教學魅力心得體會（熱門22篇）

心得體會是一種反思和反思的過程，它可以幫助我們更好地認識自己的優(yōu)點和不足。要注意語言的準確性和規(guī)范性，避免使用模糊、含糊不清的詞匯和表達方式。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示。

教學魅力心得體會篇一

經(jīng)過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。

1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。

2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。

信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領著學生訓練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。

3、相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

4、培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。

電腦的使用固然能夠激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著重培養(yǎng)。

以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領導、同時指正。

教學魅力心得體會篇二

本文是心得體會的魅力課堂讀后感，感謝您的閱讀！

葉勝治。

《魅力課堂》這本書是趙希斌老師的著作，在這本書中，告訴我們教師教育的發(fā)展與完善離不開教育者的熱情與愛、探索和實踐。教育是愛的感化，是真心換真心的過程，它是由愛衍生的。教師的教育過程是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的過程。

這本書中給我沖擊力最強的是該書對教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查，在學生心目中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠遠超過師愛、學識魅力和形象魅力。何謂人格魅力，用葉瀾教授的話來說，就是真誠?！罢嬲\是人格魅力的基礎”。即使面對天真爛漫的小學生，也應該真誠對待。對待學生，不敷衍，坦坦蕩蕩，想盡一切辦法去發(fā)展他們，讓學生感受到你對他滿滿的真誠。趙老師對教育的長久不衰的熱烈的情感，正是他的人格魅力所在。

另外，書中從國際環(huán)境、時代需要、教師使命三方面指出時代呼喚現(xiàn)代教師應具有教育魅力，從國內(nèi)外的優(yōu)秀教師的教育魅力談到到中國自古到進的著名教育家們的教育魅力，讓我們深深意識到，每一個優(yōu)秀的教育者都有著自己的獨特的教育魅力。教育魅力讓教師從理論、行為、精神上引領學生求真、求知、求實，學生樂于接受具有教育魅力的教師的引導。

趙希斌老師還在本書的第八章為我們指明了道路：學習、實踐、思考。

一、學習——教育魅力提升首部曲。因為學習，再學習，這是教育教學取得成功的必由之路。

二、實踐——教育魅力提升二部曲。不少特級教師之所以具有巨大的教育魅力，都是因為他們立足于實踐。正因為有著豐富的實踐，他們的學術建樹，才有鮮活的生命力。作為教師一定要把根牢牢地扎在教育實踐的沃土中，正行正學，將實踐的成果內(nèi)化為對學生的吸引力和影響力，不斷提升自己的教育魅力。

三、思考——教育魅力提升三部曲?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，古代的教育家孔子早在春秋戰(zhàn)國時期就告訴我們學習和思考相結合的重要性。

魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要歷經(jīng)諸多風雨，歷盡無數(shù)煎熬的。無論是人格修煉、學識修煉、語言修煉，還是教學修煉，等等，都得日日行之，堅持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅持，讀書愈久，其香自來。經(jīng)過閱讀，體會最深的有以下幾點：

一、教師要注意自身形象。

新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當代教師應該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風度美的教師對學生有著很強的吸引力和感染力，深受學生的喜愛。外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。

二、教師每天要反思一下自己。

美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。善于思考必定受益無窮。因為思考可以化解矛盾的癥結，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習慣?？申P鍵是平時該怎樣做？這里的意見為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結合、以寫促思、系統(tǒng)性。

三、教師語言要有親和力。

一名有魅力的教師，他能尊重學生，對學生有親近感，能走進學生心靈。他能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，長處和不足。他能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因為學生是“差生”而袖手旁觀的，去批評他，指責他，而是會尊重每一個學生作為“人”的價值和尊嚴。尤其是能尊重那些過錯的學生，有嚴重缺點的學生，盡管他也會批評，但至少不會體罰和污辱學生的，而是很婉轉地讓學生接受，以致于學生心服口服。

四、教師在教學中要形成自己獨特的風格。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀學生生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方?？梢娊處煹难孕兄苯佑绊懼鴮W生的成功與失敗，表揚學生還是批評學生，促進學生進步還是抑制學生發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。我又能給予學生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺到身上的責任重大。

五、教師要有豐富的學識。

教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為范”。作為教師要有一定的專業(yè)水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。

有魅力的教師應該是個科研型的老師，懂得發(fā)展自己，度能善于反思，因為反思需要底蘊，而閱讀可以滋養(yǎng)底氣，懂得終身學習，走在讀書潮的前頭，具有主動求知的愿望和意識，具有孜孜以求的精神和毅力，讓書櫥和頭腦一天比一天充實。

做一名有魅力的教師，并不某些教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師，喜歡學習，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。

讀完這本書，我更加明白做為一名教師的，內(nèi)心深處必須得堅守住那份教育理想，必須永葆對教育的那份熱情，因為，對于學生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。

教學魅力心得體會篇三

現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，而這正是魅力教學的核心所在。通過魅力教學，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在我作為一名教師的教學實踐中，我深刻體會到了魅力教學的魅力，并從中獲得了許多心得體會。

第二段：關于個人魅力的培養(yǎng)。

首先，作為一名教師，我深刻認識到了個人魅力對于教學的重要性。一個充滿魅力的教師能夠吸引學生的注意力，使他們對知識更加感興趣。因此，我努力培養(yǎng)自己的個人魅力，使自己成為一個令學生愿意聽從的榜樣。我通過參加教育培訓、不斷學習，提升自己的專業(yè)能力和教學技巧。同時，我也注重個人形象的塑造，時刻保持積極向上的態(tài)度和幽默風趣的笑容。這些努力使我能夠在教學中展現(xiàn)出自己的魅力，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

第三段：關于教學方法的改進。

其次，魅力教學還要求教師不斷改進自己的教學方法。傳統(tǒng)的教學方式單調(diào)枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣。因此，我在教學中嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，例如游戲教學、情境教學等。這些教學方法能夠引起學生好奇心的探求欲望，使他們更加主動地學習。同時，我還注重與學生進行積極的互動，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和想法。通過這種互動，我能夠更好地了解學生的需求，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

第四段：關于知識的鞏固與應用。

此外，魅力教學還要求在教學過程中注重知識的鞏固與應用。學生在課堂上學到的知識如果不能真正融會貫通，只是停留在書本上，無法解決實際問題。因此，我注重引導學生將所學知識應用于實際生活中，通過實踐讓學生真正掌握知識，并培養(yǎng)他們的實際應用能力。在教學中，我經(jīng)常設計一些與學生實際生活相關的案例，讓他們通過解決問題的方式來運用所學知識，提高他們的實際應用能力。同時，我還鼓勵學生主動思考，提出自己的解決方案。通過這種互動，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力。

第五段：總結。

通過實踐，我深刻體會到了魅力教學的魅力和重要性。個人魅力的培養(yǎng)、教學方法的改進、知識的鞏固與應用，這些方面的努力都是為了讓學生在學習中能夠更加主動，并且能夠將所學知識應用于實際生活中。魅力教學不僅能夠提高教學效果，還能夠培養(yǎng)學生的實際應用能力，使他們在未來的學習和工作中更加得心應手。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學習和嘗試，不斷改進自己的教學方法，培養(yǎng)自己的魅力，使我的教學更加魅力十足。

教學魅力心得體會篇四

教學魅力是每位教師都渴望擁有的品質(zhì)，它指的是教師通過自身魅力影響學生、激發(fā)學生學習的興趣和激情的能力。作為一名教師，我深深地體會到教學魅力的重要性和效果。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于教學魅力的體會，希望能夠與大家分享。

首先，教師需要具備良好的學科知識和教育素養(yǎng)。只有擁有扎實的學科知識和豐富的教育素養(yǎng)，教師才能在教學過程中引導學生修煉學術和品德，指導學生的學習和發(fā)展。此外，擁有充足的學科知識還可以讓教師以身作則，更好地示范給學生。在我的教學實踐中，我時刻保持學習的狀態(tài)，不斷充實自己的學科知識，以此來提升自己的教學魅力。

其次，教師需要具備良好的溝通能力和個人魅力。溝通能力是教師影響學生的關鍵能力，只有通過良好的溝通，教師才能夠把知識傳授給學生、激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教師的個人魅力也是影響學生的重要因素之一，魅力可以滲透進課堂，激發(fā)學生對教師的敬仰和信任，從而更好地影響學生。通過培養(yǎng)自己的溝通能力和個人魅力，我發(fā)現(xiàn)在教學中可以更加容易地與學生建立良好的師生關系，提升教學效果。

第三，教師需要注重教學方法的創(chuàng)新和多樣性。教學方法的創(chuàng)新和多樣性可以讓學生在學習過程中不斷感受到新鮮感，激發(fā)他們的學習興趣。在我的教學過程中，我會靈活運用不同的教學方法，例如利用多媒體技術、小組合作學習、案例研究等，來激發(fā)學生的學習熱情和積極性。這種創(chuàng)新的教學方法也可以讓學生在探究和思考中提高他們的學術能力。

