通過寫心得體會，我們可以更深刻地認識自己，找到自己的不足和問題，進而改進和提升自己。在撰寫心得體會時，我們首先要確立寫作目的和對象，明確自己的觀點和立場。其次，要注意觀察和思考，從中發(fā)現(xiàn)問題和收獲，尋找到自己的感悟和體會。同時，要注意語言的準確性和表達的清晰性，使讀者能夠理解和接受自己的觀點。以下是一些精選的心得體會范文，讀完后或許會對你的寫作有所啟發(fā)和幫助。
數(shù)學學本課堂心得體會篇一
一、活動目的：
為了進一步深化課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學方法，優(yōu)化課堂教學，搭設青年教師展示才華的舞臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《大地小學首屆教學節(jié)活動實施方案》，學校將開展數(shù)學課堂教學比賽活動，特制定此比賽活動方案。
二、領導小組：
組長：何新中。
成員：繆恢金、徐輝、姜鴻華、羅玉萍、金祿春、繆欣茹。
三、參賽內容：
1、參賽內容：各學科現(xiàn)行使用的雙冊下半學期的教學內容，自己選擇確定參賽年級和參賽內容。
2、參賽地點：中心小學四樓多媒體教室。
3、比賽順序：4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。
4、比賽時間：4月9日、10日進行賽課（8：00前趕到）。
5、比賽方式：采用借班上課，參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級。
6、參賽對象：自愿報名參加課堂教學大賽的14位青年教師，要求參賽教師于4月5日前向教研處報送參賽年級和參賽課題。
四、參賽要求：
1、高度重視。各位老師從提高自身業(yè)務能力、提高教學效益的高度，充分認識上好優(yōu)質課的`意義，思考形成自己獨特的教學風格，展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風采，要把這次活動當作一次學習和提高自己的機會。
2、精心備課。要準確把握學科《課程標準》，熟知新課程理念，準確把握所任教學段、年級的教學目標，深入鉆研教材，落實課時教學目標，選準教學策略和方法（問題嘗試法），安排教學流程。要從學生學的角度，組織教學；從提高課堂效益的角度，思考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學生主體作用。獨立備課。撰寫出詳實可行的教學預案。
3、認真上課。課堂是師生共同成長的大舞臺。課堂上能充分體現(xiàn)師生雙邊互動，生生合作學習，自主探究學習的氛圍。通過各種方法鼓勵學生質疑，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，促進學生能力發(fā)展。教師要靈活駕馭課堂教學，敏銳發(fā)掘課堂資源，及時調整教學預案，師生、生生互動要和諧，信息交流要流暢，自主合作探究的學習過程要清晰。倡導使用現(xiàn)代教育技術和追求樸素、真實、扎實的教學風格結合起來，力求課堂教學效益的最大化。
4、及時總結。針對課堂教學反映出來的問題，及時做好教學反思和改進意見，以利今后教學。
5、后勤保障。被借到的班級任課教師在上課前及時帶領本班學生到參賽地點。
五、評委組：屆時抽調。
六、獎項設置：
1、無記名評分，評委根據(jù)選手上課表現(xiàn)填寫教學評價表，獨立評分；去掉一個最高分和一個最低分，取平均分為該選手的最后得分。
2、本次比賽設一等獎1名，二特獎2名，三等獎3名，獲獎教師頒發(fā)榮譽證書和獎品，獲得第一名的教師將代表學校參加縣賽，獲獎情況列入教師成長檔案。
數(shù)學學本課堂心得體會篇二
數(shù)學作為一門重要的學科，在我們的學業(yè)生涯中扮演著重要的角色。它不僅有助于我們掌握科學知識和技能，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。然而，在學習數(shù)學的過程中，我們經常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，必須明確數(shù)學學科課堂的要求，并努力實踐和掌握這些要求。
第二段：吸收知識并理解它們。
數(shù)學學科要求我們先吸收知識，然后理解它們。因此，學生必須在課堂上認真聽講，并積極參與課堂互動，以便在教師的指導下掌握必要的概念和原則。只有當我們對這些知識有了充分的理解，才能在后續(xù)的學習中更好地運用它們。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。
數(shù)學學科的另一個重要方面是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。初次學習時，事實上很難立即理解所有的概念。因此，我們應該努力進行歸納和推理，將它們與實際生活和其他學科聯(lián)系起來。當我們掌握了這種邏輯方法，我們就能更好地解決面向未來的問題，因此，這也是數(shù)學學科所要求的。
第四段：提高運算能力并應用它們。
除此之外，數(shù)學學科還要求我們提高計算能力，并在后續(xù)應用中運用它們。課堂上的習題和測試可以幫助我們掌握數(shù)學公式和計算方法，但真正的挑戰(zhàn)則在于如何將這些知識應用到實際問題中。如何解決面臨的現(xiàn)實和具體問題，則取決于我們如何進行創(chuàng)新性的運算和綜合思考。
第五段：總結。
總之，在數(shù)學學科課堂上，我們必須充分理解和實踐這些要求，以便有效地掌握數(shù)學知識和技能，并在未來的職業(yè)和生活中實現(xiàn)個人和社會的發(fā)展。要想取得好成績，我們需要投入大量的時間和精力，但相信通過努力，我們一定會獲得成功。
數(shù)學學本課堂心得體會篇三
作為一名小學數(shù)學學生，我深深地感受到了數(shù)學的魅力和趣味。在課堂上，我們不僅能夠學習到各種數(shù)學知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。下面，我接下來將結合自己的學習經歷，分享一些關于小學數(shù)學學生課堂心得體會。
第二段：數(shù)學知識的掌握是對問題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學課堂上，老師給我們講解了各種數(shù)學定理和公式，以及它們的應用方法。例如，我們學習了數(shù)字的運算法則、幾何圖形的性質、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過這些學習，我們不僅能夠掌握各種數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要運用所學的知識和方法，進行思考和分析，找到解決問題的有效途徑。因此，數(shù)學的學習不僅是對具體知識的掌握，更是對我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的主動學習和合作學習能力。我們通常會進行小組討論和課堂展示，通過與同學們的互動交流，增加了我對數(shù)學知識的理解和記憶。我們可以共同解決問題和分析難點，相互激發(fā)思維的火花，提高了學習效果。同時，課堂互動也增加了我們對數(shù)學學習的興趣和動力，使我們更加主動積極地參與其中。
第四段：數(shù)學學習的方法和技巧。
