寫總結(jié)是為了更好地認(rèn)識(shí)自己，在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該對(duì)過去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的回顧和整理。通過閱讀這篇總結(jié)范文，我們能夠了解到總結(jié)的作用和意義，也可以發(fā)現(xiàn)自己在寫總結(jié)時(shí)的不足之處。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)期來我們?nèi)w生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績(jī)。
其次，在教育教學(xué)過程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們有如下特點(diǎn)：
1、營造和諧融洽的氛圍及創(chuàng)造學(xué)習(xí)、研究的組風(fēng)非常重要。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，首先老師就應(yīng)該做到。所以，教研組的全體老師在教學(xué)研究上共同探討，分工合作；教學(xué)安排上互相理解，幫助；教學(xué)資源上共同享有。教師之間及教師與實(shí)驗(yàn)員之間團(tuán)結(jié)，互相溝通，相互理解和相互學(xué)習(xí)，保證了課程改革的順利進(jìn)行。
2、建立合理的、有氣氛的、有實(shí)效的組內(nèi)聽課、評(píng)課、集體備課制度，鼓勵(lì)一方面努力提高自身的業(yè)務(wù)水平外，另一方面充分利用集體的力量和智慧搞好教學(xué)工作。3、積極努力進(jìn)行課程資源的開發(fā)、利用及資料的積累充分利用充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。
總之，在過去的一年中，我們精誠團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jī)。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二
引導(dǎo)語：實(shí)驗(yàn)，指的是科學(xué)研究的基本方法之一。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀!
開學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。并就第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了具體的分工：生物興趣小組由胡靖老師負(fù)責(zé)，生物競(jìng)賽小組由胡靖、朱媛媛、王艷麗、張弘韜負(fù)責(zé)。各小組制定活動(dòng)計(jì)劃交學(xué)校審閱，年級(jí)備課組定好教學(xué)進(jìn)度上交學(xué)校審閱。
每?jī)芍芘e行一次科組活動(dòng)，科組活動(dòng)做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題。初一、初二備課小組不定時(shí)進(jìn)行集體備課。也充分利用科組的qq群進(jìn)行集體討論，加強(qiáng)科組老師的交流合作，增強(qiáng)科組凝聚力。
各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。
科組內(nèi)教研氣氛濃厚，新教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫教學(xué)論文、小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究生物小制作、生物競(jìng)賽等方法和資料的搜集。
科組進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見，本學(xué)期胡靖老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽過程中，本組老師多次聽課、評(píng)課，出謀獻(xiàn)策加上自己的努力。
生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制?；臼敲恐芤还?jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)，為他們到初二參加生物競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
不好的，也一定認(rèn)真講解，盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，而且都要求學(xué)生認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)。
1、實(shí)驗(yàn)前，做好儀器準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做，并要求學(xué)生小心操作，細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要求學(xué)生認(rèn)真清點(diǎn)并整理儀器，保證儀器完好無損，保證學(xué)生自身安全。
3、清理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，回收儀器和實(shí)驗(yàn)檔案。
總之，我一定要在今后的工作中，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把生物實(shí)驗(yàn)工作搞的更好。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期我任教七年級(jí)167、168、169三個(gè)班的生物。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。只有學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?，還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng)，只有理解、掌握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn)，抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察，是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作，忽視觀察、分析。這樣通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識(shí)，提高了能力。
通過實(shí)驗(yàn)考查，促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，做到人人過關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。
綜上所述，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學(xué)習(xí)生物的興趣，從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四
物理是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其這一特點(diǎn)決定了它自身的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的課前小實(shí)驗(yàn)來引入新課的學(xué)習(xí)，可以利用有趣的實(shí)驗(yàn)形成規(guī)律、新概念，可以運(yùn)用合適的演示實(shí)驗(yàn)鞏固深化已學(xué)的知識(shí)，還可以利用物理知識(shí)來做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這些都是演示實(shí)驗(yàn)在屋里教學(xué)中的重要作用，是其他教學(xué)方法所不能達(dá)到的。那么，怎樣在物理課堂中選擇和是的物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?？這就成為了物理教師必須思考的一個(gè)重要的問題，由于每個(gè)實(shí)驗(yàn)的作用、原理、操作方法都不同，那么反應(yīng)的問題、產(chǎn)生的作用都是不同的，可以從以下幾個(gè)方面來選擇合適的屋里演示實(shí)驗(yàn)。
首先，根據(jù)演示時(shí)段來確定所要用的實(shí)驗(yàn)。有的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的，而有的實(shí)驗(yàn)則是觀察性的，在不同的教學(xué)時(shí)段，可以選擇不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂演示。比如在引入新課時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)接下來要研究的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那么這個(gè)時(shí)候的演示實(shí)驗(yàn)就不宜太過復(fù)雜，只要物理現(xiàn)象明顯，引人入勝、發(fā)人深省即可；而對(duì)于形成概念、演示規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，則要求實(shí)驗(yàn)條件明確、觀察對(duì)象突出、結(jié)論清晰、邏輯性強(qiáng)；深化鞏固型的實(shí)驗(yàn)就要求實(shí)驗(yàn)條件改變要有代表性、實(shí)驗(yàn)要有一定的深度，這樣才能夠使學(xué)生加深對(duì)物理概念的理解、深化、記憶。因此，在物理教學(xué)中，教師首先要明確演示實(shí)驗(yàn)要達(dá)到何種目的、要在何時(shí)進(jìn)行演示，這樣才能夠根據(jù)以上要求選擇何時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
其次，演示實(shí)驗(yàn)要結(jié)構(gòu)、操作簡(jiǎn)單。演示實(shí)驗(yàn)是再課堂上進(jìn)行演示的，它要達(dá)到的目的是吸引學(xué)生注意力，從而使他們?cè)谡J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考、總結(jié)。如果演示實(shí)驗(yàn)太過復(fù)雜、操作過于繁瑣，很容易分散學(xué)生的注意力，使他們把大部分的注意力只放在了對(duì)儀器的觀察、操作的探討上，而忽視了實(shí)驗(yàn)原先要達(dá)到的目的，忽視了應(yīng)該被重視的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因此，演示儀器只要效果明顯，不失科學(xué)性，那么越簡(jiǎn)單越好。例如，比熱的演示實(shí)驗(yàn)，課本中介紹的方法，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，另外用兩盞酒精燈分別加熱使兩燒瓶受熱相同難以控制?？筛挠脙蓚€(gè)250毫升鹽水瓶，分別注入質(zhì)量相同的煤油和水，塞緊皮塞，再將注有一段紅色水的一次性透明輸液管兩端穿過皮塞插入瓶?jī)?nèi)，使紅色水柱在透明輸液管的中央。演示時(shí)只要將熱水瓶里的開水倒入臉盆里，再將兩鹽水瓶同時(shí)放入臉盆中，即可看到紅色水柱向注有水一側(cè)的瓶子移動(dòng)，說明煤油受熱后溫度上升的快。再例如，用橡皮套把醫(yī)用針筒的細(xì)孔封住，再在活塞頸上拴上短線，掛上鉤碼并增加其個(gè)數(shù)，即能代替馬德堡半球和抽氣機(jī)演示大氣壓強(qiáng)，這樣要簡(jiǎn)易方便得多，而且現(xiàn)象明顯，學(xué)生易于觀察。
再次，課堂演示實(shí)驗(yàn)要現(xiàn)象明顯且直觀形象。演示實(shí)驗(yàn)要力求現(xiàn)象清楚、明顯，這正是演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本困難所在。首先要求儀器要足夠的大，方便每個(gè)學(xué)生都能夠看到，即使儀器不宜太大，也要利用其它儀器來增加其“可見度”。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，現(xiàn)象要顯著，這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察總結(jié)出一定的物理規(guī)律，這樣就達(dá)到了演示實(shí)驗(yàn)的目的。而直觀形象的演示實(shí)驗(yàn)可用一句話來總結(jié)，即“千言萬語說不清，一看實(shí)驗(yàn)就分明”。例如，顯示三角支架中的`受力方向問題，可用以下實(shí)驗(yàn)來演示：實(shí)驗(yàn)器材為鉛筆、細(xì)繩、砝碼。實(shí)驗(yàn)過程中只要按右圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可明顯的根據(jù)手掌被鉛筆扎的深度以及鉛筆的傾斜角度來判斷出三角支架中的受力問題。學(xué)生看到了這種直觀形象的實(shí)驗(yàn)后，就立刻明白了三角支架中的受力方向問題。
