編寫教案需要教師對課程的深入研究和教學方法的靈活運用。教案應充分利用教材和教具資源，提高教學的有效性。教案范文可以幫助教師更好地理解和運用教學理論和方法。
小班玩積木的教案篇一
2、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗來參與布局，完成大型建構主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習慣。
1、教師布置好游戲場景。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
1、復習兒歌《秋風》。
2、秋天的公園會有些什么呢?
1、老師這里有幾張設計圖，請幼兒根據(jù)設計圖來用各種材料來建構一下。
2、出示圖片，介紹建構內(nèi)容及材料運用。
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
小班玩積木的教案篇二
1．大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．學習與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達能力。
3．辨別異同，提高觀察力。
積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。
1．老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。
2．向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。
3．幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。
4．幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。
5．引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。
6．將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。
請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的`積木。
1．愿意參加繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時情緒愉快。
2．能辨別出相同的形狀和顏色。
1．教師可根據(jù)本班實際情況，適當調(diào)整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。
2．活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。
3．教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。
小班玩積木的教案篇三
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
教學重點：十幾加幾、減幾。
教學難點：動手操作，列出不同的算示。
實物投影，小捧等。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應的算式？理解加減法的含義。
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結。
（一）動手操作。
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17。
11－1＝1016－6＝1017－7＝10。
11－10＝116－10＝617－10＝7。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果。
（一）找規(guī)律。
1、根據(jù)我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎？
2、小組合作交流。
3、指名列出算式，集體反饋。
4、學生匯報，教師板書。
（二）教師小結。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。
小班玩積木的教案篇四
1.鍛煉觸覺。
2.學習看圖拼搭積木。
3.感知平面圖形與幾何體的關系。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2.小型積木人手一套。
3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4.準備學習包《主題活動搭積木》。
一、游戲《神秘魔箱》。
1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》。
1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。
3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。
三、總結分享。
1.展示幼兒的建構作品。
2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導幼兒操作學習包《搭積木》。
1.將各類積木投放到建構區(qū)讓幼兒練習搭建。
2.將若干積木投放到科學區(qū)供幼兒分類、排序。
《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步來了解積木的特性。幼兒好奇心強，愛玩，好動，根據(jù)學生這一特點，我創(chuàng)造了多種教學情境，緊緊圍繞“以幼兒發(fā)展為主體”的新理念，讓學生真地獲得成功的'體驗和探索的樂趣。
在學生實踐中，學生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大、大卡車、衣柜……，各別學生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學生都非常積極主動，效果很好。
小班玩積木的教案篇五
1、會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片的內(nèi)容。
2、會說禮貌用語：“謝謝”、“別客氣”、“請你給我一塊積木好嗎？”
3、知道與小朋友游戲時也使用禮貌用語，友好地玩游戲。
1、《幼兒畫冊》第一冊p24
2、配套掛圖
1、打開圖冊，引導幼兒觀察圖片。
提問：圖上有誰？
他們在干什么？
他們會說些什么？（啟發(fā)幼兒講清他們在借積木時的對話并練習禮貌用語）
2、幼兒在老師的指示下講述圖片的內(nèi)容。
（2）：和小朋友一起游戲時，缺少玩具了要和小朋友商量，不爭搶，友好游戲才會很快樂。
3、為圖片起名字。
提問：圖片說了紅紅和東東在玩什么?那我們可以給這張圖片起個什么名字呢？
4、情景練習。
每組放少量的玩具，使幼兒在游戲情境中有機會與同伴商量交往，練習使用商量的語言及禮貌用語。
幼兒園玩積木是幼兒最喜歡的玩具之一，以下是專門為你收集整理的幼兒園，供參考閱讀！幼兒園一活動要求1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試......
