教案的編寫(xiě)過(guò)程需要教師反復(fù)推敲和修改,力求完善。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),對(duì)學(xué)生的綜合能力提出了較高要求
小班穿鞋教案篇一
活潑好動(dòng)、注意力容易分散,是小班幼兒最顯著的特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn),我采取以動(dòng)為主的方法,收到了較好的效果。
幼兒剛?cè)雸@情緒很不穩(wěn)定常常有哭鬧、不愿離開(kāi)親人的現(xiàn)象,但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn):好動(dòng)、不好靜,情緒容易受周?chē)h(huán)境的影響。因此,在幼兒入園的最初兩周,我主要以豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,培養(yǎng)他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園的情感。
小班幼兒年齡小,生活自理能力較弱,平日生活中大人包辦的又太多,在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,在本周游戲活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)活動(dòng)。
游戲前,孩子們圍成兩個(gè)圓圈,坐在小椅子上。我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開(kāi)始時(shí),我說(shuō),今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,等一下請(qǐng)方思遠(yuǎn)、李銳怡、張雨彤、周哲揚(yáng)......老師說(shuō)到的小朋友,請(qǐng)你們來(lái)比賽。
比賽開(kāi)始了,在老師"預(yù)備,開(kāi)始"聲中,孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán),有的二個(gè)人搶一只鞋,邊搶邊說(shuō):"老師,這只鞋子是我的,后面有響的。"......教室里鬧成一片。我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面,趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開(kāi)始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)"現(xiàn)在請(qǐng)方思遠(yuǎn)、李銳怡、張雨彤、周哲揚(yáng).....其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。"比賽重新開(kāi)始,"預(yù)備,開(kāi)始",我的話(huà)剛說(shuō)完,第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了,八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去,可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。
我為了這次比賽,把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來(lái),作為比賽道具,沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,任憑我好言相勸"一會(huì)兒再讓你上來(lái)比賽",孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。
活動(dòng)結(jié)束后我想,首先,在組織這樣的活動(dòng)時(shí),我應(yīng)該考慮到,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們還處在非常個(gè)人化的世界中,根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次,練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中,能對(duì)自己的能力充滿(mǎn)自信,有自信才能擺脫依賴(lài),才能讓孩子走向獨(dú)立。
小班穿鞋教案篇二
1、以豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,培養(yǎng)他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園的情感。
2、樂(lè)于探索、交流與分享。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中,能對(duì)自己的能力充滿(mǎn)自信。
樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
游戲前,孩子們圍成兩個(gè)圓圈,坐在小椅子上。我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開(kāi)始時(shí),我說(shuō),今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,等一下請(qǐng)王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說(shuō)到的小朋友,請(qǐng)你們來(lái)比賽。
比賽開(kāi)始了,在老師“預(yù)備,開(kāi)始”聲中,孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán),有的二個(gè)人搶一只鞋,邊搶邊說(shuō):“老師,這只鞋子是我的,后面有響的?!?.....教室里鬧成一片。我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的'局面,趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開(kāi)始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)"現(xiàn)在請(qǐng)王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。”
比賽重新開(kāi)始,“預(yù)備,開(kāi)始”,我的話(huà)剛說(shuō)完,第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了,八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去,可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子。
我為了這次比賽,把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來(lái),作為比賽道具,沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來(lái)比賽”,孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素,同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn),它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng),不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。
第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力,特別是能擺脫依賴(lài),走向獨(dú)立。
第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn),使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
小班穿鞋教案篇三
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。
:教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪
難點(diǎn):穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)
讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤(pán),三張白紙,濕拖布三把。
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)
二、節(jié)奏《小鞋子》
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?!币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。
小班穿鞋教案篇四
通過(guò)這次活動(dòng),有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸,例如:利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了,所以會(huì)穿反,還有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來(lái)有難度,所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動(dòng)中,幼兒很感興趣,能基本完成目標(biāo)。
活動(dòng)還有許多不足,缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注,對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位,缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),只有簡(jiǎn)單提醒一下,效果不夠顯著。
小班穿鞋教案篇五
一、通過(guò)踩腳印游戲,掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處,鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印。
(1)、玩踩腳印的游戲:123,321,我和小腳印做游戲,你踩我也踩,踩到小腳印快站好。
(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō):看一看小腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。
2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋,掌握穿鞋的正確方法。
(1)、拿出一雙小鞋,邊說(shuō)兒歌:兩只小鞋頭碰頭,好像一對(duì)好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到處走。
(2)、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn):小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?
