教案是教師根據教學要求和實際情況編寫的一種教學設計文稿，它詳細規(guī)劃了教學過程和教學內容，具有指導性和操作性。教案對于教師來說至關重要，它可以幫助教師合理安排教學內容和教學步驟，提高教學效果，確保教學的有序進行。每次備課前，教師都需要認真準備教案，以便能夠清楚地把握教學目標和教學重點。教案還可以作為教學評價和溝通交流的工具，幫助教師和學生進行有效的教學互動。教案的編寫需要根據教學目標和學生的特點選擇合適的教學策略?！稊祵W》教案范文
小學籃球教案文章篇一
(一)慢跑。
(二)活動各關節(jié)。
(三)行進間熟悉球性、控制球練習。
1、胸前指撥球。
2、單、雙手拋接球。
3、腰、膝繞環(huán)交接球。
4、胯下8字交接球。
(一)教學任務：通過復習防守移動技術，進一步掌握技術動作，提高運用技術的'能力。
(二)教學重點。
動作的規(guī)范性、合理性、動作之間的銜接。
小學籃球教案文章篇二
一、講解示范與練習隊形同上：
二、學練法與步驟：
1）觀察教師示范，理解動作要領；
2）一人一球練習；
3）按音樂節(jié)奏練習；
三、要求盡可能不掉隊。2.5-3.0。
1.5-2.02-8拍2、原地雙手胸前接球練習。
1）模仿練習。
2）反彈傳接球練習。
3）近距離雙手胸前傳接球練習。
4）遠距離雙手胸前傳接球練習。
5）自定距離傳接球練習。
教學重點：迎、接、收。
教學難點：接球后的后引緩沖動作。一、組織：二人一球練習。
二、教法與步驟：
1、學生練習；
2、歸納、誘導、糾正錯誤動作。
3、教師示范、講解。
4、學生練習時巡回輔導，個別糾正，給予學生提示與鼓勵。
5、提示學生如何觀察與評價動作；
6、教師用音樂指揮學生練習一、講解與示范隊形同上。
（略）。
二、學練法與步驟：
1）認真聽講、仔細觀察示范、理解重點；
2）觀察對比示范、回答教師提問；
3）二人一球練習（1）---（4）。
4）按音樂節(jié)奏調節(jié)距離做傳接球練習（5）。
三、要求：動作到位0.5-1.0。
1.5-2.0。
1.5-2.0。
1.5-2.0。
1.5-2.03-4次。
8-10次二、行進間運球。
1）原地運球：
a、高、低運球。
b、體前換手運球。
2）行進間運球：
a、向前運球。
b、急停急起運球。
3）綜合練習：
left、left左手向前運球兩次--right、right右手向前運球兩次--go、turnaround急停急起--go、go、go原地低運球三次。
教學重點：腕動指壓。
教學難點：運球節(jié)奏。
4）行進間運球接力賽。
方法：把學生分成人數相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發(fā)令后，各隊第一人行進間運球繞過標志物后跑回，連續(xù)二次。當回來后觸及第二人手時，第二人迅速運球跑出，依次類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的為勝。一、組織：
一人一球，同時進行練習；
二、教法與步驟：
1）教師示范、講解。
2）教師用手勢、信號指揮學生練習（1）、（2）；
3）集體糾正。
4）教師用口令指揮學生練習（3）；
5）教師用音樂指揮學生練習（3）。
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小學籃球教案文章篇三
1、發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協調能力。
2、激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。
3、學習簡單的投籃、傳球動作，初步了解籃球比賽知識?；顒訙蕚洌阂恍┬⌒偷幕@球架和小籃球(幼兒分成幾組，數量就為幾)?；顒舆^程：一、熱身運動，激發(fā)幼兒興趣。教師帶領幼兒聽音樂跳籃球操，模仿籃球明星的動作。二、學習投籃與傳球。
1、將幼兒分成幾個小組。
2、每一小組都排成一列，站在統一的起跑線后。3、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊伍10"15米)，然后跳起來投籃。
4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。5、第二名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的`動作。
6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結束任務。
7、比較哪組幼兒投進的最多則贏得比賽。三、給優(yōu)勝隊頒獎慶祝，結束活動。在雄壯有力的進行曲音樂聲中，頒發(fā)各個項目的金、銀、銅牌。注意事項：活動過程中，教師應注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會出現推搡的動作，尤其要當心。應多做提醒!
