2023年國學(xué)備課教案(熱門17篇)

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2023年國學(xué)備課教案(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-10 08:36:20     小編:BW筆俠

教案是教師體現(xiàn)教學(xué)思路和創(chuàng)意的重要方式。教案的編寫要注意與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。通過不斷改進(jìn)教案內(nèi)容和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

國學(xué)備課教案篇一

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:(數(shù)一數(shù))教學(xué)目標(biāo):

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

二、認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2—3頁的畫面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請(qǐng)你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說)。

3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示第2——3頁的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化。

1、數(shù)周圍的實(shí)物。

2、數(shù)字卡片。

3、按方位數(shù)數(shù)。

4、開放性練習(xí)。

國學(xué)備課教案篇二

一、現(xiàn)狀分析:

本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃是完成蘇教版化學(xué)1的1-3專題教學(xué)任務(wù),知道化學(xué)學(xué)科的主要研究對(duì)象,體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方式和過程;能從化學(xué)的視角觀察、關(guān)注個(gè)人生活及生存環(huán)境,體會(huì)化學(xué)與個(gè)人生活及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,對(duì)與化學(xué)有關(guān)的問題能做出合理的判斷。掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能,基本養(yǎng)成良好審題、析題、答題習(xí)慣。

具體學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求要求有:了解物質(zhì)及變化的分類方法、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,掌握化學(xué)反應(yīng)規(guī)律,掌握四種基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系,學(xué)會(huì)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng),理清氧化還原反應(yīng)中的各種對(duì)應(yīng)概念;掌握氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、銅、硅等元素及化合物的存在、性質(zhì)、制法、用途以及這些元素單質(zhì)及其化合物知識(shí)的靈活運(yùn)用;學(xué)會(huì)元素、原子、離子符號(hào)以及化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、電離方程式、結(jié)構(gòu)示意圖等的書寫和應(yīng)用;掌握物質(zhì)的分離、提純、檢驗(yàn)、溶液的配制分析、物質(zhì)的制備性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)的基本操作和基本技能;掌握以物質(zhì)的量為核心的有關(guān)物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、微粒數(shù)、氣體的體積、物質(zhì)的量的濃度以及化學(xué)方程式的計(jì)算。

分析每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn),把握教學(xué)進(jìn)度。專題一和專題二是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此需要花費(fèi)較多時(shí)間來講解,要做到會(huì)的學(xué)生達(dá)到一定的層次,理解有困難的學(xué)生要有一定的印象。

二、工作目標(biāo):

1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生端正態(tài)度,讓更多的學(xué)生能積極投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。

3、以化學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo),以校組工作計(jì)劃為參考,繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,落實(shí)生本教育理念,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì)。

三、具體措施:

(1)重視基本概念的教學(xué)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護(hù)儀,節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng),對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識(shí)視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng),靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座,化學(xué)競(jìng)賽和專題討論,或組織學(xué)生制作教具,進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)計(jì)劃:

國學(xué)備課教案篇三

————安全副礦長曹阜劍。

安全副礦長崗位職責(zé)。

第1條積極配合礦長開展工作,在安全管理、監(jiān)督、檢查過程中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的安全生產(chǎn)方針、政策和有關(guān)安全工作的指令、規(guī)定,保證煤礦在生產(chǎn)、建設(shè)過程中遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。

第2條及時(shí)向礦長提出設(shè)置安全管理部門(科室)、配備安全監(jiān)察人員和裝備的具體意見,確保符合法律法規(guī)要求并適應(yīng)本煤礦的安全工作需要。

第3條協(xié)助礦長督促檢查各分管礦長、總工程師、業(yè)務(wù)部門、人員的業(yè)務(wù)保安、安全崗位責(zé)任制、安全管理制度等的落實(shí)情況。

第4條參加礦長主持召開的安全生產(chǎn)辦公會(huì)議,并對(duì)煤礦安全管理中的具體問題提出主導(dǎo)意見。

第5條組織編制煤礦安全管理方面的規(guī)章制度,并組織實(shí)施。第6條協(xié)助礦長編制煤礦安全考核管理目標(biāo)和考核獎(jiǎng)罰細(xì)則。

第7條每旬至少應(yīng)主持召開一次安全生產(chǎn)工作例會(huì),每月至少主持召開一次安全監(jiān)察工作會(huì)議,及時(shí)貫徹上級(jí)的安全生產(chǎn)指示、分析安全生產(chǎn)中(特別是一通三防、防治水、頂板管理)存在的重大問題和隱患、制定解決的措施、檢查上一次安全會(huì)議確定的重點(diǎn)工作的落實(shí)情況。

第8條對(duì)礦井通風(fēng)及瓦斯、煤塵、自然發(fā)火、水害治理工作負(fù)監(jiān)督檢查責(zé)任,經(jīng)常深入煤礦井下現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)組織煤礦開展安全、質(zhì)量大檢查,發(fā)現(xiàn)督促整改安全隱患。

第9條組織煤礦事故的調(diào)查處理,提出主導(dǎo)意見。

第10條及時(shí)監(jiān)督煤礦進(jìn)行“礦井救援預(yù)案的救災(zāi)演習(xí)”、“反風(fēng)演習(xí)”方案、措施的落實(shí)。

第11條審查、監(jiān)督煤礦按計(jì)劃如期、保質(zhì)的完成安全技措工程。第12條監(jiān)督礦井重大隱患的排查、治理工作。

第13條負(fù)責(zé)監(jiān)督對(duì)安監(jiān)人員、特種作業(yè)人員、從業(yè)人員進(jìn)行的相關(guān)安全培訓(xùn)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高其業(yè)務(wù)能力和工作水平,及時(shí)清退不稱職的安全管理人員。

第14條外出期間必須明確專人代行職權(quán)。

第15條必須盡職盡責(zé),杜絕“三違”現(xiàn)象。

國學(xué)備課教案篇四

本文是由語文教案工作室上傳的:九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二反思。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)二_課堂實(shí)錄_案例反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

教學(xué)主題:閱讀課。

所屬學(xué)科:語文。

適于年級(jí):二年級(jí)上冊(cè)。

教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)。

建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字,會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。

3.教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。

二、內(nèi)容分析。

這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,不講信用,不遵守諾言,親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,放了九色鹿,并下令誰也不許傷害它,那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,獨(dú)自生活去了。重點(diǎn):有感情朗讀課文,會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字,會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn):教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。

三、學(xué)生分析。

低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話,這些東西孩子比較容易理解,也比較有興趣,這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,是低段孩子比較感興趣的,可以提高他們的閱讀興趣。

四、設(shè)計(jì)思路。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在“讀中感悟,在讀中積累”。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

2、今天,我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。

板書課題,讀題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

3、同桌互讀課文,如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字,你就教教他,也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

4、教師范讀課文,學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語速,重讀課文中的生字。)。

5、指導(dǎo)識(shí)字。

(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,學(xué)生開火車讀。

(2)小老師領(lǐng)讀。

(3)全班讀。

6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

三、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。

1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)。

2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎么寫,記住筆順。

4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè),寫兩個(gè)。

5、對(duì)照課本,同桌伙伴互相評(píng)評(píng),哪個(gè)字寫得好,就用鉛筆打個(gè)/。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。

四、讀通課文,感知內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀通順、流利。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字,改入新課。

二、精讀課文,感悟文意。

1、同學(xué)們的字不但記得好,寫得好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的.感受,有感情地讀一遍課文。

3、四人小組互相讀他們的對(duì)話,并說說自己想對(duì)九色鹿說的話。通過各抒己見,學(xué)生們把自己的理解,感受說出來,大家對(duì)九色鹿的好心腸,產(chǎn)生共鳴。

4、通過師生合作,生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。

5、聰明的孩子,請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后,并讓他找出相關(guān)的句子,訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂,不講信用。

6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音,讓學(xué)生邊觀看邊聽,并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語言。

(1)自由組合,三人一個(gè)小組演一演。

(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,當(dāng)小老師帶讀。

三、指導(dǎo)積累,拓展延伸。

1、同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來,摘錄到《詞語花籃》中去。

2、在日常生活中,我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。

教學(xué)反思:

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。

2、在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣,變化較多,做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3、在聽說讀寫的過程中,還讓孩子們參加表演,既可以提高孩子們的興趣,有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。

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國學(xué)備課教案篇五

(播放輕音樂、師巡回指導(dǎo))。

六、講評(píng)。

1、出示個(gè)別作文,全班講評(píng)。

2、指名說說自己認(rèn)為寫得特別好的詞句(特別是感受方面的)。

七、向課外延伸。

同學(xué)們,告訴你一個(gè)秘密,你們?nèi)绻^續(xù)吹,這“牛奶”還會(huì)變回“清水”,你們不防回家試一試,也許還有許多話想說,還有許多話想寫。

板書:

老師神奇?。。??——科學(xué)神奇?。?/p>

“水”——“橙汁”

“水”——“牛奶”

國學(xué)備課教案篇六

確定全學(xué)期的教學(xué)目的,教學(xué)進(jìn)度安排,全學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動(dòng)。

確定本單元的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)實(shí)數(shù),考慮本單元的教學(xué)重點(diǎn),實(shí)踐活動(dòng)。

確定本課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程,選擇本課時(shí)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好板書與課堂練習(xí)。

4.備課教材的使用一教材為主,以資料為輔,注意把握學(xué)術(shù)研究的前沿動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生共同參與備課,并參與教學(xué)。

1.備教材專研教材:懂,透,化。組織教材:緊扣教材,吃透用活教材。

2.備學(xué)生了解學(xué)生原有水平與接受能力,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。

3.備教法選擇合適的`教學(xué)方法類型,優(yōu)化組織,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長避短。

課后反思。

寫教案的方法1.文字表達(dá)法--------講稿式詳案和綱要式簡(jiǎn)案。

2.列表法------------將各項(xiàng)要求分項(xiàng)列出。

教學(xué)方法--------講解法,演示法,談話法。

國學(xué)備課教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:筆法。

授課時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)目的:知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示,讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過程與方法。

講解法、演示法、比較法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)。

1、掌握中鋒用筆。

2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。

教學(xué)難點(diǎn):藏鋒、回鋒的講解和掌握。

教學(xué)用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,字格毛邊紙教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好并點(diǎn)名。

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)。

2、出示毛筆,毛筆可是中國獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn),最早的毛筆,大約產(chǎn)生于二千多年之前。

二、介紹毛筆的基本常識(shí)。

1、毛筆的種類。

(1)硬膏筆:彈性較好。

(2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。(3)兼毫筆:彈性適中。

2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)筆錐圓;(2)筆頭尖;(3)有彈性;(4)筆根牢;(5)筆桿直。

3、用筆的方法。

(1)用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發(fā)開。(2)蘸墨時(shí),順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。(3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。

4、蘸墨的方法。

(1)瓶子里的墨不能加進(jìn)生水,以免發(fā)臭。(2)寫字的墨不能太稠。

三、講解基本的執(zhí)筆法。

2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。

3、學(xué)生一起坐好,執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

四、總結(jié)。

國學(xué)備課教案篇八

2、過程與方法通過自學(xué)、討論,了解太陽的特點(diǎn)及和人類的密切關(guān)系通過朗讀加深了解。

1、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的密切關(guān)系

2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法

(對(duì)導(dǎo)課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著重注意的問題、教學(xué)方法與技術(shù)運(yùn)用等重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和說明)

(一)師生互動(dòng),激趣導(dǎo)入

2、引入課題:太陽

3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽的傳說

4、過渡:同學(xué)們想對(duì)太陽有更全面的了解嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《太陽》。

(二)初讀課文,子解大意

1、聽課文錄音,思考:課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽?

