教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的引導(dǎo)作用。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。小編為大家收集了一些教案的成功案例,供大家參考。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇一
1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。
難點(diǎn):初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
一、看圖談話導(dǎo)入。
看圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?
二、學(xué)習(xí)理解兒歌。
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風(fēng)》,我們一起聽聽(放音頻)。
2、提問(wèn):秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了?是怎樣做游戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
3、看視頻,隨畫面變化說(shuō)兒歌。
三、遷移練習(xí)說(shuō)話。
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰(shuí)一起玩了?
1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編:秋天的風(fēng),陪(追、帶)著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子:秋天的風(fēng),看(望、抱)著菊花開。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片:秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng))。
4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。
5、播放音樂(lè),教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)。
四、結(jié)束部分。
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng),看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友,我們也要和秋風(fēng)做朋友。
引導(dǎo)創(chuàng)編,遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí),只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),幼兒情緒好,都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí),知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇二
1、初步學(xué)會(huì)兒歌,念兒歌時(shí)吐字清晰。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
能用完整的話回答問(wèn)題。
1、常見圓形物體的簡(jiǎn)筆畫若干。
2、《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:“今天,我們小二班來(lái)了一位客人,讓我們看看是誰(shuí)吧?”
2、出示圖片。
師:“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了,我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧!”
幼:“圓圓國(guó)王你好?!?/p>
師:“小朋友你們好,今天我給你們帶來(lái)一首好聽的兒歌,小朋友要聽仔細(xì)啊?!?/p>
二、老師完整念兒歌《圓圓圓》。
1、師:“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽的一首兒歌,讓我們謝謝圓圓國(guó)王?!?/p>
幼:“謝謝圓圓國(guó)王。”
三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
1、出示圓的圖標(biāo),這是什么?(圓)。
2、師:“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)。
2、師:“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”
3、幼兒回憶兒歌內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,出示相應(yīng)的物品。
四、朗誦兒歌。
1、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜,讓幼兒邊看圖邊朗誦。
2、請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。
五、感知圓形物體。
師:“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?!庇變赫f(shuō)自己的禮物是圓圓的什么,請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開心嗎?我們一起跳個(gè)舞吧!”
1、一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭,調(diào)動(dòng)孩子興趣,然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡(jiǎn)潔明了,聽老師說(shuō)完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇三
1、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
一、說(shuō)教材這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂(lè)的風(fēng)格,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀7聞?dòng)物特征的游戲的過(guò)程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩的過(guò)程中,增加了與同伴、老師的互動(dòng),而這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
二、說(shuō)目標(biāo)基于以上對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩,通過(guò)玩樂(lè)學(xué)習(xí)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣才是根本,因?yàn)榕d趣是最好的老師,興趣是最好的助力。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二,能大方的表演和回答問(wèn)題。
三、說(shuō)教法首先,本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌;其次,通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。
四、說(shuō)設(shè)計(jì)活動(dòng)的`第一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲,教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),朗誦兒歌。
1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。
2、集體完整朗誦兒歌。
3、結(jié)束:讓幼兒變成快活的鳥飛出活動(dòng)室。
在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法,比如:表?yè)P(yáng)幼兒聲音好聽、動(dòng)作做的好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言、每一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作都會(huì)使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂(lè)。
通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美,受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。
附兒歌:
快活得像小鳥我學(xué)小鳥飛飛,我學(xué)小兔跳跳,我學(xué)小魚游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,在可愛的幼兒園里,我快活得像小鳥。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇四
1、初步理解畫面的內(nèi)容,依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。
2、喜歡閱讀活動(dòng),學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。
3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀。
(一)創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍,教師與幼兒一起表演《睡吧,小寶貝》引入活動(dòng)。
(二)出示玩偶小熊,以小熊給大家?guī)?lái)好聽的故事,引導(dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。
提問(wèn):故事的名字叫什么?故事中有誰(shuí)?在干嘛?
(三)出示幼兒用書,教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書,初步理解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的'意思,結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。
(四)幼兒人手一本幼兒用書,在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇五
1、看看、聽聽、講講故事,體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂(lè)。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語(yǔ)詞和動(dòng)作,感受故事情節(jié)的有趣。
故事ppt、圖片。
理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作,有“推”“踢”“背”等。
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。
1、師:這是什么?是什么樣的西瓜???
2、師:大西瓜引來(lái)了一些小小的動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?
二、愿意大膽表現(xiàn),感受情節(jié)有趣。
1、螞蟻怎樣吃西瓜。
(2)他們?cè)诟陕??他們是怎么吃的?/p>
(4)它說(shuō)了什么?
2、螞蟻怎樣搬西瓜。
(2)再請(qǐng)兩個(gè)朋友,怎么說(shuō)?
