擁有一個(gè)明確的計(jì)劃可以增強(qiáng)我們的自信心和動(dòng)力，讓我們更有信心去追求夢(mèng)想。根據(jù)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)和緊急程度進(jìn)行合理的安排和調(diào)整。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和思路，以便更好地編寫(xiě)自己的計(jì)劃。
年度課題研究計(jì)劃篇一
學(xué)校的教科研活動(dòng)要以“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”為指導(dǎo)思想，即以“課題研究為中心，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息技術(shù)兩個(gè)基本點(diǎn)，在教學(xué)中要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重了教學(xué)的實(shí)踐性與開(kāi)放性。我們進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的研究其目的是通過(guò)教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣從實(shí)際出發(fā)，探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
二、課題研究的主要內(nèi)容。
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
三、預(yù)期效果。
通過(guò)本課題的研究，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立以人的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識(shí)、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng);教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開(kāi)放性或發(fā)散性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
四、具體措施。
1、召開(kāi)課題組工作會(huì)議，布置任務(wù)，明確具體研究?jī)?nèi)容。
(1)落實(shí)任務(wù)，勤于思考，腳踏實(shí)地、事實(shí)求實(shí)地開(kāi)展研究;。
(2)注意第一手研究資料的收集;。
(3)及時(shí)整理研究資料，資料盡量電子化處理;。
(4)積極書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文，注重成果的轉(zhuǎn)化。
2、繼續(xù)加強(qiáng)課題理論的學(xué)習(xí)，搜集課題的信息，提高研究水平。開(kāi)展課題研究的導(dǎo)師講座，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。
3、通過(guò)采用談話、問(wèn)卷、抽查的方式，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一次量化的調(diào)研。
4、要求實(shí)驗(yàn)教師上好每一節(jié)研究課，學(xué)校要組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行評(píng)議，對(duì)教師應(yīng)用教學(xué)媒體以及學(xué)生通過(guò)此項(xiàng)研究活動(dòng)在知識(shí)的掌握、思維的進(jìn)步、自學(xué)能力的發(fā)展等方面進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。
5、組織教師開(kāi)展多種教學(xué)媒體綜合運(yùn)用的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)案例的評(píng)選活動(dòng)和階段性研究成果展示會(huì)。
年度課題研究計(jì)劃篇二
1、課題研究的背景及意義：
1、學(xué)校發(fā)展的需要。
我校自2004年以來(lái)，積極進(jìn)行著辦學(xué)的探索和實(shí)踐，自2004年開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)展了素質(zhì)教育為主的各種教育活動(dòng)，2005年進(jìn)行新課程改革。在幾年的實(shí)踐研究過(guò)程中，深深體會(huì)到僅僅抓少數(shù)尖子的傳統(tǒng)教學(xué)方式，難以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，我校提煉出了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的辦學(xué)理念，怎樣把這1理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)?我們反復(fù)研究，提出了《培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的研究》的課題研究。
2、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)是繼續(xù)民族文化、宏揚(yáng)民族精神、發(fā)展創(chuàng)新能力的需要。我們教師必須發(fā)揮出教育教學(xué)作用，讓學(xué)生能站在中華民族優(yōu)秀文化的基石上，面向世界、面向未來(lái)，成為有民族氣節(jié)的新1代*人和建設(shè)者。
3、中學(xué)教育的需要。
2、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述：
全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，實(shí)行分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作精神這些教育近年來(lái)得到了學(xué)校和社會(huì)的廣泛重視，不少學(xué)校在這些教育方面有很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上也做了1定的教育理論探索。但由于對(duì)這些教育目標(biāo)定位的不確定，僅僅停留在發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和為了素質(zhì)教育而這1層面上，而對(duì)個(gè)性、特長(zhǎng)與挖掘上少之又少。飛信下載2011正式版官方下載我們?cè)趯?shí)踐中也深深為傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀感到困惑，尤其對(duì)傳統(tǒng)教育在中學(xué)教育階段的定位感到迷茫，通過(guò)本課題的研究必定會(huì)產(chǎn)生積極的教育意義。
課題組通過(guò)多種途徑深進(jìn)調(diào)研后以為，國(guó)內(nèi)外很少有人對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行專門的研究，有的或者只是對(duì)個(gè)性、特長(zhǎng)、素質(zhì)教育的本身的研究，而把個(gè)性、特長(zhǎng)、素質(zhì)教育3者有機(jī)地聯(lián)系在1起進(jìn)行研究還未幾見(jiàn)，這就為本課題展開(kāi)深進(jìn)研究提供了廣闊的空間。、課題概念的界定。
1、“傳統(tǒng)教學(xué)”與“現(xiàn)代教學(xué)”：是指過(guò)分重視雙基教學(xué)，中藥過(guò)分重視結(jié)果，而不要考慮過(guò)程的教學(xué)，其教學(xué)方式脫離實(shí)際“1言堂”，是造成高分低能，缺乏表達(dá)思想和情感真實(shí)性。反映學(xué)生精神風(fēng)采、心理狀態(tài)、思維方式和價(jià)值取向、文化傳承、師生關(guān)系、生生關(guān)系等方面有著明顯的不同。
2、“個(gè)性、特長(zhǎng)聲培養(yǎng)與進(jìn)步素質(zhì)教育”：可以理解為是由知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多種因素整合而成的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性內(nèi)在品質(zhì)的1般體現(xiàn)。進(jìn)步學(xué)生的化素養(yǎng)則是通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶及實(shí)踐體驗(yàn)，以不斷將優(yōu)秀的文化科學(xué)成果內(nèi)化為個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)的活動(dòng)過(guò)程。實(shí)在質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展與民族文化向個(gè)性心理品質(zhì)的同步“內(nèi)化”，形成較為穩(wěn)定的情感、k狗音樂(lè)態(tài)度、思維方式和價(jià)值取向，并外化在中學(xué)生的日常行為中。
1、形成個(gè)性、特色素質(zhì)教育的理念，尋找個(gè)性、特長(zhǎng)、素質(zhì)教育培養(yǎng)的原則、空間、場(chǎng)所、明燈、舞臺(tái)、特長(zhǎng)顯露的方式、長(zhǎng)大的契機(jī)。
4、課題研究的目標(biāo)。
4、進(jìn)步教師的素養(yǎng)。啟動(dòng)形式多樣的教師培訓(xùn)。
3、探索特色學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
5、課題研究的原則。
個(gè)性化教育是1項(xiàng)內(nèi)涵豐富、外延廣闊的特色教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)與發(fā)展，通過(guò)新課程改革的整體規(guī)劃才能科學(xué)構(gòu)建中學(xué)教育的體系，公道安排各年級(jí)段的教學(xué)內(nèi)容，有效進(jìn)行教育評(píng)價(jià)。
1、課程化原則。
2、發(fā)展性原則。
3、主體性原則。