最后，要選擇安全性較高的演示實(shí)驗(yàn)。這一點(diǎn)是教師在演示實(shí)驗(yàn)的選擇過程中最易忽略的一個(gè)問題，在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，一定要注意安全問題，特別是牽涉到電、火的實(shí)驗(yàn)中，如果教師在演示過程中不注意安全問題，很容易使學(xué)生產(chǎn)生不好的印象，以至于對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有恐懼心理，不利于之后物理教學(xué)的開展。因此，在同等實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膸讉€(gè)實(shí)驗(yàn)中，要選擇安全性最高的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示，也是選擇演示實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要要求。
在已經(jīng)選擇了合適的演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，即在課堂演示時(shí)教師應(yīng)如何利用實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論來說明物理問題。首先要分析、歸納實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想，以及要解決的問題；再在次基礎(chǔ)上分析、判斷此實(shí)驗(yàn)是否能夠解決這一問題；最后進(jìn)行歸納，形成完整的設(shè)計(jì)方案。
首先，要選題。明確實(shí)驗(yàn)原理，進(jìn)行一個(gè)總體設(shè)計(jì)，這就必須要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及具體實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際要求出發(fā)，究竟演示實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的、在何時(shí)進(jìn)行演示。這個(gè)過程就可以總結(jié)為選題過程。在這個(gè)過程中還要注意實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)方案的比較和選擇。一個(gè)實(shí)驗(yàn)往往有多種不同的實(shí)驗(yàn)方法，這些方法都依據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)原理，可用于不同的教學(xué)階段，服務(wù)于不同的教學(xué)目的；同樣，對(duì)于同一種實(shí)驗(yàn)方法，也可采用不同的實(shí)驗(yàn)方案。其次，要制定明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。選好題目之后就要根據(jù)教學(xué)要求，制定明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)過程中要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)，包括物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)研究方法的掌握等，不能夠超出學(xué)生的知識(shí)范圍；還要結(jié)合學(xué)生的自身能力，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、以及實(shí)驗(yàn)操作能力，演示實(shí)驗(yàn)也不能夠超出學(xué)生能力范圍之外；最后就是要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、素養(yǎng)等，例如對(duì)于初中生，可能他們更注重與趣味性，而告終生相對(duì)而言則比較注重知識(shí)性，教師就可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生身心特點(diǎn)發(fā)展的不同制定不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
最后，演示實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要與教學(xué)模式相結(jié)合。教師根據(jù)教學(xué)模式，確定實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路，比如，探究性實(shí)驗(yàn)應(yīng)該與探究性教學(xué)模式相結(jié)合，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究對(duì)比，運(yùn)用思維方法得出新概念，新理論；而以觀察為主的實(shí)驗(yàn)則應(yīng)與啟發(fā)性教育模式結(jié)合，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察特定的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得到新概念。
以上只是在演示實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中幾個(gè)最基本的問題，在實(shí)際的教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，自身特點(diǎn)、學(xué)生特性、學(xué)校條件等一系列因素，制定合適的演示實(shí)驗(yàn)方案，“實(shí)踐出真知”，只有不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能夠不斷進(jìn)步，進(jìn)一步取得更好的教學(xué)效果。
在選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，可以選擇已有的實(shí)驗(yàn)裝置或儀器，也可以自己動(dòng)手，由教師自制實(shí)驗(yàn)教具。不管使用那種實(shí)驗(yàn)儀器，在選擇儀器的時(shí)候都應(yīng)遵循一定的規(guī)律方法，這樣才能夠取得較好的教學(xué)效果，否則就會(huì)產(chǎn)生事倍功半的尷尬局面，既不利于教學(xué)過程的順利進(jìn)行，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。
選擇器材前要先了解器材的特性，所選的實(shí)驗(yàn)器材是否能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康模约霸趯?shí)驗(yàn)的過程中器材會(huì)出現(xiàn)那些突發(fā)問題，以便于在演示過程中避免問題的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上盡量選擇簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)儀器，這與實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單明了是密切相關(guān)的，只有儀器足夠簡(jiǎn)單，才能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單明了的要求；另外，還要結(jié)合上課環(huán)境、學(xué)校設(shè)施條件等來選擇實(shí)驗(yàn)儀器。
在實(shí)驗(yàn)器材的選擇過程中還可以通過對(duì)原理的把握來改進(jìn)儀器，這就要求實(shí)驗(yàn)演示者對(duì)實(shí)驗(yàn)原理充分理解。例如，靜電實(shí)驗(yàn)我們一般認(rèn)為比較難做，其實(shí)關(guān)鍵在于靜電電壓高而電量少。因其電壓高，通常所說的絕緣體在高壓下變成了導(dǎo)電體；因其電量少，電荷容易漏。從原理上進(jìn)行分析，我們就可以找到改進(jìn)靜電演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵解決絕緣問題。只要對(duì)儀器進(jìn)行簡(jiǎn)單的改進(jìn)就行了。其次，還要注意環(huán)境條件的影響。
盡量選擇自己比較熟悉的實(shí)驗(yàn)儀器，并且在演示前進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)。自己比較熟悉的儀器就會(huì)比較了解儀器的制作材料、構(gòu)造，這樣在進(jìn)行演示的過程中就會(huì)比較熟悉實(shí)驗(yàn)要注意的問題，以及在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是也比較容易。另外，對(duì)于比較常見的東西，要注意發(fā)掘它的實(shí)驗(yàn)價(jià)值，比如，針筒就是實(shí)驗(yàn)中的寵兒，利用它可以做很多演示實(shí)驗(yàn)，其中包括驗(yàn)證大氣壓的存在等。
以上就是中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)問題，這些只是筆者的一己之見，其中也借鑒了資深教師的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，總之，中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用是很重要的，做好演示實(shí)驗(yàn)就相當(dāng)于做好了物理教學(xué)的很大一部分，因此，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意以上幾個(gè)基本的問題，從實(shí)驗(yàn)選擇到方案的設(shè)計(jì)再到實(shí)驗(yàn)器材的選取，都要付出自己的努力才可以做的更好，才可以更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
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高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。為了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，我們研究制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了很大的成績(jī)。為更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們?cè)诮虒W(xué)過程中，本著以學(xué)生為本的原則，認(rèn)真按照新課標(biāo)的精神來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實(shí)驗(yàn)。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
通過半年來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。
初步學(xué)會(huì)了生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提。
教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料。
3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)。
要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。
此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。
綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六
通過工作總結(jié)，深知過去工作的成績(jī)與失誤及其原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)將來的工作，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的2017高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展，高二年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展順利并按計(jì)劃全部完成。現(xiàn)將本學(xué)年高二生物第一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作如下總結(jié)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的'實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。
此外，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七
本學(xué)年我擔(dān)任高一（61、62、63、64）四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著做一行，熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡(jiǎn)單的問題，也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽膩了。長(zhǎng)期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。
