教案是教學中非常重要的教學設計文檔，它能夠指導教師的教學行為。教案的編寫需要教師進行教學思考和教學研究，不斷提高自身的教學水平和能力。以下是一些經驗豐富的教師總結的教案范文，對于指導教學有一定的借鑒意義。
梁山伯與祝英臺教案篇一
古時候，常州有個奇女子名叫祝英臺。她自小喜歡讀書。
作文。
聽說余杭地方文風最盛就想前往游學。她的哥哥嫂子勸她：“你一個十六歲的女孩兒家外出游學難道不怕被人笑話?”祝英臺卻自有主張扮作男子模樣哥嫂竟辨認不出只好隨她去了。
祝英臺女扮男裝到余杭求學，同窗有個叫梁山伯的，是蘇州人，為人很真誠正派，和祝英臺互相尊重，結為兄弟。他們白天一起吃飯，夜晚一起睡覺，但同窗三年，祝英臺都衣不解帶，梁山伯有時也有疑問，但都被祝英臺用話搪塞過去了。
三年之后，學業(yè)期滿。梁祝二人感情深重。梁山伯就一路送祝英臺回家。相送路上，祝英臺幾次暗示自己是個女子，并愿以身相許，無奈梁山伯是個書呆子，竟然悟不出其中道理，反怪祝英臺盡說瘋話。臨別時，祝英臺向梁山伯托言介紹給妹妹做媒，梁山伯欣然允諾，祝英臺請他來提親。
梁山伯和祝英臺分手后回到家中，因家中事情耽擱沒有馬上去祝家莊提親。而祝英臺的兄嫂已將祝英臺許配給富家子弟馬文才，約定來年二月娶親。祝英臺原想梁山伯速來就可以挑明，但久等不至，又恐哥嫂疑心，不敢推阻。
待梁山伯來到祝家莊，丫環(huán)請梁山伯到中堂相見時，祝英臺已是女兒裝扮了。梁山伯大驚才知道祝英臺原是女扮男裝，自己竟未能認出，真是愚蠢到家了。談及婚姻的事情，祝英臺只哭訴已許配馬家。祝英臺稟告兄嫂愿意嫁給梁山伯，兄嫂因兩家貧富懸殊，又先許配馬家為由不答應。
梁山伯淚別回家后，自恨來晚，后悔不兩家貧富懸殊，又先許配馬家為由不答應。梁山伯淚別回家后，自恨來晚，后悔不及，想到三年同窗的情誼，十八里相送的境況，就得了相思之病，病一天重似一天，到年底抑郁而亡，葬在與祝英臺分手之處。
祝英臺得知梁山伯病故的消息，非常悲痛。想不從馬家的婚事，兄嫂又不同意。第二年年初，馬家迎親的人到了，祝英臺被抬進了花轎。迎親隊伍經過梁山伯墓時，忽然刮起一陣大風，人馬都走不動了。
祝英臺來到梁山伯墓前，大哭不止。忽然一聲響雷，墓地裂開一縫。祝英臺一下子跳下去陷入墓中，隨行的人急忙拉她也沒拉住。裂口馬上又合上，天氣也晴朗了。只見墓前飛舞著兩只蝴蝶，你追我逐地飄飄而去。人們這才知道這兩。
人生。
為兄弟，死為夫妻。這蝴蝶就是二人的精靈變化的。
梁山伯與祝英臺教案篇二
旁白：話說梁山伯和祝英臺三年前一同來到佛教圣地五臺山在五峰賓館實踐酒店管理，梁山伯一直循規(guī)蹈矩，學習禮儀之學，而祝英臺一心夢想出國，夢想有朝一日能成為國際星級酒店的高級管理人才，最終祝英臺以最佳成績被星級酒店錄取，在祝英臺臨走的那一天，梁山伯十八里相送，在太原武宿機場與祝英臺纏綿告別，各位乘客飛往美國舊金山的3838438次班機馬上就要起飛了，請各位乘客做好登機準備……..梁山伯：英臺，我不想讓你走，你走了我會想你的，我好愛你哦。
祝英臺：我也愛你，但你不要擔心，山伯，插《我只在乎你》：任時光匆匆，我只在乎你…….，在這個世界上，我只愛你一個，等我回來，我們結婚，等我兩年。
梁山伯：我的思想會穿越茫茫太平洋，等待著佳人的歸來。
祝英臺：我也會在太平洋的那一邊思念你的，等我，山伯。
第二場。
梁山伯：親愛的英臺我非常想你，我每分鐘都在思念著你，親愛的你在聽我說么？
祝英臺：聽著呢，可我想對你說，為了今后的幸福，你最好在找個更好的女孩吧。
梁山伯：什么？你說什么？這是為什么？難道你忘了我們的誓言了嗎？祝英臺：唉！一言難盡啊，隨著環(huán)境的改變，我覺得我們已不在適應各自的生活，我渴望過美國人的生活，這里的月亮比家鄉(xiāng)的圓、這里的面包比家鄉(xiāng)的饅頭香、這里的冬天不用穿棉褲。
梁山伯：英臺啊，家鄉(xiāng)是生你養(yǎng)的地方，那里有清澈的清水河嗎？你那里的白菜有東冶的好吃么？別崇洋媚外吧，賓館的好姐妹們正等著你回來了。祝英臺：《心語》：因為明天我將要成為別人的新娘…..山伯，原諒我吧，mrma給我買了輛奔馳包車，我決定要個他結婚。
梁山伯：我靠，結婚，跟誰？
祝英臺：跟英俊瀟灑，風流倜儻，玉樹臨風的馬文才，他是那么的有錢，那么的英俊，并且他還擅長葵花寶典，我愛他的錢更愛他的車。
梁山伯：你怎么能這么對我呢。
祝英臺：回心轉意？不可能了，我的傻大哥。
第三場。
旁白：祝英臺的無端背叛深深的傷害了梁山伯脆弱的心靈，看來回心轉意是不可能了，于是乎他決定親自到舊金山找到祝英臺，讓她能夠回心轉意，從此，梁山伯努力攢錢，準備著飛越重洋去找祝英臺。（背景音樂《我的未來不是夢》）。
一年以后，梁山伯終于來到美國，四處打聽著祝英臺的下落，終于。
在紐約的街頭找到了他當年的情人祝英臺，而他正和馬文才親親我我….梁山伯：英臺！英臺！
祝英臺：這是誰在大呼小叫呢？你誰呀你？沒見過接吻的？真沒禮貌。梁山伯：我是誰？啊呀，大伙聽聽，這幾日不見就眼高的不認識我了，眼睜的比牛蛋還大，還說我沒禮貌，這還是我當年的英臺了嗎？。
祝英臺：啊呀，文才，你的情敵來了。
馬文才：情敵？哪個公司的，收購了他不就ok了嗎，反正有的是錢。梁山伯：收購我？把我當垃圾啦？奶奶的，滾一邊去.馬文才：呀呀，中國功夫，佩服插《算你狠》。（電話來了）,ok,我馬上到。
祝英臺：文才，你別走，你走了我就死定了。
馬文才：iknow,我知道，可如果我不走，他會把我殺掉的。
祝英臺：你不是告訴我，你會葵花寶典嗎？
馬文才：sorry,我不會葵花寶典，我會新華字典哦。
祝英臺：混蛋，《你好壞》，唉，老外靠不住??！
（轉向梁山伯），親愛的山伯，我錯了，我祈求你的原諒。
梁山伯：你不是向往這里的生活么？你不是說這里的月亮比中國的圓么？你不是想跟著馬文才吃香的喝辣的么？怎么這個時候想起我來了?我對你的恨已經無法用語言來形容了，我恨你的崇洋媚外，我恨你的無情無義。祝英臺：在我們很小的時候我們就一起聽mp3，你說會愛我永遠，山伯，求求你。
梁山伯：你忘了你走的時候，說過的話了嗎。
祝英臺：《有沒有曾告訴你》，曾經有一段愛情擺在我的面前，我沒有好好珍惜，如果上天再給我一次機會，我一定會說，我愛你，如果你問我愛你有多深，《月亮代表我的心》，如果要加上一個期限，我一定會說《愛你一萬年》，那個人就是你，就是你。
梁山伯：現(xiàn)在這女人咋這樣呢？愛一個人容易嗎？怎么說變就變了呢？我是不敢相信這些鬼話。
祝英臺：親愛的，你知道，《老鼠愛大米》：我愛你，我愛你就像老鼠愛大米….我要和你結婚。
梁山伯：呵呵，我沒有車也沒有錢，我只有方便面。
祝英臺：哦，原諒我吧，山伯，我不在乎你的貧窮，我愛的是你。
你們來告訴我，我能原諒她么？…………..祝英臺：親愛的，你別這樣說啊，我可不喜歡穿綠衣服啊。
導演：各位朋友過年好！這個節(jié)目是總臺全體人員精心策劃編排并送給各位朋友的新年禮物，希望大家過個開心年。在節(jié)目結束的時候我也談談這個小品劇在創(chuàng)作過程中的一個細節(jié)，原來的這個劇本是要梁山伯忍不住心中的憤怒把祝英臺給殺掉了，結果是梁山伯的扮演著，小左私下里跟我說，能不能改改劇本，讓我過過娶老婆的隱，他說今年賓館結婚的人多，我有點眼饞，圓圓心中的夢，結果我征求了趙娟的意見，原則上同意了，所以就是現(xiàn)在這個結局了，在這里全體總服務臺人員祝大家：虎年大富大貴、家家幸福和睦、有情人終成眷屬。
梁山伯與祝英臺教案篇三
欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》主要音樂片段，粗輪廓了解《梁?！芬魳?，對《梁?！芬魳犯信d趣，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。創(chuàng)設體驗性、探究性的多種音樂活動，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的出個性。通過聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式的美。培養(yǎng)學生高雅的審美情趣。掌握音樂知識——協(xié)奏曲。
多媒體、小提琴、錄音機。
一、導入。
二、欣賞《梁?！芬魳菲巍?/p>
三、簡介作品與作曲家，講解什么是協(xié)奏曲。
四、給音樂找家。
五、給音樂排序。
六、“化蝶”音樂欣賞。
七、課堂小節(jié)。
梁山伯與祝英臺教案篇四
封建時期，一般都以科舉考試選拔人才，學而優(yōu)則仕。因此，不少人便從小就去私塾求學，期盼有朝一日能金榜題名，可是當時一直都是男尊女卑，剝奪了女性的許多自由和權力。正因如此，才引出了女扮男裝求學的祝英臺。
隨著尼山書院的撞鐘聲響起，新一屆的學生便陸續(xù)匯聚于此。途中，由于種種機緣巧合，梁山伯與祝英臺結識了，談得很投機，因此結拜成好兄弟，一起上私塾求學。這也為將來這對有情人感人肺腑的愛情故事埋下伏筆。我從小就看了這部電視劇。對于梁小冰扮演的祝英臺十分贊嘆。這位秀麗的姑娘，天真純潔地睜著大大的眼睛，鼻梁高挺，配著一張櫻桃小嘴，著實令人心動，是兒時心中的女神。
在書院里，學生們無憂無慮地讀書學習，結交志同道合的朋友。閑時一起討論學習理論，擺棋對弈，蹴鞠，一切都是那么的快樂、舒適。朗朗書聲，悠悠的琴聲，一陣陣的文化的氣息，環(huán)繞著整座尼山書院。在這種封建剝削壓迫的社會環(huán)境下，恐怕除了書院，再無如此愜意的地方。這里的一切都是那么純真美好，沒有那么多虛偽和奸詐，也不會培育出弒師毀校的趙中書和居心叵測、心狠手辣的馬文才。同窗友誼是真的，當路秉章因其妻如意的事情被下大牢，梁山伯與祝英臺等人冒著生命危險去趟那道渾水。這不是可貴的友誼嗎？人生難得如此仗義的朋友，得珍惜時且珍惜。師生之情也是真的，當學生路秉章、梁山伯先后被害下獄之時，丁老師竭盡所能去挽救自己的學生，不惜得罪昔日的得意門生，當朝中書大人趙定方。這足以體現(xiàn)出老師對學生的關心和呵護。情侶之間的感情也是純潔的，發(fā)自內心的。沒有金錢利益的熏染，愛情的花朵開得如此純潔，如此動人。
在這種婚姻大事父母做主的時代，梁山伯與祝英臺這段自由戀愛自然受到保守力量的攻擊。棒打鴛鴦，迫使這對深愛對方的癡情男女不能如愿的白發(fā)偕老。這種事情當然不止此處一家，當時人們飽受封建社會之苦，無法傾訴，便借這個感天動地的愛情故事來表達心中的憤恨。讀了這部悲劇，對于父母理所當然地干涉駕馭子女，我相當憤慨。兒孫自有兒孫福，莫把兒孫當牛馬。兒女的幸福就由他們自己去追求，去把握。上一輩的恩怨何苦拖累下一代，讓他們?yōu)樽约憾畎伞?/p>
對于梁山伯的悲劇，社會因素是最主要的原因。不知各位觀眾有沒有注意到，秋闈試舉揭榜時，出現(xiàn)了兩個真真實實的歷史人物，陶淵明和孫山。陶淵明獨愛菊，采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山。他在此鄉(xiāng)試排名第六，在處理掉婁敬文和辛平之后晉升四魁，被派彭澤令，因不滿官場的腐敗，棄官歸隱。即使貧困，也不為這五斗米的官餉而折腰。這些足以說明，官場容不下為民請命的清廉正直之士。梁山伯被排擠，迫害是遲早的事。
成一個對立面。為民請命則勢必損害了官僚地主集團的利益，從而站在官僚地主集團的對立面。試問，在這種情況下怎能完好的處在這個位置上，最終不僅不能為百姓謀福利，自身也將受到迫害。在羽翼尚未豐滿之時就必須忍耐，不可強出頭，只有保全了自己，才能有機會去壯大實力，才能做自己想做的事情。古時候隱忍最終功成名就的人士不少，如臥薪嘗膽的勾踐，胯下受辱的韓信，鴻門宴上的劉邦。這些人都教我們在非常時期的生存之道。反觀梁山伯，自己初來乍到，立錐未穩(wěn)就把那些當地的士紳拒之門外。這樣既失去了了解當地的具體情況的機會，而且也斷送了很多可以借助的力量，把自己推向了孤軍奮戰(zhàn)的境地，讓以后行事變得舉步維艱。當得知自己的父親被害之事，梁山伯便方寸大亂，既不問自己有沒有切實有力的證據，也不管自己是否力所能及，冒然去祝府示威，打草驚蛇，給對方提前做好了準備。豈不知君子報仇，十年不晚。爭一口舌無益，忍一時之氣，方可免百日之憂。其師丁程雍也是因為發(fā)泄一時之氣，多次得罪了趙中書，導致家破人亡，身敗名裂。因此，只有壯大了自己的實力，才能實現(xiàn)心中的抱負。路秉章，以后的征西大將軍，就是一個良好的例子。
經過許多波折，梁山伯與祝英臺終于得以結發(fā)為夫妻，共同生活。這時候就應該遠離這個是非之地，去尋找一片新天地幸福生活，跟自己心愛之人廝守一生。普天之下，哪里不能安身。何苦還要重返馬文才掌控的上余縣，成為魚肉，任人宰割呢。
我覺得愛情是偉大的，它能占據你心里的空虛，填補你的內心。曾經一個經典的問題擺在世人面前，就是江山美人孰輕孰重。大多數人理所當然選擇了江山，認為得到了天下就得到了一切?？墒?，那時候自己真的過得快樂嗎。曾經充實自己的結發(fā)妻子因為自己的貪婪而失去，還有什么意義呢。擁有天下的物質財富，卻失去了精神的支柱。我想縱然坐擁天下，也將寢不安席，食不甘味。人生在世短短幾十年，能充實地活著才有意義，否則就像冬天的枯木，徒留一身軀殼。
最后，祝天下有情人終成眷屬！
梁山伯與祝英臺教案篇五
2、初步認識奏鳴曲式的.結構，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，
情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
多媒體。
一、導入：
播放《梁?！芬魳菲?，教師語言導入。
教師：彩虹萬里白花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關《梁?！返馁Y料同大家一起分享。
二、新課教學：
（一）出示課件。
1、請學生（分小組）把自己課前收集到的有關《梁祝》的資料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。
師：我想同學們都聽說過梁山伯與祝英臺的故事，請你們分小組上臺來介紹一下你們所收集到的有關梁祝的資料。
生：分小組介紹。
師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适隆?/p>
生：講述故事。
師：同學們講得都非常的精彩，說明是用了心去收集的。（介紹自己收集的資料與學生分享）。
知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，愛情就是這樣，它是兩情相悅兩廂傾慕兩性向往生死相隨之最完美體現(xiàn)。而更讓人永世不忘的就是那感人心魄的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。
2、展示課件（介紹樂曲）。
