教案是教師為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種指導(dǎo)性文件。教案要合理組織教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。小編為大家收集了一些創(chuàng)新教案的案例，希望能給大家提供一些新的教學(xué)思路。
音樂課茉莉花教案篇一
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。
1、感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達(dá)理解歌曲情緒。
2、通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯落造型。嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。
1、ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。
一、活動過程：
一：隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒表達(dá)出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會，如很歡快，很高興等）
師：今天老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）
二：欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，情緒。
（1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）
（2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，樂曲的風(fēng)格和開場音樂的不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）
師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒服、很優(yōu)美。
下面我們再來欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）
三：簡單認(rèn)識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。
(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣。
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（鼓勵孩子用表情和肢體動作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）
四：表演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：（引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。）
指導(dǎo)細(xì)節(jié)：鼓勵孩子大膽互動，樂在其中，分享展示自己的美麗。
五：分享品嘗茉莉花茶。
展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點茉莉花茶吧！
音樂課茉莉花教案篇二
（一）隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）。
師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）。
（二）欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、cd加薩克斯）。
2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、cd加薩克斯）。
3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、cd加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）。
4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、cd加薩克斯）。
（三）欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？（a段音樂1次、停止）。
2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。
師：我們再來聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（a段音樂1次、停止）。
3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（a段音樂1次、暫停）。
（四）欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（b段音樂一次）。
（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（a段音樂一次）。
（六）完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅?。ㄒ魳芬淮巍d加薩克斯）。
四、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
音樂課茉莉花教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。
2、能力目標(biāo)：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。
3、知識目標(biāo)：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識。
教學(xué)重點：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。
教學(xué)難點：通過對比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。
教材分析：
《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過對茉莉花的贊美，生動含蓄地表達(dá)了青年人的愛情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對生活的熱愛。
這首歌采用五聲調(diào)式，2/4拍，為四個樂句構(gòu)成的單樂段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。第一、二樂句對稱方整；第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節(jié)奏的運用，使旋律更為輕盈活潑，表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情。
《茉莉花》作為典型的中國民歌，18世紀(jì)末葉，曾被傳到了歐洲、南美等地并廣為流傳。意大利作曲家普契尼還將《茉莉花》的曲調(diào)用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合唱的素材。流行于江蘇的《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進(jìn)為主，極富江南民歌清秀細(xì)致的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體課件、相關(guān)視頻。
教學(xué)過程：
一、????導(dǎo)入新課。
師：在xx年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起來欣賞！
播放奧運會閉幕式錄像片斷。
師：你們聽出來是什么歌嗎？
生：茉莉花。
《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國特點，受到中國人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨特魅力吧！
教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對我國民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。
二、進(jìn)入新課：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。
師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無暇、樸實無華）。
2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
a、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。
b、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。
c、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。
引導(dǎo)學(xué)生說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點？
并完成課本練習(xí)。
大屏幕出示：說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點？
東北??旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；
江蘇??旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；
河北??旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；
師：在我國很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請同學(xué)們再來欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。
（播放教學(xué)光盤音樂，課件出示歌詞）。
師：說一說這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對茉莉花的喜愛和贊美）。
你從歌詞中哪個字看出來的？（生：好）。
師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。
a、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。
生談感受。（具有時代氣息，聲音甜美，純凈感人）。
b、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。
