幫扶指導(dǎo)教師體會（匯總15篇）

通過總結(jié)可以提升自己的思考能力和分析能力。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容有較深的理解和洞察力。范文內(nèi)容豐富多樣，既有自我總結(jié)，也有對團(tuán)隊和項目的總結(jié)，適用范圍廣泛。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇一

幫扶指導(dǎo)是一種人際交往和溝通的方式，旨在通過關(guān)心、指導(dǎo)和支持他人，幫助其解決問題、達(dá)成目標(biāo)。在實踐中，我深刻體會到幫助他人的同時也能夠提升自己，帶來內(nèi)心的滿足和成長。以下是我從幫扶指導(dǎo)中獲得的心得和體會。

二、傾聽的重要性。

在幫扶指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)傾聽是非常重要的一步。當(dāng)他人向我傾訴煩惱和困惑時，我要做到全神貫注地傾聽，不打斷對方，并以一種溫暖、理解和有耐心的態(tài)度來回應(yīng)。通過傾聽，我能夠更好地了解對方的問題，建立起更加緊密的關(guān)系，并給予更有針對性的建議和幫助。

三、關(guān)愛的力量。

對待幫扶對象，要有溫暖和關(guān)愛的心。無論是幫助他人解決實際問題，還是在心理上給予他們支持，我們都應(yīng)該用真誠和善意的態(tài)度去對待。只有讓他們感受到我們的關(guān)心和支持，他們才會更加開放地接受我們的幫助。同時，關(guān)愛他人也能夠讓我們更加樂意付出，成為他人的依靠和希望的源泉。

四、批判與激勵的平衡。

在幫扶指導(dǎo)中，我們需要既要對人進(jìn)行批判性思考，又要給予積極的激勵。批判性思考能夠幫助我們深入分析問題的根源，并找到解決問題的有效途徑。然而，過多地批評會讓他人感到挫敗和失望。因此，我們還應(yīng)該及時找到他人的優(yōu)點和潛力，并對其加以鼓勵和激勵。通過平衡批判和激勵，我們可以更好地幫助他人克服問題，實現(xiàn)自身的進(jìn)步。

五、自我成長和心態(tài)調(diào)整。

在幫扶指導(dǎo)中，我們雖然主要關(guān)注他人的成長和發(fā)展，但我們自己也會得到成長。通過幫助他人，我們可以更好地了解自己的能力和價值，增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。同時，我們還需要調(diào)整自己的心態(tài)，不僅要對他人寬容和理解，也要對自己寬容和理解。面對困難和挫折時，我們要以堅定的態(tài)度和樂觀的心態(tài)去面對，相信自己的能力和潛力，不斷追求自我突破和進(jìn)步。

六、結(jié)語。

通過幫扶指導(dǎo)，我深切感受到了關(guān)心、傾聽、關(guān)愛、批判與激勵、自我成長和心態(tài)調(diào)整的重要性。這種經(jīng)驗不僅可以幫助他人解決問題，還能夠提升自己的能力和素質(zhì)。希望通過我的努力，可以幫助更多的人實現(xiàn)夢想，共同成長進(jìn)步。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇二

作為一名廟背

小學(xué)

在結(jié)成幫扶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

三、具體措施：

1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助老師提高。

3、每月給劉老師上一次示范課。

4、每學(xué)期指導(dǎo)劉老師作校內(nèi)匯報課一節(jié)，幫助其完成設(shè)計方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

5、指導(dǎo)劉老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

四、指導(dǎo)徒弟完成一定的任務(wù)：

1、主動

學(xué)習(xí)

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。

3、認(rèn)真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗。

4、經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進(jìn)步！為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期旨在以新課程標(biāo)準(zhǔn)中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的教學(xué)，人人都能獲得必需的教學(xué)，不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對八年級

英語

二、工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因 。

李可是一名活潑好動但是對英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學(xué)習(xí)

成績

2、針對學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

因此，本學(xué)期我重點以調(diào)動該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認(rèn)為八年級英語很難，難以理解的不科學(xué)判斷。

3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

三、幫扶措施

1、教材分析指導(dǎo)：在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當(dāng)學(xué)生有困惑的時候，就對照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在教師的指導(dǎo)下，每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評價，而且要注意指 出問題所在，循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)困生一

同學(xué)

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進(jìn)步伐。

7．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，盡量做到使學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上

其他

2015.09

為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，特實行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

一、幫扶對象：

參加工作一至二年的教師、第一次擔(dān)任中學(xué)教學(xué)工作的教師以及第一次擔(dān)任班主任工作的教師必須參加幫扶計劃。參加工作不足三年的教師自愿參加幫扶計劃。

二、幫扶形式：

采取“共同研究，互相幫助”的形式，互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫扶。

三、幫扶目標(biāo)

青年教師在老教師的幫助下了解新課改對教育教學(xué)管理的要求，初步熟悉任教學(xué)科的教育教學(xué)常規(guī)，基本能夠按照新的理念進(jìn)行教育教學(xué)活動，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）能夠制定學(xué)科教學(xué)計劃，鉆研教材、備課。

a、不同的課型的一般課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

b、課堂教學(xué)中重點難點的突破方式。

c、板書設(shè)計及教學(xué)媒體應(yīng)用。

d、作業(yè)量、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作。

e、逐步形成自己獨特的.課堂教學(xué)模式。

（2）能夠開展高效的課堂教學(xué)。

a、教師主導(dǎo)、學(xué)生主動和活潑積極的課堂氛圍有機(jī)結(jié)合。

b、教學(xué)資料及教學(xué)用具的充分準(zhǔn)備。

c、師生雙邊、多邊活動有序進(jìn)行。

d、學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

e、現(xiàn)代教育技術(shù)熟練運用。

（3）初步了解說課、評課。

（4）能夠進(jìn)行自我總結(jié)、反思和評價。

2、活動要求

新教師要積極主動地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要善于動腦、勤于動口、細(xì)心觀察不斷積累。

