教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計文稿。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時間，并注意教學(xué)過程中的時間控制。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案范文，對于教學(xué)設(shè)計有很好的參考作用。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇一
數(shù)學(xué)活動是一門具有思維性、邏輯性的活動。也是啟蒙教育中的重要教育，它對幼兒的思維發(fā)展有著重要價值。為了讓幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，避免枯燥無味的學(xué)習(xí)，本次活動嘗試引用文學(xué)作品，運(yùn)用新穎的教學(xué)，在優(yōu)美的文學(xué)意境中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過在看、聽、動、說輕松快樂的活動中，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)一步的讓幼兒理解數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
1.加強(qiáng)幼兒10以內(nèi)數(shù)數(shù)的能力，進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。
2.感知10以內(nèi)的數(shù)與量對應(yīng)關(guān)系，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3.激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教具:1-10的數(shù)字卡片，樹婆婆與鳥娃娃課件。學(xué)具:鳥窩拼搭形式卡，數(shù)字卡片與小棍一套。
一、拍手歌：鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀隨歌曲，幼兒進(jìn)行聽口令認(rèn)數(shù)，拍手。
二、故事導(dǎo)入集體活動：
（1）、感知10以內(nèi)數(shù)量：
教師出示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤單,到底怎么了來聽故事！
1、教師用故事導(dǎo)入目測5以內(nèi)數(shù)量：
路邊有一棵大樹，他很孤單，一天飛來了一只小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，（播放課件）讓幼兒目測出有幾只鳥寶寶呢?鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。
2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥，（感知6-10的'數(shù)量）：漸漸地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了?。ǔ鍪?-10只小鳥圖片）引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。后來小鳥發(fā)現(xiàn)樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好辦法，讓樹婆婆既不累，也不冷清。
（2）、學(xué)習(xí)數(shù)量對應(yīng)：小鳥們呼吁大家種了許多樹，有多少棵呢？（幼兒點(diǎn)數(shù)10棵）我們來給它們配上數(shù)字吧！
1、數(shù)字卡片排隊。
請幼兒將1-10的數(shù)字按序排列在10棵小樹上。
2、小鳥與數(shù)字對應(yīng)：教師演示，并讓幼兒上前操作。
（教師小結(jié)）；操作結(jié)果。
一天樹婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥們都搬走了，好傷心！樹婆婆忽然又聽見了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好！小鳥又回來陪樹婆婆了。
邀請樹婆婆一起做游戲，樹婆婆更加開心了。
(教師與幼兒一同游戲，桉樹卡玩抱一抱游戲）。
三、操作活動：天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎！以后小鳥可以晚上住進(jìn)鳥窩里，白天出來陪著樹婆婆。
(幼兒操作）：按照鳥窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭，并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來。
四、小結(jié)收拾學(xué)具：
小鳥一定很喜歡我們設(shè)計的鳥窩，它會舒服的渡過一個冬天了。還會永遠(yuǎn)陪在樹婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩门笥丫鸵ハ嚓P(guān)愛。
本活動結(jié)合幼兒年齡特征，主要通過故事導(dǎo)入、游戲體驗(yàn)等方法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與了學(xué)習(xí)，活動不僅提高了幼兒之間的交往能力，還激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)積極性，更明顯的調(diào)動了一些，在平時活動中被動的幼兒參與活動的積極性，整節(jié)活動體現(xiàn)讓幼兒“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是活動中也有不足，比如;教師還要仔細(xì)聆聽幼兒在活動中的每次回答，具有及時回應(yīng)的能力，避免在活動中出現(xiàn)有口誤的現(xiàn)象。針對幼兒的完整講述還有待數(shù)學(xué)課中靈活調(diào)動與培養(yǎng)；量詞的應(yīng)用也要在生活中滲透，強(qiáng)調(diào)起來、從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇二
活動目標(biāo)：
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會互相關(guān)心、體諒的`真誠感情。
活動準(zhǔn)備：
一棵大樹、鳥、鳥窩等；
活動過程：
1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后教師講述故事第一段。
邊欣賞故事，邊演示教具后問：
（1）鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應(yīng)了嗎？
（3）細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個什么好辦法？
（4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論。
（6）幼兒編出故事結(jié)尾。
活動延伸：在區(qū)角活動中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌生愛護(hù)樹木的愿望。
3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
掛圖第九號。
活動過程：
一、看圖討論。
出示掛圖最后一幅：小鳥看著火光，流下淚水。
你看到了什么？小鳥怎么了？
小鳥為什么流淚呢？
二、欣賞故事。
完整地欣賞故事。
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里講到了誰？
3、故事里的小鳥和誰是好朋友？
4、小鳥回來時，大樹變成了什么？
三、逐幅出示掛圖，講述故事。
1、小鳥為什么和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時，大樹說了什么？小鳥怎么說的？
2、春天，小鳥回來時看到了什么？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？
3、工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？
4、小姑娘又告訴小鳥什么？
5、最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？
四、談話活動“和樹做朋友”
1、小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么?
