教案是教師備課的重要內(nèi)容,它是教學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶。教案的編寫要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。這些教案范文還包含了一些教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)置和教學(xué)資源的應(yīng)用。
畢業(yè)歌教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解遠(yuǎn)足活動(dòng)的意義,體驗(yàn)遠(yuǎn)足帶來的快樂。
2、在遠(yuǎn)足途中照顧好自己,克服困難,堅(jiān)持走完全程,并能知道保護(hù)好同伴,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。
3、通過遠(yuǎn)足活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì),陶冶情操。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師事先選好遠(yuǎn)足路線,活動(dòng)前幼兒自己制定遠(yuǎn)足計(jì)劃書。
2、通知家長(zhǎng)為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過暖或過冷,腳上穿上合腳的運(yùn)動(dòng)鞋,防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊(duì)伍。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備好一小瓶水和少許零食,裝在小書包里,與活動(dòng)當(dāng)天早上帶來幼兒園。
4、自制紅旗一面(上寫我們?nèi)ミh(yuǎn)足的字)。
活動(dòng)過程:
一、遠(yuǎn)足前的談話。
1、什么是遠(yuǎn)足?
2、前幾天我們大班小朋友一起制定了“遠(yuǎn)足”計(jì)劃書,我們一起把遠(yuǎn)足的時(shí)間和目的地做了安排,那么遠(yuǎn)足的過程中應(yīng)該注意些什么?(注意路上的車輛,與同伴拉好手等)。
3、如果遠(yuǎn)足過程中遇到困難怎么辦?過馬路怎么辦?吃剩的東西、垃圾怎么辦?
4、遠(yuǎn)足的路徒中,我們可以做些什么?
二、去遠(yuǎn)足的路上。
(一)整隊(duì),對(duì)幼兒進(jìn)行安全常規(guī)教育。(對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育:事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行行走安全、觀察安全、活動(dòng)安全方面的教育以及保護(hù)環(huán)境的教育,路途中老師隨機(jī)為幼兒講解交通安全知識(shí)。)。
(二)我們一起去遠(yuǎn)足。
1、在路上鼓勵(lì)幼兒不怕辛苦不怕累,膽大心細(xì)的走熟悉的大馬路和不熟悉的小路,跟隨隊(duì)伍共同前進(jìn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察一路上的景色,并緊跟隊(duì)伍,遵守交通規(guī)則,鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持走完全程。
3、到達(dá)公園(1)走過九曲橋---鼓勵(lì)幼兒大膽的走過九曲橋。
(2)穿過小山洞后爬過小土坡--和同伴結(jié)伴一起已最快的速度爬過小山坡。
(3)爬小山--能和小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山,到達(dá)山頂后在涼亭稍作休息。
(4)來到草地上,組織幼兒玩一些喜歡的游戲,使幼兒感受到克服困難后的'快樂,提醒幼兒熱了要及時(shí)脫外衣。
4、快樂分享(1)幼兒將自己所帶來的物品與好朋友一起分享(2)一邊分享,一邊欣賞公園美麗景色。
三、整隊(duì)回園。
1、回來的路上鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持走路,自己保管背包和脫下的衣服。
2、回園后,組織幼兒進(jìn)行談話:在遠(yuǎn)足的路上你有沒有遇到困難,是怎么解決的?你幫助別人了嗎?(對(duì)有始有終管理自己背包;不怕困難、不怕累走完全程;幫助別人等的幼兒給予表揚(yáng)。)。
活動(dòng)反思:
這一天,陽光普照,秋高氣爽,桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準(zhǔn)時(shí)出發(fā)遠(yuǎn)足敬老院,一路上,孩子們兩兩拉手,排著整齊的隊(duì)伍向著目的地前進(jìn)。他們象一群出籠的小鳥,非常的興奮,不時(shí)指點(diǎn)著路旁的東西。活動(dòng)結(jié)束后,給我的印象很深,聽我一一道來。
首先,在幼兒的安全上。在活動(dòng)前,我先踩點(diǎn),查看路況,計(jì)算路程,了解這些情況后,在年級(jí)組內(nèi)先討論,怎么走?然后大家出發(fā),參觀路上必須走過一個(gè)十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服,想老鼠銜這尾巴,一個(gè)跟著一個(gè),不掉隊(duì)、不爭(zhēng)搶,保證了孩子的安全。每位老師也在積累經(jīng)驗(yàn),知道以后過馬路的方法。從這里也反映老師牢記安全,心系孩子。讓孩子的活動(dòng),家長(zhǎng)放心。
其次,參觀田野。孩子門到了田野,新奇的世界呈現(xiàn)在面前,如何把有限的時(shí)間盡可能的利用。在參觀中,充分電動(dòng)孩子的主體性,讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探索、解決,他們居然想到:讓老師抱著能看到柿子、摘柿子;讓老師去拔水稻,每人一粒稻子,剝開來看個(gè)究竟,怎么后來就變成米呢?還在議論毛豆、黃豆,知道毛豆成熟變黃,就是黃豆。當(dāng)看到山芋時(shí),我引導(dǎo)他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導(dǎo)下挖起了山芋。你看:小手還真能干,揪掉了山芋藤,就用雙手刨起了地。在刨地中,我發(fā)現(xiàn)他們一邊刨一邊拉,終于挖了出來,在活動(dòng)中,身臨其境的感覺讓孩子成為探索的源泉。
最后,我們?cè)诰蠢显哼M(jìn)行了慰問演出。孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了表演,有唱歌、詩朗誦、舞蹈、韻律活動(dòng)、打擊樂等,還為爺爺、奶奶自制了禮物,高興得爺爺、奶奶合不攏嘴,我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問,送禮物歸他們,讓他們也感受重陽節(jié)的溫暖。
通過這次活動(dòng),充分體現(xiàn)了社會(huì)即學(xué)校的陶行知思想,讓孩子在實(shí)踐中獲得知識(shí),通過自己的探索、發(fā)現(xiàn),掌握知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),把幼兒作為活動(dòng)中的主體,在活動(dòng)中得以體現(xiàn)。
畢業(yè)歌教案反思篇二
設(shè)計(jì)意圖:
父母的愛是人類最偉大的愛,父母給予孩子的會(huì)是一切,但是孩子還給父母的相對(duì)來說確實(shí)那樣的渺小。在當(dāng)今社會(huì),一些不良的現(xiàn)象影響的孩子的健康發(fā)展,而我們對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行,所以設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀故事、理解故事,初步理解故事的深刻含義。
2、知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德,不能因個(gè)人的時(shí)間、金錢、地位而淡忘父母。
3、知道在家中為自己的父母做些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前布置“我為父母獻(xiàn)愛心”的活動(dòng),讓幼兒在家長(zhǎng)幫父母做一件事情。
2、故事掛圖、《畫冊(cè)》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程:
一、談話活動(dòng):
幼兒自由發(fā)言。
教師總結(jié):小朋友們做得都很棒,說明自己很愛自己的父母。下面老師給你們講個(gè)故事,聽聽他是怎么愛自己的父母的。
二、教師出示掛圖,講述故事。
出示掛圖一、教師講述。講述后提問:這個(gè)人叫什么名字?他是做什么的?
出示掛圖二、教師講述。講述后提問:你們覺得黃庭堅(jiān)的做法怎么樣啊?幼兒自由討論發(fā)言。
出示掛圖三、教師講述。講述后提問:別人怎么問黃庭堅(jiān)的呢?黃庭堅(jiān)是怎么回答的?
