科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向：

科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后從事小學(xué)科學(xué)教育課程或中學(xué)的必修課，選修課，活動(dòng)課(或?qū)ｎ}性教育講座)的教學(xué)工作和班主任工作。也可任分科教學(xué)的物理、化學(xué)、生物、地理課程的專(zhuān)任教師。學(xué)生畢業(yè)后可報(bào)考物理類(lèi)、化學(xué)類(lèi)、生物類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的研究生和課程與教學(xué)論（物理、化學(xué)、生物、科學(xué)教育等方向）的研究生。可在相關(guān)教育行業(yè)從事研究、教學(xué)和管理等工作。

為提高國(guó)民整體科技素質(zhì)，深入實(shí)施科學(xué)教育改革，以2001年教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為標(biāo)志，我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革正式啟動(dòng)。國(guó)家自2002年開(kāi)始推廣科學(xué)教育，全國(guó)各地小學(xué)紛紛開(kāi)始開(kāi)設(shè)《科學(xué)》課程，將原有的《自然》課更改為《科學(xué)》課，一場(chǎng)科學(xué)教育的革命在全國(guó)轟轟烈烈的掀起。為此，各大院校先后開(kāi)設(shè)科學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)，是適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神以及科學(xué)探究思想，掌握科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等）教育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新意識(shí)，能在中小學(xué)進(jìn)行科學(xué)課程教學(xué)和研究的教師，從事科協(xié)、科技教育場(chǎng)、館、所、科技教育基地、社區(qū)科普站、新聞媒體等的科技教育、傳播與普及的專(zhuān)業(yè)化人才，以及能繼續(xù)攻讀該領(lǐng)域碩士研究生學(xué)歷的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

為此，科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是要求綜合掌握理化學(xué)科基本知識(shí)。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置中打破了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等分科學(xué)科教育，要求綜合掌握理化方面的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)；能夠從整體上認(rèn)識(shí)自然科學(xué)，并具備一定的綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。二是要求具備基礎(chǔ)的科學(xué)實(shí)踐能力。在教學(xué)中改“理論灌輸”為“實(shí)踐操作”，強(qiáng)調(diào)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索能力，并具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技制作及科學(xué)探究活動(dòng)的實(shí)踐技能。