人生如畫，總結(jié)是對畫面的梳理和提煉。總結(jié)的方式和角度多種多樣，我們需要找到最適合自己的方式。下面是一些經(jīng)驗豐富者寫的總結(jié)樣本，供大家參考借鑒。
機械故障論文篇一
實驗診斷學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展中不可缺少的學(xué)科，是臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)診斷學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，是基礎(chǔ)課與臨床課之間的橋梁課程，是解釋疾病變化規(guī)律以及診斷和預(yù)防疾病最基本的理論和方法。
教學(xué)重點是使學(xué)生掌握臨床思維，運用實驗結(jié)果，綜合為臨床所用。
實驗診斷學(xué)的每一步發(fā)展都推動著臨床醫(yī)學(xué)的前進。
在這種形勢下如何培養(yǎng)五年制臨床醫(yī)學(xué)生成為醫(yī)學(xué)教育關(guān)注的焦點之一。
合格的醫(yī)生首先要能對疾病作出及時準確的診斷，在醫(yī)學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，及時準確的診斷越來越倚重于實驗室診斷，因此，檢驗科的報告滲透到每一個臨床科室，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生經(jīng)過基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，進入臨床見習(xí)階段，逐步開始學(xué)習(xí)實驗診斷學(xué)，學(xué)習(xí)效果好壞直接影響臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)技能。
一、建立穩(wěn)定的教師隊伍。
教師是一個教研室的支柱，帶教老師素質(zhì)的高低直接影響帶教水平和質(zhì)量，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是教研室工作的關(guān)鍵。
(1)加強師資隊伍管理，避免師資隊伍“斷層”，大力培養(yǎng)低年資帶教老師，使他們盡早挑起帶教的大梁。
加強師資隊伍的建設(shè)，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要培養(yǎng)年輕教師熱愛本專業(yè)工作，并把帶教與考評結(jié)合在一起，真正樹立起責任感。
(2)教研室應(yīng)該選拔德、才、能兼?zhèn)涞慕處?，?jīng)常組織集體備課、試講及老教師的傳、幫、帶教等工作以提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平及授課能力，使他們在幾年后成為教學(xué)的主力。
不應(yīng)該只為晉職稱湊課時挑選一些不適合帶教的同志任課。
(3)要穩(wěn)定中年師資隊伍，鼓勵他們積極參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，不斷提高各方面的水平，使他們在教學(xué)、醫(yī)療、科研上再上一個臺階。
(4)要繼續(xù)發(fā)揮老教師的作用，讓他們把多年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳授給青年教師。
(5)由于實驗診斷學(xué)帶課教師均在附院檢驗科工作，長期面對繁重的臨床實驗室工作，沒有更多的時間和精力備課、講課和研究新的教學(xué)方法，在授課方面內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，今后的重點是建立一支相對固定的師資隊伍，在開課期間讓他們從繁忙的臨重工作中脫離出來，專心致志教學(xué)。
二、選擇適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的實驗項目。
根據(jù)教學(xué)大綱安排，以往的實驗診斷學(xué)實習(xí)分6次共24學(xué)時，實習(xí)內(nèi)容側(cè)重于手工法操作的三大常規(guī)，不能適合現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展需要。
應(yīng)讓學(xué)生了解與掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實驗室診斷技術(shù)，為此增加了實習(xí)項目。
(1)三大常規(guī)及骨髓細胞學(xué)檢查為實驗診斷學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容需繼續(xù)保留，但在教學(xué)過程中，利用醫(yī)療資源，帶領(lǐng)學(xué)生進入臨床實驗室，讓他們感受并操作現(xiàn)代化血球分析儀及尿液分析儀等，使他們對檢驗醫(yī)學(xué)不再陌生，對檢驗在臨床的應(yīng)用以及如何應(yīng)用有了感性認識。
(2)骨髓細胞學(xué)檢查過去要求學(xué)生在實驗室顯微鏡下看骨髓片，但學(xué)生僅通過8學(xué)時的看片根本不可能掌握骨髓細胞學(xué)檢查的基本內(nèi)容，甚至達不到入門的效果，而且浪費了課時。
針對這種情況我們在制作了內(nèi)容豐富的骨髓細胞學(xué)檢查多媒體課件，在實驗室內(nèi)以互動的形式通過大量的形態(tài)典型的骨髓細胞圖片觀看以及多個短小病例討論分析，使這部分原本枯燥的內(nèi)容變得老師好講、學(xué)生愛聽，使課堂氣氛生動活潑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，事半功倍，在有限的課時內(nèi)向?qū)W生傳遞大量的信息。
(3)血型鑒定與交叉配血雖然過去在生物等基礎(chǔ)課中已有接觸，但在臨床應(yīng)用與治療方面對醫(yī)學(xué)生來說還是空白，因此，新增的這一實習(xí)項目應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生掌握輸血治療的適應(yīng)癥、禁忌癥及成分輸血，以彌補教材的不足使教學(xué)內(nèi)容適合臨床需要。
(4)目前，在世界范圍內(nèi)細菌對抗生素的耐藥性已經(jīng)成為困擾臨床的嚴重問題，并引起高度重視，細菌的分離鑒定、耐藥監(jiān)測、合理使用抗生素及控制院內(nèi)感染已成為當務(wù)之急，這部分內(nèi)容應(yīng)在課時允許的情況下加入實驗診斷學(xué)實習(xí)，因為這些內(nèi)容是每一個臨床醫(yī)生每天要面對的。
三、培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力。
實驗診斷學(xué)是由基礎(chǔ)課過渡到臨床課的.橋梁課程，因此，打好扎實的基礎(chǔ)才能進行下一階段臨床課的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)方法上我們一直提倡啟發(fā)式、互動式教學(xué)方法并鼓勵學(xué)生提問。
在今后的教學(xué)理念與教學(xué)方法中還應(yīng)加強：(1)學(xué)生臨床思維能力、解決實際問題的能力與操作技能的培養(yǎng)。
(2)讓醫(yī)學(xué)生掌握在醫(yī)學(xué)檢驗中帶有概念性、普遍性和實用性的內(nèi)容，為臨床診斷和疾病預(yù)防所用。
例如檢驗結(jié)果的生物學(xué)變異以及如何科學(xué)地利用和分析臨床檢驗結(jié)果。
(3)采用以檢驗報告展開病例討論的教學(xué)模式。
通過異常的檢驗報告引入病例討論，可以綜合參考值、臨床意義并能滲透檢驗原理、方法，從生理、病理、檢測、診斷等多方位拓展學(xué)生的思維空間，由于學(xué)生是帶著問題聽課的，可以挖掘?qū)W習(xí)的能動性，使學(xué)生為了解決實際問題愿意并有興趣學(xué)習(xí)。
(下轉(zhuǎn)73頁)(上接52頁)四、把電化教學(xué)更多應(yīng)用到實驗教學(xué)中。
今后還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，將標準的示范操作方法、操作流程及結(jié)果現(xiàn)象等制成多媒體課件，使繁雜的實驗教學(xué)變得生動有趣，把更多的時間用于學(xué)生動手操作、訓(xùn)練操作技能和互動討論，才能使學(xué)生更喜歡實驗診斷學(xué)這門課程，從而達到更好的教學(xué)效果。
總之，實驗診斷學(xué)的發(fā)展是與臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的，不斷進行教學(xué)改革搞好實驗診斷學(xué)教學(xué)，使學(xué)生成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才是教師的責任。
參考文獻：
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[4]周迎春，李麗，吳婉青，等.從檢驗報告展開病歷討論新模式在實驗教學(xué)中的應(yīng)用.中國實驗診斷學(xué)，(10)。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)診斷學(xué)臨床技能考核改革與實踐【2】。
【關(guān)鍵字】臨床醫(yī)學(xué)技能考核課程改革。
目前臨床醫(yī)學(xué)對于學(xué)醫(yī)的學(xué)生至關(guān)重要，隨著社會的不斷進步，醫(yī)療水平也是在不斷提高，各個醫(yī)療單位對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)水平要求也是越來越高。
因而加強醫(yī)學(xué)院學(xué)生專業(yè)能力尤其是臨床技能的培養(yǎng)顯得越來越重要。
但是就目前情況來說，許多醫(yī)學(xué)院都普遍存在著重視理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生自己動手的實際訓(xùn)練。
教學(xué)單一方式，沒有明確的考核標準。
這就不利于學(xué)生專業(yè)水平的發(fā)展，針對以上問題，筆者做出以下分析：
考核的必要性。
臨床醫(yī)學(xué)是一個醫(yī)生所必備的基礎(chǔ)能力，通過進行考核，可以檢驗學(xué)生對于這一基本技能的掌握情況，其實有助于了解學(xué)校的學(xué)習(xí)風氣，教師的教學(xué)方式，授課能力以及學(xué)校的管理水平。
最重要的是通過考核，學(xué)生會明確自身在哪一方面不足，然后重點彌補自身的不足，同時不斷鞏固自身的優(yōu)勢，還可以在學(xué)生間形成良性的競爭，以此來不斷促進學(xué)生能力的提升。
對老師而言，可以促進教師不斷改進教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生對于知識的需求，使學(xué)生和教師在教學(xué)中互相提升，實現(xiàn)雙贏。
臨床醫(yī)學(xué)考核中出現(xiàn)的問題。
學(xué)生對于臨床醫(yī)學(xué)的考核不夠重視，在教學(xué)過程中忽視臨床技能的訓(xùn)練，或者是在訓(xùn)練中沒有嚴格要求自己。
在考核過程中沒有明確的考核標準，沒有約束機制，就導(dǎo)致學(xué)生之間，教師之間的競爭力不足，這就在一定程度上打擊了學(xué)生與教師的積極性。
目前大學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)缺乏積極性與主動性，都認為只要及格就可以了，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都產(chǎn)生了誤區(qū)，都重視現(xiàn)代先進的醫(yī)療診斷技術(shù)，在學(xué)習(xí)臨床技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上沒有投入足夠的精力。
改進措施。
提高學(xué)生對于臨床技能考核重要性的認識。
臨川醫(yī)學(xué)技能更多的是在實踐中獲得，通過臨床實踐學(xué)生能夠更好的將所學(xué)習(xí)的理論知識與實踐相結(jié)合。
教學(xué)實踐是一個將理論與實踐相結(jié)合與提高學(xué)生知識應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。
在教學(xué)實踐中有較大的收獲則必須要求學(xué)生在理論教學(xué)中有較好的基礎(chǔ)，有牢固的診斷學(xué)理論和臨床思維程序，在臨床教學(xué)實踐中要重視體格檢查以及病史采集，要不斷的收集病史資料，在充分研究病史之后，在有選擇性的進行體格檢查，這樣就會在最短的時間收集足夠的信息。
提高學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)技能。
教師在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的診斷思維與意識，不斷的強化專業(yè)思想教育，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
在臨床醫(yī)學(xué)技能的教學(xué)過程中實行教學(xué)改革。
在現(xiàn)行的教學(xué)方式以及考核方式的基礎(chǔ)上，不斷地改革完善臨床醫(yī)學(xué)技能考核制度，同時也相應(yīng)的增加臨床醫(yī)學(xué)技能考核在學(xué)生最終成績中所占的比例，努力培養(yǎng)出理論知識與實際操作能力都強的學(xué)生。