2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。

3、學(xué)生再讀課文,加深理解。

(三)初步了解太陽的特點(diǎn)

1、齊讀第一部分,思考:太陽有哪些特點(diǎn)?找出相關(guān)語句。

2、指名回答,大屏幕出示描寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的相關(guān)語句

國學(xué)備課教案篇九

1、通過調(diào)查、交流、查閱等形式,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境,分塊活動(dòng),人人參與,促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運(yùn)用語言的能力。

3、通過活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)問的友誼。

重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。

2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。l_重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。

2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。

2、難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

1、課前布置每個(gè)學(xué)生以小記者的身份,向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等,看誰獲得的相關(guān)信息多。

2、廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

1、導(dǎo)入新課。

教師簡(jiǎn)單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準(zhǔn)備工作。

(調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。)

2、小組交流。

(1)就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。

(2)把長輩給自己起名時(shí)發(fā)生的故事說給小組成員聽。

(3)說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。

3、猜想性評(píng)價(jià)。

教師在黑板上列舉若干(不是隨意的,應(yīng)事先做好分類)本班學(xué)生的名字,請(qǐng)本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對(duì)這個(gè)名字進(jìn)行猜想性評(píng)價(jià),由本人最后加以驗(yàn)證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。

(1)以出生時(shí)間(生年、生月、生日、生辰)取名的;

(2)以出生地點(diǎn)取名的;

(3)以出生情景取名的;

(5)以靈感取名的;

(6)以個(gè)人愛好取名的;

(7)以人生追求取名的;

設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氣氛,加深學(xué)生之間的互相了解,從中了解父母對(duì)子女的殷切期望,感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。

4、創(chuàng)意性表達(dá)。

你對(duì)班上誰的名字最感興趣?在充分了解對(duì)方名字的前提下,根據(jù)其特點(diǎn)寫贈(zèng)言,然后全班交流評(píng)價(jià),評(píng)出最佳贈(zèng)言。

例如:

文學(xué)駿——

愿你像一匹駿馬,在文學(xué)的道路上飛奔向前!不管道路怎樣坎坷,旅途如何漫長,你都要無所畏懼地奔跑,再奔跑,直至抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。

金航——

愿你是個(gè)永不言敗的遠(yuǎn)航者,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,滿載著“金子”凱旋。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過寫贈(zèng)言,亦莊亦諧,既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,又通過創(chuàng)意性的表達(dá),讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。

5、交流平臺(tái)。

(1)交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。

(2)把大家收集到的資料裝訂成冊(cè),課后傳閱。

國學(xué)備課教案篇十

1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

2、喜歡玩泥,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

3、會(huì)用它們膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動(dòng)物手偶、紙盤。

2、點(diǎn)心圖片、幼兒用書。

1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓條等泥工技能。

2、活動(dòng)難點(diǎn):膽想象,利用輔助材料裝飾點(diǎn)心。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):豐富各種點(diǎn)心形狀知識(shí),了解各種輔助材料物的使用,知道借助材料完成作品。

1、出示制作好的點(diǎn)心(成品要),利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。

小結(jié)語:點(diǎn)心店里有三角形、圓形、長條形和正方形的點(diǎn)心,我們一起來小動(dòng)物做點(diǎn)心吧。

2、探索、示范“團(tuán)圓、壓扁、搓條”的基本方法。

提問:怎么做點(diǎn)心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點(diǎn)心呢?

小結(jié):兒歌兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓,壓壓扁,變成小圓餅;小圓餅,撒些泥,變成麻餅;圓餅,差牙簽,變成棒棒糖。

3、幼兒分組制作,教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)想象:動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,你想做什么樣的點(diǎn)心送給小動(dòng)物呢?

(2)引導(dǎo)制作:幼兒制作,教師觀察指導(dǎo)。

(3)整理收拾:每組投放紙盤一個(gè),完成后放著晾干。

4、欣賞與評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)他們運(yùn)用前期積累的泥工經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自己的想象餅進(jìn)行創(chuàng)作。

2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中:娃娃家、美工區(qū)。

2、中班藝術(shù)礁泥工——餐具。

國學(xué)備課教案篇十一

內(nèi) 容4、柳笛與榆錢

1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過搜集資料,加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚,寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

積累成語及名句。

圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容:

1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

觀察記錄

花名

觀察順序總體印象局部印象

(樣子、顏色、姿態(tài)、氣味)贊美

(用途)

2、查找有關(guān)花的資料。

一、教師談話:

春天來了,萬物復(fù)蘇,鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無論是在綠色的田野還是小小的花壇,都可以看到五顏六色的花朵,讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來到了我們的身邊。

二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容:

1、你看到了什么花,請(qǐng)說說你的觀察感受。

(要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢(shì)等)

2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

三、出示圖片,指導(dǎo)寫文

1、出示圖片:

迎春花桃花月季

櫻花玉蘭花

2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?

迎春花:

(1)出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

(2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?

(例段要求:從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。?/p>

桃花:

(1)出示文字片在桃花圖片下,讀例段。

(2)這段話是圍繞哪一句話寫的?

(3)是從哪幾方面介紹桃花的?

(例段要求:花名傳說、用途、生長地、生長期、花期)

月季:

(1)出示文字。讀一讀例段。

(2)這段話與剛才兩段話有什么不同?

(例段要求:是從贊美花的精神、作用的角度寫的。)

3、小結(jié)介紹花的角度:

(1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

(2)還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

(3)還可以把兩者結(jié)合起來寫。

(4)贊美花:

可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

4、怎么寫

(1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。

出示月季花文字片,讀一讀,研究寫得好在哪兒?

(從運(yùn)用修辭方法上;從運(yùn)用好詞佳句上;從表達(dá)情感上。)

(2)運(yùn)用多種寫法。

(3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。

四、提供資料

1、有關(guān)“花”的詞語。

2、部分花的資料、例段

例段一

春天,滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看,每朵桃花四個(gè)瓣,花蕊是黃白色的,還有一股清香味,真是使人賞心悅目。我愛套話,不僅在于它美麗,而且在于它預(yù)示著未來的收獲。

例段二

我家的前后左右都是鮮紅的櫻花,一樹樹、一簇簇,鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠,花枝隨風(fēng)搖曳著,活像一群快樂的姑娘,做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒,掛得彎了腰。我盤亙流連,愛心欲醉,忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳,每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成,軟絨絨的,紅彤彤,散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方,異彩流光,花瓣一瓣挨著一瓣,托著芽黃的蕊,朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅,那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟,就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴,可愛極了。再看,在那鮮艷的花球底下,還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽,它們也探出尖尖的小腦袋,向人們報(bào)告春訊呢。

五、寫一段話

1、圍繞“花”寫一段話。

2、寫好后和同學(xué)交流。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)。

六、修改后抄寫在本上。

國學(xué)備課教案篇十二

1、通過對(duì)機(jī)器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞,認(rèn)知機(jī)器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手能力,在了解不同機(jī)器人的同時(shí),學(xué)會(huì)如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。

3、在教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。

以各種方式方法搜集有關(guān)機(jī)器人的科普教育圖文、影像素材,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。

在認(rèn)知機(jī)器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎(chǔ)上,用自己擅長的方式表現(xiàn)出來,充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性。

教具:電腦課件、機(jī)器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具:有關(guān)機(jī)器人的圖片、文字、玩具或模型;繪畫工具、廢舊材料等。

一、激趣導(dǎo)入:

1、出示哆來愛夢(mèng)玩具。

小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥眩?,它是誰?你們喜歡它嗎?

2、播放機(jī)器人科幻電影片段。

大熊有機(jī)器貓做他的好伙伴,小朋友們,你們想不想也擁有一個(gè)自己的機(jī)器人伙伴呢?

3、揭示課題《機(jī)器人伙伴》。

這都是有可能的,聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機(jī)器人。那么,你想有一個(gè)什么樣的機(jī)器人伙伴呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機(jī)器人伙伴》一課吧。

二、發(fā)展階段:

1、課件展示各種機(jī)器人圖片。

現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機(jī)器人了呢?讓我們跟隨哆來愛夢(mèng)去“機(jī)器人科技館”去看一看吧。(播放課件,教師介紹各種機(jī)器人的特殊功能和奇聞異事,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)。

2、各組展示搜集的機(jī)器人資料。

想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機(jī)器人的知識(shí),接下來就請(qǐng)各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

(以小組的形式組織學(xué)生,展示各組搜集的機(jī)器人資料,并請(qǐng)他們各自說一說資料來源來自己對(duì)機(jī)器人的興趣,對(duì)機(jī)器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機(jī)器人小博士”的稱號(hào)。)。

3、討論交流,開拓思維。

那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

你想讓你的機(jī)器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢?你最想讓它干什么?

我們看到機(jī)器人可以有各種各樣的外形,有像螞蟻的,有像恐龍的,還有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的機(jī)器人伙伴是不是也很獨(dú)特,有獨(dú)一無二的外形呢?給我們大家說說看。

4、欣賞范作。

小朋友們很有自己的想法,你們的機(jī)器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機(jī)器人小伙伴又是怎么樣的呢,讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機(jī)器人》。

你們瞧,這個(gè)機(jī)器人像什么呀?

它在干什么呀?

