總結(jié)是一種對前期工作和學(xué)習(xí)的總結(jié)和歸納，對未來的工作和學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。閱讀時可以做好標(biāo)記，方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
小班公開課心得篇一
在這個信息高速發(fā)展的時代，閱讀已經(jīng)成為每個人必備的技能。但是對于小班的孩子來說，閱讀是一項比較艱巨的任務(wù)。為了提高孩子們的閱讀習(xí)慣和能力，同時也為了鍛煉他們的語言表達能力和聽力理解能力，我參加了一堂小班閱讀公開課。在這節(jié)公開課中，我感受到了許多何以啟迪我的教育思想和教學(xué)方法。
第一段：對于閱讀教學(xué)的思考。
坐在公開課的教室里聽著老師授課，我開始反思自己這些年以來對于閱讀教學(xué)的思考。我發(fā)現(xiàn)自己總是以達成教學(xué)目標(biāo)為先決條件，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。我開始重新審視自己的認(rèn)識，思考教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求之間的關(guān)系，思考如何通過增強學(xué)生的閱讀興趣和動機來提高他們的閱讀能力。
第二段：教師的教學(xué)方法。
在這堂小班閱讀公開課課上，教師采用了多種教學(xué)方法，例如朗讀故事、學(xué)生跟讀、語音模仿和多元閱讀等，而每個教學(xué)方法的運用都有著一定的獨特價值。我發(fā)現(xiàn)教師通過調(diào)整語音節(jié)奏和語言語調(diào)，幫助學(xué)生更好的理解故事的情境和情感，通過多元閱讀的方式幫助學(xué)生建立語言框架和詞匯量，最后通過講故事的方式來讓學(xué)生有一個自由性的閱讀體驗。這些教學(xué)方法值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在這節(jié)公開課上，我看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。他們表現(xiàn)活潑好動、熱情高漲，學(xué)生們聽到故事后，會主動提問，與教師互動，課堂氛圍是非常積極的。而且，對于教師所運用的教學(xué)方法，學(xué)生們也做得非常好。比如，在教師朗讀完一段故事后，他們可以準(zhǔn)確地跟讀，并運用盡可能多的詞匯，表達出故事中的情景和感受。
第四段：我對于這次公開課的收獲。
在這次公開課上，我受益匪淺。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)思想，在小班閱讀教學(xué)方面，得到了很多啟示。最主要的是，我通過這次公開課明白了，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)和理解要有一個耐心和理解，教師要有一些識別學(xué)生喜好和興趣的能力，并且這些在教育工作中都是非常重要的。
第五段：下一步的教育工作。
通過參加這次小班閱讀公開課，我得到了大量的啟示和知識，明白了教學(xué)方法和教學(xué)思想的重要性。對于下一步的教育工作，我想繼續(xù)嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以期為學(xué)生們帶來更多有價值的教育資源。同時，我會不斷地提高自己的教育素質(zhì)，以更好的態(tài)度、更具體的方法，為孩子們帶來更好的教育服務(wù)。
小班公開課心得篇二
在大多數(shù)幼兒園教育中，“小班公開課”已成為常規(guī)活動。小班公開課不僅可以讓家長近距離觀摩孩子上課的情況，同時也能夠讓家長更好地了解幼兒教育的特點和方法。在我所在的幼兒園，最近也進行了一次小班公開課，今天我想和大家分享一下我的聽課心得與體會。
第二段：班級介紹。
首先，讓我們簡單地介紹一下本次公開課的班級。我們所到訪的是小班，共有13名幼兒，其中男孩子7人，女孩子6人。班級的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品、角落里玩具各類、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對這個班級的教育質(zhì)量十分信任。
第三段：上課內(nèi)容。
此次小班公開課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對于物理實驗的興趣，同時培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力?，F(xiàn)場老師先給孩子們講解實驗的基礎(chǔ)理念，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進行實驗操作，讓他們通過自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實驗的趣味性和互動性。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度，即使有的孩子并不太會細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進行實驗，同時讓其他小朋友幫助這個孩子。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻。
在本次小班公開課的整個過程中，我看到了幼兒園教育的獨特之處，也學(xué)到了許多實踐幼兒教育的方法和技巧。首先，在小班這樣一個封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級為單位進行教學(xué)能夠讓每個孩子都有比較充足的時間和機會與老師進行互動交流，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式。其次，小班公開課旨在讓家長深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí)，并且可以加深家長對孩子學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識，有助于及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進行引導(dǎo)和幫助。最后，小班公開課的實現(xiàn)與班級教育的目標(biāo)有很大關(guān)系，能夠更好地提高小班班級的教育質(zhì)量和管理水平。
第五段：總結(jié)。
總之，本次小班公開課讓我印象深刻，感受到了幼兒園教育的特點和方法，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進孩子的成長發(fā)展，同時也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。我相信，通過這次聽課體驗，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求，更好地開展學(xué)前教育，也讓我對家長們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。
小班公開課心得篇三
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為小班閱讀公開課是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。最近，我參加了一堂小班閱讀公開課，深受啟發(fā)，下面我將分享我的心得體會。
