總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到解決問題的方向。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。附上一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇一
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
幼兒人手一份操作紙，圖片若干。
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師：大老虎可喜歡這個點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的'詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇二
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識加號、減號、等于號，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
3、在活動中能大膽講述、積極參與。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書、筆、橡皮。
活動過程：
二、游戲：開火車游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合)。
師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？
幼：你的火車1點(diǎn)開，我的火車4點(diǎn)開。
(1)瞧，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么？(出示1只紅蘋果)。
喔，原來國王給小朋友們端上了蘋果。請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果？(一只)。
(出示1只綠蘋果)看看，還端來了幾只綠蘋果？(一只)。
一共有幾只蘋果？(兩只)你是怎么知道的.？(提示幼兒說出1和1合起來是2)。
我們來看看，你們說的對不對？(出示圖3，一共有2只蘋果)真棒u。
那，你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎？(國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只蘋果)師先說一邊，再請幼兒說。
小朋友真能干，那誰會把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來？(請個別幼兒上來記錄)。
1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果。
112。
我們一起來讀一讀(1、1、2)。
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣(教師記錄：1+1=2)。
看一看，多了什么呀？(+=)。
“+”是加號，是增加的意思，多出來的意思。
“=”是等于號，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來讀讀寫寫。(手指游戲：+=)。
我們來讀一讀這個算式(1+1=2)。
這個算式表示什么意思呢？請幼兒說一說。(國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只桃)。
(2)鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
(1)國王真高興，小朋友這么會動腦，他又給你們送來了一樣好東西，看(出示第一張西瓜圖片：2片西瓜)哇，是西瓜，國王又想考考你們了，誰會把這張圖說一說？(國王有2片西瓜)。
呀，出了什么事呀？(出示第二張圖片：1片西瓜皮)原來被誰吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？(1片西瓜)出示圖三。
誰會把這三幅圖連起來編成一個故事講一講，誰講得好，國王就會獎一片西瓜給他吃。
誰會用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇三
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
活動準(zhǔn)備：
教具若干。
活動過程：
集體活動。
出示圖一。
“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?！?山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚?！?又爬來了一只烏龜)請小朋友把兩句話連起來說一說。
教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。
列算式理解其含義。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情?”
“這道算式什么意思?我們一起說說看?！?/p>
“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>
小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。
第二組：玩玩講講動物列算式。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。
活動反思：
對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學(xué)。
在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗(yàn)說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實(shí)際問題。
不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
看圖說一說算式表示的'意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇四
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干。
活動過程：
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖――小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖――小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖――小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的`意思：第一幅圖――大老虎有5個面包圈；第二幅圖――大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖――大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動評價。
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
活動反思：
老師要進(jìn)行適時的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇五
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：理解加減法的意義。
活動難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
活動流程。
操作體驗(yàn)—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1、操作。
(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
2、討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動反思。
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇六
設(shè)計意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計了這堂數(shù)學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據(jù)分合式說出加減法算式.
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識.
活動過程：
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。
2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。(依次說完5的分合)
二、新授5的加減。
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請幼兒口頭說出算式。
7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí)：8+9=17
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?
6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=?生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
d搶答:看誰最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的.加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結(jié)：表揚(yáng)積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識.
