在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
部編版六年級上冊七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、學(xué)會６個(gè)生字及新詞。
２、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。
３、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。
４、默寫課文。
了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。
搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時(shí)的情況。
１、在我們學(xué)過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡單說一說。
２、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會寧會師，史無前例的長征取得了偉大的勝利?；厥灼D苦卓絕的長征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長征》。
學(xué)生齊讀課題。
１、自己讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。
２、出示詞語：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認(rèn)讀。
３、自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說一說自己的感受。
４、要想對這首詩有更深刻的感受就要先了解詩句的意思。出示自學(xué)提示：
⑴ 看注釋、結(jié)合資料，理解詩句的意思。
⑵ 把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。
⑶ 記下不懂的問題。
１、指名讀一、二句，說說自己的理解：
讀詩句→說方法→說意思→談理解。
紅軍憑著簡陋的裝備，自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截、輾轉(zhuǎn)１１個(gè)省，走過二萬五千里的路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩中你感受到什么？
（感受紅軍不怕艱難困苦的、樂觀向上的精神。）
２、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感？
⑴ “五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?/p>
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？
（練習(xí)朗讀。）
⑵ “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”：
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩。
師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對詩句的理解朗讀這兩句嗎？
學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。
⑶ “更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保?/p>
指名讀詩句，說說自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？
讀全詩，說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
１、這首詩表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神，成為描寫長征的經(jīng)典之作。一起再來讀一讀，讓我們記住這首詩，記住這史無前例的偉大的壯舉──長征，和老師一起背誦課文。
２、毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，和同學(xué)們交流。
部編版六年級上冊七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
董亞君，2015年畢業(yè)于山東師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)。小學(xué)語文青年教師，先后任職于濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校，濟(jì)南市北坦小學(xué)。曾獲得濟(jì)南市高新區(qū)鳳凰路學(xué)校教師演講比賽一等獎，校優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。愛語文，愛閱讀，堅(jiān)信教育的本質(zhì)是一場自我的修行。
學(xué)為主體 細(xì)讀品味
------《七律˙長征》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢，高屋建瓴，總領(lǐng)全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。"不怕"兩字，回答響亮，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。"等閑"兩字則將困難輕輕一瞥，加深了對"不怕"的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。"萬水千山"以靜寫動，以艱難險(xiǎn)阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確拼讀本課詞語，會寫"崖、岷、丸"三個(gè)生字，借助相關(guān)的資料理解詩句意思，背誦全詩。
2、通過反復(fù)誦讀，理解詩意，體會詩中表達(dá)的情感。領(lǐng)會對比、比喻、夸張等修辭手法對表達(dá)情感的作用和效果。
