計劃是一種有條理的行動安排，可以幫助我們達(dá)成目標(biāo)。制定計劃時，可以考慮將大的目標(biāo)分解為小的目標(biāo)，逐步實現(xiàn)。接下來是一些經(jīng)典的計劃范文，供大家借鑒和參考。
年度課題研究計劃篇一
培養(yǎng)農(nóng)村中職生良好的非智力因素是非常必要和重要的。人的非智力因素有很多，在此主要介紹中職生良好的情感、習(xí)慣、興趣、自信心、吃苦耐勞精神、受挫能力等培養(yǎng)的措施。
一、民族地區(qū)農(nóng)村中職生非智力因素現(xiàn)狀。
1、調(diào)查。對隆林各族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校中職生的非智力因素進(jìn)行調(diào)查，隨機(jī)抽取該校各專業(yè)一年級學(xué)生共100名，得出下表：
表1、農(nóng)村中職校中職生非智力因素調(diào)查表。
2、結(jié)果分析。從調(diào)查表中可以看出，50%的學(xué)生情感不好，特別是理智感，學(xué)生不理智，遇到問題不冷靜，容易產(chǎn)生過激行為；79%的學(xué)生習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以致于學(xué)習(xí)不自覺、主動，行為不規(guī)范，遲到、曠課、早退等現(xiàn)象嚴(yán)重，給學(xué)習(xí)帶來了很大困難；80%的學(xué)生不明白自己所學(xué)的專業(yè)有什么作用，故對自己的專業(yè)沒有興趣；64%的學(xué)生自信心不足，認(rèn)為自己是沒有出路才到中職學(xué)校的，比別人低一等；59%的學(xué)生沒有吃苦耐勞的精神，怕苦怕累；75%的學(xué)生受挫能力較低，遇到同學(xué)的嘲笑、老師的批評等就想不開，就想退學(xué)，而不知道如何去面對現(xiàn)實。
1、利用課堂教學(xué)和開展集體活動，培養(yǎng)良好的情感。人對客觀事物的態(tài)度和體驗叫情感，情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式。情感總是與認(rèn)識緊密相聯(lián)，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感，情感對認(rèn)識起反正面的動力作用。消極情感會阻礙智力發(fā)展，積極情感能推動智力發(fā)展，特別是理智感，能使人不斷地探索新的知識，保持學(xué)習(xí)的主動性、積極性，努力克服困難。充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出自己真實的`社會性情感來。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能運用語言、圖像或影音媒體來感染學(xué)生，激起他們的道德感、美感與理智感?？衫瞄_學(xué)初教育、每周班會、課外活動、文本活動等集體活動，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的相互接觸、交流、關(guān)心，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解，增強(qiáng)學(xué)生之間的感情；可利用每周升旗、國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家、熱愛社會主義的情感。
2、改革教育教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的興趣。農(nóng)村中職生興趣比較廣泛，對文娛活動、上網(wǎng)聊天、玩游戲等非常感興趣，而對學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)理論課就缺乏興趣，對專業(yè)技能訓(xùn)練興趣持續(xù)不久，時濃時淡，嚴(yán)重影響了學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。因此，教師教育學(xué)生時，也要改革。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯一些毛病時，要用情感教育法、藝術(shù)教育法等去教育學(xué)生，去感化學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己存在的問題，敢于承認(rèn)，過后注意改正。教師不僅要具有扎實深厚的理論知識、嫻熟的專業(yè)技能，而且還要有淵博的知識和廣泛的愛好，在授課與實訓(xùn)教學(xué)中，要貫穿現(xiàn)代教學(xué)思想和理念，改革教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易接受知識，了解課程在社會生產(chǎn)中的作用和實用性，提升講課的藝術(shù)性，突出專業(yè)教學(xué)的實踐性，讓學(xué)生動手，從以前的“黑板上修車”到“實際上崗操作”，體驗生產(chǎn)崗位，鍛煉自己的意志，增強(qiáng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、運用畢業(yè)生典型事例，培養(yǎng)良好的自信心。樹立和培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心是很關(guān)鍵的，有了自信心，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識和訓(xùn)練專業(yè)技能。給學(xué)生介紹本校優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事例，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)他們良好的自信心。如給學(xué)生介紹自主創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生事例、在企事業(yè)崗位上成功的事例等，讓學(xué)生明白，讀中職也有光明燦爛的明天，也能為社會服務(wù)、為國家作出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好技術(shù)的自信心。教師在教育教學(xué)活動中，要多給學(xué)生鼓勵，少一些批評和指責(zé)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點點“閃光點”，教師也要表揚，讓學(xué)生知道，老師在觀注他、關(guān)心他。當(dāng)學(xué)生有失誤時，不要諷刺挖苦，應(yīng)及時提醒，耐心指導(dǎo)，并提供適當(dāng)機(jī)會讓他再嘗試，讓他獲得成功，有成就感。