活動延伸：請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動反思：
該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇七
設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的興趣不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的.玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。
教學(xué)反思。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇八
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識加號、減號、等于號，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干。
3、幼兒用書、筆、橡皮。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
二、游戲：
開火車游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的.組合）。
師：我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？
幼：你的火車1點(diǎn)開，我的火車4點(diǎn)開。
……。
（1）瞧，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么？（出示1只紅蘋果）。
喔，原來國王給小朋友們端上了蘋果。請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果？（一只）。
（出示1只綠蘋果）看看，還端來了幾只綠蘋果？（一只）。
一共有幾只蘋果？（兩只）你是怎么知道的？（提示幼兒說出1和1合起來是2）。
我們來看看，你們說的對不對？（出示圖3，一共有2只蘋果）真棒u。
那，你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎？（國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只蘋果）師先說一邊，再請幼兒說。
小朋友真能干，那誰會把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來？（請個別幼兒上來記錄）。
1只紅蘋果1只綠蘋果2只蘋果。
112。
我們一起來讀一讀（1、1、2）。
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣（教師記錄：1+1=2）。
看一看，多了什么呀？（+=）。
“+”是加號，是增加的意思，多出來的意思。
“=”是等于號，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來讀讀寫寫。（手指游戲：+=）。
我們來讀一讀這個算式（1+1=2）。
這個算式表示什么意思呢？請幼兒說一說。（國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只桃）。
（2）鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
國王真高興，小朋友這么會動腦，他又給你們送來了一樣好東西，看（出示第一張西瓜圖片：2片西瓜）哇，是西瓜，國王又想考考你們了，誰會把這張圖說一說？（國王有2片西瓜）。
呀，出了什么事呀？（出示第二張圖片：1片西瓜皮）原來被誰吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？（1片西瓜）出示圖三。
誰會把這三幅圖連起來編成一個故事講一講，誰講得好，國王就會獎一片西瓜給他吃。
誰會用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜。
211。
活動反思：
在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇九
活動設(shè)計背景。
幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控能力差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結(jié)合起來，通過游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會8的組成和加減法。
活動目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作，引導(dǎo)幼兒理解8的組成。
2、技能目標(biāo)：通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備。
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)。
﹙1﹚從1數(shù)到7。
二、新課。
1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。
給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。
2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計算8的加、減法算式。
（教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。
1＋7=82＋6=83＋5=84＋4=85＋3=86＋2=87＋1=88＋0=8。
8－1=78－2=68－3=58－4=48－5=38－6=28－7=18－0=8。
6﹑活動延伸。
7、復(fù)習(xí)總結(jié)。
教學(xué)反思。
反思：對于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的`培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：
一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十
1、學(xué)習(xí)3的加減法，認(rèn)識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
1.2-64分開和聚集。
2.2-65分開和聚集。
3.課件：圖片-螃蟹4。
1、出示圖片：螃蟹。
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)。
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
一共有三只雞怎樣表示?
用什么符號表示又來了呢?(+)。
用什么符號表示一共有呢?(=)。
(2+1=3)“這算式什么意思?說看。
石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=3。
2、出示數(shù)學(xué)卡。
(1)2-64分開和聚集。
誰會把這幅圖講一講?
有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
(大家一起把算式讀兩遍)。
有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包?
3-1=2。
“這個符號(—)，你們認(rèn)識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?！?/p>
1.看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2.看分合式寫數(shù)字。
3.依樣填空格。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十一
1、 進(jìn)一步理解減法的含義。
2、 學(xué)習(xí)看圖列式，口頭編應(yīng)用題，促進(jìn)分析能力的提高。
1、 一個寶藏箱。
2、 每人一套 1~5 的數(shù)字卡片及―、 = 符號，鉛筆，橡皮，作業(yè)本。
3、 圖片： 1 個農(nóng)民伯伯，柿子 2 個，梨 3 個，蘋果 4 個，桃子 5 個和畫一幅作業(yè)本里的題目和圖片。
4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。
5、 課前練習(xí)開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。
一、 以游戲引題
1 、教師：小朋友，歡迎來到數(shù)字列車總動員，我是列車長――小不點(diǎn)。我的口號是：只要你努力，關(guān)關(guān)都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個有困難的關(guān)卡站，小朋友們過了關(guān)才能找到寶藏，才能知道這個寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進(jìn)入第一站（做動作）水果園。
二、數(shù)字列車到達(dá)第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應(yīng)用題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式）。
請聽題一：
2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數(shù)字寶寶，農(nóng)民伯伯要出題了，看看哪個小朋友最先找到數(shù)字寶寶，然后擺出算式。