它可真能干!你們仔細(xì)看它有什么獨(dú)特之處嗎?生:它的后腿上有吸盤,可以牢牢吸在玻璃上,再高的樓房也不會(huì)掉下來,它的前腿可以噴水,這樣就能把玻璃沖洗干凈了。

b、出示《大力士機(jī)器人》。

再看這位機(jī)器人伙伴,它的形象多威武神氣啊,你能模仿一下它的動(dòng)作嗎?

你們看,它還有什么獨(dú)特之處嗎?

生:錫紙、紐扣。

三、繪畫表現(xiàn)。

師:小朋友們有這么多好的想法,一定迫不及待的要把它畫下來了吧,那么我們就趕緊開始吧,記得要把你的機(jī)器人設(shè)計(jì)得與眾不同,讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學(xué)生繪畫,教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)。

1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品,請(qǐng)學(xué)生介紹自己的機(jī)器人的獨(dú)特功能。

2、請(qǐng)同學(xué)們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評(píng),鼓勵(lì)為主,表揚(yáng)作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨(dú)特的學(xué)生。

4、總結(jié):科學(xué)家們預(yù)言,再過十幾二十幾年將會(huì)出現(xiàn)更加神奇的機(jī)器人,它們能說話、有感情、會(huì)思考,看來我們的夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn),也許這樣的機(jī)器人就會(huì)在我們小朋友的手中誕生,這一切是可以通過我們的努力實(shí)現(xiàn)的。最后,哆來愛夢(mèng)要我告訴大家,它將把大家今天的想法告訴未來的科學(xué)家,我們今天的想象中的機(jī)器人伙伴會(huì)在未來等著我們!

《ae》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)單韻母ae的發(fā)音,讀準(zhǔn)四聲。2.觀察和記住ae的字形和在四線格內(nèi)的位置。3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣,初步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)精......

再別康橋......

管理制辦法備好每一節(jié)課是上好課的前提。課前的準(zhǔn)備工作做得到位與否,會(huì)直接影響到上課以及其它教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果,因此學(xué)校非常重視教師的備課,將其放在教學(xué)環(huán)......

國學(xué)備課教案篇十三

1、情感目標(biāo):以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,理解其相對(duì)性。

教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系。

課前準(zhǔn)備。

教學(xué)過程個(gè)人使用批注。

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

1、拍手游戲。

2、用左、右的知識(shí)介紹同學(xué)。

3、板書課題:左右。

二、探索交流,解決問題。

(一)建立左右標(biāo)準(zhǔn)。

1、說一說:你是用什么方法來分清楚左右的呢?

2、找一找:在我們的身體上還有像左手和右手這樣的好朋友嗎?

3、聽口令,做動(dòng)作。

4、擺文具:

(1)擺一擺:同桌合作擺學(xué)具?

(2)數(shù)一數(shù):從左邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)?從右邊數(shù)橡皮是第幾個(gè)?

指出:同一塊橡皮,按左右不同的方向去數(shù),順序也就不同。

(3)說一說:尺子的左邊有什么?右邊呢??

(4)想怎么擺就怎么擺,再說一說?

(二)體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

1、聽音樂,編動(dòng)作:(播放音樂)。

學(xué)生自己根據(jù)歌詞編動(dòng)作。

2、分四人小組,前后同學(xué)面對(duì)面的跳一次。

3、討論:剛才在跳舞時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么和左右有關(guān)的問題啦?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象呢?

5、小結(jié):面對(duì)面地站著,方向不同,左右也就不同。

6、觀察講臺(tái)上的粉筆盒和數(shù)學(xué)書。

問:誰左誰右?如果站在老師這個(gè)角度看,會(huì)是誰在左邊,誰在右邊呢?

三.應(yīng)用拓展。

1、評(píng)一評(píng),誰的行為好?

(1)看錄像(兩組學(xué)生上下樓,左邊的學(xué)生上下樓時(shí)擁擠、無次序,右邊的學(xué)生都是靠自己的右邊走的,并且排著整齊的隊(duì)伍。)。

(2)師:他們誰的行為好?好在什么地方?

(3)學(xué)生匯報(bào)。

(4)大家都認(rèn)為右邊同學(xué)的行為好,那他們是靠自己的哪邊走的呢?(指名兩組同學(xué)上臺(tái)表演)。

(5)師:平時(shí)我們上下樓時(shí)也要像這些同學(xué)一樣靠自己的右邊走、有次序的走。

2.師:除了上、下樓在我們的生活中還有什么地方要用到左右的知識(shí)?

3.出示教科書p6的“生活中的數(shù)學(xué)”圖,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

四、總結(jié)。

(1)師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

國學(xué)備課教案篇十四

1.上下腳手架應(yīng)走斜道。不準(zhǔn)站在磚墻上做砌筑、劃線(勒縫),檢查大角垂直度和清掃墻面等工作。

2.砌磚使用的工具應(yīng)放在穩(wěn)妥的地方。斬磚應(yīng)面向墻面,工作完畢應(yīng)將腳手架和磚墻上的碎磚,灰漿清掃干凈,防止掉落傷人。

2.山墻砌完后應(yīng)即安裝桁條或加臨時(shí)支撐,防止倒塌。

4.起吊砌塊的夾具要牢固,就位放穩(wěn)后,方得松開夾具。

5.在屋面坡度大于25度時(shí),掛瓦必須使用移動(dòng)板梯,板梯必須有牢固的掛鉤。沒有外架子時(shí)檐口應(yīng)搭防護(hù)欄桿和防護(hù)立網(wǎng)。

6.屋面上瓦應(yīng)兩坡同時(shí)進(jìn)行,保護(hù)屋面受力均衡,瓦要放穩(wěn)。屋面無望板時(shí),應(yīng)鋪設(shè)通道,不準(zhǔn)在桁打、瓦條上行走。

木工。

1.模板支撐不得使用腐朽、扭裂、劈裂的材料。頂撐要垂直,底端平整堅(jiān)實(shí),并加墊木。木楔要釘牢,并用橫順拉桿和剪刀撐拉牢。2.采用桁架支摸應(yīng)嚴(yán)格檢查,發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重變形,螺栓松動(dòng)等應(yīng)及時(shí)修復(fù)。3.支模應(yīng)按工序進(jìn)行,模板沒有固定前,不得進(jìn)行下道工序。禁止利用拉桿、支撐攀登上下。

4.支設(shè)4米以上的立柱模板,四周必須頂牢。操作時(shí)要搭設(shè)工作臺(tái);不足4米的,可使用馬凳操作。

5.支設(shè)獨(dú)立梁模應(yīng)設(shè)臨時(shí)工作臺(tái),不得站在柱模上操作和在梁底模上行走。

6.拆除模板應(yīng)經(jīng)施工技術(shù)人員同意。操作時(shí)應(yīng)按順序分段進(jìn)行,嚴(yán)禁猛撬,硬砸或大面積撬落和拉倒。工完前,不得留下松動(dòng)和懸掛的模板,拆下的模板應(yīng)及時(shí)運(yùn)送到指定地點(diǎn)集中堆放,防止釘子扎腳。7.拆除薄腹梁、吊車梁、杵架等預(yù)制構(gòu)件模板,應(yīng)隨拆隨加頂撐支牢,防止構(gòu)件傾倒。

鋼筋工。

1.鋼材,半成品等應(yīng)規(guī)格,品種分別堆入整齊,制作場(chǎng)地要平整,工作臺(tái)要穩(wěn)固,照明燈具必須加網(wǎng)罩。

2.拉直鋼筋,卡頭要卡牢,地錨要結(jié)實(shí)牢固,拉筋沿線2米區(qū)域內(nèi)禁止行人,人工絞磨拉直,不準(zhǔn)用胸、肚接觸推杠,并緩慢松解,不得一次松開。

3.展開盤圓鋼筋要一頭卡牢,防止回彈,切斷時(shí)要先用腳踩緊。4.人工斷料,工具必須牢固。掌克子和打錘要站成斜角,注意扔錘區(qū)域內(nèi)的人和物體,切斷小于30厘米的短鋼筋,應(yīng)用鉗子夾牢,禁止用手把扶,并在外側(cè)設(shè)置防護(hù)箱籠罩。

5.多人合運(yùn)鋼筋,起、落、轉(zhuǎn)、停動(dòng)作要一致人工上下傳送不得在同一垂直線上,鋼筋堆放要分散,穩(wěn)當(dāng),防止傾倒和塌落。6.在高空、深坑綁扎鋼筋和安裝骨架,須搭設(shè)腳手架和馬道。7.綁扎立柱,墻體鋼筋,不得站在鋼筋骨架上和攀登骨架上下。柱筋在4米以內(nèi),重量不大,可在地面或樓面上綁扎,整體豎起;柱筋在4米以上,應(yīng)搭設(shè)工作臺(tái)。柱梁骨架,應(yīng)用臨時(shí)支撐拉牢,以防傾倒。8.綁扎基礎(chǔ)鋼筋時(shí),應(yīng)按施工設(shè)計(jì)規(guī)定擺放鋼筋支架或馬凳架起上部鋼筋,不得任意減少支架或馬凳。

9.綁扎高層建筑的圈梁、挑檐、外墻、邊柱鋼筋,應(yīng)搭設(shè)外掛架或安全網(wǎng),綁扎時(shí)掛好安全帶。

混凝土工。

1.車子向料斗倒料,應(yīng)有擋車措施,不得用力過猛和撒把。2.用井架運(yùn)輸時(shí),小車把不得伸出籠外,車輪前后要擋牢,穩(wěn)起穩(wěn)落。3.澆灌混凝土使用的溜槽及串筒節(jié)間必須連接牢固。操作部位應(yīng)有護(hù)身欄桿,不準(zhǔn)直接站在溜槽幫上操作。

4.用輸送泵輸送混凝土,管道接頭、安全閥必須完好,管道的架子必須牢固,輸送前必須試送,檢修必須卸壓。

5.澆灌框架、梁、柱混凝土,應(yīng)設(shè)操作臺(tái),不得直接站在模板或支撐上操作。

6.澆搗拱形結(jié)構(gòu),應(yīng)自兩邊拱腳對(duì)稱同時(shí)進(jìn)行;澆圈梁、雨篷、陽臺(tái),應(yīng)設(shè)防護(hù)措施;澆搗料倉,下口應(yīng)先行封閉,并鋪設(shè)臨時(shí)腳手架,以防人員下墜。

