食育教育演講稿(模板14篇)

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食育教育演講稿(模板14篇)
時(shí)間:2023-11-09 21:59:08     小編:QJ墨客

演講稿的結(jié)尾要給聽(tīng)眾以啟示和思考,留下深刻的印象,使他們能夠從中獲得有價(jià)值的東西。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇成功的演講稿呢?首先,我們需要明確演講的主題和意義,其次,要進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備,搜集相關(guān)資料,了解聽(tīng)眾群體的背景和需求,然后合理組織內(nèi)容,抓住重點(diǎn),邏輯清晰,最后要注意語(yǔ)言的表達(dá)和聲音的語(yǔ)調(diào),爭(zhēng)取給聽(tīng)眾留下深刻的印象。以下是一些讓人印象深刻的演講稿,希望對(duì)你有所幫助。

食育教育演講稿篇一

尊敬的xx:

上周二,聆聽(tīng)了朱校長(zhǎng)的《依法施愛(ài)法責(zé)共存》專題講座后,感慨很多,動(dòng)情處,我真的流淚了!那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑,震撼人心的“經(jīng)典案例”;一段段真誠(chéng)靈動(dòng)的“自我反思”讓我心動(dòng),讓我感動(dòng)。從而也讓我悟出:教育從心靈開(kāi)始,教育是人靈魂的教育,只有從心底感動(dòng)學(xué)生,喚醒學(xué)生,教育才能起到應(yīng)有的作用,才是真教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):教師,既要有父親般睿智的嚴(yán)厲,又要有慈母般甜蜜的溫存,即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、嚴(yán)慈相濟(jì)。陶行知先生一生奉行“愛(ài)滿天下”。這就要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生。

班級(jí)是學(xué)校的基層單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者,它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行和影響著學(xué)生智力及品格的形成。管理好班級(jí),用愛(ài)心培育學(xué)生,是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為:“愛(ài)”與“責(zé)任”二者其實(shí)是分不開(kāi)的?!皭?ài)”是“責(zé)任”的體現(xiàn),而“責(zé)任”是“愛(ài)”的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一鮮明的主題告訴我們,教師除了履行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)外,還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心,真實(shí)的情感,我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭,誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。

為了一切學(xué)生,是教師心中的目標(biāo)。為了一切學(xué)生,首先就要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從每一節(jié)課,每一次作業(yè)做起。必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,使他們?cè)诮】?,快?lè),和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。對(duì)后進(jìn)生,作為教師要多加關(guān)愛(ài),使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。只有教師心中有愛(ài),給予學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),他們才會(huì)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。進(jìn)入施小,我接任的這個(gè)班是學(xué)校公認(rèn)的“差班”,說(shuō)真的,起初很頭痛、很發(fā)愁,好幾個(gè)晚上睡不好覺(jué)。因?yàn)楹筮M(jìn)生不是一個(gè)、兩個(gè),而是二十來(lái)個(gè),他們基礎(chǔ)很差,上課聽(tīng)講又不專心,喜歡開(kāi)小差,自己不學(xué)還要騷擾其他同學(xué),有個(gè)別的更是典型的三無(wú)人員(無(wú)書(shū)、無(wú)筆、無(wú)心學(xué)習(xí)),天天催交作業(yè),就像一支快用完的牙膏,就算卯足了勁擠它,也只有那么一丁點(diǎn)兒連牙縫都不夠塞滿的白色泡沫,完全沒(méi)有反應(yīng)。我見(jiàn)他們?nèi)绱瞬槐M人意的表現(xiàn),內(nèi)心感到很失望,我真的想到過(guò)要放棄他們。

每到這個(gè)時(shí)候,責(zé)任心便提醒我:你是老師,不能這樣沒(méi)有良心,你要負(fù)責(zé)任!于是我就下定了決心,就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒(méi)有給他們定下過(guò)高的目標(biāo),在課堂上多給他們機(jī)會(huì),多關(guān)注他們,只要有進(jìn)步,我都給予鼓勵(lì)。我還犧牲自己下午放學(xué)后的大部分時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們,給他們補(bǔ)課,補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)他們對(duì)知識(shí)掌握程度的不同而確定的,完成任務(wù)后與家長(zhǎng)聯(lián)系方可回家。

我利用課間十分鐘的時(shí)間來(lái)找他們溝通談心,促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展。有的后進(jìn)生自信心比較弱,有問(wèn)題不敢問(wèn)老師。為此,我以結(jié)對(duì)子的形式,讓優(yōu)等生一對(duì)一的輔導(dǎo)他們,這樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期之后,他們真的有了變化,一下課或一放學(xué),就主動(dòng)來(lái)找我,有的平時(shí)很少跟我說(shuō)話的也大膽地來(lái)請(qǐng)教我問(wèn)題了,甚至有時(shí)候當(dāng)我朋友一樣開(kāi)起玩笑來(lái)。果然功夫不負(fù)有心人,各方面的行為習(xí)慣有了很大改變,學(xué)期末的成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)與摸索,使我有了一個(gè)認(rèn)識(shí),那就是:愛(ài)與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠(chéng)是可以相互感化的,教師的真誠(chéng)也是如此,只有在教學(xué)活動(dòng)中,用心教育孩子,用心呵護(hù)孩子,尊重信任他們,關(guān)心他們,無(wú)論成績(jī)好壞,多與學(xué)生交流,多給予幫助,必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍,必然能夠使差等生走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí),成績(jī)最終也就有了保證。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛(ài)迪生。”教師只有在寬容、尊重、賞識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上,喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格,學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤后,要關(guān)注他的心靈,不要將較多的力氣花在事后的指責(zé)上,要多進(jìn)行反思式教育。

教育的本質(zhì)在于激勵(lì)與喚醒,而我們教師切忌不要吝惜心中的愛(ài),我們不但要擁有大愛(ài)的情懷,擁有敏銳的教育洞察力,擁有教育的智慧和藝術(shù),更應(yīng)該腳踏實(shí)地用心體悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子,孩子們的成長(zhǎng)一定會(huì)因?yàn)檎鎼?ài)而發(fā)生改變,走向健康的人生軌道,這不正是我們教育者永恒的追求嗎?最后我想用《生命化教育》里的一段話結(jié)束我本次反思:

從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始;從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始;從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始;從開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開(kāi)始;從相信每一個(gè)生命的意義開(kāi)始;從成全每一個(gè)生命發(fā)展開(kāi)始;從用平和、自然、寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始;從創(chuàng)造寬松、和諧、有安全感的教育開(kāi)始;從改善傾聽(tīng)能力和評(píng)價(jià)方式開(kāi)始;從改善與學(xué)生對(duì)話和交流方式開(kāi)始;從改善對(duì)人、對(duì)語(yǔ)言、對(duì)問(wèn)題的敏感開(kāi)始;從喚醒學(xué)生的心靈開(kāi)始;從做好學(xué)生的引路人開(kāi)始;從“做一輩子老師,一輩子學(xué)做老師”開(kāi)始。

如果真能這樣,我們的教育一定能真正高效,我們也一定會(huì)成為學(xué)生一生中的貴人,更會(huì)品嘗到教育的快樂(lè),享受教育的幸福。讓我們共努力吧!

謝謝大家!

食育教育演講稿篇二

時(shí)光如梭,青春易逝。我的青春和飛舞的粉筆屑一起漸漸地遠(yuǎn)去。和所有的教師一樣,我從事這平凡的工作,付出著我平凡的愛(ài)。

與堅(jiān)守雪域高原12年的義務(wù)支教者胡忠、謝曉君夫婦的愛(ài)相比,我的愛(ài)平凡。

與剛剛大學(xué)畢業(yè)就勇挑重?fù)?dān)為留守兒童創(chuàng)辦學(xué)校的李靈的愛(ài)相比,我的愛(ài)平凡。

但就是這樣平凡的愛(ài),讓我的學(xué)生懂得用真心去關(guān)愛(ài)別人;懂得積極樂(lè)觀地度過(guò)每一天,也懂得要作一個(gè)有責(zé)任感的人。

我和孩子們的故事每天都在繼續(xù)著,在我的腦海里,有的故事已經(jīng)模糊,有的故事已經(jīng)沒(méi)了蹤跡,但有一件事會(huì)永遠(yuǎn)的保留在我的記憶里。

那是一個(gè)寒冷的冬天,新年剛過(guò),我們班上一位小女孩的父親在工廠里被無(wú)情的礦石奪去了年輕的生命,當(dāng)她的母親告訴我這個(gè)消息的時(shí)候我仿佛看見(jiàn)那孩子失去父親后痛不欲生的樣子,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那女孩撕心裂肺的哭喊聲,于是之后的日子里我寢食難安,想打去電話問(wèn)候可又怕叨擾母女剛剛平靜的心,就這樣我熬到了開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天,在開(kāi)往學(xué)校的通勤車(chē)上,我的腦海里控制不住的猜想那女孩的模樣,是滿含著淚水的眼睛望著我,是面黃肌瘦的愣在那里,還是……我真的不敢再想下去,我極力控制著自己的思緒。終于到了學(xué)校,我迫不及待的要到班級(jí)里尋找她的身影。腳步跨進(jìn)班門(mén)的那一刻,我的頭垂了下去,心卻懸了起來(lái),她沒(méi)有來(lái)上學(xué)。在辦公室里轉(zhuǎn)了幾圈之后,我撥通了她家的電話,得知一會(huì)兒家人會(huì)把她送來(lái),我放下了心。早早的站在樓門(mén)廳里等著她們母女,當(dāng)看到她的母親牽著她的手走進(jìn)來(lái),我大步迎上去,把女孩攬?jiān)趹牙?,輕輕地拍了拍她的頭,女孩在我的懷里抽泣著,她的母親也哭了拉過(guò)我的手說(shuō):“王老師,孩子就交給你了,我們家……”接著就已經(jīng)泣不成聲了。我用力的握了握她的手告訴她:“我能理解您的心情,孩子交給我,您放心!”

