一個(gè)成功的方案往往需要各方的合作和配合，形成合力才能達(dá)到預(yù)期效果。方案的制定應(yīng)該明確目標(biāo)，找出問(wèn)題的癥結(jié)，并制定相應(yīng)的解決策略。在實(shí)際應(yīng)用中，可以根據(jù)具體情況對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
戒煙干預(yù)方案篇一
暢想五月，讓心飛翔。
1.通過(guò)一系列的心理健康知識(shí)宣傳，向同學(xué)們傳授豐富的心理健康知識(shí)，以此提高學(xué)生的知識(shí)水平，拓展學(xué)生的.視野。
2.通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并努力營(yíng)造良好、和諧的校園氛圍。
3.通過(guò)此次宣傳活動(dòng)，向?qū)W生傳授一些關(guān)于人際交往的方法和技巧，以幫助學(xué)生提高自身的人際交往能力和自身協(xié)調(diào)能力。
5月2日——5月26日。
法學(xué)院全院師生。
附一：“愛(ài)，就大聲說(shuō)”——母親節(jié)活動(dòng)策劃(校級(jí))。
附二：“心”漫畫(huà)大賽活動(dòng)策劃(院級(jí))。
附三：心理主題班會(huì)活動(dòng)策劃(院級(jí))。
附四：法學(xué)院第三屆心理劇大賽活動(dòng)策劃書(shū)(院級(jí))。
戒煙干預(yù)方案篇二
新冠肺炎疫情背景下，學(xué)生居家隔離，全校開(kāi)展網(wǎng)課學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的居家生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生容易造成心理或行為異常。為更好的幫助有心理問(wèn)題的學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，降低學(xué)生心理健康危機(jī)事件的發(fā)生，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來(lái)的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。
組長(zhǎng)：岳淑萍。
副組長(zhǎng)：姚進(jìn)、劉長(zhǎng)革、張國(guó)強(qiáng)。
組員：各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、學(xué)校專職心理健康教師。
1、通過(guò)班主任線上心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。
2、通過(guò)班主任的線上摸排調(diào)查等干預(yù)，掌握處于危機(jī)中的學(xué)生現(xiàn)狀，制定有效的心理健康危機(jī)策略，對(duì)危機(jī)中的學(xué)生立即開(kāi)展心理疏導(dǎo)。
心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異常的'學(xué)生。
具體包括：
1、疫情居家生活和學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)異常行為的學(xué)生；
2、遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
3、患有嚴(yán)重心理疾病(如抑郁癥)的學(xué)生；
4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；
5、因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理異常的學(xué)生；
7、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象。
1、首先要取得學(xué)生(干預(yù)對(duì)象)的信任，建立良好的溝通關(guān)系；
2、提供疏泄機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們把自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)；
4、根據(jù)不同個(gè)體對(duì)事件的反應(yīng)，采取不同的心理干預(yù)方法，技術(shù)包含：認(rèn)知矯正、放松訓(xùn)練、情緒穩(wěn)定、行為調(diào)整、晤談交涉等，以改善焦慮、抑郁和恐懼情緒，減少過(guò)激行為的發(fā)生。
1、班主任通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行全面排查。
2、提高認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，是青少年身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。
3、認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)案疏導(dǎo)記錄。對(duì)心理危機(jī)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的干預(yù)，并填寫(xiě)干預(yù)學(xué)生疏導(dǎo)記錄。
4、提供賀蘭縣教育系統(tǒng)免費(fèi)心理疏導(dǎo)服務(wù)熱線及本校心理老師電話號(hào)碼，便于學(xué)生線上咨詢。
學(xué)生發(fā)展中心：負(fù)責(zé)做好學(xué)生確診病例、疑似病例、發(fā)熱病例、密切接觸者等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和匯總，組織新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的心理健康教育與宣傳工作，協(xié)助心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項(xiàng)工作。
班主任：了解班內(nèi)學(xué)生情況，做好確診病例、疑似病例、發(fā)熱情況等統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生是否有與新型肺炎患者密切接觸的經(jīng)歷，了解學(xué)生是否因肺炎疫情出現(xiàn)過(guò)度的焦慮、恐怖、失眠等情況，將相關(guān)情況匯報(bào)政教處及學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。
心理輔導(dǎo)中心：針對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎造成的心理影響，進(jìn)行針對(duì)性的干預(yù)和宣傳，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化心理輔導(dǎo)。
提供心理咨詢師qq號(hào)老師手機(jī)號(hào)方便學(xué)生與家長(zhǎng)的個(gè)別化咨詢。
各位專業(yè)心理老師可以視情況需要通過(guò)（qq、寧教云、微信等軟件）為各需求群體提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的講座。
戒煙干預(yù)方案篇三
突發(fā)事件發(fā)生后，人會(huì)有一些典型的應(yīng)激反應(yīng)。首先會(huì)產(chǎn)生被沖擊的感覺(jué)，并出現(xiàn)否認(rèn)，例如，患者會(huì)覺(jué)得為什么是我得了這個(gè)肺炎，醫(yī)務(wù)人員會(huì)覺(jué)得為什么發(fā)生在我們單位里。否認(rèn)之后，會(huì)憤怒。這個(gè)階段一般出現(xiàn)在事件發(fā)生后第5天到1個(gè)月內(nèi)。如果是有人參與的事件，這種憤怒往往有指向性。疫情下的醫(yī)療救治中，患者和家屬的憤怒更容易指向離他們最近、他們能影響到的醫(yī)護(hù)人員。由于醫(yī)療救治的時(shí)間長(zhǎng)，這種憤怒情緒可能不斷在病人和家屬身上縈繞。這種情況下，產(chǎn)生憤怒的病人、家屬和其憤怒情緒指向的醫(yī)務(wù)人員在一起，如果中間沒(méi)有緩沖或隔離的人，容易出現(xiàn)醫(yī)患沖突。如果一兩個(gè)人的憤怒沒(méi)有得到很好的處理，可能引發(fā)群體性的憤怒。最好是能有團(tuán)隊(duì)去接待、處理，不要讓這種憤怒的情緒集聚。第四個(gè)階段是討價(jià)還價(jià)，嘗試說(shuō)服自己。這個(gè)過(guò)程中，他們有時(shí)會(huì)承認(rèn)事情的發(fā)生，但有時(shí)又會(huì)否認(rèn)。有些人可能產(chǎn)生僥幸心理，認(rèn)為這事兒跟他沒(méi)關(guān)系；另一些人可能因?yàn)椴粷M醫(yī)院處理等問(wèn)題，重新返回到憤怒的階段。如果最后沒(méi)有能接納事情的發(fā)生，就會(huì)一直在這個(gè)死循環(huán)里面轉(zhuǎn)，消耗自己的精力。
約有5%-10%的人會(huì)在事件發(fā)生一個(gè)月后可能發(fā)展為創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，甚至伴有焦慮障礙和抑郁障礙等，例如，持續(xù)地做噩夢(mèng)、情感麻木、攻擊性強(qiáng)、動(dòng)不動(dòng)就憤怒、過(guò)于敏感、不敢面對(duì)這個(gè)事情等，屆時(shí)就需要求助于專業(yè)的心理咨詢師和精神科大夫。
積極的社會(huì)支持很重要。對(duì)于已在醫(yī)院的患者，保持跟家人的聯(lián)系和溝通很重要，要讓患者體會(huì)到家人的關(guān)心關(guān)愛(ài)，也要讓家人知曉患者的情況。另外，對(duì)治療的進(jìn)展，患者應(yīng)當(dāng)知情，不知情的話會(huì)產(chǎn)生不確定感等負(fù)面情緒，影響治療。居家隔離人員容易出現(xiàn)焦慮和恐懼的情緒。恐慌主要來(lái)自不了解和不確定，此時(shí)最好能夠?qū)で缶€上醫(yī)療咨詢和支持，甚至是一對(duì)一的醫(yī)療咨詢，來(lái)給出確定的.答復(fù)。同時(shí)需要注意的是，隨著疫情發(fā)展，社交大量減少，那些社會(huì)支持較弱的人群更容易受到影響。最典型的是獨(dú)居的人，特別是老人，他們不熟悉微信等即時(shí)溝通工具，又不能下樓跟其他人聊天，此時(shí)他們更需要家人的支持。
醫(yī)務(wù)人員同樣也面對(duì)應(yīng)激反應(yīng)，同時(shí)他們又缺乏休息，所以有時(shí)反應(yīng)會(huì)比其他人更強(qiáng)烈一些，例如出現(xiàn)注意力不集中、呼吸困難、視力下降等。第二種常見(jiàn)的反應(yīng)是不被理解，容易產(chǎn)生憤怒情緒。第三種情況是在盡了很大努力但沒(méi)能救活病人的情況下，容易產(chǎn)生內(nèi)疚情緒。醫(yī)務(wù)人員后續(xù)的創(chuàng)傷反應(yīng)，包括可能出現(xiàn)失眠，不想提起，或者一提到有病人就特別警覺(jué)等。目前醫(yī)務(wù)人員面對(duì)的最大問(wèn)題是工作強(qiáng)度過(guò)高，所以應(yīng)當(dāng)給予醫(yī)務(wù)人員適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。另外，社會(huì)支持也很重要，包括家人、同事和朋友的支持，要多跟家人溝通，同事之間也可以多聊一些積極的話題，例如分享一下疫情救治中有哪些做得比較好的地方等。同時(shí)，有情緒也可以適當(dāng)宣泄。還有一些調(diào)試的技巧可以嘗試，例如深呼吸，放空自己，自己一個(gè)人待一會(huì)兒。
上述的公眾和醫(yī)務(wù)人員的創(chuàng)傷反應(yīng)，絕大多數(shù)都是正常反應(yīng)，普通人遇到這種重大事件，都可能有短期的害怕、失眠、心慌，這都是在應(yīng)激狀態(tài)下出現(xiàn)的正常情況。但如果這種應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)時(shí)間超過(guò)一個(gè)月，就需要尋求專業(yè)幫助了。此次疫情帶來(lái)的恐慌是廣泛性的、長(zhǎng)期的，如果恐慌不消除，恐慌帶來(lái)的危害不亞于疫情直接帶來(lái)的傷害。所以大家應(yīng)該及時(shí)關(guān)注各級(jí)政府以及官方媒體發(fā)布的相關(guān)政策和信息，做到不信謠、不傳謠，減少因不確定性帶來(lái)的恐慌。
可能會(huì)發(fā)生的心理問(wèn)題，基本上都會(huì)在疫情持續(xù)的過(guò)程中顯現(xiàn)。如果隔離時(shí)間延長(zhǎng)，跟外界交往又大量減少，這種情況下，沒(méi)有保持正常的生活節(jié)奏，一旦睡眠、飲食出問(wèn)題，就可能出現(xiàn)情緒問(wèn)題，如莫名焦慮、憤怒、抑郁，這些負(fù)面情緒增加，甚至比較難回到正常的工作生活。所以，保持正常作息時(shí)間對(duì)疫情過(guò)后恢復(fù)正常工作生活至關(guān)重要。
戒煙干預(yù)方案篇四
心理危機(jī)是指學(xué)生運(yùn)用通常方式不能應(yīng)對(duì)目前所遇到的情形時(shí)，出現(xiàn)的嚴(yán)重心理失衡狀態(tài)。心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)心理平衡，安全度過(guò)危機(jī)。為了給在危機(jī)中或者危機(jī)過(guò)后的師生員工提供心理支持，減輕危機(jī)在心理層面造成的負(fù)面影響，保持良好的身心狀態(tài)，維護(hù)學(xué)校師生員工正常的'生活和學(xué)習(xí)秩序，以更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，現(xiàn)制定校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
一、
組長(zhǎng)：秦娟（15166689xxx）。
副組長(zhǎng)：李俊青（13708983xxx）。
組員：潘立坤（17685790xxx）。
劉靜（18661931xxx）。
陳紅（15712762xxx）。
孫麗丹（18678999xxx）。
張強(qiáng)（13589298xxx）。
秦娟，全面組織協(xié)調(diào)指揮，報(bào)告學(xué)校校長(zhǎng)。
李俊青，教師的調(diào)配與補(bǔ)位，提供學(xué)生日常的檔案。
潘立坤，給區(qū)域心理專家打電話獲得相關(guān)指導(dǎo)。
陳紅，通知各班班主任，穩(wěn)定班級(jí)其他學(xué)生情緒。
劉靜，現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)干預(yù)，避免極端心理行為，干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
張強(qiáng)，維持秩序，現(xiàn)場(chǎng)處理可能的軀體病患及傷害。
孫麗丹，組織校家委會(huì)成員進(jìn)行正面宣傳引導(dǎo)。
（一）加強(qiáng)心理危機(jī)教育和宣傳。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的能力，掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備，更加地?zé)釔?ài)生命。
（二）加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的研判。班主任、任課教師在日常中要關(guān)注特殊家庭的學(xué)生，特殊性格的學(xué)生，通過(guò)構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì)，減少和盡量避免危機(jī)對(duì)學(xué)生的影響，對(duì)學(xué)校正常工作的影響。
（三）加強(qiáng)對(duì)身處危機(jī)中的學(xué)生進(jìn)行靶向干預(yù)。對(duì)身處危機(jī)中的學(xué)生給予精確的策略支持，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)危機(jī)事件，防止自傷、自殺或攻擊行為等過(guò)激行為盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過(guò)危機(jī)。
（四）加強(qiáng)健康校園的創(chuàng)建。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，注重師生員工良好習(xí)慣的的培養(yǎng)與養(yǎng)成并且學(xué)會(huì)自我關(guān)懷，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)、教師員工舒心的健康氛圍，不斷提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化師生員工的心理品質(zhì)。