每周要聽指導(dǎo)教師至少1節(jié)示范課。

指導(dǎo)教師每兩周要指導(dǎo)新教師上一節(jié)實踐課。指導(dǎo)教師每周至少聽結(jié)對教師

1節(jié)隨堂課，課下認(rèn)真做好指導(dǎo)。

四、幫扶雙方職責(zé)：

（一）指導(dǎo)教師職責(zé)

1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。 以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚

愛

2、全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時交換意見，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出，并督促改進(jìn)。

3、指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學(xué)工作計劃，指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好匯報課和各類公開課。并及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們

尋找

4、指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。

（二）被指導(dǎo)教師職責(zé)

1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。

3、努力上好每堂課，并請指導(dǎo)教師聽課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開課，認(rèn)真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

新老教師結(jié)對子幫扶情況一覽表

幫扶指導(dǎo)教師體會篇三

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)幫扶逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)法指導(dǎo)幫扶是指通過校外指導(dǎo)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方法和計劃，使其能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我在參與學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中，深刻體會到了它的重要性和價值。本文將從學(xué)法指導(dǎo)幫扶的重要性、方法與技巧、效果、心得與體會四個方面進(jìn)行分析與探討。

首先，學(xué)法指導(dǎo)幫扶的重要性不可忽視。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到至關(guān)重要的作用。對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績不佳往往與其學(xué)習(xí)方法有關(guān)。學(xué)法指導(dǎo)幫扶通過為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)方法，可以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，學(xué)法指導(dǎo)幫扶需要一定的方法與技巧。要做好學(xué)法指導(dǎo)幫扶，首先需要了解學(xué)生的具體情況，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等。在指導(dǎo)過程中，需要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)問題和困惑，并根據(jù)具體情況給予針對性的建議。此外，還需要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如合理安排時間、養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣等。

再次，學(xué)法指導(dǎo)幫扶能夠取得顯著的效果。通過學(xué)法指導(dǎo)幫扶，學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)方法，有效地提高學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)指導(dǎo)過一位學(xué)生，他在語文學(xué)習(xí)方面一直處于劣勢。我通過和他的交流了解到，他對語文的理解能力有待提高。因此，我針對性地給予他提高語文理解能力的方法和建議。經(jīng)過一段時間的學(xué)法指導(dǎo)幫扶，他的語文成績有了顯著的提高，不僅取得了班級前三名的成績，還對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

最后，通過參與學(xué)法指導(dǎo)幫扶，我得到了一些心得與體會。首先是理解學(xué)生的心理需求。在學(xué)法指導(dǎo)的過程中，很多學(xué)生會因為成績不理想而感到沮喪和壓力。此時，我們需要理解并安慰他們，鼓勵他們相信自己的潛力，相信付出就會有回報。其次是重視個性差異。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣，我們不能一概而論，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況給予個性化的指導(dǎo)。最后是持之以恒。學(xué)法指導(dǎo)幫扶是一個長期的過程，需要持之以恒地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)方法，不能一蹴而就。只有堅持不懈地投入時間和精力，才能取得良好的效果。

總之，學(xué)法指導(dǎo)幫扶是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過針對性的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)法指導(dǎo)幫扶需要一定的方法與技巧，只有與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的具體情況，并給予針對性的建議，才能取得顯著的效果。同時，我也從中得到了一些心得與體會，如理解學(xué)生心理需求、重視個性差異和持之以恒等。我相信，在未來的學(xué)法指導(dǎo)幫扶過程中，我將能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，為更多的學(xué)生提供幫助。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇四

幫扶指導(dǎo)是一種重要的社會服務(wù)形式，它旨在通過為需要幫助的個體提供指導(dǎo)和支持，幫助他們解決問題、實現(xiàn)自我發(fā)展。我曾有幸參與一次幫扶指導(dǎo)項目，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了幫扶指導(dǎo)的重要性和影響力。以下是我對幫扶指導(dǎo)的心得體會總結(jié)。

第二段：了解需求并制定計劃。

幫扶指導(dǎo)的第一步是了解需求。只有真正了解被幫扶者的具體情況和需求，我們才能制定出針對性的幫扶計劃。在我?guī)头龅倪^程中，我花了大量時間與被幫扶者進(jìn)行交流，了解他的家庭背景、教育背景以及面臨的問題。通過與他的深入交流，我發(fā)現(xiàn)他最迫切的需求是提高自己的求職能力。因此，我制定了一份詳細(xì)的求職指南計劃，包括簡歷寫作、面試技巧和職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。

第三段：積極溝通與引導(dǎo)。

幫扶指導(dǎo)的關(guān)鍵在于積極的溝通與引導(dǎo)。被幫扶者可能面臨各種各樣的困惑與挑戰(zhàn)，而作為幫扶者，我們需要通過有效的溝通與引導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。在我的幫扶項目中，我與被幫扶者保持了頻繁的交流，并且提出了一些建議和建議，幫助他更好地應(yīng)對自己的問題。通過直接與被幫扶者互動，我發(fā)現(xiàn)，真誠的傾聽和理解是幫扶指導(dǎo)過程中非常重要的一環(huán)。

第四段：積極關(guān)注與評估幫扶效果。

幫扶指導(dǎo)項目的完成并不意味著我們的任務(wù)結(jié)束了，反而，我們更應(yīng)該積極關(guān)注和評估幫扶效果。通過及時跟蹤被幫扶者的發(fā)展?fàn)顩r，我們可以更好地了解我們的幫助是否產(chǎn)生了積極的影響，并在需要時對幫助做出調(diào)整。在我的幫扶項目中，我定期與被幫扶者進(jìn)行會面，探討他所學(xué)到的技能以及他是否遇到了新的問題。通過這種方式，我能夠第一時間了解幫助效果，并在需要時提供額外的幫助或指導(dǎo)。