4、布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。習(xí)慣是積久養(yǎng)成的生活方式，今泛指一地方的風(fēng)俗、社會習(xí)俗、道德傳統(tǒng)等。習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時間，要想在短期內(nèi)改變學(xué)生的舊習(xí)慣是相當(dāng)困難的。由于學(xué)生在義務(wù)教育階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，進(jìn)入中職學(xué)校后，教師要想盡辦法給予矯正。布置任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，教師只作指導(dǎo)、督促檢查等，能很好地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生為了完成老師布置的任務(wù)，就會主動去看書、查找資料、歸納整理資料，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)果。在這一過程中，教師要強(qiáng)調(diào)按時休息，懂休息才會更好地工作。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，行為也規(guī)范，收到了良好的效果，90%的學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)，改變了過去被動學(xué)習(xí)、遲到曠課等現(xiàn)象。
5、利用勞動、專業(yè)實訓(xùn)課，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。吃苦耐勞就是能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。90后的孩子，在家受父母的嬌生慣養(yǎng)，唯我獨尊，吃不了苦，怕臟怕累等?？衫瞄_學(xué)初的軍訓(xùn)活動、每周的勞動課，特別是專業(yè)實訓(xùn)課和頂崗實習(xí)等活動，讓學(xué)生親自動手，教師作好督促檢查，發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真或偷懶的，及時加以引導(dǎo)，過后進(jìn)行個別談話，指出他存在的問題，讓學(xué)生明白，任何成功都要傾注無數(shù)汗水，天上不會無故掉下餡餅?！俺缘每嘀锌啵綖槿松先??！边@是很有道理的。
6、自我放松調(diào)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的受挫能力。當(dāng)今民族地區(qū)農(nóng)村中職生思想不穩(wěn)定，感情比較脆弱，遇到困難或挫折就會產(chǎn)生畏難情緒，停止不前，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。自我放松調(diào)節(jié)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生良好的受挫能力。在學(xué)生犯錯時，要掌握批評的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在不斷克服困難的過程中增強(qiáng)心理承受力。要多培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生受挫而感到情緒壓抑時，教師可指導(dǎo)學(xué)生采用自我放松的方法來調(diào)節(jié)情緒，緩解挫折帶來的痛苦。常用的放松方法有呼吸松弛法、冥想松弛法、肌肉松弛法。比如面對鏡子微笑三到十分鐘或做深呼吸等，可收到良好的效果。采取上述措施后，85%的學(xué)生非智力因素得到了開發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生的各方面都得到了良好發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)。
1、袁華鄭曉鴻主編《職業(yè)教育學(xué)》.華東師范大學(xué)出版社，。
2、盧紅李利軍主編《職業(yè)教育心理學(xué)》.華東師大出版社，2010。
3、張家祥錢景航《職業(yè)技術(shù)教育學(xué)》[m].華東師大出版社，。
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5、徐步均《職業(yè)教育的理論與實踐》[m].遠(yuǎn)方出版社，。
6、《廣西教育》（c版）雜志，第11期。
年度課題研究計劃篇二
1、課題研究的背景及意義：
1、學(xué)校發(fā)展的需要。
我校自2004年以來，積極進(jìn)行著辦學(xué)的探索和實踐，自2004年開始，學(xué)校開展了素質(zhì)教育為主的各種教育活動，2005年進(jìn)行新課程改革。在幾年的實踐研究過程中，深深體會到僅僅抓少數(shù)尖子的傳統(tǒng)教學(xué)方式，難以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，我校提煉出了培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)理念，怎樣把這1理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的實際行動?我們反復(fù)研究，提出了《培養(yǎng)學(xué)生個性、特長與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的研究》的課題研究。
2、培養(yǎng)學(xué)生個性、特長，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)是繼續(xù)民族文化、宏揚民族精神、發(fā)展創(chuàng)新能力的需要。我們教師必須發(fā)揮出教育教學(xué)作用，讓學(xué)生能站在中華民族優(yōu)秀文化的基石上，面向世界、面向未來，成為有民族氣節(jié)的新1代*人和建設(shè)者。
3、中學(xué)教育的需要。
2、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述：
全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，實行分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個性，挖掘?qū)W生的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作精神這些教育近年來得到了學(xué)校和社會的廣泛重視，不少學(xué)校在這些教育方面有很多實踐經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上也做了1定的教育理論探索。但由于對這些教育目標(biāo)定位的不確定，僅僅停留在發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和為了素質(zhì)教育而這1層面上，而對個性、特長與挖掘上少之又少。飛信下載2011正式版官方下載我們在實踐中也深深為傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀感到困惑，尤其對傳統(tǒng)教育在中學(xué)教育階段的定位感到迷茫，通過本課題的研究必定會產(chǎn)生積極的教育意義。