第四，教師需要關注學生的個體差異，注重個性化教學。學生的個體差異在學習中是普遍存在的，教師要針對不同學生的特點和需求進行個性化教學。這種個性化教學可以更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣。在我的教學實踐中，我會通過和學生的交流和觀察，了解每個學生的學習特點和需求，然后據(jù)此調(diào)整教學策略和內(nèi)容。這種關注學生的個體差異的教學方式，不僅可以提高學生的學習效果，還可以增強學生對教師的信任和敬仰。

最后，教師要關注學生的綜合發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感。除了傳授學科知識外，教師還承擔著培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新能力的重要任務。在我的教學中，我會鼓勵學生參與社會實踐活動，幫助他們培養(yǎng)社會責任感。同時，我會引導學生進行創(chuàng)新性的學習和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這樣，學生不僅會在學科上有所突破，還能夠更好地適應社會的發(fā)展需求。

總之，教學魅力是教師的核心素質(zhì)之一，具備良好的學科知識和教育素養(yǎng)、溝通能力和個人魅力、教學方法創(chuàng)新和個性化教學、關注學生的個體差異和綜合發(fā)展，都是提高教學魅力的重要方法。在教學實踐中，我會不斷提升自己的教學魅力，以更好地影響學生、激發(fā)他們的學習熱情和潛力，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。

教學魅力心得體會篇五

近日來我在網(wǎng)絡上學習了由蔡偉教授主講的《有效教學與教師魅力修煉》。里面的許多理念和教學方法都讓我深思不已。特別是那個小小的希望小學的校長李靈，讓我的心靈深深地震撼，并為自己的不足之處愧疚反思著。蔡偉教授所講的魅力教師的修煉，我認為可以從以下幾點努：

一、作為教師要注意自身形象，當代教師應該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美，但這個美應該更注重內(nèi)在。當然，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。

二、作為教師每天要反思一下自己，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。

三、作為教師語言要有親和力?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，所以面對學生我們的語言要有親和力。因為一名有魅力的教師，要能尊重學生，對學生有親近感，能走進學生心靈。更要能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，長處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子，孩子也自然會將你放在他們的心里。

四、作為教師要有豐富的學識和鮮明的教學風格。教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為范”。課堂教學是一門藝術，從本次學習的例子可以得出：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學品位。一名擁有教學魅力的教師，在教學中對學生有強烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵、鼓舞學生汲取知識的力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進取。

——教師的人格魅力平時，我常常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，這是一名教師吸引學生力量的主要源泉。

人格是以人的素質(zhì)為基礎，通過與自然環(huán)境和社會環(huán)境的相互作用產(chǎn)生出來的。教師在教學生的事業(yè)中，形成獨特的鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風度、知識、能力等眾多因素的綜合。教師人格高尚、完美，就對學生有感染力、輻射力，教育效果就良好。

俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！贝_實如此，凡是成功的教師，無論他是大學、中學、小學的教師，無不以人格之光燭照亮學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。

教師的人格魅力首要的是來源于淵博的學識和教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協(xié)商跟學生以及同事之間的關系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師身上，學生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。

教師的人格魅力來源于善良和慈愛。他們會在平等的基礎理論善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。在他們心里，教好每一個學生是老師的天職。他們胸懷博大，容得一性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學生。他們不僅是學生的良師，不是慈愛的長者，更是學生的知心朋友；他們不僅關注學生的學業(yè)成績，也關心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。在課堂上他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。他們是指導者和引路人，從不把學生看做知識的容器和考試的機器，他們相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。他們很少對學生說你必須這么做，他們更喜歡對學生說：想一想，你應該怎么做。在人品上他們更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學生的現(xiàn)在，更關注學生的將來，從而利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎。他們既是學生現(xiàn)在的引路人，也是學生未來發(fā)展的設計師。

教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。

本學期開學前，我在省教師培訓平臺上申報參加“有效教學與教師魅力修煉”遠程網(wǎng)絡培訓項目后，一直期待著培訓班的開班，終于在上周可以登錄平臺開始學習，通過近一周的不斷摸索，現(xiàn)已基本完成任務。截止目前，我已經(jīng)完成635分鐘的在線觀看專家授課內(nèi)容（其中蔡偉老師的“魅力教師修煉”四個講座和彭小明老師的“聽課與評課”兩個講座，全部完整看完），參與8個主題的討論，上交一篇作業(yè)（等待判分通過）。通過這些天的網(wǎng)絡在線培訓學習，我有很多收獲?，F(xiàn)就本次培訓，簡單談談自己的心得體會。

遠程網(wǎng)絡培訓教育屬于開放性教育的范疇。以學員和學習為中心，而不以教師、學校和教學為中心；采用多種教和學的方法、手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。在工作和生活的各種壓力面前，遠程網(wǎng)絡培訓教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學習，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

一、轉變學習觀念。遠程網(wǎng)絡培訓教育，是教師學習的福音，是教師終身學習的良好平臺。要做教師首先要具備終身學習的思想,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。遠程網(wǎng)絡培訓教育的方便性真的讓我們得到了實惠!

二、學習過程靈活。學員不僅可以自主的分配時間，還可以自主選課。豐富的遠程網(wǎng)絡培訓教育資源給我們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的進行學習，根據(jù)自身特點進行主動選課，有針對性有目的地給自己知識體系補充新內(nèi)容。比如，蔡偉老師的“魅力教師修煉”四個講座，好幾個我都是多次重復觀看。

三、提高自身素質(zhì)。遠程網(wǎng)絡培訓教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學員具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。這與以往參加的多次現(xiàn)場授課培訓相比，更能體現(xiàn)出學習的主動性。

四、教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，以及學員們自身的積極交流探討，不受時間空間限制。

五、豐富學習色彩。遠程網(wǎng)絡培訓教育改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系，使二者更易于建立共學或互學的關系，同時遠程教學也為學員合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學員可以自主，自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧，分享成果，進而學會合作。

六、增添交流途徑。遠程網(wǎng)絡培訓教育給來自各個地方的學員提供了一個繼續(xù)交流的平臺，學習中可以真正的做到不恥下問，不論年齡大小、職稱高低，雖然第一天的學習我們都有點摸不著頭腦，在大家的共同努力下慢慢摸索出學習的方法，然后互相傳遞著進行交流。這次的學習不僅是提高了我的專業(yè)素質(zhì)，更是在現(xiàn)代教育技術方面也提高了我的使用能力！遠程網(wǎng)絡培訓教育給相同學科相同學段，或是不同學科不同學段的教師有一個縱向到底、橫向到邊的交流途徑，為學員們后續(xù)的共同提高奠定了難得的基礎。

總而言之，以現(xiàn)代信息技術為核心的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡培訓教育是一種開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。遠程網(wǎng)絡培訓教育資源的運用，使學員的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教學魅力心得體會篇六

信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。下面是本站帶來的感受信息化教學魅力。

心得體會。

歡迎欣賞閱讀。

通過加入《信息化教學指導和研究》的深入學習和探究，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發(fā)展，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現(xiàn)代教育技術的自主學習比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。

當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現(xiàn)。信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率、更好地進行素質(zhì)教育的工具;對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點在英語教學中顯得優(yōu)為重要。教師在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。

把現(xiàn)代教育技術與國際商務專業(yè)課程進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

我任教的學科是職專國際商務專業(yè)課，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

信息技術教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，更能培養(yǎng)學生和提高學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。

經(jīng)過一段時間的學習，我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語文學科特點，我覺得語文學科與信息技術教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學增添了無窮魅力，拓寬語文教學的空間。

信息化教學對于學生學習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對現(xiàn)代化教學資源的真正利用，可以激發(fā)學生的學習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學習能力和協(xié)作能力，拓展學生的課外知識，可促進學生個性化閱讀等等有諸多益處。

但是信息化教學在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：

1、比如語文學科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務。我昨天在設計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事。

散文。

分在一個模塊。但是在實際設計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。

2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。

信息化教學并不是課堂上學生使用電腦了，就是信息化教學了，更重要的是學生在課堂上真正學到了什么東西。既然電腦是個比。

字典。

更豐富的學習工具，我們知道在學習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領著學生訓練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。

3、相對于學生，教師面對信息化教學資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學生自主學習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應重新確立教育教學的側重點。由于教師與學生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

4、培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。

電腦的使用固然能夠激發(fā)學生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學習的自由。但是作為小學生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導、管理，學生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著重培養(yǎng)。

以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領導、同時指正。

說起信息化環(huán)境下的教學模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記(如果課堂老師允許拷。

課件。

的話)，白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。。。。漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時不時還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾經(jīng)的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著看得見的汗水和心血。

然而，當年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，一成不變地牢記知識，抽象的理論無法理解。新的教學模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統(tǒng)的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。

快速發(fā)展的科技沒有使我們失望，課堂教學也跟著沾了光，教師里面不斷引進新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學習環(huán)境越來越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學習平臺也不可計數(shù)。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到萬分疲勞，對豐富的學習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學習環(huán)境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應抓緊時間好好學習。就如我們學校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。

本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。

3、學習收獲巨大。

在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質(zhì)量服務。加油!

