一份好的教案可以提高教師的授課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師可以參考其他教師編寫(xiě)的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)閱讀這些教案范文,我們可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
心臟教案設(shè)計(jì)篇一
1、詠唱送別曲。
告別2、無(wú)論……都……不要忘記祖國(guó)。
3、贈(zèng)銀杯。
2、指名背背誦第二自然段(一人;然后集體背誦)。
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、彌留之際,為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)?他是怎么想的?(學(xué)生思考、討論)(死了也要回故鄉(xiāng)……)。
a老師的叮囑,同學(xué)的期望。b肖邦愛(ài)國(guó)。
表達(dá)了肖邦怎樣的思想感情?(愛(ài)國(guó))。
肖邦這么愛(ài)國(guó),大家能把肖邦愛(ài)國(guó)情懷讀出來(lái)嗎?
學(xué)生先自由讀,然后教師指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、肖邦愛(ài)國(guó)吧,他在國(guó)外到底為祖國(guó)做了哪些事情?
聽(tīng)到起義失敗悲痛欲絕。作為一個(gè)音樂(lè)家,他化悲痛為力量,將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。(看書(shū)中插圖)。
(多媒體:播放《革命練習(xí)曲》)。
板書(shū):起義失敗——一腔熱血化音符。
指導(dǎo)看圖,指導(dǎo)有感情地讀書(shū)。
2、他日夜思念祖國(guó)。(心系祖國(guó)的人會(huì)怎么做?)。
學(xué)生回答后,教師小結(jié)板書(shū):工作、工作、再工作。
指導(dǎo)讀(悲憤)。
3、最后一節(jié):一個(gè)人這么辛苦地工作,他能受得了嗎?
指名讀最后一節(jié)。
比較:肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
(肖邦的“死”:為國(guó)而死,;他還年輕,令人惋惜、同情,可歌可泣)。
指導(dǎo)讀:聲音緩慢、低沉、惋惜。
四、練習(xí)說(shuō)話,人物精神升華。
肖邦是一個(gè)______________________。
五、再讀3、4、5、6節(jié)。(肖邦這么熱愛(ài)祖國(guó),我們能把課文讀好嗎?)。
六、拓展。
誰(shuí)不熱愛(ài)自己的祖國(guó),中國(guó)有哪些愛(ài)國(guó)人和愛(ài)國(guó)的故事。
(文天祥、陸游、周恩來(lái)、吉鴻昌……)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì):從校圖書(shū)室借“愛(ài)國(guó)故事書(shū)”閱讀。
心臟教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析:
熱愛(ài)祖國(guó)的感情貫穿全文,這是本文的主要寫(xiě)作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭,使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國(guó);師友送別時(shí),無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”,也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”,都是以愛(ài)國(guó)為核心的;肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng),日夜思念祖國(guó),忘我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作;即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去,他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下dd這是多么熾烈執(zhí)著的愛(ài)國(guó)之情啊!
設(shè)計(jì)理念:
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶;獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣?!遍喿x是一種對(duì)話,閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過(guò)程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題;在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn),展開(kāi)聯(lián)想與想象,以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段,第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇新課文,題目是――。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲呀?
學(xué)生匯報(bào),可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。
引導(dǎo)學(xué)生回到課題上,肖邦的這句話是他在什么情況下說(shuō)的呢?(根據(jù)學(xué)生回答,出示:彌留之際,肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手,喃喃地說(shuō):“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?!保┲该x句子,說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么?(肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)至死不渝)。
再讀課題(讀出感情)。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
同學(xué)們,既然肖邦很愛(ài)自己的祖國(guó)的,死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó),要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,那么,他又為什么要離開(kāi)自己的祖國(guó)呢?引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容,了解肖邦離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的悲憤。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
1830年11月的一天,維斯瓦河上彌漫著薄薄的`霧靄,20歲的肖邦告別了自己的親人,坐著馬車離開(kāi)了首都華沙。在城郊,發(fā)生了一件感人的事。
自讀課文,思考:在城郊,發(fā)生了一件什么事?你覺(jué)得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng)?
(1)他們站在路邊,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō):“孩子,無(wú)論你走到哪里,都不要忘記自己的祖國(guó)呀!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo)。
同學(xué)和老師站在路邊,詠唱著老師特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾,你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么呢?同桌討論歌詞。
心臟教案設(shè)計(jì)篇三
(一)教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí)。
1.了解心臟和血管的作用和保健。2.探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。
能力培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生類比推理、搜集整理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.保持探究人體奧秘的欲望。2.體會(huì)合作的意義,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,意識(shí)到愛(ài)惜自己、珍惜生命。
(二)設(shè)計(jì)意圖:
“保護(hù)心臟”是“生理與健康”單元中的第三課。本單元從健康角度著手,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、收集資料等探究活動(dòng)形式,讓學(xué)生了解心臟和血管的作用和保?。惶骄啃奶目炻c哪些因素有關(guān),同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展他們的分析問(wèn)題、類比推理、搜集信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本課是單元的第三課,經(jīng)過(guò)前兩課學(xué)習(xí)學(xué)生已逐步熟悉了該類研究身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“解暗箱”課的學(xué)習(xí)方法。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過(guò)分析、推理、比較等“解暗箱”的方法,獲得與心臟血管有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在本課的教學(xué)中,教師可以通過(guò)一系列的探究活動(dòng),嘗試放手讓學(xué)生自行探究影響心跳快慢的各種因素,讓學(xué)生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。采用這樣的教學(xué)方式,可讓學(xué)生通過(guò)合作參與到一個(gè)一個(gè)的活動(dòng),使探究活動(dòng)在合作中開(kāi)展得有聲有色,提高學(xué)生的合作探究、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。
(三)教學(xué)流程:
觀察——分析——比較——推理——?dú)w納。
(四)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解心臟和血管的作用,探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。
(五)課時(shí)安排:2課時(shí)。
(六)教學(xué)準(zhǔn)備。
一次性水杯(約70毫升),250毫升或1.25升的空飲料瓶,塑料盆,一桶清水等。
(七)教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)一:心臟的“工作量”有多大?