（1）協(xié)奏曲的概念。
（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）。
（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學生介紹）。
（3）奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）。
師：剛才有同學介紹了這首樂曲主要是反映了人們反封建的思想感情及對梁祝這一愛情悲劇的深切同情?，F(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情去傾聽音樂述說的故事吧?。ㄕ垖W生邊聽邊思考，聽完后分別歸納引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段，并談談自己的感想和體會，形式不限。）。
故事就在一個春光明媚、鳥語花香的日子里開始了。
（二）欣賞樂曲。（出示課件）。
教師和學生用生動的語言分別以講故事的形式結合畫面和音樂進行解說。
1、呈示部：引子―主部主題―副部主題。
師：很久很久以前，在我國南方的一座村莊祝家莊,聰明美麗的祝員外之女祝英臺,沖破封建傳統(tǒng)的束縛,女扮男裝去杭州求學，在途中與善良、淳樸而貧寒的青年書生梁山伯相識后，兩人情投意合，結拜為兄弟（音樂活潑、歡快），兩人同窗三載建立了深厚的友情（音樂轉慢）。梁祝二人同窗三載就要分別，梁山伯送祝英臺送了十八里，最后在長亭依依惜別，這真是三載同窗情似海，山伯難舍祝英臺。
2、展開部：抗婚―樓臺會―哭靈投墳。
（1）學生講述：祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁，誓死不屈，再加上官僚馬太守的威脅，為了父母和祝家莊，祝英臺被迫屈服。
（2）師：聽，這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家莊探望并打算提親，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸），如訴如泣的曲調纏綿悱惻的音調，把兩人的內心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。
（3）師：誰來說一說接下來發(fā)生了什么樣的事情？
生：傳說中在梁山伯歸家后不就病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她下定決心選擇了一條道路，在一個深夜里，她穿上了新娘嫁衣，獨自來到梁山伯的墳前祭奠，向蒼天哭訴后碰碑自盡。
3、再現(xiàn)部―化蝶。
師：接下來，樂曲出現(xiàn)了開始的引子部分，把我們帶入了神話的意境。當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶，在花叢中飛舞，形影不離，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。
（三）出示課件。
1、展示整個樂曲的結構（由學生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）。
2、學生談談自己聽后的感想和體會，形式不限。（學生講述或用歌聲表達等等，）。
（1）學生講述。
（2）學生演唱《化蝶》。
教師：非常好，同學們都說出和唱出了自己的心聲。我想所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。讓我們帶著感動欣賞一首歌曲,并祝愿天下所有的有情人都能尋找到真正屬于他們的幸福吧!(播放歌曲)。
三、總結。
今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情。
梁山伯與祝英臺教案篇六
教學目標與簡析。
1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認識奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
教學準備。
自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。
教學過程。
一、導入課題。
1、設問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？
2、引入課題。
二、新課教學。
1、作品介紹。
介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點。
2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。（分段欣賞）a、介紹作品的曲式結構。
小結：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠影響。《梁?！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦校辛私y(tǒng)治階級的無情。
三、看譜學唱《梁?！分黝}。
1、教師給學生發(fā)放《梁祝》愛情主題簡譜。
2、學生根據教師彈奏，進行視唱、模唱。
3、學生展示。
四、課堂小結。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精。
心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺教案篇七
音樂欣賞。
課時。
一課時。
年級。
高一年級。
教學手段。
多媒體教學。
教學目的1．。
引導學生理解、分析《梁?！?，提高學生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。
2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學重、難點。
認識《梁?！返囊魳穬群?/p>
教學方法。
1．聆聽為主，講授、設問、觀看投影相結合。
2．充分利用多媒題課件電教手段。教學過程。
一、導入（回憶式）（5分鐘）。
“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。下面請一位同學，用她那把心愛的小提琴來為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題?！保ū硌荩?/p>
提問：“你在多次演出中都演奏了這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學生回答）。
二、作品創(chuàng)作背景簡析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論）這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當地人們偷偷將其安葬于胡橋鎮(zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產生了各種各樣關于梁祝感人致深的故事。
三、樂曲的結構采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）。
