中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思（匯總13篇）

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我們逐漸意識到其它方面的重要性。寫總結(jié)時應(yīng)注重文字的流暢和邏輯的連貫性。以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對大家的寫作有所幫助。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇一

《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。

我用“夢寐以求”導(dǎo)入，讓他們說說你夢寐以求的事情，并用四字詞語來說說，當(dāng)這些夢寐以求的事情實現(xiàn)時你會出現(xiàn)怎么樣的心情。學(xué)生說了很多，諸如： “心花怒放、喜上眉梢、樂不可支……”讓其充分的體會那種實現(xiàn)理想后快樂的心情。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生對父親得獎之后卻神情嚴(yán)肅產(chǎn)生更深的疑惑，激起學(xué)生探究的欲望，并從疑惑中走進父親的內(nèi)心深處。

然后從母親的話中找到了答案，原來父親正面臨著一個道德難題，我覺得很重要的一點就是去揣摩父親這個人物在面臨道德難題時那種細(xì)微的，矛盾的心理變化，以及體會最終他放棄金錢選擇誠實，放棄欲望選擇信用的崇高精神。

其中設(shè)計了一系列的提問：“父親真是那么堅決嗎?真沒有動搖過嗎，有沒有想過據(jù)為己有?”“為什么父親非要把車子送回去?不送回去行嗎?”一連串發(fā)人深思的問題，激起學(xué)生思維的火花。但是中間很多地方學(xué)生思考的還是不是很到位，思維還沒有真正激活。比如：父親這么做的目的是為了什么?在我理解來，第一，從自身來說，父親是為了做一個有誠信的人，第二，面對成長中的孩子，作為父親是為了給孩子樹立一個榜樣。學(xué)生思考得方向總那么的片面，單一，發(fā)散性不是很強，思維活動的范圍太狹隘了。

整堂課最大的失敗就是，沒有調(diào)動起每個學(xué)生的積極性來，主動參與討論的學(xué)生不多。在課堂上，學(xué)生的反映并不是很熱情，歸結(jié)原因，是自己的課堂調(diào)控能力不夠強，還有一種可能就是我自己的情緒還沒有出來。在講課的過程中，由于自己總給學(xué)生提問，就束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動，學(xué)生的思維沒有得到充分的展示。

另外，在教學(xué)設(shè)計上也存在著很大的問題。特別是從問題設(shè)計的有效行這個角度來說，問題還是比較大的。問題的深度，難度沒有按照一定的規(guī)律，以至在理解重點句的時候?qū)W生有點難度。

不過，我想發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，只有能發(fā)現(xiàn)問題，才能談解決問題，希望能在以后的教學(xué)中自己能多思考一點，多鉆研一點。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1．指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

[重點難點]。

1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。

2．教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

[課時安排]2課時。

[教學(xué)過程]。

第一課時。

一、激情演講，導(dǎo)入新課。

教師激情導(dǎo)入：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！币驗橛兄@樣一個平凡而偉大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書課題；強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。）。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2．指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。

思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問。

用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

1．創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀第四、五自然段。

2．啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

（1）神情嚴(yán)肅的父親，此時心里在想些什么呢？

（2）父親為什么不讓“我”上車？

學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達(dá)時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫。）。

四、滲透學(xué)法，邊讀邊想。

用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

1．學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”

2．針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3．學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

4．學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)。

1．抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。

2．用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。

3．課外收集關(guān)于誠信的小故事。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇三

中彩那天本文通過寫父親中獎以后卻又把車還給了庫伯的事，贊揚了人世間這種純真的美，提倡人活著就得誠實、守信用。今天小編就給大家?guī)碇胁誓翘旖虒W(xué)設(shè)計范文，大家一起來看看吧。

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

??? 結(jié)合實際，體會文章思想。

??? 2課時

教學(xué)重點、難點：列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。

1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.(如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)

1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)