在教學(xué)過程中，要提出教學(xué)重點，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)上各種輔助的檢查工具越來越多，因而需要引導(dǎo)學(xué)生不斷的關(guān)注這些新的輔助工具，不斷的拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生以后更高的深造打下堅實的基礎(chǔ)，但是過多的輔助手段學(xué)生不可能全都掌握，掌握的太多就很容易導(dǎo)致教學(xué)過程沒有重點，因而則要求學(xué)生在重點掌握部分的基礎(chǔ)上，對其它的輔助工具有所了解。
改進臨床醫(yī)學(xué)技能考核方法，在考核中突出學(xué)生的綜合能力，理論知識與臨床實踐相結(jié)合，針對于學(xué)生對臨床醫(yī)學(xué)技能考核沒有較高的積極性與主動性，則相應(yīng)的增加臨床醫(yī)學(xué)技能考核在學(xué)生最終成績中所占的比例，以此來引起學(xué)生對考核的重視，迫使他們更多的去實踐而不是僅僅停留在理論成面上。
將理論考核與臨床醫(yī)學(xué)技能實踐考核分離開，這樣就會使學(xué)生在理論教學(xué)中認真對待，還使得他們積極的參與到臨床醫(yī)學(xué)技能的實踐中去，學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)綜合技能將會有明顯的提高，提高學(xué)生的綜合實力以及綜合競爭力。
教學(xué)模式的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的授課方式對學(xué)生缺乏吸引力，沖通的教學(xué)模式反而制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，因而在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、考核體系上就必須做出相應(yīng)的改善，比如在教學(xué)中增加對媒體課件的使用，在多媒體課件中大量運用檢體診斷的聲音錄像以及錄音，學(xué)校配備心肺聽診、肺部觸診模擬人、綜合模擬人等等用教師以及學(xué)生在教學(xué)中使用。
學(xué)生在實踐中應(yīng)該由教師在旁邊指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的不足，師生之間相互交流，不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在新的教學(xué)模式下，不僅僅強調(diào)了學(xué)生的動手能力，還強化了學(xué)生對于理論知識的理解，提高了學(xué)生的臨床醫(yī)學(xué)技能。
強化教師隊伍的水平以及質(zhì)量。
教師水平直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，因而教師必須保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷的提升自身的臨床醫(yī)學(xué)技能，可以定期的開展臨床醫(yī)學(xué)技能規(guī)劃培訓(xùn)班，供廣大教師間相互交流，不斷學(xué)習(xí)，這樣就能夠保證擁有一支具有一定教學(xué)水平的優(yōu)秀教師，有他們在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就不會在教學(xué)中迷失，出現(xiàn)較大錯誤，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會事半功倍。
建立相應(yīng)的臨床基地，供學(xué)生實踐，建立學(xué)習(xí)的平臺，供學(xué)生間相互交流。
就目前而言，學(xué)生在患者身上親身實踐的機會越來越少，然而想要讓學(xué)生較好的掌握住臨床醫(yī)學(xué)技能則必須要通過一定量的親身實踐，因而為保證學(xué)生有足夠的親身實踐的機會，學(xué)校應(yīng)該建立屬于自己的臨床實習(xí)基地。
學(xué)校就需要在政策以及資金上給予支持，寵妃電動教師學(xué)生的積極性。
同時學(xué)校建立教學(xué)平臺，組織學(xué)生在平臺上相互討論，相互交流，以此來不斷促進學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)技能的提升。
通過對臨床醫(yī)學(xué)技能考核以及實踐的分析，改正現(xiàn)行的臨床醫(yī)學(xué)技能考核制度中的不足，不斷的強化現(xiàn)有的優(yōu)勢，來促進學(xué)生綜合技能的提升，促進我國臨床醫(yī)學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展。
參考文獻。
機械故障論文篇二
摘要：要實現(xiàn)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行就必須實現(xiàn)繼電保護的二次回路能夠起到作用。在現(xiàn)階段電力系統(tǒng)運行過程中，繼電保護二次回路作為一個重要的保護裝置被廣泛運用，但是在其運行過程中不可避免的會出現(xiàn)一些故障，本文將就電力系統(tǒng)繼電保護二次回路問題引發(fā)的故障以及其相關(guān)的解決對策進行研究。
關(guān)鍵詞：繼電保護；二次回路問題；故障；解決對策。
引言。
隨著近些年來我國電氣化設(shè)備的不斷增多，對電力的依賴性不斷加強，同時也極大的促進了我國電力系統(tǒng)的不斷升級。在電力系統(tǒng)運行過程中由于繼電保護二次回路問題引發(fā)的一系列故障也逐漸引起了人們的重視。如何對這些故障問題進行解決，保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行已經(jīng)成為現(xiàn)階段研究的重點。本文將就此進行探討。
1什么是繼電保護二次回路。
（1）繼電保護二次回路的特點。在當前電力系統(tǒng)中，繼電保護二次回路由于其重要作用已經(jīng)成為不可缺少的一部分，同時其組成也具有一定的復(fù)雜性。現(xiàn)階段使用較多的繼電保護二次回路主要由測量系統(tǒng)、繼電保護裝置、開關(guān)以及電源信號系統(tǒng)及部分組成。通過設(shè)置繼電保護二次回路可以通過以低電壓的形式實現(xiàn)對電力設(shè)備的保護。同時繼電保護二次回路由于組成較為復(fù)雜，涉及的系統(tǒng)較多，因此在其運行過程中需要多個系統(tǒng)共同參與配合才能實現(xiàn)其功能和作用。因此繼電保護系統(tǒng)具有綜合性和復(fù)雜性的特點。
（2）安裝繼電保護二次回路的作用。首先，繼電保護具有一定的安全價值。傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)保護裝置由于故障率較高、反應(yīng)速度較慢而使得其對電力系統(tǒng)的保護作用大打折扣。通過進行繼電保護二次回路可以實現(xiàn)自動化運行因此可以進行實時監(jiān)測，并對檢測到的數(shù)據(jù)進行在線分析。這種優(yōu)點一方面可以實現(xiàn)對電力系統(tǒng)保護的有效性，另一方面還可以保障工作人員的個人安全，對電力系統(tǒng)的正常運行具有重要意義。其次，具有一定的經(jīng)濟價值。現(xiàn)階段使用繼電保護二次回路裝置集成程度較高，因此在使用和維護時更加方便，這些優(yōu)點可以有效的降低繼電保護二次回路在運行過程和維護過程中的成本消耗，降低了電力系統(tǒng)整體的成本，因此具有較好的經(jīng)濟價值。最后，具有強大的功能。繼電保護二次回路在對電力系統(tǒng)進行保護的過程中具有獨特的優(yōu)勢。其不僅具有較大的控制范圍，而且在加裝以后受到保護的空間也相對較大。因而實現(xiàn)了其優(yōu)勢的較好發(fā)揮。
2繼電保護二次回路的長處。
（1）安全性能較高?，F(xiàn)階段使用的繼電保護二次回路裝置其組成以及運行系統(tǒng)都采用了最新的現(xiàn)代化技術(shù)，具有較高的科技含量。因此，在其運行過程中實現(xiàn)了操作的精確性和穩(wěn)定性，降低了由于操作的原因出現(xiàn)的各種問題，實現(xiàn)了故障率的降低。同時，由于其較高的集成性使得在進行維修和檢查時較為方便，使得電力系統(tǒng)的整體穩(wěn)定性的提高。保證了電力系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性和可靠性。
（2）經(jīng)濟性較高。較高的集成性使得繼電保護二次回路具有體積小，重量輕的特點。這不僅使得在進行設(shè)備裝配過程中的消耗較低，同時由于其結(jié)構(gòu)較為簡單，在出現(xiàn)故障時對一些元器件進行更換時也較為便宜。較低的成本和較為簡單的檢修裝配使得其具有較高的經(jīng)濟性，因此在新階段的電力系統(tǒng)中大量使用。
（3）優(yōu)良的性能。繼電保護二次回路的大面積使用使得電力系統(tǒng)抵抗外部環(huán)境的影響的能力大大提高。不僅對于一些具有腐蝕性質(zhì)的環(huán)境具有較高的抵御能力，同時對于電磁干擾也有了較好的抵抗能力。優(yōu)良的性能使得現(xiàn)階段電路系統(tǒng)整體性能也有了很大的提升。
3繼電保護二次回路的故障分析。
（1）數(shù)據(jù)破壞。繼電保護二次回路在運行過程中優(yōu)勢會出現(xiàn)一些差動，差動以后會出現(xiàn)一定程度的誤差。這種誤差的出現(xiàn)不但會使得電力系統(tǒng)終端保存的數(shù)據(jù)受到破壞，同時還會使得繼電保護二次回路的靈敏性受到影響，因此會對準確性降低。
（2）線路受損。由于繼電保護在裝配過程中會用到很多線路。因此，在進行運行過程中經(jīng)常會出現(xiàn)線路受損的情況。這會使得回路的切斷能力受到影響。出現(xiàn)這種情況會導(dǎo)致線路閉合不良和熔斷機制出現(xiàn)問題，使得繼電保護二次回路的.性能下降。
（3）容量受損。繼電保護二次回路在發(fā)生故障以后會使得電路系統(tǒng)的容量受到一定的影響，例如電纜、斷路器發(fā)生容量受損的情況。這些功能在出現(xiàn)故障以后會加速設(shè)備的老化速度，使得整個電力系統(tǒng)的容量受到影響。
（1）進行負荷檢測。在繼電保護二次回路運行過程中要特別注意裝置中的負荷，因為負荷的大小會直接影響到電流互感器的運行。因此，在進行實際應(yīng)用過程中必須適當?shù)膶ジ衅麟娏髫摵蛇M行一定的降低。可以通過減小電阻，選擇合適的電流互感器以及進行定期狀態(tài)檢查等。
（2）進行質(zhì)量檢修。由于繼電保護二次回路系統(tǒng)的組成較為復(fù)雜，同時系統(tǒng)中各個元器件的質(zhì)量都會對其在運行過程中的實際效果造成一定的影響，尤其是現(xiàn)階段市面上售賣的電流互感器品種繁多，在進行選擇時要依據(jù)系統(tǒng)的實際需要進行。對于電流負荷過大的繼電保護設(shè)備，在進行差動保護過程中可以選擇具有一定氣隙的電流互感器。這種裝置鐵芯磁性較小。這會使得電流互感器不易過載，可以有效提高設(shè)備的保護性能。同時由于其磁性較小，對失衡以后的電流可以產(chǎn)生一定的控制作用。
（3）進行保護檢修。在進行繼電保護二次回路維護過程中往往會出現(xiàn)一些操作難度較大的情況，因此可以在進行差動保護以外，還可以進行比率差動保護。這也是現(xiàn)階段應(yīng)用較多的一種保護措施。這種保護措施可以應(yīng)用于二次回路的故障檢測中。
5總結(jié)。
經(jīng)過多年的發(fā)展，我國電力系統(tǒng)的各項功能得到很大的提高，各項技術(shù)也得到了較快的發(fā)展。繼電保護二次回路作為一項重要的電力系統(tǒng)保護措施，在現(xiàn)階段電力系統(tǒng)運行中保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。實現(xiàn)了對故障的有效解決。
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機械故障論文篇三
針對臨床醫(yī)學(xué)本科（全科醫(yī)學(xué)方向）專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后大部分要去最基層的社區(qū)醫(yī)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，這些醫(yī)療單位沒有高精尖的醫(yī)療設(shè)備，如果沒有嫻熟扎實的`臨床技能操作功底，就很難承擔診療基層常見病的重任。據(jù)此，自始，我們對診斷學(xué)實踐教學(xué)計劃與大綱進行了修訂和完善，把體格檢查與多種穿刺術(shù)作為改革的重點，通過加強課外實訓(xùn)，積極開展技能競賽，改革技能操作考核形式與醫(yī)師資格證考試相結(jié)合等措施，真正培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、干得好”的應(yīng)用型基層醫(yī)務(wù)工作者。
1.科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排實驗課時。
根據(jù)臨床本科（全科醫(yī)學(xué)方向）《診斷學(xué)》完善實驗大綱，設(shè)計總課時約68學(xué)時，與理論課時比例約1:1.3。實驗課程教學(xué)環(huán)節(jié)有：
（1）體格檢查課時設(shè)計為30學(xué)時。
（2）臨床見習(xí)16學(xué)時。
（3）實驗診斷3學(xué)時。
（4）心電圖實驗7學(xué)時。
（5）病歷分組討論4學(xué)時。
