完善的總結能夠使我們更加深入地理解學習的內(nèi)涵和核心要點?？偨Y要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關聯(lián)。那么，我們來看看下面這些案例中的教訓和啟示吧。
論文寫作的幾種方法篇一
其實你可以考慮特意在一二天內(nèi)超量吸煙（每天吸兩包左右），使人體對香煙的味道產(chǎn)生反感，從而戒煙；或在患傷風感冒沒有吸煙欲望時戒煙。
想象自己在吸煙，同時想象令人作嘔的事情（比如你手中煙盒或香煙上有痰漬等等）。記著，你的目標并不是真的多吸，而是要由此討厭這件事情就行。
2.要去加強你的戒煙意志。
其實你可以將戒煙的原因?qū)懺诩埳?，?jīng)常閱讀；如能可能，盡量補充新內(nèi)容。一下子列十個八個原因，譬如傷害身體、別人不喜歡、越來越不方便、浪費錢。
3.要強烈地與錢掛鉤。
4.讓吸煙不太方便。
讓吸煙變得不方便，可以考慮不整條買煙，不隨身帶煙、火柴或打火機。
5.不斷換低危害的煙。
如在短期戒不，建議每周換一種牌號的香煙，但新牌號香煙的焦油含量必須低于原牌號香煙的焦油量。
論文寫作的幾種方法篇二
小學生從三年級開始，慢慢學會寫作文，從幼兒班到此之間，從開始學習漢語拼音開始，從看圖寫話，當然在此之間，也確實不容易。到了三年級開始正式寫作文，其實，在此之前也有寫作文，那就是“看圖說話”，不言而喻，漢字和詞的積累學習也是非常重要的，學習方法和習慣不科學等等。
尤其是再農(nóng)村小學，我任教語文科近一年來，內(nèi)心有很大的感觸，我任教的年級是四年級了，百分之十的學生都害怕寫作文。有的就是不寫，有干脆抄書交上來，原因是找不到寫的，或者不會寫字。效果就不言而喻。在次，我現(xiàn)在的學生作文水平有一定提高，大部分學生愛上了寫作文，也積極了。只要掌握科學的方法和多加訓練，是可以達到預定效果的。
1、字和詞語積累少。
在寫作時，很多同學因為基礎差，很多字不會寫，不但不能把語句寫通順，更不要說達到一定的字數(shù)。你可不要急，否則學生回胡亂寫一篇交給你，你事看不懂得。加強常有詞語積累，多造句訓練練習，如果是基礎太差的話，可以從一年級的“看圖寫話”做起。
2、不一定按進度安排作文題目訓練方法不科學。
在起初的作文教學中，要摸清學生的基礎情況，注意教學和訓練方法。一般具情況，你不一定按教學進度來安排。有些題目對于學生來說，真的是難于登天，尤其是農(nóng)村的學生，為什么？比如，給學生一個以“網(wǎng)絡時代”為題，寫一篇作文。背景是學生壓根沒有學過計算機，只是聽老師說過網(wǎng)絡有多方便和神奇，其實自己有沒有親身體驗過，學生是不能把這樣的作文寫好的，不會有真實情感，內(nèi)容也不會具體，列舉也不會很多等等。
盡量給學生一些常接觸的題目，這是訓練初期，后期的話就可以按大綱安排的題目。要求寫出真實情感、真人真事，學生接觸過的，有可能接觸的，他們才會寫，寫得好，寫得真。還要會感人，如果你寫得內(nèi)容不時真的，最起碼也是原型，感動不了人的作文絕對是不成功的。比如你給學生以“我的一家”、“我的媽媽”等等，效果會是如何。
3、訓練方法不科學，習慣打草稿、多修改，增強學生信心。
訓練初期，可以讓學生用同一個題目寫幾次作文，不要換新的題目。每一次認真修改前一次的不足，注意看學生是否認真修改。你會看到一次比一次的效果好，這樣學生更加有信心，從而喜歡上寫作文的興趣，增強學生的自信心，喜歡上寫作文。
4、一直要注意作文格式、標點符號運用、簡單的修辭手法運用訓練初期，如果方法不對，就會對學生養(yǎng)成不好的習慣，常常寫作文出現(xiàn)，不分段，一段到結束，或者是一篇作文只有一段；不分句，一“，”到底。也沒有簡單的修辭手法。
5、語言精練訓練。
好作文，語言是要精練的，但這也需要學生多積累，多寫，多記從一開始就要讓學生養(yǎng)成好的習慣，作文格式要正確，要注意分句，分段，會用簡單的修辭手法。到高年級時，就不會再犯這些最基本的錯誤了。
1、我任教的班級情況。
剛接這個班的時候，全班將近80人，寫作文格式不對的有將近三十多，不分段、不分句的也很多。半個學期過去了，效果好得多。只有個別幾個同學還改不了這寫壞習慣，所以，壞習慣形成，是難以改正的。
也學會了多先打草稿，多修改，在學生作文水平得到的同時，也增強了他們的自信心。
2、學會讀作文要求。
3、說心里話，寫真實事，才能打動人。
寫作文，要求寫真事，說心里話，抒發(fā)真摯感情，寓意生活，充分發(fā)揮學生特長，他想說什么，就說什么，寫你經(jīng)歷深刻的內(nèi)容，以情動人。
