教案的編寫需要注重教學理論的運用和實踐經(jīng)驗的總結。教案的編寫需要注重教師的教學經(jīng)驗和教學實踐，不斷借鑒和總結。教案的編寫是教學工作中的重要環(huán)節(jié)，下面是一些教案實例。
大班我要上小學了教案篇一
1、能想象的畫出小朋友上課的情景。
2、發(fā)展幼兒用畫面描述情節(jié)，表達感情的能力。
3、激發(fā)幼兒向往學校生活的情感。
二、活動準備。
幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。
三、活動過程。
1、播放歌曲《上學歌》，啟發(fā)想象，導入活動。
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發(fā)幼兒繪畫的愿望。
3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。
4、作品觀摩與講評。
讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發(fā)幼兒向往小學生活的情感。
大班我要上小學了教案篇二
一、活動意圖：
學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和教師有很強的依賴性，他在幼兒園的集體活動、戶外活動、生活活動都是在教師無微不至的照顧和指導下進行的，主要任務是快樂的玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學以后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時，小學的管理模式、生活方式、學習方法、人際交流都發(fā)生了變化，對孩子的任務意識、規(guī)則意識等都提出了更多的要求，如果孩子沒有很好的準備，將會造成入學后的不適應，甚至造成孩子學習沒有成功感、自信心、失去學習興趣，甚至厭學。針對此情況，我們請熟悉小學工作的縣小教師羅敏(家長)執(zhí)教此活動，目的是為幼兒向小學過渡做好心理、身理和行為習慣等方面的'準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
二、活動準備：
1、請一位熟悉小學教育工作的家長教師(鄧家豪的媽媽)。
2、小學校園照片、裝有學習用品的書包一個、上屆幼兒園剛畢業(yè)的哥哥姐姐在小學的活動照片、掛歷一副。
3、水彩筆、圖畫紙每人一套。
三、活動過程：
1、組織幼兒坐好師生談話。
(1)、教師提問：你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀?引出“想上小學”。你們知道小學生每天都做些什么嗎?你們對小學生活有什么不明白的嗎?(幼兒提問，教師回答。)。
(2)、教師講解示范小學生是怎樣上課，教師教，幼兒學做。
(3)、教師講解小學生下課怎么玩，一個班有幾個老師，為什么不在學校吃飯、睡午覺、玩玩具等問題。
(4)、教師出示小學校的照片，熟悉認識學校的環(huán)境，讓幼兒更向往小學。
2、教師出示書包和學習用品，教育幼兒要愛惜學習用品，知道整理書包的重要性。(小朋友討論如何整理書包的方法后教師提醒幼兒小學生經(jīng)常犯的錯誤，提醒整理書包時要輕拿輕放。請幼兒拿出書包里的物品，看看是否有破損和折角，并進行整理，要求幼兒認真細致，輕拿輕放。)。
3、出示小學生活動的照片激發(fā)幼兒要上小學了的愿望。
(1)、教師提問：認識他們嗎?他們在哪兒?在做什么?你怎么知道的?
