心得體會(huì)是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇一
愛與責(zé)任是人類生活中無法分割的兩個(gè)重要概念。愛是我們對他人的深情厚意,責(zé)任是我們對自己和他人承擔(dān)的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)。這兩者相互依存,相互支撐,人類的幸福與和諧也離不開愛與責(zé)任的共同體現(xiàn)。在我個(gè)人的生活中,我深刻體會(huì)到了愛與責(zé)任的重要性,以下將從個(gè)人角度闡述我對愛與責(zé)任的心得體會(huì)。
首先,愛與責(zé)任是建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。愛是人類共同的情感需求,能夠促使我們和他人建立起親密、真誠的關(guān)系。在家庭中,父母對子女的無私愛心和關(guān)懷,讓孩子感受到家庭的溫暖;在友情中,朋友之間的互相理解和包容,讓友誼長久而牢固;在愛情中,彼此的傾訴和支持,讓愛情更加深厚。而責(zé)任是對這種關(guān)系的維系和保護(hù)。只有當(dāng)我們對家庭、友情、愛情等建立了責(zé)任感,才能夠有始有終地維護(hù)這種關(guān)系,保持和諧。
其次,愛與責(zé)任是個(gè)人成長的源動(dòng)力。愛能夠激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力,讓我們在事業(yè)、學(xué)習(xí)、生活中充滿動(dòng)力。當(dāng)我們熱愛一門學(xué)科時(shí),我們會(huì)投入更多的努力去學(xué)習(xí),取得優(yōu)異的成績;當(dāng)我們熱愛一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí),我們會(huì)不斷地訓(xùn)練,追求進(jìn)步;當(dāng)我們熱愛一份工作時(shí),我們會(huì)全身心地投入其中,展現(xiàn)出最好的自己。而責(zé)任則是對自己成長過程的要求和規(guī)范。我們必須對自己有明確的目標(biāo)和規(guī)劃,并為之負(fù)責(zé)任地去行動(dòng),才能不斷突破自己的極限,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。
再次,愛與責(zé)任是社會(huì)和諧的基石。愛與責(zé)任的體現(xiàn)不僅僅局限于個(gè)人之間,還需要擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)。愛能夠讓我們關(guān)心弱勢群體,關(guān)注社會(huì)公益事業(yè),積極參與志愿者活動(dòng),從而減少社會(huì)的不公平和貧富差距;責(zé)任則是要求我們對社會(huì)有所回饋和奉獻(xiàn)。我們要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,盡自己的一份力量,為社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
最后,愛與責(zé)任是個(gè)人幸福的保障。愛是人類追求幸福的源泉,它給予我們歸屬感和滿足感,讓我們感受到生活的美好;責(zé)任則是實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福的必備條件。只有當(dāng)我們對自己的人生負(fù)起責(zé)任,才能夠積極面對挑戰(zhàn),解決問題,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和成就。
綜上所述,愛與責(zé)任是人類生活中不可缺少的兩個(gè)重要元素。它們相輔相成,相互促進(jìn),共同構(gòu)筑了和諧人際關(guān)系、個(gè)人成長和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在我的生活中,我深刻體會(huì)到愛與責(zé)任的重要性,它們不僅給予了我溫暖和力量,也使我明白了人類共同的價(jià)值追求。因此,我會(huì)繼續(xù)努力愛與責(zé)任的堅(jiān)守,用行動(dòng)去傳遞愛與責(zé)任的力量,為創(chuàng)造一個(gè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇二
沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任就辦不好教育。教育之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長,這是教師的神圣責(zé)任,也是教師的莊嚴(yán)承諾。作為教師,只有熱愛學(xué)生,特別是尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生,使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù),教育才富有實(shí)效。教師愛學(xué)生,是師德的重要組成部分,是師德區(qū)別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。
做為一名教師,師德,是教師工作的精髓??梢杂谩皫煇蹫榛?,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛”是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話簡單明了地道出了何謂師德,那就是愛與責(zé)任,這正是師德之魂。我是一名一線老師,在今后的工作中努力做到以下幾點(diǎn)來詮釋我對愛與責(zé)任的理解。
愛學(xué)生。記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任老師,喜歡老師,也喜歡上老師的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。
愛職業(yè)。經(jīng)常會(huì)聽到這句話:“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。
愛學(xué)習(xí)。學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教,取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大,正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇三
鐘麗華是我們時(shí)代的一個(gè)典范,因?yàn)樗冀K執(zhí)著于自己的夢想,同時(shí)也與她的責(zé)任緊密相連。讓我們一起探討一下鐘麗華的經(jīng)歷,以及她愛與責(zé)任的心得體會(huì)。
第一段:鐘麗華的愛是什么?