這個(gè)活動(dòng)的目的是,通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)了解心臟跳動(dòng)時(shí)的“工作量”。其方法是用杯子裝水和倒水,模擬心臟輸送血液,認(rèn)識(shí)心臟的功能,并體驗(yàn)心臟的工作強(qiáng)度,從而認(rèn)識(shí)心臟的功能,知道心臟保健的重要性。這個(gè)活動(dòng)操作容易,材料易找,可以讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)需要準(zhǔn)備的材料有:約70毫升的塑料水杯一個(gè)、250毫升的空礦泉水瓶一個(gè)、塑料盆兩個(gè)、一桶清水。
首先,我們了解一下人的心臟工作的情況,一個(gè)健康的成年人,一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身,人的心跳每分鐘約有75次,那么心臟1分鐘內(nèi)向全身輸送的血液量就有5000多毫升了。
活動(dòng)與心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來(lái),用類比、推理的方法,想像一下我們的心臟的工作強(qiáng)度有多大。
血液在全身循環(huán)流動(dòng)的管道叫做血管。不同大小血管的工作也各不相同。動(dòng)脈把血液從心臟帶出,靜脈把血液帶回心臟,而毛細(xì)血管(比毛發(fā)還細(xì))則把這兩種血管連接起來(lái)。
心臟一直不斷地在跳動(dòng),就算你睡著了,心臟也不會(huì)停止跳動(dòng)的。心肌非常特別,能夠不停地搏動(dòng),使血液循環(huán)。
引申的問(wèn)題:
a.人身上的血管都是一樣的嗎?
人身上的血管分兩大類:負(fù)責(zé)把血液從心臟輸送到全身各處的,叫動(dòng)脈;負(fù)責(zé)把全身各處的血液輸送回心臟的,叫靜脈。
b.人身體內(nèi)的血管有多少?
血管從心臟開(kāi)始,分布在我們身體內(nèi)的四面八方。把人體內(nèi)的血管和毛細(xì)血管統(tǒng)統(tǒng)加起來(lái),總共有10萬(wàn)千米長(zhǎng)。
c.獻(xiàn)血會(huì)影響身體健康嗎?
如果失血量不超過(guò)總血量的10%,就不會(huì)出現(xiàn)明顯的不良后果。一個(gè)正常人獻(xiàn)200毫升血,僅占血液總量的4%~5%,不會(huì)影響身體健康。
d.血液里有些什么?
血液的主要成分有四種:血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血漿是一種淡黃色的液體,含有很多物質(zhì),包括各種礦物質(zhì)、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、激素、酶、維生素及水分等,可以提供能量,滿足我們成長(zhǎng)的需要。體積極小的紅細(xì)胞可以攜帶氧氣。白細(xì)胞能和細(xì)菌斗爭(zhēng),清潔血液。血小板有助于血液的凝結(jié)。
e.血液是怎樣凝結(jié)的?
如果血管受到損害,血液就會(huì)變得稠而黏,封住血管的缺口。假如你不小心割傷了,你就可以看到血液凝結(jié)的過(guò)程(血液先從切口處流出來(lái)來(lái),然后黏糊糊地凝在一起,封住切口,最后血液凝塊變硬,形成痂)。
f.血液是在哪兒制造的?
新的血液是在某些骨頭內(nèi)部的膠狀骨髓里制造的,再由骨頭里的微小血管把新造出的血細(xì)胞帶走。
1.引導(dǎo)。
當(dāng)一個(gè)人心臟停止跳動(dòng)的時(shí)候,就意味著死亡。那你們知道心臟的工作量有多大嗎?