首先，我被教師的引導(dǎo)方式所吸引。教師在介紹課文前，利用圖片、視頻等多種形式，將課文內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在介紹課文時，教師循序漸進，先從學(xué)生們熟悉的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生感受課文表達的情感，并結(jié)合自身體驗激發(fā)學(xué)生的興趣。教師介紹課文時的生動方式既利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。
其次，我很受啟發(fā)的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)方式。在語文閱讀環(huán)節(jié)，教師采用小組閱讀、角色扮演、獨立思考等多種方式，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。教師一邊幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一邊引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達對課文的理解。這樣既能讓學(xué)生理解課文，更能促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這種引導(dǎo)方式也讓我認(rèn)識到如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成長。
再次，在小組討論環(huán)節(jié)中，教師采用多元化的討論方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考和語言表達的能力。教師針對不同的學(xué)生，有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生在自己的范圍內(nèi)盡可能表達觀點，還讓學(xué)生互相交流和借鑒思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種討論方式非常有利于學(xué)生交流思想，開闊思路，而且能增進師生之間的互動。
最后，在課后習(xí)題講解中，教師給出了具體的解題思路和方法，讓學(xué)生在自我探究中鞏固知識點，強化學(xué)習(xí)效果。教師在課后對學(xué)生的錯誤矯正方式也很有啟發(fā)，教師在矯正學(xué)生的錯誤時，采用問答、提示等方式，而非簡單地告訴學(xué)生錯誤的答案。這樣能讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生不斷梳理知識點，從而獲取知識點的更多細(xì)節(jié)。
總之，小班閱讀公開課對于學(xué)生的閱讀能力提高非常有幫助。這堂公開課讓我明白：閱讀不僅僅是背誦文字，更是發(fā)掘文字背后所蘊含的人文價值觀，以及啟迪智慧的重要途徑。希望我能將這次學(xué)習(xí)真正地應(yīng)用到我的教學(xué)中，幫助我的學(xué)生走出一條閱讀的康莊大道。
小班公開課心得篇四
近來，我參加了學(xué)校小班公開課的觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)這給我留下了很深的印象。在整個活動中，我參與了不同老師的課堂觀察以及聽取了一些老師的講座。在整體上，這次活動給我的啟示和體驗頗多。本文將就此進行闡述，詳細(xì)介紹我在小班公開課聽課的心得體會。
首先，這次小班公開課讓我感覺到老師和家長之間溝通的重要性。在課上，很多老師都與家長們積極互動。他們經(jīng)常會帶領(lǐng)家長參與課堂，提出問題，或者與其他家長分享志同道合的話題。這種互動讓我感到很有溫度。我了解到，教育并不僅僅是老師單方面的傳授知識，更應(yīng)該是一種雙向的交流和互動。家長在參加小班公開課的過程中，可以加深了解自己孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，學(xué)校也可以得到家長的反饋，對教學(xué)方法進行相應(yīng)優(yōu)化。這樣的觀察讓我感受到教育的本質(zhì)其實就是“心與心的距離”。
其次，這次活動讓我認(rèn)識到，教育的多樣化很重要。在課堂中，教師們采取了不同的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)、講故事、樂園教學(xué)等等。這樣的方法讓我看到了教育的娛樂性和實用性。它讓學(xué)生們感受到了知識學(xué)習(xí)的樂趣和驚喜，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，老師們也注重培養(yǎng)孩子們的個性，尊重孩子們的想法。在學(xué)校里，不同的孩子有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，所以老師們在教育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點，以個性化的方法促進他們的全面發(fā)展。這樣的觀察，讓我感受到了教學(xué)的多元性，也讓我意識到教育應(yīng)該是人性化的，注重個體的發(fā)展。
再次，我認(rèn)識到學(xué)生與老師之間的對話很重要。當(dāng)老師鼓勵學(xué)生表達自己的意愿和看法時，孩子們對于學(xué)習(xí)和課堂活動會更加主動積極。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一些老師會和學(xué)生開展簡單的對話，詢問學(xué)生的看法、學(xué)習(xí)認(rèn)識等等。這些交流讓學(xué)生感覺到自己的存在很重要，同時鼓勵他們勇敢和自信地表達自己的想法。這樣的教學(xué)方式我認(rèn)為是合理的，因為它可以讓學(xué)生充分地表達自己的感受，促進他們的思維和語言表達能力的提高。
最后，整個活動讓我認(rèn)識到教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)的重要性。在整個小班公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都非常注重教室的環(huán)境和細(xì)節(jié)。他們通過精心的設(shè)計和安排，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的環(huán)境溫馨舒適，教室干凈整潔，課堂布置充滿溫馨氛圍。這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到心理方面的滿足和舒適，從而更加專注地學(xué)習(xí)課程。在教學(xué)環(huán)境中，細(xì)節(jié)決定成敗，所以我們需要注重每個細(xì)節(jié)，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總的來說，小班公開課是一次很大的收獲，這讓我在教育教學(xué)中有了更深刻的體驗和認(rèn)識。在課堂中，我不僅了解到了孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還認(rèn)識到了教學(xué)的多樣化和心理因素在教育中的影響。希望自己能夠多多關(guān)注教育和學(xué)生，不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長能夠做出更大的貢獻。
小班公開課心得篇五