鐘麗華有著自己獨(dú)特的風(fēng)格和天賦,她的演藝之路不是一帆風(fēng)順的,但她一直在自己的道路上堅(jiān)持不懈地前行。她的愛指的是她熱愛自己的職業(yè)——表演。她在舞臺(tái)上肆意揮灑自己的才華和汗水,也因此獲得了不少成功和榮譽(yù)。她的愛是指她對自己取得的成就和進(jìn)步的熱愛,也是指對自己所做的事情的熱情和投入程度。鐘麗華如此地愛著表演事業(yè),也因此她能夠不斷地超越自己的極限。
第二段:鐘麗華的責(zé)任是什么?
鐘麗華不僅對自己的表演事業(yè)負(fù)責(zé),她也對周遭的人和許多社會(huì)問題負(fù)責(zé)。作為一個(gè)公眾人物,她有著自己的社會(huì)責(zé)任。她通過自己的影響力,呼吁社會(huì)對許多重要的問題關(guān)注,例如幫助貧困兒童,支持慈善事業(yè)等等。她也常常借由節(jié)目,喚起大眾對許多社會(huì)問題的關(guān)注。在此,我們不難看出鐘麗華具有積極的社會(huì)責(zé)任感,這也成為她在藝術(shù)事業(yè)中追求卓越的原動(dòng)力之一。
第三段:愛和責(zé)任是如何協(xié)調(diào)的?
鐘麗華的愛和責(zé)任有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出種種的矛盾,這時(shí)候她就需要協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系。她認(rèn)為,在追求愛的過程中,不要擺脫自己的責(zé)任。鐘麗華為了追求表演事業(yè),也為了更好地履行自己的社會(huì)責(zé)任,所以要平衡好兩者之間的關(guān)系,讓自己能夠持續(xù)地前進(jìn)。
第四段:鐘麗華的愛和責(zé)任對我們的啟示是什么?
鐘麗華的愛和責(zé)任貫穿在她漫長的藝術(shù)生涯中,教育了我們許多有價(jià)值的啟示。首先,她告訴我們對自己的事業(yè)充滿熱愛是追求成功的基礎(chǔ),但同時(shí)也不能忘記對周圍的社會(huì)負(fù)起責(zé)任。其次,她的經(jīng)歷也告訴我們,要始終堅(jiān)持自己的目標(biāo),勇敢地面對困難和挫折,只有這樣才能取得真正的成功。最后,鐘麗華的例子提醒我們,要時(shí)刻為自己的行為、為社會(huì)的發(fā)展負(fù)起責(zé)任。這樣的人生路上,我們才能更好地書寫屬于自己的傳奇。
第五段:結(jié)論
鐘麗華是一個(gè)充滿愛和責(zé)任的人,她用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,成功不是簡單地追求人生的利益最大化,而是要讓自己熱愛自己的職業(yè),勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。鐘麗華的愛和責(zé)任,在我們追求成功的道路上發(fā)光發(fā)熱,指引我們堅(jiān)持夢想,迎接挑戰(zhàn),奮勇向前。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇四
本學(xué)期,我校組織全校教師進(jìn)行了“愛與責(zé)任”系列活動(dòng)。通過這些活動(dòng)和學(xué)習(xí)我的感悟是:愛是教育的靈魂,愛是教育的前提,愛也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。
我國近代教育家夏丐尊曾說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成為塘,沒有愛就沒有教育?!苯處煹膼凼菍W(xué)生成長的源泉。教師對學(xué)生有了愛,真心實(shí)意地為學(xué)生付出,讓學(xué)生真切地體會(huì)到教師對自己的呵護(hù),才會(huì)產(chǎn)生對教師的親近感,樂于接近教師,傾心于教師,愿意接受教師的`教育,正所謂“親其師信其道”就是這個(gè)道理。教師尊重關(guān)愛學(xué)生,使被此情感相通,樂于相互交往,易于相互溝通,各種教育影響就會(huì)如涓涓溪流進(jìn)入學(xué)生的心田。
愛學(xué)生的基礎(chǔ)是了解,尊重學(xué)生。如小學(xué)高年級的學(xué)生,年齡正處于兒童期向青少年期的過渡,心理和生理都時(shí)刻在變化著,人生觀,價(jià)值觀處在人生的十字路口。因此,我常常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,與之談心交流,保持與同事、家長之間的溝通,多方面了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、需要等,及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài),在他們有困惑的時(shí)候,給予有效的幫助和引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。如:陳海濱同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,經(jīng)常逃學(xué),不完成作業(yè),有上網(wǎng)玩游戲等不良習(xí)慣。我多次找他談話,了解他,課堂中給予多點(diǎn)關(guān)注,課外加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。他喜歡打排球,組織他參加班級排球活動(dòng)。善于發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn),以改掉不良習(xí)慣,幫助他樹立信心,半年后,他的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