2.媒體。
人的心臟工作情況視頻,在片斷中要呈現(xiàn)血液在心臟有節(jié)奏的跳動(dòng)下在血管流動(dòng);一個(gè)健康的成年人,一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身,人的心跳每分鐘約75下,1分鐘向全身輸送的血液量就有5000多毫升。
3.任務(wù)。
通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn),研究心臟的“工作量”有多大。
4.活動(dòng)。
按照課本的要求完成探究試驗(yàn)一和試驗(yàn)二,完成實(shí)驗(yàn)表格(舀多大的一杯水?1分鐘可舀多少次?推算按1分鐘75杯的速度倒水,算算1小時(shí)能倒多少杯,一天又能到多少杯?把活動(dòng)于心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來(lái),你覺(jué)得心臟的工作強(qiáng)度有多大?)。
(1)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
(2)、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
5.交流。
6.小組匯報(bào)。
二、拓展:心臟一天泵出多少血。
讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算,了解心臟一天要輸送多少毫升的血液,了解心臟的工作強(qiáng)度有多大,從而認(rèn)識(shí)心臟的功能,知道擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是多么的重要。
心臟一天要輸送的血液:70毫升×75×60×24=7560000毫升=7560升(心臟每跳動(dòng)一次輸送血液約70毫升,心臟每分鐘跳動(dòng)約75次,每小時(shí)有60分鐘,每天有24小時(shí))。
資料1:人體內(nèi)的`“高速公路”網(wǎng)絡(luò)——心臟和血管。
通過(guò)閱讀資料,讓學(xué)生了解人體內(nèi)的一個(gè)重要器官——心臟,以及遍布全身并流淌著血液的血管,對(duì)人體的心臟和血管有一個(gè)初步的了解。
三、活動(dòng)二:心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
在手腕上尋找能感覺(jué)到脈搏的地方,預(yù)測(cè)脈搏會(huì)發(fā)生的變化,測(cè)量平靜時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后和運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后,在1分鐘內(nèi)脈搏的次數(shù),探究心跳快慢與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,比較數(shù)據(jù),得出結(jié)論,看看是否與預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)一致。保留數(shù)據(jù),一年后再測(cè),看看是否有變化。
這個(gè)活動(dòng)首先是要找到人手腕上的脈搏,脈搏能夠表示心跳速率的快慢。心臟每搏動(dòng)一次,血液就會(huì)涌向手腕內(nèi)的動(dòng)脈一次。如果把兩個(gè)手指頭(食指和中指)按在另一只手的手腕上,就會(huì)感覺(jué)到輕輕的搏動(dòng),這就是脈搏。不要用大拇指來(lái)感覺(jué)脈搏,因?yàn)榇竽粗敢灿兴约旱拿}搏。
脈搏測(cè)量可以按教材的要求,分3次進(jìn)行,先在沒(méi)有做任何運(yùn)動(dòng)的。
情況下,即人在平靜時(shí)測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。然后劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘,如跳繩、跑步等,停下來(lái)后,馬上測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。再就是運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后,再測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。(測(cè)量時(shí),為了減少誤差,可以都分別測(cè)量3次,取其平均值。)。
讓學(xué)生比較3次的測(cè)量數(shù)據(jù),看看可以發(fā)現(xiàn)什么,是不是與預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣。
把手指搭在手腕內(nèi)側(cè),可以感覺(jué)脈搏。人體還有很多地方可以感覺(jué)到脈搏,如頸部、太陽(yáng)穴等。人在休息時(shí),心跳較緩;在活動(dòng)時(shí),心跳則會(huì)加快;劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)增加心跳的速率及強(qiáng)度。心臟強(qiáng)健的征兆是:劇烈運(yùn)動(dòng)后,脈搏很快恢復(fù)正常。只要心跳停止4分鐘,腦部便會(huì)受到傷害,甚至一命嗚呼。正常的心臟跳動(dòng)次數(shù)保持在60~100次/分鐘,如果心律不規(guī)則,或心律異常的過(guò)緩或過(guò)快,被稱為心律失常。
引申的問(wèn)題:
a.為什么劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快?
運(yùn)動(dòng)時(shí),血液循環(huán)速度加快,交感神經(jīng)特別興奮,這就要求心率加快,心臟收縮力加強(qiáng),以適應(yīng)血液循環(huán)加快的需要。
b.跑步對(duì)心臟健康有好處嗎?
心臟加倍工作時(shí),心臟本身需要的血流量也大大增加,心肌本身也得到更多的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng),心臟就借此機(jī)會(huì)得到增強(qiáng)。
1.引導(dǎo)。
還記得我們?cè)谘芯窟\(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸的時(shí)候嗎?找?guī)孜煌瑢W(xué)回憶一下運(yùn)動(dòng)后你的呼吸有什么變化?今天我們就來(lái)探究一下心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。你打算如何進(jìn)行研究?(學(xué)生可能提出了很多的方案,對(duì)合理的方案教師都應(yīng)給予肯定。)聽(tīng)心跳除了用聽(tīng)筒外,在日常生活中我們一般通過(guò)測(cè)量脈搏來(lái)了解心臟跳動(dòng)的次數(shù)。
2.講述。
如何正確測(cè)定自己的脈搏。
3.任務(wù)。
組內(nèi)成員相互測(cè)定平靜時(shí)1分鐘的脈搏次數(shù),并做好記錄。
4.活動(dòng)。
分組選擇你們組員都共同喜歡的運(yùn)動(dòng),分別測(cè)定經(jīng)過(guò)劇烈運(yùn)動(dòng)后小組成員1分鐘內(nèi)的脈搏跳動(dòng)次數(shù)以及休息3分鐘后的脈搏跳動(dòng)次數(shù),并做好記錄。
5.提問(wèn)。
通過(guò)剛才的測(cè)定以及對(duì)數(shù)量的比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?
6.小結(jié)。
結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。
四、拓展:還有哪些因素會(huì)影響心跳的快慢呢?