關(guān)注教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分培養(yǎng)教育的骨干教師隊(duì)伍，以骨干教師支撐課題研究，引領(lǐng)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，兼顧學(xué)生在校發(fā)展與終身發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教育在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的條件下，采取多樣化的教學(xué)方法和手段使學(xué)生在教育的過(guò)程中充分發(fā)揮自主性，主動(dòng)積極參與活動(dòng)。
以面向全體的課程設(shè)置和面向個(gè)體的小組學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，保證每個(gè)學(xué)生在各自的最佳發(fā)展區(qū)域取得進(jìn)步。
4、因材施教原則。
5、*發(fā)展原則。
2、師資：
1、課程：以新課程新教材的課堂教學(xué)，構(gòu)建個(gè)性、特長(zhǎng)的培養(yǎng)與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)教育課程體系。
6、課題研究的'主要內(nèi)容與對(duì)象。
進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)是1個(gè)開(kāi)放式的目標(biāo)取向，個(gè)性教育是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效切進(jìn)點(diǎn)，我們必須綜合利用各種教育資源，以開(kāi)放的心態(tài)汲取科學(xué)文化知識(shí)寶庫(kù)中各種精神食糧來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
6、開(kāi)放性原則。
教育的研究要立足學(xué)生的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)獲取、技能習(xí)得、文化積淀、情感陶冶、品格養(yǎng)成創(chuàng)新努力諸方面*發(fā)展。
根據(jù)課程開(kāi)發(fā)的不同階段，提出不同的師資培訓(xùn)要求。聘請(qǐng)、招聘專業(yè)顧問(wèn)，引進(jìn)人才；對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)特色人才，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
3、活動(dòng)：
通過(guò)教育，為學(xué)生打開(kāi)個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的寶庫(kù)，重視技能與思想相結(jié)合的教育，將此作為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐，歷經(jīng)過(guò)程，獲得資料，感受科學(xué)，領(lǐng)悟璀璨的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，配合常規(guī)活動(dòng)，開(kāi)展形成多樣，富有趣味的各項(xiàng)活動(dòng)，形成個(gè)性技能練習(xí)、特色熏陶、進(jìn)步素質(zhì)3線并進(jìn)的教育內(nèi)容體系。
1)、系列科發(fā)明技尋根活動(dòng)：尋找民間的傳說(shuō)；講述民族工藝的故事；舉辦民族有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽；訪談民間著名技藝超群人。
2)、系列校園文化活動(dòng)：面對(duì)面技藝傳承活動(dòng)；心連心祝福傳遞活動(dòng)。
5)、系列品牌工程：舉辦英語(yǔ)特長(zhǎng)班，科技創(chuàng)新活動(dòng)小組，生物科技實(shí)踐活動(dòng)小組。
4)、系列作品展選活動(dòng)：民族精神征文大賽；攝影大賽；科技創(chuàng)新大賽，課程競(jìng)賽。
4、評(píng)價(jià)形式：
建立學(xué)期考評(píng)機(jī)制和考核細(xì)則，促使學(xué)生在1系列的活動(dòng)中了解文化科學(xué)的根源，理解科學(xué)文化的精神，把握科學(xué)技術(shù)，傳播科學(xué)文化信念。根據(jù)各小組具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂等級(jí)考核目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生所把握的技能，通過(guò)考核授予不同級(jí)別的光榮稱號(hào)。
7、課題研究的方法與手段。
1、文獻(xiàn)研究法。鑒戒教育領(lǐng)域已經(jīng)取得經(jīng)驗(yàn)和理論，指導(dǎo)課題研究。通過(guò)大量讀取典籍，提煉教育的體系。
2、行動(dòng)研究法。通過(guò)課題組集體和個(gè)體的不斷實(shí)踐，提出計(jì)劃、組織實(shí)施、反思修正，總結(jié)評(píng)價(jià)，使課題在行動(dòng)得到深進(jìn)，取得實(shí)效。
3、實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)鑒戒已有的成功經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)充分論證，大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。依據(jù)1定的價(jià)值取向，對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行回溯性的研究，將感性熟悉上升為理性熟悉。由局部“經(jīng)驗(yàn)”發(fā)掘其普遍意義，探求教育對(duì)進(jìn)步學(xué)生民族文化素養(yǎng)的規(guī)律性活動(dòng)。
8、課題治理。
本課題是我校特色建設(shè)的主課題，是學(xué)校從特色教學(xué)項(xiàng)目向積淀學(xué)校文化，打造教育品牌邁進(jìn)的重要舉措，為了保證課題的順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的研究成果，成立學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題專家指導(dǎo)小組和課題研究小組。課題研究小組：
課題負(fù)責(zé)組長(zhǎng)：王淑艷(中學(xué)1級(jí)教師)。
課題組成員：郭華云、劉艷麗、霍麗英、張宏麗，梁仕慧，白素伶，秦繼忠。
9、課題研究步驟。
本研究共分預(yù)備階段、實(shí)施階段、結(jié)題階段3個(gè)階段，總共需2年半左右的時(shí)間。
1、預(yù)備階段：&nb。
[1]。
網(wǎng)絡(luò)捏造產(chǎn)業(yè)的價(jià)錢權(quán)衡及立法對(duì)策(1)。
有關(guān)法制的本土化與西方化的思考。
會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題原則。
合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)嵌進(jìn)式治理在貿(mào)易銀行的應(yīng)用分析(1)。
貿(mào)易銀行實(shí)行綜合柜員制進(jìn)步人力資源有效性(1)。
動(dòng)產(chǎn)與不動(dòng)產(chǎn)劃分標(biāo)準(zhǔn)探究(1)。
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)無(wú)形資產(chǎn)信息表露的影響和對(duì)策(1)。
異議登記的制度建構(gòu)--法律移植的微觀分析(1)。
文化建設(shè)研究開(kāi)題報(bào)告。
畢業(yè)論文“十五”規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告。
年度課題研究計(jì)劃篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！下面是小編為大家精心整理的個(gè)人課題研究計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)。
二、研究課題：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性。
三、個(gè)人子課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。
四、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。
五、階段性目標(biāo)：
1.樹(shù)立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。
2.構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
六、操作措施。
1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)。
理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。
3、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1.積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。
2.注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
一、任教學(xué)科：三年級(jí)語(yǔ)文。
二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》。
三、指導(dǎo)思想：
學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。
四、研究目標(biāo)：
1、通過(guò)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2、通過(guò)課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、通過(guò)課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、研究?jī)?nèi)容：
1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。
3、改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。
六、研究措施：