愛學(xué)生就要相信學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心。任何時(shí)候與學(xué)生接解,我總是帶著溫和與微笑。無論是在課內(nèi)外,我都鼓勵(lì)學(xué)生大膽、勇敢地去表達(dá)自己內(nèi)心的想法,表現(xiàn)自己的才能,要敢想、敢說、敢做。對他們的進(jìn)步感到高興,給予鼓勵(lì),使學(xué)生感受到我對他們的良好期待,增強(qiáng)了自信心和上進(jìn)心,其內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的動(dòng)力,激發(fā)他們不斷努力向教師的期待去發(fā)展進(jìn)步。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇五
鐘麗華是一位著名的中國女演員,她在演藝事業(yè)中以其高超的演技和深厚的內(nèi)涵深受觀眾的喜愛。在她的職業(yè)生涯中,她始終保持著一顆充滿愛與責(zé)任的心。她的人生經(jīng)歷,給我們留下了很多寶貴的啟示,讓我們更加深刻地理解了真正的愛與責(zé)任的含義。本文將探討鐘麗華對愛與責(zé)任的體驗(yàn)和感悟。
一、愛是生命的源泉,也是一切行動(dòng)的動(dòng)力
鐘麗華深深地理解了愛的真正含義。她認(rèn)為愛是一切美好的事物的源泉。在她的職業(yè)生涯中,她無論做什么都是出于愛心。她堅(jiān)信愛是一種行動(dòng)的動(dòng)力,這種動(dòng)力讓她克服了演藝界的諸多困難。
二、愛和責(zé)任的相輔相成
鐘麗華深知愛和責(zé)任是不可分割的,她始終以責(zé)任心推動(dòng)自己前進(jìn)。在電影拍攝中,她始終保持著對角色的責(zé)任感,認(rèn)真分析人物,深入探討角色情感,塑造出充滿深刻內(nèi)涵的形象。
三、用信任和團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
鐘麗華相信信任和團(tuán)隊(duì)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必備因素。她始終保持著對演出團(tuán)隊(duì)的信任,與團(tuán)隊(duì)協(xié)作,相互幫助,使演員、導(dǎo)演、制片等各方面的人才充分展示自己的才華,共同創(chuàng)造出影片中的經(jīng)典形象。
四、愛心的教育有助于后人成長
鐘麗華堅(jiān)信,向后人傳遞愛心的教育對于后人的成長非常有助益。她的敬業(yè)精神、積極向上的態(tài)度、充滿愛心的事業(yè)都是值得后人學(xué)習(xí)的典范。她在推廣文化、口述歷史、參與公益事業(yè)等方面所做的貢獻(xiàn),都讓人們感受到了鐘麗華深深的愛心和責(zé)任感。
五、鐘麗華的愛和責(zé)任告訴我們
鐘麗華的愛和責(zé)任告訴我們,生命并不是孤獨(dú)的,我們的成長和命運(yùn)都與別人緊密相連,我們的責(zé)任與愛都與他人息息相關(guān),在不斷地發(fā)展中,我們始終要帶著愛與責(zé)任,用心去體驗(yàn)、去感悟,才能真正了解生命的本質(zhì)和意義。
總之,鐘麗華領(lǐng)悟到的愛與責(zé)任的理念不僅是在她演藝生涯中的成功因素,更是我們所追求的一種價(jià)值和生活態(tài)度。鐘麗華這一代演員在她們職業(yè)生涯的演玩歷程中,對于愛心和責(zé)任的傳承也使得中國電影的藝術(shù)森林得到了更加深遠(yuǎn)的發(fā)揚(yáng)。它們也激勵(lì)我們建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇六
元旦,這一天對于每個(gè)人來說都是值得慶祝的。為了迎接這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn),每年各種節(jié)目都會(huì)如火如荼地展開。但是,許多人卻忽略了節(jié)目背后的意義。本文將圍繞元旦節(jié)目的主題,從“愛”和“責(zé)任”兩個(gè)方面,探討這些節(jié)目帶給我們的啟示和體會(huì)。
第一段:愛與關(guān)懷
第二段:責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
除了愛之外,元旦節(jié)目中還展現(xiàn)了主持人、演員、工作人員等多方面的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。他們?yōu)榱顺尸F(xiàn)更好的節(jié)目效果,不惜付出大量時(shí)間和努力。這種令人佩服的精神讓我們想起:在工作和學(xué)習(xí)中,我們是否也應(yīng)該肩負(fù)起更多的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)呢?只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
第三段:融合與包容
第四段:智慧與創(chuàng)新
元旦節(jié)目中,主持人的幽默詼諧、表演者的精湛技藝、樂隊(duì)的齊心協(xié)力,無不展現(xiàn)著智慧和創(chuàng)新。正是這些精彩的元素,才為節(jié)目帶來了無限的張力和感染力。這讓我們想起:在不斷變化和發(fā)展的世界中,我們也需要擁有智慧和創(chuàng)新的思維方式,才能夠在競爭激烈的環(huán)境中立于不敗之地。
第五段:感恩與回報(bào)
最后,元旦節(jié)目中的人們不僅付出了巨大的努力,更是為觀眾帶來了無限歡樂和感動(dòng)。正由于他們的付出和努力,才讓這個(gè)節(jié)日變得如此受歡迎和令人期待。這讓我們想起:在日常生活中,我們也應(yīng)該感恩和回報(bào)那些為我們付出、幫助和支持的人們。只有這樣,我們才能彼此關(guān)愛和共同成長。
總之,在元旦節(jié)目中,我們不僅體味到愛與責(zé)任,更感受到了融合與包容、智慧與創(chuàng)新、感恩與回報(bào)等方面的意義。正是在這些文化元素的交融中,才構(gòu)成了一個(gè)值得紀(jì)念和回味的節(jié)日。讓我們一起跨過這個(gè)元旦,以更加堅(jiān)定的決心和勇氣,迎接嶄新的未來!
