幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班(專業(yè)15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 22:55:21
幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班(專業(yè)15篇)
時(shí)間:2023-11-09 22:55:21     小編:溫柔雨

教案是教師教學(xué)活動(dòng)的組織者。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇一

1、傾聽故事,理解愛心毯的來(lái)歷和意義。

2、與同伴合作制作愛心毯,體驗(yàn)合作的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

1、碎布若干、底紙板、雙面膠。

2、幼兒用書第13—16頁(yè)。

3《美工》第17頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶或cd。

一。出示一塊百家布(圖片),引發(fā)幼兒的興趣。

1、教師;瞧,這兒有一塊毯子,你覺得這塊毯子有什么特別的地方嗎?

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這塊毯子是用很多布拼成的。

——幼兒自由討論片刻。

——教師;到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽故事吧!

二、教師講述故事至"我成了一塊沒人要的小碎布"。

1、組織幼兒討論。

——教師;小花布被剪去做什么了?小花祅、布娃娃送給誰(shuí)了/。

——教師;如果你是小花布,你愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎?

三、教師講述故事至結(jié)尾。

1、教師:小花布最終被做成了什么?小花布喜歡現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎?為什么?

2、教師:你喜歡愛心毯這個(gè)名字嗎?為什么?

3、教師:如果你有這塊小碎布,你會(huì)拿來(lái)做什么?你會(huì)為它取個(gè)什么名字?

四、結(jié)合幼兒用書,幼兒邊看邊聽故事《花布旅行記》。

五、在理解故事的基礎(chǔ)上制作愛心毯。

1、介紹制作愛心毯的材料。

——教師:這些都是做衣服剩下的小碎布,我們把它拼起來(lái),可以成為一張美麗的愛心毯。

2、幼兒分組,在紙板上粘貼碎布(碎布不要重疊)。

六、我們的愛心。

1、請(qǐng)每一位幼兒說一句表達(dá)自己愛心的話,教師收集整理并記錄在愛心毯的下方,幼兒之間可互相交流。

1、美工活動(dòng):剪剪貼貼(見《美工、》、

活動(dòng)重在通過故事幫助幼兒理解愛心毯的意義,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒成為一個(gè)有愛心的人,因此活動(dòng)的材料——小碎布,幼兒親自去收集和準(zhǔn)備為宜。

3、本活動(dòng)可以擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)"百家布"的社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng),一方面讓幼兒了解中國(guó)民間傳統(tǒng)文化,另一方面通過欣賞一些"百家布"風(fēng)格的包、窗簾、和衣服,感受"百家布"特殊的美。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇二

1、在欣賞、感知、理解故事情節(jié)的過程中,體驗(yàn)愛的情感,感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。

2、注意傾聽角色對(duì)話,嘗試用角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的情感體驗(yàn)。

3、仔細(xì)觀察圖意,積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。

禮盒一個(gè)。

一、引題。

1、師:小朋友,你們聽——什么聲音?

2、聽了大灰狼的話,森林里鬧開了,小動(dòng)物們有的急,有的愁。小動(dòng)物們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊?

3、大灰狼可兇了,送什么禮物好呢?請(qǐng)你們商量一下,給小動(dòng)物們出個(gè)主意!

4、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼,那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢?

5、小動(dòng)物們不同意,為什么呢?小猴子笑著說:我自有辦法!什么辦法呢?請(qǐng)聽故事《愛心小兔》。

二、邊講述邊表演故事。

1、師講述至“小猴說:別著急,我自有辦法。”到底什么辦法呢?你們看——(接下去的情節(jié)用表演的形式進(jìn)行)表演至“從此以后,大灰狼天天和愛心小兔生活在一起?!?/p>

2、聽了這個(gè)故事,你有什么感覺?(很感動(dòng))哪一句話讓你很感動(dòng)?大灰狼以前聽過這樣的話嗎?愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”(甜甜的),誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別幼兒表演)。