（6）多種穿刺術(shù)8學(xué)時。
2.突出重點,注重培養(yǎng)能力。
2.1體格檢查的操作訓(xùn)練是診斷學(xué)實踐教學(xué)的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)生對醫(yī)學(xué)基本技能的掌握。實驗課與相應(yīng)章節(jié)理論課協(xié)調(diào)統(tǒng)一安排，實驗分組以2-3人為一小組,以充分保證學(xué)生的訓(xùn)練時間。嚴把授課老師質(zhì)量關(guān)，新進老師試講經(jīng)院級教學(xué)督導(dǎo)評課合格后方能上講臺，每次新內(nèi)容老師要統(tǒng)一規(guī)范手法,課中要留在實驗室全程指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),及時糾正學(xué)生不規(guī)范的動作及較難覺察到的錯誤手法。腹部檢查課程結(jié)束后，利用標準化電子模擬人(臺/1人)進行專項訓(xùn)練,增加實踐教學(xué)的形象性，這些均收到了很好的教學(xué)效果。
2.2理論與臨床實踐密切結(jié)合在相應(yīng)章節(jié)理論授課結(jié)束后，及時安排學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)該系統(tǒng)常見疾病的癥狀與體征，在老師的指導(dǎo)下，分組進行病史采集，帶隊老師在結(jié)束時要針對學(xué)生的疑問進行見習(xí)小結(jié)，并要求學(xué)生寫出見習(xí)報告。這樣，使理論和實踐有效的結(jié)合，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的臨床診斷思維能力大有裨益。
2.3創(chuàng)新教學(xué)模式，嘗試開展pbl教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生診斷學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)學(xué)生的臨床思維，內(nèi)科教研室的教師自行設(shè)計病例，將病史采集、體格檢查與實驗診斷等知識點有效串聯(lián)起來。老師當導(dǎo)演，學(xué)生當主演，結(jié)合實際開展pbl教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，獲得了學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)的高度評價。
2.4改進考核方法，突出綜合技能傳統(tǒng)考核容易造成學(xué)生忽視實訓(xùn)教學(xué)，為此，我校在20就改革了考核方法，采取與國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試接軌的客觀結(jié)構(gòu)臨床（osce）[2]考核方法，讓每位考生都經(jīng)過病史采集和病歷分析、體格檢查、技能操作、心電圖、x線片、化驗單的辨認和分析等多站式綜合測評，設(shè)計為總分100分，60分為及格。通過對考試方式的改革，在上實訓(xùn)課時學(xué)生不僅很認真的對待，而且還積極參加課外實訓(xùn)。近幾年來，從實習(xí)巡檢反饋結(jié)果來看，我校臨床本科生的基本技能、臨床實踐能力、病歷書寫有了較大的進步。
3.配套給力，保障教學(xué)。
3.1加大投入，引進先進教學(xué)設(shè)備我院花巨資新購置了60套網(wǎng)絡(luò)多媒體胸腹部模擬人與16臺全自動電腦叩診多種穿刺模擬人，對我院臨床本科學(xué)生開出了心-肺-腹部異常體征檢查及多種穿刺術(shù)新實驗項目；引進進口的simman3g模擬人兩臺，智能化無線高級模擬人一臺，可反復(fù)為學(xué)生提供模擬臨床見習(xí)；充分的利用了先進的教學(xué)資源。
3.2自編實驗教材，保證實訓(xùn)質(zhì)量以來，診斷學(xué)教研室針對基層醫(yī)療單位臨床診療特點，編寫了具有針對性和操作性較強的《全科醫(yī)學(xué)診斷學(xué)》實驗、見習(xí)指導(dǎo)教材，錄制了“體格檢查”教學(xué)光盤，新編了常用的心電圖圖譜等輔助教材，這些實用、經(jīng)濟的輔助教材在提高診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量上起到了很好的促進作用。
3.3以建設(shè)《診斷學(xué)》省級精品課程為契機，以打造臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）國家級特色專業(yè)為龍頭。近兩年來，新引進醫(yī)學(xué)博士2名，碩士研究生3名，基本上形成了一支綜合素質(zhì)高且年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。
4.總結(jié)。
本文對臨床醫(yī)學(xué)本科（全科醫(yī)學(xué)方向）專業(yè)診斷學(xué)第一階段的實踐教學(xué)進行了初步的探討，當然也存在一些問題。教學(xué)者一定要秉承著對社會、對學(xué)生負責的態(tài)度，一切以學(xué)生利益為中心，從多方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻。
[1]徐賽群，張中喜.《科教導(dǎo)刊》.診斷學(xué)實踐教學(xué)研究.科教導(dǎo)刊雜志社，2010，10.
[2]國家醫(yī)學(xué)考試中心網(wǎng)站（/）.標準化病人（sp）在考試與教學(xué)中的應(yīng)用研究，，10：22.
機械故障論文篇四
隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，機械設(shè)備的故障診斷技術(shù)日益得到重視，已經(jīng)成為保障生產(chǎn)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行和提高產(chǎn)品質(zhì)量的不可或缺的重要手段及關(guān)鍵技術(shù)。目前，機械故障診斷在電力、化工、冶金、機械等大型企業(yè)得到了十分廣泛的應(yīng)用。此外，在現(xiàn)代機械制造系統(tǒng)中，如：柔性制造系統(tǒng)、計算機集成制造系統(tǒng)等，故障診斷技術(shù)也具有相同的重要性。機械故障診斷學(xué)作為學(xué)習(xí)故障診斷技術(shù)的專門課程，是近年來發(fā)展迅速的一門實踐性、綜合性、多學(xué)科交叉的學(xué)科。就學(xué)科本質(zhì)而言，是屬于動態(tài)系統(tǒng)辨識的研究范疇;就工程特點而言，是研究機械設(shè)備運行狀態(tài)的科學(xué)。
在很多高校，機械故障診斷學(xué)已經(jīng)成為機械工程、儀器儀表和能源動力等學(xué)科專業(yè)研究生培養(yǎng)體系中一門重要的選修課程，有些高校甚至還把該課程列為必修課程。我校近幾年作為選修課開設(shè)了這門課程，但在該課程的教學(xué)過程中，主要還是從理論來到理論去，在理論聯(lián)系實際方面還有許多工作要做。為了提高學(xué)生對該課程在工程實踐中應(yīng)用的認識，并提高教學(xué)質(zhì)量和效果。我們提出了新的教學(xué)改革思路，主要包括是增加學(xué)生講解環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)、與工程實踐相結(jié)合及實驗教學(xué)等環(huán)節(jié)，并且對課程的考核方式也進行了改革。期望這些教學(xué)改革可以顯著提高這門課程的教學(xué)效果，使得其在研究生的就業(yè)及工作中能夠真正的發(fā)揮作用。
1.內(nèi)容廣泛。機械故障診斷學(xué)是多學(xué)科綜合的課程，與數(shù)學(xué)、信號處理、傳感器、人工智能等學(xué)科關(guān)系密切。本課程主要包括：信號檢測、動態(tài)系統(tǒng)分析、故障診斷的人工智能方法、故障診斷的工程應(yīng)用等，知識面非常寬廣。因此，理論性非常強，我們以前講授這門課程的時候，也都是特別注重理論，所以教學(xué)效果還有待提高。
2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。機械故障診斷學(xué)是為動力機械與工程專業(yè)的研究生開設(shè)的一門專業(yè)選修課，但是學(xué)生以前本科所學(xué)專業(yè)基本上都是熱能工程或機械制造及其自動化專業(yè)。對于在故障診斷中占有重要地位的振動基礎(chǔ)、傳感器等的基礎(chǔ)知識幾乎都不具備。因此，從一開始，學(xué)生在聽課的時候就感覺非常難，例如對于時域中的時間序列模型預(yù)測及頻譜分析中各種頻域概念很難理解。此外，有不少同學(xué)還沒有接觸過matlab軟件，或者說對此軟件還是一知半解，課程后面的一些作業(yè)都很難完成。
3.與工程實際結(jié)合不緊密。以前在教學(xué)過程中，我們主要強調(diào)理論知識的講解，和工程實際的結(jié)合不是非常緊密。因此，很多理論知識，即使學(xué)生學(xué)習(xí)過了，也不知道在工程實際中有什么用處。理論教學(xué)與工程實際仍然存在一定的距離。
4.缺少實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。在以前的教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于缺少實驗設(shè)備，沒有安排實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。因此機械故障診斷總歸是紙上談兵。
5.考核方式單一。本課程一直以來都是采用大作業(yè)的形式進行考核，學(xué)生往往在交作業(yè)的前面幾天進行突擊，寫出來的報告要么是格式不符合要求，要么就是大段地抄襲參考文獻資料。
以上這些問題在機械故障診斷學(xué)課程的教學(xué)過程中，一直存在。因此，這也是我們在該課程的教學(xué)改革過程中，需要重點解決的問題也是亟待需要進行改變的現(xiàn)狀。
二、補充講解基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
針對很多同學(xué)的故障診斷方面的基礎(chǔ)較薄弱的情況，在本課程的緒論課之后，安排了一二次課，用來講解與故障診斷直接相關(guān)的振動基礎(chǔ)、傳感器知識及matlab仿真的一些基本知識。講解的內(nèi)容不要求非常全面，而是著重介紹一些基礎(chǔ)知識，特別是這些知識在故障診斷方面可能的應(yīng)用，例如：振動中三類問題、頻響函數(shù)、振幅的幾種表現(xiàn)形式等。傳感器的基本知識。此外，對于在故障診斷仿真研究中具有重要地位的matlab軟件中的simulink及后面將要用到的若干工具箱的應(yīng)用進行了一定的介紹。通對這些基礎(chǔ)知識的補充，同學(xué)們對于后面碰到的內(nèi)容不會感覺太突兀，可以快速領(lǐng)會并且直接應(yīng)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。
三、增加學(xué)生講課環(huán)節(jié)。
為了在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這門課程中能夠做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，我們專門安排了學(xué)生講課的環(huán)節(jié)。由于選這門課程的研究生人數(shù)不多，從操作上來說，是比較可行的。首先選取了重點內(nèi)容，例如：作為最重要的故障診斷基礎(chǔ)的時域分析和頻域分析;作為現(xiàn)代智能故障診斷代表的模糊診斷方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)診斷方法、專家系統(tǒng)等。選取的內(nèi)容還可以根據(jù)學(xué)生的人數(shù)進行相應(yīng)的調(diào)整。布置安排學(xué)生進行講課，給予學(xué)生充足的準備時間。現(xiàn)有的實踐表明，學(xué)生在教學(xué)過程中，體現(xiàn)了良好的積極性和主動性。大部分講課的學(xué)生都能夠做到充分準備，采用ppt形式或者板書的形式進行講解。而且他們在講解的過程中，還能夠查找相應(yīng)的文獻資料，從而自己對所講的這部分內(nèi)容在故障診斷實踐中有了非常深刻的認識。實踐證明學(xué)生講課環(huán)節(jié)對于主講的學(xué)生可以起到非常好的作用，該學(xué)生對于這部分內(nèi)容的掌握非常扎實，大作業(yè)也絕大部分同學(xué)都是選擇與自己講過內(nèi)容想過的題目，來完成本課程的大作業(yè)。
四、增加討論環(huán)節(jié)。