（播放視頻）。
生談感受（同樣是一首樂曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）。
教學(xué)意圖：通過多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強對茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識面。
三、欣賞不同題材的《茉莉花》。
課件：出示《圖蘭多特》劇情介紹。
請大家快速瀏覽劇情介紹。
播放錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲《東邊升起月亮》。
師：1998年我國著名導(dǎo)演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)了中國版的《圖蘭多特》。一起欣賞一下。
（播放錄象）。
課件出示《圖蘭多特》劇照。
學(xué)生讀課本上的作者介紹。
學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國流傳，在世界音樂舞臺上也有一定的地位。
師：前不久，中國著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場世界性的音樂會，在演唱會的開場，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動人心的一幕。
（大屏幕播放宋祖英演唱會實況錄象）。
生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。
現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？
（討論開始）。
師：賞宋祖英的世界性的音樂會告訴我們民歌不僅是中國的，同時也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國的，也是世界的?。?。
小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲。”現(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂課劃上一個完滿的句號。
教學(xué)意圖：通過欣賞歌劇《圖蘭多特》，讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識，拓寬學(xué)生的音樂視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學(xué)生對《茉莉花》在世界音樂舞臺地位的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對祖國民歌的熱愛。
音樂課茉莉花教案篇四
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗的積累是整個活動設(shè)計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的?；顒又邪奄x予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。
1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。
2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。
3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。
1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。
1．簡單認(rèn)識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)
2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3．師生分享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：
(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水?！?教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)
(1)師生分享對歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花?！@是一朵高興的茉莉花?！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風(fēng)輕輕吹過，花朵隨風(fēng)飄動……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
(播放《茉莉花》。)-
1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2．繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。
這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動?；顒幼蠲黠@的特點體現(xiàn)為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學(xué)，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到apec的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
音樂課茉莉花教案篇五
音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動。音樂欣賞是聽覺的藝術(shù)，但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象，我通過多種版本的《茉莉花》來引發(fā)孩子聽和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生喜愛之情。
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語言、動作、歌唱等方式表達(dá)自己對歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產(chǎn)生喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備幼兒簡單了解茉莉花；樂曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片?；顒舆^程一、律動“去花園”，進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動進(jìn)場。
二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美
1.第一遍欣賞，大膽說出對音樂的感受。師：我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧。
（播放樂曲一遍）師：音樂好聽嗎？那就說說你們的感受吧，為什么覺得好聽？小結(jié)：就像小朋友說的，音樂是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽起來很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂，感受茉莉花的美。
（1）聽一聽《茉莉花》。
師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來，我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂句的變化出示相應(yīng)的圖片，一句一張圖）
（2）贊一贊茉莉花。
師：茉莉花美嗎？誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開的茉莉花就像對我們張開了笑臉，真美。誰來做一朵盛開的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動作表現(xiàn)，教師哼唱曲調(diào)）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開放）我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因為枝椏上開滿了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂，幼兒隨樂動作，繼續(xù)感受并熟悉音樂。師：我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達(dá)自己的理解
1.欣賞童聲獨唱版，理解歌曲內(nèi)容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小朋友來告訴大家吧。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等）
2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內(nèi)容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細(xì)聽老師唱。
3.繼續(xù)熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習(xí)歌詞，如果在練習(xí)過程中幼兒有唱的感覺，配班教師跟進(jìn)旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來聽聽由一個合唱團演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個秘密，需要小朋友仔細(xì)聽才能發(fā)現(xiàn)。（教師播放合唱部分，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽）師：聽出來了嗎？原來有人唱歌詞，同時還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒有注意到。
師：想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結(jié)：我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花，給自己一個大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》，進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國人也很喜歡唱。接下來我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié)：剛才小朋友觀看視頻時很認(rèn)真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場合中我們都能聽到它，小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽聽。
