教案是教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的記錄，能夠?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)提供依據(jù)。教案的編寫(xiě)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維
春風(fēng)教案大班篇一
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)。
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么。
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊。
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束。
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表現(xiàn)出來(lái)。
春風(fēng)教案大班篇二
有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。
識(shí)字：“紅花、樹(shù)葉、小河、大山。”
了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫(huà)畫(huà)”
可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書(shū)、教材。
1、引導(dǎo)。
春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）。
2、出示春天掛圖。
請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫(huà)面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）。
3、出示短文。
《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）。
4、聽(tīng)教師范讀短文。
幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫(huà)面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）。
5、游戲。
“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。
6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》。
7、游戲連一連，畫(huà)一畫(huà)。
（教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫(huà)面。（幫助幼兒理解、記憶。）。
8、游戲。
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識(shí)點(diǎn)解析。
找一找短文中的.反義詞：大——小；給“娃娃、畫(huà)畫(huà)”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。
10、游戲。
11、朗讀教材。
有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）。
小朋友了解了春天的變化，回家畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，為春天做一張賀卡。
春風(fēng)教案大班篇三
通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
(二)情感與人格目標(biāo)。
理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過(guò)理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞《賣(mài)火柴的小女孩》。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備vcd、電視機(jī)、錄音機(jī)，故事主要內(nèi)容漢字字條，故事人物圖像每人一份，文字故事每人一份。
(一)提出要求，重溫童話。
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?(故事的`四要素)。
2.向幼兒提出要求后，完整重溫童話《賣(mài)火柴的小女孩》。
(二)引導(dǎo)幼兒講出故事四要素，助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。
1.幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事四要素，師出示漢字對(duì)幼兒所說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)行概括和規(guī)范。
2.鼓勵(lì)幼兒膽地操作材料，復(fù)述故事，教師用正確的書(shū)面語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，并在黑板上出示。
(三)跟隨錄音朗誦童話內(nèi)容，激發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)自由表演(激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情)。分三組進(jìn)行，讓幼兒自由選擇。
1.表演小女孩。
2.運(yùn)用人物圖像跟讀故事。
3.邊指字，邊跟讀。
藝術(shù)：提供頭飾，讓幼兒自發(fā)地表演。
健康：組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于助人，同情他人的品質(zhì)。
春風(fēng)教案大班篇四
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn)：較清楚地朗誦兒歌。
一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌并提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？
春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3、多種形式朗誦兒歌。
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師教教我們吧。
四、表演兒歌。
3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動(dòng)作。
4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
5、反饋。
五、兒歌表演。
讓我們一起變成兒歌中的一員吧。
教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
六、延伸。
春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
春風(fēng)。
春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
春風(fēng)教案大班篇五
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
2、能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入。
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)。
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束。
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率。
多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2.小組合作效果好。
《大綱》要求：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。”小組合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好，一些成績(jī)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
改進(jìn)方法：
小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹(shù)立自信心，大膽回答問(wèn)題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào)，多加一分組內(nèi)分。
春風(fēng)教案大班篇六
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
說(shuō)話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。
1、投影出示欣賞：看著春天的畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話：“我看到了?！?/p>
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎？