3、通過對詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的的高昂氣概。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解詩句的意思，理解本文中生字、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。
2、體會偉人的胸懷，領(lǐng)會全詩表達(dá)的大無畏精神和革命樂觀主義精神。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，理解課題
1、同學(xué)們，課前我們閱讀了單元導(dǎo)語，本單元的主題是走進(jìn)毛澤東。這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)第25課《七律-長征》，去感受毛澤東偉人的風(fēng)采和情懷。
請大家齊讀課題。中間的這個(gè)小點(diǎn)叫做間隔號，讀的時(shí)候也要稍作停頓，來，請大家再讀一遍！
2、這是我們在小學(xué)階段第一次接觸七律這種格律詩，誰來介紹一下你對七律的了解？（這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。）毛澤東寫的這首長征就是按照七律的格式來寫的，全詩共8行4句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，這是一個(gè)知識點(diǎn)，請大家在書上做上標(biāo)注。
二、預(yù)習(xí)展示? 初學(xué)交流
1、七律的格式大家都了解了，那本課的生詞你會讀嗎？
①誰來領(lǐng)讀
②讀的真準(zhǔn)確，讓我們一起來讀一遍。解釋重點(diǎn)詞義：逶迤、磅礴、云崖
三、初讀全詩? 整體感知
1、好，生詞大家掌握了。接下來，讓我們到詩中去感受詩歌的魅力，請同學(xué)們自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。
2、誰來給大家展示一下，請你來！
你讀的很通順，節(jié)奏掌握的也很準(zhǔn)確，讀詩呀，講究平長仄短，停而不斷，聽我來讀首聯(lián)（師范讀），誰來像老師這樣讀讀全詩。
3、這樣一讀，我們就體會到了七律詩的韻味，讓我們一起來讀一遍。
4、那接下來，請同學(xué)們思考，在這首詩中，哪一句概括了全詩的主要內(nèi)容？
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
"等閑"什么意思？那這句詩的意思是？（生說）
請大家再看首聯(lián)，詩中有兩個(gè)字寫出了長征的真實(shí)情況，是什么（遠(yuǎn)、難），讀讀首聯(lián)，有多遠(yuǎn)？（萬水千山）這是一個(gè)虛詞，他指的是紅軍長征中翻過一座座山，跨過一條條河，我們再看看137頁的資料袋，它詳細(xì)地介紹了"萬水千山"（出示路線圖）
5、二萬五千里，如果把這條路線拉直，那就相當(dāng)于跨越了半個(gè)地球呀！所以長征，我們用詩中的三個(gè)字概括真是"遠(yuǎn)征難"（板書：遠(yuǎn)征難）。
6、那紅軍是如何看待這二萬五千里長征的呢？"只等閑"（板書：只等閑）。
把跨越萬水千山的艱難困苦看作是平平常常的等閑小事，這是一種怎樣的精神呀？根據(jù)學(xué)生回答——（板書：不怕困難）
讓我們一起讀出這種不怕困難的勇氣，（齊讀首聯(lián)）
四、小組交流? 精讀文本
縱觀全詩，你還從哪些詩句中看出紅軍把艱難險(xiǎn)阻當(dāng)做平平常常的事？
1、學(xué)生交流頷聯(lián)，并說說詩意
點(diǎn)撥：這個(gè)同學(xué)很會學(xué)習(xí)，通過結(jié)合注釋的方法理解詩句的意思。
（出示五嶺的圖片）大家看這就是五嶺群山，它縱橫四省，綿延千里，用詩中的一個(gè)詞來概括，那就是（逶迤）。如果讓你跨越這樣的五嶺，可能會遇到什么困難？（預(yù)設(shè)：可能會肚子餓、路不好走、有敵人的圍追堵截……）
師：可在紅軍眼里這連綿起伏的五嶺卻是細(xì)小的波浪。
師：（出示烏蒙山的圖片）這是烏蒙山，它海拔3000米以上，比兩個(gè)泰山加起來還要高，而且懸崖峭壁，山勢險(xiǎn)峻，用詩中的一個(gè)詞說那就是（磅礴），可在紅軍眼里這高大磅礴的烏蒙山卻是（腳下的小泥球）。
那頷聯(lián)這一句，用了什么修辭方法呢？（預(yù)設(shè)：比喻、對比）
師：還有一種修辭手法，那就是夸張?？鋸埧煽浯?，比如燕山雪花大如席。也可夸小，把五嶺夸小成細(xì)浪……這一句巧妙運(yùn)用了比喻、夸張的修辭來抒發(fā)自己的豪情壯志，這也正是毛澤東詩詞的藝術(shù)魅力。
讓我們男女生合作讀一下這一句，（男藍(lán)女紅）。
通過讀，你從中體會到了什么？（不怕困難）讓我們一起再來讀（齊讀頷聯(lián)）
2、學(xué)生交流頸聯(lián)，并說說詩義
①師：剛才這個(gè)同學(xué)的表述中有一個(gè)地方不太準(zhǔn)確，誰聽出來了？（靈活處理）暖不僅僅是天氣暖，寒也不僅僅是鐵索寒冷，那這一暖一寒究竟意指的是什么呢？
我們先來看"巧渡金沙江"這一段資料，（出示課件：1935年5月，金沙江沿岸懸崖峭壁，敵人重兵把守并揚(yáng)言：一只鳥也休想飛過！我軍巧施妙計(jì)，利用7只小船和37名船工，神不知鬼不覺地活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，就奪取了敵軍陣地。）
②如果你是其中一員，回想我軍不費(fèi)一槍一炮巧渡金沙江時(shí)，你心情如何？（激動 喜悅）用一個(gè)字來形容，那就是：暖。讓我們一起讀出內(nèi)心的感受來。（齊讀：金沙水拍云崖暖）
③大家看，結(jié)合背景資料能幫助我們把詩讀懂、讀透。下面，我們看一段視頻，插入微視頻：（紅軍過瀘定橋的時(shí)候年，當(dāng)時(shí)的敵人為了阻止紅軍前進(jìn)，抽去了橋上所有的木板，只剩下13根鐵索，這些鐵索長103米，高30多米，更為驚險(xiǎn)的是，紅軍的頭頂上有敵人的槍林彈雨，腳下還有水流湍急的大渡河。所以過大渡河這一段路程，我們經(jīng)常用"飛奪瀘定橋"來形容當(dāng)時(shí)驚心動魄的場景。）
你能從中理解"寒"字所蘊(yùn)含的情感了嗎？
④是呀！這是戰(zhàn)士們用鮮血和生命寫成的一句詩呀（生讀這半句）這也是毛主席緬懷戰(zhàn)友的一句詩呀（生②讀這半句）
兩場戰(zhàn)役、兩種心情，一暖一寒，兩種感嘆，讓我們再來齊讀頸聯(lián)。
3、交流尾聯(lián)。抓關(guān)鍵詞、談體會。