2、大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)樹木。
活動反思：
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求――還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看ppt主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：1、故事的名稱，故事中有誰？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇四
1.引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2.初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3.了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的興趣。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.以大樹為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)
2.配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
一、開始部分：
懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分：
1.教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。
2.引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。
3.老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。
4.一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達(dá)對自己對童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化。(孤獨(dú)---快樂---傷心---快樂)
5.圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》，教師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6.一起做《大樹和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。
兒歌《大樹和小鳥》
大樹高高，住著小鳥。
小鳥叫叫，大樹笑笑。
大樹搖搖，小鳥跳跳。
大樹小鳥，快樂陶陶。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇五
設(shè)計意圖：
大樹是人類的朋友，與我們的生活息息相關(guān)，人們對大樹也有著特殊的感情，人們賦予大樹許多美好的故事，而大樹的形象也被人們描述出千奇百怪的神奇模樣，通過這節(jié)課讓幼兒大膽想象，按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，作為本節(jié)活動的重難點(diǎn)。同時通過這節(jié)課教育幼兒愛護(hù)花草樹木，樹立一定的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線描畫的手法畫樹，體會畫線描畫的樂趣。
2、能夠大膽想象，按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備：
1、課前鋪墊，認(rèn)識各種常見的樹，了解樹的構(gòu)成。
2、幼兒已有畫線描畫的經(jīng)驗(yàn)。
3、畫紙、畫筆。
活動過程：
1、觀看ppt，了解自然界中神奇的樹a、今天老師帶來了一些樹的圖片我們一起來看一看。
b、問：這些樹和我們平時經(jīng)常看到的有什么不同？
總結(jié)：這些樹很神奇，有些是自然形成的，有些是由園藝師傅們修剪出來的。
2、教師進(jìn)行范畫。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)看完了這些畫你們是不是都很想來親自試一試呢，現(xiàn)在老師就聘請你們來當(dāng)我的小園丁，種出一棵屬于你的神奇大樹，一起來試試吧。
4、評價、賞析鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的興趣。
1、以大樹為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的圖形(圓形、三角形、半圓形若干)
2、配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
一、開始部分：
懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分：
1、教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。
2、引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。
3、老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。
4、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達(dá)對自己對童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化。(孤獨(dú)――快樂――傷心――快樂)
5、圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》，教師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6、一起做《大樹和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。
兒歌《大樹和小鳥》
大樹高高，住著小鳥。
小鳥叫叫，大樹笑笑。
大樹搖搖，小鳥跳跳。
大樹小鳥，快樂陶陶。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇七
路邊有一棵大樹，年紀(jì)已經(jīng)很大了。（。教案出自：快思教案。網(wǎng)。）她孤零零的站在路邊，沒有人和她說話。
一天，飛來了一只小鳥，她對大樹說：“樹婆婆，能不能讓我在您身上做個窩，我快要做媽媽了！”
“好啊，好啊，我太歡迎了！”樹婆婆很高興。
鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說個沒完，真熱鬧，樹婆婆再也不冷清了。
下雨了，淅瀝淅瀝。一會兒又晴了，火辣辣的太陽直曬下來。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。
微風(fēng)吹來，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽著催眠曲：
沙沙沙，
沙沙沙......
鳥娃娃，
快睡吧......
到樹婆婆這里來做窩的鳥兒越來越多，她們還給自己的窩寫了牌子，編上號碼：鳥兒新村一號，二號，三號......