（一）生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，立即采取保護(hù)措施，最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全。
（二）親屬參與的原則。實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，以最快的速度通知學(xué)生家長(zhǎng)或親屬。
（三）全程監(jiān)護(hù)的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，安排專人對(duì)干預(yù)對(duì)象全程監(jiān)護(hù)。
（四）分工協(xié)作的原則。實(shí)施危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)要協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。
心理危機(jī)干預(yù)的對(duì)象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：
（一）通過(guò)心理健康測(cè)評(píng)篩查出來(lái)的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；
（二）遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
（三）患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；
（四）有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；
（五）因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生；
（六）由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生；
（七）其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
（一）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題各班要建立起通暢的學(xué)生心理危機(jī)信息反饋機(jī)制，做到在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機(jī)動(dòng)態(tài)，對(duì)有心理障礙的同學(xué)，周圍同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助，并及時(shí)向班主任反饋情況。對(duì)有行為異?；蚪谇榫w、行為變化較大的學(xué)生，學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心應(yīng)給予及時(shí)的心理指導(dǎo)，并做好咨詢記錄，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生實(shí)行轉(zhuǎn)介。
（二）按時(shí)報(bào)告訊息學(xué)生發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，周圍同學(xué)應(yīng)立即向班主任報(bào)告。班主任在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)的同時(shí)向?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，或者啟動(dòng)“澳門(mén)路小學(xué)緊急吹哨群”。
（三）及時(shí)安排監(jiān)護(hù)學(xué)校派專人對(duì)危機(jī)學(xué)生進(jìn)行24小時(shí)監(jiān)護(hù)，保護(hù)學(xué)生的生命安全。
（四）通知相關(guān)家長(zhǎng)在實(shí)施監(jiān)護(hù)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)以最快的速度通知家長(zhǎng)來(lái)校，如果家長(zhǎng)確實(shí)無(wú)法盡快趕到學(xué)校，在家長(zhǎng)以電話等方式的授權(quán)下，對(duì)學(xué)生采取治療措施。在緊急情況下，可采取直接送至專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)處理措施。對(duì)沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力或不配合學(xué)校的家長(zhǎng)，學(xué)校將及時(shí)報(bào)告上級(jí)，聽(tīng)取專業(yè)部門(mén)的建議，對(duì)學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生送回家，并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。
（五）進(jìn)行妥善阻控對(duì)于有可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人、物、情境等，進(jìn)行必要的消除或隔絕。對(duì)于學(xué)校可調(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機(jī)的刺激物，有關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)阻斷。
（六）實(shí)施靶向治療需住院治療的，必須將學(xué)生送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療；對(duì)可以在校堅(jiān)持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生，教導(dǎo)處應(yīng)與其家長(zhǎng)商定監(jiān)護(hù)措施；對(duì)不能堅(jiān)持在校學(xué)習(xí)的，按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，由家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)并離校治療。
（七）采取應(yīng)急救助得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)采取救助措施，緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話求助。
（八）事故后續(xù)處理當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)的指揮協(xié)調(diào)；教導(dǎo)處、總務(wù)處、保安負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，配合有關(guān)單位對(duì)當(dāng)事人實(shí)施生命救護(hù)，協(xié)助有關(guān)部門(mén)對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查取證，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)；衛(wèi)生老師或者或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治；心理健康教育教師在專家指導(dǎo)下負(fù)責(zé)制定心理救助方案，實(shí)施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。
（九）成因復(fù)盤(pán)分析事故處理結(jié)束后，心理教師負(fù)責(zé)事件的成因分析，對(duì)事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理，尤其對(duì)那些行之有效、操作性強(qiáng)的手段和措施認(rèn)真總結(jié)，以備今后參考。
（一）信息暢通。參與危機(jī)干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。
（二）工作到位。危機(jī)發(fā)生時(shí)，相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)，所有成員應(yīng)絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延，迅速果斷地采取有效措施。
（三）協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場(chǎng)指揮的調(diào)度下，主動(dòng)配合，服從指揮。
（四）記錄備案。在危機(jī)處理過(guò)程中，相關(guān)人員要做好書(shū)面文字記錄，必要時(shí)做好音像資料的收集，確保資料詳細(xì)完整。
（五）責(zé)任追究。對(duì)于因違反工作原則、延誤時(shí)間、知情不報(bào)等造成嚴(yán)重后果的，追究相關(guān)部門(mén)或個(gè)人的責(zé)任。
戒煙干預(yù)方案篇五
龐各莊小學(xué)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校教師個(gè)人修養(yǎng)行為，嚴(yán)厲清除其自身存在的惡習(xí)，預(yù)防因吸煙而導(dǎo)致重特大病的發(fā)生。根據(jù)上級(jí)指示精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)研究決定，從今年6月中旬起在學(xué)校范圍內(nèi)組織開(kāi)展以“我為師生送健康”為主題的戒煙專項(xiàng)活動(dòng)。為確保這次活動(dòng)取得實(shí)效，特制定如下方案。
一、指導(dǎo)思想。
這次戒煙專項(xiàng)活動(dòng)，以關(guān)愛(ài)他人健康為指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)吸煙有害健康精神，堅(jiān)持科學(xué)戒煙和健康發(fā)展指導(dǎo)原則，采取“自覺(jué)定制度、自覺(jué)去遵守”的方式，深入開(kāi)展戒煙活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊收受、偷買(mǎi)、私存、偷抽等不良現(xiàn)象，千方百計(jì)排出體內(nèi)煙毒，徹底根除煙癮陋習(xí)，確保自己生命安全與他人的身心健康。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為確?；顒?dòng)地順利開(kāi)展，特成立了戒煙活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，有關(guān)的教師任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本次戒煙活動(dòng)地組織、指揮、協(xié)調(diào)、調(diào)度等日常工作，幫助吸煙者解決在戒嚴(yán)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整工作部署，研究安排下一步戒煙工作任務(wù)。
三、任務(wù)目標(biāo)。
通過(guò)專項(xiàng)活動(dòng)，逐步建立健全戒煙規(guī)章制度，完善戒煙工作監(jiān)管體制，明確和落實(shí)監(jiān)管職責(zé)，提高我校的監(jiān)督管理水平，徹底解決因吸煙而帶來(lái)的對(duì)廣大師生的危害，努力實(shí)現(xiàn)“環(huán)境衛(wèi)生家庭”的目標(biāo)。工作中，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)思想觀念。戒煙是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作任務(wù)，本人在思想上一定要高度重視，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決摒棄“飯后一支煙，賽過(guò)活神仙”的思想觀念，堅(jiān)決鏟除不利于戒嚴(yán)的一切根源和因素。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位也要通力協(xié)作、密切配合、廣泛動(dòng)員、全面發(fā)動(dòng)，共同打好戒煙專項(xiàng)活動(dòng)的攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保戒煙活動(dòng)取得最后勝利。
四、工作步驟。
（一）提高思想認(rèn)識(shí)。全校有吸煙嗜好的師生要認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，深入反省自己的不良習(xí)慣，充分認(rèn)識(shí)吸煙而給自己和他人帶來(lái)的危害。要認(rèn)真總結(jié)戒煙經(jīng)驗(yàn)，深刻吸取周邊煙民因吸煙而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的教訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)。
（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。嚴(yán)格實(shí)行群體監(jiān)督和戒煙監(jiān)管任期責(zé)任追究制。校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)人，是對(duì)我校進(jìn)行監(jiān)督管理的第一責(zé)任人，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督管理責(zé)任，并分解落實(shí)到人頭，落實(shí)到工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)。
（三）加強(qiáng)信息報(bào)送。戒煙專項(xiàng)活動(dòng)的第一階段，自覺(jué)每天上報(bào)一次戒煙進(jìn)展情況。第二、第三階段，每周要上報(bào)上周活動(dòng)開(kāi)展情況，重大成果要隨時(shí)上報(bào)，對(duì)取得的成果和經(jīng)驗(yàn)做法將及時(shí)進(jìn)行總結(jié)推廣。學(xué)校要將每個(gè)階段的工作進(jìn)行總結(jié)。
本方案自6月15日起實(shí)施。
江中葉舟家庭領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
二00九年三月十五日。
教育科學(xué)與管理學(xué)院10應(yīng)用心理學(xué)a班瞿弢104010319活動(dòng)背景：為了創(chuàng)建健康無(wú)煙校園，樹(shù)立展現(xiàn)中學(xué)生的良好精神面貌，養(yǎng)成良好文明生活習(xí)慣，創(chuàng)造文明，潔凈，優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)生們從自身做起，愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人，為無(wú)煙校園貢獻(xiàn)自己的一份力量。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生們正視吸煙的危害，戒除抽煙的陋習(xí)，愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)學(xué)生群體免受吸煙危害。從思想上讓學(xué)生們意識(shí)到吸煙的危害性，從而創(chuàng)造健康積極向上的校園環(huán)境。
活動(dòng)主題：遠(yuǎn)離香煙，健康生活，你我在行動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
一、吸煙有害健康，圖文展欄。（時(shí)間：6月16日—21日，地點(diǎn)：食堂門(mén)口展示欄；方式：圖片加以文字注釋）。
二、校園無(wú)煙承諾千人條幅簽名。（時(shí)間：6月20日中午，地點(diǎn)：學(xué)校食堂門(mén)口；方式：升旗儀式公布名單簽名，以表?yè)P(yáng)的方式監(jiān)督）。
具體策劃:。
一、圖文展欄:（一)．吸煙的原因:好玩，有型，叛逆，從眾，抑郁，無(wú)聊。也許是因?yàn)槲鼰熓谷烁械筋^腦清醒，精力充沛也許是出于好奇心，結(jié)果卻因此上癮。也許是有人想借煙消愁，總之吸煙的原因有很多。