為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評(píng)，未來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢？沒有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則，才是富有魅力和價(jià)值的評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇八
生物學(xué)從本質(zhì)上說是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，從dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，到克隆羊多莉的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學(xué)史上每一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，理論的產(chǎn)生，無一例外的和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系。因此新課程改革后的生物教材中實(shí)驗(yàn)的權(quán)重也在不斷加大，尤其增加了自主性很強(qiáng)的觀察性實(shí)驗(yàn)、需要自主設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)、以及“動(dòng)動(dòng)手”、“實(shí)踐活動(dòng)”等活動(dòng)，這為在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力、發(fā)展創(chuàng)新思維方面提供了素材。
雖然創(chuàng)新教學(xué)無定法，但是創(chuàng)新教學(xué)也有其規(guī)律。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)向探究式實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，提高創(chuàng)新意識(shí)，在自主體驗(yàn)和設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)反思，發(fā)展創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能力，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)目的。取得了較理想的效果。
初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)置主要有三種：模仿式實(shí)驗(yàn)、分段式實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)。
1、1模仿式實(shí)驗(yàn)是教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作要領(lǐng)，邊示范操作過程，學(xué)生邊聽，邊看，同時(shí)模仿教師的示范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種方法是針對(duì)剛剛接觸生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，教會(huì)他們基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。例如：在學(xué)習(xí)顯微鏡的使用時(shí)，教師邊講，邊示范，學(xué)生邊聽，邊模仿，使學(xué)生很快了解顯微鏡的工作原理，學(xué)會(huì)基本的操作方法。
1、2分段式實(shí)驗(yàn)是把實(shí)驗(yàn)分成幾部分，完成一部分后，再進(jìn)行下一部分。把實(shí)驗(yàn)分成幾段，便于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，同時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行矯正。例如在觀察“蚯蚓”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)分為三部分：
第一，學(xué)生對(duì)蚯蚓的外部觀察。
第二，觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。
第三，觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)。
1、3獨(dú)立式實(shí)驗(yàn)階段指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作、觀察和記錄結(jié)果，并分析得出結(jié)論。在教學(xué)中教師應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。但在學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)之前，一定要經(jīng)過模仿式實(shí)驗(yàn)，再到分段式實(shí)驗(yàn)，最后過渡到獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，只有遵循這種層層遞進(jìn)的指導(dǎo)方式，才能更好的在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。
興趣是在一種好奇的心理需要的基礎(chǔ)上萌發(fā)，并在實(shí)踐過程中形成和發(fā)展起來的，是學(xué)生萌生創(chuàng)新意識(shí)和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強(qiáng)勁的動(dòng)力。在準(zhǔn)備做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，教師可以通過圖片資料展示、播放一小段視頻、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后就可以順理成章地布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)充分，可減少老師過于細(xì)致的講解，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟的熟悉程度，從而激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
為了在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，可以改變實(shí)驗(yàn)與傳授知識(shí)的順序，將驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘骄渴綄?shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中先觀察，后獲得結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過探究激發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生在主動(dòng)獲取新知識(shí)時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
例如在“花的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)中，我首先播放了一段“世界博覽會(huì)”花卉展的片段，然后讓同學(xué)們把自己帶的花拿出來觀察，推舉個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)前，向全班同學(xué)展示自己所帶的花的結(jié)構(gòu)，同時(shí)讓其他同學(xué)對(duì)照自己所帶的花，比較結(jié)構(gòu)是否相同？有不同的結(jié)構(gòu)，就上臺(tái)展示，然后由學(xué)生討論花的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該有哪些……在這節(jié)課中，教師只是起到教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生動(dòng)手解剖、觀察，對(duì)花結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。如果在課上，教師把這些知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生再通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，學(xué)生有可能會(huì)熱情高漲的投入到實(shí)驗(yàn)中去嗎？所以，在講授新課之前，先把有關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生，通過學(xué)生收集資料、操作實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論后，獲取知識(shí)，在探索中提高創(chuàng)新意識(shí)。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)進(jìn)行的開拓意識(shí)的創(chuàng)造性勞動(dòng)。它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握靈活應(yīng)用知識(shí)的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同于教材的完整實(shí)驗(yàn)，對(duì)初中學(xué)生來說并非易事，這是由于他們的思維往往具有較大的局限性所決定的，但只要教師積極加以啟發(fā)和引導(dǎo)也并非不可。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以此作為打開學(xué)生新思路的鑰匙。
例如，在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”一節(jié)實(shí)驗(yàn)中，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快？我只為每組各準(zhǔn)備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。有一個(gè)小組的設(shè)計(jì)是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時(shí)間，為了更有說服力，學(xué)生們重復(fù)了實(shí)驗(yàn)三次。
結(jié)果三次的數(shù)據(jù)，得出兩種完全不同的的結(jié)論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結(jié)果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性，但并沒有發(fā)表自己對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的看法，而是再請(qǐng)每組同學(xué)按照這樣的設(shè)計(jì)方法，重復(fù)三次，同時(shí)要求同學(xué)們仔細(xì)觀察在每次實(shí)驗(yàn)中，硬紙板和玻璃板有無變化？實(shí)驗(yàn)很快有了結(jié)果，結(jié)論還是兩種，但同時(shí)細(xì)心的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次實(shí)驗(yàn)，使玻璃板上有了雜質(zhì)，已經(jīng)不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等方面進(jìn)行分析，使學(xué)生反思自身的不足或別人的新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念，活躍自己的思維。教師還可以在黑板上列出一些拓展性問題，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考。例如在進(jìn)行“植物的光合作用”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，有同學(xué)在課后結(jié)束時(shí)提出，可以把綠葉與黃葉、接受光照與不接受光照的四個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)放在一起做，這樣的結(jié)果對(duì)比就很明顯了?？傊瑢?shí)驗(yàn)結(jié)束后的分析交流、總結(jié)反思，能有效地促使學(xué)生自我超越，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以把一些與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)布置給學(xué)生作為課外活動(dòng)，讓他們?nèi)L試動(dòng)手動(dòng)腦。例如在學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)繁殖”一節(jié)以后，布置了以下一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題：如何繁殖蜜桃和柳樹？怎樣提高其成活率？繁殖的方法、時(shí)間、材料、用具、步驟等全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成。幾乎所有的學(xué)生采用的方法都是蜜桃采用嫁接、柳樹采用扦插，在怎樣提高成活率方面學(xué)生都進(jìn)行了自己的探索。特別是在怎樣促進(jìn)柳樹扦插生根方面拿出了比較切實(shí)可行的方案，用什么樣的生長(zhǎng)素，用多大的劑量，都有詳細(xì)的記載，有效地激發(fā)了學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。