2、再讀課文，加深感受。

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的'品質(zhì)，并聯(lián)系實際家里體會。

復(fù)述課文，理清文章主線。

2、四人小組討論

3、交流：

(1)、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

(2)、彩票上k記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

(3)父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來;話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的;父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情)

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關(guān)鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

????書寫生字完成“小練筆”

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

對“道德難題”這一意思的理解。

學(xué)生提前搜集誠信格言，小黑板。

一、名言引入。

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言，誰向大家匯報？（生匯報）老師也搜集了一條，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母親。談?wù)勀銓@句話的理解。（生匯報）老師相信學(xué)了第5課你對這句話會有更深刻的體會，讓我們一起走進《中彩那天》。（板書課題）。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、指生分段讀文，糾正讀音，齊讀字詞。

2、思考并匯報：這篇課文主要講了什么事？

三、研讀課文。

1、默讀課文3～8自然段，思考：父親中彩后有什么表現(xiàn)？他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？畫出相關(guān)的語句，寫出體會，結(jié)合匯報朗讀。

2、默讀1～8自然段，找出父親留車的理由，并用“因為……所以”的句式說出理由，使人信服。

3、走進父親的內(nèi)心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。

4、父親的做法詮釋了母親的話，齊讀母親的話。

5、齊讀最后一段話，理解“最富有”，滲透寫法。

四、送格言。

同學(xué)們，老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話送給大家，希望你們做個誠實、守信用的孩子。齊讀母親的話。

中得汽車（神情嚴(yán)肅）。

誠信。

還回汽車（特別高興）。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解故事內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

3、想象人物的心理活動，體會情感。

教學(xué)重、難點：重點是理解父親從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。難點是理解父親所面臨的“道德難題”。

課前準(zhǔn)備：課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，揭示課題。

2、設(shè)置懸念。中獎了，誰不高興呀!但是有一位父親，他中獎了，而且中的是一個大獎，卻怎么也高興不起來?讓我們一起到《中彩那天》這篇課文去找找答案吧!

3、揭示課題，提示讀音。(師板書課題)。強調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)。

1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀了課文，你覺得比較難讀或容易讀錯的字音，請你提醒全班同學(xué)。哪些詞語的意思，你已學(xué)懂，愿意與大家一起分享。指名匯報。

3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎?(課件出示：生計、拮據(jù)、精湛、夢寐以求、饋贈、悶悶不樂、迷惑不解、教誨)。

三、學(xué)習(xí)重點，直奔中心。

1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。

隨機出示句子：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”

4、這個道德難題是什么?文中的我知道嗎?當(dāng)我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么?(看了兩張彩票和那個淡淡的k字)。

隨機出示句子：“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

5、讀完這句話，你產(chǎn)生了什么問題?(預(yù)設(shè)：k字是誰寫的?為什么是淡淡的?淡到什么程度?淡淡的說明什么?)。

隨機出示句子：“可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！?/p>

6、父親用橡皮擦k字的時候心里會想些什么?請你默讀課文1-8自然段，細(xì)細(xì)品味父親的內(nèi)心世界，可以把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁铡?課件出示)。

7、銜接(師)：我們都設(shè)身處地為父親考慮了很多，面對這筆意外之財父親怎會不心動?他畢竟也是一個普通人呀!可是面對眼前這位正在成長的兒子，父親又會怎么做，怎么想。請你再一次默讀課文，把你覺得和這有關(guān)的語句劃出來細(xì)細(xì)品味。如果你覺得已經(jīng)品味出來了，請?zhí)羁?，直接寫在第一段填空題的后面。

出示填空：擦著擦著，他的手忽然停止了擦拭，他又想，想到這里，他放下了橡皮。接著聽到父親在撥電話號碼，是打給庫伯的。

8、(回到原來的句子)這就是父親所面臨的道德難題，汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的k字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，把父親內(nèi)心那種激烈的思想斗爭表現(xiàn)出來(師范讀--生齊讀)。