(3)、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好,然后穿好鞋子。
二、分組游戲,鞏固穿鞋的方法。
第一組:找朋友,幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作:把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組:幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作:只有把兩只鞋擺正,才能放進(jìn)去。
三、通過(guò)穿大鞋的游戲,引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法,增加游戲的.趣味性。
1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。
2、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”。
小班穿鞋教案篇六
感受自己做事的快樂(lè)
:本周一直練習(xí)自己穿鞋子
1、 教師講故事:幼兒園的小朋友起床了,大家都在自己穿鞋子,只有冬冬沒(méi)有動(dòng),為什么呀?哦。原來(lái)冬冬不會(huì)自己穿鞋子。這可怎么辦呀?笑瞇瞇老師來(lái)了,她教冬冬怎樣穿鞋子:先把鞋子放好:鞋底彎彎面對(duì)面,然后把腳伸進(jìn)鞋子里面,往前頂一頂,然后小手放在鞋后往上提一下,鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子,他可開(kāi)心啦。
2、 教師一邊示范穿鞋子一邊說(shuō)兒歌:小腳丫,伸進(jìn)鞋,小小手,用力拔,小謝子,穿穿好,走路不摔跤。
3、 幼兒自己練習(xí):現(xiàn)在小朋友和冬冬一樣,自己把鞋子穿一遍好不好
4、 和幼兒一起說(shuō)兒歌
5、 活動(dòng)結(jié)束
現(xiàn)在我們班的孩子基本上會(huì)穿鞋子,只有豐年那么幾個(gè)孩子還不會(huì),這節(jié)課上的有必要。
小班穿鞋教案篇七
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)嘗試活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。
教師引導(dǎo):今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)。
二、通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰(shuí)穿的?
幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢?
幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué)。
幼兒嘗試:回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..
師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)。
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……。
5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
小班穿鞋教案篇八
1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞語(yǔ):拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受,在探索中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。
1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景,男鞋區(qū)、女鞋區(qū)。
引導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
引導(dǎo)語(yǔ):哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)
2、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋,媽媽穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?
(爸爸穿的是皮鞋,跟低;媽媽穿的高跟鞋,很高)顏色一樣嗎?
(不一樣,有白色的、黑色的)
4、大家小腳并攏,看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5、誰(shuí)的最大?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?
(爸爸的最大;媽媽的'比較大;我的鞋子最小)
6、小結(jié)。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣,現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,
我們一來(lái)起穿上試一試,好嗎?
1、第一次嘗試,集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué)。
男孩穿上爸爸的鞋,女孩兒穿媽媽的鞋走一走,試一試。
(1)交流討論:穿上爸爸的鞋,有什么感覺(jué)呢?走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走,很不舒服。
(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有?
在地面上不斷的發(fā)出聲音,走得很慢,我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉,
穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢,穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢?
媽媽的鞋跟太高了,走路時(shí)想要摔倒。
(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?
搖晃了,想要摔倒,我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃,穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒!
2、第二次嘗試,交換穿鞋,驗(yàn)證。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,邊走邊說(shuō):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃要摔倒
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,學(xué)說(shuō):穿上爸爸的鞋,拖拖拉拉走得慢
3、第二次嘗試,穿上自己的鞋子體驗(yàn)。
(1)我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢?
不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快,又蹦又跳的。
(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快!
穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
1、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)
那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒(méi)有把鞋子穿反,穿反鞋會(huì)很不舒服,也會(huì)摔倒。
今天,我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,鞋子上的細(xì)菌、小蟲(chóng)子都爬到我們的手上了,應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)
好的,讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!