(3)看來(lái)四個(gè)朋友不行,怎么辦?來(lái)了那么多好朋友。快一起來(lái)搬西瓜吧。
3、搬不動(dòng)怎么辦?
師:我們一起來(lái)想想辦法,到底怎么辦呢?我也想了一個(gè)好辦法,看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用?
介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注,本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化),也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性,我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作,從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?;顒?dòng)中,我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
圖片。
一、導(dǎo)入部分。
師:(出示圖片)。
二、看圖學(xué)短句。
師:這兩個(gè)小朋友在玩積木,看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問(wèn)冬冬什么?(放錄音)。
師:紅紅是怎么說(shuō)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?(幼兒集體說(shuō)幾遍)。
三、聽故事,理解圖意。
師:紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶,我們一起來(lái)聽聽他們是怎樣記的。(教師講述故事一遍)。
《搭積木》活動(dòng)主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時(shí)也要使用禮貌用語(yǔ),友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了,玩玩具并不陌生,可是總有孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,通過(guò)本次活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)觀察圖片,并能用簡(jiǎn)單的詞匯講述圖片內(nèi)容,知道與小朋友游戲時(shí)也使用禮貌語(yǔ)言,友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“謝謝!”“別客氣!”“請(qǐng)你給我…好嗎?”等短語(yǔ)和別人交往。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇七
新的學(xué)期開始,很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活,他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝,現(xiàn)在又要來(lái)幼兒園生活了??墒俏覀兌贾溃總€(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體,確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化,需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事,和陌生人交往,集中注意聽講,安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造-愛的環(huán)境,幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園,說(shuō)聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。
我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,這個(gè)故事,比較簡(jiǎn)短,文字很簡(jiǎn)潔,中間有部分是重復(fù)的,講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園,而且也說(shuō)明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活,跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨,在講述的時(shí)候,老師平和溫柔的語(yǔ)言,很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。
在教學(xué)的過(guò)程中,孩子很喜歡我手中的手偶,始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過(guò)程中,避免了個(gè)別提問(wèn)。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽,多聽多感受,再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說(shuō)說(shuō)故事中丁丁的話,從而理解故事,說(shuō)說(shuō)我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說(shuō),一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說(shuō)出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方,幼兒都笑著告訴我:幼兒園也是我的家。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,不管采用什么教學(xué)形式,關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣,孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩,不要怕重復(fù),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),重復(fù)是最好的老師,尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過(guò)程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇八
小語(yǔ)言小玉點(diǎn)教學(xué)案例反思主要包括教材分析,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)要點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,試圖用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,感受溫暖和愛心春天,適合幼兒園老師讓我們一起來(lái)看看小玉穴的課程計(jì)劃。教科書分析:
雨是孩子們非常熟悉的自然現(xiàn)象。孩子們對(duì)雨有一定的了解和體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短,但內(nèi)容中的動(dòng)詞和擬聲詞非常豐富。通過(guò)兒童歌曲《小雨點(diǎn)》的載體,通過(guò)圖片輔助和動(dòng)作表演,加深了兒童對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.嘗試用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的愛。3.學(xué)會(huì)在情感上背誦詩(shī)歌并大膽參與討論。
4.理解詩(shī)歌中使用的隱喻,并學(xué)會(huì)在情感上背誦詩(shī)歌。5.對(duì)文學(xué)作品的興趣萌芽。活動(dòng)要點(diǎn):活動(dòng)重點(diǎn):
使用動(dòng)作來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容?;顒?dòng)困難:理解詩(shī)歌的內(nèi)容。困難形成原因:
小班兒童正處于特定形象思維階段。困難的解決方案策略:
依靠形象和動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)加深您的理解。設(shè)計(jì)基礎(chǔ):
在早期階段,有過(guò)春雨經(jīng)歷。2.引導(dǎo)孩子回答詩(shī)中的句子這場(chǎng)比賽鞏固了孩子們對(duì)詩(shī)歌的理解活動(dòng)程序:
首先,引導(dǎo)問(wèn)題,引導(dǎo)孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)。
春天來(lái)了,春天的小雨唱著歌,“莎莎莎”和“莎莎莎”的春雨在哪里?