(二)、吸煙的危害。
1、吸煙影響生育力。
牛津計(jì)劃生育學(xué)會(huì)在生育研究中最重要的發(fā)現(xiàn)是，生育力隨吸煙量的增加而呈持續(xù)明顯下降。該研究對(duì)17，000位育齡婦女進(jìn)行了十一年半的研究后得出如下結(jié)論：大量吸煙會(huì)使生育力受損，每天抽10支煙以上的婦女，在停止采用避孕措施后，不育率為10.7%，而不吸煙者的不育率只為5.4%。已戒煙的婦女和從不吸煙的婦女的生育力大致相同。
2、吸煙可引起精子異常。
美國(guó)佛羅里達(dá)州大學(xué)的心理學(xué)家通過(guò)對(duì)照試驗(yàn)得出結(jié)論：吸煙削弱了男子的生育功能。他們將吸煙和不吸煙的各43人分兩組進(jìn)行比較，凡精子過(guò)大、過(guò)小、濃縮或帶空泡變形、多頭、多尾和尾部畸形等作為形態(tài)異常。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，吸煙者精子正常值比不吸煙者為低。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)精子畸形率與吸煙數(shù)量有關(guān)。煙的濃縮物含有致癌物，這種物質(zhì)也存在于吸煙者的體液里，精子接受了這種致癌物，容易發(fā)生遺傳方面的損害。
3、吸煙會(huì)引起染色體異常。
吸煙者可高達(dá)20個(gè)左右染色體發(fā)生姐妹單體互換。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)吸煙史越長(zhǎng)，吸煙量越大，其染色體異常率也越高；吸煙帶來(lái)的影響即使在停止吸煙3個(gè)月后也仍然存在。另外，發(fā)生染色體異常的細(xì)胞比例，吸煙者為70%，不吸煙者僅約15%。
4、婦女孕期吸煙可產(chǎn)生多種危害。
對(duì)胎兒的影響：(1)早產(chǎn)兒發(fā)生率高。據(jù)對(duì)7499名孕婦調(diào)查，早產(chǎn)兒發(fā)生率吸煙組為12.5%，不吸煙組為6.8%，兩者比較，差別接近一倍。(2)吸煙引起子宮收縮，增加了流產(chǎn)的發(fā)生率。(3)先天性畸形發(fā)生率高。據(jù)一組報(bào)告，嬰兒先天性心臟病發(fā)生率吸煙組為0.77%，不吸煙組僅0.47%，差別顯著。對(duì)胎盤(pán)的影響：吸煙者因低氧血癥，臨床可見(jiàn)到胎盤(pán)早期剝離，胎盤(pán)梗塞和前置胎盤(pán)發(fā)生率增高。
因此如果夫妻準(zhǔn)備懷孕，至少要戒煙三個(gè)月以上，才能確保體內(nèi)殘存的有害物質(zhì)排出體外。而且需要準(zhǔn)媽媽注意的是：要盡量避免煙氣的吸入，遠(yuǎn)離吸煙場(chǎng)合，而且在家中還要避免吸“二手煙”
(三)、戒煙益處：戒煙的好處不僅僅對(duì)自己的身體好，戒煙戒掉的也是一種不好的習(xí)慣，同時(shí)改變的是我們的形象。消除了家人和身邊人吸二手煙的困擾，改善味覺(jué)、嗅覺(jué)和視覺(jué)，使戒煙的人更能享受人生樂(lè)趣，更加健康如果你是吸煙者，你應(yīng)該改變這種不文明和不健康的行為，戒掉它！如果你戒煙成功，你就會(huì)從中得到以下好處：
1、味覺(jué)改善。
戒煙后舌頭上的感覺(jué)神經(jīng)恢復(fù)了原有的敏感性，能充分品嘗到各種食物的風(fēng)味。
2、口臭消除。
吸煙者與他人談話時(shí)，口中常會(huì)散發(fā)出一股令人厭惡的煙臭。吸煙者早晨起床后，自己也往往感覺(jué)到嘴里不清爽，有異臭味。戒煙后口臭便可頹然消除。
3、牙齒變白。
焦黃發(fā)黑的牙齒，曾被人們看作是吸煙者象征，停止吸煙后牙齒的煙垢會(huì)逐漸退凈。同時(shí)由于口腔衛(wèi)生的改善，各種口腔疾病明顯減少。
4、咳嗽痰液減少或停止。
卷煙煙霧刺激呼吸道，妨礙纖毛的自潔功能，因而吸煙者大多咳嗽、痰多。戒煙后纖毛恢復(fù)了正常功能，痰液減少，咳嗽也隨之停止。
5、血壓降低。
6、睡眠改善。
戒煙后尼古丁的作用慢慢消除，人變得易于入睡，而且睡得很熟，疲勞容易得到很好的消除，精力充沛。
7、視力提高。
戒煙后視力可得到一定程度的提高。
8、其他。
戒煙后頭痛和肩部酸痛會(huì)逐漸消失，并且不象以前那樣容易感冒。
9、戒煙人的壽命長(zhǎng)于繼續(xù)吸煙的人。一般說(shuō)來(lái)，50歲以前就戒煙的人，在其以后15年內(nèi)死亡的危險(xiǎn)將比繼續(xù)吸煙者降低50％。
10、吸煙者患肺癌的相對(duì)危險(xiǎn)度是不吸煙者的10—15倍。而一個(gè)吸煙者戒煙10年后，他患肺癌的危險(xiǎn)性將比繼續(xù)吸煙者降低30％至50％。
11、戒煙還會(huì)降低吸煙者患喉癌、口腔癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌和其它多種癌癥發(fā)病的危險(xiǎn)度。
12、吸煙者死于冠心病的危險(xiǎn)度是從不吸煙者的2倍。而吸煙者戒煙后一年之內(nèi)，這種危險(xiǎn)就會(huì)降低50％。堅(jiān)持戒煙15年之后，這種危險(xiǎn)度就會(huì)接近于從不吸煙者的水平。
13、與從不吸煙者相比，吸煙者在死于中風(fēng)的相對(duì)危險(xiǎn)度要高一倍。有些吸煙者在戒煙后5年內(nèi)就可把這種危險(xiǎn)性降低到從不吸煙者的水平，而有些人卻需要堅(jiān)持15年才能收到這個(gè)效果。
14、吸煙是引起肺部疾病的主要原因。一個(gè)人戒煙后，可以降低患感冒、肺炎和支氣管炎的危險(xiǎn)性，并隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)生的肺功能下降的速度將接近于從不吸煙者的情況。
15、戒煙后你不會(huì)因吸煙引起家庭矛盾，戒煙之后10年可以節(jié)約一大筆錢(qián)。你不會(huì)因在公共場(chǎng)所吸煙而被罰款。
16、孕婦吸煙使胎兒和嬰兒死亡率比正常不吸煙者高25—50％，嬰兒出生體重平均低于正常值200克。若在懷孕前4個(gè)月開(kāi)始戒煙，這些不良影響通常都可以改變。
17、戒煙后將更能集中精力學(xué)習(xí)和工作，使你面容顯得滋潤(rùn)和富有光澤。使你的嗅覺(jué)、味覺(jué)更靈敏，吃東西將更有味道。
18、戒煙后再也不會(huì)走到哪兒都帶去一股煙味，也不會(huì)再讓家人、朋友、同事吃“二手煙”，與吸煙者相比，你將顯得更高雅、更瀟灑、更有風(fēng)度。
(一)、12招助你戒煙：
(1)特意在一二天內(nèi)超量吸煙（每天吸兩包左右），使人體對(duì)香煙的味道產(chǎn)生反感，從而戒煙；或在患傷風(fēng)感冒沒(méi)有吸煙欲望時(shí)戒煙。
(2)想象自己在吸煙，同時(shí)想象令人作嘔的事情（比如你手中煙盒或香煙上有痰漬等等）。
(3)將戒煙的原因?qū)懺诩埳希?jīng)常閱讀；如能可能，盡量補(bǔ)充新內(nèi)容。
(4)將想購(gòu)買(mǎi)的物品寫(xiě)下來(lái)，按其價(jià)格計(jì)算可購(gòu)買(mǎi)香煙的包數(shù)。逐日將用來(lái)購(gòu)買(mǎi)香煙的錢(qián)儲(chǔ)存在“聚寶盆”內(nèi)。每過(guò)一個(gè)月，清點(diǎn)一次錢(qián)數(shù)。
(5)同朋友打“賭”，保證戒煙。當(dāng)然這要用自己的煙錢(qián)作為“賭注”。
(6)不整條買(mǎi)煙。(7)不隨身帶煙、火柴或打火機(jī)。
(8)每周換一種牌號(hào)的香煙，但新牌號(hào)香煙的焦油含量必須低于原牌號(hào)香煙的焦油量。
(9)經(jīng)常思考煙霧中的毒素可能對(duì)肺、腎和血管造成的危害。
(10)觀察煙味對(duì)呼吸、衣服和室內(nèi)陳設(shè)造成的影響。
(11)考慮一下你的行為對(duì)家庭其他成員造成的危害，他們正在呼吸被污染了的空氣。
(12)問(wèn)自己你的健康對(duì)你父母、親朋是否重要。
(二)、十二星座戒煙法。
白羊座。
拒煙思考：富有正義感，二手煙會(huì)傷及無(wú)辜。
拒煙行動(dòng)：剛戒煙時(shí)，體力似乎很旺盛，趁機(jī)多參加體育鍛煉，做伏地挺身，度過(guò)煙癮。金牛座拒煙思考：踏實(shí)節(jié)儉，吸煙花錢(qián)又傷身！
拒煙行動(dòng)：善用思考的習(xí)慣，建議以筆代煙，或到公園走一遭，紓解壓力。
雙子座。
拒煙思考：追求時(shí)尚，順應(yīng)世界反煙潮流。
拒煙思考：愛(ài)家又顧家，關(guān)心自己又關(guān)心別人。
拒煙思考：具袖特質(zhì)，為健康和環(huán)保挺身而出。
拒煙行動(dòng)：盡量遠(yuǎn)離酒肉朋友，避開(kāi)具有誘惑力的場(chǎng)合，以免功虧一潰！
處女座。
拒煙思考：心思細(xì)膩，愛(ài)乾凈的你，難忍煙臭。
拒煙行動(dòng)：試著分析吸煙的壞處，好好愛(ài)護(hù)身體，并立刻戒煙。
天秤座。
拒煙思考：追求和諧，不愿成為二手煙的制造者。
拒煙行動(dòng)：遠(yuǎn)離吸煙的朋友，或上網(wǎng)和正在戒煙的朋友討論心得！
天蝎座。
拒煙思考：特立獨(dú)行，為自己的健康負(fù)責(zé)。
拒煙行動(dòng)：先收集戒煙資訊，擬定戒煙計(jì)劃，全力以赴，一步步戒煙。
射手座。
拒煙思考：熱愛(ài)自由，不愿被香煙控制！
拒煙行動(dòng)：多吃營(yíng)養(yǎng)的東西，多喝水，降低吸煙欲望?；蚴墙酪唤兰t蘿卜、小黃瓜，安撫無(wú)聊的情緒。
摩羯座。
拒煙思考：典型實(shí)踐家，吸煙會(huì)影響未來(lái)發(fā)展。
拒煙行動(dòng)：痛定思痛，下定決心！打電話尋求戒煙咨詢，或參加戒煙班。
水瓶座。
拒煙思考：思考敏銳型，最能了解煙害。
拒煙行動(dòng)：雖不容易戒掉一種習(xí)慣，或訂一套戒煙計(jì)劃，但可配合戒煙貼片或口嚼錠，降低吸煙欲望！
雙魚(yú)座。
拒煙思考：唯美浪漫型，吸煙會(huì)破壞美的形象喔！
“無(wú)煙青春，無(wú)煙校園”
策
劃
書(shū)
主辦：西安工業(yè)大學(xué)團(tuán)委。
協(xié)會(huì)。
一、活動(dòng)主題。
校園”
公室。
2014到5月30日。
1橫幅、簽字筆。
2稿子。
3板等工具。
承辦：青年志愿者“無(wú)煙青春，無(wú)煙。
二、主辦單位西安工業(yè)大學(xué)團(tuán)委承辦單位。
青年志愿者協(xié)會(huì)辦。
三、活動(dòng)時(shí)間年5月25日。
四、活動(dòng)地點(diǎn)經(jīng)緯廣場(chǎng)、圖書(shū)館。
五、活動(dòng)目的。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備、準(zhǔn)備活動(dòng)的宣傳、撰寫(xiě)關(guān)于戒煙的、準(zhǔn)備帳篷、宣傳。
4、準(zhǔn)備證書(shū)和獎(jiǎng)品。
七、活動(dòng)流程。
（一）、宣傳：（5.25-5.26）。
1.活動(dòng)開(kāi)始在微博、空間對(duì)活動(dòng)進(jìn)行戒煙號(hào)召宣傳；
2.早上8點(diǎn)在經(jīng)緯廣場(chǎng)集合，擺放帳篷、宣傳板，拉橫幅；
3.和校廣播臺(tái)合作，將寫(xiě)的關(guān)于戒煙的稿子送往廣播臺(tái)播放；
4.橫幅上簽字，表示對(duì)戒煙日活動(dòng)的支持；
5.傳吸煙的危害，號(hào)召同學(xué)們不抽煙，抵制二手。
6.懸掛在食堂路前。
展及投票：（5.29-5.30）。
3.打印多份，貼于宿舍樓、教學(xué)樓的樓道和廁所。
害，讓同學(xué)們遠(yuǎn)離吸煙。
1楊之洲。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)的宣傳橫幅、簽字筆：李明杰、曹祥。
3稿子：張吳波、侯曉樂(lè)。
4板等工具：趙永濤、卞成。
5李清丹、楊沛鍵。
十、注意事項(xiàng)。
1人。
2舞弊。
邀請(qǐng)過(guò)往同學(xué)在向過(guò)往的同學(xué)宣煙；
將簽完字的橫幅和團(tuán)體名。
（三）、戒煙日成果優(yōu)秀的宣傳標(biāo)語(yǔ)中，宣傳吸煙的危本）。
八、人員安排、網(wǎng)上宣傳：馬凱、、撰寫(xiě)關(guān)于戒煙的、準(zhǔn)備帳篷、宣傳、準(zhǔn)備證書(shū)和獎(jiǎng)品：
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、人員安排落實(shí)到、投票過(guò)程中杜絕東曲中心校國(guó)岱小學(xué)。
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校控?zé)煿ぷ鞯囊庖?jiàn)》的文件精神及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)要求，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，保護(hù)青少年身體健康，促進(jìn)我校教職工培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，根據(jù)《中小學(xué)校創(chuàng)建無(wú)煙校園實(shí)施方案》的工作要求，我校決定開(kāi)展“無(wú)煙學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
為創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，提高師生身體健康質(zhì)量。根據(jù)上級(jí)文件精神，大力開(kāi)展控制吸煙活動(dòng)，積極宣傳吸煙的危害性，讓師生認(rèn)識(shí)到吸煙與被動(dòng)吸煙對(duì)人們帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)吸煙對(duì)健康的危害，提高廣大師生戒煙的自覺(jué)性，保證我校教職工和學(xué)生的吸煙人數(shù)為零，創(chuàng)建全面無(wú)煙校園，保護(hù)學(xué)生健康。
二、工作目標(biāo)。
1、校園內(nèi)無(wú)吸煙人員。
2、校園、樓道、操場(chǎng)等場(chǎng)所無(wú)煙蒂。
3、校園、樓道、辦公室無(wú)煙味。
三、工作措施。
（一）提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的戒煙觀念。
職工和學(xué)生健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，所以我們一定要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！钡闹匾?、必要性，增強(qiáng)做好創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ鞯呢?zé)任感、使命感。
（二）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組和督查工作組，制定方案，組織實(shí)施。建立嚴(yán)格的禁煙規(guī)章制度。確保創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)校”工作的有序開(kāi)展。
1、創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：宋東光。
副組長(zhǎng)：徐晉珍。
成員：武燕閆靈丹張興鳳李文和。
2、創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ鞫讲樾〗M：
副組長(zhǎng)：侯俊斌。
成員：武小萍張素英張麗萍弓紅梅蘆愛(ài)玲張建斌。
（三）、履行崗位職責(zé)，1、領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：
（1）、制定創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ鞣桨?，建立控?zé)熃麩煹囊?guī)章制度；
（2）、組織召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，提高全體師生對(duì)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)校”工作的認(rèn)識(shí)；
（3）、組織對(duì)學(xué)校各辦公室、各班級(jí)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ鬟M(jìn)行監(jiān)督檢查；
2、督查小組的職責(zé)：
（1）建立健全“無(wú)煙學(xué)校”工作的督查機(jī)制。
（2）定期與不定期相結(jié)合，進(jìn)行校園戒煙監(jiān)督檢查。
（3）對(duì)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)校”宣傳工作進(jìn)行督查。
(四)、加強(qiáng)宣傳，形成創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)校”的共識(shí)。