小班穿鞋教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察、分清鞋子的左右。
2、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法,培養(yǎng)自我服務(wù)和幫助別人的意識(shí)。
1、娃娃:小妮妮
2、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙;
3、鞋樣人手一份。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小妮妮。
(二)學(xué)穿鞋。
1、我們先把鞋子脫下來(lái)放在小椅子旁邊,邊脫鞋子邊念兒歌《誰(shuí)的小船先靠岸》。
2、小朋友一邊念兒歌一邊穿鞋子。
3、教師檢查,發(fā)現(xiàn)有幼兒穿反了,怎樣就能知道自己穿對(duì)了還是穿錯(cuò)了呢?
(三)給小鞋找朋友。
1、出示擬人化鞋樣(高興與難過(guò))
師:兩雙鞋子有什么不一樣?(一雙高興,一雙不高興)
師:為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興?
(一雙穿對(duì)了,小鞋高興;一雙穿反了,小鞋不高興)
教師演示一雙沒(méi)有表情的鞋樣,幼兒學(xué)兒歌《小鞋找朋友》。
2、幼兒動(dòng)手操作,給小鞋樣寶寶找朋友,成為朋友的就在上面貼上笑臉。
師:小朋友看看自己的兩個(gè)鞋寶寶是點(diǎn)頭還是歪頭,看看你的鞋寶寶有沒(méi)有成為好朋友,如果它們歪頭生氣我們應(yīng)該怎么做???(把小鞋換過(guò)來(lái))
3、第二次邊念兒歌邊練習(xí)穿鞋子。
(幼兒穿鞋,師提醒幼兒的.鞋子穿的是否正確)
(四)游戲活動(dòng):找鞋穿鞋
1.請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,送到前面老師用鞋子跳舞的方法將鞋打亂。
2.請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來(lái),然后擺成兩個(gè)好朋友
3.邊念兒歌邊自己穿鞋。
(五)結(jié)束,聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:活動(dòng)前,經(jīng)常有小朋友在午睡起床時(shí)將鞋子穿反,為此,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),重點(diǎn)在于教幼兒學(xué)習(xí)分清鞋子的左右,本活動(dòng)游戲性強(qiáng),并創(chuàng)編兒歌將兩只鞋子形象地比喻成兩個(gè)好朋友,用歪頭不高興、點(diǎn)頭做朋友,幫助幼兒結(jié)合自己穿的鞋子,知道怎樣穿它們才是好朋友是正確的。現(xiàn)在每天孩子們都能很快將鞋子穿正確。
小班穿鞋教案篇十
幼兒剛來(lái)園,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
1、自己的事自己做,和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
大鞋,小鞋,鞋墊,腳印圖片,正反鞋圖片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。
一、 通過(guò)踩腳印游戲,掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處,鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印。
(1)、玩踩腳印的游戲:123,321,我和小腳印做游戲,你踩我也踩,踩到小腳印快站好。
(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō):看一看小腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。
2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋,掌握穿鞋的正確方法。
(1)、拿出一雙小鞋,邊說(shuō)兒歌:兩只小鞋頭碰頭,好像一對(duì)好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到處走。
(2)、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn):小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?
(3)、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好,然后穿好鞋子。
二、分組游戲,鞏固穿鞋的方法。
第一組:找朋友,幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作:把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組:幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作:只有把兩只鞋擺正,才能放進(jìn)去。
三、通過(guò)穿大鞋的游戲,引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法,增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。
2、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”。
通過(guò)這次活動(dòng),有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸,例如:利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了,所以會(huì)穿反,還有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來(lái)有難度,所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動(dòng)中,幼兒很感興趣,能基本完成目標(biāo)。
活動(dòng)還有許多不足,缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注,對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位,缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),只有簡(jiǎn)單提醒一下,效果不夠顯著。
小班穿鞋教案篇十一
班幼兒是自我認(rèn)知,自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體,自己的事和物越來(lái)越感興趣,同時(shí),小班孩子在玩耍中,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自理能力較差,因此,在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng),重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒自理能力,學(xué)會(huì)穿鞋。
1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會(huì)穿鞋。
3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
1、大腳娃娃一個(gè)2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)3、音樂(lè)磁帶4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)。
1、師:今天,我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人,想認(rèn)識(shí)他嗎?
