教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，確保教學(xué)效果的最大化。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，包括講授、示范、探究等不同形式，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。教案范文中包含了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，可以幫助您更好地理解教案的編寫(xiě)要點(diǎn)。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇一
1、學(xué)會(huì)“彩、游、戲、相”等8個(gè)生字、會(huì)認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情景、在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化。
二課時(shí)。
1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。
2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入。
(課件出示：色彩的王國(guó)中，各種顏色的色彩寶寶在快樂(lè)地玩耍。)。
2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個(gè)?
(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō))。
同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的。
(課件：紅、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。
2、檢查字音。
3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方。
4、交流反饋。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?教師范寫(xiě)“游”。
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛(ài)、新衣、歡歡喜喜、滿地。
二、入情入境，讀中感受。
1、三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀、待會(huì)兒介紹給大家。
2、學(xué)生自讀，小組交流。
3、集體交流。
你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?
學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。
a、這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”。
b、師述：瞧、紅、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起、就變成了橙色的小淘氣呀!
(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)。
指名讀第1句、齊讀。
c、這個(gè)橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?
(學(xué)生自讀，而后反饋。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。
d、誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。
(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛(ài))。
e、想去看看這個(gè)可愛(ài)的小淘氣嗎?
(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng)，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)。
指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。
f、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎?
我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。
(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲)。
抓住“相親相愛(ài)”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹(shù)、小草穿上綠裝。無(wú)色的大樹(shù)、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)。
感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè)，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏偅⒅笇?dǎo)朗讀。
(課件展示：紅、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽牛花身上花變成紫色。)。
(課件演示：紫色牽牛花在綠色的大地上漸漸開(kāi)放。通過(guò)視覺(jué)感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來(lái)的變化，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。)。
4、紅、黃、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來(lái)了。
(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)。
這可真是太神奇了。讓我們一起來(lái)讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。
三、拓展想象，鼓勵(lì)表達(dá)。
1、同學(xué)們，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國(guó)中眾多的色彩寶寶)。
學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色、在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫(huà)上上色。
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩，使其變色。
學(xué)生仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊，展示出不同的圖片。
3、同學(xué)們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲，開(kāi)心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、(出示本節(jié)課學(xué)寫(xiě)的生字)瞧，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀生字。
2、你會(huì)記哪個(gè)字?
3、教師范寫(xiě)“喜”字。
4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇二
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻也有爸爸、媽媽，它們的分工各不相同，那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢？為此，我們讓家長(zhǎng)與幼兒一起在家庭中展開(kāi)討論，并將討論的結(jié)果做好記錄帶回來(lái)。有的孩子和爸爸、媽媽討論了家庭成員的分工，有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工，有的討論了我們幼兒園職工的分工。