第五段：反思與提升。

幫扶指導(dǎo)的過程是一個互動的學(xué)習(xí)過程，幫扶者也應(yīng)不斷反思自己的表現(xiàn)，尋求提升。在我的幫扶項目中，我經(jīng)常與其他志愿者交流心得體會，分享我所學(xué)到的經(jīng)驗，這讓我有機(jī)會從他們的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)，并改進(jìn)自己的幫扶方式。此外，我也參加了一些專業(yè)的培訓(xùn)和研討會，以不斷提升自己的幫扶指導(dǎo)能力。通過反思與提升，我相信我可以更好地為被幫扶者提供有效的支持和指導(dǎo)。

結(jié)束段：總結(jié)與展望。

通過參與幫扶指導(dǎo)項目，我深刻體會到了幫扶指導(dǎo)的重要性和影響力。了解需求并制定計劃、積極溝通與引導(dǎo)、積極關(guān)注與評估幫扶效果以及反思與提升是幫扶指導(dǎo)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)，我們可以為被幫扶者提供有效的指導(dǎo)和幫助，幫助他們解決問題、實現(xiàn)自我發(fā)展。未來，我將積極參與更多的幫扶指導(dǎo)項目，不斷提升自己的能力，為更多有需要的人提供支持和指導(dǎo)。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇五

近年來，以扶貧攻堅為核心的幫扶指導(dǎo)工作在我國得到了廣泛開展和深入推進(jìn)。作為幫扶者，我們積極參與并實踐幫扶指導(dǎo)，通過深入了解貧困地區(qū)的實際情況，我們深切感受到了幫扶指導(dǎo)的重要性和價值。在這一過程中，我們積累了豐富的經(jīng)驗和心得體會，下面將通過五段式的文章，對幫扶指導(dǎo)心得進(jìn)行總結(jié)。

首先，幫扶指導(dǎo)的核心是了解需求，制定合理的幫扶計劃。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的需求復(fù)雜多樣，不同地區(qū)甚至不同家庭的需求也千差萬別。因此，我們首先要深入地了解貧困地區(qū)的實際情況，包括貧困原因、資源稟賦、教育、醫(yī)療、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等各個方面的情況，只有對需求有全面的了解，才能制定出有針對性的幫扶計劃。在制定幫扶計劃時，我們要充分考慮當(dāng)?shù)氐膶嶋H資源和潛力，避免盲目進(jìn)行外來援助。此外，幫扶計劃還應(yīng)注重可持續(xù)發(fā)展，通過技能培訓(xùn)和產(chǎn)業(yè)帶動等方式，激發(fā)貧困地區(qū)的內(nèi)生動力，讓貧困地區(qū)能夠自主地發(fā)展起來。

其次，幫扶指導(dǎo)需要堅持“因地制宜”，注重個體差異和個案化服務(wù)。每個貧困家庭和貧困個體都有自己獨特的情況和需求，因此，我們需要根據(jù)具體情況，提供個性化的幫扶指導(dǎo)。這就要求我們要有耐心傾聽，深入了解每個貧困家庭的實際情況，以確保幫扶的有效性和針對性。在幫扶指導(dǎo)過程中，我們還要注重和貧困群眾的良好溝通和互動，尊重他們的意愿和選擇，讓他們從內(nèi)心愿意接受和參與幫扶。只有堅持因地制宜、注重個體差異和個案化服務(wù)，才能真正幫助到貧困家庭，讓他們走出貧困。

第三，幫扶指導(dǎo)需要強(qiáng)化培訓(xùn)和能力提升。貧困地區(qū)的居民普遍教育程度較低，缺乏專業(yè)知識和技能，這給脫貧工作增加了難度。因此，在幫扶指導(dǎo)中，我們要注重培訓(xùn)和能力提升。我們可以通過舉辦技能培訓(xùn)班、開展知識講座等方式，為貧困地區(qū)的居民提供職業(yè)技能和實用知識方面的培訓(xùn)。此外，我們還要注重就業(yè)指導(dǎo)，幫助貧困地區(qū)的居民了解就業(yè)機(jī)會和市場需求，提高他們的就業(yè)能力和競爭力。通過強(qiáng)化培訓(xùn)和能力提升，我們可以幫助貧困地區(qū)的居民提高自身素質(zhì)和能力，獲得更好的就業(yè)機(jī)會和收入來源。

第四，幫扶指導(dǎo)需要注重資金的合理使用。有效利用資金是幫扶指導(dǎo)工作的關(guān)鍵，合理投入、科學(xué)規(guī)劃扶貧資金，對于幫扶工作的成效至關(guān)重要。在這方面，我們應(yīng)該尊重貧困地區(qū)居民的選擇權(quán)，讓他們直接參與到幫扶項目中來，以提高項目的可行性和可持續(xù)性。同時，我們還要注重風(fēng)險管理，對于項目的實施過程中存在的風(fēng)險進(jìn)行合理的評估和控制。只有確保資金的合理使用，才能真正幫助到貧困地區(qū)的居民，取得脫貧的實際效果。

最后，幫扶指導(dǎo)需要注重團(tuán)隊合作和資源共享。在幫扶指導(dǎo)工作中，沒有哪個個體可以獨自完成所有工作，團(tuán)隊合作是非常重要的。幫扶者之間要相互支持和合作，共同解決問題，高效完成工作任務(wù)。此外，我們還要倡導(dǎo)資源共享，通過多方合作和資源整合，充分利用各方面的資源優(yōu)勢，為貧困地區(qū)提供更多的幫助。只有形成團(tuán)隊合作和資源共享的良好氛圍，幫扶指導(dǎo)工作才能取得更好的效果。

