教案不僅是教學(xué)過(guò)程的記錄,更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在這里,你可以找到一些經(jīng)典的教案案例,以及教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇一
一、設(shè)計(jì)思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),加深母子之間的親情。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、能用書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)習(xí)書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂(lè)磁帶。
3、小魚(yú),花,鳥(niǎo),帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒完整欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn):
1)、聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感覺(jué)?
2)、小兔為什么要離家?
3)、你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn):
1)、變成了魚(yú),花,小鳥(niǎo)和帆船的小兔離開(kāi)了媽媽會(huì)遇到什么事情?
2)、媽媽為什么要變成:捕魚(yú)人,園丁,大樹(shù)和風(fēng)?
3)、你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫(xiě)一封信。
幼兒分組給媽媽寫(xiě)信。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給媽媽寫(xiě)的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個(gè)大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫(xiě)好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩(shī)歌:
從前有一只小兔子,它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,就想離家出走。
有一天,它對(duì)媽媽說(shuō):“我要走了.“。
媽媽說(shuō):“你還小,我要跟著你?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要跟著我,我就變條魚(yú),游到小河里?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變條魚(yú),我就變漁夫,用釣鉤住你.”
小兔子說(shuō):“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。”
媽媽說(shuō):“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來(lái)看你?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要變花匠,我就變只鳥(niǎo),飛得高高的?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變只鳥(niǎo),我就變顆樹(shù),讓你飛累的時(shí)候來(lái)休息?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要變顆樹(shù),我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變條船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要變成風(fēng),我就變成娃娃,跑回屋子里?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)雙臂好好地?fù)肀е?。?/p>
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇二
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1、孩子們,老師今天要帶大家去一個(gè)地方,閉上你的眼睛。(課件展現(xiàn)一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng))孩子們,快看,我們已經(jīng)來(lái)到了哪里?現(xiàn)在我們?cè)谶@個(gè)農(nóng)場(chǎng)里走一走,跟大家說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(出示圖扉2)指名說(shuō)(提示有順序地觀察,從遠(yuǎn)到近、從左到右)。
2、出示詞語(yǔ):磨坊、干草堆、池塘、籬笆、蜜蜂房(齊讀)。
剛才大家逛了一圈,覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的農(nóng)場(chǎng)?
3、引出故事主人公:孩子們,就在這個(gè)金色的農(nóng)場(chǎng)里,將要發(fā)生一個(gè)驚險(xiǎn)的故事,猜猜故事可能會(huì)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里誰(shuí)的身上?到底是誰(shuí)呢?一起來(lái)看看,(課件聚焦到母雞的身上)是呀,故事的主人公就是這只母雞,她還有一個(gè)好聽(tīng)的名字——蘿絲,讓我們一起親熱地叫叫她。瞧,故事開(kāi)始了。那我們就一起來(lái)欣賞一下這個(gè)故事——《母雞蘿絲去散步》。
(二)初讀故事。
1、歡迎主角出場(chǎng)(掌聲)。
母雞蘿絲有個(gè)習(xí)慣,就是喜歡在傍晚的時(shí)候去散步,散完步回到家吃晚飯有個(gè)好胃口,看,她出來(lái)了?。ǔ鍪緋3)。
開(kāi)頭觀察到的母雞:說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的母雞(引導(dǎo)觀察外形、表情、心情)。
2、略講故事。
(老師開(kāi)始講故事啦)母雞蘿絲出門(mén)去散步,她走過(guò)院子,繞過(guò)池塘,越過(guò)干草堆,經(jīng)過(guò)磨坊,穿過(guò)籬笆,鉆過(guò)蜜蜂房,按時(shí)回到家吃晚飯。
3、交流。
聽(tīng)了故事,你知道母雞蘿絲去散步經(jīng)過(guò)了哪些地方?(引導(dǎo)關(guān)注不同的動(dòng)詞)做動(dòng)作:越過(guò)。
齊讀文字(故事的主要內(nèi)容44個(gè)字)。
抓住幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞進(jìn)行朗讀以及朗讀指導(dǎo)。
4、故事講完了,故事好聽(tīng)嗎?為什么?
(三)、配角出場(chǎng)。
看來(lái),一個(gè)好聽(tīng)的故事,除了有主角,還得有配角,看,誰(shuí)來(lái)了?
(出示狐貍圖)這是一只怎樣的狐貍?如果你是這只小狐貍,你在想什么?
(四)、好戲開(kāi)始。
1、走過(guò)院子。
(不急著說(shuō),請(qǐng)先仔細(xì)觀察,再想想)指名說(shuō)。
(2)看看,母雞蘿絲真的能逃過(guò)這一劫嗎?(出示圖p5)。
(3)p6這時(shí)候,母雞蘿絲怎樣?(還在悠閑地散步)。
2、繞過(guò)池塘。
(2)指名大膽想象畫(huà)面說(shuō)(母雞繼續(xù)往前走,她繞過(guò)池塘,狐貍還是緊緊地跟在后面。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。)。
(3)我們來(lái)看看,接下來(lái)是不是真的會(huì)這樣呢?出示畫(huà)面p9我們能聽(tīng)到好多聲音呢?指名說(shuō)(撲通、咕咚咕咚、哈欠)。
3、干草堆、磨坊、籬笆。
(2)請(qǐng)你選擇一幅圖,想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事?(自由準(zhǔn)備1分鐘)。
(3)指名想象說(shuō),隨機(jī)出示圖片。
越過(guò)干草堆。
經(jīng)過(guò)磨坊。
母雞繼續(xù)往前走,她經(jīng)過(guò)磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上,當(dāng)狐貍經(jīng)過(guò)的時(shí)候,面粉袋的口“嘩”的打開(kāi)了,面粉灑在了狐貍的身上,壓得狐貍動(dòng)彈不得。
穿過(guò)籬笆。
母雞繼續(xù)往前走,她穿過(guò)籬笆。狐貍看見(jiàn)籬笆的縫隙太小,鉆不過(guò)去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推車(chē)上。小推車(chē)順著山坡轱轆轱轆往下滾。
4、鉆過(guò)蜂房。
(1)、母雞繼續(xù)往前走,她鉆過(guò)蜜蜂房。狐貍趴在小推車(chē)上,“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,狐貍?cè)鲩_(kāi)四條腿飛快的沒(méi)命逃走。
(2)、想象小狐貍會(huì)怎樣逃過(guò)這么多蜜蜂的追擊呢?(生想象說(shuō))。
小狐貍逃進(jìn)屋子,“啪”關(guān)上門(mén),靠在門(mén)上,會(huì)怎樣?(指名表演)。
(五)、續(xù)編故事。
小狐貍逃走了,母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。(創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話(huà)生演蘿絲,師演伙伴)。
(1)一進(jìn)門(mén),他的伙伴就問(wèn):“嗨,蘿絲,你散步回來(lái)了?感覺(jué)怎樣啊?我聽(tīng)獵狗大哥說(shuō)我們農(nóng)場(chǎng)最近有一只狐貍探頭探腦的,你有沒(méi)有碰到???這真是一只幸運(yùn)的母雞!