課題組通過多種途徑深進(jìn)調(diào)研后以為，國內(nèi)外很少有人對這個課題進(jìn)行專門的研究，有的或者只是對個性、特長、素質(zhì)教育的本身的研究，而把個性、特長、素質(zhì)教育3者有機(jī)地聯(lián)系在1起進(jìn)行研究還未幾見，這就為本課題展開深進(jìn)研究提供了廣闊的空間。、課題概念的界定。
1、“傳統(tǒng)教學(xué)”與“現(xiàn)代教學(xué)”：是指過分重視雙基教學(xué)，中藥過分重視結(jié)果，而不要考慮過程的教學(xué)，其教學(xué)方式脫離實際“1言堂”，是造成高分低能，缺乏表達(dá)思想和情感真實性。反映學(xué)生精神風(fēng)采、心理狀態(tài)、思維方式和價值取向、文化傳承、師生關(guān)系、生生關(guān)系等方面有著明顯的不同。
2、“個性、特長聲培養(yǎng)與進(jìn)步素質(zhì)教育”：可以理解為是由知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等多種因素整合而成的相對穩(wěn)定的個性內(nèi)在品質(zhì)的1般體現(xiàn)。進(jìn)步學(xué)生的化素養(yǎng)則是通過知識傳授、環(huán)境熏陶及實踐體驗，以不斷將優(yōu)秀的文化科學(xué)成果內(nèi)化為個體相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)的活動過程。實在質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展與民族文化向個性心理品質(zhì)的同步“內(nèi)化”，形成較為穩(wěn)定的情感、k狗音樂態(tài)度、思維方式和價值取向，并外化在中學(xué)生的日常行為中。
1、形成個性、特色素質(zhì)教育的理念，尋找個性、特長、素質(zhì)教育培養(yǎng)的原則、空間、場所、明燈、舞臺、特長顯露的方式、長大的契機(jī)。
4、課題研究的目標(biāo)。
4、進(jìn)步教師的素養(yǎng)。啟動形式多樣的教師培訓(xùn)。
3、探索特色學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
5、課題研究的原則。
個性化教育是1項內(nèi)涵豐富、外延廣闊的特色教育活動，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)與發(fā)展，通過新課程改革的整體規(guī)劃才能科學(xué)構(gòu)建中學(xué)教育的體系，公道安排各年級段的教學(xué)內(nèi)容，有效進(jìn)行教育評價。
1、課程化原則。
2、發(fā)展性原則。
3、主體性原則。
關(guān)注教師和學(xué)生的個性發(fā)展，充分培養(yǎng)教育的骨干教師隊伍，以骨干教師支撐課題研究，引領(lǐng)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，兼顧學(xué)生在校發(fā)展與終身發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教育在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的條件下，采取多樣化的教學(xué)方法和手段使學(xué)生在教育的過程中充分發(fā)揮自主性，主動積極參與活動。
以面向全體的課程設(shè)置和面向個體的小組學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，保證每個學(xué)生在各自的最佳發(fā)展區(qū)域取得進(jìn)步。
4、因材施教原則。
5、*發(fā)展原則。
2、師資：
1、課程：以新課程新教材的課堂教學(xué)，構(gòu)建個性、特長的培養(yǎng)與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)教育課程體系。
6、課題研究的'主要內(nèi)容與對象。
進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)是1個開放式的目標(biāo)取向，個性教育是實現(xiàn)目標(biāo)的有效切進(jìn)點，我們必須綜合利用各種教育資源，以開放的心態(tài)汲取科學(xué)文化知識寶庫中各種精神食糧來培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
6、開放性原則。
教育的研究要立足學(xué)生的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生知識獲取、技能習(xí)得、文化積淀、情感陶冶、品格養(yǎng)成創(chuàng)新努力諸方面*發(fā)展。
根據(jù)課程開發(fā)的不同階段，提出不同的師資培訓(xùn)要求。聘請、招聘專業(yè)顧問，引進(jìn)人才；對校內(nèi)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)特色人才，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3、活動：
通過教育，為學(xué)生打開個性特長培養(yǎng)的寶庫，重視技能與思想相結(jié)合的教育，將此作為學(xué)校綜合實踐活動的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主實踐，歷經(jīng)過程，獲得資料，感受科學(xué)，領(lǐng)悟璀璨的傳統(tǒng)文化底蘊，配合常規(guī)活動，開展形成多樣，富有趣味的各項活動，形成個性技能練習(xí)、特色熏陶、進(jìn)步素質(zhì)3線并進(jìn)的教育內(nèi)容體系。
1)、系列科發(fā)明技尋根活動：尋找民間的傳說；講述民族工藝的故事；舉辦民族有獎知識競賽；訪談民間著名技藝超群人。
2)、系列校園文化活動：面對面技藝傳承活動；心連心祝福傳遞活動。
5)、系列品牌工程：舉辦英語特長班，科技創(chuàng)新活動小組，生物科技實踐活動小組。
4)、系列作品展選活動：民族精神征文大賽；攝影大賽；科技創(chuàng)新大賽，課程競賽。
4、評價形式：
建立學(xué)期考評機(jī)制和考核細(xì)則，促使學(xué)生在1系列的活動中了解文化科學(xué)的根源，理解科學(xué)文化的精神，把握科學(xué)技術(shù)，傳播科學(xué)文化信念。根據(jù)各小組具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂等級考核目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生所把握的技能，通過考核授予不同級別的光榮稱號。
