制定計劃可以讓我們更加專注和集中精力,避免被瑣事所困擾。制定計劃時,我們應該根據(jù)實際情況和自己的能力做出合理的安排,避免計劃過于理想化或不切實際。制定計劃可以幫助我們在緊張的工作節(jié)奏中保持秩序和自律。如何制定一個有效的計劃?首先,明確你想要實現(xiàn)的目標。以下是小編為大家整理的關于計劃的范文,供大家參考和借鑒。
幼兒園教材培訓計劃篇一
一、端正思想明確認識(指導思想)。
堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現(xiàn)代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,形成實、活、新為特征的教學氛圍,通過教學實踐,加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
二、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)。
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學,因此,我園對教師的培訓所采取的培訓策略是:以加強教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學改革。積極開展教育科學研究,迅速提高課堂教學效益為中心,全面培養(yǎng),以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)。
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。
1開展生動的師德教育活動,加強師德建設。
組織教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質(zhì),認真組織好教師的業(yè)務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動,大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動,重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案,寫一份滲透《綱要》精神的有關論文,舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,一學期安排一次基本功競賽,認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課,青年教師每月上好一節(jié)教學研究課,35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領導聽課不少于30節(jié),教師不少于20節(jié)。在教學過程中,側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”,搞好課題研究培訓工作。
本學期,我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié),上好課題研究課,寫好有關論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準備,并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日,各教研組做到有計劃、內(nèi)容,有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識,定期檢查教師的備課。
一、培訓目標和培訓重點培訓目標:
本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結(jié)合幼兒園實際,認真貫徹執(zhí)行。
1.以“小課題”研究為基礎,提高教師駕馭教材和教學反思的能力,提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化。教研組長要加強教育科研管理,統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座,提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作,注意資料的積累歸檔,并不斷總結(jié)經(jīng)驗,撰寫教研文章,鼓勵教師參加縣教學論文、案例評比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定,教研組長要加強對各課題的管理,與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式,參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律,重視研究教材、研究學生、研究教法,在研究和反思中提高教學實踐能力。
2.以遠程教育為平臺,提高教師充分利用信息技術的能力,充分利用網(wǎng)絡課程資源,實現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學,充分利用現(xiàn)有的教學設備,做到用好電教設備,管好電教設備,使其為課堂教學服務。
3.以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體,強力實施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學工作。以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,確立一個教研主題進行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上公開課,通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高。培訓重點:
1.開展以“健康領域”為主要內(nèi)容的全園性教學教研活動,嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導,加強幼兒園課程及相關的理論的學習,樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀,嘗試建立適合本園的園本課程。
2.明確目標,確定計劃,積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求“備課、說課、上課、評課”四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動,幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計劃為準、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃,每次活動后要做好相應的活動記錄,整理好活動的原始資料并裝訂,及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。
3.有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務指導和培養(yǎng),分層次分內(nèi)容對10年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;10年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課,重點做好教學常規(guī)工作的指導。
4.加強學習,轉(zhuǎn)變觀念,不斷充實現(xiàn)代教育理論,加強教育理論的學習,具體要求為:讀、研、寫、評,“讀”即積極開展教師讀書活動,豐富教師的教育教學信息量,在讀的過程中,寫好教育理論業(yè)務筆記,尤其是教學隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動,積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二、主要內(nèi)容和基本形式。
3.新教師:跟蹤常規(guī)教學等;促進教師專業(yè)化發(fā)展,教育實踐的培訓。
(二)培訓形式:
集中培訓;網(wǎng)上遠程、qq群活動;互聽互評;經(jīng)驗交流、互動式探討、圓桌式培訓;老帶新,師徒結(jié)對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑,人人參與,從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。
三、保障措施和預期效果。
1.完善幼兒園園本培訓制度,把園本培訓以計分制度,鼓勵老師參加,如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核,考核、評優(yōu)評先相掛鉤,參培教師必須準時參加培訓,無故遲到、早退、缺席者,不予計分。
2.根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃,分層次培養(yǎng)各級骨干教師。
3.加強教研組建設,促進教研活動常規(guī)化,增強教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動,園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動,針對專題研究中的問題切實開展教研活動,讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā),并做好詳細的記錄。
4.切實保證每月一次的大教研活動,通過研討引領教師把握新理念,對問題作深入的剖析、提出合理化的建議,引導大家在實踐中反思、在反思中進步。
為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理,使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質(zhì)方面有進一步的提高,以不斷適應教育改革的需要,促進教師的自主發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合幼兒園實際,制定本學年培訓計劃。
一、指導思想。