教學魅力心得體會篇七

教學是一門藝術，而創(chuàng)造教學魅力則是美學與技巧的結合。作為一名教師，我深信不僅要傳授知識，更要激發(fā)學生的學習興趣和學習能力，使他們在學習中享受到快樂和成就感。通過多年的教學實踐，我總結出了一些關于教學魅力的心得體會。

首先，創(chuàng)造良好的教學氛圍是教學魅力的關鍵。在課堂上，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極發(fā)言和思考。我常常以一個問題來引導學生思考，然后鼓勵他們互相交流和討論。我相信通過這種互動的方式，學生會更加主動地思考和學習，從而激發(fā)他們的學習潛能。同時，我也注重營造一個積極向上的課堂氛圍，通過表揚和鼓勵學生的積極行為和成績，激勵他們不斷進步。

其次，教師自身的熱情和投入是教學魅力的關鍵。作為一名教師，我堅信只有對待教學充滿熱情和投入，才能夠激發(fā)學生對知識的熱愛和追求。在課堂上，我經(jīng)常用生動的語言和例子來講解知識，讓學生感受到知識的生命力和魅力。我也會不斷更新自己的教學方法和教學資源，以使教學內(nèi)容更加貼近學生的實際需求和興趣愛好。我相信只有教師的熱情和投入，才能夠給學生帶來更深刻的學習體驗和成長。

第三，啟發(fā)學生的思維是教學魅力的關鍵。在課堂上，我注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。我會經(jīng)常提出開放性的問題，引導學生思考和探索，而不是只給予“對”或“錯”的答案。我相信通過這種啟發(fā)式的教學方式，學生能夠更好地理解和應用知識，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學生提出問題和質(zhì)疑，從而促進他們思維的發(fā)展和深化。

第四，關注學生的個體差異是教學魅力的關鍵。每個學生都有自己的學習特點和需求，只有根據(jù)學生的個體差異，才能夠更好地滿足他們的學習需求和發(fā)展?jié)撃?。在課堂上，我經(jīng)常進行小組合作和個性化輔導，幫助學生找到適合自己的學習方法和策略。我也會定期與學生和家長進行溝通，了解他們的學習和發(fā)展情況，及時進行調(diào)整和改進。通過關注學生的個體差異，我相信能夠更好地幫助學生實現(xiàn)自己的學習目標和夢想。

最后，持續(xù)的專業(yè)學習是教學魅力的關鍵。教學是一門不斷創(chuàng)新和發(fā)展的學問，只有不斷學習和提升自己，才能夠保持教學的魅力和活力。作為一名教師，我時刻保持學習的狀態(tài)，參加各種教育培訓和學術研討會，與同行交流和分享經(jīng)驗。我也會定期反思和總結自己的教學實踐，不斷改進和提高自己的教學方法和教學效果。通過不斷的專業(yè)學習，我相信可以更好地教育和啟發(fā)學生，實現(xiàn)教學的魅力和價值。

總之，教學魅力是一門藝術與技巧結合的學問。通過創(chuàng)造良好的教學氛圍、熱情和投入的教師、啟發(fā)學生的思維、關注學生的個體差異和持續(xù)的專業(yè)學習，我相信可以培養(yǎng)出更有魅力和影響力的教師，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。

教學魅力心得體會篇八

教學是一種藝術，教學魅力更是教師的心靈外衣。作為一名教師，很多時候我們并不僅僅是在教書育人，更重要的是如何讓學生從心底喜歡上學習，享受學習的過程。以“魅力教學心得體會”為主題，今天我將分享一下我從教多年來的心得體會。

首先，魅力教學的核心在于激發(fā)學生的興趣。學生的興趣是學習的源泉，只有喜愛學習，才會主動去了解、探索和學習。作為教師，我們可以通過靈活多樣的教學方法來激發(fā)學生的興趣，如通過故事、游戲、實驗等方式將抽象的知識變得生動有趣。我曾有一次在教授數(shù)學時，為了激發(fā)學生對幾何學的興趣，我設計了一堂名為“幻彩幾何”的課程。在這節(jié)課中，我引入了游戲元素，讓學生在創(chuàng)造、解決問題的過程中感受到幾何的美麗，結果不僅學生們投入了學習，學習成績也有了明顯的提高。

其次，魅力教學的重點在于關注學生個體差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的興趣、不同的學習方式和不同的潛能。我們應該認真傾聽學生的聲音，了解他們的需求，給予他們個體化的教育。曾經(jīng)有一位學生對數(shù)學并不感興趣，成績也一直不理想。我通過與他的交流了解到他對藝術和音樂特別感興趣，于是我嘗試將數(shù)學與藝術相結合，設計了一些數(shù)學與音樂的題目和活動。沒想到，這位學生對數(shù)學的興趣慢慢被激發(fā)出來，成績也開始有了起色。

再次，魅力教學需要倡導積極進取的學習態(tài)度。教師應該積極引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，激發(fā)他們的學習動力。我記得有一次，我給學生們講了一則關于努力、奮斗的故事，并和他們分享了許多成功人士的經(jīng)歷。通過這些事例，我希望能夠激發(fā)學生們對學習的熱情，告訴他們只有通過努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。于是，我發(fā)現(xiàn)學生們對學習的態(tài)度發(fā)生了積極的變化，開始更加主動地投入到學習中，不再拖延、懈怠。

另外，魅力教學需要注重師生之間的情感交流。作為教師，我們不僅要關心學生的學習，也要關心他們的生活。我記得一次學生突然跑到辦公室找我，他眼圈紅腫，明顯是剛剛哭過。我立刻停下手頭的工作，拉著他坐下，傾聽他的心聲。原來，他在家里發(fā)生了一些矛盾和困擾。通過聆聽和與他的溝通，我給了他一些建議和鼓勵，盡力幫助他解決問題。后來，這位學生對我說：“老師，謝謝您一直在我身邊支持和鼓勵我，我真的很感激?！蔽抑溃@種情感交流對學生的成長和發(fā)展有著非常重要的作用。

最后，魅力教學需要與時俱進，不斷更新教學方法。教育環(huán)境和學生需求在不斷變化，作為教師我們不能固守舊有的教學方式，需要不斷提升自己的教學水平。以技術為例，如今我們可以通過信息技術手段將教育延伸到網(wǎng)絡上，利用多媒體資源來豐富教學內(nèi)容。我曾嘗試將課程內(nèi)容制作成多媒體課件，通過視頻、音頻和圖文等多種形式傳遞知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這樣不僅開拓了學生的視野，也激發(fā)了他們對學習的興趣。

總之，魅力教學是一種全新的教育理念，要求教師具備一定的教學技巧和人際溝通能力。讓學生從心底喜歡上學習，享受學習的過程，是我們教師的最大使命。通過激發(fā)學生的興趣，關注他們的個體差異，倡導積極進取的學習態(tài)度，注重師生之間的情感交流以及與時俱進地更新教學方法，我們可以讓教學真正具備魅力，讓每一位學生都能在魅力教學的熏陶下茁壯成長。

教學魅力心得體會篇九

通過加入《信息化教學指導和研究》的深入學習和探究，我收獲很大。我認為，信息技術的迅速發(fā)展，為我們教師探索新型教學模式提供了更好的教與學的媒介。運用現(xiàn)代教育技術的自主學習比以往傳統(tǒng)課堂講授更能促進師生之間、生生之間的交流與合作。它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。

當前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。信息技術拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終生教育、學習化社會的構想得以實現(xiàn)。信息技術不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務于他們學科教學的得心應手的教學媒體，是提高教育教學活動的效率、更好地進行素質(zhì)教育的工具;對于學生來說，信息技術則是學習知識和提高技能的認知工具。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。

現(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這一點在英語教學中顯得優(yōu)為重要。教師在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。

把現(xiàn)代教育技術與國際商務專業(yè)課程進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

我任教的學科是職專國際商務專業(yè)課，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。

信息技術教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學習能力人才的有效方法。信息技術提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設想，更能培養(yǎng)學生和提高學生的技能和能力，為他們今后更高層次的學習而打下堅實的基礎。

教學魅力心得體會篇十

第一段：引言（150字）。

教學魅力，是指教師通過自身的個人魅力和教學能力，以吸引學生關注和參與的方式，激發(fā)學生學習的興趣和動力。在我長期從事教育教學工作中，我深深感受到了教學魅力的重要性。它既是教師成功教育學生的關鍵，也是學生茁壯成長的基石。在這篇文章中，我將分享自己在教學魅力方面的心得體會。

第二段：激發(fā)學生興趣（250字）。

要想讓學生在教學中產(chǎn)生濃厚的興趣，教師首先要激發(fā)學生興趣。在我的教學中，我經(jīng)常采用情境化的學習方式，將抽象的知識與生活實際緊密結合。例如，在講授地理學中的氣候的時候，我會帶領學生實地調(diào)查當?shù)氐臍夂蜃兓?，讓他們親身感受氣候變化對人們生活的影響。這樣的教學方式讓學生對知識產(chǎn)生濃厚的探究興趣，激發(fā)他們主動學習的意愿。