(2)我們?cè)賮?lái)看看那只倒霉的狐貍吧?。ㄉ莼锇?,師演狐貍)。
(六)、再讀故事,編兒歌。
2、試編兒歌。
3、出示兒歌,齊讀(可以多種形式朗讀,男女生或師生讀,讀的任務(wù)可以通過(guò)著色來(lái)區(qū)分,方便朗讀。)。
母雞蘿絲,出門(mén)去散步。狐貍偷偷,跟在她后頭。
走過(guò)院子,當(dāng)頭吃一棒。繞過(guò)池塘,撲通跌下水。
越過(guò)干草堆,刺溜鉆里頭。經(jīng)過(guò)磨坊,全身變了樣。
穿過(guò)籬笆,小車(chē)直搖晃。鉆過(guò)蜜蜂房,蜜蜂緊追上。
哎呀呀,哎呀呀,這下遭大殃。
母雞蘿絲,按時(shí)回到家。這頓晚飯,吃得可真香!
(七)朗讀繪本,整體感知(注意朗讀形式)。
問(wèn):學(xué)習(xí)后,我們觀察到這是怎樣的一只母雞:提示:呆若木雞從頭到位保持著一個(gè)姿勢(shì)永遠(yuǎn)半閉著眼睛永遠(yuǎn)那么不快不慢地走著不知大禍臨頭的蘿絲這是一只怎樣的狐貍?提示:身形:一會(huì)緊弓,一會(huì)甩到了天上,一會(huì)一個(gè)倒栽。會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛把它的狡猾與貪婪全都寫(xiě)在臉上了。
(八)、拓展延伸推薦閱讀。
1、知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎?從哪里能知道?(封面)這本書(shū)的文字和圖畫(huà)都是佩特哈群斯創(chuàng)作的,她是一位既會(huì)文章寫(xiě)又會(huì)畫(huà)圖畫(huà)的人。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本,她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗,講述的故事幽默好笑。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇三
作品分析:
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛(ài)寵物的死亡等事件所帶來(lái)的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng),而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí),總是會(huì)有意無(wú)意的去回避孩子的問(wèn)題,然而不能認(rèn)識(shí)死亡,就無(wú)法認(rèn)識(shí)生命與感恩?!短焯玫膯?wèn)候》就是一本關(guān)于分離和死亡的繪本,但同時(shí)也是一本心理療傷的書(shū),她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂(yōu)傷,走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線(xiàn),旨在通過(guò)故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍,讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念,并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來(lái)說(shuō)很符合孩子的實(shí)際情況,但具有一定的挑戰(zhàn)性!
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來(lái)理解故事內(nèi)容,體會(huì)來(lái)自天堂的問(wèn)候。感知愛(ài)是可以分享的,愛(ài)是需要持續(xù)的。
2.引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛(ài)”,并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《花開(kāi)花落》故事ttp四、教學(xué)過(guò)程:
(一)觀看課件,初步感知死亡。
1.通過(guò)觀看“花開(kāi)花謝”的課件,讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的生老病死是自然規(guī)律。
2.情感遷移:如果你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
(教學(xué)策略:教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下,提供了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料,去暗示幼兒,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無(wú)聲的,它能給幼兒一種無(wú)形的指導(dǎo)和暗示,幼兒在閱讀時(shí),將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)了幼兒自我精神世界的升華。)。
(二)閱讀繪本,關(guān)注情感。
1.觀看封面:你覺(jué)得誰(shuí)在天堂,為什么?
2.閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢?”
3.孩子們,黛西該怎么辦呢?誰(shuí)能幫在天堂上的黛西來(lái)想想辦法?啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象并大膽說(shuō)出自己的想法。
4.黛西為什么要托夢(mèng)給亞瑟?亞瑟為什么很傷心?結(jié)合這個(gè)問(wèn)題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無(wú)間。
(教學(xué)策略:首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間,讓幼兒自主閱讀繪本,不能人手一本的就利用多媒體技術(shù),以ppt的形式,讓孩子們自由觀察,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問(wèn)的繪本畫(huà)面,通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì),教師并不是放任不管,而是在幼兒自由閱讀時(shí),教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用,使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。)。
(三)角色對(duì)話(huà),感受愛(ài)意。
1.黛西在第一個(gè)夢(mèng)里會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)些什么心里話(huà)?老師扮演亞瑟,請(qǐng)幼兒扮演黛西來(lái)對(duì)“亞瑟”說(shuō)心里話(huà)。
2.在第二個(gè)夢(mèng)里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)什么呢?幼兒找個(gè)好朋友,分別扮演黛西和亞瑟,互相說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
4.最后,亞瑟怎么做了?他快樂(lè)起來(lái)了嗎?
(教學(xué)策略:教師要與幼兒一起集體閱讀繪本,幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)以及同伴互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書(shū)面的信息,教師根據(jù)繪本所提供的各種文字、圖畫(huà),提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力,從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵,同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容,使孩子們能把繪本看懂、看明白。)。
(四)心存感恩,樂(lè)觀面對(duì)。
2.是啊,其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開(kāi)心一點(diǎn)、快樂(lè)一點(diǎn),雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去,但是我們也不必太悲傷,因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的天上、在一個(gè)更加美好的地方關(guān)注著我們,她們也不會(huì)從我們的心中消失。
3.這本《天堂的問(wèn)候》我們小朋友的班級(jí)里也有,回去以后自己可以翻翻看看。
(教學(xué)策略:《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說(shuō):“有些人根本沒(méi)有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫(xiě)的困難,且困難之高,將難以應(yīng)付今日世界的需求?!奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,形成自主閱讀的能力,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾,大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn),相信在教師與家長(zhǎng)的溝通努力下,閱讀會(huì)更加有效、有意義,為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
(1)仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試根據(jù)畫(huà)面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
(2)能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
(3)學(xué)看大圖書(shū),萌發(fā)閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。
難點(diǎn):聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系,了解故事發(fā)展的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制大圖畫(huà)書(shū)一本、自制圖畫(huà)書(shū)19本,ppt一份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示封面,猜測(cè)故事的情節(jié)。(8分鐘)。
1.出示圖書(shū)的'封面:“今天胡老師帶來(lái)了一本書(shū),叫《母雞蘿絲去散步》,你在這本書(shū)的封面里看到了什么?”
2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))。
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié),并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。(15分鐘)。
1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展。
1)教師講述故事的第一、二頁(yè):“母雞蘿絲走出家門(mén)出來(lái)散步了,一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過(guò)院子,你在這幅畫(huà)面里看到了什么?”
2)“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎?可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢?請(qǐng)來(lái)猜一猜,說(shuō)一說(shuō)?!保ㄕ?qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)。
3)小結(jié):“原來(lái)畫(huà)面藏著這么多的秘密,如果你看仔細(xì)了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事?!?/p>
2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片(ppt)分組猜測(cè)。
1)“蘿絲散步還繞過(guò)了池塘、越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨房、穿過(guò)了籬笆、鉆過(guò)蜂箱,在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫(huà)面仔細(xì)觀察一下,再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況?!?/p>
2)幼兒自由交流。
3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀,感受作品的幽默和風(fēng)趣。(7分鐘)。
1.師生一起看圖書(shū),完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
2.“關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū),你還有什么問(wèn)題嗎?”
四、延伸活動(dòng)。
1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;
2.提供圖書(shū)的扉頁(yè),請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫(huà),配上自編故事;
3.表演故事。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖:
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本,被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
難點(diǎn):在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣。
蚯蚓在干什么?
它是怎么寫(xiě)日記的?
“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫(xiě)了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!
二、師幼共同閱讀,了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本的基本內(nèi)容(1)、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)(蚯蚓教蜘鉆地,了解蚯蚓會(huì)鉆地的特點(diǎn))師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔吭瓉?lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的`。
在這一天里,有誰(shuí)?