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法,堅持注重實效,充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能,營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,使校本培訓工作進一步規(guī)范化、科學化。
二、培訓內(nèi)容。
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,對專業(yè)基本功也有要求,彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓目標。
1.幫助教師提高美術素養(yǎng),提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力;2.幫助教師拓寬知識面,扎實基本功,從而提高教師的專業(yè)能力,達到共同成長。
四、培訓形式。
1.自主學習:通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍,積累相關知識,從而讓教師進行自我思考,做一個思考型的教師。
2.集體學習:組織教師聆聽相關講座,通過體驗、操作式的練習,感受美術活動的多樣化。
3.集體研討學習:以幼兒園教研組為主陣地,開展教學專題研究活動,制定系統(tǒng)性的美術領域探討項目,并在每月完成兩項研討活動。此外,以年級組為支撐,結(jié)合年齡段開展相關討論學習活動。
4.活動觀摩與展示:派遣教師外出學習培訓并反饋,將好的理念與做法進行分享,取長補短。此外,在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動,促進教師之間的交流與學習。
幼兒園要堅持以園本為原則,從幼兒園的實際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學實際問題。堅持以人為本,從教師的實際出發(fā),使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓組將結(jié)合計劃,完成相關工作,將培訓工作落到實處。
幼兒園教材培訓計劃篇二
培訓目標:
以《xx縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》為指導,以教職員工發(fā)展,以為本,以提升教職員工專業(yè)水平為突破口,堅持“面向全體、切合實際、扎實有效”的原則,著力提高我園教師教育教學能力和水平,促進幼兒園更好地發(fā)展。
培訓重點:
(一)加強職業(yè)道德建設,組織教職員工職業(yè)道德學習,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教職員工隊伍。
(二)幼兒園工作者,肩負著保育工作的重任。只有讓專業(yè)技能得到提升,才能促進工作良好的發(fā)展。園本培訓要從專業(yè)基礎技能培訓入手,引導學習基本技能,使之逐步專業(yè)化。
(三)以各種各類教研活動為契機,積極鼓勵教師參與教研活動,給予教師提升自我、展示自我的機會。
(四)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學習,接受先進的理念,結(jié)合自身在他人成功的經(jīng)驗上去實踐、反思和創(chuàng)新,以提高教師的教育教學能力。
(五)開展規(guī)范的園本培訓活動,以此來提升專業(yè)發(fā)展,提升幼兒園辦園水平,突顯幼兒園的辦園特色。
主要內(nèi)容:
(一)開展生動的職業(yè)道德教育活動,提高教教師職業(yè)道德水平。
組織教師認真學習幼兒園職業(yè)道德規(guī)范,提高以德治教的自覺性。力爭形成“德高、行善、樂業(yè)、智慧”團隊氛圍,促進幼兒“仁愛、明禮、健康、智慧的發(fā)展”。同時,并認真的組織教師學習有關法律法規(guī),提高教師的安全意識,有高度的責任感,真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。
(二)提高教師的整體素質(zhì),認真組織好業(yè)務學習、教科研活動。
每位教師都要養(yǎng)成良好的學習習慣,以學習促進自我更新,增強自身競爭力。園領導選擇適宜的書目開展導讀活動,拓展教師的學習視野。在實踐中主動反思學習,通過持續(xù)性、合作性反思,從團隊中獲取有價值的資源為已所用。定期開展業(yè)務學習和教科研活動,夯實教師基本功的培訓,重視教師的繼續(xù)教育,提高教師的教育理論水平和教學實踐能力,促進教師專業(yè)發(fā)展。通過教研活動的互動交流,以教研活動帶動教學研究,促進教師教學能力的提高。在觀摩研討中使教師們學會觀察、分析、評價,獨立思考、反思教學、發(fā)表自己的看法。組織以老帶新,在互補中全面提高教師的教育教學能力,并積極創(chuàng)造機會讓教師走出去,學習外園的先進教育教學理念,使教師的教育教學能力得到更進一步的提升。
基本形式:
(一)根據(jù)我園的實際情況,嚴格按照“校本培訓計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學習。
(二)組織教師學習,采用講座、研討和參與式的方式培訓,深入領會并和工作實際相結(jié)合,把培訓學習所學到的落實到實際教育教學中去。
(三)開展教師的自學活動、要求認真寫好園本培訓記錄冊。
(四)讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習,幫助她們盡快地提高教育教學水平,同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。
(五)引導教師寫出心得體會,進一步加深對培訓的理解。
(六)通過培訓,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,確定自己的發(fā)展方向。
(一)成立新一屆園本培訓領導小組,加強園本培訓工作的指導和監(jiān)督。
(二)召開全園教職員工會議,認真學習《xx縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》,使“要我培訓”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤枴保龅角袑嵚涞綄嵦帯?/p>
(三)指導教師認真完成園本培訓記錄冊,要求每位教師每學期參加校本培訓不少于12學時。
(四)投入學習培訓經(jīng)費,為教師創(chuàng)造良好的學習的平臺,多組織外出參觀、學習培訓。
(五)根據(jù)本園實際情況,改進、完善園本培訓制度,形成園本培訓體系,建立園本培訓機制,使園本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
幼兒園教材培訓計劃篇三
堅持以園為本、以教師為本和促進人才發(fā)展的培訓理念,認真落實科學發(fā)展觀,有目的有計劃地分層推進教師培養(yǎng)工程,努力造就一個樂于奉獻、積極進取,集學習、實踐、創(chuàng)新于一體的教師團隊,為不斷提高張涇幼教的發(fā)展水平添磚加瓦。
1、加強教師的政治思想、職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)理論的培訓。
2、明確規(guī)范教師的教育教學常規(guī),注重提高教師專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力。
3、開展分層培訓,促進不同發(fā)展層面教師的發(fā)展。
4、引領教師在參與式的園本教研和課題研究中,提高園本課程的實踐能力。
5、鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育與學歷進修。
立足本園實際,結(jié)合不同層面教師的發(fā)展需求,多通道、多形式地開展相應的活動,以促使每位教師在政治思想和常規(guī)管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。
1、以幼兒園和教師新三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù),以打造幼兒園特色與品牌、個性教師為目標,對照計劃,確保、趕超目標的落實。督促教師以《江蘇省幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》為行為準則,愛崗敬業(yè)、為人師表。通過開展各類師德教育活動,進一步提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng);并通過家校網(wǎng)絡平臺,接受家長、社會對師德承諾的`踐行監(jiān)督。
2、鼓勵教師廣泛閱讀,不斷提高自身的專業(yè)理論素養(yǎng),要求每學期至少精讀1本教育理論專著,不少于5本教育教學雜志,深刻領會《綱要》精神,建立教育目標長效機制,理論指導實踐,將目標合理地落實到幼兒的日常教學行為中,努力做到“眼中有孩子,心中有目標,隨時有教育”。
3、依據(jù)《錫山區(qū)幼兒園常規(guī)管理手冊》,修訂、落實本園常規(guī)管理細則,并通過日常檢查、行政巡查與書面檢查相結(jié)合的方式,進一步內(nèi)化要求,提高教師教育教學常規(guī)管理的執(zhí)行效率。
4、繼續(xù)有重點地開展好雙休日活動,為教師提供鍛煉和展示的舞臺,努力提高園本教研的實效。本學期人,將重點開展“環(huán)境與幼兒游戲”的實踐性研討,重視為幼兒創(chuàng)設支持、幫助、尊重、關愛的心理環(huán)境,提供豐富的、能有效激發(fā)其探索與操作的材料,注重幼兒與環(huán)境的互動。不斷提高游戲在幼兒發(fā)展中的效能,讓游戲成為幼兒學習的主要方式。
5、進一步加強對不同發(fā)展層面教師的培養(yǎng)與管理,多渠道地促進教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的提高,增進不同發(fā)展層面教師的責任感和進取心,促進自主發(fā)展。特別教師開展是“中國象棋”、“早期閱讀”、“民間游戲”等特色活動的能力的提高,確保幼兒園的內(nèi)涵的可持續(xù)發(fā)展。
6、進一步提高師徒結(jié)對的效能,通過指導與考查相結(jié)合的方式,增強師徒雙方的目標和責任意識,力求師徒同發(fā)展。
7、通過與幼兒園的考核獎懲掛鉤,增強每位教師的職業(yè)危機感,教師督促教師積極參與教師繼續(xù)教育與全員培訓、學歷進修、教師達標與資格證考核,幫助每一位教師樹立終身教育的學習理念。
幼兒園教材培訓計劃篇四
3、為提高培訓的針對性和實效性,請各參訓園長攜帶一份本園發(fā)展規(guī)劃設計書以便進行班級和小組交流。