在數(shù)學課堂上，老師教會了我們一些學習數(shù)學的方法和技巧。例如，我們學會了列方程求解問題、利用圖表和圖形進行數(shù)據(jù)分析、運用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運用，使我們在數(shù)學學習和解題中事半功倍。同時，這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學習策略意識和解決問題的能力。通過不斷地練習和鞏固，我們逐漸將這些方法和技巧內化為自己的學習方法，使數(shù)學學習變得更加高效和有效。
第五段：數(shù)學學習的樂趣與收獲。
通過數(shù)學的學習，我不僅對數(shù)學知識和技巧有了更深的了解和掌握，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和思維方式。在數(shù)學課堂上，我能夠感受到思維的樂趣和探索的快感。每次當我成功解決一個難題或者找到一個巧妙的方法時，內心都會充滿成就感和滿足感。數(shù)學的學習讓我明白了努力和堅持的重要性，也讓我學會了如何克服困難并找到解決問題的方向。因此，能夠學好數(shù)學不僅是一種技能，更是一種對自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學數(shù)學學生的課堂中，我們不僅能夠學習到各種數(shù)學知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學的學習不僅要注重知識的掌握，更要培養(yǎng)學生們的學習方法和解決問題的能力。通過課堂互動和合作學習，我們能夠增加對數(shù)學學習的興趣和動力，同時也能夠擴展我們的思維和理解能力。通過數(shù)學學習的方法和技巧，我們能夠提高學習的效果和效率。最重要的是，數(shù)學的學習給我們帶來了樂趣和收獲，讓我們明白了努力和堅持的重要性。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學學生不僅需要關注知識的傳授，更需要注重學習策略和方法的培養(yǎng)。
數(shù)學學本課堂心得體會篇四
數(shù)學是一門幾乎與生活息息相關的學科，它貫穿于我們日常生活的方方面面。而在助學課堂上，我深感數(shù)學的獨特魅力和重要性。通過數(shù)學助學課堂的學習與交流，我收獲頗多，更加深刻地認識到數(shù)學所蘊含的智慧和應用。
第一段：數(shù)學知識舉一反三。
助學課堂中，老師們以簡潔明了的方式講解了概率、函數(shù)、幾何等數(shù)學知識。通過這些課程，我更加熟悉了數(shù)學的基本概念，增強了數(shù)學思維能力。而且，老師們引導我們加強聯(lián)系實際、抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，使我們能夠在碰到實際問題時舉一反三，發(fā)現(xiàn)問題的本質和解決方法。因此，助學課堂的數(shù)學課程不僅僅是簡單的數(shù)學知識的學習，更是數(shù)學思維能力的提升。
第二段：靈活運用數(shù)學解決實際問題。
通過數(shù)學助學課堂，我學會了如何將抽象的數(shù)學知識應用于實際生活中。在課堂上，老師講解了如何通過數(shù)學解決日常生活中的問題，比如如何合理劃定餅狀圖的扇形面積和角度。我從中體會到了數(shù)學與實際問題的結合，從而懂得了如何應用數(shù)學的方法和思維解決生活中的難題。數(shù)學不再是一個局限于課本的理論知識，而是一種可以在生活中靈活運用的技能，幫助我解決生活中的難題。
第三段：培養(yǎng)合作意識與團隊精神。
在助學課堂中，我還體會到了在數(shù)學學習中培養(yǎng)合作意識與團隊精神的重要性。在課堂上，老師們組織我們分組合作完成各種數(shù)學問題，通過團隊合作，可以相互學習、相互補充，不僅提高了學習效果，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。通過與他人合作，我學會了傾聽和尊重別人的意見，同時也更加懂得如何表達自己的觀點和思考。這種合作與交流的氛圍為我擴展了思維的空間，使我能夠更全面地理解和應用數(shù)學知識。
第四段：提高學習興趣和自信心。
在數(shù)學助學課堂上，老師們用生動有趣的講解方式激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣。他們引導我們通過游戲、競賽和小組討論等方式參與課堂，用輕松活潑的氣氛讓我們在學習過程中感受到快樂與成就感。這樣的教學方式不僅提高了學習的積極性，還增強了我的自信心。我意識到數(shù)學并不可怕，只要努力學習和實踐，就能夠取得好成績。這種自信心的培養(yǎng)對于激發(fā)興趣和提高學習效果起到了重要的推動作用。
第五段：拓寬視野，培養(yǎng)邏輯思維。
通過數(shù)學助學課堂的學習，我不僅掌握了數(shù)學的基本知識，還懂得了如何運用數(shù)學思維和方法解決實際問題。并且，在與同學們的交流中，我認識到數(shù)學還與其他學科密切相關，拓寬了我的學科視野。同時，數(shù)學助學課堂也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我在日常生活中更加注重思考問題的邏輯性和合理性。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅是為了數(shù)學的學習，對于其他學科和生活都具有重要的指導意義。
總結：
通過助學課堂的數(shù)學學習，我體驗到了數(shù)學的魅力，感受到了數(shù)學在生活中的重要性。數(shù)學知識的學習不再是枯燥無味的，而是一種需要思考和應用的智力活動。同時，助學課堂還培養(yǎng)了我的合作意識和團隊精神，讓我增強了自信心和學習興趣。我相信，通過數(shù)學的學習和應用，我會在未來的生活中不斷成長和進步。數(shù)學助學課堂是促進我的全面發(fā)展和提升的良好平臺，我將堅持努力，不斷提高自己的數(shù)學水平。
數(shù)學學本課堂心得體會篇五
數(shù)學作為一門抽象而精密的學科，常常讓人們望而生畏，而生命課堂為我們提供了一個學習數(shù)學的機會。在這一學期的學習中，我有了很多新的體會和感悟。今天，我想和大家分享一下我的生命課堂數(shù)學心得體會。
首先，通過生命課堂的學習，我領悟到數(shù)學的重要性和實用性。在課堂上，我學會了如何應用數(shù)學知識解決實際問題，比如計算物體重量、測算距離和面積等。這些看似簡單的問題背后隱藏著數(shù)學的智慧。通過數(shù)學的思考和分析，我們能夠更加準確地解決問題，提高自己的數(shù)學能力，并將這些方法應用于生活中的其他方面。
其次，生命課堂的數(shù)學學習提高了我解決問題的能力和思維方式。通過課堂上的實踐操作和思考訓練，我培養(yǎng)了一種自信和堅持不懈的態(tài)度。在遇到困難的時候，我不再盲目的放棄，而是通過分析問題、尋找規(guī)律和解題方法等方式，找到解決問題的辦法。這種思維方式不僅在數(shù)學學習中有用，同時也對我解決其他學科和生活問題起到了很大的幫助。
再次，生命課堂的數(shù)學學習增強了我的團隊協(xié)作意識和溝通能力。在生命課堂的數(shù)學游戲中，我們需要和隊友合作、相互交流才能完成任務。通過這樣的合作，我學會了如何與他人進行有效的溝通，共同解決問題。在數(shù)學學習中，團隊合作的能力不僅僅是數(shù)學技巧的加和，更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作和集體智慧，從而提高了解決問題的能力。