幼兒自由發(fā)言。
三、教師與幼兒共同觀看掛圖,閱讀故事,再次理解故事的含義。
四、教師總結(jié):黃庭堅(jiān)的故事,讓我們看到了一顆愛父母的心。我相信小朋友們都會(huì)像黃庭堅(jiān)一樣,為父母獻(xiàn)上自己最真的愛的。
活動(dòng)延伸:
1、家長(zhǎng)與幼兒共同搜集有關(guān)孝敬父母的故事,在班上講述。
2、幼兒在家長(zhǎng)繼續(xù)幫父母做力所能及的事情。
附故事:
庭堅(jiān)滌穢。
宋朝的時(shí)候,有一個(gè)大詩人叫黃庭堅(jiān),他是洪州分寧縣人。
黃庭堅(jiān)自幼孝順父母。對(duì)于奉事父母之事,無論大小,他都會(huì)認(rèn)真努力做好,從來沒有推辭拒絕過。黃庭堅(jiān)從小也十分勤奮好學(xué),二十三歲時(shí)就考中了進(jìn)士。元佑年間,他又做了“太史”官。黃庭堅(jiān)一生不僅為官服務(wù)朝廷,造福天下百姓,而且還專心致力道德學(xué)問,以非凡的文學(xué)藝術(shù)造詣為后世留下許多著作。
黃庭堅(jiān)做太史時(shí),公務(wù)十分繁忙。雖然家里也有仆人,而他卻不辭勞苦,依舊親自來照顧母親的生活點(diǎn)滴,從不懈怠。每天忙完公事回來,他一定會(huì)親自陪在母親的身邊,以便時(shí)時(shí)感受母親各方面的身心需要,并且親力親為地精心侍候著母親,事事力爭(zhēng)都達(dá)到母親的歡喜滿意。
母親有特別愛衛(wèi)生的習(xí)慣,因?yàn)槟菚r(shí)候的房子里沒有衛(wèi)生間,所以人們?yōu)榱艘估锓奖闳鐜?,通常都?zhǔn)備一個(gè)應(yīng)急的便桶。黃庭堅(jiān)為了保證讓年邁的母親身心安穩(wěn),避免因?yàn)槠腿说男l(wèi)生清潔達(dá)不到母親的滿意,而導(dǎo)致母親心生煩惱,他就堅(jiān)持每天親自為母親刷洗便桶,數(shù)十年如一日,從不間斷。
黃庭堅(jiān)的做法曾引起了一些人的好奇和不理解。有一次,有人問黃庭堅(jiān):“您身為高貴的朝廷命官,又有那么多的仆人,為什么要親自來做這些雜細(xì)的事務(wù),甚至還親手做刷洗母親便桶這樣卑賤的事情呢?”
黃庭堅(jiān)回答說:“孝順父母是我的本分事,同自己的身份地位沒有任何關(guān)系,怎能讓仆人去代勞呢?再說孝敬父母的事情,是出自一個(gè)人對(duì)父母至誠(chéng)感恩的天性,又怎么會(huì)有高貴與卑賤的分別呢?”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以一個(gè)傳統(tǒng)的故事為主線,讓幼兒在故事中學(xué)到基本的做人道理。一個(gè)故事,就能喚起孩子們心里那份更真、更純的愛。活動(dòng)中,孩子們稚嫩的話語雖然膚淺,但那已是他們對(duì)父母愛的流露:行動(dòng)中;孩子們的舉止雖然笨拙,但那更是感恩的升華。
點(diǎn)評(píng):
一個(gè)傳統(tǒng)的故事,一段引人深思的話語,牽動(dòng)著每顆善良的心,在教育孩子的同時(shí),大人們的心也會(huì)隨之一動(dòng)。
案例:
獻(xiàn)上對(duì)父母的愛。
《庭堅(jiān)滌穢》是個(gè)關(guān)于如何孝敬父母的傳統(tǒng)故事,故事內(nèi)容與當(dāng)今社會(huì)一些人對(duì)待父母的態(tài)度不良的現(xiàn)象,形成了鮮明的對(duì)比。但對(duì)于幼兒來說,卻很難理解其中的深刻含義。為了加深幼兒對(duì)故事的理解。我首先在活動(dòng)前為幼兒布置了一項(xiàng)任務(wù)――“我為父母獻(xiàn)愛心”,讓幼兒在家中為父母做一件力所能及的事情。
第二天,我就讓孩子們說說自己為父母做了什么事情。孩子們都七嘴八舌地議論開了。王雨軒說:“昨天,我?guī)臀覌寢寬叩亓?。”王迪說:“我給我爸爸洗襪子了,他的襪子可臭了?!焙⒆觽兟犃硕脊笮ζ饋?。張逸軒說:“我?guī)蛬寢屗⑼肓恕!?-----孩子們都神采飛揚(yáng)地炫耀著自己的“功績(jī)”,看得出他們那份內(nèi)心的喜悅。我接著對(duì)孩子們說:“小朋友們做得都很好,說明小朋友們都很愛自己的父母,可是有一個(gè)人跟你們的做法都不一樣。”我適時(shí)的出示了故事的.掛圖,為他們講起了《庭堅(jiān)滌穢》的故事。當(dāng)我講到第二幅圖,黃庭堅(jiān)為母親刷便桶的時(shí)候,孩子們都發(fā)出了“啊”的聲音。我便趁機(jī)問他們:“你們覺得黃庭堅(jiān)的做法怎么樣啊?”孩子們又七嘴八舌說開了。王子月說:“老師那該多臟啊!?”孩子們都附和著說:“是啊,是啊?!蔽揖蛦栕釉拢骸澳抢蠋焼柲銈€(gè)問題,你說你小的時(shí)候,你的爸爸媽媽有沒有給你擦過屎,把過尿啊?”孩子們“哄”地笑了,子月不好意思的吐了吐舌頭。王一涵說:“他當(dāng)大官呢,可以讓他的傭人干啊?!蔽艺f:“是啊,也有人這么問黃庭堅(jiān)的,我們看看黃庭堅(jiān)是怎么說的吧?”于是,我把第三幅掛圖出示給孩子們看,并把黃庭堅(jiān)說的話講給了孩子們。
講完了故事,我就和孩子們討論一個(gè)問題“我們應(yīng)該怎樣孝敬父母?”有的孩子說多幫媽媽干活,有的說不讓媽媽生氣了,有的說可以幫媽媽做飯,還有的說給爸爸端水喝------這時(shí)候,張愷t站起來說:“老師,我也給媽媽刷便桶吧,可是我們家沒有?!蔽衣犃巳滩蛔⌒α恕N乙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)孩子們說:“孩子們,我們的父母是最愛我們的人,只要我們能為他們做一點(diǎn)事情他們就會(huì)很開心。我們不是學(xué)習(xí)黃庭堅(jiān)為母親刷便桶的事情,而是學(xué)習(xí)他對(duì)母親的那份愛,你們懂了嗎?”孩子們?nèi)粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天,有幾個(gè)家長(zhǎng)來送孩子時(shí),對(duì)我說孩子最近在家表現(xiàn)很好,經(jīng)常幫父母做一些事情,我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭??粗找娉砷L(zhǎng)的孩子們,我也愿他們心中的那份愛能共同成長(zhǎng),去善待父母,善待朋友,善待身邊的每個(gè)人。
畢業(yè)歌教案反思篇三
1、畫出小朋友和老師合影的畢業(yè)照。學(xué)習(xí)細(xì)致、夸張地畫出班內(nèi)小朋友及幼兒園的主要環(huán)境。
2、進(jìn)對(duì)同伴、教師和幼兒園的情感。
3、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1、畫有幼兒園的大幅畫1張。
2、幼兒用書、油畫棒。
1、引出課題。
小朋友在幼兒園已經(jīng)生活了三年,三年中大家交了許多朋友,再過幾天你們就要畢業(yè)了,將要成為一名光榮的小學(xué)生,老師為你們高興,可也有點(diǎn)舍不得你們。為了永遠(yuǎn)記住我們的幼兒園,我們大家自己動(dòng)手,一起畫集體畢業(yè)照留作紀(jì)念吧。
2、講解示范。
教師選一位小朋友做范畫的對(duì)象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發(fā)型、穿什么衣服,再動(dòng)手畫。畫的時(shí)候要仔細(xì),最好把小朋友高興的樣子畫出來。
3、幼兒練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴的主要特征,細(xì)致、夸張的畫出臉上的細(xì)部。
(2)注意較均勻地間隔著畫人物像。
4、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒把畫好的"畢業(yè)照"貼在大幅背景圖上,大家互相欣賞,并認(rèn)一認(rèn)“這是誰的像”。
本次活動(dòng)《畢業(yè)照》是在幼小銜接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)?;顒?dòng)打破了以往老師示范的方式,而是讓幼兒在觀看視頻以后再自己尋找制作版畫的方法,而老師只是起到將制作方法小結(jié)和提升的作用。而版畫的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫形式,這樣的形式還是比較新穎的,孩子們也比較新奇,而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。
今天的活動(dòng)中,在情感的烘托上還是不夠,對(duì)濃濃的幼兒在師生情和同伴情感受的還不夠。由于我們班的幼兒對(duì)版畫中的刻的方法掌握的比較好,而今天的活動(dòng)中,這部分孩子沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),方法掌握也不太還,所以有板被刻破的現(xiàn)象,也有可能是由于幼兒的新奇,所以我在提操作要求的時(shí)候,個(gè)別孩子沒有靜下心來傾聽,這也是沒有掌握方法的其中一個(gè)原因。但是今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱情還是很高的,許多孩子印了一張又一張,而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于朋友和老師,所以整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
小百科:畢業(yè)照也稱畢業(yè)合影。是在學(xué)校教育機(jī)構(gòu)和照相機(jī)的發(fā)明后,出現(xiàn)的.一種對(duì)于畢業(yè)生一起合影的照片的統(tǒng)稱,畢業(yè)照也是同學(xué)們對(duì)分別時(shí)刻的一種紀(jì)念,紀(jì)念青春歲月。
畢業(yè)歌教案反思篇四