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇七
許多教育家都指出,沒有對學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育,愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
那么怎么愛學(xué)生呢?通過學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)我
總結(jié)
如下:學(xué)生是一個(gè)人,是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人,在
教學(xué)
過程中,要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛,可以彌補(bǔ)教育才能的不足,可以影響學(xué)生的良好情感,可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此,教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上,我還做得不夠,特別是對個(gè)別學(xué)困生,平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律,就火冒三丈,有時(shí)還會(huì)說一些過火的話。1、尊重是愛的前提
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊,不要在那上面留下難以愈合的傷痕。
2、尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護(hù)和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的,差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關(guān),其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,從學(xué)生的差異出發(fā),因勢利導(dǎo),采取有針對性的做法,幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展,引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重,我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生,而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn),看到自身的價(jià)值,鼓起他們自信的風(fēng)帆,讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
3、對學(xué)生多一份鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情
教師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美,其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì),在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美,讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待,會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后,我意識(shí)到自己的不足,今后,我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動(dòng)中,平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不以個(gè)人好惡,也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,幫助學(xué)生整體提高。把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。陶行知有這樣一句話:教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應(yīng)該把陶行知的話作為自己的人生追求。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇八
自從開學(xué)以來,我校組織全校教師繼續(xù)學(xué)習(xí)“愛與責(zé)任”師德系列活動(dòng)。我先后學(xué)習(xí)了,教師法,教育法、義務(wù)教育法、教師職業(yè)道德素養(yǎng)等等。通過學(xué)習(xí)我的最大感悟是:愛是教育的靈魂,愛是教育的前提,愛也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。
教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校,樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身到這種平凡工作,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,但教師的工作是有充實(shí)感的。我們的工作促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,我感到欣慰。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,嚴(yán)格要求自己,才能贏得學(xué)生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