此外，生命課堂的數(shù)學學習給我?guī)砹丝鞓泛妥晕艺J知的機會。在數(shù)學游戲中，我不再把數(shù)學當作一種枯燥的知識學習，而是把它當作一種有趣的游戲來玩。通過游戲的方式，我能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，更好地理解和掌握它。同時，通過游戲的反思和總結，我也更加了解了自己的數(shù)學優(yōu)勢和不足之處，并能針對性地進行提高。
最后，在生命課堂的數(shù)學學習中，我認識到數(shù)學是一門需要不斷學習和實踐的學科。學習數(shù)學不是一蹴而就的，需要持之以恒地進行，不斷地深化和拓展。生命課堂數(shù)學學習正是提供了這樣一個學習的平臺和機會，讓我們有更多的時間來探索數(shù)學的奧秘和求解問題的方法。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能真正掌握數(shù)學的本質和應用。
綜上所述，通過生命課堂的數(shù)學學習，我不僅增強了數(shù)學的實用性和重要性的了解，提高了解決問題的能力和思維方式，同時也提高了團隊合作意識和溝通能力，獲得了學習的快樂和對自我的認知。生命課堂為我們提供了一個綜合性學習數(shù)學的平臺，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。未來，我將繼續(xù)在生命課堂的數(shù)學學習中努力進取，不斷提升自己的數(shù)學能力，為將來的學習和生活打下堅實的數(shù)學基礎。
數(shù)學學本課堂心得體會篇六
20xx年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個數(shù)學學科培訓。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓，是非常好的一個提高的機會。
在會議一開始，先由縣教育局李祥生主任做培訓前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當前形勢做了一個很深刻的分析和總結。確實，我們臨高的教育遠遠比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們臨高的教育，形式嚴峻。這使我感覺到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進教師，我們更有責任和義務去改變臨高的教育。我們每一位教師都應當兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，積極的去吸收，去學習，不斷的提高和完善自己，才能順應時代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的教師開始聽孫孝武老師的《基于學段目標的課堂教學的有效性》報告。孫老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個很好的問題，教育已經發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學生也懂，我們不懂的，學生有辦法懂。那么我們應該如何對我們的學生進行教育？這個問題，就是當今在這個飛速發(fā)展的網絡時代，我們教育者所面臨的一個問題。然后，孫老師很好的回答了這個問題。當前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學生需要什么，我們才教育學生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學問題案例，可以教學生從很多方面和角度去思考問題，去解決問題。
到了下午，由國興中學的專家冼詞學老師給我們上了一堂示范課。內容是九年級復習中的重點，中考中的難點與壓軸考點的二次函數(shù)的復習。這一堂課使我學習到了很多，冼老師在和我們的學生僅僅是一個很簡單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復習方法非常好，講的知識點環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細，引導學生將知識點一點點的聯(lián)系起來，形成一個“網”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國興中學學生不是同一個水平的我們的學生這里，冼老師做的是基礎鞏固，選的題型非常的適合我們的學生，并且著重于能力的提升，鼓勵學生嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，學生們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關于中考如何復習，中考題型的預測等方面問題進行了交流。
總的來說，這次活動對于我?guī)椭艽?。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學習到了很多教育知識和理念方法。我將會繼續(xù)努力，爭取在今年6月，給自己的工作，給我的學生們，給家長們交一份滿意的中考成績單。
數(shù)學學本課堂心得體會篇七
第一段：引入主題（150字）。
數(shù)學學科是現(xiàn)代教育體系中必不可少的一個學科。在學習數(shù)學的過程中，不僅僅是要掌握其基礎知識，還要具備運用數(shù)學解決實際問題的能力。這就要求數(shù)學學科課堂在教學過程中，要重視學生思維能力的訓練和發(fā)展。通過多年的數(shù)學學科課堂經驗和實踐，我深深體會到，數(shù)學學科課堂對于學生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展是至關重要的。本文將從數(shù)學學科課堂要求的角度，探討數(shù)學學科課堂如何要求學生進行思維能力的訓練和發(fā)展。
第二段：理論探討（250字）。
學習數(shù)學不僅要記憶公式，還要具備獨立思考和理解公式的能力。因此，數(shù)學學科課堂要求學生進行思維能力方面的訓練是至關重要的。首先，在數(shù)學學科的課堂中，學生需要掌握基礎的數(shù)學知識。例如，數(shù)的概念、加減法、乘除法等基本運算，這些基本知識的掌握是學習數(shù)學的基礎。其次，在掌握基礎知識的基礎上，數(shù)學學科課堂又要求學生具備獨立思考的能力。這包括進行邏輯分析、推理證明等思維活動，將數(shù)學知識和實際問題相結合，進行綜合性思考。
第三段：方法探究（300字）。
在數(shù)學學科課堂中，教師需要靈活運用各種教學方法，創(chuàng)造多種學習機會，確保學生的思維能力全面而深入的發(fā)展。例如，教師可以利用課堂案例分析、練習等方式讓學生對數(shù)學知識進行實際應用，促進學生思維能力的提高。同時，教師還需要注重對學生個體差異的分析和發(fā)掘，用不同的方式進行教學和指導，充分發(fā)掘每個學生的潛能，為學生的個性化發(fā)展提供最佳支持。
第四段：實踐應用（300字）。