7.不得在混凝土養(yǎng)護(hù)窯(池)邊上站立和行走,并注意窯蓋板和地溝孔洞,防止失足墜落。

8.使用震動(dòng)棒應(yīng)穿膠鞋,濕手不得接觸開關(guān),電源線不得有破皮漏電。9.預(yù)應(yīng)力灌漿,應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定壓力進(jìn)行,輸漿管道應(yīng)暢通,閥門接頭要嚴(yán)密牢固。

架子工。

1.木桿應(yīng)采用剝皮杉木和其它各種堅(jiān)韌硬木。楊木、柳木、樺木、椴木、油松和腐朽、折裂、枯節(jié)等易折木桿,一律禁止使用。

2.木腳手立桿,有效部分的小頭直徑不得小于7厘米,大橫桿、小橫桿(排木)有效部分的小頭直徑不得小于8厘米,6~8厘米之間的可雙桿合并或單根加密使用。

5.木、竹立桿和大橫桿應(yīng)錯(cuò)開搭接,搭接長度不得小于1.5米。綁扎時(shí)小頭應(yīng)壓在大頭上,綁扣不得少于三道。立桿、大橫桿、小橫桿相交時(shí),應(yīng)先綁兩根,再綁第三根,不得一扣綁三根。

6.單排腳手架的小橫桿伸入墻內(nèi)不得少于24厘米;伸出大橫桿外不得少于10厘米。通過門窗口和通道時(shí),小橫桿的間距大于1米應(yīng)綁吊桿;間距大于2米時(shí),吊桿下需加設(shè)頂撐。

7.腳手架的負(fù)荷量,每平方米不能超過270公斤。如果負(fù)荷量必須加大,應(yīng)按照施工方案進(jìn)行架設(shè)。

8.腳手架兩端、轉(zhuǎn)角處以及每隔6~7根立桿應(yīng)設(shè)剪刀撐和支桿。剪刀撐和支桿與地面的角度應(yīng)不大于60度,支桿底端要埋入地下不小于30厘米。架子高度在7米以上或無法設(shè)支桿時(shí),每高4米,水平每隔7米,腳手架必須同建筑物連接牢固。9.架子的鋪設(shè)寬度不得小于1.2米。腳手板須滿鋪,離墻面不得大于20厘米,不得有空隙和探頭板。腳手板搭接時(shí)不得小于20厘米;對(duì)頭接時(shí)應(yīng)架設(shè)雙排小橫桿,間距不大于20厘米。要架子拐彎處腳手板應(yīng)交叉搭接。墊平腳手板應(yīng)用木塊,并且要釘牢,不得用磚墊。

10.翻腳手板應(yīng)兩人由里往外按順序進(jìn)行,在鋪第一塊或翻到最外一塊腳手板時(shí),必須掛牢安全帶。

12.腳手架、井架、門架安裝完畢,必須經(jīng)施工負(fù)責(zé)人驗(yàn)收合格后方準(zhǔn)使用。13.拆除腳手架,周圍應(yīng)設(shè)圍欄或警戒標(biāo)志,并設(shè)專人看管,禁人入內(nèi)。拆除應(yīng)按順序由上而下,一步一清,不準(zhǔn)上下同時(shí)作業(yè)。

14.拆除腳手架大橫桿、剪刀撐,應(yīng)先拆中間扣,再拆兩頭扣,由中間操作人往下順桿子。

15.拆下的腳手桿、腳手板、鋼管、扣件、鋼絲繩等材料,應(yīng)向下傳遞或用繩吊下,禁止往下投扔。

普通工。

1.挖掘土方,兩人操作間距保持2~3米,并由上而下逐層挖掘,禁止采用掏洞的操作方法。

2.開挖溝槽、基坑等,應(yīng)根據(jù)土質(zhì)和挖掘深度放坡,必要時(shí)設(shè)置固壁支撐。挖出的泥土應(yīng)堆放在溝邊1米以外,并且高度不得超過1.5米。3.吊運(yùn)土方,繩索、滑輪、鉤子、籮筐等應(yīng)完好牢固,起吊時(shí)垂直下方不得有人。

4.拆除固壁支撐應(yīng)自下而上進(jìn)行,填好一層,再拆一層,不得一次拆到頂。

5.使用蛙式打歷機(jī),電源電纜必須完好無損。操作時(shí),應(yīng)戴絕緣手套,嚴(yán)禁夯打電源線。在坡地或松土處打夯,不得背著牽引打夯機(jī)。停止使用應(yīng)拉閘斷電,始準(zhǔn)搬運(yùn)。

6.用手推車裝運(yùn)物料,應(yīng)注意平穩(wěn),掌握重心,不得猛跑和撒把溜放。前后車距在平地不得少于2米,下坡不得少于10米。

7.從磚垛上取磚應(yīng)由上而下階梯式拿取,禁止一碼拆到底或在下面掏取。整磚和半磚應(yīng)分開傳送。

8.腳手架上放磚的高度不準(zhǔn)超過三層側(cè)磚。

9.車輛未停穩(wěn),禁止上下和裝卸物料,所裝物料要墊好綁牢。開車廂板應(yīng)站在側(cè)面。

電工。

1.所有絕緣、檢驗(yàn)工具,應(yīng)妥善保管,嚴(yán)禁他用,并應(yīng)定期檢查,校驗(yàn)。

2.現(xiàn)場(chǎng)施工用高低壓設(shè)備及線路,應(yīng)按照施工設(shè)計(jì)及有關(guān)電氣安全技術(shù)規(guī)程安裝和架設(shè)。

3.線路上禁止帶負(fù)荷接電或斷電,并禁止帶電操作。

4.熔化焊錫,錫塊,工具要干燥,防止爆濺。

5.噴燈不得漏氣、漏油及堵塞,不得在易燃、易爆場(chǎng)所點(diǎn)火及使用,工作完畢,滅火放氣。

6.配制環(huán)氧樹脂及瀝青電纜膠時(shí),操作地點(diǎn)應(yīng)通風(fēng)良好,并須戴好防護(hù)用品。

7.不得使用錫焊容器盛裝熱電纜膠,高空澆注時(shí),下方不得有人。

8.有人觸電,立即切斷電源,進(jìn)行急救;電氣著火,應(yīng)立即將有關(guān)電源切斷,使用泡沫滅火器或干砂滅火。

電焊工。

1.電焊機(jī)外殼,必須接地良好,其電源的裝拆應(yīng)由電工進(jìn)行。

2.電焊機(jī)要設(shè)單獨(dú)的開關(guān),開關(guān)應(yīng)放在防雨的閘箱內(nèi),拉合時(shí)應(yīng)戴手套側(cè)向操作。

3.焊鉗與把線必須絕緣良好,連接牢固,更換焊條應(yīng)戴手套。在潮濕地點(diǎn)工作,應(yīng)站在絕緣膠板或木板上。

4.嚴(yán)禁在帶壓力的容器或管道上施焊,焊接帶電的設(shè)備必須先切斷電源。

5.焊接貯存過易燃、易爆、有毒物品的容器或管道,必須清除干凈,并將所有孔口打開。

6.在密閉金屬容器內(nèi)施焊時(shí),容器必須可靠接地,通風(fēng)良好,并應(yīng)有人監(jiān)護(hù)。嚴(yán)禁向容器內(nèi)輸入氧氣。

7.焊接預(yù)熱工件時(shí),應(yīng)有石棉布或檔板等隔熱措施。

8.把線、地線,禁止與鋼絲繩接觸,更不得用鋼絲繩或機(jī)電設(shè)備代替零線。所有地線接頭,必須連接牢固。

9.更換場(chǎng)地移動(dòng)把線時(shí),應(yīng)切斷電源,并不得手持把線爬梯登高。

10.清除焊渣、采用電弧氣刨清根時(shí),應(yīng)戴防護(hù)眼鏡或面罩,防止鐵渣飛濺傷人。

11.多臺(tái)焊機(jī)在一起集中施焊時(shí),焊接平臺(tái)或焊件必須接地,并應(yīng)有隔光板。

12.釷鎢極要放置在密閉鉛盒內(nèi),磨削釷鎢極時(shí),必須戴手套、口罩,并將粉塵及時(shí)排除。

13.二氧化碳?xì)怏w預(yù)熱器的外殼應(yīng)絕緣,端電壓不應(yīng)大于36伏。

14.雷雨時(shí),應(yīng)停止露天焊接作業(yè)。

15.施焊場(chǎng)地周圍應(yīng)在清除易燃易爆物品,或進(jìn)行覆蓋、隔離。

16.必須在易燃易爆氣體或液體擴(kuò)散區(qū)施焊時(shí),應(yīng)經(jīng)有關(guān)部門檢試許可后,方可施焊。

17.工作結(jié)束,應(yīng)切斷焊機(jī)電源,并檢查操作地點(diǎn),確認(rèn)無起火危險(xiǎn)后,方可離開。

抹灰工。

7.操作中所使用的工具應(yīng)放妥,以免墜落傷人并禁止從腳手架上丟扔?xùn)|西;

國學(xué)備課教案篇十五

教材分析:

《小蘿卜頭的故事》通過小蘿卜頭捉蟲子、放蟲子的所思所想,體現(xiàn)了小蘿卜頭固然身陷逆境,但他珍愛生命,渴望自由、對(duì)解放后的生活充滿希望。小蘿卜頭這種善良、樂觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的超人之處。

教學(xué)。

目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)語句的含義。

2、了解小蘿卜頭雖身陷困境,但是對(duì)自由生活有著無限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。

3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)回顧,情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長大,不知糖是什么味兒的小朋友,他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,感受他那不一般的生活!

2、誰來說課文主要講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)意圖:以情導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,回顧課文內(nèi)容,幫助學(xué)生梳理課文思路。

二、品讀文章,例中學(xué)。

1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。

2、學(xué)生默讀,師巡視并提出默讀要求。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段,培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。

3、匯報(bào)展示:

預(yù)設(shè):

(1)小蟲子外形的描寫讀中悟,指導(dǎo)朗讀。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫,體會(huì)小心翼翼。)。

(3)入春以來,這種蟲子很多,常常撞進(jìn)鐵窗,陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來的小蟲很親切,小蟲們似乎也很懂事,知道來陪伴這些禁錮已久的人們。)。

(4)又飛來一只,他們并排在一起,故意在人面前驕傲地爬著。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞,體會(huì)小蟲子可能在想什么?