引子呈示部展開部再現(xiàn)部結束部春鳥主部連副部主題。
下面依結構圖欣賞作品（30分鐘）。
四、作者簡介。
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。
五、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。
我們上節(jié)課已經學習了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學回憶一下這種音樂體裁的結構圖。（旨在復習奏鳴曲式的結構圖。）。
（一）、呈示部、引子：
（播放“引子”音樂）。
明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。2．主部：（播放“主部”音樂）。
先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）。
連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結束部：（播放“結束部”音樂）。
這段音樂轉為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。
（二）、展開部。
這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應的提示：（播放“展開部”音樂）。
1．“抗婚”：
銅管以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。
2．“樓臺會”：
又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。
（三）、再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。
觀看視頻體會一下協(xié)奏曲的感覺。
六、結語。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺教案篇八
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》引子和呈示部，能區(qū)分長笛、雙簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主題。
2、了解梁祝的故事情節(jié)。
3、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部。
4、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
重點難點。
通過聆聽，記住音樂主題。教學過程。
一、師唱《化蝶》碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺，同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。
今天我們欣賞的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，在民間流傳已有一千四百六十多年被譽為愛情的千古絕唱，被稱為中國的羅密歐與朱麗葉。
二、新課教學：
（一）出示課件：介紹作者，協(xié)奏曲的概念以及熟悉美麗傳說。
2、作者簡介。
3、簡單介紹梁祝二人的性格特點。
（二）欣賞樂曲。（出示課件）。
1、展示整個樂曲的結構：
引子（春光明媚、鳥語花香）——呈示部（草橋結拜、同窗三載、共讀共玩、十八相送）——展開部（封建勢力、抗婚、樓臺會、哭靈投墳）——再現(xiàn)部（仙境、化蝶、傳頌）。
2、引子片段欣賞（1）欣賞引子1音樂。
感受長笛用純凈甜美的音色吹奏出明亮跳躍的華彩旋律，展示出一幅風和日麗、鳥語花香的春天美景。
（2）欣賞引子2音樂。
了解雙簧管以寬廣、厚重、圓潤的音色，奏出優(yōu)美的背景過門音調，取自越劇的過場音樂。
（3）再次欣賞引子部，加深感受。
3、呈示部片段賞析。
（1）小提琴奏出一段優(yōu)美的愛情主題后，大提琴的低音與之形成對答，抒發(fā)了梁祝相愛的甜美。這段音樂可謂全曲的中心。
4、隨樂而動。
隨音樂做古典神韻組合：提沉。
5、欣賞副部主題音樂。
這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用調音的演奏方式，使旋律活潑、跳躍，獨奏與樂隊交替，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載，共讀共玩的愉快生活。
三、小結。
后，請大家欣賞十八相送作為我們這節(jié)課的結束。（這段音樂轉為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內在情感，表現(xiàn)了十八相送，長亭惜別，依依不舍的情景。）。
梁山伯與祝英臺教案篇九
課時：一課時。
年級：九年級。
教學手段：多媒體教學。
教學目的:。
1．引導學生理解、分析《梁?！?，提高學生感受、分析鑒賞音樂作品的能力。
2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學重、難點:認識《梁祝》的音樂內涵。
教學方法:。
1．聆聽為主，講授、設問、觀看投影相結合。
2．充分利用多媒題課件電教手段。
教學過程:。
一、導入。
1．播放《梁祝》片段。（課前開始播，打上課鈴后關掉）。
2.師：大家知道梁山伯與祝英臺的故事嗎？學生回答。教師：那么對它的音樂呢？學生回答。教師：今天，我們就一起來欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。
二、作品簡介。
（教師簡介“梁?！眰髡f，屏幕上閃示劇情圖片。）。
何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂四重奏《過節(jié)》、《烈士日記》、交響詩《劉胡蘭》、民樂合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂等。
陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽光照耀著塔什庫爾干》、及交響詩《屈原》等。
二、作品體裁、作者簡介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。
三、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。
我們上節(jié)課已經學習了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學回憶一下這種音樂體裁的結構圖。（旨在復習奏鳴曲式的結構圖。）。
（一）、呈示部。
1.引子：
（播放“引子”音樂）。
明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。
2．主部：（播放“主部”音樂）。
先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）。