3、誰(shuí)愿意上來(lái)表演愛心小兔和大灰狼?(個(gè)別幼兒表演一次)。

三、請(qǐng)幼兒觀看圖片,想象、創(chuàng)編和表達(dá)。

1、大灰狼到底有沒有變好?(指導(dǎo)語(yǔ):看見什么,小兔會(huì)關(guān)心地說什么?狼聽了又是怎么做的呢?)。

2、誰(shuí)愿意來(lái)說說?(大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家;大灰狼把小貓從河里救起來(lái);救回被狐貍抓走的小雞)。

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼?

原來(lái)大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下,變好了。

四、結(jié)束[中國(guó):]。

1、一年過去了,大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心,我們送什么給大灰狼呢?

2、一起為大灰狼慶祝生日。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇三

1.引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。

2.引導(dǎo)學(xué)生知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為,體會(huì)誠(chéng)實(shí)的快樂。

查找《狼來(lái)了》的動(dòng)畫故事,制作課件。

(一)動(dòng)畫故事導(dǎo)入,明確活動(dòng)主題。

1.播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》。

2.學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒謊,山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后,不再相信他了。真的有狼來(lái)時(shí),沒人救他,他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)。

(二)小組討論交流,揭示“誠(chéng)實(shí)”含義。

1.小組討論誠(chéng)實(shí)的行為有哪些,然后再全班匯報(bào)討論結(jié)果。誠(chéng)實(shí)就是說出自己真實(shí)的想法;誠(chéng)實(shí)就是要敢于說“不知道”;誠(chéng)實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤;誠(chéng)實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤。

2.學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn),夸夸我自己誠(chéng)實(shí)。

3.教師小結(jié):真正誠(chéng)實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說謊,要做到事事不說謊,天天不說謊。

4.講講身邊誠(chéng)實(shí)的人和事。

小結(jié):誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的好品質(zhì),它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠(chéng)實(shí)的人和事,小朋友們也說了很多誠(chéng)實(shí)的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠(chéng)實(shí)不說謊較容易,在一天或幾天內(nèi)做到誠(chéng)實(shí)不說謊也較容易,困難的是一輩子都不說謊,每件事上都不說謊??纯矗旅孢@些同學(xué)們就遇到難題了。

(三)設(shè)置生活情境,明理導(dǎo)行。

設(shè)置下面三個(gè)情境,學(xué)生就這些情境展開討論。

情境一:課件展示王明宇3月6日的日記。

(1)議一議:怎樣幫幫苦惱的王明宇。

(2)說一說:你有過王明宇這種心情嗎。

(3)想一想:你以后遇到這種事怎么做。

情境二:展示“樂樂該怎么做”的圖片及文字。

(1)討論:樂樂該怎么做。

(2)交流:你認(rèn)為偶爾撒一次謊有沒有關(guān)系。

情境三:教師和一位學(xué)生表演學(xué)生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。

(1)交流:你想對(duì)這個(gè)撒謊的同學(xué)說什么。

教師小結(jié):犯了錯(cuò)誤不要緊,只要勇敢承認(rèn),并勇于改正,同樣是一個(gè)值得別人信賴的人。請(qǐng)聽下面的故事。

(四)樹立誠(chéng)實(shí)榜樣,反思自我。

活動(dòng)反思:幼兒理解了誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇四

1.懂得為朋友準(zhǔn)備適宜的禮物,能帶來(lái)愉悅,增進(jìn)友誼。

2.嘗試簡(jiǎn)單地包裝禮物,更好地表達(dá)對(duì)朋友的心意。

3.感受贈(zèng)予與接受禮物的愉悅心情。

材料準(zhǔn)備:各種包裝好的禮物圖片;幼兒用書:每人準(zhǔn)備一個(gè)送給好朋友的小禮物。

材料收集:卡片組(各種彩色卡紙、縐紙、油畫棒、水彩筆);紙盒組(各種大小的紙盒);花布組(各色花布頭);配件組(瓶蓋、紐扣、彩色小木棒、剪刀、雙面膠等)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩音樂游戲“找朋友”(音樂見cd)。