綜上所述，幫扶指導(dǎo)是一項非常重要和復(fù)雜的工作，需要我們?nèi)ド钊肓私庳毨У貐^(qū)的實際情況，制定合理的幫扶計劃。在實施過程中，我們要堅持因地制宜，注重個體差異和個案化服務(wù)；注重培訓(xùn)和能力提升，提高貧困地區(qū)居民的素質(zhì)和能力；合理使用資金，確保資金的有效利用；以及注重團(tuán)隊合作和資源共享，形成合力和優(yōu)勢。只有這樣，我們才能真正將幫扶指導(dǎo)工作做到實處，讓貧困地區(qū)的居民真正受益，走出貧困。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇六

近年來，學(xué)法指導(dǎo)幫扶成為了教育領(lǐng)域中非常重要的一項工作。學(xué)法指導(dǎo)幫扶是指教師通過提供學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，提高學(xué)習(xí)效果。在實施學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中，我深刻體會到了它的重要性，并積累了一些相關(guān)的心得體會。本文將就此進(jìn)行論述。

首先，在學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中，我意識到鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動探索是十分重要的。學(xué)法指導(dǎo)不僅僅是教師灌輸知識給學(xué)生，更應(yīng)該是教師啟發(fā)學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生提出問題、尋找答案，并通過探索解決問題。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。因此，作為學(xué)法指導(dǎo)的教師，我要時刻關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們主動思考、自主學(xué)習(xí)。

其次，我認(rèn)為學(xué)法指導(dǎo)幫扶需要個性化。每個學(xué)生的學(xué)法都有不同的需求和特點，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異性，為他們提供個性化的學(xué)法指導(dǎo)。例如，對于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以提供一些更高層次的學(xué)習(xí)方法，讓他們進(jìn)一步拓展思維；對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們可以采用更加直觀、具體的學(xué)習(xí)方法，并注重對他們的反饋和指導(dǎo)。個性化的學(xué)法指導(dǎo)可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

另外，我還體會到學(xué)法指導(dǎo)幫扶需要與學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合。學(xué)法指導(dǎo)不能脫離學(xué)科背景而單純講解一些學(xué)習(xí)方法，而應(yīng)該與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生探索實際問題、提出解決方案來培養(yǎng)他們的邏輯思維能力；在語文學(xué)習(xí)中，我們可以通過分析文本結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過將學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能提高學(xué)習(xí)方法，又能提高學(xué)科水平。

此外，學(xué)法指導(dǎo)幫扶還需要注重學(xué)生的參與和反饋。學(xué)法指導(dǎo)不是單向的灌輸，而是一種師生互動的過程。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提出問題，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋和評價。通過學(xué)生的參與和反饋，教師可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)法指導(dǎo)的策略和方法，為學(xué)生提供更好的幫助。同時，學(xué)生也可以通過參與和反饋來提高自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。

最后，學(xué)法指導(dǎo)幫扶不僅僅是一項工作，更是一種責(zé)任和使命。作為教師，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的學(xué)業(yè)進(jìn)展，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)和幫扶。我們要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，實現(xiàn)自己的夢想。因此，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高自己的學(xué)法指導(dǎo)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，學(xué)法指導(dǎo)幫扶是一項非常重要的工作。在實施學(xué)法指導(dǎo)幫扶的過程中，我深刻體會到了鼓勵學(xué)生主動探索、個性化、與學(xué)科內(nèi)容結(jié)合、注重學(xué)生參與和反饋等方面的重要性。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷改進(jìn)，才能為學(xué)生提供更好的學(xué)法指導(dǎo)和幫助。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇七

為了加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升與發(fā)展，我積極貫徹學(xué)校所制定的工作計劃，更好地發(fā)揮自己的是一名市級數(shù)學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)我組老師快速、健康地成長為一名有素質(zhì)、有修養(yǎng)、教育教學(xué)能力強(qiáng)的新型教師，實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展。讓他們盡快成為教學(xué)中的佼佼者，充實學(xué)校的語文教學(xué)力量?；叵氡緦W(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學(xué)校給我?guī)头鐾械臋C(jī)會，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。我珍惜這個不易的機(jī)會，認(rèn)真做好模范作用，積極引導(dǎo)幫扶教師的做好本職工作，履行好教書育人的職責(zé)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望?，F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶教師工作總結(jié)如下：

我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助他訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

由于我所幫扶的教師是薛加付，而且使用的是生本教材。所以，我會和他一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注他對教材的理解是否正確，讓他能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。

教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補(bǔ)己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

對于教師來說，教學(xué)研究能力是個人綜合能力一個很好的體現(xiàn)。所以，在平時的教研活動中，我會有意識地讓她說出自己對某一節(jié)課的看法，多進(jìn)行評課的訓(xùn)練，在教研活動中都要暢所欲言，認(rèn)真分析“有效”與“無效”，讓他在評課的過程中理解和熟悉教學(xué)理論。讓他多看教學(xué)教育雜志和書籍，并把自己在教學(xué)中遇到的問題與想法記錄下來，整理成論文，每學(xué)期至少寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)和不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并鼓勵教師向各教學(xué)刊物投稿。力爭在一個學(xué)期至少能在學(xué)校發(fā)表一篇的論文或者獲獎。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)和體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使我自己的教學(xué)水平也有進(jìn)步，教學(xué)成績有明顯提高。通過幫扶，增進(jìn)教師間的合作與交流，共同促進(jìn)教師自身教育教學(xué)能力的提升，有利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇八