盡管學(xué)生講課環(huán)節(jié)，對于主講學(xué)生，可以充分發(fā)揮主觀能動性，并取得較好的學(xué)習(xí)效果。但是對沒有參加講課的學(xué)生，由于沒有認真準備，所以學(xué)習(xí)的效果比較有限。為此，我們在增加學(xué)生講課環(huán)節(jié)的同時，特意增加了討論環(huán)節(jié)，希望能夠彌補學(xué)生講課環(huán)節(jié)的不足。討論環(huán)節(jié)的內(nèi)容可以有兩種選擇：一種是在教師所講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提前安排每一位同學(xué)準備討論內(nèi)容。第二種在學(xué)生講課環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對于某些非常重要的內(nèi)容，要求主講學(xué)生認真準備講課，而其他同學(xué)也要認真準備，并進行討論。在課程的教學(xué)過程中，可以在模糊診斷方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)診斷方法及故障診斷實例教學(xué)部分等安排討論環(huán)節(jié)。實踐證明，討論環(huán)節(jié)可以很好地避免學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性，經(jīng)過提前準備，學(xué)生對于一些需要討論的內(nèi)容可以掌握得比較扎實。而且這種討論環(huán)節(jié)可以在教學(xué)過程中經(jīng)常進行，從而不斷地敦促學(xué)生積極參與。
五、增加與工程實踐相結(jié)合環(huán)節(jié)。
由于本課程與工程實踐實際結(jié)合非常緊密，為了避免在課程的講授過程中，過于強調(diào)理論知識，從如下幾個方面增加了與工程實際相結(jié)合的教學(xué)活動。
1.在理論教學(xué)過程中，不斷將理論知識在工程實踐中的實際應(yīng)用介紹給學(xué)生。在緒論的教學(xué)過程中就使用一個水輪機故障診斷系統(tǒng)引起學(xué)生的注意力和興趣，并且給學(xué)生簡單介紹openpredictor故障診斷系統(tǒng)。例如在介紹故障樹診斷方法時，介紹了船舶碰撞故障樹的實例分析。
2.要求學(xué)生自己針對某一方面的.內(nèi)容，查找具體的實例應(yīng)用。例如在模糊診斷方法的學(xué)習(xí)過程，要求同學(xué)們介紹自己所查到的模糊診斷方法在實際工程實踐中的實例。
3.嘗試在教學(xué)環(huán)節(jié)中采用項目教學(xué)法，例如在故障診斷實例部分的內(nèi)容，教師可以對旋轉(zhuǎn)機械的故障診斷系統(tǒng)、齒輪故障診斷、軸承故障診斷采用項目教學(xué)的方式進行講解和介紹。
六、添加實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。
盡管采取了多種措施對機械故障診斷學(xué)課程進行了教學(xué)改革，但是實驗教學(xué)環(huán)節(jié)還是必不可少。以前沒有開設(shè)課程實驗是由于缺少實驗設(shè)備?，F(xiàn)在已經(jīng)具備了基本的故障診斷實驗設(shè)備，因此，為了加強理論聯(lián)系實際，我們在教學(xué)過程中添加了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。實驗內(nèi)容選擇旋轉(zhuǎn)機械故障診斷中比較常見的齒輪故障診斷及軸承故障診斷。而且把實驗安排在課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之后，希望學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實驗教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。實驗教學(xué)，使得學(xué)生對于故障診斷的整個過程，從布置傳感器、數(shù)據(jù)采集、信號處理、診斷分析、診斷報告等方面有個深刻的認識。這一點是其他教學(xué)過程學(xué)生所得不到的訓(xùn)練。
七、考核方式多樣化。
由于本課程以前的考核方式過于單一，僅僅依靠課程結(jié)束后學(xué)生所提交的大作業(yè)。由于這種大作業(yè)的形式較好，對于研究生綜合素質(zhì)的提高具有一定的作用。因此，在本課程的教學(xué)改革過程中，仍然繼續(xù)保留寫報告的大作業(yè)形式。但是，在教學(xué)改革中，將顯著提高大作業(yè)的要求，例如：對題目的要求有明顯限制、要求字數(shù)要求、參考文獻的篇目要求顯著提高。而且，特別鼓勵在大作業(yè)中加入針對具體問題所進行的故障診斷研究。大作業(yè)所占的比例要求，從原來的100%降為60%。除此之外，將學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、講課環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)和實驗環(huán)節(jié)等的表現(xiàn)納入本課程的評價體系中，這幾項所占分值比例為40%。結(jié)果表明，這樣對學(xué)生將會產(chǎn)生一定的壓力，從而在各個不同環(huán)節(jié)中都能夠積極投入，從而提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。
八、結(jié)論。
為了提高機械故障診斷學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，對該課程提出了教學(xué)改革的思路。在總結(jié)了該課程的教學(xué)過程的不足的基礎(chǔ)上，為了解決以前教學(xué)過程中所存在的問題，制定了具體的教學(xué)改革措施。這些措施均為解決具體的問題而提出的，具有較高的可行性。
機械故障論文篇五
首先對與改革整個臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，需要進行教學(xué)模式的改革，注重使用多媒體的教學(xué)模式。
在臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中使用的板書或者掛圖的教學(xué)模式，由于沒有很強的動態(tài)效果，同時又缺少聲音和圖像，對于培養(yǎng)學(xué)生的診斷學(xué)的`學(xué)習(xí)的積極性和認清有很大的局限，同時又限制了啟發(fā)學(xué)生探索自己的臨床學(xué)習(xí)的思維。
因此，需要教師自制一些完整的關(guān)于診斷學(xué)學(xué)習(xí)的多媒體的課件，同時注重引入檢體診斷的聲音課件或者一些診斷方面的錄音，教學(xué)中注重配備腹部觸診模擬人、綜合模擬人以及心肺聽診等可供教學(xué)使用的教具。
之后在實際的訓(xùn)練中注重讓學(xué)生進行操作，之后教師和學(xué)生一起進行點評，這樣能夠規(guī)范學(xué)生的操作手法，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這種新型的教學(xué)手段和教學(xué)方法，不僅豐富了教學(xué)模式的更新，同時能夠強化理論方面的教學(xué)內(nèi)容，大大提高了臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生的臨床的操作技能，提高了學(xué)生的診斷能力和技術(shù)，更好的進行醫(yī)學(xué)方面的探索。
2.2注重實際的操作。
隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)中各種輔助檢查的方法和項目都越來越先進。
如果因為先進技術(shù)的發(fā)展而在有限的課時內(nèi)增加新的知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但會影響教學(xué)的重點，同時還會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
但是如果不增加新的教學(xué)內(nèi)容，也會使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識閉塞，嚴重的影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和發(fā)展進步。
因此需要一方面的把教學(xué)中的重點內(nèi)容放在臨床醫(yī)學(xué)的基本理論中，以及醫(yī)學(xué)中的基本技能方面的學(xué)習(xí)上，對于一些基層的醫(yī)院中沒有普及的先進的技術(shù)和項目作為專題進行講座，例如“心血管疾病經(jīng)常使用的臨床檢查項目”、“分子生物學(xué)在臨床診斷中的發(fā)展和應(yīng)用”等等，這樣不僅能夠幫助學(xué)生有重點的學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)中的內(nèi)容，還能夠不斷的了解最新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)。
同時需要在保證理論課正常課時的基礎(chǔ)之上，大量的增加一些課外的實際訓(xùn)練的課程，根據(jù)理論實踐的比例能夠達到1：1.2的比例進行設(shè)置，不斷增加學(xué)生的臨床操作技能。
2.3改革考核的方法。
臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)的教學(xué)改革需要注重的是改進考核的方法，不斷的突出綜合的技能。
通常情況下的診斷學(xué)中的考核方法是以理論的考核為重點的，技能考核的成績只是按成績的10%的比例計入考試成績的，同時在多項技能的考核中指選擇其中的一項或者兩項，這不僅嚴重的忽視了學(xué)生的實際訓(xùn)練的能力，同時造成在實際的訓(xùn)練中學(xué)生只是觀看教師做自己卻不動手，學(xué)生中存在著高分低能的現(xiàn)象很嚴重。
因此，在學(xué)校中需要改革考試方法，將診斷學(xué)的考試使用試題庫的方法進行技能和理論知識的分離考核，同時需要將臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)中的臨床技能作為考核的一個重點項目。
可以使用和國家助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中的客觀結(jié)構(gòu)臨床考試中的考核辦法，讓每一位學(xué)生都經(jīng)過體格檢查、病史詢問、病例書寫、病例分析、心電圖、技能操作和化驗單的辨認等多方面的綜合測試，每一方面的測試時間需有規(guī)定，超出時間扣分。
這種措施不僅能夠合理的改革診斷學(xué)的考試方法，同時還能夠使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加認真，積極的參與課外的實踐活動，明顯提高了能力。
2.4實習(xí)之前強化技能訓(xùn)練。
對于臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)教學(xué)的改革和探索，不但要注重改革教學(xué)的模式和方法，同時還學(xué)要關(guān)注在實習(xí)之前進行技能訓(xùn)練和強化，這樣才能夠提高實習(xí)的質(zhì)量。
通常情況下診斷學(xué)的課程學(xué)習(xí)是在第三個學(xué)期內(nèi)進行，距離實習(xí)的第五個學(xué)期之間相差一個學(xué)期，所以這段時間的知識空缺，會使學(xué)生在進行臨床實習(xí)時在臨床技能操作的技能方面有所生疏，尤其是當今的病人自我保護意識很強，難以同意讓一個學(xué)生進行醫(yī)學(xué)上的操作，這在很大的程度上影響了學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。
因此需要在學(xué)生的臨床實習(xí)之前注重對學(xué)生的臨床技能的培養(yǎng)，加大學(xué)時進行臨床技能的強化訓(xùn)練，對病歷書寫、病史采集等方面的技能進行規(guī)范和學(xué)習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生在進入臨床階段的學(xué)習(xí)時能夠很快的適應(yīng)作為一個實習(xí)生的角色，同時能夠大大的提高整個臨床實習(xí)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的進入醫(yī)學(xué)進行醫(yī)學(xué)上的深造。
3結(jié)束語。
綜上所述，診斷學(xué)作為當今現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中重要的學(xué)科，對醫(yī)學(xué)有重要的作用。
但是當前的教學(xué)模式難以適應(yīng)時代的發(fā)展，因此需要從教學(xué)模式以及考核的方法上進行教學(xué)改革，這樣才能夠促進臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)的發(fā)展。
【參考文獻】。
機械故障論文篇六
機械密封在旋轉(zhuǎn)設(shè)備上的應(yīng)用非常廣泛，機械密封的密封效果將直接影響整機的運行，嚴重的還將出現(xiàn)重大安全事故。
從機械密封的內(nèi)外部條件的角度分析了影響密封效果的幾種因素和應(yīng)采取的合理措施。
1機械密封的原理及要求。
機械密封又叫端面密封，它是一種旋轉(zhuǎn)機械的軸封裝置，指由至少一對垂直于旋轉(zhuǎn)軸線的的端面在液體壓力和補償機構(gòu)彈力(或磁力)的作用以及輔助密封的配合下保持貼合并相對滑動而構(gòu)成的防止流體泄漏的裝置。它的主要功用將易泄漏的軸向密封改變?yōu)檩^難泄漏的端面密封。它廣泛應(yīng)用于泵、釜、壓縮機及其他類似設(shè)備的旋轉(zhuǎn)軸的密封。