為了更好地實現(xiàn)數(shù)學學科課堂對學生思維能力的訓練和發(fā)展，我在教學實踐中創(chuàng)造了多種教學機會。例如，采用小組合作學習的方式，讓學生進行多種集思廣義的思維活動，提高學生合作精神和團隊意識；利用數(shù)學實驗室，讓學生進行各種數(shù)學實驗，通過實驗的過程加深對數(shù)學知識的理解和記憶；在授課過程中使用互動式教學方法，讓學生參與到教學過程中，積極思考，積極回答問題，提高學生的思維靈活性。
第五段：總結回顧（200字）。
總之，數(shù)學學科重視思維能力的訓練和發(fā)展，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的一部分。在數(shù)學學科課堂中，教師需要靈活運用不同的教學方式，為學生提供多種思維訓練的機會。同時，學生自身也需要在學習中保持好奇心、主動思考，不斷提升自身思維能力，進一步提高數(shù)學學科課堂中的表現(xiàn)和素養(yǎng)水平。只有不斷地提升思維能力，將數(shù)學學科所學知識與實際生活相結合，才能真正做到在未來的實際生活中運用數(shù)學，解決實際問題。
數(shù)學學本課堂心得體會篇八
本學期，有幸到泰安參加了《微課程翻轉課堂》的學習。“微課程”與翻轉課堂是近幾年興起的一種新型教育形式，但是我們并不明白到底如何做，所以很認真的聽取了四位專家的課和講座。現(xiàn)在說幾點體會：
所謂翻轉課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。
1、在課堂理念上，以教為主轉變?yōu)橐詫W為主
2、在角色定位上，教師的主宰本位轉變?yōu)閷W生的發(fā)展本位
3、在教學預設上，將指令性的剛性預設轉變?yōu)樯尚缘膹椥灶A設
4、在教學程序上，由先教后學轉變?yōu)橄葘W后教
5、在教學方式上，由教師單邊講授為主轉變?yōu)楹献魈骄繛橹?/p>
6、在學習態(tài)度上，將被動接受轉變?yōu)橘|疑探究
7、在能力培養(yǎng)上，使學生從學會知識轉變?yōu)閷W會研究。
首先翻轉課堂的內涵大于形式，其次它突出了學生主體，改變了學習方式，優(yōu)化了學習資源，體現(xiàn)了時代特征。課堂翻轉為優(yōu)化教學提供了更大的可能。
1.把老師的教學搬出正課外。老師編制學案并提前錄制微課,學生在自習課上根據(jù)學案自學教材，自主選擇看相應的視頻學習（必要時可以反復觀看，也可以在線上線下或同學研討），通過按自己的節(jié)奏自主學習，在上課前理解要學知識。
2.是把以前學生在自習上獨立做的作業(yè)搬到課堂上來進行。讓學生在老師的指導下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學一起討論解決。翻轉課堂改變了現(xiàn)行教學模式只管齊步走，不管結果的弊端，注重為學生的學習過程提供個性化服務（接受慢的同學可以反復看微課，相當于老師給他講了好多遍），并重點關注是不是會做作業(yè)，確保學會。
3.培養(yǎng)了學生閱讀教材的習慣和能力。過去的教學中，經常聽到教師埋怨學生不讀教材，致使對所學知識一知半解；學生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒有時間閱讀教材。實施翻轉課堂，學生在自學質疑課上首先認真閱讀教材，然后再完成相關學案。通過閱讀教材，學生良好的閱讀習慣初步形成，閱讀能力不短提升。
4.提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。每一節(jié)課上，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。
5.課堂上初步落實了分層教學。學生自學教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學教材、觀看視頻后沒有解決的問題。而對于學習進度較快的同學，則可以通過幫助其他同學解疑答惑，更好的深化自己所學知識。
雖然現(xiàn)在我們進行不了完整的課堂翻轉，但是我們可以學習翻轉課堂中體現(xiàn)的教育理念，我想在今后教學實踐中，可以從某個方面去嘗試使用翻轉課堂，改進目前進行的課堂實踐，從而進一步提高教育教學質量，提高學生的綜合素養(yǎng)。
數(shù)學學本課堂心得體會篇九
創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑?！皩W起于思”，思考是數(shù)學學習方法的核心。而獨立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，質疑是對習以為常的看似沒有問題的地方產生疑問。初中學生有強烈的好奇心和求知欲，為了保護學生的好奇心和求知欲，教師要有意識的以問題為起點，以思維訓練為核心來組織教學，把精力放在創(chuàng)設問題情景、設計啟發(fā)性問題上，讓學生在教師的啟發(fā)下尋找疑點，敢于質疑。為此，教師要盡力給學生創(chuàng)造一個開放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說：“學貴質疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進?！币墒菍W習的需要，學生有了學習的內在需要，學習起來就有事半功倍的效果，而學生的內在需要一方面表現(xiàn)為學習興趣，有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學越愛學。另一方面表現(xiàn)為學習責任，學習責任應由教師身上轉移到學生身上。教師要鼓勵學生提出問題，幫助他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生的獨立性和合作交流意識，使學習過程成為一個富有個性的過程。
長期以來，教學設計都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學生的如何“學”，新時代要求學生不僅僅是“學會數(shù)學”，更重要的是“會學數(shù)學”。因此，作為教師要把教學的中心轉移到學生，尊重學生的個性，讓學生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學學習中去，自己去領悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認識心理學的角度來說，學生理解、掌握數(shù)學知識不是取決于教師的反復講解，而是取決于學生思維的展開程度和學生自主求知的活動質量。數(shù)學知識必須經過學生的認識、加工、思維、消化，通過自身的“再創(chuàng)造”活動，才能被學生所接受，并納入其知識結構中。學生自主求知活動應是中學數(shù)學課堂教學活動的主體。因此，課堂上要樹立以學生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學習自主化，鼓勵學生自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識。教師要盡量為學生提供動手、動腦、施展才華的舞臺，讓學生成為自主探索問題的人。