公開課對于教師來說是一種十分重要的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)機會，不僅可以觀摩其他教師的教學(xué)風(fēng)采，還可以交流教學(xué)經(jīng)驗和看到不同的教學(xué)方式。作為小班教師，在聽公開課中不僅要學(xué)習(xí)到其他年級的教學(xué)經(jīng)驗，還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方法。下面將結(jié)合我個人的經(jīng)歷，分享一下小班教師聽公開課的心得體會。
第二段：積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗。
在聽公開課的過程中，我注重與其他教師的交流。我認(rèn)為，每個教師都有自己獨特的教學(xué)方式和經(jīng)驗，所以在公開課上，我積極與其他教師交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，也從其他教師那里學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法。比如，在一次公開課中，一個語文老師講解了一種新的閱讀理解教學(xué)方法，我在交流中向她請教了詳細(xì)的實施步驟和注意事項。通過這次交流，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，也建立了與其他教師的聯(lián)系，方便日后再次交流和學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式。
作為小班教師，除了注重與其他班級的教師交流之外，我還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方式。因為小班教師在課堂上既要教授語文知識，又要涉及數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，所以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)方法對于提高自身教學(xué)水平也是非常重要的。一次我參觀了一堂數(shù)學(xué)公開課，老師采用了一種生動有趣的互動教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。我深受啟發(fā)，嘗試將這種教學(xué)方式運用到我自己的語文課堂中，取得了很好的效果。因此，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式對于小班教師來說是必要的。
第四段：借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。
除了與其他教師交流和關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式外，我還要借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。每個教師都有自己的優(yōu)點和特長，通過借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，我們可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)技巧和把握課堂節(jié)奏的方法。比如，在一次公開課中，一位老師教學(xué)非常有激情和幽默感，她用生動有趣的語言和肢體語言吸引學(xué)生的注意力，并且注重與學(xué)生的互動。我從她那里學(xué)到了如何營造一個活躍和愉快的課堂氛圍，這對于小班教師來說是非常重要的。
第五段：反思并提升自己的教學(xué)水平。
在聽過一場公開課之后，我會進行反思，總結(jié)自己的不足之處，并努力提升自己的教學(xué)水平。每一次公開課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我要及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，將發(fā)現(xiàn)的問題加以改正。同時，我還會記錄下自己的心得體會，方便日后溫故自己的教學(xué)經(jīng)驗。這樣一來，不僅可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也能為其他教師提供一些有益的參考和借鑒。
總結(jié)：
小班教師聽公開課是提高自身教學(xué)水平的重要途徑之一。通過積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，反思并提升自己的教學(xué)水平，小班教師能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，小班教師要充分利用公開課的機會，積極學(xué)習(xí)，不斷進步。
小班公開課心得篇六
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長的必備條件，而細(xì)菌則是影響孩子健康的一個重要因素。近日，我參加了一次小班細(xì)菌公開課，對于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學(xué)實踐中，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識和掌握正確的細(xì)菌防控知識，具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值。
在小班細(xì)菌公開課中，通過動畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動易懂地介紹了細(xì)菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對人體的危害等內(nèi)容。同時，老師還緊密結(jié)合生活實際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細(xì)菌引起的感染疾病，保護他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時，這些知識和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識。
在小班細(xì)菌公開課的教學(xué)模式和教育策略方面，我認(rèn)為有一個最大的亮點：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個性和需求，讓他們在快樂、輕松的氛圍中自主探索和實踐。這樣的教學(xué)模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學(xué)知識，從而得到更加全面和深入的學(xué)習(xí)效果。
小班細(xì)菌公開課的教育理念是：健康教育，從細(xì)微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識。同時，小班細(xì)菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個性差異，促進其全面健康發(fā)展。
小班細(xì)菌公開課為我提供了一個思考和探究健康教育實踐的契機。在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學(xué)的健康教育內(nèi)容，積極倡導(dǎo)衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長。同時，我也會更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動性，提高細(xì)菌防控技能。這樣，我們才能更好地實現(xiàn)小班細(xì)菌公開課所倡導(dǎo)的教育理念，真正將健康教育落到實處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機遇和成長環(huán)境。