小學籃球教案文章篇四
學習目標：
在合作學習中掌握多種運球和傳球技能。
學習內容：
小籃球。
學習步驟：
一、自主活動、活躍情緒。
教師活動：教師講解分組要求和活動要求，協調學生的分組并參與學生的游戲。
學生活動：學生自主結合2----6人一組，利用籃球進行游戲或活動。
組織：2---6人一組，自由分散在三片籃球場。
二、合作探究、掌握技能。
重點：傳接球時上下肢的協調動作。
難點：傳接球時兩人間的默契配合。
教師活動：提出分組要求和活動要求，組織學生分小組練習，巡回指導，及時點評，加以鼓勵。
學生活動：
1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進行各種運球練習，并通過相互的協商進行多種形式的運球練習，通過互動合作的練習熟練運球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習形式，通過相互的了解，進行取長補短地練習。
教師活動：提出分組要求，巡回指導，及時示范糾錯。
三、創(chuàng)新延伸、展示技能。
教師活動：鼓勵、提示，協助游戲。
學生活動：
1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲，并親身體驗游戲的樂趣。
2、游戲表演、展示，評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。
組織：自由分散，形式自主。
場地器材：二片籃球場、每生一球。
小學籃球教案文章篇五
(一)慢跑。
(二)活動各關節(jié)。
(三)各種運球練習。
1、原地高、低運球。
2、原地前后推拉運球。
3、原地體前換手運球。
4、行進間高運球。
5、行進間低運球。
(一)教學任務：進一步掌握原地單手肩上投籃技術的'動作方法。
(二)教學重點：投籃手法和全身協調用力。
(一)教學任務：提高行進間運球技術。
(二)教學重點：球的控制，全身配合協調。
1、行進間高運球。
2、行進間低運球。
小學籃球教案文章篇六
1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。
2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質。
1.教學重點：按拍球位置準確。
2.教學難點：手指、手腕運球動作協調配合。
（一）開始部分（課堂常規(guī)）
整合整隊，點名報數，師生問好，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分（導入熱身）
1.慢跑跳起觸球
學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。
2.英文字母操
學生分組持球做basketball的動作。
（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）
1.導入：提問
老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。
要求：認真觀察。
組織形式：分成四組進行。
2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。
兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。
要求：認真聽講。
組織形式：分組觀看老師動作。
3.練習
（1）運球模仿
兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。
要求：手腕、手指運球。
組織形式：分組練習。
（2）高運球和低運球
當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應快。
學生出現運球低頭現象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數的練習，幫助學生改進動作。
要求：運球抬頭，重心起伏。
組織形式：分組討論，練習，互幫互助。
（3）走動中運球
要求：抬頭運球、手腕手指運球。
組織形式：分組到場地進行。
4.游戲：運球堆積木
學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。
要求：認真比賽。
組織形式：成四路縱隊。
（四）結束部分（整理放松、小結）
1.手語放松。
2.課的小結。
3.回收器材、師生再見。
籃球、籃球場。
預計運動運動負荷
2.練習密度：40%-45%。
本文字數1039字，同學們根據面試時長進行增減
小學籃球教案文章篇七
學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
籃球（球性和原地的運球）
一、情景導入
教師活動：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1.在教師的指道下分組，領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組 織：
四組分成原形
二、合作探究，掌握技能
重 點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難 點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組 織：
散點
xx xx xx xx
xx xxx xx xx
xx xx xx xx
場地器材：
籃球場一片、籃球20個
小學籃球教案文章篇八
1、運球轉身。
2、行進間三打二。
3、反掩護（復習）。
4、盯人防守，擠過，穿過。
5、組合練習。
1、學習掌握運球轉身過人技術鞏固，體前跨下背后變向運球。
2、掌握以多打少突破及突破技術。
3、鞏固掩護配合，培養(yǎng)反掩護戰(zhàn)技術配合。
4、盯人不換人，掌握擠過穿盯等對手。
4個籃球，二個球場見安習排原地觀，聽，記，作力及的.動作課的部分和時間。
1、輪值學生帶準備活動熱身部分。
2、教師補充。
3、熟悉球，控運球。復習，體前換手變向運球跨下變向運球背后變向運球。
1、復習跨下變向運球，學習運球轉身技術。
2、復習反掩護學習盯人防守不換人的擠過，穿過防守方法。
3、復習二人傳球推進上籃返回，二人傳球推進二打一。
4、背向持球前轉身交叉步突破運球跨步急停跳投。
5、復習傳球，雙手胸前，單手體前體側勾手。
6、復習單手肩上投籃。
1、總結教學。
2、答疑。
3、布置作業(yè)。
小學籃球教案文章篇九
2.器材：籃球41個、塑料瓶20個、體操凳四張、鉆圈四個、標志竿4根。
3.教學內容：籃球：體前換手變向運球游戲：障礙跑。
4.教學目標：
1.認知目標：85%以上的學生能初步了解行進間變向換手運球的動作方法，對此技術在籃球運動中的作用有所了解。
2、技能目標：80%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作,多數學生跨步、側肩、換手運球的動作連貫。
3、情感目標：積極主動地參與練習,體驗在游戲中運用所學技術,師生情感融洽，興趣高，積極主動，協作配合，在活動中身心得到滿足。
(一般情況下都是不再依次注明各個是什么目標，直接1、2、3點是什么。我建議取消認知目標、技能目標、情感目標12個字)。
一、情景導入(2′)。
1、上課開始：學生整隊，師生問好。
2、教師用激勵性語言導入教學。
a：教師提問：同學們喜歡打籃球嗎?學生回答：喜歡。
在你們的腦海里有哪幾位籃球明星嗎?
學生回答：喬丹、姚明、奧尼爾、布萊恩特等。
b：教師問道：“將來誰愿意當籃球明星?”