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?!毒V要(試行)》中要求:“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此,我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),選擇貼近幼兒生活實(shí)際的活動(dòng)課“它們一樣多嗎”,組織幼兒通過具體的情境表演為小動(dòng)物們服務(wù)分發(fā)飲料,引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際操作活動(dòng)來感知“一樣多”的概念。
即用大小不同的量杯給小動(dòng)物倒入同樣多的飲料,觀察有什么不一樣,鼓勵(lì)幼兒自己想辦法證明大、小杯中的飲料是一樣多。并引導(dǎo)幼兒將大杯中的飲料倒回量杯中驗(yàn)證,反復(fù)感知液體的守恒。剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)液體守恒理解較好,能通過自己的實(shí)際操作最后得出正確的結(jié)果,但有個(gè)別幼兒對(duì)守恒較難掌握,在反復(fù)實(shí)際操作后才明白守恒的道理。在情境游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同量杯倒入相同飲料的形式,找到了量杯與液體間的關(guān)系,在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,能更好的吸引幼兒的興趣,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了要觀察幼兒活動(dòng),還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。
畢業(yè)歌教案反思篇五
每個(gè)人的一生都會(huì)參與各種各樣的典禮。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式。典禮是一時(shí)的,但典禮中蘊(yùn)含的情感卻是深刻而持久的。
對(duì)于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言,他們尚不能理解典禮的莊嚴(yán)和神圣,又如何使他們投入情感而有深刻的體驗(yàn)?zāi)?畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價(jià)值?幼兒的發(fā)展點(diǎn)何在?教師如何激發(fā)幼兒的情感?家長(zhǎng)如何融人共同體驗(yàn)活動(dòng)?……帶著這些思考,我們?cè)凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》的新理念指引下,汲取了生態(tài)體驗(yàn)式德育教育的養(yǎng)分,從幼兒情感發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),賦予畢業(yè)典禮以新的內(nèi)涵。首先以幼兒入場(chǎng)和領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴(yán),然后通過頒發(fā)畢業(yè)證書、傳遞畢業(yè)冊(cè)等活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)時(shí)依依惜別的情感,最后通過匯報(bào)演出展示自我,享受成長(zhǎng)的快樂?;顒?dòng)中教師、家長(zhǎng)和幼兒共同構(gòu)建了充滿靈性與感動(dòng)的課程,孩子們?cè)谇f嚴(yán)而隆重的典禮中感受到了師生、同伴間真摯的友情,感受到自己成長(zhǎng)的足跡;教師也在典禮中感受到真善美,感受到職業(yè)的快樂與幸福!
1、能積極主動(dòng)參與畢業(yè)典禮活動(dòng),感受莊嚴(yán)與神圣的氣氛。
2、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與老師和同伴依依惜別的情感。
3、活動(dòng)中能自主參與、展示自我,享受成長(zhǎng)的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:服裝、道具、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、音樂等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義。
(2)情感準(zhǔn)備:要使幼兒以飽滿的情感參加典禮,充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。大班孩子即將告別幼兒園,告別老師和同伴,對(duì)教師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼兒情感的活動(dòng),如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè);也設(shè)計(jì)了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等。
(3)準(zhǔn)備團(tuán)體操表演。
(4)致家長(zhǎng)一封信。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。
難點(diǎn):幫助幼兒緩解離別的傷感,喚起即將入學(xué)的自豪感。
1、體驗(yàn)“典禮的莊嚴(yán)與神圣”。
(1)幼兒入場(chǎng)。
進(jìn)場(chǎng)式:隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開始”,孩子們邁著整齊的步伐,伴隨著雄壯的進(jìn)行曲,喊著響亮的口號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地。
雖然兒童節(jié)是個(gè)快樂的`日子,可當(dāng)天的天氣很陰沉,但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響。他們一早就來到了幼兒園,有的孩子發(fā)燒還堅(jiān)持參加畢業(yè)典禮。因?yàn)樗麄冎?,這是他們第一個(gè)畢業(yè)典禮,也是一件重要而有意義的事情。
(2)園長(zhǎng)、家長(zhǎng)、小朋友致詞。
園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、小朋友致詞時(shí),孩子們眼神專注,表情嚴(yán)肅,一改以往頑皮、好動(dòng)的天性,四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入,體驗(yàn)典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷。
園長(zhǎng)的致詞,深情的話語,讓孩子們感受典禮的神圣。家長(zhǎng)的致詞,體現(xiàn)了三年來對(duì)幼兒園、教師的感謝之情。小朋友的致詞,說出了他們的心里話,孩子們長(zhǎng)大了,三年來他們學(xué)到了許多本領(lǐng),他們感謝老師,感謝同伴、感謝美麗的幼兒園。
2.感受“依依惜別之情感”。
(1)教師致詞。
教師們穿上了節(jié)日的禮服,深情的致詞,孩子們從中感受到愛和希望。
(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。
園領(lǐng)導(dǎo)給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書,代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結(jié)束了,他們就要畢業(yè)了。園領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)證書傳遞給教師,教師舉起畢業(yè)證書,并依次傳遞到每一位幼兒手上,小小的畢業(yè)證書,是孩子們幼兒園生活的見證。
(3)傳遞畢業(yè)冊(cè)。
當(dāng)老師把畢業(yè)冊(cè)莊重地傳遞給孩子時(shí),平時(shí)頑皮的孩子突然長(zhǎng)大了,他們感受到了這份情感,感受到了自己的成長(zhǎng),一本小小的畢業(yè)冊(cè),在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊(cè),更是珍貴的友情,是三年的成長(zhǎng),是幸福的童年。
(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。
孩子們畢業(yè)了,教師們很難再見到他們,也抱不到他們了,讓教師們?cè)僖淮伪П覀兛蓯鄣暮⒆?,親親他們、摸摸他們,最后一次親切地囑咐孩子們,要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。好朋友就要分開了,讓伙伴們?cè)僖淮螕肀?,讓孩子們留下童真的永遠(yuǎn)記憶。
當(dāng)一首小虎隊(duì)的音樂《放心去飛》響起的時(shí)候,孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感,忘情地?fù)肀г谝黄?。這是真情的流露,是情誼的積淀,是依依惜別的師生情、同伴情,值得孩子們一生去珍藏。
老師也走進(jìn)孩子們當(dāng)中,與他們相擁而泣。孩子們?nèi)齼蓛傻負(fù)肀г谝黄?,失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場(chǎng)景,令人感動(dòng)不已。這時(shí)在場(chǎng)的家長(zhǎng)也被此情此景所感動(dòng),有的趕緊舉起手中的相機(jī)抓拍那難忘的瞬間,有的流下了激動(dòng)的眼淚。
3、畢業(yè)匯報(bào)演出:展示最好的我。
孩子們雖然舍不得老師,舍不得小伙伴,舍不得離開幼兒園,但是他們就要畢業(yè)了,他們要在最后的時(shí)刻展示最好的自我。在自我展示中、在積極的自我體驗(yàn)中享受成長(zhǎng)的快樂。
