學(xué)分網(wǎng)為大家整理了2016年高考語文關(guān)于文言文試題的特點，希望對大家有所幫助。如果有其他最新的資訊，小編會在第一時間通知大家，請大家持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)（http://www.aiweibaby.com/）。
分析歷年高考語文試題會發(fā)現(xiàn)，文言文的考查，無論是實詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語段、默寫名篇，很多都源自于課內(nèi)，幾乎歷年的考點設(shè)置，都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點，尤其是辨析虛詞意義和用法以及名篇默寫，其中例句和考查內(nèi)容，全部都是課文原句?？梢姡瑢W(xué)好課本，鞏固基礎(chǔ)知識，是關(guān)鍵。下面是高考語文文言文試題特點及應(yīng)對策略，僅供參考。
高考語文文言文考綱要求
1、理解
理解常見文言實詞在文中的含義;理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之;理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用;理解并翻譯文中的句子。
2、分析綜合
篩選文中的信息;歸納內(nèi)容要點，概括中心思想;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
高考語文文言文試題特點
(一)高考語文選文特點
高考考查的文章大致可分為史傳文和散文兩大類，主要節(jié)選自以下書目：《新唐書·韋丹傳》、《晉書·嵇紹傳》、《宋史·朱昭傳》、《明史·花云傳》，皆為史傳類，文章相對完整、相對獨立，篇幅在600—700字之間。史傳類文章無非記人(一人多事)和記事(一事多人)兩類。前者結(jié)構(gòu)特點是：人-簡歷-性格特點-事件①-事件②……如《韋丹傳》;后者結(jié)構(gòu)特點是：事件-緣由-人物①-人物②……結(jié)局，如《朱昭傳》。
(二)高考語文設(shè)題特點
文言文試題分為兩種類型：選擇題(3道共9分)和主觀翻譯題(2道共10分)，其中三道選擇題測試角度也很固定，分別是實詞考查、信息篩選、分析概括題。
1.實詞考查題
實詞考查以常見的一詞多義、詞類活用、通假為主，高三語文文言文重點考察實詞的語境義，如07年的濟：渡過難關(guān)，放在語境中不合情理。
2、信息篩選題
信息篩選題題干指明傳主的某一方面的特點，題肢由6個從文中抽取的句子組成，備選項各為三個句子，要求選出全部符合要求的一項。從設(shè)誤特點上，6個句子其中有2-3句不合要求，比方07年全都表明韋丹“助民安居”的一組，其中③罷八州冗食者，收其財，體現(xiàn)韋丹整頓吏治，⑥韋丹有大功，德被八州則體現(xiàn)韋丹有大功勞，10年全都表明花云藝高人膽大的一組中，②黑將軍勇甚，不可當其鋒，體現(xiàn)花云的勇猛，⑤起奪守者刀，殺五六人⑥罵賊不少變，至死聲猶壯體現(xiàn)了花云臨危不懼的錚錚鐵骨，此三句均不符合要求。
3.分析概括題
分析概括題概括評價中心思想或表達技巧及作者的觀點。注重引導(dǎo)學(xué)生理解文意：抓住人、時、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，對誰做的，什么時間、什么情況下做的，人物之間是什么關(guān)系等等，不要把一個人當成兩個人，也不要把兩個人當成一個人。通常選項中的錯誤都出在這四要素的混淆上，我們一定要仔細分析。如07年的分析概括題，錯誤的選項為C.“韋丹對貪污現(xiàn)象仔細核查，責(zé)之甚嚴。倉庫主管十年間侵吞糧食三千斛，韋丹抄沒其家，查得實據(jù)，下令一月之內(nèi)如數(shù)補還，保住國家財產(chǎn)不受損失?！焙驮膶φ?，“有吏主倉十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：“吏豈自費邪”籍其家，盡得文記，乃權(quán)吏所奪?！卞e誤選項卻把侵吞糧食的主角說成是“倉庫主管”，實屬張冠李戴。
4.句子翻譯
要求翻譯的句子文言現(xiàn)象較為集中，涉及實詞理解、虛詞意義與用法、句式及詞類活用、古今異義、通假現(xiàn)象，比方上句中的“所以”“行”“尋”“征”“以”皆為關(guān)鍵詞。
試題的安排順序是很有講究的，從點到面，從小到大，從個別的字詞語句文段到全文內(nèi)容的理解，每一題都要結(jié)合語境從文中找答案。學(xué)生一般的做法是，先閱讀一遍文章，然后對照原文按照題目順序一個一個做下。這樣，不僅浪費了學(xué)生的很多時間，糾纏于選文字詞句的理解而不得要領(lǐng)，而且也違背了人們認知事物時從面到點，從粗到細的規(guī)律。所以，我們完全可以指導(dǎo)學(xué)生先從文言文閱讀純客觀題最后一題看起，倒著順序做。
高考語文文言文解題策略
第一步：倒吃甘蔗
1、讀信息篩選題題干——定中心
信息篩選題的設(shè)題思路是把文中表現(xiàn)人物某一方面特點的若干信息抽出來，讓考生辨析，據(jù)此可判定文中寫的是什么樣的人物，有怎樣的性格或品質(zhì)，或行為有何特征等。
做文言文時，先閱讀這個題目的題干，從而了解文章的人物及中心，帶著這個中心去讀原文，就可以做到有的放矢。
2、讀分析概述題選項——定內(nèi)容
概述題所給選項是命題人對文意的概括，其中雖有一項“不正確”，卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的提示.
這一步驟，建議基礎(chǔ)較差的同學(xué)放在讀原文之前進行，而基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以在讀完原文后讀此題來印證自己所獲取的信息。
第二步：節(jié)節(jié)劃讀
劃讀史傳文，就是用豎線把結(jié)構(gòu)中的段落層次劃分出來。這樣有利于理清脈絡(luò)，即使沒讀懂，也至少要知道事件、時間、人物間的關(guān)系。
第三步：讀題目，定答案
1、文言實詞題：內(nèi)外推義
語境推義(填空)，句法推義(對稱性、搭配性)，語匯推義(其他合成詞或成語)
音形推義(不得已而為之)。
2、信息篩選題：細究題干
篩選之前，一定要把題干中的要求分析清楚：包含幾方面的內(nèi)容，要選出錯誤的還是正確的選項等等。
3、分析概括題：理解文意，按圖索驥
理解文意：抓住人、時、地、事四要素，弄清楚哪些人做了哪些事，對誰做的，什么時間、什么情況下做的，人物之間是什么關(guān)系等等，不要把一個人當成兩個人，也不要把兩個人當成一個人。通常選項中的錯誤都出在這四要素的混淆上，我們一定要仔細分析。
結(jié)束語：做高考語文文言文閱讀題，原則是：里應(yīng)外合
里應(yīng)(解題技巧)：
1、倒吃甘蔗——粗略了解文章內(nèi)容
2、節(jié)節(jié)劃讀——理清文章脈絡(luò)
3、讀題目，定答案
外合(全面積累)：
1、文言實詞：常見實詞、詞類活用、通假字
2、古今異義:區(qū)別異同，了解分類
3、文言虛詞：18個常見虛詞
4、文言翻譯：特殊句式和固定句式