學生踴躍舉手大聲回答：“我！”
c：教師抓住學生的求知欲望的心理，告訴學生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功！(導入練習)。
評價：nba精彩的表演吸引著學生，激發(fā)對籃球學習的興趣。
(這點導入不錯，不過最好配幾張明星的圖片效果會更好，其次就是讓學生來認所掛出的明星圖片，或許效果會更好。)。
二、熱身激趣(6′)。
1.球操：a.伸展運動b.體側運動c.腹背運動d.跳躍運動。
體側腹背都是練習腰腹部的內容，可以增加頭部，如繞頸，拋接球的四肢練習等。
2.個性練習：用一種游戲活動方式，學生在籃球場內任意做各種運球練習，
(要求：必須雙手換手運球)。例如：兩手彈撥球、球繞環(huán)、胯下八字傳球、地滾球、高運球、低運球、交叉運球等。
評價：在練習中去體會，去感受球性。
運球游戲：在規(guī)定時間內，讓學生在籃球場內隨意運球，在自己不失球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的次數多。
a：教師積極參與，不斷語言激勵和提示學生：繼續(xù)！注意球的控制。
評價：在競爭中提高控球能力，把身體調整到最佳狀態(tài)。
三、學本領階段(17′)。
1行進間變向換手運球：學生腦海里想象明星運球，教師引導學生去探究。
體前變向換手運球口訣：
右手拍球右側方,球從體前變方向；上體換手體壓肩,變向前進推后方。
a：推進時遇到“障礙”如何換手運球?
b：換手后，又如何快速推進?
c：讓學生帶著問題去練習、去體會、去思考。
評價：想一想，試一試。
在設有3個“障礙”物條件下的練習。
讓學生依據個人的能力和教師的調控下選擇練習組，(在實踐中去感受、去掌握動作)。
a：教師注意觀察，幫助學習上有困難的學生。
b：根據練習中出現的問題，讓學生互相糾正。
c：根據學生出現的共性問題，典型示范，矯正反饋。
d：展開組與組之間的比賽，看誰運的好，進步快！
評價：積極主動，嘗試成功。
分層又分組，不錯，不過擔心學生選擇組的時候不是根據水平與能力，而是看自己好朋友哪個組我也去哪個組，這是在小學階段最容易出現的。其次是學生練習之前的思考?這里有幾種思考：第一是教師示范或學生示范之后再練習，其次是先練習在評價講解再示范糾錯，第三是先講解再示范再練習再糾錯，當然還有其他如對照練習法，競賽法等等進行教學都有，但我們可以探討那種是最貼切的。
四.發(fā)展運動能力(11′)。
游戲：障礙跑。
1、激發(fā)參與情趣(師：那么，今天我們就要通過障礙跑來鍛煉大家的意志，看看大家有沒有戰(zhàn)勝困難的信心和能力，再比比看，誰克服困難障礙、戰(zhàn)勝困難的表現最棒。大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)！)。
2、教師講解：把學生平均分成四隊，讓學生自由設置障礙進行比賽。
要求：必須有跳過走過鉆過繞過四個程序。
這個內容是課題規(guī)定還是自己選擇，一般情況下都不會如此搭配?；旧峡紤]到場地器材的緣故，一般都會選擇一物多用的原則，不能就隨便的摸了一會球就丟棄不用了?？茨闱懊娴钠鞑囊彩俏寤ò碎T，沒看到上課我已經感覺到這課肯定會有問題，這個內容也看的很多，但基本上都不贊成這個內容。其次就是考慮現在城鎮(zhèn)學生身體素質，有多少人能堅持到最后，或者是百分百的完成。最后是比賽的心態(tài)是現在學生的主流，也是他們的最愛，我們如何更好的引導才是我們所要做的。如果選擇這個內容，那么對于分組也是至關重要的，尤其是要考慮比賽的學生與等待比賽的學生的關系，這里也是課的亮點的關鍵點。也是好壞之分最直接的。
五、調節(jié)與評價(4′)。
1、游戲：拋球笑，接球停。
(調節(jié)身心，恢復疲勞)。
這個游戲有點傻，一般五年級不是很樂意，如果說讓學生拋球數數，接球停，比比那個學生數的最快又最多，再跟老師比賽，這樣的效果或許更好。
2、講評：師生共同評價。
a：談學習中的感受，還需要什么?
b：教師幫助學生解惑，改進學習方法。
3、收還器材，本節(jié)課結束。
評價：使學生看到自己的進步，流露出成功的喜悅。
稍微看了一下，也稍微做了一些自己的意見與建議，可以考慮與注意。類似的文字式的教學計劃已經很少見到，因為常見的都是表格式，但對于類似的的教學計劃也不陌生，個人最初的計劃也都如此。而對于借班上課也還有幾個問題，如何與學生交流?如何去認識學生?如何去點名等等問題，這些也都是在平時或者開課中找到答案。
而對于本課，也是仁者見仁智者見智，我也僅是以個人神游的模式去看計劃，畢竟這課讓我去上，或許我會那樣去上，感覺那樣的效果會比現在要好，可以考慮在自己學校試教一下，不同的類型的課不同的搭配都可以。如游戲部分進行一物多用的話，那么我們可以用那些游戲呢?搬運器材、堆壘器材、抱球競速、換物接力等等，這里也對我們游戲的創(chuàng)編也起到了一定的作用。
最后預祝你的課完美成功，一切皆在你所掌握之中。
小學籃球教案文章篇十
1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。
3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。
重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。
難點：充分利用生活素材進行聯想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
繪畫制作工具、做好的玩具。
――課前預習
布置學生課前仔細預習。
――討論
盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?
――導入
與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入
綠色環(huán)?！钡母心?。
――思考
分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。
――游戲
――發(fā)展
思考并交流，說說你準備怎樣做?讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。
――示范
一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢?預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法。
――討論
你準備怎么做?