10、師：在轎車與誠信之間，父親最終選擇了后者，因為他深深地知道：

(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

11、師：這個道德難題就是做一個人的品質(zhì)——誠信。

四、總結(jié)課文，升華情感。

1、課文學(xué)到這里，你有什么話想對課文中的的這些人說，請選擇其中的一位(父親、作者我、母親)，把要說的話寫下來。

2、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇六

一、激情導(dǎo)入：

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？

二、初步感知：

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，檢查生字。

2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。

3用一句話說說課文講了一件什么事。

三、整體感知：

1課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？

2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？

3文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

朗讀課文。

二、討論交流：

1默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“---”畫出來，并揣摩人物當(dāng)時的心理活動。

2小組討論匯報。

三、學(xué)生讀3--8自然段。

1指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？

2想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？

3小組內(nèi)分角色進行對話，可以想象內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)第十自然段。

1齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

五、拓展延伸。

在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以誠信為題寫一篇短文。

板書：

夢寐以求。

煩惱開車。

高興還車。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇七

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

結(jié)合實際，體會文章思想。

2課時

列提綱明確文章大意，并練習(xí)復(fù)述課文。

（一）導(dǎo)入課題：

1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）

(二)初步學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。

3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

（三）學(xué)習(xí)課文1—2段

導(dǎo)入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）

1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）

2、再讀課文，加深感受。

（四）生字教學(xué)

1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增

2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音

（五）作業(yè)設(shè)計：

圍繞事情過程中父親的表現(xiàn)，我態(tài)度的變化，感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì)，并聯(lián)系實際家里體會。

（一）復(fù)習(xí)

復(fù)述課文，理清文章主線。

（二）學(xué)習(xí)課文，體會感情

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

（1）課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

（2）彩票上k記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（3）父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的；父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情）

4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關(guān)鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學(xué)生交流學(xué)全課的感受，體會課文最后一段的含義。

懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

（三）課堂練習(xí)

完成課后小練筆。

提示：展開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。

（四）生字書寫

形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔

（五）作業(yè)設(shè)計：書寫生字完成“小練筆”

（六）板書設(shè)計：

（七）教學(xué)追記：

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇八

《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清晰，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開，反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠實守信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強，十分適合朗讀訓(xùn)練。

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。

2、過程與方法目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，能夠掌握通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。

體會文中作者和父親的情感變化。

理解誠實和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重道德難題。

1.教師說出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽批評，彩票中獎。

2.讓學(xué)生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學(xué)生猜測圖中人物的表情是什么情況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學(xué)生探究為何中獎后有凝重表情的興趣，進而導(dǎo)入。

讓學(xué)生初讀課文第一遍，交代兩個任務(wù)。

1、學(xué)生自由讀課文用工具書查出生字詞。

2、課文主要寫了一件什么事?

教師講字詞，學(xué)生講述文中內(nèi)容概況，教師小結(jié)并引導(dǎo)對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，整理出整個文章的脈絡(luò)框架。

第一部分(第1自然段)：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。

第二部分(第2自然段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，他夢寐以求有自己的汽車。

第三部分(第3～9自然段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。

第四部分(第10自然段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。

閱讀文章第一、二段，讓學(xué)生找出本段描寫作者家庭情況的句子，學(xué)生朗讀找出的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對于財富的理解以及父親對汽車的渴望(夢寐以求)。

一(第1段)：作者家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們。

二(第2段)：父親是出色的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，夢寐以求有自己的汽車。

三(第3～9段)：父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。

四(第10段)：我對母親的教誨有了深刻的體會。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇九

1、探究學(xué)習(xí)：

在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造，前提就是疑問。通過學(xué)生自讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣，積累疑問——質(zhì)疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。

2、合作學(xué)習(xí)：

在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度，主動地學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)中互相依賴，互相幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體，通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問，再反饋給教師，教師起一個指導(dǎo)者的角色。

3、情感體驗：

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。

1、通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實例，懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆財富“的哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。