機械密封通常由動環(huán)、靜環(huán)、壓緊元件和密封元件組成。其中動環(huán)隨泵軸一起旋轉(zhuǎn)，動環(huán)和靜環(huán)緊密貼合組成密封面，以防止介質(zhì)泄漏。動環(huán)靠密封室中液體的壓力使其端面壓緊在靜環(huán)端面上，并在兩環(huán)端面上產(chǎn)生適當?shù)谋葔汉捅３忠粚訕O薄的液體膜而達到密封的目的。壓緊元件產(chǎn)生壓力，可使泵在不運轉(zhuǎn)狀態(tài)下，也保持端面貼合，保證密封介質(zhì)不外漏，并防止雜質(zhì)進入密封端面。密封元件起密封動環(huán)與軸的間隙、靜環(huán)與壓蓋的間隙的作用，同時彈性元件對泵的振動、沖擊起緩沖作用。機械密封在實際運行中是與泵的其它零部件一起組合起來運行的，機械密封的正常運行與它的自身性能、外部條件都有很大的關(guān)系。但是我們要首先保證自身的零件性能、輔助密封裝置和安裝的技術(shù)要求，使機械密封發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
2.1機械密封的零件的故障旋轉(zhuǎn)設(shè)備在運行當中，密封端面經(jīng)常會出現(xiàn)磨損、熱裂、變形、破損等情況，彈簧用久了也會松弛、斷裂和腐蝕。輔助密封圈也會出現(xiàn)裂口、扭曲和變形、破裂等情況。
設(shè)備旋轉(zhuǎn)過程中，會使動靜環(huán)貼合端面粗糙，動靜環(huán)與密封腔的間隙太小，由于振擺引起碰撞從而引起振動。有時由于密封端面耐腐蝕和耐溫性能不良，或是冷卻不足或端面在安裝時夾有顆粒雜質(zhì)，也會引起機械密封的振動和發(fā)熱。
（1）靜壓試驗時泄漏。機械密封在安裝時由于不細心，往往會使密封端面被碰傷、變形、損壞，清理不凈、夾有顆粒狀雜質(zhì)，或是由于定位螺釘松動、壓蓋沒有壓緊，機器、設(shè)備精度不夠，使密封面沒有完全貼合，都會造成介質(zhì)泄漏。如果是軸套漏，則是軸套密封圈裝配時未被壓緊或壓縮量不夠或損壞。
（2）周期性或陣發(fā)性泄漏。機械密封的轉(zhuǎn)子組件周期性振動、軸向竄動量太大，都會造成泄漏。機械密封的密封面要有一定的比壓，這樣才能起到密封作用，這就要求機械密封的彈簧要有一定的壓縮量，給密封端面一個推力，旋轉(zhuǎn)起來使密封面產(chǎn)生密封所要求的比壓。為了保證這一個比壓，機械密封要求泵軸不能有太大的竄量，一般要保證在0.25mm以內(nèi)。但在實際設(shè)計當中，由于設(shè)計的不合理，往往泵軸產(chǎn)生很大的竄量，對機械密封的使用是非常不利的。
（3）機械密封的經(jīng)常性泄漏。機械密封經(jīng)常性泄漏的原因有很多方面。
第一方面，由于密封端面缺陷引起的經(jīng)常性泄漏。
第二方面，是輔助密封圈引起的經(jīng)常性泄漏。
第三方面，是彈簧缺陷引起的泄漏。其他方面，還包括轉(zhuǎn)子振動引起的泄漏，傳動、緊定和止推零件質(zhì)量不好或松動引起泄漏，機械密封輔助機構(gòu)引起的泄漏，由于介質(zhì)的問題引起的經(jīng)常性泄漏等。
（4）機械密封振動偏大。機械密封振動偏大，最終導(dǎo)致失去密封效果。但機械密封振動偏大的原因往往不僅僅是機械密封本身的原因，泵的其它零部件也是產(chǎn)生振動的根源，如泵軸設(shè)計不合理、加工的原因、軸承精度不夠、聯(lián)軸器的平行度差、徑向力大等原因。
3處理故障采取的措施。
如果機械密封的零件出現(xiàn)故障，就需要更換零件或是提高零件的機械加工精度，提高機械密封本身的加工精度和泵體其他部件的加工精度對機械密封的效果非常有利。為了提高密封效果，對動靜環(huán)的摩擦面的光潔度和不平度要求較高。動靜環(huán)的摩擦面的寬度不大，一般在2～7毫米之間。
如果是動靜環(huán)與密封腔的間隙太小，就要增大密封腔內(nèi)徑或減小轉(zhuǎn)動外徑，至少保證0.75mm的間隙。如果是摩擦副配對不當，就要更改動靜環(huán)材料，使其耐溫，耐腐蝕。這樣就會減少機械密封的振動和發(fā)熱。
機械密封的泄漏是由于多種原因引起，我們要具體問題具體處理。為了最大限度的減少泄漏量，安裝機械密封時一定要嚴格按照技術(shù)要求進行裝配，同時還要注意以下事項。
（1）裝配要干凈光潔。機械密封的零部件、工器具、潤滑油、揩拭材料要十分干凈。動靜環(huán)的密封端面要用柔軟的紗布揩拭。
（2）修整倒角倒圓。軸、密封端蓋等倒角要修整光滑，軸和端蓋的有關(guān)圓角要砂光擦亮。
（3）裝配輔助密封圈時，橡膠輔助密封圈不能用汽油、煤油浸泡洗滌，以免脹大變形，過早老化。動靜環(huán)組裝完后，用手按動補償環(huán)，檢查是否到位，是否靈活;彈性開口環(huán)是否定位可靠。動環(huán)安裝后，必須保證它在軸上軸向移動靈活。
3.3泵軸竄量大的處理。
合理地設(shè)計軸向力的平衡裝置，消除軸向竄量。為了滿足這一要求，對于多級離心泵，設(shè)計方案是:平衡盤加軸向止推軸承，由平衡盤平衡軸向力，由軸向止推軸承對泵軸進行軸向限位。
3.4增加輔助沖洗系統(tǒng)。
密封腔中密封介質(zhì)含有顆粒、雜質(zhì)，必須進行沖洗，否則會因結(jié)晶的析出，顆粒、雜質(zhì)的沉積，使機械密封的彈簧失靈，如果顆粒進入摩擦副，會導(dǎo)致機械密封的迅速破壞。因此機械密封的輔助沖洗系統(tǒng)是非常重要的，它可以有效地保護密封面，起到冷卻、潤滑、沖走雜物等作用。
3.5泵振動的處理措施。
在泵產(chǎn)品的制造裝配過程中，嚴格按標準和操作規(guī)程去執(zhí)行，消除振動源。泵、電機、底座、現(xiàn)場管路等輔助設(shè)備在現(xiàn)場安裝時，要嚴格把關(guān)，消除振動源。
以上簡單研究了機械密封在旋轉(zhuǎn)設(shè)備上的應(yīng)用和出現(xiàn)的故障后，以后再遇到機械密封的故障問題，首先要考慮機械密封本身的影響因素，然后還要考慮機械密封外部的一些影響因素。比如:在分析機械密封的質(zhì)量事故的原因時，要考慮到泵的其它零部件對機械密封運行的影響，采取措施不斷提高機械密封的效果。
機械故障論文篇七
摘要：隨著我國經(jīng)濟體制改革不斷深入，工業(yè)飛速發(fā)展，帶動了礦山工程機械的發(fā)展。工程機械作為工業(yè)企業(yè)的重要生產(chǎn)資料，它是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的重要前提，對企業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。當前，我國的礦山工程機械多數(shù)由液壓傳統(tǒng)系統(tǒng)構(gòu)成，這個系統(tǒng)是機械正常運轉(zhuǎn)的重要前提，但是，由于不間斷工作，該系統(tǒng)極其容易出現(xiàn)故障，引起了人們的廣泛關(guān)注。
隨著改革開放的全面拓展，我國經(jīng)濟體制改革穩(wěn)步推行，再加之，科技革命的迅速發(fā)展，工業(yè)得到了長足發(fā)展，促使礦山工程機械不斷進步。工程機械作為企業(yè)的重要生產(chǎn)資料，它是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的重要前提，對企業(yè)的發(fā)展起著極其重要的作用?，F(xiàn)階段，液壓傳統(tǒng)系統(tǒng)已經(jīng)廣泛使用在工程機械當中，這個系統(tǒng)能否正常使用是機械正常運轉(zhuǎn)的重要前提。但是，許多工廠往往是長時間不間斷工作，極其容易出現(xiàn)故障。為了防止系統(tǒng)出現(xiàn)這些問題，我們要定期對系統(tǒng)進行維護和保養(yǎng)，減少故障發(fā)生的可能性。同時，我們要對系統(tǒng)出現(xiàn)的故障進行診斷，找出故障發(fā)生的原因并排除，迅速的恢復(fù)生產(chǎn)，形成一套科學(xué)的緊急情況應(yīng)對預(yù)案，確保液壓傳動系統(tǒng)能夠正常運轉(zhuǎn)，保證企業(yè)正常生產(chǎn)。我們在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人的調(diào)查研究，系統(tǒng)分析了當前工程機械中液壓傳動系統(tǒng)常見的故障，并提出了解決對策，以期能減少故障發(fā)生可能性，確保企業(yè)正常運轉(zhuǎn)。
（1）液壓傳動系統(tǒng)缺少足夠動力，甚至沒有動力。（2）在工程機械運轉(zhuǎn)時，液壓動力系統(tǒng)不工作，或者運轉(zhuǎn)不穩(wěn)定。（3）液壓傳動系統(tǒng)耗油量大，運行效率低下。這些耗油量可能是因為油液存在滲漏、泄露等，如果不及時排除，會影響機械的正常運轉(zhuǎn)。（4）液壓傳動系統(tǒng)局部溫度過高，導(dǎo)致系統(tǒng)運行不穩(wěn)定，油液發(fā)生變質(zhì)或者變稀，以及系統(tǒng)當中的部分零件變形。（5）液壓傳動系統(tǒng)工作時，產(chǎn)生較大噪聲乃至嗡鳴聲，不僅會造成環(huán)境污染，而且會影響系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性。（6）液壓傳動系統(tǒng)出現(xiàn)局部堵塞或者全部堵塞，機械零部件斷裂、損壞等，影響系統(tǒng)的正常運行。
2.1專家系統(tǒng)診斷方法。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，專家系統(tǒng)診斷方法逐漸興起，它可以有效地分析出液壓傳統(tǒng)系統(tǒng)中的故障，并針對這些故障判斷出應(yīng)該采取的措施，具有良好的效果。
2.2實際操作檢查方法。
實際操作檢查方法是指在液壓傳動系統(tǒng)發(fā)生故障后，技術(shù)人員通過對故障部分進行實際操作，在反復(fù)操作后，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并與正常數(shù)據(jù)進行對比，從而判斷出故障產(chǎn)生的原因。
2.3神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)診斷方法。
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)診斷方法主要是指在液壓傳動系統(tǒng)中利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的非線性和計算能力，對系統(tǒng)進行整合性故障診斷，找出故障所在。
2.4模糊邏輯診斷方法。
模糊邏輯診斷方法主要是指在液壓傳動系統(tǒng)中借助模糊數(shù)學(xué)的相關(guān)理論。在排除那些確定性因素可能造成系統(tǒng)故障之后，使用模糊數(shù)學(xué)的理論對其故障進行真實具體的描述，從而找出故障所在。
正是因為現(xiàn)階段工程機械液壓傳動系統(tǒng)當中容易出現(xiàn)這些問題，才會引起人們的廣泛關(guān)注，促使人們積極思考，來尋找解決問題的辦法。為了更好地排除工程機械當中液壓傳動系統(tǒng)的故障，我們認為可以采取以下措施。
3.1及時診斷維修。
工程機械中液壓傳動系統(tǒng)的控制元件因為經(jīng)常使用很容易會出現(xiàn)故障，如果不能及時進行診斷并維修，將會出現(xiàn)諸多問題。這就要求我們在使用上面幾種診斷方法找出具體故障元件，要注意對控制閥的清理，因為控制閥的結(jié)構(gòu)較為精密，盡量不要將閥芯部分抽出來，用均勻的.力矩來擰緊螺絲，及時更換損壞的零部件。
3.2采取多種措施避免振動過度。
在液壓傳動系統(tǒng)運行中，運行環(huán)境、安裝質(zhì)量、操作技巧等因素都會導(dǎo)致系統(tǒng)振動過度，運行不穩(wěn)定。這就要求我們要采取多種措施避免振動過度，定期對油泵進行檢查，在油泵安裝過程中仔細檢查是否存在柔性連接不平衡的情況，避免空氣的進入，要注意是否正確和牢固的安裝液壓元件。
3.3加強日常維護和保養(yǎng)。
工程機械中液壓傳動系統(tǒng)的油溫必須要低于40度，如果局部溫度過高，會磨損相關(guān)零部件，導(dǎo)致設(shè)備運行出現(xiàn)故障，而且系統(tǒng)當中的許多密封元件長期處在油質(zhì)浸泡的當中，它們很容易就會出現(xiàn)變質(zhì)和老化，在運行中會導(dǎo)致液壓傳動系統(tǒng)出現(xiàn)泄漏，導(dǎo)致機械運行出現(xiàn)故障。這就要求我們要加強對系統(tǒng)的日常維護和保養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)并解決溫度過高問題，堅決避免在元件安裝時出現(xiàn)損壞，定期對油質(zhì)進行檢查，將那些雜質(zhì)過多的油液及時進行更換，確保企業(yè)生產(chǎn)正常運轉(zhuǎn)。
4結(jié)語。
總之，現(xiàn)階段礦山工程機械液壓傳統(tǒng)系統(tǒng)存在著缺乏足夠動力、系統(tǒng)運轉(zhuǎn)不穩(wěn)定、局部溫度過高、噪聲較大等諸多問題，我們可以綜合使用專家系統(tǒng)、實際操作、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模糊邏輯這四種診斷方法發(fā)現(xiàn)傳動系統(tǒng)中存在的問題，及時診斷維修，采取多種措施避免振動過度，加強日常維護和保養(yǎng)，確保工程機械正常運轉(zhuǎn)，促進企業(yè)發(fā)展。
參考文獻：
機械故障論文篇八
1、他說直升飛機駕駛員當時并沒有報告飛機出現(xiàn)了機械故障，而且當時天氣也沒有問題。
2、與德國人在他的家門口競爭總是一個艱難的問阿嚏并且機械故障意味著巴里切羅只能從第十八位起步，他的隊友排在第二。
3、主要介紹了讀取器機械故障、圖像偽影和打號臺故障的解決方法。
4、在旋轉(zhuǎn)機械故障診斷模型的基礎(chǔ)之上，對風機的常見故障類型作了分析。
5、隨著機械故障診斷理論的不斷完善和發(fā)展以及一系列先進分析儀器的誕生，在理論和手段上極大地豐富了油液分析技術(shù)。
6、針對復(fù)雜機械故障的模式分類問題，提出一種基于非線性判別的多故障分類方法。
7、夠獨立解決機械故障,有紡機維修經(jīng)驗優(yōu)先.