其次,要做到熱愛學(xué)生。樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生,意味著對學(xué)生人格和生命的尊重、對學(xué)生潛能和自覺的信任、對學(xué)生思想和行為的理解、對學(xué)生失誤和不足的寬容。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來消極的影響,因此,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)該換個(gè)角度想象,假如自己是犯錯(cuò)誤的學(xué)生,需要聽哪些話。只有堅(jiān)持類似的做法,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹立良好的師德形象。教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信,得到尊敬,就必須做到一視同仁,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成績落后、常違反紀(jì)律等情況而疏遠(yuǎn)該生,區(qū)別對待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成績優(yōu)秀而過分關(guān)心,不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教育工作中,我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則,不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈,有抱怨。對偶爾違紀(jì)但成績優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教育,如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生,我都能私下多次找他談心,引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,再接再厲。這樣一來,既讓該生不失自尊又得到教育,做到兩全其美。
再次,教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。處于“知識(shí)”爆炸時(shí)代的學(xué)生們,無論在知識(shí)的來源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說:只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂教師就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人??梢?,作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),有精通的相關(guān)知識(shí),才能達(dá)到厚積薄發(fā)。
最后,教師要做到身正為范,塑造人格魅力。作為人類靈魂工程師的教師,不僅要教書,更要育人,并以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。教師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證,教師的人格之光對學(xué)生的燭照深刻且久遠(yuǎn)。教師要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象,要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神,要有為人師的高尚品德。教師是那么的辛勤,生活是那么的真實(shí),但自己的收獲卻不多,僅僅是成熟了一點(diǎn)點(diǎn),自信了一點(diǎn)點(diǎn),又堅(jiān)持了一點(diǎn)點(diǎn)。但有了這了不起的一點(diǎn)、一點(diǎn),就夠享用了??傊?,通過師德的學(xué)習(xí),深刻地反問一下自己,重新打理一下自己,只要善良還在,快樂還在,就足夠了,把那無處發(fā)泄的抱怨,本來就藏在心底的東西,還是輕輕地放在原處吧。
今后,我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動(dòng)中,平等公正地對待每一個(gè)學(xué)生,從不以個(gè)人好惡,也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇九
好老師是一位具有愛與責(zé)任心的導(dǎo)師,他們不僅教育學(xué)生能力,更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和思想。在教育教學(xué)的過程中,好老師用自己的理論知識(shí)、專業(yè)技能和教育智慧去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我才能發(fā)展的同時(shí),還能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)他們各種能力,幫助學(xué)生成長。下面將從教育實(shí)踐的角度去闡述好老師的愛與責(zé)任心,以期更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。
首先,好老師注重了解每一個(gè)學(xué)生。了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、家庭背景、學(xué)習(xí)情況等,進(jìn)而根據(jù)不同的特點(diǎn),針對性地幫助他們。通過在課堂上設(shè)定不同的教育任務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生和實(shí)現(xiàn)共同教育目標(biāo)的共性。做到每一個(gè)學(xué)生的教育,與其本身內(nèi)在條件的契合,這是好老師們的教育方法。