(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。
2、(放音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。
1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問(wèn):圖片上都有誰(shuí)?
(出示腳丫圖片)師問(wèn):他們分別是誰(shuí)的呢?(在回答問(wèn)題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)師問(wèn):爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)。
2、讓幼兒通過(guò)游戲,體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。
師問(wèn):小朋友,剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了,有的.小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。
3、學(xué)習(xí)穿鞋。
(1)師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。
師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來(lái),先把小手藏好,看老師做。
師說(shuō)兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進(jìn)鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。
(2)師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。
師:好了,老師穿好了,我們一起來(lái)一遍吧。
(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。
(4)幼兒一起比賽穿鞋。
師:小朋友,我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判,比賽誰(shuí)穿鞋x快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。
師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!
總結(jié):穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋,也不會(huì)摔倒---三、結(jié)束部分師:小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班穿鞋教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機(jī)、磁帶。
一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。
教師引導(dǎo):今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)。
二、通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰(shuí)穿的?
幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢?
幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué)。
幼兒嘗試:回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..
師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)。
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……。
5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
三、加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。
1、教師表演不同的動(dòng)作,幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動(dòng)作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作,全體幼兒穿鞋。
讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。
教師引導(dǎo):(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢?
小班穿鞋教案篇十三
1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
布娃娃一個(gè),每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
:布娃娃做客師:小朋友,今天布娃娃來(lái)我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)。
怎樣分清鞋子的正反師:誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)出穿鞋的方法)小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。
1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對(duì)。
2、大家一起來(lái)檢查,看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈!)。
碰一碰師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。
2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做。
2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
小班穿鞋教案篇十四
鞋,就是小朋友們現(xiàn)在腳下穿的東西,但是小朋友們知道嗎?鞋子有很多秘密呢!通過(guò)本次大班教案讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋的組成,認(rèn)識(shí)鞋子最幸苦的地方。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中不同事物的觀察與研究。
在體驗(yàn)活動(dòng)中感知鞋底的摩擦力及其作用,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密,通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底,發(fā)展幼兒的想象力。
律動(dòng)“問(wèn)候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂(lè),每個(gè)幼兒事先穿一雙絲襪,布置“鞋子展覽會(huì)”(各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干);擺放馬蹄形座位,事先制作好的彩泥鞋底人手一個(gè),輔助材料若干(牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等)
1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室門(mén)口:“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會(huì)’,你們想去參觀嗎?”“請(qǐng)你看看、摸摸、比比,再和小朋友討論一下,找找鞋底有什么秘密。”
2、幼兒觀察鞋底,教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒觀察不同的鞋底,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。(材料、顏色、大小、形狀、花紋等)
3、提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎?”“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師。
4、了解各種鞋底的作用。
提問(wèn):“叔叔阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底,這些鞋底有什么作用?”
請(qǐng)幼兒討論、商量,教室巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒講述。(保護(hù)、美觀、方便、干凈、防滑等作用)
1)教師:“剛才小朋友說(shuō)了很多鞋底的秘密,還有小朋友說(shuō)到了鞋底有花紋,那你知道花紋有什么作用嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師不作結(jié)論。
2)教師:“要是鞋底沒(méi)有花紋會(huì)怎樣呢?讓我們把鞋子脫掉,只穿絲襪跳段舞蹈好嗎?”教師與幼兒跟著音樂(lè)跳舞。
教師:“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺(jué)?”“讓我們?cè)賮?lái)感受一下?!苯處熍c幼兒第二次跟著音樂(lè)跳舞。
3)幼兒回到椅子上,教師提問(wèn):“只穿絲襪跳舞的感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?”幼兒講述。
1)教師:“讓我們穿上鞋子也來(lái)跳段舞蹈,試試有什么不一樣的感覺(jué)?!?/p>
請(qǐng)幼兒穿上兩只鞋子跳舞。
2)提問(wèn):“為什么穿上兩只鞋子跳舞,兩只腳都不那么滑了呢?”
3)教師:鞋底有花紋,鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到防滑作用。
1、提出要求:“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)防滑鞋底,比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最與眾不同?”
