心得體會是通過思考和總結(jié)一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)驗，以獲取更深層次的領(lǐng)悟和體驗。在寫心得體會時，我們應(yīng)該如何展開思路和表達(dá)觀點？小編為大家匯總了一些職場新人的心得體會，希望能給即將步入職場的你一些建議。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇一
11月14日至16日我懷著一份激動的心情，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度和同事前往池州參加了“池州市第八屆小學(xué)英語教學(xué)年會”。我們共觀摩了一節(jié)羅婷老師的公開課，十四節(jié)參賽選手的無聲上課，一節(jié)講座。三天的時間里，各位老師各顯神通，課堂上高潮迭起，精彩紛呈。這些參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征就是無生上課時精神飽滿，善于用自己的激情感染和調(diào)動學(xué)生，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場內(nèi)熱烈響起；有的課獨具匠心，巧妙的設(shè)計發(fā)人深省。作為小學(xué)英語一線教師，我親眼目睹了他們的風(fēng)采，聆聽了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多。
這次池口小學(xué)的羅婷老師的公開課是閱讀課，她的課師生互動，運用了情趣教學(xué)。輸入進(jìn)行了一定以后，輸出自然，從聽、說、讀、寫到詞到句到文。她的課把鞏固已教授的單詞與教授新詞分開來寫，讓學(xué)生會說，會運用。
池州市小學(xué)英語專家程賽華給我們上了一堂課，令人驚嘆的是英語素養(yǎng)。她給我的印象深刻，著重講了中國學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度。小學(xué)英語六年級時，學(xué)生能書寫工整，在詞匯課和對話課上，池州的小學(xué)英語.相對其他地區(qū)起步較晚。重點談了閱讀課的教學(xué)。交談了小學(xué)英語3-6年級教材了解。
三年級主要是26個英文字母。上冊是startandread.下冊是單句閱讀。
四年級上冊是readandwrite,主句是一問一答，看圖讀句，要看懂chooseandwrite,會寫單詞。下冊要閱讀文字，篇幅長一點，難度大一點，看圖寫句子。
五年級的上下冊一樣，內(nèi)容是readandwrite,圖相對少一點，文字相對增多，完成與課文內(nèi)容相關(guān)設(shè)計，寫出與課文相關(guān)的東西。
六年級主要是以閱讀和理解為主。
程賽華專家還提到了小學(xué)中高年級閱讀教學(xué)常見的問題和思考。常見問題是：閱讀行為被包辦，閱讀策略指導(dǎo)不足，閱讀任務(wù)層次不分明。原因分析：讀的概念不清晰，閱讀的教學(xué)目標(biāo)不明確，對學(xué)生的關(guān)注不真實。
此次研討會，各位參賽老師教學(xué)各有千秋，非常值得我學(xué)習(xí)。具體有以下幾點。
一、教師的基本功扎實。
本次教學(xué)觀摩活動，欣賞了十四節(jié)課。每位文老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑唤處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)新英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
二、讓學(xué)生成為課堂的主人。
我注意到，在本次教學(xué)觀摩活動中，各地不同的老師各有不同的調(diào)動孩子的方式，對不同孩子的多種積極評價，開展小組活動進(jìn)行小組競賽。我們在聽課過程中，關(guān)注教師的表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也存在著教師按照自己事先設(shè)計的步驟，逐步推進(jìn)的現(xiàn)象，課堂生成的東西少了。
三、教師在備課上下足了功夫。
通過觀摩十四節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
四、教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)。
在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié)，分別是：
（1）課堂提問。沙濟(jì)中心小學(xué)的陳婧老師，在新舊知識的銜接處的提問，非常恰到好處，先就熟悉的話題提問，從而引出較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)。既可以復(fù)習(xí)舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時，可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，并能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力。再從突出重點的提問來說，貴池市城西小學(xué)劉德芳老師通過一段課本對話生動有趣的展現(xiàn)三個問題（whereisthedog?whoiscoming?whoisrunningfast?)就立馬課的重點，從而很好的了解學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時加以補充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，加深學(xué)生印象。
（2）課堂關(guān)注。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動中大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會了之后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如此大的場面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實在難得。
（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設(shè)計了評價，課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言cool!great！wonderful!cleverboy!教師給學(xué)生的成功體驗有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動中。
另外，陳賽華專家的講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達(dá)到了共識。
五、我的感悟。
本次池州之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座，最大的收獲是閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識。閱讀課是學(xué)生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學(xué)課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動要與閱讀有關(guān)，要運用所學(xué)的語言。閱讀過程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確，齊讀、跟讀等活動都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。其次就是要加強自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語音方面，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。還有老師應(yīng)帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學(xué)生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。最后，我想說，雖然這些課很精彩，但是在實際教學(xué)中得因地制宜地去實行。我們林豐小學(xué)屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，基礎(chǔ)薄弱。六年級的學(xué)生連26個英文字母都不會書寫，不會讀，他們大多是留守兒童很少接觸英語，更不會上英語培訓(xùn)班。在家讀英語的機會更少，所以在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)他們讀和寫的能力。在教學(xué)中必須一步一步來，可以適當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)情境。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇二
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在z老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著，探索著。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識，尋找乘法分配律的“蹤影”（二年級的乘法口訣，長方形的面積），學(xué)生“溫故而知新”，再一次讓學(xué)生充分體驗，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的成功，進(jìn)一步的加深了學(xué)生對乘法分配律的理解和應(yīng)用。整堂課學(xué)生都在興奮、積極中與教師緊密配合，學(xué)生思維得到充分表現(xiàn)，享受著學(xué)習(xí)的快樂。
聯(lián)想自己的課堂教學(xué)，我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！
二、把課堂交給學(xué)生。
