讀后感可以幫助我們對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考和思維的延伸。寫讀后感時(shí)要注意自己的思考深度和觸動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。讀后感是一種對(duì)所讀內(nèi)容的深度思考和總結(jié)，通過讀后感可以更好地理解和吸收所讀書籍的內(nèi)容，同時(shí)也可以提升自己的寫作能力和思考能力。讀后感是一個(gè)個(gè)人對(duì)書籍的獨(dú)特感受和理解，每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)特的，寫讀后感可以幫助我們更好地理解自己的思想和情感，并加深對(duì)書籍的理解和認(rèn)知。
性格決定孩子的一生的讀后感篇一
閑暇之余，當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》，感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開。
全書分別從“做人習(xí)慣”、“做事習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“交往習(xí)慣”來(lái)闡述了36種好習(xí)慣如何影響孩子的一生。《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》這本書讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽講時(shí)是否認(rèn)真傾聽別人的話；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣?！币虼?，一旦發(fā)現(xiàn)了類似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿信心，對(duì)一些“特殊”的學(xué)生還要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
性格決定孩子的一生的讀后感篇二
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《影響孩子一生的真情故事》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
愛是什么？是黑夜的星光，是酷暑的清泉，是天上的彩虹，是寒冬的火苗，是全心全意的奉獻(xiàn)，是彌漫一生的執(zhí)著。暑假里，我幸運(yùn)地讀到了一本好書，叫《影響孩子一生的真情故事》，讓我受益無(wú)窮。這本書徐徐道出人間無(wú)處不在的'真情，讓我懂得了什么是愛。
其中一個(gè)故事情節(jié)深深地刻在我心中，它叫《所有的母親都是一樣的》，它講了一棟居民樓著火了，有一位母親為了保護(hù)腹中的孩子，從三樓樓頂跳了下來(lái)，跳下時(shí)，她頭部向下，肚子朝上，孩子保住了，而她的頭部重重地撞到了地上，鮮血直流，生命危在旦夕，可她卻艱難地笑了起來(lái)，說(shuō)：“快送我去醫(yī)院，我腹中的孩子還能活?！蔽冶贿@位母親無(wú)私的愛深深地感動(dòng)了。
母愛是多么偉大！記得有一次，那時(shí)候下著傾盆大雨，我忘了帶雨衣到學(xué)校，可雨絲毫沒有小一點(diǎn)的意思，全部的同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了，就只剩我一個(gè)人，我急得都快要哭了。突然，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，“媽媽！”我激動(dòng)地喊起來(lái)。我急忙跑到媽媽前面，抓住了她，媽媽摸摸我的頭，和我一起回家，可雨傘太小了，媽媽為了不讓我淋濕把雨傘向我這邊靠。我沒有淋濕，可媽媽卻因?yàn)楸挥炅軡穸忻傲恕?/p>
??！天下的媽媽都是一樣的，她們不管做什么，出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，那就是——愛！成長(zhǎng)的道路上，愛無(wú)處不在，我們不要匆匆而過，要適時(shí)駐足，要感受一下愛的美好。
性格決定孩子的一生的讀后感篇三
2月__日上午，新蔡縣人民檢察院干警組成10個(gè)法治宣講小組，前往10所中學(xué)開展“護(hù)苗行動(dòng)”、創(chuàng)建平安校園暨“開學(xué)第一課”集中宣講活動(dòng)，對(duì)10000余名未成年學(xué)生進(jìn)行了法治教育。
活動(dòng)中，干警們?yōu)橥瑢W(xué)們發(fā)放《未成年人保護(hù)法》《安全知識(shí)手冊(cè)》，用講解故事的形式為同學(xué)們講解了什么是法律、增強(qiáng)法治觀念的重要性和如何加強(qiáng)自我保護(hù)，并結(jié)合近年來(lái)所辦未成年人案件，為學(xué)生們剖析了未成年人犯罪的危害、原因及預(yù)防措施，教育學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范意識(shí)，告誡學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)自覺抵制社會(huì)上不良誘惑。
此外，干警們結(jié)合校園欺凌案例，詳細(xì)地分析校園欺凌案件容易發(fā)生的地點(diǎn)、作案人的心理、手段等，教育學(xué)生思想上要樹立防范意識(shí)，要提高保護(hù)自己的能力，尤其是女同學(xué)的自我保護(hù)，受到傷害及時(shí)向老師和父母反映，要敢于用法律武器保護(hù)自己。
宣講活動(dòng)引起學(xué)生極大興趣，大家爭(zhēng)先恐后地回答干警提出的問題，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，發(fā)言踴躍，不時(shí)引起陣陣掌聲。
今年，新蔡縣人民檢察院將持續(xù)開展法治進(jìn)校園活動(dòng)，推進(jìn)法治教育的常態(tài)”、全覆蓋，增強(qiáng)廣大青少年法治意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。
性格決定孩子的一生的讀后感篇四
有句俗話說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。這正說(shuō)明耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。
齊白石是中國(guó)近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(zhǎng)書畫，還對(duì)篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門藝術(shù)，他也經(jīng)過了非?？炭嗟哪捄筒恍傅呐?，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。
年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛篆刻，但他總是對(duì)自己的篆刻技術(shù)不滿意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對(duì)他說(shuō)：“你去挑一擔(dān)礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔(dān)石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了”。
于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔(dān)礎(chǔ)石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來(lái)對(duì)照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著?？塘四テ?，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越來(lái)越厚。最后，一擔(dān)礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。