1.談話引入,說說收到禮物的感受。

——出示各種包裝好的禮物圖片。

——收到禮物一定很開心,要準(zhǔn)備一份禮物可需要花根多心思,今天我們就要嘗試給你的好朋友準(zhǔn)備一份禮物。

2.猜想好朋友喜好。

——你知道你的好朋友喜歡什么?

——昨天你們已經(jīng)給好朋友準(zhǔn)備了一份小禮物,你覺得他會(huì)喜歡么?

(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)通過談話導(dǎo)入“準(zhǔn)備禮物”,激發(fā)為好朋友準(zhǔn)備禮物的愿望,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做積極的鋪墊。)。

1.激發(fā)幼兒為朋友包裝禮物的心思。

——禮物準(zhǔn)備好就直接送給好朋友嗎?還需要準(zhǔn)備什么呢?

——如何進(jìn)行包裝呢?可能需要用到什么材料呢?

2.介紹材料,幼兒自主選擇,分組包裝禮物。

——提示:請(qǐng)小朋友按照自己的想法,選擇不同材料開始動(dòng)手包裝禮物。

1.幼兒包裝禮物,教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)“包裝禮物”,通過自主選擇材料,用簡(jiǎn)單的方法來(lái)包裝禮物。)。

幼兒跟隨《找朋友》的音樂,玩送禮物的游戲。體會(huì)到收禮物的快樂。

——找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀握握手,你是我的好朋友。

——唱完后念白:朋友,你好,送你一個(gè)小禮物。

——繼續(xù)游戲直至禮物全部送出。

(設(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)以音樂游戲的形式“贈(zèng)送禮物”,在音樂背景烘托下,將包裝好的禮物送給朋友,感受贈(zèng)予與接受禮物的快樂。)。

在區(qū)域活動(dòng)美工角中提供更豐富的材料,供幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象,制作不同的禮物。材料包已提供部分制作禮盒的材料,包裝步驟可參考幼兒用書(第1冊(cè)27-28頁(yè))。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇五

1、體驗(yàn)合作、分享、關(guān)愛的快樂。

2、理解并遵守游戲規(guī)則,積極參與游戲活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的愛心禮物。

幼兒玩具若干:有大的、小的、輕的、重的不同種類。

工具材料若干:大小塑料框、布等。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

——小朋友們,新年好!今天我收到了一封孤兒院小朋友給我寄來(lái)的信,我們一起來(lái)聽一聽吧。

——你們想怎么幫助孤兒院的小朋友呢?

——給孤兒院的小朋友送新年玩具是個(gè)好辦法,請(qǐng)一個(gè)勇敢又有愛心的小朋友給能力愛心玩具廠的阿姨打個(gè)電話,請(qǐng)他們幫幫忙吧。(打電話)。

——玩具廠的阿姨說,他們有許多好玩的玩具,要請(qǐng)你們自己搬回來(lái),如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完,這些玩具就送可以給孤兒院的小朋友作為新年禮物!”

二、第一次搬玩具。

1、打開遮布,請(qǐng)幼兒看看有些什么玩具。

2、嘗試一次性將玩具全搬走。

交代要求:只能搬一次、要愛惜玩具,輕拿輕放、要等待同伴一起出發(fā)。

——你搬了幾件玩具,你是怎樣搬的?

3、與幼兒共同商討沒有成功的原因。

(1)要求幼兒玩具將全部收回,教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì),不怕失敗。

三、第二次嘗試合作搬玩具。

1、在搬運(yùn)過程中幫助幼兒進(jìn)行合作。

2.教師再次與幼兒共同商討,讓幼兒明白與同伴合作才能成功。

3.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)關(guān)愛的快樂。

——團(tuán)結(jié)合作的力量可真大,今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)用了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開動(dòng)腦筋,你一定會(huì)成功的。新年禮物我們都搬來(lái)了,你們有什么祝福的話要對(duì)孤兒院的小朋友說呢!