回到幼兒園后，孩子們可興奮了，他們互相介紹著自己的討論結(jié)果，我們組織幼兒舉行一次交流會(huì)。通過(guò)交流，孩子們更加明確了做一件事情，每個(gè)人的工作都很重要，離開(kāi)誰(shuí)，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。自然，孩子們想到在游戲中，也要團(tuán)結(jié)合作，并進(jìn)行表征活動(dòng)《團(tuán)結(jié)合作在一起》，幼兒的線條雖然不是很流暢，線條不是很均勻，但他們都有自己的想法，畫(huà)他們一起拔河比賽，畫(huà)他們排隊(duì)滑滑梯，畫(huà)他們一起合作搭建。
反思：
隨著幼兒探索面的不斷深入和提高，我們的興趣也完全融入到孩子們中間，從螞蟻的分工延伸到家庭的分工、幼兒園的分工，滲透了團(tuán)結(jié)合作力量大的精神。
主題的反思：
《有趣的螞蟻王國(guó)》方案的實(shí)施已經(jīng)圓滿結(jié)束，回想孩子們?cè)诨顒?dòng)中的每一個(gè)問(wèn)題，每一句談話，以及他們對(duì)作品的分析，我們對(duì)幼兒思維的認(rèn)識(shí)也在一步步的加深：幼兒的潛能到底有多大？主題活動(dòng)教學(xué)對(duì)幼兒主動(dòng)發(fā)展有多大的價(jià)值？在活動(dòng)中我們的所見(jiàn)所聞，使我們有了許多體會(huì)和反思。
（一）興趣是最好的老師。
杜威曾提出：“在兒童興趣和需求中，早已暗含著教育所要追求的東西?！薄队腥さ奈浵佂鯂?guó)》主題的確定正是孩子們的需求所在。作為教師應(yīng)真正走入孩子們的童心世界，觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，從而協(xié)商確定主題，以滿足孩子們的不同需求；作為教師應(yīng)使幼兒在輕松的氛圍中，在愉快的情緒支配下積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來(lái)，支持和鼓勵(lì)幼兒去探索科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。我們深深的體會(huì)到：興趣是最好的老師，是孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力。
（二）寬松的環(huán)境是幼兒主動(dòng)探索的前提。
為了讓幼兒更好的投入到探索性活動(dòng)中，我們?cè)诨顒?dòng)前反復(fù)斟酌、思考，確定幼兒在活動(dòng)中探索什么，如何去探索；探索中需要什么樣環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)的環(huán)境如何減少各種無(wú)關(guān)的干擾，以確保幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中能愉快、創(chuàng)造性的探索、表達(dá)?；顒?dòng)中我們同幼兒一起收集資料，根據(jù)幼兒探索的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)需求，共同創(chuàng)設(shè)了觀察區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、幻想?yún)^(qū)等區(qū)角，并充分利用角區(qū)、園內(nèi)環(huán)境、家長(zhǎng)、社區(qū)等現(xiàn)有的環(huán)境資源，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。
（三）家園互動(dòng)，形成合力。
隨著課改的深入開(kāi)展，人們?cè)絹?lái)越清楚的意識(shí)到：要教育好幼兒必須家園、社會(huì)同步進(jìn)行教育，共同創(chuàng)設(shè)一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境，在這種大環(huán)境下，家庭的影響力是很大的。作為教師應(yīng)樹(shù)立大的教育觀念，積極推動(dòng)家園共育。
為我們?cè)诨顒?dòng)中查閱資料、尋找答案，準(zhǔn)備了第一手資料。另外，我們每天把活動(dòng)情況盡可能的展現(xiàn)給的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們?cè)诩抑欣^續(xù)我們的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，僅僅這些書(shū)面通知，就成為解讀本活動(dòng)的一本小書(shū)。
通過(guò)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和協(xié)助，孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，也增進(jìn)了親子關(guān)系；同時(shí)，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中逐漸轉(zhuǎn)變了對(duì)幼兒的教育觀念，提高了家庭教育的整體素質(zhì)，并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作。
（四）師幼互動(dòng)，事半功倍。
活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，找到答案，教師在活動(dòng)中只是引導(dǎo)者、幫助者，而不是操縱者、主宰者。整個(gè)活動(dòng)，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案，幼兒的思維活躍了?；顒?dòng)中，經(jīng)常聽(tīng)到幼兒出乎意料的見(jiàn)解，“老師，我有不同的想法”“老師，我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了，想象力豐富了，解決問(wèn)題的能力提高了，語(yǔ)言表達(dá)力提高了，更增強(qiáng)了幼兒的自信。
在主題探究活動(dòng)中，有些內(nèi)容是生成的，不是老師提前預(yù)設(shè)的，如果條件成熟：教師的知識(shí)、幼兒具有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境，就生成活動(dòng)，滿足幼兒的需要。而如果條件不成熟：教師的知識(shí)和材料沒(méi)有準(zhǔn)備，幼兒的興趣就會(huì)消失，所以，通過(guò)活動(dòng)我們體會(huì)到：幼兒是考官，我們是他們的學(xué)生，面對(duì)幼兒我們必須去翻閱大量的書(shū)籍吸取知識(shí)以便應(yīng)付自如。教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和參與者，只有豐富的知識(shí)才能給幼兒的活動(dòng)帶來(lái)很大的支持；只有適時(shí)適度的引導(dǎo)才能給幼兒的活動(dòng)帶來(lái)新的生機(jī)；只有全身心的參與才能給幼兒活動(dòng)帶來(lái)活力。同時(shí)我們意識(shí)到，如果教師在活動(dòng)中能過(guò)抓住機(jī)會(huì)，對(duì)孩子提出一些通過(guò)他們自己努力才能解決的問(wèn)題，會(huì)進(jìn)一步拓展幼兒思考范圍，更有益于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。正如：要給孩子一杯水，老師必須有一桶“活水”
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇三
教科書(shū)第70頁(yè)的信息窗1，及第71、72頁(yè)的練習(xí)題。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。