這堅(jiān)硬的礎(chǔ)石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長(zhǎng)進(jìn)，他刻的印雄健、洗練，獨(dú)樹一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的境界。
一位自考畢業(yè)的女孩去應(yīng)聘一家外貿(mào)公司經(jīng)理秘書。但是，公司卻給她安排了一個(gè)行政部文員的職位。女孩想了一下，覺得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應(yīng)了。
女孩的.工作是負(fù)責(zé)接待客人和復(fù)印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復(fù)印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復(fù)印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著各種要求，然后仔細(xì)地做。
有好幾次，女孩的認(rèn)真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書了。女孩是這樣對(duì)人說(shuō)的：“工作雖然簡(jiǎn)單，但是只要有超凡的耐心和細(xì)心，就會(huì)取得成功?！?/p>
耐心被認(rèn)為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽到了，他們便要求立刻兌現(xiàn)。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿足他們的要求為止。
性格決定孩子的一生的讀后感篇五
讀完一本書以后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的好父母決定孩子一生讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假期中我學(xué)習(xí)了由著名的親子教育家陸惠萍老師講的《好父母決定孩子一生》。看完之后，感觸頗深。
陸老師在書中提到最多的是父母對(duì)孩子的影響，看完之后我總結(jié)出來(lái)的就是一種習(xí)慣，父母的習(xí)慣直接的影響孩子。習(xí)慣好壞影響一生成??！多一個(gè)好習(xí)慣就會(huì)多一次成功的機(jī)會(huì)！多一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)多一份成功的信心。好習(xí)慣是決定孩子一生命運(yùn)的關(guān)鍵！
這一字、一句無(wú)一不滲透著深?yuàn)W的道理！良好的習(xí)慣不僅是對(duì)于孩子還是我們大人來(lái)說(shuō)都是很重要的，同時(shí)，我也敢到了作為小學(xué)教師的我們的身上的重?fù)?dān)的重要性，我們平時(shí)知道鍛煉小學(xué)生的各方面的能力，也知道培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但是通過閱讀學(xué)習(xí)，我才更清楚、更明確的知道了我為人師、為人母在培養(yǎng)孩子的道路上應(yīng)該怎么樣做，同時(shí)也反思了自己在哪方面不足從而在以后的生活和工作中需要怎樣的完善自己，同時(shí)，也教我在以后的生活中怎樣一步一步的更好的培養(yǎng)女兒良好的習(xí)慣。
好的習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在生活、做人或者處世中均能體現(xiàn)。它以一種無(wú)比頑強(qiáng)的姿態(tài)貫穿于生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，從而主宰著人的一生。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好的人生，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦形成，生活的一切都會(huì)變得順其自然！
但習(xí)慣也有好習(xí)慣與壞習(xí)慣之分。一個(gè)具有良好習(xí)慣的人容易受到別人的尊敬；一個(gè)具有良好的習(xí)慣的'人使別人更愿意與他相處；一個(gè)具有良好習(xí)慣的人會(huì)有更好的人際關(guān)系。所以，一個(gè)具有良好習(xí)慣的人不會(huì)抱怨社會(huì)，不會(huì)抱怨人生，不會(huì)認(rèn)為生活枯燥無(wú)味。
因此我們要培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。
孩子就像一塊沒有雕琢過的玉石，作為父母，作為老師你應(yīng)該怎樣做。陸惠萍老師講到：父母是原件，孩子是復(fù)印件。那么父母的言行習(xí)慣直接會(huì)被孩子復(fù)印所以我們父母老師千萬(wàn)不要增加孩子的錯(cuò)誤記憶。弟子規(guī)中有這樣一句話“勢(shì)服人，心不然，理服人，方能也”父母做的好才可以提高父母對(duì)孩子的內(nèi)在感覺所以“教”的意義就是上所做下所孝。沒有哪一位父母希望把自己的孩子雕琢成一堆垃圾廢物，相反，都希望他們是舉世聞名的雕塑品。父母要將愛的細(xì)節(jié)感染孩子，要將愛的行為傳達(dá)給孩子所以，要想把自己的孩子雕琢成哪種作品，就從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，糾正我們的言行為了孩子的健康成長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)吧！
反思自己在教育女兒時(shí)，經(jīng)常說(shuō)你不要……不要……，其實(shí)應(yīng)該多給孩子正面的引導(dǎo)，多樹立身邊的榜樣，用身邊的事例去影響她。
作為父母的我們，作為一名教師的我們用科學(xué)理論來(lái)武裝自己的頭腦，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染我們的孩子！用耐心去扶好孩子人生路程的第一步！
性格決定孩子的一生的讀后感篇六
本學(xué)期暑假，學(xué)校建議老師們讀一讀這一本《影響孩子一生的36種習(xí)慣》，此書只能淘寶買到影音版，收到前，我亦按照自己淺淺幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下孩子要有哪些受益終生的習(xí)慣，試試看與書中的36中能有多少重合。
以下是我的預(yù)測(cè)：
誠(chéng)實(shí)、守信、守時(shí)、博愛、禮貌、克制、公正、友善、積極、創(chuàng)造、保持熱情、學(xué)會(huì)回顧和反思、做計(jì)劃、專注、獨(dú)立思考、溝通、良好的人際關(guān)系、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)、敬畏之心、感恩、孝順、忠誠(chéng)、勇敢、正直、寬容、包容、傾聽、思考、節(jié)儉、溫和、謙讓、自信、堅(jiān)持、淡薄名利。
讀罷此書，看到作者在選擇這36中好習(xí)慣時(shí)，是按照做人的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、交往的習(xí)慣來(lái)總的劃分，此書最讓人印象深刻的是，每一章節(jié)都是由名人語(yǔ)錄開啟，讓人難忘。
在開始閱讀前，我例舉的自己的猜想中，雖有部分意思重合，但仔細(xì)想來(lái)，還是不夠精確，甚至自己例舉的內(nèi)容里雜亂無(wú)章，沒有按照大的行為方向去例舉，確實(shí)淺薄。最終命中25%。
