高中歷史開放性試題類型 高中歷史開放性試題解題方法

高中歷史開放性試題類型 高中歷史開放性試題解題方法，在歷史考試之中有開放性的試題，為此小編為大家搜集整理了高中歷史開放性試題類型 高中歷史開放性試題解題方法。下面就由小編帶大家具體了解一下，大家可以參考一下。

一、高中歷史開放性試題類型

1.觀點評析(評述、論證)型

例：(2012年全國新課程)(12分)閱讀材料，回答問題。

材料

“沖擊—反應”曾是國內外史學界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內部動力;從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷(圖略)。

根據(jù)材料并結合所學知識，評析“沖擊—反應”模式。

(要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確;運用材料中的史實進行評析，史論結合。)

2.續(xù)寫故事型

例：19世紀50年代，正值清朝后期，鴉片戰(zhàn)起，太平天國、捻軍遍及全國。話說兩個20歲左右的年輕書生，本是湖北武昌人士，祖業(yè)頗豐，但由于太平天國與清軍在這里征戰(zhàn)不休，家產遭到很大損失，便準備攜帶剩佘家資離開。

兄長：“我們不如北上，天子腳下，總要安穩(wěn)些，可以一心一意做學問!”

弟弟：“我們不如沿江而下，去上海闖蕩，也許可以發(fā)更大的財!”

續(xù)寫下列小故事：做哥哥的可能做出學問;做弟弟的可能發(fā)了大財。

要求：至少寫出一個小故事。

答題思路：對哥弟的人生可自由設計。做哥哥的可能成為頑固守舊的學者、可能成為嚴復式的學者、可能成為章太炎式的學者、可能成為王國維式的學者……做弟弟的可能因成為買辦而發(fā)財……可能因成為民族資本家而發(fā)財、可能成為封建地主而發(fā)財……(若續(xù)寫出的小故事中哥哥既未成為學者也未發(fā)財而是一無所成，或走上其他道路亦可)。

3.歷史論文型

例：“1860年代的誕生”

從中外歷史的進程來看，19世紀60年代具有重要的地位。那是一個風起云涌的時代，“資本主義”、“工人階級”、“工程師”、“民族”、“自強”等詞匯的出現(xiàn)和頻繁使用就是最好的證明。

面對那個時代，每個人都在思考，其中一位政治家這樣寫道：

如果你們走在時代觀念之前，這些觀念就會緊隨并支持你們;如果你們走在時代觀念之后，它們便會拉著你們向前;如果你們逆著時代觀念而行，它們就將推翻你們。

試以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇歷史小論文。

要求：

(1)在撰寫小論文之前，先簡略敘述19世紀60年代所發(fā)生的重要史實。

(2)以“1860年代的誕生”為題，撰寫一篇歷史小論文?？蛇x擇政治、經濟、思想、文化等不同角度，也可圍繞某一中心、某一事件等展開論述。

注意：

(1)論文須圍繞主題展開

(2)論點應由材料支持

(3)論述要層次分明

(4)敘述要清晰連貫

(5)文字要通順流暢

好了，以上就是小編為大家?guī)淼年P于高中歷史開放性試題類型 高中歷史開放性試題解題方法，希望對大家能夠有所幫助，想要了解更多資訊文章，請關注學分網，最后，感謝大家的閱讀！