總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于“學(xué)以致用”，通過幾年的嘗試，我在生物實(shí)驗(yàn)中來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，啟迪學(xué)生思維，拓展思維空間收到良好的教學(xué)效果。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇九
每次認(rèn)真參加集體備課，根據(jù)教材內(nèi)容及兩個(gè)班的學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好詳細(xì)的教案，不但備學(xué)生而且備教材備教法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出教學(xué)反思，保留優(yōu)秀的，改善不足的。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的'主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時(shí)間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個(gè)小組合作和交流。此外新課改提倡要將教學(xué)社會(huì)化、生活化，所以在教學(xué)中我結(jié)合一些生活常識(shí)，不過有時(shí)候會(huì)為了激發(fā)學(xué)生興趣，難以做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，這是我接下來要慢慢改善的地方。對(duì)學(xué)生要賞識(shí)，激勵(lì)和寬容，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)，鼓勵(lì)為主。我對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚(yáng)。不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。
結(jié)合配套練習(xí)《名師面對(duì)面》，布置作業(yè)做到精讀精練。對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行布置，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；對(duì)不同學(xué)生有層次性地進(jìn)行布置，做到使層次好的學(xué)生有所提高，層次一般的學(xué)生能鞏固基礎(chǔ)；同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對(duì)層次高的學(xué)生多布置一些有探究性的問題，提高他們的綜合能力。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法，努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，本學(xué)期按要求完成實(shí)驗(yàn)課時(shí)，就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行如下總結(jié)：一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
心理學(xué)告訴我們,目的是人采取行動(dòng)的結(jié)果,而動(dòng)機(jī)則是激勵(lì)人去行動(dòng)的動(dòng)力。學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自覺地產(chǎn)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)很好。但是學(xué)生好奇、好動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度,有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考,學(xué)習(xí)目的不明確,這些都給實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)帶來一定困難。因此實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。
二、指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟的方法,規(guī)范操作。
實(shí)驗(yàn)步驟是學(xué)生動(dòng)手規(guī)范操作的要領(lǐng),只有理解、掌握才能規(guī)范操作,實(shí)驗(yàn)才能成功。因此實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),將實(shí)驗(yàn)步驟由繁化簡(jiǎn),抓住每一步的關(guān)鍵詞語串通于實(shí)驗(yàn)步驟之中可以收到好的實(shí)驗(yàn)效果。三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),而對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在探究綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對(duì)這一問題,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí),先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規(guī)范操作解剖,將觀察后的器官,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能,教師檢查評(píng)分。這樣通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,掌握了知識(shí),提高了能力。
四、對(duì)教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。
器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾,提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的興趣。
綜上所述,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,發(fā)展智力,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。
長(zhǎng)堰中學(xué)20xx0-20xx學(xué)年度第一學(xué)期。
本學(xué)期以來嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，各任課教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，演示實(shí)驗(yàn)一天前，分組實(shí)驗(yàn)兩天前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，本人根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對(duì)有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師還事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，及時(shí)向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。
對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實(shí)施。對(duì)儀器的保養(yǎng)、維護(hù)工作，延長(zhǎng)其壽命，為學(xué)校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對(duì)顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。
做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。對(duì)新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。
對(duì)玻璃器皿、玻片標(biāo)本的破損給予相應(yīng)的賠償，對(duì)生物儀器設(shè)備的損壞及時(shí)報(bào)廢，并登記在冊(cè)，在一學(xué)期結(jié)束之際，及時(shí)向總務(wù)處提交報(bào)損、報(bào)廢記錄單，同時(shí)申請(qǐng)購買缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品，以確保下學(xué)期教學(xué)工作的正常開展。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。。
在引導(dǎo)學(xué)生操作方面，采取的措施還是不夠科學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力還不是很理想。同時(shí)，由于課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備簡(jiǎn)陋，在分組實(shí)驗(yàn)中時(shí)間不夠，影響了實(shí)驗(yàn)效果。在今后的工作中要努力改進(jìn)教學(xué)方法，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，以滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十一
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維能力，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1．演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。
2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1．做好本年度易耗實(shí)驗(yàn)器材的購置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。
2．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
3．任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1.讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2．要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3．要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4．培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。
演示4個(gè)，分組8個(gè)。探究9個(gè)。
（一）、演示實(shí)驗(yàn)。
1、種子萌發(fā)的過程中伴隨著能量變化。
2、種子萌發(fā)時(shí)放出了co2氣體。
3、萌發(fā)的種子吸收氧。
4、光合作用產(chǎn)生氧氣。
（二）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
1、練習(xí)使用顯微鏡。
2、觀察植物細(xì)胞。
3、觀察人的口腔上皮細(xì)胞。
4、觀察人體的基本組織。
5、觀察草履蟲。
6、觀察種子的結(jié)構(gòu)。
7、觀察葉片的結(jié)構(gòu)。
8、綠葉在光下制造有機(jī)物。
（三）、探究。
1、光對(duì)鼠婦生活的影響。
2、植物對(duì)空氣濕度的影響。
3、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置。
4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
5、測(cè)定種子的發(fā)芽率。
6、根的什么部位生長(zhǎng)最快。
7、空氣流動(dòng)對(duì)蒸騰作用的影響。
8、葉片正、背面氣孔是否一樣多。
9、二氧化碳是光合作用必需原料嗎？
（二）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)顯微鏡的使用裝片的制作。
教學(xué)難點(diǎn)植物的三大作用及意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)。
學(xué)會(huì)顯微鏡的使用。