細(xì)心的鳥媽媽，發(fā)現(xiàn)樹婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了，應(yīng)該想個好辦法。
第二天早上，樹婆婆覺得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個了。
“唧唧喳，唧唧喳！”
“樹婆婆早！”“樹婆婆好！”
鳥兒們都飛來了，有的唱歌給樹婆婆聽，有的跳舞給樹婆婆看，有的給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。
到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹婆婆好好休息，第二天一早，你聽，鳥兒們又飛來問好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳！”樹婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙！”
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇八
活動目標(biāo)：
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會互相關(guān)心、體諒的真誠感情。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：教師出示樹婆婆的表情變化圖片：“森林的樹婆婆來我們班做客了。”“樹婆婆看上去是怎樣?”
二、幼兒仔細(xì)觀察樹婆婆由傷心—開心—失落—開心的表情圖片，猜想樹婆婆發(fā)生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問：
(1)鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?
(3)細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個什么好辦法?
(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭論。
(5)那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?
五、幼兒分組討論，教師從旁指導(dǎo)。
六、請個邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結(jié)尾。
七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。
活動延伸：
在區(qū)域活動中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
路邊有一棵大樹，年紀(jì)已經(jīng)很大了。她孤零零的站在路邊，沒有人和她說話。
一天，飛來了一只小鳥，她對大樹說：“樹婆婆，能不能讓我在您身上做個窩，我快要做媽媽了!”
“好啊，好啊，我太歡迎了!”樹婆婆很高興。
鳥兒很快做了媽媽，孵出了一窩小鳥。鳥娃娃唧唧喳喳整天說個沒完，真熱鬧，樹婆婆再也不冷清了。
下雨了，淅瀝淅瀝。一會兒又晴了，火辣辣的太陽直曬下來。樹婆婆怕淋濕了鳥娃娃，又怕曬壞了鳥娃娃就撐開綠色的大傘。
微風(fēng)吹來，樹婆婆把樹枝兒一搖一擺，還用好聽的聲音唱著歌，鳥娃娃好象在搖籃里，聽著催眠曲：
沙沙沙，
沙沙沙------。
鳥娃娃，
快睡吧——。
細(xì)心的鳥媽媽，發(fā)現(xiàn)樹婆婆的腰彎了，背駝了，唱歌的聲音也啞了。鳥媽媽望著那么多的鳥窩，心想：樹婆婆要照顧這么的鳥娃娃太辛苦了，應(yīng)該想個好辦法。
第二天早上，樹婆婆覺得身子輕松多了，四周都靜悄悄的，鳥兒們都搬走了。樹婆婆好傷心：又剩下我孤零零一個了。
“唧唧喳，唧唧喳!”
“樹婆婆早!”“樹婆婆好!”
鳥兒們都飛來了，有的唱歌給樹婆婆聽，有的跳舞給樹婆婆看，有的給樹婆婆搔癢癢，樹葉兒一抖一抖的。
到了晚上，鳥兒們都回到新家里去了，讓樹婆婆好好休息，第二天一早，你聽，鳥兒們又飛來問好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”樹婆婆也高興的回答他們：“沙沙沙，沙沙沙!”
教學(xué)反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇九
1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
2、認(rèn)識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。
3、體會互相關(guān)心、體諒的真誠感情。
樹婆婆的表情變化圖片、故事ppt等;。
一、導(dǎo)入活動：教師出示樹婆婆的表情變化圖片：“森林的樹婆婆來我們班做客了。”“樹婆婆看上去是怎樣?”
二、幼兒仔細(xì)觀察樹婆婆由傷心—開心—失落—開心的表情圖片，猜想樹婆婆發(fā)生了什么事情。
三、教師邊演示課件邊講述故事到鳥媽媽發(fā)現(xiàn)樹婆婆太辛苦了這一段。
四、教師提問：
(1)鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙?樹婆婆答應(yīng)了嗎?
(3)細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個什么好辦法?
(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭論。
(5)那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法?