鼓勵學生積極參加各種數(shù)學活動。數(shù)學新課標指出：學生通過實踐活動，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學學習情感。數(shù)學課的教學應將知識的學習和學生的操作實踐結合起來，以提高學生的整體數(shù)學素質，例如：八年級數(shù)學《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性;在《中心對稱》一章中，讓學生搜集或制作盡可能多的中心對稱圖形，以感受中心對稱圖形在生活中應用的廣泛性。通過大量的實踐活動，學生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展，對圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。
聯(lián)想是指由于一個事物而想起與它相關的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類比聯(lián)想。聯(lián)想學習能力是一種創(chuàng)新學習能力，如果運用得當，可以達到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學生的聯(lián)想學習能力，教師在講解一道典型例題后，可以選幾道與之類似的題目供學生訓練，這樣既可以提高學生的自信心和學習的積極性，又可以鍛煉學生的思維，溫故知新。聯(lián)想學習法使學生在數(shù)學學習中，觸類旁通，舉一反三，對于數(shù)學學習十分有效。
教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法相結合，課上與課下相結合，學法與教法相結合，教師指導與學生探求相結合，統(tǒng)一指導與個別指導相結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十
高效講堂是在教師的輔導下，以學生為主體，以探究為中心的講堂，是在寬松、民主、調和比賽的空氣中學生用心活躍，40分鐘內常識得到充分內化，潛力得到充分進步的講堂。那么，如何構建初中數(shù)學高效講堂呢下面，我結合近年來響應學校打造高效講堂召喚所做的作業(yè)，談談自己的做法與體會。
我深信，學生只有“親其師”，才干“信其道”。對學生生活上的關懷，心思上的重視，精神上的關愛，學習上的幫助，拉近了咱們之間的間隔。常常與學生溝通教與學的定見，及時地調整自己的教育策略，來盡力創(chuàng)設民主、寬松、調和、比賽的教育空氣，以利于激勵學生的自主認識，活躍學生的創(chuàng)造性思維，激起學生的想象力，利于不同觀念的彼此碰撞和溝通。這是構建初中數(shù)學高效講堂的條件。
1、科學分組。這學期開學，我把學生按好中差相結合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成果優(yōu)秀的擔任組長，遵從“組內異質，組間同質”的準則，簡單問題小組內評論處理，小組不能斷定的同一大組內處理，的確處理不了的再請教教師一起處理，講堂靈敏安排大小組的活動。
2、加強小組管理。為了發(fā)揮小組協(xié)作學習的功用，至關重要的是對小組加強管理。協(xié)作學習開始前，教師要使學生清晰協(xié)作學習任務，對操作程序闡明，并對學生進行大眾協(xié)作精神的教育。一起給予小組長有必要的權力和職責，安排本組成員在課內外展開學習活動，教師隨時輔導小組長的作業(yè)，培育小組長的管理潛力，保證小組協(xié)作學習有序的進行。
1、教師有用幫助。在協(xié)作學習進程中，教師要為學生帶給及時有用的輔導和幫助。在學生評論進程中，教師要深化到各個小組中，了解學生協(xié)作的效果、評論的焦點、認知的進程，并在必要時給予及時的點評和總結，好的加以表揚或獎勵。
2、及時性激勵與點評
為了充分調動組員的用心性，培育小組的聯(lián)合協(xié)作認識，發(fā)揮小組的集體效果，小組點評采納加分制，讓每個孩子都有體驗成功的時機，享用成功的高興!這樣真正做到小組內幫優(yōu)扶差，一起促進;小組間彼此比賽，一起進步。
葉圣陶先生說：“教育就是培育習氣”。良好的學習習氣將對學生畢生獲益，一群有著良好學習習氣、會學、自動學習的學生，自然是高效講堂的最有力的保證。
但是，咱們要明白，學生良好習氣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不行分。因此，在小組協(xié)作學習時，應注重培育學生以下習氣。
1、獨立考慮的習氣。在安排協(xié)作學習之前，教師要留給學生獨立考慮的時刻與空間。學生只有透過對問題的獨立考慮，才干自動為新知的構建帶給心思與物質的準備，才干培育不盲從，有自己獨特見地的學生。
2、表達溝通的習氣。教育中教師要創(chuàng)設情景，把說的時機讓給學生，讓他們在小組里能斗膽陳述自己的觀念與見地，甚至于能與同學進行辯論。比如，在學習《有理數(shù)的乘方》時，我創(chuàng)設了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，半數(shù)27次后，它的厚度大約是多少將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有預算的，各抒己見!最終，將小組定見匯總，大部分無法想象一張紙半數(shù)后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，教師拋磚引玉，順勢導入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課，在自學、評論、操練的基礎上，有用的了解和掌握本節(jié)常識，最終自行處理上述問題，在組內、組間溝通觀點體會，進一步激起學生對乘方的愛好，感受數(shù)學的使用價值。
3、善于傾聽的習氣。教育中，讓學生說，許多教師能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會疏忽。學會傾聽，這既是對別人的尊重，一起可在聽的進程中，明晰別人與自己思維的異同，體會別人講話的中心思想，進而進步自己。學會傾聽、善于傾聽的方法與習氣，是達成小組協(xié)作學習意圖不行缺少的重要一環(huán)。
4、著手實踐的習氣。課程標準指出：“著手實踐、自主探究、協(xié)作溝通是學生學習的重要方式”。教育中要把做的進程讓給學生，歸于學生的教師絕不占有，能讓學生實踐的教師絕不代替，讓學生養(yǎng)成勇于著手、善于著手的習氣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，有必要要充分發(fā)揮小組的協(xié)作效用，在做中調查，在調查中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中考慮，在考慮中總結規(guī)則，從而把對常識的了解和掌握由感性上升到理性!
1、評論自學。對于合適學生自學的資料，上課一開始就安置給各小組，并將學習目標通知他們，然后在小組長的帶領下展開學習活動，而且根據(jù)小組協(xié)作的不同情況，可選取不同的方式進行，如中心講話式、指定講話式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由講話式、分工協(xié)作式。在學生自學溝通的進程中，教師要巡視輔導，必要時進行講解，隨時對自學發(fā)展好的小組給予表揚，給發(fā)展較慢的小組予以鼓舞。確保真正發(fā)揮每個小組成員的用心性，構成大眾的智慧。
2、測試比賽。當學完某個單元后，由各小組自己進行彼此檢測。各小組成員按常識點共命一份測試題，謄寫幾份，上課時組與組之間交換試題，并在規(guī)定時刻內完結，然后交對方修改。教師根據(jù)每組試題的質量、互測學生對常識的掌握情況，出示課前準備的比賽，評出名次，最終按名次給出該小組講堂活動成果。