大膽放手，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，這是z老師授課的最大特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，而z老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。縱觀整個課堂，在張老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
張老師的課堂親切自然，所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如，只有像張老師那樣把課堂交給學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、激勵學(xué)生，增強學(xué)生自信。
《雞兔同籠》問題一直是小學(xué)階段學(xué)生的弱點，學(xué)生難理解，難掌握，難運用。z老師在課堂上運用多媒體教學(xué)直觀形象，從淺入深，從易到難，從抽象到形象，層層善誘，方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生步步了解，層層解決，深切了解到多種解題方法，從不同方法，不同角度幫助學(xué)生剖析解題思路，讓學(xué)生深切了解了“雞兔同籠”的理念，學(xué)生再面對這樣的問題將迎刃而解了。
楊老師授課最大的特點就是善于表揚和激勵學(xué)生，這極大的增強了學(xué)生的自信。對學(xué)生進(jìn)行鼓勵教育，能使不同差異的學(xué)生都能在愉悅和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)環(huán)境中茁狀成長。
四、激發(fā)學(xué)生興趣。
數(shù)學(xué)的起點是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應(yīng)用意識。在《24時計時法》這節(jié)課的教學(xué)過程中，z老師收集了大量的生活中的用24時計時法表示的時間（如：公交站牌上、火車票上、郵局開箱時間等），充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。整堂課，所有的內(nèi)容都為孩子們提供了思考、交流得平臺，每一個信息的設(shè)置都在不經(jīng)意間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了更深層的思考，這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。
五、親切教學(xué)。
《圖形的旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)中較抽象的一節(jié)課，而z老師在授課過程中化抽象為具體，很好的完成的這節(jié)課的教學(xué)。王老師對多媒體課件的準(zhǔn)確運用，使旋轉(zhuǎn)的表象在學(xué)生的頭腦中形象、生動地建立起來，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解；練習(xí)、訓(xùn)練到位，使學(xué)生對知識學(xué)以致用，得到了鞏固和提高；較復(fù)雜圖形的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的興趣。
王老師給人最大的感覺就是親切。整堂課，王老師始終面帶燦爛的微笑，對于學(xué)生漂亮的發(fā)言，給予肯定和贊揚，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；對于回答不出或回答不完整的學(xué)生，王老師耐心地加以啟示、引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生處處時時感受到老師的溫暖，這在一定程度上可以縮短師生心理距離，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。
雖然只有短短兩天的時間，但五位名師的精彩授課讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。學(xué)生的自信，學(xué)生的學(xué)習(xí)，離不開教師的引領(lǐng)、呵護(hù)和賞識。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；在現(xiàn)在課堂中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在今后的教學(xué)工作中，我將會總結(jié)經(jīng)驗，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇三
非常有幸能去雙語學(xué)校觀摩名師的課堂教學(xué)，親身領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受頗深。下面就臨沂第九小學(xué)王曉艷老師的“平均數(shù)”的課堂教學(xué)談一下我的感受。
1.名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學(xué)生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學(xué)生的興趣很高。
參加學(xué)校的比賽，然后放手給學(xué)生，讓學(xué)生選拔，引出平均數(shù)產(chǎn)生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數(shù)學(xué)思想分析徐楊的成績，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有別的辦法嗎？進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求和平分，從而滲透轉(zhuǎn)化思想，在使學(xué)生認(rèn)識平均數(shù)意義的同時，并對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，像誰是這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等，說完整。并認(rèn)識了平均數(shù)的特點：平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的一般水平，還具有很強的敏感性。
3.練習(xí)設(shè)計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學(xué)生說一說理由。這樣就鞏固了平均數(shù)的特點，更加深認(rèn)識了平均數(shù)的意義。然后又引入了生活中的平均數(shù)，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯(lián)系設(shè)計。
總之，王曉艷老師的這節(jié)課上的細(xì)膩扎實，設(shè)計獨特，求實創(chuàng)新，沉著機智，非常值得我們?nèi)テ贰⑷ノ?、去反思?/p>
還有呂健老師的“用數(shù)對確定位置”這節(jié)課，她的課堂風(fēng)格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節(jié)課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想離開，依依不舍，真感人??！
請問一下自己，我們每一個老師的課堂教學(xué)如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個老師都應(yīng)去精心設(shè)計自己的課堂教學(xué)，這一點我們是能做到的。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇四
作為一名數(shù)學(xué)愛好者，我非常有幸參加了一場數(shù)學(xué)學(xué)科研討會。在這次會議中，我從眾多嘉賓的演講、討論中受益匪淺。以下是我對此次研討會的一些心得體會。
第一段：開場白——“數(shù)學(xué)帶來的思維啟示”
數(shù)學(xué)學(xué)科研討會開幕式上，主持人談到了數(shù)學(xué)帶來的思維啟示。數(shù)學(xué)從某種程度上說是一種抽象的思維體現(xiàn)，它賦予了我們探究事物本質(zhì)的能力，讓我們能夠看到抽象問題和現(xiàn)實情境可能存在的關(guān)聯(lián)點。聽完這些話，我感到數(shù)學(xué)思維的重要性，它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中很重要，也能影響到我們的日常生活中。
第二段：演講者分享——“如何應(yīng)用數(shù)學(xué)在科研中”
附庸風(fēng)雅，我感到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)在科研中至關(guān)重要。演講者和我們分享了數(shù)學(xué)在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，如如何利用數(shù)學(xué)的方法用于生物醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析。演講者的分享讓我們意識到數(shù)學(xué)在科研領(lǐng)域中的價值和意義，為我們提供了有益的思考。
第三段：同行互動——“反思式教學(xué)應(yīng)該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落地”
研討會上，我和其他參會者共同探討了反思式教學(xué)應(yīng)該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落地。我們意識到數(shù)學(xué)教學(xué)并不是單純的知識傳授，而是要引導(dǎo)學(xué)生思考。反思式教學(xué)是良好的途徑之一，它能夠提高學(xué)生的主動性和思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：專家論證——“現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用前景”