――作業(yè)
自己制作玩具。
――評價
讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規(guī)則。
小學籃球教案文章篇十一
本課以“健康第一”為指導思想，注重學生對籃球基本技術的掌握和實踐運用。在教學過程中，以教師為主導，充分體現學生的主體地位。根據學生的知識結構、技能水平和認知能力，圍繞籃球原地運球的基本技術，通過多種形式的學練活動，使學生初步掌握技術動作并知曉如何運用；通過有趣的游戲，豐富學練手段，讓學生感受籃球運動帶來的快樂，提高學生參與體育運動的積極性，并培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。
運球是籃球運動中最重要的技術，是籃球運動員完成技戰(zhàn)術的基礎。原地運球是小學三年級球類教材的主要內容，通過原地運球技術的學習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展速度、力量、靈敏、協調等身體素質，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進心理健康和社會適應能力的發(fā)展。
小學三年級學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律主要表現為：注重實踐體驗和自我感受，新鮮事物，樂于表現，對具有一定技術含量和挑戰(zhàn)性的學習內容往往會表現出更強的求知欲。小學生非常熱愛的籃球運動，正處在學習球類的啟蒙階段，他們渴望了解和掌握一些運動技能，激發(fā)學生籃球鍛煉的興趣非常重要。因此在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球，提高籃球活動能力。
1、認知目標：能夠說出所學技術動作的名稱，并知道如何正確運用。
2、技能目標：使80%的學生初步掌握籃球原地運球技術，知道運球時正確的運球手型，能夠做到抬頭目視前方，異側手護球。20%的學生初步掌握原地左、右手運球。
3、情感目標：培養(yǎng)學生在游戲中團結合作，永不放棄的精神品質。
重點：正確的運球手型。
難點：運球時上下肢以及全身的協調配合。
本課多以游戲的方法，同時采用講解法、示范法、完整法、分解法、比賽練習法等多種教學方法。根據學生的情況分層次教學，循序漸進，由淺到深，由易到難。讓基礎薄弱的學生在教師的引導下有步驟，有計劃的進行練習，充分挖掘每一位學生的潛能，充分體現學生的主體地位，更好地促進學生達到教學目標。
籃球場1塊、籃球36個、標志桶四個。
小學籃球教案文章篇十二
本課以《體育與健康課程標準》為依據，牢固樹立“健康第一”的指導思想，“學生為主體”的教學理念。遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生對體育運動的興趣，注重學生的運動技能提高，增強學生身心健康為目的。在提高學生主動參與的基礎上，充分發(fā)揮教師的主導作用，采用先練后教,讓學生在練習中去掌握運球的落點、用力的方法、身體重心的平穩(wěn)、運球的節(jié)奏變化等技術，從而能較好的完成行進間運球技術。
二、教學目標。
1、運動能力：通過本次課學習使學生明確行進間運球技術在籃球運動中的作用與地位。
2、健康行為：通過教學，使85%左右學生初步完成行進間運球的技術。40%左右的學生能夠提高控制球的能力。通過專項素質練習發(fā)展學生上下肢協調配合能力。
3、體育品德：培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度、及同伴之間團結協作配合能力。
三、教材內容分析。
籃球運動是一項集體對抗運動項目，行進間運球是籃球比賽中最常用的基本技術，也是籃球教材中的基礎教學內容之一。運球的好與壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質量，也反映一個隊的'進攻戰(zhàn)術水平，因此必須重視行進間運球的學習。高一學生對行進間運球技術掌握肯定有問題。因此本次課在教學中重點解決控制球能力中運球的落點在人的左側、用力的方法、身體重心的平穩(wěn)、高低運球的節(jié)奏變化等技術。讓學生在學與練中掌握運球動作逐步提高進間運球的能力。
四、學情分析。
本次課的授課對象為小學四年級學生，學生的籃球基本技術較薄弱，但學生組織紀律性和集體榮譽感強，生長發(fā)育及心理發(fā)育日趨成熟，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，求知欲望非常強。通過本次課的教學練習，使學生初步完成行進間運球技術動作。讓學生明確籃球行進間運球的作用，積極地參與到籃球運動中去。使學生在合作中獲得成功的感受，體驗籃球運動的樂趣。
五、教學重難點。
重點：手指控制球時的部位與運球方向，按拍球的力量與身體協調配合。難點：跑動與運球的協調配合。
六、教學特點。
深度互動，營造寬松、愉悅的學習氛圍，注重情感體驗，激發(fā)學生的模仿、想象、表現力及參與意識。
依據學情，設置多元目標，運用多元策略，發(fā)展學生協調性和控球能力。
提高練習密度，讓學生在一節(jié)課中有一定的運動負荷。
七、安全措施。
強調學生安全意識，提高自我保護能力，避免出現碰撞和摔跤等事故，要求教師講解要清楚明了、場地布置合理、安全提醒到位，并依據學情充分的預設學習難點，合理設置。
小學籃球教案文章篇十三
能基本掌握行進間運球技術，并敢于在同伴面前展示；能積極、主動參與游戲，在合作中嘗試適合自己的簡單運球組合。
1、序。
上課鈴前，師生一起玩針對手部的游戲“擊手掌”（兩人面對面站立，甲雙手掌心向上平放，乙雙手掌心向下放在甲雙手之上，甲迅速翻掌擊打乙的手背，乙快速縮手躲閃）“推手”（兩人面對面站立，雙手胸前屈肘，掌心相對，向前推掌，擊打對方雙手，誰的腳先移動，則另一位同學獲勝。）在建立融洽的師生關系同時為后續(xù)“手部玩球”做鋪墊。
2、激發(fā)興趣、活躍課堂（導學比重3:7）。
a、游戲：“猜謎語”（一個大西爪，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝），把學生的上課熱情調動起來。
3、積極參與、鞏固舊知（導學比重：2:8）。
b、提出要求，比一比哪一組在本課結束時手掌心還是千干凈凈的。
c、提示各伙伴組體驗拍球的樂趣，并在此基礎上比出誰的花樣多。
d、倡議并與學生共同進行“快速答題”游戲（學生拍球的同時，觀察并說出老師手中出示卡片的名稱。）。
4、導學結合、自主學練（導學比重：4:6）。
a、引導學生初步體驗行進間運球動作，提示學生判斷同伴做得、講得對嗎?