第三段：增強師生互動（250字）。

師生互動是教學中至關重要的一環(huán)，它可以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我在課堂中經(jīng)常使用互動式的教學方法，通過提問、討論和小組活動等形式，與學生進行互動。我會用鼓勵的語言和友好的笑容給予學生積極的反饋，激發(fā)他們的學習動力。此外，我還會尊重學生的個性差異，靈活地調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以滿足不同學生的需求，讓每個學生都能積極參與到教學過程中。

第四段：展現(xiàn)個人魅力（300字）。

作為一名教師，個人魅力的展現(xiàn)十分重要。在我的教學中，我注重鍛煉自己的教學風格和表達能力，以吸引學生的注意力和興趣。我會積極研究教學內(nèi)容，增強自己的教學能力，不斷提升自己的教學水平。同時，我也努力營造一個融洽和諧的教育環(huán)境，與學生建立密切而信任的師生關系。我的學生們常常表達對我的尊敬和喜愛之情，這也是對我的個人魅力的肯定。

第五段：總結（250字）。

教學魅力不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和動力，還可以幫助教師建立良好的師生關系，推動學生全面發(fā)展。要提高自己的教學魅力，教師首先要不斷提升自身的教學能力和學科素養(yǎng)，同時注重與學生的互動交流，傾聽學生的聲音和需求。此外，教師還應當發(fā)揮自己的個人特長和魅力，展現(xiàn)自己的獨特風采。只有這樣，才能讓學生真正感受到教學的魅力，激發(fā)他們的學習興趣和潛能，為他們的成長奠定堅實的基礎。

（共計1200字）。

教學魅力心得體會篇十一

很有幸，我跟隨組織到上海進行

小學

學習

一、語文是“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一

表達，去分析文章的行文思路，去關注作者表達方式，在感情熏陶的同時去進行對比，找到最適合當時情境的表達方式，使語言成為我們心聲的代言。讓學生多去探究，多去思考，在情感態(tài)度價值觀上探索的同時，進一步體會該

怎樣

語文它是我們

生活

二、習作教學的“放”與“收”

當然也存在著各種各樣的問題。但是出現(xiàn)的這些問題，卻恰恰成了景老師教學作文最精彩的片斷，也成為學生收獲最多的時刻。面對問題，景老師與學生共同來分析作文要求，列出一張與作文要求密切相關的“修改清單”，讓學生根據(jù)“修改清單”進行自我修改，學生在修改中于是不斷發(fā)現(xiàn)自己習作中的問題，不斷的修改文章。于是，學生在興致勃勃中就把作文給修改好了，在修改中進行認識到了文章的行文思路，在修改中樹立了文章的結構，在修改中更深化了自己內(nèi)心的情感，老師教得很輕松，學生寫得更有勁。

最讓我欽佩的是景老師她把習作教學中最讓人頭疼的地方——修改，變成了習作教學中提升學生習作能力最重要的一步，在逆境中起飛，且飛出了自己絢爛的星空。這正與景老師提倡的“作文課的`教學點應該是從學生習作的困難出發(fā)的。教師要把指導與點評，精要的寫作知識與技巧，適時融入習作的過程”的理念完美吻合。

習作清單的出現(xiàn)，為我的習作教學點亮了一盞明燈，讓我的習作教學迎來了一場革命。要讓清單發(fā)揮最大的作用，要讓學生習作能力有質(zhì)的提高，路雖漫漫，吾將求索。

上海教育界，前衛(wèi)的教育理念，創(chuàng)新的教學方法，扎扎實實的語文課堂，對教育理論與實踐的孜孜探索，都將是我教學生涯中寶貴的財富，前進的泉源！

我是個語文教學的新手，非常榮幸被學校推薦參加這次培訓。通過這次培訓，我學到很多新的知識和教學方法以及教學理論，提高自身的基本素養(yǎng)和眼界，為自己今后的語文教學汲取了營養(yǎng)和血液。這次培訓，內(nèi)容豐富多彩，專家理論新穎，富有趣味性，使我受益匪淺。上海市的教師用勇于奉獻和研究的精神使我折服。整個培訓都是圍繞現(xiàn)代教學理論，最新教育技術手段與初中語文教學來展開的，指導教師如何做個有自信力的語文老師，如何進行有趣味的課堂教學，以及現(xiàn)代積極心理學，互聯(lián)網(wǎng)+等報告。尤其從幾位一線教育專家身上我獲得不少美的感受，讓我明白語文教學是一種享受，是有趣的課堂教學。

的體會，培養(yǎng)學生的閱讀能力的提高，拓寬他們的思維，提高學生的語文素養(yǎng)；黃怡教授六十多歲還在一線教學，她的課堂充滿活力和趣味性，她像個循循善誘的樂者引導我們?nèi)绾巫屨n堂有趣，她告訴我們語文教學一定要讀，從讀中感受文字的魅力，培養(yǎng)學生學習語文的興趣；她以社戲，講解她如何上那堂公開課，她以學生的興奮點切入課文，讓學生感受幾十年前魯迅先生的課文，激起學生閱讀魯迅作品的興趣，原來語文課堂可以這么有趣，我想黃怡教授一定是個很愛學習，善于鉆研的長者，語文教學對我來說，任重而道遠。他們讓我體會到

什么

步引導學生怎么樣寫出有深度的作文，真是讓我大受啟發(fā)，我才明白作文課這么有趣，我以后一定要多向這些老師學習！

培訓期間給我的第二感覺是：這里的學生的文明習慣真好！他們見到不認識的老師都會很問好；中午吃飯，這些學生在沒有老師在場的情況下能夠有次序的用餐，不亂倒飯菜……他們這些良好習慣的養(yǎng)成跟他們的老師的教育是分不開的。我有幸聽了他們兩節(jié)班會課，真是讓我大開眼界。他們的班會課老師用生動形象的課件循循引導，生動有趣，怪不得學生文明習慣這么好。除此以外，學校還開設了心理課，還有心理咨詢室，每個周三下午有課外活動課，學生可以報自己喜歡的活動，有圍棋、聲樂、刺繡等豐富多彩的活動，無外乎學生的綜合素質(zhì)那么高。

總之，通過這次短短十天的培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與教學觀念都有了轉變。希望今后的我能夠立足課堂，上出生動有趣的語文課。作為教師，我還體會到要終身學習，要多向名家學習，多向身邊的老師學習。只有不斷的充實自己，提高自己，面對不斷變化的世界，我們才能跟上時代的步伐，適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)新時代的學生。

教學魅力心得體會篇十二

教學是一項艱巨的工作，而一個成功的教學過程則需要教師有魅力的教學方式和教學心得。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深深體會到了魅力教學的重要性。下面將從培養(yǎng)學生學習的興趣、激發(fā)他們的學習動力、提高他們的學習效果、建立良好的師生關系以及加強教師自身的素質(zhì)等五個方面來談談我的教學心得體會。

首先，魅力教學可以幫助培養(yǎng)學生對學習的興趣。教師要盡量創(chuàng)設一個融洽、和諧的學習氛圍，使學生感到學習是一件愉快的事情。在教學中，我善于運用各種形式的教學方法，活躍課堂氣氛，讓學生在快樂中學習。通過講解生動形象的故事、實用的例子，我引導學生主動參與課堂，增加他們的學習興趣。

其次，魅力教學可以激發(fā)學生的學習動力。學生面對統(tǒng)一的知識往往會感到枯燥和乏味，而魅力教學正是在這個時候能夠起到積極的作用。我會根據(jù)學生的興趣愛好，設計出一些與學科內(nèi)容相關的案例和實踐課程，使學生在學習的同時也能夠得到樂趣。同時，我鼓勵學生嘗試自主學習和探索，培養(yǎng)他們的自信和創(chuàng)新的精神。

第三，魅力教學可以提高學生的學習效果。在教學中，我會充分利用各種教學資源，使用多媒體技術來進行板書和演示，使學生更加深入地理解所學知識。同時，我也會根據(jù)學生的不同情況，采用個性化的教學方式進行輔導，讓每個學生都能夠學有所得。通過這些方法，學生的學習效果得到了極大的提高。

第四，魅力教學可以建立良好的師生關系。教學不僅是知識的傳授，更是一種情感的溝通。我會耐心傾聽學生的問題和困惑，幫助他們解決學習和生活中的困難。我也會與學生進行積極而開放的互動，為他們創(chuàng)造一個安全、舒適的學習環(huán)境。通過與學生的深入交流，我與他們之間建立起了深厚的師生情感，使他們對我的教學充滿信任和依賴。

最后，魅力教學需要教師不斷提高自身素質(zhì)。一個有魅力的教師需要具備扎實的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗，同時還要不斷學習和更新知識，以應對不斷變化的教育環(huán)境。在我的教學過程中，我經(jīng)常參加各種培訓和學習交流活動，通過與同行的互動和反思，加強了我自身的教學能力，提高了教學水平。

總的來說，魅力教學是一種富有感染力和吸引力的教學方式，它能夠培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們的學習動力，提高他們的學習效果，建立良好的師生關系，并加強教師自身素質(zhì)。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)秉持魅力教學的理念，努力為每一個學生帶來更好的學習體驗和收獲。