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、按照確立的研究對(duì)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問(wèn)卷，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
3、注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽(tīng)課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
4、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，搞好課堂教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
性的作業(yè)。
6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
一、研究的課題：《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：通過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總。
（1）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。
（1）積極參與課題組開(kāi)展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì)。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
研究目的：
1、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。
2、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、使學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問(wèn)題的能力。
教師要針對(duì)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運(yùn)用光盤資源，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
工作安排：
3、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。
1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。
3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
3、閱讀教師的教案和說(shuō)課稿，做好聽(tīng)課記錄。
1、繼續(xù)開(kāi)展課題活動(dòng)。
2、上傳課題組教師評(píng)課內(nèi)容到自己博客上。
3、針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。
1、聽(tīng)課題組工作總結(jié)匯報(bào)。
3、整理收集各項(xiàng)研究成果。
一、指導(dǎo)思想：
閱讀教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過(guò)廣泛的積累和大量的閱讀，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。我們提出了“閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)”的理念，并開(kāi)展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過(guò)運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、研究?jī)?nèi)容：
運(yùn)用哪些行之有效的策略激發(fā)能學(xué)生的閱讀興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的研究，這既是本課題的研究重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、研究目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
1.繼續(xù)調(diào)查當(dāng)前我班學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問(wèn)題。
3.充分挖掘閱讀教育資源，營(yíng)造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛(ài)上閱讀，喜愛(ài)好書(shū)。
四、研究方法：
1．繼續(xù)調(diào)查研究當(dāng)前二年級(jí)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況。及時(shí)觀察學(xué)生在策略研究中的反應(yīng)，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。
2．利用語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，采用多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法。
3．通過(guò)閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看、聆聽(tīng)名家專題講座，汲取名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。
4．對(duì)研究過(guò)程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄;豐富課題研究，把握研究問(wèn)題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
五、研究措施：
1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間給學(xué)生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇。引發(fā)學(xué)生去閱讀名著名篇，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。我們的語(yǔ)文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬(wàn)象，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
3.教師根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)月列出一定的推薦好書(shū)書(shū)目，并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間，家長(zhǎng)通過(guò)相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)量表及時(shí)向教師反饋學(xué)生的讀書(shū)情況。
4.以班級(jí)讀書(shū)會(huì)為主要平臺(tái)，開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì)，講故事，朗讀名著名篇比賽，知識(shí)競(jìng)賽等多種豐富多彩的活動(dòng)鞏固課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的濃厚興趣。
5.制定相關(guān)閱讀評(píng)價(jià)表，進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)，評(píng)選“閱讀小明星”。
6.每天上課題研究q群看一次，根據(jù)課題組發(fā)出的主貼要求以回復(fù)的形式按時(shí)完成每項(xiàng)任務(wù)。每個(gè)月課題組長(zhǎng)檢查一次，將檢查情況公布并記錄。
年度課題研究計(jì)劃篇四
課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長(zhǎng)的`帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng)，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法；課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時(shí)地進(jìn)行反思，努力營(yíng)造一支能自覺(jué)地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過(guò)程性研究資料，建立資源開(kāi)發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭(zhēng)使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。
1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會(huì)。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對(duì)性，一要針對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對(duì)本課題研究的具體內(nèi)容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長(zhǎng)根據(jù)課題組成員的特長(zhǎng)，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員，并且要根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。
7、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫(xiě)一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫(xiě)。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來(lái)源于對(duì)課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
三月份：
1、制訂xx年——2011學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃；
2、各子課題組長(zhǎng)制訂子課題研究計(jì)劃；