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。
讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。
生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說(shuō)：春天真___________________。
卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。
老師范寫(xiě)。
學(xué)生練習(xí)。
編兒歌：
春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？
春風(fēng)教案大班篇七
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的.表示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
春風(fēng)教案大班篇八
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。
3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征，了解春天是種樹(shù)、種花的好季節(jié)，要行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化祖國(guó)，美化家園。
這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
1.識(shí)字教學(xué)。
本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕：要提醒學(xué)生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。
家：上邊是寶蓋(宀)，要與“”區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹(shù)”三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。
2.寫(xiě)字教學(xué)。
綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些?！啊辈荒軐?xiě)成“水”。
家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。
細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，“田”要寫(xiě)得方正。
樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，不要寫(xiě)得太寬，中間的“”，第二筆是點(diǎn)，不是捺。
(三)詞句教學(xué)。
學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思?！熬G”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉?！凹t”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵?！皝?lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了。“醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)。可引導(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
(四)朗讀指導(dǎo)。
這首詩(shī)押“a”韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹，
春風(fēng)/吹，
吹綠了/柳樹(shù)，
吹紅了/桃花，
吹來(lái)了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹，
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來(lái)種樹(shù)，
大家/快來(lái)種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，背誦全詩(shī)。
(五)練習(xí)提示。
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ)，可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等；“樹(shù)”可組成“樹(shù)木”“樹(shù)林”“樹(shù)枝”“樹(shù)葉”“桃樹(shù)”“梨樹(shù)”等。
1.學(xué)完本課后，可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展種樹(shù)種花的活動(dòng)。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，舉辦“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(七)課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。
(二)交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，如：“吹綠了柳樹(shù)”，就是春風(fēng)一吹，柳樹(shù)長(zhǎng)出綠的葉子了；“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，完成課后作業(yè)題。
春風(fēng)教案大班篇九
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。
3、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。
1、視頻：春天。
2、ppt課件。
3、幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。
4、水彩筆。
5、帶幼兒觀察過(guò)春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
一、導(dǎo)入激趣，感受春天美。
1、觀看視頻。
春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。
（教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)）。
2、感受春天。
提問(wèn)：你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？
小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、理解詩(shī)歌，感受意境的美。
1、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？
2、再次欣賞。
看ppt課件，欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！
你還聽(tīng)到了什么？
詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)？
小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)。（點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫(huà)面）。
3、分段欣賞。
（1）結(jié)合課件欣賞理解第一段。
提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？
（課件梳理）。
小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。
（2）結(jié)合課件欣賞理解第二段。
提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？
小池塘的酒窩是什么？（水面上的波紋）。
小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢？
也許是朋友們來(lái)了，會(huì)是哪些朋友呢？
小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè)，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。
小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢？（春游，放風(fēng)箏，草地上打滾）。
老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)。
（3）欣賞理解第三段。
提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書(shū)呢，是誰(shuí)在歌唱？
春天真熱鬧??！有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。
（你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)？/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)？）。
（4）完整地讀。