我竭盡全力控制著自己的情緒,但是眼淚還是不聽(tīng)話的流了下來(lái),我快速的拭去眼淚,怕被母女看到之后,讓她們更傷心??粗⒆拥哪赣H消瘦的幾乎經(jīng)不起一陣微風(fēng)的身影,我心里像被什么抓了一樣,不由得緊緊地?fù)ё×伺?。我沒(méi)有急著帶她回到班級(jí)里,而是拉著她的手來(lái)到辦公室,我接過(guò)了她的書(shū)包,讓她坐在我的椅子上,給她倒了一杯水放在面前示意她喝一口,又拿了一包紙巾放在她手里,然后我就站在她的身邊用手輕輕地?fù)嶂募?,我想在這一刻所有的語(yǔ)言都是多余的,對(duì)于一個(gè)孩子還有什么比失去父親更痛苦??吹脚⑵届o了之后,我把她留在辦公室里,給班上的其他學(xué)生開(kāi)了一個(gè)班會(huì),短短的十分鐘我似乎看見(jiàn)幻覺(jué),班上的孩子都靜靜地坐在那里,什么都沒(méi)說(shuō),有的眼里閃著淚光,有的低著頭,他們的臉上瞬間劃過(guò)一抹只有成年人才有的沉重感。下課了我看見(jiàn)同學(xué)們帶著那女孩在院子里一圈又一圈的走,全班的同學(xué)都圍著那女孩,女生攙挽著她的手,不停地跟她說(shuō)著什么,男生身前身后的圍著她轉(zhuǎn),不時(shí)的還拿著零食遞到她的嘴邊,有的同學(xué)動(dòng)作那樣生硬,有的同學(xué)看起來(lái)不知所措,但這一切在我的眼里是那樣的美。

在之后的日子里,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都特別的喜歡和她在一起游戲、說(shuō)笑,慢慢的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事,讓我看到了我的學(xué)生真誠(chéng)、樂(lè)觀、有責(zé)任感。原來(lái)我平凡的愛(ài)也能呼喚出人性的真、善、美。

生命不息,真愛(ài)不止。我始終堅(jiān)信“人無(wú)品不立,品無(wú)誠(chéng)不立”,我也堅(jiān)信“教師要躬行”為學(xué)生樹(shù)立榜樣,所以在我的教育工作之中我始終“用真心呼喚真心,用真愛(ài)呼喚真愛(ài)”。我深信這樣會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)充滿人性魅力的棟梁之才!

沐浴在夕陽(yáng)的余暉里,我不會(huì)感嘆時(shí)光的匆匆,更不會(huì)惋惜青春的離去,因?yàn)槲腋械矫繒r(shí)每刻都生活的有價(jià)值。

食育教育演講稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!我叫xx,現(xiàn)在局督導(dǎo)室工作。我演講的題目是《強(qiáng)化五種“意識(shí)”,認(rèn)真扎實(shí)做事》。

參天大樹(shù)挺拔聳立,離不開(kāi)深扎大地根須的默默奉獻(xiàn);凌云高樓氣勢(shì)撼人,來(lái)自于厚重堅(jiān)硬基石的無(wú)語(yǔ)支撐。那么,今天的中國(guó)教育事業(yè)又是靠什么來(lái)描繪出一個(gè)繁榮燦爛的景象呢?我認(rèn)為,首先是責(zé)任!責(zé)任意識(shí),就是當(dāng)代教育工作者堅(jiān)守的氣節(jié)和操守;強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),就是升華教育工作者的思想和靈魂。

局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)xx同志在紀(jì)念建黨90周年大會(huì)上發(fā)表了重要講話,她強(qiáng)調(diào)的“五種意識(shí)”,即責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和自律意識(shí),可謂高瞻遠(yuǎn)矚,一語(yǔ)中的,為我們教育工作者指明了應(yīng)具備的思想素質(zhì)、工作目標(biāo)、工作思路、工作方法和工作作風(fēng)。領(lǐng)悟李局長(zhǎng)的講話內(nèi)涵,我們深深感到:責(zé)任心是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的綜合體現(xiàn),是一種心靈的內(nèi)化、一種心理的自覺(jué)。具有責(zé)任心,不僅是當(dāng)代人的立身之本,更是我們教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。

x局長(zhǎng)倡導(dǎo)的“五種意識(shí)”結(jié)合到督導(dǎo)工作上,我認(rèn)為就是要堅(jiān)持做到五個(gè)“強(qiáng)化”:一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。責(zé)任心是一種擔(dān)當(dāng),就是要做到盡心盡力、盡職盡責(zé)。我們要認(rèn)真履行督導(dǎo)職責(zé),不斷加大落實(shí)國(guó)家教育法律法規(guī)和政策監(jiān)督力度。二是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本著誠(chéng)實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)的態(tài)度認(rèn)真搞好督政、督學(xué)各項(xiàng)教育督導(dǎo)評(píng)估工作,并取得顯著的成效。三是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。牢固樹(shù)立深入一線服務(wù)教育的思想,提出意見(jiàn)和建議,誠(chéng)懇指導(dǎo)和幫助,通過(guò)督導(dǎo)實(shí)踐真正為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校辦實(shí)事、辦好事和解難事。四是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)?!皩W(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)”,我們只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí),才能不斷提高自身政治素養(yǎng)和工作能力。五是強(qiáng)化自律意識(shí)。我們的手中都握有一定的權(quán)利。權(quán)力是一種責(zé)任,而不是組織對(duì)個(gè)人的“補(bǔ)償”;是一種義務(wù),而不是撈取個(gè)人好處的資本;是一副重?fù)?dān),而不是貪圖安樂(lè)的溫床。為此,黨員干部要堅(jiān)持做到廉潔自律,率先垂范,做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之私。

作為一名教育督導(dǎo)人,我們既要仰望星空,懷揣抱負(fù),目標(biāo)遠(yuǎn)大;又要盡心竭力,不畏艱難,扎實(shí)做事。我堅(jiān)信只有沒(méi)干好的工作,沒(méi)有干不好的工作,關(guān)鍵取決于我們的態(tài)度、決心和責(zé)任心。

近年來(lái),我市教育督導(dǎo)工作的總體思路是:堅(jiān)持以督政為重點(diǎn)、以督學(xué)為根本,以“督”為先,以“導(dǎo)”為重。堅(jiān)持督政、督學(xué)多策并舉;實(shí)施自評(píng)、復(fù)評(píng)、抽評(píng),三評(píng)一貫,分層督導(dǎo);嚴(yán)把細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)、終結(jié),三節(jié)相扣,注重實(shí)效。

通過(guò)督政,各縣(市、區(qū))政府職責(zé)履行基本到位,健全了以財(cái)政撥款為主的教育經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)了教育投入“三個(gè)增長(zhǎng)”,各項(xiàng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。僅以20xx年為例,全市用于改善辦學(xué)條件的投入總計(jì)達(dá)3.16億元。值得一提的是,xx年通過(guò)督導(dǎo)義馬市特追撥教育經(jīng)費(fèi)1400萬(wàn)元,彰顯了教育督導(dǎo)的權(quán)威性和實(shí)效性。

通過(guò)督學(xué),各級(jí)各類(lèi)學(xué)校管理工作再上新臺(tái)階,已步入科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化的軌道,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升。特別是對(duì)“五頊活動(dòng)”的督導(dǎo)評(píng)估,全市教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。主要體現(xiàn)在五個(gè)提升:師德素質(zhì)明顯提升、校長(zhǎng)治校能力明顯提升、班主任管理水平明顯提升、機(jī)關(guān)科室服務(wù)水平明顯提升、學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力明顯提升。

為此,《教育時(shí)報(bào)》、《三門(mén)峽日?qǐng)?bào)》、河南教育督導(dǎo)網(wǎng)等媒體都分別對(duì)我市的教育督導(dǎo)工作進(jìn)行了專題報(bào)道。

大家知道,決策、執(zhí)行、監(jiān)督是教育管理的三駕馬車(chē),而督導(dǎo)室義不容辭地肩負(fù)著監(jiān)督工作的重任。為了讓這駕馬車(chē)跑得更快、更穩(wěn),我們將按照李局長(zhǎng)講話精神,不斷拓寬工作思路,不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),不斷創(chuàng)新工作機(jī)制,不斷務(wù)求工作實(shí)效。高度重視科學(xué)化、規(guī)范化和制度化建設(shè),努力開(kāi)創(chuàng)一種有規(guī)有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的良性督導(dǎo)工作新局面。

謝謝大家!