四、結(jié)束。

——有了你們的愛心禮物,有了你們的祝福,孤兒院的小朋友一定會(huì)很高興的!現(xiàn)在,我們就把玩具送給他們?nèi)グ伞?/p>

小百科:禮物是在社會(huì)交往中,為了表達(dá)祝福和心意或以示友好,人與人之間互贈(zèng)的物品。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇六

1、制做愛心卡的方法,體驗(yàn)樂趣。

2、激發(fā)對(duì)紙工的興趣。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

紙工第4頁(yè)《愛心卡》、幼兒照片、剪刀、膠水。

一、引出課題。

1、我們來(lái)看一看這是什么???(愛心)。

二、講解示范。

1、小朋友想一想,我們接下來(lái)要干什么???作剪的動(dòng)作。

要沿著什么剪啊?(黑色的實(shí)線,剪的時(shí)候要小心一點(diǎn),不要把邊緣剪破了。)。

剪下來(lái)之后呢,我們就要開始做漂亮的愛心卡了。

2、沿實(shí)線剪下圖形及紙條,剪去心形圖中的圓形(教師示范操作)。

3、沿著中間的對(duì)角線,把兩邊都往里折輕輕地往兩邊壓,將兩個(gè)變成一個(gè)?在愛心卡內(nèi)兩側(cè)兩面粘貼上紙條,再在?中貼上照片,一張可愛的愛心卡就完成了。

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒保持良好的紙工常規(guī),引導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品。

2、貼上照片后可將愛心卡畫上自己的東西再贈(zèng)送他人(用幼兒的作品裝飾教室),讓幼兒欣賞他人的作品。

手工活動(dòng)是通過對(duì)各種材料的加工,手工教學(xué)活動(dòng)中,教師起到引領(lǐng)的作用,制作出富有美感的物品的過程,激發(fā)孩子制作的興趣。培養(yǎng)幼兒的集體精神,把自己親手設(shè)計(jì)制作的賀卡送給親人、朋友,使學(xué)生懂得感受愛、領(lǐng)悟愛,同時(shí)也學(xué)會(huì)愛別人,讓幼兒充分體驗(yàn)到制作的快樂,做一個(gè)有愛心的好少年。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇七

小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過程中,幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系,漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人,體驗(yàn)幫助別人得到的快樂。

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。

教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作,用夸張的語(yǔ)調(diào),吸引幼兒的注意。

(1)教師出示圖片,有表情地講故事。

(2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)。

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)。

雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急)這時(shí)小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)。

小烏龜說了什么呢?(我們來(lái)幫你)。

大象又說了什么呢?(我來(lái)幫你)。

小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)。

教師總結(jié):我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

(1)教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

(2)教師講故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

(3)教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇八

稻草、竹棍、麻繩、剪刀等。

1、用三股稻草編成辮子。

2、將兩條辮子各圍成一個(gè)圓疊在一起,再用麻繩扎緊邊口,做成龍頭。

3、兩人合作,以同樣的方法編出龍身,長(zhǎng)短視需要而定。

4、用麻繩扎緊龍頭與龍身。

5、用一束稻草做龍尾,將龍身與龍尾之間用麻繩連接并扎緊。

6、等距離將與幼兒人數(shù)相同的竹棒插入龍身,然后用麻繩纏繞固定。

1、舞龍:幼兒分成若干小組進(jìn)行舞龍活動(dòng)。

2、跳格子:將草龍放在地上,幼兒按竹棒或龍身的間隔擺放前后、左右跳??梢噪p跳,也可以單腳跳。

3、跳花:將草龍擺成花形,幼兒按順時(shí)針或逆時(shí)針方向跳。

1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。

活動(dòng)過程。

師:昨天小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心情是愉快的(笑臉),可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)。