其次,學(xué)習(xí)詩(shī)歌并用動(dòng)作來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)容。
2,幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)背誦詩(shī)歌,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。第三,游戲。
老師用紗布模擬春雨。孩子們成群結(jié)隊(duì)地播放小花,小魚和小麥幼苗,引導(dǎo)孩子們大膽地想象花,魚,幼苗的情緒和動(dòng)作,并大膽表達(dá)。
活動(dòng)反映:
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)。在整個(gè)過(guò)程中,孩子們可以大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)學(xué)習(xí)詩(shī)歌來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容,并且可以用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表達(dá)花園和小池塘里的雨滴和花朵。在田野中的魚和小麥幼苗的快樂(lè)心情,我真的感受到了他們對(duì)春天的快樂(lè)的幸福。
1.教師的語(yǔ)言使用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的生命應(yīng)該生動(dòng),準(zhǔn)確,有趣,對(duì)兒童認(rèn)知和情感態(tài)度的發(fā)展具有重要意義。在本課開始時(shí),我首先讓孩子們聽聽shashasha春雨的聲音,引導(dǎo)孩子回憶現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),然后用更生動(dòng)的語(yǔ)言,我會(huì)做動(dòng)作表達(dá),這樣一幅美麗的畫面,我很小心,小孩他們也仔細(xì)聽。
2.適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基準(zhǔn)。
為了讓孩子們?cè)诒磉_(dá)老師的語(yǔ)言過(guò)程中,我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片。孩子們通過(guò)觀察照片并感受到春天的快樂(lè)來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。在準(zhǔn)備圖片資料時(shí),為了讓孩子們有大膽不同的想法,我為繪畫準(zhǔn)備的圖片不僅限于教學(xué)內(nèi)容,還增加了森林,果園等。為了讓孩子們感覺更好,他們還準(zhǔn)備了一個(gè)小雨點(diǎn)?!薄?/p>
3.運(yùn)用多語(yǔ)言教學(xué)策略。
在理解語(yǔ)言活動(dòng)方面,我在游戲時(shí)加入游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓孩子們找到雨滴的朋友,并大膽鼓勵(lì)孩子們?cè)谡业脚笥押蟊磉_(dá)。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇九
1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述。
2.初步理解故事內(nèi)容,知道哪些事情是不可以做的,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
3.感受媽媽濃濃的母愛。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn):感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋,學(xué)說(shuō)媽媽的話。
活動(dòng)難點(diǎn):知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻畚覀儭?/p>
課件《大衛(wèi),不可以》。
一、觀察圖片,激發(fā)閱讀興趣。
師:你覺得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開手臂想要擁抱)。
他為什么要抱抱呢?他想和誰(shuí)抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道,那我們一起看看這個(gè)故事吧!
2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片。
3、出示媽媽生氣的`圖片。
這是誰(shuí)的聲音?(媽媽的)。
媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會(huì)怎么樣?媽媽為什么會(huì)生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書本拿魚缸,很危險(xiǎn)都快要摔倒了,所以媽媽生氣了)你怎么看出來(lái)媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話。
大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi),不可以】。
師:站在客廳里的大衛(wèi),頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴,頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇,糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子,腿上長(zhǎng)著草,腳上插著小樹枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。
師:媽媽看見了會(huì)怎么說(shuō)呢?小結(jié):是呀,大衛(wèi),不可以把身上和地板上搞得這么臟,真是太不講衛(wèi)生了。
5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】。
師:大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動(dòng)了,會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?家里打棒球,這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧:大衛(wèi),不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)。
師:聽,什么聲音?發(fā)生什么事了?
6、出示反省圖。
師:哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶,媽媽可是真的生氣了。
師:我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉,他怎么了??
師:大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了,躲在角落里哭了起來(lái)。
7、張開雙手想要擁抱圖?!緦氊?,來(lái)這里,大衛(wèi)乖…我愛你!】。
師:可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子,媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是,媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō):“寶貝,來(lái)這里吧?!?/p>
三、感受媽媽的愛。
教研組成員通過(guò)教研活動(dòng),了解掌握了一些評(píng)課的技巧,老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上各抒己見,把自己在實(shí)踐中的妙招來(lái)和大伙分享,還把自己在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一起討論解決,同時(shí)執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評(píng)課過(guò)程中,虛心受教,找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問(wèn)題,認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì),在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子,使孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇十
1、通過(guò)閱讀畫面,理解故事內(nèi)容,并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關(guān)心體貼媽媽,體驗(yàn)為媽媽做事的快樂(lè)。
3、產(chǎn)生對(duì)閱讀圖書的興趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、大書、配套課件,音樂(lè)《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
一、教師打扮成袋鼠媽媽,情景導(dǎo)入。
師:小朋友看看我是誰(shuí)?(袋鼠媽媽)
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢?我有這么多的袋鼠娃娃真開心,我們一起唱歌吧!
(音樂(lè)起,師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》)
師:袋鼠娃娃,你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎?(大口袋)
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢?我們一起來(lái)看一本書,名字叫《大口袋》。
二、看大書閱讀并理解故事。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。
師:這本書總共有幾頁(yè)?看看這本書里有什么?猜猜看發(fā)生了什么事情?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的畫面依次講述)
2、看動(dòng)畫課件理解故事。
師:我們一起來(lái)看一看到底怎么回事!(完整欣賞動(dòng)畫課件一遍)
提問(wèn):a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么?袋鼠媽媽買了哪些東西?