本書中，有幾個(gè)章節(jié)對(duì)我的印象深刻，理財(cái)、質(zhì)疑、珍惜時(shí)間等，作為教育人，經(jīng)常說(shuō)我們的體制中很少訓(xùn)練孩子們的發(fā)散思維和生活能力，但當(dāng)自己可以做決定時(shí)，卻同樣忽略了這幾個(gè)問題，讓孩子們學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)參與家庭的收支、做開銷記錄等等，對(duì)于學(xué)生都是受益終生。
同樣，能保持一顆可以去質(zhì)疑的心，也是一個(gè)人獨(dú)立思考，思維活躍的標(biāo)志之一。我們作為教育人，更應(yīng)該有一個(gè)包容和接納的態(tài)度，去鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑。
教育之路漫漫，我們時(shí)常覺得前路迷茫，時(shí)常質(zhì)疑自己是否正確。時(shí)常忐忑自己是否能育人，好在我們總是站在巨人的肩膀上去看前路，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，保持一顆學(xué)習(xí)的熱情之心，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是保持教育熱情的制勝法寶。
性格決定孩子的一生的讀后感篇七
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編收集整理的《讓孩子受益一生的忠孝禮廉故事》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書的第一節(jié)，就深深地吸引了我。講述的是上古時(shí)代，有個(gè)有名的孝子，叫舜。他本姓桃，名重華，出生在一個(gè)貧寒的'家庭里。他的父親，是一個(gè)不明事理，很頑固的人，而賢良的母親卻在他很小的時(shí)候就過世了。后來(lái)，父親再次娶妻，并生下了一個(gè)兒子，名“象”。父親、后母和弟弟“象”對(duì)他很不友好，經(jīng)常排擠他，但是舜從沒怨恨過，依然和以前一樣孝順父母。
有一次，舜上房修補(bǔ)屋頂，誰(shuí)知父親卻在房子下面點(diǎn)起了火，不一會(huì)兒，就燃起了熊熊大火。幸好舜兩手各撐著一個(gè)竹笠，從房頂上跳了下來(lái)，才逃過一劫。又有一次，舜的父母想把他灌醉，由于舜的妻子早就讓他吃了解酒藥，所以，無(wú)論怎么喝也不會(huì)醉。因此，父母的陰謀又一次沒有得逞。
舜的一片孝心感動(dòng)了許多人，當(dāng)時(shí)的帝王堯還把王位禪讓給了他，讓這個(gè)天下公認(rèn)的大孝子，去為黎民百姓造福！《孟子》云:舜何人也？予何人也？有為者，一若是！自古百善孝為先，孝為德之本，孝為教之源。
如今，有很多的孩子，當(dāng)父母的言語(yǔ)或行為不合自己的心意時(shí)，就與父母斗氣，鬧別扭，甚至惡語(yǔ)相向……一個(gè)人，如果不學(xué)孝，不懂孝，那就不是一個(gè)合格的人。
因此，我們每個(gè)人都該用孝行凈化自己的心靈，用孝行喚回自己的良知。及時(shí)行孝，行動(dòng)起來(lái)吧！
性格決定孩子的一生的讀后感篇八
我是一個(gè)不太喜歡看書的人，學(xué)校提出每位老師在暑假里最少要看一本，寫讀后感，我在沒辦法的情況下去借了《習(xí)慣決定孩子一生》這本書，帶著任務(wù)觀打開這本書?？戳藥醉?yè)，才知道書真是個(gè)好東西。
這本書雖然針對(duì)父母的多一點(diǎn)，但是，作為一名教師，每天都與那么多孩子打交道，從書中的案例，能夠?qū)W到許多你也可能遇到的一些問題，對(duì)自己以后教育孩子有很大的幫助。
通過閱讀這本書，使我明白《習(xí)慣決定孩子一生》，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
家庭教育是教育中最核心的部分，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子有太高的期望值，只重視成績(jī)和分?jǐn)?shù)，對(duì)習(xí)慣教育有所忽視。習(xí)慣對(duì)孩子的生活，學(xué)習(xí)還有以后事業(yè)上的成敗起到重要作用。
本書介紹了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在談吐，行為，舉止方面給孩子做個(gè)榜樣，讓孩子從而養(yǎng)成良好的做人，做事，學(xué)習(xí)，生活，心理習(xí)慣，以及如何讓糾正孩子的壞習(xí)慣的切實(shí)有效地方法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子一生》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。
無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂！"。
性格決定孩子的一生的讀后感篇九
認(rèn)真讀完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的影響孩子一生的36種好習(xí)慣讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當(dāng)我仔細(xì)地讀完《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》。感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì)有不同的結(jié)果。書中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開。
全書分別從"做人習(xí)慣"、"做事習(xí)慣"、"學(xué)習(xí)習(xí)慣"、 "交往習(xí)慣"來(lái)闡述了 36 種好習(xí)慣如何影響孩子的一生?！队绊懞⒆右簧?6種好習(xí)慣》這本書讀后我深受啟發(fā)：
一、好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。事實(shí)正是如此，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣。家庭是孩子成長(zhǎng)的`第一環(huán)境，是孩子習(xí)慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對(duì)孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應(yīng)該積極為兒童創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(zhǎng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓兒童的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。
二、好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，要不斷身體力行，使習(xí)慣成自然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程，是嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫字時(shí)坐的姿勢(shì)是否做到一拳一尺一寸；讀書時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽講時(shí)是否認(rèn)真傾聽別人的話；當(dāng)天的作業(yè)訂正當(dāng)天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每一次的糾正，每一次的提醒都能對(duì)孩子起到督促的作用。天長(zhǎng)日久，好的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)后，人類廣泛地開展了對(duì)自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現(xiàn)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問題。幼兒園和小學(xué)是培養(yǎng)生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習(xí)慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯(cuò)過關(guān)鍵期，對(duì)習(xí)慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，可以取得很好的效果。