其次,好老師具有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。他們?yōu)榱送瓿勺约旱慕逃姑冻隽撕芏?。從備課到授課、給學(xué)生解疑答惑,到比較學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)程。好老師不僅是僅限于教育與傳授知識(shí),更重要的是要幫助學(xué)生逐步成長并樹立起適合自己的目標(biāo)。所以我們常說,好老師充滿責(zé)任和關(guān)愛,他們是我們的良師益友,陪伴著我們走過成長的道路,迎接成長的挑戰(zhàn)。
第三,好老師能夠?yàn)閷W(xué)生的心理健康留出空間。在身心健康問題愈來愈嚴(yán)重的今天,好老師的關(guān)注也愈得到了越來越多人的贊譽(yù)。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)的同時(shí),也應(yīng)該吸納教育學(xué)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)和成長需求,保持與學(xué)生的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到溫暖的關(guān)愛,助他們穩(wěn)步成長,迎接未來社會(huì)的需求。
第四,好老師要勇于承擔(dān)責(zé)任。有時(shí)候,學(xué)生遇到各種煩惱和問題,正需要好老師對他們進(jìn)行指導(dǎo),甚至是支持,這時(shí)好老師必須要勇于承擔(dān)責(zé)任。只有在慷慨無私的奉獻(xiàn)中,才可以讓學(xué)生有一個(gè)全方面的成長。有時(shí)候,教育是不能單獨(dú)完成的,需要與學(xué)生的家長和社會(huì)各界的共同合作,才能創(chuàng)造出良好的教育氛圍,推進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
最后,好老師要時(shí)刻懷抱教育事業(yè)。只有在認(rèn)真地對待學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,并在教育中用心去感受、去思考學(xué)生的需要,才能更好地完成自己的教育使命。無論發(fā)生什么事情,對教育事業(yè)的渴望和愛都不會(huì)改變,這是好老師最根本的信念。
綜上所述,作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極配合好老師的教學(xué)方法,自覺愿意讓自己快樂成長,做到“以人為本,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展”的教育目標(biāo)。只有這樣,才能讓好老師的愛與責(zé)任心,在我們的身上綻放出更為美麗的光芒。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇十
讀了《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛愤@本書讓我感觸深,責(zé)任源于愛心,更歸于愛心。
每個(gè)人除了主動(dòng)而積極的學(xué)習(xí)之外,還要懂得愛與尊重。即使被認(rèn)為是“無可救藥”的人,我們都有責(zé)任和義務(wù)對他進(jìn)行挽救和改造,尤其作為教師更因擔(dān)負(fù)起教育、引導(dǎo)、發(fā)展的責(zé)任。
那些教師的事跡深深感動(dòng)了我,也讓我們明白了做個(gè)教師的不易,他們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著是值得我們學(xué)習(xí)的。
教書如何讓那些教師的生活更有意義,不任是出于精神之旅,政治使命,創(chuàng)造性,還是把他當(dāng)一個(gè)職業(yè)。都是一種認(rèn)識(shí)自己人生角色的方法。學(xué)生們在我們的眼前成長變化。當(dāng)教師意味著親歷“創(chuàng)造”過程的發(fā)生——恰似親手賦予一團(tuán)泥土以生命,沒有什么比目睹它開始呼吸更激動(dòng)人心的了。
教書還給我金錢和權(quán)利之外的東西,那就是愛心。不僅有對學(xué)生的愛,對書籍的愛,對知識(shí)的愛,還有老師才能感受到的對“特別”學(xué)生的愛。這些學(xué)生,有如冥頑不靈的泥塊,由于接受了老師的熾愛才勃發(fā)了生機(jī)。
教書讓我們生活變得更有意義;教書使得我們成為更完整的人。
作為一名職業(yè)中專的教師,工作是教書育人,面對的學(xué)生是在世俗的眼里不是那么優(yōu)秀的學(xué)生,有的品德不好,有很多不良習(xí)慣;有的文化成績很差,應(yīng)該掌握的知識(shí)和大綱的基本要求有較大的距離;還有一些自暴自棄,心理扭曲。但是我愛我的每一位學(xué)生,希望我的每一位學(xué)生都能從善、好學(xué)、健康,成為一個(gè)有幸福感的、對社會(huì)有用的人。對于學(xué)生我給予更多的是愛,對學(xué)生多些寬容,多些引導(dǎo),給他們機(jī)會(huì)使其改正,使他們在挫折中成長。
現(xiàn)在的學(xué)生都有個(gè)性,為了替自己辯解,不計(jì)場合,態(tài)度。所以現(xiàn)在對學(xué)生的教育和以前有非常大的變化。我們要充分了解學(xué)生的根本現(xiàn)狀,才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在知識(shí)來源渠道豐富,教師應(yīng)彎下腰與學(xué)生交流,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,給學(xué)生把好方向,用親和力和愛心去感染學(xué)生,用學(xué)識(shí)和智慧去贏得學(xué)生的敬仰。充滿激情地去面對我的工作,合理安排我的時(shí)間,去收獲更多的充實(shí)和快樂。