多媒體在數(shù)學教育中的使用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時刻大容量的特點，一激起學生學習愛好。例如，對幾何立體圖形的了解教育，咱們選取3ds三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維方式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的情況下展示給學生。這樣，既激起學生學習愛好，一起也大大加快學生的了解速度。這樣可以進步學生的用心性和好奇心，使他們自愿地去學習數(shù)學，從而進步了初中數(shù)學講堂教育效率。
在往后的教育實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的掌握，進一步培育學生的自學潛力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取在構建初中數(shù)學高效講堂作業(yè)中，做得更加超卓。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十一
以前，只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看過他們的錄像課，知道是四位數(shù)學教育專家。12月3日和4日，借助“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，終于有機會和4位專家見面，現(xiàn)場聆聽4位專家的講課，感受頗深。經過兩天的學習，感想很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時計時法》，接著做了“從雙基到四基”的報告。向老師們展示了新舊課程標準的對比，與學員們暢談了實施新課標的感想，讓學員們認識到新課標“從雙基到四基”的教學理念，使廣大學員對新課程標準有了一個整體的把握。
王彥偉老師就小學階段“空間與圖形”這個塊面進行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉》，接著帶來了一堂“滲透‘數(shù)形結合’的策略”的講座。把各個年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些知識間的相互關聯(lián)，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學數(shù)學教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強調，幾何教學的重點不是圖形計算，而是要著眼于發(fā)展學生的空間觀念，并列舉了小學數(shù)學教學中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題，用淺顯易懂的語言與學員們進行了互動交流，本以為枯燥乏味的講座，原來是那么的引人入勝。
我聽完講座，感觸頗深，通過與名師的零距離接觸與交流溝通，就教學中的具體問題與名師進行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導令大家茅塞頓開，獲益匪淺。想想以前的教學中只知埋頭苦干，不知課后反思，在今后的教學中，我不僅要想“怎么做”，更要深層次想一想“為什么這樣做”，在不斷的學習中提高教師的專業(yè)水準。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十二
數(shù)學課堂可能對一些學生來說是一個令人頭疼的地方，因為數(shù)學問題往往抽象而復雜。然而，通過我的努力和積極的參與，我在這學期的數(shù)學課堂上玩轉了數(shù)學，獲得了很多收獲和體會。
第二段：尋找樂趣。
玩轉數(shù)學課堂的第一步是尋找樂趣。我一直相信，對于任何一門學科來說，興趣是最好的老師。在數(shù)學課堂上，當老師教授新知識時，我嘗試保持積極的心態(tài)，并主動與同學們交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學不僅是一門實用的學科，而且還是一門充滿趣味和挑戰(zhàn)的學科。通過觀察數(shù)學問題的不同角度，我開始對數(shù)學產生了濃厚的興趣，這使得數(shù)學課堂成為一個充實而快樂的地方。
第三段：主動參與。
主動參與是實現(xiàn)玩轉數(shù)學課堂的關鍵。在過去，我常常習慣被動地接受老師的指導和解答。然而，隨著時間的推移，我意識到只有通過自己動手實踐，才能真正理解和掌握數(shù)學的概念和技巧。因此，我開始在課堂上更主動地提問，勇于質疑和思考。在解決數(shù)學問題時，我敢于嘗試不同的方法和策略，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這樣的參與幫助我培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力，讓我更好地玩轉數(shù)學。
第四段：團隊合作。
團隊合作是玩轉數(shù)學課堂的重要組成部分。與同學們一起合作解決問題，可以提供不同的思維和方法。在課堂上，我們常常組成小組，共同研究和討論問題。每個人都能貢獻自己的觀點和解決思路，這不僅幫助我們更好地理解問題的本質，還培養(yǎng)了我們的合作精神和集體榮譽感。通過與同學們的合作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂不再是一個孤獨的戰(zhàn)斗，而是一個充滿活力和團隊合作的地方。
第五段：收獲與展望。
通過玩轉數(shù)學課堂，我不僅在數(shù)學知識上有了顯著的提升，還培養(yǎng)了許多重要的素養(yǎng)和技能。我學會了積極思考和主動解決問題，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。這些能力和素養(yǎng)將對我今后的學習和生活產生積極的影響。未來，我希望能繼續(xù)保持對數(shù)學的興趣，進一步探索數(shù)學的奧秘，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
總結：
通過尋找樂趣、主動參與、團隊合作等方式，我成功地玩轉了數(shù)學課堂，并且獲得了豐富的經驗和收獲。數(shù)學課堂不再是一座難以逾越的高山，而是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的地方。我相信，只要保持積極的心態(tài)和勤奮的努力，每個人都能在數(shù)學課堂上玩轉數(shù)學，實現(xiàn)自身的潛能。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十三
自下半年三年級實行高效課堂實驗以來，在實驗中，嘗試高效課堂，若得若失，有迷茫、困惑，猶如一個初涉社會的孩子，不知深淺，不知如何把握?，F(xiàn)將自己的嘗試心得小結如下。
甚至在新教材中也要求學生進行課前預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。