b、師生同臺比賽，引導學生幫助老師“糾錯”，大膽講出自己的觀點。
5、創(chuàng)新應用（導學比重：2:8）。
游戲：“老狼、老狼幾點鐘”（每人手持一球，游戲開始時甲同學背對大家當老狼在前運球前進，其它同學運球緊隨其后，后面的同學齊聲喊“老狼、老狼幾點鐘”，老狼回答“十幾點鐘”，經若干次后當老狼喊到十二點時，老狼轉身向后追拍其他同學，其他學生向預設的“家”（每組兩個呼拉圈）中跑去，當跑到“家”中則安全了。）。
6、課堂延伸（導學比重：5:5）。
a、引導學生說出平時校外練習籃球的地點。
b、集中、出示圖片組合（主要展示一些經常遇到的運動現象如：人坐在球上、人站在球上、打球之前準備活動、在馬路上打球等現象讓學生判斷。）讓同學們“看一看、辯一辯”判斷幾種行為的正確與錯誤。
c、引導學生說一說本堂課的收獲。
7、其它。
場地器材：每人一只籃球、展示黑板1塊、教學圖片若干、呼拉圈8只。
課外作業(yè)與家人一起玩“快樂籃球”，向家人介紹或了解一些籃球知識。
小學籃球教案文章篇十四
本課選取的教學內容是水平二三年級籃球運球，這項技能是籃球運動的基礎，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球高低運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習高低運球動作技能創(chuàng)設了有利條件。根據體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過多種形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。
本課的教學內容是籃球高低運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側腳在后，異側臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習，膝關節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協調用力的感覺。最后利用提高學生保護球的意識與姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、自信和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。
三年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面還缺乏持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，活潑好動。所以我采用了多樣的形式和豐富的練習手段，加上游戲活動，讓學生在技能學練的過程中始終集中注意力，提高學練的效率。三年級的學生普遍肌肉力量較差，動作不易協調，在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過程的準備部分設計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎，在學練中提高興趣，感受成功。
1．知道并能做出籃球高低運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作，體驗運球時上下肢協調用力和節(jié)奏感。
2．通過高低運球往返跑組合練習提高學生的籃球實戰(zhàn)能力、發(fā)展學生體能。
3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。
重點：五指分開、掌心空出的運球手型。
難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協調用力
坐姿、跪姿、站姿三種高度的高低運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協調用力。整個學練過程的設計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握高低運球的要領后通過以三種游戲的形式：“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球能力。
為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導學生更直觀地理解動作要領，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術。利用了spark課程理念（我主持的省立項課題）采用多音樂伴奏的形式，激發(fā)學生興趣，讓學生體驗運球的節(jié)奏感，發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協調能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。
這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導，動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設計上，評價內容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。
1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。
籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺
小學籃球教案文章篇十五
1、認知目標：通過小籃球游戲活動，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術，學會在游戲中運用技術。
2、技能目標：學生主動參與運球游戲練習，在反復的練習中形成能力；發(fā)展反應速度、靈敏協調能力。
3、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作、學會評價；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。
4、個性發(fā)展：培養(yǎng)學生不怕挫折、頑強拼搏、迎難而上的精神；能在課堂內自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。
籃球：運球游戲
高、低運球
運球按拍球方法
一、開始部分：
1、集合整隊；
2、師生問好；
3、宣布課的內容；
4、檢查服裝；
5、組織隊形：
（要求：集隊做到快、靜、齊，精神飽滿，聲音宏亮。）
引入課的內容：同學們在觀看籃球賽時，雙方隊員出神入化的球技、球員健美的風姿。同學們一定也想象他們一樣，掌握熟練的籃球技術。但是，要掌握熟練的籃球技術，必須通過長時間的訓練、多練習。那么，今天就讓我們一起練習，為打好比賽打下基礎。