3、掌握本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。

4、有感情朗讀課文。

1、懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。

2、說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

3、體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。

1、多媒體教學(xué)輔助課件

2、卡片若干張

3、小旗子若干面

教學(xué)時間：三課時

第一課時

1、課內(nèi)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們有沒有獲過獎呢？獲獎時你們高不高興啊？（生齊回答：高興）那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧！

2、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞，應(yīng)學(xué)會查字典或問教師，初步理解的詞語的意思。

3、讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶，也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀能力。

4、請一小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

5、初步了解課文的主要內(nèi)容，由學(xué)生用自己的話說，不要求統(tǒng)一。

父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

6、布置作業(yè)。

（1）抄寫生字。

（2）解釋課文的詞語并用其造句。

第二課時

1． 引入課題

師：上一節(jié)課，我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車，但卻沒有擁有到它，今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。

2． 細(xì)讀課文，從課文中找出不理解的句子，和課文中前后矛盾的地方，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出，較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。

3． 帶著疑問全班齊讀一次課文，加深學(xué)生對課文的內(nèi)容，易于從文中找出疑問的答案。

4． 小組合作學(xué)習(xí)。

嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。

回答、交流問題的答案。

5． 辨答交流。

（1）分小組，進行答辨。

師：父親正面臨一個什么道德問題？如果請你幫父親拿一個主意，你覺得該“還”，還是該“留”？認(rèn)為“留”的插上一面紅旗，認(rèn)為“還”的插上一面綠旗。

（2）小組討論，尋找依據(jù)，找出“留”或“還”的理由。

（3）大膽提出學(xué)生自己的觀點，教師板書于黑板上。

（4）通過對比了解父親的思想感情。

（5）朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，加深印象。

（6）理解：汽車開走了，父親為什么還高興？原因是什么？

“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富”這里的“財富”是什么？

理解了這里的“財富”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟，教師只從旁引導(dǎo)，不直接說出答案。

（7）齊讀有關(guān)段落的課文。

6． 小結(jié)課文。

父親將汽車還給庫伯，因為他堅信“一個人只要活得有骨氣，就等于有一大筆財富”。而我在成年以后，也終于明白了這個道理。

7． 布置作業(yè)。

（1） 在生活中，我們是否也遇到過道德難題呢？是如何解決的？

（2） 收集課外資料：看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料，下節(jié)課學(xué)生交流。

板書

14中彩那天

中了汽車 父親神情嚴(yán)肅？

想與父親共享 被趕下來，

要我滾開

汽車開走 父親顯得特別高興？

父親打電話時 是我那貧困的家最富有的時候？

留 還

理由 夢寐以求 “k” 生活拮據(jù) 人窮志不窮 沒人知道 要有骨氣

一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財富。

第三課時

1、溫故知新，考查學(xué)生對生字詞的掌握程度，詞語的理解并能用“安慰”、“夢寐以求”等詞造句。

2、能有感情地朗讀課文。

主要采用小組朗讀或個人朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，注意輕重音與停頓。

3、學(xué)生之間交流，談?wù)勛约旱牡赖码y題的經(jīng)歷?？勺寣W(xué)生發(fā)表自己若對有這樣的事情發(fā)生時，自己會如何做，為什么這樣做。

4、資料交流。讓學(xué)生收集到的資料互相傳閱，并發(fā)表自己的個人見解和感受。教師可選取學(xué)生資料中的某一則事例，讓學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神。

5、布置作業(yè)。

結(jié)合自己的個人經(jīng)歷或資料，寫一篇有關(guān)道德難題的作文。題材不限，題目自擬。字?jǐn)?shù)約100字。

6、課堂小結(jié)。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇十

1、學(xué)習(xí)課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

多媒體

誠實

父親戰(zhàn)勝道德難題

正直

1、釋：夢寐以求

2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。

3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。

1、出示自習(xí)題1：

?

第一天

父親

?

我

?

(2)生交流。

(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。

(4)生質(zhì)疑。

過渡：(教師歸納一下學(xué)生的疑問)

聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。

2、提出課文中心問題：

(1)“道德難題”是什么意思?