小蟲可能在想:我有(),你沒有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。

師小結(jié)方法:

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,降低了難度,多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。

三、

填補(bǔ)空白,實(shí)踐悟。

1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲,為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè):

他正要關(guān)上盒子的時(shí)候,突然瞥見那只蟲子,在盒子里不安地爬動(dòng)。啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。

(學(xué)生也可用自己的話說)。

2、“若有所思”這個(gè)詞語展開想象,填補(bǔ)課文空白。

3、學(xué)生練寫。

4、展現(xiàn)學(xué)生作品。

5、師小結(jié)。

國學(xué)備課教案篇十六

授課院系:龍巖技校授課班級(jí):授課時(shí)間:課程類別:主講教師:

10月13日-10月。

313周)1。

日(coreldraw課程名稱:coreldraw。

英文名稱:

課程代碼:

課程類別:藝術(shù)設(shè)計(jì)。

學(xué)分學(xué)時(shí)數(shù):

學(xué)分60學(xué)時(shí),(理論講授30學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn)教學(xué)30學(xué)時(shí))。

第一節(jié)coreldraw簡(jiǎn)介。

4課時(shí)。

教學(xué)目的:讓學(xué)生了解coreldraw的用途,學(xué)會(huì)三個(gè)工具的使用及復(fù)制等操作。主要內(nèi)容:軟件簡(jiǎn)介、圖像類型、歡迎界面、工作界面、工具、群組及取消群組、實(shí)例。重點(diǎn):橢圓工具、矩形工具、復(fù)制的方式。難點(diǎn):群組及取消群組。

一、軟件簡(jiǎn)介:由加拿大的corel公司開發(fā)的,該公司是加拿大最大的軟件公司,coreldraw是目前最流行的矢量圖設(shè)計(jì)軟件之一,被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、印刷廠等多個(gè)行業(yè)。

二、圖像類型:

1.位圖:也叫點(diǎn)陣圖,利用象素來描繪圖像的,每個(gè)象素都有一明確的位置和色彩數(shù)值,如:photoshop畫圖等。

2.矢量圖:也叫向量圖,采用直線和圓弧等對(duì)象來描述圖像的文件,每個(gè)對(duì)象都有各自的屬性,如大小、位置等,在縮放時(shí)不會(huì)失真。

三、歡迎界面:

1.新圖形:新建一空白圖形文件。2.打開上次編輯。3.打開圖形。

4.模板:可快速創(chuàng)建圖形文件。5.教程:軟件提供的教程。6.新特點(diǎn):學(xué)習(xí)該軟件的新特點(diǎn)。

四、工作界面:標(biāo)題欄、菜單欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、屬性欄、工具箱(共14個(gè)按鈕,52個(gè)工具)、標(biāo)尺、工作區(qū)、調(diào)色板、導(dǎo)航器、狀態(tài)欄。

五、工具:1.矩形工具:(f6)。

+拖動(dòng),可繪制正方形。

+拖動(dòng),以起點(diǎn)為對(duì)稱中心,繪制長方形。+shift,從當(dāng)前中心繪制正方形。4.雙擊該工具,可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。2.橢圓工具:(f7)。

1)繪制餅形:可利用屬性欄或向內(nèi)拖動(dòng)控制點(diǎn)。2)繪制弧形:利用屬性欄或向外拖動(dòng)控制點(diǎn)。3.選擇工具:1)單選:?jiǎn)螕艏纯伞?/p>

2)多選:shift+單擊,或用圈選法。3)全選:雙擊選擇工具。

六、復(fù)制:

+c(復(fù)制),ctrl+v(粘貼)。2.按鍵盤上的加號(hào)。+d4.左鍵拖動(dòng),到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。

七、群組及取消群組:1.群組:ctrl+g2.取消群組:ctrl+u。

八、實(shí)例:實(shí)例:

1、制作立方體。

2、制作qq頭像。

1.畫一大的橢圓,填充顏色。

2.畫眼睛:畫兩個(gè)小橢圓,一個(gè)填紫色,一個(gè)填白色,調(diào)好位置。再畫一個(gè)小橢圓,單擊屬性欄中的餅形工具按鈕,進(jìn)行調(diào)整,填充黑色。

3.選中眼睛,進(jìn)行群組。

4.復(fù)制眼睛,水平鏡像,調(diào)好位置。5.畫嘴巴:畫兩個(gè)橢圓,填充黃色。6.畫蝴蝶結(jié):用橢圓或矩形工具。7.雙擊矩形工具,填充一種顏色。問題:

1.復(fù)制的方式有幾種?1)ctrl+c(復(fù)制),ctrl+v(粘貼)。2)按鍵盤上的加號(hào)。3)ctrl+d4)左鍵拖動(dòng),到適當(dāng)?shù)奈恢脝螕羰髽?biāo)右鍵。

四種,分別為:ctrl+a、雙擊選擇工具、圈選、按住shift鍵單擊要選的圖形。4.簡(jiǎn)述用橢圓工具繪制圖形時(shí)受鍵位的控制。1)ctrl+拖動(dòng),可繪制正方形。

2)shift+拖動(dòng),以起點(diǎn)為對(duì)稱中心,繪制長方形。3)ctrl+shift,從當(dāng)前中心繪制正方形。4)雙擊該工具,可創(chuàng)建與頁面一樣大的矩形。

第二節(jié)圖形的繪制及變化。

4課時(shí)。

教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的繪制及變形工具的使用。

主要內(nèi)容:橢圓、形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、填充工具、對(duì)齊、復(fù)制重點(diǎn):貝塞爾工具、復(fù)制難點(diǎn):曲線的繪制。

一、手繪工具:1.手繪工具:

1)直線:?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn),按住ctrl,單擊終點(diǎn),可繪出水平、垂直的線條。2)折線:?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn),在不同位置雙擊,按esc可結(jié)束。3)曲線:?jiǎn)螕敉蟿?dòng),利用屬性欄中的“封閉曲線”可使曲線閉合。2.貝塞爾工具:可精確地控制曲線。

1)直線:?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn),移動(dòng),單擊終點(diǎn),空格。2)曲線:?jiǎn)螕羝瘘c(diǎn),拖動(dòng)。

3.自然筆工具(i):預(yù)設(shè)、筆刷、噴霧器、書法、壓力。

4.標(biāo)注工具:分為自動(dòng)標(biāo)注、垂直標(biāo)注、水平標(biāo)注、斜向、標(biāo)注工具、角度標(biāo)注??衫胻ab鍵在前三種標(biāo)注中切換,利用屬性欄可以改變標(biāo)注的位置及排列方向。

5.交互式連線工具:創(chuàng)建兩個(gè)或多個(gè)圖形對(duì)象間的連線。

二、形狀工具(f10):控制圖形形狀的變化。規(guī)則圖形要轉(zhuǎn)換為曲線,才能改變形狀。利用屬性欄進(jìn)行更精確的修改。

1.添加節(jié)點(diǎn):雙擊曲線上某點(diǎn)或選中曲線上某點(diǎn),單擊屬性欄上的此按鈕。2.刪除節(jié)點(diǎn):選中節(jié)點(diǎn),按delete或單擊該按鈕,也可以雙擊已有的節(jié)點(diǎn)。3.連接兩個(gè)節(jié)點(diǎn):只對(duì)開放曲線的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)有效,按住shift,單擊起始節(jié)點(diǎn)和終止節(jié)點(diǎn),單擊此按鈕,可使曲線閉合。

4.分割曲線:只對(duì)曲線內(nèi)部節(jié)點(diǎn)有效。選擇內(nèi)部某一節(jié)點(diǎn),單擊此按鈕,拖動(dòng)該結(jié)點(diǎn)到另一位置,曲線被分成兩條。

5.曲線轉(zhuǎn)換為直線:只對(duì)曲線內(nèi)部及終止節(jié)點(diǎn)有效。選一內(nèi)部結(jié)點(diǎn),單擊此按鈕,該節(jié)點(diǎn)與靠近起始節(jié)點(diǎn)方向上最近節(jié)點(diǎn)之間的曲線被自動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線。

6.尖突式節(jié)點(diǎn):操作一側(cè)控制柄都不影響另一側(cè)形狀,形狀尖銳。

三、交互式陰影工具:為對(duì)象添加陰影,實(shí)際是在對(duì)象后添加副本,通過對(duì)副本邊緣的淡化和羽化形成陰影效果。藍(lán)色箭頭為方向控制箭頭,黑色為陰影結(jié)束點(diǎn)控制塊,白色為陰影透明度。在屬性欄上可改變陰影的顏色。

四、實(shí)例:繪制筆記本。

1.畫一矩形,復(fù)制一個(gè),放好位置。

2.畫一正圓,復(fù)制一個(gè),再畫圓弧,將圓和圓弧組合,復(fù)制多個(gè),放好位置。3.用手繪工具,單擊一點(diǎn),按住ctrl,單擊終點(diǎn),畫直線,復(fù)制多個(gè),調(diào)好位置,組合。

4.選中直線,復(fù)制,移動(dòng)到另一矩形中。5.填充紙的顏色。問題:

第三節(jié)、圖形的修改及填充。

8課時(shí)。

教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的修改及交互式的填充。

主要內(nèi)容:形狀工具、貝塞爾工具、縮放工具、交互式填充工具、交互式透明工具、重點(diǎn):交互式填充工具。難點(diǎn):自由變換工具。

一、刻刀工具:用于分割閉合路徑或開放路徑。必須當(dāng)刻刀變成豎直形狀時(shí)才能切開。1.分割一條開放曲線為兩段開放曲線:?jiǎn)螕簟皟H保留為一個(gè)對(duì)象”按鈕。2.分割一條閉合曲線為兩條獨(dú)立閉合曲線:屬性欄中選“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”。3.分割一條閉合曲線為兩條關(guān)聯(lián)閉合曲線:?jiǎn)螕簟氨A魹橐粋€(gè)對(duì)象”及“剪切時(shí)自動(dòng)閉合”,結(jié)果不能單獨(dú)選取。

三、自由變換工具:是處理對(duì)象最自由、變形效果最自由的一種交互式工具。包括自由旋轉(zhuǎn)工具、自由角度鏡像工具、自由縮放工具、自由傾斜工具。屬性欄中的“應(yīng)用于再制”可以再復(fù)制多個(gè)對(duì)象。

四、縮放工具(z):

1.縮放工具:左鍵則放大,右鍵會(huì)縮小。屬性欄上包括縮放選定對(duì)象、縮放到全部對(duì)象、按頁面顯示、按頁寬顯示、按頁高顯示。系統(tǒng)默認(rèn)的是按頁面顯示。f3縮小,f4放大,f9全屏顯示,shift+f4回到頁面顯示方式。