小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。

師:每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片,請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今天的心情。

(一)分析原因。

(二)找尋高興起來(lái)的方法。

1、師:如果心情不好,不開心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開心起來(lái)的辦法吧?如果你心情不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)。

(一)聽聽小朋友心情不好的原因。

(二)幫助小朋友找到快樂起來(lái)的辦法。

師:把你找到讓她快樂起來(lái)的辦法畫下來(lái)。

(三)把這些辦法編成一首詩(shī)。

師:每個(gè)人總會(huì)碰到心情不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

把心情樹放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),可以過去看一看,這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。

1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位,激發(fā)探索身體的興趣。

2、懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒操作單、水筆、課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

師:我們一起來(lái)玩“木頭人”的游戲吧?!拔覀兌际悄绢^人,拿起**來(lái)打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙!”木頭人可以動(dòng)啦!

提問:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺怎么樣?

小結(jié):做木頭人不能動(dòng),一點(diǎn)也不舒服。還是做人好,可以隨便動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來(lái)吧,讓我們的身體動(dòng)起來(lái)吧。

1、跟隨《和快樂在一起》進(jìn)行舞蹈。

師:在跳舞的時(shí)候,你身體哪些地方動(dòng)了?

2、出示操作單,介紹操作要求。

師:其實(shí)我們的身體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位,接下來(lái)我們就來(lái)動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找,找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。

3、幼兒操作并相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

師:把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。

4、觀看課件,集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。

師:你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰(shuí)愿意看著你的圖片娃娃來(lái)說一說?

2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

師:假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來(lái)嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作,感受身體受傷造成的不方便。

小結(jié):不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿衣服服等。

師:小朋友們真棒,懂得這么多保護(hù)自己身體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇九

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中,每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面情緒的困擾,如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小,往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感,也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時(shí),我們往往簡(jiǎn)單地告訴孩子“要勇敢”,而對(duì)于孩子為什么害怕,害怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動(dòng)借助于繪本《我好害怕》中的小熊,告訴孩子:每個(gè)人都會(huì)有害怕的情緒,不要擔(dān)心,不要覺得難為情;鼓勵(lì)幼兒討論如何讓自己遠(yuǎn)離害怕,從而幫助他們學(xué)會(huì)化解這種情緒,樹立自信心。

整個(gè)活動(dòng),我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),說出害怕的.感覺,并想出辦法,讓自己不再害怕,最終體驗(yàn)到“我不害怕”的成功和快樂。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有。

2、能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、繪本《我好害怕》。

2、情景,事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的事物或場(chǎng)景。

活動(dòng)過程。

1、小熊的害怕。

看看誰(shuí)來(lái)了小熊臉上是什么表情它有多害怕呀猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)可能發(fā)生了什么事情(猜測(cè)。)。

揭示謎底:遇到什么了。

活動(dòng)實(shí)錄:是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問:這是什么時(shí)候聽,這是什么聲音你聽到這個(gè)聲音有什么感覺。

活動(dòng)實(shí)錄:天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷,很害怕。

小結(jié):是呀,遇到惡狠狠的狗時(shí),小熊會(huì)害怕;天黑了,一個(gè)人在家,小熊心里也很害怕。

2、我的害怕。

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來(lái),我們一起看看。如果有你畫的害怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過來(lái),跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇十

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒初步了解齲齒的原因及齲齒的危害。

2、教育幼兒牙齒是人體的一個(gè)重要器官,明白保護(hù)它。

3、幫忙幼兒樹立保護(hù)身體健康的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、電腦、錄音機(jī)、動(dòng)畫軟件。

2、小牙刷、茶杯。

3、對(duì)牙齒的作用有了必須的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程:

1、猜謎語(yǔ)。

2、出示牙齒模型,復(fù)習(xí)了解牙齒的作用。小結(jié):方方的牙齒能夠切斷食物,尖尖的牙齒能夠撕拉食物,扁扁厚厚的.牙齒把食物磨碎。它們各有各的作用,能夠幫忙我們把食物嚼碎,吸收有營(yíng)養(yǎng)的食物,使我們的身體長(zhǎng)的健康結(jié)實(shí)。

1、看電腦動(dòng)畫,提問:東東的牙齒為什么會(huì)疼?