四、好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，更要注意不要讓孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習(xí)慣，但是往往控制不住自己而重復(fù)不良的習(xí)慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習(xí)慣。什么是"妨害他人的習(xí)慣"呢？葉圣陶舉例說(shuō)："走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門推開；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣。"因此，一旦發(fā)現(xiàn)了類似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開始就剎住孩子的"歪風(fēng)"，那么，壞習(xí)慣也就難以養(yǎng)成了。
五、糾正孩子壞習(xí)慣要有毅力。壞習(xí)慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強(qiáng)。沒有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒有恒心和毅力。
作為教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生充滿信心，對(duì)一些"特殊"的學(xué)生還要有打"持久戰(zhàn)"的思想準(zhǔn)備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣使學(xué)生的一生受益。
性格決定孩子的一生的讀后感篇十
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，大家一定都收獲不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的《給孩子幸福一生的勵(lì)志書》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《給孩子幸福一生的勵(lì)志書》是一部以全面提升中國(guó)家庭教育水平和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從賞識(shí)，呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，培養(yǎng)孩子良好的行為，引導(dǎo)孩子求知好學(xué)，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給孩子一個(gè)健康心理等方面著手，以經(jīng)典的教育故事為主體，探討了家庭教育的方方面面，并凝聚出閃光的.教育智慧。細(xì)細(xì)的讀了這本書，我受益非淺。下面我就談?wù)勔稽c(diǎn)感受：
孩子需要體驗(yàn)失望：醫(yī)療專家強(qiáng)調(diào)說(shuō)，七十年代的心理學(xué)堅(jiān)持要滿足孩子的愿望，避免讓他們的美夢(mèng)落空。于是城市中的富裕家庭往往培養(yǎng)出一批“小霸王”，這種孩子什么都敢說(shuō)，什么都敢要。倘若父母拒絕他們的要求，孩子馬上就變成一副無(wú)賴樣。他們相信擁有是他們的權(quán)利，覺得自己是公主王子，理應(yīng)得到這一切而無(wú)需說(shuō)個(gè)“謝”字。這種培養(yǎng)方式不利于孩子的身心健康。
把要東西的權(quán)利交給孩子，這遲早會(huì)讓父母后悔的。因?yàn)橐粋€(gè)充滿欲望、撒潑任性的孩子是不幸福的。童年的幸福不僅僅是有玩具、愉快和無(wú)憂慮的生活，同時(shí)也包括要懂得失望的感覺。
失望是生活的一部分，是某個(gè)時(shí)刻你必須面對(duì)的東西。一個(gè)從來(lái)沒聽過“不”字的孩子，是不可能承受失望的感覺的，這種情況將會(huì)使他變得脆弱、不成熟、有暴力傾向和染上壞毛病。
父母親的一個(gè)“不”字破滅了一些東西，但同時(shí)也建立了一些東西：劃出了界限，重要的是這些界限是有道理的，而不是專制主義的。
父母如果不能夠正確評(píng)價(jià)孩子的要求，判斷他們要求的合理性，而只是一味滿足他們的話，可以想像，孩子當(dāng)然從此生活在盼望之中，哭著喊著，等待能夠滿足他的要求。然而遲早會(huì)有一天，父母會(huì)厭倦的。
孩子是一個(gè)正在成長(zhǎng)的個(gè)體，他們會(huì)試著去找到界限。家庭是孩子成長(zhǎng)的地方，應(yīng)該向他們灌輸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的積極向上的生活方式。
性格決定孩子的一生的讀后感篇十一
作者蔡禮旭老師以一顆真誠(chéng)無(wú)私的愛心，將自身深入中華五千年教育智慧的心得，以及多年弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給我們。
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”,這就是我們的人生價(jià)值。
人生的意義是什么？“明明德”’，就是完善自己，把自己的智慧、德能、福分，圓滿的恢復(fù)，自愛；“在親民”,愛人、愛學(xué)生、愛生命當(dāng)中的有緣人；愛自己跟愛別人做到圓滿了，“明明德”和“親民”做到了極點(diǎn)，就是“止于至善”.
如何是“一生的貴人”?人為什么會(huì)尊貴？人因?yàn)榇嫘亩鹳F、因?yàn)樾袨槎鹳F，而不是因?yàn)樗牡匚欢鹳F。
在幼兒階段就把做人做事態(tài)度，深深扎在孩子心中，這一生他就是幸福的人。
做孩子一生的貴人，事實(shí)上，孩子也是父母貴人。因?yàn)橛辛撕⒆樱派钌畹伢w會(huì)到為人父母更要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，成長(zhǎng)自己，影響他人。
我身為一名幼兒園教師，“為得天下人”是我們教育者的使命感。
“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也”,這是《禮記。學(xué)記》的一句很重要的經(jīng)句，也是教育的核心點(diǎn)。
“長(zhǎng)善”就是要善于發(fā)現(xiàn)被教育者的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并精心加以培養(yǎng)和呵護(hù)，使其不斷發(fā)揚(yáng)光大。
“救失”,幫助孩子改正自己的缺點(diǎn)。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,這是我們?yōu)槿藥煹?本分。我們從事教育工作，為人師表，這個(gè)“表”字就是表率，要自重。一言一行都要給孩子好榜樣，古人教育我們處事要厚道，要表現(xiàn)出學(xué)生如自己的子女一樣愛護(hù)，這樣我們才是真正把“師生如父子”從我們身上做出來(lái)。
書中提到曾經(jīng)有一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)，他很感嘆說(shuō)：“現(xiàn)在有的教育變得急功近利，舍本逐末。教育是百年大計(jì)，不能急于求成，那都變成功利。這位校長(zhǎng)做了一個(gè)比喻，他說(shuō)，你把一個(gè)蛋放在咸水里面，一個(gè)星期以后它變成什么？咸蛋。但是你把它放在甜水里面，一個(gè)星期以后它變成什么？甜蛋。那是自熱而然的。所以，教育是”繩鋸木斷，水滴石穿，水到渠成，瓜熟蒂落“.