連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結束部：（播放“結束部”音樂）。
這段音樂轉為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。
（二）展開部。
這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應的提示：（播放“展開部”音樂）。
1.“抗婚”：
銅管以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。
2．“樓臺會”：
又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。
（三）再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。
四、作品體裁、作者簡介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。
五、結語。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。
梁山伯與祝英臺教案篇十
汝南郡南30公里梁莊有一青年叫梁山伯，遵父母之命到紅羅山書院求學，路過一個叫曹橋的地方，就在路邊的亭子里休息。
離梁莊東十八里有個祝莊，莊上祝員外家有一女兒叫祝英臺，十分聰明，一心求學，說服了父母，女扮男裝，化名祝九弟，也前往紅羅山書院求學。二人相遇在曹橋亭，互問了家鄉(xiāng)、年庚，結拜為弟兄，同赴紅羅山書院求學。
紅羅山學校四面環(huán)水，景色宜人，一次，梁山伯、祝英臺和同學們一塊玩耍，用石頭砸水中嬉戲的鴛鴦。祝英臺在扔石頭的時候腰閃了一下，同學叫道：“祝九弟象女人一樣”。祝英臺頓時滿臉飛紅。
師娘心細，發(fā)現(xiàn)了英臺的女兒身，就在梁山伯與祝英臺的床中間立了塊界牌。梁山伯生性憨厚，不知其意，同窗三載也沒想到祝九弟是個女的。英臺回家看母，山伯相送十八里。一路上英臺作了許多比喻，梁山伯仍是不解其意。最后，祝英臺說家中九妹尚未婚嫁，想說與山伯，山伯答應了。來到祝家，英臺讓山伯在客廳等候，說讓九妹出來獻茶。
英臺換上女兒服裝端著茶走了出來。梁山伯詫異地說：“你不是祝九弟嗎?”英臺說：“九弟即九妹，九妹即九弟”，二人遂私約終身。
北馬莊有一秀才馬文才，姥娘家是祝莊的，祝員外有心為女兒找一個門當戶對的人家成親，就托馬文才的姥娘說媒，許英臺于馬家，英臺無奈，違心應允。
山伯如約前來議婚，英臺淚告已晚。山伯氣得當場吐血，歸家后一病身亡。家人遵囑將其埋在馬鄉(xiāng)官路的西沿，碑刻梁、祝姓名，黑紅兩色。馬文才迎娶朱英臺，花轎至馬鄉(xiāng)村后，突起旋風擋路，祝英臺下轎哭祭山伯，墓忽然裂開，英臺撲入墓中，墓隨即合上。從墓中飛金黃、雪白兩只蝴蝶，在天空中翩翩起舞。
梁山伯與祝英臺教案篇十一
清晨，陽光熹微，夏日燥熱的空氣間漫步著懶惰因子，我懶洋洋地躺在床上，卻是如何都不愿離開我的被窩兄弟，睡意未去的我以各種理由心安理得地賴在床上。終是當父母接近發(fā)火之際，我才爬起，第一件事便是打開手機，看著qq中一疊未看過的消息，再在微信的朋友圈中曬幾張起床時的自拍，向朋友親切地問候，全然不顧父母的催促。
“暑假回來這么久了，那么空，都沒給爺爺打過電話吧，趕緊打一個，讓他中午出來吃飯！”父親如下命令一般對我說道。
我口中答應著，卻仍是盯著手中的手機，刷著微博。亦是待到父親幾近發(fā)火之時，方才撥出電話。
“喂，爺爺，今天出來吃吧?！?/p>
“哦，是小龍啊，你哪時候回來的，放暑假了吧，爺爺都沒出來看你哦。外面有點雨，雨停了，我就出來看你吧。”
話語之間，流露出興奮，卻是隱晦地透出一絲傷感。爺爺年過花甲，更是身患糖尿病，自奶奶過世以后，一直一人獨守偌大的空房，而我卻是與父母住在另一幢房子中。他終日待在家里，待在電視機前，敏感的他卻因怕“打擾”我們很少主動給我們打電話，而一接到我們的電話，便高興地跟小孩似的，卻是令我一時愧疚不已。
待到掛掉電話之后，遲鈍的我方才發(fā)現(xiàn)爺爺的話中之異，如今，怎又成了他來看我呢？醒悟的我已無法補救，剛才還在電話應出一句“好啊”。即是如此，我也未曾想太多。就如這漫天的雨水，上天降下著凄涼之淚，我卻只知其消去了酷熱，幼稚地以為這理所應當。
我又是一躍躺倒在沙發(fā)上，抱起平板，沉浸于網絡，父母亦是各自聊著微信，全無迎接之意，夏日的蟬鳴卻是格外刺耳。
門鈴聲猛然響起，我卻遲遲不去開門，待到父親瞪了一眼，才依舊是手不離平板慢慢地走去。引入眼簾的是爺爺慈祥的臉，看他的手中卻是大袋小袋各種各樣的東西，心底生起一股莫名的辛酸，只是早已被網絡麻痹的我未曾流露于言表。待看到爺爺手中的一代我最心愛的虎皮蛋糕時，我方才放下平板，扶著爺爺那滿布皺紋與老繭的大手走進客廳。
飯桌上，眾人都默契地緘默無語，每個人的手中都捧著手機，提示音如伴奏一般持續(xù)不斷。唯獨爺爺一人坐在凳子上，他默默地看著滿桌菜肴，以及沉浸于手機世界的親人們，黯然神傷，吃著菜，卻似嚼蠟。
待吃完這餐無任何感情的飯后，爺爺留下一句“我先回去了”，在眾人方才回過神的注視之中默默離去，無人挽留。忽地，爺爺轉過身來，用他那粗糙的黝黑的雙手撫摸著我的手背，低聲地緩慢地說道：“要好好學習啊?！蔽覒骸盃敔?，有時間我也來看您?！彼坪跏堑玫搅艘粋€承諾，一個近乎不可能兌現(xiàn)的承諾，卻是欣喜地笑出了聲。
夏日的雨淅淅瀝瀝地下著，一陣風掠過，割過臉龐，雨水打到臉上，淋濕了心房，我目送著那孤單的身影離去，雙眼似是有些許模糊，不知是雨，還是淚。
或許，我的內心會有些許悸動，可是世界依舊，生活依舊，我仍舊是我，過著現(xiàn)代的生活，在各種電子設備的包圍中揮霍著暑假的時光。這或許是一種通病，或許有人也早已意識到，我又何嘗不是？每當我想起爺爺，便在心里默默地輕聲說道：“有時間的話，明天去看爺爺吧?！倍螅阌殖两诰W絡之中，令明天無期限延長。
夏日，夕陽映照著我注視著冰冷的機器的冰冷的臉龐，日復一日，一直，一直。
當我們寧愿讓冰冷的機械充斥我們閑余生活的每一處角落，而不愿去觸碰那柔軟溫和的親情時，我想，這也就是現(xiàn)代的生活了，這，或許也就不是人的生活了。
梁山伯與祝英臺教案篇十二
角色：
梁山伯祝英臺四九銀心男強盜女強盜馬文才翠花淑榕祝爸祝媽。
oneday。
祝英臺：（出場，放風箏狀，唱“我是女生，漂亮的女生”小跑）。
銀心：（緊跟其后，鼓掌驚呼）“哇，小姐好棒，小姐飛起來啦~”
祝英臺：（點著銀心額頭）“你這個笨妞，是風箏，風箏在飛，不是你家小姐我?！保ㄣy心被彈開，兩人繼續(xù)放風箏，腳步不動）。
梁山伯：（出場）涼風有信，秋月無邊。（從口袋拿出一把梳子，優(yōu)雅的梳頭發(fā)，但是頭發(fā)把梳子纏住了，梁使勁一向后扯，疼得面部抽筋，還把身后的四九彈開了，但梁還是很瀟灑的吹走肩頭的碎發(fā)，忽見前方有一美女）“喔，美女，走，四九，咱過去看看?！?/p>
（四九跟上）。
（兩人相遇，深情對望，英臺手里風箏放飛）。
梁山伯：（手溫柔指著祝）“你是~~？”
祝英臺：（思考狀）“你是~~？”
梁山伯：“我是~~”
祝英臺：“我是~~”
梁祝：（牽手，對望）“噢，原來就是你。（唱）是你是你，夢見的就是你?！?/p>
（兩人面向觀眾，并肩，四九銀心站身后）。