經(jīng)過前半個學期的訓練學習，全班同學作文水平有很明顯的提高，我希望在今后的學習中還注意多看課外書，多積累，多寫作訓練。
論文寫作的幾種方法篇三
1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結果。
2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。
3.議論文的要素：論點、論據(jù)、論證。
4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。
6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。
7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。
9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。
論文寫作的幾種方法篇四
我們可以每月將自己結余的錢存為一年期整存整取定期儲蓄。這樣在一年后，第一張存單到期，我們便可取出儲蓄本息，再湊為整數(shù)，然后進行下一輪的周期儲蓄，像這樣一直循環(huán)下去。于是我們手頭的存單始終保持在12張，每月都能獲得一定數(shù)額的資金收益，儲蓄額流動增加，家庭積蓄也會逐漸增多。這里儲蓄法的靈活性比較強，具體每月需要存儲多少，可以根據(jù)家庭經(jīng)濟的收益情況作出決定，并沒有必要定一個數(shù)額。如果有急需使用資金的情況，我們只要支取到期或近期所存的儲蓄即可，從而為我們減少了一些利息損失。
論文寫作的幾種方法篇五
1.永遠不要說這個世界上再也沒有好男人了，或許明天，你就會遇到愛你的那個男人，在你眼里，他再壞也是好。其實，分手之后沒必要記恨，更沒必要自暴自棄。愛情不屬于固定的兩個人，而是合適的兩個人。一直想做個安靜的行者，在最深的紅塵里守著自己，守住最初的萌動和欣喜。人生三大遺憾：不會選擇;不堅持選擇;不斷地選擇。在過去的某一天，你遇到了一個人，他的出現(xiàn)教會了你什么叫做幸福，什么叫做安心，他的出現(xiàn)讓你體會到什么叫做無憂無慮。在過去的某一天，有一個人在你耳邊說我愛你，他會告訴你說，什么都不要想，一切都有我。
2.在人們的存折里，不管有多少個，健康永遠是前面那個，沒有那個，后面有多少都是沒有意義的。只要我遇到生命中的那個公主，我將有永不停止的動力，我的生活天天積極向上，充滿陽光，我會為她改變，為她付出，充滿上進心，為她拼搏事業(yè)，從此人生煥然一新。最寶貴的東西不是你擁有的物質(zhì)，而是陪伴在你身邊的人。不能強迫別人來愛自己，只能努力讓自己成為值得愛的人，其余的事情則靠緣分。最遠的旅行，是從自己的身體到自己的心，是從一個人的心到另一個人的心。如果你想同時坐在兩把椅子上，你可能會從椅子中間掉下去，生活要求你只能選一把椅子坐上去。
3.如果我還是你今生唯一愛的那個人，我一定會好好珍惜我們的緣分。如果想照耀萬人，請加點信心。如果想抱住情人，請吸取教訓。如果想快樂做人，請敲敲你心。如果可磊落做人，你會更吸引。我寧愿我們像平行線，而不是交叉線。平行線至少能向同一個方向前進，至少一路有你相陪，我不會寂寞。可是交叉線確是越來越遠，越來越遠，從此再也不見。你要我如何能接受，再也見不到你的時光。人生的許多尋找，不在于千山萬水，而在于咫尺之間。一念起，天涯咫尺;一念滅，咫尺天涯。人生就像一場夢，所有理由是假的，姿態(tài)是假的，需要才是真的。
4.我喜歡過你是因為我瞎了，你不懂珍惜是因為你瞎了，不過我現(xiàn)在康復了，而你還在瞎著。出類拔萃不見得就是出人頭地，但在某種意義上講，一個有追求的人，就是出類拔萃的人。單身并不意味著脆弱，它意味著你足夠堅強，去等待那個你值得擁有的人。當你是快樂時，悲傷便在一旁窺視;而當你是痛苦時，那隨之而來的就是歡樂。到了最后，你會發(fā)覺，每一樣都配得好好的，每一種痛苦與快樂，每一樣你所得到的和失去的，好的與壞的，到了最后，你終會發(fā)現(xiàn)都是一樣的。
5.當你只渴望一種舒適的感情，這就是戀愛不幸的源頭。真正的愛情里，或許辛苦更多于舒適。磨合體諒包容，每一樣都是累活。磨難是為了讓愛情長得更結實，也最容易讓人半途而廢。
6.很多人在感情中疲累不已，因此開始懷疑愛錯了人。不，恰恰這才是愛情的真面目。繁華盡處，尋一無人山谷，建一木制小屋，鋪一青石小路，與你晨鐘暮鼓，安之若素。放下你的浮躁，放下你的懶惰，放下你的三分鐘熱度，放空你禁不住誘惑的大腦，放開你容易被任何事物吸引的眼睛，放淡你什么都想聊兩句八卦的嘴巴，靜下心來好好做你該做的事，該好好努力了!