發(fā)生了什么事?
你是怎么看出來(lái)的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
對(duì)了,3月21日,這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎?
為什么沒(méi)有成功呢?
你是怎么知道的?
蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期,記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢?
教師講述故事:昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng),遇見(jiàn)了巨大的鳥(niǎo),媽媽告訴它睡覺(jué)前不能再吃那么多垃圾了。
蚯蚓可能才做什么呢?
我們來(lái)看看它到底在干什么?
(出示圖片)它在干什么?
它是怎么跳舞的(教師邊講述邊以動(dòng)作演示)為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢?
教師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?
事實(shí)是這樣嗎?
(6)、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(看牙醫(yī)、不用洗澡了解蚯蚓沒(méi)有牙齒住在泥土里的特點(diǎn))師:昨天是3月24日,今天是?我們一起來(lái)看看今天蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么。
今天,蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?
教師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)?
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇六
一、計(jì)劃思緒:
《離家小兔》是一篇非常美好的散文詩(shī),作者用簡(jiǎn)潔的說(shuō)話(huà)描繪了孩子逐步長(zhǎng)大,而母親冷靜資助孩子的感人場(chǎng)景,讀后忍不住讓工資之動(dòng)情。它表現(xiàn)了新的教誨不雅念:一方面我們盼望孩子從小就能學(xué)會(huì)自力,一方面又會(huì)報(bào)告孩子怙恃就在孩子的身邊。當(dāng)孩子須要資助時(shí),我們肯定會(huì)伸出暖和的手,拉孩子一把,給孩子力氣。經(jīng)由過(guò)程觀賞這篇散文詩(shī),引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),加深母子之間的親情。
二、運(yùn)動(dòng)目的:
1、引發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情緒,加深母子之間的親情。
2、造就幼兒前謄寫(xiě)和說(shuō)話(huà)表達(dá)本領(lǐng)。
3、能用手札的情勢(shì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、進(jìn)修手札的謄寫(xiě)格局。
2、制造《離家小兔》課件,音樂(lè)磁帶。
3、小魚(yú),花,鳥(niǎo),風(fēng)帆字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
四、運(yùn)動(dòng)歷程:
1、幼兒完備觀賞散文詩(shī)。
提問(wèn):
1)、聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感受?
2)、小兔為什么要離家?
3)、你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次觀賞散文詩(shī)。
提問(wèn):
1)、釀成了魚(yú),花,小鳥(niǎo)和風(fēng)帆的小兔分開(kāi)了媽媽會(huì)碰到什么事變?
2)、媽媽為什么要釀成:網(wǎng)魚(yú)人,幼兒園教案花匠,大樹(shù)和風(fēng)?
3)、你的媽媽常資助你嗎?是奈何資助你的?
3、西席小結(jié)。
4、給媽媽寫(xiě)一封信。
幼兒分組給媽媽寫(xiě)信。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)本身給媽媽寫(xiě)的信。
6、竣事。
先生這兒有一個(gè)大信封,本日先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫(xiě)好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩(shī)歌:
早年有一只小兔子,它以為本身長(zhǎng)大了,就想離家出走。
有一天,它對(duì)媽媽說(shuō):“我要走了.“。
媽媽說(shuō):“你還小,我要隨著你。”
小兔子說(shuō):“你要隨著我,我就變條魚(yú),游到小河里。”
媽媽說(shuō):“你要變條魚(yú),我就變漁夫,用釣鉤住你.”
小兔子說(shuō):“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花圃里?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變朵花,我就變園丁,天天給你澆水,天天來(lái)看你?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要變園丁,我就變只鳥(niǎo),飛得高高的?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變只鳥(niǎo),我就變顆樹(shù),讓你飛累的時(shí)間來(lái)蘇息?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要變顆樹(shù),我就釀成小風(fēng)帆,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變條船,我就釀成風(fēng),把你吹到你想去的處所?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要釀成風(fēng),我就釀成娃娃,跑回房子里?!?/p>
幼兒園教育隨筆媽媽說(shuō):“你要變娃娃,我恰好便是你的媽媽?zhuān)視?huì)伸開(kāi)雙臂好好地?fù)肀е??!?/p>
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會(huì)圖畫(huà)的幽默,在讀圖中感受閱讀的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和閱讀的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、出示母雞圖片,設(shè)懸導(dǎo)入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧!
(2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。
(1)師:它快樂(lè)地走著,可在這快樂(lè)的背后,卻藏著危險(xiǎn)。看!誰(shuí)在她的身后?(狐貍?。?/p>
那你知道狐貍想干什么嗎?(想吃母雞)。
母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?
猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?
(2)她走過(guò)院子,呀!狐貍撲上來(lái)啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?
如果沒(méi)有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)你的猜想。
(3)狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個(gè)反彈,狠狠地打到了它的臉上。
那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?(不知道)。
(4)它繼續(xù)往前走,繞過(guò)池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo))。
把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?(提醒學(xué)生大膽想象說(shuō))。
可是,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人,它們緊張得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒(méi)救了。
(5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊!沒(méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。
(7)出示畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生講述畫(huà)面背后的故事。
越過(guò)干草堆。
蘿絲翻過(guò)干草堆,狐貍撲了上來(lái),可它一頭扎了進(jìn)去。
經(jīng)過(guò)磨坊。
蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線(xiàn),狐貍撲上來(lái)時(shí),上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái)。
穿過(guò)籬笆。
蘿絲鉆過(guò)柵欄,狐貍撲了上來(lái),可它跌到在柵欄這邊的手推車(chē)?yán)铩?/p>
鉆過(guò)蜜蜂房。
蘿絲從蜂箱下面走了過(guò)去,可那輛手推車(chē)載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。
(6)師:最后母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。
3、回味感悟,體會(huì)樂(lè)趣。
師:讀了這個(gè)繪本,你有什么感受?
4、擴(kuò)展。
師:第二天,母雞蘿絲又去散步了,你覺(jué)得這一次她會(huì)有什么遭遇呢?想一想,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生想象力。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。
3、體會(huì)圖畫(huà)的幽默,在讀圖中感受閱讀的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和閱讀的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、出示母雞圖片,設(shè)懸導(dǎo)入。
(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧!
(2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。
(1)師:它快樂(lè)地走著,可在這快樂(lè)的背后,卻藏著危險(xiǎn)???!誰(shuí)在她的身后?(狐貍?。?/p>
那你知道狐貍想干什么嗎?(想吃母雞)。
母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?
猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?
(2)她走過(guò)院子,呀!狐貍撲上來(lái)啦!猜猜:狐貍抓到母雞了嗎?
如果沒(méi)有,是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢?仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)你的猜想。
(3)狐貍一腳踩到了釘耙,釘耙一個(gè)反彈,狠狠地打到了它的臉上。
那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎?(不知道)。
(4)它繼續(xù)往前走,繞過(guò)池塘,瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo))。
把你自己當(dāng)做它們,想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?(提醒學(xué)生大膽想象說(shuō))。
可是,當(dāng)時(shí)的'場(chǎng)景太嚇人,它們緊張得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒(méi)救了。
(5)突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??!沒(méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。
3、回味感悟,體會(huì)樂(lè)趣。
師:讀了這個(gè)繪本,你有什么感受?