本活動(dòng)是一個(gè)拓展的內(nèi)容,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解不同性別、年齡的人的脈搏次數(shù),繼續(xù)研究影響心跳快慢的其他因素。把調(diào)查研究的數(shù)據(jù),用簡(jiǎn)單的報(bào)告形式撰寫(xiě)出來(lái),與同學(xué)們交流。
1.任務(wù)。
整理上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),結(jié)合課本的提示,并在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料。
2.交流。
以手抄報(bào)形式表現(xiàn)心臟每天工作的情況。
資料2:保持心臟和血管的健康。
學(xué)生學(xué)習(xí)資料和查找資料,了解保持心臟和血管健康的方法。保持心臟健康的途徑有:消除過(guò)多的體重;不吸煙;少攝食飽和脂肪,多吃纖維;每周運(yùn)動(dòng)3次以上,每次持續(xù)20分鐘(如跑步、打球或游泳等)。
通過(guò)上網(wǎng)查閱資料,盡可能多找出影響心跳快慢的因素。請(qǐng)學(xué)生找出一個(gè)最想研究的因素進(jìn)行深入的研究,并完成研究報(bào)告。
心臟教案設(shè)計(jì)篇四
《把我的心臟帶回祖國(guó)》寫(xiě)的是波蘭遭到外國(guó)列強(qiáng)的瓜分,音樂(lè)家肖邦被迫流落異國(guó)他鄉(xiāng),不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國(guó)》,我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng),靈魂卻渴望回歸祖國(guó)的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣,也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
心臟教案設(shè)計(jì)篇五
今天,我又一次細(xì)細(xì)品讀了《把我的心臟帶回祖國(guó)》一文,讀完之后,我再一次被肖邦至死不渝的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了。
文章主要寫(xiě)了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng),不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的感人事跡。其中我最欣賞的就是肖邦說(shuō)的那句話:“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?!边@是肖邦臨死前對(duì)姐姐的囑咐?!鞍炎约旱男呐K帶回祖國(guó)”,這是肖邦“生在祖國(guó),死也在祖國(guó),心里永遠(yuǎn)不會(huì)忘記祖國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲呢!這種愛(ài)國(guó)情懷把我給震撼了。
古今中外,像肖邦這樣的愛(ài)國(guó)仁人志士數(shù)不勝數(shù)。宋朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。他幫助國(guó)家抗擊金兵,卻不斷遭到奸臣的嘲笑。在他85歲時(shí),他仍然不忘祖國(guó)統(tǒng)一的信念。有一天,他突然感到身體一陣不適,知道自己將與世長(zhǎng)辭,便拿來(lái)筆和紙寫(xiě)下了《示兒》這首詩(shī)。寫(xiě)完之后,他慢慢閉上了眼睛,與世長(zhǎng)辭。
肖邦,一個(gè)有著愛(ài)國(guó)精神的人、一個(gè)擁有愛(ài)國(guó)之心的人、一個(gè)讓我敬佩的人……讓我們也像肖邦一樣,從小好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)吧。
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心臟教案設(shè)計(jì)篇六
最近,我經(jīng)??匆?jiàn)新聞中會(huì)播放有一些人賣青蛙,使很多青蛙死于非命,甚至有一些人還把小蝌蚪裝在瓶子里賣給小朋友玩。我對(duì)此事感到非常心痛。
大家都知道,青蛙是最出色的“莊稼保護(hù)神”。一只青蛙一天可以吃60多只害蟲(chóng),照這樣計(jì)算,一知青蛙一個(gè)月就可以消滅xx多只害蟲(chóng),一年(去除冬眠時(shí)間)就可以消滅1.5萬(wàn)只左右的害蟲(chóng)。而根據(jù)資料顯示,1.5萬(wàn)只害蟲(chóng)每年會(huì)使我們損失90公斤左右的糧食。如果我們按照每人一次吃1公斤(大約20只)青蛙,就相當(dāng)于損失1500公斤糧食,如果中國(guó)人每人吃一只青蛙那是一筆多大的損失呀!如果讓那些捕捉青蛙的人也來(lái)算算這筆帳,他該知道自己干了一件多么愚蠢的事!
聽(tīng)長(zhǎng)輩們說(shuō),以前在夏季,到處都能看到青蛙,田間地頭或是小河池塘里經(jīng)常是蛙聲一片。在很多古人的詩(shī)詞佳句里也有看到那樣的美景。但是,我們這一代人,特別是生活在城市里的同學(xué)們,幾乎沒(méi)有人能見(jiàn)到那樣的景象了。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的工業(yè)垃圾使很多河水受到了嚴(yán)重的污染,使大量的青蛙的幼子――蝌蚪失去了基本的生活環(huán)境。還有就是那些沒(méi)有良心,只顧自己眼前利益的人,把一只只正在田野里捕捉害蟲(chóng)的小青蛙送上了飯桌。而隨著青蛙數(shù)量的減少,人們不得不使用各種殺蟲(chóng)藥水來(lái)對(duì)付害蟲(chóng),這也是新聞中經(jīng)常看到會(huì)有一些毒大米流向市場(chǎng)的原因。這樣的做法其實(shí)是人類在慢性自殺!
我要為小青蛙向人類呼吁:請(qǐng)您手下留情,為了人類的子孫后代,保護(hù)“莊稼的守護(hù)神”――青蛙吧!
心臟教案設(shè)計(jì)篇七
心臟是人體的重要器官之一,是輸送血液的“泵”。其特殊性在于它能夠自動(dòng)地有節(jié)律地收縮和舒張,推動(dòng)血液按照一定的方向流動(dòng)。
人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來(lái),產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運(yùn)走,人體才能進(jìn)行正常生命活動(dòng),這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)較多,如何在短時(shí)間里使學(xué)生對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的認(rèn)識(shí)并理解血液循環(huán)的途徑和意義,都需要教師課前精心準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)及分析。
本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義,既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過(guò)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀;通過(guò)對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn);通過(guò)積極參與小組活動(dòng),體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對(duì)心臟的影響,對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育學(xué)生。通過(guò)血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)了解科學(xué)發(fā)展的歷史,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
初一學(xué)生無(wú)論從生理還是智力等方面來(lái)說(shuō),都正處于發(fā)展的黃金時(shí)期,他們對(duì)外界事物都有著非常濃厚的興趣,但尚處于一種懵懂階段,對(duì)于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解,所以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象無(wú)法解釋。我們應(yīng)該充分利用每一個(gè)時(shí)機(jī),在引導(dǎo)學(xué)生分析具體問(wèn)題的同時(shí),樹(shù)立正確的人生觀以及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。
四、教學(xué)策略。
本節(jié)教學(xué)可分兩課時(shí):第一課時(shí)完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué);第二課時(shí)完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。
在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過(guò)程中,要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考,通過(guò)自己的親身體驗(yàn),主動(dòng)獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它們的功能,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教師在課前把豬心解剖好,盡量露出四個(gè)腔,以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)推測(cè)各自的功能。關(guān)于把心臟比喻成“泵”,教師可以用發(fā)動(dòng)機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比,進(jìn)而說(shuō)明心臟作為“泵”的作用。
血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中,可以通過(guò)分組討論,小品表演等多種方式理解以下要點(diǎn):一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系;二是動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義,即血液在流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)所發(fā)生的物質(zhì)交換。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用。
1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)”
2、課件“心臟是怎樣工作的?”