通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)裝片的制作。
驗(yàn)證光合作用、呼吸作用、蒸騰作用。
觀察各植物器官的具體。
（二）、能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，觀察思維能力。
2、學(xué)會(huì)通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析原因、作出結(jié)論。理論實(shí)驗(yàn)結(jié)合。
德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是、認(rèn)真操作的科學(xué)態(tài)度。
以實(shí)驗(yàn)為載體，讓學(xué)生認(rèn)知、理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維，拓展視野，鍛煉能力，強(qiáng)化認(rèn)知，達(dá)成目標(biāo)。
成立科技興趣小組，開展生物課外活動(dòng)的空間。
七年級(jí)上探究實(shí)驗(yàn)（9）（穿插）。
1、光對(duì)鼠婦生活的影響。
2、植物對(duì)空氣濕度的影響。
3、探究人自身在食物網(wǎng)中的位置。
4、種子萌發(fā)的環(huán)境條件。
5、測(cè)定種子的發(fā)芽率。
6、根的什么部位生長(zhǎng)最快。
7、空氣流動(dòng)對(duì)蒸騰作用的影響。
8、葉片正、背面氣孔是否一樣多。
9、二氧化碳是光合作用必需原料嗎？
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十二
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)科教學(xué)的重要一環(huán)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展好了，學(xué)科工作也就完成了一大半了，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助同學(xué)們獲得更為深刻的知識(shí)，讓他們所獲得的知識(shí)更加深刻，更便于記憶，現(xiàn)就八年級(jí)二期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)們對(duì)生物學(xué)科這門學(xué)科有了濃厚的興趣，讓他們學(xué)得輕松，也讓老師教得輕松多了。
2、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓同學(xué)們動(dòng)手操作的能力有了很大的提高。讓同學(xué)們對(duì)于動(dòng)手操作過程更加積極，也樂于參加了，幫其對(duì)一些現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不僅僅限于書本了。
3、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了他們彼此之間的協(xié)作能力，明白了集體的力量遠(yuǎn)比一個(gè)人要大得多，從而幫其形成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、更通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓其明白了真理的客觀存在。讓其了解了許多現(xiàn)象的真相。
1、通過實(shí)驗(yàn)，在其開展的過程中也暴露了許多的問題，許多的不足之處，如：大家從中獲得了很多得知識(shí)，可是還有一大部分的人只限于對(duì)科學(xué)的好奇，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)的規(guī)定還有所欠缺，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律。
2、在實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟不是很明白，老師在講得。
時(shí)候不認(rèn)真記住，往往在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。
3、在態(tài)度上也還存在著差異，一些同學(xué)認(rèn)為只要做了就好了，至于結(jié)果怎么樣，不怎么講究。
4、另外需要加強(qiáng)的還有個(gè)人的動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練。
通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，同學(xué)們從中獲得了更為深刻的知識(shí)，同時(shí)也暴露了許多需要加強(qiáng)的問題。今后我們的工作重點(diǎn)就是：
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，在實(shí)驗(yàn)室不能大聲喧鬧。
2、加深同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀存在性的認(rèn)識(shí)，讓他們正確對(duì)待真理的客觀存在。
3、還有就是要注重每個(gè)人的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，要讓他們每個(gè)人都能獨(dú)立完成操作的這種能力。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十三
這學(xué)期，前半學(xué)期任教七年級(jí)17班生物課，后半學(xué)期任教七年級(jí)57和13、（14））班生物課，總體看我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：
我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度注重自身道德修養(yǎng)的提高待人真誠和善努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。
我一慣堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中解放思想更新觀念豐富知識(shí)提高能力以全新的.方式將課堂還給學(xué)生。
本人是新手教生物課，再加上今年又改用人教版新課標(biāo)教材，這就需要自己一切都要從頭開始，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。
認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。
總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作，組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十四
20xx年上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。雖然一年來工作量較大，但仍堅(jiān)持努力做好本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍，充實(shí)自我?，F(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)子，愛護(hù)學(xué)子，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的.理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
1、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)子的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)子有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說或批改，最后由老師點(diǎn)評(píng)講解。及時(shí)肯定表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)子；做課堂練習(xí)時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時(shí)收回批改，存在問題及時(shí)糾正。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿，及時(shí)反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教、討論教學(xué)問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老教師們集體備課，吸取他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足之處。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)子服務(wù)。利用休息時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過多方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十五
重視生物實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)來說，生物實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
第二周探究飼養(yǎng)和觀察蚯蚓第四周探究魚適于水中生活特征第五周（不作安排）。
第六周探究鳥適于空中飛行特征第七周（不作安排）。
第八周探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為第九周探究螞蟻的通訊第十周（期中考試）。
第十五周探究嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類第十六周探究怎樣保護(hù)白頭葉猴。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十六
開學(xué)前，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，召開了科組會(huì)議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排，明確了工作目標(biāo)，總結(jié)上學(xué)期的成績(jī)與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計(jì)劃。并就第二課堂活動(dòng)進(jìn)行了具體的分工：生物興趣小組由xx老師負(fù)責(zé)，生物競(jìng)賽小組由xx負(fù)責(zé)。各小組制定活動(dòng)計(jì)劃交學(xué)校審閱，年級(jí)備課組定好教學(xué)進(jìn)度上交學(xué)校審閱。
每?jī)芍芘e行一次科組活動(dòng)，科組活動(dòng)做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)主題。初一、初二備課小組不定時(shí)進(jìn)行集體備課。也充分利用科組的qq群進(jìn)行集體討論，加強(qiáng)科組老師的交流合作，增強(qiáng)科組凝聚力。
各老師都加強(qiáng)了課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在常規(guī)教學(xué)檢查中，各位老師都能按照進(jìn)度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。備課能按學(xué)校要求實(shí)行電子備課，有的還寫在備課本上，雙重備課。根據(jù)本科的特點(diǎn)，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學(xué)方法靈活。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)都能盡最大努力去進(jìn)行。學(xué)生對(duì)生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。
科組內(nèi)教研氣氛濃厚，新教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，老教師主動(dòng)向新教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。定時(shí)組織科組活動(dòng)，討論教學(xué)方法、研究教材內(nèi)容，研究討論擬寫教學(xué)論文、小論文、綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究生物小制作、生物競(jìng)賽等方法和資料的搜集。
科組進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時(shí)評(píng)課或與上公開課的老師及時(shí)交換意見，本學(xué)期胡靖老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽過程中，本組老師多次聽課、評(píng)課，出謀獻(xiàn)策加上自己的努力。