每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發(fā)學習的積極性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要充分利用教室四周的欄目，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構知識的意義。展示自己生成的東西，同學之間進行思維的碰撞，產生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測和當堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學的過程，盡可能讓學生在課堂上完成，這既能檢測學生學習的效果，又能減輕學生的課業(yè)負擔，從而讓學生有更多的時間去預習，去拓展知識面，去自主探索……。
整理、加工、提煉知識結構既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學中，很容易忽視這一點，結果學生學習的都一些零亂的知識點。這樣的學習結果很不利于學生對知識的靈活運用，不利于學生認識學習內容的實質與核心，不利于學生對知識之間進行聯(lián)系，不利于學生在學習中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學中，教師必須樹立引導學生對所學內容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學生總結概括的時間與空間，要不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
1、導學案教師自己編寫，總覺得抓不住要領，重難點不突出，完不成自己編寫的導學案。2、小組討論發(fā)言，效果不佳，講閑話的多。組長不知如何帶領組員討論問題，幫助學生解決問題時，文字表達不清，只知道說答案。3、學生的積極性不高，可能與獎勵性的措施制訂或落實不到位有關。4、學生在家預習不到位，第二天上新課時，檢查預習情況，學生一臉茫然。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十四
近年來，隨著全球化的發(fā)展，泛美課堂越來越受到人們的關注。泛美課堂為學生提供了一個跨國交流和學習的平臺，讓學生可以更加深入地了解不同國家和地區(qū)的文化、語言和學科知識。作為一名學生，我有幸參加了一次泛美課堂中的數(shù)學課程，并獲得了很多收獲與感悟。下面我將結合自身經歷和體會，分享我對于泛美課堂數(shù)學學習的心得體會。
第一段：拓寬了知識視野。
泛美課堂的數(shù)學課程不僅僅是教授基礎知識，更重要的是通過樣例分析和實際應用，讓學生把數(shù)學知識應用到實際問題中去。在傳統(tǒng)的學生課堂上，我們只學習和理解國內數(shù)學知識，很少能夠接觸到國外的先進知識。而在泛美課堂上，我們可以通過與海外老師和同學的交流，了解到國外的數(shù)學教育和應用，在拓寬我們的知識視野的同時，也提高了我們的數(shù)學素養(yǎng)。
第二段：增強了團隊合作能力。
泛美課堂不僅有來自不同國家的老師，也有來自不同國家的學生。在課堂上，我們需要與來自各個國家的同學合作，一起解決問題。與同學們的合作不僅僅是爭取分數(shù)，更重要的是我們彼此之間的交流與分享。在解決困難問題的過程中，我們互相配合、共同努力，最終取得了較好的成績。通過泛美課堂數(shù)學課程的學習，我們的團隊合作能力得到了提高。
第三段：培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
泛美課堂的數(shù)學教學不僅強調基礎知識的掌握，更注重學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課堂上，老師會提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生獨立思考和解決問題。通過這樣的教學方式，我們不再被機械化的計算和公式所束縛，而是能夠靈活運用所學知識，創(chuàng)新解題方法。這樣的學習方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，提高了我們解決實際問題的能力。
第四段：促進了文化交流。
泛美課堂數(shù)學課程的學習不僅僅是關于數(shù)學知識的交流，更是對于不同文化的交流和理解。在與學生和老師的交流中，我們可以了解到不同國家的文化差異和習慣。這種多元文化的交流不僅豐富了我們的知識儲備，也有助于我們更好地融入國際社會，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流的能力。
第五段：啟發(fā)了未來職業(yè)選擇。
通過參加泛美課堂數(shù)學課程的學習，我更加深入地了解到數(shù)學在現(xiàn)代社會的重要性。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。泛美課堂的數(shù)學課程激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛，讓我意識到未來可以選擇與數(shù)學相關的職業(yè)。我決心將來努力學習數(shù)學，為解決現(xiàn)實生活中的難題貢獻自己的力量。
總結：
泛美課堂數(shù)學課程的學習使我受益匪淺。通過拓寬了知識視野、增強了團隊合作能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、促進了文化交流以及啟發(fā)了未來職業(yè)選擇，我收獲了豐富的數(shù)學知識和重要的人際交往經驗。我相信，通過泛美課堂數(shù)學課程學習，會讓更多的學生受益，為我們的未來貢獻更大的力量。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十五
課堂練習是教師了解學生學習狀況，檢查自己教學效果及時調控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。然而應對校園的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數(shù)學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
當前小學數(shù)學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：
1、盲目的多練。
2、側重書面練習。
3、局限于封閉性的練習。
4、多是“一刀切”的練習，
5、側重技能訓練，忽視思維潛力的培養(yǎng)。
有效練習的問題基于從形式到資料缺乏整體思考而產生的低效或無效練習的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數(shù)學練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維潛力，更要讓對數(shù)學學習產生用心的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的育人目標。
課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師能夠獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯(lián)：練習能夠出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數(shù)學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。