3、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
四月份：
1、參加校課題研究課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
2、子課題組理論學(xué)習(xí)。
3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬(wàn)勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課。
7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課
五月份：
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來(lái)的一些方法進(jìn)行上課。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、理論學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。
2、撰寫(xiě)聽(tīng)課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文
3、開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)；
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學(xué)校評(píng)選課題研究積極分子
七月份：
1、課題組長(zhǎng)召集召開(kāi)本學(xué)期課題組總結(jié)會(huì)議；
2、撰寫(xiě)個(gè)人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
3、課題階段性小結(jié)
4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
年度課題研究計(jì)劃篇五
1、召開(kāi)課題工作會(huì)議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關(guān)工作計(jì)劃。
2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料。
3、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，在各年級(jí)開(kāi)展有關(guān)調(diào)查分析，為課題研究工作的全面展開(kāi)打下基礎(chǔ)。
4、與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征求家長(zhǎng)關(guān)于課題研究方面的意見(jiàn)和建議。
二、研究原則。
1、實(shí)際性原則。課題研究要結(jié)合我校現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)展的研究工作要切實(shí)可行，要對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸。
2、創(chuàng)新性原則。課題研究要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要在吸收與借鑒的同時(shí)形成自己的特色。
3、指導(dǎo)性原則。進(jìn)行課題研究對(duì)我校全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一次巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過(guò)程當(dāng)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能盲目而行。
4、活動(dòng)性原則。英語(yǔ)的交際離不開(kāi)活動(dòng)，要在研究過(guò)程當(dāng)中通過(guò)開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。
三、主要措施。
1、召開(kāi)課題組全體人員會(huì)議，制定課題，明確分工。
2、協(xié)同制訂計(jì)劃。
3、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。
4、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析。
5、告家長(zhǎng)書(shū)。
6、英語(yǔ)課外活動(dòng)小組的成立。
7、實(shí)驗(yàn)學(xué)生檔案的建立。
8、課外活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)。
9、課外活動(dòng)小組成果展示(展示形式待定)。
四、具體安排。
1、制訂計(jì)劃。
2、理論學(xué)習(xí)與資料查閱。
3、分年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。
4、調(diào)查結(jié)果分析。
1、告家長(zhǎng)書(shū)。
2、課外活動(dòng)小組成立。
3、課外活動(dòng)小組活動(dòng)開(kāi)展。
1、課外活動(dòng)小組活動(dòng)開(kāi)展。
1、課外活動(dòng)小組成果展示。
年度課題研究計(jì)劃篇六
本學(xué)期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究?jī)?nèi)容之外，充實(shí)運(yùn)動(dòng)課程資料，將好的策略和游戲運(yùn)用到實(shí)踐中，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)班幼兒情況，每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。
2、3月份：
1.各班選取特與特色器械，制定班級(jí)體育特色方案，內(nèi)容詳實(shí)，每天利用本班器械開(kāi)展體育游戲活動(dòng)。
2.成立男教師運(yùn)動(dòng)課程小組，組織男教師設(shè)計(jì)與體能測(cè)試相符合的體育游戲。
3.課題班級(jí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè))，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況，并書(shū)寫(xiě)論文、案例、隨筆或反思1篇。
1.結(jié)合半日觀摩活動(dòng)，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫(kù)。
2.進(jìn)行小、中、幼兒體能測(cè)試工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級(jí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，班級(jí)教師調(diào)整體育特色活動(dòng)的方案。
根據(jù)各班級(jí)體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，整理《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫(kù)。男教師運(yùn)動(dòng)課程小組梳理體育游戲內(nèi)容，推廣運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)視頻。
3.制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。
1.梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問(wèn)題及方法。
2.全園各班運(yùn)動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。
1.骨干教師分享課題階段性研究成果。
2.對(duì)《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。
1.將課題資料整理歸檔。
年度課題研究計(jì)劃篇七
數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認(rèn)識(shí)、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書(shū)教書(shū)，把書(shū)教活”，既減輕師生的負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對(duì)文本的解讀與使用方面進(jìn)行了探索，也取得了一定成績(jī)。
本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對(duì)“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開(kāi)展，制定本學(xué)年課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
一、工作目標(biāo)。
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下：
1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)驗(yàn)具體措施：
1、每周三下午半天時(shí)間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。
2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)課地點(diǎn)在多媒體。
（1）課題級(jí)組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。
（2）公開(kāi)課前，開(kāi)課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。
（3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書(shū)面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。
（4）公開(kāi)課教學(xué)后，評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
（5）最后由專家總結(jié)。
4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評(píng)。
5、期末教研組長(zhǎng)結(jié)合一學(xué)期的教研活動(dòng)，作總結(jié)報(bào)告。
附工作流程表:。
略
年度課題研究計(jì)劃篇八