7、心中有愛的人，會散發(fā)正能量，愛的超聲波，就是你的召集令，有人正向著你尋聲而來。8、要確定自己是否喜歡一個人其實很簡單：就是靠近她的時候，你想吻她。
10.請你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。
11.創(chuàng)造機會的人是勇者。等待機會的人是愚者。
12.能說不能做，不是真智慧。
13.多用心去傾聽別人怎么說，不要急著表達你自己的看法。
14.同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢?同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢?
15.得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少，沒有時間與他相處在一起。當有一天，你深入了解后，你會發(fā)現(xiàn)原不是你想像中的那么美好。
16.這個世間只有圓滑，沒有圓滿的。
17.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。
18.多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎?
20.憎恨別人對自己是一種很大的損失。
21.每一個人都擁有生命，但并非每個人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。
22.自以為擁有財富的人，其實是被財富所擁有。
23.情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。
24.隨緣不是得過且過，因循茍且，而是盡人事聽天命。
25.不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。
26.當你對自己誠實的時候，世界上沒有人能夠欺騙得了你。
27.用傷害別人的手段來掩飾自己缺點的人，是可恥的。
28.內(nèi)心充滿忌妒，心中不坦白，言語不正的人，不能算是一位五官端正的人。
論文寫作的幾種方法篇六
所謂歸納學習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質(zhì)的識記、理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。
可見，歸納學習法指的是要善于去歸納事物的特點、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實質(zhì)，同時，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優(yōu)點就在于能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系?！R克思。
所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應記的內(nèi)容。比如有要點記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點的自然用要點記憶法，如果沒有就要經(jīng)過歸納形成要點后進行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)?？梢?，記憶以要點為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。
孔子提倡學習知識面要廣泛，并且強調(diào)要在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！比绻皇亲x書記誦一些知識，而不通過思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領，分不清是非。
明朝的科學家徐光啟從小就有著的強烈好奇心，對于自然方面的知識一定要問個清清楚楚，一次徐光啟看到一個老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問底”學了個清楚，還說服父親也采用這種科學的種棉方法，取得了豐收。長大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫出了《農(nóng)政全書》這樣的科學巨著。
《中庸》中提出為學的五個階段：博學、審問、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識和事件與自己切身經(jīng)驗結合起來進行認真思考，既用自己的經(jīng)驗來思考知識與事件，又用知識與事件來思考自己的經(jīng)驗，不斷地交換位置和方向，達到理解和重新理解知識、事件和經(jīng)驗的目的，促進自己內(nèi)精神世界的成長。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢?”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小伙伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。