4、擴(kuò)展。
師:第二天,母雞蘿絲又去散步了,你覺(jué)得這一次她會(huì)有什么遭遇呢?想一想,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇九
這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。故事能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話(huà)內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的。故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對(duì)方,把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。
1、感知童話(huà)故事,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣。
2、能大膽地講述,并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。
3、體驗(yàn)動(dòng)物間相互關(guān)心的精神,并能體驗(yàn)打電話(huà)的樂(lè)趣。
1、大圖書(shū)一本。
2、動(dòng)物圖片和數(shù)字卡。
3、故事動(dòng)畫(huà)。
4、電話(huà)機(jī)若干。
一、通過(guò)談話(huà),引出主題。
1、(出示電話(huà)機(jī))小朋友看,這是什么?你們打過(guò)電話(huà)嗎?
2、給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒自由講述)。
3、(出示大圖書(shū))今天我們一起來(lái)欣賞一篇關(guān)于打電話(huà)的故事,故事的名字叫《春天的電話(huà)》。森林里的小動(dòng)物也在打電話(huà),我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
二、熟悉理解故事內(nèi)容。
1、“轟隆隆…”聽(tīng)這是什么聲音?(打雷了)這么大的聲音,會(huì)把哪些小動(dòng)物驚醒了?
2、(小熊)睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了。起床后小熊會(huì)做些什么事情呢?(他揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶(hù)一看)。
3、小熊看到了什么?(?。〈禾靵?lái)了,春天真美?。。┬⌒馨l(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,猜猜他接下來(lái)會(huì)怎么做呢?小熊發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,非常開(kāi)心,他要把這些秘密打電話(huà)告訴他的好朋友。
教師小結(jié):樹(shù)上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。_。
5、小松鼠接到電話(huà)做了什么呢?他打電話(huà)給了誰(shuí)?小白兔家的電話(huà)號(hào)碼是什么呢?(出示電話(huà)號(hào)碼)我們一起來(lái)?yè)芤粨?。小松鼠?duì)小白兔說(shuō)了什么春天的秘密?…他為什么要告訴小白兔這個(gè)秘密呢?小白兔接到電話(huà)又是怎么做的呢?學(xué)學(xué)小松鼠說(shuō)的話(huà)。
8、小狐貍把電話(huà)打給了誰(shuí)?小熊家的電話(huà)號(hào)碼是多少,小花蛇會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么呢?接到電話(huà)的小熊感覺(jué)怎么樣,他怎么做了?(小熊和他的好朋友一起開(kāi)心地唱起了歌,跳起了舞。)。
9、看圖譜,說(shuō)說(shuō)對(duì)話(huà)。哪些小動(dòng)物打電話(huà)了,打給誰(shuí)了,號(hào)碼是多少,說(shuō)了什么呢?
教師小結(jié):這些電話(huà)號(hào)碼是由1—5,五個(gè)數(shù)字寶寶組成的不同的號(hào)碼。
三、完整欣賞,深入理解故事。
1、觀看動(dòng)畫(huà),幫助幼兒加深并理解故事。老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事做了一部動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)欣賞下吧。幫助幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。
2、小朋友,你們覺(jué)得故事里的小動(dòng)物怎么樣?
教師小結(jié):小動(dòng)物們,你關(guān)心我,我關(guān)心你,都知道把快樂(lè)帶給別人,大家也都很開(kāi)心。
四、體驗(yàn)打電話(huà)的樂(lè)趣。
1、小朋友,春天還有什么秘密?
2、現(xiàn)在你可以打給自己的好朋友,也可以打給后面的客人老師,告訴他們一些春天的秘密,好嗎?(幼兒自由玩打電話(huà)的游戲)。
3、約上你們的好朋友,一起到外面去找找春天里的秘密吧。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十
1。仔細(xì)觀察畫(huà)面,能從老鼠與蝙蝠的表情、動(dòng)作等推測(cè)其心理,體會(huì)故事中角色的不同個(gè)性特征。
2。懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)尊重別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、談話(huà)導(dǎo)入:鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)老鼠和蝙蝠的已有認(rèn)知。
t:知道老鼠和蝙蝠嗎?它們各有什么本領(lǐng)?
[老鼠:打洞、跑、偷東西、咬……蝙蝠:飛、雷達(dá)探測(cè)……]。
小結(jié):老鼠和蝙蝠的本領(lǐng)很多,但各不相同。
二、觀察封面:鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)老鼠和蝙蝠的不同個(gè)性。
1。t:那么,當(dāng)老鼠遇到蝙蝠,你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)會(huì)更大些呢?
[幼兒自由猜測(cè)]。
2。t:有的小朋友認(rèn)為老鼠的本領(lǐng)會(huì)更大,而有的小朋友認(rèn)為蝙蝠的本領(lǐng)會(huì)更大,也有的小朋友認(rèn)為它們兩個(gè)的本領(lǐng)旗鼓相當(dāng),差不多。今天,老師給你們帶來(lái)了一本繪本,講的就是老鼠和蝙蝠的故事,我們一起來(lái)看下吧。
3。t:從封面上大家看到了誰(shuí)?請(qǐng)你來(lái)形容一下:這是一只什么樣的老鼠和蝙蝠?
4。t:那你們猜,故事里面的它們誰(shuí)會(huì)更厲害、更強(qiáng)大呢?(舉手表示)那么現(xiàn)在,讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)故事《老鼠與蝙蝠》。
1。觀察圖一:
t:這只xx、xx的老鼠和蝙蝠是在什么時(shí)候,那個(gè)地方相遇的?
你怎么看出來(lái)是晚上?(你看得真仔細(xì),把一些小小的星星都看出來(lái)了,所以你能從故事里知道更多的.秘密。)。
t:看看老鼠的動(dòng)作,表情,你認(rèn)為老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠說(shuō)什么?
小結(jié):這是一只自以為是、瞧不起別人的老鼠,它一定會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀自己的本領(lǐng)的。
2.幼兒自主閱讀圖二圖三\圖四。
出示ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,自由閱讀。
閱讀時(shí)一定要把圖上的角角落落都看到,這樣你才能比別人發(fā)現(xiàn)更多的秘密哦。
t:老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠炫耀它的什么本領(lǐng)呢?那它會(huì)對(duì)蝙蝠說(shuō)什么呢?(幼兒模仿老鼠說(shuō)話(huà))。
喲,看看這幅圖上老鼠的動(dòng)作和表情,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
t:我們仔細(xì)看看這三副圖上老鼠和蝙蝠的動(dòng)作表情變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):老鼠越來(lái)越狂妄,蝙蝠呢聽(tīng)到老鼠說(shuō)了自己這么多本領(lǐng),而自己都不會(huì),蝙蝠徹底失去了信心。
看到這里,你們覺(jué)得老鼠和蝙蝠誰(shuí)更厲害,更強(qiáng)大?
3.觀察圖五:
t:突然,發(fā)生了什么?
t:猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
圖六:
t:真的,就像小朋友說(shuō)的,蝙蝠看到了大蟒蛇,趕緊飛了起來(lái),老鼠卻被蟒蛇一口咬住。
t:被咬住的老鼠會(huì)有什么樣的結(jié)局呢?