根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的安排，結(jié)合課題組及實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)際，特制訂本年度工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
二、工作思路：
1、堅(jiān)持分散教研與集中教研相結(jié)合。學(xué)校大組教研在小組教研提出的教學(xué)問(wèn)題基礎(chǔ)上進(jìn)行討論研究，每次活動(dòng)都力爭(zhēng)有所收獲，有所建樹(shù)。
2、重在提高參研教師書(shū)法鑒賞能力及教學(xué)能力。堅(jiān)持個(gè)人教學(xué)、觀察、積累，堅(jiān)持集體討論交流。教師在個(gè)人教學(xué)的前提下，每月進(jìn)行集體交流總結(jié)。課堂教學(xué)研討為主要手段，以參與式研討為主要方式，以有效提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力及提升學(xué)生書(shū)法藝術(shù)水平為主要研究方向，開(kāi)展系列性的研究活動(dòng)。
3、組織教師參加各種培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平及科研水平。
4、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。教師自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，討論交流，寫(xiě)好課后反思上傳博客圈。
請(qǐng)參研教師在新浪網(wǎng)上申請(qǐng)博客，并加入“忘憂草”博客圈，地址為。
三、個(gè)人實(shí)施策略及步驟：
2、上好寫(xiě)字課，在每月的集體教研活動(dòng)開(kāi)始前準(zhǔn)備好材料并思考好問(wèn)題，切實(shí)利用好集體教研時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和個(gè)人修煉。完成組長(zhǎng)布置的任務(wù)，撰寫(xiě)相應(yīng)的文字材料，注意收集圖片資料、學(xué)生作品等成果要件。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法作品的創(chuàng)作，積極參加四月份的全國(guó)書(shū)法大賽。在校園內(nèi)展示師生書(shū)法作品，增添校園文化氣息，提高學(xué)生品味。
4、撰寫(xiě)階段性總結(jié)材料(每學(xué)期一次)，撰寫(xiě)論文。
5、根據(jù)學(xué)情、校情、研情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教研方向，使教學(xué)與教研更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。課后及時(shí)反思修總結(jié)案。
四、個(gè)人每月具體安排。
月份內(nèi)容承擔(dān)人。
三
月
份1、制訂實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作計(jì)劃。各校負(fù)責(zé)人。
2、根據(jù)工作計(jì)劃安排和分配參研人員科研任務(wù)。各校負(fù)責(zé)人。
3、第四屆全國(guó)書(shū)法大賽準(zhǔn)備工作。劉助春。
4、收集圖片資料、學(xué)生作品等成果要件。各成員。
四
月
份1、組織參加第四屆全國(guó)書(shū)法大賽。劉助春。
2、指導(dǎo)參研人員在新浪網(wǎng)建立博客，并加入博客圈。劉助春。
3、交流第一階段工作心得，并將心得上傳至博客圈。各成員。
五
六
月
份1、建立書(shū)法工作室，開(kāi)展經(jīng)常性的書(shū)法教學(xué)與交流活動(dòng)。各校負(fù)責(zé)人。
2、用師生書(shū)法作品增添校園文化氣息。各校負(fù)責(zé)人。
3、檢查第二、三階段交流及資料上傳情況；收集第一次論文。黃永軍。
七
八
月
份1、舉辦書(shū)法專題講座。黃永軍。
3、評(píng)比并表彰春季學(xué)期科研積極分子。黃永軍。
九
十
月
份1、各組制定秋季學(xué)期科研計(jì)劃。各組負(fù)責(zé)人。
3、舉辦全鄉(xiāng)書(shū)法比賽。黃永軍。
3、舉辦全體課題組成員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。公布前九個(gè)月資料上傳情況。黃永軍。
十一。
十二。
月份1、收集對(duì)比作品、數(shù)據(jù)、圖片等資料。各成員。
2、收集第二次論文。劉助春。
3、各組上傳階段性成果，課題組撰寫(xiě)階段性總結(jié)?？偨Y(jié)表彰。黃永軍。
課題組。
附：總課題組通知。
《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與書(shū)法訓(xùn)練策略研究》課題組秘書(shū)處通知桂硬研字[2009]第1號(hào)。
桂林實(shí)驗(yàn)區(qū)各子課題組學(xué)校：
在12月20日的階段性總結(jié)表彰大會(huì)上，出現(xiàn)了不少的.科研成果，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀科研教師，但距北京總部“打造桂林寫(xiě)字品牌”的要求還有一段距離，為實(shí)現(xiàn)開(kāi)展課題的真正目的，少一些空洞的東西，多一些實(shí)實(shí)在在的科研成果，請(qǐng)子課題學(xué)校注意將科研、教研、教學(xué)及教師專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。子課題學(xué)校參加課題科研的成員按實(shí)驗(yàn)30人以上學(xué)生計(jì)算。
現(xiàn)將結(jié)題辦法及“科研突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)辦法公布如下：
1、使用總課題組研發(fā)的、并榮獲國(guó)家專利的“三位一體”練習(xí)帖6冊(cè)以上(即按每年2冊(cè)以上計(jì)算，按三年課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題，至少6冊(cè))，每位參加課題研究的老師按實(shí)驗(yàn)30人以上學(xué)生計(jì)算。結(jié)題依據(jù)為使用練習(xí)本前的作業(yè)和申請(qǐng)結(jié)題階段同一學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)對(duì)比。其他自印、盜印、復(fù)制的不作為本課題的結(jié)題依據(jù)。
2、凡課題學(xué)校將贈(zèng)送《語(yǔ)文教學(xué)研究》、《語(yǔ)文考試研究》、《寫(xiě)字教育》等期刊。使用中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》學(xué)生版，分別有1-3篇教學(xué)文章或?qū)W生文章在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》學(xué)生版發(fā)表或者在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》教師版刊發(fā)，以紙質(zhì)報(bào)紙?jiān)榻Y(jié)題依據(jù)。
3、教師本人或指導(dǎo)學(xué)生有書(shū)法作品或與本課題科研實(shí)踐相關(guān)的文章在《校園第二課堂》網(wǎng)站刊發(fā)，以編輯部頒發(fā)的入編(刊)證書(shū)為結(jié)題依據(jù)。文責(zé)自負(fù)。
4、積極組織師生參加全國(guó)語(yǔ)文教師讀書(shū)競(jìng)賽、全國(guó)中小學(xué)生書(shū)法大賽、全國(guó)中小學(xué)生語(yǔ)文能力競(jìng)賽、全國(guó)中小學(xué)生語(yǔ)文教師教學(xué)技能大賽。(至少參加其中一項(xiàng)，且參加活動(dòng)人數(shù)達(dá)課題試驗(yàn)學(xué)生數(shù)的90%以上。)。
5、科研實(shí)驗(yàn)結(jié)題成果呈現(xiàn)方式：理論文集(含教學(xué)體會(huì)、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)一得、教案、課件等)、活動(dòng)圖片文集、師生實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比作品集、師生書(shū)法作品集、師生作品發(fā)表情況、使用總課題組科研產(chǎn)品存檔情況、學(xué)校實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)抽查老師或?qū)W生的書(shū)寫(xiě)能力(座姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、選帖和書(shū)寫(xiě)能力等)測(cè)試情況。
紙質(zhì)材料具體的裝訂與格式要求、電子版要求情況另行通知。
以上一至四項(xiàng)工作成績(jī)將作為評(píng)選20“科研突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”或提前結(jié)題的重要參考依據(jù)。
此外，推薦訂閱《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》或課題相關(guān)科研成果達(dá)到在校學(xué)生50%以上的為科研突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng)；達(dá)60%以上的為科研突出貢獻(xiàn)三等獎(jiǎng)；達(dá)70%以上的為科研突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；達(dá)80%以上的為科研突出貢獻(xiàn)一等獎(jiǎng)；90%為科研突出特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)貢獻(xiàn)突出的教師將邀請(qǐng)或推薦參加課題組的出國(guó)留學(xué)或訪問(wèn)學(xué)者或訪問(wèn)交流及國(guó)內(nèi)科研學(xué)術(shù)活動(dòng)。
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年度課題研究計(jì)劃篇九
讓學(xué)生做小老師，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。