老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎？
三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受仿編的美。
（1）出示幼兒操作圖。
剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌，好嗎？（出示材料）。
想一想，春天是一本彩色的書(shū)，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑？
春天是一本會(huì)唱的書(shū)，誰(shuí)在唱？怎么唱的？
想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。
（2）幼兒自主仿編。
（3）展示自己的成果。
鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō)，跟客人老師說(shuō)一說(shuō)。
然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書(shū)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書(shū)，你們也想做這樣的圖書(shū)嗎？
等回到教室，你們相互看看找找，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。
春風(fēng)教案大班篇十
1．知識(shí)目標(biāo)：
1）比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法在文中的作用。
2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。
3）理解文章的主題，領(lǐng)略作者的情感。
4）掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。
2．能力目標(biāo)：
1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1）為了追求美好的未來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2）要做一個(gè)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人。
目標(biāo)1、2。
誦讀、合作探究等。
目標(biāo)2、3。
多媒體。
1課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
直接導(dǎo)入。
二、新授：
1）教師范讀課文。
2）作者是如何描繪江南春天的？
（學(xué)生讀書(shū)）。
（學(xué)生回答完問(wèn)題后，在欣賞江南春景圖片）。
3）江南春天具有什么特點(diǎn)？
4）作者是如何描繪江南春風(fēng)的？
（《絕句》志南）。
5）江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)？
6）北京人認(rèn)為“春脖子短”，對(duì)于北京的春天，還有其他看法嗎？
7）作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)？（劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。）。
（在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn)）。
（這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片）。
9）為什么作者一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)之春？這樣寫(xiě)有什么好處？
11）你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)？
12）你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)？為什么？
13）總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫(xiě)景物的方法。
（出示大屏幕）。
14）作業(yè)：小練筆。
15）課堂小測(cè)。
春風(fēng)教案大班篇十一
1、掌握“居、如、方、作、撰、傷、與”在文中的含義。
2、了解古漢語(yǔ)中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、特殊文言句式。
3、通過(guò)人物的言談舉止，把握生動(dòng)的人物形象。
4、理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治理想。
5、結(jié)合今人引用本章節(jié)的不同文章和對(duì)本章節(jié)文化內(nèi)涵的多元解讀，感受孔子精神對(duì)現(xiàn)代人的積極作用。
1、分析理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
2、孔子為何要“哂由”而“與點(diǎn)”？討論結(jié)合孔子“禮樂(lè)治國(guó)”主張，深入了解其思想。
三課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
誦讀課文，整體感知文本，注意讀準(zhǔn)字音、讀清句讀，體會(huì)人物語(yǔ)言、神態(tài)。
1、字音：乘哂俟甫相鏗莫冠沂雩喟。
2、句讀：由也/為之赤也/為之小。
子路、曾皙、冉有、公西華陪坐在孔子身邊?？鬃诱f(shuō)：“因?yàn)槲冶饶銈兡昙o(jì)大一點(diǎn)，你們不要認(rèn)為這樣就不敢說(shuō)了。你們平時(shí)總是說(shuō)：‘世上沒(méi)人了解我呀！’（現(xiàn)在，）如果有人了解你們，那么你們將打算做些什么事呢？”
子路急忙回答說(shuō)：“一個(gè)擁有一千輛兵車(chē)的諸侯國(guó)，夾在大國(guó)之間，常受外國(guó)軍隊(duì)侵略，國(guó)內(nèi)又發(fā)生了饑荒，如果讓我去治理，等到三年后，我就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且人人懂得為人處世的道理。”
孔子聽(tīng)了，對(duì)他笑了一笑。
（接著，）孔子問(wèn)（冉求）道：“冉求，你怎么樣？”
冉求回答說(shuō)：“一個(gè)方圓六七十里或者五六十里的小國(guó)家，如果讓我去治理，等到三年后，就可以使它的老百姓富足起來(lái)，但至于禮樂(lè)教化，（我的才能不夠）只能等待德才兼?zhèn)涞木觼?lái)實(shí)行了?！?/p>
“公西赤，你又怎么樣？”（孔子接下來(lái)問(wèn)道。）。
公西赤回答說(shuō)：“我不敢說(shuō)我一定能做到，只是愿意學(xué)習(xí)（我愿意）在宗廟祭祀時(shí)，或是在諸侯會(huì)盟、朝見(jiàn)天子時(shí)，穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小小的司儀人員?！?/p>
“曾點(diǎn)，你怎么樣呢？”（孔子問(wèn)曾點(diǎn)道。）。
（曾皙原本在彈瑟，）這時(shí)他彈奏的聲音漸漸稀疏，（聽(tīng)到孔子的問(wèn)話，）他才鏗的.一聲停止彈奏，接著他放下瑟，直起身子回答道：“我和他們?nèi)坏牟拍懿灰粯友健！?/p>
孔子說(shuō)：“那又有什么關(guān)系呢？（大家在一起）不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?！?/p>
（于是，）曾皙說(shuō)：“在暮春時(shí)節(jié)，春天的衣服還穿在身上，我要跟五位個(gè)成年人，六七個(gè)少年人一起到沂河里洗洗澡，在舞雩臺(tái)上吹吹風(fēng)，（最后，一路）唱著歌回來(lái)?！?/p>
（孔子聽(tīng)了，）不由得長(zhǎng)嘆一聲道：“我贊成曾點(diǎn)的想法呀！”
（后來(lái)，）三個(gè)人都出去了，曾皙留在里面。他問(wèn)孔子道：“先生，他們?nèi)坏脑捘阍趺纯矗俊?/p>
孔子說(shuō)：“沒(méi)什么，（大家在一起）不過(guò)是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?！?/p>
曾皙追問(wèn)道：“那先生為什么要笑仲由呢？”
孔子答道：“治理國(guó)家要用禮，可是他的話一點(diǎn)也謙讓，所以我要笑他。
曾皙說(shuō)：“難道冉求所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎？”
孔子說(shuō)：“怎么見(jiàn)得方圓六七十里或者五六十里的國(guó)家就不是國(guó)家了嗎？”
曾皙說(shuō)：“難道公西赤所說(shuō)的就跟國(guó)家無(wú)關(guān)嗎？”
孔子說(shuō)：“宗廟祭祀、諸侯會(huì)盟和朝見(jiàn)天子，這些不是諸侯大事又是什么呢？如果公西赤只能給諸侯做個(gè)小小的司儀員，那么誰(shuí)能給諸侯做大事呢？”
1、下列句中加點(diǎn)的字，解釋不正確的一項(xiàng)是（）。
a、居則曰：“不吾知也！”居：在家里。
b、吾與點(diǎn)也與：贊成。
c、可使有勇，且知方也方：義。
d、愿為小相焉相：主持禮儀的人，即司儀。
2、下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是（）。
a、夫子何哂由也由也為之，比及三年，可使有勇。