(1)穗穗操——中國(guó)隊(duì)加油。
當(dāng)主持人說,“孩子們,讓我們把眼淚珍藏起來”時(shí),孩子們調(diào)整自己的情緒,換上團(tuán)體操表演的服裝,馬上投入到團(tuán)體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗,在呼喊聲中跑進(jìn)場(chǎng)地中間,開始表演團(tuán)體操“中國(guó)隊(duì)加油”,她們的舞步是那么嫻熟,聲音是那么洪亮,花穗是那么耀眼。2008年的奧運(yùn)會(huì)在北京召開了,作為北京的小主人,孩子們要為中國(guó)隊(duì)加油。女孩子們手舉穗穗,喊著“中國(guó)隊(duì)加油!”最后組成奧運(yùn)五環(huán)。
(2)軍體拳——精忠報(bào)國(guó)。
男孩子們邁著雄壯的步伐,在一曲“精忠報(bào)國(guó)”的音樂中進(jìn)場(chǎng)了。從三月份開始,男孩子們就開始學(xué)習(xí)軍體拳了,他們一招一式都很認(rèn)真地向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。經(jīng)過4個(gè)月的練習(xí),今天是他們匯報(bào)軍體拳,展現(xiàn)自己的時(shí)刻。
他們就像小小軍營(yíng)男子漢,一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營(yíng)特色。
(3)輕器械操——啞鈴操。
女孩子們表演的啞鈴操,展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。
(4)徒手操——中國(guó)功夫。
集體表演中國(guó)功夫。
幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮,是他們成長(zhǎng)的見證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開展了一系列活動(dòng),并在六月一日當(dāng)天舉行大班畢業(yè)典禮,最后取得了圓滿的成功。在此期間,孩子們感受到了友誼的珍貴。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩,情感的種子已經(jīng)深深地種在了孩子們幼小的心田里。同時(shí),家長(zhǎng)在參與當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)后,也被孩子之間的友情、師生的情感深深地感動(dòng)著。
對(duì)于教師而言,我們深深地體會(huì)到:要為幼兒營(yíng)造美妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒,給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂。從情感人手,從體驗(yàn)人手的教育是最有效的。
畢業(yè)歌教案反思篇六
1、理解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦,感受其中所表達(dá)的深厚感情。
2、激起對(duì)老師、幼兒園的留戀之情和對(duì)小幼兒活的期待。
幻燈片。
一、引導(dǎo)幼兒談話。
2、就要畢業(yè)了,你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進(jìn)步?引導(dǎo)幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子,體驗(yàn)自己的進(jìn)步之處。
5、你快要畢業(yè),離開幼兒園了,你想對(duì)老師說些什么呢?鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的心里話。
二、理解詩歌內(nèi)容。
1、今天老師帶來了一首詩歌,詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》。
2、教師結(jié)合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問:詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1、這首詩歌表達(dá)了即將離開幼兒園的小朋友想說的話,你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
在理解課文語言文字的基礎(chǔ)上,我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當(dāng)幼兒說自己難忘的老師時(shí),剛好幾位老師就坐在后面聽課,我靈機(jī)一動(dòng),讓他們把自己的心里話說給老師聽,幼兒真實(shí)的情感自然流露出。此外,在教學(xué)時(shí),一方面設(shè)計(jì)一些練習(xí)如“在我的心目中,老師,您是,因?yàn)??!弊層變壕毩?xí)口頭表達(dá),同時(shí)讓他們說完后就寫下來,說和寫相結(jié)合。
課結(jié)束后,也發(fā)現(xiàn)不少問題,比如這節(jié)課是情感類的文章,對(duì)教師的情感要求也很高,教學(xué)后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外,讀書指導(dǎo)還要再到位一些。
每次上課,對(duì)我來說都有很多收獲,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,衷心感謝。
畢業(yè)歌教案反思篇七
1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別情,記住這一美好而難忘的時(shí)刻。
2、萌生對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。
4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、請(qǐng)每位幼兒邀請(qǐng)自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(cè)(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3、幼兒使用完成的毛線畫一幅,花環(huán)若干。
4、為幼兒化妝,表演道具若干。
5、選定一教師(簡(jiǎn)稱“師”,下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱“幼”,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
師:親愛的大班小朋友。
幼:親愛的老師、爸爸、媽媽,
合:你們好!
幼:此時(shí)此刻,我們的心情非常激動(dòng),因?yàn)榻裉煳覀兙鸵厴I(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師:99屆畢業(yè)典禮開始。
幼:我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師和阿姨,也舍不得離開我們的園長(zhǎng)奶奶。小朋友,讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略園長(zhǎng)奶奶那慈祥的`笑臉,聽聽園長(zhǎng)奶奶的教誨吧!
(園長(zhǎng)向畢業(yè)生致詞。)。
師:三年的集體生活不僅使你們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展,更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧,畢業(yè)班小朋友向園長(zhǎng)、老師獻(xiàn)花來了,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻(xiàn)花。)。
幼:我們就要離開老師、離開幼兒園了,園長(zhǎng)奶奶準(zhǔn)備向我們每位小朋友贈(zèng)送畢業(yè)相冊(cè)和通訊錄。今后我們一定會(huì)經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。
(幼兒上臺(tái)接受畢業(yè)相冊(cè)。)。
師:多么珍貴的畢業(yè)相冊(cè),它將伴隨著小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),直到永遠(yuǎn)。
幼:幼兒園給了我們很多、很多,我們將永遠(yuǎn)銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線畫送給幼兒園作為紀(jì)念,希望園長(zhǎng)、老師也永遠(yuǎn)記住我們。
(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)。
師:幼兒園是一片沃土,園長(zhǎng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地,家長(zhǎng)心中也充滿了感激和敬意。
(家長(zhǎng)代表向幼兒園贈(zèng)送紀(jì)念品。)。
師:小朋友,在這特殊的日子里,我想你們一定也有很多話想對(duì)老師說吧?
幼:對(duì)呀!我想邀請(qǐng)全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩,演唱畢業(yè)歌。
(幼兒身穿園服,頭戴“博士帽”,一起朗誦畢業(yè)詩,演唱畢業(yè)歌。)。
師:老師,老師,您真好!當(dāng)我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看,中班小朋友也希望早日升入大班,早日戴上紅領(lǐng)巾呢!
(中班幼兒代表獻(xiàn)詞。)。
師:為了畢業(yè)典禮,你們準(zhǔn)備了許多精彩的節(jié)目,是嗎?