食育教育演講稿篇四

我是一個(gè)剛剛步入教育事業(yè)的幼鳥(niǎo),在我的教學(xué)水平上缺乏的不僅是教育理論,還有主宰我教育生涯的經(jīng)驗(yàn)。古人曰:師者,傳道授業(yè)解惑也!也有人說(shuō):老師是紅燭、春蠶、人梯、園??!最近還有流行說(shuō)法:老師是保姆!我覺(jué)得這些說(shuō)法都有它一定的道理,可我覺(jué)得教育應(yīng)該是學(xué)會(huì)更好的愛(ài)人。記得在上學(xué)期,我?guī)У氖侨?)班語(yǔ)文,思品兼班主任。由于剛進(jìn)學(xué)校,剛接手一個(gè)新班級(jí),對(duì)學(xué)生和教學(xué)環(huán)境還處于一種陌生狀態(tài),孩子們也因?yàn)槲沂且幻聛?lái)的'老師充滿了好奇心,也許都是孩子吧,孩子們非常喜歡我這個(gè)年輕女老師,看著他們的那一張張稚嫩可愛(ài)的臉我也甚是喜歡他們,可是地位不同,角色不同,任務(wù)不同,我是一名老師,有著教書(shū)育人的義務(wù),他們是學(xué)生,有著學(xué)習(xí)的責(zé)任,所以我不能隨時(shí)隨刻的寵愛(ài)他們,于是我的嚴(yán)厲便深深的烙進(jìn)了孩子們的心里,但是教育不能只有嚴(yán)厲,還應(yīng)該充滿愛(ài)。

伙伴成群的時(shí)候,怎么會(huì)沒(méi)有朋友?我再次走上前去問(wèn)他,他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,接著擦臉上的眼淚。

對(duì)于我一個(gè)剛剛走進(jìn)教育殿堂的年輕人來(lái)說(shuō),這樣的事情我還是頭一回遇到,霎時(shí)我也不知該如何是好,是置之不理還是?我也陷入了沉思,可在聽(tīng)聽(tīng)周邊孩子們的嘲笑和諷刺,我知道我的無(wú)動(dòng)于衷肯定會(huì)影響孩子的一生,我有維護(hù)每一個(gè)孩子尊嚴(yán)的權(quán)利和義務(wù),于是我控制住課堂記律,順便問(wèn)了問(wèn)孩子們“孩子們你們覺(jué)得自己沒(méi)有飛機(jī)丟人嗎?”孩子們異口同聲告訴我:“不丟人””哦那為什么沒(méi)有朋友就會(huì)很丟人呢?”孩子們依舊告訴我“不丟人”接著我走到這個(gè)孩子的面前,說(shuō)“愿意和老師做朋友嗎?”當(dāng)時(shí)他很驚訝從他的眼睛里我看的出,他不敢相信自己的耳朵。接著說(shuō)“老師非常想和你做朋友,你愿意么?”他又是點(diǎn)了點(diǎn)頭,嘴角露出了淡淡的微笑。接著班級(jí)里的同學(xué)紛紛舉手都表示愿意和他交朋友。一堂尷尬而漫長(zhǎng)的課就這樣的結(jié)束,我想這件事情應(yīng)該能夠煙消云散,可在一次無(wú)意的作文批改當(dāng)中我看到了這個(gè)愛(ài)哭男孩的一片篇作文,他用他優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)了他的快樂(lè)和朋友眾多的自豪。

通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)其實(shí)教師對(duì)海的愛(ài)不需要混混烈烈,感天動(dòng)地,默默地,靜悄悄的也可以改變孩子一生。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì),觸摸了師德的靈魂。愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地,也不需要多么的讓人感動(dòng),也許你一句關(guān)心的話語(yǔ),一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都將改變孩子的一生。那一節(jié)課讓我和孩子都明白了,教育需要“愛(ài)”情感才是教育的核心,教師只有真正地思學(xué)生之所思,想學(xué)生之所想,縮短了師生距離,增進(jìn)了師生溝通,才能觸動(dòng)孩子的心靈,提高教育的質(zhì)量,從而培養(yǎng)出有個(gè)性,有發(fā)展,有創(chuàng)新的學(xué)生。

有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的?!卑褠?ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),我們付出的愛(ài)就得到了回報(bào),我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。

食育教育演講稿篇五

老師們、同學(xué)們:

大家好,

今天是第xx個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”,全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度創(chuàng)立于1996年,每年3月份的最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,每年確定一個(gè)主題。

今年的主題為“加強(qiáng)疏散演練確保學(xué)生平安”。我講話的題目是“珍愛(ài)生命、安全第一”。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),生命都只有一次。注意安全,就是善待和珍惜生命的一種有效途徑,而在現(xiàn)實(shí)生活中,并非人人都具有較高的安全意識(shí)。在全國(guó)各類(lèi)安全事故中,學(xué)校安全事故所占的比重很大。這些安全事故涉及到食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害等方面。有關(guān)專家認(rèn)為通過(guò)教育和預(yù)防,80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。

在這里向全校同學(xué)提出如下要求:

我們要有高度的安全意識(shí)、文明意識(shí),要時(shí)時(shí)想安全,事事講安全,樹(shù)立自我安全意識(shí),讓安全走進(jìn)我們的生活,充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學(xué)要協(xié)助班主任對(duì)本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備進(jìn)行一次安全隱患的排查,若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,請(qǐng)及時(shí)向總務(wù)室匯報(bào),防患于未然。

團(tuán)結(jié)同學(xué),和同學(xué)和睦相處,善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開(kāi)始的,而有些同學(xué)罵人已成口頭禪,極不文明。我們應(yīng)做到不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵,不打架斗毆,不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為,爭(zhēng)做文明的中學(xué)生。

同學(xué)們上下樓梯要有序,切不可急步上下,要養(yǎng)成上下樓梯靠右行走的良好習(xí)慣,防止校園擁擠出現(xiàn)踩踏情況。在雨天,樓梯會(huì)很滑,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛凶邥r(shí)務(wù)必輕腳慢步。大家課間要注意文明休息,不追逐嬉戲,不打鬧,不攀高,不擁擠,不搶道。

上體育課和課外活動(dòng)前要作好準(zhǔn)備活動(dòng),要嚴(yán)格按照體育老師的要求去做,切不可做危險(xiǎn)的動(dòng)作,運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不要?jiǎng)×遗鲎?,以免撞傷或摔傷。?dāng)然,體育課也應(yīng)遵守學(xué)校課堂紀(jì)律,上課不吃東西,不亂扔垃圾。

上學(xué)、回家做到文明行走,不騎車(chē)帶人;不乘坐無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛,不乘坐超載車(chē)輛;不得兩人成排,三人成行,要靠公路右行。

拒絕三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)食品,不偏食,不暴飲暴食;不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法,遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象,做維護(hù)平安校園的主人。

老師們,同學(xué)們,讓我們共同努力,創(chuàng)建和諧校園、平安校園!讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿,祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣,和諧的樂(lè)園!

謝謝!

食育教育演講稿篇六

一場(chǎng)巨大的災(zāi)難,悄然降臨,四川汶川,8.0級(jí),特大地震。此次地震波及了到四川、湖南、湖北、山西、陜西、河北、北京等地,殘酷的吞噬了我們近十萬(wàn)優(yōu)秀兒女的生命,無(wú)情的毀蝕著我們?nèi)嗳f(wàn)同胞的身體,更有那此時(shí)可以忽略不計(jì)的許許多多的難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。

但是,疾風(fēng)知?jiǎng)挪?,板蕩識(shí)忠臣,在這次抗震救災(zāi)中,我們教育界同樣收獲了一種寶貴的精神,我們發(fā)現(xiàn),在這個(gè)平凡的崗位上奮斗的平凡的人們,其實(shí)遍地英雄,他們用自己的血肉之軀,盡寫(xiě)著師道的偉大,盡釋著人性的光輝。

在這些人中,有家喻戶曉的雙臂護(hù)住4名學(xué)生的譚千秋老師;有救出學(xué)生永失愛(ài)女的劉寧老師;有雙臂緊護(hù)孩子,救得學(xué)生而永遠(yuǎn)的離我們而去的張米亞老師,最讓我們感動(dòng)的是,張米亞老師護(hù)住學(xué)生的鐵一般臂膀堅(jiān)硬得無(wú)法打開(kāi)而不得不鋸掉。太多了,太多了,像天上星星,草上的露珠,多得讓我們數(shù)都數(shù)不清。

但我今天要說(shuō)的是,在我們記住這些有名有姓的英雄教師的時(shí)候,我們應(yīng)該還知道在他們的身后還有一大批的無(wú)名英雄教師,我們一樣不能忘記他們。上述所說(shuō)的英雄教師只是他們這群人中的一部分杰出代表,是這群無(wú)名英雄的人群里開(kāi)出的朵朵奇葩。沒(méi)有那些無(wú)名英雄的土地,也就不會(huì)有我們仰為觀止的譚千秋、劉寧、張米亞老師。

在那一刻,他們張開(kāi)雙臂,是學(xué)生天使的羽翼!