補(bǔ)充：過雪山的故事：長征苦，最苦是雪山草地。提到雪山，幾乎每一位經(jīng)歷過長征的人，都用了一個(gè)"苦"字。92歲的張紹全至今記得很清楚，"來自南方的紅軍戰(zhàn)士身著破爛的單衣，布滿血泡的腳上纏著干樹皮……""實(shí)在冷得不行，大家就人靠人擠在一起。繼續(xù)行軍時(shí)，總有一些戰(zhàn)友凍得再也不能起來。
師：千里冰封，萬里雪飄，戰(zhàn)士們傷的傷，死的死，翻越這樣的雪山喜從何來呀?。ㄌ釂枺?/p>
師：翻越了岷山，長征的勝利就近在眼前，指日可待了。紅軍戰(zhàn)士們歷經(jīng)無數(shù)艱難坎坷，槍林彈雨，終于看到成功的曙光了。此時(shí)此刻，他們的心情如何？
②此處"更喜"這個(gè)詞更讓我們體會到紅軍什么樣的精神？積極樂觀（板書）
③是啊，看見了雪山，就如同看到了成功的希望，就如同看到了勝利的曙光。于是堅(jiān)強(qiáng)的信念，堅(jiān)定的決心全都化為一句話：齊讀尾聯(lián)。
五、學(xué)以致用 感悟精神
1、面對千難萬險(xiǎn)，紅軍的回答是"只等閑"，他們的表情是"盡開顏"。由此同學(xué)們想想，當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，我們又該怎么辦？（請2-3位學(xué)生回答）
2、一首詩、一段歷史，負(fù)載著長征路上的千難萬險(xiǎn)，包含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情。幾十年后的今天，我們學(xué)習(xí)長征，不僅僅是在回顧一段歷史，更要銘記長征精神給予我們的力量和啟迪！今天就讓我們懷著對革命先輩的敬仰之情再次感受一下毛澤東詩歌的魅力吧。齊讀全詩。
3、作為詩人，毛澤東一生寫過100多首詩，在詩中看不到"小橋流水"、"鶯歌燕舞"；看不到愁思哀緒，看到的是"氣壯山河"、"豪邁情懷"，看到的是浩然磅礴之氣。（出示：《清平樂。六盤山》）這是在長征翻過最后一座山寫下的《清平樂。六盤山》，請大家齊讀一下。課后請大家積極搜索毛澤東的詩詞?？谡Z交際課中，我們將進(jìn)行毛澤東詩詞朗誦活動。
板書：??????? 25七律? 長征
25七律? 長征
長征難? 五嶺 細(xì)浪???? 不怕困難
烏蒙 泥丸
金沙 暖
大渡 寒
只等閑?????????????? 積極樂觀
部編版六年級上冊七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
2、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
一課時(shí)
1、預(yù)習(xí)要求：通過書本、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)長征的資料（長征的起止時(shí)間、路線、經(jīng)過了哪些省，行程多少里、主要經(jīng)歷等，搜集有關(guān)長征的小故事）
2、教師制作多媒體課件。
同學(xué)們，今年是紅軍長征勝利七十一周年，長征是震驚世界的偉大壯舉，有著講述不完的故事，讓我們走進(jìn)長征，一起回望那漫漫長征路吧。
誰能說一說你知道的發(fā)生在長征途中的故事？由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長征的小故事（如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚鉤》等）。
長征是非常艱苦的……講解長征的起止時(shí)間、路線、行程、主要經(jīng)歷等（出示紅軍長征的線路圖）；
回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩歌中的呢？下面，就讓我們來共同賞析這首詩——《七律 長征》，詩人就是三軍的統(tǒng)帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。
教師簡要介紹此詩的寫作背景。（這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡櫼荒陙砑t軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。）
1、學(xué)生自由朗讀，初讀要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏
（掃清字詞障礙；指名朗讀詩歌，師生共同評析朗讀節(jié)奏：①強(qiáng)調(diào)律詩聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)別，②注意韻腳的韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個(gè)字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶）；
2、再讀思考：全詩主要寫了什么內(nèi)容？洋溢著一種怎樣的感情？該如何讀？
討論本詩的內(nèi)容、感情（全詩再現(xiàn)了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，洋溢著自豪、喜悅的感情），指導(dǎo)學(xué)生從重音、語調(diào)等方面讀出感情。
朗讀提示：紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。
3、播放朗讀錄音（顯示毛澤東手書的《七律 長征》）
4、學(xué)生齊讀課文。
（一）、理清思路與結(jié)構(gòu)，思考幾個(gè)問題：
1、這首詩的詩眼在哪里？表現(xiàn)了紅軍的什么精神？
（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）
2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？
（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）
3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？
（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水” ）（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）
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