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了,怎么辦呢?小朋友想個(gè)辦法吧!(請(qǐng)幼兒說(shuō))
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的?又是怎樣說(shuō)的呢?(引導(dǎo)幼兒笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō):別急,我們也有大口袋。)
組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話。
他們是怎么回家的?一個(gè)跟著一個(gè)像什么?
3、教師小結(jié)。
三、游戲活動(dòng):幫媽媽裝東西
2、幼兒回答。
4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。
5、師:時(shí)間不早了,袋鼠娃娃,跟媽媽一起來(lái)開火車回家吧?。ㄩ_火車音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈,開到室外結(jié)束活動(dòng))
附故事:
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋,她出門買東西,大口袋里裝著好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買了很多很多東西:水果、火腿腸、玩具……這么多東西,怎么拿得動(dòng)呢?
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái),笑嘻嘻地對(duì)媽媽說(shuō):“別急,別急,我們也有大口袋!”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具、、、、、、
袋鼠媽媽走在前面,袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面,像一列火車。嗚嗚嗚!小火車開回了家。
《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事,它以大口袋為線索,引出了一個(gè)有趣的故事,比較適合小班年齡段的孩子,孩子們非常喜歡?;顒?dòng)中,我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面,學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)閱讀,從而真正愛上閱讀。
開始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽,說(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征,孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”,并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣,孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴,成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候,提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了,遇到了大灰狼,讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
當(dāng)大灰狼追趕小白兔的`時(shí)候,小朋友也為小白兔啊想了很多辦法,其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙,把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒,孩子們想了很多的辦法。
在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話的時(shí)候,可能是沒(méi)有引導(dǎo)好,當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽,你看見小白兔了嗎?袋鼠媽媽:“沒(méi)看見,沒(méi)看見!”)在這環(huán)節(jié)中,在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá),在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞,大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了,引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?,我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí),樂(lè)于幫助別人。
最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍,但是最后孩子們也被勝利感人了,顯得非常興奮,因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好,我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀,注意語(yǔ)言上的引導(dǎo),讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來(lái)。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇十一
1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字5的實(shí)際意義。
2、在游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣,培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、1~5數(shù)字點(diǎn)卡、數(shù)字卡若干。同類,但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干,如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同類的物品若干,如布置在飯廳中的5個(gè)小碗、4把勺子、6個(gè)盤子、5個(gè)蘋果等;布置在玩具室中的6根跳繩等:布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
3、同類,但不同形狀、顏色、大小的物品若干,如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚;玩具室里有4只不同的皮球、6個(gè)不同的娃娃、5輛不同的汽車等。
1、創(chuàng)設(shè)到數(shù)字5家做客的情景,吸引幼兒參與游戲的興趣。
(1)老師扮演快樂(lè)的數(shù)字5,請(qǐng)小朋友到家里做客。
(2)介紹到數(shù)字5家里的要求:經(jīng)過(guò)5座小橋、穿過(guò)5片森林,最后來(lái)到有5座小房子的地方,根據(jù)房子上的數(shù)字標(biāo)記找到5的家。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù))
(3)數(shù)字5的家門前有若干張圖片,幼兒正確點(diǎn)數(shù)圖片上的物品,并找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字點(diǎn)卡或數(shù)字卡后,方可進(jìn)入數(shù)字5的家。(復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)和說(shuō)出總數(shù))
2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。
(1)幼兒分成4組,分別進(jìn)入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
(2)尋找家中是5的物品,如5朵花、5個(gè)小碗、5條魚、5個(gè)蘋果、5個(gè)人的合影等。(啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響,將同品種物體歸類)
(3)將家中是5的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)卡作出標(biāo)記。
3、尋找數(shù)字5家不是5的物品,并想辦法使其變成5。
(1)找數(shù)字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本書、6個(gè)娃娃、6根跳繩等。
(2)鼓勵(lì)幼兒想辦法使其變成5。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)子卡作出標(biāo)記。
4、請(qǐng)幼兒吃數(shù)字餅干,感謝他們到數(shù)字5家做客,并對(duì)活動(dòng)作評(píng)價(jià)、小結(jié)。
尋找生活中的5,如5層樓、5點(diǎn)鐘、5月、5歲、5元錢等等,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班語(yǔ)言玩花燈教案及反思篇十二
1、仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)。
2、故事ppt《我變小了》。
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊師:小朋友們,你們好(小熊,你好?。?。
——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人。
師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)。
3、師:今天發(fā)生的.有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)。
教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)。
(1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)。
教師用書里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。
(2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
(3)師:我不用自己走路,感覺怎么樣?(不用自己走路,真好!)。
(4)師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))。
2、出示圖片二(我和媽媽)。
3、出示圖片三、四。
師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
討論、交流師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
3、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)。
三、完整欣賞故事《我變小了》。
師:我們完整地聽一聽這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?。
教師提問(wèn):你覺得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺。)。
教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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