8、在8月發(fā)生的墜毀事故同樣被歸咎于機械故障，但那次沒有人傷亡。
9、各單位注意：un001因機械故障，預(yù)計起飛時間推遲到16：30。我再說一遍，un001因機械故障，預(yù)計起飛時間推遲到16：30。
10、由于頭程飛機的機械故障造成誤點，不能順利趕上二程飛往lax的飛機，最終導(dǎo)致金魚全部死亡。
機械故障論文篇九
1高壓共軌柴油機工作原理在柴油機中,高速運轉(zhuǎn)使柴油噴射過程的時間只有千分之幾秒,實驗證明,在噴射過程中高壓油管各處的壓力是隨時間和位置的.不同而變化的.
作者：王建作者單位：山東青州二炮士官學(xué)?？褐匦推囉⑽目篽eavytruck年，卷(期)：2010“”(1)分類號：u4關(guān)鍵詞：
機械故障論文篇十
介于焊接機械手的應(yīng)用特點與相關(guān)優(yōu)勢，多數(shù)技術(shù)人員選擇將焊接機械手應(yīng)用于制冷行業(yè)的制冷壓力容器當中。一般來說，焊接機械手焊接制冷壓力容器，往往可以達到優(yōu)化焊接參數(shù)的目的，并且利用焊接機械手的焊縫跟蹤功能，可以進一步改善以往焊縫外觀裂紋、氣孔或者飛濺物等缺陷問題，同時控制焊接輸入線能量，確保焊縫組織在低溫狀況下正常使用。具體如下：
3.1進一步加強壓力容器的安全程度。
焊接機械手在實際應(yīng)用過程中，可以進一步實現(xiàn)弧焊、點焊、切割作業(yè)等操作要求，往往能夠促進產(chǎn)品的標準化與通用化水平。一般來說，利用焊接機械人工藝參數(shù)所焊的試件多可以達到工藝評定標準，而且在產(chǎn)品實際運用中，焊接參數(shù)可以控制到同焊接工藝評定一致。最重要的是，生產(chǎn)出的壓力容器能夠進一步符合安全技術(shù)規(guī)范要求，充分解決以往壓力容器安全程度不高的問題。結(jié)合實踐經(jīng)驗來看，將焊接機械手應(yīng)用于制冷壓力容器中，基本上可以加強壓力容器的內(nèi)部承壓以及抗低溫環(huán)境效果，提升應(yīng)用安全程度[5]。且壓力容器是厚板，焊接有坡口，機器人往往多以“視覺對照系統(tǒng)（目的是跟蹤定位，精準尋找坡口）+弧壓跟蹤系統(tǒng)（利用電弧電壓的反饋，自動調(diào)整調(diào)整機頭高低位置，確保電弧長度不變，從而保證焊接參數(shù)穩(wěn)定）”為主，能夠100%控制焊接線能量輸入，能夠有效提升壓力容器的安全程度。
3.2解決以往人工焊接質(zhì)量不佳問題。
結(jié)合以往實踐經(jīng)驗來看，焊接工人在日常生產(chǎn)過程中，往往面臨著較多工作量。長時間的工作難以達到預(yù)期的工作效果，多會出現(xiàn)焊接質(zhì)量不佳的問題，比較影響制冷容器的焊接質(zhì)量。針對于此，技術(shù)人員選擇應(yīng)用高精準度控制焊接線能量的焊接方式，主要是將將焊接機械手投入到低溫材料的生產(chǎn)當中。結(jié)合作業(yè)效果來看，焊接機械手相當于承擔5個焊接工作者的工作量，大幅度地降低了工作人員的工作強度。最重要的是，焊接外觀質(zhì)量和金屬組織明顯比人工焊接強得多，能夠降低后續(xù)維護成本，有效提升了焊接生產(chǎn)效率。由此可以看出，將焊接機械手應(yīng)用于制冷容器生產(chǎn)當中，具有重要的意義。
3.3實現(xiàn)焊接自動化控制要求。
焊縫跟蹤作為焊接機械手的重要技術(shù)內(nèi)容，屬于焊接自動化控制系統(tǒng)的重要構(gòu)成部分。利用焊縫跟蹤技術(shù)基本上可以進一步實現(xiàn)焊接自動化生產(chǎn)效率，能夠加強壓力容器的生產(chǎn)質(zhì)量。一般來說，傳統(tǒng)焊接技術(shù)在實際應(yīng)用過程中，難免會出現(xiàn)明顯的焊縫問題，長期以往，不利于壓力容器的生產(chǎn)質(zhì)量[6]。而通過應(yīng)用焊縫跟蹤技術(shù)，技術(shù)人員可以第一時間查找到存在焊縫問題的位置，并利用切實可行的措施提高壓力容器的生產(chǎn)質(zhì)量。最重要的是，通過實現(xiàn)焊接自動化控制要求，技術(shù)人員可以有效規(guī)避以往焊接質(zhì)量不達標的問題，利于生產(chǎn)質(zhì)量的進一步提高。
4結(jié)論。
總而言之，采用焊接機械手焊接制冷壓力容器基本上可以達到優(yōu)化焊接質(zhì)量與焊接效率的效果。在實際應(yīng)用過程中，技術(shù)人員可以根據(jù)不同工件及焊縫接頭，選擇合理的焊接參數(shù)。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合設(shè)備自帶焊縫跟蹤功能，大體上可以改善以往焊接效率不高或者質(zhì)量不達標的問題。且隨著我國焊接機械手應(yīng)用力度的不斷加強，勢必會在制冷行業(yè)得到普及應(yīng)用，達到預(yù)期的焊接效果，讓我們拭目以待！
參考文獻：
[2]邱宇翔.淺談機器人技術(shù)在制冷行業(yè)中的應(yīng)用[j].科技與企業(yè),(02):232.
機械故障論文篇十一
移栽具有提高農(nóng)作物抵抗自然氣候的能力、提高抵抗病蟲害的能力、解決積溫不足的接茬矛盾、提高農(nóng)作物的產(chǎn)量與質(zhì)量等優(yōu)點。
適于移栽的主要作物有水稻、棉花、玉米等大田作物及蔬菜、煙草、花卉等經(jīng)濟作物。
但移栽種植勞動強度大，工作效率低，因此開發(fā)全自動移栽機械對移栽種植有重要意義。
目前依靠人工取苗、機器植苗的半自動移栽機發(fā)展比較成熟，而可自動取苗的全自動移栽機械仍然處于研發(fā)期，國內(nèi)外對自動取苗機構(gòu)做了大量研究，其中含有獨立機電及控制系統(tǒng)的自動取苗機械雖然可靠性高，效率高，沖擊、磨損、振動小，但其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，價格昂貴，難以得到大面積推廣。
桿機構(gòu)與滑道機構(gòu)沖擊大，磨損快，振動大，難以取得較理想的取苗速度及取苗效率。
本文擬開發(fā)一種傳動平穩(wěn)、可靠，價格低廉，振動小的高速非圓齒輪行星輪系缽苗移栽自動取苗機構(gòu)。
本文主要完成了以下內(nèi)容：
1)提出了一種基于取苗臂擺角的新反求設(shè)計方法，此方法既能保證取苗軌跡整體形態(tài)的不變性，又能保證非圓齒輪行星輪系機構(gòu)總傳動比的連續(xù)性等，對新型非圓齒輪行星輪系機構(gòu)的設(shè)計有重要意義。
2)文章提出了一種非圓齒輪行星輪系機構(gòu)總傳動比的分配目標：兩級非圓齒輪的傳動比應(yīng)該有相近的幅值周期比。
并設(shè)計了具體的分配與調(diào)整方法：通過總傳動比開方初次分配傳動比，利用優(yōu)化系數(shù)針對性調(diào)整傳動比。
3)設(shè)計了一種夾土式取苗軌跡，分析了非圓齒輪行星輪系機構(gòu)并建立了其反求數(shù)學(xué)模型。
基于matlab編寫了非圓齒輪行星輪機構(gòu)反求設(shè)計與優(yōu)化軟件。
利用軟件得到了能滿足工作目標的機構(gòu)基本參數(shù)。
4)利用上述機構(gòu)參數(shù)，對機構(gòu)進行結(jié)構(gòu)設(shè)計并繪制了機構(gòu)二維圖紙，完成了機構(gòu)零件三維模型的建立與虛擬樣機的裝配。
對機構(gòu)進行了運動學(xué)分析與動力學(xué)分析，分析了機構(gòu)振動及產(chǎn)生振動的原因，并對機構(gòu)進行優(yōu)化，減小了機構(gòu)的振動。
機械故障論文篇十二
一、實驗?zāi)康模?/p>
通過對一個三自由度氣動機械手的控制程序的設(shè)計，熟悉基于plc的類似機械手機器人的控制特點，掌握其設(shè)計方法，設(shè)計思路，為今后工作中plc的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
二、實驗裝置：
隨著生產(chǎn)自動化程度的提高，機械手和機器人已經(jīng)越來越多的應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)當中，本實驗是使用plc控制一部三自由度氣動機械手，這部機械手有4個動作，手抓的抓取和放松，上下移動，前后移動，左右擺動。由4個氣缸分別控制。
三、實驗要求：
1、熟悉plc對氣動系統(tǒng)的控制元件—電磁閥的控制方法。
2、按照設(shè)定的動作順序使機械手動作：
節(jié)拍的控制使用時間原則，每個節(jié)拍為5秒。
四、實驗過程：
2、畫出氣動系統(tǒng)原理圖。
3、氣動系統(tǒng)接線。
4、plc控制程序設(shè)計。
5、控制系統(tǒng)接線并調(diào)試。
五、實驗報告：
1、整理出plc控制程序梯形圖。
2、總結(jié)程序編寫和調(diào)試中的經(jīng)驗和體會。
改變動作順序和動作節(jié)拍修改程序并調(diào)試成功。
機械故障論文篇十三
所謂機械故障，就是指機械系統(tǒng)(零件、組件、部件或整臺設(shè)備乃至一系列的設(shè)備組合)已偏離其設(shè)備狀態(tài)而喪失部分或全部功能的現(xiàn)象。
如某些零件或部件損壞，致使工作能力喪失;發(fā)動機功率降低;傳動系統(tǒng)失去平衡和噪聲增大;工作機構(gòu)的工作能力下降;燃料和潤滑油的消耗增加等，當其超出了規(guī)定的指標時，均屬于機械故障。
機械的故障表現(xiàn)在它的結(jié)構(gòu)上主要是它的零件損壞和零件之間相互關(guān)第的破壞。如零件的斷裂、變形、配合件的間隙增大或過盈可以喪失，固定和緊固裝置的松動和失效等。
機械故障論文篇十四
設(shè)備診斷技術(shù)就是掌握設(shè)備的現(xiàn)在狀態(tài)與異?；蚬收现g的關(guān)系，以預(yù)測未來的技術(shù)。它包含兩方面的內(nèi)容：一是對設(shè)備的運行狀態(tài)進行監(jiān)測；而是在發(fā)現(xiàn)異常情況后對設(shè)備的故障進行分析、診斷。
機械設(shè)備故障診斷技術(shù)是利用測取機械設(shè)備在運行中或相對靜態(tài)條件下的狀態(tài)信息，通過對所測得信號進行分析和處理，并結(jié)合診斷對象的歷史狀態(tài)，來定量識別機械設(shè)備及其零部件的實時技術(shù)狀態(tài)，并預(yù)知有關(guān)異常故障和預(yù)測未來的技術(shù)狀態(tài)，從而確定必要對策的技術(shù)。
第一階段是在19世紀，當時機械設(shè)備本身的技術(shù)水平和復(fù)雜程度都很低，因此采用事后維修的方式。
第二階段是20世紀初到20世紀50年代，隨著大生產(chǎn)的發(fā)展，機械設(shè)備本身的復(fù)雜程度也有了提高，機械設(shè)備故障或事故對生產(chǎn)的影響顯著增加，在這種情況下，出現(xiàn)了定期維修的方式，這個時期，機械設(shè)備故障診斷技術(shù)處于孕育時期。
第三階段是20世紀60~70年代，隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等的發(fā)展，機械設(shè)備出現(xiàn)了更加科學(xué)的按設(shè)備狀態(tài)進行維修的方式。