針對(duì)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績(jī)不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的'快樂(lè)，逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。
實(shí)施小課題研究的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評(píng)比。
１學(xué)生分組
對(duì)學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識(shí)和潛力差異進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的或語(yǔ)言表達(dá)好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢(shì)的同學(xué)。從而到達(dá)互相幫忙學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。給每個(gè)小組權(quán)利自己選組長(zhǎng)，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
２優(yōu)等生師范
每個(gè)小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問(wèn)題，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力。也隨機(jī)的讓下邊的同學(xué)向他們提出問(wèn)題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時(shí)候就會(huì)有其他同學(xué)自愿上來(lái)常識(shí)。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動(dòng)做鋪墊。
３全足推廣全班展示
教師布置任務(wù)：每個(gè)小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學(xué)們易錯(cuò)的問(wèn)題或者感覺(jué)有難度的問(wèn)題但不是偏題和怪題，由組長(zhǎng)把關(guān)。這個(gè)過(guò)程很鍛煉孩子自主思考問(wèn)題的潛力，選題的過(guò)程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題，差點(diǎn)的同學(xué)會(huì)向好同學(xué)尋找?guī)兔?，也有向老師找?guī)兔Φ摹Ｃ恐艿牡诎斯?jié)課教師作為旁聽(tīng)者，把整個(gè)課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當(dāng)出現(xiàn)疑問(wèn)是互相補(bǔ)充，教師也給予適當(dāng)幫忙。
４小組評(píng)比
循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長(zhǎng)組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，老師當(dāng)評(píng)委。一段時(shí)間的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評(píng)比出最優(yōu)秀的小組和個(gè)人，還有不同的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，從不同的方面去鼓勵(lì)學(xué)生。
整個(gè)課題研究需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間
（１）開(kāi)學(xué)初定出計(jì)劃
（２）第一個(gè)月課堂有意識(shí)都讓學(xué)生表達(dá)，讓好學(xué)生演示
（３）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗(yàn)
（４）第三個(gè)月做評(píng)比大賽
（５）教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果對(duì)后期學(xué)習(xí)補(bǔ)充期望。
首先對(duì)本階段研究實(shí)驗(yàn)做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動(dòng)中改善和完善。
年度課題研究計(jì)劃篇十
理化新課程理念的宗旨是要服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，那么在理化新課程的實(shí)施中，我們就要改變以教師為中心，課堂為中心和書(shū)本為中心，學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程參與度低的局面。要引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。為了學(xué)生美好的明天，我們需要不斷探索新的的教學(xué)模式，讓課堂成為學(xué)生充分展示才智的舞臺(tái)，給學(xué)生更多的自主發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和生活，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，歐美國(guó)家流行的“動(dòng)手做”和“做中學(xué)”的教學(xué)方法，以及我國(guó)流行的“研究性學(xué)習(xí)”就是探究性學(xué)習(xí)的一種典型形式。我們進(jìn)行課改，在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師則是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)是我們的實(shí)驗(yàn)課題。探究創(chuàng)新式學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
1.教育的本質(zhì)是育人，當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)與技能競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，如何培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生存，會(huì)交流的新興人才，是當(dāng)今教育界的一大熱門話題。
2.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生動(dòng)機(jī)的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，個(gè)性的塑造，能力的培養(yǎng)，都是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代的教學(xué)目標(biāo)除了知識(shí)目標(biāo)以外，更重視能力目標(biāo)，情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派認(rèn)為，應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)有目的，能夠選擇和塑造自己行為并從中得到滿足的人。
4.“做中學(xué)”理論。
5.初中生的心理思維逐漸開(kāi)始從經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡，富有創(chuàng)新精神，分析、解決問(wèn)題的能力也有了很大程度的提高，獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力有所提高。
1.設(shè)計(jì)在每一節(jié)課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與與合作探究，培養(yǎng)濃厚興趣，使學(xué)生不僅在能力上而且在情感上獲得成功體驗(yàn)，建立自信，體驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)中的探索和創(chuàng)新過(guò)程。
2.教師要用先進(jìn)教育觀念推進(jìn)探究式教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生用理化眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)。學(xué)會(huì)“理化地思考”，即通過(guò)探究學(xué)會(huì)運(yùn)用理化的知識(shí)、方法去分析現(xiàn)象思考問(wèn)題。
3.課題研究?jī)?nèi)容
（1）、切實(shí)完成課標(biāo)要求必做探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。（2）、創(chuàng)造條件完成課本家庭實(shí)驗(yàn)和興趣實(shí)驗(yàn)。（3）、加強(qiáng)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極開(kāi)展探究性，研究性實(shí)驗(yàn)。（4）、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，研制教具，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，提高探究能力宗旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力彰顯“實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能”及課改精神。
4.課題研究的的方法、手段及途徑
1.“自主互動(dòng)”型初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的基本模式。
2.明確教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效率的關(guān)系。
3.用實(shí)驗(yàn)及電教模擬構(gòu)成理化學(xué)習(xí)情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，積極參與理化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新探究能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新。