2、邊看邊了解引起齲齒的原因。

(1)吃了東西就去睡覺。

(2)小細(xì)菌小紅臉、小藍(lán)臉在牙齒里住下做壞事。

(3)牙齒就會(huì)變成什么樣貌?

3、小紅臉、小藍(lán)臉有沒有找過你們?引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一談自己得齲齒的感受。

4、了解齲齒的危害。小結(jié):愛吃甜食,吃過東西就去睡覺,不愛刷牙的小朋友,細(xì)菌就會(huì)在他的牙齒里住下來(lái),把牙齒弄黑、弄壞,弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物,而且還很疼,影響我們吃飯睡覺,說話也不清楚,牙齒也變得不好看了。

1、怎樣將小紅臉、小藍(lán)臉趕走?(念刷牙歌、教?hào)|東正確的刷牙的方法)。

2、怎樣才能不讓它們?cè)賮?lái)?

小結(jié):牙齒對(duì)我們很重要,我們要保護(hù)牙齒。每一天早上和睡覺前要刷牙,刷牙方法要正確,吃完飯要漱口,持續(xù)牙齒的清潔,還要少吃甜食,這樣才能趕走小紅臉、小藍(lán)臉這些小細(xì)菌。如果牙齒有了小洞,要及時(shí)補(bǔ)起來(lái),不要讓小細(xì)菌再來(lái)。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇十一

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,大膽表達(dá)自己的情緒。

2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情,了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

3、能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

音樂若干、ppt。

【活動(dòng)過程】。

一、營(yíng)造輕松的氛圍。

1、伴隨音樂,請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。

2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結(jié)束了。

3、分享愉快的事情。

“誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢?”(個(gè)別幼兒)。

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,后來(lái)就放在桌上,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻??磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了,所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個(gè)不快樂的事情說出來(lái),我的心里舒服多了。現(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢?”

“剛才上來(lái)的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

二、故事小屋:你很快就會(huì)長(zhǎng)高。

師:今天呀!還來(lái)了一位新朋友,他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?,有一件煩心事讓他很不快樂,他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,最好長(zhǎng)得像大樹一樣高,像長(zhǎng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒有用,阿力一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。后來(lái)聽取了叔叔的建議,變成了最快樂的男孩……(出示ppt,講述故事)。

2、我們剛才都了解了阿力的不快樂,那你覺得他為了讓自己快樂起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?

6、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候,你有什么好方法讓自己快樂起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說)。

7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說)。

三、傳遞快樂。

那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子,每天都過得開心。最后,讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇十二

1、通過繪本的學(xué)習(xí),讓幼兒知道什么是困難,在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。

2、幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。

3、培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的。心理承受能力。

培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣,使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

難點(diǎn):

幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問題的辦法。

繪本ppt、電網(wǎng)。

一、出示繪本封面,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞繪本。

1.出示書面,問“書的名字叫什么?”看著畫面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來(lái)看看。

小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里?

弗洛格挖的洞深深的,小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的,黑暗的洞里。

弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么?

小熊哭著喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚了,再也看不到野兔朋友了?!备ヂ甯駴]有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。

大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的'?