(2)、出示掛歷，讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看還有幾天就離開幼兒園了。說說心里有什么感受。
(3)、你們最難忘幼兒園的什么?想為幼兒園做些什么事?想象幼兒園的未來是什么樣子。
4、幼兒分回各班教室準備水彩筆和圖畫紙設計心目中未來的小學?；蛴變簣@，活動結束。
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大班我要上小學了教案篇三
1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規(guī)。
2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。
1、帶幼兒參觀過小學。
2、自帶書包、學習用品。
3、小學的環(huán)境、小學生學習的圖片，相應的字卡。
4、音樂《玩具兵進行曲》;課件;禮物若干。
1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。
幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。
評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。
(1)老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎?要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢?請和好朋友說一說。
(2)個別提問。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。
(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補充沒講到的)。
(4)老師完整的小結一次。(出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到;愛學習、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團結友愛不忘掉;小書包、整理好，高高興興上學校。)。
幼兒的理解智力的發(fā)展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。
3、認識書包，了解書包的結構。
(1)相互介紹書包，認識書包的結構。
師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。
4、操作探索，學會整理書包。
(1)師：書包有什么用?(放書和本子、一些學習用品)那你們會自己整理書包嗎?我們去試一試。
幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
(3)然后討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
(4)老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了;把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。
(5)再次練習整理書包。
師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
表揚整理快的幼兒，鼓勵動作慢的幼兒。
評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學智力的發(fā)展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
5、贈送禮物，表達師幼互愛之情。
(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師：小朋友都學會了整理書包，真棒!老師相信你們一定會成為又聰明、又能干的小學生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘記你們，你們會忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好，請大家一起來看。
(2)找禮物。
老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)。
(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊回到教室去做一做吧。
評析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。
制作禮物，互相贈送禮物。
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”——我們以墻飾創(chuàng)設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班我要上小學了教案篇四
一、活動目標：
1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。
2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。
二、活動準備：
邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。
三、活動過程：
1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發(fā)想象上學的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。
3、活動延伸：我看到的學校。
孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
大班我要上小學了教案篇五
一、主題活動目標：
1、通過比較認識自己的成長，體驗上小學的自豪感。
2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀念冊。
4、通過參觀小學，了解小學生的學習和生活，喜歡小學。
5、通過搜集與小學相關的各種物品，如：書籍、文具、游戲材料等，體驗小學生的生活，積極為上小學做準備。
6、與老師共同策劃、準備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周第二周第三周第四周。
1、我在幼兒園三年了（社會）1、我和小學生在一起（社會）1、有趣的圖書（美術）1、畢業(yè)紀念冊（綜合）。
2、甜蜜回憶盒（語言）2、我最喜歡的一本書（語言）2、悄悄話（語言）2、我的理想（社會）。
3、為全園做好事（綜合）3、小書簽（美術）3、我的進步周記（綜合）3、老師，再見了（音樂）。
4、參觀小學（社會）4、畢業(yè)歌（音樂）4、打電話多聯(lián)絡（社會）4、禮物（語言）。
5、比較輕重（數(shù)學）5、認識鐘（數(shù)學）5、記錄時間（數(shù)學）5、一星期有七天（數(shù)學）。
三、主題環(huán)境：1、收集和小學有關的各種物品，如：課本、作業(yè)本、文具和小學生的各種游戲材料等。
2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。
3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。
四、指導要點：1、平時能以更高的標準要求自己，學習、生活向小學生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。
2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學間的友情。
3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調控時間。
4、主動去閱讀更多的圖書。
五、區(qū)域活動：名稱指導要點。