圖七:
t:小朋友,老鼠的結(jié)局是?
t:故事講完了,現(xiàn)在你覺(jué)得老鼠和蝙蝠到底誰(shuí)更厲害,更強(qiáng)大?
t:原來(lái)我們也有這么多本領(lǐng),真了不起,來(lái)一起夸夸自己,也夸夸其他小朋友。
小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),可能你有的,我沒(méi)有,也可能我有的,你沒(méi)有,所以千萬(wàn)別小看了別人。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十一
《離家小兔》是一篇非常美好的散文詩(shī),作者用簡(jiǎn)潔的說(shuō)話(huà)描繪了孩子逐步長(zhǎng)大,而母親冷靜資助孩子的感人場(chǎng)景,讀后忍不住讓工資之動(dòng)情。它表現(xiàn)了新的教誨不雅念:一方面我們盼望孩子從小就能學(xué)會(huì)自力,一方面又會(huì)報(bào)告孩子怙恃就在孩子的身邊。當(dāng)孩子須要資助時(shí),我們肯定會(huì)伸出暖和的手,拉孩子一把,給孩子力氣。經(jīng)由過(guò)程觀賞這篇散文詩(shī),引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),加深母子之間的親情。
1、引發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情緒,加深母子之間的親情。
2、造就幼兒前謄寫(xiě)和說(shuō)話(huà)表達(dá)本領(lǐng)。
3、能用手札的情勢(shì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、進(jìn)修手札的謄寫(xiě)格局。
2、制造《離家小兔》課件,音樂(lè)磁帶。
3、小魚(yú),花,鳥(niǎo),風(fēng)帆字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
1、幼兒完備觀賞散文詩(shī)。
提問(wèn):
1)聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感受?
2)小兔為什么要離家?
3)你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次觀賞散文詩(shī)。
提問(wèn):
1)釀成了魚(yú),花,小鳥(niǎo)和風(fēng)帆的小兔分開(kāi)了媽媽會(huì)碰到什么事變?
2)媽媽為什么要釀成:網(wǎng)魚(yú)人,花匠,大樹(shù)和風(fēng)?
3)你的媽媽常資助你嗎?是奈何資助你的?
3、小結(jié)。
4、給媽媽寫(xiě)一封信。
幼兒分組給媽媽寫(xiě)信。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)本身給媽媽寫(xiě)的信。
6、竣事。
先生這兒有一個(gè)大信封,本日先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫(xiě)好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩(shī)歌:
早年有一只小兔子,它以為本身長(zhǎng)大了,就想離家出走。
有一天,它對(duì)媽媽說(shuō):“我要走了。"。
媽媽說(shuō):“你還小,我要隨著你。”
小兔子說(shuō):“你要隨著我,我就變條魚(yú),游到小河里?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變條魚(yú),我就變漁夫,用釣鉤住你。"。
小兔子說(shuō):“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花圃里?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變朵花,我就變園丁,天天給你澆水,天天來(lái)看你?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要變園丁,我就變只鳥(niǎo),飛得高高的?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變只鳥(niǎo),我就變顆樹(shù),讓你飛累的時(shí)間來(lái)蘇息。”
小兔子說(shuō):“你要變顆樹(shù),我就釀成小風(fēng)帆,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得?!?/p>
媽媽說(shuō):“你要變條船,我就釀成風(fēng),把你吹到你想去的處所?!?/p>
小兔子說(shuō):“你要釀成風(fēng),我就釀成娃娃,跑回房子里。”
幼兒園教育隨筆媽媽說(shuō):“你要變娃娃,我恰好便是你的媽媽?zhuān)視?huì)伸開(kāi)雙臂好好地?fù)肀е恪!?/p>
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十二
三個(gè)小朋友,一塊兒滑滑梯。小豬不留神,碰了小山羊,小山羊從滑梯上掉下去啦!
小山羊一摸腦袋,糟糕!起了兩個(gè)包。小狗對(duì)小豬說(shuō):“都怪你,闖了禍!”
頭上的包越長(zhǎng)越大,摸上去還硬硬的,小山羊真害怕。
過(guò)了幾天,小豬和小狗買(mǎi)了水果來(lái)看望小山羊。咦?小山羊長(zhǎng)出犄角啦!原來(lái)是這么回事!嘻嘻!三個(gè)小朋友都笑了。
大“禍”臨頭。
長(zhǎng)得胖、身子又重的小豬這下闖下大禍了!在玩滑梯的時(shí)候他碰到了小山羊,結(jié)果小山羊從滑梯上掉下去了。這對(duì)小山羊來(lái)說(shuō),真是大禍臨頭。因?yàn)轭^.上起了兩個(gè)包,而且“包越長(zhǎng)越大,摸上去還硬硬的”。腦袋可不是其他地方,小山羊自然害怕起來(lái)。至于小豬,就更是惶恐不安。然而峰回路轉(zhuǎn),當(dāng)小豬和小狗帶著水果去看望和慰問(wèn)小羊時(shí),卻發(fā)現(xiàn)小山羊頭上長(zhǎng)出了特角。原來(lái)小山羊頭上的兩個(gè)包不是摔傷造成的,而是長(zhǎng)特角的先兆。于是,由驚轉(zhuǎn)喜,二個(gè)小朋友哈哈大笑。
這篇童話(huà)富于喜劇色彩,趣味盎然。故事始終貫穿著“誤會(huì)”。由于從滑梯上掉下來(lái),因而三個(gè)小朋友自然會(huì)誤以為頭上的包是摔傷形成的。并且他們一直蒙在鼓里,直到小山羊頭上長(zhǎng)出了椅角才真相大白。從而解除了誤會(huì)。同時(shí),故事的安排采用了戲劇化的方式。開(kāi)頭設(shè)計(jì)了合乎情理的“誤會(huì)”。接下來(lái)以小狗的責(zé)備和小山羊頭上的包越來(lái)越大、越來(lái)越硬的事實(shí)來(lái)推進(jìn),通過(guò)小豬和小山羊精神壓力的不斷加大來(lái)增強(qiáng)故事的緊張性。故事的結(jié)尾則出人意料。因?yàn)橐幌伦诱嫦啻蟀祝砸酝男睦韷毫︻D時(shí)化為烏有,而信以為真的誤會(huì)成了可笑的往事。作者一路寫(xiě)來(lái),童趣盎然,情節(jié)的轉(zhuǎn)折為故事增添了別具一格的情韻。
值得一提的是,故事不動(dòng)聲色地將小山羊長(zhǎng)角的知識(shí)滲透于有趣的情節(jié)中,使孩子在開(kāi)懷一笑的同時(shí)了解了科學(xué)知識(shí),確實(shí)是匠心獨(dú)具。
小山羊頭上的包原來(lái)是長(zhǎng)椅角的'緣故,故事情節(jié)的突轉(zhuǎn)具有強(qiáng)烈的趣味性。對(duì)于3一4歲的幼兒而言,木偶劇表演是激發(fā)他們的閱讀興趣、了解故事內(nèi)容的有效策略,有助于幼兒直觀形象地感知故事中隱含的小山羊長(zhǎng)角的科學(xué)道理。而感知文字環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的敏感性。在指導(dǎo)策略上,可以多用游戲的方法讓幼兒感知文字口如果幼兒接觸文字較少,可以在文字卡片上配上小動(dòng)物圖片,以降低幼兒的認(rèn)知難度。
在指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的過(guò)程中,應(yīng)有意識(shí)地抓住每幅畫(huà)面的重點(diǎn),以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的角色形象及其動(dòng)作,在討論中了解每幅畫(huà)面的基本內(nèi)容,幫助幼兒把握畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系,進(jìn)而理解故事情節(jié)的發(fā)展和變化。
1.在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,閱讀、理解故事的內(nèi)容,感受小動(dòng)物成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
2.在游戲中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語(yǔ)。
3.在游戲活動(dòng)中感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.實(shí)物投影儀。
2.人手一冊(cè)幼兒用書(shū)(第4冊(cè))。
3.木偶及圖片:小狗、小豬、小山羊。字卡:“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
教師:今天有只個(gè)小動(dòng)物要和你們做朋友,你們歡迎他們嗎?那就快和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
2.欣賞木偶劇表演。
教師:木偶劇里有誰(shuí)呀?小山羊頭上的兩個(gè)包是什么?