不斷反省自己的不足以及不足的原因,以免重蹈覆轍,人生才會(huì)不斷進(jìn)步,永無止步。感人的故事和深邃的思想,能給人一種醍醐灌頂?shù)母杏X,人生便多了一些新的動(dòng)力和色彩了。
今后,合理地安排工作,學(xué)習(xí),休息時(shí)間,做到有張有弛,從容不迫。在班級管理上,更要講究藝術(shù),不能事無巨細(xì),這樣會(huì)讓人疲憊。教師重在引導(dǎo)和教育,而不是身體力行,當(dāng)然榜樣的力量也是無窮的。充分發(fā)揮班干部的作用,健全舉報(bào)反饋機(jī)制。通過大大小小的活動(dòng)和平時(shí)的德育,激發(fā)學(xué)生對班級的熱愛。制定切實(shí)可行的班規(guī)。每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí),這一小時(shí)也可以是累計(jì)的。教學(xué)反思要及時(shí)寫,為科研積累素材。積極探索研究更好的教法學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣,“共同學(xué)習(xí)我快樂學(xué)生快樂”是教育過程的目標(biāo)。學(xué)以致用,完美人格是實(shí)現(xiàn)我們的教育成功的標(biāo)準(zhǔn)。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇十一
金城江區(qū)第四小學(xué)郭娜“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任?!蔽蚁脒@話用在我們教師身上再恰當(dāng)不過了。我們哪一位教師肩上不背負(fù)著學(xué)生--這些國家和民族未來的希望和責(zé)任呢?但這樣的苦,又是怎樣的一種自豪和甘甜??!而這一切又都不能沒有愛!
愛心?!皭鄣慕逃?,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)”。我們要把師愛灑給每一個(gè)學(xué)生。對于優(yōu)等生,引導(dǎo)他們不驕傲,培養(yǎng)他們各方面能力;對于中等生,引導(dǎo)他們認(rèn)真塌實(shí),一步一個(gè)腳?。粚τ趯W(xué)困生,耐心輔導(dǎo),找出他們發(fā)光點(diǎn),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會(huì)洞察孩子的變化,懂得呵護(hù)孩子的自信,懂得用不同的尺子來衡量孩子,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),長處和不足。江澤民總書記說過:“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長,使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展,是一個(gè)關(guān)系到我國教育發(fā)展方向的重大問題?!笔甑慕虒W(xué)實(shí)踐告訴我:“差生從多角度講,是諸多因素造成的?!比藗兺吹讲钌牧用?,卻往往忽略了差生所受到的不公正和歧視,看不見他們的閃光點(diǎn),沒有尋找回來他們的世界,作為一名肩負(fù)培育下一代重任的人民教師,應(yīng)撒種愛心,讓他們希望之火重新點(diǎn)燃。
是能通過動(dòng)之以情、曉之以理地讓學(xué)生接受,以致于學(xué)生心服口服。
責(zé)任心。蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時(shí)候,帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對未來社會(huì)的理想的追求。作為老師,對班級學(xué)生不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中,從一點(diǎn)點(diǎn)小事出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。讓學(xué)生體會(huì)到在生活與學(xué)習(xí)中,我們都應(yīng)有責(zé)任心,應(yīng)以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)、對待生活。
我們對待學(xué)生,必須堅(jiān)信每個(gè)人的“可教育性”,不管是多調(diào)皮、多氣人,只要我們穿透那張使人生氣的表情,看到他們廣闊的內(nèi)心世界,對其正面教育,這樣教師就能得到學(xué)生的尊敬和熱愛與信任。每當(dāng)在小學(xué)里的"差生",畢業(yè)后給我寫信,節(jié)日里為我送花,我就體會(huì)到"愛"是一個(gè)高尚和溫馨的字眼。是的,每個(gè)學(xué)生,有了出息,有了進(jìn)步,我們作教師的就像過節(jié)一樣歡欣,情感得到一種滿足和升華。我們對學(xué)生傾注的愛心,并不想得到什么回報(bào),也不想索取什么。我們愛過了,奉獻(xiàn)了,就是幸福。
2麗、溫馨。
我是一名教師,一個(gè)園丁,我愿做一輩子用愛心點(diǎn)燈的人,在照著學(xué)生未來的同時(shí),也輝煌自己平凡的一生。青春獻(xiàn)教育,愛心鑄年華,這就是我的人生追求。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)學(xué)生,我深深意識(shí)到好老師對我的成長和發(fā)展的重要性。在我讀書的過程中,有許多老師給過我很多幫助和鼓勵(lì)。他們不僅傳授了知識(shí),更重要的是他們的愛和責(zé)任心讓我感受到關(guān)愛和溫暖。下面我將從自己的體驗(yàn)出發(fā),談?wù)労美蠋煹膼叟c責(zé)任心得體會(huì)。
