2023年認(rèn)識手指教案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 09:06:32
2023年認(rèn)識手指教案(匯總20篇)
時間:2023-11-10 09:06:32     小編:QJ墨客

一個好的教案可以提高教師的教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案時,需要合理安排教學(xué)時間和教學(xué)步驟,確保教學(xué)流程的清晰和連貫。通過閱讀這些范文,我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

認(rèn)識手指教案篇一

1、 在游戲中,了解各手指的名稱,學(xué)唱歌曲“手指歌”。

2、 能邊唱邊進(jìn)行動作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。

3、 體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。

1、 指偶五個。

2、 手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

“寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶?!保ㄓ弥概家鹩變号d趣)

“大家好,我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?!?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒逐個說出手指的名稱。

“手指寶寶都出來了,他們都是誰呢?”

(2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

“小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”

(1)學(xué)習(xí)第一段:

“手指寶寶玩得真開心,天黑了,他們要回手指屋睡覺了,聽,他們是怎樣睡覺的?”

(2)學(xué)習(xí)第二段:

“太陽出來了,手指寶寶要怎么樣了?”

(1)教師完整范念歌詞。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢!”

(2)師幼配樂念歌詞。

“你們想不想來說一說呀?”

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢!”

“手指寶寶說你們唱得真好聽,可是第一段的時候手指寶寶在睡覺,我們該用什么樣的聲音來唱呀?能不能把他們吵醒呀?第二段手指寶寶醒來了,很開心,我們該用什么樣的聲音來唱呢?”

“手指寶寶真有趣,你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀?”(請五位幼兒上來分別充當(dāng)無個手指寶寶,其他幼兒唱歌,進(jìn)行角色表演。)

“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”

認(rèn)識手指教案篇二

1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。

2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。

手指娃娃和搖籃圖片。

一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。

1、 邊唱歌曲邊做動作。

2.變化音樂速度,用相應(yīng)的速度唱和做。

二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運(yùn)動,還是想睡覺?”

2、教師隨音樂擺動手指,朗讀歌詞。

3、幼兒隨音樂邊擺動手指,邊朗讀歌詞。

三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。

1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

“誰最高?”“中指最高,它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

2 .教師指圖,邊伴身體動作邊演唱歌曲。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動作演唱歌曲。

1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。

2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼兒自由結(jié)伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境,表達(dá)音樂情緒。

1、用分解和弦伴奏樂曲,表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。

“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”

2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。

認(rèn)識手指教案篇三

1、能聽指令,較準(zhǔn)確地指出物體的位置。

2、樂意參與游戲活動,并通過游戲活動促進(jìn)幼兒對同伴的認(rèn)識。

1、貼紙若干;

2、玩具筐一個;

3、玩具若干。

一、手指娃娃。

1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指,“手指娃娃本領(lǐng)可大了,它能幫我找到很多東西。不信,讓我們來考考它?!?/p>

2、出示玩具筐。

“這里有一個玩具筐,里面藏了許多玩具。下面,老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具?!苯處熾S意說一筐內(nèi)玩具名稱,然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?!霸谀睦??在這里?!?/p>

3、進(jìn)行兩三次演示后,鼓勵幼兒嘗試。

“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀?讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼兒聽指令,找出自己臉上的相應(yīng)器官。

“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”

2、對積極參與的幼兒予以表揚(yáng),鼓勵只看不動的幼兒參與進(jìn)來,獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙,貼在食指上以進(jìn)一步加強(qiáng)其參與活動的興趣。

三、找朋友。

“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本領(lǐng)真大!手指娃娃可高興了,它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢?”

“手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲,在哪里?”