小班玩積木的教案篇六
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。
2、使學生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養(yǎng)學生動手操作、善于思考的能力。
重點：理解加減法的含義是重點；
難點：動手操作，列出不同的算示是難點。
實物演示法、操作法。
小棒，計數(shù)器。
第一課時。
一、活動一：觀察思考解決問題。
（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據(jù)圖意誰能列出相應的`算式？
教師板書：10＋5＝1516－2＝14。
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)、你們真聰明。
二、活動二：動手操作學習新知識。
1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。
2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。
3、小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4、任意舉出一列說一說計算的方法。
三、教師小結。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結果。
搭積木1。
3+2=513+2=15。
小班玩積木的教案篇七
1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊。
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
一、開始部分。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)。
二、基本部分。
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)。
2.再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的.幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置：
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)。
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)。
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習)。
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)。
三、結束部分。
1.小結游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。
小班玩積木的教案篇八
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重點：
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
一、創(chuàng)設情境。
大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
二、互動教學。
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。
3、游戲：幫大象伯伯整理玩具。
(1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色。
(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
(3)游戲分組(大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。
三、操作練習。
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
小班玩積木的教案篇九
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
圖片。
什么？
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
小班玩積木的教案篇十
在主題活動《好習慣》中我們開展了語言活動《搭積木》?！洞罘e木》是一個看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學習的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎上學說短句“請你給我一塊積木，好嗎？”或“我給你一塊積木吧?！绷暤猛橹g交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂地游戲。談談我對本活動的幾點感悟：
現(xiàn)在每個家庭幾乎都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態(tài)。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里，這樣爭奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多，他們并沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會與同伴發(fā)生矛盾，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶玩具、推人甚至打人的現(xiàn)象。因此，實施共享教育非常重要。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關鍵期。我覺得在此時組織這樣的教學活動是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養(yǎng)成良好的交往習慣，是非常及時、有效的。
看圖講述活動的關鍵就在于為幼兒創(chuàng)設正式的口語表達情境。為了調(diào)動幼兒參與講述的積極性，我采用了情境教學的方式，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想象故事發(fā)生的情節(jié)以及角色間的對話。如“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”，孩子們會說“問東東要”。“那誰能用一句好聽的話去問東東借呢？”有的孩子說“謝謝”，基本表達不清。這時我出示一塊紅色的積木，問：“我這里有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會怎樣問我借呢？”這樣身臨其境似的故事情境，調(diào)動起了孩子們講述的興趣。有的孩子說：“給我一塊積木好嗎？”這時只需老師適當?shù)囊灰罢l能說得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學會了短語，也能從中明白當自己需要問別人借玩具時要有禮物。
幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內(nèi)容的基礎上，引導幼兒開展情境表演，在情境表演中模仿角色對話，體驗角色情感，提升講述經(jīng)驗?；顒又形也捎美蠋熍c幼兒、男孩與女孩、個別與個別進行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機會，提升了孩子的講述經(jīng)驗。
活動前預設了兩個“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”在活動前我預設兩種情境，根據(jù)幼兒的觀察講述進行引導。
如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。教師引導：紅紅會對冬冬說什么呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學說：“請你給我一塊積木，好嗎？”
如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木。
冬冬會對紅紅說什么呢？幼兒學說：“我給你一塊積木吧。”在活動中孩子只說了情境1，我也只重點與幼兒一起講述了“有禮貌”?；顒咏Y束后我反思，同樣的搭積木，其實可以滲透兩個關鍵詞：有禮貌、會分享。在平時的生活中也經(jīng)?？吹揭粋€孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不愿給他，這也是孩子“自我中心”的表現(xiàn)。所以在活動中我還需適當?shù)囊龑В骸皷|東看到紅紅沒有積木，他會怎么做呢？”讓孩子談談?；蛟S這樣孩子們也能懂得一點分享的交往品質(zhì)。
小班玩積木的教案篇十一
1)你們搭過積木嗎?你都搭過什么呢?(指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……)
2)過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
出示課件：
看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手?？磮D，說說平平搭了什么?
結合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
學習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1)學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞
2)看老師寫平，(師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱)同學們會寫了嗎?
3)出示“間”：指名讀，記住生字。
4)學習數(shù)量詞：一間、一座：
再看圖：出示樓房，一()小樓
完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
交流，并訂正，齊讀
齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎?
板書課題：
看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰住?
自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
學習生字：這、些、都、住
1)出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。
2)指名讀。識記：住、這
趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰住?”課文里是誰問平平的啊?結合學生回答，板書，并交流：
1)一間給爺爺和他的書住。
2)一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢?(看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶)
3)一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢?(爸爸媽媽多恩愛啊!)
4)指導朗讀：
指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問(親切、和藹)
誰來當平平，告訴奶奶：
連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰住?