在那一刻,他們敞開(kāi)懷抱,是學(xué)生生命的港灣!

在那一刻,他們聲聲呼喚,是世上最動(dòng)聽(tīng)的生命之歌!

在那一刻,他們跑動(dòng)的足跡,是孩子永恒的生命旅途!

在那一刻,我們的教師,正是用他們“愛(ài)的靈魂”筑建起一座座“為人師表”的豐碑!

然后,點(diǎn)點(diǎn)燭光,不但都在銘記在地震中逝去、卻將在人們心中永生的師魂,同時(shí),句句贊歌,也在唱給永把百姓放在心間的高大的人。

老師,這些被稱為“人類(lèi)靈魂工程師”的智者,他們讓所有的人都看到,大愛(ài)原本就是一種本能,一種為人師的本能。在孩子們的歌聲里,是危難時(shí)刻的“天使”。在這個(gè)中華民族的災(zāi)難時(shí)刻,譜寫(xiě)著一曲偉大的旋律。在這個(gè)中華民族的災(zāi)難時(shí)刻,讓人們看到中華民族偉大復(fù)興的希望。

記住我們這次5.12抗震救災(zāi)中的所有有名的無(wú)名的英雄吧,向我們偉大的教師致敬!

食育教育演講稿篇七

先讓我們看看現(xiàn)在城市兒童的童年吧!

從短暫的周末到“空閑”較長(zhǎng)的寒暑假,不少城里孩子的日程表上安排的是學(xué)英語(yǔ)、學(xué)電腦、學(xué)音樂(lè)、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)舞蹈。初始的風(fēng)雅在父母?jìng)兊碾u毛撣子和考級(jí)的壓力下,已經(jīng)被扭曲,再也保持不了它們唯美的形狀了。高負(fù)荷、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)培訓(xùn),成年人尚且難以承受,被擠壓在五花八門(mén)培訓(xùn)、強(qiáng)化、提高班的童年,孩子的靈性更是無(wú)處尋覓。

多彩的童年是一個(gè)人夢(mèng)想的寶庫(kù),沒(méi)有激情奔放的人生夢(mèng)想,沒(méi)有穿透時(shí)空的深刻思想,擁有豐富的人生是不可想象的。我們今天的絕大多數(shù)孩子,與苦難的生活無(wú)緣,童年的色彩也不再豐富。孩子們正常的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)暫且不論,只看那些林林總總的培訓(xùn)、強(qiáng)化、提高班,孩子們童年的足跡從課堂到課堂,各種各樣的課堂幾乎成為他們?nèi)蘸箨P(guān)于童年的唯一記憶,不難想象色彩單調(diào)的童年必將成為他們長(zhǎng)大后永遠(yuǎn)的失落和隱痛!

“讓孩子贏在起跑線上”,這里面包含有多少成年人想當(dāng)然、一廂情愿的成分?孩子是在伙伴當(dāng)中成長(zhǎng)起來(lái)的,也是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的,他必須有對(duì)快樂(lè)、痛苦、成功、失敗等各種情感真實(shí)的、直接的、個(gè)性化的體驗(yàn)。自由的天空,自由的空氣,自由的奔跑,自由的呼吸,孩子才能不失本原地茁壯成長(zhǎng)。假期本該是孩子童年最色彩繽紛的時(shí)候,然而家長(zhǎng)急功近利之后,孩子只怕沒(méi)有“贏在起跑線上”,卻在起跑線上失去了童年的夢(mèng)想。

過(guò)多地指責(zé)家長(zhǎng)的“急功近利”和“不近人情”顯然是不厚道的,因?yàn)榧议L(zhǎng)也只是這個(gè)“優(yōu)勝劣汰”社會(huì)機(jī)制中的一分子,為了孩子的明天,他們有責(zé)任安排孩子的未來(lái)。打個(gè)比方,如果你是教育學(xué)教授,當(dāng)你的孩子該進(jìn)中學(xué)的時(shí)候,你會(huì)為他挑選一所普通中學(xué),還是一所重點(diǎn)中學(xué)?第二種可能似乎是大多數(shù)人的必然選擇,即使你需要為此花費(fèi)巨大的精力和金錢(qián),即使你內(nèi)心很明白這種擇校現(xiàn)象是不正常的。個(gè)體的力量總是渺小的,當(dāng)你自身無(wú)力改變這種現(xiàn)象時(shí),也許唯一明智的選擇便是適應(yīng)它,唯有如此你才不會(huì)遭到殘酷的淘汰。擇?,F(xiàn)象實(shí)際上反映了我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴(yán)重稀缺,而國(guó)家對(duì)這種稀缺資源的分配不公又加劇了這種現(xiàn)象的發(fā)生。教育部門(mén)人為地將學(xué)校分為“重點(diǎn)中學(xué)”和“普通中學(xué)”、“示范高中”和“一般高中”,進(jìn)而在人力、物力和財(cái)力上加以傾斜,結(jié)果導(dǎo)致少部分重點(diǎn)學(xué)校教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重,而大多數(shù)普通中學(xué)則陷入“饑荒”境地,入不敷出,長(zhǎng)此以往,必然會(huì)對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生許多消極影響。

當(dāng)然,在目前優(yōu)質(zhì)教育資源極度稀缺的情況下,按在校學(xué)生數(shù)來(lái)分配教育資源顯然也是不合適的,因?yàn)檫@種缺乏競(jìng)爭(zhēng)的做法很可能帶來(lái)教育成果的“低效化”,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,同樣不利于基礎(chǔ)教育的發(fā)展。那么,如何才能保證這有限的優(yōu)質(zhì)教育資源用在“刀刃”上?竊以為在義務(wù)教育階段應(yīng)該首先保證公平,不能人為地把學(xué)校分成三六九等,應(yīng)該按照在校學(xué)生數(shù)科學(xué)合理地分配教育資源。學(xué)生按照就近入學(xué)的原則,嚴(yán)格控制“擇?!爆F(xiàn)象的出現(xiàn)——實(shí)際上如果各個(gè)學(xué)校都差不多的話,也就不會(huì)出現(xiàn)大規(guī)模的擇?,F(xiàn)象了。而在非義務(wù)教育階段,則應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)建若干重點(diǎn)學(xué)校以培養(yǎng)出社會(huì)所急需的優(yōu)秀人才,并適當(dāng)?shù)亟o與政策傾斜,但一定要把握好“度”,既不能“錦上添花”,也不能“雪上加霜”,這些就要考驗(yàn)教育主管領(lǐng)導(dǎo)的智慧了。

作為學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)該先從自己做起,在義務(wù)教育階段抵制“擇?!边@種不正之風(fēng)至少不參與其中,在社會(huì)教育制度的框架中做一些力所能及的事,保證孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。兒童的早期教育必須與處于這一年齡階段兒童的身心發(fā)展相適應(yīng),絕不可搞“朝前教育”,培養(yǎng)所謂的“神童”、“天才”,這樣做的結(jié)果只能是適得其反,事倍功半。

如果真的愛(ài)孩子,就請(qǐng)給孩子的假期一片自由的天空,一個(gè)色彩斑斕的童年,少年的夢(mèng)想就是未來(lái)的夢(mèng)想,別讓孩子失去童年的記憶,失去童年的夢(mèng)想。像教育家陶行知所說(shuō)的那樣:解放孩子們的手,讓他們盡情去玩;解放孩子們的腳,讓他們到處去跑;解放孩子們的腦,讓他們自由去想。

食育教育演講稿篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好:

我叫xxx,xxx年xxx月出生,xxx年xxx月參加工作,大專學(xué)歷,現(xiàn)正在攻讀***大學(xué)本科,明年畢業(yè)。曾在局辦公室、通信科、服務(wù)部工作,現(xiàn)為局檔案室專職檔案員,我今天竟?fàn)幍膷徫皇侨耸聞趧?dòng)教育科副科長(zhǎng)。

參加工作的十多年來(lái),無(wú)論是在服務(wù)部做打字員、在通信科管理程控交換機(jī),還是作為專職檔案管理員,我都能在自己的崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),以干一行,愛(ài)一行的工作態(tài)度嚴(yán)格要求自己,尤其是從事檔案管理的七年來(lái),經(jīng)歷了九六年局檔案管理工作晉升部級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和二00一年晉升國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn),并參與了全過(guò)程,從中使我學(xué)到了很多東西,檔案管理工作是苦燥的,但我堅(jiān)持從每件小事做起,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,由于準(zhǔn)備工作到位,兩次晉級(jí)都順利通過(guò)了上級(jí)的驗(yàn)收。也就是在不斷地從收集、整理,到分類(lèi)、立卷,且每卷都要經(jīng)過(guò)十多遍才能最終立卷的過(guò)程中,使我對(duì)本局的基本情況有了充分的了解,尤其對(duì)干部考核、任免獎(jiǎng)懲、職工晉職晉級(jí)、教育培訓(xùn)等人事勞動(dòng)管理有了全面的認(rèn)識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

十多年來(lái)的工作經(jīng)歷,多次崗位的變換,豐富了我的工作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了對(duì)工作的適應(yīng)能力,培養(yǎng)了肯鉆研業(yè)務(wù)的特點(diǎn)。