美工區(qū)x幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。
x制作連環(huán)畫：我的成長故事。
x提供多種美工材料，制作離園紀念冊、小禮物等。
x提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，制作并送給朋友的名片。
角色區(qū)x提供《畢業(yè)歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續(xù)學習歌曲，并能根據(jù)歌詞合作創(chuàng)編動作，經(jīng)行歌表演。
x舉辦小小音樂會。
益智區(qū)x提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數(shù)量守恒的游戲。
x提供操作練習單，讓幼兒進一步學習整點、半點的計時方法。
語言區(qū)x將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區(qū)，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。
x排練畢業(yè)獻詞。
科學區(qū)x提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導幼兒探索水的流動。
生活區(qū)x提供訂書機、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。
建構區(qū)x提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。
關于主題活動“我上小學了”的思考：（斜體的為調整部分）。
一、主題目標的調整：
1、知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。
2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、知道自己就要畢業(yè)了，能用恰當?shù)姆绞脚c老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀念冊。
4、向往小學生活，初步了解小學的環(huán)境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園的不同，并逐步樹立任務意識和責任感。
5、知道常見學習用品的名稱及用途，了解正確使用和愛護學習用品的方法，能有條理的整理自己的小書包。
6、和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘的時刻，與老師共同策劃、準備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周：活動安排主要圍繞感受在園的成長過程，回憶在園三年的美好生活。
我在幼兒園三年了（社會）甜蜜回憶盒（語言）我的進步周記（綜合）。
參觀小學（社會）比較輕重（數(shù)學）。
第二周：以和書交朋友為主線，激發(fā)孩子喜歡書，和書交朋友，并感受從書中學習獲得成功的快樂。
哥哥姐姐回來了（社會）書是我們的好朋友（語言）小書簽（美術）。
小貓釣魚（綜合）認識鐘（數(shù)學）。
第三周：圍繞感受別人對自己的關懷和愛，體驗給別人帶來快樂自己也快樂。
為全園做好事（綜合）悄悄話（語言）送給弟弟妹妹的禮物（美術）。
打電話多聯(lián)絡（社會）時間小主人（數(shù)學）。
第四周：以通過各種形式的畢業(yè)活動體驗成長的快樂。
畢業(yè)紀念冊（綜合）我設計的'名片（美術）老師，再見了（音樂）。
告別冷餐會（社會）一星期有七天（數(shù)學）。
三、主題環(huán)境的創(chuàng)設：
1、將幼兒繪制的連環(huán)畫《小貓釣魚》布置在主題墻上。
2、“我的進步周記”，持續(xù)觀察記錄。
3、將幼兒小班時的集體照和畢業(yè)照貼主題墻上，供幼兒對比回憶。
4、將幼兒尋找的“安全使用學習用品”的調查記錄展覽在延伸墻上。
5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時間表貼在墻上。
四、家長工作：
1、請家長為幼兒準備一個書包，介紹每一種學習用品的名稱、用途和使用方法。
2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點點滴滴有趣的、感人的、快樂的、印象深刻的事。
3、指導孩子在家中制定自己的作息時間表，學習按時進行各項活動，知道珍惜時間。
4、在家中督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，并且有意識地布置一些任務，幫助孩子形成良好的任務意識。
5、請家長對幼兒園開展的各種形式的畢業(yè)活動予以配合，如：拍畢業(yè)照、畢業(yè)典禮、告別冷餐會等。
6、注意幼兒夏季飲食衛(wèi)生，勤洗澡洗發(fā)，保持皮膚清潔。
活動名稱：《書是我們的好朋友》（綜合）。
活動目標：
1、知道書的作用很大，愿意在圖書中學本領。
2、學習看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。
活動準備：
1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發(fā)出聲音的書、圖畫書等。
2、剪紙書，手工紙若干張。
活動過程：
一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。
1、將幼兒帶來的各種各樣的書布置展示出來，共同欣賞。
2、提問：這些書一樣嗎？什么地方不一樣？
二、了解書的作用。
1、出示圖畫書，提問：這是什么？
2、它有什么用處？
三、簡單介紹書的來歷。
作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。
四、學習看書剪紙。
1、出示一本剪紙書，引導幼兒討論：這是一本什么書？我們可以向這本書學習什么？
2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學習看圖示剪紙。
3、討論：你剪成功了嗎？出現(xiàn)了什么困難？（引導幼兒就出現(xiàn)的問題進行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義）。
4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。
活動延伸：在美工區(qū)提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續(xù)看圖書剪紙。
大班我要上小學了教案篇六
一、單元名稱：
二、主題來源。
孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。
三、主題目標。
1、珍惜自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業(yè)歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發(fā)他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3、使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發(fā)幼兒做一名小學生的強烈愿望。
4、能大膽表現(xiàn)自己畢業(yè)在即的感受和體會，展現(xiàn)個人的能力和才藝。
5、發(fā)揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設：
（一）活動室墻飾。
1、小學生校園活動的資料、照片，布置成“小學生學習游戲”的專題展覽，創(chuàng)設我要上小學的氛圍。
2、幼兒繪畫作品“我心目中的小學”、“我們就要畢業(yè)啦”主題系列墻飾。
（二）美工區(qū)。
1、準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續(xù)制作離園紀念冊及制作畢業(yè)宣傳海報。