”人之初，性本善“,師長(zhǎng)講，每一個(gè)從事教育工作的人，要堅(jiān)信孩子本初是善良的，每個(gè)人開竅的時(shí)間不一樣，靜待花開，教育是成全人，不是放棄人。我們教育工作者，應(yīng)該是知為圣賢弟子者、知為圣賢學(xué)生者，然后可以為人師。我們要當(dāng)自己父母、自己師長(zhǎng)、自己圣賢祖宗的好弟子，才能夠做孩子一生的貴人。
愿此書被更多的人傳閱，讓更多父母老師們受益，孩子受益，家庭受益，更多的人受益。愿一個(gè)又一個(gè)”貴人“的出現(xiàn)！
作者：周麗芬。
性格決定孩子的一生的讀后感篇十二
不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們每個(gè)人的精力是有限的。但是，孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)或者生活上總是不夠樂觀，不夠堅(jiān)強(qiáng)。遇到學(xué)習(xí)上、生活上的問題，總是很煩惱或者著急。其實(shí)孩子著急、焦慮會(huì)消耗孩子大量的精力，到最后會(huì)讓孩子很頹廢。有很多孩子在面對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)差時(shí)候，總是默默地躲在屋子里大哭；不想說(shuō)話，也不想吃飯等。
所以，我們要多培養(yǎng)孩子的樂觀心態(tài)。讓孩子勇敢去面對(duì)生活中的小挫折。生活中的挫折是鼓勵(lì)我們成長(zhǎng)的好方法。同時(shí)，要培養(yǎng)孩子的幽默感，讓孩子釋放壓力。
學(xué)會(huì)感恩。
最好的方法讓孩子去體驗(yàn)父母做過的事情，讓孩子了解父母的艱辛和不易。只有把臟的襪子交給孩子，才知道襪子原來(lái)這么臭；只有把拖把交給孩子，才能明白拖地會(huì)讓人的腰那么的酸。
培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。
孩子的第一印象，不一定是穿著或者外貌，最重要的孩子的言行舉止。如果一個(gè)孩子結(jié)交朋友，能主動(dòng)，并且很有禮貌去跟朋友交流，這樣子會(huì)=得到別人對(duì)自己的信任，從而也很容易結(jié)交人緣。如果一個(gè)孩子在言行方面不尊重別人，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上都不會(huì)順利的，你要明白，在這個(gè)社會(huì)上，一個(gè)好的人緣是多么的重要的。
珍愛生命。
沒有任何的事情是比自己的生命更加重要的，一場(chǎng)交通事故或者一件暴利事件都會(huì)使得原本幸福的家庭變得支離破碎。所以，要讓孩子學(xué)會(huì)如何自保的技巧。比如，在外被欺負(fù)了，一定要大膽跟父母說(shuō)，或者及時(shí)告訴老師；在過馬路的時(shí)候，一定要綠燈亮了再走...
結(jié)語(yǔ)：決定孩子這一生的，并不是有一個(gè)好的成績(jī)，如果沒有以上的支撐，那么，再好的成績(jī)，當(dāng)遇到挫折時(shí)，也是會(huì)奔潰的。
性格決定孩子的一生的讀后感篇十三
孩童時(shí)期的教育是最為重要的`，是孩子健全人格培養(yǎng)的最佳的時(shí)機(jī)。但是在孩童時(shí)候，對(duì)于孩子的教育又是大部分取決于自己的父母來(lái)的。父母對(duì)孩子從小的教育是會(huì)影響到孩子的一生，孩子未來(lái)的道路是怎樣的，是取決于自己父母對(duì)孩子的教育是否得當(dāng)?shù)摹?/p>
現(xiàn)如今的父母大多都是比較注重自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，就像《虎媽貓爸》中的媽媽一樣，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好的話，那么孩子的一生就會(huì)是順暢的。大多數(shù)的中國(guó)父母都是這樣認(rèn)為的，于是，在孩子三歲的時(shí)候，就讓孩子背唐詩(shī)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，上學(xué)后請(qǐng)家教，讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，孩子的成績(jī)一定要在班級(jí)里面是名列前茅的，孩子一定要上清華北大。好像只有這樣，父母的使命才算是完成。
所以父母要意識(shí)到一點(diǎn)，就是決定孩子的一生決定不會(huì)是成績(jī)，也不會(huì)是金錢，而是孩子健全的人格修養(yǎng)。如果孩子連人格修養(yǎng)都沒有，那么如何在這個(gè)社會(huì)中生存下去呢?就從現(xiàn)在開始吧，親愛的父母?jìng)?，培養(yǎng)孩子健全的人格吧，讓孩子真正成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
結(jié)束語(yǔ)。
性格決定孩子的一生的讀后感篇十四
孩子從小的教育影響著以后的發(fā)展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正家庭教育應(yīng)該是什么呢？來(lái)一起看看給父母的八個(gè)關(guān)鍵教育指導(dǎo)吧。
身為現(xiàn)代父母，您知道現(xiàn)代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認(rèn)為，家庭教育就是開發(fā)孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩(shī)，四五歲學(xué)英語(yǔ)，上學(xué)后要請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班，成績(jī)一定要名列前茅，將來(lái)一定要上名牌大學(xué)。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實(shí)踐證明，這是對(duì)家庭教育的極大誤解，是升學(xué)教育在家庭教育中產(chǎn)生的不良后果。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長(zhǎng)城。
當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。
只有父母的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。
第一大關(guān)鍵，如何讓孩子樹立樂觀向上的心態(tài)。
1、接受現(xiàn)實(shí)是走向樂觀的第一步。
2、培養(yǎng)樂觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸。
3、讓孩子保持一顆平常心。
4、孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力。
5、幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”
第二大關(guān)鍵，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容。
1、心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦。
2、擁有愛心，就有了求知求美的動(dòng)力。
3、惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。
4、及時(shí)消除孩子的殘忍行為。
5、懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)。
第三大關(guān)鍵，培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣。
1、孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗。
2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視。
3、對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)。
4、用自信取代自卑。
5、總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”
6、對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過度。
第四大關(guān)鍵，教會(huì)孩子自我保護(hù)。
1、教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害。
2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔。
3、孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)。
4、過分地保護(hù)，就等于“傷害”
5、提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑。
第五大關(guān)鍵，讓孩子敢于夢(mèng)想。
1、有夢(mèng)想才有創(chuàng)造。
2、不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”
3、孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步。
4、拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀。
5、善待孩子的興趣。
6、善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦。
第六大關(guān)鍵，培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧。
1、懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣。
2、孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意。
3、尊重他人，就是尊重自己。
4、孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。
5、合作能力比知識(shí)更重要。
6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力。
第七大關(guān)鍵，教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)。
1、孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢。
2、正確處理孩子的壓歲錢。
3、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益。
4、授之于魚，不如授之于漁。
5、糾正孩子盲目攀比的心理。
第八大關(guān)鍵，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。
1、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻。
2、長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感。
3、學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己。
4、讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。
5、懂得“舍”才會(huì)有所“得”
性格決定孩子的一生的讀后感篇十五
有句俗話是這樣說(shuō)的：兒的成績(jī)，娘的喜怒哀樂，全家的陰晴表!