2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。
3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
通過(guò)游戲展開(kāi)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，經(jīng)歷和體會(huì)由知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。
生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動(dòng)作。
師：小朋友們的反應(yīng)真快??！看來(lái)，這個(gè)游戲有點(diǎn)簡(jiǎn)單，那咱們?cè)賮?lái)點(diǎn)難的？
鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……。
師：是不是感到有困難了？能說(shuō)說(shuō)你為什么感到有困難嗎？
2、師：有的小朋友分不清左右，所以感到有困難，是吧？看來(lái)要想做好這個(gè)小游戲，還必須先分清哪是左，哪是右。（板書(shū)：左右）。
哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你在生活中是怎樣來(lái)分清左右的？
生：我用右手寫(xiě)字，我寫(xiě)字的手是右手，不寫(xiě)字的手是左手。
拿筷子的手是右手多讓學(xué)生說(shuō)。
師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，（課件出示：左右手寫(xiě)字的習(xí)慣、過(guò)馬路靠右行的習(xí)慣、在中國(guó)汽車方向盤(pán)的位置、手表一般都戴在左手、中國(guó)的握手禮，是伸右手與對(duì)方握手。）。
3、師：聽(tīng)了這些介紹你能分清左右了嗎？
4、師：下面老師再考考同學(xué)們?cè)隗w育課上學(xué)的知識(shí)，有沒(méi)有信心做好？
師：看來(lái)同學(xué)們都掌握了左右，動(dòng)作干脆、利索，非常整齊，請(qǐng)坐。
用剪子、包袱、錘來(lái)決定誰(shuí)發(fā)口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（課件出示口令）。
師：為什么我的左和他的左不一樣呢？
指名學(xué)生說(shuō)。
師小結(jié)：對(duì)，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向相對(duì)，所以舉起的右手的位置正好相反。
聽(tīng)好游戲規(guī)則。
1、一人發(fā)口令，兩人一起做動(dòng)作。
2、口令是上下、左右、前后，這幾個(gè)詞，順序可以不斷變換。
3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。
師：老師要看看哪兩個(gè)小朋友合作得最好。
同桌倆做游戲。
師：在剛才的游戲中除了左右這兩個(gè)方位外，你還用到了哪些方位？（板書(shū)：上下、前后）。
師：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下嗎？
請(qǐng)用右手向前指，向后指，向上指，向下指。
師：你能說(shuō)說(shuō)我們教室的上、下、前、后都有什么嗎？學(xué)生答。
師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，下面我要考考你，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書(shū)，鉛筆盒，橡皮，鉛筆，練習(xí)本，按老師的'要求擺放這些物品，看那個(gè)同學(xué)做得最好。（課件出示）。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇四
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來(lái)表現(xiàn)字母。
1、對(duì)字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學(xué)生對(duì)字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)特的字母造型。
學(xué)生：每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師：課件，教具。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
(一)課前組織，調(diào)動(dòng)情緒。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲，可以跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的情境，通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：剛才我們一起欣賞了動(dòng)聽(tīng)的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國(guó)中去吧。（板書(shū)：字母）。
學(xué)生觀看板書(shū)、課件。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造一個(gè)活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想。
1、擺形想象。
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動(dòng)手能力，還要有豐富的想象力。老師先來(lái)考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）。
2、“e”的聯(lián)想。
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來(lái)擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看看，它又像什么了呢？（板書(shū)4個(gè)“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書(shū)4幅圖片）。
從動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)字母形的印象，以及由形展開(kāi)豐富的.聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫(huà)了下來(lái)呢，瞧。（板書(shū)圖片）。
3、找字母游戲師：來(lái)看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手！（課件出示）學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。
學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并以逆向的思維加深了對(duì)字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學(xué)生作畫(huà)。
1、欣賞課件。
(1)出示課件：c.d.g。
你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)“字母變變變”的游戲。我們一起來(lái)說(shuō)“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)。
(2)出示書(shū)中替代類圖片：f.h.w。
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟?shū)：奇妙的），崔老師也想來(lái)動(dòng)動(dòng)做做了。