2、做畢業(yè)典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。
3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品“可愛的幼兒園”和立體作品“我心目中的小學”。
（三）語言區(qū)。
1、提供有關畢業(yè)主題的書籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。
（四）操作區(qū)。
提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整理，也可與整理小書包密切聯(lián)系起來。
（五）結構區(qū)。
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建“我心目中的小學”。
五、家庭與社區(qū)教育。
1、向家長介紹本主題網(wǎng)絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。
2、家長在家提醒幼兒按時作息，養(yǎng)成在規(guī)定時間里完成一定任務的習慣。
3、請家長協(xié)助幼兒排練節(jié)目為參加畢業(yè)典禮活動做準備。
4、家長多給孩子講上學的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。。
5、向家長發(fā)放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的`開展幼小銜接工作。
6、聘請有經(jīng)驗的小學校長為家長舉行“幼小銜接”家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。
7、帶領幼兒去參觀“耦耕小學”。
六、主題活動的開展。
1、談話活動：今年畢業(yè)典禮做什么？
2、制作“畢業(yè)活動”宣傳海報，布置畢業(yè)生走廊、活動室環(huán)境以及與主題相適應的活動區(qū)，如：小小學堂等。
3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業(yè)典禮的節(jié)目，
4、互贈畢業(yè)留言（留畫）、填寫離園紀念冊。
5、家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業(yè)班家長講座，發(fā)放“幼小銜接調查表”。
6、照畢業(yè)照。
8、健康領域：我的小書包，放學路上。
9、畢業(yè)班全體小朋友制作畢業(yè)紀念品，制作畢業(yè)班小朋友送給幼兒園的禮物。
10、召開畢業(yè)典禮，邀請畢業(yè)班家長共同參加。
大班我要上小學了教案篇七
活動目標：
1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。
2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。
活動準備：
邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。
活動過程：
1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發(fā)想象上學的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發(fā)孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。
3、活動延伸：我看到的學校。
孩子們把參觀的感受用畫筆展現(xiàn)出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
活動反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班我要上小學了教案篇八
1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2、豐富詞匯：畢業(yè)——在幼兒園學習期滿。
3、體會詩歌表達的感情，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內容的多媒體可見一套。
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業(yè)。
3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結，激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業(yè)典禮做準備。
大班我要上小學了教案篇九
1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。
2、用繪畫形式表現(xiàn)心中的小學，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
讓幼兒了解小學的學習和活動，向往當個小學生
畫紙，油畫棒
幼：
師：怎樣才能成為一名小學生呢？
2、圖畫展示：
3、讓小朋友們畫出自己理想的小學
4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。
大班我要上小學了教案篇十
學習表現(xiàn)背面人的行走動態(tài)。
1、重點：表現(xiàn)出背面人的動態(tài)。
2、難點：表現(xiàn)出人行走的`四肢變化。
繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
1、回憶參觀小學的情景：
“你在小學里看到了哪些人？他們在干什么？”
2、討論：
（1）“你會買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”
（2）教師演示背面背書包人的動作，重點是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現(xiàn)：
（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。
4、分享：
（1）欣賞同伴的作品。
（2）介紹作品的內容，為即將成為一名小學生而感到自豪。
小百科：事情，一種對過程的描述?！稇?zhàn)國策·秦策二》：“公孫衍謂義渠君曰：‘道遠，臣不得復過矣，請謁事情?！备哒T注：“謁，告也；情，實也。言義渠君道里長遠，不能復得相見也，請告事之情實?！?/p>
大班我要上小學了教案篇十一
1、知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系的信息資料。
2、培養(yǎng)幼兒珍視友情，激發(fā)幼兒對畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充滿渴望，
激發(fā)幼兒對畢業(yè)離園后與同伴繼續(xù)保持交往充滿渴望。
幼兒每人一本“互聯(lián)本”、筆。
一、游戲引入，激發(fā)情感。
播放《找朋友》音樂，幼兒與同伴做游戲。
二、“互相贊美”活動，讓幼兒充分感受到集體的溫暖與同伴間的純真友誼。
教師：請你說說在班中最想贊美的小朋友是誰？你想對他說什么贊美的話？
三、朋友聯(lián)系的辦法。
2、閱讀幼兒課本。
教師：書上的小朋友想念朋友時，用什么辦法聯(lián)系。（歸納朋友間進行聯(lián)系的方法：串門互訪、打電話、寫信、發(fā)電子郵件……）。
四、現(xiàn)場簽名會。
小結：如果把好朋友的姓名、地址、電話記下來的話，有了這些資料，朋友之間聯(lián)系起來就方便多了。
2、現(xiàn)在，請你與好朋友在本子上相互簽名并寫下聯(lián)系方法吧。
五、友誼地久天長。
在《友誼地久天長》樂曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。
大班我要上小學了教案篇十二
活動目標：
1.初步了解小學生的學習和生活規(guī)則。