第一段:了解學(xué)生成長需要
好老師之所以好,是因?yàn)樗齻冋嬲仃P(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。一位好老師首先要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,有自己的喜好、習(xí)慣和需求。在我的記憶中,當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)難題或面臨壓力時(shí),好老師會(huì)熱心傾聽我的問題,并針對我的情況給出具體的建議和指導(dǎo)。他們不是單純地告訴我問題的答案,而是引導(dǎo)我思考、自我學(xué)習(xí)、自我糾正,這種有效的指導(dǎo)模式讓我收益匪淺。
第二段:關(guān)心學(xué)生的心理健康
除了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得好成績之外,好老師也注重學(xué)生的全面成長。他們會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康,了解他們的生活動(dòng)態(tài),以便及時(shí)溫暖提醒。當(dāng)我在學(xué)校遇到困難和挫折時(shí),好老師會(huì)第一時(shí)間和我談心,讓我得到情感上的支持和關(guān)懷,減輕我的心理負(fù)擔(dān)。他們給我鼓勵(lì)和希望,讓傾訴的我能夠從容面對困難和挑戰(zhàn)。
第三段:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
好老師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在輕松的氛圍下獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。這種學(xué)習(xí)氛圍讓我不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)和累贅。好老師不是死板的知識(shí)傳授者,他們用自己的經(jīng)驗(yàn)和見解提供指引,在龐雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容中找到重點(diǎn),抓住學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
第四段:注重學(xué)生的個(gè)體差異
學(xué)生之間的差異很大,因此,好老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況區(qū)別對待,采取不同的教學(xué)方式和方法。而且,在教育中,老師要給予學(xué)生更多的支持和贊許,培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。在我讀書的過程中,好老師從來不評價(jià)我在班級里的排名,他們鼓勵(lì)我發(fā)揮出自己的特長,了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),喚醒自己的潛力,讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中尋找興趣和價(jià)值。
第五段:總結(jié)
好老師在學(xué)生的成長中起著不可替代的重要作用。他們不僅要傳授知識(shí),更要注重學(xué)生的全面成長,用愛和責(zé)任心去培育學(xué)生。在我們成長的過程中,這樣的好老師給予了我們無私的幫助和支持,能夠引領(lǐng)我們克服困難、取得成功。因此,對于我們來說,不能忘記老師的愛和關(guān)懷,更要銘記在心中,用心思考,用行動(dòng)回報(bào)。
幼兒園愛與責(zé)任心得體會(huì)篇十三
“沒有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒,改變觀念,注重表達(dá)方式,升華師德,提高教師自身素質(zhì),熱愛幼兒,強(qiáng)化職業(yè)情感;去愛幼兒、去愛教育,讓教育與愛同行?!敖逃?,一直是個(gè)莊重的字眼,“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者,“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。這是因?yàn)椤皼]有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業(yè)。不愛幼兒、不懂得如何施愛于幼兒的教師沒有資格做幼兒教師。熱愛幼兒,是教師的一種寶貴的職業(yè)情感,也是教師必備的道德素質(zhì);愛應(yīng)該與教育同在。
教師對幼兒情感的.釋放和表達(dá)??梢哉f,師愛是師德的靈魂。教師熱愛幼兒是教師生命的延伸和生活的鏡子,是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛幼兒,也就是關(guān)愛自己;是一種珍惜,是一種生命的表達(dá)。
師愛,除了是教師的一種道德素質(zhì),還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚,是教師心靈的凈化與升華。還包括了教師創(chuàng)造愛的環(huán)境的能力——讓每個(gè)幼兒處在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中,以便感受和模仿,把愛的分寸能力恰到好處地傳遞給幼兒;使幼兒在自由自愿的愛的空間里健康成長。
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