同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習伙伴，更何況每人都有自己的長處;同水平高于你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西;同水平低于你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。當然，合作學習并不是幾個人的簡單相加。
美國明尼蘇達大學“合作學習中心”的約翰遜兄弟認為，有5個要素是合作學習不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學生們知道他們不僅要為自己的學習負責，而且要為其所在小組的其他同學的學習負責。(2)面對面的促進性相互作用。(3)個人責任，指的是每個學生都必須承擔一定的學習任務。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評價共同活動的情況，保持小組活動的有效性。
合作學習有利于增進人與人之間的相互了解、溫情與信任，學會處理人際關系的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。在學習交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責任意識和義務感。
循序漸進法。
我們在學習中有一個誤區(qū)，認為只要肯花時間，多做練習，學習成績必然進步。其實不盡然。雖然量變的必然結果是質(zhì)變，但并不能說任何量變都會引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實生活中，有的人花得時間不多、練習量不大為何能有明顯的進步呢?這就是一個效率問題。在經(jīng)濟學上我們常說企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長方式。學習也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進。有的同學一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習就做。
比如，有的人連中學教科本的課文還沒有弄懂，就大量的死記課外的唐詩宋詞，理由是課外讀物很重要;有的人連書本的數(shù)學題也沒有過關，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應付不了高考;有的人連簡單的英語對話都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語，理由是中國入世了，經(jīng)貿(mào)英語更顯重要。從理由上看并不錯，但針對自己的實際情況，你采取的方法是錯了，因為你違背了循序漸進的認識規(guī)律。
持續(xù)發(fā)展法。
可持續(xù)發(fā)展是我國經(jīng)濟建設的重要戰(zhàn)略。要成為社會主義建設人才，必須具備發(fā)展的觀點，用發(fā)展的觀點看待學習問題，也就是我們所提倡的持續(xù)發(fā)展法。它要求我們學習上不能偏科，力求全面發(fā)展。中小學是打基礎的時候，要文理兼顧，還要重視勞動技能、體育技能的學習，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對自己的興趣、特長應該發(fā)展，為此，應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學習的能力，培養(yǎng)自己科學獻身精神，使自己持續(xù)發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只有這樣的學習觀，才會有這樣的學習方法。有了這樣的學習方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學的有效方法。
論文寫作的幾種方法篇七
書面整潔。有些學生改來改去，不僅給老師視覺上帶來不快，也反映出思維不夠暢達。字跡工整。字跡不清是最大毛病。字都看不清評分？字太大太小看起來都不舒服，最好是占方格的三分之二。字數(shù)不少。字數(shù)少，不能滿足題目要求，反映出內(nèi)容的單薄貧乏。在同等條件下，字少的顯然吃大虧。
標題新穎，開頭優(yōu)美。有學生開頭用自信的語言，更是用精警的語言把文章的中心揭示出來，一下子就抓住了老師的心。中間結構明晰，要么用小標題列出一二三，要么是各段的首句明白顯示行文思路。
例如：
自傳形式?！稄堊孕懦砷L記》《自信的自傳》。
啟事形式?！秾と藛⑹隆穬?nèi)容是尋找自信。
報告形式。仿高考滿分作文，寫《患者吳自信的就診報告》。
辯論會形式。《自信與自卑辯論會》。
學生作文，取材大體相同，構思缺乏新意，這時遇到這類作文，就像茅盾坐車在河北平原上奔馳，突然見到高大的白楊樹那樣，精神為之一振！筆下就是又一個高分。
論文寫作的幾種方法篇八
定期存款在通常情況下適用于在較長時間不需動用的款項。這樣的存儲方式一定要注意存期要適中，具體可以這樣操作：比如一筆款項打算存為整存整取的方式，定期5年，我們不直接存為5年，而可以將存款分解為1年期和2年期，然后滾動輪番存儲，這樣的話利生利收益效果是最好的。如果在低利率時期，這時就可以將存期設得長一些，能存5年的最后不要分段存取，因為低利率的時候，儲蓄收益遵循這樣的原則：“存期越長、利率越高、收益越好”。