現(xiàn)如今的家庭，父母對(duì)待孩子的成績(jī)是非?？粗械模芏鄷r(shí)候只要孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好了，那么父母的心就會(huì)寬慰。于是父母在教育孩子的時(shí)候，總是跟自己的孩子說(shuō)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好了，考上了名牌大學(xué)，那么一生就會(huì)是順暢!但是真的是這樣的嗎?今天筆者就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法!
一個(gè)人從呱呱落地的時(shí)候，那么他的一生就已經(jīng)開始了!
有人說(shuō)過這樣的一句話：一個(gè)人的出身決定了他的一生!這句話是有道理的，但是世界上能有多少個(gè)萬(wàn)達(dá)太子王思聰呢?如果我們是王思聰?shù)脑?，那么我們自然就是?huì)有不一樣的人生來(lái)的，但是我們大多數(shù)人是普通人，我們的一生只能靠自己奮斗，無(wú)論是精彩的人生還是落魄的人生，最終的決定權(quán)是在我們的手中的。
但是，有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有著精彩人生的人，往往孩童時(shí)期對(duì)他們的影響是比較大的。對(duì)于我們所有人來(lái)說(shuō)，不管是官二代、富二代還是普通人，我們都會(huì)經(jīng)歷相同的階段，那就是我們的孩童時(shí)期。這是我們每一個(gè)人人生中最為重要的階段，這個(gè)階段是我們開始對(duì)世界有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，開始建立自己的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。
但是，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)如此重要的階段，我們?nèi)松凶钪匾牟皇墙⑽覀兊娜松^、我們的價(jià)值觀以及我們的世界觀，而是學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是金錢!
在我們的孩童時(shí)期，好像父母對(duì)我們說(shuō)的最多的話，就是上學(xué)的時(shí)候要好好聽課，期中期末考試的時(shí)候要考個(gè)一百分，決定不可能比其他的孩子差。于是在父母的殷殷期盼中，我們的幼兒園，我們的小學(xué)，我們的中學(xué)時(shí)期都在比較學(xué)習(xí)成績(jī)中度過，到了大學(xué)的時(shí)候我們終于可以輕松了。
于是等到我們步入社會(huì)的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)高分低能兒。我們不能依靠自己的力量來(lái)很好的生存，不能獨(dú)自應(yīng)對(duì)生活中的艱難險(xiǎn)阻。學(xué)習(xí)成績(jī)固然能讓我們成為一個(gè)別人眼中優(yōu)秀的天才，但是好像給不了我們所有的一切。
其實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)真的不是衡量一個(gè)孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該不是為了考到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)，而是讓自己學(xué)到在社會(huì)中生存下來(lái)的技能。
有句話是這樣說(shuō)的：有錢行遍萬(wàn)里，沒有錢寸步難行。
這句話說(shuō)出了我們的心聲，我們都知道在這個(gè)社會(huì)中生存，沒有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。于是，父母總是以他們過來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)告誡自己的孩子，在孩子的心中樹立了錢是萬(wàn)能的意識(shí)。筆者曾經(jīng)見到鄰居家的姐姐是這樣的教育自己的孩子的。
有一天鄰居家的姐姐帶著她的五歲的孩子來(lái)我家，當(dāng)姐姐在與我聊天的時(shí)候，小孩子是正在處于愛動(dòng)的階段的，坐了沒幾分鐘就受不住，老是要拖著自己的媽媽走。這時(shí)，這位姐姐拿出了一張毛爺爺，丟給自己的孩子。那時(shí)候的我百思不得其解，難道孩子拿了錢就不會(huì)哭嗎?事實(shí)就是這樣的，孩子拿了錢后，又靜靜的坐了下來(lái)。
我問鄰居姐姐，這是怎么回事。她說(shuō)，孩子是非常的愛動(dòng)，平時(shí)不管是在家里的時(shí)候還是在外面，總是坐不住的。于是她在教育孩子的時(shí)候，老是通過金錢來(lái)誘惑自己的孩子，五歲的孩子已經(jīng)是懂得了金錢的作用了。
但是筆者不僅深思：這樣的教育方式真的是好的。要知道，五歲的孩子正是處于一個(gè)建立自己的人生觀以及世界觀的階段，通過金錢來(lái)教育自己的孩子，是會(huì)讓孩子容易就養(yǎng)成了處處以金錢為主的做人做事方式來(lái)的。孩子在成長(zhǎng)的過程中，他會(huì)覺得金錢是一切，覺得自己的一生就是為了金錢而來(lái)奮斗的，有了金錢就可以解決一切東西。
但是等到有錢的時(shí)候，等到自己僅僅唯一存在的也就是金錢，那么我們也只會(huì)是別人眼中的“暴發(fā)戶”。
性格決定孩子的一生的讀后感篇十六
尹建莉，教育專家，教育碩士，超級(jí)暢銷書《好媽媽勝過好老師》的作者。她熟悉學(xué)校教育，對(duì)家庭教育有精深的研究，并且培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。她的女兒品學(xué)兼優(yōu)，曾被評(píng)為北京市市級(jí)三好生，跳級(jí)兩次，2007年16歲參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績(jī)，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取。
尹建莉：如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？讓孩子愛上學(xué)習(xí)，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)孩子覺得學(xué)習(xí)是一件有意思的事的時(shí)候，他便會(huì)投入精力，學(xué)習(xí)就會(huì)變得有趣、輕松，沒有那么沉重了。家長(zhǎng)可以用玩游戲的方法引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，即所謂的“寓教于樂”。
比如，我教我女兒認(rèn)字時(shí)，從沒給她做過一張卡片，而是通過講故事、認(rèn)大街上的招牌等方法，讓孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)了許多字。