2、幼兒利用各種材料,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
教師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)活動(dòng)。
1)請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞,并講述自己設(shè)計(jì)的理由。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的設(shè)計(jì),并講述。
教師出示溜冰鞋,引導(dǎo)幼兒觀察,提問(wèn):“這是什么鞋子?”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密?”“為什么要這樣設(shè)計(jì)?”
提問(wèn):“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力,使它更滑?”,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)講述。
讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的,教育幼兒要愛(ài)護(hù)鞋子,通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒知道鞋子的種類(lèi)及穿著季節(jié),教幼兒認(rèn)識(shí)正反鞋,培養(yǎng)幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。
事前給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋……);準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋;四副圖畫(huà):冬景、夏景、春景、室內(nèi)景;黑板一塊,上面掛若干雙掛錯(cuò)了的鞋子;錄音。
1、老師說(shuō):"多漂亮的地毯呀,我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。
2、“這里有些什么?”(許多鞋子)“教師的鞋子怎樣?”(教師的鞋子大,小朋友的鞋子小。)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請(qǐng)一個(gè)小朋友穿老師的鞋試試,“合不合適?”(大人穿大鞋,小孩穿小鞋,要穿合適的鞋。)
3、“我們來(lái)看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋:布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類(lèi),摸摸質(zhì)地,知道穿著的季節(jié)。
4、“請(qǐng)小朋友看圖片,這是什么季節(jié)?”出示冬景圖,“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景,請(qǐng)幼兒說(shuō)出適合該圖景穿的鞋子。
5、“請(qǐng)小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫(huà)前,看誰(shuí)找的對(duì)又快?!弊層變鹤孕蟹诸?lèi),老師檢查,找出幾個(gè)有代表性的提問(wèn)個(gè)別幼兒為何這樣擺。
6、出示黑板上掛的若干鞋子,“小朋友看這有許多鞋子,你們看看擺得對(duì)不對(duì)?”
1)不是一雙的(岔色)擺在一起,讓幼兒糾正,使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的。
2)一雙鞋擺反了,讓幼兒擺正,知道鞋子要穿正,不能穿反。
7、看看剛才小朋友擺得那些鞋子,擺得對(duì)不對(duì)(是否擺反)?去糾正。
8、“請(qǐng)小朋友穿上鞋子走走?!崩蠋煿室獯┓矗蛘?qǐng)兩個(gè)小朋友故意岔開(kāi)穿,并在小朋友面前走,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和指正。
9、“我們穿著鞋子可以做什么?”
10、我們的鞋子真好看,是工人叔叔阿姨制作出來(lái)的,我們要愛(ài)惜鞋子。
“我們來(lái)跳一個(gè)鞋子舞吧?!?/p>
小班穿鞋教案篇十五
1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
布娃娃做客師:小朋友,今天布娃娃來(lái)我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)
怎樣分清鞋子的正反師:誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)出穿鞋的方法)
小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。
1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對(duì)。
2、大家一起來(lái)檢查,看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈!)
師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。
2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
小班穿鞋教案篇十六
1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
布置情景:草地、樹(shù);小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。
師:小朋友們,你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見(jiàn)過(guò)猴子穿鞋嗎?讓我們一一看。
教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài),想象和體驗(yàn)人物的心理感受。
(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么?它看到小女孩穿鞋覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)
(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)
(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)
(4)伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋,都覺(jué)得怎樣?可能對(duì)他說(shuō)些什么?
(5)老虎來(lái)了,猴子們都上哪兒了?
(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?