一直以來，我們始終堅持一周課程幫扶，兩周興趣幫扶，一月勵志教育幫扶。在幫扶過程中，我們首先把安全教育放在了教育教學(xué)工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養(yǎng)嘉豪小朋友的安全意識和能力，同時，我們向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識，提醒家長時刻把幼兒的安全放在首位。

為了讓孩子能夠更好的適應(yīng)小學(xué)生活，周四，我們帶領(lǐng)孩子去參觀“高新小學(xué)”，在參觀過程中，讓孩子對小學(xué)生活有了基本的了解，知道小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，將來能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。回到幼兒園，我們還讓孩子畫出了“我心中的小學(xué)”，讓孩子把自己在小學(xué)看到的所有東西畫出來，活動很成功，孩子非常喜歡。

二、生活幫扶。

生活方面，我們讓家長配合老師，給幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，從而加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻、我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時來園，不遲到、不早退。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。

三、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識的養(yǎng)成。

在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，采用故事、兒歌、歌曲等方式讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來播新聞?；丶覝?zhǔn)備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù)，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識。

四、孩子的變化。

通過一年的幫扶活動，孩子進(jìn)步非常明顯，從一個膽小內(nèi)向、不善于表現(xiàn)的小男孩，變成了一個勇敢自信、積極向上的小帥哥啦!以前每次去幫扶時，孩子總有說不完的話，他把在幼兒園不敢說、不想說的話，等老師去幫扶時，全部告訴老師啦!經(jīng)過老師一年的幫扶活動，孩子現(xiàn)在和小朋友們主動聊天、主動去玩，還主動告訴老師他的小秘密，進(jìn)步非常大。

總之，實施幫扶以來，這些貧困生都有了較大的改變，他們表現(xiàn)得很陽光，很樂觀，又很自信，在今后的工作中，我們還將盡己所能，限度的幫助更多的幼兒!

幫扶指導(dǎo)教師體會篇九

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與—x，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的`目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。

認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。

我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進(jìn)行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇十

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師毛玉霞老師結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

一、提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。

4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。

二、達(dá)成共識，確立目標(biāo)

對各自的特點，我們確立了共同研究的目標(biāo)：

1、對教育教學(xué)理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。

五、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。

六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。

再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補(bǔ)己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

我與毛老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃，還有教材和教學(xué)；備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。

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七、及時溝通，增進(jìn)友誼

我們常常交流各人體會，取長補(bǔ)短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的.日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績。

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師姚璞結(jié)成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與積極肯干的姚璞老師攜手合作，互相學(xué)習(xí)，從提高自身素質(zhì)出發(fā)，堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流，雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

一、提高認(rèn)識 統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上認(rèn)識到幫帶結(jié)成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。

4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。

二、達(dá)成共識 確立目標(biāo)

我和姚老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。

三、針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標(biāo)：

1、對教育教學(xué)理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

3、班級管理的方法。

四、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，自覺實施素質(zhì)教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我與姚老師在工作中互相切磋，經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀，教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初，共同研究學(xué)校的幫扶計劃，還有教材和教學(xué)；備課過程中，經(jīng)常組織對教學(xué)重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學(xué)情況，不斷改進(jìn)方法。學(xué)期中，我們一起進(jìn)教室聽課，評議優(yōu)缺點。我們根據(jù)學(xué)科特點制訂了具體的實施細(xì)則，共同探索教學(xué)規(guī)律。

五、及時溝通，增進(jìn)友誼

我們常常交流各人體會，取長補(bǔ)短。她有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績。

本學(xué)年，為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，進(jìn)一步推動校本師資培訓(xùn)工作，為青年教師的迅速成長搭建平臺，開展了新老教師“結(jié)對子”教學(xué)指導(dǎo)活動。本次活動開展得扎扎實實，我有幸和楊兆興主任結(jié)為扶新促老的對子。作為青年教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗?，F(xiàn)總結(jié)如下：

作為青年教師，最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新精神，但與老教師比起來，教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足，新老教師“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創(chuàng)造力，發(fā)揮老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，推動我們的教育教學(xué)水平不斷上新的臺階。老教師并不是年齡老，而是教育教學(xué)上經(jīng)驗豐富、老道，作為青年教師，缺乏的正是這些經(jīng)驗，王主任也用身體力行的告訴并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準(zhǔn)則。

一、端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓(xùn)言，從思想上樹立為人師表的意志。從而使自己真正認(rèn)識到已經(jīng)成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應(yīng)有的威嚴(yán)，明白自己的權(quán)利和義務(wù)。

二、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

三、教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。多次和楊主任交流備課的方法，從教學(xué)目的、導(dǎo)入新課、授課過程、以及課堂小結(jié)，使學(xué)生在學(xué)好課堂上講過知識的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)作出自己需要的作品，達(dá)到這樣的目的也就實現(xiàn)了最終的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方法，比如計算機(jī)課程本身實踐性比較強(qiáng)一些，在教學(xué)過程中多采用講練結(jié)合的教學(xué)方法，事半功倍。

以上就是我在本學(xué)期對“結(jié)對子”教學(xué)工作的總結(jié)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，我取得了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強(qiáng)合作，互相促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績。

自從和賀麗萍老師結(jié)對成師徒以來,我一直以教學(xué)相長,互相學(xué)習(xí)的心態(tài)和她交流.經(jīng)過一個學(xué)期的相處,現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下:

一、 理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)備課

在理論學(xué)習(xí)方面,除了每周認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外,我們還注重學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)理論.推薦給賀老師看有語文教學(xué)方面的雜志,共同探討語文課堂教學(xué)的設(shè)計.為賀老師修改語文教案,對其制作的語文課件提出修改意見.