幼兒聽到姓名后,指出相應(yīng)的.幼兒或老師,被叫到的幼兒指向自己。

四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。

活動反思:

1、為了提高幼兒參與活動的積極性,我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上,然后進(jìn)行指認(rèn)的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象,幼兒不再是主觀的單一指認(rèn),而是作為第三者來控制“指娃娃”指認(rèn)出老師提問尋找的事物,從而增強(qiáng)了指認(rèn)活動的趣味性,孩子們對這種方式也很感興趣,并學(xué)會用食指來指認(rèn)事物。

2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中,幼兒的積極性很高。在聽到老師報(bào)出幼兒姓名后,大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒,并高興地告訴老師:“在這兒呢!”,從而反映出大部分幼兒已基本認(rèn)識班中幼兒,但少數(shù)幼兒可能還有些記不清,不能馬上指出幼兒,而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來,指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看,不太愿意動手找出幼兒,在老師的個別提問下,才用手指出幼兒。

3、托班年齡的幼兒多為獨(dú)立游戲或平行游戲,交往很少,外加入園時間不長,相互間的認(rèn)識有限,通過此次指認(rèn)幼兒的活動,可以幫助幼兒更直接地認(rèn)識同伴,這樣不僅能促進(jìn)幼兒今后相互間的交往,也可以幫助教師更好地開展活動。

這種簡單的小游戲,在與托班孩子玩起來的時候特別有趣,不僅孩子玩得特別開心,而且也能達(dá)到我們的教育目的。

認(rèn)識手指教案篇四

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

二 教學(xué)重點(diǎn)

理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

三 教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟其中的道理,學(xué)習(xí)作者留心生活,善于得到啟示的習(xí)慣。

四 課時安排: 一課時

教學(xué)過程

一 談話導(dǎo)入

1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。

2.板書課題,齊讀課題

二 初讀課文,整體感知

1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價(jià)等級

讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

[設(shè)計(jì)意圖]:良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的,學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系,而就文本解讀這個角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式,是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)

學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括

要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應(yīng)文章的自然段。

[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng),有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

三 細(xì)讀課文,了解手指特點(diǎn),感悟蘊(yùn)涵的'道理。 闡明:團(tuán)結(jié)就是力量

1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點(diǎn),把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。

[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。

3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn),根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語氣和感受。

[設(shè)計(jì)意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點(diǎn),拉動對課文形式的感性認(rèn)識,從而培養(yǎng)寫作,拉動語言的積累,從而提升語感,拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂朗讀課后小詩《手》

2.推薦閱讀豐子凱的資料

[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地,一定要開放學(xué)生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學(xué)生知人認(rèn)世,全面了解作者和他的藝術(shù)成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子,這就是“大語文”的魅力所在。

五.擴(kuò)展延伸,模仿運(yùn)用

小練筆

我們每個人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個片斷。

認(rèn)識手指教案篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生對繪畫有全新的認(rèn)識,了解學(xué)習(xí)指印、手印畫,展開聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力,培養(yǎng)與人合作的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法,添加組合成有趣的圖形。

4、最后通過作業(yè)演示和展示,給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的空間,實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【活動準(zhǔn)備】每人一張8k畫紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水

【活動過程】

一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入?

1、教師設(shè)問:小朋友!在我們的生活中做什么事都離不開手,那老師問你們手都會做些什么呢?(生舉例說:我們穿衣、吃飯需要它,洗臉、刷牙需要它,寫字、畫畫需要它,拍球需要它,彈琴需要它,幫助媽媽干活需要它……)

2、手的作用可大著呢,我們的手不光會寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣:

1、課件展示:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。會寫字來會畫畫,我們做事全靠它——“手”。

2、師:手的作用可大著呢,我們的手不光會寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

3、師:老師的這棵小樹是用手指印出來的,你們是不是覺得老師的手特別神奇,稍微一變就能變成一張有趣的作品來,你想擁有這樣的一雙魔法手嗎?那就請跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”,用手印,指印——出示課題《有趣的手指畫》。

二、體驗(yàn)嘗試、思維拓展:

1、教師示范:將手指涂上顏料,在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。

2、師:小朋友的手也會像老師的一樣,具有神奇的魔力,那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎?選擇自己喜歡的顏色,試一試、印一印,老師給大家?guī)讉€建議:印制時,顏色要涂的多一些,濃一些,印出來才好看;如果天氣干燥,為了不讓手上的顏料干得太快,可以在顏料中調(diào)一點(diǎn)甘油。

3、師:大家還可以發(fā)揮想象力,在我們的指印上添加一些線條,讓它變出不一樣的東西。教師演示添加:

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢?原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫

就能變得更神奇。

讓我們再次走進(jìn)小手印的魔法世界,

仔細(xì)觀察,它們都變成了什么?