3、 請小朋友們快快整理好數(shù)字寶寶，我們要來過第三個難題了！
請聽題三：果園里有 3 個梨， 2 個梨壞了，問還剩下幾個梨？（引導(dǎo)幼兒說出算式）
4、 還有最后一道題，過了這道，才能進(jìn)入第二關(guān)。
請聽題四：果園里有 4 個蘋果，分給小胖 3 個，果園里還剩下幾個蘋果？（講解同上）
三、 數(shù)字列車到達(dá)第二關(guān)：動物園 （逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒口頭編應(yīng)用題，列式）。
1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？
出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關(guān)！
問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）
小結(jié)：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 ― 2=1
2 、看看第二位出場的是誰？
出示圖片小猴，請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。
小結(jié)：小猴原來有 4 個橘子，吃掉了 2 個，還剩下幾個？ 4 ― 2=2
3 、看看還有誰？
出示圖片小熊、小兔：同上請幼兒自己來口頭編應(yīng)用題，并列出算式。
小結(jié)：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 ― 2=3
小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 ― 3=2
四、 歡迎來到第三站：作業(yè)園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據(jù)題意，獨(dú)立完成以下各題，教師和幼兒一起點(diǎn)評分析。）
1、 看看作業(yè)園里又會有什么呢？（出示事先畫好的作業(yè)本中的題目，請幼兒說說圖上有哪些東西？――小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）
2 、請小朋友們翻開作業(yè)本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣。現(xiàn)在請你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個小朋友動作最快。
3 、教師和幼兒一起驗(yàn)證到底做的對不對，請個別幼兒來講解題意，并列出算式。
五、以找到寶藏結(jié)束活動，并且起到點(diǎn)題的作用。
小朋友們真厲害，三關(guān)都被你們闖過了，火車達(dá)到了目的地，現(xiàn)在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。
師：老師希望每個小朋友在遇到困難時都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難，相信一定能成功??！現(xiàn)在，我把笑臉娃娃獎給每個小朋友。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十二
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
一、導(dǎo)入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室)
師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。
師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。
(幼兒分組檢查)
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識加號、減號、等號（理解其含義）。
2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
3、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
教具實(shí)物圖。
學(xué)具操作材料。
一、集體活動
1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。
（1）出示圖一。
“這三幅圖說的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽?！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰？”（草地上有一只雞）“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來了一只雞）把第一、二幅圖連起來講?！薄暗谌l會講？（一共有二只雞）誰會把這三幅圖連起來說？”幼兒個別、集體講述三句話。“我們怎樣把剛才的事記下來呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄?！坝檬裁捶柋硎居謥砹四兀浚?）用什么符號表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號？”（加號）“怎么讀？”（加）（指=號）“這是什么符號？”（等號）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說說看?！边呏笖?shù)字、符號邊講述圖意（對應(yīng)如下）：
草地上有1只雞 又來了 1只雞 一共有 兩只雞
1 + 1 = 2
“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>
（2）出示圖二。
“這三幅圖說的也是一件事，誰會把每幅圖用一句話說清楚？那用算式怎樣來表示呢？”（1+1=2）
“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>
2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。
（1）出示圖三。
“那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）?！薄翱纯吹诙鶊D誰會講？”“到底是‘來了’還是‘走了’？你怎么看出來的？”“我們把第一、二幅連起來說一說，再想想第三幅應(yīng)該怎么說？”“大家把三幅圖兩起來說一遍。”“誰會用算式來記錄這件事？”
草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔
2 — 1 = 1
“這個符號（—），你們認(rèn)識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式。”“大家一起來讀一讀。”
（2）出示圖四。
“這三幅圖也是說了一件事，你能用三句話把它的意思說清楚嗎？”“誰會用算式來記錄的？”（2—1=1）“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢？”
二、小組活動
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。
先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十四
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）。
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。
三、操作活動：
四、游戲動物找家。
游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十五
1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。
2、進(jìn)一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力活動準(zhǔn)備：頭飾、卡片，活動重點(diǎn)：得數(shù)5的.加法活動難點(diǎn)：解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進(jìn)吧。
二、情境感知——做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié)：
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
三，鞏固加深：
幼兒操作
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十六
活動目標(biāo)：
1、在具體的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3、能積極探索新知，在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會加減法的含義，直接快速地湊10。
活動準(zhǔn)備：
1、人手雪花片10個人手這樣表格若干。
2、10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。（將盤里的'蘋果一個一個地擺在桌上）生：10個。
師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他。
（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
（1）分一分師：現(xiàn)在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。