1、學(xué)校要召開(kāi)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)校”動(dòng)員大會(huì)，舉行啟動(dòng)儀式。倡導(dǎo)全校師生形成“無(wú)煙學(xué)?！钡慕】道砟睿e極開(kāi)展戒煙活動(dòng)。
2、充分利用校園廣播、班會(huì)、板報(bào)、宣傳欄、知識(shí)競(jìng)賽等方式做好創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！钡男麄鹘逃ぷ?。
3、在校園內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域設(shè)置醒目的禁煙標(biāo)識(shí)。
4、要把創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！迸c養(yǎng)成教育相結(jié)合，把養(yǎng)成教育推向深入。
（五）、監(jiān)督檢查。
1、檢查分定期檢查、隨機(jī)檢查、日常督查，對(duì)不遵守禁煙規(guī)定的辦公室及相關(guān)教師提出勸阻，并認(rèn)真作好記錄。
2、每天由值周教師負(fù)責(zé)檢查。
3、發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的予以阻止，并對(duì)其進(jìn)行教育。
四、強(qiáng)化總結(jié)，不斷改進(jìn)。
1、建立“無(wú)煙學(xué)?！钡拈L(zhǎng)效機(jī)制，形成制度化，常態(tài)化。
2、開(kāi)展日檢查、周小結(jié)、月總結(jié)工作方式。
3、做好總結(jié)，在工作中表現(xiàn)突出的予以表?yè)P(yáng)，好的經(jīng)驗(yàn)予以推廣，對(duì)表現(xiàn)比較差的、工作力度弱的要幫助其糾正。
總之，全校師生要進(jìn)一步明確控?zé)?、禁煙的意義，為創(chuàng)造良好校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的不吸煙習(xí)慣，促進(jìn)師生身心健康做出努力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
戒煙干預(yù)方案篇六
健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題?！吨袊?guó)兒童發(fā)展綱要（20xxxx—20xx年）》強(qiáng)調(diào)：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長(zhǎng)提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的`基礎(chǔ)?！比欢?，3~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長(zhǎng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，由于他們?cè)谛睦砩蠘O不成熟，自我調(diào)節(jié)，控制水平較低，自我意識(shí)還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的，有的難以逆轉(zhuǎn)的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問(wèn)題，對(duì)有兒童進(jìn)行心理健康教育，而不只是針對(duì)有心理問(wèn)題的'兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對(duì)幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育，以及生長(zhǎng)指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要，加強(qiáng)心理健康的指導(dǎo)。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為，注重培養(yǎng)兒童健全的人格。
1、成立課題組、制定學(xué)期計(jì)劃。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒的心理健康。
3、提高教師、家長(zhǎng)的心理健康教育水平，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識(shí)。
4、做好幼兒心理健康的測(cè)查工作，了解幼兒存在的心理健康問(wèn)題。
5、對(duì)幼兒出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的矯治，并和家長(zhǎng)聯(lián)系進(jìn)行共同教育。
6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展豐富多采的健康教育活動(dòng)。
在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動(dòng)室內(nèi)外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動(dòng)空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)教育內(nèi)容需要，設(shè)置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個(gè)人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的一部分，而且游戲和活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的最好機(jī)會(huì)，可以通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等游戲活動(dòng)的開(kāi)展及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康內(nèi)容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。
2、尊重幼兒個(gè)性，促進(jìn)心理健康。
每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點(diǎn)，存在差異。作為個(gè)性心理特征和性格，在每個(gè)幼兒身上的表征都不一樣。對(duì)任何一種表征的幼兒，我們都不能忽視。要根據(jù)每位幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，滿足不同幼兒的心理需要，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒解決面臨的問(wèn)題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動(dòng)地教育作用，促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對(duì)于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問(wèn)題幼兒，更要進(jìn)行跟蹤研究，制定系列方案，采取積極的方法，進(jìn)行矯正性輔導(dǎo)，幫助他們克服個(gè)性傾向，恢復(fù)其健康的心理。
戒煙干預(yù)方案篇七
1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.感受病毒傳播的強(qiáng)大力度，激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺。
一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”
1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期時(shí)人們的變化。
師：小朋友們，你們的假期都是怎么過(guò)的，有沒(méi)有經(jīng)常出玩耍呢?(幼：沒(méi)有)是呆在家里的時(shí)間多一點(diǎn)，還是出去玩的時(shí)間多呢?(幼：呆在家里的時(shí)間更多一點(diǎn))。
師：你出去的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來(lái)提醒幼兒)。
2.引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會(huì)有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門(mén)玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫;引出“冠狀病毒”。
師：這是因?yàn)槲覀兊纳钪谐霈F(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來(lái)自一個(gè)叫病毒的大家庭，有時(shí)候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)。
3.教師出示“冠狀病毒”圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冠狀病毒。
師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們有幾只腳呢?(幼：八只)。
(2)這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺(jué)得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣)。
(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長(zhǎng)得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預(yù)防的方法。
1.教師講述冠狀病毒的危害。
師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會(huì)悄悄溜進(jìn)不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發(fā)燒，感覺(jué)到不舒服，然后……這個(gè)小朋友就生病了。
2.通過(guò)游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。
游戲1：噴嚏雨。
玩法：
(1)師：有時(shí)，病毒也會(huì)藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時(shí)，嘴巴里的口水就會(huì)噴出來(lái)。
(2)教師面對(duì)幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時(shí)的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的'小朋友就“中招了”。
師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T(mén)時(shí)帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽時(shí)噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了;而我們?cè)诖驀娞缁蚩人詴r(shí)要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。
游戲2：“病毒”傳傳看。
玩法：(1)教師將金粉涂在小朋友a(bǔ)的手上(要多涂一點(diǎn)，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。
師：小朋友a(bǔ)身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上)。
(2)請(qǐng)小朋友b將小朋友a(bǔ)摸過(guò)的位置再摸一遍。
師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小朋友b的手上)。
(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。
師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友c的手上)。
(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上)。
(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。
師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。
三、通過(guò)判斷做法的方式，加深印象。
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。
活動(dòng)延伸。
1.開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)一畫(huà)我們這次的冠狀病毒》。
2.開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。
3.開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《洗手歌》。
4.日常練習(xí)：如廁時(shí)提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。
戒煙干預(yù)方案篇八
為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作，尤其是對(duì)當(dāng)前新冠肺炎疫情對(duì)學(xué)生造成的心理壓力，可能出現(xiàn)的問(wèn)題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù)，有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，減少師生因心理危機(jī)帶來(lái)的生命損失，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定本方案。
學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”）。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：各班班主任及學(xué)生會(huì)干部。
領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：
組長(zhǎng)：統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育。
副組長(zhǎng)：協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人（劉倩倩）及各科室、班主任、科任教師對(duì)于防控學(xué)生心理健康問(wèn)題的相關(guān)工作。
組員：
劉倩倩：
1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件；
2、對(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件及時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù)；
班主任及學(xué)生會(huì)干部：
1、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息；
2、及時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況。
我校因面對(duì)疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長(zhǎng)。
（一）、平臺(tái)互助。在開(kāi)學(xué)前，利用微信公眾平臺(tái)，引導(dǎo)我校師生及家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒，做好疫情防控知識(shí)的相關(guān)宣傳工作，引導(dǎo)全體師生及家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注情緒，做好情緒調(diào)控，普及心理健康維護(hù)常識(shí)，合理看待疫情。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生及家長(zhǎng)疫情及其心理狀態(tài)，全面收集相關(guān)信息。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校心理健康老師（劉倩倩）、各班主任面向全體學(xué)生積極開(kāi)展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好心態(tài)，珍愛(ài)生命，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。