課件展示:手指印圖若干

(有可愛的獅子;有許多手指印組合在一起的小動物;有一個指印變出的許多不同的臉;兩個指印又變成了全身的動態(tài)人物,還能變出很多不同的形象來呢……)

7、師:你們的手指印會怎么變呢,老師很期待看到你們的成果,請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下,用添加的方法,把你剛才印出來的手指印也來變一變。

8、展示評價(jià),鼓勵學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué),讓大家一起來分享成功的快樂。

三、小結(jié)

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)?

2、用自己的小手學(xué)更多的.本領(lǐng),做到人人都有一雙萬能的手。

3、看了小朋友們這么多漂亮的作品,老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。

認(rèn)識手指教案篇六

1、 感知兒歌的輕松有趣,學(xué)說兒歌。

2、 感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識小手。

1、 教具:m—pc、大圖書。

2、 教師自備音樂:《幸福拍手歌》

3、 學(xué)具:幼兒用書。

1、 導(dǎo)入過程

教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運(yùn)動》

2、 欣賞活動

教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

3、 理解活動

(1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。

(2) 教師點(diǎn)擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

(3) 師幼問答,加深對兒歌的理解。

4、 閱讀活動

(1) 教師逐句點(diǎn)兒歌,幼兒跟讀,必要時進(jìn)行糾音。

(2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫指練習(xí)。

(3) 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、 結(jié)束活動

教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作,結(jié)束活動。

認(rèn)識手指教案篇七

1、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

2、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

《十個好朋友》

兩個大拇指,比比一樣高;互相點(diǎn)點(diǎn)頭,接著彎彎腰。

兩個小拇指,一樣都靈巧;互相拉拉手,接著問聲好。

食指,中指,無名指;樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

我有十個好朋友。

《小猴子和鱷魚》

5只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,?。?/p>

4只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,?。?/p>

3只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,??;

2只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,??;

1只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,?。?/p>

沒有小猴蕩秋千

《小狐貍 》

兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來,我讓你??炜鞓窐纷鲇螒?/p>

《冰糖葫蘆》

冰糖葫蘆甜又甜,小小山楂圓又圓,

媽媽寶寶一起串,串起糖葫蘆過新年。

《螃蟹》

螃蟹一啊,爪八個呀;

兩頭尖尖,這么大呀。

橫著爬呀,豎著過呀;

舉著鉗子,跑得快呀。

《海底世界》

小貝殼,像房子,一開一關(guān)棒棒棒。

小海馬,卷尾巴,一來一去柔柔柔。

八爪魚,長胳膊,一伸一縮游游游。

大鯊魚,真危險(xiǎn),張嘴閉嘴嗷嗷嗷。

《瓜瓜花》

西瓜圓,南瓜扁;黃瓜長,絲瓜尖。

冬瓜有花頭上戴,香瓜吃起甜又甜。

《 大瀑布》

山公公,會織布;沒人買,掛高處。

天天掛,月月掛;原來是條大瀑布。

《包子卷子》

包子這么大,包子這么長;打開看一看,里面包著糖。

左看看,右看看,寶寶嘗一嘗。

《幸福的家》

我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,

我們相親又相愛,快快樂樂笑哈哈。

通過這次活動,讓我更深刻的認(rèn)識到活動課對幼兒的作用有多么重要,孩子們在玩耍中學(xué)到知識,從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動,我將會從以下幾個方面入手:

1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。

2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。

3、每個過程自然過渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。

4、對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。

認(rèn)識手指教案篇八

1、激發(fā)幼兒對手指點(diǎn)畫活動的興趣。

2、注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料,保持手指和畫面的干凈。

3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

4、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實(shí)物一個。

教師出示小狗玩具,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

1、出示小狗玩具教師:今天我們班來了一個小客人,它是誰呢?(出示玩具狗,引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。)

2、引出幫小狗印衣服教師:小狗和我們小朋友打招呼的時候?yàn)槭裁床桓吲d了?會發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測)教師:我們一起來幫它做一件衣服吧!

用食指點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

1、教師伸出食指,啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的`身上點(diǎn)黑色的斑點(diǎn)。激發(fā)幼兒操作的欲望。

提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn),注意畫面整潔。點(diǎn)畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。

利用其他形式練習(xí)手指點(diǎn)畫。

這次活動在整個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,層次清晰,我首先運(yùn)用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣,拉近了師幼之間的距離,符合小班幼兒心理特征。通過老師的指導(dǎo)后,幼兒的作品畫面較干凈,畫出的斑點(diǎn)分布較均勻,并且都是在輪廓線內(nèi)點(diǎn)畫。從幼兒的作品效果來看,幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法,使畫面看起來更豐滿,斑點(diǎn)更圓潤,知道點(diǎn)完后用抹布擦手保持畫面干凈。

認(rèn)識手指教案篇九

一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個手指點(diǎn)寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)。

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時也增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

1、感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》。

認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,我的小手伸出來!

小手小手拍拍,我的小手藏起來!

小手小手拍拍,我的小手舉起來!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

認(rèn)識手指教案篇十

1.通過游戲,感受親情教育。

2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。

3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。

重點(diǎn):說到哪句話出哪個手指。

難點(diǎn):伸出無名指。

活動方式:集體和個別結(jié)合進(jìn)行

活動準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。

提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)

1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導(dǎo)語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!

2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。

手指游戲內(nèi)容:

大哥哥睡了(伸出大拇指),

小妹妹睡了(伸出食指),

小弟弟睡了(伸出中指),

你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),

我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。

鈴聲響起… …

大哥哥醒了(打開大拇指),

小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),

你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),

我們大家都醒了(打哈欠)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無名指。

4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?/p>

活動反思:

平淡、簡單的交流方式,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待

認(rèn)識手指教案篇十一

康鳳哲是我班的插班生,單純可愛,淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個壞習(xí)慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每個手指都光禿禿的,指甲已經(jīng)啃到肉里面去了。看著他聚精會神的啃手指的樣子,好象世界上再沒有其他事比這更重要的了。

發(fā)現(xiàn)這一問題后,我馬上到康鳳哲家和他媽媽進(jìn)行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起,由于爸爸媽媽是做生意的,沒什么時間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題,并覺得很嚴(yán)重時,兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了,于是在家里進(jìn)行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象,媽媽的提議遭到家里人的反對,爺爺說:“我兒子現(xiàn)在還在啃手指,現(xiàn)在不也很好嗎!生意做的也很成功的。這有什么問題啊!”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提,再說家里還有爸爸這一榜樣在,只靠媽媽一個人的教育和提醒,兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。

通過交流,發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的:

1、嬰兒期的行為的延續(xù);

2、沒有合適的玩具,把自己的手指做為玩具來玩。

3、“榜樣”的教育作用。

1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。

我將啃手指會產(chǎn)生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當(dāng)他從故事找到答案后,很緊張的問我:“老師,我的手指會不會也變大變粗???”我笑著跟他說:“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習(xí)慣,我相信你的手指會跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地,自言自語的說:“我不能再啃手指了。”那天上午上課的時候,他又不知不覺的把手伸進(jìn)了嘴里,我馬上用眼神及時制止了他,他自己也意識到了,馬上放下了手,認(rèn)真的聽起了課。