在專家論證環(huán)節(jié)，我們探討了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用前景。專家們認(rèn)為現(xiàn)代數(shù)學(xué)越來越多地向應(yīng)用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，它將越來越多地應(yīng)用于工業(yè)制造、金融、生物醫(yī)療等諸多領(lǐng)域。專家們接續(xù)闡述了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的分類和應(yīng)用，令人眼界大開。
第五段：總結(jié)——“數(shù)學(xué)之路永無止境”
最后，這次數(shù)學(xué)學(xué)科研討會給我留下了深刻的印象。數(shù)學(xué)思維給我們帶來了非凡的思維啟示，數(shù)學(xué)應(yīng)用在科研中的價值性更是被我們所深刻領(lǐng)悟。同時，我們也認(rèn)識到數(shù)學(xué)之路永無止境，我們應(yīng)該堅持學(xué)習(xí)，不斷探索數(shù)學(xué)思維的深層次和廣泛應(yīng)用。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇五
11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)活動，在一天半的學(xué)習(xí)中，我們共觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。在這里我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受到了高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，其中以下幾條使我印象很深：
一：善于營造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在每節(jié)課的上課前，教師都與學(xué)生進(jìn)行課前交流。有的先介紹老師自己，再讓學(xué)生介紹自己，以此來拉近師生關(guān)系；還有的給學(xué)生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進(jìn)行新課就很輕松，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境；有的夸沂南是個名人的故鄉(xiāng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感。還有的夸學(xué)校，學(xué)生自然很高興，學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
二：從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中，上課開始就用數(shù)碼相機當(dāng)場給學(xué)生拍照，把學(xué)生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白；還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當(dāng)場調(diào)查縣城學(xué)生在星期六、星期天的活動，把調(diào)查結(jié)果當(dāng)做例題學(xué)習(xí)的，并通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動。
三：學(xué)習(xí)過程采用合作、共同探究的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷一個探究體驗的過程，讓學(xué)生明白知識不是空洞無物的。老師們都采用小組合作教學(xué)，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。
四：合作學(xué)習(xí)扎實有效。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行引導(dǎo)。
五：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多媒體教學(xué)用具。()每節(jié)課都做了大量的電腦課件，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及形象生動有非常容易理解，同時也吸引學(xué)生的注意力。在探討教學(xué)中，也用到了老師制作的教具，如《可能性》一課中，每個小組都有一個盒子，和白黃兩種球。把球放到盒子里摸，總結(jié)摸出球的可能性，達(dá)到了動手操作的目標(biāo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇六
近日，我參加了九年級數(shù)學(xué)研討會，與來自不同學(xué)校的老師和同學(xué)們交流了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會。這次研討會不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力，還獲得了許多學(xué)習(xí)方法和思維方式，讓我受益匪淺。
首先，數(shù)學(xué)研討會給我?guī)砹藛l(fā)和思考。在研討會上，不同學(xué)校的同學(xué)和老師們分享了他們的學(xué)習(xí)方法和解題思路，我深受啟發(fā)。有一位同學(xué)分享了自己在復(fù)雜題目中運用圖像解法的經(jīng)驗，這讓我意識到數(shù)學(xué)不僅僅是一個抽象的符號游戲，還有很多直觀的圖像解釋，這樣能夠更好地理解題意，找到解題方法。另外一個老師分享了她培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方式，這啟示我在以后的學(xué)習(xí)中，更加注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提升解題能力。
其次，數(shù)學(xué)研討會讓我感受到了合作學(xué)習(xí)的力量。在研討會期間，我們進(jìn)行了小組合作解題，與陌生的同學(xué)一起合作，共同攻克難題。通過與不同背景的同學(xué)合作，我不僅學(xué)到了他們的解題方法，還學(xué)會了傾聽和尊重，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力。合作學(xué)習(xí)使我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的，需要與他人進(jìn)行交流和合作，這樣才能夠看到問題的不同角度，找到解決問題的更好方法。
第三，數(shù)學(xué)研討會讓我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。在研討會中，我們學(xué)習(xí)了一些實際問題的數(shù)學(xué)建模和解決方法。我們了解到，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)校教學(xué)的一部分，也是我們解決實際生活問題的工具。通過數(shù)學(xué)建模，我們可以預(yù)測天氣變化、計算金融風(fēng)險、優(yōu)化交通流量等等。這讓我更加明白數(shù)學(xué)的重要性，并且也增強了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，將來實現(xiàn)數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。
第四，數(shù)學(xué)研討會讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和堅持。在研討會中，有老師和同學(xué)分享了他們遇到困難時的堅持和克服困難的經(jīng)驗。我聽到了一位同學(xué)過去在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑和挫折，但她并沒有放棄，而是堅持努力，不斷解決問題。最終，她克服了困難，取得了不錯的成績。這讓我明白到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的努力，需要耐心和毅力。
最后，數(shù)學(xué)研討會給我打開了一個拓展數(shù)學(xué)視野的窗口。在研討會中，我們不僅學(xué)習(xí)了課本中的知識，還學(xué)習(xí)了一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿知識，如數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練、數(shù)學(xué)競賽等。通過互動交流，我了解到數(shù)學(xué)可以是一個無限拓展的領(lǐng)域，可以通過數(shù)學(xué)競賽來展現(xiàn)自己的才能。這讓我對數(shù)學(xué)有了更加全面的認(rèn)識，也開闊了我的數(shù)學(xué)視野。
綜上所述，九年級數(shù)學(xué)研討會讓我獲得了許多收獲和啟發(fā)。我不僅學(xué)到了更多的解題方法和學(xué)習(xí)技巧，還培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)思維方式。通過研討會，我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，也更加明確了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的目標(biāo)和方向，我相信這次研討會的經(jīng)歷將對我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇七
曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點點。11月20日至22日，我們一行四人有幸參加了第11屆“名師之路”教學(xué)觀摩研討會，我被全國名師肖家蕓、劉飛耀、楊宏麗、王君老師的課堂及講座深深震撼。名師們嫻熟的教學(xué)技能、鮮明的教學(xué)特色、精湛的教學(xué)藝術(shù)、清晰的教學(xué)思路、深厚的語文素養(yǎng)以及激蕩的人文情懷讓我深深折服，我從中汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗，對自我作文教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。
現(xiàn)將我的感悟與收獲與大家分享：
一、讓閱讀成為一種習(xí)慣。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”哲人也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼奈幻麕熢谥v座中毫無例外地都談到了閱讀對于寫作的重要性。肖家蕓老師認(rèn)為要寫好作文就要勤讀書，不光要讀課本，還要讀課外名作，甚至于讀主流媒體；劉飛耀老師認(rèn)為，閱讀使寫作有本可依，身為領(lǐng)導(dǎo)的他經(jīng)常和語文教研組的人商量討論，在寒暑假期間給學(xué)生開閱讀書單，讓學(xué)生寫讀后感。不光如此，西安學(xué)校的孩子們在課堂上生動流利的口語表述也讓我從側(cè)面感受到了閱讀的魅力。我想我們也可以采取多種方式，比如師生共讀、親子共讀、寒暑假閱讀、每天5至10分鐘閱讀等等，通過這些來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀能力，擴充學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的口語表達(dá)，提高學(xué)生的寫作水平！
二、讓方法引領(lǐng)成為一種常態(tài)。
幾位大師的課，可謂是“清水出芙蓉，天然去雕飾”，處處體現(xiàn)出平實、質(zhì)樸、簡單而又扎實的風(fēng)格，凸現(xiàn)出新課程對于實現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”的迫切要求。沒有轟轟烈烈的表演秀，沒有過多的花架子，有的只是在輕松自然的教學(xué)氛圍中將作文方法進(jìn)行巧妙點撥。比如楊宏麗老師的作文指導(dǎo)課《幾件事寫一個人》，老師先問學(xué)生印象深刻的人是誰？然后又問，他為什么給你留下了深刻的印象？學(xué)生講了之后，老師又指導(dǎo)說，人應(yīng)該是一個多元的存在，是一個豐富的矛盾體，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后讓學(xué)生動筆寫，按照先一句話簡單勾勒，再將事件具體敘述，接著還原場景要求生動，可以說對學(xué)生的指導(dǎo)是逐層遞進(jìn)式的梯形結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生接受。因此，我感覺對于初中作文課堂更多的應(yīng)該是方法指導(dǎo)，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵”留給自己，把“方法”、“體會”、“品味”、“實踐”還給學(xué)生。
三、讓研讀教材成為一種享受。
我們常說：根固才能葉茂。熟悉教材、研讀教材就是上好一節(jié)課的“本”，是一堂好課的“根”。聽了劉飛耀老師的講座《讓寫作指導(dǎo)成為一種可能》，老師將理論與實踐相結(jié)合，用我們初中的教材來解讀理論，那生動、豐富、多彩的語言背后，展示的是一個語文教師對初中各個年級語文教材的熟悉及研讀程度，他已將所有的教材了然于心，所以在舉例的時候真的是信手拈來，讓我佩服至極。我想作為我們初中語文教師，也應(yīng)該將初中語文教材爛熟于心，不光只是表面的閱讀而已，更多的是要進(jìn)行研究，甚至于我們可以借助多媒體來聆聽名師的教學(xué)課堂，從而在語文教學(xué)中舉重若輕、游刃有余、駕輕就熟、得心應(yīng)手！
四、讓評價更加多元化。
聽了各位專家的課，感受最深的是無處不在的高效的多元評價。楊宏麗老師在講授《幾件事寫一個人》時，當(dāng)一個學(xué)生用生動流暢、豐富多彩的語言來描述自己最喜歡的老師時，楊老師說：“如果你的老師將來被評為最美教師，頒獎詞必須得你寫”。我們覺得楊老師評價學(xué)生的時候，摒棄了最為平凡最為普通“說的好“”你真棒“等評價語，而是在不著痕跡的評價語中，鼓舞了孩子的自信。后來這個孩子進(jìn)行最終修改展示后，楊老師又說：“老師也想成為你心中的女神老師呢！”感覺楊老師的評價真的是不同凡響，可以讓一個孩子在不斷的被鼓勵中前進(jìn)！
印象最深的還是劉飛耀老師，他的方式更為獨特。當(dāng)班里的一個名為莊億錚的孩子利用一個寒假寫出了28首詩歌時，他的心被震撼了，于是他為這個孩子專門舉行了一個題為《青春在言語中綻放》——莊億錚作品專場交流會，將這個孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流。我想老師的這種獨特的評價方式會更加激勵莊億錚同學(xué)在寫作的道路上一路前行，也能鼓舞班級的其他學(xué)生以榜樣為標(biāo)桿，繼續(xù)努力。我們也要努力提高自身素養(yǎng)，在多元化評價學(xué)生方面多費點神，多用點心！
這次學(xué)習(xí)，時間雖短，但卻收獲滿滿，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅?！懊麕熤贰苯o我們指明了一條路，為我們打開了一扇窗，相信我們一定會透過它，努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇八
最近，我有幸參加了九年級數(shù)學(xué)研討會，這是一個讓我非常受益的活動。在這次研討會中，我學(xué)到了很多有關(guān)數(shù)學(xué)的新知識，同時也認(rèn)識了一些志同道合的同學(xué)。通過這次研討會，我深刻體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂趣，也意識到了自己在數(shù)學(xué)方面的不足之處。在接下來的幾段中，我將詳細(xì)介紹我在這次研討會中的收獲以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思。
在研討會的第一天，我參與了一個關(guān)于代數(shù)的討論小組。在小組討論中，我認(rèn)識到代數(shù)不僅是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是解決問題的一種有效思維方式。通過具體的例題和實踐，我學(xué)會了如何運用代數(shù)知識解決實際問題，比如用代數(shù)式表示幾何圖形的長度和面積，以及如何利用代數(shù)式求解方程。我也了解到，數(shù)學(xué)中的代數(shù)并不枯燥和無聊，相反，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。
在研討會的第二天，我參加了一個關(guān)于數(shù)列與函數(shù)的工作坊。在這個工作坊中，我和我的小組成員一起探討了數(shù)列與函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律。通過觀察和分析數(shù)列和函數(shù)的特點，我們學(xué)會了如何確定數(shù)列的通項公式和函數(shù)的解析式，并在此基礎(chǔ)上解決了一系列數(shù)學(xué)難題。這個過程讓我明白了數(shù)列與函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的研究對象，也是數(shù)學(xué)思維的重要工具，它們可以幫助我們更好地理解和解決實際問題。
除了學(xué)術(shù)方面的收獲，這次研討會還給我提供了一個交流與合作的機會。在小組討論和團(tuán)隊活動中，我認(rèn)識了一些對數(shù)學(xué)充滿熱情的同學(xué)，我們互相交流心得和經(jīng)驗，共同解決問題。通過與他們的合作，我不僅學(xué)到了許多新的解題方法和技巧，也學(xué)會了如何與他人合作，并在合作中獲得更好的成果。這對我來說是一個很好的鍛煉和提高自己的機會，也讓我體驗到了團(tuán)隊合作的力量和樂趣。
在整個研討會的過程中，我不僅收獲了豐富多樣的數(shù)學(xué)知識，也對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的思考。我意識到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非只是為了應(yīng)付考試和提高成績，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的學(xué)科，它能提高我們的抽象思維和分析問題的能力，使我們更加理性和嚴(yán)謹(jǐn)。因此，我決心以積極的態(tài)度對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
通過這次研討會，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。我意識到，只有對數(shù)學(xué)充滿熱情，才能真正享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和思考的學(xué)科，它不僅幫助我們提高思維能力，還讓我們更深入地了解世界。我希望通過不斷努力和學(xué)習(xí)，能在數(shù)學(xué)這條路上不斷前行，挖掘更多的知識和智慧。相信在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會更加熱愛數(shù)學(xué)，用心去體會它的奧妙和魅力。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇九
xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c撥的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的.對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計劃都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十
第一段：研討會介紹。