論文寫作的幾種方法篇九
1994年，著名速記學家唐亞偉成功研制了專用鍵盤的中文電腦速錄機。命名為亞偉中文速錄機，當時，世界上已有30多個國家擁有自己語言的電腦速錄機，他的這一發(fā)明填補了國內(nèi)空白。速錄機的鍵盤特別簡單，24個鍵左右對稱，鍵位和鍵位的組合代表不同的聲母和韻母，再靠聲母和韻母的組合來打出漢字，采用多鍵并擊的方式，特別適合邊聽邊打。速錄機連接上電腦等設備，專業(yè)的速錄員當場就可以完成記錄并打印。電腦速錄技術廣泛應用于法院的庭審記錄，一般情況下，人講話的語速為每分鐘160至180字左右，如果在情緒激動或?qū)I(yè)播報的情況下，可達到每分鐘250到300字左右。即便是這樣的速度，專業(yè)速錄員也可以準確記錄。
眾所周知，法院的文字處理量十分巨大，采用傳統(tǒng)的手寫工作方式，不僅工作時間長而且工作強度高，許多案頭工作占用了大量的寶貴時間，消耗了大量的精力，構成效率難以提高，如果有專業(yè)的速錄人員，在本系統(tǒng)為大家服務，可以使大家擺脫煩瑣的案頭工作的束縛，利用寶貴的時間和精力全身心地投入到審判工作中去，將極大地促進法院工作的進展，真正體會到運用先進科技服務審判工作的意義。
在法院庭審記錄、會議記錄等工作中，僅靠目前的手寫記錄與現(xiàn)行的計算機漢字佛法均達不到同聲錄入速度，只有訓練有素的高水平的書記員使用速錄機才能勝任。在講究效率的今天，速錄技能在實現(xiàn)法院辦公自動化方面具有極其重要的作用，隨著法院自動化建設的發(fā)展，速錄必將在法院建設中發(fā)揮更加重大的作用。
樹立正確的態(tài)度。速錄練習固然需要堅持不懈，持之以恒，但是筆者在此闡述的是另一種態(tài)度。如果每天不停地練習速錄，只會對速錄感到枯燥乏味，產(chǎn)生反感情緒，此時，完全可以把速錄看作一款電子游戲，以游戲的心態(tài)去練習。亞偉速錄系統(tǒng)配備的文本ok和速錄考評系統(tǒng)就是一款不錯的電子游戲，文本ok可以設定文章的打字速度，速錄考評系統(tǒng)可以對所打文章的正確率進行評卷。首先用文本ok選定一篇文章，打完后進行校對，用速錄考評系統(tǒng)進行評卷，查看正確率，然后再打這篇文章并察看正確率，反復練習幾遍后，正確率一定會有所提高，當正確率達到95%以上的時候，你就過關了，進入下一關。每當看到自己不斷過關，不斷進步，一定會有些成就感，這樣就可以保持對速錄的興趣。當速錄練到枯燥乏味的時候以游戲的.心態(tài)去面對，不失為一種在枯燥中尋找樂趣，避免反感情緒的好方法。在此要注意的是，在每次過關提高打字速度時，最好以每分鐘提高10個字為宜，少了可能會感到速度上沒有變化，多了則可能會跟不上。
與業(yè)務學習相結合。現(xiàn)在法院系統(tǒng)的聘用制書記員大多在進行著法學?？?、本科或者司法考試的學習，不論正在學什么，一定都有正在進修的法學科目，可以把考試教材拿出來做看打練習，甚至可以自己讀教材，以適合自己的打字速度進行錄音，做聽打練習。這樣既學習了專業(yè)知識，又練習了速錄，一舉兩得。
針對聽打練習，就有很多方法?？梢哉倚┳约焊信d趣的文章或者法律方面的文章以適合自己的打字速度進行錄音，然后聽打練習。感興趣的文章練起來也有興趣，而法律方面的文章則更可以和本質(zhì)工作接軌。可以在聽新聞廣播時練習。新聞廣播的速度比較快，初學者一般恨難跟上，但若習慣了新聞廣播的語速，對提高速錄聽打水平會有很大幫助?？梢栽诳措娪盎蛘唠娨晻r打臺詞。一邊看著一邊按著，把電影里面的臺詞打下來，不失為一種娛樂與練習相結合的好方法?？梢詮木W(wǎng)上下載一些速錄用的聲音文件，做聽打練習。這是最標準的練習方法，一定要認真對待，并且要校對評分?？梢赃吢牳枨叴蚋柙~。找?guī)资鬃约合矚g的歌曲，一邊欣賞歌曲，一邊把歌詞打下來，這尤其適合速錄練到枯燥乏味的時候，是一種放松心情的練習方法?？梢岳瞄_會的時候練習。庭里院里經(jīng)常開一些會，不必拿速錄機，在邊聽會議內(nèi)容的同時邊想著按鍵的指法就可以。
針對看打練習，也有很多方法?？梢岳梦谋緊k和速錄考評系統(tǒng)練習，這是很好的看打練習工具。可以找些自己愛讀的小說、報紙、雜志等進行練習，看打上面的內(nèi)容，也是一種娛樂與練習相結合的方法?？梢钥纯荚嚥牧暇毩?，使學習與速錄練習相結合?？梢钥窗妇砦臅毩暎慨斄⒘诵掳缸雍?，可以把訴訟文書、判決書、審查報告之類的法律文書拿來打打，這樣既能熟悉案情，配合好承辦人員辦案，做好記錄工作，同時又有助于練習速錄。
另外，練習熟文章最有利于提高打字速度，對提高速錄水平幫助很大。《關于干部的學習》這篇文章所涉及到的鍵位和指法最多，在唐亞偉先生主編的《亞偉中文速錄機培訓教程》中就可以找到這篇文章，在文本ok練習系統(tǒng)中也可以找到，推薦把它作為熟文章多加練習，天天練習，終歸到底，提高速錄水平離不開一個勤字，天道酬勤。
論文寫作的幾種方法篇十
第一，搜索引擎優(yōu)化。當前，搜索引擎算法在不斷完善和更新，搜索引擎不再像以前那樣發(fā)發(fā)外鏈那么簡單，搜索引擎的優(yōu)化要有發(fā)展方向簡單策劃，網(wǎng)站方案的整體布局后期的維護，站內(nèi)站外的優(yōu)化網(wǎng)站欄目的具體規(guī)劃，用戶體驗的數(shù)據(jù)分析等等。