二、 隨堂聽課和課后評議

嚴(yán)格執(zhí)行期初制定的師徒培養(yǎng)計劃,每四周去聽賀老師的一節(jié)語文課,并邀請她們同年級組的老師一同聽課.每次均認(rèn)真做好記錄,及時寫好評議.聽課后及時與賀老師作相關(guān)交流,互相探討教學(xué)方法是否恰當(dāng),教學(xué)中還有什么需要改進(jìn)的地方.

邀請賀老師也來聽我的課,如果時間上有沖突,我們都能調(diào)節(jié)好課務(wù),盡量做到每月聽課一次。

三、撰寫論文和輔導(dǎo)學(xué)生

除了推薦賀老師多閱讀教育教學(xué)理論書籍之外，我還鼓勵她能及時進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，多寫論文，進(jìn)一步提高各方面的能力。

同時，我還提醒她應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)工作，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

指導(dǎo)老師：廖含芬

2015年上期

幫扶指導(dǎo)教師體會篇十一

本學(xué)年我很有緣也很幸運地與孫政老師結(jié)成師徒，接受他的幫扶，因為我也姓孫。在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，使我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有了很大的提高。

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課堂上孫老師指引我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，上好每一堂課，反思好每一堂課。把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)引入課堂，在課堂上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在科研上，孫政老師指引我大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵我積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，并且吸收我加入他的課題研究組，讓我真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，使我獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。另外，他還擠出時間手把手的指導(dǎo)我制作教具，親自為我展示簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，使我受益匪淺。為切實了解和評價我們在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我和孫老師還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是短信聯(lián)系，及時了解我在教學(xué)中遇到的問題和困惑，不厭其煩地為我釋疑解難。

雖然我和孫老師開展結(jié)對幫扶的活動時間不算太長，但我的進(jìn)步和成長是學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)有目共睹的。一是我掌握了新的教育教學(xué)理念，敢于在教學(xué)中不斷創(chuàng)新；二是在孫老師的幫扶下，我所任教的班級數(shù)學(xué)成績在同年級中一直名列前茅；三是我被評為盱眙縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；四是我以孫老師為榜樣，正在積極準(zhǔn)備申報中小學(xué)高級教師職稱。

在今后的工作中，我將以孫政老師為榜樣，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，做一個讓學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇十二

今年，學(xué)校為了使青年教師迅速成長，特地開展了“師徒結(jié)對”活動，我有幸能成為瞿建國老師和張詠梅老師的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作心得作如下總結(jié)：

雖已任教十余年了，但由于自己教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，在上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學(xué)生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學(xué)生的存在，不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在張老師和瞿老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別是通過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場交流、網(wǎng)上交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠(yuǎn);而在面對學(xué)生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起：

1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不可少的。而作為我們基層的語文老師，更要去觸摸文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)語文時，只以為是的抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解或者是誤讀。

通過學(xué)習(xí)，我了解到細(xì)讀文本實際上就是和編者、作者、學(xué)生的思想對話。和作者的思想對話，就應(yīng)該把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”。作者寫作常常是在特定的情境下進(jìn)行的。特定的民族文化心理、特定的歷史時代、特定的創(chuàng)作環(huán)境、特定的寫作機(jī)緣、特定的心情??我們必須把握這些元素，方能揣摩作者的用心，這樣解讀文本才會更真實、豐滿、深刻。背景雖然通常并不直接顯現(xiàn)在文本之中，我們必須查找有關(guān)資料，弄明白這些問題后，才能弄清楚作者的筆力走向，意蘊(yùn)主題。

新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要把語文課上成學(xué)生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名語文教師，細(xì)讀文本更是重中之重。

細(xì)讀文本，除了要了解作者的生平簡介，寫作背景，編者的意圖，學(xué)生今天的感知水平外，更重要的是應(yīng)該確定文本的主題。老師只有理解了文本要表達(dá)的主題，才會圍繞著主題將語言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度、有邏輯地整合在一起，從而實現(xiàn)工具性和人文性的教學(xué)統(tǒng)一。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本期我實行了班幣制度，不管是學(xué)習(xí)上也好，行為習(xí)慣也罷，自從實行班幣制度以來，孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)自覺性也有所提高。雖然學(xué)習(xí)成績還是看不出有多優(yōu)秀，但看到他們的進(jìn)步，我也由衷地感到高興。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。這一年來，我還是聽了不少的課，有名師的課，有其它學(xué)校優(yōu)秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節(jié)課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學(xué)中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優(yōu)點用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、及時做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。

一份春華，一份秋實，在這短短的一年里，我在老師們的指導(dǎo)下，也有了一定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機(jī)會，多向老師請教，我也可以做得更好!

幫扶指導(dǎo)教師體會篇十三

總結(jié)不僅要回顧過去，還要展望未來。要對當(dāng)前的形勢現(xiàn)狀與未來的發(fā)展進(jìn)行客觀深入的分析。你會寫教師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)斫處煿ぷ骺偨Y(jié)，希望大家喜歡!

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了把今后的教育教學(xué)工作做得更出色，本人就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面。

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的需要、通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，處處以為人師表律己。

二、教育教學(xué)方面。

這學(xué)期，本人仍然擔(dān)任語文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生、在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材的每個環(huán)節(jié)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力、另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記錄下來與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中、平時，工作上任勞任怨、待人真誠、熱愛學(xué)生，因為低段教學(xué)識字是重點，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識字，并積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平、我尊重學(xué)生的人格，平等地對待班里的每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛，感受到讀書的樂趣，因為良好的師生關(guān)系才能促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、遵守紀(jì)律方面。

我熱愛自己的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不因為個人的私事耽誤工作的時間、并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作、在平時工作中，不遲到，不早退，就是有時有課要上，無法調(diào)課，不能及時參加校本培訓(xùn)，也會主動給領(lǐng)導(dǎo)請假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，會制作簡單的平面圖;喜歡閱讀各類文學(xué)作品，特別喜歡創(chuàng)作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關(guān)于女人的哲理文章都出現(xiàn)在百度首頁。