最近我有幸參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)研討的會議，這是一次由學(xué)校組織的研討會，旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的交流與合作。這次研討會持續(xù)了一周，期間有各類專題講座、研討小組討論和實踐分享等。對于我這個即將步入教師崗位的畢業(yè)生來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，所以我充分利用了這次研討會學(xué)習(xí)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念和方法。
第二段：專題講座的收獲。
研討會中最有意義的部分是各類專題講座。在這些講座中，講者們分享了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會，介紹了一些應(yīng)用于課堂的新思路和方法。例如，有一位老師分享了利用游戲和實例來教授代數(shù)的方法，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的數(shù)學(xué)思維能力。另外，還有許多聽起來很簡單但卻很實用的教學(xué)技巧，比如多樣化的教學(xué)資源的利用，小組合作學(xué)習(xí)的推動等。這些專題講座的收獲對我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)將起到很大的幫助和指導(dǎo)作用。
第三段：研討小組的啟發(fā)。
除了專題講座，研討小組也是研討會上受益匪淺的部分。在小組討論中，我們討論了許多實際問題和挑戰(zhàn)，比如如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如何應(yīng)對學(xué)生們的困惑等等。通過和其他教師的互動交流，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)策略和方法，還拓寬了自己的教育視野。同時，在小組中，我們也分享了各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗，相互啟發(fā)和幫助。這種合作與分享的氛圍讓我感受到了教師團(tuán)隊的力量，也讓我對未來的教學(xué)充滿了信心。
第四段：實踐分享的啟示。
除了專題講座和研討小組，研討會還提供了一些實踐分享的機會。在這個環(huán)節(jié)中，一些老師分享了他們在課堂中嘗試過的一些新方法和實踐經(jīng)驗。通過這些實踐分享，我深深感受到了實踐對于教學(xué)的重要性。作為一名教師，我們不能僅僅停留在理論上，更要積極地嘗試和探索，將理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作。只有經(jīng)過實踐的檢驗，我們才能真正意識到理論知識的作用和局限性，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參加這次數(shù)學(xué)研討會，我收獲頗豐。我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念和方法，拓寬了自己的教育視野。專題講座、研討小組和實踐分享等環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識到作為一名教師，終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步是必不可少的。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，我也期待能夠參加更多的研討會和交流活動，與更多的教師共同成長，共同進(jìn)步。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十一
本著持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，我參加了學(xué)校舉辦的二輪數(shù)學(xué)研討會，會中，專家教授講述了最新的教學(xué)理念和新教材及新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，同時分享出了最前沿的數(shù)學(xué)教育科技成果，給我留下了很深的印象。
第二段：教學(xué)理念的改變。
教學(xué)理念的變化引領(lǐng)著數(shù)學(xué)教育向著更加科學(xué)、人性化的方向發(fā)展。教學(xué)理念轉(zhuǎn)變中的一個明顯標(biāo)志是從傳授知識向幫助學(xué)生建設(shè)知識體系轉(zhuǎn)變。其實現(xiàn)方法就是教師應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，輔助學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)實現(xiàn)，從根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
第三段：新教材的引入。
一直以來，我都認(rèn)為只有上好課才有好的教學(xué)效果，但是參與研討后，發(fā)現(xiàn)新教材很有姿勢，只有相輔相成才更有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新教材強調(diào)深化學(xué)生的理解，不再把學(xué)科分成幾個孤島般的部分，而是以一種更加完整、更加整體、更加連貫的方式，展示教學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和聯(lián)系性。這樣可以很好的促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生掌握基本技能和基本知識。
第四段：數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教育科技的發(fā)展非常迅速，在研討會上，我了解到了一些新的數(shù)學(xué)教育科技成果，并對其中的一些特別成果和應(yīng)用有所了解。例如，通過數(shù)字化小工具的使用，教師可以將課堂教學(xué)以一種全新的方式展示給學(xué)生，從而提高教學(xué)的趣味性和吸引力。同時，智能化評估系統(tǒng)也很實用，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生提供個性化的建議，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次二輪數(shù)學(xué)研討會讓我受益匪淺，讓我明白了用心做數(shù)學(xué)教育，帶領(lǐng)學(xué)生深化對數(shù)學(xué)的思考并能夠更好地應(yīng)用到生活中。與其出題，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索并深入理解問題的本質(zhì)，保持好奇心。通過教育科技手段，可以更好地解決教育問題。我相信以這樣的思路和方法，我們可以更好的推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和教育可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十二
中國數(shù)學(xué)研討會是我國數(shù)學(xué)領(lǐng)域的盛會，近日我參加了一場該會議，深感收獲頗豐。這次會議充分展示了國內(nèi)外數(shù)學(xué)研究的最新成果，同時也對我有很大的啟示和幫助。在此，我將著重分享我在該會議中獲得的心得和體會。
第二段：展望中國數(shù)學(xué)前景。
這次會議中，有很多嘉賓和發(fā)言者分享了他們的研究成果，他們的演講令人嘆為觀止，并充滿了感染力。他們向我展示了未來研究的方向，并提醒我們應(yīng)隨時關(guān)注領(lǐng)域的新趨勢。聽到他們的發(fā)言時，我產(chǎn)生了一種激動人心的感覺，這給了我更加明確的方向和目標(biāo)。
第三段：夯實基礎(chǔ)知識。
在這次會議中，我深刻認(rèn)識到，學(xué)好數(shù)學(xué)是需要夯實基礎(chǔ)知識的。我們需要掌握數(shù)學(xué)的基本原理、基本操作和思想方式。我們需要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行原創(chuàng)性研究，創(chuàng)造出更多的方法和理論。因此，我花費更多的時間在建立和鞏固自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識上。
第四段：重視學(xué)科交流。
在會議上，我認(rèn)識了很多同行，與他們交流了許多見解和思路。在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)與同行交流給人帶來的啟示很重要。人們可以看到其他人的視角和方法，這種交流非常有助于創(chuàng)新和發(fā)展數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域。因此，我意識到，加強學(xué)科交流是提高自己水平的一個重要方法。
第五段：結(jié)語。
通過這次中國數(shù)學(xué)研討會，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。我再次看到了數(shù)學(xué)研究的無限可能和出路，也有了更多的信心和決心，要扎實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，掌握數(shù)學(xué)方法，做好數(shù)學(xué)研究。同時，我也了解到多聽多問的重要性，要保持和同事們的聯(lián)系交流，共同探索出更多的數(shù)學(xué)奧秘。我堅信，在不遠(yuǎn)的未來，數(shù)學(xué)會在中國的發(fā)展和世界的發(fā)展中發(fā)揮更加重要的地位。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十三
20xx年11月2-3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實話實說，共同點擊雙休日。
每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