（二）、技術(shù)支持。嘗試開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù)，開(kāi)通心理熱線、微信群等溝通方式，積極為廣大師生及家長(zhǎng)做好服務(wù)。我校心理健康教育老師（劉倩倩）、班主任要認(rèn)真研讀國(guó)家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》，積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化，對(duì)有需求的師生及家長(zhǎng)開(kāi)展線上個(gè)體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話咨詢（電話：4034819。），引導(dǎo)師生積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活。開(kāi)學(xué)后，要針對(duì)本次疫情認(rèn)真開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)體心理輔導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。
1、疑似感染師生：
（1）、政策宣教，密切觀察，及早求治；
（2）、為人為己采取必要的保護(hù)措施；
（3）、服從大局安排，按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)€人情況；
（4）、使用減壓放松行為，減少應(yīng)激反應(yīng)；
（6）、鼓勵(lì)使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助，調(diào)整心態(tài)。
原則：健康宣教，鼓勵(lì)配合、順應(yīng)變化。
2、無(wú)感染但情緒波動(dòng)明顯，正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生及家長(zhǎng)：
（1）、引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息，正視疫情；
（2）、引導(dǎo)接納自身情緒，管理自身情緒和壓力，提供心理支持；
（4）、引導(dǎo)來(lái)訪者正視身體發(fā)出的信號(hào)，做好自我癥狀識(shí)別與求助；
（5）、對(duì)由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。
對(duì)于有心理危機(jī)的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。
1、建立支持系統(tǒng)。
學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難，與學(xué)生交心談心，做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對(duì)有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助，真心誠(chéng)意地幫助他們度過(guò)難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個(gè)別學(xué)生的談話和跟蹤訪問(wèn)，動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛(ài)與支持。
2、建立治療系統(tǒng)。
對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對(duì)癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者，以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對(duì)癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門(mén)診接受咨詢、治療（必要時(shí)接受藥物治療）對(duì)癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者，必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。
3、建立阻控系統(tǒng)。
對(duì)于學(xué)?？烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)及時(shí)阻斷，消除對(duì)危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對(duì)于疫情個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對(duì)象，學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。
4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)。
對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。
5、后期跟蹤。
因心理問(wèn)題而休學(xué)的學(xué)生申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。
6、危機(jī)處理。
一旦發(fā)現(xiàn)在校期間，我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀，立即隔離并送診，同時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)匯報(bào)，做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明，同時(shí)做好跟蹤記錄。
為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》（防控防指[20]xx號(hào)）和《省教育廳辦公室關(guān)于針對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開(kāi)通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》（xx教辦學(xué)函[xx20]xx號(hào)）精神，我校大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心開(kāi)展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作，制定本方案。
根據(jù)師生實(shí)際，采用四級(jí)目標(biāo)人群分級(jí)服務(wù)，具體如下：
第一級(jí)：確診患者；第二級(jí)：疑似患者；第三級(jí)：個(gè)居家隔離人員；第四級(jí)：普通大眾。
（一）開(kāi)展線上科普教育。
借助微信公眾號(hào)，進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育，針對(duì)性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息，并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送，引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。
（二）開(kāi)通抗疫情心理專線。
1、學(xué)校熱線。我校大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心緊急開(kāi)通心理服務(wù)熱線，熱線電話及各號(hào)碼對(duì)應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于微信公眾號(hào)公布，我校師生如有需要均可撥打。
2、揚(yáng)州熱線。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對(duì)心理援助。
注意：揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對(duì)因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群，如您情況尚可，請(qǐng)將時(shí)間留給更需要的人。
（三）開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)。
我校大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心對(duì)應(yīng)心理服務(wù)熱線，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“qq”在線服務(wù)，并通過(guò)各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生。
（四）組織人員，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
組織心理健康教育專職教師、校級(jí)及院級(jí)大學(xué)生心協(xié)成員、班級(jí)心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)》專題講座、中國(guó)科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件，提升心理健康教育專職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力，增強(qiáng)師生心理自助、朋輩互助能力，充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級(jí)、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系作用，相互支持，傳遞正能量。
（五）啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制。
發(fā)布《致全校學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》，啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員—心理委員—心理輔導(dǎo)員—大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”四級(jí)聯(lián)防聯(lián)控體系，組織宿舍心晴員及時(shí)填寫(xiě)《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》，由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員，由心理輔導(dǎo)員對(duì)需要幫助的學(xué)生開(kāi)展初步心理疏導(dǎo)，及時(shí)干預(yù)。
（六）做好開(kāi)學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作。
采用大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心心理測(cè)評(píng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測(cè)，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體，組織開(kāi)展心理疏導(dǎo)與干預(yù)、跟蹤回訪，定期提交心理測(cè)試及干預(yù)回訪報(bào)告。
戒煙干預(yù)方案篇九
為及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，減少或避免因心理問(wèn)題而引發(fā)的傷害事件，及時(shí)、有效、穩(wěn)妥地處置校內(nèi)可能發(fā)生的各種心理危機(jī)事件，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，特制定本預(yù)案。
校園心理危機(jī)是指在學(xué)校校園生活范圍內(nèi)，由于各種突發(fā)的、重大的危機(jī)事件所引起的校園成員心理嚴(yán)重失衡狀態(tài)。
心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循以下原則：
以人為本，安全第一；組織健全，職責(zé)明確；預(yù)防為先，教育普及；預(yù)警及時(shí)，重點(diǎn)突出；干預(yù)到位，專業(yè)科學(xué)；支持系統(tǒng)，家校結(jié)合。
心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各個(gè)相關(guān)部門(mén)密切協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，才能取得實(shí)效。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立如下心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系：
（一）一級(jí)預(yù)警和干預(yù)。
成立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：?jiǎn)梯x杰徐志強(qiáng)。
副組長(zhǎng)：張美英、胡丹英。
成員：朱乃器、鐘茜、馬紅華、劉紅英、王正輝、楊國(guó)歡、顧引娣、班主任。
工作職責(zé)：把學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作融入學(xué)校處置突發(fā)性事件工作體系中，全面指導(dǎo)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作的實(shí)施，協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的關(guān)系，使之凝成合力，使學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作得以順利開(kāi)展；對(duì)于突發(fā)心理危機(jī)事件進(jìn)行處理、負(fù)責(zé)審定心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案、定期聽(tīng)取下級(jí)的匯報(bào)、決定向有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介學(xué)生。
（二）二級(jí)預(yù)警和干預(yù)。
組長(zhǎng)：胡丹英。
成員：劉紅英、王正輝、楊國(guó)歡、顧引娣、班主任。
主要職責(zé)：指導(dǎo)與部署學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)、心理健康教育工作，結(jié)合日常教育管理工作，積極開(kāi)展學(xué)生心理危機(jī)救助工作。排摸和掌握有關(guān)信息，及時(shí)向校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告較嚴(yán)重的心理危機(jī)事件，并根據(jù)校心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組的意見(jiàn)，開(kāi)展心理評(píng)估和干預(yù)等工作。
二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組要建立以班主任為主體的信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想及心理狀況。在發(fā)現(xiàn)或得知學(xué)生有異常心理或行為表現(xiàn)時(shí)，要盡快安排專（兼）職心理老師了解相關(guān)情況，采取必要的看護(hù)措施和妥善的援助措施，以緩解和消除學(xué)生心理問(wèn)題，防止發(fā)生意外事件。對(duì)較嚴(yán)重的心理危機(jī)事件，要在第一時(shí)間報(bào)告，以啟動(dòng)本預(yù)案。
（三）三級(jí)預(yù)警和干預(yù)。
成員：班主任、任課教師和學(xué)生心理委員。