教學魅力心得體會篇十三

眾所周知，東孚是一個富有魅力的地方，也是人們向往的目的地之一。我有幸能夠游覽東孚，并深深感受到了其獨特的魅力。以下是我在探索東孚過程中的心得體會。

首先，東孚的自然風景令人傾倒。這個地區(qū)擁有豐富的自然資源，包括山脈、森林和湖泊。漫步在東孚的山脈中，我仿佛進入了一個世外桃源，遠離塵囂和憂慮。呼吸著清新的空氣，欣賞著壯麗的風景，我感到一種融入大自然的寧靜與放松。尤其是東孚的湖泊，如畫的美景讓我心馳神往。湖水清澈見底，碧波蕩漾，周圍的山巒倒映其間，給人一種無盡的寧靜和平靜。這種自然之美深深吸引著我，讓我愿意再次回到東孚。

其次，東孚的歷史文化令人著迷。這個地區(qū)擁有悠久的歷史，充滿了文化底蘊。在東孚，我游覽了一些古老的建筑，如有著數(shù)百年歷史的廟宇和古老的城堡。這些建筑充滿了獨特的魅力，展示了東孚悠久的歷史。此外，東孚還有一些傳統(tǒng)的文化節(jié)日，如燈節(jié)和舞獅表演。參與其中，我不僅欣賞到了精彩的演出，還體驗到了濃厚的節(jié)日氛圍。東孚的歷史與文化深深吸引著我，激發(fā)了我對這個地方的興趣。

再次，東孚的美食令人垂涎欲滴。這個地區(qū)的美食種類豐富多樣，有特色的當?shù)夭穗纫约捌渌貐^(qū)的美食。在東孚，我品嘗了當?shù)氐娜鹗壳煽肆?，甜而不膩，口感絲滑，讓人回味無窮。此外，東孚還有許多高品質(zhì)的餐館，提供世界各地的美食。我非常喜歡這種多元化的選擇，能夠在享受東孚美景的同時，品嘗到各式美味佳肴。東孚的美食文化令我流連忘返，讓我愿意一再前往。

而且，東孚的人民熱情友好。我在東孚的臨時住處結識了一群熱情好客的當?shù)厝?。他們告訴我一些有關東孚的故事和傳說，帶我參觀了一些不為旅游者所知的景點。在他們的陪伴下，我體驗到了真正的東孚，感受到了當?shù)厝说纳詈臀幕?。他們對待陌生人的熱情和友善讓我感到溫暖和歡迎。這種美好的人際關系成為我對東孚的美好回憶之一。

最后，東孚的發(fā)展給我留下深刻的印象。這個地區(qū)的城市化進程正在迅速推進，但它始終保持了城市與自然之間的平衡。東孚的城市規(guī)劃和建筑設計充滿了現(xiàn)代化和創(chuàng)新的元素，同時也注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。這種平衡的發(fā)展方式令我敬佩和欽佩，讓我對東孚更加向往。

綜上所述，東孚的魅力令我深深著迷。自然風景、歷史文化、美食和人民的熱情友好，以及城市的可持續(xù)發(fā)展，構成了這個地區(qū)獨特的魅力。我希望未來有更多的機會能夠再次回到東孚，繼續(xù)探索這個令人心醉的地方。

教學魅力心得體會篇十四

女性是社會中不可或缺的一部分，而魅力女生更是社會的瑰寶。一個魅力女生不僅要在外表上有吸引力，更重要的是內(nèi)在的修養(yǎng)和智慧。經(jīng)過長時間的思考和實踐，我深刻體會到了成為魅力女生的重要性，同時也有了一些心得體會。本文將結合自身經(jīng)歷，分享我對于成為魅力女生的一些想法和心得體會。

外表是一個人的第一印象，對于女生來說尤為重要。首先，我認為保持良好的形象十分重要。無論是素顏還是化妝，都要注意保持干凈整潔。另外，穿衣搭配也要注重細節(jié)，選取適合自己的服裝風格，注重品質(zhì)和品味。此外，保持良好的身材也是非常重要的，女孩們可以定期鍛煉身體，保持體型的協(xié)調(diào)和健康。外表魅力的培養(yǎng)需要時間和努力，但只有這樣才能讓自己更自信、更有魅力。

除了外表魅力，一個女生的內(nèi)在修養(yǎng)同樣不可忽視。要成為一個魅力女生，我認為首先要學會愛自己。無論是外貌還是性格，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，要學會接受自己的不足，并努力提升自己。其次，要具備良好的素養(yǎng)和教養(yǎng)，包括禮貌、謙虛、善良、真誠等。這些是展現(xiàn)一個人內(nèi)在魅力的重要標志。另外，積累豐富的知識和提升自己的見識也是十分重要的。通過讀書學習、參加講座研討等方式，可以擴寬自己的眼界，增加自己的修養(yǎng)。

智慧和自信是一個女生魅力的杰出標志。首先，擁有智慧能讓我們更加理性地面對問題，并做出明智的決策。通過學習和實踐，我們可以培養(yǎng)自己的智慧。智慧不僅體現(xiàn)在學業(yè)成就上，更體現(xiàn)在解決實際問題、處理人際關系以及面對困境時的智慧。然后，自信是一個魅力女生必備的品質(zhì)之一。只有自信的女生才會在人群中有一種自然的吸引力。自信是從內(nèi)心散發(fā)出來的，它可以幫助我們盡情展現(xiàn)自己的才華和魅力，不畏困難地追逐自己的夢想。

成為一個魅力女生，需要注重外表魅力的培養(yǎng)，提升內(nèi)在修養(yǎng)，培養(yǎng)智慧和自信。這些要求并不是一蹴而就的，需要我們長期的培養(yǎng)和努力。但是，只要我們努力實踐這些心得，相信我們都可以成為一個充滿魅力的女生。一個魅力女生不僅可以帶給自己幸福和自信，還可以啟發(fā)和影響身邊的人。讓我們共同努力，成為美麗、魅力、自信的女生！

教學魅力心得體會篇十五

魅力是每個人都渴望擁有的品質(zhì)，它不僅僅能夠吸引他人的注意，還能夠給自己帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。在我的人生中，我也一直在探索和追求魅力的真諦。通過與他人的交流和自身的成長，我漸漸體會到了魅力的重要性和具體實現(xiàn)方法。

第二段：內(nèi)外兼修。

魅力的呈現(xiàn)源于內(nèi)外兼修。內(nèi)在的魅力包含著個人的素質(zhì)和氣質(zhì)，如自信、善良、耐心等等。這些品質(zhì)會讓人在與你交流時感受到你的真誠和善意，從而產(chǎn)生共鳴。而外在的魅力則體現(xiàn)在儀表儀容上，一個恰到好處的服裝搭配和整潔的容貌能夠顯現(xiàn)出你的品味和修養(yǎng)。內(nèi)在和外在的魅力相輔相成，只有兩者合一，才能真正展現(xiàn)出一個人的魅力。

第三段：積極向上。

具備魅力的人往往都充滿了積極向上的態(tài)度。他們樂觀開朗，對任何困難和挫折都能夠保持一顆堅定的心，并從中尋找到成長的機會。同時，他們也能夠給他人傳遞一種積極的能量，讓周圍的人感受到希望和動力。積極向上的態(tài)度是魅力的重要組成部分，它能夠激發(fā)人們的潛能，將困難化解為動力，并讓自己和他人贏得更多的機會。

第四段：善于傾聽。

魅力的表現(xiàn)還包括與他人的交流方式。一個具備魅力的人往往是一個善于傾聽的人。他們在與他人對話時，能夠認真聆聽并全神貫注地傾聽他人的心聲。通過這樣的傾聽，他們能夠更好地理解他人的需求和感受，并給予相應的關心和建議。善于傾聽不僅能夠增進人與人之間的理解和信任，還能夠提升自己的人際關系和影響力，使自己更具吸引力。

第五段：持續(xù)學習。

魅力是一個永無止境的追求，它需要不斷地學習和提升。一個有魅力的人不會因為已經(jīng)擁有了魅力就停滯不前，反而會不斷地開拓自己的知識和技能。通過持續(xù)學習，我們可以不斷豐富自己的內(nèi)在魅力，提升自己的外在形象，并更好地適應社會的變化和發(fā)展。只有不斷追求進步，我們才能在魅力的路上越走越遠，并成為更加優(yōu)秀的自己。

結束語：

總結來說，魅力是一種獨特的品質(zhì)，它不僅僅是外在的美麗，更是一個人內(nèi)在的修養(yǎng)和氣質(zhì)的展現(xiàn)。魅力可以通過內(nèi)外兼修、積極向上、善于傾聽以及持續(xù)學習來實現(xiàn)。只有真正去追求和修煉魅力，我們才能夠成為一個吸引他人注意的人，并為自己帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。無論身處何地，魅力都是一個人獲得成功的重要因素，它能夠讓我們在人生的舞臺上散發(fā)出獨特的光芒。以魅力為武器，我們必將在人生的道路上走得更遠、更好！