在每節(jié)的`課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學(xué)生在說6,7,8選哪個數(shù)時，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢？教師靈活機智的處理引導(dǎo)學(xué)生。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學(xué)生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十四
一位小數(shù)的意義是由問題引入的，老師出示三幅圖，直接問，那幅圖能表示0.4，圖平均分分?jǐn)?shù)小數(shù)0.4，初步建立了小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系的表象；二位小數(shù)，學(xué)生先涂格子，認(rèn)識0.06,0.25，并用分?jǐn)?shù)表示，構(gòu)建起分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的數(shù)學(xué)模型：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)。三位小數(shù)的教學(xué)則是利用課件，從0.1、0.01到讓學(xué)生找出0.001，突破難點，構(gòu)建模型。
]
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十五
伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，全社會對數(shù)學(xué)教育的需求也日益增長，如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力成為教師們需要不斷思考和探索的問題。日前，本人參加了一次二輪數(shù)學(xué)研討會，與來自不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教師分享經(jīng)驗，其中獲益匪淺。本文將對這次研討會心得體會進(jìn)行梳理和總結(jié)。
第二段：學(xué)科分析。
會上，老師們集中討論了數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀和趨勢，發(fā)現(xiàn)了一些教育教學(xué)領(lǐng)域的共性問題。如何增強學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力是一個重要的話題。要讓學(xué)生用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識去干生活、工作中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥幚碇匾陀幸饬x的問題，摒棄教育中的“應(yīng)試”教育偏重和機械記憶的模式，更加注重啟發(fā)性和交互性的教育模式，這是教育改革的方向，更是數(shù)學(xué)教育的必須選擇。
第三段：教學(xué)思路。
在會上，不少老師分享了自己在日常教學(xué)中的教學(xué)思路和方式。教學(xué)科技化是其中一個常用的方法，利用大數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)手段，開發(fā)適合不同層次和學(xué)生的教材或教輔；借助新媒體社交網(wǎng)絡(luò)等平臺，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和資源共享；提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量，引導(dǎo)教師新思維、新觀念的培養(yǎng)以及教師角色的轉(zhuǎn)型，使之更好地適應(yīng)新時代教育改革變革發(fā)展的需要。
第四段：暢想未來。
會上，有老師提出了暢想未來的學(xué)科發(fā)展方向。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。未來數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用將會更多元，更開放。例如，與數(shù)據(jù)處理相關(guān)的機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等技術(shù)將會廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生可以通過反饋和修正點來自我衡量進(jìn)步。
第五段：結(jié)論。
二輪數(shù)學(xué)研討會為我們提供了一個相互交流、共同探索的平臺，使我們能夠更深入地了解學(xué)科，理清發(fā)展思路，開拓科技、教育、教學(xué)、研究等方面的思路和實踐，為我們教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有效的參考與借鑒。我相信，在廣大教育工作者的共同努力下，我們的數(shù)學(xué)教育將會越來越好，更有利于學(xué)生潛力和能力的挖掘與發(fā)掘。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十六
“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道的。”
——畢達(dá)哥拉斯。
“陽春布德澤，萬物生光輝?！?月17日—18日，我有幸參加了濱州市小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)觀摩研討會，有幸聆聽了10位優(yōu)秀教師智慧與魅力結(jié)合的觀摩課，讓我這個因懷疑探究的操作性而不時停足不前的人頓悟-----教育不再是一種“告訴”，還有一種愛叫做放手。
下面談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)自己最大的感受和一點思考：
不知為什么，聽完這10位教師的課，“氣場”這個詞一下子就閃現(xiàn)于腦海。他們中的任何一位，只要往學(xué)生面前一站，那種“自信”、那種“親和”一下子就會把學(xué)生的目光聚攏，然后當(dāng)他們溫和、風(fēng)趣的話語一出，學(xué)生的激情就會跳躍。當(dāng)課開始后他們的文化底蘊、語言表達(dá)及課堂的調(diào)控更是讓學(xué)生的思維得以最大化發(fā)散又集中。于是就想到了來學(xué)習(xí)前看到的他們的介紹，知道了為什么是他們成為了優(yōu)秀教師。特別是在聽王曉芳老師和高春霞老師的課時，我感覺這就是享受----享受智慧和魅力，享受無法用言語來表達(dá)的美的東西、為此我的筆記本上記錄了“無章可循，因為這是魅力，魅力??！”的話語。
數(shù)學(xué)課堂語言講求：科學(xué)、嚴(yán)密；準(zhǔn)確、精練；形象生動、有啟發(fā)性和幽默、風(fēng)趣。應(yīng)該說授課的老師都很注意這幾點。
比如當(dāng)學(xué)生面對很多的數(shù)學(xué)信息而準(zhǔn)確提出“1毫米有多長”時，耿靜老師說：“你能提出一個像他一樣的問題嗎”就是這啟發(fā)性的話語讓孩子們很快提出了“1分米有多長？”等課堂需要探究的問題。還有就是耿老師的過渡語言也運用的很形象生動，比如在出示練習(xí)前，她說：“孫悟空有一項最強的本領(lǐng)—七十二變，看，它變出了什么？”這樣的用語，讓學(xué)生在玩中就鞏固了所學(xué)。還有龐玉波老師，當(dāng)他讓學(xué)生猜測自己是怎樣的時，有一學(xué)生說“我曾猜你是女的?！薄翱晌沂鞘裁吹摹本褪沁@風(fēng)趣幽默的話語一下子就拉近了與學(xué)生的距離。
“說有用的話，不拖泥帶水”是我一直追求的，可是無論如何實踐，總不是那么順暢。很多時候感覺不多說那么一句兩句就不能讓學(xué)生很好的明白我要表達(dá)的意思。通過學(xué)習(xí)我知道這是我沒有提前把語言進(jìn)行錘煉的原因，更是自己素質(zhì)需要提高的信號。
“不要忘記自己也曾是個孩子”我在備課時時常用學(xué)生的思維來思考，考慮他們知識的現(xiàn)狀、心理的特點，然后再用老師的身份去設(shè)計。通過學(xué)習(xí)我更意識到這樣做的必要性。
課題《3的倍數(shù)的特征》由6位教師執(zhí)教，每節(jié)課都有想不到的驚喜。用我同事的話說“聽了高春霞老師的課后其他的就很無味了”，我也比較贊同，因為聽課中我多次被她的精巧設(shè)計而震撼。比如“師生對擂”環(huán)節(jié)，數(shù)的由易到難，既能讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗體驗成功，又能讓其意識到自己知識經(jīng)驗的欠缺，而老師的既快又對的“訣竅”很是吸引學(xué)生，為接下來探究的必要性鋪下路子。另外珠子和計數(shù)器的利用一下子把學(xué)生引入了“各個數(shù)位”的探索，得出結(jié)論就成了顯而易見。最后課件的形象演示闡釋了結(jié)論的根底。記得我在聽課時因為感覺設(shè)計的太美，老師對每個環(huán)節(jié)的設(shè)計處理、過度的巧妙而不能在筆記本上記錄。
我之所以很少上探究課，除了學(xué)生很多時候探索不出什么課堂想要的結(jié)果，還有就是上一節(jié)這樣的課我得需要準(zhǔn)備很多的東西---必要的學(xué)具、形象的課件。今天想來，自己就是在為懶惰尋找借口。通過學(xué)習(xí)我意識到或許就是自己的這種懶惰，學(xué)生學(xué)到的只是“死”知識，而創(chuàng)新的翅膀就很難成長。是時候放棄“告訴”的課堂了，給孩子們更多放飛希望的翅膀才是更重要的。也許一個學(xué)期實踐不了幾次，可是時間久了，效果應(yīng)該是不一樣的。
另外，我一直比較注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。通常在小組合作前我都會先讓學(xué)生進(jìn)行自我思考。因為我認(rèn)為只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知識。而在我所觀摩的課中這一點似乎沒有得到體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)后血是熱的，心是積極的。在以后的日子里讓這種熱和積極持續(xù)是我要做的。我現(xiàn)在要做的是再上探究課時要記得“有一種愛叫做放手”，自己需要做的只是引導(dǎo)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十七