五、幼兒分組討論，教師從旁指導(dǎo)。
六、請個邊幼兒上前講出自己的想法，編出故事結(jié)尾。
七、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。
活動延伸：在區(qū)域活動中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、辨別樹葉特征，區(qū)分常綠樹和落葉樹。
2、能在集體面前大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受樹給人們帶來的好處，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、柳樹在一年四季不同變化的自制圖書一本。
2、常綠樹、落葉樹樹葉若干（幼兒可以人手一片常綠樹、一片落葉樹樹葉）。
3、幾種常見的樹的ppt。
5、散文詩《樹真好》的ppt。
6、圖文結(jié)合的圖卡“樹、常綠樹、落葉樹”
活動過程：
（一）周圍的樹。
（出現(xiàn)圖文結(jié)合的樹卡）看，誰來了？今天我們就和樹來一起玩游戲！你在哪里見到過樹？你能說出它的名字嗎？（出示）。
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
（二）柳樹的歸屬，揭示落葉樹的特點(diǎn)。
小結(jié)：像柳樹這樣春天開始發(fā)芽，到冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。（出示落葉樹圖卡）除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。（出示常綠樹圖卡）。
（三）觀察、比較常綠樹和落葉樹的不同，揭示落葉樹的特點(diǎn)。
老師小結(jié)：我們看到樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子是比較厚、顏色深、表面有光澤，那就可以判斷，它是常綠樹。
2、將樹葉寶寶送回家（常綠樹和落葉樹分別送到相應(yīng)的筐里）。
（四）樹真好。
1、我們常熟的人們種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？
2、我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”（同時出現(xiàn)漢字）。
3、（展示《樹真好》的ppt）：這本書的名字叫《樹真好》。
4、邊看《樹真好》的ppt邊聽散文詩。
5、樹的好處還有許多，希望你把這首優(yōu)美的詩歌編得更長一些。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十一
1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的興趣。
1、以大樹為背景的.圖片一張，粘貼小鳥用的圖形（圓形、三角形、半圓形若干）。
2、配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
一、開始部分：
懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分：
1、教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。
2、引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。
3、老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。
總結(jié)。
樹婆婆的情感變化。（孤獨(dú)——快樂——傷心——快樂）。
5、圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》，教師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6、一起做《大樹和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。
兒歌《大樹和小鳥。
大樹高高，住著小鳥。
小鳥叫叫，大樹笑笑。
大樹搖搖，小鳥跳跳。
大樹小鳥，快樂陶陶。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十二
理論依據(jù)。
《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣?！敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?！吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據(jù)本節(jié)活動要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn)，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
實(shí)施策略。
1。整體欣賞，重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，為點(diǎn)彩作畫做好準(zhǔn)備。
2。觀察發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個性，各美其美做好伏筆。
3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林—觀察點(diǎn)彩畫—點(diǎn)彩作品賞析—教師現(xiàn)場創(chuàng)作—幼兒自主創(chuàng)作—作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)。
1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。
2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
活動重點(diǎn)。
感受秋天樹林色彩的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動難點(diǎn)。
用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
活動準(zhǔn)備。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。
活動過程。
一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。
1。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2。欣賞秋天樹林的課件。
（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？
小結(jié)：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！
（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現(xiàn)。
小結(jié)：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態(tài)各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。
二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
1。課件展示，感受點(diǎn)彩水粉畫特點(diǎn)。
提問：秋天的樹林真美??！怎樣把美麗的樹林留住呢？
許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？
小結(jié)：這種用水粉點(diǎn)畫的畫法就叫點(diǎn)彩畫。
2。欣賞秋天樹林的點(diǎn)彩畫作品，拓展創(chuàng)作思路。
三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。
1。教師現(xiàn)場作畫，掌握作畫步驟。
教師邊點(diǎn)彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風(fēng)搖，點(diǎn)點(diǎn)畫畫穿新衣，換個顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。
2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，自主創(chuàng)作。
（1）談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。
（3）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，分享評價，情感升華。
1。整體欣賞評價。
2。用詞語描述秋天的樹林。
3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
活動延伸。
1。美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。