玩法:扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演,然后教師說(shuō):“老虎”來(lái)了,扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去,這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹(shù)跑去,“猴媽媽”喊:“快把鞋脫掉。”扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹(shù)。“老虎”抓不到猴子,失望地走了。
幼兒玩游戲兩遍。
小班穿鞋教案篇十七
1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
布娃娃一個(gè),每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)。
一、導(dǎo)入:布娃娃做客師:小朋友,今天布娃娃來(lái)我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)。
二、幼兒討論:怎樣分清鞋子的正反師:誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)出穿鞋的方法)小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。
三、幼兒操作,嘗試辨別鞋子的正反。
1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對(duì)。
2、大家一起來(lái)檢查,看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈?。┧摹⒂螒颍号鲆慌鰩煟耗銈兿牒托男瑢殞氉鲇螒騿幔空?qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
五、送鞋寶寶回家。
1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。
2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
六、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做。
2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。
教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)。
讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤(pán),三張白紙,濕拖布三把。
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)。
二、節(jié)奏《小鞋子》。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?!币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)。
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲:“印鞋印”。
小班的幼兒年齡小,自理能力較差,在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng):如穿脫衣服、穿脫鞋子等,如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,幼兒脫襪子,我們也沒(méi)有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,抓住切機(jī)及時(shí)解決問(wèn)題。
小班穿鞋教案篇十八
小班的幼兒由于年齡小,生活自理能力較差,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋等情況。出現(xiàn)這些情況時(shí),幼兒如果不能及時(shí)整理好鞋子或求助于老師,就很有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等意外事故。因此,教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)可能發(fā)生危險(xiǎn),知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師,并能離隊(duì)整理,增強(qiáng)幼兒的安全防患意識(shí)是非常重要的。
1、懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí),可能會(huì)有危險(xiǎn)。
2、知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師,并知道離隊(duì)整理。
懂得在活動(dòng)中不正確穿鞋的危險(xiǎn)。
如何處理活動(dòng)中不正確穿鞋的危險(xiǎn)。
1、一雙幼兒穿的鞋子。
2、多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》,請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
(一)謎面:兩個(gè)好朋友,見(jiàn)面不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。如果穿對(duì)了,它們頭靠頭,如果穿錯(cuò)了,它們把頭扭。
(二)提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底:鞋子)
幼兒猜出謎語(yǔ)后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
二、教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。
(一)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。
(三)教師小結(jié)。
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí),腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
三、引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師,并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。
(二)教師小結(jié)。
在我們走了之前,要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了,兩只鞋子有沒(méi)有穿反。如果走路的時(shí)候感覺(jué)鞋子沒(méi)穿好,小腳丫不舒服了,要趕緊停下來(lái),離開(kāi)隊(duì)伍,再把鞋子穿好,還可以趕快告訴老師,請(qǐng)老師來(lái)幫助你。
四、學(xué)說(shuō)兒歌《寶寶和小鞋》。
(一)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作,一邊表演一邊朗誦兒歌。
附:兒歌
寶寶和小鞋
小紅鞋,腳上穿。
粘扣松,掉路邊。
回頭找,反著穿。
小鞋急,大聲喊。
“穿反啦,有危險(xiǎn)?!?/p>
寶寶換好鞋,露出小笑臉。
(二)引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
告訴家長(zhǎng)不要給幼兒穿過(guò)大、過(guò)小或系帶的鞋子,以免幼兒走路時(shí)因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險(xiǎn)。
在活動(dòng)中,幼兒的生活能力得到了鍛煉,進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了:穿反鞋有危險(xiǎn);換好鞋,露笑臉。知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師,增強(qiáng)了幼兒的安全防患意識(shí)。
小班穿鞋教案篇十九
1.學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法,掌握穿鞋的技能。
2.在穿鞋比賽的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒初步的競(jìng)賽意識(shí)。
1.五角星若干。
2.鞋子若干。
小朋友,你們會(huì)自己穿鞋子嗎?誰(shuí)告訴老師,鞋子應(yīng)該怎么穿?