b、以吾一日長(zhǎng)乎爾加之以師旅。
c、何傷乎異乎三子者之撰。
d、爾何如如或知爾，則何以哉。
3、下列句子中，無(wú)詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）。
a、孰能為之大。
b、風(fēng)乎舞雩，詠而歸。
c、為國(guó)以禮，其言不讓。
d、三子者出，曾皙后。
4、下列各句與“不吾知也”句式特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是（）。
a、異乎三子者之撰。
b、不患人之不己知。
c、無(wú)乃爾是過(guò)與。
d、沛公安在。
春風(fēng)教案大班篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會(huì)演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)人們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂(lè)章，能熟悉音樂(lè)主題，感受音樂(lè)情境。教學(xué)設(shè)想：
春天來(lái)了，在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛(ài)春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥(niǎo)語(yǔ)花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂(lè)課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對(duì)春天已有的.感受與經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動(dòng)，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cal課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫(huà)。（cal課件播放）（展示一組春天風(fēng)景圖片。）（背景音樂(lè)歌曲《春天在哪里》）。
1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論。
2、師：同學(xué)們還能說(shuō)出那些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，歌唱春天的歌曲？
（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩(shī)歌和歌曲）。
討論交流。
三、新課教學(xué)。
（一）、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
1、初聽(tīng)《春》（cal課件播放《春》第一樂(lè)章）。
聽(tīng)完了剛才的音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）。
2、介紹作者及樂(lè)曲背景。
這首樂(lè)曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂(lè)尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞。《春》是《四季》中的一首。
3、復(fù)聽(tīng)《春》（cal課件播放《春》第一樂(lè)章）。
討論，樂(lè)曲中用的什么樂(lè)器？模仿了什么的叫聲？(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)。
4、唱一唱。
學(xué)生跟音樂(lè)輕生哼唱主旋律。
（二）學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
cal課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》。
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái)，我這里有描繪春風(fēng)吹來(lái)的旋律，請(qǐng)同學(xué)們用“?！眮?lái)模唱。（復(fù)聽(tīng)音樂(lè)）。
師：歌曲用什么力度？
板書(shū)：輕快的mp。
2、唱一唱。
學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲模唱歌曲（體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境）。
3、小組展示。
4、二聲部合唱訓(xùn)練。
cal課件播放低聲部范唱音樂(lè)。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
5、師生合作二聲部歌唱。
6、演唱全曲。
7、分角色演唱。
8、學(xué)生互評(píng)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會(huì)演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時(shí)光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長(zhǎng)。
春風(fēng)教案大班篇十三
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
知識(shí)有一定的節(jié)奏感。
《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。
邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。
能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
一、導(dǎo)入
春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。
二、展開(kāi)
1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。
你們喜歡春天嗎，為什么？
小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。
2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏
這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么??？
3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作
春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
三、結(jié)束
春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。
又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。
春風(fēng)教案大班篇十四
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。
課件、電腦、投影屏
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
初步掌握兒歌內(nèi)容，愿意大膽的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)方法與手段：
設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體輔助教學(xué)
教師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖
一、出示大的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：春天到了，景色非常的漂亮，一起來(lái)看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢？
2、出示大的背景圖，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
3、小結(jié)：春天有漂亮的東西，小朋友們說(shuō)到了桃花、柳樹(shù)、蝴蝶等等，今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢！觀看教師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。通過(guò)觀看教師的課件，知道本次活動(dòng)與春天有關(guān)，萌發(fā)不斷探索的興趣，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌，熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
1、教師：這首兒歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫春風(fēng)，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
3、組織個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容。