音樂課茉莉花教案篇六
選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。
通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗音樂的風(fēng)格、美感；同時提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
一、導(dǎo)入：
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。
3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：
1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］。
1、讓學(xué)生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感。
2、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
4、學(xué)唱歌曲。
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲。
6、歌曲處理。
[設(shè)計意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會了合作，同時提高學(xué)生的表演能力］。
１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》。
（1）方言演唱。
（2）東北唱法。
２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。
（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。
（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
（4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗音樂當(dāng)中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
音樂課茉莉花教案篇七
1．奏：豎笛《茉莉花》。
2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流。
1．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2．通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。
1．“高音孔”的開閉。
2．四個音連奏要均勻、流暢。
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導(dǎo)入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的.民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌，說出歌名。
1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）。
2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）。
3．《茉莉花》（師生齊唱）。
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》。
1．分聲部學(xué)唱旋律。
2．學(xué)習(xí)吹奏。
（1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論。
（3）重點難點解決。
“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
（4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習(xí)；
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享：中外音樂文化的交流。
1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動維也納金色大廳。
2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。
3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課，師生再見！
音樂課茉莉花教案篇八
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的.起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
音樂課茉莉花教案篇九
1、通過演唱、聽賞等活動感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。
3、能對民歌的風(fēng)格特點進(jìn)行初步的評價，并能用語言表達(dá)自己的觀點。
1、導(dǎo)入新課。
（1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點？”
（2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識。
（1）初聽歌曲。
教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？”學(xué)生：“茉莉花”。
教師簡介歌曲的`背景、音樂風(fēng)格特點。
（2）復(fù)聽歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點，請大家邊聽邊感受。”
學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行小結(jié)。
（3）演唱歌曲。
教師：“大家對這首歌非常熟悉，請跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)?！睂W(xué)生跟著哼唱歌曲。
教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點，下面讓我們再來用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來唱一遍”學(xué)生再次演唱。
（4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽賞。
教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點，請說說你的感受?！睂W(xué)生回答。
教師：“請同學(xué)們說說這兩首歌的相同點和不同點。”學(xué)生回答。
教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。
（1）教師總結(jié)。
民歌在流傳過程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變。《茉莉花》在流傳過程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。
音樂課茉莉花教案篇十
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗的積累是整個活動設(shè)計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。
1.能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。
2.通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。
1.實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2.呼拉圈若干個、麻繩2～3根。
1.簡單認(rèn)識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)。
2.扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)。
(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)。
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)。
(1)師生分享對歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花?！@是一朵高興的茉莉花?！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的.趣味性。)。
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風(fēng)輕輕吹過，花朵隨風(fēng)飄動……(配伴奏演唱歌曲。)。
1.扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。
這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動?；顒幼蠲黠@的特點體現(xiàn)為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
音樂課茉莉花教案篇十一
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎？
2、你最喜歡什么花？
3、師：今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？
（二）欣賞歌曲的開頭，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？
2、取出干花，簡單認(rèn)識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段，用相應(yīng)的身體動作加以表現(xiàn)。
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎勵動作優(yōu)美，感受正確的小朋友）。
（六）顏色信號，分組、分段用好看的動作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演，可以加入扇子等元素。
音樂課茉莉花教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞，能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語。