心理老師對(duì)班主任、任課教師及學(xué)生中的心理委員定期進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的常識(shí)性培訓(xùn)。以便在遇到問(wèn)題的情況下能夠采取正確的方法進(jìn)行通報(bào)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介。各班級(jí)設(shè)心理委員1名，主要職責(zé)是在班集體中進(jìn)行心理健康理念和心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)掌握和報(bào)告學(xué)生異常心理信息。
根據(jù)心理危機(jī)事件可能導(dǎo)致后果的嚴(yán)重程度將心理危機(jī)事件分為重大事件、較大事件和一般事件三級(jí)。
（一）重大心理危機(jī)事件。
發(fā)生自殺或自殺未遂事件。精神病人處于急性發(fā)作期，自傷或傷人行為正在發(fā)生。
（二）較大心理危機(jī)事件。
1、生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母的離異；家庭暴力等）、遭遇性危機(jī)（性傷害；性暴力；意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災(zāi)害；校園暴力；車禍等其他突發(fā)事件），并伴有強(qiáng)烈的.情緒和行為反應(yīng)。
2、患有嚴(yán)重心理疾病，并已經(jīng)專家確診的學(xué)生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學(xué)生。
（三）一般心理危機(jī)事件。
1、在心理健康測(cè)評(píng)中篩查出來(lái)的有心理障礙或心理疾病。
2、因情感受挫、人際關(guān)系失調(diào)等導(dǎo)致的心理或行為異常。
3、因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難、適應(yīng)困難、等出現(xiàn)心理或行為異常。
4、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學(xué)生等。
（四）危機(jī)報(bào)告。
1、發(fā)現(xiàn)有較大或一般心理危機(jī)事件，相關(guān)二級(jí)預(yù)警和干預(yù)工作小組及時(shí)以電話的形式上報(bào)校心理輔導(dǎo)室，并在24小時(shí)內(nèi)以書(shū)面形式向?qū)W校心理咨詢室報(bào)告。
2、當(dāng)有重大心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，各相關(guān)人員應(yīng)立即向?qū)W校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告。
1、對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，學(xué)校須報(bào)告心理咨詢室對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)診。
2、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生可以在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療的，學(xué)校須指定專人密切注意該生情況，加強(qiáng)管理，及時(shí)提供心理輔導(dǎo)，必要時(shí)請(qǐng)精神衛(wèi)生專家會(huì)診治療，家長(zhǎng)并要簽訂協(xié)議書(shū)。
3、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校必須派專人監(jiān)護(hù)，確保其人身安全后，通知學(xué)生家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療。
4、評(píng)估認(rèn)為該學(xué)生住院治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校必須及時(shí)通知該生家長(zhǎng)將其送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。
（二）對(duì)有自殺傾向的學(xué)生的干預(yù)措施。
一旦發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實(shí)施自殺的想法和念頭，學(xué)校應(yīng)立即采取以下措施：
1、立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護(hù)小組對(duì)該生實(shí)行24小時(shí)全程監(jiān)護(hù)，確保該生人身安全，同時(shí)通知家長(zhǎng)到校。
2、報(bào)告心理咨詢室，對(duì)該生的心理狀況進(jìn)行評(píng)估或請(qǐng)專家會(huì)診，并提供書(shū)面意見(jiàn)。
3、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該生住院治療有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校應(yīng)立即通知家長(zhǎng)將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療。
4、經(jīng)評(píng)估認(rèn)為該生回家休養(yǎng)有利于其心理康復(fù)的，學(xué)校應(yīng)立即通知家長(zhǎng)將該生帶回家休養(yǎng)治療。
（三）對(duì)實(shí)施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施。
1、對(duì)剛實(shí)施自殺行為的學(xué)生，要立即送到最近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救治。
2、及時(shí)保護(hù)、勘查、處理現(xiàn)場(chǎng)，防止事態(tài)擴(kuò)散和對(duì)其他學(xué)生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)對(duì)事件調(diào)查取證。
3、對(duì)于自殺未遂的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)部門(mén)或?qū)＜以u(píng)估，如住院治療有利于其心理康復(fù)的，通知其家長(zhǎng)將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療；如回家休息治療有利于其心理康復(fù)的，在其病情穩(wěn)定后由家長(zhǎng)將其帶回家休養(yǎng)治療。
4、正確應(yīng)對(duì)新聞媒體，學(xué)校應(yīng)有專門(mén)對(duì)外發(fā)布信息的人員（一般是辦公室主任），防止不恰當(dāng)報(bào)道引發(fā)負(fù)面影響。
5、學(xué)校應(yīng)及時(shí)對(duì)本校師生通報(bào)情況，在同專（兼）職心理老師商討或?qū)＜业闹笇?dǎo)下組織老師對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)。
（四）對(duì)有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施。
1、對(duì)于有傷害他人意念或行為的學(xué)生，由相關(guān)部門(mén)立即采取相應(yīng)措施，保護(hù)雙方當(dāng)事人安全。
2、學(xué)校須報(bào)告心理咨詢室對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)估或請(qǐng)專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會(huì)診。學(xué)校根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)進(jìn)行后續(xù)處理。
（五）危機(jī)干預(yù)后期措施。
1、學(xué)生因心理問(wèn)題住院治療或休學(xué)再申請(qǐng)復(fù)學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W校提供相關(guān)治療的病歷證明，經(jīng)心理咨詢室、學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估確已康復(fù)后，必要的情況下并簽訂協(xié)議后，可辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。
2、學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)后復(fù)學(xué)時(shí)，學(xué)校咨詢室和班主任應(yīng)對(duì)其定期進(jìn)行心理訪談，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。
3、對(duì)于有自殺未遂史的復(fù)學(xué)學(xué)生（有自殺未遂史的人屬于自殺高危人群），心理專（兼）職老師進(jìn)行定期心理訪談及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，密切監(jiān)護(hù)，及時(shí)了解其學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，并同家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，確保該生人身安全。
（一）在開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)與自殺預(yù)防工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持保密原則，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息，并盡可能在自然的環(huán)境中實(shí)施干預(yù)。
（二）對(duì)社會(huì)功能嚴(yán)重受損和自制力不完全的學(xué)生，不得在學(xué)生宿舍里實(shí)行監(jiān)護(hù)，避免監(jiān)護(hù)不當(dāng)造成危害，以確保該生安全。
（三）在與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)程中，應(yīng)注意方式方法，做好記錄，并妥善保存。
（四）干預(yù)措施中涉及到學(xué)生需要休學(xué)接受治療的，按《朱行中學(xué)中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》辦理。
戒煙干預(yù)方案篇十
今年的5月31日是世界衛(wèi)生組織(who)發(fā)起的第二十三個(gè)世界無(wú)煙日，今年無(wú)煙日的主題是：“性別與煙草——抵制針對(duì)女性的市場(chǎng)營(yíng)銷”。根據(jù)衛(wèi)生部的消息：自2011年1月起，我國(guó)將在所有室內(nèi)公共場(chǎng)所、室內(nèi)工作場(chǎng)所、公共交通工具和其他可能的室外公共場(chǎng)所完全禁止吸煙。
有關(guān)醫(yī)學(xué)研究表明，吸煙是心腦血管疾病、癌癥、慢性阻塞性肺病等多種疾患的危害因素，吸煙已成為繼高血壓之后的第二號(hào)全球殺手，為了我們自己的健康，我們呼吁，全社會(huì)都要自覺(jué)地遠(yuǎn)離煙草，珍愛(ài)生命。
活動(dòng)主題：遠(yuǎn)離煙草，珍愛(ài)生命。
簽到時(shí)間：5月30日(周日)上午8：00。
活動(dòng)地點(diǎn)：和平西路衡水學(xué)院。
活動(dòng)領(lǐng)隊(duì)：草堂。
活動(dòng)流程：
1、8：00準(zhǔn)時(shí)集合簽到。
2、和衡水學(xué)院愛(ài)心社會(huì)合。
3、做活動(dòng)動(dòng)員和倡議。
4、條幅上簽名。
5、向市民進(jìn)行控?zé)熜麄骱桶l(fā)放宣傳資料。
6、參與活動(dòng)志愿者合影，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)總結(jié)。
聯(lián)盟準(zhǔn)備材料：主題條幅一個(gè)、控?zé)熜麄骺ㄆ?00張。
注意事項(xiàng)：
1、宣傳人員現(xiàn)場(chǎng)絕對(duì)禁止吸煙。
2、請(qǐng)大家往返途中注意交通安。
3、參加活動(dòng)人員請(qǐng)跟帖報(bào)名。
戒煙干預(yù)方案篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)中，吸煙已成為了一種非常普遍的行為。雖然人們對(duì)于吸煙的危害性已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識(shí)，但仍然有很多人持續(xù)著這個(gè)習(xí)慣。所以，戒除煙癮是一個(gè)非常重要的話題。作為一名心理咨詢師，我在過(guò)去的幾年中進(jìn)行了多次戒煙干預(yù)，我希望在這篇文章中分享一下我的體會(huì)和感受。
第一段：認(rèn)識(shí)吸煙的危害性。
在戒煙干預(yù)過(guò)程中，我們首先要讓吸煙者認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性。使用數(shù)據(jù)和實(shí)例，向吸煙者明確解釋吸煙對(duì)身體的害處有多大，如何導(dǎo)致許多不同類型的癌癥和疾病，以及長(zhǎng)期吸煙對(duì)健康的潛在影響。我們還需要幫助吸煙者理解吸煙與其它行為之間的聯(lián)系，比如吸煙與食欲不振、壓力過(guò)大和戒煙帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)等。
第二段：了解吸煙者的動(dòng)機(jī)。
為了實(shí)現(xiàn)有效的戒煙干預(yù)，我們必須了解吸煙者的動(dòng)機(jī)。為什么他們想要戒煙？對(duì)他們來(lái)說(shuō)，戒煙有哪些優(yōu)勢(shì)？了解這些因素，可以幫助我們選擇合適的干預(yù)方法和基礎(chǔ)方法。
第三段：采用行為改變策略。
在讓吸煙者理解吸煙的危害性的同時(shí)，我們還可以教他們一些適用的行為改變策略。比如替代物（如口香糖或咀嚼煙），避免誤服戒煙藥物的方法，躲避吸煙者的場(chǎng)合等。為了達(dá)到成功的戒煙效果，這些行為改變策略的執(zhí)行很重要，并且必須與吸煙者的個(gè)人動(dòng)力和能力相匹配。
第四段：心理支持戒煙者。
當(dāng)吸煙者開(kāi)始嘗試戒煙時(shí)，他們很可能會(huì)遇到挫折。身體抵抗戒煙，還有挑戰(zhàn)最初制定的計(jì)劃。因此，在干預(yù)中提供心理支持，給予安慰和正面的鼓勵(lì)至關(guān)重要。我們必須提供積極的反饋，并在他們遇到挫折時(shí)幫助他們恢復(fù)前進(jìn)的動(dòng)力。
第五段：預(yù)防復(fù)發(fā)。
戒煙成功并不等于戒煙者永遠(yuǎn)不再吸煙了。因此，戒煙干預(yù)不能止步于系統(tǒng)過(guò)程，還應(yīng)該在戒煙后的跟進(jìn)和預(yù)防復(fù)發(fā)工作中展開(kāi)。為了避免復(fù)發(fā)，我們必須密切關(guān)注戒煙者的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理復(fù)發(fā)情況，并幫助他們平衡生活壓力和適應(yīng)新的生活方式。
總結(jié)。
戒煙干預(yù)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，但是它可以為許多吸煙者帶來(lái)更好的生活狀態(tài)和健康。通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行行為修改策略和提供心理支持，我們可以通過(guò)干預(yù)取得成功。在實(shí)踐中，我們也需要結(jié)合針對(duì)各種不同受眾的特殊需要，為每位吸煙者提供最佳的戒煙計(jì)劃和支持。
戒煙干預(yù)方案篇十二
第一段：介紹戒煙干預(yù)的重要性和目的（大約200字）。
戒煙干預(yù)是針對(duì)吸煙者的戒煙行為的一系列干預(yù)措施，旨在幫助吸煙者戒除煙癮，改善其身體健康狀況。臨床戒煙干預(yù)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中起到舉足輕重的作用，因?yàn)槲鼰熓菍?dǎo)致許多疾病的主要因素之一。干預(yù)的目的是通過(guò)提供戒煙指導(dǎo)和支持，使吸煙者懂得戒煙的重要性，采取有效的措施改變他們的吸煙行為。