卡片讀生字
課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
你搭我搭，大家都來搭積木。
游戲，兔子登山
你喜歡平平嗎?為什么呢?來，親親熱熱地叫他一聲吧!。
小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧!出示平
范寫，說說田字格中的位置。
學生書寫，并展評。
小班玩積木的教案篇十二
《搭積木》這節(jié)課是上20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法。這節(jié)課學生學得積極主動，不僅能借助小棒正確用數(shù)來表示20以內(nèi)的這些物體的個數(shù)，還使學生根據(jù)為的確組成掌握20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法的計算方法。學生的問題意識和觀察、合作能力也得到培養(yǎng)。反思整個教學過程，我有如下的體會：
在練習設計時，注重培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新意識和實踐能力?！芭雠鲕嚒钡幕顒幼寣W生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知?！罢O果”游戲在一節(jié)課的最后5分鐘完成得很成功，學生的激情再次掀起，并掌握了本節(jié)課的知識。
新大綱，新教科書的一個突出特點是增加了數(shù)學的的實踐活動，在知識的形成過程中讓學生參與實踐活動；在知識的應用過程中讓學生參與實踐活動，使數(shù)學與實踐情境密切相聯(lián)，提供條件使學生在學習活動中保持注意和向往的傾向。通過觀察操作活動，尋求規(guī)律掌握知識。我在教學中花了大量的時間和空間讓學生動手擺小棒來幫助理解加法和減法的意義，并列出了不同的算式，體會了數(shù)學的價值，獲得成功的體驗。
（1）在安排學生同桌小朋友合作擺小棒的時候，沒有強調(diào)讓他們邊擺邊說，使一部分學生對算理的理解有一定的困難。
（2）時間的安排不是很合理。在自主探究獲取新知這一環(huán)節(jié)花了比較多的時間，導致后面拖課。
（3）一年級學生的年齡特征是活潑好動，在組織教學上還有一定的欠缺，同桌之間的合作不是很好，這方面要加強訓練，讓他們積極主動參與學習，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，應用知識。
小班玩積木的教案篇十三
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
圖片
一、導入部分
什么？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的`。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小班玩積木的教案篇十四
認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”
正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。
培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。
認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”
教學掛圖生字卡片。
教學課時：二課時。
激情引趣，揭題導入。
過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!
揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能把課題讀準?
初讀課文，整體感知。
借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?
讀準字音，再讀句段。
讀準字音。
學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。
學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。
學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
說一說：你要提醒大家注意什么?
讀其他的字。
指導看圖。
平平，這些房子給誰住?
“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>
自由朗讀。
男女生比賽。
自主識字。
游戲：摘蘋果。
復習導入。
談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎?
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!
復習生字。
分角色朗讀課文。
學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?
小組內(nèi)分角色朗讀。
談話。
你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?
全班分角色朗讀。
寫字指導。
學生觀察，小組內(nèi)討論。
教師范寫(引導學生注意“業(yè)”的筆順。)。
學生練習，教師巡視。
說話練習，擴展延伸。
結合畫面，配樂朗讀。
很多很多的房子很高很高的山。
很清很清的`河水很綠很綠的樹。
看畫面天空。
很紅很紅的很大很大的。
很很的路。
看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花很長很長的火車。
很綠很綠的小草很小很小的珍珠。
說話練習。
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
以上就是小編分享的平平搭積木教學設計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!
小班玩積木的教案篇十五
1、在數(shù)積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
一、話建筑，贏積木。
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木。
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊。
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”。
（一）造幢房子把分數(shù)。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。
（二）學做小小建筑師。
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a）關注細節(jié)的設計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b）注重互動的有效性
我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
本文擴展閱讀：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。
小班玩積木的教案篇十六
1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。
2、學習5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。
動物圖卡若干、紙和筆
（一） 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？
（二）對計數(shù)記過進行數(shù)的合成練習。
——把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。
——結合數(shù)字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。
（三）游戲考考你：
講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。
將相應的數(shù)字卡貼在教具下面，引導幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結果。
活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說出5以內(nèi)的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調(diào)整，如我們可以進一步加深難度，編應用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學習，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務而教。
小班玩積木的教案篇十七
1.通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
5.讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木。
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
一、開始部分。
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)。
二、基本部分。
1.集中演示。
師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)。
2.再次分散練習。
師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置:。
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
師:(1)前面有一條河,小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼:用大積木搭座橋)。
(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。
(幼:積木間隔著擺放)。
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習)。
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法:今天我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。
(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)。
三、結束部分。
1.小結游戲情況,表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結束。
小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。
小班玩積木的教案篇十八
1、在數(shù)積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、能積極思考，提高理解與運算能力。
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
一、話建筑，贏積木。
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數(shù)積木。
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊。
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”。
（一）造幢房子把分數(shù)。
重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。
（二）學做小小建筑師。
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。
驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？
小結：雖然各隊拿到的`圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！
今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a）關注細節(jié)的設計
計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！
b）注重互動的有效性
我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。
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