還比如，我對(duì)女兒的數(shù)學(xué)啟蒙是和孩子玩“開小賣部”的游戲。通過這個(gè)游戲教孩子學(xué)加減乘除，可以有效地促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。在游戲中，孩子做掌柜，父母做顧客。父母拿一些東西給孩子當(dāng)貨物，并且定價(jià)。付款的時(shí)候，一般情況下都需要找零，這樣孩子就必須要自己計(jì)算。開始的時(shí)候可以定價(jià)比較低，計(jì)算比較簡(jiǎn)單的，慢慢可以適當(dāng)提高價(jià)格，計(jì)算難度上升。數(shù)學(xué)教育不要一下把孩子拉到抽象的數(shù)字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的計(jì)算來(lái)為難孩子，要讓孩子在游戲中感受數(shù)字，讓他體會(huì)到計(jì)算不是抽象的東西，是存在于周圍生活中的有用的東西，和我們的日常生活密切聯(lián)系著?！伴_小賣部”可以使孩子開動(dòng)腦筋，提高孩子的數(shù)學(xué)思維，學(xué)起課本就十分輕松了。
尹建莉：很多家長(zhǎng)放棄自己的活動(dòng)，天天陪著孩子寫作業(yè)，他們希望以此培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、規(guī)規(guī)矩矩寫作業(yè)的好習(xí)慣。實(shí)際上，家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個(gè)監(jiān)工的，他最多表面上暫時(shí)屈從，內(nèi)心絕不會(huì)聽從。所以說(shuō)，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的日漸磨損。
很多時(shí)候，家長(zhǎng)一著急就會(huì)替孩子做決定，這是錯(cuò)誤的。人的天性是愿意遵從自己的思想，排斥來(lái)自他人的命令。所以在培養(yǎng)孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識(shí)，也為了他更好地執(zhí)行決定，應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇。
比如，孩子臨睡前才想起忘記寫作業(yè)了。這時(shí)候很多父母通常的做法是責(zé)備孩子，“你真不像話”，“活該”。責(zé)備并不能真正解決問題，只會(huì)增加孩子的心理壓力。正確的做法是應(yīng)該給孩子幾種選擇：你愿意今天寫，就晚睡一會(huì)兒；要是想明天早上寫，媽媽就早點(diǎn)叫醒你；如果早上也不想寫，明天就和老師說(shuō)忘了寫了。（勵(lì)志）每個(gè)學(xué)齡兒童心中都有對(duì)作業(yè)的責(zé)任意識(shí)，還有自尊和對(duì)老師批評(píng)的懼怕，這些讓他不會(huì)隨便放棄做作業(yè)。因此，孩子通常會(huì)晚睡或者早起補(bǔ)上作業(yè)。而且，這次事件造成的后果是減少睡眠，孩子一定會(huì)銘記在心，下次他一定會(huì)記得寫的。
家長(zhǎng)應(yīng)該記住這一條：在培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。
尹建莉：我首先強(qiáng)調(diào)，閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，它的重要性怎么說(shuō)都不過分。一些教師和家長(zhǎng)不重視孩子的課外閱讀，因?yàn)樗麄兛傆袚?dān)心，孩子光完成學(xué)校課程學(xué)習(xí)已經(jīng)很忙，考試考出好成績(jī)最要緊，讀課外書既浪費(fèi)時(shí)間又影響學(xué)習(xí)，不合算。
世界如此復(fù)雜，每件事情都和其他事情發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以不能孤立地看待任何一種現(xiàn)象。一把相同的種子，撒到地里，有的得到合適的水分和充足的日照，有的既干旱又曬不著太陽(yáng)，最后差異當(dāng)然會(huì)很大。閱讀就是智慧的水分和陽(yáng)光。
閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語(yǔ)言和智力背景就來(lái)幫忙了。他較好的學(xué)習(xí)能力使他只要努力就會(huì)有成就感，這種成就感又能促使他更主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。閱讀少的孩子，他語(yǔ)言和智力背景的蒼白使他學(xué)習(xí)能力羸弱，在越來(lái)越難的知識(shí)面前，在越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)面前，他更多地體會(huì)著力不從心，他的挫折感越多，就越不自信，對(duì)學(xué)習(xí)就越?jīng)]有興趣。課外閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量，他們的學(xué)習(xí)差異也非常明顯。
尹建莉：家長(zhǎng)在教育孩子中體現(xiàn)的智慧，其實(shí)是做人的智慧的一部分。從大的方面說(shuō)，家長(zhǎng)要想教育孩子，第一個(gè)教育對(duì)象應(yīng)該是自己，即提高自己的素養(yǎng)。這就要求家長(zhǎng)自己要多讀書，多反思，多向一些優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
從小的方面來(lái)說(shuō)，可以有一些具體的辦法：
其一，不跟孩子要分?jǐn)?shù)。庸俗目標(biāo)只能給孩子帶來(lái)庸俗的刺激，不會(huì)產(chǎn)生良好的內(nèi)在動(dòng)力。盲目地追求分?jǐn)?shù)，會(huì)使孩子形成畸形學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)。
其二,“不管”是最好的“管”。一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽差”，變成滿身壞習(xí)慣的“奴隸”。
其三，考好了，不獎(jiǎng)勵(lì)。把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作學(xué)習(xí)的誘餌，是一種成人要求兒童以成績(jī)回報(bào)自己的行賄手段。它讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)不再有虔誠(chéng)之心，卻把心思用在如何換取獎(jiǎng)品，如何討家長(zhǎng)歡心上，學(xué)習(xí)很難腳踏實(shí)地。
其四，學(xué)會(huì)開“家長(zhǎng)會(huì)”。如果家長(zhǎng)會(huì)變成讓孩子蒙羞、挨訓(xùn)事件，后果只能是讓孩子憎恨老師，討厭學(xué)校；讓孩子在學(xué)習(xí)、自信、道德等方面失去上進(jìn)心和判斷力；最終會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)該多些理性、思考和智慧，保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，想辦法激勵(lì)孩子，樹立他對(duì)學(xué)習(xí)的自信，巧妙地幫孩子解決問題。