7、課題研究的方法與手段。
1、文獻(xiàn)研究法。鑒戒教育領(lǐng)域已經(jīng)取得經(jīng)驗和理論，指導(dǎo)課題研究。通過大量讀取典籍，提煉教育的體系。
2、行動研究法。通過課題組集體和個體的不斷實踐，提出計劃、組織實施、反思修正，總結(jié)評價，使課題在行動得到深進(jìn)，取得實效。
3、實驗法。通過鑒戒已有的成功經(jīng)驗，經(jīng)充分論證，大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎實驗。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。依據(jù)1定的價值取向，對本次實踐活動進(jìn)行回溯性的研究，將感性熟悉上升為理性熟悉。由局部“經(jīng)驗”發(fā)掘其普遍意義，探求教育對進(jìn)步學(xué)生民族文化素養(yǎng)的規(guī)律性活動。
8、課題治理。
本課題是我校特色建設(shè)的主課題，是學(xué)校從特色教學(xué)項目向積淀學(xué)校文化，打造教育品牌邁進(jìn)的重要舉措，為了保證課題的順利實施，達(dá)到預(yù)期的研究成果，成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題專家指導(dǎo)小組和課題研究小組。課題研究小組：
課題負(fù)責(zé)組長：王淑艷(中學(xué)1級教師)。
課題組成員：郭華云、劉艷麗、霍麗英、張宏麗，梁仕慧，白素伶，秦繼忠。
9、課題研究步驟。
本研究共分預(yù)備階段、實施階段、結(jié)題階段3個階段，總共需2年半左右的時間。
1、預(yù)備階段：&nb。
[1]。
網(wǎng)絡(luò)捏造產(chǎn)業(yè)的價錢權(quán)衡及立法對策(1)。
有關(guān)法制的本土化與西方化的思考。
會計畢業(yè)論文選題原則。
合規(guī)風(fēng)險嵌進(jìn)式治理在貿(mào)易銀行的應(yīng)用分析(1)。
貿(mào)易銀行實行綜合柜員制進(jìn)步人力資源有效性(1)。
動產(chǎn)與不動產(chǎn)劃分標(biāo)準(zhǔn)探究(1)。
新會計準(zhǔn)則對無形資產(chǎn)信息表露的影響和對策(1)。
異議登記的制度建構(gòu)--法律移植的微觀分析(1)。
文化建設(shè)研究開題報告。
畢業(yè)論文“十五”規(guī)劃課題開題報告。
年度課題研究計劃篇三
學(xué)校的教科研活動要以“一個中心，兩個基本點”為指導(dǎo)思想，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)兩個基本點，在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，注重了教學(xué)的實踐性與開放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過教會學(xué)生自學(xué)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實際出發(fā)，探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
二、課題研究的主要內(nèi)容。
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
三、預(yù)期效果。
通過本課題的研究，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動;教師要適應(yīng)學(xué)生的個別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨立探索、研究的習(xí)慣，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
四、具體措施。
1、召開課題組工作會議，布置任務(wù)，明確具體研究內(nèi)容。
(1)落實任務(wù)，勤于思考，腳踏實地、事實求實地開展研究;。
(2)注意第一手研究資料的收集;。
(3)及時整理研究資料，資料盡量電子化處理;。
(4)積極書寫相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。
2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究的導(dǎo)師講座，對實驗教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研。
4、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對實驗課進(jìn)行評議，對教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過此項研究活動在知識的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。
5、組織教師開展多種教學(xué)媒體綜合運用的優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評選活動和階段性研究成果展示會。
年度課題研究計劃篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時間過得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！下面是小編為大家精心整理的個人課題研究計劃，希望對大家有所幫助。
一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)。
二、研究課題：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性。
三、個人子課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。
四、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合個人課題的自身特點，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實踐次數(shù)。
五、階段性目標(biāo)：
1.樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。
2.構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
六、操作措施。
1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)。
理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
