè)特殊的電話號(hào)碼僅有3位數(shù)字,這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿kU(xiǎn)或緊急情景時(shí)使用的,你們明白是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)。

小結(jié):我們班有小朋友明白這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)或緊急情景下使用的,所以只用三個(gè)數(shù)字,這樣記起來容易,撥起來也快。

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師:那里發(fā)生了什么事情?

幼:著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

師:發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情景該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話。

幼119。(根據(jù)幼兒的回答,教師操作課件,將號(hào)碼119與著火的房子相配。)。

師.原先,發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件,110與病人的圖片配對(duì)失敗,120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)。

幼:110。(配對(duì)成功。)。

師:對(duì)l如果有人打架,周圍的人能夠打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明—那你們明白為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)。

幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情景下使用的。

拉拉小朋友和黃教師都說對(duì)了,告訴你們,之所以說這三個(gè)電話特殊,還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了,此刻我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失,請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼,目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)。

1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師:拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎讓我們?cè)囋嚢伞?/p>

師:記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件,出現(xiàn)電話的圖像,請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后,課件里的電話鈴響起,消防員出此刻畫面中。)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十五

1、在認(rèn)識(shí)熱帶魚的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚,幼兒能看懂圖示并細(xì)心認(rèn)真的折。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣,鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的靈活性。

3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物熱愛小動(dòng)物的情感。

海洋世界背景圖一幅,折熱帶魚的示意圖一幅,各色正方形彩色紙若干,膠水、棉棒。

1、出示海洋世界掛圖,引起幼兒興趣?!靶∨笥?,我們今日要去一個(gè)十分美麗的地方做客,你們看!”出示掛圖:“大海不僅僅美麗,還異常的神奇,有哪些小動(dòng)物生活在那里?”

2、出示熱帶魚的范樣、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚的外形特征,激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。“這條小魚跟我們見過的魚有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒從形狀、花紋等方面觀察)“因?yàn)樗钤跍嘏臒釒ШQ罄?,所以人們叫它熱帶魚?!薄靶釒~在水里游來游去,可是它一點(diǎn)也不開心,為什么?”(請(qǐng)幼兒幫忙它找小伙伴)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看示意圖,用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

(1)將正方形紙“對(duì)角折”,把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”,頂角是小寶寶的“頭”,底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折,比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”,將另一條手臂向后折,就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請(qǐng)幼兒討論,用動(dòng)作試一試)。

(2)從頂端找一個(gè)“大嘴巴”,讓大嘴巴張開,(把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐),撐開后變成一個(gè)雙三角形。

(3)將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折,另一個(gè)角也對(duì)折過來,就像兩只手臂在身前交叉。(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試)。

(4)最終把紙反過來,在上頭添畫魚的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo),請(qǐng)小朋友把自我折好、畫好的熱帶魚放到大海里小熱帶魚旁邊,它們一齊玩。

5、請(qǐng)幼兒一齊欣賞折好的熱帶魚,并問一問小熱帶魚此刻開心了嗎。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十六

1、了解圣誕節(jié)的吉祥物,明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。

2、經(jīng)過制作圣誕禮物,感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。

材料:幼兒用各色銀筆,橡皮泥,棉花等。

一、導(dǎo)入。

1、談話:你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?

2、教師:圣誕節(jié)的時(shí)候,圣誕老爺爺會(huì)來給小朋友送圣誕禮物,你們開心嗎?

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?

二、觀察圣誕襪。

1、教師:看看漂亮的圣誕襪是什么樣貌的?引導(dǎo)幼兒觀察,花紋,顏色。

2、花紋:黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠,粘上棉花(小塊粘)。

(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋。

(3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴,畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。

(4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥。

(5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。

(6)撕去襪子后面的雙面膠。

(7)找到另一半的朋友粘起來。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)粘棉花時(shí),要一小塊一小塊粘。

(2)畫花紋時(shí),要畫得大些,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不一樣的花紋。

(3)先畫花紋再裝扮。

(4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。

3、你們僅有圣誕襪的一面,里面不能放禮物,怎樣辦?

四、作品展示幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物,體驗(yàn)制作圣誕襪的歡樂。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十七

本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義,知曉其在本書中的作用;引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的本事,異常是對(duì)書中腳印的觀察及其分析,因?yàn)椤暗降资钦l的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導(dǎo)幼兒經(jīng)過有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物及其形體特征,發(fā)展幼兒的身體靈活性,增加在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào);2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字資料。

大書。

1、出示各種腳印,讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

1、向幼兒展示大書,請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結(jié)孩子們的答案,注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

教師逐頁展示遮住文字的畫面,和孩子一齊觀察和討論,猜猜這些到底是誰的腳印。

1、講完故事后,將故事文字展示出來,教師為幼兒進(jìn)行朗誦;

2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。

3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次,幫忙孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo):

1、經(jīng)過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大書、小書。

活動(dòng)過程:

一、文字閱讀――教師拿出大書,幫忙小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀,鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過程。團(tuán)體閱讀之后,教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒,請(qǐng)幼兒自我朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

二、游戲活動(dòng)――教師可帶幼兒玩游戲,培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;

安全的場(chǎng)地。

一、鍛煉身體――做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),講明游戲規(guī)則。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)篇十八