第四階段是進入20世紀80年代后，人工智能技術(shù)和專家系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等開始發(fā)展，并在實際工程中應(yīng)用，使機械設(shè)備診斷技術(shù)達到了智能化的程度。
機械設(shè)備故障診斷的實施包括兩個部分，其一是簡易診斷技術(shù)，主要是由現(xiàn)場工作人員實施初級技術(shù)職能，對設(shè)備的運行狀態(tài)迅速而有效的作出概括評價，其主要手段是經(jīng)驗評價法,為了提高、維持生產(chǎn)設(shè)備的原有性能，通過人的五感（視、聽、嗅、味、觸）或者借助工具、儀器，按照預(yù)先設(shè)定的周期和方法，對設(shè)備上的規(guī)定部位（點）進行有無異常的預(yù)防性周密檢查的過程，以使設(shè)備的隱患和缺陷能夠得到早期發(fā)現(xiàn)、早期預(yù)防、早期處理，這樣的設(shè)備檢查稱為點檢。其二是精密診斷技術(shù)，主要是由專業(yè)技術(shù)人員實施的高級精密技術(shù)，對簡易診斷技術(shù)所測得的信息進行深入細致的分析和處理，從而確定故障的性質(zhì)。類別、部位、原因、程度乃至發(fā)展趨勢等各種情況的技術(shù)。
經(jīng)濟意義：1）及時二正確地對各類運行中的機械設(shè)備的異常或故障作出診斷以便確定最佳維修決策，提高運營經(jīng)濟效益；2）保證各類機械設(shè)備無故障、安全可靠地運行，以便發(fā)揮最大的設(shè)計能力和使用效率。
1、按故障的發(fā)生原因分類。
1）劣化故障：當機械設(shè)備投入使用后，隨著時間的推移，在各種因素的影響下，零件將發(fā)生磨損，疲勞、腐蝕、蠕變以及金屬材料組織改變等不可逆的變化過程，這些變化過程將使機械設(shè)備的功能隨著時間而逐漸降低，因此而引起的故障稱為劣化故障，或稱時間相關(guān)故障。
2）人為故障：由于管理制度不夠健全，在違反使用規(guī)定和維護保養(yǎng)規(guī)定等情況下使用機械設(shè)備，如超載使用、超速使用及違反操作規(guī)程使用等，由此而造成的故障稱為人為故障，亦稱錯用故障。
2、按故障持續(xù)時間分類。
1)臨時性故障：在很短的時間內(nèi)發(fā)生的喪失某些局部功能的故障。這種故障發(fā)生后不需修復(fù)或更換零部件，只要對故障部位進行調(diào)整即可恢復(fù)其喪失的功能。
2)持久性故障：造成設(shè)備功能的喪失一直持續(xù)到更換或修復(fù)故障零部件后，才能恢復(fù)設(shè)備工作能力的故障。
3、按故障的形成速度分類。
1)。
突發(fā)性故障：由于設(shè)備本身各種不利因素和偶然的外界因素共同作用的結(jié)果。這類故障的特征是其發(fā)生的時間與設(shè)備的狀態(tài)變化和設(shè)備使用過的時間無關(guān)，是在無明顯故障預(yù)兆的情況下突然發(fā)生的，因而又稱為不可監(jiān)測故障。
2)漸發(fā)性故障：各種老化過程而造成的故障。設(shè)備使用過的時間越長，發(fā)生故障的概率就越高。這類延時的故障提供了進行故障監(jiān)測的可能性，所以常稱作可監(jiān)測故障。
4、按故障的性質(zhì)分。
1)功能故障：設(shè)備不能繼續(xù)完成其預(yù)定功能的故障，常常是因為設(shè)備的個別零件損壞或卡澀造成的2)參數(shù)故障：設(shè)備的規(guī)定參數(shù)超出允許的極限值而造成的故障，如傳動效率降低。設(shè)備處于喪失工作能力或工作能力顯著降低的故障狀態(tài)。
5、按故障的危害性分類1)災(zāi)難性故障2)一般性故障。
6、按故障是否發(fā)生分類。
1)實際故障：設(shè)備已經(jīng)發(fā)生的故障。
2)潛在故障：設(shè)備自身存在的可能發(fā)生的故障。在生產(chǎn)過程中，嚴格執(zhí)行機械設(shè)備的使用和維修規(guī)程，采取有效的故障診斷措施，將能防止?jié)撛诠收习l(fā)展成實際故障。
1、總體性能的變化。這是一種十分明顯的常見故障。如離心水泵不上量。這些故障跡象十分明顯，容易察覺。在進行故障診斷時必須認真分析，才能正確判斷故障的部位及其原因。
2、振動異常。機械設(shè)備的振動是設(shè)備在運行過程中的一種屬性，是不可避免的。但機械設(shè)備在正常狀態(tài)時振動參數(shù)的數(shù)值在允許范圍內(nèi)。如果機械設(shè)備振動發(fā)生異常，一定是由故障引起的。如轉(zhuǎn)子的不平衡可引起徑向上的振動加大。
3、響聲異常。機械設(shè)備處于正常的技術(shù)狀態(tài)時，在運轉(zhuǎn)過程中能夠聽到的僅是一些均勻而輕微的聲音。如果在機械設(shè)備運行過程中伴隨其它雜亂而沉重的聲響，如連續(xù)或間隙發(fā)出沉重的“當、當”金屬敲擊聲。這些機械設(shè)備運轉(zhuǎn)聲響異常標志著機械設(shè)備的正常技術(shù)狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生變化，異響故障不僅涉及的范圍相當廣泛，而且經(jīng)驗表明，凡是聲響沉重并伴有明顯振抖現(xiàn)象的多屬嚴重故障，預(yù)告機械設(shè)備可能發(fā)生機件創(chuàng)傷性事故。所以對噪聲異常的故障跡象必須認真對待，仔細檢查，正確判斷。
4、過熱現(xiàn)象。過熱現(xiàn)象通常發(fā)生在發(fā)動機、變速器、制動器、軸承等部位。在正常工作狀態(tài)下，無論機械設(shè)備工作多長時間，這些部位都應(yīng)保持一定的工作溫度。如果這些部位的溫度超過了規(guī)定的溫度，即稱為過熱現(xiàn)象，表明機械設(shè)備的某一部位存在潛在的故障，如變速器或軸承發(fā)生過熱現(xiàn)象多屬缺少潤滑油所致。因此，對過熱現(xiàn)象是不容忽視的。
5、磨損殘余物激增。機械設(shè)備中的軸承、齒輪、活塞環(huán)以及缸筒等零件在運行過程中的磨損殘余物可以再潤滑油或液壓油中采集到，油樣中磨損微粒的含量是機件損傷的函數(shù)。因此通過磨損殘余物的收集和油樣的分析可以獲得有關(guān)磨損故障的信息。
6、裂紋的擴展。機械零件表面或內(nèi)部的缺陷和損傷是導(dǎo)致機械故障的一種隱患。所謂零件的表面或內(nèi)部缺陷是指金屬機件或材料在機械加工（包括焊接、鍛造、鑄造、壓延等）過程中引起的夾渣、疏松、氣孔、砂眼、裂紋等。其中以裂紋缺陷對機件的影響最為嚴重。在“老化”過程中機件的磨損、斷裂、腐蝕等各種形式的損傷狀態(tài)中都會產(chǎn)生裂紋。機件中存在的裂紋不一定都會造成各種，裂紋在達到某種尺寸之前完全可能不使機械設(shè)備的工作能力明顯下降。所以問題不在于裂紋是否存在，而在于這種裂紋是否會很快擴展，而導(dǎo)致機械設(shè)備的工作能力下降。
機械故障論文篇十五
機械加工機床工具箱是用來存放具有不同功能與作用的各種工具的箱子，工具箱可以將各種工具放在一起，從而有利于對工具進行管理與維護，而且便于在工作中的使用。在機械加工車間內(nèi)有各種機床，而且每臺機床都會配備工具箱，在工具箱內(nèi)會放置著機械加工過程中需要的各種工具，但是，現(xiàn)實中，很多工具箱由于設(shè)計的不合理性給生產(chǎn)過程帶來很大的不便，主要存在以下幾個問題：首先是工具箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計很不合理，這就使得工具的擺放不利于實際的使用；其次是工具箱的內(nèi)部分層與工具的實際功能不相符，這也給工具箱的使用帶來不便；除此之外，還存在工具箱過于笨重的情況，使得工具箱移動起來很不方便。機械加工機床工具箱的這些不合理設(shè)計給正常的生產(chǎn)帶來很多不便，而且對生產(chǎn)工人的人生健康帶來潛在的危險，因此，機械加工機床工具箱的改進設(shè)計很重要。
一、機床工具箱的改進設(shè)計方案。
首先，要改變工具箱的上臺設(shè)計。目前的機床工具箱的上臺設(shè)計普遍不合理，容易導(dǎo)致在使用過程中各種上臺工具的掉落，不僅威脅工作人員的人身安全，也不利于機床作業(yè)，所以，在工具箱的結(jié)構(gòu)改良時，要重點改造現(xiàn)有的工具箱的上臺設(shè)計。其次，要改變工具箱的分層設(shè)計。就目前機床工具箱的分層情況來看，存在的主要問題為結(jié)構(gòu)分層不符合工具的擺放習(xí)慣和擺放需要，所以在工具箱的改良設(shè)計的過程中，要注重對工具箱的結(jié)構(gòu)分層的重新設(shè)計，使其能夠更加適合不同的工具，如對量具、刀具、工具等的擺放和取用。再次，要改變工具箱的外輪廓和門的設(shè)計。目前的工具箱的外輪廓和門的設(shè)計存在線條過硬，角度尖銳，容易導(dǎo)致使用過程中的意外傷害的問題，所以在設(shè)計工具箱的外輪廓和門的時候，有關(guān)設(shè)計人員應(yīng)該從保護工作人員的人身安全的角度出發(fā)，改進現(xiàn)有的工具箱外輪廓和門的設(shè)計方案。最后，要從便于移動的角度考慮，改進工具箱的四個腳的設(shè)計形式，因為工具箱的施使用特點決定了其要存放大量的機床工具，所以導(dǎo)致工具箱的重量較大，這種情況下如果對工具箱進行移動，將會十分困難，所以，設(shè)計人員應(yīng)該從工具箱的四個腳的改造上提高工具箱的可移動性，將其設(shè)計成開關(guān)型的滑輪結(jié)構(gòu)。
二、新型工具箱設(shè)計的具體內(nèi)容。
（一）工具箱的裝配分析。
在工具箱的設(shè)計和裝配階段，可以根據(jù)裝置的二維實體建模和一維平面結(jié)構(gòu)圖，了解工具箱的各個環(huán)節(jié)和部位的裝配關(guān)系和結(jié)構(gòu)設(shè)計，并且可以根據(jù)具體的比例切換，得出每一個零件的大概尺寸，有助于工具箱的裝配實踐。工具箱的主體部分也即裝配的.重點部位是工具箱的基本框架以及箱頂、箱底部位，所以在裝配工作中，工作人員應(yīng)首先做好基本框架的裝配，保證其角度和整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定，然后再進行箱頂和箱底以及工具門的裝配，完成工具箱的主體結(jié)構(gòu)。根據(jù)上文中筆者對于工具箱的設(shè)計方案的調(diào)整和改進，工具箱的基本框架應(yīng)該是圓筒狀，其框架的連接是通過板材焊接的方式完成的。此外，在箱底和箱項的設(shè)計上，還增設(shè)了兩個圓門槽，以使其能夠同箱門的圓形結(jié)構(gòu)相對應(yīng)。與此同時，把兩扇圓筒狀門分別裝在相對應(yīng)的槽里面，門和槽之間采用間隙配合，以便工作人員根據(jù)操作需要可旋轉(zhuǎn)移動打開。工具箱的上蓋和箱底是采用焊接的方式和箱內(nèi)部框架連接固定在一起的。最后，工具箱底部的4個萬向腳輪和固定支撐是通過焊接的方式固定連接在箱底上的，萬向腳輪的作用是可以任意方向移動工具箱，而固定支撐則可以根據(jù)需要將其固定在現(xiàn)有位置上，防止接觸過程中的工具箱移動。
（二）工具箱具體設(shè)計分析。