小班公開課心得篇七
近段時間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點，回顧數(shù)學(xué)知識；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點與難點，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點不同，那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個單元都是計算，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計算能力普遍較強，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí)，所以對孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費心費力，學(xué)生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣，老師在出示了12個3用加法計算后，怎么辦？然后教師適時介入乘法計算。學(xué)生進行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運用這個數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上，教師運用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個相同加數(shù)相加的運算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價語言
課堂中的動態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評價往往都是一閃而過，但虞老師的評價語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，進行提升，達到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
小班公開課心得篇八
本次公開課講課、評課結(jié)束了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中學(xué)到了很多的知識，特別是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。
1、語速過快。此次公開課的一大致命點，尤其是面對活潑的學(xué)生時，總控制不了的會說話像機關(guān)槍，但是，這點很難改，因為本身習(xí)慣及性格問題，不過，以后會多加以注意的，力爭放慢語速。
2、理論授課與實踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整?？傮w上看，理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時間相對比較少。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。
通過上公開課，我更加認(rèn)識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
授課條理清晰，重難點突出，但語速稍快。學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中去，師生互動，課堂氣氛較好。課堂用語方面有待改進的地方，如教師發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)未打開作業(yè)時，語氣責(zé)備意味較濃，若能多點鼓勵，相信會更好。總體來說，是上得較成功一節(jié)課。
小班公開課心得篇九
聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一， 備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)英語的教學(xué)。
第二， 注重學(xué)生的主體地位， 注重讓學(xué)生成為課堂的主人， 老師僅僅起到穿針引線的作用， 讓學(xué)生自由暢談， 談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見， 積極性很高！
第三， 就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”
4月16、17日，我們語文組一行來到了昌樂二中聽課學(xué)習(xí)，兩天的這十幾課，給我今后的語文教學(xué)指明了方向。語文綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個亮點，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。現(xiàn)在我感覺，如何有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)等問題擺在了我們每位語文教師的面前。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的體會，我感覺從以下幾方面付諸行動，且行且思考。
多讀多學(xué)多思，不斷豐富自己，努力向董董、朱國祥、馬玉艷等十多位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們設(shè)計精巧，豐富實用，循循善誘的課堂教學(xué)，馬玉艷老師的”三遍讀書法”，董董的“三個句子閱讀法” 在董董老師的課上，學(xué)生擂鼓點進入新課，夏東臻則是讓學(xué)生自舞一曲。形式活潑，學(xué)生喜愛。xx市東壩初中的董董老師是以七年級下冊第四單元《安塞腰鼓》為學(xué)習(xí)重點，指導(dǎo)學(xué)生掌握“三個句子閱讀法”，并能拓展到自主閱讀中，從而體會三篇文章中表現(xiàn)出的陜北人民不甘落后的精神和激蕩磅礴的生命力量?！叭齻€句子閱讀法”是，這是一篇什么樣的文章，這篇文章好在哪些地方，我從這篇文章中感悟到或?qū)W到了什么。教學(xué)之初，我想借鑒她的“三個句子閱讀法”，讓孩子們愛上語文。
在今后的課堂教學(xué)中，我將從學(xué)生實際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n，有自己的思考與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，對每次語文綜合性學(xué)習(xí)要有一個正確的定位，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題。
綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)強調(diào)“過程”。我想應(yīng)在這一環(huán)節(jié)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，及時監(jiān)督。綜合性學(xué)習(xí)注重學(xué)生在課外對信息的搜集與處理，注重學(xué)生在活動中的情感體驗。 拓寬信息渠道，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，按主題要求選擇不同的文章，擴大學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識。提高了學(xué)生認(rèn)識世界的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力?？傊?，我們要轉(zhuǎn)變語文課程觀，拓寬語文課程的視野，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源的能力。