3.教師利用實(shí)物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)。
公教師:今天,我?guī)?lái)了一本好玩的圖書(shū),名字叫《嚇一跳》,你們想和我一起看嗎?
在共同閱讀過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,并隨機(jī)提問(wèn),幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
討論:小山羊頭上怎么會(huì)長(zhǎng)出椅角呢?(小山羊頭上長(zhǎng)出特角,說(shuō)明小山羊長(zhǎng)大了)。
4.幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。
5.游戲“‘找朋友”。
出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡,讓幼兒進(jìn)行圖片與文字的配對(duì)。
教學(xué)變式:也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)的前一段(從開(kāi)頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”),然后讓幼兒猜測(cè)后面的故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)還可以出示動(dòng)物字卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動(dòng)物的叫聲并做動(dòng)作。
區(qū)角活動(dòng):提供手指木偶等桌面活動(dòng)材料,讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置展區(qū)“長(zhǎng)大了真好”,張貼幼兒出生至今的照片,讓幼兒了解自己成長(zhǎng)的足跡。
家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集羊、牛等長(zhǎng)椅角動(dòng)物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識(shí)。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十三
目標(biāo):1、通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的童趣。
1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
一|引出課題:
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾啊?(雞媽媽?zhuān)┠悄銈兡兀浚ㄐ‰u)很對(duì),那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人,看是誰(shuí)???出示指偶小雞,它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng),想要表演給我們的小雞看。
(一)識(shí)字游戲:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)。
太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落。
小雞們真能干,雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。
(二)出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題。
1)小朋友看到什么啦?(小雞),對(duì),這里呀也有小雞,小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字,雞媽媽給它起的,叫什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(雞娃娃并出示字卡)小雞們真棒,雞媽媽呀也叫你們雞娃娃,很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了???(躲)對(duì),很棒,在大樹(shù)下面,大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么?。浚▊悖┍?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。
2)下雨了,雞娃娃們不能到外面去玩了,雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌(聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》)(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來(lái)試試念一遍!
3)識(shí)字游戲:讓你猜猜我是誰(shuí)(小朋友真能干,讓你猜猜我是誰(shuí))邊念邊出示字卡。
4)分傘:雞娃娃們,下雨了,這里的雞娃娃有地方躲了,有傘了,不會(huì)被淋濕了,那我們的雞娃娃們可怎么辦啊?(幼兒自由討論)。
不著急,雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了,看(傘)想想要啊,后面呀有個(gè)字寶寶,認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5)找朋友結(jié)束活動(dòng):雞娃娃們,都有傘了,我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧?。ㄒ魳?lè)找朋友)。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十四
這個(gè)班級(jí)幼兒對(duì)量詞掌握不是很全面,所以通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),幫助幼兒掌握常用的量詞。
1、引導(dǎo)幼兒了解蛋糕的制作過(guò)程。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà),培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。
3、學(xué)習(xí)對(duì)不同的人說(shuō)不同的祝福話(huà),能夠促進(jìn)幼兒的交往能力。
4、幫助幼兒掌握常用的量詞。
大書(shū)(部分內(nèi)容和全部文字遮擋);小魔法盒一個(gè)、大魔法箱一個(gè);成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒;糖果若干;課前講“阿里巴巴的故事”(了解咒語(yǔ)),布置“想想祝福話(huà)”。
1、興趣階段:我首先以變魔術(shù)的方式,用空盒子變出糖果盒,提起幼兒興趣,為下面的“魔法”做鋪墊。
2、出示大書(shū)讀本,看封面,猜書(shū)名,猜故事內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們從兩個(gè)字“小屋”,讓孩子們聯(lián)想一下會(huì)是一個(gè)什么樣的小屋呢?孩子們說(shuō)什么的都有,有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。
3、逐頁(yè)看圖:這一部分,我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品,并用量詞說(shuō)出來(lái),同時(shí)我有幾個(gè)討論點(diǎn):白色的食品是什么?面粉是怎么來(lái)的?黃色的甜甜的是什么?用這些東西來(lái)做什么?在第二頁(yè),白面的引導(dǎo)上有些費(fèi)勁,但最終還是由朱博宇說(shuō)出那是白面,而對(duì)于面粉是怎么來(lái)的,孩子們不知道,我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們對(duì)那個(gè)瓶子有爭(zhēng)議,有的認(rèn)為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁(yè),孩子們說(shuō)那勺子還不算大,這可讓我沒(méi)想到。其余各頁(yè)還是很順利。
活動(dòng)延伸(2)趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說(shuō)起這個(gè)環(huán)節(jié),至今也忍不住想笑。因?yàn)樽瞿莻€(gè)箱子要有閣層,放的蛋糕大就容易露餡,于是買(mǎi)了一個(gè)小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時(shí),我用三次變出的這個(gè)蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈,一陣笑聲,有孩子們的也有在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo),不過(guò)從孩子們的眼睛看的出來(lái),王老師還是很神奇的,不管變出來(lái)的`是大蛋糕還是小蛋糕,都是變出來(lái)了。為了不讓孩子們走進(jìn)誤區(qū),我馬上請(qǐng)孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來(lái)的,重新不蓋簾演示了一遍,這樣孩子們和在場(chǎng)的人都恍然大悟。我又把開(kāi)始變的糖果盒重新演示了一遍,這樣更讓在座的老師唏噓不已。
活動(dòng)延伸(3)接下來(lái)我神奇的說(shuō)出在座中的幾個(gè)當(dāng)天過(guò)生日的老師名字,(這一環(huán)節(jié)我在老師們進(jìn)來(lái)時(shí)就已埋下伏筆,我請(qǐng)老師們填寫(xiě)生日,有的老師當(dāng)時(shí)還很不情愿呢)讓孩子們?yōu)樗齻冋f(shuō)祝福話(huà),唱生日歌,送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時(shí),孩子們?cè)谖业膯l(fā)下說(shuō)出:“祝您生日快樂(lè),越長(zhǎng)越漂亮!”時(shí),老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸(4)讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了,于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。
教學(xué)結(jié)束!