2。用幼兒作品布置“秋天的樹林”主題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
師幼互動與教學(xué)效果。
為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我在活動過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達(dá)流暢，以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系。
1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景。
活動前已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知，欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，對秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。
2。尊重幼兒的個體差異，提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點(diǎn)彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當(dāng)幼兒看到作品時的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)是愉悅的。
3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造，讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受，最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣，樹的形態(tài)，色彩各不相同，引導(dǎo)幼兒自我評價、互相交流，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，使情感得到升華。
總之，整節(jié)活動始終堅持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十三
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。
2、借助情境表演、游戲、記憶歌詞內(nèi)容。
3、在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。
4、復(fù)習(xí)漢字：小娃娃活動準(zhǔn)備：布娃娃若干。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
6、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、師生隨著音樂用緩慢、輕柔的歌聲演唱《我的小寶寶》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小娃娃》。
1、師：小娃娃睡醒了，我們來看看這個小娃娃長得師什么樣子？身上穿著什么衣服？你喜歡它嗎？你想抱抱它嗎？我們一起和小娃娃來做游戲吧，輕輕地抱他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還要送給大家玩。
2、老師這里有一首小娃娃的歌曲，我們一起來聽一聽。
3、師表演唱《小娃娃》：你聽到了什么？看到了什么？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
三、幼兒學(xué)玩表演游戲1、教師示范講解游戲玩法：出示娃娃，邊唱邊示范游戲的玩法，唱到最后一句將娃娃送給另一個幼兒，并與該幼兒交換位置。
2、師：我做媽媽抱娃娃唱歌，誰來和我一起玩游戲？
3、師：找一個好朋友做游戲，商量一個做媽媽，一邊唱一邊抱娃娃做動作。
四、幼兒完整地表演做游戲1、請一組幼兒做這個游戲，每人抱一個娃娃，唱最后一句時把娃娃送給好朋友，間奏后拿到娃娃的幼兒繼續(xù)表演做游戲。
2、師：娃娃要睡覺了，小朋友把小娃娃送到床上放好，輕輕地離開，不影響娃娃睡覺。
《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會體驗(yàn)音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復(fù)的.表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間互相關(guān)心、體諒的真擎情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥對文學(xué)作品的'興趣。
1、以大樹為背景的圖片一張，粘貼小鳥用的圖形（圓形、三角形、半圓形若干）。
2、配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
一、開始部分：
懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。
二、基本部分：
1、教師有感情的朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。
2、引導(dǎo)幼兒一起來說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。
3、老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。
4、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達(dá)對自己對童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化。（孤獨(dú)——快樂——傷心——快樂）。
5、圍繞故事布置場景，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》，教師做鳥婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。
6、一起做《大樹和小鳥》，引導(dǎo)幼兒用各種圖形粘貼成小鳥，再把小鳥粘貼到大樹上，大家一起欣賞。
大樹高高，住著小鳥。
小鳥叫叫，大樹笑笑。
大樹搖搖，小鳥跳跳。
大樹小鳥，快樂陶陶。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十五
今天開放活動區(qū)，我走進(jìn)了娃娃家。孩子們都玩的十分的高興，有的在給娃娃蓋被子，有的在給娃娃準(zhǔn)備豐盛的午餐。這時，晗晗突然哭著對我說：“曾老師，晨晨搶了我的勺子！”我走過去一看，仔仔正在寒寒手里使勁的搶，寒寒又不給他。于是我對仔仔說：“今天我們就讓寒寒給寶寶煮飯、炒菜好嗎？”仔仔很不愿意的把勺子給了寒寒，但是他自己一直翹的嘴巴。我發(fā)現(xiàn)了他的表情，于是靈機(jī)一動，對仔仔說：“仔仔你看，寒寒給寶寶煮好了飯，你還能為寶寶做什么呢？”說完我就悄悄的走開了。過了一會兒，我又走到了娃娃家，看見仔仔正在有摸有樣的給寶寶喂著香噴噴的飯，還不時聽見他對寶寶說：“慢慢吃！寶寶，別燙到了！”我欣慰地笑了。
這是活動區(qū)經(jīng)常發(fā)生的矛盾，但通過這次活動，我覺得老師應(yīng)該正確看待、并恰當(dāng)?shù)奶幚碛變褐g的矛盾。因?yàn)楹⒆幽挲g還小，以自我為中心、獨(dú)霸的意識強(qiáng)烈，所以經(jīng)常會為了滿足自己的需要而與其他孩子發(fā)生爭搶、抓扯。孩子的控制能力很弱，教師要及時的加以引導(dǎo)，教育他們學(xué)會互相謙讓，當(dāng)然在此基礎(chǔ)上，我們還要注意有意識的讓他們逐步學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我化解矛盾，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題、與同伴友好相處的能力。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十六
活動目的：
1.引導(dǎo)幼兒專心地聽故事，感受作品中所表達(dá)不同情感-----樹媽媽和樹葉娃娃在一起的快樂情感和分離的悲傷情感。
2.能試著說說，演演，并用歌聲表現(xiàn)故事中情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片三張，錄音磁帶(秋日私語)，樹葉娃娃頭飾。
活動過程：
流程：欣賞配樂故事------再次欣賞故事(配畫)-----師生雙向提問并學(xué)唱歌曲------故事表演。
(一)欣賞配樂故事。
1.欣賞故事。
(1)提問：故事里講了件什么事情?(故事講了樹葉娃娃離開了樹媽媽，后來又回到樹媽媽身邊的事情)。
(2)請小朋友再聽一遍故事，聽完故事有什么問題可以提出來。
(二)再次欣賞故事。(老師邊講邊配畫)。
1.幼兒自由提問。
老師，幼兒共同幫助解決幼兒提出的問題。
2.老師提問。
(1)夏天的時候，樹媽媽的心情是怎么樣的?為什么?