2.激發(fā)幼兒對小學生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學習的自信心。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重，難點：
1.重點：如何做一名小學生，了解小學學習的規(guī)劃和要求。
2.難點：了解小學生的學習和生活，做好入學準備。
活動準備：
1.有關小學生(升國旗、上課、課間活動)的照片用ppt幻燈片播放。
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
活動過程：
一、開始部分。
1.談話導入：
幼：不知道。
二、基本部分。
1.播放ppt幻燈片（升國旗）引導幼兒觀察進行討論。
幼兒進行討論回答。
師：圖上的小學生都在干什么呀？
幼：升國旗。
師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎？
幼：紅領巾。
師：對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。
教師小結；小學生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。
2.播放ppt幻燈片（上課）。
3.引導幼兒觀察并進行討論:。
師：請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么？
幼：他們在上課。
師：那小學生是怎么上課的呀？
幼：坐得很端正，聽課很認真······（幼兒討論回答）。
教師小結：小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
4.播放ppt幻燈片（課間活動）引導幼兒觀察進行討論。
師：請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什么，什么時間進教室。
幼：跳繩，跳皮筋···等。
師：當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了。
教師小結：小學的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。
5.師：通過觀看小學的環(huán)境和他們的作息時間，你覺的做個小學生應該怎樣去做呢？
（幼兒自由發(fā)言）：學做小學生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學到很多知識。
幼兒自由討論用回答。
三、結束部分。
2.欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽進行表演并大膽歌唱。
四、延伸活動。
參觀附近小學，觀察小學環(huán)境及地點，觀察小學生的學習活動。
大班我要上小學了教案篇十三
1.增進幼兒對小學的認識，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
2.使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規(guī)范，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
3.引導幼兒做好入小學的心理準備和行為習慣準備。
活動準備。
請家長帶幼兒購買小學生書包、文具等，組織幼兒到小學校參觀，請幼兒園去年畢業(yè)的幼兒來園座談，幼兒參觀小學的錄像帶一盤。
活動過程：
1.引導幼兒進行談話。
誰知道幼兒園附近的小學叫什么名字？你想上小學嗎？你了解幼兒園與小學有什么不同嗎？
2.播放參觀小學的錄像帶：
了解小學的房舍、操場和設備，觀看小學生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。
3.組織幼兒進行討論。
說說小學和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規(guī)、布置作業(yè)、入隊儀式……）。
4.與小學生座談。
請他們談談上小學的體會，回答幼兒所關心的內容。
5.創(chuàng)設情景，模仿小學生上課。
要求幼兒像小學生一樣端坐、聽講、發(fā)言、做作業(yè)。為做個小學生做好準備。
大班我要上小學了教案篇十四
1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。
2、能根據(jù)課程表，嘗試整理自己的書包。
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數(shù)學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。
3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。
活動過程：
3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的'物品。
5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。
l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？
2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。
3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
活動：找不到眼鏡。
活動目標：
1、能正確使用自己的學習用品。
2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動準備：
1、故事《找不到眼鏡》（見p293）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。
活動過程：
1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。
2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。
3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎p它的眼鏡可能會在哪里？
1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱]有告訴它。
2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。
3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、分別扮演3個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。
大班我要上小學了教案篇十五
活動目標：
1.初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。
2.了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備。
1組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學的愿望。
2.與王下鄉(xiāng)中心學校聯(lián)系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。
活動過程。
(一)了解小學的特征（分班進行）。
1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友？
幼：我們是中心幼兒園的小朋友。
2.林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學？
幼：因為學校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區(qū)分。西邊是教學樓，是學習的地方；南邊是寢室。