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究理化問(wèn)題的方法，體驗(yàn)理化和人類社會(huì)的關(guān)系，體會(huì)用理化為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，構(gòu)建良好的理化課堂文化。
4.多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)整合提高教學(xué)效率。
1.在課堂上，實(shí)行小組探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.啟發(fā)小組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在理化學(xué)習(xí)中，能將課本知識(shí)與生活中的常識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)其理化感。
3.選取某個(gè)問(wèn)題為突破點(diǎn)，通過(guò)質(zhì)疑，調(diào)查研究，分析研討，合作探究解決問(wèn)題。
4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣，培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”總是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的，問(wèn)題能激發(fā)情趣，引發(fā)思考。
5.根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)：采用改進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，積極開(kāi)展課外研究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。與電教模擬有機(jī)結(jié)合創(chuàng)建理化學(xué)習(xí)情景，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法比較研究和各案分析法等，輔以問(wèn)卷觀察分析等手段和方法開(kāi)展研究。
年度課題研究計(jì)劃篇十一
：《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，透過(guò)上課題研討課、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在校園研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
二月份：
（1）學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。
（4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
三月份：
（1）參加開(kāi)題儀式。
（2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽(tīng)課。
（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。
四月份：
（1）用心參與課題組開(kāi)展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
（2）寫(xiě)好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。
（4）及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。
（5）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
（1）參加“全國(guó)著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)狀況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。
十二月份：
（1）結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
（2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個(gè)人博客。
（3）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個(gè)人博客。
（5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
年度課題研究計(jì)劃篇十二
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開(kāi)展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。
本課題組組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。
2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作。
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效。
本學(xué)年重點(diǎn)研究項(xiàng)目及方向?yàn)椤皶?shū)香校園”，本課題組成員計(jì)劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗(yàn)，各課題組成員要主動(dòng)積極維護(hù)課題資料正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習(xí)會(huì)議上呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
2.課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。
5.課題組理論學(xué)習(xí)。(分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。
8.撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。
9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。
10.收集、整理相關(guān)研究工作材料。
年度課題研究計(jì)劃篇十三
學(xué)科。
語(yǔ)、數(shù)、英。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究。
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施。
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問(wèn)題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對(duì)研究過(guò)程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，認(rèn)真寫(xiě)好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫(xiě)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開(kāi)一次公開(kāi)課。
活動(dòng)安排：
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng))。
各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開(kāi)設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
開(kāi)展課題組研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
2、開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
3、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)。
課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。(負(fù)責(zé)：課題組長(zhǎng))。
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：陸琳)。
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)。
年度課題研究計(jì)劃篇十四
任教年級(jí)：四年級(jí)。
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過(guò)程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究。
個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究。
研究目的：透過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)―探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：1、寫(xiě)好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃;。
3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;。
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);。
十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;。
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;。
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);。
十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);。
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問(wèn)題及研究方向;。
3、課題組成員及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平;。
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的資料;。