教學魅力心得體會篇十六

第一段：引言（200字）。

魅力是一個很吸引人的詞語，它涵蓋了各種各樣的含義。人們經(jīng)常說“她很有魅力”或“他吸引了我的注意力”，這表明魅力有著一種讓人無法抗拒的力量。然而，魅力并非是與生俱來的，它是可以培養(yǎng)和發(fā)展的。在過去的幾年里，我通過不斷的學習和觀察，逐漸領悟到了魅力的真諦，并獲得了一些關于魅力的心得體會。

第二段：外在魅力（200字）。

外在魅力是人們對我們的第一印象，它與我們的外貌、形象以及舉止有關。我發(fā)現(xiàn)外在魅力并不只是指我們的外表，更重要的是我們對自己的自信和舒適感。一個自信和舒適的人往往能夠散發(fā)出一種吸引人的魅力。為了擁有外在魅力，我開始注重自己的形象和儀態(tài)，通過穿著得體、保持良好的姿勢以及展現(xiàn)自己的個人風格，來提升我的外在魅力。

第三段：內(nèi)在魅力（200字）。

內(nèi)在魅力是人們對我們的深層印象，它與我們的品質(zhì)、情感和智慧有關。一個謙虛、善良、有思想的人往往能夠吸引他人，并留下深刻的印象。我通過閱讀經(jīng)典的文學作品和哲學著作，學習了很多關于人性和智慧的道理。我發(fā)現(xiàn)，內(nèi)在魅力并不是簡單的外在形象可以兌現(xiàn)的，而是需要我們通過不斷學習、積累和提升來培養(yǎng)的。我努力提高自己的情商和智商，學會與他人溝通，并時刻保持謙遜和善良，以此來提升我的內(nèi)在魅力。

第四段：與他人的關系（200字）。

魅力的一大重要方面是與他人的關系。一個有魅力的人往往能夠與他人建立積極的互動，與人為善并給予他人關懷和幫助。我認識到與他人的關系在于我們的態(tài)度和行為。保持積極、真誠和善意的態(tài)度，對他人給予支持和鼓勵，并主動與他人交流，幫助我建立了良好的人際關系，并提升了我的魅力。

第五段：持之以恒的努力（200字）。

魅力不是一蹴而就的，它需要我們持之以恒地努力。我意識到魅力的培養(yǎng)需要時間和耐心。通過持之以恒地學習和實踐，我不斷提高自己的能力和修養(yǎng)，塑造自己的形象和品質(zhì)。同時，我還學會了接受自己的缺點和不足，并努力改進和成長。只有堅持不懈地努力，我們才能真正擁有魅力，并成為那個吸引他人的人。

結尾（100字）。

通過學習和實踐，我逐漸領悟到魅力的真諦。外在魅力、內(nèi)在魅力、與他人的關系以及持之以恒的努力都是培養(yǎng)和提升魅力所必不可少的。魅力如同一個能量場，它能夠影響并改變我們與他人的關系，進而影響我們的生活。我相信，每個人都可以通過努力和實踐培養(yǎng)自己的魅力，并成為一個吸引他人的人。

教學魅力心得體會篇十七

第一段：引言（200字）。

永濟，這個美麗的小城市位于中國山西省，歷史悠久，風景秀麗。我有幸在一次旅行中來到了永濟，感受到了這個城市的獨特魅力。在我短暫的停留期間，我深深被這座城市的歷史文化、人文風情以及親切的氛圍所吸引。以下是我對“魅力永濟”的心得體會。

第二段：歷史文化的魅力（200字）。

永濟是一個擁有豐富歷史文化的城市。在這里，古老的建筑、傳統(tǒng)的手工藝、彩繪壁畫等無不體現(xiàn)出這個城市的獨特魅力。我特別喜歡在永濟的老街巷中漫步，感受著每一處歷史古跡所散發(fā)出的滄桑之美。尤其是走進永濟古城，我仿佛穿越回了千年前的北宋時代，感受到了這里的獨特歷史風貌。這些歷史文化遺址讓人不禁思考人類的進步與演變，也讓人更加珍惜歷史的傳承。

第三段：人文風情的魅力（200字）。

除了豐富的歷史文化，永濟還有著獨特的人文風情。這里的人們真誠友善，熱情好客。我在永濟結識了一位土生土長的永濟人，他向我講述了許多有關這個城市的趣聞與故事。在與他交流的過程中，我能感受到這里的人們對于自己家鄉(xiāng)的熱愛與驕傲。在街頭巷尾，我還看到了當?shù)厝嗣窨鞓返男δ?，他們待人親切，讓人感到賓至如歸。這種人文風情讓我深深地愛上了這個城市。

第四段：美麗自然的魅力（200字）。

除了豐富的文化和人文風情，永濟還有著獨特的自然美景。走進永濟的鄉(xiāng)村，我被那里壯麗的自然景色所震撼，如詩如畫。山水相依，村莊猶如一幅美妙的畫卷，給人以寧靜與美好的感受。在鄉(xiāng)村小道上，我感受到了大自然的親近，呼吸到了清新的空氣，這讓我心曠神怡、猶如置身于人間仙境。這里的自然風光給人一種舒緩壓力，恢復活力的感覺。在這里，我體會到了與自然和諧共生的美好。

第五段：總結心得（300字）。

永濟這座城市有著獨特的歷史文化、人文風情和自然美景，這些都是這個城市魅力的來源。這里承載了豐富的歷史，讓人感受到歲月的痕跡和滄桑的美。這里的人文風情讓人感受到一種親切和歸屬感，宛如回到家鄉(xiāng)。這里的自然美景更是給人一種放松和愉悅的感覺，讓人重拾內(nèi)心深處的平靜與喜悅。在這里的停留中，我深深愛上了這座城市，也深深感受到了它的魅力。我相信，這樣獨特的魅力會吸引更多的人們來到永濟，親身感受這座城市的獨特之處，與這里的人們共同分享這份美好。

教學魅力心得體會篇十八

教育是社會發(fā)展的重要基石，而教師則是教育的中堅力量。然而，無論在哪個時代，做一名好的教師都不是易如反掌的事情。要成為一名魅力老師更是需要匯聚許多方面的素質(zhì)。一個好的老師可以成為學生心目中的榜樣，對學生的成長和發(fā)展起到至關重要的作用。所以，如何成為一名魅力老師是每位教育工作者應該思考的問題。

什么是魅力老師？魅力老師不僅需要精湛的教學技能，在教學過程中，他們能夠引導學生養(yǎng)成健康積極的學習習慣，同時深入了解學生的內(nèi)心世界，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，讓學生感受到溫暖的關懷和激勵。魅力老師還有一個重要的特點就是能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動探究知識的深刻內(nèi)涵，從而更好地掌握知識。

做一名魅力老師并不是一件容易的事情。需要具備教育理論知識，關注學生的學習背景和情感狀態(tài)，同時還要了解時代發(fā)展和學科更新的趨勢。只有這樣，才能夠針對學生的不同個性和性格特點，制定合理的教學方案，引導學生走向成功的道路。

第三段：談論魅力老師的重要性和對學生產(chǎn)生的影響。

魅力老師所具備的特質(zhì)，不僅可以提升教學質(zhì)量，更可以對學生的成長產(chǎn)生深遠的影響。首先，魅力老師可以傳授正確的學習方法和態(tài)度，為學生建立起健康的學習觀念，讓學生不斷進步和成長。其次，在教學中，魅力老師也能夠樹立起良好的師生關系，增強師生互信和情感聯(lián)系，讓學生得到更多的關心和激勵。最后，魅力老師的示范作用更能夠影響學生的道德品質(zhì)和社會責任感，激發(fā)學生成為有用的人才。

第四段：列舉實際事例，切實展現(xiàn)魅力老師的真實樣貌。

在生活中，我們經(jīng)常能夠見到那些魅力十足的老師。他們可以緊緊地抓住學生的注意力，讓學生沉浸在學習的熱情和興趣中。他們能夠發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的潛力，讓學生在學習中得到滿足和成就感，更加努力地向前看。他們注重培養(yǎng)學生的實踐能力和學習方法，讓學生獲得真正的知識和技能，成為真正的人才。

第五段：結論。

魅力老師不僅可以提高教學質(zhì)量，更是師生情感聯(lián)系的關鍵紐帶，特別是在當今這個人才爭奪的時代，需要把魅力作為教師必備的素養(yǎng)之一。相信只要每一位教育工作者按照自己的方式去做一名魅力老師，無論是從培養(yǎng)學生的興趣愛好、增強學生的自信心和自律性、還是從促進學生道德品質(zhì)和社會責任感，都將為學生的未來鋪平一條智慧之路，為社會的繁榮和發(fā)展貢獻自己的一份力量。

教學魅力心得體會篇十九

第一段：引言（100字）。

魅力課堂是我在大學期間最喜歡的一門課程，不僅是因為授課老師的魅力，更因為它帶給我的啟示和體驗。在這門課堂中，我不斷突破自我，增加了自信和表達能力，也領悟到了成功的內(nèi)涵。在接下來的幾個段落里，我將分享我的魅力課堂的心得體會。