師范做：a（apple）可以用蘋(píng)果替代，可以替換在哪里呢？用蘋(píng)果替代了一橫，你瞧！這個(gè)蘋(píng)果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個(gè)a看成一個(gè)人呢？看老師是怎么變出一個(gè)a級(jí)超人的！分開(kāi)的兩豎多像一個(gè)人分開(kāi)的兩條腿，畫(huà)上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說(shuō)：“字母變變變！”
學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范，并與老師互動(dòng)。
通過(guò)“字母變變變”的小游戲，讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點(diǎn)。在練習(xí)觀察中，肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果，通過(guò)老師的示范，使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時(shí)，通過(guò)講解，對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容加以提升。
瞧！一個(gè)活靈活現(xiàn)的a級(jí)超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛(ài)的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個(gè)字母寶寶呢？你打算怎么來(lái)設(shè)計(jì)他呢？小組交流一下好嗎？再指名說(shuō)說(shuō)。
4、學(xué)生自選設(shè)計(jì)，教師巡視。（音樂(lè)起，播放滾動(dòng)圖片）選取一個(gè)最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫(huà)完后剪下來(lái)。
5、講評(píng)。（投影，請(qǐng)學(xué)生介紹）。
小組討論，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的字母，打算怎么設(shè)計(jì)等。
學(xué)生按要求自選一個(gè)字母進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)意圖。
通過(guò)讓學(xué)生先講一講再做一做，掌握變的要領(lǐng)，做到循序突破，變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)，想像力得到發(fā)展，動(dòng)手能力得到提高。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇五
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)一系列的活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動(dòng)已不僅僅局限于尋找資料，解決問(wèn)題，而是想把他們獲得知識(shí)用各種形式加以表現(xiàn)。他們?cè)陬^腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國(guó)里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動(dòng)《螞蟻王國(guó)趣事多》，為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動(dòng)中，選擇繪畫(huà)的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺(jué)的分成了幾個(gè)組，有合作繪畫(huà)的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動(dòng)有趣的螞蟻畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計(jì)螞蟻找食吃的；有設(shè)計(jì)螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計(jì)螞蟻生小寶寶的；有天上的.螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹(shù)上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。
活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒(méi)有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：
蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲(chóng)，真多呀。
人們開(kāi)著挖掘機(jī)鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因?yàn)檫@兒要蓋樓房，它很難過(guò)，只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭(zhēng)奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會(huì)兒就占了上風(fēng)，占領(lǐng)了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來(lái)吃吶。
反思：
此活動(dòng)幼兒興趣很高，能自愿結(jié)合，選擇適合自己的伙伴和材料運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式，共同創(chuàng)設(shè)《螞蟻王國(guó)》的畫(huà)面，使幼兒從中獲取了一些有價(jià)值的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，增進(jìn)了師生之情。
通過(guò)活動(dòng)我們覺(jué)得雖然教師的生活經(jīng)驗(yàn)比幼兒豐富，但也不能完全了解孩子的需要，教師預(yù)設(shè)的教育計(jì)劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平，滿足幼兒各種需要。教師只有隨時(shí)的調(diào)整和改變預(yù)設(shè)計(jì)劃，認(rèn)真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價(jià)值的知識(shí)，并能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間，孩子們才能在這個(gè)空間里，相互交流，認(rèn)識(shí)和掌握各種知識(shí)，使自己的表達(dá)、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇六
1、學(xué)會(huì)“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7個(gè)字，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。
1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。
2課時(shí)。
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，能用普通話正確流利地讀通順課文。
讀出“緊緊地、笑嘻嘻、相親相愛(ài)”等詞語(yǔ)的情感，讀順課文，背誦課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)美術(shù),顏色會(huì)變魔術(shù),你們知道嗎?