2、用各種方法轉(zhuǎn)移孩子啃手指的注意力

啃手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉,所以需要很長時間的努力,而且他已成習(xí)慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少,從每天三四次到一兩次。有時他啃手指是無意識的,這就要我們老師的監(jiān)督,在他睡著后,要監(jiān)督他,不讓他將手指放入嘴中啃,他有時會控制不住,于是我馬上分散其注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動,鼓勵他控制啃手指,集中精神完成任務(wù),逐步讓他忘記要啃手指。實(shí)在控制不住時,我就會和他一起講笑話、故事,讓他忘記啃手指的念頭。

3、厭惡治療。

這個以前我們也有小朋友用過,通常情況下會用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黃連素溶液、風(fēng)油精等。這個主要讓孩子在家里用,因?yàn)榧依餂]人監(jiān)督,如果家園不配合的話,想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。

4、家園一致,共同探討教育方法

我們在家訪中知道,康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足,孩子也會啃手指的,希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想,空的時候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等,讓幼兒在游戲活動中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動參與幼兒園的各種活動,逐步建立科學(xué)的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己,不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象,和兒子一起改變啃手指的習(xí)慣,還可以跟兒子一起比賽,增加改變習(xí)慣中的動力。

通過半年的家園配合,康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了,上課也能積極投入到活動中,平時做事也認(rèn)真主動了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在,不過,啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對情況適時調(diào)整教育策略,他會改掉啃手指的習(xí)慣。

認(rèn)識手指教案篇十二

1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。

2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗(yàn)手指印畫的樂趣。

紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂

1、提問導(dǎo)入活動。

師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?

2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師:我們的手指能做這么多事情,真能干??纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來了印泥,老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢!

(1)師印畫花朵,引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。

師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……

師:美麗的花朵開在什么地方(開在公園里的草地上)?

(2)師印畫蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。

師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會把誰吸引過來?看!誰來了?

(3)師印畫蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的小花又把誰吸引過來了?看!誰來了?蜜蜂會對花兒說什么?

(4)師印畫蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。

師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時候,看!又把誰吸引過來了?

3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。

師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了,還會把誰吸引過來呢。

師:還有好多小動物也被吸引過來了,讓我們把它們印畫出來吧。

展示幼兒作品,請幾名幼兒說一說,幼兒集體說一說。

師:這是誰印畫的呀?請你說一說你印畫了什么?它們會對小花說什么?

5、教師印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師印畫小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的花朵吸引了這么多小動物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過來了,看!她在干什么?(采花)

師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛護(hù)她。

6、師幼完整講述。

原來手指也能印畫出好聽的故事呢,我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

7、結(jié)束活動。

師:我們的手指真能干,能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢,讓我們回去試一試吧。

認(rèn)識手指教案篇十三

1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄,要求圓與圓之間既有空隙,又相互連接。

2、學(xué)會正確蘸色,手指上以不滴水為宜。

3、保持桌面干凈,不亂畫。

1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤,一塊擦手濕毛巾。

2、示范用紙一張,畫上葡萄藤、葉。

3、葡萄兩串。

1、師生問好!

2、引出課題。

出示一串葡萄。

師:小朋友看,老師今天帶來了什么好吃的水果?(葡萄)

師:一顆顆葡萄都是什么形狀的?(圓形)

師:看一看葡萄是怎樣組成串的?

引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的,上部、中間多,尖端少。

3、講解、示范。

(1)師:今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多,往下漸漸減少,尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。

(2)請一幼兒示范,適時引導(dǎo)幼兒。

(3)幼兒集體練習(xí):提醒幼兒蘸色要適量,葡萄之間要留空隙,不要糊成一片。

(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。

4、講評。

選出畫得較圓,看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚(yáng)。

5、品嘗葡萄

把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗,結(jié)束活動。

認(rèn)識手指教案篇十四

通過用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫的能力。

1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫。

2、能模仿教師的動作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。

3、愿意大膽點(diǎn)畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

讓幼兒讓認(rèn)識到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。

1、顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布。

2、在每人一張八開的大白紙。

1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請幼兒說說顏色的名稱。

師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)。

(2)這是什么顏色?