五、其它事項。
1、參訓學員的食宿、培訓、學習等費用由承訓院校在“國培計劃”專項經(jīng)費中按標準安排,學員往返交通費按規(guī)定回原單位核銷。
2、井岡山報到地點:省教育廳井岡山教師培訓中心,井岡山市茨坪蘭花坪路13號。乘車路線:乘火車到井岡山站,轉(zhuǎn)乘市公交到茨坪;乘長途班車到茨坪。聯(lián)系電話:0796-6666866、6898888。
3、培訓院校及聯(lián)系人:
一、培訓對象:清遠市范圍內(nèi)的公民辦幼兒園正、副園長或后備干部。
二、培訓時間:20xx年7月至10月。
三、培訓目的與課程目標。
本次培訓的主要目的是:
幫助園長樹立正確的辦園思想,具有履行職責必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力,取得崗位任職資格。
本次培訓的課程目標是:
1、掌握科學發(fā)展觀的基本觀點,并用科學發(fā)展觀理論指導辦園思想,明確辦園方向;熟悉國家的教育法規(guī)和政策,具有依法治園的意識和能力。
2、了解當代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外幼教改革與發(fā)展動態(tài),了解幼兒教育科學新知識,掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識、方法,提高組織實施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平。
3、了解現(xiàn)代管理科學知識,掌握現(xiàn)代幼兒園管理理論和方法,了解現(xiàn)代教育技術發(fā)展情況,提高科學管理幼兒園的水平。
4、樹立開放性的終身學習觀,增強自我學習能力和自我發(fā)展能力,提高人文和科學素養(yǎng)。
四、學習形式。
(三)教育實踐課程階段(20xx年9月至10月),包括論文撰寫(120學時)、跟崗學習(80學時)和教育考察(40學時)共240學時。
五、課程設置及任課教師安排(表略)。
另我校還聘請了廣東技術師范學院陶紅教授、黎銅和副教授、《南方教師教育》主編陳立偉副教授、清遠職業(yè)技術學院陸翠紅副教授、何慕珍副教授、韶關學院邱云蘭副教授、陽山縣第一幼兒園(省一級幼兒園)鄧麗芳園長等名師為客座教授。
六、教學要求。
1、堅持理論聯(lián)系實際原則,針對學前教育改革和發(fā)展實際以及不同類型幼兒園園長的實際進行教學。
2、充分考慮園長需求和成人在職學習的特點,積極發(fā)揮學員的主體作用,鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結(jié)合、促進改革。每門課程必須保證一定的時間用于問題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等活動。
3、教學內(nèi)容要側(cè)重難點、重點,注重結(jié)合幼兒園教育和管理案例施教。
4、要采取措施,增強培訓的針對性、實效性。加強教學評價和反饋,不斷提高培訓質(zhì)量,保證效果。
5、嚴格遵守課時要求。做到不遲到,不早退,不拖堂。
6、認真組織考試或考查,考后一個月內(nèi)將成績交學校繼續(xù)教育辦公室。
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幼兒園教材培訓計劃篇五
3、安全防范意識及防范措施。
課題:1、知識結(jié)構(gòu)與良好的語言文化修養(yǎng)(普通話訓練)對幼兒發(fā)展的重要性。
2、藝體教學(唱、畫、跳等)。
3、幼兒教育科學理論(幼兒教育學、心理學)。
4、各種課程的教學技能。
課題:1、幼兒園老師與幼兒園的共贏關系。
3、如何做一名優(yōu)秀的幼兒園老師。
4、幼兒園老師應具備什么心態(tài)工作。
課題:1、幼兒園老師的職業(yè)生涯規(guī)劃、人生規(guī)劃。
2、怎樣得到家長的認可、園長的賞識。
3、21世紀幼兒教育課程觀。
4、21世紀幼兒教育目標。
5、溝通的重要性。
(一)班主任管理(二)教研主任管理(三)園長管理。
1、情緒管理、壓力釋放。
2、從溝通藝術獲得人生成功。
3、打造幼兒園團隊執(zhí)行力、凝聚力。
4、幼兒園管理中薪金分配方案、激勵機制與人力資源管理細節(jié)。
5、魅力女性修養(yǎng)課堂。
6、從專業(yè)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的心理適應及工作適應方式方法。
慧瑞聰博教育中心會員標準:
1、《腦像語詞》合作示范園為會員單位;
2、非《腦像語詞》合作示范園一次性購買培訓課程滿3000元以上可成為會員單位。
望從事于幼兒教育事業(yè)的老師與幼兒園積極參與我培訓中心的培訓,相互學習,共同發(fā)展,共同推進幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
幼兒園教材培訓計劃篇六
《綱要》指出:藝術教育在整個幼兒教育中,具有舉足輕重的特殊意義。它貫穿著不同領域,在不同領域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。而音舞教育更是整個藝術教育的重心,它是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具。幼兒很容易對音舞活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,但這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“我喜歡”的水平上,這也正需要教師的引導,提高到有一定深度的動機水平,并將原有的興致內(nèi)化,使之成為積極主動的參與者。
在幼兒園音樂教育中的韻律活動是指隨音樂而進行的各種有節(jié)奏的身體動作。一般包括以下幾種。
1、律動幼兒律動,也就是模仿動作的.內(nèi)容,可以有以下幾個方面。
(1)動物的動作:兔跳、貓走、鳥飛、鴨走、熊走等。
(2)人們的勞動:采果子、鋤地、劃船、開火車、開飛機等。
(3)自然界的現(xiàn)象:風吹樹搖、植物生長、下雨、水波等。
(4)日常生活及游戲中的動作:洗臉、刷牙、梳頭、穿衣、拍球、玩蹺蹺板等。
2、舞蹈主要是指一些基本舞步,如:踮步、小跑步、踏點步、踏跳步、后踢步、跑跳步、跑馬步、秧歌步等;簡單的上肢舞蹈動作如兩臂的擺動、手腕的轉(zhuǎn)動等,以及簡單的隊形變化所構(gòu)成。幼兒園中常見的舞蹈形式有:
(1)集體舞。
(2)邀請舞。
(3)小歌舞或童話歌舞。
(4)幼兒自己創(chuàng)造的舞蹈。
(5)表演舞。
下面就和大家一起談談律動和舞蹈的教學方法。
1、豐富生活經(jīng)驗(1)帶領幼兒進入實際的生活情景中去親身感受。(2)觀察實物的動作。(3)用實物演示動作。(4)給幼兒實踐的機會以獲得親身體會。
2、設法引起興趣(1)運用教具引起興趣。(2)用兒歌故事等引路。(3)教師的表演。
3、提供創(chuàng)造機會模仿是為創(chuàng)造做準備,通過模仿學會了一些動作也就為發(fā)揮創(chuàng)造性打下必要的基礎。
4、逐步提高要求同一模仿動作,不同的年齡班可有不同的要求。
在教幼兒集體舞、邀請舞或童話歌舞時,以下步驟和方法可供參考。
另外,我們在舞蹈教學中對語言有一定的要求:(1)準確(2)生動(3)精煉(4)親切。在教學過程中,要由淺入深,由簡到繁,循序漸進,特別要注意的是一個“度”的問題,有些老師反映幼兒不愿意學習舞蹈,害怕練功,我覺得就是一個“度”的問題沒有把握好。
總之,韻律活動在幼兒園音樂教育中占有很大比例,具有極為重要的作用。我們只要充分運用這些強有力的教學手段,就一定能提高幼兒的音樂能力,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
早操是幼兒園一日生活開始時的體育活動,它是幼兒園作息制度中不可缺少的一部分。它在增強幼兒體質(zhì)進行教育和一日生活的組織上都具有一定意義。一般來說,幼兒園的早操時間為25——30分鐘,有基本體操、運動負荷不大的游戲、律動和舞蹈、身體素質(zhì)練習、自然慢跑和跑走交替、跳繩、跳皮筋等。最好在做各種練習時有樂曲伴奏,樂曲節(jié)奏感要鮮明、曲調(diào)活潑輕快。內(nèi)容應豐富多樣、富有變化。隊形可以橫豎成行、整齊,也可站成各種圖案,還可自由四散站立;變換隊形的方式可以是步伐整齊的走步、跑步,也可用活潑的舞步;操節(jié)最好在一定時間有所更換,使幼兒能掌握不同特點的操節(jié),以豐富他們的運動技能,提高身體的控制能力,提高做操興趣。
在幼兒園的體育教學過程中,要貫徹啟發(fā)性教學原則,激發(fā)幼兒學習和鍛煉興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動性、創(chuàng)造性,發(fā)展其能力。體育課的教學方法主要有以下幾個方面:
(一)講解。
1、講解的內(nèi)容要正確,要符合幼兒的知識經(jīng)驗水平和理解能力;內(nèi)容要簡明扼要、重點突出,講解時語言要形象、生動、有感染力和鼓動性。
2、指導幼兒活動或在幼兒做練習時,教師要用簡短明確的語言提示。如:幼兒排隊走步時教師提醒幼兒:“挺胸、抬頭”、“邁大步”;練習跳遠時教師提示:“擺臂”、“腿蹬直”等。
(二)示范。
1、要有明確的目的。每次示范都應明確所要解決的問題,示范什么,怎樣示范,都要根據(jù)教學任務和幼兒情況而定。
2、示范要正確,要熟練、輕快優(yōu)美,并要力求自己做示范,如果有的動作限于教師本人的條件不便親自做示范,可請幼兒做示范,但應在事前幫助他們把動作做準確。
(三)練習。
1、在游戲練習時要處理好練習與間歇、運動負荷與休息的關系。幼兒在做練習后身體會疲勞,練習中出現(xiàn)的問題要解決,這就需要暫停練習,以消除疲勞,進行指導。
2、根據(jù)幼兒好奇,愛新穎和興趣不穩(wěn)定等心理特點,練習方法應多樣化,以提高其活動的積極性。
3、在練習中要及時給予指導,并注意預防和糾正動作中的錯誤,帶有普遍性的問題采用集體指導的方法,個別的問題,一般是個別指導,但不要因為個別指導而影響到對全班幼兒的照顧。
此外,在幼兒體育教學中,還可以采用以下幾種方法:(1)游戲法(2)比賽法(3)模仿法(4)領做法(5)完整練習法和分解練習法??傊?,體育教學時,教師應根據(jù)教學任務、幼兒具體情況和場地、器械等條件,靈活運用。
制定體育計劃必須從實際出發(fā),分析本園、本班的具體情況。首先要研究本班幼兒生長發(fā)育、健康、基本動作和身體素質(zhì)、活動能力、品德和智力的情況,還要分析體育場地、器械、玩具等物質(zhì)條件。根據(jù)《綱要》規(guī)定的任務,結(jié)合本園、本班的具體情況而確定本學期的體育計劃。