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十五
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量,引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容,享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
一寸蟲(chóng)若干、知更鳥(niǎo)尾巴、ppt繪本、故事中的各種鳥(niǎo)卡片。
附故事:
一天,在一個(gè)綠綠的葉子上,有一條象綠寶石的一寸蟲(chóng)。知更鳥(niǎo)看見(jiàn)了一寸蟲(chóng),要吃掉它。
一寸蟲(chóng)說(shuō):"不能吃掉我,我很有用。"知更鳥(niǎo)說(shuō):"你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲(chóng)說(shuō)。
"那你來(lái)量量我的尾巴吧。"知更鳥(niǎo)說(shuō)。
"好啊!"一寸蟲(chóng)說(shuō)。
一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了,一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有五寸長(zhǎng)。
"那我再背你去量其他鳥(niǎo)吧。"知更鳥(niǎo)就背著一寸蟲(chóng)飛走了。
一寸蟲(chóng)量了火烈鳥(niǎo)的脖子,量了蒼鷺的腿,量了雉雞的尾巴,還量了蜂鳥(niǎo)的全身。
夜鶯看到了一寸蟲(chóng),說(shuō):"我想讓你量量我的歌。"可是,一寸蟲(chóng)說(shuō):"我只能量東西,不能量歌。""如果你不量我的歌,我就吃掉你。""好吧,我試試看。"于是,夜鶯就開(kāi)始唱了。一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量了,它從葉子上爬到葉子的下面,從葉子下面又爬到中間,從中間再爬到旁邊,量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。
一、介紹"一寸蟲(chóng)",引發(fā)興趣。
1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少,導(dǎo)入課題。
2、出示圖片,說(shuō)說(shuō)故事的名字師:高個(gè)子的大班朋友,今天看一本書(shū)好嗎?(好)就這本,這個(gè)一定難不倒你們的。
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手。
幼:不行。師:你已經(jīng)不行啦,來(lái)!大班朋友覺(jué)得可以的'舉手,男孩,這里都是有信心完成的,不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù),可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?幼兒兩個(gè)人一起量一量,教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師:你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥(niǎo)的尾巴有2寸,3寸,6寸,你是怎樣量的?你怎么量出來(lái)的?上來(lái)試試好不好。
師:來(lái)看看,他們的6寸怎么量出來(lái)的。
教師示范,幾寸?3寸,有誰(shuí)和我一樣的?
師:哦,看來(lái),如果你們是一寸蟲(chóng)的話(huà),有人要被吃掉,有人能生存下來(lái)。
師:一寸蟲(chóng)就用這個(gè)辦法量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事。
句嘴鳥(niǎo)的嘴巴3寸,恭喜你。
師:好了,這會(huì)你們都可以做一寸蟲(chóng)了,能在森林里面生活的安安全全、快快樂(lè)樂(lè),很幸福的事情。
5、教師講故事第三段,展開(kāi)聯(lián)想師:不過(guò),一寸蟲(chóng)又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙,就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽(tīng)的"夜鶯"。誰(shuí)是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥(niǎo),聲音好聽(tīng)極了,他對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)......
師:歌怎么量?
幼:音樂(lè)往哪飄,到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)。
師:聲音往哪飄,它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?幼1:歌沒(méi)了。
師:哦,歌沒(méi)了就結(jié)束,有道理,你覺(jué)得怎么量?
幼2:把歌畫(huà)成音符就可以量了。
幼3:唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4:發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題)師:一寸蟲(chóng)說(shuō)你們的辦法還真多,很聰明,它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)三、討論,拓展師:有了這個(gè)辦法,有了這條一寸蟲(chóng),你想量你的什么?幼1:我什么都想量。
師:這回你看,身高不用想想,可以量量了對(duì)吧。你想量什么?幼2:我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3:腿幼4:我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5:我想量我的頭。
師:頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚,我告訴你,頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方,量哪頭就能更大更聰明,待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6:我想量肚子。
師:把一寸蟲(chóng)都給你們帶回去,想量哪就量哪兒,好不好,來(lái)帶著走。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十六
1、在掌握制作圖書(shū)基本步驟的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié),討論構(gòu)思畫(huà)面,合作制作一本大規(guī)格的圖書(shū)。
2、集體合作為畫(huà)面配解說(shuō)詞,進(jìn)一步了解畫(huà)面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
1、畫(huà)紙,彩筆,裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。
3、繪制好圖書(shū)的封面,封面上有故事的主要人物和用文字書(shū)寫(xiě)的'故事名稱(chēng)。
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書(shū)的情景,讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書(shū)的。繪制了一個(gè)什么故事,封面上畫(huà)了些什么。教師歸納制作圖書(shū)的基本步驟,構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫(huà)面――繪制封面和畫(huà)頁(yè)――配解說(shuō)詞――裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書(shū)封面,讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩,并組織幼兒分小組討論畫(huà)面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想,組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充,教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫(huà)好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞,先讓幼兒討論,教師進(jìn)行歸納,然后將解說(shuō)詞寫(xiě)在幼兒畫(huà)面底下。
7、教師將封面和畫(huà)面裝訂成冊(cè),告訴幼兒,老師和小朋友共同制作了一本大書(shū)。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí),看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十七
1、感受故事內(nèi)容的有趣。體驗(yàn)小動(dòng)物齊心協(xié)力,成功嘗到月亮的快樂(lè)心情。
2、有興趣自主閱讀圖書(shū),能對(duì)故事畫(huà)面大膽提出自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
感受故事所蘊(yùn)含的那種齊心協(xié)力和分享成功的喜悅之情。
故事圖書(shū)《月亮的味道》人手一本、與故事情節(jié)相符的ppt、背景音樂(lè)、故事錄音。
一、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)想象師:周老師知道小朋友一定嘗過(guò)許多東西的味道。但是有一樣?xùn)|西的味道你們肯定沒(méi)嘗過(guò)。是什么味道呢?你們看--(出示圖書(shū)封面指向書(shū)面)(月亮的味道)師:哎,小朋友想想看,月亮?xí)形兜绬?那假如月亮有味道,你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?(幼兒自由敘述,并說(shuō)出原因。)師:呀,月亮的味道這么好呀!那么是誰(shuí)想嘗月亮的味道呀?(長(zhǎng)頸鹿)除了長(zhǎng)頸鹿還會(huì)有誰(shuí)也想嘗月亮的味道呢?你們想不想知道?(想)好,等一會(huì)兒我們跟著長(zhǎng)頸鹿一起去嘗嘗月亮的味道。不過(guò),你們?cè)诳吹臅r(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻看,找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?等會(huì)講給在座的新老師和小朋友們聽(tīng),好不好?(好)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人拿一本書(shū),記住周老師剛才講的話(huà)哦!看清楚,哪里最有趣。
二、自主閱讀幼兒自由閱讀。教師巡回指導(dǎo)。
師:好,小朋友都看完了。剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友看得都很認(rèn)真,很仔細(xì)的。也一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的地方。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得最有趣的是哪一頁(yè)?上來(lái)幫周老師翻到這一頁(yè)。
預(yù)設(shè)提問(wèn)p4師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的大和烏龜?shù)男?,讓幼兒覺(jué)得有趣。
p12:師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的溫馨場(chǎng)面,體現(xiàn)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)。
三、完整欣賞,想象遷移師:這確實(shí)是個(gè)有趣的故事,讓我們?cè)賮?lái)回味一下月亮的味道。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛比較好,小朋友都能積極回答問(wèn)題,閱讀習(xí)慣也很好。教師的設(shè)計(jì):談話(huà)導(dǎo)入--自主閱讀--分析理解--想象遷移,條理清晰,從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)生活,起到一定的教育意義。不足的是,在引入部分,當(dāng)幼兒回答"月亮沒(méi)有味道時(shí)",教師再提出"那假如月亮有味道,你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜滥?"就顯得不合理?;蛟S轉(zhuǎn)變角色,說(shuō)成"可是有一群小動(dòng)物卻偏偏說(shuō)它有味道,那會(huì)是什么味道呢?"這樣就銜接起來(lái)了。另外,在讓幼兒看書(shū)前,教師提的問(wèn)題"找找看哪一頁(yè)你覺(jué)得最有趣?有趣在哪里?"目標(biāo)太大,孩子思考點(diǎn)不明確,可以改為"還有哪些小動(dòng)物也想嘗月亮的味道?它們用了什么辦法?最后嘗到月亮沒(méi)有?"其二、書(shū)本身沒(méi)有頁(yè)碼,教師可以編上頁(yè)碼,這樣既便于孩子對(duì)應(yīng)翻閱,又是數(shù)字的整合。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十八
2、熟悉幼兒園的生活,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。
3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言簡(jiǎn)述畫(huà)面內(nèi)容。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
了解幼兒園生活,并認(rèn)識(shí)班上各位老師,熟悉班上小朋友的名字。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖,音帶,音帶《我愛(ài)我的幼兒園》錄音機(jī);故事讀本人手一本。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室做一可蘋(píng)果樹(shù),每個(gè)蘋(píng)果上貼一張小朋友的照片,讓幼兒知道自己是集體中的一員。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問(wèn)候,走線(xiàn),線(xiàn)上活動(dòng),(采用默想,聽(tīng)音樂(lè)等其他形式)。
線(xiàn)上活動(dòng)建議;幼兒隨音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。
2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知活動(dòng)。
1、教師提問(wèn);“你們喜歡上幼兒園么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出理由。
有個(gè)丁丁小朋友趕赴開(kāi)始不愿意上幼兒園,后來(lái)非常喜歡上幼兒園了,到底是怎么回事呢?我們來(lái)看看他的.故事吧!