（一）有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強調效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體此刻以下三個：
1、促進學生的學習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2、激發(fā)和調動學生學習的主動性、用心性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎。
3、帶給和創(chuàng)設適宜的教學條件，促使學生構成有效的學習是有效教學的實質和核心。
（二）建構主義認知理論。
建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，務必要經過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并構成技能。這就要求我們在教學中務必要創(chuàng)設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)生問題和解決問題的潛力。
（三）有好處學習理論。
有好處學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有好處學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一齊來，其結果既是認識和潛力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有好處學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習就應是有好處的學習，而機械的學習雖然在必須程度上也能到達掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。
1、針對性和層次性原則。
課堂練習設計就應從教學資料和學生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是務必根據(jù)教學資料和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加用心主動。
2、多樣性和趣味性原則。
課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，能夠使學生學得主動、學得靈活。題型能夠有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既能夠讓學生群眾練習，還能夠有獨立練習，當然也能夠是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。
3、拓展性和開放性原則。
拓展性習題，思考容量大，使學生務必“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現(xiàn)強烈的表現(xiàn)欲望，產生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進學生用心思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。透過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變潛力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十六
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學數(shù)學教學能手課堂教學觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準備活動都很到位，都精心的設計過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學生的學習熱情。
（3）參賽教師都對學生進行了及時評價，關注了學生的情感，表揚的特別多，且并不是單一的表揚表現(xiàn)好的學生。
（4）參賽教師課前精心設計了課件，也還都為學生準備了學具，在教學中注重讓學生自己動手得到結果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學生的勞動成果進行了展示，對學生那更是一種肯定。
（1）當?shù)貙W生的綜合素質都很高，進場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標準，表達能力特別強。
（2）當?shù)貙W生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學生就像是朋友一樣，很隨意的跟學生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學生的媽媽一樣，時刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學生不會一直處在一個緊張逼人的狀態(tài)當中，學的很自在輕松；有的教師還不忘跟學生互動，對學生做了鼓勵的動作，摸摸學生的頭之類的動作，使得學生學的很有信心。但我個人覺得這次的活動當中有個很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當，時間也沒掌控好，拖堂特嚴重。當然也有時間掌控很好的老師。
本次學習給我印象最深受益最大的是鉛山縣實驗小學的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚學生，讓學生在一種很快樂的氛圍當中學習。她還有一個很大的閃光點，在教學過程當中，她讓學生用折角的方法求三角形內角和。有個學生在用折角求和法的方法求直角三角形的內角和的時候，通過折角，結果就重合了一個直角了，畫面上就只有一個直角了，那個學生就說直角三角形的內角和是90°。在這時候，鄒紅玲老師非但沒有責怪笑話他，反而將這位學生不小心犯的錯當成了一個閃光點，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學生都知道了所有三角形的內角和都是180°。講完這個知識點后，還特意請所有師生對其表揚了一番，說謝謝他不小心犯得這個錯誤。因為如此，才能讓所有學生都那么深刻的記住所有三角形的內角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設計好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學生。并不是所有的正確答案才是有益學生學習的，有時抓住學生犯的錯誤，將它當成一個閃光點去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學生學習的積極性，反而能增加學生學習的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學中，我會更加用心經營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力。
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