五、教學(xué)效果方面。

通過一學(xué)期的努力，教學(xué)效果還不錯，我班孩子的優(yōu)生率為100%，合格率也為100、教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷進(jìn)取，重視自身修養(yǎng)，開拓前進(jìn)，為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

在緊張與忙碌中，已經(jīng)參加工作兩年多，回首這兩年多的工作學(xué)習(xí)，我的感觸很多，現(xiàn)就以下方面做工作總結(jié)：

在思想上，加強(qiáng)個人教育理論與專業(yè)技能學(xué)習(xí)，為了提高個人教育理論水平，堅持學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》《大學(xué)教學(xué)論》等教育理論。針對職業(yè)教育的特點，學(xué)習(xí)《基于工作工程系統(tǒng)化課程開發(fā)與建設(shè)的理論基礎(chǔ)》，并形成了大量的學(xué)習(xí)筆記。

在教學(xué)方面，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，保質(zhì)保量完成組織交給的各項工作任務(wù)，主要擔(dān)任了高職會計專業(yè)的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》《會計電算化》《會計綜合實訓(xùn)》、電子商務(wù)專業(yè)《基礎(chǔ)會計》、物流管理專業(yè)《成本會計》等課程的教學(xué)任務(wù)，累計工作量達(dá)1000個學(xué)時。在完成正常工作的同時，主動承擔(dān)兩期會計證的社會培訓(xùn)任務(wù)，教學(xué)效果良好，深受領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生們的好評。

在科研方面，在完成正常教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上了，我全身心的投入科研工作，主要方向是進(jìn)一步加深在自己專業(yè)方面的深度，撰寫實證論文《洛川果農(nóng)參加農(nóng)民專業(yè)化合作經(jīng)濟(jì)組織意愿的實證分析——基于洛川縣的調(diào)研數(shù)據(jù)》、《循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的綠色會計》兩篇(待發(fā))，在學(xué)生工作方面，通過調(diào)研分析撰寫論文《民辦高職學(xué)生思想道德現(xiàn)狀分析及對策研究》一篇(待發(fā))，此外，根據(jù)自己興趣愛好，發(fā)表跨學(xué)科論文《基于swot分析的傳統(tǒng)媒體生存策略探究》一篇。在這個交叉領(lǐng)域中，我收集了大量的資料，拓寬了自己的知識領(lǐng)域和視野，同時加深了對自己專業(yè)知識的理解。在教材編寫方面，參與編寫南開大學(xué)出版社出版的《財務(wù)會計項目化教程》項目十八"財務(wù)報表的編制"。為進(jìn)一步申請科研立項打下基礎(chǔ)。

在個人發(fā)展方面，積極參與學(xué)院及系部組織的各種培訓(xùn)，積極落實系部組織的聽課評課制度，積極主動聽取經(jīng)驗豐富教師的公開課，通過教師之間的互聽互評，使我深刻認(rèn)識到能夠把一個復(fù)雜的東西講得很淺顯易懂才是一個教師最高的境界。在專業(yè)方面，20__年五年參加了會計師考試，6月參加注冊會計師考試，20__年11月通過了經(jīng)濟(jì)師考試，此外，分別20__年在3月通過了職稱英語考試，5月通過了職稱計算機(jī)考試，已達(dá)到“雙師型”的要求。

在取得成績的同時我也感覺到自己知識的匱乏和單一，在以后工作中將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提高。在這期的工作中，我得到了整個教研室團(tuán)隊的關(guān)心和幫助，沒有他們無私的幫助，我也無法獲得如此快的進(jìn)步和提高，在此我一并表示感謝!

任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究，激勵教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計和實施能力，積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點的高效課堂教學(xué)模式，我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計劃的安排，由教導(dǎo)處和中心教研室組織實施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評比活動。這次同課異構(gòu)教學(xué)，在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強(qiáng)調(diào)同中求異，異中求同，追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動，廣大教師反復(fù)鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案并實施教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對本冊重難點的分析，我組確定了兩節(jié)內(nèi)容，分別為《可愛的企鵝》和《操場上》，每個內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時間一起仔細(xì)研讀教材，分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo)：

1、加深對加減法的理解;。

2、利用所學(xué)知識解決實際問題?！犊蓯鄣钠簌Z》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場上》側(cè)重于解決實際問題。

二、認(rèn)真設(shè)計教學(xué)案，實施課堂教學(xué)。

確定一個教學(xué)預(yù)案并做好實施教學(xué)前的各項準(zhǔn)備工作，確定好上課的時間和班級。

三、積極參加聽評課。

在這次活動中，本組所有教師都表現(xiàn)出主動學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課，其余教師都會主動調(diào)課，積極參加聽課活動。

課上完后，大家就會聚在一起，利用課間和教研活動時間對這一節(jié)課進(jìn)行評課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見，找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個教師的亮點，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平。

四、及時總結(jié)，深刻反思。

本組每位老師上完課后，我們都會根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點與問題，結(jié)合其他老師的評課意見進(jìn)行及時的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步，都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上，我會怎么上的共識。反思這這次活動，我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，但同時也暴露出了很多不足：

(一)亮點：

1、所有老師都重視營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索與思考，主動體驗。采用了合作學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識和更大的提高。

3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者，學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會了新知。

4、每位教師對所講的課都做了充分的準(zhǔn)備，收集、查找了很多資料，并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。

5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會實踐的特點，大部分教師都能立足生活，將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動的切入點，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默，有的老師課堂語言親切又富有激情。

(二)值得反思的一些問題：

1、個別教師的激情不足，整節(jié)課語言平淡，對學(xué)生鼓勵性的語言過少。

2、個別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象，缺乏自己的獨創(chuàng)精神和風(fēng)格。

3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場，有的學(xué)生根本還沒有來得急思考，有些流于形勢。

4、鼓勵學(xué)生發(fā)言，肯定學(xué)生成績極其必要，但對知識的正確客觀的評價也同樣重要，有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯誤的知識沒有指導(dǎo)，這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。

5、有的教師對重難點的突破不夠到位，學(xué)生獨立做題時錯誤率高。

共同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計，不同的處理方法，本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。

有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求，作為新課標(biāo)下的教師讓我們對有效的課堂教學(xué)設(shè)計多些關(guān)注，多些思考!