3、教師播放故事音帶,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)感知故事內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事。
a、看第一幅圖猜測(cè),丁丁和媽媽在做什么?他們?cè)谡f(shuō)什么?把丁丁說(shuō)的“我不”補(bǔ)充完整,即“我不上幼兒園”
c、讀第三幅圖,丁丁和伙伴們?cè)谟變簣@做什么?丁丁高興么?他們可能再說(shuō)什么?
2、交流小結(jié)。
丁丁一共說(shuō)了幾次,“我不”每一次是在什么情況下說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒再次感受丁丁從不愿意上幼兒園到喜愛(ài)幼兒園的情感變化。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒整理自己的物品。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇十九
認(rèn)識(shí)“1”
1、通過(guò)觀察梳子的外形,使幼兒正確地認(rèn)識(shí)數(shù)字筆劃“1”,鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下描畫(huà)“1”的技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)前書(shū)寫(xiě)的技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的興趣。
長(zhǎng)毛絨小熊一只,梳子一把。
幼兒描畫(huà)練習(xí)紙一張,彩筆人手一只,幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張。
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示小熊引起幼兒興趣。
2、教師講述故事,啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給小熊的好主意。
(二)教師出示梳子,引導(dǎo)幼兒一起觀察討論,知道梳子有把和齒,齒是一根一根直直的。
(三)讓幼兒認(rèn)識(shí)豎“1”,了解其特點(diǎn),擴(kuò)展幼兒想象。
1、教師由梳子的齒引出“1”。
2、幼兒想象“1”像什么?
3、空寫(xiě)“1”,知道“1”是從上往下的一條直線(xiàn)。
(四)游戲“變、變、變”復(fù)習(xí)所學(xué)漢字,引導(dǎo)幼兒觀察并找出含有筆劃“1”的漢字。
(五)以練習(xí)描畫(huà)梳子送給小熊的游戲形式,為幼兒提供練習(xí)描畫(huà)豎線(xiàn)。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇二十
2、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)早期閱讀技能。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;
難點(diǎn):引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
馬路名稱(chēng)、交通標(biāo)志、商店名稱(chēng)等的情景圖片和精美的故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師邊模擬開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作和聲音進(jìn)入教室,邊說(shuō)明我們是開(kāi)車(chē)去商店買(mǎi)東西。
(三)汽車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi),看見(jiàn)了路邊的一塊交通標(biāo)志 (展示出該標(biāo)志),提問(wèn)幼兒:這是什么?又是什么意思?告訴我們小朋友應(yīng)該怎樣做?這樣引起了對(duì)交通標(biāo)志的注意和興趣,且能掌握生活中的常識(shí)。
(四)汽車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi),不久就到了商店的門(mén)口,停好了車(chē),展示出商店前門(mén)外景圖,提問(wèn):看見(jiàn)了什么?這是什么商店?商店的名稱(chēng)是什么?我們進(jìn)去商店不能做什么事情?培養(yǎng)幼兒去商店時(shí)注意了解商店外景的環(huán)境和文字信息的習(xí)慣,同時(shí)讓幼兒清楚進(jìn)商店拿走商品前要付錢(qián)。
(五)表?yè)P(yáng)幼兒的回答,為了獎(jiǎng)勵(lì)幼兒,教師分發(fā)給每個(gè)幼兒一本精美的圖文故事書(shū),幼兒自由閱讀、交流、講述,教師在一邊陪伴著,遇到幼兒提問(wèn)可以進(jìn)行引導(dǎo)。
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,通過(guò)對(duì)日常生活中常遇見(jiàn)的情景進(jìn)行教學(xué),使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣。
教學(xué)過(guò)程中還存在一定的不足,就是在教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)中不能足夠突破“培幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣”這難點(diǎn),當(dāng)然這也不是一兩個(gè)活動(dòng)就能收到很好的效果的.,這還得在平時(shí)的經(jīng)常培養(yǎng),如:每周正規(guī)、非正規(guī)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)1—2次,睡前、午餐前故事閱讀、講新聞,根據(jù)幼兒閱讀水平、興趣愛(ài)好精心挑選相關(guān)圖書(shū),吸引幼兒閱讀,要求家長(zhǎng)配合創(chuàng)造幼兒閱讀的良好的環(huán)境等。
上了這節(jié)課之后,我更加感到早期閱讀教育尤為重要,我要以以下目標(biāo)作為努力的方向:以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣,提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過(guò)閱讀可以獲得終生自我學(xué)習(xí)的能力,更重要的是擁有終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。
大班早期閱讀活動(dòng)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞匯。
2、能夠觀察比較圖片,進(jìn)一步豐富反義詞匯。
3、樂(lè)于參加相反游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中接觸過(guò)大小,長(zhǎng)短等特征明顯的事物。
2、ppt課件,圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入。
1、師:來(lái)了兩個(gè)小客人,他們長(zhǎng)得很特別,你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣?(棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓)。
他叫棒棒,他叫胖胖,和棒棒打招呼?(你好棒棒?。┖团峙执蛘泻??(你好胖胖?。?。
小結(jié):棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反,所以他叫棒棒、他叫胖胖。
二、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、師:棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友,他們?cè)趺戳四??我們一起看著圖片聽(tīng)一聽(tīng)故事。
2、幼兒完整欣賞。
3、嘗試找出并理解反義詞。
(1)你聽(tīng)到什么了?(球棒和棒球)及時(shí)播放孩子提到的圖片。
(2)師:還聽(tīng)到了什么呀?(瘦、胖)。
(4)播放該圖片。
師:除了胖和瘦,他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么?(棒棒高、胖胖矮)。
(5)孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。一一說(shuō)出反義詞。
三、圖片對(duì)對(duì)碰游戲。
1、幼兒分組坐好一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片有什么樣的聯(lián)系。
2、例如:高—低的圖片,胖—瘦圖片,黑暗—光明圖片等等。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞匯。知道它們是反義詞。
四、撕名牌游戲。
給幼兒后背貼上有反義詞,或者有反義意義的圖片。讓幼兒進(jìn)行游戲?;ハ嗨旱粝喾吹膱D片。
活動(dòng)延伸:
到戶(hù)外繼續(xù)和老師一起玩相反的游戲(可以貼不同的反義圖片或者反義詞)。
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