2017年高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：高中語(yǔ)文背誦的方法有哪些

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目前，高三的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了高考第一輪復(fù)習(xí)，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)為我們今后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：高中語(yǔ)文背誦的方法有哪些》，幫助大家進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

一個(gè)人只要是真心想學(xué)好語(yǔ)言，想提高自己的文化素養(yǎng)，就必須下功夫熟讀、背誦一些典范的詩(shī)文。我國(guó)古代的語(yǔ)文教學(xué)是十分重視讀背的。那時(shí)要求學(xué)過(guò)的文章都必須背過(guò)，背過(guò)了再講解，所以有死記硬背之嫌。象魯迅寫(xiě)的“三味書(shū)屋”里那樣背書(shū)，確實(shí)有不符合兒童特點(diǎn)的弊端。但正像潑洗澡水時(shí)不能把盆里的小孩兒一塊潑出去一樣，我們不能因此把背誦這種重要的學(xué)習(xí)方法給丟掉。事實(shí)證明，離開(kāi)熟讀、背誦，語(yǔ)言是學(xué)不好的。這些年語(yǔ)文教學(xué)效果不佳——學(xué)生用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的課時(shí)最多，但大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不理想，高校和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀普遍感到不滿意，學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平也確實(shí)不能滿足進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作、生活的需要，原因在哪里呢就是因?yàn)閷W(xué)生絕大部分課上時(shí)間聽(tīng)老師講解、分析課文，自己沒(méi)有去讀，課下又沒(méi)有自覺(jué)地找時(shí)間去讀。有些學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了，讀個(gè)報(bào)紙、文件嗑嗑巴巴，一般的文章也寫(xiě)不好，更沒(méi)有隨機(jī)應(yīng)變、即席演講的能力。很大原因就是沒(méi)有熟讀、背誦一些詩(shī)文。到時(shí)候，老師十幾年中對(duì)課文的分析講解全派不上用場(chǎng)。所以小學(xué)和中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)必須高度重視背誦，同學(xué)們也必須充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。古人說(shuō)：“熟讀詩(shī)書(shū)氣自華。”有幾百篇詩(shī)文在胸，一個(gè)人的修養(yǎng)、氣質(zhì)都會(huì)發(fā)生意想不到的變化，整體素質(zhì)也會(huì)明顯提高。

背誦多少東西為宜呢我認(rèn)為至少要背過(guò)兩百首詩(shī)詞(以古代的為主)，一百篇文章(包括傳世的古文和部分精彩的現(xiàn)代文)。有些文章太長(zhǎng)可以選背其中的一些精彩片斷。這些背過(guò)的東西要達(dá)到爛熟于心，能夠終生不忘。如果從小學(xué)開(kāi)始重視這個(gè)問(wèn)題，達(dá)到這樣一個(gè)要求是不難做到的。

背誦也要講究方法。有的人不管文章長(zhǎng)短，一遍一遍地讀，總也背不過(guò);有的當(dāng)時(shí)背過(guò)了，不注意鞏固，很快又忘掉了，還是等于沒(méi)背過(guò)。這都是由于方法不對(duì)頭。我在上大學(xué)時(shí)，覺(jué)得原來(lái)背過(guò)的東西少，又利用每天早上上課之前的時(shí)間背誦了百余篇古詩(shī)文。我借鑒的是著名漫畫(huà)家豐子愷背英語(yǔ)的方法。他的做法是這樣的：每篇要背過(guò)的文章都要讀22遍，讀完之后，文章后邊就留下一個(gè)繁體的“讀”字。第一天，把文章讀10遍，每讀一遍寫(xiě)一筆，寫(xiě)完“言”字邊和右邊的“士”字頭。然后試背一遍。第二天，第二篇文章再按此法讀10遍，然后把第一篇文章重讀5遍，寫(xiě)完“讀”字右邊中間的“四”字。再試背一遍。第三天，再按此法把第三篇文章讀10遍，第二篇文章重讀5遍，第一篇文章再重讀5遍，寫(xiě)完“讀”字右邊下面的“目”字。再重背一遍。第四天，再按此法把第四篇文章讀10遍，第二、三篇文章讀5遍，第一篇文章重讀兩遍，寫(xiě)完“讀”字右邊最下面的“八”字。這時(shí)第一篇文章已經(jīng)背得滾瓜爛熟了。

依此類(lèi)推，平均每天一篇文章，每篇文章都經(jīng)過(guò)22遍誦讀，分散到四天完成，把集中記憶和分散記憶、復(fù)習(xí)鞏固結(jié)合起來(lái)，自然十分牢固。豐子愷用這樣的方法一年時(shí)間掌握一門(mén)外語(yǔ)，十分成功。我用這個(gè)辦法背誦古文，也很見(jiàn)成效。一些比較長(zhǎng)的文章，如賈誼的《過(guò)秦論》，江淹的《恨賦》、《別賦》，韓愈的《進(jìn)學(xué)解》，杜牧的《阿房宮賦》等，就分成幾段，各個(gè)擊破。這樣，不到一年時(shí)間，背過(guò)了100余篇詩(shī)文。對(duì)我后來(lái)從事教學(xué)、研究和做管理工作都起到很重要的作用。這樣的方法，也很值得同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中借鑒。

當(dāng)然，僅僅有了好的方法是不夠的，還要注意兩點(diǎn)：一是讀背時(shí)精力要集中，漫不經(jīng)心是記不住什么東西的;二是要持之以恒，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)是背不了多少東西的。

“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！蓖瑢W(xué)們要抓住當(dāng)今學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，熟讀、背誦一批典范的詩(shī)詞、文章。倘能如此，你將終生受益無(wú)窮。

高中語(yǔ)文背誦的方法一

運(yùn)用口訣記憶語(yǔ)法知識(shí)例如：可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞；可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別；可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別；可以用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ)；‘的'前定、’地'前狀，‘得'字后邊是補(bǔ)語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。

高中語(yǔ)文背誦的方法二

運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)例如，可以用“‘是以'是’以是'，‘以是'是’因此'”、“‘何以'是’以何'，‘以何'憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對(duì)譯和意譯，增補(bǔ)省略調(diào)語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。

高中語(yǔ)文背誦的方法三

運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。

高中語(yǔ)文背誦的方法四

運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來(lái)記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法；用“句式特點(diǎn)與功用，結(jié)合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對(duì)不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對(duì)說(shuō)明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。

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