3、血液循環(huán)的錄像。
4、實(shí)物投影儀。
5、血液(動(dòng)脈血、靜脈血)標(biāo)本。
六、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
第一課時(shí)。
輸送血液的泵――心臟。
將右手放到胸口左側(cè),將左手放到胸口右側(cè),感覺(jué)心臟的搏動(dòng)。
積極思考、踴躍提問(wèn)。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣),關(guān)于心臟你們想了解些什么呢?(給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì))。
心臟有發(fā)達(dá)的肌肉,心臟分四個(gè)腔,心房壁和心室壁的厚薄不一樣,心臟內(nèi)有瓣膜,心臟連接血管。
分組觀察新鮮豬心臟,分組討論課本68頁(yè)“討論”中的問(wèn)題。
通過(guò)觀察,主動(dòng)地獲取有關(guān)心臟的知識(shí),并推測(cè)它的功能。
每組派代表陳述本組的觀點(diǎn)和結(jié)論,本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
注意觀看大屏幕和模型,對(duì)自己所獲得的知識(shí)進(jìn)一步重組和加工。不足之處加以補(bǔ)充和完善。
觀看動(dòng)畫(huà),總結(jié)瓣膜的開(kāi)閉情況。
教師巡視、指導(dǎo)。
教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)(通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn),發(fā)展思維能力,強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn))。
展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)”以及心臟模型(利用學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),加深對(duì)心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解)。
展示課件動(dòng)畫(huà)“瓣膜工作動(dòng)畫(huà)”。
發(fā)揮想象,提出問(wèn)題。
閱讀與思考課本69頁(yè)第二段。然后每組派代表陳述觀點(diǎn)。
認(rèn)真觀看。
同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。
誘導(dǎo)提問(wèn)。
布置閱讀、思考。
展示課件“心臟是怎樣工作的?”
及時(shí)收集反饋信息。
第二課時(shí)。
血液循環(huán)途徑。
認(rèn)真觀看錄像。
從整體上把握血液循環(huán)的'大致過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
展示血液循環(huán)錄像。
心臟四個(gè)腔的名稱、與之相連的血管、血流方向。
四人一組,討論課本70頁(yè)的血液循環(huán)模式圖。
巡視并加以指導(dǎo)。
體循環(huán)。
肺循環(huán)。
血液循環(huán)的意義。
表演課本劇《何去何從――血液循環(huán)途徑及其意義》。
將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進(jìn)行歸納整理(可以用各種形式,如圖表、文字等)。
“比一比”,看誰(shuí)歸納整理最快,最準(zhǔn)。同時(shí),找出自己的不足之處。
組織學(xué)生進(jìn)行表演,將抽象知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生“作品”。最后展示教師準(zhǔn)備的歸納完整的圖表。
動(dòng)脈血及靜脈血的概念。
區(qū)分動(dòng)、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點(diǎn)。
展示:動(dòng)、靜脈血標(biāo)本。
健康而強(qiáng)壯的心臟的重要性。
計(jì)算數(shù)據(jù),得出結(jié)論――擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是非常重要的!
仔細(xì)觀看故事,從中獲得啟發(fā),激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。
課件展示科學(xué)家的故事――“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
課后作業(yè)。
用擬人手法寫(xiě)一篇介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能的文章。
七、教學(xué)反思:
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較繁重,包括心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能,血液循環(huán)過(guò)程及其意義,所涉及的概念和名詞也比較多,學(xué)生掌握起來(lái)有一定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的,活動(dòng)起來(lái)才能有序,并從中理解和掌握知識(shí)。在兩個(gè)主要知識(shí)內(nèi)容上,通過(guò)學(xué)生活動(dòng)(分組觀察、思考討論和表演課本?。﹣?lái)完成。通過(guò)本節(jié)課的探究式教學(xué),能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生的思維能力,閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高,同時(shí)教師的適當(dāng)總結(jié),也使他們對(duì)知識(shí)有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中取得了比較好的教學(xué)效果使學(xué)生既掌握了知識(shí),又表現(xiàn)了自己的才華。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,必須始終注意以學(xué)生為中心,教師在旁只是引導(dǎo)點(diǎn)撥,才能更好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
心臟教案設(shè)計(jì)篇八
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。還指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則:既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班幼兒對(duì)自身的了解已不再局限于外部形象,他們對(duì)一些隱藏的秘密更加感興趣。心臟是我們?nèi)梭w內(nèi)一個(gè)重要的器官,對(duì)孩子來(lái)講既熟悉又陌生,充滿著神秘感。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自身體驗(yàn)、相互交流,在寬松、自主的氛圍中了解心臟的位置、跳動(dòng)的規(guī)律、心臟的作用等,從而學(xué)會(huì)保護(hù)心臟。
心臟教案設(shè)計(jì)篇九
一次戶外活動(dòng)后,小朋友著急地對(duì)我說(shuō):“吳老師,我生病了,你摸摸我這兒跳得很厲害?!蔽乙豢?,他正摸著自己的心臟。因此,為了讓幼兒能夠深入的了解有關(guān)心臟的知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)心臟,揭開(kāi)自己身體里的秘密,我開(kāi)展了這次“我們的心臟”的活動(dòng)。
1、讓幼兒了解心臟的重要功能和保護(hù)方法。
2、進(jìn)一步了解安全保健知識(shí),會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)活動(dòng),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
心臟掛圖、心臟模型、聽(tīng)診器、時(shí)鐘、記錄卡、筆
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒自主活動(dòng)-----找心臟、測(cè)心跳
老師給小朋友們準(zhǔn)備了聽(tīng)診器、記錄卡、時(shí)鐘、筆,小朋友自由結(jié)伴選擇活動(dòng)場(chǎng)所,讓小朋友們通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、測(cè)一測(cè)、記一記來(lái)感受心臟的位置和心臟的跳動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒戶外活動(dòng),感受活動(dòng)前和活動(dòng)后心臟跳動(dòng)的變化
好,小朋友都到老師這邊來(lái)。剛才我們都去找了找自己的心臟,有些小朋友也測(cè)了測(cè)自己的心跳。那現(xiàn)在呢,我們到戶外去活動(dòng)一下,小朋友可以比較一下活動(dòng)前和活動(dòng)后自己的心跳有什么不同?(教師和幼兒一起戶外活動(dòng),活動(dòng)后回活動(dòng)室自選活動(dòng)場(chǎng)所,測(cè)一測(cè)活動(dòng)后自己的心跳和活動(dòng)前有什么不同?)