2、(課件：紅、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))。
你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。
二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。
2、檢查字音。
3、再讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方。
4、交流反饋。
三、精讀理解，讀中感受。
1、三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲，把你最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，讀出感情。
2、學(xué)生自讀，小組交流學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)要求：
(1)回答是誰(shuí)做了什么游戲?
(2)朗讀是否有感情。
3、集體交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
提示：朗讀第1小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)讀好“緊緊地”：做一做，“緊緊的”是怎樣在一起;說(shuō)一說(shuō)從“緊緊地”在一起，你可以體會(huì)到什么?讀一讀，“緊緊地”在一起，該怎么讀?從“笑嘻嘻”一詞，你看儀感覺(jué)到什么?(開(kāi)心、高興、愉快等情感)。
指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，抓住“相親相愛(ài)”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)在一起可以說(shuō)是相親相愛(ài)?為什么?黃色的小淘氣和藍(lán)色的小淘氣在一起該怎么讀?穿上新裝后的大樹(shù)、小草心情會(huì)是怎樣的?讀“他們?yōu)榇髽?shù)穿新衣，他們?yōu)樾〔荽┬乱?，綠色的新衣真美麗?！弊x出大樹(shù)和小草的心情。
指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)，抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏?。用aabb式的詞，換詞說(shuō)“歡歡喜喜”的意思，讀出此節(jié)的情感。
最后一節(jié)：三個(gè)小淘氣，一起游戲，世界變成了多彩的天地，讀出奇妙、快樂(lè)、和諧的氣氛。
四、拓展想象、鼓勵(lì)表達(dá)。
1、自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。
2、色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，它們也玩著不同的游戲。你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎?
五、溫習(xí)課文，書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由朗讀課文，溫習(xí)生字。
2、抽讀卡片，加深記憶：“彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。
3、自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：滿。
(注意在的結(jié)構(gòu)，右邊的草字頭寫(xiě)得扁、窄、小。)。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
6、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生板書(shū)。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇七
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)各種筆和顏料
1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫(huà)棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。
二、畫(huà)一畫(huà)（綜合練習(xí)）師巡視。
請(qǐng)?jiān)囍镁€條和顏色來(lái)畫(huà)一幅你喜歡的畫(huà)。
三、教師小結(jié)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
第二課時(shí)
1、明確目標(biāo)、欣賞導(dǎo)入
對(duì)比欣賞小畫(huà)冊(cè)，并分析其制作的特殊性。師問(wèn)：被小白兔剪過(guò)后的小畫(huà)冊(cè)有什么變化呢？生：剪過(guò)后，小畫(huà)冊(cè)中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化。
2、了解折法、探究質(zhì)疑
（1）提出問(wèn)題：你認(rèn)為神奇小畫(huà)冊(cè)是怎樣制作的呢？
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生嘗試折一折。
（3）運(yùn)用媒體直觀了解折法。
3、解決問(wèn)題、教師示范
（1）師生互動(dòng)制作小畫(huà)冊(cè)。提示：剪的部位與小畫(huà)冊(cè)變化中的聯(lián)系。
（2）加深學(xué)生印象，回顧制作步驟。師：有誰(shuí)記得我們剛才制作小畫(huà)冊(cè)的步驟呢？
4、分組比賽、思維發(fā)散
（1）思維發(fā)散。師：小畫(huà)冊(cè)除了畫(huà)人物之外，還能畫(huà)什么？生：除了人物，還可以畫(huà)動(dòng)物、植物、生活用品、學(xué)習(xí)用品等。
（2）進(jìn)行分組添畫(huà)游戲。師：下面我們來(lái)玩一個(gè)輪流添畫(huà)的游戲！游戲內(nèi)容：把四本小畫(huà)冊(cè)分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)添畫(huà)，音樂(lè)一停，各組添畫(huà)結(jié)束。
（4）欣賞畫(huà)冊(cè)，鞏固知識(shí)。師：我今天帶來(lái)了幾個(gè)小朋友的六本小畫(huà)冊(cè)，不過(guò)他們的小畫(huà)冊(cè)都有小問(wèn)題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。
生1：構(gòu)圖不飽滿。
生2：畫(huà)冊(cè)是上、下頁(yè)銜接不上。
生3：畫(huà)冊(cè)中內(nèi)容缺乏變化。
師：對(duì)了，我們?cè)谥谱餍‘?huà)冊(cè)的時(shí)候，要注意構(gòu)圖飽滿，畫(huà)冊(cè)上下頁(yè)銜接好，添畫(huà)小畫(huà)冊(cè)的內(nèi)容時(shí)候，要有豐富的想象力。
5、教師知道、自主表現(xiàn)
（1）作業(yè)要求：運(yùn)用折、剪、添畫(huà)等方法制作一本神奇小畫(huà)冊(cè)。
（3）同桌互相交換畫(huà)冊(cè)進(jìn)行添畫(huà)。
6、作業(yè)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
第3課：涂涂畫(huà)畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力；
2、培養(yǎng)繪畫(huà)的興趣；
3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生了解各種顏色、顏料的性能；
2、畫(huà)出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹工具：