2.正確流利較有感情地朗讀課文，體會人物的心情，讀出不同的語氣，練習(xí)背誦第四自然段。
3.體會養(yǎng)花帶來的美與喜悅，并能從中感悟到做事要堅持到底，才能有所收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
茉莉花圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
2.請同學(xué)們來說一說你知道的茉莉花。
3.小結(jié)：茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅，惹人喜愛。
4.板書課題，指名學(xué)生提醒“茉”字下面的“末”字上橫長，下橫短。
二、初讀課文，整體感知。
1.檢查生字詞的朗讀，并正音。
2.輕聲朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，想一想：這篇文章寫了一件什么事情？
3.交流：課文寫了一件什么事情？出示填空概括課文。
三、品讀課文，感受隨著茉莉花的生長，我心情的變化。
1.過渡：小作者寫茉莉花，茉莉花就藏在文字里，請你默讀課文，說說從哪些句子中看到了茉莉花？請你用括號把句子括下來。
2.交流出示：
（1）可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。
（2）初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
（3）茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。
指名讀。并出示茉莉花圖，讓學(xué)生說說茉莉花生長的順序。
總結(jié)：原來作者是按照生長順序來介紹茉莉花的，同學(xué)們下次寫一種植物也可以學(xué)習(xí)這種方法。
3.小作者特別喜愛這株茉莉花，所以在養(yǎng)花的過程中，他的心情一直隨著茉莉花的生長而變化，請你默讀課文，把描寫小作者心情變化的詞語或者句子用波浪線畫出來。
4.請學(xué)生交流自己的自己的學(xué)習(xí)收獲。
（1）回家后，我把茉莉花放在陽臺上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
（2）漸漸地，我不再關(guān)心它了。
（3）初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。
5.品味文字：
過渡：今天，我們一起來走進(jìn)小作者的內(nèi)心，去感受他的心情。開始，小作者把茉莉花買回來。
（1）出示第一處：回家后，我把茉莉花放在陽臺上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日開放。
小作者盼望什么？
（2）對比：回家后，我把茉莉花放在陽臺上，每天都精心照料它，焦急地（盼望、希望）它能早日開放。
課文讀到這里的時候，李老師覺得這里用“希望”也可以呀，你覺得呢？
如何讀出焦急地盼望的語氣。（板書：焦急地盼望）。
（3）出示第二處：漸漸地，我不再關(guān)心它了。
為什么不再關(guān)心？練習(xí)上下文來理解：那副老樣子（板書：不再關(guān)心）。
讀句子，讀出不再關(guān)心的語氣。
（4）出示第三處：初夏的一天早上，我在陽臺上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，他們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
區(qū)別“驚喜”與“驚奇”。體會“驚”什么，“喜”什么的心情。（板書：驚喜發(fā)現(xiàn)）。
6.精讀課文第四自然段：
（1）茉莉花最美、最引人注目的還是它盛開的時候，作者在第四自然段里為我們詳細(xì)地描繪了茉莉開花的情景。（出示：茉莉花已長出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。）。
（2）在這個自然段里，小作者沒有直接寫自己的心情，但是，通過對盛開的茉莉花的描寫，我們分明感受到這時的小作者心里有一份……（板書：高興喜悅）。指名讀這一段文字，把暗暗含在里面的小作者的喜悅讀出來。
（3）第四自然段要求背誦，李老師給一個提示，請大家看著書大聲，根據(jù)提示練習(xí)背誦第四自然段。
出示提示句，練習(xí)說話。
小結(jié)：大家說得非常好，學(xué)習(xí)這篇文章，我們學(xué)到了如何寫一種花花朵的樣子與香味，同時，我們在寫一種植物的時候還要善于仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫它的特點，更要像小作者這樣在描寫植物的過程中融入自己的心情。
四、總結(jié)全文，感悟道理。
談話：茉莉花花朵潔白無瑕，似雪如玉，又有著濃郁的清香，摘一朵聞，香味醉人，正像攤主說的——茉莉花開，滿屋飄香。如果泡上一杯茉莉花茶，味道更是好極了。茉莉花開給我們帶來了成功的喜悅和美的享受，更給予我們一份啟發(fā)：我們在做一件事情的時候，都不能半途而廢，因為只有堅持到底才會有所收獲，希望同學(xué)們在生活中也做一個堅持到底、有所收獲的人。
五、寫字：疏提醒右邊不能少點。
音樂課茉莉花教案篇十三
“弘揚民族音樂”是《課標(biāo)》的十大基本理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感?！?/p>
（一）教材分析。
本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學(xué)段學(xué)習(xí)各民族民歌的開端，它不僅具有鮮明的江蘇風(fēng)格，并且已成為中華民族音樂文化的代表。
（一）源于江蘇《鮮花調(diào)》，曲調(diào)接近于1804年英國地理學(xué)家約翰.巴羅的《中國旅行》一書中的記載，是最早傳播到國外的版本，在國內(nèi)外廣為流傳。
（一）曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。第一樂句強調(diào)徵音的核心作用。第二樂句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個補充樂句的結(jié)束。
說唱法。
師：同學(xué)們好！
生：你好，你好，老師你好！
師：非常好！同學(xué)們真聰明！在這舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請同學(xué)們四人一組討論。
生：回答。
師：是?。≤岳蚧ù砹思儩崱４砹思儩嵉闹袊嗣?，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《茉莉花》！
1、師：請同學(xué)們翻開書本p32，讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)。
師：歌曲聽完了，它是怎樣贊美茉莉花的？
生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）。
師：同學(xué)們回答的太好了！真棒！那你們見過茉莉花嗎？
生：（答）。
2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來看一下歌曲的歌詞，我請一位同學(xué)來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請同學(xué)們說出歌曲中不會的地方。
師提示：身體坐正，書本拿起來。
生：唱。
師：同學(xué)們唱的不錯，請同學(xué)們說出歌曲中不會的地方。
生：（答）。
師：就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧?。◣煄暦冻?/p>
生：唱（學(xué)唱）師提示：同學(xué)們在唱第二遍的最后一句要逐漸變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。
生：唱（再次演唱）。
師：同學(xué)們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請同學(xué)們前后四人一組討論。
生：（答）。
師對學(xué)生的回答給于表揚。
師：那就請同學(xué)們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）。
生：唱。
師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時的表情能夠再微笑點，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國民歌，那什么是民歌呢？請同學(xué)們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）。
師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調(diào)！
生：????
師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動聽，接下來就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》（師播放音樂）。
《茉莉花》在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻阿蘭。
師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？為什么？
生：四人一組交流討論。
師：樂器：二胡、古箏、揚琴、笛子?都是中國樂器。具有什么性？
生：民族。
民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。
我國各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動號子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關(guān)系?！盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調(diào)。
音樂課茉莉花教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、體驗扮演外星人的樂趣。
2、感受到創(chuàng)作外星人語言和動作的快樂.
3、充分感受樂曲的旋律。
活動準(zhǔn)備：
1、課件1，課件2。
2、錄制歌曲《外星人，你好!》。
3、美術(shù)用紙、油畫棒。
4、數(shù)字粘貼若干，地墊若干。
5、音樂：向前沖。
活動過程：
一、師生互動，播放音樂向前沖。
師：地球小衛(wèi)士們!
幼：到!
師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?
幼：想!
【音樂起】。
師：那就一齊準(zhǔn)備好，向前沖吧!
二、幼兒感知外星人。
a、播放外太空課件1.。
師：小衛(wèi)士們找一個和你編號一樣數(shù)字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空，馬上就會展現(xiàn)在你們眼前，你們看…….