4、小結(jié)：小朋友們聽(tīng)到了兒歌里有吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花。在教師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒歌，初步掌握兒歌。通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法，讓幼兒在愉快輕松的活動(dòng)氛圍中逐漸掌握兒歌的內(nèi)容，從而喜歡上春天的一景一色。
三、初步嘗試仿編兒歌，有感情的朗誦兒歌。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？
（2）那我們應(yīng)該怎么念，才會(huì)更好聽(tīng)呢？
2、組織個(gè)別幼兒講述。
3、教師：對(duì)了，我們念的時(shí)候要有感情，那我們?cè)賮?lái)有感情的念一遍。
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問(wèn)：
（1）春天真美，春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，還能吹綠什么呢？
（2）吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？根據(jù)教師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)教師問(wèn)題的引導(dǎo)，讓環(huán)節(jié)層層深入，使得幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案，一邊說(shuō)一邊嘗試掌握兒歌的內(nèi)容。
四、活動(dòng)延伸。
春風(fēng)教案大班篇十五
1、通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。
2、學(xué)會(huì)“綠、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的`想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
通過(guò)畫(huà)春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)的能力。
1、教師準(zhǔn)備音像磁帶：《春天在哪里》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和畫(huà)紙。
3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)等。
生成與反思
一、激趣導(dǎo)入，觀察春景
欣賞歌曲《春天在哪里》
二、自主閱讀，感受春景
1、放聲自讀課文《春風(fēng)吹》，掃除閱讀障礙。
2、檢查朗讀情況，隨機(jī)教學(xué)“綠、醒”等生字。
3、課文與實(shí)物對(duì)照，說(shuō)說(shuō)春天的美景。
(要求按順序簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙等景物。)
提供句式：美麗的春天到了，柳樹(shù)了，瞧!。
4、帶著對(duì)春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景
1、伴隨著《春天在哪里》，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫(huà)，評(píng)出佳作，排列好。
四、暢所欲言，詠?lái)灤壕?/p>
1、指名按一定順序說(shuō)出自己畫(huà)的內(nèi)容，小組評(píng)議。
(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動(dòng)，想象合理)
2、說(shuō)一說(shuō)歌頌、贊美春天的詩(shī)句、成語(yǔ)，分小組競(jìng)賽評(píng)優(yōu)。
(萬(wàn)紫千紅總是春，春雨沙沙、細(xì)如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)
3、生將詩(shī)句寫(xiě)在紙上，誦讀
活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)觀察并積累詩(shī)句。在歌聲中結(jié)束活動(dòng)課。
春風(fēng)教案大班篇十六
（一）理解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
（一）理解詩(shī)句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽(tīng)力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)你一定能看到點(diǎn)什么，聽(tīng)到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，湖邊的柳樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了，柳樹(shù)下各種各樣的花都開(kāi)了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂(lè)壞了小魚(yú)，它們?cè)诤永餁g快地游來(lái)游去。你們聽(tīng)，柳樹(shù)上的小鳥(niǎo)們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開(kāi)翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？?jī)蓚€(gè)字的、四個(gè)字的都可以！
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開(kāi)、春回大地、春風(fēng)拂面……
2、我們一、6班小朋友真了不起！用一個(gè)“春”字就能說(shuō)出這么多詞兒來(lái)。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語(yǔ)，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書(shū)：春風(fēng)）
操場(chǎng)；教室——推開(kāi)窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……
4、春風(fēng)撲面而來(lái)，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺(jué)呢？
春風(fēng) 的 的春風(fēng)
（柔柔的、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的）——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧
5、板書(shū)課題，春風(fēng)吹。齊讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？
——春風(fēng)吹來(lái)，會(huì)發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語(yǔ)，練讀：
柳樹(shù) 桃花 燕子 青蛙 吹醒 輕輕地吹 細(xì)細(xì)地下 快來(lái)
3、分組比賽再讀詩(shī)歌，讀通順。
三、理解全詩(shī)。
（一）、這是一首詩(shī)歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽(tīng)邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個(gè)大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
（1）“春風(fēng)吹”說(shuō)明什么？——為什么詩(shī)人要連續(xù)說(shuō)兩遍呢？（心情愉快）
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，“紅”說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。
吹綠了柳樹(shù)：
當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開(kāi)了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人??！
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹(shù)紅花、桃紅柳綠
（3）學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀：這兩行詩(shī)里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？
讓學(xué)生抓住“來(lái)”，“醒”兩個(gè)詞理解，
“來(lái)”——從什么地方到什么地方來(lái)呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來(lái)的嗎？春風(fēng)吹來(lái)之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來(lái)。）