3、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點，搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，給學(xué)生提供動手的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1.積極參與課題組開展的教研活動。
2.注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
一、任教學(xué)科：三年級語文。
二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》。
三、指導(dǎo)思想：
學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。
四、研究目標(biāo)：
1、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2、通過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實踐水平的提高，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、研究內(nèi)容：
1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。
3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。
六、研究措施：
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告。
3、注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
4、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
性的作業(yè)。
6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總。
（1）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
研究目的：
1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問題的能力。
教師要針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進(jìn)師生互動，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動，改進(jìn)教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動。
工作安排：
3、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。
1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。
3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。
1、繼續(xù)開展課題活動。
2、上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。
3、針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。
1、聽課題組工作總結(jié)匯報。
3、整理收集各項研究成果。
一、指導(dǎo)思想：
閱讀教學(xué)是母語教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語文。我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長”的理念，并開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
二、研究內(nèi)容：
運用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點也是難點。
三、研究目標(biāo)：
通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1.繼續(xù)調(diào)查當(dāng)前我班學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問題。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
四、研究方法：
1．繼續(xù)調(diào)查研究當(dāng)前二年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況。及時觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng)，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。
2．利用語文教學(xué)平臺，采用多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3．通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對研究過程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
五、研究措施：
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動的教學(xué)時間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3.教師根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關(guān)閱讀評價量表及時向教師反饋學(xué)生的讀書情況。
4.以班級讀書會為主要平臺，開展好書推薦會，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
5.制定相關(guān)閱讀評價表，進(jìn)行閱讀評價，評選“閱讀小明星”。
6.每天上課題研究q群看一次，根據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復(fù)的形式按時完成每項任務(wù)。每個月課題組長檢查一次，將檢查情況公布并記錄。
年度課題研究計劃篇五
文章依據(jù)自編中小學(xué)教師非智力因素問卷與中小學(xué)生心理健康量表對中小學(xué)160名教師和393名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并分析了教師的非智力因素與中小學(xué)學(xué)生心理健康的關(guān)系.研究發(fā)現(xiàn):中小學(xué)教師和學(xué)生對教師非智力因素的認(rèn)知上有顯著差異,中小學(xué)教師非智力因素對學(xué)生的'心理健康有顯著影響.