父母課堂：看來(lái)，孩子的成績(jī)和家長(zhǎng)的管理是有直接聯(lián)系的？
尹建莉：這一點(diǎn)是肯定的。其實(shí)愛學(xué)習(xí)是人類的天性，每個(gè)孩子生來(lái)都不討厭學(xué)習(xí)。如果我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中給予他正確的引導(dǎo)，比如讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，并且能在家長(zhǎng)合理的管理中形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么孩子的成績(jī)肯定不會(huì)差的。幾乎每個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，都是因?yàn)樵谕陼r(shí)代沒有受到良好的啟蒙教育，或在學(xué)習(xí)過程中遇到了錯(cuò)誤的對(duì)待和引導(dǎo)。這當(dāng)然跟學(xué)校教育有關(guān)系，但最直接的原因還在家長(zhǎng)身上。所以我們可以說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，在很大程度上是父母決定的。
性格決定孩子的一生的讀后感篇十七
前幾天我在網(wǎng)上閱讀了一本書，是中國(guó)兒童習(xí)慣培養(yǎng)與教育第一人、40年兒童教育研究踐行者孫云曉教授的《習(xí)慣決定孩子一生》。孫云曉教授對(duì)兒童的習(xí)慣培養(yǎng)與教育的看法非常值得我這個(gè)從事幼教事業(yè)的后輩學(xué)習(xí)。
這本書是屬于家庭教育類型的，針對(duì)父母的多一點(diǎn)，但是，作為一名幼兒教師，我每天都與那么多孩子打交道，從書中的案例，能夠?qū)W到許多我也可能遇到的一些問題?！读?xí)慣決定孩子一生》是非常值得我向家長(zhǎng)們和老師們推薦去閱讀和了解的。書里每一章都有“教你一招”，全書為家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子會(huì)自理、懂尊重、愛學(xué)習(xí)、有愛心、有責(zé)任心的五個(gè)好習(xí)慣。其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)等等”。我感慨、我覺醒，對(duì)呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！以老師的好習(xí)慣培養(yǎng)孩子，讓孩子終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩，家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，孫教授所述的六大步驟：
1、與孩子一起討論制定家規(guī)，班規(guī)和習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，三個(gè)月或半年培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，不宜貪多貪快。
2、要形成良好的集體風(fēng)氣，誰(shuí)出現(xiàn)了好的行為，在班里都會(huì)得到鼓勵(lì)、支持、欣賞；誰(shuí)有不良的行為出現(xiàn)了，大家會(huì)批評(píng)幫助，這對(duì)一個(gè)人好的習(xí)慣發(fā)展是非常有意義的。
3、習(xí)慣培養(yǎng)過程需要用各種方式評(píng)估、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，孩子一定要及時(shí)地表?yè)P(yáng)。
4、不要用純理論的大道理去灌輸，而是通過講故事，讓孩子分析，使他們切身感受到習(xí)慣的重要性，主動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣。
5、父母與老師其實(shí)是最能感染和影響孩子的榜樣。所以，我們多方面和家長(zhǎng)溝通配合，在家和在園得時(shí)刻注意自己的言行，給他們播下好習(xí)慣的種子。
6、行為習(xí)慣一定要長(zhǎng)期訓(xùn)練，一個(gè)行為的形成一定要訓(xùn)練21天到90天以上。
教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂自由的成長(zhǎng)！在這里還要說(shuō)明一點(diǎn)：其實(shí)孩子也一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子有很好的溝通關(guān)系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為幼兒教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！尤其是幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)中的良好的習(xí)慣培養(yǎng)，教師自己就要做一面漂亮的鏡子。
“習(xí)慣決定孩子一生”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。我要抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，這也是家庭教育和幼兒園教育最基本的任務(wù)。
性格決定孩子的一生的讀后感篇十八
今天早上，看朱永新教授于昨天教師節(jié)清晨寫的《做貴人，不做匠人》一文，感慨真的如五味雜陳，不知如何言表才更為合適。
讀著這樣的文字，我有些許欣喜，又不免有些許迷茫，因?yàn)槲也桓覕S地有聲地說(shuō)自己就是學(xué)生的貴人，但似乎也不是匠人。我也相信，我們都在教書，也在育人，不同的是，”教“和”育“的程度深淺的問題。那么，到底我自己是一個(gè)什么樣的身份，似乎自己也難以說(shuō)清。
“高高山上立，深深海底行?！辈幌朐龠^多的自詰自己“是貴人，還是匠人”，只想立志“多讀以胸藏萬(wàn)匯”，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一道美麗的風(fēng)景，即使在最艱難困苦的時(shí)候，也要做到如孔夫子所言“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂”，在這日復(fù)一日的堅(jiān)守中，修煉自己的人格魅力和教書育人的魅力，做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，逐漸遠(yuǎn)離“匠人”，靠近“貴人”，讓一個(gè)個(gè)生命在大地上開出自己的花！
很不錯(cuò)啊
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