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來(lái)之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來(lái)了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩(shī)，自己來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹 （顏色） 了 （植物）
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化……） 了
（2）我要把這首詩(shī)改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，燕子來(lái)了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來(lái)感覺(jué)更美呢？
（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說(shuō)一句話嗎？我說(shuō)一個(gè)情景，你能加上“輕輕地”說(shuō)一說(shuō)嗎？
例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹 春雨下——春雨輕輕的下
小樹(shù)搖動(dòng)—— 柳枝跳舞——
雪花飄飛— 老師放下書(shū)——
同學(xué)打開(kāi)門(mén)—— ……
2、抓重點(diǎn)詞“快來(lái)種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個(gè)種花種樹(shù)的好時(shí)節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個(gè)“快來(lái)”，這是為什么呀？（春天是種花種樹(shù)的大好時(shí)機(jī)，可不能錯(cuò)過(guò)了，趕快行動(dòng)吧！趕快去種花種草吧?。?/p>
——為什么要呼喚大家都來(lái)種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望，還帶來(lái)了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩(shī)朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——
我還看到了，一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——
我還看到了， （誰(shuí)） 在 （什么地方） （干什么）
4、還有一位詩(shī)人，也為春風(fēng)寫(xiě)了一首詩(shī)歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
春風(fēng)吹
綠——柳樹(shù)
吹 紅——桃花
來(lái)——燕子
醒——青蛙
種 花、樹(shù) 美化環(huán)境
春風(fēng)教案大班篇十七
春天到了，天氣變暖和了。春天的風(fēng)吹在自己的身上也是暖哄哄的，真舒服。春天蝴蝶飛來(lái)了，青蛙醒了，下小雨了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，感覺(jué)都是春風(fēng)的功勞。這是一首很優(yōu)美的兒歌，通過(guò)此兒歌，感受春天的美麗。
1.學(xué)習(xí)兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2．初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。
用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。
1．欣賞學(xué)習(xí)兒歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)春天的認(rèn)識(shí)。
（2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌順序指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來(lái)”，“吹醒”等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，開(kāi)始了它們的活動(dòng)了。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。
2．仿編兒歌。
（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹x了xx”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3．活動(dòng)小結(jié)。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”。
春風(fēng)教案大班篇十八
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng)，為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
課前準(zhǔn)備。
1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的'生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3．聽(tīng)課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩(shī)中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹(shù)”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來(lái)、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來(lái)，桃樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過(guò)了冬天又飛回來(lái)了；青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)教案大班篇十九
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī),感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;。
2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來(lái))、風(fēng)的頭飾、香水。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)、游戲?qū)?。
(二)、學(xué)習(xí)散文詩(shī):。
1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?
散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?
[評(píng)析:讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后,圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答,使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。
2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。
(1)、看畫(huà)面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問(wèn):。
b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的.?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
d、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。
(2)看畫(huà)面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問(wèn):。
a、春風(fēng)吹來(lái),大地變得怎樣了?
b、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?
c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
d、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?
把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、完整欣賞散文詩(shī)。
4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。
5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。
(三)嘗試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。
(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
結(jié)束語(yǔ):今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!