隨著科技的進(jìn)步,黃河事業(yè)的發(fā)展,人事勞動(dòng)管理也正在走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化和現(xiàn)代化。我還比較年輕,年齡上的優(yōu)勢(shì)使我更加注重學(xué)習(xí)新時(shí)期新的知識(shí),享受高科技給我?guī)?lái)的便利,熟悉計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用,在今年全局基本技能大比武中,計(jì)算機(jī)榮獲第二名,對(duì)新政策、新工作理解的快,記得牢、用的活,對(duì)日常工作勤思考,能深刻領(lǐng)會(huì)上通訊精神,坐得下,能一絲不茍完成工作任務(wù),踏實(shí)干,能合理安排輕重緩急;善學(xué)習(xí),能注重保持工作連續(xù)性,使我對(duì)做好人事勞動(dòng)工作更加有信心。我想,我能夠適應(yīng)人事勞動(dòng)教育工作,并把此項(xiàng)工作干好。

人事勞動(dòng)教育工作原則性、時(shí)效性、保密性強(qiáng),涉及到每個(gè)干部職工的切身利益,工作中來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,我認(rèn)為“認(rèn)真、踏實(shí)、保密、服務(wù)、落實(shí)是做好此項(xiàng)工作的基本條件,當(dāng)好參謀和助手,合理安排全局人才人力資源,為整體工作上臺(tái)階服務(wù)是他的基本職責(zé)。

如果我能夠竟?fàn)幧蠉?,我將努力工作,不斷提高自身素質(zhì),認(rèn)清角色,找準(zhǔn)位置,當(dāng)好副手,盡職盡責(zé)把工作搞好,為廣大干部職工服好務(wù)。首先我要加強(qiáng)對(duì)人事勞動(dòng)政策法規(guī)及相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí),系統(tǒng)掌握人事勞動(dòng)管理知識(shí),以保持其工作的連續(xù)性;第二找準(zhǔn)位置,做好份內(nèi)工作,從現(xiàn)在做起,從現(xiàn)實(shí)做起,抓重點(diǎn)、找難點(diǎn),對(duì)科內(nèi)日常工作做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí),當(dāng)好科長(zhǎng)的助手,勤匯報(bào),多溝通,;第三搞好科室制度建設(shè),增強(qiáng)人事勞動(dòng)工作的服務(wù)能力,本著對(duì)每位干部職工負(fù)責(zé)的態(tài)度,在科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,不斷探索有益于人事勞動(dòng)管理的新途徑、新辦法,促進(jìn)我局人事勞動(dòng)教育工作再上新臺(tái)階,為中牟黃河事業(yè)的蓬勃發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家。

食育教育演講稿篇九

大家早上好!

今天我講話的題目是“安全教育 牢記心中”。

人們常說(shuō):“平安是福。”但是同學(xué)們,你們可知道全國(guó)每天平均有40多位中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡。安全事故已經(jīng)成為時(shí)時(shí)威脅我們青少年健康成長(zhǎng)的首要因素。

有些同學(xué)可能心里在想, 安全事故離我遠(yuǎn)著呢! 可是,同學(xué)們,生命只有一次、健康不能重來(lái),安全問(wèn)題其實(shí)時(shí)時(shí)環(huán)繞在我們身邊。

例如:有的同學(xué)課間在樓道里,追逐打鬧,做一些危險(xiǎn)的游戲;有的同學(xué)上下樓梯時(shí),不靠右行走, 你推我擠,甚至把樓梯扶手當(dāng)做滑滑梯;有的同學(xué)隨意地把腦袋甚至半個(gè)身子探出窗口,或者向窗外扔?xùn)|西;有的同學(xué)總是攀爬欄桿、樹(shù)木;還有的同學(xué)放學(xué)后不按時(shí)回家,在校園、街頭逗留閑逛。從以上這些事實(shí)中,不難看出我們同學(xué)們的生活中還存在著很大的安全隱患。

在這里,我向各位同學(xué)提出幾點(diǎn)建議:

1、嚴(yán)格遵守“三不奔跑”,即教室里面不奔跑;樓梯上下不奔跑;走廊轉(zhuǎn)彎處不奔跑。

2、在學(xué)校勞動(dòng)中注意安全,如掃地,擦窗戶,搬桌子等,預(yù)防意外事故。

3、同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址,不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品;不在街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)零食,防止誤食不衛(wèi)生食品、過(guò)期變質(zhì)食品,造成食物中毒。

4. 上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?,以免撞傷或摔傷?/p>

5. 要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解,多看看別人的長(zhǎng)處,尊重同學(xué)的不同個(gè)性;同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來(lái)處理自己面對(duì)的困難。

6、同學(xué)之間要互相提醒,發(fā)現(xiàn)安全隱患,或者不安全的行為及時(shí)向老師和班干部報(bào)告。

同學(xué)們,讓我們共同努力創(chuàng)建平安校園。讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿,祝愿我們每天平平安安高高興興,祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣,和諧的家園!

食育教育演講稿篇十

做班主任的我,會(huì)細(xì)心地就每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),盡量的因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)自己的努力有所前進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,看見(jiàn)自己的進(jìn)步。

在上個(gè)單元英語(yǔ)檢測(cè)臨近結(jié)束時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們的目光不是那么胸有成竹,于是我拿起試題看了看,原來(lái)有道題很難,連我都做了一會(huì)兒。試卷交上后,我已經(jīng)習(xí)慣了總那么偏信于優(yōu)生,于是就接二連三地翻看了幾名優(yōu)生的試卷,結(jié)果讓我很失望,他們竟無(wú)一人做對(duì)。我不再看名字了,繼續(xù)翻閱著。 這時(shí),一張寫(xiě)得很亂的試卷上這道題竟然做對(duì)了,我本以為又是哪一位聰明的孩子,可是當(dāng)看見(jiàn)了名字時(shí),我怔然了,原來(lái)是班內(nèi)學(xué)習(xí)不理想的一名同學(xué)做對(duì)了。一念之間,我想起了教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)得話:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首先要賞識(shí)孩子,沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。因而,我想:每個(gè)學(xué)生都是一樣的,智力因素也可能是平等的,可能是由于行為習(xí)慣或者其它的原因?qū)е聦W(xué)習(xí)不理想的。看了他的試卷后,我表?yè)P(yáng)了他,這時(shí),他的臉上也洋溢起一種從未見(jiàn)過(guò)的笑容。接著放學(xué)留作業(yè)時(shí),他拿出了記作業(yè)的小本,工工整整地寫(xiě)下了今天的作業(yè)內(nèi)容(以往總用腦子記作業(yè),第二天檢查作業(yè)時(shí),不是忘了,就是沒(méi)做)。放學(xué)的時(shí)候,我寫(xiě)給了他一張紙條:“‘天生我材必有用’你不是天才誰(shuí)是天才”。但愿能激勵(lì)他,迅速地趕上來(lái)。

同時(shí)我又為自己設(shè)置了一個(gè)座右銘:要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)賞識(shí),學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,擁抱學(xué)生,稱頌學(xué)生,贊美學(xué)生,為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲,這才是每個(gè)學(xué)生的成才之本。

讓自己的心隨愛(ài)一起走。前幾天的一節(jié)課,我?guī)状伟l(fā)現(xiàn)有個(gè)女同學(xué)上課心不在焉,這會(huì)兒她又在拿著文具盒擺弄著。我邊講課邊走過(guò)去,用眼睛斜視了一下坐在里面的這位女生,正好看見(jiàn)她在照鏡子。我忽然想起這幾天有同學(xué)反映她上課照鏡子。下課后,我找她談話。開(kāi)始她把頭埋的很低,我說(shuō):“沒(méi)人說(shuō)你是壞學(xué)生,我對(duì)你印象很好的,我發(fā)現(xiàn)你不但聰明而且漂亮,可這幾天發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,怕影響了你的成績(jī),老師是為你好?!彼樇t了。我接著又說(shuō):“老師會(huì)原諒你的。”然后她說(shuō):“我上課總想照鏡子,打扮自己,還總偷瞧同桌在做什么。我知道,這樣做不好。但是不知道怎么改正。”聽(tīng)了她的話我說(shuō):“謝謝你,能把心理話講給老師聽(tīng),其實(shí)愛(ài)美之心人皆有之,只不過(guò)我們應(yīng)該選擇在合適的時(shí)候,比如你過(guò)生日的時(shí)候,成績(jī)優(yōu)秀的時(shí)候……就可以把自己打扮的漂漂亮亮的。你說(shuō)對(duì)嗎?”這時(shí)她努力的點(diǎn)頭,然后鄭重說(shuō):“老師我一定能克服掉我的毛病,你以后看我的實(shí)際行動(dòng)吧”聽(tīng)到這里我相信她一定能改正掉壞習(xí)慣去迎接自己新的開(kāi)始。

是啊,生活的每一天,不經(jīng)意之間,總會(huì)有一些不同昨日的情景翩翩而至;總會(huì)有一些另人感動(dòng)和心懷感慨的片段破殼而出。即使我們的生活是如此的平凡和簡(jiǎn)單。

平凡的生活中有著真實(shí)的感動(dòng)和最樸素的美。生活中的細(xì)枝末節(jié)無(wú)不流動(dòng)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)與暖。只希望自己能夠安靜從容地把這一切漫漫的觀賞,用心細(xì)細(xì)地品位,同時(shí)用我的筆把美麗的剎那,感動(dòng)的心情,一字一句的收藏。

“癡心一片終不悔,愛(ài)心催開(kāi)希望花”。當(dāng)班主任的這幾年,我付出了心血與汗水,也得到了學(xué)生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的肯定。教育,是需要夢(mèng)想的,那是一種激情的華彩。教育,更需要的是實(shí)踐,那是一種真實(shí)的存在。那就讓心和愛(ài)一起走,輝映每一天的充實(shí)。

食育教育演講稿篇十一

親愛(ài)的同學(xué)們:

大家下午好!