語文主題學(xué)習(xí)，使我感受到“柳暗花明又一村”的豁然開朗。堅冰已打破，航船已開啟，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力，相信我們的語文主題學(xué)習(xí)會走得很遠(yuǎn)！
小班公開課心得篇十
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自我，體驗成功的歡樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！
師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下頭的活動中。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過河嗎？為什么。
3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。
3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會說什么烏龜怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自我的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進行情景表演。
師：此刻教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過河。
兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"。
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"。
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。
小班公開課心得篇十一
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有必須的自我服務(wù)本事。
教學(xué)重點：經(jīng)過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。
教學(xué)難點：用正確的方法穿衣服。
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請小班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)。
1課時。
在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開教師和阿姨的幫忙，雖然教師一向鼓勵孩子自我穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法?！秳傄分赋觥坝歇毩⒆鍪碌脑竿?，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳肀臼路矫嬉呀?jīng)逐漸增強了。所以學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，經(jīng)過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們經(jīng)過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的本事，同時體驗成功的樂趣。
1、觀看小班幼兒穿衣比賽。
2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快(方法不一樣)。
3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原先他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
1、團體欣賞兒歌(出示圖片)。
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌資料出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)。
3、討論交流。
4、重點交流：
(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)。
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎樣上呢(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)。
5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片資料一齊變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)。
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好。
重點引導(dǎo)。
2、個別指導(dǎo)教師及時幫忙個別有困難的孩子。
午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法經(jīng)過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，經(jīng)過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，經(jīng)過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼?，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼?。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班公開課心得篇十二
1、在游戲中能手口一致地點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。
2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。
3、通過活動對幼兒進行愛心教育。
2、課件：蘋果園景色。
重點：能手口一致的點數(shù)，并按顏色、大小分類擺放。
難點：通過觀察、比較、操作，感知蘋果的不同特征。按顏色、大小進行正確分類。
1、導(dǎo)入：(開車去果園)“秋天到了，果園里的蘋果成熟了，今天我們一起去摘蘋果，寶寶們，你們想去嗎?好，那我們就出發(fā)吧。”(音樂起)。
2、“果園到了?？?多美呀!瞧!好多的蘋果掛在樹上呢，聞起來好香啊。寶寶們，想不想摘下來嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋果樹)教師示范摘果子。念兒歌：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來…………”
b請幼兒摘蘋果(安老師的口令摘，摘完后放在自己的操作板上點數(shù)，并說出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點數(shù)。
c請個別幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)(糾正數(shù)錯的幼兒)。
3、區(qū)別蘋果顏色、大小，并分類擺放“大家看，老師這里也有四個蘋果，它們哪里長得不一樣?”