作者：作者單位：刊名：素質(zhì)教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師非智力因素中小學(xué)學(xué)生心理健康
年度課題研究計劃篇六
本學(xué)期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個課題具體的研究內(nèi)容之外，充實運動課程資料，將好的策略和游戲運用到實踐中，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和實驗班幼兒情況，每月制作2-4個蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點工作。
2、3月份：
1.各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內(nèi)容詳實，每天利用本班器械開展體育游戲活動。
2.成立男教師運動課程小組，組織男教師設(shè)計與體能測試相符合的體育游戲。
3.課題班級結(jié)合區(qū)域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個)，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。
1.結(jié)合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。
2.進(jìn)行小、中、幼兒體能測試工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級提出改進(jìn)意見，班級教師調(diào)整體育特色活動的方案。
根據(jù)各班級體育活動的開展情況，整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育游戲內(nèi)容，推廣運動特色活動，并錄運動特色活動視頻。
3.制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。
1.梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。
2.全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。
1.骨干教師分享課題階段性研究成果。
2.對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報。
1.將課題資料整理歸檔。
年度課題研究計劃篇七
1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關(guān)工作計劃。
2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料。
3、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，在各年級開展有關(guān)調(diào)查分析，為課題研究工作的全面展開打下基礎(chǔ)。
4、與學(xué)生家長取得聯(lián)系，征求家長關(guān)于課題研究方面的意見和建議。
二、研究原則。
1、實際性原則。課題研究要結(jié)合我?，F(xiàn)階段英語教學(xué)的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸。
2、創(chuàng)新性原則。課題研究要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色。
3、指導(dǎo)性原則。進(jìn)行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，對學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當(dāng)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能盲目而行。
4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當(dāng)中通過開展形式多樣、富有實效的活動達(dá)到預(yù)期的效果。
三、主要措施。
1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。
2、協(xié)同制訂計劃。
3、學(xué)生問卷調(diào)查。
4、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析。
5、告家長書。
6、英語課外活動小組的成立。
7、實驗學(xué)生檔案的建立。
8、課外活動小組開展活動。
9、課外活動小組成果展示(展示形式待定)。
四、具體安排。
1、制訂計劃。
2、理論學(xué)習(xí)與資料查閱。
3、分年級學(xué)生問卷調(diào)查。
4、調(diào)查結(jié)果分析。
1、告家長書。
2、課外活動小組成立。
3、課外活動小組活動開展。
1、課外活動小組活動開展。
1、課外活動小組成果展示。
年度課題研究計劃篇八
如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入，然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。
“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。
1、本課題研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué)，喜歡語文，會運用語文。
2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入
教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時，能夠抓住學(xué)生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難，易激起學(xué)生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。
（二）故事導(dǎo)入
圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力。
（三）圖像導(dǎo)入
透過本次研究的教學(xué)實踐，能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)期成果如下：
1、問題導(dǎo)入新課，能夠拉近文本與學(xué)生的距離。
2、小故事揭題，利于學(xué)生語言的積累。
3、用謎語揭示課題，利于學(xué)生思維的發(fā)展。
4、生活搬進(jìn)課堂，學(xué)生樂于參與。
年度課題研究計劃篇九
《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
十一月份：
（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
（1）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
一月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
年度課題研究計劃篇十
研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過參加進(jìn)修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運用教材，為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認(rèn)真準(zhǔn)備《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課。
3、用心參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》的理論知識。
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。
3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動，取長補(bǔ)短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的研究工作，及時調(diào)整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時反思總結(jié)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
1、結(jié)合期末考試成績對一學(xué)期以來實施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報進(jìn)修校園備案。
三月份：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。
2、自制試卷，對學(xué)生進(jìn)行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測試成績并進(jìn)行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。
年度課題研究計劃篇十一
1、摸索出藝術(shù)特色走廊環(huán)境的教育功能。
2、力爭建構(gòu)彰顯本校藝術(shù)特色的學(xué)校走廊環(huán)境。
學(xué)生的年齡特點不一樣，結(jié)合教學(xué)樓的功能，對主題走廊進(jìn)行藝術(shù)性設(shè)計和裝飾，可設(shè)計不一樣主題資料。
一．研究步驟：
達(dá)成目標(biāo)及研究資料：學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析本校藝術(shù)教育和學(xué)校走廊文化現(xiàn)狀，進(jìn)行有關(guān)學(xué)校走廊文化建設(shè)的調(diào)查，明確發(fā)展目標(biāo)，制定課題方案。