出示工具“今天，我們要用各種工具作畫(huà)，所以先來(lái)認(rèn)識(shí)一下有什么工具。”學(xué)生觀察?！邦伭媳仨氂门殴P調(diào)開(kāi)，可以混合配色。水杯用來(lái)洗筆?！?/p>
二、新授
1、欣賞
圖（1）俄羅斯畫(huà)家康定斯基的作品。
提問(wèn)：畫(huà)面上用了哪些顏色？
學(xué)生討論。（紅、綠、黃、藍(lán)、白等。）
師：畫(huà)面上有具體的圖形嗎？
學(xué)生思考。
圖（2）學(xué)生作業(yè)
師：這幅畫(huà)中有什么圖形？主要采用哪種色彩？
學(xué)生分析。
2、引導(dǎo)繪畫(huà)
（1）出示白紙，剪成各種形狀。
師：請(qǐng)各組同學(xué)用不同顏色來(lái)給這些形狀添上不同形狀和花紋。學(xué)生嘗試畫(huà)
（2）老師示范畫(huà)
a、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。
b、在畫(huà)面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。
c、添加不同形狀或花紋。
（3）學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)
三、學(xué)生討論。
展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)議。
四、小結(jié)
涂畫(huà)十分有趣，許多畫(huà)家用不同的顏色、形狀就能涂畫(huà)出美麗的畫(huà)面，這是為什么？重在他們的畫(huà)有創(chuàng)意，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇八
本課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫(huà)中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫(huà)面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫(huà)面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時(shí)用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來(lái)印制畫(huà)面，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過(guò)范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫(huà)面，使之在輕松愉快的操作中增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力。
教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡。通過(guò)觀察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，增長(zhǎng)知識(shí)。
本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實(shí)踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對(duì)刻畫(huà)、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂(lè)。印制時(shí)要求畫(huà)紙與紙板不能移動(dòng)，以免印出的畫(huà)面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來(lái)印制，看畫(huà)面的色彩會(huì)有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評(píng)價(jià)：可以讓兒童從刻劃印制好的畫(huà)面談自己的感受，體會(huì)和想法。
作業(yè)要求：運(yùn)用正確的方法，流暢的線條來(lái)刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個(gè)題目。
教學(xué)中，在刻畫(huà)線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來(lái)組合畫(huà)面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時(shí)，涂色不能太濕，以免印出的畫(huà)面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過(guò)重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用展示平臺(tái)來(lái)演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學(xué)具：收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋等。
一、組織教學(xué)：xxx。
二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開(kāi)展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展：
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。
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一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇十
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡(jiǎn)單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽(yáng)》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來(lái)的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽(yáng)。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
展示自然界的太陽(yáng)，生活中的和神話中的太陽(yáng)。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。
執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇十一
一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生xx人，男生x人、女生x人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生具備了一定的美術(shù)技能，對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫(huà)時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。
（一）繪畫(huà)。
1、學(xué)習(xí)記憶畫(huà)、想象畫(huà)的畫(huà)法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛(ài)的事物，體會(huì)表現(xiàn)的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡(jiǎn)單動(dòng)植物。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。
（二）工藝。
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡(jiǎn)單圖形。