譬如根據(jù)小班幼兒情況,發(fā)展體能的任務應是在全面發(fā)展體能的基礎上側(cè)重于發(fā)展跑跳能力,增強下肢力量和平衡能力,在品德教育上要著重培養(yǎng)運動興趣、培養(yǎng)參加集體體育活動的習慣和能力,并初步掌握上課和參加其他體育活動的常規(guī),在智力培養(yǎng)上應注意發(fā)展幼兒注意力、記憶力、觀察力、形象思維能力、想象力和初步的學習能力,以促進幼兒智力發(fā)展保證體育任務的完成。我們還要有針對性的確定體育任務,如檢查發(fā)現(xiàn)幼兒投擲能力很差,則在制定任務上就要強調(diào)加強投擲能力的鍛煉。
總之,制定計劃要做到全面、具體、從實際出發(fā)。
幼兒園教材培訓計劃篇七
:透過培訓,力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學歷高、業(yè)務精、潛力強的復合型教師。
開展“幼教師資隊伍建設年”活動,切實采取有力措施,全面提高教師素質(zhì)。
1、加強思想政治建設,完善政治學習制度,構(gòu)成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,進一步提高教職工的政治思想素質(zhì),從而有效地指導自我的行為。
2、加強對新《綱要》的學習培訓,透過開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動,進一步更新教師觀念,深化教學改革,優(yōu)化幼兒一日活動,全面提高保教質(zhì)量。
3、根據(jù)教師自身特點,為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件,使教師在共性中顯個性,全面發(fā)展中顯個人特長,更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野,充實教師文化內(nèi)涵(。),不斷積淀文化底蘊,倡導教師讀名著、專業(yè)理論書,注重吸納社會各行業(yè)信息,使教師具有寬廣的視野。
5、采取“走出去,請進來”等多種方式方法,加強對教師教育技能,專業(yè)技能及特色課程的培訓,并充分利用本園教育資源,搞好園本培訓。
6、加大對青年教師的培養(yǎng)培訓力度,爭取培養(yǎng)出1—3名園級骨干教師,力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。
7、創(chuàng)設機會組織教師外出參觀學習,加強教師對實踐活動的操作潛力。
8、用心參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。
9、加強對省編、多元智能和建構(gòu)課程教材的'學習和研討,對其資料、組織、實施,評價等方面進行學習和研究,鼓勵教師通讀新教材,熟讀新教材,提高教師靈活運用新教材的潛力。
10、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學潛力水平的主陣地,變教師被動型理解為主動型參與,用心研討,大膽發(fā)表見解,采取發(fā)言等形式開展研討活動,切實提高教師的教育教學潛力。
11、進一步提高教師生成新課本的潛力,在課程思想的指導下,不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛好點生成新的課程資料,并能較好地把握課程內(nèi)涵,在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
12、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究,并做好資料的收集、歸類、整理工作,并取得階段性的成果。
13、各教研組開展園內(nèi)觀摩研討,外出觀摩學習,聽取講座等各類活動,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫忙。
14、充分發(fā)揮行政領導、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動,骨干教師至少完成1次園級以上的講座與開課活動,教研組長引領組員在培訓中逐步提高。透過各個層面的學習,不僅僅促使教師獲得更大的提高,還將使我園進一步構(gòu)成濃厚的研究氛圍。
15、建立教師成長檔案,促進教師專業(yè)成長。
16、用心鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗、總結(jié)等理論文章,爭取年內(nèi)在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。
幼兒園教材培訓計劃篇八
為進一步加強師資隊伍建設,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,我園堅持“科研先導,研訓一體”的發(fā)展思路,立足本園實際,以教師的所需為本,積極開展各級各類的園本培訓工作,引領教師在教中研,在研中思,在思中得,實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
二、培訓對象。
全體在崗教師。
三、培訓目標。
通過園本培訓,促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。
四、組織機構(gòu)。
1、成立園本培訓領導小組。
組長:章蕾(園長)。
副組長:陳小香林嬋謝建彬。
成員:林王玲黃海燕張嬋李建冬。
學時管理負責人:謝建彬。
2、主要職責:了解幼兒教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂園本培訓整體方案;落實園本培訓具體活動;評估教師參加園本培訓的實際效果。
(1)組長是園本培訓第一負責人,宏觀調(diào)控和指導方案的落實情況,定期組織領導小組成員匯報情況,研究改進措施。
(2)學時負責人是園本培訓的具體負責人,負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實;組織考核工作,并做好培訓記錄,登記學分,整理存收檔案資料,每學年做一次工作總結(jié)。
(3)各園區(qū)教學園長負責組織實施本園的園本培訓工作。
五、基本形式和主要內(nèi)容。
基本形式:園級培訓、教研組培訓、個人自學。
1、幼兒園組織專家引領、教師專題半月談、先進教師經(jīng)驗交流、暑期師德培訓、講座、集體備課等形式。
2、每周一次教研課活動。
3、組織各項教學評比:優(yōu)質(zhì)課、半日活動設計、講故事、好聲音歌唱比賽、青年教師技能比賽等。
4、定期對全園教師的園本培訓情況進行考評。
(二)教研組培訓形式:
1、集體備課。
2、以教研組為單位,開展園本課程開發(fā)的研究。
(三)個人自學主要包括:
1、根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī),做好讀書筆記。
2、每學期要求每位教師撰寫教學案例、教學反思、教育心得、讀書摘記、簡筆畫、讀后感等若干。幼兒園將組織有關人員不定期進行檢查完成情況。
六、培訓時間。
個人學習不集中統(tǒng)一時間,集中學習以幼兒園集中和教研組集中為主,從20xx年9月開始至20xx年6月。主要利用教師會和教研組活動這一段時間完成。
七、培訓要求。
1、集中培訓:受訓老師要按時到受訓地點,無故不得缺席,不遲到、不早退,不中途擅自離場。勤摘筆記,并做好分類整理、梳理。教研組集中學習應按主持人要求積極參與討論和交流。按時完成作業(yè),并參加考核。
2、個人學習:自學要有計劃,個人學習過程要檢查,勤摘筆記。學后有總結(jié),按時上交學習體會。
3、職責:
(1)培訓領導小組:要做好培訓前的動員工作,部署有關園本培訓內(nèi)容,加強對每一位培訓者的進程檢查和終端考核。
(2)直接負責培訓的工作人員:要及時組織落實各項培訓內(nèi)容,有書面材料,認真完成園本培訓登記造冊工作,做好階段總結(jié)工作。
(3)教師要自覺接受園本培訓,認真學習新課程的有關理念,提高自己的理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合,把新課程理念探索的新路子體現(xiàn)在課堂教學中。整理個人業(yè)務檔案,最后要參加考核。
八、培訓檢查和考核。
1、認真組織。園本培訓領導小組應履行職責,認真組織此項工作。保證一定的經(jīng)費投入,購置有關的圖書資料、設備設施,為教師學習培訓提供必要的物質(zhì)條件,確保園本培訓工作順利進行。
2、加強督查。教師會和教研組活動為統(tǒng)一安排的學習、活動時間,平時老師抽時間自學。凡屬集中學習,均由登記員作好考勤記載,將記載作為核定繼續(xù)教育學時的依據(jù)。
3、認真考核。幼兒園從教研組和教師本人兩個方面進行定期評估考核,以學期為階段評價,學年為總評??己藭r,教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料及時上交保教處,教研組應將教師參加培訓和教研活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計上交。
九、具體工作安排。
2.教研組長會議暨校本培訓內(nèi)容布置。
4.各教研組集體備課活動。
5.開展教研活動和半月談活動。
6.專題研討:教育科研講座(教學)。
1.幼兒園教師教育教學案例評比。
2.園本教研課活動和半月談活動。
3.各教研組集體備課活動。
4.信息技術講座(信息)。
1.開展園本教研課活動和園本教研半月談活動。
2.各教研組集體備課活動。
3.教師基本功比賽。
4.縣新教師課堂展示活動。
5.教研組長對本組教師進行園本培訓記載冊階段性檢查。
1.園本教研—教師專題培訓(心理)。
2.園本教研課活動和半月談活動。
3.各教研組集體備課活動。
1.園本培訓之評價研究活動。
2.園本教研課活動和半月談活動。
3.各教研組集體備課活動。
4.園本培訓手冊的檢查工作。
5.各類學期總結(jié)。
1.制定有關計劃。
2.做好各學科新教材培訓工作。
3.教研組長會議。
4.建立教師培訓檔案。
1.各教研組集體備課活動。
2.教研活動。
3.半月談活動。
4.自學教育教學書籍。
5.專題研討:先進教師經(jīng)驗交流活動。(講座)。
1.各教研組集體備課活動。
2.教研活動。
3.半月談活動。
4.專題研討:師德培訓講座(師德)。
1.健康領域技能比賽。
2.各教研組備課活動。