(2)秋天到了，樹媽媽看到樹葉娃娃都飄走了，她的心情又怎么樣?為什么?
(3)小樹葉聽到了樹媽媽的歌，它們是怎么做的?什么是安慰?(讓媽媽快樂起來，高興)。
3.幼兒學(xué)唱。
(1)請你們來當(dāng)關(guān)心媽媽的小樹葉，唱歌給媽媽聽，你們聽，樹媽媽唱起了傷心的歌謠。(老師唱第一段，幼兒唱第二段)。
(2)媽媽知道你們的`心里也很難受，可是，如果讓媽媽看到你們這么難受，媽媽也會怎么樣呢?請那么把難受的樣子藏起來，拿勇敢的樣子在唱歌媽媽聽一遍。
幼兒再次練習(xí)。
4.學(xué)說安慰媽媽的話。
現(xiàn)在媽媽有點(diǎn)放心了，你們再來說一句安慰媽媽的話，讓媽媽更加高興一點(diǎn)。
5.第二年春天到了，樹葉娃娃有沒有回來?現(xiàn)在樹媽媽的心情又怎么樣了?
(三)故事表演。
集體表演。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十七
活動目標(biāo)：
1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
4，對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
《綱要》提出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。樂意與人交往，學(xué)習(xí)合作與分享。
樹婆婆和鳥娃娃教案反思篇十八
1、加強(qiáng)幼兒10以內(nèi)數(shù)數(shù)的能力，進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。
2、感知10以內(nèi)的數(shù)與量對應(yīng)關(guān)系，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
3、激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
學(xué)具：鳥窩拼搭形式卡，數(shù)字卡片與小棍一套。
鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀隨歌曲，幼兒進(jìn)行聽口令認(rèn)數(shù)，拍手。
(1)感知10以內(nèi)數(shù)量：
教師出示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤單,到底怎么了來聽故事!
1、教師用故事導(dǎo)入目測5以內(nèi)數(shù)量：
路邊有一棵大樹，他很孤單，一天飛來了一只小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，(播放課件)讓幼兒目測出有幾只鳥寶寶呢?鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。
2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥，(感知6-10的數(shù)量)：漸漸地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了!(出示6-10只小鳥圖片)引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。后來小鳥發(fā)現(xiàn)樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好辦法，讓樹婆婆既不累，也不冷清。
(2)學(xué)習(xí)數(shù)量對應(yīng)：
小鳥們呼吁大家種了許多樹，有多少棵呢?(幼兒點(diǎn)數(shù)10棵)我們來給它們配上數(shù)字吧!
1、數(shù)字卡片排隊。
請幼兒將1-10的數(shù)字按序排列在10棵小樹上。
2、小鳥與數(shù)字對應(yīng)：
教師演示，并讓幼兒上前操作。操作結(jié)果。
一天樹婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥們都搬走了，好傷心!樹婆婆忽然又聽見了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好!小鳥又回來陪樹婆婆了。邀請樹婆婆一起做游戲，樹婆婆更加開心了。
(教師與幼兒一同游戲，桉樹卡玩抱一抱游戲)。
天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎!以后小鳥可以晚上住進(jìn)鳥窩里，白天出來陪著樹婆婆。
(幼兒操作)：按照鳥窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭，并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來。
小鳥一定很喜歡我們設(shè)計的`鳥窩，它會舒服的渡過一個冬天了。還會永遠(yuǎn)陪在樹婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，好朋友就要互相關(guān)愛。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
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