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說(shuō)課稿，并反思總結(jié);。
元月份：1、寫(xiě)好課題組子課題小結(jié);。
2、寫(xiě)好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流;。
3、收集并整理研討課教案、說(shuō)課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客;。
年度課題研究計(jì)劃篇十五
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在幫助學(xué)生美畫(huà)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
作為一名身在一線的美術(shù)教師,在給孩子們上課的過(guò)程中,時(shí)常會(huì)遇到這樣的困惑:老師,我不愿畫(huà)這個(gè),我想畫(huà)自己想畫(huà)的,這個(gè)我畫(huà)不好，面對(duì)孩子們無(wú)奈的表情,聽(tīng)著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨,我不得不反思我們的教育行為,是不是我們對(duì)孩子的束縛太多,以至使他們?cè)孤曒d道。比如:這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫(huà)鳥(niǎo),孩子們就必須畫(huà)鳥(niǎo),這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫(huà)魚(yú),孩子們就必須畫(huà)魚(yú)……而在現(xiàn)實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫(huà)鳥(niǎo)或畫(huà)魚(yú)。怎么辦?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的醞釀,于是我有一個(gè)大膽的想法,辦一個(gè)班級(jí)畫(huà)冊(cè),讓孩子們沖破教材的束縛,畫(huà)你想畫(huà)的,表現(xiàn)你所想的,用繪畫(huà)表達(dá)你的心聲,用畫(huà)筆捕捉你喜歡的瞬間!我想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持,也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的繪畫(huà)熱情,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,從而學(xué)生的繪畫(huà)能力!(這一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間,可以在課上也可以在課下,可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。)。
二、理論依據(jù)。
興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比嗎啡還要高出500倍。英國(guó)吉伯特?哈特教授說(shuō)過(guò)：如果你教的班級(jí)有30個(gè)年輕人，他們正在一起費(fèi)力地向知識(shí)的山峰攀登，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)提高好幾倍。因此，有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì)有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。
著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō):“一個(gè)人要出成果,原因之一就是要順乎自己的興趣,然后再結(jié)合社會(huì)的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。有了興趣,‘苦’就不苦,而是樂(lè)。到了這個(gè)境地,工作就容易出成果了?！痹谶@個(gè)世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂(lè)趣是興趣發(fā)展的中級(jí)水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來(lái)的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級(jí)水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，是在樂(lè)趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其特點(diǎn)是：積極自覺(jué)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，甚至終身不變。一般來(lái)說(shuō)，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過(guò)程的第一個(gè)階段。由于它維持的時(shí)間不長(zhǎng)，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂(lè)趣轉(zhuǎn)化。樂(lè)趣雖與快樂(lè)的情感體驗(yàn)相結(jié)合，但它還不足以推動(dòng)人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
以小學(xué)五、六年級(jí)全體學(xué)生為主要研究對(duì)象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來(lái)越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的這一心理特征，我想通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)畫(huà)冊(cè)的形式來(lái)滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開(kāi)始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因?yàn)閻?ài)美之心人皆有之，把美的畫(huà)幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫(huà)幅的誕生過(guò)程，就會(huì)喚起學(xué)生心靈對(duì)美的追求。
2、有一項(xiàng)調(diào)查表明:幼兒園期間的孩子們喜歡畫(huà)畫(huà)的占99%，到了小學(xué)高年級(jí)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%,而到了中學(xué)對(duì)美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛(ài)好的下降是來(lái)自文化課的壓力。雖然文化課成績(jī)是重要的，但要建立、宣傳、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的。
3、讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的美術(shù)實(shí)踐。黑板報(bào)，墻報(bào)，展覽，作品評(píng)選，對(duì)校外的公益宣傳等，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫(huà)筆為社會(huì)做事為世界添美。
4、創(chuàng)辦班級(jí)畫(huà)冊(cè),畫(huà)自己想畫(huà)的,用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的心聲,寫(xiě)繪畫(huà)日記。我想這一活動(dòng)一定會(huì)大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫(huà)興趣,從而提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
1、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問(wèn)題的現(xiàn)狀。通過(guò)分析進(jìn)行調(diào)研。
2、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料,及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。
3、行動(dòng)研究法：運(yùn)用這一方法及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過(guò)理性歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí)。
六、研究步驟。
(一)準(zhǔn)備階段：(20xx年3月15日—20xx年4月15日)。
1、根據(jù)實(shí)際，確定研究?jī)?nèi)容。
2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。
(二)實(shí)施階段：(20xx年4月15日---20xx年11月15日)。
1、制定具體的、可行的研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施。
2、根據(jù)課題研究情況，及時(shí)調(diào)整研究方案。
3、積累素材，并寫(xiě)出階段性小結(jié)。
4、以點(diǎn)帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級(jí)實(shí)驗(yàn)。
(三)總結(jié)階段：(20xx年11月15日---20xx年12月15日)。
1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。
2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫(xiě)出課題結(jié)題報(bào)告。
七、研究成果構(gòu)成。
1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫(huà)冊(cè)。
2、寫(xiě)好教學(xué)隨筆,反思自己在課題實(shí)踐過(guò)程中的得與失。
3、課題結(jié)題報(bào)告。
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