xx月xx日參加了縣教研室組織的數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，上午聽了三節(jié)公開課，下午聽了教研室倉譽老師、進(jìn)修附小呂健老師和xx老師做的精彩講座，整個研討會都在向我們傳遞著高效課堂的信息，下面是我個人參加研討會以后的學(xué)習(xí)心得：
上午三節(jié)示范課中都能看到高效的影子，莊敏老師的《讀數(shù)》教學(xué)容量非常豐富，為了節(jié)省時間，讓學(xué)生只提取有用的數(shù)學(xué)信息，突出了重點，也大大節(jié)省了時間，學(xué)生有更多的練習(xí)讀數(shù)的機會。吳名老師上的是一節(jié)讀寫數(shù)的練習(xí)課，吳老師也精心設(shè)計了不同形式的練習(xí)題，從基礎(chǔ)園到實踐園，再到探索園，一步一步提升高度，從開始讓學(xué)生一個一個說讀寫法，到后來的速度練習(xí)，很明顯能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
這一點在李進(jìn)行老師的課堂上得到了充分的體現(xiàn)，〈平行四邊形的面積〉完全是放手讓學(xué)生自己動手剪一剪，拼一拼，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長方形來計算，讓學(xué)生真的掌握轉(zhuǎn)化解決此類問題的好方法。學(xué)生想的方法可能不太成熟，在表達(dá)的時候也可能不準(zhǔn)確，但李老師并沒有直接代勞，而是不厭其煩地讓學(xué)生去說，去擺，一個不行兩個，兩個說不好再找第三個，這種知識的教學(xué)不能怕浪費時間，讓學(xué)生真正地理解，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)才是我們教學(xué)的最終目的，這時候?qū)W生只要理解掌握了，就永遠(yuǎn)也不會忘記，這是他自己發(fā)現(xiàn)探索出來的。
教材是我們進(jìn)行教學(xué)的一個輔助工具，作為老師首先要吃透，了解相關(guān)的知識，教給學(xué)生一個知識點，老師要了解相關(guān)的一串知識點，只有這樣，在課堂上我們才能做到有的放矢，胸有成竹。當(dāng)然教材中的每一個題都有它的用處，我們都要讓它發(fā)揮出最大的作用。
呂健老師下午做的講座〈閱讀與數(shù)學(xué)〉讓我大開眼界，原來數(shù)學(xué)老師也可以這么有文采，一點都不輸語文老師，大有作家的風(fēng)采。呂老師讀書的范圍很廣泛，有文學(xué)作品、兒童作品、數(shù)學(xué)專著等，讀完以后寫的隨記、心得多達(dá)100余萬字，這不是一朝一夕能做得到的，需要長時間的堅持。不是只有數(shù)學(xué)專著才對數(shù)學(xué)教學(xué)有用，任何方面的書籍都可以幫助我們陶冶性情，提升我們自身的素質(zhì)。讓我們能更好地了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
從我自身的教學(xué)實際來說，有很多不足之處，如果花長時間精心準(zhǔn)備一節(jié)課，很明顯能感覺到它的效果是不一樣的，但很難能一直堅持下去。有時候?qū)虒W(xué)內(nèi)容理解的就不夠透徹，有時候上完課才發(fā)現(xiàn)有許多不盡如人意的地方，我想在以后的教學(xué)中盡量去做吧，爭取擠出更多的時間和精力去鉆研教學(xué)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十八
11月2-3日，我們在沂南雙語實驗學(xué)校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們扎實的基本功，精練的教學(xué)語言，成熟睿智的教學(xué)風(fēng)格，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課，不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法。尤其是臨沭附小呂鍵老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》一課，自然、流暢，讓人感覺回味無窮。
1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準(zhǔn)確，生活中很多事情是這樣，我們數(shù)學(xué)也是這樣?！?/p>
2、選用素材好，情境設(shè)計有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呂老師巧妙創(chuàng)設(shè)照片的情景，以此引出數(shù)學(xué)問題“班長的位置在哪里？用學(xué)過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將學(xué)生推上了主體地位，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、活動安排科學(xué)合理，引出自然，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長的位置，到創(chuàng)造數(shù)對，再到應(yīng)用數(shù)對以及利用數(shù)對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。
4、教師語言嚴(yán)密，啟發(fā)引導(dǎo)及時到位?！霸鯓蛹葴?zhǔn)確又簡明的表示班長的位置呢？”“既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數(shù)，說明-這兩個數(shù)很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語言，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實、精煉、簡潔的教學(xué)風(fēng)格。
5、自然滲透了數(shù)學(xué)的思想方法。課上呂老師引導(dǎo)學(xué)生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數(shù)對表示班長的位置，咱們經(jīng)歷了一個什么樣的過程？”引導(dǎo)學(xué)生體會化繁為簡的數(shù)學(xué)思想。
6、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。呂老師讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值。
緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，我會努力將我所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐，提搞自己的教學(xué)水平。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇十九
我最近有幸參加了中國數(shù)學(xué)研討會，這是一次令人難忘的經(jīng)歷，讓我深刻地體會到了數(shù)學(xué)研究的魅力和重要性。
第二段：會議內(nèi)容。
在會議上，來自全國各地的數(shù)學(xué)教師和專家們分享了許多最新的數(shù)學(xué)研究成果和教學(xué)經(jīng)驗。他們的報告富有啟發(fā)性，深刻剖析了數(shù)學(xué)中的難點和重點，為我們提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。
第三段：交流互動。
除了聽報告，會議還安排了許多互動環(huán)節(jié)，讓我們與各位專家進(jìn)行深入交流。我特別記得一位叫做張老師的數(shù)學(xué)教育專家，他在一次小組討論中提出了一些非常有啟發(fā)性的問題，讓我們不僅更深入地理解了一些數(shù)學(xué)概念，還幫助我們從更廣闊的視角看待數(shù)學(xué)理論。
第四段：思考感悟。
回想這次研討會，我深深地感受到了數(shù)學(xué)研究的重要性。在這個數(shù)字時代，數(shù)學(xué)已經(jīng)不僅僅是一個學(xué)科，而是滲透到了我們生活的方方面面。數(shù)學(xué)的領(lǐng)域如此廣闊，我們需要更加深入的研究和探索。同時，我也深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育的重要性，只有讓更多的學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，我們才能夠推動數(shù)學(xué)在中國的發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
通過這次研討會，我從多個方面對數(shù)學(xué)有了更深入的了解，開拓了我的思路。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)的發(fā)展，并不斷汲取新的知識和經(jīng)驗，獻(xiàn)身于中國數(shù)學(xué)的研究和教育事業(yè)。
研討會心得體會數(shù)學(xué)篇二十
此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進(jìn)行“同課異構(gòu)”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。