3、用團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡(jiǎn)單的泥工模型。
（三）欣賞。
1、觀賞有趣的動(dòng)、植物。
2、欣賞富有童趣的.兒童畫(huà)。
3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。
（一）重點(diǎn)。
1、用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)行平涂作畫(huà)，描繪觀摩、記憶、想象中的動(dòng)植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動(dòng)活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)用費(fèi)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單紙工制作練習(xí)。
4、欣賞大自然中的動(dòng)、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。
（二）難點(diǎn)。
1、在繪畫(huà)訓(xùn)練中，要求達(dá)到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動(dòng)，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識(shí)圖能力，培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣，以及動(dòng)腦創(chuàng)新能力。
3、在欣賞過(guò)程中，提高欣賞表達(dá)能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
該年級(jí)段學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來(lái)看，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，想象力豐富，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，同時(shí)對(duì)工藝制作大感興趣。
但也有存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生在繪畫(huà)上構(gòu)圖能力較差，色彩運(yùn)用不夠豐富，畫(huà)面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細(xì)。
2、工藝制作上精細(xì)度不夠，意圖能力較差。
3、優(yōu)、差生差異太大。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能（構(gòu)圖、上色、勾線等）的滲透。
2、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過(guò)課堂講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
一年級(jí)美術(shù)色彩游戲教案篇十二
認(rèn)知目標(biāo)觀察總結(jié)生活中的色彩，進(jìn)一步感受色彩。
技能目標(biāo)做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。
在前一課《走進(jìn)大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。
用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受色彩，觀察色彩變化。
2課時(shí)
把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂，欣賞豐、可愛(ài)的色彩。
準(zhǔn)備顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準(zhǔn)備油畫(huà)棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準(zhǔn)備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
一、導(dǎo)入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實(shí)驗(yàn)一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫(huà)出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實(shí)驗(yàn)二)
2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們?cè)谟械咨募埳嫌惺裁醋兓?/p>
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學(xué)生也會(huì)有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵(lì)。
4、 把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。
改一改
1、 學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服，攤放在鋪在地上的報(bào)紙上，組內(nèi)成員合作添畫(huà)。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點(diǎn)，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。
4、 老師幫忙用吹風(fēng)機(jī)吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結(jié)
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評(píng)價(jià)。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來(lái)裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打
扮得多姿多彩。
把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂，欣賞豐富、可愛(ài)的色彩。
準(zhǔn)備顏料、畫(huà)筆(兩三支大小不同的筆)、調(diào)色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
導(dǎo)入
1、 引導(dǎo)觀察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調(diào)色：
調(diào)出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作：
把顏料滴在紙上，吹開(kāi)，會(huì)得到一個(gè)意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng)作：
在“吹畫(huà)”上展開(kāi)聯(lián)想、添加，用自己獨(dú)特的思維表達(dá)自己的情感。
5、 觀察體會(huì)：
當(dāng)你打開(kāi)了一個(gè)角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美。
小結(jié)
作業(yè)展評(píng)：用學(xué)生作品來(lái)布置教室。
互相評(píng)價(jià)：同學(xué)之間互相欣賞、討論，表達(dá)自己的理解和想法。
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