3.教研活動和半月談活動。
4.開展評價研究活動。
6.總結(jié)園本培訓工作。
幼兒園教材培訓計劃篇九
為了更好的貫徹和落實吳忠市教育局下發(fā)的《吳忠市中小學班主任培訓實施意見》([20xx]第176號文件)精神,堅持學校工作以“德育為首、以人為本”的指導思想,切實加強和全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,為提高我校中小學班主任隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務能力,并確保我校班主任隊伍的培訓和建設工作順利進行,結(jié)合學校實際情況,特制定本實施方案。
學校教育和學生管理主要以班級為單位開展,班主任隊伍是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康的引領者,是中小學生思想道德建設的骨干,是溝通家長和社會的`橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。而加強班主任隊伍培訓是新時期貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設的必然要求,是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施本方案的主要目的在于:將班主任隊伍培訓納入到教師全員培訓計劃之中,建立學校班主任隊伍培訓制度,全面提高班主任履行工作職責的能力。
從20xx年9月份起,建立學校班主任崗位培訓制度。今后擔任班主任的教師在上崗前必須經(jīng)過崗前培訓,其中集中培訓不少于20學時,自學不少于10學時,經(jīng)培訓合格后方可持證上崗。
現(xiàn)已擔任班主任工作而未接受培訓的教師,于本學年度采取多種方式參加培訓,并取得《吳忠市班主任培訓合格證書》。通過培訓,力爭使全體班主任教師的班務管理專業(yè)化水平有所提升,形成一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍,從而促進學校教育教學工作更上新臺階。
根據(jù)班主任工作的特點和需要,結(jié)合學校實際,確定培訓的內(nèi)容為:班主任工作的基本規(guī)范,學生心理健康的教育和指導,班級工作的設計與組織,班級管理的方法與創(chuàng)新,未成年人思想道德建設教育,教育法律法規(guī)等。
集中培訓與校本培訓相結(jié)合;面授輔導與交流研討相結(jié)合;網(wǎng)上在線交流、自學、研讀相結(jié)合;專題講座、案例分析相結(jié)合。
培訓期間,要求每位參加培訓的教師要上交一篇班務工作反思,一篇班務工作案例分析,一篇班務工作經(jīng)驗和專題論文,并記錄不少于10000字的培訓筆記。
根據(jù)學校實際和教育局要求選派2名(中小學各1名)班主任教師參加教育局培訓中心組織的班主任骨干培訓。
嚴格考核方式,堅持形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合,實行過程性考核與課程考試綜合評價,將中小學班主任崗位培訓納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理范疇,培訓合格后,按照繼續(xù)教育管理規(guī)定,登記相應的學分。
新聘用的教師,班主任崗位培訓、中小學骨干班主任研修培訓的考核,按照教師培訓中心的規(guī)定及考核辦法,考核合格后記30學分。
在任中小學班主任崗位培訓由學校政教處組織考核,按照出勤20%、作業(yè)30%、教育和組織管理50%的比例記分,如果缺課超過三分之一、或者作業(yè)不完成者,視為考核不合格。
凡參加過教育局組織的班主任工作專題培訓而且成績合格者,可以直接按照30學分記入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
骨干班主任研修培訓結(jié)業(yè)后,經(jīng)過審核,成績合格者,由教育局頒發(fā)結(jié)業(yè)證書;新聘用的教師班主任崗位培訓結(jié)業(yè)后,經(jīng)過審核,成績合格者,由教育局頒發(fā)上崗證書。
xx年10月上旬,做好全體班主任培訓的宣傳動與動員部署工作,制定學校培訓實施方案。
xx年10月下旬,正式啟動班主任培訓工作。
按照教育局培訓中中心的計劃,選派教師參加市級骨干班主任培訓。
幼兒園教材培訓計劃篇十
下學期,我園將面向全體教師,以師德為首,依據(jù)《3—6歲兒童學習和發(fā)展指南》,堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路,以理論學習為先導,以聚焦活動為主線,緊密結(jié)合園本培訓的實踐,通過學科素養(yǎng)專題講座、“一課多研”活動、讀書沙龍及教研組創(chuàng)意教研活動等,創(chuàng)設開放式園本培訓格局,為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺,促使教師不斷更新教學理念,提升教師解讀教材的基本功,提升學科課堂的教育教學能力,從而提高課堂教學的有效性,促進教師專業(yè)成長和保教質(zhì)量的提升。
1.樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關教育法規(guī),不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平,以促進教師專業(yè)成長。
2.結(jié)合學科素養(yǎng)提升行動,運用“一課多研”等多種教研模式,提高教師對社會領域活動的設計能力,同時提高教學實踐能力,增強教研組的凝聚力和協(xié)作能力。
3.充分發(fā)揮骨干教師的引領和輻射作用,通過組織教學、專題講座等形式將有效資源輻射。
4.結(jié)合浙江省教師培訓管理平臺,保證全園教師參訓,開闊教師眼界,取長補短,學以致用。
5.加強對新教師的培養(yǎng)力度,通過教學展示、說課、評課、師徒結(jié)對等方式,促進新教師快速成長。
6.加強對已立項的市、園級課題研究的管理與調(diào)控,做好2016年的課題申報工作。
7.加強教師外出培訓力度,提高教師的教育教學實踐能力與創(chuàng)新意識。
8.根據(jù)我園保育工作的特點進行專題培訓,有效提高保育工作質(zhì)量。
本學年,我園的園本培訓將主題式小組培訓、現(xiàn)場診斷式培訓、專題講座培訓、自修反思培訓等培訓形式相結(jié)合,圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、專題培訓、學校特色四個方面開展:
要求教師本學期精讀一本好書,從中學習先進的教育理念,不斷轉(zhuǎn)變教育思想,提升個人修養(yǎng),在組內(nèi)創(chuàng)意讀書交流活動中與同伴分享讀書體會。結(jié)合學科素養(yǎng)行動開展書香校園活動,期末撰寫一篇讀書心得,字數(shù)不少于1500字。
1.結(jié)合“學科素養(yǎng)提升行動”繼續(xù)開展“一主三輔”集體備課模式。一個月對一節(jié)集體活動開展組內(nèi)集體備課、研磨、評價活動,其他三周要求深入解讀新教材,認真做好一周一次主題活動研討,備好每節(jié)課。
2.開展社會領域“一課多研”活動,通過活動的研磨、展示和評價,為教師創(chuàng)設展示自我、鍛煉自我的平臺,保證一學期聽評課10節(jié)以上。
3.做好保育教師的培訓工作,提升保育教師專業(yè)素養(yǎng)。通過有針對性的培訓,建立一支高素質(zhì)的保育教師隊伍。
1.德育工作:加強師德學習,促進教師職業(yè)道德不斷提高,引導教師樹立正確的人生觀、價值觀,樹立育人為本的教育觀和與時俱進的教育教學觀。
2.課題管理:加強市、園級課題的管理與調(diào)控。9月,組織2015年課題結(jié)題工作;10月,2015年課題中期指導和常態(tài)研究指導工作;1月,2016年課題申報工作等。我們以課題為抓手,加強課題過程管理,引導教師進行研討、實踐、反思,促進教師教科研能力的提高。
3.信息技術:開展一次信息技術專題培訓,讓教師與時俱進,用多媒體手段開拓家園工作的新途徑。
1.深入開發(fā)“小組主題式”的園本培訓模式,隔周開展一次組長領軍的小組教研活動,提高教師的教學實踐能力和思辨能力。
2.結(jié)合溫州市中小學“愛閱讀“行動主題,我們將開展“閱讀悅美——讀書節(jié)”專題講座、中華古詩文誦讀等系列活動。
3.根據(jù)我園保育教師崗位的特殊性,開展具有園本特色的保育專題培訓。
立足本園實際,做好新教師和青年教師的培訓工作,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,提供一個相互支持、鼓勵、示范的學習成長環(huán)境,幫助新教師和青年教師樹立愛崗敬業(yè)的精神,使之盡快熟悉業(yè)務,勝任保教工作。
保障措施:本學期我們將完善園本培訓的各項制度建設,根據(jù)上述制定的目標和內(nèi)容,有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動,由園本培訓領導小組、教科研室、教研組長、備課組長共同督促園本培訓活動的正常開展,使園本培訓的開展更具有效性、科學性。
預期效果:
1.通過園本培訓,提升教師素養(yǎng),有效的促進教師的專業(yè)成長。
2.過程資料的累積、整理、存檔。
3.期末園本游戲課程形成本學期教案反思集。
幼兒園教材培訓計劃篇十一
在我縣公開招聘新教師的大好形勢下,兩年來分配到我園有10名新老師,年齡結(jié)構(gòu)在25歲左右,100%大專學歷,專業(yè)均為幼兒教育。
(一)優(yōu)勢分析:
年輕教師學歷層次較高,現(xiàn)代化教學技能比較強,善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁,對工作的積極性非常高,她們能相互學習,通過老帶新結(jié)對子的辦法,提高她們的專業(yè)化水平。
(二)弱勢分析:
1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術,處理家長工作存在困難。
3、實踐經(jīng)驗少,在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點把握不準,教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,不能很好地把握活動的重難點。