(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來一個不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個筐里，該怎么放呢?”
a請小朋友說一說。
b大家操作，教師巡視指導(dǎo)。
c個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的，想一想，還可以按什么來分呢?”
a引導(dǎo)大家按大小不同來分。(幼兒操作)。
b老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。
(大蘋果放在大筐里、小蘋果放在小筐里)c分組放蘋果，教師檢查4、送蘋果：
“我們今天摘了這么多蘋果，有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害啊!你想把這些蘋果送給誰呢?”(幼兒自由講述)“好啊，蘋果可以送給好朋友，可以送給托班的弟弟、妹妹，還可以送給中、大班的哥哥、姐姐，現(xiàn)在我們一起坐上汽車送蘋果去吧!”(音樂起)活動結(jié)束。
小班公開課心得篇十三
十二月二十二日有幸跟隨校長到棗營小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動，認(rèn)真聆聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說實話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來表達我的感受，給予我的是震撼，更確切的說是為我以后的教學(xué)指明了道路，明確了我努力的方向。現(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心”。那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂于表達，“寫”而不厭？我想學(xué)生的“樂”來源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽的都是三年級的作文評改課，縱觀整節(jié)課教師對學(xué)生作文及對學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始，教師對學(xué)生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學(xué)生的說法各種各樣，教師在此時給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對孩子任何一點的進步都給予了肯定和表揚。如：生改掉了一個錯別字，一個標(biāo)點，語句中的小問題等。到最后教師更是以讀者的身份對所修改的文章進行了自己的賞評。整節(jié)課下來讓你感覺教師是那么優(yōu)秀，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒有差、自卑的心里而是充滿自信。對比自己的課堂，我感到自卑。現(xiàn)在想來欣賞每一個學(xué)生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說：“教師要由寫作知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者；由學(xué)生習(xí)作的評論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者；引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累。
作文不是教師講出來的，但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽了十幾節(jié)作文賞評課，感覺都不是很成功。現(xiàn)在看來我們只是學(xué)了形式，學(xué)了流程，還是沒有找到評中指導(dǎo)的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開學(xué)生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽了人家的課使我茅塞頓開，如：一個孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學(xué)生又說不出怎樣改時，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學(xué)生：“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫文?！敝髮W(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了，此時教師又引用了這個學(xué)生文中一個比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開了，出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學(xué)在給修改建議時也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學(xué)生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導(dǎo)嗎？教師并沒有說你應(yīng)該這樣寫，修改全部來源于學(xué)生自己呀！
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時找準(zhǔn)改點。
學(xué)生語文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合?！?因此，與作者對話的過程也就是對文本解讀的過程，通過對文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時空的限制，達到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個閱讀活動，還是“教”與“學(xué)”的相依活動。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質(zhì)，對教材的深度理解，和對學(xué)生語文能力提升的培養(yǎng)?？v觀整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對話的平臺，通過教師的巧妙設(shè)計使得學(xué)生的語文能力得到了提升。
如：一開始教師以概括主要內(nèi)容為開始，學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡練而是在敘述故事，老師這時沒有去幫學(xué)生概括，而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過讓學(xué)生寫詞，辯詞，又通過教師幽默的語言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個更恰當(dāng)，最后學(xué)生用自己所寫的詞語簡要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進行了有效地對話、辨析詞語。最后得到了對準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
小班公開課心得篇十四
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運球》一課賞析
張老師的課基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時又起到了調(diào)動學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十五
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實真的很緊張。我是第三種人，也很擔(dān)心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個關(guān)鍵時刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時候，很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊，永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過了一會兒，一個老師進來了，坐在于志遠(yuǎn)旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠(yuǎn)旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個成語接龍。然后，我們開始學(xué)習(xí)課文。在這個班里，所有的學(xué)生都在——橫渡大海時展示了他們的神奇力量。老師問了一個問題，回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個班一樣積極，我們班會有多好！
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