二、準備活動：
1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈
2、球操。
（1）上肢運動；
（2）腹背運動；
（3）體轉運動；
（4）正、側壓腿；
（5）腕踝關節(jié)運動。
組織隊形：扇形（學生在三分線外站立，教師在三秒區(qū)內）
教法：教師領做，學生跟隨練習。
要求：動作協調、到位。
三、基本部分：運球游戲
（一）耍球游戲：
1、師示范幾種耍球方法：
（1）雙手拋接球；
（2）環(huán)繞交接球；
（3）原地兩手交換推滾球。
2、學生自耍球練習。（教師和學生一起練習，激發(fā)學生練習的積極性。）組織隊形：散點
（二）原地運球游戲：
1、原地高、低運球：
教法：
（1）讓學生在原地用自己喜歡的方法進行原地運球練習。
（2）教師巡視，了解學生掌握運球技術情況。
（3）教師講解示范高、低運球按拍球方法。
（4）學生練習，教師巡視指導。
（5）學生展示。
比一比：誰的運球技術水平高。
看一看：誰的運球技術動作優(yōu)美。
（6）組織學生自評、互評、教師點評。
組織隊形：散點
2、運球看數報數：
方法：原地做左、右手、高低交替結合的運球練習，看老師手勢，報出數字。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球。
組織隊形：散點。
（三）行進間運球
（1）教師講行進間直線運球方法。
（2）學生練習。
（3）小結。
組織隊形：散點
小學籃球教案文章篇十六
3，反掩護（復習）
4，盯人防守，擠過，穿過
5，組合練習
課的任務
1，學習掌握運球轉身過人技術鞏固，體前跨下背后變向運球。
2，掌握以多打少突破及突破技術。
3，鞏固掩護配合，培養(yǎng)反掩護戰(zhàn)技術配合。
4，盯人不換人，掌握擠過穿盯等對手。
場器地材
4個籃球，二個球場見安習排原地觀，聽，記，作力及的'動作課的部分和時間
教學內容：組織教法練習次數和時間教學內容組織教法教學手段及要求
1，輪值學生帶準備活動熱身部分。
2，教師補充
3，熟悉球，控運球。復習，體前換手變向運球跨下變向運球背后變向運球
1，復習跨下變向運球，學習運球轉身技術
2，復習反掩護學習盯人防守不換人的擠過，穿過防守方法
3，復習二人傳球推進上籃返回，二人傳球推進二打一。
4，背向持球前轉身交叉步突破運球跨步急停跳投。
5，復習傳球，雙手胸前，單手體前體側勾手。
6，復習單手肩上投籃。
1，總結教學
2，答疑
3，布置作業(yè)
小學籃球教案文章篇十七
單手肩上投籃是現代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎。它具有出手點高、便于結合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應用。
以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。
手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。
投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。
投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協調用力。投籃時全身協調用力要有一定的順序，整個動作要協調連貫，輕松柔和，掌握好節(jié)奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的`動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主；投籃距離越遠，身體協調用力越大，對手腕、手指調節(jié)力量的能力也要求越高。
瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法：
1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。
2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15—45度角的位置時較好。
投籃時，應根據投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠；若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。
拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。
1、高弧線：是指球飛行的路線接近于垂直，籃圈的暴露面在下面的面積最大，故容易投中。但是這種球飛行的弧線太長，若要在較遠的距離投籃達到這種高度的弧形路線，比較困難。如果要達到這種高弧線，用力就必須很大，這就不易掌握飛行方向，而實際上降低了命中率。
2、低弧線：是指球飛行的路線接近籃圈的水平面，籃圈暴露在球下面的面積很小，球易碰籃圈前沿或砸籃圈后沿而彈出，故也不易投中。
3、中弧線：這種弧線球飛行的最高點接近籃板上沿，球籃的大部分暴露在球的下面，故容易投籃命中，是一種比較適宜的拋物線。
球的正確旋轉是決定投籃準確性的重要因素之一。一般說投出的球在空中飛行保持勻速后旋，在正確情況下能使球沿正確的方向飛行，這是投籃準確性的重要前提。勻速地向后旋轉，一方面可使球穩(wěn)定飛行，另一方面球下落觸及物體后能減緩反彈力，增加球入籃的可能性。球正確的旋轉取決于出手時手腕、手指的柔和用力。
1、單手持球不穩(wěn)原因：手指沒有充分分開，手接觸球的面積小或掌心接觸，或是手腕后翻不夠。糾正方法：多做各種接球或拿球后的持球動作，固定持球位置，注意上舉翻腕托球。
2、持球或出球時肘關節(jié)外展原因：動作要領不明確或持球于頭的側后方。糾正方法：肘關節(jié)內靠。
3、投籃時用力不協調原因：蹬地和伸臂用力脫節(jié)，經常臂伸至一半又停頓，然后再做向前的壓臂投籃動作。糾正方法：徒手做快速蹬地、伸臂動作，并要求碰一定高度的標志物。
4、手腕前屈不充分，用手指前屈代替手腕前屈原因：對手腕前屈動作不理解。糾正方法：講清手腕前屈的作用，多做徒手和持球時的手腕前屈練習。
5、球在空中飛行不后旋原因：手腕前屈、手指拔球的時機掌握不好，或手腕前屈不充分。糾正方法：反復練習壓腕、拔球動作，掌握屈腕和拔球的時機。
6、拋物線太低原因：前后腳距離太遠，重心過度前傾，以及肘關節(jié)沒有抬起，或球沒有通過指端拔出。糾正方法：投籃時以肩關節(jié)為軸抬肘伸臂，多做徒手或持球模仿練習。
小學籃球教案文章篇十八
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主，為學生提供一個自主的學習機會和平臺，使其將知識學習、實踐經驗、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發(fā)學生積極思考和大膽想象，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，給學生以自學自練的時間和表演的平臺，培養(yǎng)學生在學習中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造，體會不同的樂趣。