生物興趣小組活動(dòng)學(xué)生積極踴躍，報(bào)名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制。基本是每周一節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富了學(xué)生的課余生活，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣。使他們?cè)诨顒?dòng)中得以提高、鞏固興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)，為他們到初二參加生物競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我校今年的“科普環(huán)保周”活動(dòng)，我們組織了現(xiàn)場(chǎng)種子拼圖比賽、垃圾分類比賽、環(huán)保手工藝評(píng)比、環(huán)保黑板報(bào)評(píng)比、環(huán)保漫畫評(píng)比、進(jìn)行月餅盒回收等等形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)。使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)大大提高。
在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強(qiáng)學(xué)生的`思想品德教育，教育學(xué)生樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，注意利用本土資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。論初一還是初二的實(shí)驗(yàn)，都是能做的一定做，不能做的或做不好的，也一定認(rèn)真講解，盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，而且都要求學(xué)生認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)。
總之，我一定要在今后的工作中，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把生物實(shí)驗(yàn)工作搞的更好。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十七
生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識(shí)生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中，從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結(jié)果。所以，生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)問題之中和在解決實(shí)驗(yàn)問題中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1．演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
3.在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提前列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)做，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1．制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2．任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1、認(rèn)真鉆研教材，精心備課，精講多練。
2、抓緊抓好課堂時(shí)間，完成完好本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
3、能做的實(shí)驗(yàn)一定做，不能做的也要認(rèn)真講解盡量達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。
4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真填寫報(bào)告冊(cè)，并給予批改和指正。
實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱課題實(shí)驗(yàn)性質(zhì)材料、用具；
1.觀察衣藻和水綿第一節(jié)藻類植物分組衣藻、水綿、顯微鏡、探針；
2.觀察海帶第一節(jié)藻類植物分組海帶、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)；
3.觀察葫蘆蘚和地錢第二節(jié)苔蘚和蕨類植物分組葫蘆蘚、地錢、放大鏡、顯微鏡；
8.測(cè)定種子的發(fā)芽率第一節(jié)種子的萌發(fā)分組培養(yǎng)皿、紗布、小麥種子；
11.觀察莖部的結(jié)構(gòu)第二節(jié)植株的生長(zhǎng)分組解剖針、枝條；
12.觀察根的結(jié)構(gòu)第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑分組放大鏡、生有根毛的幼根；
13.水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸?shù)诙?jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑演示帶葉的莖、紅墨水；
22.探究co2是否是光合作用的必需原料，綠色植物與生物圈中的碳氧平衡分組天竺葵數(shù)量若干、玻璃板數(shù)量若干、玻璃鐘罩、燒杯若干、濃naoh溶液、蒸餾水、酒精、碘液等。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十八
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1、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈、被稱為“綠色水庫”的是森林生態(tài)系統(tǒng)
2、生態(tài)系統(tǒng)：指在一定地域內(nèi)、生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體。它包括生物部分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)和非生物部分(陽光、空氣、水、溫度等)、二者缺一不可。
3、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是相對(duì)穩(wěn)定的、這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
4、生物與生物的關(guān)系：捕食關(guān)系(吃與被吃的關(guān)系)、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(爭(zhēng)奪食物、空間等)、合作關(guān)系。
5、食物鏈：起點(diǎn)是一定是生產(chǎn)者(植物)。終點(diǎn)是消費(fèi)者(動(dòng)物)。食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇十九
不是中考科目，所以學(xué)生對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣降低，嚴(yán)重影響了生物教學(xué)的教學(xué)情緒，生物教學(xué)質(zhì)量顯著下降。同學(xué)們?cè)趯W(xué)科活動(dòng)中提出的問題，由于不受課堂教學(xué)的約束，知識(shí)面廣，這說明生物學(xué)科活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的不足。
生物科技活動(dòng)與其他學(xué)科不一樣，有時(shí)在室內(nèi)活動(dòng)，有時(shí)到室外采集標(biāo)本，因此學(xué)生都要具備不怕苦，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。生物課外科技活動(dòng)就是要把課堂上理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們有理論，有實(shí)踐，又有堅(jiān)強(qiáng)意志的優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)在中學(xué)生物課時(shí)少，有的學(xué)校根本沒有學(xué)科活動(dòng)，使學(xué)生片面理解學(xué)生物就是與“農(nóng)”打交道。怎樣培養(yǎng)有理論，有實(shí)踐，又有優(yōu)良的思想品質(zhì)的生物人才，我認(rèn)為中學(xué)教育很重要，在中學(xué)適當(dāng)?shù)亻_展生物學(xué)科活動(dòng)，不但能鍛煉學(xué)生的思想意志，而且有利于促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展。
生物是一門自然學(xué)科，我們可以通過學(xué)科活動(dòng)，按自然美的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，如我們將自然界的各種樹葉做成臘葉標(biāo)本后，再根據(jù)不同的葉形拼出各種不同形狀，制作昆蟲的貼翅造形標(biāo)本，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能，又為生物教學(xué)提供了教具。
總之教師通過指導(dǎo)學(xué)生開展科技活動(dòng)，能促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)的提高，從而能更好地指導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二十
課堂學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)潔、明了的演示實(shí)驗(yàn)可直擊教學(xué)的主題，形象地將內(nèi)在的知識(shí)展示出來，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變以往“被動(dòng)聽課”的局面。如在學(xué)習(xí)有關(guān)呼吸作用的知識(shí)時(shí)，我們可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示：在容器甲中，裝有萌發(fā)的種子和點(diǎn)燃的蠟燭，在容器乙中，裝有煮熟的種子和點(diǎn)燃的蠟燭。微弱的燭光激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生觀察兩瓶中蠟燭的燃燒情況，隨著實(shí)驗(yàn)中蠟燭燃燒的變化，也點(diǎn)燃了學(xué)生的思維，積極思考為什么會(huì)有不同的現(xiàn)象，刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖動(dòng)，從而順利地導(dǎo)入了理性思考狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都知道蠟燭燃燒吸收氧氣、釋放二氧化碳，如果沒有種子，蠟燭肯定會(huì)持續(xù)燃燒，有了那些萌發(fā)的種子才使得蠟燭在短時(shí)間內(nèi)就熄滅了，這個(gè)現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生就會(huì)猜想是不是因?yàn)檫@些萌發(fā)的種子奪取了容器中的氧氣使得蠟燭熄滅了，這些猜想也使學(xué)生聯(lián)想到了光合作用，從而順利地導(dǎo)入了呼吸作用和光合作用的對(duì)比學(xué)習(xí)上來，加強(qiáng)了學(xué)生深度探究的實(shí)效性。
激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)個(gè)性、動(dòng)態(tài)的開放實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的各種想法得到驗(yàn)證，課堂了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)某一給定的實(shí)驗(yàn)主題，學(xué)生可以解放思想，實(shí)現(xiàn)自由合理的思想想象，在實(shí)驗(yàn)的一一驗(yàn)證下肯定了學(xué)生的猜想、糾正了學(xué)生的思維。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，教師給學(xué)生提供鯽魚和水，讓學(xué)生觀察鯽魚在水中的游動(dòng)，靈活的身軀運(yùn)動(dòng)自如。在學(xué)生的觀察中提出問題：鯽魚是靠什么來這樣靈活的游泳的？學(xué)生就會(huì)自主的觀察魚的形狀，從胸鰭、背鰭和尾鰭三方面做出猜想，每個(gè)學(xué)生的看法都不一致，我們就可以利用對(duì)比的方式來驗(yàn)證學(xué)生各種各樣的猜想，將三條鯽魚分別剪掉胸鰭、背鰭和尾鰭，讓學(xué)生再次觀察魚運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)剪掉尾鰭的鯽魚游泳時(shí)速度明顯減慢，身體也搖搖晃晃失去了方向。這樣的實(shí)驗(yàn)使每個(gè)學(xué)生的猜想得到了驗(yàn)證，學(xué)生在自由的思維中獲取了魚鰭在游泳中的作用，加上教師的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容印象深刻。通過這樣開放性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的想法，使學(xué)生在不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下，找到了問題的實(shí)質(zhì)所在，整個(gè)實(shí)效性具有較強(qiáng)的說服力，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