生：（放雪花片）師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。
（在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。
（2）說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2、幼兒匯報后整理湊10法。
師：現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺分蘋果）。
師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎勵給你。
師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。
師：請你們動動腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
（生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。
師：誰來說一說，你是怎樣分的？
生：我把10分成了2和8。
師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
師：請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。
（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
（三）整理算式。
生（1）：左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，合起來就是10個蘋果。
師：誰再來列另一個加法算式？
生（2）：左邊有9個蘋果，右邊有1個蘋果，合起來就是10個蘋果。
師：誰來列一個減法算式？
生（3）：一共有10個蘋果，去掉1個蘋果，還剩下9個蘋果？
師：誰再來列一個減法算式？
生（3）：一共有10個蘋果，去掉9個蘋果，還剩下1個蘋果？
師：為了你們能更準(zhǔn)確的計算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。
（師指表格，學(xué)生算）。
（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉。
1、口算師：你們會了嗎？好，老師來考考大家?，F(xiàn)在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。
（教師出示卡片，學(xué)生開火車口算）。
反思：
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應(yīng)用到生活中去，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十七
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。
師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）。
9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。
一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。
9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。
三、操作活動：
四、游戲動物找家。
游戲規(guī)則：帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十八
1、培養(yǎng)觀察和分類能力。
2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。
3、學(xué)習(xí)9的加減法，提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：列式計算8+1=9或1+8=9。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用9的加減法解決簡單應(yīng)用題
活動準(zhǔn)備
活動過程
一、復(fù)習(xí)舊知識，引入新課。
教師口述8的加減法式子，如：“小朋友，7+1=？”幼兒個別或集體回答：“7+1=8?！比绱朔磸?fù)練習(xí)。
“同學(xué)們都學(xué)會8的加減法，非常棒。那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的加減法，好不好？”
二、學(xué)習(xí)9的的加減法。
1、學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9。
(1)出示圖片，請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花，它們有什么不一樣。
大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花
小的紅花
小的紫花小的紫花
小的藍(lán)花
（以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示）
(2)教師提問：“藍(lán)色的花有幾朵？不是藍(lán)色的花有幾朵？”（幼兒回答，教師明確后表揚(yáng)）
(3)教師說應(yīng)用題：“老師有8朵不是藍(lán)色的花，有1朵藍(lán)色的`花，老師一共有幾朵花？”（幼兒思考）
(4)教師提問：“這道題應(yīng)該用什么方法來算？怎么算？”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。
師幼交流后，教師在黑板上寫出8+1=9，讓幼兒運(yùn)用加法交換律計算出1+8=9。
2、學(xué)習(xí)9－1=8和9－8=1。
(1)教師說應(yīng)用題：“老師有9朵花，其中有1
朵藍(lán)色的花，不是藍(lán)色的花有幾朵？”（幼兒思考）
(2)教師提問：“這道題應(yīng)該用什么方法來算？怎么算？”請幼兒用數(shù)卡和符號卡列式計算。
師幼交流后，教師在黑板上寫出9－1=8，讓幼兒計算9－8=？
請幼兒做練習(xí)，鞏固對9的的加減法的認(rèn)識。
蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋
+
蛋
=蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋
8+1=？
心+心心心心心心心心
？+？=9
圓圓圓圓圓圓圓圓圓
9-1=？
圓圓圓圓圓圓圓圓圓
9-8=？
（注：以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實(shí)物圖形代替）
四、小結(jié)。
五、作業(yè)。
指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁的練習(xí)。
教學(xué)反思
1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特點(diǎn)，課堂上，我會運(yùn)用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。
2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。
還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)；圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
4、從這個教學(xué)設(shè)計來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、不到之處，還請各位多多指教。
大班數(shù)學(xué)加減法教案反思總結(jié)篇十九
前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的'理解加減法的含義。特設(shè)計了此活動內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量，能口頭列出算式。
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。
1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運(yùn)，看每個筐裝幾個球，復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀：444。
^^^。
312213。
二、小小籃球賽。
1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。
2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。
1+3=43+1=42+2=4。
4-1=34-3=14-2=2。
5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎?wù)乱幻?，大家為他們鼓掌?/p>
6.齊讀加減法算式。
三、看動畫編應(yīng)用題。
教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。
四、游戲：小貓釣魚。
1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
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