籃球是新課程系列模塊之一的內容?；@球運球和單手肩上投籃是在初中學習內容的基礎上增加難度，使學生進一步了解籃球、熟悉籃球。
在教學過程中充分調動學生的積極性，在活躍的氣氛下掌握一定的技術動作，同時也發(fā)展了體能，為學生獨立進行體育鍛煉打好基礎。
根據高中男生的生理、心理特點及其發(fā)展要求，從興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上、下肢力量、協調能力，培養(yǎng)團結協作精神，展現同學的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。
通過學習籃球技術中的行進間上籃技術，提高學生的學習興趣和綜合素質。
1、身體預熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲對抗練習等方式，激發(fā)學生學習興趣。
2、學習技能部分：學習籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術，重點解決該技術中的持球時機、步法等，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增強學生學習欲望。
3、恢復心律部分及評價：采用結合籃球的一些練習，在愉快、和諧的氣氛中使學生進行充分的放松。
1、激發(fā)學生興趣：通過籃球專項活動和有對抗性質的`持球游戲活動，再加以教師語言的調控，使學生產生學習的欲望。
2、學生自主：在學習技能部分，分為六個小組，啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試，為學生提供了自主的平臺。
3、分層次教學進行提高：設立提高組，使學生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
重點：步法“一大、二小，三高跳”
難點：
1、三步的節(jié)奏。
2、持球的時機。
全課練習密度預計：45±2%、平均心率：135±5次/分、60%以上學生能夠初步掌握籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術動作、30%的學生能夠進行提高難度練習并運用到教學比賽當中。
小學籃球教案文章篇十九
在原有的運球基礎上能夠更好的掌握方法，控制好球。嘗試學會或創(chuàng)造一些運球的'動作方法方式。
1.整隊，師生問好。
2.宣布本課內容，提出要求。
4.帶領學生做熱身活動。
成四列橫隊站立，隊伍整齊，精神飽滿，明確上課要求，激發(fā)學生活動興趣。
一、球感練習。
1.單手舉球與頭頂左右交替。
2.腰繞環(huán)左右。
3.膝關節(jié)繞環(huán)。
4.繞8字。
二、各種方式的運球練習。
1、原地規(guī)定個數運球(左右手)。
對球感的練習提出進一步的目標，適當增加難度，第一節(jié)可以要求他們邊舉球邊走或轉圈，繞環(huán)的可以讓他們試探著做如何不讓球粘著自己的身體而轉動起來。
通過比較、觀察，知道運球的方法。
通過練習、點評和幫助，掌握運球的動作方法。
通過游戲激發(fā)興趣，培養(yǎng)團結互助的集體主義精神。
1.組織學生放松運動。
2.總結表揚。
3.布置鍛煉任務。
小學籃球教案文章篇二十
1、了解行進間運球的要領，基本做出動作。
2、發(fā)展學生的協調性，培養(yǎng)學生的集體主義精神。
3、在體育運動中培養(yǎng)學生的探究學習的能力。
使學生熟悉球性、球感，初步學會走動中運球的動作。教學難點：學生控制運球節(jié)奏協調地使用手、眼、腳進行行進間運球。
1、組織教學：體育委員集合學生，檢查人數。
2、師生問好。
3、隊列練習：報數游戲：學生用英語報數。
4、傳球游戲：快速傳球，使每一位學生每人一球。
5、學生戲球。學生隨著音樂自己創(chuàng)想動作玩球，教師啟發(fā)指導。要求：學生想出新奇的辦法玩球，活躍身心。
6、球操：教師帶領學生完成球操。
1、復習原地運球動作：
a、紅燈和綠燈游戲：綠燈開始運球，紅燈停止運球。
b、單手高運球50下。
c、左右手交換運球。
d、1分鐘快速運球。
2、學習行進間運球動作：膝微屈，上體稍前傾，目視前方，手按球的后半部，球落在身體的.側前方，球的反彈高度在腰胸之間，手腳要協調配合。
a、教師提問：老師在這想到對方籃下投籃得分你能幫老師想一些辦法嗎？引出行進間運球，讓學生知道行進間運球到重要性。
b、學生嘗試性練習動作。
d、學生分成4人一組練習。
e、集合學生后，請他們說一說行進間運球的動作要領。教師總結要領并出示小黑板，學生齊讀加深印象。
f、學生繼續(xù)練習動作。要求：基本正確的做出行進間運球動作?？梢陨塘烤毩暤年犘陀兴兓＃ㄏ蚯斑\球：全班2人一組，看誰能走直線，運球自如。跟蹤運球：兩人中一人前面走，另一人后面運球跟著走。可以快慢，可以拐歪?？凑l能緊緊跟上。）。
g、小組展示練習成果。教師點評。
1、運球問好游戲。
a、教師講解游戲方法。
b、學生分成男女兩大組練習游戲。
2、十字接力游戲。
a、教師調動隊伍使學生分成10人一組成圓形站立，講解游戲方法和規(guī)則。
b、學生成圓形練習行進間運球。
c、組織學生比賽。
d、教師總結游戲。
1、教師帶領學生隨著音樂完成《幸福拍手舞》。
2、學生自我創(chuàng)編動作。
3、學生談本課的學習體會，教師小結本課內容，表揚優(yōu)秀小組。
4、師生再見，布置學生歸還器材。
教學準備：籃球41個、錄音機、磁帶、小黑板、劃好場地。
預計效果：60%學生能做出行進間運球動作。
小學籃球教案文章篇二十一
改進50米8往返跑技術動作并進行教學比賽;進一步學習籃球雙手胸前投籃的技術動作，提高投籃的準確性。
【過程與方法】。
發(fā)展學生耐久跑的能力，以及增強上肢力量和提高身體協調性、靈敏性。
【情感態(tài)度與價值觀】。
培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質、勇于克服困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
【重點】。
腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。
【難點】。
上下肢的協調配合以及完成動作時全身協調用力。
(一)開始部分(2分鐘)。
一、師生互相問好。
二、宣布本次課的內容和任務。
三、準備活動。
(一)熱身跑。
(二)原地徒手操(4-8)。
第一節(jié)頭部運動。
第二節(jié)伸展運動。
第三節(jié)擴胸運動。
第四節(jié)體側運動。
第五節(jié)踢腿運動。
第六節(jié)腹背運動。