4、組織幼兒認(rèn)識(shí)心臟,了解心臟的功能
好了,現(xiàn)在老師給你們介紹一下有關(guān)心臟的知識(shí),好不好?(結(jié)合心臟的掛圖、模型給幼兒介紹心臟的位置、形狀、大小、功能以及保護(hù)方法。)
5、組織幼兒討論心臟的保護(hù)方法
幼兒自由討論得出結(jié)論:保護(hù)心臟應(yīng)多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西,多休息、多做體育鍛煉等。
6、結(jié)束活動(dòng)。
心臟教案設(shè)計(jì)篇十
人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一樣,脈搏的速率就會(huì)發(fā)生變化。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)感知心臟的運(yùn)動(dòng),了解簡(jiǎn)單的關(guān)于心臟的常識(shí),提高自我保護(hù)能力。
1、知道心臟是人體的重要器官,初步了解心臟的位置及其功能。
2、培養(yǎng)探索人體奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、心臟掛圖。
2、心臟模型。
1、聽(tīng)一聽(tīng),幼兒的耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上,相互傾聽(tīng)心跳的聲音。
2、認(rèn)識(shí)心臟在身體的位置和形狀。出示掛圖、模型??匆豢?,心臟在身體上的位置(胸腔左側(cè)),說(shuō)一說(shuō),心臟是什么形狀的,教師幫助幼兒指出自己心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟是身體的重要器官,它像人身體的發(fā)動(dòng)機(jī),日夜不停地跳動(dòng),這樣將血液送到全身各個(gè)地方,使身體得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,使我們的身體保持健康。
4、看一看,摸一摸,讓小朋友觀看自己手背、腕部,看到一條條藍(lán)色的管子是靜脈,摸一摸腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈。
5、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的變化:教師帶領(lǐng)小朋友戶外跑兩分鐘回到教室,讓小朋友相互聽(tīng)聽(tīng)心臟的跳動(dòng),摸摸動(dòng)脈與安靜時(shí)有什么不同。(心跳變快,脈搏也快,而且比剛才更有力。)
6、心臟的保護(hù):心臟是我們?nèi)梭w的重要器官,心臟停止了跳動(dòng),人就會(huì)死亡,所以要很好地保護(hù)心臟。
7、啟發(fā)小朋友說(shuō)出:鍛煉身體能使心臟健康,但又不能長(zhǎng)時(shí)間做劇烈的運(yùn)動(dòng),否則心臟會(huì)勞累。發(fā)熱或害怕時(shí),心跳加快。因此,不要看恐怖的動(dòng)畫(huà)片,發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療,睡覺(jué)時(shí)不要趴著睡。
1、提供聽(tīng)診器,讓小朋友相互聽(tīng)聽(tīng)心臟的跳動(dòng),摸摸脈搏的跳動(dòng)。
2、可選擇有關(guān)的易懂的錄像帶讓小朋友觀看。
提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。本次活動(dòng)從簡(jiǎn)單的描述身體器官,到細(xì)致深入的了解他們的用處和保護(hù)方法,幼兒的身體保護(hù)意識(shí)大大提高。但在如何保護(hù)這些器官的問(wèn)題上,雖然幼兒的思維很開(kāi)闊,可是知識(shí)的系統(tǒng)性較差,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),對(duì)這個(gè)問(wèn)題預(yù)料的不夠,應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動(dòng)中以及區(qū)角材料的投放方面,豐富這方面的知識(shí),使幼兒對(duì)身體的每個(gè)器官的保護(hù)都很到位。
心臟教案設(shè)計(jì)篇十一
我們的心臟每天都會(huì)跳動(dòng),但是跳動(dòng)也是有一個(gè)恒定值,如果過(guò)快或者過(guò)慢的話,那么就說(shuō)明身體存在一定的異常情況,那么嬰兒心臟跳動(dòng)次數(shù)是多少呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有確定的答案,并且不能夠一概而論,必須具體問(wèn)題具體分析才行,接下來(lái)讓我們一起來(lái)了解一下這方面的知識(shí)吧。
心跳快是一種生理現(xiàn)象,孩子正常心跳就比成人快,年齡愈小,每分鐘心跳次數(shù)就愈快。
新生兒有時(shí)可出現(xiàn)節(jié)律不均勻。此外,嬰兒為腹式呼吸。幼兒為胸腹式呼吸。此后,以立位為主的年長(zhǎng)兒以胸式呼吸為主。一歲以內(nèi)的寶寶一般心率是在110――140次之間,不過(guò)有時(shí)寶寶會(huì)隨著心情激動(dòng)或是緊張而有所增加,如果是暫時(shí)性的升高或降低不用擔(dān)心;要是持續(xù)性不正常就需要作個(gè)心臟b超了。