第二段：魅力的教師（200字）。

魅力課堂的第一堂課，我就被授課老師的魅力所吸引。他在講臺上充滿自信和激情，生動地表達著他對課程的熱愛和對學生的期許。他總是為我們帶來不同尋常的學習體驗，通過實際操作和互動，激發(fā)了我們的思考和創(chuàng)造力。這樣的授課方式讓我從傳統(tǒng)的“被教”的角色中解放出來，成為了課堂中的主角。

第三段：突破自我（300字）。

魅力課堂不僅注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的自信和表達能力。在課堂中，老師給予了我們更多的自由和空間，鼓勵我們大膽地表達自己的觀點和想法。一開始，我對于面對大家發(fā)表意見感到不安和緊張，害怕自己的聲音被他人拒絕或嘲笑。然而，隨著時間的推移，我逐漸明白了一個重要的道理：失敗是成功的基石。每次我的觀點被質(zhì)疑或指出問題時，我并沒有退縮，反而更加堅持地闡述自己的看法。這樣的經(jīng)歷讓我增加了自信，也培養(yǎng)了我的堅持和勇氣。

第四段：成功的內(nèi)涵（300字）。

在魅力課堂中，我認識到成功的內(nèi)涵遠不止于智商和學歷。成功更多地依賴于一個人的情商和交際能力。通過和其他同學的討論和合作，我學到了如何與人溝通和協(xié)作，如何在團隊中發(fā)揮出自己的潛力和影響力。我發(fā)現(xiàn)，成功者往往是那些能夠將自己的思想與他人分享并得到認可的人。他們懂得如何去傾聽和理解他人的需求，從而更好地與他們溝通和合作。這對于我們的學習和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。

第五段：收獲與感悟（200字）。

通過參加魅力課堂，我不僅在學術上獲得了知識和技能，還在心態(tài)上得到了全新的改變。我益發(fā)堅信，任何人都可以擁有魅力，都可以成為獨立思考的個體。只要我們敢于表達自己的觀點，勇敢地走出自己的舒適區(qū)，就一定能夠收獲意想不到的成功和成長。在未來的工作和人際交往中，我將繼續(xù)運用和發(fā)展魅力課堂所教給我的技能，希望能夠成為一個有魅力和勇氣的人。

總結（100字）。

魅力課堂是一門帶給我巨大收益的課程。我從中不僅學到了專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)了自信、表達和合作能力。通過突破自我，我認識到成功的內(nèi)涵遠不止于學習成績，而是和情商、交際能力密切相關。這門課讓我明白了自己的潛力和價值，也讓我相信只要我們勇敢地表達和行動，每個人都能夠成為有魅力的人。

教學魅力心得體會篇二十

人生中，我們總會遇到各種不同的班級，有的班級平淡無奇，有的班級卻令人難忘。而對我來說，我曾經(jīng)所經(jīng)歷的這個班級，就是一個魅力無限的班級，它帶給我了很多心得體會。

首先，這個班級的魅力在于它的團結。在這個班級里，同學們彼此之間相互幫助、支持，形成了一個團結友愛的大家庭。無論是上課還是放學，我們總會相互攙扶著，一起走過每一天。在學習上，每當有同學遇到難題，大家總是會積極地給予幫助，一起攻克難關。在生活中，我們也常常一起參加各種團體活動，共同度過美好的時光。正是這份團結，讓我們從平凡的校服中閃耀出了不一樣的光芒。

其次，這個班級的魅力還在于它的積極向上。班級里的同學們都熱愛學習，積極向上，不畏困難，勇往直前。每當遇到難題時，大家總是一起努力尋找解決的方法，鼓勵彼此不要輕易放棄。無論是學習語文還是數(shù)學，我們都希望每個人都能取得好成績，共同進步。在每一次考試之后，我們都會集體復盤，總結經(jīng)驗，找出自己的不足之處，并互相鼓勵。正是這種積極向上的態(tài)度，讓我們每個人都獲得了進步，也收獲了成功的喜悅。

再次，這個班級的魅力還體現(xiàn)在它的多元化。在這個班級中，同學們來自不同的家庭和地域，每個人都有自己獨特的個性和特長。有性格開朗的同學擅長表演，經(jīng)常組織大家一起排練節(jié)目；有畫畫特別好的同學組織了一個繪畫小組，經(jīng)常給大家展示自己的作品；還有熱愛運動的同學們組織了一個足球隊，每周都會進行訓練和比賽。這種多元化讓我們能夠互相學習，相互欣賞，相互幫助，不僅促進了班級內(nèi)部的交流，也增強了我們每個人的綜合素質(zhì)。

另外，這個班級的魅力還反映在它的溫暖和諧。在這個班級中，同學們之間沒有明顯的沖突和矛盾，大家相處得非常融洽。每次上課，我們都會互相交換筆記，幫助那些因故缺課的同學補上知識。在生活中，我們也會一起參加周末的戶外活動，享受快樂的時光。老師在班級里也起到了很大的作用，他們不僅是我們的導師，還是我們的朋友，時常關心和不斷激勵著我們。這種溫暖和諧的氛圍讓每個人都感到被關愛和被尊重。

最后，這個班級的魅力還在于它的成長與進步。在這個班級中，我們每個人都在不斷地進步和成長。無論是學習上還是生活中，我們都在不斷地追求更好的自己。每年的期末考試，我們班級的總分都在不斷提高，同學們的進步不斷刷新著我們的認知。同時，我們也不僅滿足于成績的提高，還樹立了正確的價值觀，培養(yǎng)了良好的品質(zhì)，這將伴隨我們一生。我們班級的魅力正是因為每個人都在成長與進步，探索著自己的潛力。

總而言之，這個班級帶給了我很多心得體會。它的團結、積極向上、多元化、溫暖和諧以及成長與進步，都讓我感受到了一個班級的魅力。這個班級讓我明白，班級不僅僅是一個學習的地方，更是一個充滿愛與希望的港灣。愿我能永遠懷念這段珍貴的時光，珍惜每一個在這個班級里度過的日子。

教學魅力心得體會篇二十一

魅力遼寧，一方有著悠久歷史和獨特文化的地方，我有幸在這里度過了愉快的幾日。在與遼寧的親密接觸中，我深深感受到這片土地的魅力和獨特之處。以下是我對于魅力遼寧的心得體會。

首先，遼寧的自然風光令人嘆為觀止。作為一個山水之地，遼寧擁有許多蜿蜒曲折的山脈、湖泊和河流。我曾登上位于大連市附近的金石灘，從頂峰俯瞰，只見廣袤的大海與雄偉壯觀的石山相映成趣，令人心曠神怡。此外，沈陽的沈陽故宮、大連的星海公園等名勝古跡也是游人必去的地方。這些地方吸引了無數(shù)游客前來感受自然之美與歷史的珍貴。

其次，遼寧的文化底蘊深厚。作為一個歷史悠久的地方，遼寧承載著豐富的文化傳統(tǒng)。朝鮮族、滿族等少數(shù)民族文化在這里熠熠生輝，他們的傳統(tǒng)音樂舞蹈、民族服飾等都具有獨特的魅力。在沈陽故宮游覽時，我也有幸欣賞到了當?shù)氐膫鹘y(tǒng)戲劇表演，感受到了古老文化的精髓所在。遼寧以文化為紐帶，融合了多種民族風情，形成了獨特的文化氛圍。

再次，遼寧的美食令人垂涎欲滴。遼寧擁有著豐富多樣的地方特色美食，馳名中外。例如，沈陽的大鍋燉、韃靼餃子，大連的海鮮、烤魚等，都是美味可口的代表。大連的海鮮尤其有名，無論是螃蟹、蝦、貝類還是魚類，都新鮮可口，令人回味無窮。品味這些美食的同時，我也感受到了遼寧人對于美食的熱愛和獨特的烹飪技巧，這也是遼寧魅力的一部分。

此外，遼寧的人文風情給我留下了深刻印象。遼寧人民熱情好客，樂于助人。在我游覽時，總能得到當?shù)厝藷崆榈膸椭椭笇?，讓我感受到了濃厚的人情味。與遼寧人民的交流中，我還了解到了遼寧的勞動精神和創(chuàng)新意識，他們通過勞動來創(chuàng)造自己的美好生活，這也是我所向往的。

最后，遼寧的發(fā)展前景令人振奮。近年來，遼寧積極轉變發(fā)展方式，加大創(chuàng)新力度，努力推進經(jīng)濟結構的調(diào)整升級。遼寧正在建設沈陽新區(qū)、大連谷、大慶等重大戰(zhàn)略項目，各項工作取得了顯著成果。這讓我對遼寧的未來充滿了期待，也深深感受到了這個地區(qū)的希望與活力。

總而言之，魅力遼寧的心得體會讓我對這個地方有了更深的認識與體會。這里的自然風光、文化底蘊、美食以及人文風情都散發(fā)著獨特的魅力，讓人流連忘返。同時，遼寧的發(fā)展前景讓人對這個地方充滿了希望與憧憬。作為一個游客，我希望有更多的人能夠欣賞到這片土地的魅力，并為遼寧的發(fā)展貢獻自己的力量。