第二段：與吸煙者的溝通和建立合作關(guān)系的重要性（大約300字）。
與吸煙者建立起良好的關(guān)系是臨床戒煙干預(yù)的關(guān)鍵。吸煙者需要感受到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)懷和支持，才能更愿意接受干預(yù)。通過(guò)傾聽(tīng)他們的吸煙歷史和動(dòng)機(jī)，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，并制定出更具針對(duì)性的戒煙計(jì)劃。定期的面談和跟進(jìn)讓吸煙者感覺(jué)到自己并不孤單，有專業(yè)人士一直在他們身邊，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持戒煙。
第三段：使用多種方法提供戒煙援助（大約300字）。
提供多種多樣的戒煙援助對(duì)于成功幫助吸煙者戒除煙癮至關(guān)重要。包括藥物治療、行為療法和心理支持等。藥物治療是通過(guò)使用尼古丁替代劑或非尼古丁類藥物來(lái)減輕戒斷癥狀，幫助減少吸煙欲望。行為療法主要包括認(rèn)知行為療法和心理療法，通過(guò)幫助吸煙者重新認(rèn)識(shí)吸煙與身體健康之間的關(guān)系，提高他們戒煙的自我效能感。此外，提供全程的心理支持和持續(xù)的戒煙指導(dǎo)也是至關(guān)重要的。
第四段：重視吸煙者的心理需求（大約200字）。
在臨床戒煙干預(yù)中，重視吸煙者的心理需求至關(guān)重要。許多吸煙者在戒煙過(guò)程中經(jīng)歷著焦慮、抑郁和失眠等不適癥狀，這些癥狀可能成為他們重新復(fù)燃的風(fēng)險(xiǎn)因素。因此，了解吸煙者的心理狀況，提供相應(yīng)的心理支持和咨詢是非常必要的。同時(shí)，教育吸煙者合理應(yīng)對(duì)壓力和情緒調(diào)節(jié)的方法也是幫助他們保持戒煙的重要手段。
第五段：強(qiáng)化后續(xù)支持和監(jiān)測(cè)（大約200字）。
臨床戒煙干預(yù)不僅僅停留在戒煙的前期階段，更重要的是后續(xù)的支持和監(jiān)測(cè)。吸煙者在成功戒煙后仍然面臨復(fù)燃的風(fēng)險(xiǎn)，因此，定期的跟進(jìn)和支持至關(guān)重要。通過(guò)電話或面談等方式，了解吸煙者的戒煙情況，為他們解決戒煙過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并提供必要的重溫戒煙知識(shí)和技巧。此外，建立戒煙者互助小組也是一種有效的方式，吸煙者之間的支持和互助可以幫助他們更好地保持戒煙成果。
通過(guò)以上的臨床戒煙干預(yù)心得體會(huì)，我們可以看到，戒煙干預(yù)不僅需要醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)知識(shí)和技巧，更需要建立與吸煙者的互信和合作關(guān)系。借助多種多樣的戒煙援助手段和強(qiáng)化后續(xù)支持和監(jiān)測(cè)，可以有效地幫助吸煙者戒除煙癮，改善他們的身體健康狀況。在戒煙干預(yù)中，我們應(yīng)該重視吸煙者的心理需求，給予他們足夠的關(guān)懷和支持，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持戒煙，從而取得更好的戒煙效果和健康成果。
戒煙干預(yù)方案篇十三
戒煙是一個(gè)艱難的過(guò)程，不僅需要強(qiáng)烈的意志力和毅力，還需要專業(yè)的指導(dǎo)和支持。作為一名戒煙顧問(wèn)，我在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享這些心得，希望對(duì)那些想要戒煙的人提供幫助和支持。
第二段：認(rèn)識(shí)戒煙的必要性。
首先，必須明確的一點(diǎn)是，戒煙的必要性。吸煙不僅有害健康，還會(huì)給身體帶來(lái)很多不良影響和病癥。戒煙是保護(hù)身體健康的最基本措施，也是提高生活質(zhì)量的有效途徑。只有認(rèn)識(shí)到戒煙的重要性，在戒煙過(guò)程中才能更好地堅(jiān)持下去。
第三段：制定有效的戒煙計(jì)劃。
是否戒煙成功，關(guān)鍵在于戒煙計(jì)劃的制定。在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該考慮到具體的個(gè)人情況和實(shí)際能力，逐步確定戒煙的時(shí)間、步驟和措施。例如，可以通過(guò)逐漸減少吸煙量和濃度、使用戒煙貼片、進(jìn)行行為療法等方式，逐步降低煙癮。關(guān)鍵在于制定一套完整的戒煙方案，一步步逼近目標(biāo)，以實(shí)際行動(dòng)證明自己的決心。
第四段：戒煙過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略。
在戒煙的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如，煙癮犯了、朋友的引誘等。為了應(yīng)對(duì)這些情況，我們需要采取相應(yīng)的策略。比如，通過(guò)遠(yuǎn)離誘惑、進(jìn)行體育鍛煉、吃口香糖等方式，有效緩解戒煙期間的不適感。最重要的是，要堅(jiān)定信念，堅(jiān)持原則，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷克服困難。
第五段：總結(jié)。
在戒煙的過(guò)程中，我們需要堅(jiān)定信念、制定有效的戒煙計(jì)劃、采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略、克服困難，才能真正戒掉煙癮。同時(shí)，戒煙的過(guò)程，并不是一蹴而就的，需要不斷地追求進(jìn)步。最終目的是實(shí)現(xiàn)健康的生活方式，提升生活質(zhì)量，享受幸福的人生。
戒煙干預(yù)方案篇十四
自我認(rèn)知，是指對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。自我觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上悅納自我，是人們與外部世界和諧相處的基礎(chǔ)。青少年正處于生理與心理發(fā)生巨大變化的階段，通常很關(guān)注自己的容貌、體形、第二性征等方面的細(xì)微變化，往往因?yàn)閷?duì)身體、相貌不滿而產(chǎn)生困惑、煩惱和自卑，這種個(gè)體由于對(duì)自我體像失望所引起的心理煩惱就是體像煩惱。下面我們來(lái)看看這樣一個(gè)因?yàn)轶w臭，青少年體像煩惱的干預(yù)案例。
小天，一個(gè)長(zhǎng)相乖巧、身材瘦小的女孩，入學(xué)時(shí)狀態(tài)很好，積極參與班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)熱情交往，可是沒(méi)多久整個(gè)人的狀態(tài)一落千丈。原來(lái)，小天有狐臭，尤其在出汗時(shí)體味特別重。小天為此非常煩惱，多次去醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)這是青春期的常見(jiàn)現(xiàn)象，用藥就會(huì)好轉(zhuǎn)。小天總是隨身攜帶一瓶香水，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)噴，說(shuō)是遮遮味，其實(shí)靠近小天，會(huì)聞到淡淡的香水味，根本沒(méi)什么臭味，只是有些同學(xué)背后對(duì)此有些議論。小天聽(tīng)到后特別受打擊，原本想進(jìn)入新的學(xué)校，有新的開(kāi)始，沒(méi)想到仍有議論、嘲笑和貶低，這些背后的議論一下子激起了她所有以前受到冷遇和壓抑的委屈，讓她跌入了情緒的低谷。小天認(rèn)為大家都討厭她，所有人都嫌棄她的臭味，從聽(tīng)到議論之后就很少參加集體活動(dòng)，非常害怕處在人群中，做什么事情都獨(dú)來(lái)獨(dú)往，即使單獨(dú)一個(gè)人走路，遇到對(duì)面有人過(guò)來(lái)，她都會(huì)主動(dòng)避開(kāi)。她覺(jué)得大家在用異樣的眼光看著她，都在嫌棄她有臭味，說(shuō)她“心機(jī)、虛偽、自私”。小天的成績(jī)直線下降，班主任和家長(zhǎng)都很著急，技小天談了多次，勸她放輕松一些，好好學(xué)習(xí)，可是沒(méi)有什么效果。班主任還故作輕松地和她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“我身上也有汗臭味，沒(méi)事的，不要老想著它，多做些別的事情?！笨墒切√煲稽c(diǎn)也不覺(jué)得輕松，當(dāng)說(shuō)起這事時(shí)，就會(huì)氣喘、說(shuō)不上話來(lái)，氣管堵得厲害，遭受著深深的痛苦，她時(shí)常想：“為什么就我這么臭？！還不如死了呢！”
案例中小天的情況就屬于典型的體像煩惱。青少年的體像心理狀態(tài)一般可以分為以下三種類型。第一，正常的體像心理。進(jìn)入青春期以后，男生愛(ài)照鏡子、喜歡穿時(shí)尚炫酷的衣服，女生喜歡化妝、認(rèn)為自己胖而適當(dāng)減肥節(jié)食等，這些都屬于正常的體像心理。愛(ài)美之心人皆有之，更何況豆蔻年華的少男少女。我們不僅要充分理解還要正確引導(dǎo)青少年對(duì)美的追求，引導(dǎo)他們悅納自己的身體，避免冠之“臭美”“不務(wù)正業(yè)”“膚淺”等消極評(píng)價(jià)。第二，體像煩惱。這是一種由于個(gè)體自我審美觀或?qū)徝滥芰ζ顚?dǎo)致自我體像失望而引起的心理煩惱，如認(rèn)為自己眼睛小去割雙眼皮、不化妝不出門(mén)、因?yàn)殚L(zhǎng)青春痘不和別人說(shuō)話、認(rèn)為自己體毛重夏天不穿短袖衣。一般來(lái)說(shuō)，形體煩惱、性別煩惱、容貌煩惱和性器官煩惱在青少年中的發(fā)生率比較高，對(duì)這種情況我們要積極關(guān)注。體像已經(jīng)成為影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)的重要因素，如果通過(guò)一般性談話無(wú)法幫助學(xué)生解決，就需要心理專業(yè)資源介入。第三，體像障礙。體像障礙是指?jìng)€(gè)體想象客觀上不存在的體貌缺陷，并為之痛苦而無(wú)法自拔，影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。體像障礙一般可見(jiàn)于多種精神疾病與軀體疾病，其病因和病理較復(fù)雜，與器質(zhì)性和精神性因素都有關(guān)系，需進(jìn)行專業(yè)的治療。
1、如何幫助有體像煩惱的學(xué)生？專業(yè)心理評(píng)估，對(duì)應(yīng)采取措施。案例中的小天，覺(jué)得所有人都議論她、嫌棄她，害怕交往，遠(yuǎn)離人群，情緒低落等，還伴隨著氣喘等生理癥狀出現(xiàn)，已接近變形心理沖突，應(yīng)組織心理教師或?qū)W校心理評(píng)估小組，對(duì)小天進(jìn)行心理評(píng)估，如果問(wèn)題超出了心理輔導(dǎo)的范疇，就轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，根據(jù)其嚴(yán)重程度來(lái)確定心理危機(jī)級(jí)別和相應(yīng)的干預(yù)措施。如果心理醫(yī)院診斷為神經(jīng)癥，則根據(jù)醫(yī)囑住院或服藥治療，可以同時(shí)輔助心理咨詢或輔導(dǎo)；如果問(wèn)題屬于正常心理沖突范禹，可進(jìn)行學(xué)校心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自信，悅納自我。提供展示平臺(tái)，培養(yǎng)其自信心。體像煩惱是對(duì)自己身體的不接納，是缺乏自我認(rèn)同的表現(xiàn)，外界的肯定和接納可以提升其自尊感。這些孩子非?？释玫街車说恼J(rèn)可，渴望自己表現(xiàn)優(yōu)異，融入集體生活中，所以，班主任老師在選擇班干部及參加活動(dòng)的人選時(shí)，嘗試給他們一些機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鍛煉其能力展示其才藝，讓其在身體以外的其他方面獲得認(rèn)同感，從而提高自尊水平，促進(jìn)其對(duì)身體的接納。
心理班會(huì)，角色互換。在班會(huì)上多組織一些增強(qiáng)同學(xué)之間相互接納的活動(dòng)，如心理劇，以體像煩惱為主題，讓學(xué)生們自編自導(dǎo)自演，在角色互換中體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)，感同身受；或者以“今天我來(lái)露露怯”為題，讓每個(gè)人說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己身上最糗的事，老師和全班同學(xué)都參加，在笑聲中讓學(xué)生們找到心理平衡，當(dāng)有體像煩惱的學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)大家或多或少都有類似的感覺(jué)時(shí)，那種體像自卑感就會(huì)大大降低。
是否與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要視情況的嚴(yán)重程度而定。學(xué)生有體像煩惱，采取個(gè)體輔導(dǎo)、班級(jí)干預(yù)等措施后，其沖突水平降低到正常范疇，即學(xué)生的情緒穩(wěn)定，不影響正常生活學(xué)習(xí)，思維認(rèn)知正常，能夠自我調(diào)整，就不必通知家長(zhǎng)；如果超出這個(gè)范疇，就要和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng)，同時(shí)取得家長(zhǎng)的信任和支持；如果發(fā)展到體像障礙的程度，務(wù)必建議家長(zhǎng)帶孩子去看心理醫(yī)生。
戒煙干預(yù)方案篇十五
心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對(duì)的方法幫助危機(jī)者從心理上解除迫在眉睫的危險(xiǎn)，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前的水平，并獲得新的應(yīng)對(duì)技能，以防將來(lái)心理危機(jī)的發(fā)生。大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)該做到：
1、教育為主。貫徹黨的家預(yù)防針，遵循教育規(guī)律，以對(duì)大學(xué)生展開(kāi)心理素質(zhì)教育為主，增加大學(xué)生對(duì)危機(jī)的了解與認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生受挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。
2、重在防御。積極開(kāi)展生命教育、培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命的意識(shí)，并正確的應(yīng)付危機(jī)的策略與方法。
3、完善系統(tǒng)。通過(guò)構(gòu)造大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作系統(tǒng)，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對(duì)，避免減少危機(jī)對(duì)于大學(xué)生對(duì)院系正常工作的影響。協(xié)助大學(xué)生建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、互勉互助，形成協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。
1、通過(guò)課堂教學(xué)、教育活動(dòng)、講座、心理咨詢等各種途徑在學(xué)生中大力普及心理健康知識(shí)，形成良好的心理氛圍，幫助學(xué)生優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。
2、積極開(kāi)展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；積極開(kāi)展自我意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，消除自卑；積極開(kāi)展危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，什么情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，如何幫助心理危機(jī)學(xué)生等。