幼:對(duì)了!你看“柳樹姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊(duì)伍來了。
(幼兒穿著有趣、精致的服飾表演小合唱。)。
師:現(xiàn)在,該邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們一起游戲了。游戲名稱叫《賽龍奪標(biāo)》。(游戲方法是抽簽請(qǐng)出6位小朋友和他們的家長(zhǎng)為一組(共三組),由一幼兒家長(zhǎng)舉“龍頭”,其余幼兒及家長(zhǎng)舉“龍身”,跟著“龍頭”跨越障礙,以最快到達(dá)終點(diǎn)的組為勝。)。
幼:為了我們的畢業(yè)典禮,爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節(jié)目是什么?
師:是家長(zhǎng)與我們小朋友共同設(shè)計(jì)的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現(xiàn)了各位家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的重視,也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。
(“時(shí)裝表演”按設(shè)計(jì)特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組,幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂表演,本節(jié)目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)。
師:相信你們會(huì)喜歡小學(xué)生活,祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
畢業(yè)歌教案反思篇八
《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光,感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力
4、 引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
5、 豐富詞匯:畢業(yè)
1、物質(zhì)——錄音機(jī)、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片,電腦、電視
2、知識(shí)——回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景
集體
1、重點(diǎn)——引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)朗誦
2、難點(diǎn)——體會(huì)詩歌表達(dá)的情感
1、 師:你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽老師朗誦一首詩歌,名字叫《畢業(yè)詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師:再過幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,讀書、寫字多么神氣!
2、 回憶在幼兒園的三年中,能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,小朋友游戲的圖片等 提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了; b、在幼兒園最快樂的事。。。。。。
3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?
欣賞詩歌的第二段
剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
4、 你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?
引導(dǎo)
幼兒大膽說自己的心里話
欣賞詩歌的第三段
5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》
可讓幼兒和老師一起朗誦
活動(dòng)開始之前,我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí),他們的表情變得嚴(yán)肅了,似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下,我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?/p>
第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問題:“幼兒園有什么愉快歡笑的.事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚的。我真的好感動(dòng),原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著,我又提出了第二個(gè)問題:“即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”,雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了,感覺鼻子酸酸的??晌也幌M⒆觽兊挠洃浝飼?huì)有我落淚的樣子,我便開始轉(zhuǎn)移話題。
我說:“其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。不過,老師有個(gè)建議,我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開,所以接下來的時(shí)間里,我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛,多做一些讓好朋友開心的事情。
畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你。”聽了我的話之后,孩子們主動(dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著,真是太感人了。
畢業(yè)歌教案反思篇九
《蕩秋千》是四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課,要求讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和推理,得出“在相同時(shí)間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無關(guān),與繩長(zhǎng)有關(guān)”的結(jié)論。
由于是實(shí)驗(yàn)課,課前我做了大量的準(zhǔn)備工作,首先是工具的準(zhǔn)備,我在實(shí)驗(yàn)室借來了鐵架臺(tái)、鉤碼,為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)前我還有些顧慮,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)肯定有誤差,所以在第一個(gè)環(huán)節(jié),我本看來是想讓兩個(gè)同學(xué)和我一起來蕩鉤碼,結(jié)果由于用力不一樣,實(shí)驗(yàn)失敗。于是我調(diào)整為自己蕩,把繩子抬高,輕輕撒手,這樣力度一樣,所以第一步成功,但在數(shù)蕩的次數(shù)時(shí),由于繩子擺的幅度不一樣,有些同學(xué)數(shù)錯(cuò),但大部分同學(xué)數(shù)的還可以,因此第一個(gè)實(shí)驗(yàn)繩長(zhǎng)15厘米,鉤碼為10克、20克、30克,蕩的次數(shù)都是16次左右,都相同。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是鉤碼相同,繩長(zhǎng)不同,經(jīng)過試驗(yàn),繩子最長(zhǎng)的蕩的次數(shù)最少,繩子最短的'蕩的次數(shù)最少最多。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性,這兩次試驗(yàn),都是進(jìn)行了六次,通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論:在相同時(shí)間內(nèi),蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無關(guān),與繩長(zhǎng)有關(guān),繩子越長(zhǎng),蕩起的次數(shù)越少,繩子越短,蕩起的次數(shù)越多。
通過這節(jié)課,我知道了,只有老師的準(zhǔn)備,才會(huì)有學(xué)生對(duì)課堂的精彩發(fā)現(xiàn)。
畢業(yè)歌教案反思篇十
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性,自由性和趣味性,能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供給探索的機(jī)會(huì),讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織,而是讓孩子自主自發(fā)活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí),培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動(dòng)中,孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā),更讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義?;顒?dòng)中,我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開端,引起幼兒注意,之后為幼兒一一示范講解,完后介紹開放的各個(gè)區(qū)角,幼兒各抒己見,都很有自我的想法,在教師提出要求后,小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個(gè)區(qū)角分別是:美工角、語言角、計(jì)算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主,即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動(dòng)手操作,每個(gè)小動(dòng)作都很細(xì)心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖,本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動(dòng),而本事弱的表現(xiàn)不佳。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真,對(duì)教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣,紛紛動(dòng)起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的,都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處:首先在介紹新投放材料的時(shí)候,我講解的不夠詳細(xì),范圖太小,沒有照顧到坐于后排的小朋友;觀察了語言角還有益智角的小朋友,發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓,甚至有小朋友會(huì)搶他人的東西,這就需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中,多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作,互幫互助,懂得分享等。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角,有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了,我沒有研究到工具的安全性,在使用過程中沒有給他們一個(gè)較好的活動(dòng)平臺(tái),導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí),刮到了自我的手,我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套,然后讓他們?cè)诮锹淇恐鴫Ρ?,這可能會(huì)好一點(diǎn),值得高興的是,這個(gè)小朋友很勇敢,即使受傷了,他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時(shí),小朋友能放回指定的地方,可是有部分小朋友會(huì)推擠,并且沒有擺放整齊,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我也將繼續(xù)對(duì)這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說:“每個(gè)幼兒都是可塑之才,教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展,為他們營(yíng)造適宜的環(huán)境?!毕噍^于團(tuán)體活動(dòng),區(qū)角活動(dòng)供給給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間,關(guān)注了孩子們各自活動(dòng)的過程,尊重孩子的個(gè)體差異。讓孩子更能自主活動(dòng),而我們教師在活動(dòng)中不要過多的指點(diǎn)干預(yù),在觀察幼兒的活動(dòng)中,要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄,對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析,有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域資料,補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高,共同學(xué)習(xí),更好地開展活動(dòng)。
畢業(yè)歌教案反思篇十一
分析:
1、我找的畢業(yè)詩本身太長(zhǎng)了一點(diǎn),在學(xué)習(xí)之前也沒有好好地給幼兒進(jìn)行梳理,在背誦時(shí)加入的動(dòng)作語言太少了,以至于背到一半幼兒忘記了,教師只是直接用語言去提醒,而不是動(dòng)作提醒,幼兒的想象力受限,依賴心加強(qiáng)。
2、教師本身在背誦畢業(yè)詩時(shí)感情的流入不夠真切、真實(shí),不足以引起幼兒的共鳴,讓幼兒感受不到離別的沉重和不舍,且在語言的表述和動(dòng)兒的配合上不夠豐富。
3、連續(xù)幾天的背誦讓幼兒產(chǎn)生了反感和不重視,幼兒開始表現(xiàn)得不耐煩,老師的著急和幼兒的無興趣形成了沖擊,幼兒產(chǎn)生了不耐煩、不想學(xué)的情緒,導(dǎo)致屢屢記不住詩詞。
改正措施:
1、將畢業(yè)詩在不同時(shí)間段分段讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),老師和幼兒背誦每一段詩詞時(shí)進(jìn)行梳理和提示,加入較多的動(dòng)作語言,如背到一半幼兒忘記了,老師應(yīng)該采用動(dòng)作語言進(jìn)行提示,盡大量去挖掘幼兒的思維,加深幼兒的印象。
2、在背誦畢業(yè)詩時(shí)教師本身感情要豐富,語調(diào)緩慢,抑揚(yáng)頓挫,表情流露要真實(shí),莊重,另外還可以加入舒緩,共鳴的音樂作為輔助配音,營(yíng)造良好的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
3、改變枯燥無味卻較長(zhǎng)時(shí)間的背誦,應(yīng)與其它活動(dòng)有效結(jié)合或交替,讓幼兒思維活躍,多考慮幼兒的情緒。
畢業(yè)歌教案反思篇十二
菡萏香銷,韻光流逝,
往昔美好的日子如流星一般墜落,
慢慢滌蕩在歲月的長(zhǎng)河里;
當(dāng)我漸漸老去,
也會(huì)在清涼的午后,燃起一爐沉香屑,捧一杯青茗,
不時(shí)憶起你美麗的笑容——是那么的年輕,那么的甜。
如陽光般燦爛!