《感恩的心》這首歌,大家不知吟唱了多少遍;感恩勵(lì)志報(bào)告,大家不知聆聽(tīng)了多少場(chǎng)。然而,我們真的懂得感恩嗎?有的同學(xué)很是茫然,更有些同學(xué)對(duì)“感恩”已經(jīng)麻木。所以,我擔(dān)心這樣的主題班會(huì)成為了一種形式,讓大家覺(jué)得又是一場(chǎng)大道理,因?yàn)樵偕鷦?dòng)的語(yǔ)言如果沒(méi)有在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn),依然是蒼白無(wú)力的。

有同學(xué)會(huì)說(shuō),父母不理解我們,常常逼迫我們學(xué)習(xí),完成他們?yōu)橥瓿傻男脑福o我的壓力太大了……誠(chéng)然,我并不否認(rèn)這一點(diǎn)。畢竟我們所處的年代和父母不一樣,是不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求的。這也是大家和父母產(chǎn)生代溝的原因。但我想試問(wèn)一下,你理解父母嗎?父母為什么這樣做?他們是為自己?jiǎn)??父母終生的夢(mèng)想不是讓自己的子女過(guò)得好一點(diǎn),過(guò)得幸福一點(diǎn)嗎?而這一點(diǎn)有錯(cuò)嗎?讓我們來(lái)看看大家的表現(xiàn)。

《種瓜得豆》:一個(gè)女孩在父母的呵護(hù)下從小學(xué)上初中考上重點(diǎn)大學(xué)讀研究生讀博士,可當(dāng)父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時(shí)候,女兒說(shuō)‘我又不是醫(yī)生,你跟我商量有什么用?’,當(dāng)母親讓女兒把沾滿了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時(shí)候,女兒極不情愿的用兩個(gè)手指小心翼翼的像拈著什么穢物。

而最近在網(wǎng)絡(luò)上兩起“傷害”父母的事例,讓人們不得不陷入思考。一個(gè)是xx年10月16日,中央電視臺(tái)《看見(jiàn)》欄目播出了對(duì)16歲博士張炘煬的專訪《長(zhǎng)大要成人》。在專訪中,張炘揚(yáng)發(fā)出疑問(wèn):“我博士出來(lái),我連住的地方都沒(méi)有。博士畢業(yè)有用嗎?博士后畢業(yè)有用嗎?”并要求父母全款在北京給他買(mǎi)房。就他家的經(jīng)濟(jì)狀況而言,這個(gè)要求顯然是不現(xiàn)實(shí)的。此言論一出,使得張炘煬陷入了輿論的風(fēng)尖浪口。另一個(gè)是xx年10月24日,深圳市光明新區(qū)發(fā)展和財(cái)政局廖天野與父親因爭(zhēng)吵產(chǎn)生肢體沖突,導(dǎo)致父親身體多處受傷。此事曝光后,引起了廣泛而強(qiáng)烈的關(guān)注。

當(dāng)我看到這兩篇報(bào)道后,很是無(wú)語(yǔ)。子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng)。不敬,何以別乎?”你可以不養(yǎng),但不能不敬,更不能不孝,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。何況我們?nèi)撕??更可恨的是你怎么能?dòng)手呢?愧為人子,枉為人也。

讓我們來(lái)通過(guò)一段視頻“小細(xì)節(jié)大恩情”來(lái)看看父母的一生是怎樣養(yǎng)育我們的??赐赀@個(gè)視頻,不知道大家作何感想?也許大家認(rèn)為父母還年輕,還能為大家一直操勞。但父母還有老的時(shí)候,在父母老的那一刻,我們是否能像大家小的時(shí)候攙扶著我們父母前行。有一句話請(qǐng)大家記?。簶?shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待呀!接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一則公益廣告:“媽媽洗腳”。這是愛(ài)和孝的感染和傳遞。

或許我們沒(méi)有驚天的壯舉來(lái)回報(bào)父母的恩情,也許我們不會(huì)像公益廣告《媽媽洗腳》中那個(gè)小男孩為爸爸媽媽洗一次腳,但我們要學(xué)會(huì)尊重父母、理解父母,不讓父母?jìng)模@是做人的底線。正如上面講的那個(gè)毆打自己父親的人一樣,打在父身更疼在父心,即使這樣,他的父母最終還是原諒了他。這就是父母的偉大!

在家庭中,我們擔(dān)當(dāng)為人子女的責(zé)任,就要做一個(gè)好子女。在農(nóng)忙時(shí)節(jié)幫父母干一些農(nóng)活;回家?guī)透改父梢恍┘覄?wù);在父母生日時(shí),對(duì)父母說(shuō)一聲:生日快樂(lè)!回家擁抱一下父母或者對(duì)父母報(bào)一個(gè)微笑。而這一切已經(jīng)足矣。記住:即使你無(wú)所謂,你對(duì)家庭不能無(wú)所謂;即使你對(duì)家庭無(wú)所謂,但是家庭對(duì)你不能無(wú)所謂。善待我們的父母,就是善待我們自己!

然而,對(duì)大家來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)感恩,還要擔(dān)當(dāng)另一個(gè)責(zé)任:做一個(gè)好學(xué)生。

有人說(shuō),同學(xué)之情是人生中最純潔的感情。一點(diǎn)都不假。沒(méi)有社會(huì)中的爾虞我詐和勾心斗角,只有一顆為他人著想的心。相互尊重,相互理解,相互關(guān)心,體現(xiàn)出一份濃濃的友情。在人生中短短的幾年相聚,成就的是一生的擁有。我們最終要分離,但我們擁有了一段最美的相聚。所以我們要學(xué)會(huì)珍惜同學(xué)之間的情誼,為他人著想,學(xué)會(huì)尊重和理解他人。對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),往往有這么四種人組成:第一種是班級(jí)離不開(kāi)的人;第二種是班級(jí)有我更好的人;第三種是班級(jí)有我沒(méi)我都一樣的人;第四種是班級(jí)沒(méi)我更好的人。大家可以想一想自己到底屬于那種人。

然而,做一個(gè)好學(xué)生,還必須要善待學(xué)習(xí)。大家都知道作為學(xué)生目前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),可以回想一下大家對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。是否是全心全意的或者是全身心的?我想不是,從大家感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情就可以看出來(lái)。“視學(xué)舍如囹獄而不肯入,視師長(zhǎng)如寇仇而不欲見(jiàn)”。而目前的學(xué)習(xí)就是為以后做一個(gè)好公民做準(zhǔn)備。我甚至認(rèn)為可以允許大家學(xué)習(xí)沒(méi)有分?jǐn)?shù),但不能沒(méi)有成長(zhǎng)。因?yàn)闊o(wú)論你現(xiàn)在怎樣對(duì)待學(xué)習(xí),但總是要成長(zhǎng)的。

然而,對(duì)于我們有的學(xué)生,總是認(rèn)為外面的世界很精彩,很吸引人,總想往外面跑。豈不知目前對(duì)大家來(lái)說(shuō)最快樂(lè)、最幸福的時(shí)光還是在校園。想想一生中我們的學(xué)校生活有多長(zhǎng)?而學(xué)校生活中我們的高中生活有多長(zhǎng)?人生是沒(méi)有回路的,一旦錯(cuò)過(guò)就再也找不回來(lái)了。我們總不能失去時(shí)才覺(jué)得珍惜吧!為什么不在擁有時(shí)好好享受呢?更何況外面的世界也很無(wú)奈。不要給自己的人生留下太多的遺憾。

做一個(gè)好學(xué)生,承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任,將來(lái)做一個(gè)社會(huì)好公民。即使不為社會(huì),還要為自己。希望大家能做一個(gè)人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮脤W(xué)生。

最后,我想和大家分享一個(gè)故事:有個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休,他告訴老板,說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè),回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。老板舍不得做得一手好活計(jì)的木匠走,再三挽留,木匠決心已下不為所動(dòng)。老板只得答應(yīng),但問(wèn)他是否可以幫忙再建一座房子,老木匠答應(yīng)了。在蓋房過(guò)程中,大家都看出來(lái),老木匠的心已不在工作上了。

用料也不那么嚴(yán)格,做出的活計(jì)也全無(wú)往日水準(zhǔn)。老板并沒(méi)有說(shuō)什么,只是在房子建好后,把鑰匙交給了老木匠?!斑@是你的房子?!崩习逭f(shuō),“我送給你的禮物?!崩夏窘炽蹲×?,同樣,他的后悔與羞愧大家也都看出來(lái)了。他這一生蓋了多少好房子,最后卻為自己建了這樣一幢粗制濫造的房子。

人生的那份考卷,我們是交給自己的,所以,請(qǐng)記?。阂欢ㄒ獙?duì)自己負(fù)責(zé)!