年輕教師是幼兒園的重要組成部分,她們有著年輕的優(yōu)勢,但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以,為加快幼兒園素質(zhì)教育進程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應教育教學改革的教師隊伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我園教育教學骨干的后備力量。
1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結(jié)對子等方式,提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動,以教學活動的設計與組織實施為研討重點,提高教師集體教學活動的能力。
3、采取有效培訓措施,使我園新教師遵守師德規(guī)范,提高師德修養(yǎng),在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實施教學,班級管理基本到位,最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
(一)20xx年新教師。
培訓目標:
1、加強新教師師德修養(yǎng),提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動,使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施:
1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃,制定個人發(fā)展計劃,成立新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動,促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等,提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思,提高新教師設計與組織實施的能力,同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動,并能大膽地反思和評課,鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。
7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式,運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動,分享經(jīng)驗,使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學習外,要求新教師自學各類專業(yè)書籍,結(jié)合實踐作好記錄,每月書寫一篇學習筆記。
9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。
10、創(chuàng)設機會,組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1—3年成熟型教師。
培訓目標:
1、提高1—3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力,使自己更趨于成熟。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,開展技能技巧的自培和他培的活動,提高專業(yè)技能水平。
具體措施:
1、通過培訓活動,以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,提高教師開展集體教學活動的水平。
2、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等,在實踐中提高新教師的教育教學能力。
3、運用“優(yōu)秀課例”等資源,開展課例研討活動,提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。
2、專題培訓:《幼兒園一日活動細則》(張惜芬)。
《幼兒園安全管理細則》(陳秋月)。
4、新老教師結(jié)對子人員安排及簽訂協(xié)議:
張惜芬——吳臻榮陳秋月——鄭芳蓉。
陳琴絲——林雅娟林韻麗——張晴。
陳春華——朱捷敏何東妹——李輝卿。
1、制定個人發(fā)展計劃、成立新教師檔案袋。
2、匯報活動:摸底課(新老師)——幼研室。
3、專題培訓:健康領域目標內(nèi)容與指導(福師大——李濤)。
4、新教師學習活動。
1、技能技巧展示(戶外玩具的制作)參與人員:吳臻榮、鄭芳蓉、林雅娟、張晴、朱捷敏、李輝卿、曾小紅、王毓芬、田月明、朱曉燕。
2、匯報課:(健康活動)。
4、新教師自查反思活動。
1、專題培訓:語言領域目標內(nèi)容與指導(福師大——王海珊)。
2、匯報課(語言活動)。
3、新教師學習活動。
1、專題培訓:案例分析。
2、新教師學習活動。
學習內(nèi)容:
1、崗位職責、職業(yè)道德、行為規(guī)范等規(guī)章制度。
2、業(yè)務技能方面:如教學活動設計、技能技巧培訓。
3、如何與家長溝通,做好家長工作。
4、保育護理工作、衛(wèi)生保健工作的培訓等。
幼兒園教材培訓計劃篇十二
結(jié)合《幼兒園指導綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象:
全縣幼教工作人員,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施:
(一)加強全體教師的思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結(jié)隊子,提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中,將用“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學促新”等方式,牽動教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的整體提高。開展“師徒結(jié)對”試點工作,簽定“師徒結(jié)對”協(xié)議,用互幫互助,共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓,提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研,引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際,開展教科研活動,展開教育教學的研究,學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規(guī),在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學中心工作,將提高服務質(zhì)量,服務態(tài)度,服務水平作為重點,力爭使人員素質(zhì)得到提升。
月份工作安排(主要安排培訓內(nèi)容)。
2月。
3月。
組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評,
培訓教師如何組織教育活動,備課、上課、評課。
指導青年教師活動(聽課、評課)。
走出去、請進來教學觀摩活動。
4月。
5月。
6月。
7月。
幼兒教師活動設計、論文評比。
8月。
參加市暑期教科研培訓。
9月。
保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓。
專家講座或外出參觀學習。
幼兒教師技能技巧比賽。
骨干教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動。
教師教學心得交流。
一、情況分析:
在我縣公開招聘新教師的大好形勢下,兩年來分配到我園有10名新老師,年齡結(jié)構(gòu)在25歲左右,100%大專學歷,專業(yè)均為幼兒教育。
(一)優(yōu)勢分析:
年輕教師學歷層次較高,現(xiàn)代化教學技能比較強,善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁,對工作的積極性非常高,她們能相互學習,通過老帶新結(jié)對子的辦法,提高她們的專業(yè)化水平。
(二)弱勢分析:
1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術,處理家長工作存在困難。
3、實踐經(jīng)驗少,在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
4、由于對幼兒的年齡特點把握不準,教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,不能很好地把握活動的重難點。
二、指導思想:
年輕教師是幼兒園的重要組成部分,她們有著年輕的優(yōu)勢,但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以,為加快幼兒園素質(zhì)教育進程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應教育教學改革的教師隊伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我園教育教學骨干的后備力量。
三、培訓目標。
1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結(jié)對子等方式,提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動,以教學活動的設計與組織實施為研討重點,提高教師集體教學活動的能力。
3、采取有效培訓措施,使我園新教師遵守師德規(guī)范,提高師德修養(yǎng),在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。
4、初步運用有效教育手段實施教學,班級管理基本到位,最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
四、具體措施:
(一)20xx年新教師。
培訓目標:
1、加強新教師師德修養(yǎng),提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動,使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施:
1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃,制定個人發(fā)展計劃,成立新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動,促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等,提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思,提高新教師設計與組織實施的能力,同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動,并能大膽地反思和評課,鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。
7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式,運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動,分享經(jīng)驗,使新教師向成熟型發(fā)展。
8、除了幼兒園集體的理論學習外,要求新教師自學各類專業(yè)書籍,結(jié)合實踐作好記錄,每月書寫一篇學習筆記。
9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。
10、創(chuàng)設機會,組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1-3年成熟型教師。
培訓目標:
1、提高1-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力,使自己更趨于成熟。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,開展技能技巧的自培和他培的活動,提高專業(yè)技能水平。
具體措施:
1、通過培訓活動,以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,提高教師開展集體教學活動的水平。
2、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等,在實踐中提高新教師的教育教學能力。
3、運用“優(yōu)秀課例”等資源,開展課例研討活動,提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。
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幼兒園教材培訓計劃篇十三
2、學歷結(jié)構(gòu):大專100%(其中一位教師正在進修本科)。
3、專業(yè)結(jié)構(gòu):90%。
優(yōu)勢分析:
1、年輕教師學歷層次較高,而且都好學,能利用休息時間自己在提高學習。
2、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強,善于接受新信息、新事物,有非常大的挖掘潛力。
3、新教師有愛心、有活力、有沖勁,對工作的積極性非常高。她們能相互學習,積極的團隊工作氛圍正在形成。
4、能根據(jù)自己的需要拜師,提高自己的專業(yè)化水平,珍惜外出學習何園內(nèi)的各種學習機會。
5、教師資源比較豐富。
弱勢分析:
1、非專業(yè)教師缺乏相應的專業(yè)理論知識。同時0-2年新教師較多,實踐經(jīng)驗嚴重缺乏。
2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施,對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。
3、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術,處理家長工作存在困難。
4、實踐經(jīng)驗少,在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。
5、由于對幼兒的年齡特點把握不準,教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘,不能很好地把握活動的重難點。同時活動內(nèi)容缺乏新意,活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。
以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩,依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃,以師德教育為核心,以教師專業(yè)成長為重心,聚焦課堂,切實提高教師的課堂教育教學的水平,促進新教師專業(yè)化發(fā)展。
1、加強新教師師德修養(yǎng),通過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓方式,提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、聚焦集體教學活動,以教學活動的設計與組織實施為研討重點,提高教師集體教學活動的能力。
3、采取有效培養(yǎng)措施,使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平,在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面,做到熟悉本年齡段課程。
4、初步運用有效教育手段實施教學,班級管理基本到位,最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。
(一)0年新教師。
培訓目標:
1、加強新教師師德修養(yǎng),提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。
2、通過各種學習活動和實踐活動,使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。
具體措施:
1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃,制定自培計劃,成立0年新教師成長檔案。
2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動,促使新教師盡快成長。
3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等,提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。
4、通過每月的考核課及課后的交流和反思,提高新教師設計與組織實施的能力,同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。
5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思,提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。
6、積極觀摩其他教師的活動,并能大膽地反思和評課,鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。
7、成立“老帶新、新促老”組,運用網(wǎng)絡等平臺不定時地開展各項活動,分享經(jīng)驗,使新教師向成熟型發(fā)展。
8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等,在實踐中提高新教師的教育教學能力。
9、除了幼兒園集體的理論學習外,要求新教師自學各類專業(yè)書籍,結(jié)合實踐作好學習筆記,每月兩篇。
10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。
11、創(chuàng)設機會,組織新教師階段匯報展示活動。
(二)1-2年成熟型教師。
培訓目標:
1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力,使自己更趨于成熟。
2、創(chuàng)設能者為師的相互學習氛圍,開展技能技巧的自培和他培的活動,提高專業(yè)技能水平。
具體措施:
1、通過培訓活動,以教學活動的設計與組織實施為研討的重點,提高教師開展集體教學活動的水平。
2、運用“優(yōu)秀課例”等資源,開展課例研討活動,提高教師教學活動環(huán)節(jié)設計能力。
3、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式,開展實踐研討活動,提高教師集體教學的組織實施的水平。
4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課,鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。
幼兒園教材培訓計劃篇十四
加快幼兒園素質(zhì)教育進程,提高全體教師,特別是青年教師實施素質(zhì)教育能力水平,我國把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓,拓開新的教育基礎理論,擴大學科領域知識面,增強專業(yè)技能。
結(jié)合《幼兒園指導綱要》,從實際實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育理念,加強對教育理論、新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來,通過一年培訓,使老師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到一定水平。
幼兒園全體教師,重點指教齡35歲以下青年教師,我國具有一支充滿活力生機、樂于進取、奮發(fā)向上教師隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準、嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們成長創(chuàng)造良好的條件。
(一)加強全體教師思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位。