幼：星星、飛碟、太陽、地球。
師：我們還可能會遇見誰?
幼兒自由想象說出自己的想法。
b、播放有關(guān)外星人的課件。
師：小衛(wèi)士們，我們還會遇見誰呀!
幼：外星人。
師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個名字，叫它et。
幼兒：et。
幼：明白了!
師：那我們就出發(fā)吧!
三、創(chuàng)編外星人，幼兒各自畫出自己想象的et【音樂旋律循環(huán)播放】。
四、介紹自己，展示自己的作品。
1我設(shè)計了一個外型和機器人有些相似的et，它的頭上有兩個觸角…….
2我設(shè)計的et和我喜歡的小白兔一樣，有兩個漂亮的長耳朵………。
3我設(shè)計的et像奧特曼，它會………。
五、創(chuàng)編外星人的語言和動作。
師：小衛(wèi)士們的作品都很棒，我想請小衛(wèi)士們看看老師的作品。
演示課件2。
師：et和我們揮揮手，他好像說了什么?
小衛(wèi)士們，你們開動腦筋，想想et說了什么?
幼：自由想象。
1它說：“小朋友，你好!”
2它說：“我是可愛的小精靈”
3它說：“再見了，我要回家了?！薄?。
師：你們想知道et說了什么?咱們一起來聽一聽。
六、播放歌曲《外星人》。
a、老師完整演唱歌曲《外星人》。
b、讓幼兒說說歌曲中的外星人的樣子。
1腦袋大。
2長長手。
3小腳丫。
4只會說一句話：“et要回家，要回家?！?/p>
c、邊唱歌曲邊學(xué)做動作。
七、道別，幼兒離開活動室。
活動反思：幼兒在創(chuàng)編外星人語言和動作時，十分投入十分積極，表現(xiàn)欲望極強。可是在想像階段，由于忘記關(guān)ppt孩子的想象力受局限。影響了孩子的創(chuàng)作。
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音樂課茉莉花教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點：
多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。
（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。）。
師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準(zhǔn)備好了么？生：準(zhǔn)備好了。
師：那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》mtv。
師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？
生：江南水鄉(xiāng)------。
師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。二、新課教學(xué)1.播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？生：中速稍慢。
師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。2.播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：
好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。
3.師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？
生：潔白，芬芳。
師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。
教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。
師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。4.師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細(xì)細(xì)體會茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。
三、學(xué)生欣賞音樂，在音樂中結(jié)束。
第二課時茉莉花。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。2.欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)重點：
多媒體課件，鋼琴。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
|x0x||x-同時按節(jié)奏讀歌詞2、學(xué)習(xí)試唱2\\4。
3213|203|561|5-讓我來將你摘下3.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)|x0x|x。
一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部。
分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。4.聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。5.學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。
6.學(xué)生演唱歌詞。
師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。四、本課小結(jié)。
《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。
音樂課茉莉花教案篇十六
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語言、動作、歌唱等方式表達(dá)自己對歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產(chǎn)生喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備幼兒簡單了解茉莉花；樂曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。
音樂課茉莉花教案篇十七
3.能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
1.茉莉花的背景和意義介紹。
茉莉花是中國民歌中的一首經(jīng)典之作，它的創(chuàng)作時間可以追溯到清朝末年。這首歌曲的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，它表達(dá)了人們對美好生活的向往和追求。茉莉花這首歌曲也成為了中國文化的`重要組成部分，被廣泛傳唱和演繹。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)。
茉莉花的歌詞非常簡單易懂，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲的旋律也非常優(yōu)美，可以讓小學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。
3.唱歌練習(xí)。
通過唱歌練習(xí)，讓小學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏，提高唱歌技巧。
1.茉莉花的背景和意義介紹。
教師介紹茉莉花這首歌曲的背景和意義，讓學(xué)生了解這首歌曲的來源和意義。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)。
教師播放茉莉花的音樂，讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，讓學(xué)生跟著教師唱歌。
3.唱歌練習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。然后讓學(xué)生分組唱歌，提高唱歌技巧。
1.學(xué)生能夠了解茉莉花這首歌曲的背景和意義；
2.學(xué)生能夠掌握茉莉花的歌詞和旋律；
3.學(xué)生能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲，它的歌詞和旋律都非常優(yōu)美，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這次教學(xué)，學(xué)生們對茉莉花這首歌曲有了更深入的了解，也提高了唱歌技巧。在以后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的參與和互動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
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