讓我們常常擁有一顆感恩的心,時(shí)時(shí)銘記他人的恩情。讓我們用自己的行動(dòng),報(bào)答父母、報(bào)答師長(zhǎng)、報(bào)答社會(huì),報(bào)答所有關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助過(guò)我們的人,讓我們的世界更加美好燦爛。

高二420班主題班會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!

食育教育演講稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

大家好!

我今天演講的題目是《中國(guó)夢(mèng)·我的教育夢(mèng)》

每個(gè)人每天都在做夢(mèng),晚上的夢(mèng),有的人解釋是:“日有所思,夜有所夢(mèng)?!庇械娜私忉專骸皦?mèng)是一個(gè)人吉兇的預(yù)測(cè)?!倍滋斓膲?mèng)則有一個(gè)共同的解釋,那就是“夢(mèng)想”。

夢(mèng)是一種欲望,想是一種行動(dòng),夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶;

夢(mèng)想是不會(huì)拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,就會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中;

夢(mèng)想是沒(méi)有定向,與時(shí)俱進(jìn),緊與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起的,是要隨社會(huì)、生活的變化而變化的。

一個(gè)人可以一無(wú)所有,但不能沒(méi)有夢(mèng)想。因此,一個(gè)窮人,再窮,只要擁有夢(mèng)想,他還是富有的;而一個(gè)富人,再富有,但若沒(méi)有了夢(mèng)想,他仍是一個(gè)窮人。

在每個(gè)不同的時(shí)期,我們的夢(mèng)想都不相同。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,人民的“中國(guó)夢(mèng)”是翻身做主人,那時(shí),人們只希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束,每天能吃上頓飽飯;抗戰(zhàn)勝利后,人們夢(mèng)想過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的生活,早日“奔小康”;如今,人民的生活奔了小康,現(xiàn)在的夢(mèng)想是吃出健康,穿出時(shí)尚,開(kāi)上豪車(chē),住上豪宅??梢?jiàn),每個(gè)人的“個(gè)人夢(mèng)”都離不開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)”,正所謂“國(guó)強(qiáng)民才富”。

是??!中國(guó),一個(gè)擁有五千多年的悠久文化與文明史的國(guó)家,一個(gè)約有13億人口的中國(guó),五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來(lái)的夢(mèng)想,形成了我們共同的“中國(guó)夢(mèng)”。

正是因?yàn)橛袎?mèng)想,我們才經(jīng)歷坎坷,依然前行,正是因?yàn)橛袎?mèng)想,我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。

我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長(zhǎng),都有“中國(guó)夢(mèng)”的成長(zhǎng)相伴,有了“中國(guó)夢(mèng)”的茁壯成長(zhǎng),我們才有了做自己夢(mèng)的自由。

這170多年來(lái),正是無(wú)數(shù)先輩們把自己的夢(mèng)融入“中國(guó)夢(mèng)”,正是一代代人執(zhí)著堅(jiān)韌地接續(xù)著“中國(guó)夢(mèng)”,“中國(guó)夢(mèng)”才能有今日的榮光。

在這30多年來(lái)的改革開(kāi)放中,我們能夠改變自己的生活,甚至命運(yùn),能夠讓自己的夢(mèng)想依次開(kāi)放,億萬(wàn)農(nóng)民工能夠在神州大地上自由流動(dòng),市場(chǎng)的生機(jī)活力在最貧窮的地方也能嶄露頭角。

我們不能忘記,這一切的根本得益于“中國(guó)夢(mèng)”的追逐,得益于黨帶領(lǐng)人民在追逐“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中,創(chuàng)造了發(fā)展的傳奇。

“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”唇齒相依。我們追逐自己的夢(mèng),本身就構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。

祖國(guó)是海洋,我們就好比一滴水,祖國(guó)是大山,我們不過(guò)是一粒粒泥沙。但不管我們多么渺小,從它那里,我們都可以吸取無(wú)窮無(wú)盡的力量。正所謂:少年智,則國(guó)智!少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)!少年雄于地球,則國(guó)雄于地球!

是??!青少年是祖國(guó)的未來(lái),孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)。中國(guó)教育家陶行知曾說(shuō):“教人要從小教起。幼兒比如幼苗,必須培養(yǎng)得宜,方能發(fā)芽滋長(zhǎng),否則幼年受了損傷,既不夭折,也難成材?!?/p>

在不同的年齡階段,遇到不相同的事情,我們的夢(mèng)想也隨之改變。我有很多夢(mèng)想,有醫(yī)生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等,但最后我選擇的職業(yè)是教師,幼兒教師。

選擇這一行,不單是因?yàn)槲蚁矚g孩子,更多的是我希望我的生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,而只有和孩子們?cè)谝黄穑牟拍芊畔潞芏嗍浪?。孩子是單純的,天真的,善良的,即便他們淘氣,都是可?ài)的。

但是在踏上工作崗位后的我發(fā)現(xiàn),我還有新的夢(mèng)想——“教師夢(mèng)”

實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),在幼教這一行業(yè)中,不單要有愛(ài)心、耐心,更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一張白紙,你在上面畫(huà)什么,那就是什么,你的一言一行,一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。

例如我們班里的一個(gè)小朋友,由于是小班,每天上園,總是鬧情緒,哭的厲害,也不愿意接受老師和小朋友的幫助,不愛(ài)護(hù)班里的物品,讓我們老師很是頭痛,后來(lái),我們就自己編了一個(gè)小故事,利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事,還做了小頭飾,讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物,讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物,讓她投入到故事情境中,并且在其他活動(dòng)中,都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這個(gè)孩子開(kāi)始愿意和老師談心、交流了,愿意和老師、小朋友打招呼、再見(jiàn)了,并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了??梢?jiàn),任何一個(gè)人都能夠改變,只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài),尤其是孩子,只要我們把握住孩子的積極性、興趣點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。

所以,我們要緊跟時(shí)代變化,不斷創(chuàng)新,探索學(xué)習(xí),只有這樣,你所帶的孩子才不會(huì)輸給別人,才能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同,所以作為和孩子們朝夕相處的我們,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點(diǎn),培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)合作,用愛(ài)心幫助有困難的人,做一個(gè)“愛(ài)心小天使”,讓每個(gè)孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。

這是我的教師夢(mèng),我相信通過(guò)我不斷地努力,我的孩子們會(huì)更加茁壯,讓我們的孩子鮮花怒放,成為有理想、有抱負(fù)的有為青年,為我們偉大的祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力量,實(shí)現(xiàn)自己的“個(gè)人夢(mèng)”,這樣,我的教師夢(mèng)也會(huì)早日實(shí)現(xiàn)!我們的“中國(guó)夢(mèng)”也會(huì)更加豐富多彩。

親愛(ài)的朋友們,讓我們?nèi)缈涓钢鹑瞻闵下罚屄飞系男了?、甘甜融進(jìn)我們的眼睛,讓心靈的困境化作永遠(yuǎn)的堅(jiān)定,為了那個(gè)共同的“中國(guó)夢(mèng)”一起努力!

“中國(guó)夢(mèng)”,一個(gè)歷史之夢(mèng),現(xiàn)代之夢(mèng),未來(lái)之夢(mèng)!

一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕!愿我們偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng),愿每個(gè)有夢(mèng)想的你,夢(mèng)想成真!

食育教育演講稿篇十三

各位同學(xué):

大家好!

你們都知道生命很寶貴。這個(gè)寒假,我懷著好奇的心情讀了友人贈(zèng)送的《生命與安全》教育讀本。讀完此書(shū)后,我想對(duì)你們發(fā)表一下自己的感想。

生命如此寶貴,地球這個(gè)可愛(ài)的搖籃,裝滿了數(shù)不勝數(shù)的植物和動(dòng)物,因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?,這個(gè)慈愛(ài)的母親才散放出耀眼的光芒。

就是因?yàn)檫@樣,你們更要遵守交通規(guī)則,保護(hù)自己這微弱的生命。生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻教會(huì)能讓一條生命甚至更多的生命犧牲。

想讓自己的生命散放光芒,請(qǐng)小心翼翼的保護(hù)自己,給自己一個(gè)健康人生。

謝謝大家!