好幾次,我發(fā)現(xiàn)孩子們愛扔?xùn)|西,雖然我批評(píng)教育了,可有些孩子屢教不改,我想,平時(shí)可能限制得太多,應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂桑?jīng)過扔飛標(biāo),一方面滿足了他們的需求,另一方面也發(fā)展了他們?nèi)拥谋臼隆?/p>

1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

2、體驗(yàn)作飛標(biāo),玩飛標(biāo)的歡樂。

1、皺紙,塑料夾;

2、皺紙,塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。

學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

制作飛標(biāo)。

1、出示彩色飛標(biāo):你們見過這個(gè)嗎?它叫彩色飛標(biāo),可好玩了。

2、教師把飛標(biāo)拋向空中,再接住,也能夠把飛標(biāo)拋到小朋友的面前,請(qǐng)幼兒撿起交給教師。

3、告訴幼兒,一只飛標(biāo)不夠玩,所以,我們(jy135幼兒教育jy135。)要自我學(xué)做飛標(biāo)。

4、教師示范做飛標(biāo):先把皺紙絲成一條一條的,再把每一條的一端整齊地疊在一齊,最終,用塑料夾子夾住,一只彩色的飛標(biāo)就做成了。

5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo),指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中,也可由教師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方,讓幼兒跑過去撿。

教師可準(zhǔn)備塑料圈,讓幼兒往圈里投,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的本事。

個(gè)別本事差的幼兒,教師能夠幫忙他做飛標(biāo),要鼓勵(lì)幼兒大膽地扔,提醒幼兒不要扔到小朋友的身上,此游戲簡單,能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。

小班其他活動(dòng):香甜果果。

泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng),以前我們常常重視的是結(jié)果,就是今日我們做的東西像不像、美不美,而忽視了一個(gè)制作的過程。在開展了幾年的泥工活動(dòng)后,我切身感受到了活動(dòng)常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說:“兒童的智慧,在他的指尖上?!边@句話充分說明,在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,離不開幼兒的動(dòng)手操作。

(1)依據(jù)年齡特征作為小班的教師,我是這么想的,教師要從多方面思考,對(duì)孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么,他甚至都不懂,我們就根據(jù)平時(shí)生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事,適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征,然而說出來它是什么形狀的、什么味道的,(比如:糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來,這樣對(duì)孩子們來說就容易多了。

(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具,明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥,什么是彈跳泥,明白它們是柔軟的,可塑造的,稍加團(tuán)、搓,就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種,經(jīng)過團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法,來表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒,幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作,幼兒做出的作品色彩鮮艷,圖案美觀,形狀各異,幼兒十分有成就感,從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí),我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個(gè)事物,它看上去像個(gè)什么形狀。比如:圓圓的球我們叫它球形;小水滴的形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形,還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

(1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小,在情感認(rèn)知?jiǎng)幼鞯葌€(gè)方面都比較的粗淺,在泥工活動(dòng)中的表現(xiàn)總是覺得不如意,常常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會(huì)遇到問題,“教師,我不會(huì),教師,我不會(huì)捏這個(gè)”。我們只能鼓勵(lì)他們自我動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)供給工具給他們,讓他們反復(fù)的練習(xí),反復(fù)的操作。還供給一些簡單的模型,讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切,搓湯圓;供給火柴棒,插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽的光芒;體驗(yàn)橡皮泥的歡樂,感受不一樣材料帶來的樂趣,促進(jìn)幼兒的發(fā)張。

(2)實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中,教師的示范是十分重要的,通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實(shí)物或教師自我塑造的東西,經(jīng)過讓幼兒觀察,明確它們的名稱、形狀、顏色,然后,教師就開始向幼兒逐步示范,邊做動(dòng)作邊說明,幼兒隨著教師的示范,再去塑造。比如:如把泥放在左手心里,兩手來回地團(tuán),團(tuán)出一個(gè)球形,表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點(diǎn)扁,用小手把兩頭壓一壓,就是他的身體,蘋果好了嗎?沒有,還要加上果柄和葉子,我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓,彎一彎,做成了香蕉。經(jīng)過示范講解,讓幼兒熟悉操作全過程,并動(dòng)手一齊操作。

(3)彩泥包裹,增強(qiáng)動(dòng)手本事為了讓幼兒做的水果大而真,教師先用報(bào)紙團(tuán)成水果的形狀,再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色,香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的經(jīng)驗(yàn),這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法,我們發(fā)現(xiàn),由于小班孩子年齡小,手控制不住,沒有辦法,順利的往下拉。經(jīng)過教師的商量,根據(jù)小班幼兒年齡的特征,他們此刻只會(huì)一塊一塊的去粘貼,之后,我們?cè)诎臅r(shí)候,就選用給孩子一塊泥讓他去裹,這邊裹一塊那邊裹一塊,最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進(jìn)去的,我們?cè)趫F(tuán)紙球的時(shí)候,就要把它定型定好了,兩頭必須要壓下去的,不然裹的時(shí)候就沒有辦法去弄。顏色裹好了,我們還要加上果柄和葉子,這樣才是完整的蘋果。

(4)果盤包裝,展示香甜果果在果盤包裝上,開始我們就是看到一籃一籃的水果,覺得顏色豐富,我們才有想做水果的。我們還請(qǐng)家長們幫我們收集一些果籃,等我們把水果呈此刻果籃里的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),效果不是很夢(mèng)想的,根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法,請(qǐng)其他教師幫我們看一看,提一些意見。最終,我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果,真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么,顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

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