教學魅力心得體會篇二十二

一、充分的課前準備。

我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。我們不能因為自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。新《標準》）針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。

二、師生角色的分配要科學。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。

在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體地位。這就要求我們老師的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后老師再根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”。在這個“教”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究。讓老師的“教”與學生的自主學習完全融入到一起。

三、提高教師的教學藝術。

教師要注意提高自己的教學藝術。教學藝術的提高是提高課堂教學效率的關鍵。教學藝術性強給人的感染力就深，反之就蒼白無力。教學藝術的體現(xiàn)是多方面的，包括老師基本功，諸如普通話、粉筆字等，就語言表達來說，普通話干練流暢，節(jié)奏感強，抑揚頓挫，生動形象，感染力就深，印象就好。還有導入、過渡、提問、板書設計、教具使用等。總之教學藝術體現(xiàn)在教學的全過程。它是教師素質(zhì)的綜合效應。一節(jié)好課會使人感到是一種藝術美的享受，它能最大限度的調(diào)動學生的積極性，讓學生在樂學好學的氣氛中掌握知識。

四、適當?shù)募顧C制。

課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。

我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

總之，理想的課堂教學是充滿生命力的，是“真實、樸實、扎實”的課堂；有效的課堂教學應該致力于“追求高效，減少低效，杜絕無效”的境界。全情的投入，注重研究，于細節(jié)處下功夫就一定能打造出高效的課堂！

通過學習，我深刻地感到：

1、要有新的教學理念。

教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質(zhì)教育的一個重要的環(huán)節(jié)是如何充分發(fā)揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創(chuàng)造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能舍棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發(fā)揮學生的主體作用。所以作為一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦里有新的教學理念。只有這樣，才會在課堂改革中注重能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、真誠的贊揚。

對于那些缺乏自信的學生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予贊揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至會成為他的人生轉折點。

3、中肯地分析。

通過耐心細致又合理的分析，讓學生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現(xiàn)音樂給學生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

4、多提供嘗試的機會。

在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會，為學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。

5、設計的要求不必過高。

在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。

6、“快樂”教學，讓學生愉快學習。

在教學過程中讓學生收獲快樂，找尋快樂元素，在放松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓贰苯虒W的具體實施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團結協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。

教師業(yè)務學習筆記--關于說課。

一、說課是什么。

所謂說課，就是授課教師以口頭(現(xiàn)場說課展示)或書面(撰寫說課講稿)的形式，向同行系統(tǒng)地闡述自己對某一節(jié)課的教學設想(教學思路)及其理論依據(jù)。說課是以課堂教學為背景，以教材中的單元(或章節(jié))教學內(nèi)容為課題，在正式上課之前，以現(xiàn)代教育理論與教學原則為指導，來探討一節(jié)課的組成部分(教學要素、方法、手段)的最佳排列與組合，并合理地規(guī)劃教學程序，使它們在課堂教學的時空中形成一種優(yōu)化的結構形式。說課，是指教師在有限時間(一節(jié)課的1／4—1／3)內(nèi)將一節(jié)課的教學設計思想，教學過程及教學內(nèi)容用簡要準確的語言表達出來，呈現(xiàn)給聽眾，它不失為一種考查教師教學基本功的有效方式，具有很強的操作性和實用價值。

為了說好課，授課教師要認真學習現(xiàn)代教育教學理論，研究教法和學法，掌握課堂教學規(guī)律；要鉆研教學大綱、全面熟悉教材，細致了解學生，認真撰寫說課提綱與講稿。通過現(xiàn)場說課、講課、聽課、評課，教師之間取長補短，優(yōu)勢互補；雙向交流，共同提高；對鉆研課題和教學中遇到的重大問題，協(xié)同攻關，統(tǒng)一認識，以研促教，以評促改。由此可知，說課活動是一種高層次、高水平的教研活動，說課對當今教師來說是一門高超的教學藝術。

二、說課說什么。

（一）說教材(教材分析)。

說教材目的有兩個：一是確定學習內(nèi)容的范圍與深度，明確“教”什么。二是揭示學習內(nèi)容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道“如何教”。說教材包括：

1．在認真閱讀教材的基礎上，說明教材在大綱，課程標準對本年級的要求。闡述教材在整個教材系統(tǒng)（包括年級教材、整冊教材和單元教材等系統(tǒng)）中的地位、作用、意義及分擔的教學任務。

2．分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點。說出教材中各知識點、能力點和教育點分布滲透的情況和處理意見，并站在理論的高度加以分析。

（二）說學生（學情分析）。

學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生。對學生做出準確無誤的分析，這是教學得以正確開展的基礎。說學生包括下面幾個方面情況（這里可根據(jù)不同的課內(nèi)容有所選擇，可多可少）。

2．起點能力分析。分析學生掌握教·內(nèi)容所必須具備的學習技巧，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態(tài)度。

3．一般特點與學習風格差異。說明學生年齡特點，身體和智力上的個別差異所形成的學習方式。

（三）說目標（教學目標）。

教師要把本節(jié)課的教學目標闡述清楚，這里包括：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。

（四）說教具和學具。

教師要把本節(jié)課所需要的教具和學具進行說明，包括：圖片資料、音像資料、演示和實驗器材、多媒體課件等等。

（五）說重點和難點。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教師要準確找出教學的重點和難點。

（六）說教法。

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。在說課時應簡要地說明：教法的總體構造及依據(jù)；具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由。教學實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點，選用幾種不同教法結合使用，可增強教學效果。

（七）說學法。

學法包括“學習方法的選擇”、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。在說課時應突出地說明：學法指導的重點及依據(jù)；學法指導的具體安排及實施途徑；教給學生哪些學習方法，培養(yǎng)學生的哪些能力，如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性。

（八）說教學程序。

所謂教學程序是指教學過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學活動推移的時間序列，通俗地講，就是教學活動是如何發(fā)起，接著又是怎樣展開，怎樣結束的。

說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。也只有通過對教學過程的闡述，才能看到其教學安排是否合理、科學和藝術。教學過程要說清楚下面幾個問題：

1．教學思路與教學環(huán)節(jié)安排。

說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助那些教學手段來組織教學的基本教學思路說明白。

說教學程序要把教學過程所設計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案象給學生上課那樣講。另外注意一點是，在介紹教學過程時不僅要講教學過程的安排，還要講清：“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課標依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)）。

2．說明教與學的雙邊活動安排。

要說明在教學過程中，是怎樣突出重點和解決難點的，解決難點運用什么辦法。

4．說明采用那些教學手段輔助教學。什么時候，什么地方用，這樣做的道理是什么。

5．說明課后小結方式和內(nèi)容。6.說明作業(yè)布置的內(nèi)容及目的。

7．說明（展示）板書設計。

（九）教學效果分析。

對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估計。

說課活動，分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課，上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教于其他教師。課后說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估和“教學反思”，即對這節(jié)課優(yōu)缺點的思考。

三、說課時注意的問題。

說課，要用一節(jié)課10-15分鐘的時間說出一節(jié)教學環(huán)節(jié)齊全的課，必須經(jīng)歷完整課堂教學的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來說，要經(jīng)歷鋪墊—新授課—舉例—鞏固—置疑—小結—練習等過程，對采用目標教學法的課程來說，要經(jīng)歷前置補償—揭題展示—反饋矯正—課堂練習等過程。因此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”。說思路、說方法、說過程、說結構、說內(nèi)容、說訓練、說學生、無論說什么，都要說得有理有據(jù)，使聽者叫好，達到：“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。

在說課過程中，要特別注意以下幾點：

(4)“說課”不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點，完成說的過程。

(二)遵循“課”路，選準“說”法。

教學思路是教師課堂教學思想的具體體現(xiàn)，是教師實施教學過程的基本構想。教師講課時，要緊緊圍繞教學思路進行，教師在說課時，當然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施“教”法，能否圍繞教學思路展開“說”法，無疑是教師授課和說課成敗的關鍵。

誠然，說課的方法很多，需要因人制宜，因材施“說”。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實、說規(guī)律、正面說、反面說、橫向說、縱向說、理論聯(lián)系實際說、陳述說、間語說。但無論怎么“說”，都要遵循課堂教學思路這一主線去“說”。

(三)變換“說”法，找準“說”點。

說課的對象是聽眾，而不是授課的對象學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其他學科的教師及教務科、教育研究室部門、教育行政部門的領導。但無論怎樣，這些群眾都竭力站在學生角度去對待說課者所說的課，去審視說課者說課時的一字一句、一舉一動，包括教法的采用，教學重難點的突出、突破，教學環(huán)節(jié)的把握以及教學語音、語氣、表情、稱呼等。因此，說課者必須置于聽眾思維和學生思維的變化處，站在備課講課的臨界點，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準“說”點。

(四)把握“說”度，把課“說”活。

說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法；而講課的重點則應放在實施教學過程、完成教學任務，反饋教學信息，提高教學效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當。

那么，如何把握“說”度呢?最主要的一點就是因材制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說”法，把課“說”活。說出該課的特點和特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效、說得生動有趣、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說“材”說“案”，靈活選用“說”法，準確實施“說”程，這樣，才能把課“說”活。

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