第七節(jié)壓腿。
第八節(jié)原地活動各關節(jié)。
(一)教學任務：進一步掌握急停、轉身技術的動作方法和動作要點。
(二)教學重點：控制身體重心的平衡和變化。
(一)教學任務：進一步掌握雙手胸前傳接球技術的動作方法。
(二)教學重點：傳接的'手法。
(一)教學任務：基本掌握行進間運球技術。
(二)教學重點：拍按球的部位和身體的協調配。
小學籃球教案文章篇二十二
新授課
（一）知識與技能目標：提高學生對籃球的興趣及認識，學會運球的基本動作，能夠順利拍球。
（二）過程與方法目標：通過各種形式的練習，提高學生的運球水平。通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標：體驗籃球的原地運球技術，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
重點：手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作
難點：手腕、手指按拍籃球的動作協調。
1、開始部分
學生集合整隊（成六路縱隊）
師生問好！宣布本課教學目標及要求。
熱身：a：慢跑（組織：由教師帶領學生按一定路線慢跑兩圈。）
要求：隊伍整齊、有秩序。
b：熱身操（組織：學生成六列橫隊站立。）
2、基本部分
（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球
組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作；學生按小組到教師指定的位置進行練習；教師巡視指導，并個別糾正錯誤。
要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。
（2）學習原地運球動作方法
動作要領：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關節(jié)自然彎曲，以肘關節(jié)為軸，上下擺動。
（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。
組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習
要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。
（4）學生展示
組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據展示情況共同給予評價。
要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。
（5）游戲：籃球混合接力
教師講解游戲方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標志物。游戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標志物，接著從第一個標志物做胯下繞球前進至第二個標志。然后繞著標志物原路返回接球放回籃子，最后跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。
規(guī)則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。
3、結束部分
（1）放松練習
組織：以教師為中心，學生成散點站立。
要求：學生認真跟著教師一起放松練習，動作到位。
（2）小結本節(jié)課的情況
（3）安排學生收拾器材
（4）師生再見
小學籃球教案文章篇二十三
一、情景導入
教師活動：1、教師組織隊列起步走、原地三面轉法。教師呼口令，并提示動作要領。
2、教師組織游戲。講解游戲的要求和方法并邀請一組同學進行示范。
3、組織游戲。巡回指導，進行小結后繼續(xù)游戲。
學生活動：1、認真的聽好講解和觀看示范。
2、在教師的安排下進行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。
3、認真的總結游戲的中存在的問題?？偨Y后繼續(xù)游戲。
二、合作探究、掌握技能
重點：積極擺臂，加快步頻
難點：跑的自然、放松、快速
教師活動：
1、教師請同學示范擺臂動作和站立起跑。進行講解和對比并提示動作的要領。
2、教師示范站立式起跑的動作并講解要領。
3、以各種姿勢和信號練習同學們的起跑反應。、
4、以站立式起跑進行50米跑練習。
5、進行50米的追逐跑。
學生活動：
1、進行站立式起跑的復習。相互間進行糾正。
2、聽好信號進行起跑練習。提高自己的反應能力。
3、認真的完成50米跑練習。通過教師組織的練習方式來提高自己的速度。
4、要改正姿勢，要用正確的姿勢完成練習。
三、放松自我
教師活動：教師示范放松的動作，講解方法
組織：在完成跑的隊形上、
場地器材：田徑場
小學籃球教案文章篇二十四
籃球運動是初高中學生非常喜愛的一項體育運動。此運動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養(yǎng)學生的合作意識和團結拼搏精神，培養(yǎng)學生籃球活動的興趣，有助于發(fā)展學生終身體育鍛煉意識的形成。本課以高中新課標為依據，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。
三步上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了三步上籃技術可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。
本課的授課對象是初二（7）班學生。共有67人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技術知識了解并不多。本節(jié)課復習運球技術，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習三步上籃技術并采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。
1、認知目標：發(fā)展學生的協調性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過籃球三步上籃技術的學習，讓85%的學生能完成這一技術動作，15%的學生能了解動作的內涵，讓學生體驗成功的快樂。
3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結協作的精神。
重點：掌握一大二小三高跳的上籃動作。
難點：運球三步上籃動作的連貫性及穩(wěn)定性。
本節(jié)課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。
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