(二)通過以老帶新結(jié)隊子,提高教師業(yè)務素質(zhì),在培訓中,我國將以“以老帶新、以優(yōu)帶新、以學促新”等方式,開展“師徒結(jié)對”試點工作,用互幫互助、共同成長的方式發(fā)展教師隊伍,我們將通過骨干教師對青年教師跟蹤培訓,即指導備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務水平。
(三)加強教科研培訓,提高青年教師隊伍。
(四)狠抓教學常規(guī),在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作附:教師培訓活動安排。
3月:多媒體課件制作、計算機網(wǎng)絡應用(請計算機專業(yè)人員輔導)。
4月:1、教師如何組織五大領域教育活動備課、上課、評課。
2、走出去,請進來教學觀摩活動。5月:選派教師到名園跟班學習培訓。6月:“師徒結(jié)對子”成果匯報(舞蹈)。師徒結(jié)對名單:
米克熱衣(師);(徒)張興瓊、陳玲鳳迪力塔爾(師);(徒)牟琳琳、張茹娟于覃(師);(徒)王玲、馮雪茹夏提古力(師);(徒)丁努爾〃阿不都8月:學期教師業(yè)務考核(個人技能計劃檢查考核)9月:農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(牟琳琳、陳玲鳳、何娟)。
10月:幼兒早期閱讀講座。
11月:語言優(yōu)質(zhì)課比賽活動。
12月:青年教師教學心得交流。
幼兒園教材培訓計劃篇十五
我園辦園已經(jīng)有三十年的歷史,老師們已經(jīng)積累和沉淀了豐富的教育經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育精華,通過長期認真嚴謹?shù)慕虒W和教研工作,全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變,她們在活動設計、組織、教育評價等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展,師資的部分流動,我們現(xiàn)有的教師群體仍存在一些問題如:部分老師自主學習的意識不濃厚,青年教師的教育技能還有進步的空間,開展教研活動有些落不到實處等等。立足于本園實際,特制定培訓計劃,開展有針對性的培訓,讓教師的成長與工作進展同步,讓師資隊伍建設與幼兒園的發(fā)展與時俱進。
我園開展園本培訓以“綱要”和“指南”為理論指導,以常態(tài)教學活動為平臺,以教研活動為支柱,以提升保教質(zhì)量為核心,切實加強師資隊伍建設,塑造良好的教師隊伍,提升服務質(zhì)量,逐步形成自己的園本文化和自身的教育教學專長。
師德高尚:具有較強的團隊合作意識和能力。
業(yè)務精湛:有自己的教學風格,有自主學習的意識,有一定的教研教學實踐能力和創(chuàng)新能力。
1、加強全體教師的理論知識和思想建設,提高教師的道德素養(yǎng)。組織全體教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》,《綱要》和《指南》等教育文件,學習先進的教育理論,用正確的思想和理念培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心與自己的教育教學崗位的思想觀念。規(guī)范自己的日常用語和行為舉止,努力營造一個寬松溫馨的心理氛圍,讓孩子健康快樂的成長。
2、利用“請進來,走出去”的方式努力為教師創(chuàng)設學習的機會,完善園本培訓的硬件設施,營造學習的環(huán)境和氛圍,倡導教師相互學習和自主學習的精神。
3、老師的專業(yè)知識、教學技能和教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,提高保教質(zhì)量,首先就要提高教師的素質(zhì),所以老師的業(yè)務培訓是我們培訓的重點。我們將繼續(xù)開展師徒結(jié)對的活動,利用“以優(yōu)帶新,以學促新”的方式,通過指導備課、聽課、評課、反思的途徑有效的提高老師的教育教學能力。
4、狠抓常態(tài)教學,嚴格按照幼兒一日生活作息開展生活活動、教學活動、戶外活動以及游戲活動。在備課于上課,聽課于評課等方面著重指導,園領導每學期聽課20節(jié),保教主任隨機推門聽課,有效的促進常態(tài)教學的務實開展。
5、務實的開展園本教研活動。幼兒園園本教研主要以幼兒園為研究中心,以教師為研究者,以常態(tài)教學活動為研究室,在實踐中驗證,通過反思、合作最終改變自己的教育行為,沿著“提出問題,方法突破,解決問題”的螺旋式提升以及“一課三研”等多種方式,以年級組,班組為單位開展研究,讓每個教師參與其中,不斷的發(fā)展自己。每周年級組老師、每月全園老師進行一次理論學習和業(yè)務學習,每學期舉辦一次教研活動,要求認真做好各項記錄,并做好反思。
1、組織全園老師學習和理解幼兒園一日生活流程,以及熟悉音樂其時間和各項功能。
2、11號、12號全園學習數(shù)學、閱讀、音樂、美術四大領域的億童游戲課程的理論培訓以及教學方法和多媒體課件的使用。
各年級組認真準備和組織開展幼兒園半日開放活動。對活動進行反思和總結(jié)。
1、專家對特色課程教學活動的回訪,對老師在實踐運用中遇到的問題進行答疑解惑,根據(jù)幼兒園以及老師的各項需求進行專項培訓。
2、以億童音樂游戲為平臺,開展音樂領域的說課活動。
1、組織全園老師重點學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,通過老師集體和自學更好的了解五大領域幼兒的學習與發(fā)展和各領域的教育目標以及教學建議。
1、組織安排好對本園各班的教學考核工作。
幼兒園教材培訓計劃篇十六
隨著幼兒教育改革的深入,我們越來越真切的感覺到:幼兒教師的素質(zhì)越來越受到關注與重視,而教師素質(zhì)的提高又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前基礎教育的發(fā)展水平而言,立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。教師是園本教研的主體,又是教研的對象,這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、注重理論知識學習,增強教科研意識;
2、加大常規(guī)教研力度,完善教科研機制;
3、豐富園本教研形式,增強教科研氛圍。
1、注重理論知識學習,增強教科研意識。
鼓勵教師主動學習,通過閱讀網(wǎng)絡、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念,增強理論功底。結(jié)合學習材料和幼兒園教科研工作實際,更好地指導日常教育科研活動的有效開展。
幼兒園積極為教師提供學習的機會,有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習,同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓,定期開展園本培訓活動,借助《園本教研手冊》并結(jié)合實踐進行教育教學活動的反思,梳理經(jīng)驗,在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日常瑣事成為教育教學的研究對象,并研究出更好的教育方法及對策;促使教師在商討的過程增強了教科研意識。
2、加大常規(guī)教研力度,完善教科研機制。
保障常規(guī),靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息,合理安排幼兒一天的學習活動內(nèi)容,保證幼兒身心健康和諧發(fā)展;繼續(xù)精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲,借助備課組的集體智慧共同探討制定教學內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學方法,及時反思教育教學效果,鼓勵大家各抒己見,在“仁者見仁,智者見智”的思維碰撞中,將科學、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)驗化為己有,解決教師們的疑惑問題,以實質(zhì)性地提升集體互動備課的`質(zhì)量。
3、豐富園本教研形式,增強教科研氛圍。
在教科室的帶動下,積極開展形式多樣的全園性園本教研活動,形成“專業(yè)引領、同伴互助、自我反思”的研究氛圍。在本學期,我們將開展的園本教研活動包括:
趣味教研(每學期一期的“六頂思考帽”);
自主教研(教師“主題沙龍”——匯集教師教育教學中的疑惑,集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式)等活動。
根據(jù)上述的目標和內(nèi)容,我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動,在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長,各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。并根據(jù)一下幾方面來體現(xiàn)效果:
1、資料整理,積累教科研成果。
完整的教育教學資料,能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜,也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質(zhì)量的提高。一方面,我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據(jù)上級各類評比和評優(yōu)活動,積極組織教師參與,推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面,將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進行分類和整理;這樣的收集整理為教師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果,同時,也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。
2、示范輻射,拓展園際交流。
發(fā)揮市、縣級骨干教師的傳、幫、帶作用,師徒結(jié)對,以老帶新、以優(yōu)促新,共同研討、互幫互學,形成團結(jié)互助的良好氛圍,促使教師奮發(fā)向上、脫穎而出。
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