鴨子發(fā)現(xiàn)了,叫來(lái)老鼠,老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里,把他們救出來(lái)了。

小結(jié):其實(shí)沒有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來(lái)思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難,并且戰(zhàn)勝困難。

三、挑戰(zhàn)困難(過電網(wǎng))。

1.介紹游戲內(nèi)容。

弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個(gè)困難,弗洛格試了好幾次都沒通過,請(qǐng)小朋友們來(lái)試試,看小朋友們能不能順利通過。

2、組織幼兒進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。

現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路,請(qǐng)認(rèn)真思考后,就可以大膽試試了。

3、稍加難度(間隔縮?。?,請(qǐng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。

4、請(qǐng)成功過關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn),幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因,請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。

這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過了,我們來(lái)聽一聽,他有什么通關(guān)秘訣。

5、在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請(qǐng)幼兒嘗試。

還有最后一段路,通過這段路,我們就能安全了。

小結(jié):你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難,遇到過不去的難關(guān)時(shí),會(huì)靜下來(lái)思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。

活動(dòng)反思。

通過本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難,正視困難,樹立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難,戰(zhàn)勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹!”

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇十三

1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自我的想法。

3、經(jīng)過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。

師:昨日小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心境是愉快的(笑臉)。

可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過的(哭臉)。

小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒,這些都是很正常的。

師:每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心境圖片,請(qǐng)你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。

(一)分析原因。

(二)找尋高興起來(lái)的方法。

師:如果心境不好,不開心,就會(huì)給我們帶來(lái)很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自我開心起來(lái)的辦法吧?如果你心境不好了,你會(huì)用什么辦法呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)。

(一)聽聽小朋友心境不好的原因。

(二)幫忙小朋友找到歡樂起來(lái)的辦法。

師:把你找到讓她歡樂起來(lái)的辦法畫下來(lái)。

(三)把這些辦法編成一首詩(shī)。

師:每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒。

我能夠吃上一顆糖果,讓自我的心境變得甜甜的。

我能夠穿上漂亮的衣服,讓自我的心境也變得美美的。

我還能夠……。

把心境樹放到班級(jí)的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時(shí),能夠過去看一看,這樣心境就會(huì)變得好起來(lái)。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇十四

1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

1、出示課件,幼兒觀看。

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò),我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

2、提問:

(1)小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

(2)你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí),怎么辦呢?要向別人說:對(duì)不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

4、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案中班篇十五

1、嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)兵器排列有興趣。

1、各種兵器圖片若干。

2、兵器排序卡若干。

3、五角星貼紙若干。

1、欣賞各種兵器的圖片,說說各種兵器的名稱。

2、出示范例,觀察兵器的排列規(guī)律。

教師:戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫(kù)里。我們看看兵器庫(kù)里的兵器是怎么排列的。

3、幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

4、請(qǐng)幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

嘗試運(yùn)用"間隔模式(aabb)"進(jìn)行描述。如:一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

5、請(qǐng)幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的`,并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

嘗試用"abaaba"模式進(jìn)行描述,如:兩槍一箭兩槍,兩槍一箭兩槍等。

6、幼兒討論其他的排列規(guī)律,并進(jìn)行排列。

教師:請(qǐng)你想一想還有哪些排列方法,請(qǐng)你試著排一排。(可以按照使用方法,使用對(duì)象的不同進(jìn)行排列。)。

1、幼兒分組操作,按規(guī)律排列圖片和接龍。

第一組:兵器排列,用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

第二組:兵器接龍,根據(jù)前面兩組的排序卡接著排。

2、教師巡回教導(dǎo),及時(shí)糾正幼兒的排列錯(cuò)誤,引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律,進(jìn)行正確的排列。

3、說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。

1、教師請(qǐng)出兩組幼兒,每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

2、教師說出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡,兩組幼兒分別進(jìn)行排列,看看哪個(gè)兵器庫(kù)的兵器先排好。

3、提醒幼兒要聽清楚教師的要求,互相合作,共同完成任務(wù)。

4、游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束,給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。

1、把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學(xué)角"里,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。

2、啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。

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