無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
本學期的期中考試已經(jīng)結束，雖然僅憑一次考試不能說明所有的問題，但它卻是檢驗學生的學習情況，增強自信心的好機會。同時，期中考試也是給學生敲一敲警鐘，上初二已經(jīng)兩個多月了，但不少學生可能還沒進入真正的學習狀態(tài)，學習不上心，也緊張不起來，完全不在狀態(tài)，所以通過期中考試讓學生對自己的學習情況有個真正的了解，讓師生共同發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后提高成績，這正是期中考試的目的和意義所在。
就這次的數(shù)學試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為切入點，比較全面的考察了學生對前三章知識的掌握情況和運用所學知識解決問題能力的情況。我所帶的兩個班的平均成績在68左右，很不理想。
選填題比較簡單，都是平時講過的知識點，但特別需要學生讀題細心，注意問題的細節(jié)，否則就很容易出錯，17至22題幾何題難度適中，涉及到作輔助線的題型也是作業(yè)習題中常接觸到的，只要平時有在學的學生，再加上思維的靈活性，懂得變通，應該都是能做出來的。23題的第二問考察學生對知識點的綜合運用能力，有一定的區(qū)分度，但輔助線的類型還是圍繞基本圖形而來。24題的后兩問對學生來說難度較大，考察學生掌握知識點的熟練程度和對數(shù)學學科的邏輯思維能力，得分困難，比較耗時，區(qū)分度不大。
從學生得分情況來看，有很多學生在部分基礎題上丟分嚴重，很多不該錯的題都做錯了，而往往在我不講的情況下，讓學生再做一遍，又能做對，問其原因，有看錯題目條件的，有計算錯誤的，甚至還有做的時候是對的，在選答案或謄涂答案的時候竟然又看錯了……
細細反思，這還是因為學生基礎知識掌握得不扎實，平時沒有認真的學習。對于讀題不認真、不仔細、看漏條件的現(xiàn)象 ，說明學生從一開始就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，平時做作業(yè)都是麻痹大意，大而化之的，又怎么可能在考試的時候突然改變過來呢?一些學生本身就對題目似懂非懂，在考試中，短時間內(nèi)很難駕馭題目，考試之后覺得題目不難，只是自己沒有考好。
這樣的學生很多，特別是一些學生覺得自己的聰明程度還可以，只是學習沒有盡力的那些，所謂沒有盡力，衡量的指標就是傳統(tǒng)的經(jīng)典題或者說一些常見題沒有訓練到位，這樣在考試中，很多看上去簡單的、傳統(tǒng)的、常見的題目自己卻沒有做對，在考試之后覺得能做出來，但其實考試是有時間限制的，必須在規(guī)定的時間內(nèi)做出來才行，歸納起來，還是訓練不足造成的。
同時，對于講了的而且是講過很多遍的知識點，可是學生的解題能力就是得不到提高，這應該引起我的反思。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但其中的例題教學值得反思，數(shù)學的例題是知識由產(chǎn)生到應用的關鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候我只是例題繼例題，解后并沒有引導學生進行反思，因而學生的學習也就停留在例題表層，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。事實上，解后反思是一個知識小結、方法提煉的過程，所以，今后我?guī)ьI學生在解后反思這一塊不要怕多花時間。
結合平時上課學生的表現(xiàn)與考試，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)；
1. 思想認識不夠。相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
2. 備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。通過查看學生的期中考試的答題卡，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。
3. 對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅有部分學生成績下滑，.還有部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給予指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
4. 沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。其次就是存在簡答題的過程書寫格式不嚴謹、不詳細、不規(guī)范等現(xiàn)象。
通過這次考試學生的答題情況來看，在今后的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1.重新審視師生關系，換一種心態(tài)，創(chuàng)造和諧的師生學習氛圍，增加學生學習數(shù)學的信心，同時也要整頓學風，加強守紀方面的教育，提高學生課堂聽講的專注度， 規(guī)范學生的學習習慣和學習態(tài)度，對學生嚴格要求。
2.立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，一定要扎扎實實的給學生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。
3.教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在幾何題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目，強化學生的書寫格式。
4.多付出時間和精力去抓落實，精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
“不是錘的敲打，而是水的輕歌曼舞，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€數(shù)學老師，只有做到在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生才會真正有效。?
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