脈搏、呼吸的變化還受體溫的影響,一般情況下,體溫上升1度,脈搏加快10~15次/分。睡眠時(shí)脈搏可減慢10~20次/分。新生兒心跳平均每分鐘120-140次,呼吸平均每分鐘40-44次,1歲110-130次,呼吸平均每分鐘25-30次,2-3歲100-120次,呼吸平均每分鐘25-30次,4-7歲80-100次,呼吸平均每分鐘20-25次,8-10歲80-90次,呼吸平均每分鐘18-20次。
醫(yī)生可以通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)聽(tīng)心臟的跳動(dòng),如將耳朵貼在前胸左側(cè)心臟的部位也可以聽(tīng)到。也可以通過(guò)摸脈搏,可反映心臟跳動(dòng)情況。心跳和脈跳的強(qiáng)弱反映心臟收縮力的強(qiáng)弱,但尚得注意,胖人心躒似較弱,并不能代表真正的心跳情況。有的有心臟病的孩子,因心臟擴(kuò)大,緊貼胸壁,有時(shí)心跳聽(tīng)起來(lái)很強(qiáng),并不能說(shuō)心臟的跳動(dòng)有力,生理功能良好。
心跳的次數(shù)一般以每分鐘的次數(shù)計(jì)算。心跳次數(shù)的多少、快慢,與年齡有關(guān)。年齡愈小,次數(shù)愈多。正常情況時(shí),每分鐘心跳的次數(shù)為:1個(gè)月內(nèi)的新生嬰兒120~140次,1~6個(gè)月130次,6~12個(gè)月115~120次,2~5歲90~110次,6~10歲90~100次,10~14歲80~90次。這數(shù)值并非絕對(duì)值,而是參考數(shù)。
以上從各個(gè)方面介紹了嬰兒心臟跳動(dòng)次數(shù),如果你不知道自己的寶寶心臟跳動(dòng)次數(shù)是怎樣的,那么就有必要送往醫(yī)院檢查一下,這樣也能夠更好的掌握和了解寶寶的身體變化,當(dāng)然寶寶的身體也會(huì)變得更加健康,即使是生病也能夠在短時(shí)間內(nèi)被發(fā)現(xiàn)。
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心臟教案設(shè)計(jì)篇十二
今天,老師要和小朋友一起來(lái)找一找我們身體內(nèi)部的一個(gè)非常重要的器官,它是什么呢?老師先不告訴你們,我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音。
師:這是什么聲音?
幼兒:打鼓、敲門(mén)、放鞭炮、敲桌子……(有一個(gè)幼兒輕聲地說(shuō):心跳聲)。
大部分幼兒回答:心跳聲!
(析:這樣的活動(dòng)導(dǎo)入,能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將孩子的注意力集中過(guò)來(lái),同時(shí)可以考量孩子的傾聽(tīng)能力及聽(tīng)辨問(wèn)題的能力。)。
二、感知心臟。
(一)感知心臟的位置。
師:我們每個(gè)人都有一個(gè)心臟,你們知道心臟在哪嗎?
(大部分幼兒能找到心臟,也能感覺(jué)到心臟的跳動(dòng),但是有部分幼兒沒(méi)有找到。)。
(二)感知心臟的跳動(dòng)。
幼兒:去跑一跑、爬樓梯、拍球……。
(本次活動(dòng)曾送教下鄉(xiāng)兩次,在回答這個(gè)問(wèn)題上,農(nóng)村孩子的答案比我們本園的孩子要精彩的多??梢?jiàn),在運(yùn)動(dòng)方面,農(nóng)村的孩子比城里的孩子經(jīng)驗(yàn)要豐富。)。
師:老師也想了一個(gè)辦法,你們想知道嗎?如果我們來(lái)跳一跳,我們的心臟寶寶會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試試吧?。ǜS音樂(lè)一起跳“健康歌”。)。
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)摸一摸我們的心臟寶寶,它跟剛才跳的一樣嗎?
幼兒:不一樣,快起來(lái)了。
師:它是怎么跳動(dòng)的?
幼兒:咚咚咚、撲通撲通。
師:為什么我們現(xiàn)在能用手明顯地感覺(jué)到心的跳動(dòng)了?
幼兒:因?yàn)槲覀儎偛盘枇恕?/p>
師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了一個(gè)秘密,原來(lái)運(yùn)動(dòng)能夠使我們的心臟跳動(dòng)加快。
(析:讓孩子親身體驗(yàn)后自己去發(fā)現(xiàn)答案,這符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn),同時(shí)也使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,讓孩子在輕松、愉快的氣氛中習(xí)得知識(shí)。)。
(三)感知心臟的形狀。
師:剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動(dòng),那么心臟到底是什么樣子的呢?
幼兒:像一個(gè)愛(ài)心。
師:老師這有一個(gè)人體內(nèi)臟模型,我們來(lái)看一看心臟寶寶到底。
是什么樣子的。
幼兒:像草莓,像鎖,像愛(ài)心,像桃子……。
師:我們的心臟就只有我們自己的一個(gè)拳頭那樣大。
(四)感知心臟的功能。
師:我們的心臟就只有我們自己的一個(gè)拳頭那樣大,這么小的一個(gè)心臟,在我們?nèi)梭w里,到底起什么作用呢?我們來(lái)看一段心臟動(dòng)畫(huà)。
師:小朋友看到什么了?
