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目前，高三的同學(xué)已經(jīng)開始了高考第一輪復(fù)習(xí)，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)為我們今后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語文學(xué)習(xí)方法：鑒賞古詩詞的人物形象》，幫助大家進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
1、從人物形象切入。
古典短詩常常通過精練傳神的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理或細(xì)節(jié)等的描寫，來塑造抒情主人公的形象。發(fā)現(xiàn)并抓住其中的一個(gè)亮點(diǎn)，就可以擬出一道好題。例如：
閱讀辛棄疾的一首詞，回答問題。
破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!
詞的下片描寫詩人“醉里挑燈看劍”的動(dòng)作神態(tài)，與詞里哪一句是照應(yīng)的表達(dá)了作者怎樣的思想感情
“醉里挑燈看劍”這一精彩的細(xì)節(jié)描寫，凝聚了詩人報(bào)國(guó)的灼熱之情與報(bào)國(guó)而不能的極端痛苦。它是作者思緒和情感的觸發(fā)點(diǎn)，同時(shí)又與“可憐白發(fā)生”遙相呼應(yīng)，使全詞構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)境界。因此，它是全文的關(guān)鍵，是表現(xiàn)人物形象的傳神之筆。命題人正是以這一細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題。
2、從景物形象切入。
一個(gè)畫面常常是由多個(gè)景物形象組成一個(gè)完整的畫面，而這個(gè)畫面只有一個(gè)景物的形象是主體或關(guān)鍵。命題人便可抓住這一景物形象深入設(shè)題。例如2003年春季北京高考試卷第20題：
閱讀下面唐詩，完成(1)-(2)題：
聞雁(韋應(yīng)物) 寒塘(趙瑕)
故園渺何處歸思方悠哉。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。
唯見秋夜雨，高齋聞雁來。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。
(1)(略)
(2)簡(jiǎn)答：這兩首詩為什么都寫到雁
兩首詩的景物形象當(dāng)然不僅是“雁”，前者還有“故園”“淮南秋雨夜”“高齋”;后首還有“梳臨水”“寒塘秋”“南樓”，但它們只是畫面的背景和環(huán)境，“雁”才是整個(gè)畫面的主體。命題人緊緊抓住“雁”這個(gè)美點(diǎn)，也就抓住了畫面的關(guān)鍵。由此切入，激發(fā)考生向深處、向全詩觀照。并將兩首詩進(jìn)行比較，找到共同的文化積淀和共同的感情。
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