梁山伯：（指著天花板）“英臺，看，那顆最亮的星星就是你，一次次的讓我爆發(fā)我的小宇宙?！保ǚ疟尘耙魳贰读餍怯辍罚?。
音樂停。
（男女強盜持槍左右出場，女強盜先打到四九）。
男強盜（走向梁祝兩人中間，露頭，小聲問道）“好看嗎？”
梁祝（齊聲）：好看，（深情地望著對方）,有你陪我，什么都好看”
（女強盜槍指梁山伯)。
男強盜：（拆開梁祝，搶指祝英臺）“別別別動，打打打打打劫??劫！”
梁山伯：“噢，打劫??什么，打打打打打打劫?。。ūеＳ⑴_的腰，躲在祝英臺的身后）英臺別怕，我在你身后保護你”
(英臺站最前，老鷹捉小雞狀，身后跟著梁山伯，四九，銀心)。
男強盜：“沒沒沒聽到打劫嗎。你你你你你們，男??男的站左邊，女女女的站站站右邊”（四九站左，英臺銀心站右）。
梁山伯：“那那那我呢？”
女強盜：“你，你不男不女站中間！”
銀心(沖到英臺前面，張開雙手)：“小姐別怕，我跟他拼了?。ㄋＨ_）佛山無影腳??”男強盜（撐住銀心的頭,銀心因手腳短而無法觸碰到女強盜，再一指彈開了銀心）四九（沖到強盜跟前）：“你，你居然彈暈了我的小心肝，我跟你拼了！”
（四九與女強盜對視兩秒）齊聲：“兩只小蜜蜂呀飛到花叢中呀，飛呀，piapia”四九：（被打飛）“為什么受傷的總是我~~”
男強盜（拉著梁山伯的手，欲往右走）：“少廢話！”
女強盜（拉著祝英臺的手，欲往左走）：“跟我走！”
（梁祝拉住對方的手）。
祝英臺：“噢，山伯~”
梁祝(齊聲)：“你是風兒????我是沙，”
音樂《你是風兒我是沙》響起。
（男女強盜，梁祝四人拉手，小天鵝舞狀，齊唱）。
（四九，銀心上前，拿麥狀，深情跟唱，記得crazy點?。。?/p>
（音樂停，男女強盜上前，望著對方，抹淚狀）。
女強盜：“實在是太感人了?！?/p>
男強盜：（摘眼鏡，抹淚，滲鼻涕）“我們天生就是麥霸，唱的也太好聽了吧，”
女強盜：“零點買兩個鐘送三百個鐘外帶果盤四份。”
男強盜：“那還等什么，趕快撥打電話訂購。走，唱k去！”
（男女強盜退場）。
(大堂上，祝母坐高堂，銀心在后為其扇扇子)。
（音樂《豬八戒背媳婦.》響起，馬文才進場，身后跟這丫鬟翠花和淑榕。）。
馬文才：（鞠躬）“祝爸爸媽媽??好！”
祝父：（錯愕）“你??？”
馬文才：（打開扇子）“沒錯，在下就是在下就是閉月羞花沉魚落雁才高八斗貌似天仙玉樹凌風賽潘安一枝梨花壓海棠人送外號上天下地無所不能美貌與智慧并存、英雄與俠義的化身—馬文才。今天是特意來向您提親的?！?/p>
祝母：“可笑可笑，你有什么資格讓我把我寶貝女兒嫁給你呢？”
馬文才：“我有車有房有存款?！?/p>
淑榕：“相貌也堂堂。”
祝母：“那個誰，你別插嘴?！?/p>
淑榕：“夫人，您就答應我家公子吧，他那么有錢，以后有的是您愛吃的馬蹄糕兒桂花糕，還有小兒感冒退燒膏呢?！?/p>
（祝英臺拉著梁山伯從后臺沖上來，走到祝母跟前）。
祝英臺：“不，媽媽,我生是山伯的人,死是山伯的魂,我這輩子非君不嫁”
祝父：“這可怎么辦才好，我的英臺如此的執(zhí)著于她的所愛，可梁公子的家世??讓我情何以堪”
祝母：“不然這樣吧，我們出題考考兩位公子，誰能勝出我便把女兒許給誰，你們有意見嗎？”英臺：“我有意見?！?/p>
祝父祝母：（舉x牌）“抗議無效！”
（英臺嘟嘴，退下）。
梁、馬：（對視、近距）“誰怕誰！”（親）。
祝父：“兩位都是出身名門，想必禮數涵養(yǎng)也不低，但我今天要考的是你們的家眷?！绷骸ⅠR：“四九，（翠花）”
四
九、翠花：（出列）“是，公子?！?/p>
祝母：“（高音）咳咳，長得倒也英俊標致，（原音）但我出的題目也不是好回答的，淡定，要hold住。題目是，請你們?yōu)槟銈兊墓幼饕欢谓榻B?！?/p>
翠花：（妖嬈出場，面向觀眾）“哎，我家公子名文才咧，嘿嘿嘿嘿。長得才高又八斗咧，嘿嘿嘿嘿?，F(xiàn)在身家超過億咧，只是缺個賢內助哎，娶媳婦咧（此句飆高）”（唱完退下）四九：（馬上上前，面向觀眾，跪地，匍匐狀）“小白菜呀，地里黃呀，才三歲呀，沒了娘呀。
還好有我，四九陪呀，要是沒我，誰煮飯啊?！保ㄟ叧吥I）。
祝父：（鼓掌）“好，唱得好，勝負實在難分，我這里還有一題，還請兩位公子親自解答。請你們用你們認為最好的方式表達對我女兒的愛意?！?/p>
馬：“淑榕，翠花，讀禮單”
淑榕：(從禮品盒拿出一瓶酒)“山東茅臺一瓶?！?/p>
翠花：（從禮品盒拿出一條煙）“云煙一條。”
淑榕：（從禮品盒拿出一條鏈子）“鉆石項鏈一條?！?/p>
翠花：（從禮品盒拿出一張紙）“肯德基外帶全家桶一份。”
淑榕：（從禮品盒拿出一張紙）“凱迪拉克一輛。”
翠花：（從禮品盒拿出一張紙）“法國艾菲爾鐵塔一座。”
馬：“這就是我對英臺的愛?！?/p>
梁：（握住英臺手，兩人對馬文才唱）“愛情不是你想買想買就能買，現(xiàn)在又要用錢財買走我di愛。”
祝父：“太感人了。（抹淚，相擁）勾起我們年輕時的回憶~”
祝母：“咳咳，還是言歸正傳，我想勝負已經很明顯了”（對著祝父使眼色）。
祝父：“今天我們的招親比賽冠軍就是---（拿起銀心遞過來的獎杯，先走向梁山伯，再拐彎走向馬文才并舉起他的手把獎杯給了馬）--文才馬，恭喜恭喜?！保ㄅc馬握手）。
（眾人歡呼，梁祝除外）。
梁山伯：（抱頭痛哭）“為什么，什么不是我，啊?！保ò蝿ψ载兀?/p>
（英臺捂嘴，痛哭）。
（舞臺中置課桌（墳墓）一張，山伯在桌后面）。
祝英臺：（來到墳前，手提籃，蹲于墳前，放《梁?！钒罚八拦恚襾砜茨懔?。燒了那么多錢給你，你去買過冬的衣服了嗎？上個月給你燒的美女，她們有把你照顧好嗎？你寂寞嗎？你空虛嗎？你想我嗎？還是你想我去找你呢？”
梁山伯：（從桌后站起）“不用了，我等不及所以先來找你了?！?/p>
祝英臺：（后退一步，驚恐，尖叫）“啊，鬼??！”
梁山伯：“是我，是我山伯啊?！?/p>
祝英臺：“真的是你嗎？山伯真的是你嗎？”
梁山伯：（走到英臺面前，拿起她的手置于自己胸前）“聽到我的心跳了嗎？感受到我的體溫了嗎？”（山伯步步向前，英臺一面后退）。
祝英臺：（停腳，拼命點頭）“聽到了感受到了。”
梁山伯：（握英臺的手）“我喜歡你?！?/p>
祝英臺：（此句飆高）“你說什么，我聽不到~~”
梁山伯：（此句飆高）“我喜歡你我喜歡你我喜歡你~”
祝英臺：“我也是我也是我也是，你有多少我就有多少！”
梁山伯：“你不可能比我還多，因為我的已經滿了。”
祝英臺：（抱起梁山伯，轉圈）“你滿了，那我的就漫出來了?！?/p>
《化蝶飛》響起。
眾人出來謝幕。
完。
梁山伯與祝英臺教案篇十三
古時，只有男子才可上學讀書。書聲瑯瑯之時，窗邊總趴著一個秀麗的身影，活潑俏皮的容貌，似乎成天無憂無慮。“既然僅男子才可讀書，我何不男扮男裝試試？”原來這俊俏可愛的女孩正是祝英臺，他托腮思考，清秀明艷的小臉紅撲撲的，著不了淡淡的憂愁。
教書先生欣喜地卷著經書，一字一頓的念道，還不住的瞟一眼身旁風度翩翩的秀才、眾書生無一例外，皆大吃一驚，心生此念：這人名字好像女子，莫不是女的？但是，又看了看這位俊俏的秀才，心想：世上美貌的少年也多著，名字又算得了什么？可以說“世上千奇百怪，無奇不有！”秀才初入學堂，受到許多冷嘲熱諷，唯有一位叫梁山伯的才子待己甚好，不久兩人便成了知己。當梁山伯得知祝英臺盡是紅顏佳人，心中不覺的產生了愛慕之意。祝英臺也在不知不覺中愛上了才華橫溢的梁山伯。祝英臺的父親多次催逼女兒女富商之子馬文才盡快完婚。祝英臺天性善良，孝敬父母。知父有養(yǎng)育之恩于己，也只得忍淚而別。