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第三，論壇推廣。到高質(zhì)量的博客、論壇發(fā)外鏈解決用戶的需求，幫助一些想學習的人找到合適的`答案，時間長了一定會有許多人通過鏈接跳轉到你的網(wǎng)站，為你帶來流量。
第四，軟文營銷。網(wǎng)站營銷推廣最主要的目的是營銷手段，但不能顯得太過張揚。這個時候可以運用一下軟文營銷，如果發(fā)一些利于他人的東西，不僅可以帶來高質(zhì)量的外鏈和流量，還可以增加網(wǎng)站的信任度。
論文寫作的幾種方法篇十一
教學方法的分類就是把多種多樣的各種教學方法，按照一定的規(guī)則或標準，將它們歸屬為一個有內(nèi)在聯(lián)系的體系。
它將教學方法分為教授法和學習法。教授法包括講授、講讀、談話、演示等;學習法包括練習、實習、作業(yè)等。
三聯(lián)閱讀配圖。
從學法到教法的分類。
教學方法受學習規(guī)律的制約，教學方法也是受學習方法的制約。有人將學習方法歸納為五種，即模仿、抽象概括、問題解決、邏輯推理和總結提高。就此與學習方法相對應的就有示范教學法、概括教學法、求解教學法、推理教學法和反饋教學法這五種教學方法。
也有人從記憶、理解、探索三個思維水平和知識、技能、態(tài)度三種學習內(nèi)容的兩個維度將學習分為記憶、領會、解疑，模仿、操作、試誤，效仿、體驗、反思九種;與此對應的，將教學方法分為陳述教學法、論證教學法、設疑教學法、示范教學法、導練教學法、陪練教學法、約束教學法、陶冶教學法、剖析教學法等九種。
依據(jù)認識論的分類。
前蘇聯(lián)教育家斯卡特金將教學過程看成是學生認知發(fā)展的過程，把教學方法分為五類，即圖例講解法、復現(xiàn)法、問題敘述法、局部探求法和研究法。
按照教學方法的外部形態(tài)及學生認知活動的特點，教學方法可以分為四大類，即語言傳遞方法，直接感知方法，實際訓練方法和引導探究方法。
依據(jù)教學過程的分類。
按照教學過程的不同環(huán)節(jié)將教學方法分為三大類，每一類包括幾個小類。第一類是組織認知活動的方法;第二類是刺激和形成學習動機的方法，包括刺激學習興趣的方法和刺激學習責任的方法;第三類是檢查和自我檢查的方法，包括口述檢查法、書面檢查法和實際操作檢查法。
依據(jù)心理學的分類。
這種分類是根據(jù)心理學把人的學習活動分為認知和情意兩方面，把教學方法分為兩大類，一類是與有意識的習得性學習活動有關的教學方法，包括與學習知識信息有關的教學方法、與習得動作技能有關的方法、與習得智力技能及認知策略有關的方法和與習得態(tài)度有關的方法;另一類是與調(diào)節(jié)情意有關的教學方法。
論文寫作的幾種方法篇十二
有人說，成功的演講不應像涓涓的流水，而應像波浪起伏的海潮，一個高峰接著一個高峰，當演講結束時，便達到了頂峰。這種說法并不夸張。每個講者在準備演講的結束用語時，都應想到如何構筑一個高峰和頂峰的問題。下面是小編為大家收集關于幾種結束演講的方法，歡迎借鑒參考。
以表決心，發(fā)誓言的方式結尾。這種結尾感情飽滿，態(tài)度鮮明，激情奔放，有助于堅定聽眾的信念，增加演講的感召力。
以抒情懷、發(fā)感慨的方式結尾。演講本身是一種思想和激情的燃燒，用抒情懷，發(fā)感慨的詩情畫意的語言結尾，最易激起聽眾心中感情的浪花。
在演講的高潮中結尾。即把演講的高潮設計在最后，在高潮中結尾。演講結束時，演講者設法最后一次撥動聽眾的心弦，打開聽眾的心扉，掀起高潮。
用重復題目的方式結尾。演講的題目或標題是演講的重要組成部分，是最具個性和特色的標志。在演講結束時，如果重復題目，再一次點題，那么，就能加深聽眾對演講的印象，使聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴。
誠摯的祝賀和贊頌本身就充滿了情感的力量，最容易撥響聽眾的感情之弦，產(chǎn)生和諧的共鳴。所以，用祝賀或贊頌的言詞結尾，能造成歡樂愉快、熱情洋溢的氣氛，使人在愉快中增加自豪感和榮譽感，激勵人們滿懷信心去創(chuàng)造未來。
以留余味、泛余波的方式結尾。這種結尾語盡而意不盡，意留在語外，像撞鐘一樣，清音有余，余味裊裊，回味無窮，三日不絕。余味式結尾好像秋天瑰麗的晚霞一樣，收得俊美漂亮，并且伴有“魚舟唱晚”的娓娓之聲，讓聽眾留連忘返，久久回味。
用總結和概括結束演講，是最普遍的使用方法。這種結尾用極其精煉的語言，對演講內(nèi)容和思想觀點作一個高度概括性的總結，以起到突出中心，強化主題，首尾呼應，畫龍點睛的作用。演講者要善于在演講結束時簡潔、扼要地對自己已闡述的思想進行總結，這樣有助于聽者加深這些思想的印象和理解。
利用呼吁結束演講，是許多有經(jīng)驗的人在實踐中總結出來的有效方法。這一方法，有其共同的基礎，也就是說，講者與聽者有共同的思想、共同的愿望、共同的利益和共同的語言。當演講達到一定的高潮之后，演講者利用一些感情激昂、動人心弦的演講詞對聽者的理智和情感進行呼吁，引起大家的共鳴，激勵和感召大家的信心。
除了某些較為莊重的演講場合外、幽默的演說結束演講都是可取的。利用用幽默結束演講可為演講添加歡聲笑語，使演講更富有趣味，令人在笑聲中深思，并給聽者留下一個愉快的印象。無疑，這對聽者加深對演講思想的理解是有利的。演講者結束演講時，要做到自然、真實，使幽默的語言符合演講的內(nèi)容和自己的個性，絕不能矯揉造作，裝腔作勢，否則就會引起聽者的反感。