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域。

在課改活動中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強(qiáng)，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)。

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進(jìn)步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進(jìn)步。

四、突出特色，打造雙語教學(xué)。

作為“雙語班”的教師，首先我對自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，英語水平有了明顯的提高。

除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會取得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的abc學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合，調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間三年特崗服務(wù)期已經(jīng)滿了，這段在學(xué)校的日子里，我要感謝來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任、關(guān)心、支持和幫助，讓我在學(xué)校這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長。這三年來，我沒有了初入社會時的沖動和莽撞，也沒有了初出校門時的稚嫩，三年的磨練，讓我改正了不少缺點。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人從以下等方面做三年來的工作總結(jié)如下：

一、思想品德方面：

三年來，本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，熱愛黨，熱愛人民。在學(xué)校的教學(xué)過程中，能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了較好的教師形象。平時能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)以提高教學(xué)水平。并且在工作中能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以便順利完成各項任務(wù)。我也時常在聽課評課中提高自己，反思自己的教學(xué)方式方法。三年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力，向一名優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)，努力爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、師德培養(yǎng)方面。

“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，不講臟話、文明禮貌、互幫互助，他們在學(xué)校里學(xué)會了怎么做人，然后才是學(xué)會怎么做事，怎么學(xué)習(xí)。因為我覺得做人是學(xué)習(xí)的前提，先做好人再談學(xué)習(xí)。所謂活到老，學(xué)到老。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自己的水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

三、業(yè)務(wù)知識和工作能力方面：

8月開始，我分到上橋中學(xué)任七年級的信息技術(shù)課教師，并和辦公室同事?lián)瘟瞬糠纸虅?wù)處的工作。年上半學(xué)期繼續(xù)任教信息技術(shù)。20__年下半學(xué)期，由于兩校合并的校舍修建，我又接任了三個班的政治課。學(xué)校建好以后，我繼續(xù)任教四個初三班級和兩個初一班級的信息技術(shù)課。在這期間，有時候還承擔(dān)教務(wù)處的工作，對待這些工作我都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時或者提前完成。從20__年踏上崗位至今，我將更多的精力灌注在了教育教學(xué)中，在這個工程中我更深刻的理解了課本，并且在把握課本的同時，學(xué)習(xí)采用多種教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極開展各種活動，開闊大家的視野，幫助學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能靈活運用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。

四、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面：

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。剛開始踏上工作崗位的時候由于教學(xué)經(jīng)驗不足，很難帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，后來在同事和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助下，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學(xué)習(xí)改正，使我有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

我想這三年的教師生活無疑已為我今后的人生打下了良好的基礎(chǔ)。21世紀(jì)全社會對教師的綜合素質(zhì)要求更高，在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚不計得失的奉獻(xiàn)精神;更加兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己;更加勤奮地學(xué)習(xí)，提升自己的層次，提高自身的能力，力求成為一名師心慈、師風(fēng)正、師學(xué)勤、師業(yè)精、師德高的合格的人民教師。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇十四

作為走上工作崗位不久的新教師，我校為了使我們迅速成長，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)對的活動，我和本校饒霞老師結(jié)對幫扶，聽了饒老師的英語課之后，我感觸很深，受益匪淺。我的自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起：

1、認(rèn)真鉆研教材，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充那些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生的自律能力相對較差，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，尤其像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，特別是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，所以我對每一次的聽課機(jī)會都十分珍惜，在這一學(xué)期內(nèi)，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。將其他老師的很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

5、及時做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。都說反思是新教師成長的翅膀。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是饒老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)和實踐中取得的成果，以及出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，使教學(xué)水平達(dá)到質(zhì)的飛躍。

二、管理工作方面

通過饒老師的指導(dǎo)，讓我知道學(xué)會管理不僅僅是班主任的工作，也是單科教師必學(xué)的功課，我們只有合理的管理好學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門功課。

當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，將會推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

一份春花，一份秋實，我在饒老師的指導(dǎo)下，對小學(xué)英語教育有了更深的了解，雖然在某些方面還存在缺陷，但我相信只要認(rèn)真把握好饒老師的教導(dǎo)，多向饒老師請教，我的小學(xué)英語教師之路會走的更遠(yuǎn)、更好。

幫扶指導(dǎo)教師體會篇十五

作為才走上工作崗位的'新教師，學(xué)校為了使新教師迅速成長，特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動，我和張小嬌老師結(jié)對幫扶，通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過三個月來的歷練與學(xué)習(xí)，張老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。她每次都會把問題講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時會從學(xué)生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題，講解新課時要和學(xué)生一起去探索思考。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起：

對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚；深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，；同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，特別是利用好導(dǎo)學(xué)方案。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。這幾個月，我聽了幾十節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課手冊上，然后對我自己的備課設(shè)計進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是張老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義。后來我才知道，張老師在這一方面做的非常的好。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。

一份春華，一份秋實，在這短暫的幾個月里，我在張老師的指導(dǎo)下，漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然在某些方面還有缺陷，但是我相信我會銘記張老師的教誨，認(rèn)真踐行教學(xué)思路方法，不斷成長，努力提高，為早日成為優(yōu)秀教師而努力奮斗。

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