2.手形工具(h):可移動(dòng)繪圖頁面及桌面。

五、交互式填充工具:可以實(shí)現(xiàn)多種顏色之間的過渡,達(dá)到與實(shí)物接近的顏色處理,利用屬性欄可以改變行數(shù)和列數(shù),單擊選中某個(gè)節(jié)點(diǎn),單擊調(diào)色板中某種顏色,可以進(jìn)行顏色的填充,拖動(dòng)曲線,可改變各顏色之間的過渡。

六、實(shí)例:

1、花蝴蝶。

2、船舵問題:

回答以下工具的快捷鍵:手形工具、縮放工具、放大、縮小、全屏顯示、回到正常的頁面顯示。

h、z、ff、f3、f9、shift+f4。

第四節(jié)、排列與組合4課時(shí)。

教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)排列菜單下的所有命令,重點(diǎn)掌握整形命令的使用。主要內(nèi)容:對(duì)齊/分布、排列順序、結(jié)合、拆分、整形重點(diǎn):整形、導(dǎo)入。難點(diǎn):整形。

一、對(duì)齊/分布:按住shift鍵,選中多個(gè)圖形,目標(biāo)對(duì)象最后選,其它對(duì)象以它為基準(zhǔn)對(duì)齊,單擊排列菜單,單擊對(duì)齊和分布,分為水平和垂直兩種方向的對(duì)齊/分布。

二、排列順序:右擊對(duì)象或單擊“排列”菜單,單擊“順序”,分為+pageup上移一層+pagedown下移一層+pageup置于頂層+pagedown置于底層。5.在前面6.在后面7.逆序。

三、如何選取群組對(duì)象中的某個(gè)對(duì)象:ctrl+單擊。

四、結(jié)合(ctrl+l):可以使用統(tǒng)一的屬性。選中多個(gè)對(duì)象,單擊排列菜單,“結(jié)合”。注意:若用選擇工具圈選,新對(duì)象將使用最底層對(duì)象的屬性;若用shift+單擊,則使用最后一個(gè)選中的對(duì)象的屬性。

五、拆分:?jiǎn)螕襞帕胁藛?,“拆分”,或ctrl+k。

六、鎖定對(duì)象:?jiǎn)螕襞帕胁藛?,或右擊某?duì)象,單擊“鎖定對(duì)象”。被鎖定的對(duì)象不參加操作。

七、整形:?jiǎn)螕襞帕胁藛?,整形,分為?/p>

1.焊接對(duì)象:使多個(gè)重疊的對(duì)象輪廓線連接在一起,使所有相交的線條消失,若選中“源對(duì)象”,可保留源對(duì)象輪廓,若選“目標(biāo)對(duì)象”,可保留目標(biāo)對(duì)象輪廓。

2.修剪:移除圖形重疊區(qū)域。3.相交:保留相交的區(qū)域。

八、實(shí)例:

1、太極。

2、機(jī)械公司標(biāo)志。

3、奧運(yùn)5環(huán)標(biāo)志(練習(xí))。

第五節(jié)、填充工具。

4課時(shí)。

填充工具:漸變工具(f11)。

漸變概念:一種顏色與另一種顏色(或多種顏色)線型、射線、圓椎、方形“漸變”四種。要更改自定義漸變色??稍陬A(yù)覽色帶上的起始點(diǎn)和終點(diǎn)顏色之間雙擊。將在預(yù)覽色帶上產(chǎn)生一個(gè)黑色的倒三角形。增加一種顏色標(biāo)記,雙擊某個(gè)三角色塊可刪除某種顏色。

一、線性漸變:可設(shè)置兩種顏色或多種顏色之間的漸變顏色為直線方式,可以改變線性的角度及線緣寬度。

二、射線漸變:顏色之間以圓形方式漸變,可以改變中心點(diǎn)偏移位置。

三、圓錐漸變:可作同類似光盤的效果。

四、方形漸變:類似photoshop中菱形漸變。

五、實(shí)例:

1、盆花。

2、漸變平鋪圖案制作問題:

1.漸變有幾種形式?各是什么?四種,線性漸變、射線漸變、圓錐漸變、方形漸變2.做光盤用的是哪種漸變?圓錐漸變。

第六節(jié)、輪廓、填充及顏色的設(shè)置。

4課時(shí)。

教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)輪廓及填充屬性的修改。主要內(nèi)容:輪廓工具、交互式填充工具。重點(diǎn):輪廓樣式。難點(diǎn):顏色工具卷簾。

一、輪廓工具:

1.輪廓筆對(duì)話框(f12):

1)輪廓角樣式分為尖角、圓角、平角。2)編輯樣式:可改變線條的樣式。

3)后臺(tái)填充:輪廓線只占用寬度的一半,另一半由顏色覆蓋。4)隨圖像調(diào)整:輪廓線隨圖形大小變。2.輪廓顏色:可以調(diào)整輪廓的顏色。3.無輪廓:相當(dāng)于右擊調(diào)色板中第一個(gè)按鈕。4.顏色工具卷簾:

1)右上角三個(gè)按鈕分別為:顏色滑動(dòng)器、顏色查看器、顏色調(diào)色板。2)色彩模式:

3)rgb模式:工作中使用最廣,是一種加色模式,由r、g、b三種顏色組件構(gòu)成,它們相互疊加生成其他各種顏色,r、g、b均為0時(shí),產(chǎn)生黑色,均為255時(shí),產(chǎn)生白色,值越大,顏色越淡。

4)cmyk模式:減色模式,由青、洋紅、黃、黑四種組件構(gòu)成。

5)lab模式:是一種國際色彩模式,由3個(gè)通道組成,一個(gè)通道是透明的,即l,其它兩個(gè)是色彩通道,用a、b表示,a表示顏色由深綠到灰,再到品紅;b表示由藍(lán)色紅過灰到黃色構(gòu)成。

6)hsb模式:分別代表色相(即組成可見光譜的單色)、飽和度(顏色的深度)、亮度(白光的強(qiáng)度)。

7)灰度模式:相當(dāng)于黑白照片,它們之間存在亮度值。

一、圖樣填充:雙、全色(圖樣可是矢量和位圖圖形)、位圖(圖樣是普通的彩色照片)。

1.紋理填充:模擬天然材料,如云彩、水、礦物、石頭等物體的外觀,效果逼真。ript填充:postscript底紋是一種特殊底紋,復(fù)雜美麗,系統(tǒng)處理速度非常慢。只有啟用“增強(qiáng)視圖顯示ps”功能才能查看填充的效果。

3.無填充:不使用填充效果。

三、交互式填充工具(g):交互式填充:包含了所有填充方式,特點(diǎn)是允許用鼠標(biāo)控制對(duì)象各種填充屬性。

四、實(shí)例:卡通電視問題:

第七節(jié)圖像特殊效果。

(一)4課時(shí)。

教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具的前四項(xiàng)內(nèi)容。

主要內(nèi)容:交互式調(diào)和工具、交互式輪廓圖工具、交互式交形工具、交互式陰影重點(diǎn):交互式調(diào)和工具。難點(diǎn):推拉變形。

一、交互式調(diào)和工具:通常針對(duì)兩個(gè)對(duì)象,圖形對(duì)象或美術(shù)字均可。從一對(duì)象中心拖到另一對(duì)象中心,可使顏色由起始對(duì)象沿直線路徑過渡到結(jié)束對(duì)象。

1.直接調(diào)和:按經(jīng)過色譜的一條直線路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。2.順時(shí)針調(diào)和:按經(jīng)過色譜的一條順時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。3.逆時(shí)針調(diào)和:按經(jīng)過色譜的一條逆時(shí)針路徑調(diào)和起始和結(jié)束對(duì)象的顏色。4.結(jié)束對(duì)象屬性:必須先設(shè)定新終點(diǎn),才能設(shè)置新起點(diǎn)。

二、交互式輪廓圖工具:可沿對(duì)象的輪廓線在對(duì)象的內(nèi)側(cè)或外增加等距的同心封閉曲線,可應(yīng)用于曲線、文本或圖形。

1.中心:向所選對(duì)象的中心添加輪廓線。2.內(nèi)部:向所選對(duì)象的內(nèi)部添加輪廓線。3.外部:向所選對(duì)象的外部添加輪廓線。

4.制作有凹陷感的五星:畫一五邊形,雙擊多邊形工具,選擇“多邊星形”,調(diào)整銳度,填充紅色,線條為無色,利用“交互式輪廓圖工具”,選“預(yù)置”下的“外部1”,將屬性欄中的“填充”色改為黃色。

三、交互式變形工具:編輯矢量圖形,不能用于位圖文件和段落文本。1.推拉變形:

1)推:向右拖動(dòng)節(jié)點(diǎn),使節(jié)點(diǎn)遠(yuǎn)離變形中心,邊角向外擴(kuò)展且變尖銳。

2)拉:向左拖動(dòng)節(jié)點(diǎn),使節(jié)點(diǎn)向變形中心拉近,對(duì)象邊角向內(nèi)收,對(duì)象邊線成弧形,可用于做花瓣。屬性欄中的“中心變形”,可使變形效果定位在對(duì)象中心。

2.拉鏈變形:可創(chuàng)建鋸齒式效果。纏繞變形:可做出漩窩狀的效果。

四、實(shí)例:

1、水晶按扭。

2、水晶炸彈。

1)、畫圓、填充黑色。

3)、使用矩形工具、橢圓工具、透明工具、焊接、裁剪等制作炸彈口。

4)、橢圓工具制作眼睛嘴巴。

5)、交互式陰影工具制作投影。

3、練習(xí)。

3.交互式推拉變形工具有幾種屬性?推拉變形、拉鏈變形、纏繞變形。

4.推拉變形受方向性的控制特點(diǎn)是什么?向左為拉,做出花瓣效果,向右為推,做爆炸效果。

第八節(jié)、圖像特殊效果。

(二)8課時(shí)。

教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)交互式工具里的后幾個(gè)工具的使用。主要內(nèi)容:交互式封套工具、交互式立體化工具、變換。重點(diǎn):交互式封套工具。難點(diǎn):交互式立體化工具。

一、交互式封套工具:為圖形對(duì)象或文本對(duì)象添加封閉式外套。封套模式分為:1.直線封套:位于水平線上的節(jié)點(diǎn)只能垂直移動(dòng),位于垂直線上的節(jié)點(diǎn)只能水平移動(dòng),交叉線上的節(jié)點(diǎn)可水平或垂直移動(dòng)。