(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么?

(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯?

(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。

a 分角色朗讀。

b 討論。

c 交流。

d 教師通過多媒體小結(jié)。

過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。

3、出示自習(xí)題1的.后半題：

?

第一天

第二天

父親

?

?

我

?

?

??? (1)指名讀14—15節(jié)，其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。

(2)生交流。

(3)體會父親的品質(zhì)。

(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問：

a 父親中彩了，為什么神情嚴(yán)肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?

b 為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開?

2、生自由找伙伴交流。

3、生進行電話內(nèi)容演示。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

這是一篇外國小故事，課文以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標(biāo)卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎送還了同事。這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說自己對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。

4、體會敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

重點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

難點：對“道德難題”和“只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。

教具準(zhǔn)備：教師自制課件。

教學(xué)時間：2課時。

中彩嚴(yán)肅神態(tài)。

抉擇擦動作誠實守信。

還車撥動作。

受益。

第一課時。

課時目標(biāo)。

學(xué)會本課生字新詞，理解部分詞語意思；初讀課文，讀通課文；能根據(jù)“我”的心情變化了解課文大意，并能簡單復(fù)述。

（一）故事導(dǎo)入，揭示課題。

2、學(xué)生猜測原因。

3、公布正確答案：因為該留學(xué)生在德國乘坐公共汽車時曾經(jīng)逃票三次。

4、揭示課題：中彩那天讀準(zhǔn)多音字“中”。

（二）初讀課文，讀通課文。

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞句多讀幾次；

（2）中彩那天，為什么說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢？

2、檢查詞語：生計拮據(jù)精湛器重奔馳饋贈教誨夢寐以求迷惑不解。

（1）多種形式讀準(zhǔn)詞語字音：指名讀男生讀女生讀齊讀注意讀準(zhǔn)拮據(jù)的”據(jù)”

（2）隨機穿插理解：“生計”是什么意思？課文中講誰維持生計？

表示他家挺窮，生活很困難。其中有一個詞是——拮據(jù)。

“饋贈”的“饋”是什么意思？（送）誰送誰什么東西？

“夢寐以求”的“寐”是什么意思？“夢寐以求”呢？

3、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。

4、思考：中彩那天，為什么說父親打電話的時候是我家最富有的時刻呢？

（三）讀課文首尾小節(jié)，了解寫法。

1、齊讀首尾小節(jié)。

2、體會開頭和結(jié)尾之間的聯(lián)系。（回憶往事，首尾呼應(yīng)。）。

（四）再讀課文，根據(jù)“我”的心情變化來了解課文大意。

1、默讀課文，思考：中彩那天，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？

2、反饋交流：

“我”的心情變化：興奮悶悶不樂不解激。

動高興。

3、再讀課文，了解“我”的心情為什么一波三折的原因。指多人說、自由說。

（當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親獲得一輛嶄新的奔馳牌汽車時，我非常高興；然而，父親開著車卻神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅，我感到悶悶不樂；回到家，母親說父親面臨著一個道德難題，我迷惑不解，母親又詳細(xì)說出事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地?fù)芡娫?，通知真正的獲獎?wù)邘觳?，顯得很高興。）。

第二課時。

課時目標(biāo)。

通過學(xué)生質(zhì)疑問難，理解“道德難題”的意思，并體會故事中父親的心情變化，理解誠實與守信的珍貴。

教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》第3題）。

維持饋贈道德橡皮撥打奔馳迷惑不解。

2、讀詞語，反饋容易錯的筆畫。

3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文主要講父親中獎了，獎品是奔馳汽車，我很興奮，但父親卻神情嚴(yán)肅，我為此感到悶悶不樂?？赡赣H說父親正面臨著一個道德難題，我迷惑不解。最后，父親把奔馳汽車還給了真正的獲獎?wù)邘觳?/p>