3、通過(guò)提供適時(shí)的介入和援助，避免或減少大學(xué)生中出現(xiàn)自傷或傷及他人事件發(fā)生。
4、設(shè)立班級(jí)心理委員和同伴咨詢員，定期對(duì)心理委員和同伴咨詢員進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)心理委員和同伴咨詢員在班級(jí)中積極宣傳心理健康知識(shí)、開(kāi)展心理，提高班級(jí)學(xué)生的心理健康意識(shí)。
戒煙干預(yù)方案篇十六
第一段：引言（解釋為何戒煙干預(yù)重要，個(gè)人對(duì)戒煙干預(yù)的興趣）。
近年來(lái)，煙草的危害越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)。煙草中的尼古丁等有害物質(zhì)不僅對(duì)吸煙者自己的健康造成了巨大威脅，也對(duì)周圍非吸煙者的健康構(gòu)成了潛在的危險(xiǎn)。作為從事臨床工作的一員，我對(duì)戒煙干預(yù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐。
第二段：觀察與解讀（描述觀察到的現(xiàn)象和問(wèn)題，總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)）。
在臨床實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多吸煙者意識(shí)到吸煙對(duì)身體健康的危害，但卻很難戒掉煙癮。其中一個(gè)重要原因是，盡管他們有戒煙的愿望，但他們?nèi)狈錈煹姆椒ê图记伞４送?，一些吸煙者在長(zhǎng)期吸煙后已經(jīng)形成了身體上的依賴，戒掉煙癮會(huì)引發(fā)戒斷癥狀。綜上所述，輔助吸煙者戒煙是非常重要的。
第三段：行動(dòng)（解析個(gè)人在戒煙干預(yù)中的具體步驟和方法）。
基于前期的觀察和了解，我決定實(shí)施針對(duì)吸煙者的戒煙干預(yù)。首先，我與吸煙者進(jìn)行面對(duì)面的溝通，了解他們的吸煙史、吸煙動(dòng)機(jī)和戒煙意愿。然后，我根據(jù)吸煙者的情況，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的戒煙計(jì)劃，包括逐漸減少吸煙量、替代煙草成分等。在干預(yù)過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)戒煙者的自我管理能力的培養(yǎng)，通過(guò)提供相關(guān)的教育材料和支持，幫助他們建立自信心和堅(jiān)定的戒煙決心。
第四段：效果（分析戒煙干預(yù)的效果和存在的問(wèn)題）。
通過(guò)實(shí)施戒煙干預(yù)，我發(fā)現(xiàn)一部分吸煙者在干預(yù)后成功地戒掉了煙癮，這使他們的健康狀況得到了極大的改善。他們倍感精力充沛、體力恢復(fù)，心肺功能逐漸恢復(fù)正常。然而，也有一些吸煙者仍然沒(méi)有成功戒煙，其中一個(gè)重要原因是他們?nèi)狈?jiān)持的意愿。此外，一些吸煙者表現(xiàn)出戒斷癥狀較為明顯，需要額外的心理輔導(dǎo)和藥物支持。
第五段：展望（對(duì)戒煙干預(yù)的未來(lái)發(fā)展提出建議）。
盡管戒煙干預(yù)目前在吸煙者中的效果不盡如人意，但它依然是一個(gè)非常重要的工作。我認(rèn)為，對(duì)于戒煙者的心理支持和戒煙技巧的傳授是優(yōu)化戒煙干預(yù)效果的關(guān)鍵。未來(lái)，我們可以進(jìn)一步深入研究和推廣各種戒煙方法，并加強(qiáng)行業(yè)交流合作，提高戒煙干預(yù)的整體水平。同時(shí)，重要的是提高大眾對(duì)吸煙危害和戒煙干預(yù)的認(rèn)識(shí)，促使更多的吸煙者能夠積極參與到戒煙過(guò)程中，為自己的健康做出積極的改變。
總結(jié)：
通過(guò)臨床戒煙干預(yù)，我深刻認(rèn)識(shí)到戒煙對(duì)個(gè)人和社會(huì)健康的重要性。我將堅(jiān)持繼續(xù)從事相關(guān)研究和實(shí)踐，努力提升戒煙干預(yù)效果，為更多吸煙者提供積極的幫助。希望未來(lái)的戒煙干預(yù)能夠在更多人群中產(chǎn)生積極影響，減少煙草對(duì)社會(huì)健康的負(fù)面影響，打造一個(gè)更健康的世界。
戒煙干預(yù)方案篇十七
為進(jìn)一步做好新冠肺炎疫情防控期間廣大師生的心理防護(hù)和心理危機(jī)干預(yù)工作，減輕疫情所致的心理傷害，及時(shí)控制可能出現(xiàn)的疫情心理危機(jī)事件，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，結(jié)合我市各中小學(xué)、幼兒園實(shí)際情況，特制定本方案。
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)新冠肺炎疫情防控工作的重要指示精神和市委、市政府及上級(jí)教育行政部門(mén)相關(guān)工作要求，堅(jiān)持教育為主、重在預(yù)防、及時(shí)干預(yù)、分類施策，堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心，切實(shí)維護(hù)廣大師生的心理健康。
成立揚(yáng)中市教育系統(tǒng)疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)督促各校開(kāi)展師生心理疏導(dǎo)、危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
各校(園)要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，形成“學(xué)校、班級(jí)、家庭”三級(jí)疫情心理防護(hù)和干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，全員參與，形成合力。
通過(guò)心理健康知識(shí)的教育和宣傳，加強(qiáng)師生對(duì)疫情危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高師生承受挫折的能力和情緒調(diào)節(jié)能力。
通過(guò)心理輔導(dǎo)等支持性干預(yù)，對(duì)由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的師生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)師生積極主動(dòng)面對(duì)疫情，重新認(rèn)識(shí)疫情，盡快恢復(fù)心理平衡。
開(kāi)展疫情心理防護(hù)知識(shí)的線上宣傳。利用校園網(wǎng)心理健康教育專欄、學(xué)校微信公眾號(hào)等媒介或相關(guān)德育陣地進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)的宣傳教育，介紹情緒疏泄和心理防護(hù)的方法，引導(dǎo)師生理性看待疫情，以平和的心態(tài)面對(duì)疫情。
開(kāi)展家庭教育親子活動(dòng)的線上指導(dǎo)。利用視頻、宣傳圖片、繪本等資源指導(dǎo)家庭開(kāi)展各類親子活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)疫情。
開(kāi)展危機(jī)防護(hù)干預(yù)技能的線上培訓(xùn)。組織參與疫情心理防護(hù)和心理危機(jī)干預(yù)的人員認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家衛(wèi)健委下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則的通知》精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)官方網(wǎng)站發(fā)布的“疫情傳播期間心理防護(hù)指南”相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真觀看江蘇省名師空中課堂“抗疫送教”專題視頻，及時(shí)準(zhǔn)確地把握疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)信息，提高專業(yè)素養(yǎng)和輔導(dǎo)技能，做好自身心理防護(hù)，確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助。
開(kāi)展心理防護(hù)和危機(jī)干預(yù)的在線輔導(dǎo)。各校(園)要及時(shí)公布鎮(zhèn)江市心理咨詢公益熱線96111、揚(yáng)中市"抗擊疫情心理援助"熱線88351234，以及校級(jí)心理輔導(dǎo)熱線電話、qq專號(hào)或電子郵箱，提醒學(xué)生主動(dòng)咨詢、自我調(diào)適。學(xué)校要安排在線心理輔導(dǎo)值班表，及時(shí)為有不良情緒的學(xué)生提供心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)，及時(shí)解答學(xué)生的心理困惑和心理沖突并做好輔導(dǎo)記錄。要特別關(guān)注馳援湖北醫(yī)護(hù)人員、省內(nèi)疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員的子女以及疫區(qū)籍學(xué)生，給予更多關(guān)愛(ài)，出現(xiàn)異常情況要及時(shí)報(bào)告，并積極做好向上級(jí)專業(yè)機(jī)構(gòu)/部門(mén)轉(zhuǎn)介相關(guān)工作。
做好開(kāi)學(xué)后的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。密切關(guān)注從疫區(qū)返回或因疫情出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生，做好跟蹤回訪，根據(jù)不同情況做好心理支持服務(wù)，減輕疫情可能造成的心理傷害，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。
提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。各校(園)要充分認(rèn)識(shí)心理危機(jī)干預(yù)工作的重大意義，堅(jiān)持統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動(dòng)，并提供必要的組織和經(jīng)費(fèi)保障。
整合資源，有效干預(yù)。各校(園)要整合各相關(guān)專業(yè)力量，以學(xué)校心理咨詢師和參加過(guò)鎮(zhèn)江市教育系統(tǒng)心理培訓(xùn)人員為主體，盡最大努力預(yù)防、減緩和減少疫情對(duì)學(xué)生的不良心理影響。
以人為本，依法依規(guī)。各校(園)要秉承人文關(guān)懷精神，嚴(yán)格遵守職業(yè)倫理，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)和專業(yè)服務(wù)規(guī)范要求有效開(kāi)展心理援助工作。
戒煙干預(yù)方案篇十八
戒煙是眾多吸煙者一直以來(lái)的難題，各種煙草控制干預(yù)方式也因此被推出，包括心理干預(yù)、藥物治療、替代治療、社會(huì)支持等等。作為一名心理咨詢師，我?guī)椭芏嗳顺晒錈煵⑷〉昧艘恍┬牡皿w會(huì)，愿在此與大家分享。
第一部分：了解煙草控制干預(yù)方式。
為了掌握更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們需要真正了解煙草控制干預(yù)方式。干預(yù)方式有很多，包括力量分析、熱線電話、暫停煙草等等。然而，要選擇一個(gè)正確的方法或干預(yù)措施是必須深入調(diào)查和研究以及編制規(guī)劃之后的。幫助那些想要放棄吸煙的人們，站在專業(yè)角度上進(jìn)行煙草控制干預(yù)，包括與其他行業(yè)人員協(xié)調(diào)，如醫(yī)療衛(wèi)生人員、社會(huì)保障工作者，并根據(jù)干預(yù)的進(jìn)展做出相應(yīng)的調(diào)整。
第二部分：重視心理健康干預(yù)。
不僅需要支持吸煙者戒煙，也需要重視心理健康的支持。煙草控制干預(yù)時(shí)，往往需要以激勵(lì)和引導(dǎo)方式進(jìn)行。此外，情感干預(yù)和行為療法也是不可缺少的支持方式，包括認(rèn)知行為療法、精神分析療法、情感反應(yīng)等，以便將個(gè)人的精神調(diào)整到健康狀態(tài)，幫助吸煙者堅(jiān)守禁煙決心和戒煙進(jìn)程。
第三部分：藥物治療的重要性。
藥物治療在煙草控制干預(yù)中具有重要的作用。尼古丁代替療法可能最為常見(jiàn)，如戒煙口香糖、貼片、吸入劑等，有助于慢慢減少尼古丁攝入量。此外，一些非尼古丁類藥物也可以減緩戒斷癥狀，減輕如抑郁和焦慮等情緒波動(dòng)。不過(guò)，患者不能單靠藥物治療，同時(shí)應(yīng)對(duì)心理干預(yù)有意識(shí)的理解和借鑒。
第四部分：替代治療的適用性。
替代治療的適用性需要根據(jù)每個(gè)患者的健康狀況決定。替代治療主要包括煙草代替、電子煙、香水、牙簽等。這些物品的作用不是擺脫煙草的攝入，而是通過(guò)唯一的味道和氣味，改變患者的吸煙習(xí)慣，并達(dá)到控制尼古丁攝入的效果。然而，吸煙者對(duì)替代物的反應(yīng)程度因人而異，在選擇這些補(bǔ)救方法時(shí)，必須在醫(yī)生和醫(yī)學(xué)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行。
第五部分：社會(huì)支持的積極作用。
社會(huì)支持有助于吸煙者更好地調(diào)整自己的的心理狀態(tài)。在控?zé)煾深A(yù)方面，社會(huì)支持團(tuán)體和組織力量非常強(qiáng)大，比如各種禁煙促進(jìn)組織，讓吸煙者能夠通過(guò)話題分享、交流和進(jìn)一步討論來(lái)迎接抽煙的挑戰(zhàn)，并相互傳授戒煙的經(jīng)歷和方法。
總之，從以上五個(gè)方面來(lái)看，控?zé)煾深A(yù)對(duì)于戒煙有著積極的作用。由專業(yè)人員制定的煙控干預(yù)計(jì)劃，伴隨著減緩癮頭、減輕惡心、提高戒斷癥狀、改善身體健康和加強(qiáng)社會(huì)支持，是成功引導(dǎo)吸煙者戒煙的最重要的因素之一。
戒煙干預(yù)方案篇十九
二、活動(dòng)范圍。
香坊區(qū)教育局機(jī)關(guān)，直屬單位，中、小學(xué)校，幼兒園，高中(含職業(yè)高中)。
三、活動(dòng)時(shí)間。
2015年5月15日至6月15日。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)系統(tǒng)內(nèi)各單位制作防煙控?zé)煂ｎ}板報(bào)一期。
(二)在單位(學(xué)校)明顯位置張貼防煙控?zé)熜麄鳟?huà)，或在led屏幕上打出宣傳標(biāo)語(yǔ)。
(三)各學(xué)校在教師和學(xué)生中以講座、知識(shí)競(jìng)賽、健康咨詢、音樂(lè)美術(shù)作品創(chuàng)作等多種形式開(kāi)展以防煙控?zé)煘橹黝}的教育活動(dòng)。
(四)在教育局機(jī)關(guān)、直屬單位、各中小學(xué)校、幼兒園落實(shí)控?zé)熤贫?，帶頭實(shí)行全面禁煙。
五、相關(guān)要求。
1.各中、小學(xué)校幼兒園要制訂宣傳工作方案，認(rèn)真組織落實(shí)。
2.注重活動(dòng)效果，活動(dòng)要形式多樣，寓教于樂(lè)。
3.各學(xué)校將制定的《方案》于5月16日前報(bào)教育局體衛(wèi)藝科(1號(hào)樓210室)。
戒煙干預(yù)方案篇二十
：世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》。
：緊緊圍繞今年宣傳日主題，加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)、學(xué)校、公共場(chǎng)所等重點(diǎn)場(chǎng)所控?zé)熃】到逃?，?dòng)員全社會(huì)力量關(guān)注控?zé)煿ぷ鳌?/p>
突出重點(diǎn)，形式多樣。
2016年5月31日。
活動(dòng)時(shí)間：5月31日上午9：30。
主辦單位：集賢中心衛(wèi)生院。
活動(dòng)內(nèi)容及流程：
1、控?zé)熤R(shí)現(xiàn)場(chǎng)咨詢。
2、發(fā)放宣傳資料及活動(dòng)紀(jì)念品，包括市、縣級(jí)宣傳資料，小冊(cè)子，宣傳畫(huà)等。
3、控?zé)熜麄髡拱濉?/p>
4、現(xiàn)場(chǎng)咨詢。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10178904.html】