祝英臺白晳稚嫩的小腳在喜氣洋洋的紅緞鞋中顯得似玉般美麗，曼妙的身材在喜衣的襯托中呈現(xiàn)出無與倫比的美，旁人不禁連連贊嘆。真的不能相見了嗎？前腳剛剛跨進轎子，祝英臺的芊芊玉指不禁下意識地輕輕一碰蓋在臉上的紅布，慘然一笑。
自此，梁山伯茶飯不思，得了相思病，憂愁而死。祝英臺得知，悲痛欲絕，從此無影無蹤。在柳暗花明之處，萬木參天之境，總有一對蝴蝶，比誰都要凄美，在一朵開得燦爛的花上展現(xiàn)自己的喜悅。
梁山伯與祝英臺教案篇十四
荀巨伯探友（原文）荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！?/p>
巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行耶？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！?/p>
遂班軍而還。一郡并獲全。
（《世說新語》）荀巨伯探友（譯文）他遠道探望生病的朋友，恰逢胡人攻打城池。朋友對他說，“我今天就要死了，你可以離開了?！?/p>
荀巨伯說，“我遠道來是看你的，你讓我離開，敗義求生，怎么是我的行為呢？”胡人來了問他，“整個城市都空了，你是什么人，敢獨自留下？”他說：“朋友有病，不忍心拋棄他，寧可用我的生命來代替我朋友的?！焙苏f：“我們無義之人進入了有義之國?！?/p>
于是退兵了。全城都得以保全。
是嗎？呵。
梁山伯與祝英臺教案篇十五
梁山伯說話略帶哭腔。
梁山伯：臺妹，哥就送你到這吧，你快走吧，一會趕不上2路汽車了。
祝英臺：哥，你再陪我嘮五塊錢的唄。
梁山伯：嘮啥呀，哥都讓你騙怕了。
祝英臺：哥，難道你真沒看出我是女兒身嗎。
祝英臺：哥，我那叫豐滿。
梁山伯：你是滿了，哥瘋了。
祝英臺：哥，這一路上常有壞人出沒，你就沒想過陪我回家嗎。
梁山伯：妹子，就你這身板子，不壞別人就萬幸了。
祝英臺：哥，我就要走了，你就不再對妹妹我說幾句嗎。
梁山伯：妹子，路過東大橋的時候，找個剃頭攤把臉刮刮，回家別讓你爹他老人家安能辨你是雌雄就行。
祝英臺：嗯。
梁山伯：快走吧，一會真沒車了。
祝英臺：沒事，我打車。
梁山伯：我怕車胎爆了。拜拜，妹子，哥先走了。
（轉身要下臺）。
祝英臺：山伯哥，回來。
梁山伯：（頭也不回的搖手）撒有那拉，妹子。
祝英臺：（嗷嘮一嗓子）姓梁的，你給我回來。你不回來我弄死你。
（梁山伯轉身回來）。
祝英臺：稍息！立正！稍息！（聲音發(fā)嗲）山伯哥。
梁山伯：哎呀，雞皮嘎達掉可地呀。
祝英臺：山伯哥，你還記得嗎，教學樓前你寒窗苦讀。哥，你真男人。
梁山伯：臺妹，我只記得，運動場上你颯爽英姿，男子鉛球記錄至今無人打破。妹子，你純爺們。（伸大拇指）。
祝英臺：看著你苦學通宵，然后又做眼保健操，心疼的臺妹妹我好想做你的保姆兼保鏢（做向前跨步胳膊肘向前伸狀）。
梁山伯：臺妹，反對兒女婚姻固然可恨，但在這件事上，我覺得我大哥做的還是對的。
祝英臺：啥玩意？
梁山伯：不是，是大伯。
咱倆誰喝的快。
梁山伯：妹子，那玩意不是百事美年達，喝一口就完那。
祝英臺：完事，讓我爸給咱倆買倆帶音樂的骨灰盒，就放他臥室，每天晚上半夜12點，翻蓋骨灰盒自動打開，爸爸，來電話了，爸爸，來電話了。
梁山伯：妹子，饒了大伯吧。我大哥心臟受不了這刺激呀。
祝英臺：不行，誰反對咱倆婚姻，我做鬼都放不過他。山伯哥，然后咱倆化蝶。（唱）親愛的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰。
梁山伯：妹子，生物老師告訴我們，生物界里沒有你這么胖的撲棱蛾子呀。
祝英臺：那我就飛蛾撲火（做向后扇翅膀狀）。
梁山伯：妹子，咱不是憤怒的小鳥，和諧社會，咱不搞自殺式炸彈襲擊。行不？
祝英臺：行，給你個面子。
祝英臺：山伯哥，我冷。
梁山伯：妹子，看到你我也冷啊。
祝英臺：你抱抱我好嗎？
梁山伯：妹子，哥胳膊不夠長啊。
祝英臺：那我抱抱你吧，哈哈哈哈。
(祝英臺一個背跨就把梁山伯摔在地上，然后深鞠一躬）。
祝英臺：不，英臺哥，我要陪你一直到老。
梁山伯：哎呀，這可咋整啊，沾手上了。妹子，扶哥起來。
（祝英臺把梁山伯慢慢扶起，梁山伯扶著腰走了兩步。）。
梁山伯：妹子，快走吧，再聊一會哥就看不見明天的太陽了。
祝英臺：哥，我去了。
梁山伯：去你的吧。妹子，哥就一個囑咐，記住了，到火車站千萬買一張高鐵的車票。
祝英臺看了看手表。
祝英臺：山伯哥，告訴你一個好消息和一個壞消息呀，你聽哪個？
梁山伯：好消息是啥？
祝英臺：高鐵降價了。
梁山伯：壞消息呢。
祝英臺：這個點連出租車都沒有了，山伯哥，你背我去火車站吧。
梁山伯：哎呀，這可要了我命了。
（祝英臺一下趴到梁山伯后背上，梁山伯一陣踉蹌）。
祝英臺：走，天竺！
梁山伯：同志們，悲催呀。
祝英臺：山伯哥，將來我要給你生一炕的娃。
梁山伯：哥謝謝你了，妹子，晚上哥領孩子在炕上睡，你到小屋睡去，中不？
祝英臺：為啥？
梁山伯：我怕炕塌了。
祝英臺：（猛捶梁山伯后背，聲音發(fā)嗲）討厭，你壞你壞。
梁山伯：哎呀，可要了我親命了。
倆人致謝下臺（完）。
梁山伯與祝英臺教案篇十六
梁山好漢擅長舞刀弄槍的很多，會舞文弄墨的極少。108人的文化程度不在一個層次上，我們可以具體地來看一看。
李逵不認字，是典型的文盲。在回鄉(xiāng)的時候認不得官府抓捕他的告示，幸虧碰到熟人提醒，才暫時幸免于難。以后李逵和文化層次較高的宋江關系混得很熟路，但文化水*卻始終未見有什么長進。李逵這種文化程度，代表了梁山相當一部分人。
和李逵有相似經歷的還有魯智深，不過魯智深卻是位好學上進的人。他*在逃的路上，開始也是看不懂雁門關上張?zhí)兡盟牟几妗拇怂獝u而后勇，經過自身長期不懈的努力，若干年后再去五臺山拜訪智真長老時，已經能夠把師父寫的偈子“仔細地看了幾遍”。
武松的文化檔次要更高一些，在戶外行走時能看得懂貼在樹上的政治公告，殺過人后還會在墻上題字：“*者打虎武松也”。寥寥8個字中就高頻率的使用了“之乎者也”中的兩個，有較強的古文字運用能力，十分令人欽佩。
有些人的文化水*還高出一截，如給清風寨正知寨劉高寫過一封信的花榮、給滄州衙門和梁山寫過手書的柴進、“把書從頭讀了”的戴宗、“細細寫了一本清賬”的石秀、“親自寫了書札”的李應，都屬于這一類人。此外書法篆刻家金大堅、秀才蕭讓、落科舉子蔣敬也具備了很高的文化素養(yǎng)。
林沖的文化程度又上了一個檔次。林沖在發(fā)配臨行時，能夠親自執(zhí)筆擬定離婚協(xié)議書。宋朝盛行吟詩作詞，這可以作為衡量一個人文化檔次高低的硬標準。梁山好漢中只有兩人會寫詩，其中之一就是林沖。林沖在朱貴酒店寫的五律詩合轍押韻，聲情并茂，準確地表達自己當時的思想狀態(tài)，是一篇不可多得的佳作。
宋江如果不做強盜頭子，會是個很不錯的詩人和詞人。在潯陽樓酒樓創(chuàng)作出著名的詩配詞，曾經令他名動一時，也改變了他一生的命運。宋江可以在不同的狀態(tài)下吟詩作詞。他在梁山泊眾頭領團聚的宴會上創(chuàng)作的佳作，得到了專業(yè)人士李師師的高度評價，并轉呈給藝術大家宋徽宗欣賞。燕青因為學習新手藝，不慎射落一只大雁。宋江聞知后，馬上作了一首很傷感的詞，委婉地批評了燕青不重視環(huán)保，缺乏動物保護意識。燕青從中受到很大的教育和啟迪，立即表示決不再犯此類錯誤。
梁山伯與祝英臺教案篇十七