二．研究措施：
1．自身加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升理論水平、收集有關(guān)藝術(shù)特色學(xué)校走廊文化建設(shè)的理論和經(jīng)驗文章，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)識藝術(shù)特色學(xué)校文化建設(shè)的必要性、重要性，主動、自覺地開展課題研究工作。
2．落實走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究方案，開展多種形式的活動成果展示與交流會。
3、尋找藝術(shù)特色走廊文化建設(shè)的有效途徑，學(xué)校走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)取參與，我們應(yīng)在有限的走廊環(huán)境中，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，注重整體的藝術(shù)效果。一方面以學(xué)?！敦悮ぴ贰沸１菊n程為指引，使各種小貝殼成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，裝點走廊。
各年級學(xué)生的年齡特點不一樣，能夠結(jié)合學(xué)校的各項研究活動，體現(xiàn)各學(xué)科的特點及學(xué)科的整合，設(shè)計不一樣主題的走廊、過道，如小小書畫家長廊、科技長廊、海防長廊等，使其散發(fā)濃濃的藝術(shù)氣息；使學(xué)生在濃郁的藝術(shù)氛圍中開闊視野，提高自身審美本事。
年度課題研究計劃篇十二
學(xué)科。
語、數(shù)、英。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究。
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施。
1、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動安排：
2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時娟芳)。
3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長)。
各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負(fù)責(zé)：時娟芳)。
2、課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長)。
開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時娟芳)。
2、開設(shè)研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長)。
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：時娟芳)。
年度課題研究計劃篇十三
引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手，透過小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，提高學(xué)?？傮w教學(xué)水平。實施計劃如下：
（一）組織機(jī)構(gòu)
建立以校長xxx為組長，副校長xxx、xxx為副組長，教學(xué)干事xxx、教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實施工作。
（二）明確職責(zé)
校長抓全盤，副校長負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
（三）制度保障
教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
（一）擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題，認(rèn)真分析篩選，確定要研究的資料。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類別，由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。（所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實際存在的問題，一般只針對教學(xué)實際中存在的一個問題開展研究；所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題，能夠是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。）
（二）立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結(jié)合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負(fù)責(zé)人處（語文組：xxx；數(shù)學(xué)組：xxx；英語組：xxx；科學(xué)組：xxx。）
（三）審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核，定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項管理。
（四）過程監(jiān)管。項目負(fù)責(zé)人加強(qiáng)研究的過程管理，對立項的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過程資料，及時進(jìn)行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問題，及時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
（五）資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進(jìn)展?fàn)顩r（教研組長做好記錄），學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。
每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料），結(jié)題程序為：
（1）結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請；
（2）整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；
（3）將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處；
（4）學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見。
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，到達(dá)整體提升教育教學(xué)水平的目的。
年度課題研究計劃篇十四
根據(jù)區(qū)科研部工作部署，認(rèn)真貫徹落實學(xué)?？蒲泄ぷ饔媱潱罁?jù)教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)的精神，我校課題組成員以課題為重點，通過課堂教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)、積累、交流和總結(jié)，提高研究教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
1、科研課題研究：完成課題《新課程理念下小學(xué)教學(xué)有效教學(xué)策略研究》的研究準(zhǔn)備工作。
2、科研成果推廣：各立項課題研究成果交流；研究教師人人有論文參評獲獎，爭取在各級刊物發(fā)表。
3、繼續(xù)營造良好的研究氛圍學(xué)校課題組成員每人上展示課進(jìn)行交流，通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍。
4、善于觀察、思考、總結(jié)和積累，養(yǎng)成習(xí)慣。
每位課題組成員在日常的教育工作中，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學(xué)的有心人，把撰寫教學(xué)心得或教學(xué)反思變成一種習(xí)慣，從中進(jìn)行總結(jié)提煉規(guī)律。每月一個教學(xué)反思或心得體會上交學(xué)?？蒲惺摇?/p>
1、堅持學(xué)習(xí)，不斷更新觀念
（1）以自學(xué)為主，向?qū)＜覍W(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同事學(xué)。定期召開讀書心得交流會。
（2）教科室積極組織廣大教師參加學(xué)校培訓(xùn)，為教師們搜集各類有關(guān)新課程改革和自主學(xué)習(xí)的資料。
2、加強(qiáng)對立項課題的過程管理，完善研究資料，切實做好結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。 按照08-09年課題計劃，要定期對課題進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷完善資料，豐富研究成果。力爭明年初通過結(jié)題驗收。
3、抓好校本教研，力圖突出學(xué)科特色
各學(xué)科備課組在教研組長的帶領(lǐng)下，要結(jié)合專題研究，重點放在“有效教學(xué)策略”上，注重做好過程資料的整理。各課題組進(jìn)行“經(jīng)驗交流”、“案例分析”等形式的學(xué)習(xí)交流活動，促進(jìn)全組教師共同提高。
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