我的演講完畢。

食育教育演講稿篇十四

一年前的今天,我和無(wú)數(shù)徘徊在人生十字路口的畢業(yè)生一樣,茫然不知所措,工作、發(fā)展的壓力讓我們這些本該朝氣蓬勃的年輕人,在一次次看清現(xiàn)實(shí)、面對(duì)打擊后灰心、失望。那時(shí)的我不理解,那是人生成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程,整天悶悶不樂(lè)、煩心不已,只因自己不得不在現(xiàn)實(shí)面前低下自己驕傲的頭顱,讓心中的夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)。

和大多數(shù)剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣,我也夢(mèng)想到大城市去拼搏、奮斗,也夢(mèng)想到更廣闊的的舞臺(tái)展現(xiàn)自己的才華,也夢(mèng)想在繽紛多彩的世界里去體驗(yàn)、享受,也夢(mèng)想在這一段年輕的歲月里印上彩色的圖章。青春的肆意與張狂仿佛是那時(shí)夢(mèng)想的兩只翅膀,讓我的心只想飛去更高更遠(yuǎn)的天空。

一年后的今天,我沒(méi)有置身于大城市,我擁有的是一個(gè)干凈整潔的辦公桌,我沒(méi)有繽紛多彩的生活體驗(yàn),我擁有的是簡(jiǎn)單而充實(shí)的每一天,我的青春里,不再只有肆意與張狂,而更多的是踏實(shí)和樂(lè)觀。也許有人會(huì)說(shuō),我只是一種承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈之選,只是一種故作輕松的安慰姿態(tài),我想說(shuō),也許如此,但只有我自己心里明白,那是因?yàn)槲椰F(xiàn)在所站的位置——那一塊小小的三尺講臺(tái),我幸福地成為了一名普通的鄉(xiāng)村特崗教師,對(duì),是幸福。

當(dāng)我第一次踏入教室,站在講臺(tái)上,還有點(diǎn)羞怯的我望著那一張張陌生而稚嫩的臉龐時(shí),幾乎是下意識(shí)地我挺直了脊梁,微笑而充滿力量地大聲說(shuō):“同學(xué)們,你們好!我是你們新的物理老師!”短暫而簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白換來(lái)了真誠(chéng)的掌聲和熱情的呼喊,那一刻,一股溫暖而激動(dòng)的能量在我身體里散開(kāi),也是在那時(shí),我忽然明白了,自己追求的、想要的究竟是什么,成為一名教師,讓我發(fā)自內(nèi)心地感到快樂(lè)。

有人曾說(shuō):“一個(gè)人可以一無(wú)所有,但是不能沒(méi)有夢(mèng)想?!边@句話,我一直記得,也正因?yàn)橛袎?mèng)想,我們才歷經(jīng)坎坷依然前行,也正因?yàn)橛袎?mèng)想,我們才歷經(jīng)滄桑信心不改。我漸漸明白了,選擇了講臺(tái),選擇了教師,我選擇的是一個(gè)關(guān)于教育的夢(mèng),是的,我重新?lián)碛辛藟?mèng)想,并且懂得了夢(mèng)想的真正含義,正如有人說(shuō)的那樣:“夢(mèng)是欲望,想是行動(dòng),一個(gè)人的夢(mèng)想是用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)欲望并得到價(jià)值升華的過(guò)程”。短短一年的從教時(shí)間里,我從學(xué)生變?yōu)榱死蠋?,由浮躁變得踏?shí),從稚嫩走向成熟。我真真正正地在這份職業(yè)和這個(gè)崗位上得到了鍛煉和收獲:編寫(xiě)教案的認(rèn)真踏實(shí),講課時(shí)的激情從容,批改作業(yè)的專心仔細(xì),與學(xué)生交流談心的快樂(lè)與分享??每當(dāng)看著他們專注聽(tīng)講的表情,看著他們激烈討論的樣子,看著他們?yōu)榱艘粋€(gè)難題反復(fù)演算的認(rèn)真勁兒,看著他們圍在身邊心急查看試卷分?jǐn)?shù)時(shí),我心中感到無(wú)比滿足和幸福,那一刻,我深深體會(huì)到一句話:“真正的快樂(lè)源自付出?!倍艺龘碛兄蝗耗茏屛铱鞓?lè)付出的孩子們。

青春有一種無(wú)法阻擋的向上力量,或許是被這些可愛(ài)的孩子們所感染了,無(wú)論對(duì)于工作還是生活,我都比以往更多了一份拼搏的勁兒,一份積極的心態(tài)。今年四月,在學(xué)校的動(dòng)員和安排下,作為學(xué)校新一批特崗教師的代表,我積極地參與了南充市舉辦的說(shuō)課比賽,通過(guò)精心和充分的準(zhǔn)備,我自信樂(lè)觀地走上講臺(tái),展現(xiàn)了一位新教師對(duì)教育教學(xué)的理解和把握,雖然還有很多不成熟的地方,但這一次勇敢的嘗試更加堅(jiān)定了我干教育事業(yè)的信心,它像一條綿延在我眼前的路,讓我充滿好奇地想要去探索、追尋,而最終獲得一等獎(jiǎng)的成績(jī)給了我莫大的驚喜,激動(dòng)和喜悅讓我找到了久違的驕傲感,在掌聲和祝賀中,我看到了自己的成長(zhǎng),在獎(jiǎng)杯和證書(shū)前,我更加勉勵(lì)自己要努力前行。所以,五月份的學(xué)校藝術(shù)節(jié),我踴躍地報(bào)名,在配合其他老師以及各方面活動(dòng)后,我被確定為節(jié)目支持人,站在臺(tái)上,面對(duì)全校師生,我表現(xiàn)得自信而從容,以前在主持方面的才能如今在這兒也得到了發(fā)揮和展現(xiàn),在這個(gè)遠(yuǎn)離大城市的農(nóng)村學(xué)校,在一個(gè)普通的農(nóng)村特崗教師的崗位上,我擁有了屬于自己的舞臺(tái),這份由教育開(kāi)端的職業(yè),卻帶給了我豐富的收獲與成長(zhǎng)。

我希望他們擁有自己的夢(mèng)想,不僅僅是知識(shí),不僅僅是分?jǐn)?shù),不僅僅是課堂。是夢(mèng)想這一強(qiáng)大的力量讓他們獲得感悟、經(jīng)驗(yàn)、成功,讓他們踏踏實(shí)實(shí)、堂堂正正地成為對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的有用之人,最好的夢(mèng)想不在書(shū)本里,而在讓人擁有不竭動(dòng)力的精神食糧里,讓學(xué)生擁有一個(gè)夢(mèng)想比讓他們學(xué)會(huì)做一道題更為重要。于是,在班上,我利用活動(dòng)課給他們開(kāi)展“我有一個(gè)夢(mèng)想”的主題班會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的`夢(mèng)想,點(diǎn)燃他們的追夢(mèng)之光,在那次班會(huì)里,我看到了孩子們臉上洋溢的樂(lè)觀和憧憬,我看到了年輕的生命里應(yīng)有的光彩與力量,學(xué)習(xí)中,我更加注意鼓勵(lì)他們,根據(jù)學(xué)情,降低學(xué)習(xí)難度,幫助他們克服難關(guān),重建自信心,找到一種成就感。漸漸地,有學(xué)生來(lái)找我談心,告訴我他覺(jué)得自己有進(jìn)步了,也有學(xué)生遞上小紙條,告訴我他的夢(mèng)想,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地改變:敢想了,能想了,會(huì)想了。

一個(gè)關(guān)于教育的夢(mèng)讓我找到了自己以后要走的路,找到了一個(gè)堅(jiān)持下去的理由,這些孩子需要夢(mèng)想,未來(lái)的社會(huì)需要這些孩子。由是,我想到了那句“少年智,則中國(guó)智;少年強(qiáng),則中國(guó)強(qiáng)”,一瞬間,我明白了教育的擔(dān)子和責(zé)任,教育的成功與發(fā)展,不正與我們整個(gè)社會(huì)、國(guó)家息息相關(guān)嗎?我們常說(shuō)孩子是祖國(guó)的未來(lái),億萬(wàn)個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)想構(gòu)成了中國(guó)未來(lái)的夢(mèng)想,有夢(mèng)想,有機(jī)會(huì),有奮斗,一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)?!敖逃d則國(guó)家興”,教育是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的巨大推動(dòng)力,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育培養(yǎng)出怎樣的人才,中國(guó)社會(huì)就會(huì)有怎樣的發(fā)展。孩子們,曾幾何時(shí),“為中華之崛起而讀書(shū)”的吶喊還在你耳畔回響,“修身齊家治國(guó)平天下”的格言還在你的腦?;厥?;要知道,我們是一棵會(huì)思想的葦草,我們的頭顱始終迎著太陽(yáng)初升的方向。作為教師,讓孩子們擁有夢(mèng)想,擁有信念和力量,讓孩子們有一天走出校園后,能從容淡定地去為自己的夢(mèng)想付諸行動(dòng),讓孩子們?cè)趪?guó)家與民族的觀念里,成為一個(gè)適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)的有用之人。關(guān)注于他們的生活與未來(lái)的命運(yùn),在學(xué)校錘煉其意志品質(zhì),展露其聰明才智,讓其感受到時(shí)代所能給予的一切,讓他們帶著夢(mèng)想的翅膀去廣闊的天空飛翔!

這就是我的夢(mèng)想!

曾子有言曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。”實(shí)現(xiàn)這樣的教育夢(mèng)想的確是長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨。不過(guò)我相信夢(mèng)想的份量,志存高遠(yuǎn)而當(dāng)腳踏實(shí)地,我將奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)與智慧給那一群可愛(ài)的孩子們,從點(diǎn)滴做起,立前路之明燈,燃燎原之星火,為了服務(wù)學(xué)生,為了振興教育,為了民族崛起,為了十三億中國(guó)人民共同的夢(mèng)想,路,還在延續(xù)……對(duì)教育夢(mèng)想的追逐永不停止!

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