強(qiáng)化思維邏輯細(xì)致、嚴(yán)密的深層探究層層遞進(jìn)地揭示了現(xiàn)象的'本質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。教師可以利用學(xué)生的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象開始進(jìn)行層層剝離，找到現(xiàn)象背后的真正原因，從而成功突破實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)莖的輸導(dǎo)作用時(shí)，我們可對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，不從莖的輸導(dǎo)開始講起，而是讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些小段的樹枝，然后分別將樹枝順插或倒插到1號(hào)和2號(hào)盛滿被稀釋的紅墨水的瓶子中；將去葉樹枝、環(huán)割樹枝分別插在3號(hào)和4號(hào)被稀釋的紅墨水當(dāng)中。幾天的準(zhǔn)備工作，使得這幾個(gè)樹枝有了一些變化，指導(dǎo)學(xué)生切開莖觀察其內(nèi)部變化，利用問題來層層推進(jìn)學(xué)生的觀察、對(duì)比和層深的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察莖的顏色是否發(fā)生了變化，具體表現(xiàn)在那個(gè)位置？順插、倒插、環(huán)割、去葉的樹枝現(xiàn)象是否相同？通過學(xué)生的觀察，不難得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生對(duì)莖的輸導(dǎo)作用有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象原因的探究，使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、思考，學(xué)生們結(jié)合自己的認(rèn)知開始各抒己見，在激烈的討論中解決了問題，也使新知識(shí)深深地植根于學(xué)生的.大腦之中，做到了心領(lǐng)神會(huì)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
開闊學(xué)生視野豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。課外實(shí)驗(yàn)可以有效促進(jìn)學(xué)生與生活或大自然的接觸，有效地將書面的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中來，極大地拓展學(xué)生的視野。如在學(xué)習(xí)有關(guān)生物圈里的綠色植物時(shí)，課堂教師可讓學(xué)生尋找身邊的綠色植物來制作標(biāo)本，于是學(xué)生紛紛開始調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)識(shí)，自發(fā)地組織小團(tuán)隊(duì)走出戶外，對(duì)綠色植物進(jìn)行細(xì)致的了解，使學(xué)生更為積極地來制作植物標(biāo)本，整個(gè)活動(dòng)積極向上、活潑樂觀，充滿了溫情。通過實(shí)效性的課外小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生花費(fèi)了時(shí)間和精力到戶外采集，精心查找制作標(biāo)本的步驟、方法，不僅從中學(xué)會(huì)了很多的生物知識(shí)，對(duì)相關(guān)的生物知識(shí)也有了細(xì)致的了解，學(xué)生開闊視野的同時(shí)也享受到了集體活動(dòng)所帶來的樂趣?？傊瑢?shí)效性實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，充分利用開放型的模式吸納全體學(xué)生的參與。利用有趣生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主地觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦來完成實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二十一
針對(duì)過去教科書比較忽視學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的問題，根據(jù)新教材精神，大力強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)，安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，如探究、討論、閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、解讀、設(shè)計(jì)等。貼近學(xué)生生活實(shí)際，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，我們研究制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了很大的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們?cè)诮虒W(xué)過程中，本著以學(xué)生為本的原則，認(rèn)真按照新課標(biāo)的精神來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實(shí)驗(yàn)。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
通過半年來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。
初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學(xué)會(huì)了生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
在生物實(shí)驗(yàn)過程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物科學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題的能力。
在與同學(xué)合作探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識(shí)與合作能力。這對(duì)于學(xué)生走上社會(huì)，融入社會(huì)是非常有益的。
總之，生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生是非常重要的，半年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)。我們要及時(shí)總結(jié)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，查缺補(bǔ)漏，更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二十二
生物是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高中生物必修部分包括三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。而必修1《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系，包括科學(xué)家訪談，走近細(xì)胞;組成細(xì)胞的分子;細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu);細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出;細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用;細(xì)胞的生命歷程等部分。具體內(nèi)容分析如下：
1、走近細(xì)胞主要是讓同學(xué)們知道生命活動(dòng)是建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
2、組成細(xì)胞的分子，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。
3、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜的成分和功能，細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學(xué)生掌握細(xì)胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。
5、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學(xué)反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性;細(xì)胞的能量atp;atp的主要來源(atp)，能量之源(光與光合作用)。
6、細(xì)胞的生命歷程，主要介紹細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化，細(xì)胞的衰老和凋亡，細(xì)胞的癌變。細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。
二、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;提高對(duì)科學(xué)和探索未知的興趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感;認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力;初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。具體目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)(1)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。(2)了解生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。(3)積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。(2)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。(3)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事務(wù)的討論。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二十三
化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得化學(xué)學(xué)問和檢驗(yàn)化學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成化學(xué)根本概念和化學(xué)根底理論供應(yīng)感性熟悉的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起著很重要的作用。本年度，化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)詳細(xì)總結(jié)如下：
初中三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生奇怪心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿意奇怪心和感興趣為主的?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以進(jìn)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué)。
課堂教學(xué)中的演示試驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。為此，對(duì)于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都仔細(xì)完成，并力求做到演示操作標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述精確簡(jiǎn)練。對(duì)局部演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改良，以增加試驗(yàn)效果。有時(shí)依據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示試驗(yàn)，例如在探究燃燒的條件的教學(xué)中，補(bǔ)充了白磷的燃燒演示試驗(yàn)。演示完畢后，要求學(xué)生思索3個(gè)問題：