（二）體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項。
1韓：你們知道小學生上課時要注意什么？幼：要認真聽講，舉手發(fā)言；別人說話要認真。韓：小朋友說得很對。
2.開展語文教學活動。
3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同？幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有；老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起；這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。
（三）參觀（教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。
1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園：會根據(jù)活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛(wèi)生。
2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。
3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。
（四）體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。
（五）與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規(guī)。
1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的？幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓；用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎？幼：能。韓：看看誰最像小學生。
2.幼兒開始用餐。
（六）學校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎？幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學校就讀。
（七）延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。
大班我要上小學了教案篇十六
進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動.孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同?！稗q論會”便是其中的一種活動形式.它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn).促使每個幼兒調動自己的已有經(jīng)驗，清晰地表達自己的觀點，并在辯論中傾聽同伴的觀點，接受同伴的觀點.最后形成與入小學相關的認知經(jīng)驗。
1.知道小學與幼jl園的不同.進一步了解小學生的學習生活，萌發(fā)上小學的愿望。
2.在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1.幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。
2.教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。
3.有關辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。
1.教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,fe據(jù)幼兒的'興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。
2.教師簡單介紹辯論規(guī)則，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方，確定自己的立場。
3.幼兒分組。教師出示正方、反方的標志，并引導幼兒稍作準備。
4.幼兒自由表達自己的觀點，教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導。
(1)教師參與較弱的一方，營造辯論的氛圍。
(2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。
(3)及時捕捉好的觀點，引導幼兒繼續(xù)辯論。
(4)指導幼兒遵守辯論規(guī)則。
5.交流小結辯論會的情況，并評選“金牌辯手”。
附：
辯論題一：上小學后能不能帶玩具。
(分析：孩子上了小學后，發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關注這個問題.形成共識：上小學后可以帶一些體育玩具，但是不能帶其他玩具，并愿意在未來的小學生活中遵守這一規(guī)則。)。
辯論題二：上小學后;上課時能不能隨意喝水、小便。
(分析：對孩子來說，上小學最大的困難也許不是知識的學習，而是生活方式、學習方式的改變。與幼兒園相比，小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散，小學較為嚴格、有規(guī)律，這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論，孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活，并形成這樣的觀點：上課盡量不要隨意喝水或去小便，那樣做會影響教師和同學們上課，應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)。
辯論題三：上小學后，放學回家先做什么。
(分析：自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理，有計劃地、合理地安排放學后的時間，并形成這樣的觀點：上小學后，放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情，之后應盡快完成作業(yè)，不能只顧著玩，將作業(yè)留在最后完成。)。
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
大班我要上小學了教案篇十七
1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2.豐富詞匯：畢業(yè)--在幼兒園學習期滿。
3.體會詩歌表達的感情，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
活動準備。
布置幼兒員畢業(yè)畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現(xiàn)詩歌內容的多媒體可見一套。
活動過程。
1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發(fā)他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業(yè)。
3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現(xiàn)出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結，激發(fā)幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。
活動延伸。
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業(yè)典禮做準備。
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