2.單弧封套:按住shift鍵,拖動(dòng)某側(cè)節(jié)點(diǎn),可使另一側(cè)節(jié)點(diǎn)也對(duì)稱移動(dòng)。3.雙弧封套:水平或垂直拖動(dòng)封套節(jié)點(diǎn),可在封套中添加一條雙弧“s”形曲線。4.隨意封套:按住ctrl,拖動(dòng)節(jié)點(diǎn),可沿水平或垂直方向移動(dòng)節(jié)點(diǎn),在以上三種模式下,拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按ctrl,可使封套相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生平行的編輯效果;拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按shift,可使相對(duì)兩邊同時(shí)產(chǎn)生相對(duì)的編輯效果;同時(shí)按ctrl+shift,使四條邊同時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的效果。

二、交互式立體化工具:對(duì)象可以是線條圖形或文字。星星標(biāo)記:表示滅點(diǎn),決定立體化效果的方向和位置。在對(duì)象中心上雙擊,可用鼠標(biāo)拖動(dòng)環(huán)繞控制符。

三、變換:?jiǎn)螕簟芭帕小辈藛?,單擊“變換”,分為:

1.位置:可以改變對(duì)象的位置,“應(yīng)用于再制”,可將復(fù)制的圖形放在所設(shè)的位置。2.旋轉(zhuǎn)(alt+f8):可使圖形按一定的角度旋轉(zhuǎn),利用旋轉(zhuǎn)復(fù)制可作出花瓣的效果。3.縮放(alt+f9):可縮放對(duì)象,也可使對(duì)象得到水平或垂直鏡像的效果。4.大?。╝lt+f10):可精確地設(shè)置對(duì)象的大小。傾斜:可使對(duì)象傾斜一定的角度。

四、實(shí)例:立體齒輪。

1.畫一正圓,按住shift,將其等比例縮放,復(fù)制成同心圓。2.選中兩圓,ctrl+l。

3.畫一矩形,變成圓角,單擊交互式封套工具,選擇單弧線模式,按住shift,單擊拖動(dòng)左上角節(jié)點(diǎn)。

4.將矩形放于圓上,將坐標(biāo)原點(diǎn)定在圓心處,單擊排列菜單,單擊“變換”,旋轉(zhuǎn)角度為20度,中心點(diǎn)為(0,0),單擊“應(yīng)用于再制”。

5.選中所有輪齒和輪盤,單擊屬性欄中的“快速焊接”按鈕。6.在圓心處畫一小圓,選中小圓和焊接后的對(duì)象,ctrl+l。7.將圖形填充為20%黑色,輪廓線為白色。

8.用“交互式立體化”工具拖動(dòng)圖形,步長為9,在立體化對(duì)象右上角設(shè)置一光源。實(shí)例:

1、變形文字效果。

2、立體齒輪。問題:

1、封套模式有幾種?直線、單弧、雙弧、隨意。

2、旋轉(zhuǎn)復(fù)制的快捷鍵是什么?alt+f8。

九、透視效果及圖框的精確裁剪。

4課時(shí)。

教學(xué)目的:通過實(shí)例的講解,讓學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的內(nèi)容有一定的鞏固,并掌握如何做透視效果。

主要內(nèi)容:透視效果、圖框的精確裁剪、實(shí)例。重點(diǎn):圖框的精確裁剪。難點(diǎn):透視效果的制作。

一、透視效果:?jiǎn)螕簟靶Ч?,單擊“添加透視點(diǎn)”,拖動(dòng)四個(gè)角上的節(jié)點(diǎn),可以創(chuàng)建透視效果。

二、圖像的精確裁剪:可以將導(dǎo)入的圖像,精確地放入某種形狀的對(duì)象中。方法是:先導(dǎo)入一幅圖,單擊“效果”,單擊“圖框精確裁剪”,單擊“置于容器內(nèi)”,單擊要放的圖形對(duì)象。

三、實(shí)例:

1、商品標(biāo)簽。

2、彩虹。

3、向日葵。

1.畫兩個(gè)正圓,放于適當(dāng)?shù)奈恢?,選中其中一個(gè)圓,單擊“排列”菜單,單擊“整形”,“相交”,不選中“目標(biāo)對(duì)象”和“來源對(duì)象”,單擊另一個(gè)圓,得到類似花瓣的圖形。2.單擊“排列”,“交換”,“旋轉(zhuǎn)”,角度為10度,相對(duì)中心為圖形的下居中點(diǎn),應(yīng)用到再制,將圖形組合在一起。

3.畫一正圓,填充射線漸變,水平為-34%,垂直為32%,中心點(diǎn)為21,顏色由黑到黃,置于底層。

4.畫向日葵花瓣,填充線性漸變,角度為75度,顏色為桔紅到黃。

5.再復(fù)制一花瓣,水平鏡像,將兩花瓣群組在一起,alt+f8旋轉(zhuǎn)復(fù)制,角度為30度,再將最后復(fù)制的花瓣旋轉(zhuǎn)復(fù)制,角度為15度。

6.用貝塞爾工具繪制葉子和莖部,放于適當(dāng)位置。復(fù)制向日葵頭部,單擊“效果”,“添加透視點(diǎn)”,調(diào)整透視點(diǎn),得到側(cè)面方向的向日葵。

用什么方法可以做出摳圖特效?圖框精確剪裁。

第十節(jié)美術(shù)字文本。

4課時(shí)。

一、創(chuàng)建美術(shù)字:選擇文本工具,單擊頁面,寫字。

二、修改字體屬性:選中美術(shù)字文本,單擊形狀工具,選中文字左下角的空心節(jié)點(diǎn),在屬性欄中改變樣式。

三、打散文字:選中美術(shù)字,ctrl+q,ctrl+k,將轉(zhuǎn)換為曲線的文字打散,可移動(dòng)位置,ctrl+g,群組。

四、封套效果:直線模式、單弧模式、雙弧模式、非強(qiáng)制模式,注意ctrl與shift鍵的功能。

五、文本適合路徑:

法一:畫一圖形,選中美術(shù)字文本,“文字”,文本適配路徑,單擊圖形。

法二:畫一圖形,單擊文本工具,放于圖形邊緣,當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時(shí),單擊寫字。

六、刪除文本上的路徑:法一:排列,break。

法二:按住ctrl鍵,單擊路徑,delete。

七、實(shí)例:泰勒公司標(biāo)志問題:

1.怎樣使文本適合路徑?

1)畫一圖形,選中美術(shù)字文本,“文字”,文本適配路徑,單擊圖形。

2)畫一圖形,單擊文本工具,放于圖形邊緣,當(dāng)指針右下角出現(xiàn)帶浪線的a時(shí),單擊寫字。

2.文本工具的快捷鍵是什么?f83.如何刪除文本上的路徑?排列,break或者按住ctrl鍵,單擊路徑,delete。

第十一節(jié)段落文本的創(chuàng)建。

12課時(shí)。

教學(xué)目的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)段落文本的使用及如何做宣傳頁面。主要內(nèi)容:段落文本、特殊符號(hào)、平鋪符號(hào)。重點(diǎn):鏈接文本、平鋪符號(hào)。難點(diǎn):調(diào)整符號(hào)間距。

一、段落文本的修改:

1.創(chuàng)建段落文本:拖動(dòng)左鍵,出現(xiàn)文本框,寫字。2.文本轉(zhuǎn)換:文字,轉(zhuǎn)換成美術(shù)字文本/段落文本。

3.改變文本大小:按住alt鍵,拖動(dòng)文本框,可按文本框大小改變段落文本的大小。4.格式化文本:文本,格式化文本(ctrl+t)。ctrl加拖動(dòng)行間距調(diào)整箭頭,可調(diào)段落間距,直接拖動(dòng)可調(diào)整行間距。

5.內(nèi)置文本:輸入美術(shù)字,畫一星形,右鍵拖動(dòng)本到星形內(nèi),當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí),松開鼠標(biāo),內(nèi)置文本,美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift,單擊圖形對(duì)象,寫字,可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。

6.添加封套:選中段落文本,效果,封套,添加新封套(前一個(gè)是恢復(fù)到原樣,后一個(gè)是加新封套效果),應(yīng)用。

7.使文本框架適合段落文本:選中文本,工具,選項(xiàng),文本,段落,按文本擴(kuò)大及縮小段落文本框。

8.文本流動(dòng):當(dāng)一文本超出文本框范圍時(shí),自動(dòng)流向另一文本框。

1)鏈接文本框:選一源文本框,輸入大量文本,單擊“文本流向標(biāo)簽”,單擊目標(biāo)文本框。

2)解除鏈接:排列,拆分段落文本。

二、特殊符號(hào):工具,符號(hào)和特殊字符(ctrl+f11),拖動(dòng)符號(hào)到繪圖頁面,則系統(tǒng)將符號(hào)作為圖形對(duì)象處理。

三、平鋪符號(hào):?jiǎn)螕舴?hào)窗口右側(cè)的三角標(biāo)記,單擊“并列和平鋪符號(hào)”,將符號(hào)拖到繪圖頁面。通過并列選項(xiàng),可改變符號(hào)的間距。

五、實(shí)例:實(shí)例:大明設(shè)備宣傳冊(cè)(部分)問題:

如何設(shè)置內(nèi)置文本?