青蔥的歲月已經(jīng)溜走,白色花漾已不再是從前,
或許,
再讓我經(jīng)歷一次,我想我會(huì)明白,我會(huì)懂得,
我也會(huì)去珍惜——。
那些短暫卻是如此美好的記憶與念想……。
我們也會(huì)在月下花前——。
細(xì)數(shù)著那些屬于我們唯一的、最為珍貴的美好;
我們也會(huì)在暮色四合的時(shí)候偷偷的爬上天臺(tái)看那又大又圓的月亮;
夏歿秋來,天高氣爽,風(fēng)輕云淡;
屬于我們的秋天又來了,
秋去春來,春去秋又來;
時(shí)間總是在我們不經(jīng)意間,匆匆的從我們身邊無聲無息的流走,不帶走一絲的牽掛與不舍;
終于,
夏天如期而至,這也意味著我們將要分別,各奔前程,
我們依舊在沉重的壓力下維護(hù)這份情誼,也守護(hù)那一份信念,那份屬于你,屬于我,也屬于大家的始終不渝的信念!
黑色七月來的是那么的快,那么的讓人措手不及;
離別——終究是說再見的時(shí)候了,
我們不再言語,
我們靜靜的等候,
我們回憶著屬于你、我的記憶,
淚水在彼此的眼角映出年輕的問候,
眼神是那么的堅(jiān)定與剔透;
我們也堅(jiān)信,彼此的輪廓永遠(yuǎn)不會(huì)撒上塵垢;
我們收緊喉嚨的顫抖,
我們把時(shí)空定格,凝視彼此的雙眸,
我們虔誠(chéng)的祈禱,彼此擁有非凡的邂逅……。
等我再年老些,
我會(huì)更加懂得深秋的意境和等待的言語,
我將寫下一封信,
婉婉的辭去年少的花季,
留下一階苔痕猶碧,
等你來啟,
在一片綠過的歲月上。
——寫在后面。
畢業(yè)歌教案反思篇十三
上完《春江花月夜》,筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文,很多教學(xué)前輩講過,思來想去,筆者認(rèn)為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的,但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設(shè)計(jì)理念為:突出朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生通過吟誦感受春江花月夜的美景,通過朗讀再創(chuàng)意境,理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn),通過品讀詩歌中的意象和語言,深刻領(lǐng)悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學(xué)過程,有如下幾個(gè)要點(diǎn):
一、重視先學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力。
高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,因而可以放心地把先學(xué)的任務(wù)布置給他們,進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力。針對(duì)這一目的,筆者設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案主要有作者及該詩歌的簡(jiǎn)介,預(yù)習(xí)的步驟和兩個(gè)核心問題(一是怎樣通過讀來表達(dá)自己對(duì)文本的理解,二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理),當(dāng)然還有“質(zhì)疑”.兩個(gè)核心問題的設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生更好地找到本詩的核心內(nèi)容,可以避開繁瑣的分層,又能使學(xué)生思路清晰,對(duì)全詩的脈絡(luò)把握到位,從而避免僵化的按順序講解。
從教以來,筆者一直銘記葉圣陶先生的教導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷三個(gè)階段:發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。只有這樣的學(xué)習(xí),才是真正的學(xué)習(xí)。而要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,必須先預(yù)習(xí),詩歌的預(yù)習(xí)就是讀與思。只有在認(rèn)真的讀中,才能有自己的思考,才可能質(zhì)疑。筆者還要求學(xué)生質(zhì)疑后小組內(nèi)互看,小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問題才最終提交到班級(jí)討論,這也大大提高了質(zhì)疑的質(zhì)量。古人云:“書讀百遍,其義自見。”這對(duì)于詩歌學(xué)習(xí)是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓(xùn)練,學(xué)生們以后看到陌生的詩歌,也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀,培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀,更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn),因?yàn)椤霸娧灾尽?但這首長(zhǎng)詩景、情、理都有,雖可分開解讀,但又交錯(cuò)相融,所以處理起來有一定的難度。學(xué)生只有真正體悟了語言背后的情感,才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上,筆者先給學(xué)生聽配樂的朗誦,然后讓學(xué)生試著模仿,在模仿中體會(huì)情感的起伏變化。然后,進(jìn)行理性的分析,一部分一部分的讀,或者幾句幾句的讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀出自己有感悟的語句,并適當(dāng)分析。
這是本堂課的主體部分,也是本課的特色所在——讓學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生不是簡(jiǎn)單讀了詩歌的語言,而是在用心品味詩歌的情感,再通過自己對(duì)語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌,這給了他們很大的成就感。當(dāng)然,這一部分內(nèi)容并不是按部就班,而是學(xué)生讀到哪里老師相機(jī)引導(dǎo)到哪里,因而隨機(jī)性較大,老師的課堂駕馭是核心。
其實(shí),詩歌教學(xué),無非就是通過知人論世的方式,同時(shí)透過詩歌的語言來欣賞其中蘊(yùn)含的“志”.筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方式,所追求的教學(xué)效果是直指詩歌本質(zhì)的。
三、重視寫作,培養(yǎng)表達(dá)能力。
語文,口頭為語,書面為文。詩歌教學(xué)作為語文教學(xué)的一部分,當(dāng)然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學(xué)生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的,詩歌的語言美,但太精煉。散文的語言更形象,直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生,散文更適合他們。其實(shí)這項(xiàng)內(nèi)容也是課前準(zhǔn)備的,但是課上依然給時(shí)間修改。因?yàn)檎n上學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步的討論交流,對(duì)詩歌的理解感悟提升了很多,課堂修改時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然改掉了一大半的文字!筆者想,這就是課堂的成果吧。自然,最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說,朗誦是一個(gè)學(xué)生對(duì)語言把握的展現(xiàn),那么寫作,則是一個(gè)學(xué)生感悟、表達(dá)等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn),同時(shí)也是我們語文學(xué)習(xí)的重中之重。而它又不是能立竿見影的項(xiàng)目,所以要因勢(shì)利導(dǎo),見縫插針。只有始終把寫作放在心頭,時(shí)常練筆,才能更好地駕馭這千年來的方塊字,更好地利用它們來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
四、重視作業(yè),培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學(xué)中一直堅(jiān)持“學(xué)生一望而知”的內(nèi)容不講,放到詩歌教學(xué)中,就是簡(jiǎn)單的讀和簡(jiǎn)單意象的呈現(xiàn)不需要學(xué)生在課堂上再花功夫,但深層次的意象哲理,該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上,筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來,學(xué)生回家后收集資料比較方便;二來,這些意象在文中的難度不大,就學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而言,是可以自行解決的,但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的,需要舉一反三,所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看,學(xué)生不僅積累了這幾個(gè)意象,在收集資料時(shí)很多同學(xué)還積累其它一些意象,比如:鴻雁、砧聲、柳……可見,只要引導(dǎo)到位,學(xué)生的潛能比我們預(yù)期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當(dāng)然,此節(jié)課也存在著一些不足,比如課堂的控制,節(jié)奏的把握,對(duì)學(xué)生朗讀的點(diǎn)評(píng)……俗話說,教學(xué)是門有缺憾的藝術(shù),我相信,只要多注重反思與修正,在這條路上,我會(huì)讓缺憾越來越少。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
畢業(yè)歌教案反思篇十四
即將走進(jìn)小學(xué)的課堂。
小鳥總要飛向天空,
我們是從幼兒園里飛出的小鳥。
記不住剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧,
畢業(yè)時(shí),我們卻記住不少……。
幼兒園里,我們慢慢長(zhǎng)大,
老師的關(guān)愛,讓我們懂得禮貌。
小鳥總要飛向天空,
我們是從幼兒園里飛出的小鳥。
部隊(duì)幼兒園,有著鮮亮的特點(diǎn)。
在這里,知道了飛機(jī)和大炮;
在這里,學(xué)會(huì)了一切從零的開始;
在這里,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做;
在這里,有媽媽一樣溫暖的懷抱。
一筆一劃教我們寫字,
一字一詞教我們童謠。
聽樹葉沙沙,在為我們歌唱。
小星星眨著眼睛,走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。
園長(zhǎng)呀,老師呀,做飯的老奶奶……。
為了我們吃飽,睡好,玩得好。
你們多辛苦,我們都知道……。
當(dāng)我剛會(huì)走,就想跑的時(shí)候,
是你伸出手,沒有讓我摔倒。
當(dāng)我調(diào)皮搗蛋,弄壞玩具,
是你告訴我,那樣做不是乖寶寶。
午睡時(shí)間,是你把歌謠輕唱;
兩餐一點(diǎn),是你把飯菜做好。
是花朵總有開放的時(shí)候。
飛走的小鳥還會(huì)回巢。
我們是從幼兒園里飛出的小鳥,
我們用今天的成績(jī)作為回報(bào)。
我們是從幼兒園里飛出的小鳥,
我們用今天的成績(jī)作為回報(bào)。
今天,是我最后一次站在這里,
和老師、小朋友在一起,
我是多么歡喜。
再過幾天,我就要進(jìn)小學(xué),
做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,
坐在明亮的教室里,
讀書寫字,多么神氣!