《折線統(tǒng)計圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點入手，通過不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進(jìn)行了大膽的改編，課中通過如讓學(xué)生選擇用哪種統(tǒng)計圖合適，動手比劃等多種形式讓學(xué)生對折線統(tǒng)計圖進(jìn)行初步的感知，通過層層遞進(jìn)的設(shè)計讓學(xué)生通過觀察明確折線統(tǒng)計圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解了折線統(tǒng)計圖的特征。特別是后面練習(xí)的設(shè)計更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學(xué)生充分體會統(tǒng)計知識的現(xiàn)實意義。
《眾數(shù)》這一課，三位老師有著三種不同風(fēng)格的設(shè)計。龐德昌老師層層遞進(jìn)的課前小熱身；出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”，讓學(xué)生走在老師的前面；利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)，深化對眾數(shù)的意義及其特點的認(rèn)識；有著臨沭課獨有的細(xì)膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的。尤其喜歡龐老師最后送給學(xué)生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風(fēng)景；學(xué)習(xí)你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵！李守強老師雖然很年輕，但是能從學(xué)生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計活動中來，留給學(xué)生足夠的獨立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細(xì)處入手，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都體現(xiàn)了這一特點，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹。
《統(tǒng)計》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進(jìn)行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計都注重知識的前后聯(lián)系，在教學(xué)時，這三位教師都是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點進(jìn)行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出準(zhǔn)確的判斷、預(yù)測。在處理不要被統(tǒng)計圖的一些表面信息迷惑、誤導(dǎo)這一點上，李彬然老師的獨特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié)：“《統(tǒng)計中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學(xué)生在這樣有趣而有效的要求中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
近期我一直在讀的史寧中教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問題—基本概念與運算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計學(xué)家c。r。勞斯說，統(tǒng)計分析的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計學(xué)的定義：作為一個研究領(lǐng)域，統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)，其目的是為了對一切不確定的事物進(jìn)行較準(zhǔn)確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細(xì)細(xì)琢磨，真的還有很多需要改進(jìn)和商榷的地方。
反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點睡，早上三四點鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺自己準(zhǔn)備的很充分。但當(dāng)參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準(zhǔn)備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準(zhǔn)備。當(dāng)他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當(dāng)聽到王榮利用周末到寄宿制學(xué)校進(jìn)行試講時、當(dāng)了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當(dāng)知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當(dāng)看到沈如磊老師的獨特教學(xué)設(shè)計展示時，當(dāng)明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細(xì)細(xì)品來的確如此。
記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學(xué)、敢于直面自己的缺點，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠(yuǎn)也是飛不高的！
剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當(dāng)炮灰。但當(dāng)這一臺精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導(dǎo)演，高屋建瓴，運籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導(dǎo)演的指導(dǎo)、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。
活動的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前：1、評課議課環(huán)節(jié)中，臺上精彩絕倫的展示，臺下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語各抒己見，讓會場變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會的老師們在這里汲取營養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場風(fēng)格迥異的會議主持，讓與會的老師見識了于老師所說的：我們這個團(tuán)隊里的人，不僅要會講課，還要會主持，更要學(xué)會做報告。會議的最后，于老師點名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如，更不要說臺上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽光總在風(fēng)雨后，還有意猶未盡的獨唱。使得會議既嚴(yán)肅認(rèn)真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評課，劉秀艷校長和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會議溫情的一面。
反思：從事教研員工作已經(jīng)接近一年，在這一年中幸運的是能夠得到王曉艷老師及周圍領(lǐng)導(dǎo)同事的悉心指導(dǎo)，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉(zhuǎn)變。與王曉艷老師交流的時，她經(jīng)常會說起她和于老師一起工作的體會：“于老師是一個很認(rèn)真的人，一個對工作要求很高的人，也是一個細(xì)致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人，跟著她干活你能學(xué)到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學(xué)來的?！比缡钦哒f，當(dāng)于老師進(jìn)行會議總結(jié)時，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學(xué)校教研員，我的各項水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領(lǐng)整個團(tuán)隊不斷向前！我能引領(lǐng)老師什么？老師們能從我這里學(xué)到什么？平時的教研活動怎樣搞才能不流于形式，為了活動而活動，浪費老師們大把的上課時間？如何能站在一個教研員的角度去思考問題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起，靜下心來，認(rèn)真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強歷練，完成真正的蛻變。
撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級初級骨干群，到現(xiàn)在已近一年?；仡欉@段時間所走過的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來的收獲！在這里于老師為我們每一個有理想、有追求、熱愛小數(shù)教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。
童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍(lán)，我知道我要的那種幸福，就在小數(shù)教育那片更高的天空；對自己狠一點，因為我要飛得更高！飛得更高！飛得更高！！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10524134.html】