有人說：“演講單靠言詞是不夠的。”這話很對。在演講中，演講者的動作是與聽者交流思想的重要媒介，演講者可利用動作開始演講，以吸引聽者的注意力;也可以利用動作結束演講，給人們一種好感。例如，有位演講者在結束自己的演講時，他穿上了外套，戴好了帽子，拿起了手套，而后詼諧地對聽者說：“先生們，我已結束了自己的演講，你們呢?”他出人意料的舉動立刻博得了全場聽者的掌聲。
人一般來說都喜歡聽贊頌的話，特別是年輕的人更是這樣。由這一點證明，贊頌成了人們交往的最好手段。用贊頌的話結束演講，是一個行之有效的方法。通過這些贊頌的話，會場的活躍氣氛可達到一個新高潮，演講者和聽者的關系變得更為融洽了，這樣，演講者便能給聽者留下一個滿意的印象。當然，演講者在說贊頌的話時，不能過分夸張和庸俗的吹捧，否則就會使聽者對他產(chǎn)生嘩眾取寵的感覺。同時，演講者說話，特別在做結束語時，表情要自然，口氣要誠懇。
兩千多年前，亞里士多德就把權威看做是使人信服的三大手段之一。由于權威是人們普遍崇拜的對象，所以恰當?shù)剡\用權威和。
名人名言。
諺語。
格言。
詩句等作為結尾，這樣不僅使語言表達得精煉生動富有節(jié)奏和韻律，而且還可以使演講的內(nèi)容豐富充實，具有啟發(fā)性和感染力，同時還可以給人一種生動活潑別開生面之感。但是演講者利用名人的話或軼事要有針對性，要能豐富和深化自己演講的主題;不能提及名人，離題萬里。
在這里簡單說明了幾種結束演講的方法。實際上，好的方法不限于此，而是隨著時間、地點、課題和聽眾的個性而千變?nèi)f化的。究竟運用什么方法，要由演講者隨機決定，運用自如。如果忽略了這一點，生搬硬套某種方法，只能起負作用。
論文寫作的幾種方法篇十三
探究式教學方法就是在教學過程中以教師為指導，有目的、有計劃地創(chuàng)設多種數(shù)學情境，讓學生積極主動參與數(shù)學知識的學習過程。創(chuàng)設情境重在培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生主動去探究式學習。一是教師在課堂上多舉案例，如假設老師在某市購物，恰巧遇到這樣巧合的事情，在甲商店時，搞優(yōu)惠銷售活動，是所有商品按九五折銷售，而在乙商店時遇到搞的優(yōu)惠銷售活動是凡一次購滿500元可領取九折貴賓卡。為了買到更便宜的，現(xiàn)在要問同學們，老師到哪家商店購物更實惠。
對于這種生活化的問題，與我們是息息相關，同學們的興趣一下就會來。他們也很想知道哪家商店更便宜更劃算，有利于他們以后更好地節(jié)約錢，所以大家都會踴躍參與。通過這樣的鍛煉方式，把枯燥的學習知識引入到一個故事情境中去考慮問題，讓學生愿意為這種生活問題去考慮，做一個精明的生活有心人。其實這樣更能鍛煉學生的思維習慣，并且讓學生真正地感受到是學以致用的目的體現(xiàn)。
重視電腦的應用。
計算機能夠顯示和操作像三維的形狀復雜的數(shù)學對象。使用計算機,學生能夠解決與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P的現(xiàn)實問題和能夠激發(fā)他們對數(shù)學產(chǎn)生持久的興趣。計算機能把教師解放出來去完成只有教師才能完成的任務。比如和學生一起去探索、猜想。計算機提供了一種動態(tài)的、畫圖的手段;它還提供了許多有效的途徑去表達數(shù)學思想。比如對發(fā)展常規(guī)計算技能的重視程度應降低,這就會有更多的時間來發(fā)展對數(shù)學過程的理解和推理能力;易于開發(fā)一種課程,可能加強近似計算和估算。一個學生能準確做2507×4131的乘法和能夠說出結果大約是一千萬,哪個更重要些呢?常常一個近似的答案不僅已經(jīng)足夠,而且比精確答案需要更多的洞察力,而且近似答案可以給精確結果提供快速檢驗,可以開發(fā)強調(diào)各種數(shù)學方法的更廣的課程。
論文寫作的幾種方法篇十四
活期存款的好處就是靈活方便、適應性強，我們可以將這部分錢用來做日常生活的開支。比如可以將月固定收入(例如，工資)存入活期存折作為日常待用款項，可以用來供日常支取開支中的水電、電話等費用，這樣從活期賬戶中代扣代繳支付是很方便的。也要注意，活期存款的利率低，如果活期賬戶里有較為大筆的存款，那就應該及時進行支取并轉為定期存款。此外，對于在平日里有大額款項進出的活期賬戶，為了保證利息生利息，最好應該將這個賬戶每兩月結清一次，然后可以用結清后的本息再開一本活期存折。
論文寫作的幾種方法篇十五
注意培養(yǎng)想象力。
想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙?！币虼嗽诮虒W中應根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學生的創(chuàng)造性想象。另外，還應指導學生掌握一些想象的方法，像類比、歸納等。
注意培養(yǎng)學生的觀察力。