幼兒:心臟。
師:繼續(xù)往下看,說(shuō)說(shuō)你又看到了什么?
幼兒:很多管子(有的.幼兒能說(shuō)出“血管”)。
師:你看見(jiàn)心臟在怎樣呢?
幼兒:在跳動(dòng)。
師:心臟是怎么跳動(dòng)的?(配合語(yǔ)言和手勢(shì),感受心臟的一張一縮)。
幼兒:有血液流出來(lái)。
師小結(jié):當(dāng)心臟收縮的時(shí)候,它就把血液擠到動(dòng)脈血管里,血液通過(guò)動(dòng)脈血管把我們?nèi)梭w所需要的營(yíng)養(yǎng)和氧氣輸送到全身,讓我們身體的每個(gè)細(xì)胞都吃飽喝足,心臟要是停止了跳動(dòng),人的生命就結(jié)束了。
(析:通過(guò)播放動(dòng)畫(huà),能夠直觀形象地讓幼兒感知心臟的功能。)。
三、保護(hù)心臟。
1、師:心臟對(duì)我們?nèi)梭w這么重要,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的心臟呢?有一首兒歌,是這樣說(shuō)的:小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。肉類、魚(yú)類和豆類,樣樣都吃就更棒。適當(dāng)鍛煉和休息,它會(huì)變得更強(qiáng)壯。
2、結(jié)合課件讓幼兒進(jìn)一步了解如何保護(hù)心臟。
3、師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,要保護(hù)我們的心臟,首先要不挑食,樣樣都要吃,然后要注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息。鍛煉身體能使心臟健康,但又不能長(zhǎng)時(shí)間做劇烈的運(yùn)動(dòng),否則心臟會(huì)勞累。睡覺(jué)時(shí)姿勢(shì)要正確,不要趴著睡,以免壓迫心臟。只要我們注意保護(hù)好我們的心臟,那么我們的身體就會(huì)更強(qiáng)壯。
四、活動(dòng)延伸。
1、提供聽(tīng)診器,讓幼兒互相聽(tīng)聽(tīng)心跳。
2、回家測(cè)測(cè)爸爸媽媽的心跳,聽(tīng)聽(tīng)看和自己的心跳有什么不一樣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我一改往常保健課的純說(shuō)教形式,而是像上一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課一樣,通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、跳一跳等環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與、積極探索。整個(gè)活動(dòng)充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,健康、語(yǔ)言、科學(xué)等內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,在不經(jīng)意間,讓孩子了解了心臟的相關(guān)知識(shí),從而懂得怎樣保護(hù)自己的心臟,真正做到了“教師教得有心,孩子學(xué)得無(wú)意”!
心臟教案設(shè)計(jì)篇十三
1.使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍,并會(huì)對(duì)北京的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
1.教學(xué)重點(diǎn):北京的自然地理特征、城市職能。
2.教學(xué)難點(diǎn):北京市地理位置的評(píng)價(jià)。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課。
二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課。
生:小組活動(dòng)、探究、組織答案。
師生互動(dòng),以任一組為中心,提問(wèn)交流,其他組適當(dāng)補(bǔ)充,反饋、檢查學(xué)習(xí)情況,督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)題依次如下:北京的緯度位置怎樣,屬于什么溫度帶,是內(nèi)陸還是沿海,有哪些鄰省,北京的地形有什么特點(diǎn),附近地形區(qū)分別是什么,屬于什么氣候類型,什么特點(diǎn),有哪些主要河流,流向……北京的交通狀況怎樣,請(qǐng)上來(lái)指圖說(shuō)明。
首都北京的.確交通便利,不僅是全國(guó)最大的鐵路樞紐,還是全國(guó)重要的航空港,另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊(cè)把課本第18頁(yè)的主要鐵路線指認(rèn)出來(lái)呢?找一同學(xué)指圖講解,其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。
找多組代表回答、補(bǔ)充,并及時(shí)予以激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
總結(jié):北京緯度位置優(yōu)越,屬于暖溫帶,半濕潤(rùn)地區(qū),干濕適中;海陸位置優(yōu)越,雖居內(nèi)陸,但距海較近,交通發(fā)達(dá);戰(zhàn)略位置優(yōu)越,戰(zhàn)爭(zhēng)年代,三面環(huán)山,易守難攻,和平年代,東南平坦,適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展,城市建設(shè);經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越,西有黃土高原,北有內(nèi)蒙古牧區(qū),南有黃淮海平原,能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國(guó)成立后再次定都北京。
師生互動(dòng),讓學(xué)生隨意搶答,補(bǔ)充。
三、回顧活動(dòng)、測(cè)試應(yīng)用。
四、升華情感、倡導(dǎo)行動(dòng)。
五、作業(yè)。
2.你知道首都北京主要的城市職能是什么,分別體現(xiàn)在哪些方面嗎?
3.你了解首都北京的名勝古跡嗎,你能說(shuō)出哪些?
心臟教案設(shè)計(jì)篇十四
一次戶外活動(dòng)后,周旋小朋友著急地對(duì)我說(shuō):“吳老師,我生病了,你摸摸我這兒跳得很厲害?!蔽乙豢?,他正摸著自己的心臟。因此,為了讓幼兒能夠深入的了解有關(guān)心臟的知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)心臟,揭開(kāi)自己身體里的秘密,我開(kāi)展了這次“我們的心臟”的活動(dòng)。
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