親愛的老師,
我有許多話想說給您:
三年前我第一次到這里,
玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣;
今天,站在這里的還是我自己,
臉上再也沒有泥,
手套襪子自己洗,
還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事,
懂得了很多道理。
親愛的老師,
我從心底感謝您!
再見吧,老師,
以后我一定來看您,
向您報(bào)告我的學(xué)習(xí)成成績(jī)。
4、《老師我們會(huì)回來看您》。
打碎了碗。
掛倒了椅。
走到門口還摔了個(gè)大筋斗。
老師戳著我們的頭,說:
你們這些瘋孩子什么時(shí)候才變乖。
老師老師我是孫悟空(男孩甲說)。
老師老師我是二郎神(男孩乙說)。
老師老師我變來變?nèi)ミ€是個(gè)小小孩(齊聲說)。
踮起腳尖(女孩說)。
走進(jìn)熟悉的幼兒園。
我把一棵紫丁香載在老師的窗前。
讓它綠色的枝葉兒伸進(jìn)教室的窗口。
看著您上課。
您看,您看,
紫丁香就是我們一張張可愛的笑臉。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們?cè)诖蠛埃ㄈ豪收b)。
何老師,王老師加油!加油!
vcd出現(xiàn)我們的老師。
我禁不住親吻屏幕上的您叭叭叭!
何老師我愛您!馮老師我愛您!
老師看看我們的個(gè)子吧?。泻⒄f)。
盡管肩還不寬胸還不厚。
可畢竟日日升高天天長(zhǎng)大。
象春天的筍子。
一日三拔。
而我們的眼睛(群朗誦)。
閃亮閃亮的睦子。
充滿情充滿愛充滿生機(jī)。
我們帶著老師的愛同學(xué)的愛。
向前向上跨進(jìn)小學(xué)的校園。
親愛的老師當(dāng)我們帶上紅領(lǐng)巾一定會(huì)回來看您!
5、《小蝴蝶的秘密》。
三年前,我是一條小小的毛毛蟲,
什么都不懂,什么都不會(huì),
還總是愛撒嬌,發(fā)發(fā)小脾氣。
有一天,我挺著圓滾滾的小屁屁,
一扭一扭地來到這里。
啊,這里有親愛的老師,
還有笑瞇瞇的阿姨。
她們的本領(lǐng)好大呀,
把好多好多的東西,
都塞到了我的肚肚里。
呀,我長(zhǎng)大了,
學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、畫畫,
也愛上了做游戲。
瞧,我有了翅膀,
不再是一條毛毛蟲,
我成了一只美麗的小蝴蝶。
親愛的老師,讓我親親你;
親愛的阿姨,讓我抱抱你。
我要飛向一年級(jí)的校園了,
和許許多多的小伙伴一起,
學(xué)知識(shí)、練本領(lǐng),
讓自己越來越了不起。
我會(huì)跳著最美麗的蝴蝶舞,
再飛到這里,
親親老師,抱抱阿姨,
向你們說一聲:我愛你!
噓,別告訴大家,
這是小蝴蝶心里最美最美的小秘密!
6、《再見了,我們的幼兒園》。
剪下一行淚光,將成長(zhǎng)之旅點(diǎn)亮。
當(dāng)花骨朵還沒吐露芬芳,
當(dāng)我還是嬰孩模樣,
**幼兒園,您已在我心中飄蕩。
我每天盼呀盼,想呀想,
終于可以離開家,在您的天空里翱翔。
翹首回望,點(diǎn)點(diǎn)滴滴怎能忘?
清晨,親愛的老師駐足遠(yuǎn)望,
小小的心從此不再慌。
在這里,我們學(xué)會(huì)了同伴交往,
學(xué)會(huì)了禮貌謙讓。
在這里,我們開始游向知識(shí)的海洋,
邁進(jìn)生活的殿堂,在這里,
老師如園丁,辛勤澆灌,
廚房叔叔阿姨讓我們來把營(yíng)養(yǎng)美味嘗,
清潔阿姨更使我們世界亮堂堂,
默默如他們,甘心來把綠葉當(dāng),
我們像紅花美麗綻放!
而今天過后,我將不能依偎在您身旁。
我們將成為一名光榮的小學(xué)生。
而老師會(huì)贈(zèng)更多的弟弟妹妹以書香。
大廚會(huì)提供他們營(yíng)養(yǎng)飯湯。
幼兒園還會(huì)留給他們快樂時(shí)光。
來把更多更多的幼苗供養(yǎng)……。
讓我們懷著感恩之情,輕輕梵唱。
祝愿幼兒園的明天更加輝煌。
老師永遠(yuǎn)漂亮、安康。
再見了,幼兒園,
我成長(zhǎng)的搖籃,夢(mèng)開始的地方!
7、《對(duì)老師說》。
親愛的老師,我想對(duì)你們說dd。
三年來,您給了我許多關(guān)愛,
生病時(shí),您對(duì)我問寒問暖,
睡覺時(shí),
您陪伴在旁邊,還講故事給我們聽,
上課時(shí),您教給我們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)。
從前,我是一個(gè)什么也不懂的小娃娃,
現(xiàn)在,
我是一個(gè)有知識(shí)、懂禮貌、守規(guī)則的好孩子。
親愛的老師,我從心里感謝您!