輸入美術(shù)字,畫一星形,右鍵拖動(dòng)文本到星形內(nèi),當(dāng)光標(biāo)變十字形的圓環(huán)時(shí),松開鼠標(biāo),內(nèi)置文本,美術(shù)字自動(dòng)轉(zhuǎn)換為段落文本。按住shift,單擊圖形對(duì)象,寫字,可使段落文本沿圖形對(duì)象排列。

課程作業(yè):

1、繪制一幅工業(yè)產(chǎn)品(產(chǎn)品自定)。

2、宣傳單一張(市場(chǎng)上流傳的傳單)。

國學(xué)備課教案篇十七

蒙書誦讀。

指導(dǎo)思想:

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,以新課程理念為行動(dòng)指南,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,立足現(xiàn)實(shí),著眼未來,遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無限相信書籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

教學(xué)目的:

1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。

4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律,從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。

第1課《聲律啟蒙》。

(一)教學(xué)內(nèi)容:

云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng),晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕,宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍,六鈞弓,嶺北對(duì)江東。人間清暑殿,天上廣寒宮。夾岸曉煙楊柳綠,滿園春雨杏花紅。

兩鬢風(fēng)霜途次早行之客;一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。教學(xué)過程:

一、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀。

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識(shí)鏈接:第2頁。

六、拓展活動(dòng):第2頁。

七、課外延伸:

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料,《聲律啟蒙》一剩余部分,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì):《聲律啟蒙》。

云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng),晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕,宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍,六鈞弓,嶺北對(duì)江東。人間清暑殿,天上廣寒宮。教學(xué)反思:

通過本課,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無限相信書籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

第2課《聲律啟蒙》。

(二)一、教學(xué)內(nèi)容:來對(duì)往,密對(duì)稀,燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗,露重對(duì)煙微。霜菊瘦,雨梅肥,客路對(duì)漁磯。晚霞舒錦繡,朝露綴珠璣。夏暑客思欹石枕,秋寒婦念寄邊衣。春水才深,青草岸邊漁父去;夕陽半落,綠莎原上牧童歸。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求:

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀。

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識(shí)鏈接:第4頁。

六、拓展活動(dòng):第4頁。

七、課外延伸。

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料,《聲律啟蒙》二剩余部分,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì):《聲律啟蒙》。

枕,秋寒婦念寄邊衣。春水才深,青草岸邊漁父去;夕陽半落,綠莎原上牧童歸。

教學(xué)反思:

通過下列方式鞏固效果較好,1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料,《聲律啟蒙》二剩余部分,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。

第3課《聲律啟蒙》。

(三)一、教學(xué)內(nèi)容:優(yōu)對(duì)劣,凸對(duì)凹,翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓,菽麥對(duì)桑麻。山不斷,水無涯,煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水,鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫,一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根,飲李白一壺之酒;偶擎桐葉,啜盧同七碗之茶。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求:

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀。

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

五、知識(shí)鏈接:第6頁。

六、拓展活動(dòng):第6頁。

七、課外延伸。

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料,《聲律啟蒙》三剩余部分,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì):《聲律啟蒙》。

(三)優(yōu)對(duì)劣,凸對(duì)凹,翠竹對(duì)黃花。松杉對(duì)杞梓,菽麥對(duì)桑麻。山不斷,水無涯,煮酒對(duì)烹茶。魚游池面水,鷺立崖頭沙。百畝風(fēng)翻陶令秫,一畦雨熟邵平瓜。閑捧竹根,飲李白一壺之酒;偶擎桐葉,啜盧同七碗之茶。

教學(xué)反思:

學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生存在朗讀障礙。

第4課《笠翁對(duì)韻》。

一、開場(chǎng)白。

是下雨天穿的蓑衣?!皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子,講押韻。

二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》。

老師先范讀一遍課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。

下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句,你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng),朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎?同學(xué)們,跟我念。

三、釋讀。

1、師讀第一段講解第一段。

重點(diǎn)點(diǎn)撥:山花對(duì)海樹蒼穹下響高舂青春。

2、學(xué)生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬。

1、分組讀(分兩組,每組讀一章,進(jìn)行小組比賽)。

2、老師說上句,學(xué)生對(duì)下句?!疤鞂?duì)——地,雨對(duì)——風(fēng),大陸對(duì)——長空??”

3、多種形式朗讀,來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。

四、課后拓展:

1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。

2、收集對(duì)聯(lián)。板書設(shè)計(jì):

《笠翁對(duì)韻》。

教學(xué)反思:

多種形式朗讀,來爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。效果較好。

第二單元。

詩詞誦讀。

(一)教案。

指導(dǎo)思想:以傳統(tǒng)文化來熏陶學(xué)生,以古典之美來陶冶學(xué)生,通過古詩誦讀領(lǐng)會(huì)古人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。

第5課。

登金陵鳳凰臺(tái)。

教學(xué)目的。

1、誦讀古詩詞,領(lǐng)悟詩人的情感與感受。

2、體會(huì)詩人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。

3、了解李白的生平,明了古詩的寫作背景。教學(xué)重難點(diǎn):

1、誦讀古詩詞,領(lǐng)悟詩人的情感與感受。

2、體會(huì)詩人的遠(yuǎn)大志向與抱負(fù)。教學(xué)過程:

一、經(jīng)典回放。

1、讀《登金陵鳳凰臺(tái)》原文。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照,反復(fù)讀譯文。

三、溫馨點(diǎn)擊。

介紹《登金陵鳳凰臺(tái)》及作者的寫作意圖。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦《登金陵鳳凰臺(tái)》這首詩。

2、說一說你對(duì)《登金陵鳳凰臺(tái)》了解多少。

五、成長階梯。

談?wù)勀愕氖斋@?同桌交流。板書設(shè)計(jì):

登金陵鳳凰臺(tái)。

教學(xué)反思:

古詩的寫作背景,有些學(xué)生理解起來有難度。

第6課。

古詩兩首。

(一)汴河懷古、(二)題烏江亭教學(xué)目的:

1、誦讀古詩詞,明了古詩的寫作背景。

2、走進(jìn)古詩,了解古代帝王,并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。

3、學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)人或事物。教學(xué)重難點(diǎn):

走進(jìn)古詩,了解古代帝王,并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程:

一、經(jīng)典回放。

1、讀《汴河懷古》、《題烏江亭》原文。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對(duì)照,反復(fù)讀譯文。

三、溫馨點(diǎn)擊。

介紹《汴河懷古》、《題烏江亭》及作者的寫作意圖。

四、活動(dòng)廣角。

1、背誦《汴河懷古》、《題烏江亭》這兩首詩。

2、說一說你對(duì)《汴河懷古》、《題烏江亭》了解多少。

五、成長階梯。

讀了這個(gè)故事,你一定有許多話想說吧?請(qǐng)把你最想說的一句話寫下來。

板書設(shè)計(jì):

古詩兩首。

(一)汴河懷古、(二)題烏江亭教學(xué)反思:

走進(jìn)古詩,了解古代帝王,并能正確地對(duì)隋煬帝及項(xiàng)羽作出正確的評(píng)價(jià)。多數(shù)學(xué)生興趣較濃。

第7課詩詞兩首。

《西塞山懷古》教案。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解詩人劉禹錫的生平。

2、注意詩中的用詞。

3、理解詩歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)重難點(diǎn):

1、注意詩中的用詞。

2、理解詩歌的內(nèi)容和境界。教學(xué)過程:

一、讀《西塞山懷古》原文。

二、劉禹錫簡(jiǎn)介:

字夢(mèng)得,彭城(今江蘇徐州)人,是匈奴人的后裔。唐代中期詩人、哲學(xué)家。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書香門弟。政治上主張革新,是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。

劉禹錫耳濡目染,加上天資聰穎,敏而好學(xué),從小就才學(xué)過人,氣度非凡。他十九歲游學(xué)長安,上書朝廷。二十一歲,與柳宗元同榜考中進(jìn)士。同年又考中了博學(xué)宏詞科。

后來在政治上不得意被貶為朗州司馬。他沒有自甘沉淪,而是以積極樂觀的精神進(jìn)行創(chuàng)作,積極向民歌學(xué)習(xí),創(chuàng)作了《采菱行》等仿民歌體詩歌。

賞,認(rèn)為是含蘊(yùn)無窮的唐詩杰作。

后來,幾經(jīng)多次調(diào)動(dòng),劉禹錫被派往蘇州擔(dān)任刺史。當(dāng)時(shí)蘇州發(fā)生水災(zāi),饑鴻遍野。他上任以后開倉賑饑,免賦減役,很快使人民從災(zāi)害中走出,過上了安居樂業(yè)的生活。蘇州人民愛戴他,感激他,就把曾在蘇州擔(dān)任過刺史的韋應(yīng)物、白居易和他合稱為“三杰”,建立了三賢堂?;实垡矊?duì)他的政績予以褒獎(jiǎng),賜給他紫金魚袋。

劉禹錫晚年回到洛陽,任太子賓客,與朋友交游賦詩,生活閑適。死后被追贈(zèng)為戶部尚書。

三、出示譯文。

四、范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦。

五、活動(dòng)廣角。

談?wù)勀銓?duì)《西塞山懷古》的理解。

六、成長階梯談?wù)勀愕氖斋@。板書設(shè)計(jì):

《西塞山懷古》。

教學(xué)反思:

“范讀----學(xué)生齊讀---自己讀---背誦”的模式,在教學(xué)中效果較好。

《山坡羊·潼關(guān)懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)中國古人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。

2、欣賞詩歌中含義深刻的句子;賞析生動(dòng)的詞語。教學(xué)重難點(diǎn):

欣賞詩歌中含義深刻的句子;賞析生動(dòng)的詞語。教學(xué)過程:

一、讀原文。

二、簡(jiǎn)介。

1、簡(jiǎn)介作者:張養(yǎng)浩(1296-1329)字希孟,號(hào)云莊,濟(jì)南人。他的作品題材廣泛,風(fēng)格清逸而豪放。

2、簡(jiǎn)介潼關(guān):

潼關(guān)在商代時(shí)隸屬定國,稱桃林;周代時(shí)為畿內(nèi)地,隸虢國,稱渭。

;春秋隸晉,稱桃林塞;戰(zhàn)國時(shí)隸魏。秦惠文王六年(公元前332年),設(shè)寧秦縣,潼關(guān)為寧秦縣轄地;漢高祖五年(公元前202年)設(shè)船司空衙門,專管黃河、渭河的水運(yùn)事項(xiàng)及船庫工作。之后就以官名設(shè)縣,稱船司空縣,新莽建國元年(公元9年),改船司空縣,為船利縣,東漢時(shí)又復(fù)名船司空縣,屬華陰。新北魏太和十一年(公元487年),屬華州華山郡的定城縣,西魏時(shí)撤定城縣,改屬敷西縣,直到北周。

元691年),分仙掌為東部潼津縣,隸虢州。長安二年(公元702年)撤潼津縣,并入仙掌縣。公元706年復(fù)名華陰縣。

到明洪武七年(公元1374年)時(shí),設(shè)潼關(guān)為守御千戶所,隸陜西都司,明洪武九年,設(shè)潼關(guān)衛(wèi)。清雍正二年(公元1724年),撤潼關(guān)衛(wèi);雍正四年(公元1726年)改潼關(guān)縣為潼關(guān)廳,民國二個(gè)(1913年)廢廳,復(fù)潼關(guān)縣至今。

三、出示譯文。

四、活動(dòng)廣角談?wù)勀銓?duì)本詩的理解。

五、成長驛站談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。板書設(shè)計(jì):

《山坡羊?潼關(guān)懷古》。

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