資料附錄:。
1、散文詩(shī):。
春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖。春風(fēng)飄來(lái)了花香。春風(fēng)帶來(lái)了希望。
2、多媒體課件:。
評(píng)價(jià):無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),給人耳目一新的感覺(jué),而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,本活動(dòng)曾獲20xx年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來(lái)、飄來(lái)、帶來(lái))掌握得不是很好,運(yùn)用不恰當(dāng),有張冠李戴的現(xiàn)象,需課后進(jìn)一步幫助理解。
春風(fēng)教案大班篇二十
一、擴(kuò)詞談話，導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，想知道他是誰(shuí)嗎?我們把他請(qǐng)出來(lái)，他是誰(shuí)呀?(春)。
生擴(kuò)詞。
生介紹自己在生活中的發(fā)現(xiàn)。
師：是呀，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)臨，那暖暖的春風(fēng)就是他最忠實(shí)的使者。瞧，春風(fēng)輕輕的吹著口哨來(lái)了。今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌——《春風(fēng)》。
師板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文。
師：想不想讀讀這首小詩(shī)，請(qǐng)大家把書(shū)輕輕放到16頁(yè)，自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，然后同桌互讀糾正字音。
男女生分小節(jié)讀。
指名分小節(jié)讀。
齊讀。
三、生字教學(xué)。
(一)出示詞語(yǔ)：
輕輕口哨柳梢枝頭俏換上綠袍一支捎來(lái)云霄悄悄。
1、自由讀。
2、男女生讀。
3、游戲檢測(cè)。
(二)學(xué)習(xí)形聲字。
師：我們很快就和詞語(yǔ)娃娃交上了朋友，在這些詞語(yǔ)娃娃當(dāng)中有幾個(gè)長(zhǎng)得很像的字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(隨機(jī)出示：霄哨梢俏捎悄削)。
1、仔細(xì)觀察，這些字有什么相同之處。
2、出示:肖。
3、學(xué)習(xí)“肖”
4、觀察上面這些字那些字的讀音和“肖”相同或接近。
師小結(jié)：肖就是這些字的聲旁，表示這個(gè)字的讀音，今后我們可以用這種聲旁表音的方法認(rèn)字。
(三)寫(xiě)字。
哨梢悄。
四、課間休息。
隨音樂(lè)唱《春天在哪里》。
五、品讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：春風(fēng)輕輕吹著口哨，它都讓哪里發(fā)生了變化?自由讀課文第一小節(jié)。
生交流。
師：老師把春天帶到了我們課堂上，想看嗎?(欣賞圖片)。
知道有感情的朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師：在這樣的美景中小朋友會(huì)做些什么呢?男女生接讀第二小節(jié)。
生交流。
師：做這些活動(dòng)時(shí)，小朋友的心情怎么樣?(快樂(lè))。
讓我們帶著快樂(lè)的心情齊讀第二小節(jié)。
師小結(jié)：聽(tīng)大家的朗讀，老師感覺(jué)到了春天是多么的美好，它不僅為大地穿上美麗的衣裳，還給我們帶來(lái)了快樂(lè)。讓我們走出校園，走出家門(mén)去欣賞春天的美麗，享受春天的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春風(fēng)。
冰雪融化樹(shù)木發(fā)芽。
天氣變暖。
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春風(fēng)教案大班篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2、說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)(課件一)。
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
1、猜謎語(yǔ)：有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：春天帶來(lái)什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖。(展示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫(huà)的都是什么，怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩(shī)句，談一談自己的理解，在談的過(guò)程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來(lái)了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說(shuō)明柳樹(shù)發(fā)芽了，紅說(shuō)明桃樹(shù)開(kāi)花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來(lái)了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來(lái)，醒兩個(gè)詞理解。
來(lái)是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B(niǎo)，冬天到南方過(guò)冬，春天暖了，燕子才南方飛回來(lái)。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺(jué)，春天暖了，青蛙從冬眠醒來(lái)，從地洞里鉆出來(lái)，捉害蟲(chóng)。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說(shuō)話訓(xùn)練。(展示課件)。
a、找到柳樹(shù)，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來(lái)了，柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語(yǔ)氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來(lái)了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹(shù)綠了，桃花紅了，再加上飛來(lái)的燕子和醒來(lái)的青蛙，這是多么美的一幅圖畫(huà)呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。
二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。
1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫(xiě)了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào)：
4、在學(xué)生讀的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒(méi)有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來(lái)種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開(kāi)花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來(lái)種中快來(lái)的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說(shuō)一段話。(展示課件)。
春天來(lái)了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹(shù)()。桃樹(shù)()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?(展示課件)。
3、學(xué)生用自己的方式來(lái)贊美春天。(展示課件)。
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