1.首先,我們應(yīng)該先把鞋子整齊地放在地上,不要放錯(cuò)方向哦。
2.將鞋子的搭扣打開(kāi),將小腳伸進(jìn)去,小手拉住鞋子的腳后跟使勁往上拉,穿進(jìn)后搭扣黏黏牢。
3.請(qǐng)一個(gè)孩子示范穿鞋子的方法,教師在旁邊進(jìn)行講解。
將幼兒分成人數(shù)相等的五組進(jìn)行比賽,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又對(duì)。
活動(dòng)反思:這是孩子們?nèi)雸@的第二個(gè)月,在兩個(gè)月的練習(xí)后,孩子們基本上已經(jīng)都學(xué)會(huì)了自己穿鞋子。但是很多孩子卻容易將鞋子穿反,有的孩子由于方法不對(duì),因此穿鞋的速度很慢。本次周末活動(dòng),再次集中讓孩子們學(xué)習(xí)正確的穿鞋方法,特別是在穿鞋前將鞋子先擺放準(zhǔn)確這個(gè)步驟,我以:“粘扣的一面朝外面”幫助孩子們正確地?cái)[放鞋子,如此一來(lái),孩子們就不會(huì)穿錯(cuò)鞋子了。最后以競(jìng)賽的方式來(lái)鞏固孩子們穿鞋的技能,在五角星的魅力感染下,孩子們的積極性都被激發(fā)了,速度比平時(shí)快了很多。相信經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),孩子們穿鞋的準(zhǔn)確度和速度都會(huì)有所提高。此次穿鞋比賽,我們主要讓孩子們穿粘扣鞋,接下去將向拉鏈鞋、鞋帶鞋進(jìn)軍!
小班穿鞋教案篇二十
1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
布娃娃一個(gè),每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)
一、導(dǎo)入:布娃娃做客
師:小朋友,今天布娃娃來(lái)我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)
二、幼兒討論:怎樣分清鞋子的正反師:誰(shuí)來(lái)教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論,說(shuō)出穿鞋的方法)
小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。
三、幼兒操作,嘗試辨別鞋子的正反
1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對(duì)。
2、大家一起來(lái)檢查,看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。
3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈?。?/p>
四、游戲:碰一碰
師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。
五、送鞋寶寶回家
1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。
2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。
3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。
六、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
小班穿鞋教案篇二十一
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。
梯子2把、椅子18把、獨(dú)木橋2座、墊子18個(gè),幼兒人手一雙大鞋
1、農(nóng)場(chǎng)種滿(mǎn)胡蘿卜
2、小兔的家
3、音樂(lè)
師:小朋友們,今天可真特別呀!穿上爸爸的大皮鞋來(lái)做游戲了,可一定要小心,別讓它離開(kāi)小腳啊!
師:走,穿上大皮鞋,散步去嘍!
師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?
師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?
師:我們一起來(lái)試試。腳尖勾住,走嘍!來(lái),讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對(duì)腳跟走,側(cè)著走,轉(zhuǎn)個(gè)圈,反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走,感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。
師:開(kāi)心嗎?除了在地上走走還可以到哪里去走走?這里有三座小橋,讓我們到小橋上去走走、玩玩吧!
2、幼兒分散自由走小橋,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋,不從小橋上掉下來(lái)。
師:請(qǐng)你在走的時(shí)候感覺(jué)一下,走三座橋有什么不一樣的感覺(jué)?走得時(shí)候小心哦,不要掉下來(lái)了哦!
3、交流分享師:說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得哪座橋走起來(lái)有點(diǎn)困難?
4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒走梯子橋。
師:原來(lái)大家都覺(jué)得走梯子橋有點(diǎn)困難,那誰(shuí)有好辦法,能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)梯子橋?
師小結(jié):原來(lái)雙腳走在梯子的邊上的竹竿上,慢慢移動(dòng)就能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋啦!
5、集體走梯子橋師:讓我們用這個(gè)辦法試試看吧!
1、幼兒搭橋,鏈接農(nóng)場(chǎng)和小白兔的家。
師:小白兔生病了,她農(nóng)場(chǎng)上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧!
2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場(chǎng)和小兔的家。
師:可是三座橋都是斷開(kāi)來(lái)的,怎么辦?
3、幼兒拔蘿卜,走小橋并把蘿卜送回小白兔家,教師巡回指導(dǎo)。
師:做好事真開(kāi)心??!累了半天也讓我們休息休息吧!來(lái)!到墊子上坐坐吧!小腳丫,出來(lái)透透氣嘍,揉一揉小腳,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳,搓一搓小腳,小腳小腳彎彎腰:腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍,(幼兒與同伴互動(dòng))嗨!你好你好!好朋友的小腳親親!
師:小腳舒服了,把大鞋放進(jìn)口袋,穿上自己的鞋子我們回去吧!
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