（二）快速瀏覽課文，質(zhì)疑問難。

1、請快速瀏覽課文，說說你有什么問題嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：

（2）為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？

（三）研讀課文，深入探究。

“道德難題”具體指的是什么？（要不要把車還給庫伯？）。

默讀課文，課文哪些句子讓你感受到父親遇到了一個道德難題？

1、重點研讀4、5小節(jié)中父親剛中獎后的句子：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

（1）你從父親哪些動作中體會到父親的心情？

趕——不快樂（不快樂是因為他很矛盾，不知是“留”還是“還”。）神情嚴(yán)肅——煩躁（那也是因為他內(nèi)心很復(fù)雜，不知是“留”還是“還”。）。

（2）多種形式練讀句子。作者為什么要寫這些神態(tài)與動作？

2、（擦k字句子）。

（1）齊讀句子：可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

（2）從“擦”字，你看出了什么？請猜測一下父親當(dāng)時可能會想些什么？（從“擦”字可以看出父親當(dāng)時片刻的猶豫，他可能曾經(jīng)想把車占為己有。）。

（3）但父親最終留下k字淡淡的痕跡，其實他是留下了什么呢？（父親留下了誠實和信用。）。

3、師生對話打電話。體會心理活動。為什么不寫出來？因為擦這個動作已經(jīng)反映出了人物的心理活動，留下思考的空間，作文的高超之處，用動作代替心理活動。

齊讀最后一個小節(jié)：為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢買不到的。）。

難怪母親經(jīng)常說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>

（1）齊讀句子。

（2）說說自己對句子的理解：人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。

（四）總結(jié)全文。

討論：你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（五）課堂小練筆。

想象庫伯先生派人把汽車開走以后，我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)（包括各人的想法、語言、神態(tài)等），把想到的寫下來。

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

《中彩那天》是課標(biāo)版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章，本單元的主題是向?qū)W生進行誠信教育，而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭，終于歸還轎車的故事，贊揚父親誠實守信的可貴品質(zhì)。

本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的，學(xué)生通過潛心會文，走近父親，了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時矛盾的內(nèi)心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。

1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)各種情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。

4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

理解“道德難題”。

學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事，教師制作課件

兩課時

第一課時（略）

學(xué)習(xí)生字，讀通課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。

第二課時

一、開心談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車，你的心情會怎樣？用一個詞來形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……）

二、潛心會文，走近“父親”

師：是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子，當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時，他的心情會是怎樣呢？讓我們一起去看一看。

（一）、學(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段，把描寫父親情緒的句子畫一畫。（學(xué)生邊讀邊畫）

（二）、交流找到的句子，了解父親的情感變化，深入體會父親的內(nèi)心世界。

只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事。（師板書：神情嚴(yán)肅特別高興）

1、“神情嚴(yán)肅”的父親

a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。（課件出示課本插圖）

師：別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地，為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢？（生：因為父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特別矛盾，所以神情嚴(yán)肅。）

b、理解父親的“道德難題”。

師：什么樣的題目才是難題呢？說說你對本課中“道德難題”的理解。

（生：讓人左右為難、進退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。）

師：同學(xué)們講得真好，此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇，所以說父親面臨著一個道德難題。其實，任何人面對如此大的利益誘惑，也會很難作出果斷的決定，都要面臨“道德難題”的考驗！

c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文，想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?（以辯論的形式全班交流。）

課件出示：一種聲音，我要車……

另一種聲音，我還車……

中彩那天教學(xué)設(shè)計及反思篇十三

1．指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，認(rèn)識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。

2．教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

[課時安排]2課時

第一課時

教師激情導(dǎo)入：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！币驗橛兄@樣一個平凡而偉大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠信的魅力。（板書課題；強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。）

1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2．指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。

思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。

用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

1．創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激動，并有感情地朗讀第四、五自然段。

2．啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

（1）神情嚴(yán)肅的父親，此時心里在想些什么呢？

（2）父親為什么不讓“我”上車？

學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達(dá)時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫。）

用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

1．學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”

2．針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3．學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

4．學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1．抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。

2．用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。

3．課外收集關(guān)于誠信的小故事。

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