2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點(diǎn)畫。

師:我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?

師:邊做示范邊講解,點(diǎn)畫出一朵小花。

師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。

師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問:顏色寶寶怎么啦?

師:帶領(lǐng)幼兒說一說:我點(diǎn)了一朵小花,

師:提心幼兒點(diǎn)畫完后將手擦干凈。

師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。

3、幼兒做畫。

師:用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

師:用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語言表達(dá)。

師:你點(diǎn)了什么呀?

4、將幼兒畫好的作品貼出來,在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵。

1、可將用完的顏料放在活動區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指點(diǎn)畫,讓幼兒感受到美術(shù)活動的樂趣。

2、在家的時候,家長和幼兒一起用手指作畫,激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

認(rèn)識手指教案篇十五

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2、自學(xué)題的課件。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1、學(xué)生匯報(bào)對自學(xué)題中前三題的理解。

2、指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

認(rèn)識手指教案篇十六

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱,認(rèn)識五個手指。

2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。

3、積極參與與手偶游戲活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

1、塑料做的大手

2、每個人5個套在手上的紙偶。

3、幻燈圖片(一)(二)。

1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

教師:今天老師帶來了一個歡樂的朋友,你們想知道她是誰嗎?我是一只歡樂手,請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂。

教師:剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的?請把你的小手舉起來,我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。)

小結(jié):我們都有兩只手,共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。

2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個手指的名稱。

幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

3、討論我們的小手的作用。

今天老師帶來了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會自己的事情自己做了,小朋友長大了。能做許多的事情,小手的本領(lǐng)真大。

4、師幼討論:如何保護(hù)我們的小手?

教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手?

師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。

教師:這些東西能玩嗎?為什么?

師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶外戴著手套。

教師:天冷了,我們要怎樣保護(hù)小手?

教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護(hù)自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時的擦護(hù)手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手,保持小手干凈。

在平時的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

認(rèn)識手指教案篇十七

一、導(dǎo)入初中生物教案,可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,初中生物教案長兒手指逛戲教案!長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。

二、出示布景圖。(草地上無6只小雞,另無一個雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,里面藏一只小雞),請小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。

三、又無一只小雞從雞蛋出殼了,請問小朋朋,此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀,如何變成7只了,和小兒童一路分結(jié):本來無6只小雞,又出來一只,變成7了。6添一個就是7個。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。

四、出示7的不合點(diǎn)卡,陳列的形式不要一樣,可所以一行7個,一列7個,也可所以三行232陳列的,等等,實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,可是它們暗示的都是7。

五、認(rèn)識數(shù)字7。

六、出示實(shí)物圖卡。請小兒童分袂數(shù)一數(shù),他們都是幾個的?都是7個的,都可以或許用數(shù)字7暗示。

七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案!

長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為:到7的時辰,老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數(shù)字7的認(rèn)識。

認(rèn)識手指教案篇十八

一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫,并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

二、鼓勵學(xué)生積極參與活動,感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn):

利用手指創(chuàng)造出各種形象,添加組合成有趣的圖形。

設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

生:每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布

兩個手指頭呀,兩個手指頭,變呀變成小白兔;

三個手指頭呀,三個手指頭,變呀變成小花貓;

四個手指頭呀,四個手指頭,變呀變成螃蟹走;

五個手指頭呀,五個手指頭,變成大雁飛走了。

2、師:剛才我們做得很好,我們的小手很靈活,能做很多事情,小朋友們,還可以用手來做什么呢?( 勞動、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??) 師:哦!我們可以用手來畫畫,平時,我們都是用手抓住筆來畫畫,今天,我們 要用我們的小手來作畫!《手指印畫》?!保ǔ鍪菊n題)