（1）為什么銅片上的.白磷能燃燒，紅磷不能燃燒？
（2）水中的白磷需要什么條件才能燃燒？
（3）紅磷能不能燃燒？接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的試驗(yàn)，將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上，直接在酒精燈火焰上加熱，請(qǐng)學(xué)生觀看紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，最終指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)此試驗(yàn)，歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映這樣學(xué)既能理解，又記得牢。
又如，在敘述氫氧化納化學(xué)性質(zhì)時(shí)，2反響的兩個(gè)演示試驗(yàn)，然后提出兩個(gè)問題：
（1）為什么燒瓶中的小氣球會(huì)自動(dòng)脹大？
（2）大試管中紅色的噴泉是如何形成的？
由于試驗(yàn)現(xiàn)象饒好玩味，所提出的問題富有思索性，既使學(xué)生熟悉氫氧化鈉與酸性氧化物反響的性質(zhì)，又與所學(xué)的物理學(xué)問聯(lián)系起來，啟迪了學(xué)生的思維，收到明顯的教學(xué)效果。
2、努力開足學(xué)生試驗(yàn)。
依據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生試驗(yàn)。學(xué)生試驗(yàn)做到每4人一組，位置固定，每次試驗(yàn)都進(jìn)展登記，并對(duì)每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作標(biāo)準(zhǔn)、整理儀器等方面對(duì)每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)年下來，教學(xué)效果較好，完全轉(zhuǎn)變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場(chǎng)面，學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣；對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)，依據(jù)條件把它改為學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獵取學(xué)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、開發(fā)家庭小試驗(yàn)。
協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，向?qū)W生布置一些既有深厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)學(xué)問親密相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小試驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀看到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系都具體記錄下來，回校后在課上進(jìn)展溝通，多數(shù)學(xué)生都能到達(dá)教師提出的要求。例如，把教材中鐵釘生銹演示試驗(yàn)當(dāng)作家庭小試驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“金屬的防護(hù)和回收”這節(jié)課時(shí)，將試驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹試驗(yàn)的五支試管展現(xiàn)給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小試驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，學(xué)生很自然就承受了“鐵在潮濕的空氣中能夠發(fā)生化學(xué)反響，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思索：“一半浸在水中的鐵釘，哪一局部銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)教材里爭(zhēng)論題“使鐵生銹的主要緣由有那些？”進(jìn)展探究，從而對(duì)鐵生銹的緣由和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。十幾個(gè)家庭小試驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培育了動(dòng)手試驗(yàn)力量和觀看分析力量，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)學(xué)問的理解和穩(wěn)固起到促進(jìn)作用。
初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中留意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培育學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)操作、仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、照實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)章、留意節(jié)省藥品和試驗(yàn)安全等。在教學(xué)中留意從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生進(jìn)展示范，對(duì)學(xué)生遵守試驗(yàn)室規(guī)章提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀看、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫試驗(yàn)報(bào)告則加以詳細(xì)指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆错?，在試?yàn)過程中不僅可看到鐵釘外表的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘外表變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會(huì)連續(xù)發(fā)生反響，還可以看到鐵釘外表有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將試驗(yàn)所觀看到的全部現(xiàn)象照實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次試驗(yàn)完畢，我們都要留出3——5分鐘，讓學(xué)生清洗試驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面干凈，養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣。
通過本學(xué)年的實(shí)踐，化學(xué)試驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種力量和素養(yǎng)在一次又一次的試驗(yàn)中得到鍛煉和提高。
高一生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二十四
學(xué)校黨支部和行政對(duì)試驗(yàn)教學(xué)工作特別重視，為了強(qiáng)化這項(xiàng)工作，特地成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)和教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，試驗(yàn)教學(xué)專干為成員的試驗(yàn)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有詳細(xì)責(zé)任，各抓一口，專人專責(zé)，使我校的試驗(yàn)教學(xué)工作得以順當(dāng)開展供應(yīng)了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)我校的實(shí)際狀況和上級(jí)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的要求，制定了切合實(shí)際的工作制度及實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)了試驗(yàn)教師的治理，進(jìn)一步落實(shí)了試驗(yàn)教師待遇，保障了試驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
依據(jù)教委文件精神，“中小學(xué)試驗(yàn)室工作必需有一支素養(yǎng)高、相對(duì)穩(wěn)定的試驗(yàn)教師和試驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍作保證”的要求，為使我校試驗(yàn)教師和試驗(yàn)技術(shù)人員更好的`把握中小學(xué)試驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)理論、嫻熟把握儀器設(shè)備的操作方法、修理技術(shù)和治理制度，提高教學(xué)水平和治理力量，學(xué)校利用假期和周末，分批對(duì)我校3名試驗(yàn)教師和試驗(yàn)技術(shù)進(jìn)展各級(jí)培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校試驗(yàn)教師人數(shù)少，任務(wù)重的沖突，確?！耙皇乙蝗恕?，本學(xué)期進(jìn)一步增加了我校試驗(yàn)教師隊(duì)伍的力氣，為試驗(yàn)教學(xué)的開展供應(yīng)師資保障。
學(xué)校非常重視試驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施建立，在上級(jí)支持下，本學(xué)期我校使原有的試驗(yàn)室、保管室、預(yù)備室渾然連成一體，大大地便利的試驗(yàn)教學(xué)，提高了試驗(yàn)教師的工作效益。
在配套設(shè)施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，購置了消防設(shè)施，通風(fēng)備用換氣扇，對(duì)壞的裝置進(jìn)展了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，更新了一批儀器及耗材，先后共選購了一些設(shè)備，同時(shí)不斷的補(bǔ)充器材等試驗(yàn)教學(xué)儀器藥品。保證了試驗(yàn)教學(xué)所需的儀器及藥品。我校試驗(yàn)室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校試驗(yàn)教學(xué)之需。
根據(jù)學(xué)校的試驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)劃，試驗(yàn)教師必需加強(qiáng)演示試驗(yàn)的教學(xué)和學(xué)生分組試驗(yàn)的教學(xué)，以及試驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化治理，為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對(duì)試驗(yàn)教師的重要考核目標(biāo)之一。各試驗(yàn)小組實(shí)行了強(qiáng)有力的措施，對(duì)全部演示和分組試驗(yàn)人人過關(guān)，逐一考核，相互聽課，相互評(píng)課，相互提高的方法以及通過試驗(yàn)教學(xué)討論，對(duì)大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)展相互探討，甚至請(qǐng)教專家等，到達(dá)共同鉆研，整體提高的目的。在科學(xué)化、精確化、標(biāo)準(zhǔn)化方面有了很大的提高。
在學(xué)生試驗(yàn)方面，要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)做試驗(yàn)人人會(huì)做，操作正確，了解試驗(yàn)原理，能分析試驗(yàn)結(jié)論，對(duì)較難理解的試驗(yàn)，通過多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。
經(jīng)過全體試驗(yàn)教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示試驗(yàn)95%，學(xué)生分組試驗(yàn)23個(gè)，補(bǔ)做試驗(yàn)6個(gè)，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%。
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