在小時候，就聽說過《梁?！返墓适?，是可歌可泣的愛情故事，也是現(xiàn)如今家喻戶曉的凄美故事。在民間流傳已經不止千年的《梁?！罚趹騽∥枧_上的歷史也有五六百年了，越劇版本的尤為世人稱嘆！
在第一場中，敘述了一位待字閨中的小姐祝英臺,非常渴望女子也能和男子一樣有著相同的身份和地位,為了爭取,她想去讀書,可是當時的封建社會是不允許的,代表封建勢力的父親不同意,因此她設計使得自己女扮男裝能去讀書,在讀書的途中遇到了善解人意的梁山伯.并結伴去書院讀書,由于志趣相投便結拜為兄弟,這里為他們產生愛情埋下了伏筆,因為愛情是建立在有共同興趣和愛好上的。看的是電影版本的越劇《梁?！樊斨械牟季跋鄬θA麗，且寫實，祝英臺一身美麗活潑的衣裳，臺詞彰顯出祝英臺向往自由的性格，而在初見梁山伯時，她已然當自己是男兒身，聰明伶俐且不怯場，勇敢過人，這些都成為了后來他倆相愛的鋪墊。
往后，論梁山伯的才識，是有點察覺到祝英臺女兒身的身份的，但卻總是隨意被祝英臺糊弄過去，真讓人在旁干著急，兩人的走步，情之真切，暗示了很多，舉手抬足間皆是情誼。在草橋結拜、三載同窗、十八相送、樓臺會、化蝶等多場戲中，最為出名且讓人印象深刻的是“十八相送”這一場戲?！扒懊娴搅锁P凰山?！薄傍P凰山上百花開?！薄叭鄙偕炙幑材档ぁ！薄傲盒秩羰菒勰档?，與我一同把家還。我家有枝好牡丹，梁兄要摘也不難?！薄澳慵夷档るm然好，可惜是路遠迢迢怎來攀！”“青青荷葉清水塘，鴛鴦成對又成雙?！边@一段詞更是表達了兩人之間的情愫已經發(fā)酵，送了一程又一程，路上對話纏綿不盡，英臺給了無數的暗示，梁山伯的閃躲不敢向前，只當是兄弟之情?！拔∥≠飧呱剑瑴珳饬魉?，高山流水是中國人對知已的評價，也是愛情中的陽春白雪。高遠的意境下，飄飄緲緲的幾句吟頌，這樣清風朗月般的少年，叫人如何不愛；英臺算的上鬼靈精，放完紙鳶，又來捉弄山伯，卻也忍不住以紙鳶比擬，暗自試探；可惜山伯太憨直，雖然發(fā)現(xiàn)了英臺的耳環(huán)痕，卻從未做過任何聯(lián)想。若非師母道破天機，山伯才恍然大悟，聯(lián)想起過去的種種，欣喜無法抑制，激動之余，對著四九大叫：你知道嗎？祝公子是個女的!這時，我看到了一個直白、簡單的梁山伯。
山道上，響起輕快而急促的腳步聲，眾學友擁躉著梁山伯，直奔山下而去。同樣的山路，不一樣的心情，曾手挽手送走的賢弟轉眼間就成了將執(zhí)手到老的紅顏知已了，三年的相處，已經深切了解了彼此，而這三年，二人間也只隔著一碗清水的距離。那種幸福感、滿滿的、滿滿的填滿了胸襟，多得要溢出來；這種幸福感染了所有的人，雖然大家都知道故事將要走向哪里，但還是抵抗不住幸福的來襲。這就是愛情永恒的魅力,即使千百年后千百次的回味也一樣不覺得無味~心心念念的九妹終于婷婷站在眼前，一聲“賢妹”，忽然讓我看到了陸游的影子，一樣熟悉的蹙眉，一樣的深情款款，聽到心里輕輕地嘆息了一聲。再定睛，兩人間已是咫尺天涯。而山伯不是陸游，他沒有糾問、沒有狂風暴雨般地宣泄，在面對事實后，他靜靜對他的心上人訴說了思念，然后藏起滿心的失落，換回了信物(折扇)，打算就此告別。英臺也從少不經事的女孩子一夜間長大，默默地相送愛人離去。驟然二人看到了折扇上一樣的題詩，心潮的大堤轟然決口。分易分，聚難聚，人生有太多的無奈,愛與難愛的千古一嘆。
整出戲里,以越劇曲調為主出現(xiàn)的梁祝經典的音樂貫穿始終,每次恰倒好處的運用都起到推波助瀾畫龍點睛的效果,作為觀眾的我們隨音樂心潮起伏情緒跌宕,沉醉于愛情的甜美與無奈之中。雖說最后劇中并無蝴蝶，用折扇代替也是一個非常特別的亮點，如泣如訴，不比蝴蝶直觀，但卻意味深長。映入腦海中后，就再也無法忘卻了。他們的愛情在世人傳頌下雋永，這也許也是現(xiàn)代人繼續(xù)相信愛情的力量。
梁山伯與祝英臺教案篇十八
從前有個姓祝的地主，人稱祝員外，祝員外有一個女兒，長得十分美麗，喚名祝英臺。祝英臺渴望上學讀書，向父母表達了讀書的欲望，但古代女子無論如何也不能進學堂讀書的，祝英臺軟硬兼施，更是提出了女扮男裝，父母才勉強同意。
在杭州學堂里，祝英臺結識了同宿舍的男同學梁山伯，梁山伯很有學問又彬彬有禮，他們一見如故，一同吃睡學習，結拜為兄弟后更是形影不離。
一晃三年過去了，學期已滿，該下山回家了，離別時兩人各懷心事，最后依依惜別。過了幾個月，兩人相見時，梁山伯發(fā)現(xiàn)祝英臺竟然是是個女子，她不禁又喜又憂，回家后就生病了，他到祝家去求親，祝員外一口回絕，他可看不起這窮書生，給女兒找了個大官的兒子馬公子。自從被祝員外拒絕后，梁山伯就變得倒在床上起不來了，沒多久就死了，埋在祝英臺新婚必經的陽關大道旁。
新婚之際，祝英臺卻十分鎮(zhèn)靜，看上去并不那么悲痛，在大家的簇擁下盛裝艷服上了轎，三聲炮響，就鼓樂喧天地把轎給抬走了。
行至陽光大道旁，突然起了一陣狂風，飛沙走石，隊伍就停下來了只見祝英臺從轎上走出，脫下紅妝紅飾露出白衣素裙，在梁山伯墳前放聲大哭，此時天上驚雷響起，大雨直瀉，就在這時，祝英臺一躍而下，進了墳墓。
天空漸漸恢復了平靜，墳上飛出了兩只白蝴蝶，雙雙成對飛走了。
梁山伯與祝英臺教案篇十九
與我所欣賞的白先勇先生非常相似，他把《牡丹亭》以青春版的格式塑造成為新的經典，其用心精良，其人非凡的藝術格局令人嘆為觀止。這方面，中信也一樣?！读荷讲c祝英臺》無疑是一個家喻戶曉的故事，故事情節(jié)早已爛熟于心，然而，傳統(tǒng)文化不應止步于民間的流俗，不應止步于腦白金式的家喻戶曉而沒有喚起對經典本身的頌讀，這對于文化本身，是極度不公的。瑰寶必須被傳承下去，如何？對誰？其實，若想得到傳承，孩子們才是經典故事最應被表達的群體。在兒童圖書市場一片狼藉的今時今日，每每走進書店，看到滿眼弱智化情感表達和思維導向的少兒書，在令我失望之余，更不免憤恨，痛恨書籍的策劃者把本該最富生機和創(chuàng)造力的少兒圖書搞得令人喪失興趣——在我的觀念里，興趣的喪失是最大的悲哀。
還好，失望之余，總會有絲絲曙光，那便來自于這片領域中真正愛書、懂書的人。他們的手筆令人有愿意研讀、收藏、傾慕和談論的欲望，這樣的人必須被致以最崇高的敬意。
作為一個對品質有著極度潔癖的人，圖書的質感決定了它在我眼中的“命運”。開闊的幅面、觸感良好的紙張、細膩的筆觸、深沉而不失歡快的色調，都令閱讀成為一種美好的體驗。最令我驚喜的是畫風，帶有濃厚剪紙和皮影色彩的風格，令本土原創(chuàng)繪本的未來出現(xiàn)一種令人期待和激動的跡象。
辭別爹娘時祝英臺歡快的眼神分明表現(xiàn)了她獲得自由的決心；離家出行路上的畫卷，寬闊的幅面中央，兩個孤單的人影，那種既新鮮又略帶寂寞忐忑的行狀，躍然紙上；與梁山伯初相見時同撐一把傘游賞的情景，清新秀麗，是令人賞心悅目的圖景；二人在書院一同操琴練曲的認真努力，無需多言，就可體會到那種朝夕相處的深情；祝英臺躍入墳墓，最終二人化蝶纏綿而出的畫面感，迅速營造出了可切身感覺得到的凄美。整本書既有可細細品讀、不斷賞玩的畫面，又有快速營造氛圍的緊湊節(jié)奏，唐亞明先生和于虹呈女士對作品精心打磨的匠人態(tài)度值得尊敬。我們的時代需要更多這樣的人，我們的孩子更加需要。孩子們不應該被裹挾在噪音、污染的文化中，獲取蒼白沒有營養(yǎng)的精神食糧，孩子們是最最純凈可愛的一群，他們需要被最好最優(yōu)秀的文化所給養(yǎng)，需要聽到最美的聲音，見到最好的風景，習得最卓越的洞見。有了這套書，孩子們有福了。
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