1.試一試(師生互動):

師:“同學(xué)們,這是我們的手,現(xiàn)在老師用手沾點(diǎn)兒顏料?!蔽易鍪痉?,用手指或手的其它部位沾顏色,然后在紙上按紋,“大家看,這是老師印出來的指紋,你們想不想試一試呢?”(第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí))點(diǎn)評學(xué)生印的手指紋。(告訴學(xué)生,不要太用力,把指紋按清楚一點(diǎn)。)

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)很重要,讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋,探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗,而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。)

2.猜一猜:

師:有了指紋印,如何把它變成手指畫呢?教師示范多個添畫,看這是小魚,這是小鳥??,你們想不想試一試呢?學(xué)生試添畫,師巡視輔導(dǎo),學(xué)生作品點(diǎn)評。

3.講一講:

毛毛蟲,并鼓勵學(xué)生添畫,可用多種顏色的水彩筆添畫,拓展學(xué)生思維,不限定只用黑色勾線筆),毛毛蟲做好了,可是他很傷心,他沒有朋友,同學(xué)們,我們幫他找朋友好不好? 生:好!

師:毛毛蟲喜歡什么呢?

生:花、蝸牛、蝴蝶??

生:蝴蝶

師:嗯,好的,這些花太美了,吸引了好多蝴蝶呢(師生合作,生最后點(diǎn)綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫,由簡到難,拓展學(xué)生思維。)

(作品展示并點(diǎn)評)小朋友們真棒,做出了這么美的作品,今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品,讓我們一起來看看吧(ppt展示作品,每幅作品做點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,作品是怎樣做出的)。

4.練一練

生:小蝌蚪

師:那這是什么呢?

生:蜻蜓

師:這個呢?

生:青蛙

師:還有什么呢?

生:荷花、荷葉、小魚??

師:你們能幫老師完成這幅畫嗎?

生:能

師:好,你們這一組合作完成

師:這一幅是花園,有各種各樣的花還有各種小動物,給你們來畫好不好? 生:好

學(xué)生分組完成半成品,作品完成后,學(xué)生手拿作品,師生一起點(diǎn)評。

5.想一想

生:手掌、腳丫??

生:好!

師:那我們下節(jié)課再見,同學(xué)們再見!

生:老師再見!

認(rèn)識手指教案篇十九

一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個手指點(diǎn)寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)【教材分析】:

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時也增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》

認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,我的小手伸出來!

小手小手拍拍,我的小手藏起來!

小手小手拍拍,我的小手舉起來!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三.小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

認(rèn)識手指教案篇二十

1.能根據(jù)要求活動手指和手臂。

2.提高肢體動作能力的創(chuàng)造能力。

一段節(jié)奏明快活潑的音樂。

1.我會做。

――教師用手指著頭部說:“這是我的頭,你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說:“這是我的頭。”

――教師手指其他人體部位,提出類似問題。

――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲,如用手摸肩,用手碰背等。

2.向手挑戰(zhàn)。

――你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?

――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,想出多種活動手指的辦法。如拇指繞圈動作,捻指動作,彈指動作,彈琴動作,用食指和中指做剪刀狀,等等。

――引導(dǎo)幼兒聽指令活動手指。如:你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺。

――你能用你的手臂做些什么動作呢?

――引導(dǎo)幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如:你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動嗎?

3.做做手指操。

――在音樂聲中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作,感受、體驗(yàn)手部動作的靈活性。

――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。

1.引導(dǎo)幼兒活動身體的特定部位,有利于探索人體運(yùn)動的靈敏性、定向性,提高幼兒身體感知覺能力。

2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。

附:手指游戲

兩間窗門緊閉的小屋,(將手捏成兩個拳頭)

打開窗,迎來陽光,(用兩手的拇指、食指做成兩個小圈圈)

10個又高又壯的小朋友,(舉起10個手指)

8點(diǎn)鐘上幼兒園。(顫動手指)

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/10157949.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