8、《對(duì)爸爸、媽媽說》。
親愛的爸爸、媽媽,我想對(duì)你們說dd。
謝謝你們對(duì)我的培養(yǎng),
讓我健康快樂地成長(zhǎng),
以前,我也常常讓你們擔(dān)心,惹你們生氣,
現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了,
要做一個(gè)聰明、勇敢、懂事、健康的小學(xué)生,
爸爸媽媽放心吧,我愛你們,
我是你們永遠(yuǎn)的驕傲。
9、《對(duì)弟弟、妹妹說》。
親愛的弟弟、妹妹們,我想對(duì)你們說dd。
上中路幼兒園是我們成長(zhǎng)的樂園,
這里有敬愛的老師,
美麗的校園,可愛的小伙伴,
我們?cè)谶@個(gè)充滿關(guān)愛的大家園里一天天的長(zhǎng)大。
今天,我們畢業(yè)了,不久就要進(jìn)小學(xué),
希望你們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來和我們一樣,
背上小書包,做個(gè)小學(xué)生。
10、《對(duì)朋友說》。
親愛的朋友們,我想對(duì)你們說dd。
雖然我們有過許多的矛盾,
但我們?nèi)允亲詈玫呐笥眩?/p>
希望你留下我的電話號(hào)碼,
有空我們常聯(lián)系。
再見吧,我親愛的朋友們,
你是我永遠(yuǎn)的好朋友!
畢業(yè)歌教案反思篇十五
我們即將畢業(yè),離開幼兒園。
合:心中涌起深深的眷戀之情,
即使走過萬水千山、
踏遍天涯海角又怎能忘記最親愛的老師、最親愛的幼兒園。
老師,我們忘不了幼兒園里您忙碌的身影;忘不了和小伙伴們的朝夕相處;
更忘不了您的淳淳教導(dǎo)。
今天是我們最后一次站在這里,
站在幼兒園的舞臺(tái)上,
我們是多么的歡喜,
我們會(huì)更加珍惜和你們?cè)谝黄鸬倪@段日子,
因?yàn)樵龠^幾天,我們就要上小學(xué)了,
做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生坐在明亮的教室里。
領(lǐng):親愛的老師,此時(shí)此刻,我們有很多話想說給您聽。
合:三年前。
我們依偎著爸爸、媽媽。
懷著忐忑又新奇的心情。
走進(jìn)了幼兒園。
因?yàn)檎{(diào)皮不懂事,玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣,
可今天站在這里的還是我自己。
但臉上再也沒有泥。
還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事。
并懂得了很多道理。
老師,我們的臉上有您的親吻,
我們的進(jìn)步有您的心血,
老師,我們的好老師。
我們盼著長(zhǎng)大,又怕長(zhǎng)大。
因?yàn)殚L(zhǎng)大了就要離開您、離開幼兒園這個(gè)家。
我們就要畢業(yè)離園,在心中是那樣的不舍。
老師,我們是您呵護(hù)著長(zhǎng)大的`丑小鴨。
我們更是您等著開放的七色花。
如今我們就要滿載三年的果實(shí)。
滿載您的希望去開始小學(xué)生活。
在此,我們向您深深的鞠一躬。
感謝您,用愛心為我們編織了最美好的童年時(shí)光。
感謝幼兒園,讓我們的夢(mèng)想有了實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)。
領(lǐng):再見了,最親愛的老師。
再見了,最親愛的小伙伴。
再見了,最親愛的幼兒園。
合:我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記著您,愛著您!
畢業(yè)歌教案反思篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個(gè)一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn):感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容。
四、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。
五、活動(dòng)過程:
1、設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說?
(3)三年來,你覺得自己哪方面有進(jìn)步?
2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。
(1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
3、根據(jù)詩歌的感情-色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請(qǐng)幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。
(2)根據(jù)幼兒的'選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。
六、活動(dòng)反思:
又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí),都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動(dòng)時(shí),我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。
在活動(dòng)的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著。
我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng),原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個(gè)問題:"即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會(huì)回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號(hào)碼,以后想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時(shí)間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你。"
畢業(yè)歌教案反思篇十七
《畢業(yè)詩》的教學(xué)目的主要是讓孩子一起回憶以前的美好時(shí)光,感觸自己成長(zhǎng)的歷程;學(xué)習(xí)有感情朗誦詩歌;以及抒發(fā)陪伴自己成長(zhǎng)的老師們的情感,從而增進(jìn)長(zhǎng)大了、要當(dāng)小學(xué)生的意識(shí)。這次的活動(dòng)與以往的語言活動(dòng)不同,在活動(dòng)中孩子們讓我感受到了很多感動(dòng)。
在活動(dòng)的一開始,利用了制作的ppt課件,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。孩子們交流特別活躍,當(dāng)孩子說到自己的過去,我總是記憶清晰的再把他們過去的一些特別表現(xiàn)回憶出來,在交流中每一個(gè)孩子都希望和老師一起回憶自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。接著,示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?,心情好像也一下變得有點(diǎn)復(fù)雜了,似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。當(dāng)我提出:“即將離開幼兒園,你們有什么話對(duì)老師和小朋友說?”這一問題,孩子們都沉默了。有的孩子的眼睛悄悄的濕潤(rùn)了,有的孩子低下頭沉默不語。這似乎一下子把剛才活躍氣氛中的孩子們抽離出來了。有的小朋友說:“我會(huì)舍不得老師,舍不得小朋友們。”有的小朋友說:“我會(huì)很想念老師和小朋友?!庇械男∨笥褑枺骸袄蠋?,我們還能來看你嗎?”一個(gè)個(gè)的回答讓我早已感動(dòng)不已。隨著背景音樂再次欣賞詩歌時(shí),孩子們?cè)缫芽刂撇蛔∽约旱那榫w,一個(gè)個(gè)哭的淚流滿面。為了安撫他們的心情,我給了每個(gè)孩子一個(gè)擁抱,并告訴他們,雖然畢業(yè)了但還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話,也可以回來看看老師們。孩子們聽了我的話后,有些孩子還主動(dòng)地相互擁抱。孩子們的舉動(dòng)讓我感動(dòng),我和孩子們一起分享那純真而又細(xì)膩的情感。
實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí),整個(gè)活動(dòng)更多地傾向情感、友愛教育?;顒?dòng)靈活根據(jù)孩子的情感需要,側(cè)重于談話、交流,在與孩子一起回憶成長(zhǎng)歷程中,注重顧及每一位孩子的情感需要,讓孩子知道自己在老師心目中與同伴一樣有同等位置,使師生、同伴之間的情感得到升華,更加清楚自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,增進(jìn)長(zhǎng)大的意識(shí),促進(jìn)上小學(xué)的愿望。整個(gè)活動(dòng)下來,在朗誦方面沒能足夠?qū)W習(xí),但整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了實(shí)際的意義,朗誦可以延伸到平時(shí)的時(shí)間里進(jìn)行。
畢業(yè)歌教案反思篇十八
活動(dòng)開始之前,我播放了一段“大學(xué)生畢業(yè)”的錄象。當(dāng)孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不舍地分離時(shí),他們的`表情變得嚴(yán)肅了,似乎想到了自己即將面臨的畢業(yè)。就在這樣的情感背景下,我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?/p>
第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個(gè)問題:“幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動(dòng),都描述得清清楚楚的。我真的好感動(dòng),原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。
接著,我又提出了第二個(gè)問題:“即將離別,你們有什么話要對(duì)老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“舍不得”,雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動(dòng)了,感覺鼻子酸酸的。可我不希望孩子們的記憶里會(huì)有我落淚的樣子,我便開始轉(zhuǎn)移話題。
我說:“其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。想老師和好朋友的時(shí)候,可以打電話。不過,老師有個(gè)建議,我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開,所以接下來的時(shí)間里,我希望你們能更團(tuán)結(jié)、更友愛,多做一些讓好朋友開心的事情。
畢業(yè)以后,大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你,還會(huì)牢牢地記住你?!甭犃宋业脑捴螅⒆觽冎鲃?dòng)地相互擁抱。我仿佛看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞著,真是太感人了。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9991887.html】