在課堂中，怎樣培養(yǎng)學生的觀察力呢?首先，在觀察之前，要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。其次，要在觀察中及時指導。比如要指導學生根據(jù)觀察的對象有順序地進行觀察，要指導學生選擇適當?shù)挠^察方法，要指導學生及時地對觀察的結果進行分析總結等。第三，要科學地運用直觀教具及現(xiàn)代教學技術，以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。第四，要努力培養(yǎng)學生濃厚的觀察興趣。
注意誘發(fā)學生的靈感。
注意培養(yǎng)發(fā)散思維。
發(fā)散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。加強發(fā)散思維能力的訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)代心理學的觀點，一個人創(chuàng)造能力的大小，一般來說與他的發(fā)散思維能力是成正比例的。在教學中，要通過一題多解、一題多變、一題多思等培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
論文寫作的幾種方法篇十六
教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，隨著教育改革的不斷深入，教學方法因其教學思想在不斷變化、豐富，啟發(fā)式教學也是如此。如：提問—回答是啟發(fā)式教學的常用方法。教師應根據(jù)不同的文體、班級、年齡，設置恰當?shù)膯栴}和提問的方式。設計的問題應是具有提示性、隱蔽性、可創(chuàng)造性大的，而答案也不需要統(tǒng)一。所謂提示性，是教師的提問要切合教材的要求，具有可感、直觀的特點;問題的隱蔽性，是要讓學生通過閱讀、思考得出答案;問題的答案要具有可創(chuàng)造性，能啟迪創(chuàng)造思維，使學生能跳出教材，在自己的學習、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點。
鉆研教材，尋找教學的突破口。
有的教師把啟發(fā)式教學單純地理解為采用提問的方式灌輸知識給學生，而學生只是機械地回答教師的提問，不發(fā)揮自己的能力去理解所學的知識。這主要是教師忽視了教材的鉆研、尋找教學的突破口這個重要環(huán)節(jié)。教師在備課時，除了要理解課文的內(nèi)容和要求外，還要了解自己的學生，將教學任務轉化成若干知識點，并輔之以恰當、多樣的教學手段，吸引學生的注意，啟發(fā)學生思考，而不是單純地想幾個問題來提醒學生注意。例如散文《荷塘月色》、《故都的秋》等的教學，要側重其特點和感情，通過聲情并茂的朗讀和教學，使學生理解文章的內(nèi)涵。而在議論文的教學中，教師要針對中學生好動、愛爭辯的特點，設計一些爭論性的問題，在議論中把握文章的要求，體會文章蘊含的思想感情。在教師的引導下，讓學生討論逐漸深入，最終形成了對文章的理解。在教學《失街亭》時，我設計了這樣一個問題：街亭失守是馬稷之過嗎?問題一提出，學生們發(fā)表了不同的看法，課堂成了一場別開生面的辯論會。另外，教師還可采取情景教育的方式，讓學生通過想象，設想在一個特定的時間、地點、場合自己能做些什么，會有什么樣的感情，然后說出來或?qū)懗鰜?，再與課文相對照，體會文章的特點，以此來提高學生的學習興趣。也可通過學生揣摩課文以后，教師提出一些相應的問題，使學生順利地理解和掌握課文中的難點、重點問題。
論文寫作的幾種方法篇十七
如有5萬元需要儲蓄，可以將其中的2萬元存為活期，方便自己使用的時候隨時支取。然后將剩余的3萬元分別分成3等份存為定期，存期分別設置為1年、2年、3年。1年之后，將到期的那份1萬元再存為3年期。其余的以此類推。等到3年后，我們手中所持有3張存單則全都成了3年期的，只是到期的時間有所不同，依次相差1年。采用這樣的儲蓄方法可以讓年度儲蓄到期額達到平衡，既能應對儲蓄利率的調(diào)整，又能獲取3年期存款的高利息，所以是工薪家庭為子女積累教育基金的一個不錯的儲蓄方式。
論文寫作的幾種方法篇十八
對此可以從以下三個方面來理解：
首先它是指具體的教學方法，從屬于教學方法論，是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。
教學方法不同于教學方式，但與教學方式有著密切的聯(lián)系。教學方式是構成教學方法的細節(jié)，是運用各種教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式;另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用于教學方法中，并為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。
與教學方法密切相關的概念還有教學模式和教學手段。教學模式是在一定教學思想指導下建立起來的為完成某一教學課題而運用的比較穩(wěn)定的教學方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想，具有獨特的功能。它們對教學方法的運用，對教學實踐的發(fā)展有很大影響。現(xiàn)代教學中最有代表性的教學模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
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