將工具箱整體分為4層，第l層可以放置部分輕型物品；第2層放置加力杠、扳手等物品；第3層放置中心鉆、頂尖等重型物品：第4層則可以放置操作人員的手套、工作服等日常用品。在底部安裝4個代步輪子，便于工具箱的移動。工具箱的上箱門，也可代替第一層的蓋子，并且在上箱門的表面應(yīng)設(shè)計凹槽，方便上箱門的開關(guān)（充當手柄使用）。另外，在上箱門的背面兩邊，也可安裝一個彈性壓條，用于固定機械加工中所需觀察的圖紙，這樣就方便機床操作人員隨時觀察圖紙數(shù)據(jù)，進行合理調(diào)整。機械加工機床工具箱主要由上箱門、前箱門以及箱體3個部分組成。箱體主要分為4層，除了第l層之外，其余3層都可以分成3個小部分。每一個部分都可以用作不同物品的放置，例如：工件、工具、日用品（手套、工作服）等。一般來說，前箱門采用折頁門的形式，這樣方便操作者隨時取用、放置工件、量具等。安全是前箱門主要的優(yōu)點，當操作人員拿出工具后，箱門不會自動打開，人員在附近走動也不會觸碰到箱門，這樣對人身也是一種保護。針對以上闡述，我們設(shè)計一個實際的工具箱，以便大家能更加直觀地了解到工具箱的構(gòu)造：工具箱整體框架的高度定為0.9m,總寬度0.35m,總長0.4m.框架總體分為4個層次，從上至下，第1層的高度為0.15m:第2層到第4層各為0.25m.根據(jù)工具箱技術(shù)設(shè)計規(guī)范，需要采用砂輪對焊縫處進行打磨，之后再用砂紙打磨表面，將一層膩子刮在表面上，再在表面上均勻地涂抹防銹漆。
三、結(jié)束語。
總結(jié)上述機械加工機床工具箱的改進設(shè)計方案，主要包括以下幾個方面：將工具箱改進成上箱門的形式，門上可以安裝彈性壓條，便于懸掛圖樣，而且要保證門的開與關(guān)要安全、方便；工具箱的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為4層，不僅利于擺放工具，還便于管理；工具箱采用了可調(diào)整式腳，更便于移動。這樣的改進設(shè)計，不僅可避免以往的工具箱設(shè)計為機械加工機床操作帶來的不便，也能維護人身安全，更好地為機械加工服務(wù)。
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機械故障論文篇十六
針對機械制造工藝課程設(shè)計的現(xiàn)狀及存在的問題，進行了深入的分析和探討，闡述了工藝課程設(shè)計教學(xué)方法改革的必要性；以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為目的，提出了工藝課程設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)的模式；該模式較全面的改革了工藝課程設(shè)計所存在的問題，不僅將工藝課程設(shè)計貫穿到理論課的實踐教學(xué)過程中，而且更重要的是學(xué)生根據(jù)設(shè)計結(jié)果完成產(chǎn)品的制作并應(yīng)用到真正的生產(chǎn)中。該模式在很大程度上提高了學(xué)生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力[1]。
關(guān)鍵詞：機械制造工藝課程設(shè)計；實踐能力；創(chuàng)新能力。
工藝課程設(shè)計是機械制造專業(yè)的一門重要的實踐課程，該課程具有較強的實踐性和綜合性。是把機械制圖、金屬材料與熱處理、公差配合與技術(shù)測量、機械制造工藝等課程的理論知識與實踐相結(jié)合的課程。通過本課程的安排，使學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題與解決問題的能力得到提高，學(xué)生查閱資料的能力、計算的能力、設(shè)計的能力都得到了鍛煉和提升，為他們以后的發(fā)展打下了實踐上的基礎(chǔ)。
工藝課程設(shè)計的內(nèi)容長期以來都是零件的加工工藝規(guī)程的設(shè)計與工裝夾具的設(shè)計，具有很強的專業(yè)性和實踐性。由于課程設(shè)計長期以來不變的設(shè)計方法與教學(xué)模式，給課程設(shè)計帶來很多弊端。本人長期從事機械制造工藝的教學(xué)和課程設(shè)計的指導(dǎo)工作，針對課程設(shè)計的教學(xué)模式和教學(xué)中存在的問題進行了分析和探討并提出了創(chuàng)新的教學(xué)方法。
1.現(xiàn)狀分析。
長期以來，工藝課程設(shè)計的任務(wù)，都是老師給出已知零件，學(xué)生設(shè)計其加工工藝規(guī)程，然后再按老師提出的要求設(shè)計某個加工面的某道工序的工藝裝備，最后完成所有的工藝卡片的填寫和夾具圖紙的繪制。由于這些零件長期以來變化較少，學(xué)生往往按照以往的模式來完成設(shè)計任務(wù)，出現(xiàn)了很多問題。
（1）由于設(shè)計題目固定不變，其相應(yīng)的指導(dǎo)書、資料、標準、手冊也一應(yīng)俱全，很多指導(dǎo)書已將設(shè)計過程規(guī)范化，程式化，學(xué)生按部就班地來完成設(shè)計，有的甚至拿往屆學(xué)生設(shè)計的模板往下抄，只要改動一下尺寸數(shù)據(jù)即可。學(xué)生的思維受到限制，設(shè)計理念得不到發(fā)揮，在設(shè)計上也得不到創(chuàng)新。
（2）課程設(shè)計都是在理論教學(xué)完成以后才統(tǒng)一安排時間，布置題目進行設(shè)計的。時間是兩周，在兩周的時間內(nèi)，學(xué)生又是設(shè)計零件加工工藝規(guī)程，又是進行工序尺寸和工時定額的計算，還要完成工裝夾具的設(shè)計，時間緊，任務(wù)重。學(xué)習(xí)好的學(xué)生往是通宵達旦、加班加點才能完成設(shè)計，為了趕時間完成任務(wù)，學(xué)生來不及思考，來不及發(fā)揮，基本上是按照老師的.要求按部就班地完成任務(wù)而已，課程設(shè)計的實踐性并沒有得到體現(xiàn)。
（3）課程設(shè)計的最終體現(xiàn)形式是一套工藝過程卡片、工序卡片和工裝夾具的裝配圖紙與零件圖。學(xué)生設(shè)計的夾具是否能滿足生產(chǎn)的需要，設(shè)計的工藝規(guī)程是否能實現(xiàn)零件的使用要求？因為長期以來機械制造工藝課程設(shè)計的設(shè)計結(jié)果一直停留在設(shè)計階段，學(xué)生設(shè)計的正確性、合理性、經(jīng)濟性無法得到驗證，學(xué)生在設(shè)計中也無法體驗成功的喜悅。
2.教學(xué)方法的改革。
隨著高職教育的發(fā)展，要求學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)實現(xiàn)零距離跨越，對學(xué)生的實踐能力和動手能力的要求也越來越高。為了提高學(xué)生的自主設(shè)計能力與創(chuàng)新能力，本文對工藝課程設(shè)計教學(xué)提出了改革，改革了工藝課程設(shè)計的設(shè)計模式與指導(dǎo)方法，使學(xué)生在設(shè)計中不僅要完成理論的設(shè)計計算，也讓學(xué)生參與其制造過程，這樣讓學(xué)生的動手能力和實踐能力得到真正的提高和鍛煉。具體方法如下：
（1）課程設(shè)計的時間為兩周，在這樣短的時間內(nèi)，學(xué)生即要完成零件工藝規(guī)程的設(shè)計，又要完成工裝夾具的設(shè)計，要計算，又要做方案，還要完成圖紙的繪制，學(xué)生感到難以招架。通過改革，我們把工藝課程設(shè)計里的零件的工藝規(guī)程的設(shè)計安排在課堂的實踐課中進行，在講完零件的工藝規(guī)程編制理論知識之后，安排實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生動手編制零件的工藝規(guī)程，該零件不是老師隨意選的，而是實訓(xùn)基地加工制造的產(chǎn)品。學(xué)生在完成工藝規(guī)程編制之后，可以把學(xué)生帶到實訓(xùn)車間[2]，參照實際的生產(chǎn)流程，找出自己設(shè)計的不足及創(chuàng)新之處。通過指導(dǎo)教師的督促和指導(dǎo)，及時改正不足之處，并分析創(chuàng)新之處所帶來的經(jīng)濟效益的提高。通過這種方法，大大提高了學(xué)生設(shè)計的積極性和創(chuàng)造性。這樣在課程設(shè)計未開始之前，學(xué)生已經(jīng)完成了1/3的工作量，為課程設(shè)計的完成和對產(chǎn)品的改進與創(chuàng)新爭取了大量的時間[3]。
（2）課程設(shè)計時具體做法是把學(xué)生幾個人分成一組，每組學(xué)生完成零件所有加工工序的工裝夾具的設(shè)計，即完成從裝配圖到零件圖的一整套圖紙的設(shè)計與繪制。在設(shè)計過程中，即要分工，也要合作，在這個過程中，體現(xiàn)了他們團隊協(xié)作精神，也培養(yǎng)他們的團隊合作意識。
（3）產(chǎn)品的制造：因為學(xué)生設(shè)計工藝規(guī)程的零件是實訓(xùn)基地的加工對象，設(shè)計的工裝是生產(chǎn)這些產(chǎn)品時的夾具，這就使產(chǎn)品的最終制造成為可能。學(xué)生所有的設(shè)計任務(wù)完成之后，指導(dǎo)教師要嚴把質(zhì)量關(guān)，審查圖紙的合理性，正確性，經(jīng)濟性，然后把最優(yōu)秀的設(shè)計推薦給實訓(xùn)車間，車間根據(jù)生產(chǎn)的需要組織并安排實踐教師指導(dǎo)學(xué)生來完成產(chǎn)品的制造，最后真正把學(xué)生設(shè)計的工裝夾具應(yīng)用到實際生產(chǎn)中。
3.可行性分析。
（1）院校內(nèi)有生產(chǎn)型創(chuàng)新實訓(xùn)基地為本次創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。
（2）工藝課程設(shè)計指導(dǎo)教師為具有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的工程師，為學(xué)生產(chǎn)品的實現(xiàn)保駕護航。
（3）成本支出，學(xué)生產(chǎn)品制造的費用完全是實訓(xùn)基地生產(chǎn)加工的成本。
4.結(jié)束語。
實踐性教學(xué)，是高職院校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，工藝課程設(shè)計教學(xué)方法的創(chuàng)新，較大程度地改變了傳統(tǒng)的設(shè)計模式所存在的問題，最后通過產(chǎn)品的制造與應(yīng)用，使學(xué)生在設(shè)計過程中能真正體現(xiàn)從理論到實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和動手能力，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會能力，增強他們的成就感，也提高了他們的職業(yè)能力。
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